Birinci kiçik qrupda layihə fəaliyyəti. Kiçik qrupda uzunmüddətli layihə "Uşaq həyatında teatr" mövzusunda bədii ədəbiyyat (kiçik qrup) layihəsi. Layihələr. Uşaq bağçasında layihə fəaliyyətləri - "Belə bir fərqli payız" layihəsi

53854 səhifədən 41011-41020 nəşrlər göstərilir.
Bütün bölmələr | Layihələr. Layihə fəaliyyətləri uşaq bağçası

“Kitab əzəldən insanı böyüdür” layihəsi Qoruma layihə. Hesabat Qədimdən kitab insanı böyüdür. QUPOLOV ANNA ALEKSANDROVNA Cins fəaliyyətləri : Təhsil Namizədlik: Moskva vilayəti bələdiyyəsinin irsi təhsil: Ruzski m.r. Hədəf layihə : Nağıl terapiyasının köməyi ilə uşaqların tərbiyəsi və inkişafı Tapşırıqlar layihə :...

“Ailələr arasında qarşılıqlı əlaqə və uşaq uşaqlara ana dilinin öyrədilməsində uşaq bağçası” – regionlararası layihənin həyata keçirilməsi layihə"Yozy shundyk" "Dil var - xalq var" 2008-ci ildən cəmiyyət "Finlandiya-Rusiya" dəstəkləyir layihə"Fin-uqor dilləri və mədəniyyətləri məktəbəqədər təhsil» . The...

Layihələr. Uşaq bağçasında layihə fəaliyyətləri - İkinci kiçik qrupda sağlamlıq mədