Təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi üçün ümumi tələblər hansılardır. Əsas təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi şərtlərinə dair tələblər

1. Təhsil proqramları təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilat tərəfindən həm müstəqil, həm də onların həyata keçirilməsinin şəbəkə formaları vasitəsilə həyata keçirilir.

2. Həyata keçirərkən təhsil proqramları müxtəlif təhsil texnologiyalarından, o cümlədən distant təhsil texnologiyalarından, elektron təhsildən istifadə olunur.

3. Təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilat tərəfindən təhsil proqramları həyata keçirilərkən təşkilatlanma forması tətbiq oluna bilər təhsil fəaliyyəti, müvafiq təhsil texnologiyalarından istifadə etməklə təhsil proqramının məzmununun və kurikulumların qurulmasının modul prinsipinə əsaslanır.

4. Peşə təhsili proqramlarının strukturunu və onların hazırlanmasının mürəkkəbliyini müəyyən etmək üçün kreditlər sistemindən istifadə etmək olar. Kredit vahidi tələbənin dərs yükünün əmək intensivliyini ölçmək üçün vahid vahiddir, bura kurrikulumda nəzərdə tutulmuş bütün təhsil fəaliyyəti növlərini (o cümlədən sinif və müstəqil iş), təcrübə.

5. Müəyyən bir peşə, ixtisas və ya hazırlıq sahəsi üzrə əsas peşə təhsili proqramı üçün kreditlərin sayı müvafiq federal dövlət təhsil standartı, təhsil standartı ilə müəyyən edilir. Əlavə peşə proqramı üçün kreditlərin sayı təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilat tərəfindən müəyyən edilir.

6. Əsas peşə təhsil proqramları tələbələrin təcrübə keçməsini təmin edir.

7. Təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş təcrübənin təşkili müvafiq profilli təhsil proqramı üzrə fəaliyyət göstərən təşkilatlarla müqavilələr əsasında təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilatlar tərəfindən həyata keçirilir. Təcrübə birbaşa təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilatda həyata keçirilə bilər.

8. Əsas peşə təhsili proqramlarını mənimsəmiş tələbələrin təcrübəsi və onun növləri haqqında Əsasnamə təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanması funksiyalarını yerinə yetirən federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən təsdiq edilir.

9. Tələbələrin fiziki və ya psixi sağlamlığına zərər vuran təlim və tərbiyə üsul və vasitələrindən, təhsil texnologiyalarından təhsil proqramlarının həyata keçirilməsində istifadə edilməsi qadağandır.

10. Federal hökumət orqanları, orqanları dövlət hakimiyyəti fənlər Rusiya Federasiyası həyata keçirir dövlət idarəçiliyi təhsil sahəsində, təhsil sahəsində idarəetməni həyata keçirən yerli özünüidarəetmə orqanları təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olan təşkilatların tədris planını və təqvim kurikulumunu dəyişdirmək hüququna malik deyillər.

11. Müxtəlif səviyyəli və (və ya) istiqamətlərin müvafiq təhsil proqramları və ya müvafiq təhsil növü üzrə təhsil fəaliyyətinin təşkili və həyata keçirilməsi qaydası dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanması funksiyalarını yerinə yetirən federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən müəyyən edilir. bu Federal qanunla başqa hal nəzərdə tutulmayıbsa, təhsil sahəsi.

Maddə 13. Təhsil proqramlarının həyata keçirilməsinə dair ümumi tələblər

bu gün yoxlanılıb
08.01.2020-ci il tarixli qanun
30.12.2012-ci il tarixində qüvvəyə minmişdir

İncəsənət. 13 Təhsil Qanunu 6 avqust 2019-cu il tarixində etibarlı olan son versiyada.

Məqalədə var yeni nəşr 1 iyul 2020-ci ildən qüvvəyə minir.
Gələcək nəşrdə dəyişikliklərə baxın

07.01.2020-ci il tarixli məqalənin mətni ilə müqayisə edin 30.12.2012

Təhsil proqramları həm müstəqil, həm də onların həyata keçirilməsinin şəbəkə formaları vasitəsilə təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilat tərəfindən həyata keçirilir.

Təhsil proqramlarını həyata keçirərkən müxtəlif təhsil texnologiyalarından, o cümlədən distant təhsil texnologiyalarından, elektron təhsildən istifadə olunur.

Təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilat tərəfindən təhsil proqramlarını həyata keçirərkən, müvafiq təhsil texnologiyalarından istifadə etməklə, təhsil proqramının məzmununun və kurikulumların qurulmasının modul prinsipinə əsaslanan təhsil fəaliyyətinin təşkili forması tətbiq edilə bilər.

Peşəkar təhsil proqramlarının strukturunu və onların inkişafının mürəkkəbliyini müəyyən etmək üçün kreditlər sistemindən istifadə etmək olar. Kredit vahidi tələbənin dərs yükünün əmək intensivliyini ölçmək üçün vahid vahiddir, bura kurrikulumda nəzərdə tutulmuş bütün təhsil fəaliyyəti növlərini (o cümlədən sinif və müstəqil iş), təcrübə daxildir.

Müəyyən bir peşə, ixtisas və ya təlim sahəsi üçün əsas peşə təhsili proqramı üçün kreditlərin sayı müvafiq federal dövlət təhsil standartı, təhsil standartı ilə müəyyən edilir. Əlavə peşə proqramı üçün kreditlərin sayı təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilat tərəfindən müəyyən edilir.

Əsas peşə təhsil proqramları tələbələrin təcrübəsini təmin edir.

Təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş təcrübənin təşkili müvafiq profilli təhsil proqramı üzrə fəaliyyət göstərən təşkilatlarla müqavilələr əsasında təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilatlar tərəfindən həyata keçirilir. Təcrübə birbaşa təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilatda həyata keçirilə bilər.

Orta ixtisas təhsili təhsil proqramlarını mənimsəmiş tələbələrin təcrübəsi və onun növləri haqqında Əsasnamə ümumi təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi funksiyalarını həyata keçirən federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən təsdiq edilir. Təhsil proqramlarını mənimsəyən tələbələrin təcrübəsi haqqında Əsasnamə Ali təhsil, və onun növləri ali təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi funksiyalarını yerinə yetirən federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən təsdiq edilir.

Təhsil proqramlarının həyata keçirilməsində şagirdlərin fiziki və ya psixi sağlamlığına zərər vuran təlim və tərbiyə üsul və vasitələrindən, təhsil texnologiyalarından istifadə edilməsi qadağandır.

Federal dövlət orqanları, təhsil sahəsində dövlət rəhbərliyini həyata keçirən Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının dövlət orqanları, təhsil sahəsində rəhbərliyi həyata keçirən yerli idarəetmə orqanları, təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olan təşkilatların tədris planını və təqvim kurikulumunu dəyişdirmək hüququna malik deyillər. .

Əsas üzrə təhsil fəaliyyətinin təşkili və həyata keçirilməsi qaydası ümumi təhsil proqramları, orta peşə təhsilinin təhsil proqramları, əsas peşə hazırlığı proqramları və əlavə ümumi təhsil proqramları, əgər bu Federal Qanunla başqa hal nəzərdə tutulmayıbsa, ümumi təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsinə cavabdeh olan federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən müəyyən edilir. . Ali təhsilin təhsil proqramlarında təhsil fəaliyyətinin təşkili və aparılması qaydası, əgər bu Federal Qanunla başqa hal nəzərdə tutulmayıbsa, ali təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsinə cavabdeh olan federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən müəyyən edilir. Əlavə təhsil fəaliyyətinin təşkili və həyata keçirilməsi qaydası peşəkar proqramlarümumi təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsinə cavabdeh olan federal icra hakimiyyəti orqanı ilə razılaşdırılmaqla ali təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsinə cavabdeh olan federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən təsis edilir. bu Federal Qanunda başqa hal nəzərdə tutulmayıbsa, təhsil.

2. Təhsil proqramlarını həyata keçirərkən müxtəlif təhsil texnologiyalarından, o cümlədən distant təhsil texnologiyalarından, elektron təhsildən istifadə olunur.

3. Təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilat tərəfindən təhsil proqramları həyata keçirilərkən müvafiq təhsil texnologiyalarından istifadə etməklə təhsil proqramının məzmununun və kurikulumların qurulmasının modul prinsipinə əsaslanan tədris fəaliyyətinin təşkili forması tətbiq oluna bilər.

6. Əsas peşə təhsil proqramları tələbələrin təcrübə keçməsini təmin edir.

10. Federal dövlət orqanları, təhsil sahəsində dövlət idarəetməsini həyata keçirən Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının dövlət orqanları, təhsil sahəsində idarəetməni həyata keçirən yerli özünüidarəetmə orqanları, təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatların tədris planını və təqvim tədris planını dəyişdirmək hüququna malik deyillər. təhsil fəaliyyəti.

Maddəyə əsasən hüquqi məsləhət. Rusiya Federasiyasında Təhsil haqqında Qanunun 13-ü

Olesya Dorofeeva

Uşaq bağçası. Şəhərimizdə uşağı dövlət bağçasına hara vermək problemi var-vandal və ya... bu, sadəcə olaraq pullu uşaq bağçasının yaradılması məsələsidir. Fərdi sahibkar üçün belə bir imkan varmı?

Vəkilin cavabı:
Bunu etmək mümkündür, lakin nəzərə alın ki, Rusiya qanunvericiliyinə görə, uşaq bağçası təhsil müəssisələri kateqoriyasına aiddir. Bu o deməkdir ki, hüquqi şəxs yaratmalısınız. müəssisə (qeyri-kommersiya). Nizamnamədə, adi tələblərə əlavə olaraq, hər şeyin bir dəstəsini təyin etmək lazımdır (Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanununun 13-cü maddəsinə baxın), lisenziya almaq, tercihen akkreditasiya və s. Rusiya Federasiyası 10 iyul 1992-ci il tarixli N 3266-1 "Təhsil haqqında" Maddə 11. Təhsil müəssisəsinin təsisçisi1. Təhsil müəssisəsinin təsisçisi (bundan sonra təsisçi) aşağıdakılar ola bilər: 1) dövlət hakimiyyəti orqanları, yerli özünüidarəetmə orqanları; 2) bütün mülkiyyət formalı yerli və xarici təşkilatlar, onların birlikləri (birlikləri və birlikləri); 3) yerli və xarici ictimai və özəl fondlar 4 ) Rusiya Federasiyasının ərazisində qeydiyyatdan keçmiş ictimai və dini təşkilatlar (birliklər) 5) Rusiya Federasiyasının vətəndaşları və xarici vətəndaşlar Qeyri-dövlət təhsil müəssisələrinin birgə yaradılmasına yol verilir Maddə 11-1. Dövlət və qeyri-dövlət təhsil təşkilatları1. Rusiya Federasiyasının mülki qanunvericiliyi ilə qeyri-kommersiya təşkilatları üçün nəzərdə tutulmuş təşkilati-hüquqi formalarda dövlət və qeyri-dövlət təhsil təşkilatları yaradıla bilər Maddə 18. Məktəbəqədər təhsil 3. Məktəbəqədər uşaqların təhsili, müdafiəsi və gücləndirilməsi üçün onların fiziki və psixi sağlamlığının, fərdi qabiliyyətlərinin inkişafının və bu uşaqların zəruri korreksiyası inkişaf qüsurlarının ailəyə kömək məqsədi ilə məktəbəqədər təhsil müəssisələri şəbəkəsi fəaliyyət göstərir Maddə 33. Təhsil müəssisələrinin yaradılması qaydası və tərbiyə fəaliyyətinin tənzimlənməsi1. Təhsil müəssisəsi Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq yaradılır və qeydiyyata alınır.Federal dövlət təhsil müəssisələrinin yaradılması qaydası Rusiya Federasiyası Hökuməti, Rusiya Federasiyasının təsis qurumunun yurisdiksiyasında olan dövlət təhsil müəssisələri tərəfindən müəyyən edilir - Rusiya Federasiyasının təsis qurumunun icra hakimiyyəti orqanı, bələdiyyə təhsil müəssisələri - yerli özünüidarəetmə orqanı tərəfindən. 1 yanvar 2005-ci ildə qüvvəsini itirdi. Bax. 333-cü maddənin 2-ci bəndinin mətni. Təhsil müəssisəsini qeydiyyata almaq üçün təsisçi hüquqi şəxslərin dövlət qeydiyyatı haqqında federal qanuna uyğun olaraq sənədləri təqdim edir 1 yanvar 2008-ci il. Paraqrafın mətninə gələcək nəşrdə baxın4. Səlahiyyətli orqan hüquqi şəxslərin dövlət qeydiyyatı haqqında federal qanunla müəyyən edilmiş müddətdə təhsil müəssisəsini qeydiyyata alır və bu barədə ərizəçiyə, maliyyə orqanlarına və müvafiq dövlət təhsili idarəetmə orqanına yazılı məlumat verir. Hüquqlar hüquqi şəxs təhsil müəssisəsi üçün onun nizamnaməsində nəzərdə tutulmuş və təhsil prosesinin hazırlanmasına yönəldilmiş maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətinin aparılması baxımından təhsil müəssisəsi qeydiyyata alındığı andan yaranır.6. Təhsil fəaliyyətini həyata keçirmək hüququ və Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş güzəştlər təhsil müəssisəsinə lisenziya (icazə) verildiyi andan yaranır.Bax. sxemi "Lisenziyalaşdırma"7. Təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olmaq hüququ üçün lisenziya təhsil sahəsində nəzarət və nəzarət funksiyalarını həyata keçirən federal icra hakimiyyəti orqanı və ya təhsil sahəsində idarəetməni həyata keçirən Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının icra hakimiyyəti orqanları tərəfindən verilir. ekspert komissiyasının rəyi əsasında. Dini qurumların (birliklərin) təhsil müəssisələrinə təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olmaq hüququ üçün lisenziyalar müvafiq konfessiya rəhbərliyinin təqdimatı ilə verilir. :

Polina Suxanova

Vəkilin cavabı:
1. Başqa suala keçid olan suala nifrət edirəm 2. Konstitusiyanı və onun şərhini oxuyun Maddə 43 1. Hər kəsin təhsil hüququ var. 2. Dövlət və ya bələdiyyə müəssisələrində məktəbəqədər, əsas ümumi və orta ixtisas təhsilinin ümumi və pulsuz olmasına təminat verilir. təhsil müəssisələri və müəssisələrdə. 3. Hər kəsin dövlət və ya bələdiyyə təhsil müəssisəsində və müəssisədə müsabiqə əsasında pulsuz ali təhsil almaq hüququ vardır. 4. Əsas ümumi təhsil Mütləq. Valideynlər və ya onları əvəz edən şəxslər uşaqların əsas ümumi təhsil almasını təmin edirlər. 5. Rusiya Federasiyası federal dövlət təhsil standartlarını müəyyən edir, müxtəlif təhsil və özünütəhsil formalarını dəstəkləyir. Sənətin 43-cü maddəsinin 1-ci hissəsinə şərh. 43 Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsinə uyğun olaraq hər bir insanın təhsil hüququnu tanıyır (Maddə 13). Təhsil dedikdə, dövlət tərəfindən müəyyən edilmiş təhsil səviyyələrində tələbələrin nailiyyətlərinin ifadəsi ilə müşayiət olunan şəxsiyyətin, cəmiyyətin, dövlətin maraqlarına uyğun məqsədyönlü təlim və tərbiyə prosesi başa düşülür. Vətəndaşın təhsil alması dedikdə onun müvafiq sənədlə təsdiq edilmiş müəyyən təhsil səviyyəsinə nail olması başa düşülür. Sənətin 2-ci hissəsində. 43 dövlət və ya bələdiyyə təhsil müəssisələrində və müəssisələrində məktəbəqədər, əsas ümumi və orta ixtisas təhsilinin ümumi və pulsuz olmasına təminat verir. Onun ərazisində Rusiya vətəndaşlarına irqindən, milliyyətindən, dilindən, cinsindən, yaşından, sağlamlıq vəziyyətindən, sosial, əmlak və rəsmi vəziyyətindən, sosial mənşəyindən, yaşayış yerindən, dinə münasibətindən, əqidəsindən, partiyasından asılı olmayaraq təhsil almaq imkanı təmin edilir. mənsubiyyət, cinayət qeydi. Cinsi, yaşı, sağlamlıq vəziyyəti, cinayət qeydinin olması əsasında vətəndaşların peşə təhsili almaq hüquqlarına məhdudiyyətlər yalnız Sənətə uyğun olaraq müəyyən edilə bilər. 10 iyul 1992-ci il tarixli Rusiya Federasiyasının Təhsil haqqında Qanununun 5-i<53>. Ümumi məsələlər təhsil sahəsində dil siyasəti RSFSR xalqlarının dilləri haqqında RSFSR Qanunu (1991) ilə tənzimlənir. Rusiya vətəndaşları ana dilində əsas ümumi təhsil almaq, habelə Sənətə uyğun olaraq təhsil sisteminin verdiyi imkanlar çərçivəsində tədris dilini seçmək hüququna malikdirlər. “Təhsil haqqında” Qanunun 6. Ümumi əlçatanlıq və ödənişsiz məktəbəqədər, əsas ümumi və orta ixtisas təhsili dövlət tərəfindən təhsil sisteminin və təhsil üçün müvafiq sosial-iqtisadi şəraitin yaradılması yolu ilə təmin edilir. Təhsil sistemi dedikdə aşağıdakıların məcmusu başa düşülür: - müxtəlif səviyyəli və istiqamətli ardıcıl təhsil proqramları və dövlət təhsil standartları sistemləri; - onları həyata keçirən müxtəlif təşkilati-hüquqi formalı, tipli və tipli təhsil müəssisələri şəbəkələri; - təhsili idarəetmə orqanları sistemləri və onların tabeliyində olan müəssisə və müəssisələr. Təhsil proqramı təhsilin məzmununu müəyyən edir müəyyən səviyyə və istiqamət. Təhsil proqramlarının növləri və onlara dair ümumi tələblər Sənətdə nəzərdə tutulmuşdur. “Təhsil haqqında” Qanunun 9-u. Sənətin 3-cü hissəsinə uyğun olaraq. Konstitusiyanın 43-cü maddəsinə əsasən, vətəndaş ilk dəfə bu səviyyədə təhsil alırsa, dövlət, bələdiyyə təhsil müəssisələrində dövlət təhsil standartları çərçivəsində müsabiqə əsasında pulsuz peşə təhsili almasına dövlət təminat verir (Qanunun 5-ci maddəsi). Təhsil haqqında). həyata keçirən dövlət tərəfindən akkreditasiya olunmuş qeyri-dövlət ödənişli təhsil müəssisələrində təhsilin dəyəri

Fedor Urzhumtsev

FEPO nə deməkdir (federal testlərlə əlaqəli)

Peşəkar sahədə internet imtahanı təhsil(FEPO) tələbələrin kompüter testi şəklində həyata keçirilir və yoxlamaya yönəldilir yerinə yetirilməsi tələblər dövlət maarifləndirici peşəkar standartlar təhsil....

Nikita Sadomov

Mən təcili normativ akt tapmalıyam, ona görə qurumun nizamnaməsinə dəyişiklik etmək olar, deyin hardan götürülüb. Qurumun 2006-cı ildə qüvvədə olan Nizamnaməsi var, lakin o, Sənətə uyğun gəlmir. “Təhsil haqqında” qanunun 13-cü maddəsi, bununla əlaqədar olaraq onu qanuna uyğunlaşdırmalıyam, normativ aktı haradan əldə etməliyəm və ümumiyyətlə, nə adlanır.

Vəkilin cavabı:
Nizamnaməyə dəyişikliklərin edilməsi qaydası nizamnamənin özündə göstərilməlidir.“Təhsil haqqında” Qanun Maddə 13. Təhsil müəssisəsinin nizamnaməsi1. Təhsil müəssisəsinin nizamnaməsində aşağıdakılar göstərilməlidir: 7) təhsil müəssisəsinin idarə edilməsi qaydası, o cümlədən: ç) təhsil müəssisəsinin nizamnaməsinin dəyişdirilməsi qaydası;

Nikita Olupkin

Bu suallara cavab verin**. Bilet nömrəsi 111. Rusiyanın federal quruluşu haqqında Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası. Mərkəzin və Federasiyanın subyektlərinin səlahiyyətləri Bilet nömrəsi 241. Dövlətin iqtisadi məqsədləri və funksiyaları.2. Vətəndaş K. xarici dil kurslarının pulunu ödəyib, lakin müəllimin xəstəliyi səbəbindən dərslər kurikulumda nəzərdə tutulduğundan xeyli az keçirilib, kurs proqramı tamamlanmayıb. Vətəndaş K. pulunu qaytarmaq qərarına gəlib və məhkəməyə ərizə ilə müraciət edib. Məhkəmədə iş üçün hansı hüquq sahəsi əsas olacaq? Cavabınızı dəstəkləmək üçün iki arqument verin.

Tələbə ilə bu xidməti göstərən təşkilat arasındakı müqavilə ilə tanış olmaq lazımdır

Eqor Kovyrulin

Müəllimlər və valideynlər üçün sual: Uşağı dərsdən kənarlaşdırmaq mümkündürmü? ..

Mənfi! Heç bir halda müəllim uşağı dərsdən uzaqlaşdırmamalıdır! Əgər uşaq məktəbdə, məktəbəqədər müəssisədə olarkən xəsarət alırsa, o zaman məsuliyyət daşıyır maarifləndirici qurum. Baxmayaraq ki, tez-tez...

Mixail Senyuşkin

Qeyri-dövlət təhsil müəssisəsinin idarəetmə orqanları. İnstitut bir təsisçi tərəfindən təsis edilir (bu, bizim ASC-dir). Bu cür təsis sənədlərinin yaradılmasında ilk təcrübəm olduğu üçün bir dilemma yarandı: cəmiyyəti kim idarə edəcək? Rejissorun hazır olması başa düşüləndir. NPA-da dövlətin idarə olunması ilə bağlı çox şeylər yazılır. qurumlar (muxtar) və təsisçilərin yığıncağı haqqında və s. .. . Bunun necə doğru olacağına qərar verə bilmirəm: təsisçi təkbaşına idarə edəcəkmi? (İdarə Heyəti vasitəsilə və ya nə ilə?) Və ya müşahidə şurası yarada bilərsiniz (muxtar olanlar kimi). yardım diləyirəm... Tercihen NPA bağlantıları ilə.

Vəkilin cavabı:
Rusiya Federasiyasının “Təhsil haqqında” Qanunu ([link moderator yoxlandıqdan sonra görünəcək] .educom .ru /ru/documents/education.php) “... Maddə 36. Qeyri-dövlət təhsil müəssisəsinin idarə edilməsi Qeyri-dövlət təhsil müəssisəsi dövlət təhsil müəssisəsini bilavasitə onun təsisçisi və ya təsisçi tərəfindən yaradılmış qəyyumlar şurası adından idarə edir. Himayəçilik şurasının səlahiyyətləri və qeyri-dövlət təhsil müəssisəsinin daxili idarəetmə sxemi, habelə qaydası göstərilən təhsil müəssisəsinin rəhbərinin təyin edilməsi və ya seçilməsi üçün və bu rəhbərin səlahiyyətləri həmin təhsil müəssisəsinin təsisçisi (himayədarlar şurası) ilə razılaşdırılmaqla müəyyən edilir. müəllim heyəti və qeyri-dövlət təhsil müəssisəsinin nizamnaməsində təsbit edilmişdir ... "Həyyumlar şuralarının yaradılması və fəaliyyəti üçün normativ baza (http://www.websib.ru/education/normbasa/m_popechit.htm) Mülki Məcəllə Rusiya Federasiyasının (maddə 52) "Təhsil haqqında" Rusiya Federasiyasının Qanunu (36-cı maddənin 1.2-ci bəndi, 35-ci maddənin 13-cü maddəsi, maddə 2) "Qeyri-kommersiya təşkilatları haqqında" Rusiya Federasiyasının Qanunu (maddə 28). , Maddə 14).Rusiya Federasiyasının "İctimai birliklər haqqında" Qanunu Rusiya Federasiyası Prezidentinin 31 avqust 1999-cu il tarixli 1134 nömrəli "Rusiya Federasiyasında təhsil müəssisələrinin dəstəklənməsi üzrə əlavə tədbirlər haqqında" Fərmanı Rusiya Federasiyası Hökumətinin Fərmanı. Rusiya Federasiyasının 10 dekabr 1999-cu il tarixli 1379 nömrəli "Ümumi təhsil müəssisəsinin Qəyyumlar Şurası haqqında Nümunəvi Əsasnamənin təsdiq edilməsi haqqında" Ümumi təhsil müəssisəsi haqqında Nümunəvi Əsasnamə , Rusiya Federasiyası Hökumətinin 31 avqust tarixli qərarı ilə təsdiq edilmişdir. 1994 No 1008 Təhsil müəssisəsinin idarəetmə sistemində funksiyalarını müəyyən etmək üçün Himayəçilik Şurasının fəaliyyətinin hüquqi əsaslarını hazırlamaq üçün zəruri minimum nümunəvi yerli aktları tövsiyə edirik: Təhsil müəssisəsinin Himayəçilik Şurası haqqında Əsasnamə, aşağıdakı bloklardan ibarətdir: ümumi müddəalar, Himayəçilik Şurasının tərkibi, Himayəçilik Şurasının vəzifələri, onun hüquqları, vəzifələri, işgüzarlıq. Qəyyumlar Şurasının kəmiyyət və şəxsi tərkibi haqqında təhsil müəssisəsi rəhbərinin əmri. Maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətinə nəzarət etmək və təhsil müəssisəsinin inkişafı üçün fondun məqsədli maliyyə vəsaitlərindən istifadə etmək üçün təhsil müəssisəsinin Himayəçilik Şurası yanında müvəqqəti komissiyalar haqqında Əsasnamə. Təhsil müəssisəsinin Himayəçilik Şurasının fondunun maliyyə vəsaiti hesabına işçilərin vəzifə maaşlarına əlavələrin və əlavə ödənişlərin müəyyən edilməsi haqqında Əsasnamə, Təhsil müəssisəsinin Himayəçilik Şurasının fondunun maliyyə vəsaiti hesabına tələbələrə (şagirdlərə) verilən təqaüdlər haqqında Əsasnamə. Təhsil müəssisəsinin qəyyumları. Tələbələr, şagirdlər, müəllimlər üçün mükafat fondu ilə müsabiqələrin, müsabiqələrin və digər kütləvi məktəbdənkənar tədbirlərin təşkili haqqında Əsasnamə. Beynəlxalq mədəni mübadilənin təşkili haqqında Əsasnamə, o cümlədən peşəkar. Büdcədənkənar fond formalaşdırarkən təhsil müəssisəsinin Himayəçilik Şurasının yaradılması arzuolunandır. Ancaq məsələn, oxşar nizamnamələr: http://internetpravo.narod.ru/0030-01.htm http://www.dogovor-info.ru/topic1625.html

Anatoli Vodkin

Mənə deyin, niyə institutdan xaric oluna bilərlər?

akademik uğursuzluğa görə, bu, sessiyanı vaxtında keçirmədiyiniz zaman və ya dava və ya sənədlərin saxtalaşdırılması üçün onları necə və nə üçün xaric etmək olar Təhsil müəssisəsi, universitetin nizamnaməsində göstərilməlidir (Rusiya Federasiyasının Təhsil haqqında Qanununun 13-cü maddəsinin d bəndi).. ..

Boris Tyapuşkin

1,5 ilədək qayğı müavinəti. Əgər qadın uşaq 1,5 yaşına çatana qədər part-time işə getsə, ona müavinət ödəniləcək. Əgər belədirsə, onu necə təşkil etmək olar? Rusiya Federasiyası Hökumətinin 865 nömrəli Fərmanının 39-cu bəndi, mənim göstərdiyim halda müavinətin ödənilməsini nəzərdə tutan, qüvvədən düşürmü?

Vəkilin cavabı:
1,5 yaşınadək uşağa qulluq etmək üçün müavinət qadına və ya digər şəxslərə verilir. sosial sığorta və baxıcılar. Valideyn məzuniyyəti dövründə məzuniyyətdə olan şəxs natamam və ya evdə işləyirsə, müavinət almaq hüququ saxlanılır (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 256-cı maddəsinin 3-cü hissəsi və mayın 13-cü Federal Qanununun 13-cü maddəsi). 19, 1995 N 81 -FZ). 29.12.2006-cı il tarixli 255-2 nömrəli Federal Qanun, valideyn məzuniyyətində olan bir şəxs part-time və ya evdə işləyirsə və uşağa qulluq etməyə davam edərsə, saxlanılır. İncəsənət. Əmək Məcəlləsinin 256-cı maddəsi, "analıq məzuniyyətində olarkən, dövlət sosial sığorta müavinətləri almaq hüququ ilə natamam iş günü və ya evdə işləyə bilərlər." Sənətə uyğun olaraq. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 423-ü qüvvədədir qaydalar Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinə zidd olmayan hissədə keçmiş SSRİ. Bu aktlardan biri SSRİ Dövlət Əmək Komitəsinin, Ümumittifaq Həmkarlar İttifaqları Mərkəzi Soveti Katibliyinin 29 aprel 1980-ci il tarixli N 111 / 8-51 nömrəli Fərmanı ilə işin qaydası və şərtləri haqqında Əsasnaməni təsdiq etmişdir. uşaqlı və yarımştat işləyən qadınların işə qəbulu üçün (bundan sonra - Əsasnamə). Əsasnamənin 8-ci bəndinə əsasən, natamam iş vaxtı ilə əmək şəraiti yaradılarkən iş gününün (növbənin) uzunluğu bir qayda olaraq 4 saatdan, iş həftəsinin müddəti isə 20-24 saatdan az olmamalıdır. , müvafiq olaraq, beş və altı günlük həftə ilə. Konkret istehsal şəraitindən asılı olaraq digər iş saatları da müəyyən edilə bilər. Eyni zamanda, natamam iş gününün və ya həftənin maksimum müddəti mövcud əmək qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmir. Arbitraj təcrübəsi(Bir qadın gündə 12 dəqiqə az işləyirdi - onun üçün 40 saat əvəzinə 39 saatlıq bir iş həftəsi təyin edildi) - Ural Dairəsinin Federal Antiinhisar Xidmətinin 10 dekabr 2008-ci il tarixli F09-9217 / 08-C2 Fərmanı iş N A71-2756 / 08 - Rusiya Federasiyasının Sosial Sığorta Fondunun regional bölməsinin bir yaşa qədər uşağa qulluq üçün müavinətlərin ödənilməsi üçün müəssisənin çəkdiyi xərclərin əvəzləşdirilməsinin qəbul edilməməsi ilə bağlı qərarı işçi üçün müəyyən edilmiş iş qrafiki qısaldılmış iş gününün və qısaldılmış iş həftəsinin əlamətlərinə uyğun gəldiyi üçün bir il yarım müddətində qeyri-qanuni elan edilmişdir. yəni uşağa qulluq üçün müavinət almaq hüququna malikdir http://otvet./question/40357523/ http://otvet./question/39502007/ 01/01/2010-cu il tarixdə 865 saylı fərman qüvvədən düşmüşdür. Əvəzində Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyinin 23/12/2009-cu il tarixli 1012n nömrəli əmri tətbiq edilir: 43-cü bənd. Valideynlik məzuniyyətində olan şəxs natamam iş günü və ya evdə işlədiyi halda uşağa qulluq üçün aylıq müavinət almaq hüququ saxlanılır. həmçinin təhsilin davam etdirilməsi halında.

Anastasiya Gerasimova

Oğlum 1.2 .. Hal-hazırda məzuniyyətdə işləmirəm, iş yerində uşağa baxım pulu alıram. Aprelin 1-də işə gedirəm. Əlavə müavinət almaq hüququm varmı, yoxsa onu başqası üçün yenidən qeydiyyatdan keçirə bilərəmmi (və ya ehtiyacım var) (həyat yoldaşımı nəzərə almasaq - o, fərdi sahibkardır)

Vəkilin cavabı:
Əgər siz part-time əsasda işləyirsinizsə, onda 1,5 yaşına qədər uşağa qulluq üçün aylıq müavinət almaq hüququ qalacaq. Müavinət almaq hüququ, valideyn məzuniyyəti dövründə məzuniyyətdə olan şəxs natamam və ya evdə işləyirsə (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 256-cı maddəsinin 3-cü hissəsi və 19.05.2019-cu il tarixli Federal Qanunun 13-cü maddəsi) .1995 N 81-FZ "Uşaqlı vətəndaşlara dövlət müavinətləri haqqında"). 29 dekabr 2006-cı il tarixli 255-FZ Federal Qanunu "Müvəqqəti əlillik və analıqla əlaqədar icbari sosial sığorta haqqında" Maddə 11.1. Uşağa qulluq üçün aylıq müavinətin ödənilməsi şərtləri və müddəti 2. Uşağa qulluq üçün aylıq müavinət almaq hüququ valideynlik məzuniyyətində olan şəxs natamam iş günü və ya evdə işlədikdə və uşağa qulluq etməkdə davam etdikdə qalır. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 256-cı maddəsinin 3-cü hissəsi "... valideyn məzuniyyətində olarkən, dövlət sosial sığorta müavinətləri almaq hüququnu saxlamaqla yarımştat və ya evdə işləyə bilərlər." 2009 "Prosedurun təsdiq edilməsi haqqında" və uşaqları olan vətəndaşlara dövlət müavinətlərinin təyin edilməsi və ödənilməsi şərtləri": 43-cü bənd. Valideynlik məzuniyyətində olan şəxs natamam iş günü və ya evdə işlədiyi halda, uşağa qulluq üçün aylıq müavinət almaq hüququ saxlanılır. təhsilin davam etdirilməsi halı. Eyni zamanda, natamam iş gününün və ya həftənin maksimum müddəti mövcud əmək qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmir.

Marqarita Denisova

Məhkəmə icraçısının qərarından şikayəti necə yazmaq olar. İcra icraatının başlanmasından imtina barədə məhkəmə icraçısının qərarından şikayət necə yazılır. Borclu İP, icra məmuru I / L-nin borclunun doğum yerini göstərmədiyini tapdı. Bildiyimə görə, fərdi sahibkar, eləcə də hüquqi şəxs üçün bu, heç də lazım deyil. kifayət qədər yer. Yaxşı, bəlkə də səhv edirəm

Vəkilin cavabı:
Anladığım qədər, fərdi sahibkar- hələ də fərdi, yəni vətəndaş. Sadəcə var hüquqi vəziyyət xüsusi. Buna görə də, məhkəmə icraçısı sahibkarı dəqiq bir vətəndaş hesab edir və icra sənədinə müvafiq tələblər qoyur. Bu vəziyyətdə məhkəmə icraçısı Sənətin müddəalarına istinad etdi. “İcra icraatı haqqında” Qanunun 13. Orada icra vərəqəsinin məcburi rekvizitləri sadalanır, o cümlədən: “...vətəndaşlar üçün - soyadı, adı, atasının adı, yaşayış yeri və ya olduğu yer, borclu üçün də - doğum ili və yeri, doğulduğu yer. iş (məlumdursa)", t yəni bu halda lazım deyil - iş yeri, lakin doğum ili və yeri tələb olunur. Təcrübədən - oxşar işdə - fərdi sahibkarlardan borcları yığarkən bu təfərrüatları icra sənədinə daxil etmək üçün məhkəməyə getməli oldum.

Mariya Şerbakova

Pancake bıçağı 125-149 mm və bıçağın eni 25-35 mm olduqda icazəsiz içəriyə bıçaq qoymaq olarmı?

Vəkilin cavabı:
"Silahlar haqqında" Federal Qanun Rusiya vətəndaşlarına mülki soyuqluq və istirahət və əyləncə, idman və ovçuluq üçün bu cür silahlara bənzər quruluşlu silah və məmulatlar, kazak forması geyinmək və atmaq hüququ verir. milli geyimlər həm də toplamaq üçün. Hüquq verilir, amma hər bir vətəndaş igidimizin baxış sahəsinə düşmədən ondan necə istifadə edəcəyini bilmir. hüquq-mühafizəİşçilərinin ağır iş yükü və öz problemləri ilə məşğul olması səbəbindən Rusiya Federasiyası ərazisində hansı kənarlı və atıcı silahların və strukturca bu cür silahlara oxşar olan məhsulların sərbəst dövriyyəyə icazə verildiyini özləri yaxşı bilmirlər, nədir? Qadağan edilmiş və vətəndaşlara uyğun lisenziyalar altında nə satın alınmalıdır. Soruşa bilərsiniz ki, əsas normativ sənədlərin uzun illər fəaliyyət göstərməsindən sonra niyə bu mövzunu qaldırırsınız? Ancaq qədimlərin dediyi kimi: "Hər şey axır və hər şey dəyişir". Dövlət qulluqçularının, o cümlədən Daxili İşlər Nazirliyinin əməkdaşlarının (icazə, ekspert xidməti, iqtisadi cinayətlərə qarşı mübarizə idarələrinin əməkdaşları və s.) daimi rotasiyası aparılır. Obyektiv-subyektiv proses belədir (təcrübəli kadrların qocalması və onların təqaüdə çıxması, gənc və bacarıqlı işçilərin böyük əmək haqqı müqabilində kommersiya strukturlarına “uçuş”u). Təcrübəli işçiləri gənc və cahil, çox vaxt isə bilmək istəməyən “mütəxəssislər” əvəz edir, onlar oxumadıqları qanunları özləri şərh edir və beləliklə də öz “presedent hüququnu”, yəni mənim istədiyim kimi yaradır və dönürlər. Mütəxəssislər sertifikatlaşdırma və onun nəticələrinin onlar üçün öhdəliyi barədə heç nə bilmir, “ictimai asayişin mühafizəsini” həyata keçirən polis əməkdaşları kimin və nəyin götürülməsinə özləri qərar verirlər. Bundan əlavə, “Silah haqqında” qanunun qüvvəyə mindiyi ötən müddət ərzində geniş normativ hüquqi baza (müxtəlif silahların dövriyyəsi qaydaları, mülki və xidməti silahlara dair məhkəmə-tibbi tələblər, silah və əşyalara dair dövlət standartları) yaradılmışdır. onlara oxşar) silahları qeyri-silahdan ayırmaq üçün aydın meyarlar müəyyən edən və s. Kafedrada tədris proqramları ali məktəblər müvafiq maddələr bu prosesdən geri qalmışdır. Belə ki, soyuq və atıcı silahların sertifikatlaşdırılması məsələlərinə baxılması və predmetin silaha aid olub-olmaması məsələsinin həlli üçün yeni ekspert metodologiyasının öyrədilməsi yalnız 2001-ci ildə tədris planlarına daxil edilib və əvvəlki illərin məzunları müvafiq qaydada təhsil alıblar. köhnə proqramlar, bu məsələnin həlli "sosialist hüquqi şüur"a əsaslanarkən mütəxəssis. Voronejdə eyni bıçaq silah kimi "tanındıqda" və bir adam həbs olunduqda, Yaroslavlda isə silah deyildi. Bir şəxsi saxlamaq üçün cibinizdə hər hansı bıçaq tapmaq kifayət olanda və onun silaha aid olub-olmamasının fərqi olmadığı halda, cinayət axtarışı əməkdaşı müvafiq arayış almaq üçün öz ekspertizasına müraciət edə bilərdi. və bunu cəzasızlıqla yaza bilərdi. Bu baxımdan, “batan insanların xilası batanların özlərinin işidir” deyə, bu mövzu üzərində dayanmaq qərarına gəldik. Yəni, dövlət adamları normativ sənədləri bilmirlərsə, vətəndaşlar təəssüf ki, kifayət qədər tez-tez vəkil və məhkəmə yolu ilə onların məzmununu xatırladaraq, mənasını izah etməklə onlara kömək etməlidirlər. Ona görə də bu “lirik ekskursiyadan” sonra bizi maraqlandıran problemlərə baxmağa davam edəcəyik. 18 yaşına çatmış Rusiya Federasiyasının vətəndaşları Sənətə uyğun olaraq hüquqa malikdirlər. Sözügedən qanunun 13-cü maddəsinə əsasən, idman soyuq və atıcı silahlar əldə etmək, soyuq ağızlı silahları ovlamaq, habelə soyuq və atıcı silahları toplamaq, kazak forması və milli geyimləri ilə soyuq silahlara sahib olmaq və geyinmək. Və bütün bunlar yaşayış yeri üzrə daxili işlər orqanlarından müvafiq lisenziyalar alındıqdan sonra. Konstruksiyasına görə kənarlı və atıcı silahlara bənzər əşyalar vətəndaşlar tərəfindən heç bir məhdudiyyət olmadan sərbəst şəkildə əldə edilə bilər.

2. Təhsil proqramlarını həyata keçirərkən müxtəlif təhsil texnologiyalarından, o cümlədən distant təhsil texnologiyalarından, elektron təhsildən istifadə olunur.

6. Əsas peşə təhsil proqramları tələbələrin təcrübə keçməsini təmin edir.

8. Orta peşə-ixtisas təhsilinin təhsil proqramlarını mənimsəyən tələbələrin təcrübəsi və onun növləri haqqında əsasnamə ümumi təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi funksiyalarını həyata keçirən federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən təsdiq edilir. Ali təhsilin təhsil proqramlarını mənimsəmiş tələbələrin təcrübəsi və onun növləri haqqında Əsasnamə ali təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi funksiyalarını həyata keçirən federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən təsdiq edilir.

11. Əsas ümumi təhsil proqramları, orta ixtisas təhsilinin təhsil proqramları, əsas peşə hazırlığı proqramları və əlavə ümumi təhsil proqramları üzrə təhsil fəaliyyətinin təşkili və həyata keçirilməsi qaydası dövlət siyasətinin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi funksiyalarını həyata keçirən federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən müəyyən edilir. və bu Federal Qanunda başqa hal nəzərdə tutulmayıbsa, ümumi təhsil sahəsində hüquqi tənzimləmə. Ali təhsilin təhsil proqramlarında təhsil fəaliyyətinin təşkili və aparılması qaydası, əgər bu Federal Qanunla başqa hal nəzərdə tutulmayıbsa, ali təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsinə cavabdeh olan federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən müəyyən edilir. Əlavə peşə proqramları üçün təhsil fəaliyyətinin təşkili və aparılması qaydası ali təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsinə cavabdeh olan federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən inkişafa cavabdeh olan federal icra hakimiyyəti orqanı ilə razılaşdırılmaqla müəyyən edilir. və bu Federal Qanunda başqa hal nəzərdə tutulmayıbsa, ümumi təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin həyata keçirilməsi.

(əvvəlki nəşrdəki mətnə baxın)

Kurikulum “51 nömrəli tam orta məktəb” bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsinin əsas normativ sənədlərindən biridir, fənlər toplusu, onlar üçün ayrılan saatların sayını, tədris fəaliyyətinin rejimini (tədris fəaliyyətinin rejimi) baxımından tədrisin məzmununu tənzimləyir. dərsin müddəti, tədris həftəsi, il), bəzi təşkilati məsələlər təhsil prosesi(sinif qruplara bölünür).

Məktəbin kurikulumu Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanunu və federal, regional səviyyələrin normativ sənədləri və məzmununu tənzimləyən "51 nömrəli orta məktəb" bələdiyyə büdcə təhsil müəssisəsinin sənədləri əsasında hazırlanmışdır. təhsil:

Rusiya Federasiyasının 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanunu, maddə 3“Dövlət siyasətinin əsas prinsipləri və hüquqi tənzimləmə təhsil sahəsində əlaqələr, maddə 11“Federal Dövlət Təhsil Standartları və Federal Dövlət Tələbləri. Təhsil standartları", maddə 13“Təhsil proqramlarının həyata keçirilməsinə dair ümumi tələblər”;

Rusiya Federasiyası Hökumətinin 19 mart 2001-ci il tarixli 196 nömrəli "Ümumi təhsil müəssisəsi haqqında nümunəvi Əsasnamənin təsdiq edilməsi haqqında" qərarı, 33, 34, 35, 36, 38, 41, 42-ci bəndlər;

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 18 iyul 2003-cü il tarixli əmri. 2783 nömrəli “Ümumi təhsilin yuxarı səviyyəsində ixtisas təhsili Konsepsiyasının təsdiq edilməsi haqqında”;

Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 5 mart 2004-cü il tarixli 1089 nömrəli "İbtidai ümumi, əsas ümumi və orta (tam) ümumi təhsil üçün Dövlət Təhsil Standartlarının Federal Komponentinin təsdiq edilməsi haqqında" əmri;

Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 9 mart 2004-cü il tarixli 1312 nömrəli "Ümumi təhsil proqramlarını həyata keçirən Rusiya Federasiyasının təhsil müəssisələri üçün federal əsas kurikulum və nümunəvi kurikulumların təsdiq edilməsi haqqında" əmri;

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 6 oktyabr 2009-cu il tarixli 373 nömrəli əmri (Rusiya Ədliyyə Nazirliyi tərəfindən 22 dekabr 2009-cu il tarixli 15785 nömrəli qeydiyyata alınmışdır) "Federal dövlət təhsil standartının təsdiqi və həyata keçirilməsi haqqında" ibtidai ümumi təhsil”;

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 26 noyabr 2010-cu il tarixli 1241 nömrəli əmri (Rusiya Ədliyyə Nazirliyi tərəfindən 4 fevral 2011-ci il tarixli 19707 nömrəli qeydiyyata alınmışdır) "İbtidai ümumi təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartına dəyişikliklər edilməsi haqqında" Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 6 oktyabr 2009-cu il tarixli 373 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş təhsil";

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 3 iyun 2011-ci il tarixli 1994 nömrəli əmri "Rusiya Federasiyasının Ümumi Təhsil Proqramlarını həyata keçirən Rusiya Federasiyasının Təhsil Müəssisələri üçün Federal Əsas Kurikulum və Nümunəvi Kurikulumlara Dəyişikliklər edilməsi haqqında, Nazirliyin əmri ilə təsdiq edilmişdir. Rusiya Federasiyasının 9 mart 2004-cü il tarixli 1312 nömrəli Təhsili "Rusiya Federasiyasının ümumi təhsil proqramlarını həyata keçirən təhsil müəssisələri üçün federal əsas kurikulum və nümunəvi kurikulumların təsdiq edilməsi haqqında" (maksimum icazə verilən tədris yükünün artırılması haqqında);

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 22 sentyabr 2011-ci il tarixli 2357 nömrəli əmri (Rusiya Ədliyyə Nazirliyi tərəfindən 12 dekabr 2011-ci ildə 22540 nömrəli qeydiyyata alınmışdır) "İbtidai təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartına dəyişikliklər edilməsi haqqında"

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 6 oktyabr 2009-cu il tarixli 373 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş ümumi təhsil”;

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 1 fevral 2012-ci il tarixli 74 nömrəli əmri "Rusiya Federasiyasının ümumi təhsil proqramlarını həyata keçirən Rusiya Federasiyasının təhsil müəssisələri üçün federal əsas kurikulum və nümunəvi kurikulumlara dəyişikliklər edilməsi haqqında, Nazirliyin əmri ilə təsdiq edilmiş Rusiya Federasiyasının Təhsili 9 mart 2004-cü il tarixli 1312 nömrəli "Ümumi təhsil proqramlarını həyata keçirən Rusiya Federasiyasının təhsil müəssisələri üçün federal əsas kurikulum və nümunəvi kurikulumların təsdiq edilməsi haqqında" (müxtəlif təhsil proqramlarının tətbiqi haqqında təlim kursu“Dini mədəniyyətlərin və dünyəvi etikanın əsasları”);

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 19 dekabr 2012-ci il tarixli 1067 nömrəli əmri "Ümumi təhsilin təhsil proqramlarını həyata keçirən və dövlət təhsili olan təhsil müəssisələrində tədris prosesində istifadə üçün tövsiyə olunan (təsdiq edilmiş) dərsliklərin federal siyahılarının təsdiq edilməsi haqqında" 2013/2014-cü tədris ili üçün akkreditasiya »;

Rusiya Federasiyasının Baş Dövlət Sanitar Həkiminin 29 dekabr 2010-cu il tarixli № 355-ci Fərmanı. 189 nömrəli "SanPin 2.4.2.2821-10 təsdiq edilməsi haqqında" Təlim şəraiti və təşkili üçün sanitariya-epidemioloji tələblər təhsil müəssisələri(3 mart 2011-ci ildə Rusiya Ədliyyə Nazirliyində qeydiyyata alınıb).

- Kemerovo vilayətinin 28 dekabr 2000-ci il tarixli 110-03 nömrəli "Təhsil haqqında" Qanunu, maddə 6“Dövlət təhsil standartlarının milli-regional komponenti”;

Kemerovo vilayətinin Təhsil və Elm İdarəsinin 28 fevral 2012-ci il tarixli, 460 nömrəli əmri “2012-1213-cü tədris ilində Kemerovo vilayətinin təhsil müəssisələrində “Dini mədəniyyətlərin əsasları” kompleks hazırlığı kursunun tətbiqinə hazırlıq haqqında və Dünyəvi Etika”;

Kemerovo vilayətinin Təhsil və Elm Departamentinin 22 may 2003-cü il tarixli 1477/03 nömrəli məktubları "Kemerovo vilayətinin təhsil müəssisələrində həyat təhlükəsizliyinin əsaslarının öyrədilməsi haqqında",
- Təhsil şöbəsinin 22 dekabr 2011-ci il tarixli 669 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş “51 nömrəli tam orta məktəb” bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsinin nizamnaməsi;

MBOU "51 nömrəli məktəb" 09.01.2011-ci il tarixli, 366 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş "51 nömrəli tam orta məktəb" bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsinin ibtidai ümumi təhsilin əsas təhsil proqramı;

Akademik fənlər üzrə iş proqramları.

İZAHLI QEYD
Məktəbin məqsədi Uşağın şəxsiyyətinin intellektual, mənəvi, əxlaqi, fiziki, estetik inkişafına, onun yaradıcı potensialının maksimum üzə çıxarılmasına, əsas səriştələrin formalaşmasına, sağlamlığının qorunmasına və möhkəmləndirilməsinə töhfə verən ümumtəhsil məktəbinin optimal modelinin yaradılması. məktəblilərin.

Tapşırıqlar:

1. İbtidai ümumi, əsas ümumi təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının federal dövlət təhsil standartının həyata keçirilməsi çərçivəsində təhsil prosesinin həyata keçirilməsi şərtləri üçün müasir tələblərə uyğun olaraq təhsilin keyfiyyətini artırmaq və formalaşdırmaq. tələbələrin özünü inkişaf etdirməyə və yüksək sosial fəaliyyətə hazırlığı və bacarığı.

2. İstedadlı uşaqların üzə çıxarılması və dəstəklənməsi sisteminin işlənib hazırlanması və onların təhsil potensialının reallaşdırılması üçün şərait yaradılması.

3. Kadr ehtiyatının formalaşdırılması, müasir şəraitdə işləmək üçün professor-müəllim heyətinin ixtisasının artırılması.

4. Uşaqların sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsi sistemini təkmilləşdirmək və sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan səmərəli istifadə etmək və təhsil prosesinin təşkili üçün təhlükəsiz şəraiti təmin etmək üçün şərait yaratmaq.

5. 2011-2015-ci illər üçün uzunmüddətli inkişaf layihəsinin səmərəli həyata keçirilməsi üçün məktəbin maddi-texniki bazasının möhkəmləndirilməsi.

Kurikulumun əsas məqsədi Federal Dövlət Təhsil Standartının tələbələrinin ibtidai ümumi təhsili, əsas və profil səviyyələrində dövlət ümumi təhsil standartının federal komponentinin məcburi minimumunu mənimsəmələrini təmin etməkdir.

Kurikulum tələbələrin fərdi təhsil ehtiyaclarının ödənilməsini, bilik, bacarıqların keyfiyyətinin yüksəldilməsini, hər bir şagirdin öz müqəddəratını təyin etməsi və inkişafı üçün şəraitin yaradılmasını, əsas məktəb məzunlarının peşəkar öz müqəddəratını təyin etməyə hazırlanmasını və sonrakı təhsil üçün profil seçməsini nəzərdə tutur. yüksək rəhbərlikdə.

üçün kurikulum 1, 2, 3 siniflər ibtidai ümumi təhsilin federal dövlət təhsil standartının həyata keçirilməsini təmin edir. 1-ci sinifdə təhsil aşağıdakı əlavə tələblərə uyğun olaraq həyata keçirilir:

Təlimlər 5 günlük dərs həftəsində və yalnız birinci növbədə keçirilir;

İlin birinci yarısında “mərhələli” təlim rejimindən istifadə (sentyabr, oktyabr - hər biri 35 dəqiqə olmaqla gündə 3 dərs, noyabr-dekabr aylarında - hər biri 35 dəqiqə olmaqla 4 dərs; yanvar-may - 4 dərs hər biri 45 dəqiqə);

Uzadılmış gün qrupunda iştirak etmək üçün təşkilat tələb olunur gündüz yuxusu(ən azı 1 saat), gündə 3 dəfə yemək və gəzinti;

Təlim tələbələrin biliyinə və ev tapşırıqlarına bal verilmədən aparılır;

Ənənəvi təhsil rejimində üçüncü rübün ortalarında əlavə həftəlik tətillər.

1-ci sinifdə həftəlik saatların sayı 21 saat təşkil edir ki, bu da beş günlük tədris həftəsi olan şagirdin həftəlik dərs yükünə uyğundur.

2 və 3-cü siniflərdə tədris ilinin müddəti 34 tədris həftəsi, həftəlik sayı 26 saatdır ki, bu da tələbənin altı günlük həftəlik yükünə uyğundur. iş həftəsi Dərsin müddəti 45 dəqiqədir.
üçün kurikulum 4 siniflər ibtidai ümumi təhsilin dövlət standartının hazırlanmasına yönəldilmişdir. 4-cü sinif üçün tədris ilinin müddəti 34 tədris həftəsi, dərslərin müddəti 45 dəqiqədir. 4 sinifdə həftəlik saatların sayı 26 saat təşkil edir ki, bu da altı günlük dərs həftəsi olan şagirdin həftəlik dərs yükünə uyğundur.

üçün kurikulum 5-9 siniflər şagirdlər tərəfindən əsas ümumi təhsilin dövlət standartının hazırlanmasını təmin edir. 5-9-cu siniflər üçün tədris ilinin müddəti 34 tədris həftəsidir. Dərslərin müddəti 45 dəqiqədir. 5-ci siniflərdə həftəlik saatların sayı 32 saat, 6-cı siniflərdə 33 saat, 7-ci siniflərdə 35 saat, 8.9-cu siniflərdə 36 saat təşkil edir ki, bu da altı günlük dərs həftəsi olan şagirdin həftəlik dərs yükünə uyğundur.

üçün kurikulum 10-11 siniflərəsas və profil səviyyələrində orta ümumtəhsil təhsilinin dövlət təhsil standartının şagirdlər tərəfindən hazırlanmasına yönəlib. 10-11-ci siniflər üçün tədris ilinin müddəti 34 tədris həftəsidir. Dərslərin müddəti 45 dəqiqədir. 10-11-ci siniflərdə həftəlik saatların sayı 37 saat təşkil edir ki, bu da altı günlük dərs həftəsi olan şagirdin həftəlik dərs yükünə uyğundur.
Federal dövlət təhsil standartının tətbiqi çərçivəsində ibtidai ümumi təhsil (1-3-cü siniflər)
İbtidai ümumi təhsil səviyyəsində təhsilin məzmunu əsasən dünyanın vahid qavrayışını, sistem-fəaliyyət yanaşmasını və təhsilin fərdiləşdirilməsini təmin edən təlim kurslarının tətbiqi yolu ilə həyata keçirilir.

Təhsildə ibtidai məktəb bütün sonrakı təlimlərin əsası, bünövrəsidir. İbtidai məktəbdə universal təlim fəaliyyətləri formalaşır, uşağın təhsil fəaliyyətinin - təhsil və idrak motivləri sistemi, təlim məqsədlərini qəbul etmək, saxlamaq, həyata keçirmək bacarığı, planlaşdırmaq, nəzarət etmək və qiymətləndirmək bacarığının formalaşması üçün təməl qoyulur. təlim fəaliyyətləri və onların nəticələri. Məktəbdə təhsilin ilkin mərhələsi şagirdlərin idrak motivasiyasını və maraqlarını, onların əməkdaşlığa və şagirdin müəllim və sinif yoldaşları ilə birgə fəaliyyətinə hazırlığını və qabiliyyətini təmin edir, şəxsiyyətin cəmiyyət və digər insanlarla münasibətini müəyyən edən mənəvi davranışın əsasını təşkil edir.

İbtidai məktəb şagirdlərin funksional savadlılığının əsaslarını qoyur, onları ünsiyyət və tərbiyə işinin əsas bacarıqları ilə təchiz edir, onları yerli və dünya mədəniyyəti ilə tanış edir və bununla da əsas məktəbin təhsil proqramlarının sonrakı inkişafı üçün zəmin yaradır.

İbtidai təhsilin məqsədi harmonik fiziki və zehni inkişaf uşaq, onun fərdiliyinin qorunmasını, xarici dünya ilə aktiv qarşılıqlı əlaqəyə hazır olmasını təmin edir.

Məktəbdə ibtidai təhsil proqramı aşağıdakı prioritet məqsədlərə nail olmağı nəzərdə tutur:

Sağlamlığın əsaslarının formalaşdırılması;

Uşağın hərtərəfli inkişafı və yaşa bağlı imkanlara uyğun sosiallaşması;

İnkişaf müxtəlif formalar xarici dünya ilə qarşılıqlı əlaqə;

Orta məktəbdə təhsil fəaliyyətinin və təhsilə hazırlığın formalaşması.

İbtidai ümumi təhsil "Rusiya Məktəbi" təhsil sisteminə uyğun olaraq dördillik ibtidai məktəb modelinə uyğun olaraq həyata keçirilir.

Baza kurikulumu iki hissədən - məcburi hissədən, tədris prosesinin iştirakçıları tərəfindən formalaşdırılan hissədən ibarətdir və aşağıdakı fənn sahələri ilə təmsil olunur: Filologiya, Riyaziyyat və informatika, Sosial elmlər və təbiətşünaslıq, Mənəvi-mənəvi mədəniyyətin əsasları. Rusiya xalqlarının incəsənəti, Bədən Tərbiyəsi, Texnologiya.

Mövzu sahəsi Filologiya 1-3-cü siniflərdə aşağıdakı fənlərlə təmsil olunur: rus dili, ədəbi oxu. oxuyur Rus dili Və ədəbi oxu 1-ci sinifdə “Savadlılığın və yazının tədrisi” inteqrasiya kursu ilə başlayır. Onun müddəti (təxminən 24-26 akademik həftə, həftədə 9 saat) tələbələrin öyrənmə tempi, onların fərdi xüsusiyyətlər və xüsusiyyətləri tədris vəsaitləri. Mövzu müəlliflər V.G. tərəfindən "Savadlılıq" proqramı ilə verilir. Goretski və V.A. Kiryuşkin. “Savadlılığın və yazının öyrədilməsi” kursundan sonra rus dilinin və bədii qiraətin ayrıca öyrənilməsi başlayır. Akademik mövzuların öyrənilməsi üçün Rus dili Və Ədəbi oxu 1-ci sinifdə həftədə müvafiq olaraq 5 saat və 4 saat vaxt ayrılır. 2-3-cü siniflərdə rus dili fənninin öyrənilməsinə həftədə 5 saat vaxt ayrılır. Proqram uşaqlarda təhsil fəaliyyətinin və idrak müstəqilliyinin müfəssəl strukturunun məqsədyönlü formalaşdırılması ilə ana dilinin vəhdətdə öyrənilməsini nəzərdə tutur. 1-3-cü siniflərdə rus dilinin öyrənilməsi proqrama uyğun aparılır " Rus dili" müəlliflər V.P.Kanakina, V.G.Qoretski, M.N.Dementieva və başqaları. Ədəbi oxu müəlliflər L.F.Klimanova, V.G.Qoretskinin proqramına uyğun olaraq öyrənilir və 1-3-cü siniflərdə onun öyrənilməsinə həftədə 4 saat vaxt ayrılır.

Ustalıq xarici dilünsiyyət vasitəsi kimi şagirdlərin kommunikativ səriştəsinin inkişafını nəzərdə tutur ki, bunun da əsasını dil bilikləri və bacarıqları, habelə linqvomədəni və regional biliklər əsasında formalaşan kommunikativ bacarıqlar təşkil edir. Xarici dilin öyrənilməsi üçün 2-3-cü siniflərdə invariant hissədən 2 saat ayrılır. Fənnin tədrisi “Nümunəvi təlim proqramları” proqramı üzrə həyata keçirilir xarici dil və ibtidai, orta və orta məktəblərdə şagirdlərin hazırlıq səviyyəsinə dair rəsmi tələblər. İbtidai ümumi təhsil. Ingilis dili. alman» müəlliflər I.L. Beam, M.Z. Biboletova, V.V. Kopılova, müəllif proqramı “Alman dili. 2-4 siniflər "I.L. Şüa.

oxuyur Riyaziyyatçılar aşağıdakı məqsədlərə nail olmağa yönəldilmişdir: obrazlı və məntiqi təfəkkürün, təxəyyülün, riyazi nitqin inkişafı, tədris və praktiki məsələlərin uğurla həlli və təhsilin davam etdirilməsi üçün zəruri olan fənn bacarıq və vərdişlərinin formalaşdırılması; riyazi biliklərin əsaslarının mənimsənilməsi, ümumbəşəri mədəniyyətin bir hissəsi kimi riyaziyyat haqqında ilkin təsəvvürlərin formalaşması; riyaziyyata marağı, riyazi biliklərdən gündəlik həyatda istifadə etmək istəyini artırmaq. İbtidai məktəbdə riyaziyyatın tədrisi müəlliflər M.İ.Moro, Yu.N.Kolyagin və başqalarının “Riyaziyyat” proqramı ilə təmsil olunur.Tədris planının invariant hissəsində 1-3-cü siniflərdə həftədə 4 saat nəzərdə tutulur.

Mövzu sahəsi Sosial elmlər və təbiət elmləri(ətrafdakı dünya) 1-3-cü siniflərdə mövzu ilə təmsil olunur Dünya. Mövzunun öyrənilməsinin məqsədi Dünya- anlama Şəxsi təcrübə uşağın təbiət və insanlarla ünsiyyəti, onların təbiətdə və cəmiyyətdəki yerini dərk etmək, ona dərin emosional və dəyərli münasibət əsasında uşaqları dünyanı rasional dərk etməyə alışdırmaq. “Ətrafdakı aləm” fənninin əhəmiyyəti ondadır ki, onu öyrənmək zamanı tələbələr praktikaya yönəlmiş bilik və bacarıqların əsaslarını, o cümlədən təbiəti öyrənmək üsullarını, bitki və heyvanlara qulluq qaydalarını, habelə öz bədənlərinə gəldikdə. Bu fənnin kiçik yaşlı şagirdlərdə təbiətdə müşahidələr aparmaq, təcrübələr qurmaq, təbiət və insanlar aləmində davranış qaydalarına, qaydalara əməl etmək bacarığının formalaşdırılması üçün geniş imkanlar vardır. sağlam həyat tərzi həyat, yəni. adekvat davranışın əsasları mühit, ekoloji və mədəni savadlılığın əsasını təşkil edən və əlaqəli səlahiyyətlər. 1-3-cü siniflərdə ətraf aləmi öyrənmək üçün həftədə 2 saat vaxt ayrılır. Bu kurs inteqrasiya olunub. Onun məzmununa həyat təhlükəsizliyinin əsaslarının elementləri daxil edilir. Mövzu müəllif A. A. Pleşakovun "Ətrafımızdakı dünya" proqramı tərəfindən verilir.

Mövzu sahəsi İncəsənət aşağıdakı subyektlərlə təmsil olunur: Musiqi və vizual incəsənət və aşağıdakı məqsədlərə çatmağa yönəlmişdir: təsviri sənət əsərinin emosional və dəyərli qavranılması bacarığını inkişaf etdirmək və musiqi sənəti, ətraf aləmə münasibətinin yaradıcılıq əsərlərində ifadəsi; elementar bacarıqları, bacarıqları, bədii və musiqi fəaliyyətinin yollarını mənimsəmək; emosional həssaslığın və peşəkar və xalq sənəti əsərlərinin qavranılması mədəniyyətinin tərbiyəsi; mənəvi və estetik hisslər: sevgi doğma təbiət, öz xalqına, Vətəninə, onun adət-ənənələrinə, qəhrəmanlıq keçmişinə, çoxmillətli mədəniyyətinə hörmət. Təhsil üçün Musiqi 1-3-cü siniflərdə həftədə 1 saat vaxt ayrılır. Mövzu müəlliflər E.D.Kritskaya, G.P.Sergeeva, T.S.-nin "Musiqi" proqramı ilə verilir. Şmaqina. Akademik mövzu incəsənət müəlliflər B.M. tərəfindən "Təsviri sənət və bədii əsər" proqramı üzrə öyrənilir.

Mövzu sahəsinin xüsusiyyətləri Texnologiya bunlardır: həyata keçirməyə imkan verən təlimin məzmununun təcrübə yönümlü istiqaməti praktik istifadə digər akademik fənlərin (riyaziyyat, ətraf aləm, təsviri incəsənət, rus dili, bədii qiraət) öyrənilməsində, tələbənin intellektual və praktik fəaliyyətində əldə edilən biliklər. Bu da öz növbəsində məktəblilər arasında təşəbbüskarlığın, ixtiraçılığın, çevikliyin və təfəkkür dəyişkənliyinin inkişafına şərait yaradır. Mövzu Texnologiyası Rogovtseva N.I., Anashchenkova S.V.-nin proqramına uyğun olaraq həftədə 1 saat 1-3-cü siniflərdə texnologiyanın öyrənilməsi üçün öyrənilir.

Mövzu sahəsinin öyrənilməsi Bədən Tərbiyəsi aşağıdakı məqsədlərə nail olmaq məqsədi daşıyır: sağlamlığın möhkəmləndirilməsi, ahəngdarlığın təşviqi fiziki inkişaf və hərtərəfli fiziki hazırlıq; həyati vacib motor bacarıq və bacarıqlarının inkişafı, motor fəaliyyəti təcrübəsinin formalaşdırılması; ümumi inkişaf etdirici və düzəldici bacarıqlar məşq edin, onlardan məktəb günü, açıq hava fəaliyyəti və asudə vaxt rejimində istifadə etmək bacarığı; idrak fəaliyyətinin, fiziki məşqlərdə maraq və təşəbbüslərin, təhsil və oyun fəaliyyətlərində ünsiyyət mədəniyyətinin tərbiyəsi.

1-2-ci siniflərdə “Bədən tərbiyəsi” fənninə həftədə 3 saat verilir. Fənn bədən tərbiyəsinin hərtərəfli proqramı ilə təmin edilir, onun müəllifi V.I. Lyax. Birinci siniflərdə sağlamlığa qənaət edən mühit yaratmaq üçün dinamik fasilə verilir.

1-3-cü siniflərdə kurs inteqrasiya olunmuş öyrənməni nəzərdə tutur. Bu fənnin tədrisi üçün ayrılmış saatlar Ətraf aləm fənninə bölünür.

1-ci sinifdə kurrikulumun məcburi hissəsi 21 saat, 2-ci sinifdə 23 saat, 3-cü sinifdə 23 saatdır.

2-3-cü siniflərdə tədris prosesində iştirakçıların formalaşdırdığı hissə 3 saatdır. Bu hissəyə 1 saatlıq mövzu daxildir “İnformatika və İKT” və 2 saatlıq təlim kursları" Ritorika",« Mən tədqiqatçıyam”, tələbələrin müxtəlif maraqlarını təmin edir.

2-3-cü siniflərdə İnformatika və İKT üzrə təhsil qeyri-kompüter variantından istifadə etməklə həyata keçirilir. İbtidai siniflərdə informasiyanın, verilənlər strukturlarının və işarə sistemlərinin strukturlaşdırılması, saxlanması, kodlaşdırılması və ötürülməsi elmi kimi informatika ilə tanışlıq başlayır; Bu fənn məntiqi və mücərrəd təfəkkürün inkişafına kömək edir. “İnformatika və İKT” fənni müəlliflər A.L.Semenov və M.A.Positselskaya tərəfindən “Riyaziyyat və informatika” proqramı üzrə öyrənilir.

Təlim kursu « Mən tədqiqatçıyam” məqsədi ilə yer alır koqnitiv inkişaf tələbələr, təhsil tədqiqatlarının həyata keçirilməsi üçün bacarıqların formalaşdırılması və layihə fəaliyyətləri. Hazırlıq kursunun proqramı “51 nömrəli məktəb” MBOU-nun ibtidai sinif müəllimləri tərəfindən hazırlanmış “Mən tədqiqatçıyam” iş proqramı əsasında həyata keçirilir.

Təlim kursu « Ritorika" kiçik tələbəyə ünsiyyət, ünsiyyət xüsusiyyətləri ilə tanış olmaq imkanı verir müasir dünya; şəxsi və ictimai həyatda uğur qazanmaq üçün danışmağın vacibliyini dərk etmək. Təlim kursunun proqramı T.A.Ladyzhenskaya, N.V.Ladyzhenskaya, T.M.-nin müəllif proqramı əsasında həyata keçirilir. Ladyzhenskaya "Ritorika" ibtidai məktəbin 1-4 sinifləri üçün.

Tədris proqramı

federal dövlət təhsil standartının tətbiqi çərçivəsində ibtidai ümumi təhsil

(ibtidai ümumi təhsilin əsas təhsil proqramından çıxarış)

1, 2, 3 siniflər

Mövzu sahələri	Maarifləndirici maddələr Dərslər	Həftədə saatların sayı												Ümumi
Mövzu sahələri	Maarifləndirici maddələr Dərslər	1a	1b	1v	1g	2a	2b	2v	2g	3a	3b	3c	3g	Ümumi
Filologiya	Rus dili	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	60
	Ədəbi oxu	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	48
	Xarici dil	-	-	-	-	2	2	2	2	2	2	2	2	16
Riyaziyyat və Kompüter Elmləri	Riyaziyyat	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	48
Sosial elmlər və təbiət elmləri (ətrafdakı dünya)	Dünya	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	24
	Rusiya xalqlarının mənəvi-əxlaqi mədəniyyətinin əsasları	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
İncəsənət	Musiqi	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
İncəsənət	incəsənət	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
Bədən Tərbiyəsi	Bədən Tərbiyəsi	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	36
Texnologiya	Texnologiya	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
Ümumi		21	21	21	21	23	23	23	23	23	23	23	23	268
Tədris prosesinin iştirakçıları tərəfindən formalaşan hissə		-	-	-	-	3	3	3	3	3	3	3	3	24
İnformatika və İKT						1	1	1	1	1	1	1	1	8
Qrup dərsləri						2	2	2	2	2	2	2	2	16
Mən tədqiqatçıyam						1	1	1	1	1	1	1	1	8
Ritorika						1	1	1	1	1	1	1	1	8
5 günlük dərs həftəsi üçün icazə verilən maksimum həftəlik yük		21	21	21	21	-	-	-	-	-	-	-	-	84
6 günlük dərs həftəsi üçün icazə verilən maksimum həftəlik yük		-	-	-	-	26	26	26	26	26	26	26	26	208

Dövlət təhsil standartının tətbiqi çərçivəsində ibtidai ümumi təhsil (4-cü siniflər)

İbtidai ümumi təhsil şagirdin şəxsiyyətinin formalaşdırılmasına, onun fərdi qabiliyyətlərinin, təhsil fəaliyyətlərində müsbət motivasiyanın və bacarıqların (oxumaq, yazmaq, saymaq bacarığı, təhsil fəaliyyətinin əsas bacarıqları, nəzəri təfəkkürün elementləri, özünün ən sadə bacarıqları) inkişafına yönəldilmişdir. -nəzarət, davranış və nitq mədəniyyəti, şəxsi gigiyena və sağlam həyat tərzinin əsasları).

4 sinif üçün kurikulum ibtidai ümumi təhsilin təhsil proqramlarının hazırlanmasına yönəldilmişdir. İbtidai ümumi təhsilin dövlət standartının federal komponenti kütləvi ibtidai məktəbin keyfiyyətcə yeni şəxsiyyət yönümlü inkişaf modelini həyata keçirməyə yönəldilmişdir və aşağıdakı əsas məqsədlərin yerinə yetirilməsini təmin etmək üçün hazırlanmışdır:

inkişaf tələbə şəxsiyyəti, yaradıcılıq, öyrənməyə maraq, öyrənmək istəyi və bacarığının formalaşdırılması;
tərbiyə mənəvi və estetik hisslər, özünə və ətraf aləmə qarşı emosional və dəyərli müsbət münasibət;
inkişaf müxtəlif fəaliyyət növlərinin həyata keçirilməsində bilik, bacarıq, təcrübə sistemləri;
təhlükəsizlik uşaqların fiziki və psixi sağlamlığının möhkəmləndirilməsi;
qorunma və uşağın fərdiliyinə dəstək.

İbtidai ümumi təhsilin prioriteti ümumi təhsil bacarıqlarının formalaşdırılmasıdır, onun inkişaf səviyyəsi bütün sonrakı təhsilin uğurunu böyük ölçüdə müəyyən edir. Standartda fənlərarası əlaqələrin vurğulanması fənlərin inteqrasiyasına, fənlərin bölünməsinin və tələbələrin həddindən artıq yüklənməsinin qarşısını alır. Gənc tələbələrin şəxsi keyfiyyətləri və bacarıqlarının inkişafı müxtəlif fəaliyyətlərdə təcrübə əldə etməyə əsaslanır: təhsil, idrak, praktik, sosial. Buna görə də standartda fəaliyyətə, təhsilin praktiki məzmununa, konkret fəaliyyət metodlarına, əldə edilmiş bilik və bacarıqların real həyat vəziyyətlərində tətbiqinə xüsusi yer verilir. İbtidai məktəbin xüsusiyyəti ondan ibarətdir ki, uşaqlar məktəbə öyrənməyə müxtəlif səviyyəli hazırlıq, qeyri-bərabər sosial təcrübə və psixofizioloji inkişaf fərqləri ilə gəlirlər. İbtidai ümumi təhsil hər birinin qabiliyyətlərini həyata keçirməyə kömək etmək və uşağın fərdi inkişafı üçün şərait yaratmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Kurikulumun federal komponenti tələbələrə təhsil məkanının birliyini və İbtidai Ümumi Təhsilin Federal Standartının fənlərinin öyrənilməsini təmin edir. İbtidai məktəbdə o, aşağıdakı fənlərlə təmsil olunur : Rus dili,Ədəbi oxu, Riyaziyyat, Xarici dil, Ətraf aləm,İncəsənət (musiqi, təsviri incəsənət), Texnologiya, Bədən tərbiyəsi. Hər bir akademik fənnin saatlarının sayı əsas kurrikulumun saatlarının sayına uyğundur.

4-cü sinifdə rus dilinin öyrənilməsi proqrama uyğun olaraq aparılır " Rus dili" müəlliflər L.M. Zelenina, T.E. Xoxlova. Fənnin öyrənilməsinə həftədə 3 saat vaxt ayrılır. Proqram uşaqlarda təhsil fəaliyyətinin və idrak müstəqilliyinin müfəssəl strukturunun məqsədyönlü formalaşdırılması ilə ana dilinin vəhdətdə öyrənilməsini nəzərdə tutur. Proqramı başa çatdırmaq üçün 4 sinifdə " Rus dili» təhsil müəssisəsi komponentində əlavə 2 saat tətbiq edilir.

Məktəbin humanitar təhsili sistemində hər mərhələdə öz məqsədlərini güdən, akademik bir fənn kimi Ədəbiyyat mühüm rol oynayır. İbtidai siniflərdə mütaliə mədəniyyətinin əsasları qoyulur, mənalı və ifadəli oxumaq bacarığı, şifahi yaradıcılığa, sistemli mütaliəyə maraq oyanır. sənət əsərləri. Maddə Ədəbi oxu müəlliflər L.F.Klimanova, V.Q.Qoretskinin proqramına uyğun olaraq öyrənilir və onun öyrənilməsinə 4 sinifdə həftədə 2 saat ayrılır. Proqramı başa çatdırmaq üçün 4 sinifdə " Ədəbi oxu» təhsil müəssisəsi komponentində əlavə 1 saat tətbiq edilir.

Ustalıq xarici dilünsiyyət vasitəsi kimi şagirdlərin kommunikativ səriştəsinin inkişafını nəzərdə tutur ki, bunun da əsasını dil bilikləri və bacarıqları, habelə linqvomədəni və regional biliklər əsasında formalaşan kommunikativ bacarıqlar təşkil edir. Xarici dilin erkən öyrənilməsi üçün 4 sinifdə invariant hissədən 2 saat ayrılır. Fənnin tədrisi “Xarici dilin tədrisi üzrə nümunəvi proqramlar və ibtidai, orta və orta ümumtəhsil məktəblərində şagirdlərin hazırlıq səviyyəsinə dair rəsmi tələblər” proqramına əsasən həyata keçirilir. İbtidai ümumi təhsil. Ingilis dili. Alman dili” I.L. Beam, M.Z. Biboletova, V.V. Kopılova, müəllif proqramı “Alman dili. 2-4 siniflər "I.L. Şüa.

Başlanğıc kursu Riyaziyyat- kurs inteqrasiyalıdır: arifmetik, cəbri və həndəsi materialı birləşdirir. Riyaziyyatın tədrisinin məzmunu şagirdlərdə ibtidai siniflərdə riyaziyyatın müvəffəqiyyətlə mənimsənilməsini təmin edəcək riyazi anlayışların, bacarıq və vərdişlərin formalaşmasına yönəldilmişdir. İbtidai məktəbdə riyaziyyatın tədrisi müəlliflər M.İ.Moro, Yu.N.Kolyagin və başqalarının “Riyaziyyat” proqramı ilə təmsil olunur.Kurrikulumun invariant hissəsində 4 sinif – həftədə 4 saat nəzərdə tutulur. Dördüncü siniflərdə təhsil müəssisəsinin komponentində Riyaziyyat proqramının həyata keçirilməsi üçün əlavə 1 saat nəzərdə tutulur.

Bir mövzu üçün Dünya 4-cü sinifdə həftədə 2 saat var. Bu kurs inteqrasiya olunub. Onun məzmununa əlavə olaraq sosial və humanitar yönümlü modulların və bölmələrin işlənib hazırlanması, habelə həyat təhlükəsizliyinin əsaslarının elementləri daxildir. Mövzu müəllif A. A. Pleşakovun "Ətrafımızdakı dünya" proqramı tərəfindən verilir.

oxuyur Musiqi uşağın musiqi qabiliyyətinin, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafına kömək edir; tələbələrin emosional, obrazlı sferası, musiqi dünyasına aidiyyət hissi və müəlliflər E.D.Kritskaya, G.P.Sergeeva, T.S. Şmaqina. Musiqi təhsilinin ilk pilləsi təməlini qoyur musiqi mədəniyyəti tələbələr. 4 sinifdə musiqinin öyrənilməsinə 1 saat vaxt ayrılır.

Akademik fənlər incəsənət Və Texnologiya 4 sinifdə müəlliflər T.Ya. Şpikalova, E.V. Alekseenko. Təsviri sənət fənninə 4 sinifdə həftədə 1 saat vaxt verilir. “Texnologiya” fənninin tədrisi 4 sinifdə - həftədə 2 saat keçirilir.

xüsusiyyət Fiziki mədəniyyət akademik mövzu kimi fəaliyyət xarakteridir. Bədən tərbiyəsi haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması vəzifəsi özlüyündə məqsəd deyil və məktəblilərin əldə etdikləri biliklər onların fiziki fəaliyyətini inkişaf etdirmək, fiziki mədəniyyəti insanın ümumi mədəniyyətinin bir hissəsi kimi mənimsəmək vasitəsidir. 4 sinifdə “Bədən tərbiyəsi” fənninə həftədə 3 saat verilir. Fənn bədən tərbiyəsinin hərtərəfli proqramı ilə təmin edilir, onun müəllifi V.I. Lyax.

4 sinifdə kurs "Həyat Təhlükəsizliyinin Əsasları" inteqrasiya olunmuş öyrənməni əhatə edir. Bu fənnin tədrisinə ayrılan saatlar “Ətrafdakı dünya” fənninə bölünür.

Kurikuluma 4-cü sinif şagirdləri üçün “Dini mədəniyyətlərin və dünyəvi etikanın əsasları” adlı kompleks kurikulum daxildir. Bu kursun həyata keçirilməsi tələbələrin, valideynlərin (qanuni nümayəndələrin) seçimi əsasında “Pravoslav mədəniyyətinin əsasları”, “Dünya dini mədəniyyətlərinin əsasları”, “Dünyəvi etikanın əsasları” modulları üzrə həyata keçirilir.

4-cü sinif üçün kurrikulumun dəyişən hissəsi həftədə 5 saat təşkil edir və iki blokdan ibarətdir: regional (milli-regional) komponent və təhsil müəssisəsi komponenti.

Regional komponentə 1 saat fənn daxildir “İnformatika və İKT” 4 sinifdə. 4 sinifdə informatika və İKT-nin tədrisi qeyri-kompüter variantı üzrə həyata keçirilir. İbtidai siniflərdə informasiyanın, verilənlər strukturlarının və işarə sistemlərinin strukturlaşdırılması, saxlanması, kodlaşdırılması və ötürülməsi elmi kimi informatika ilə tanışlıq başlayır; Bu fənn məntiqi və mücərrəd təfəkkürün inkişafına kömək edir. “İnformatika və İKT” fənni müəlliflər A.L.Semenov və M.A.Positselskaya tərəfindən “Riyaziyyat və informatika” proqramı üzrə öyrənilir.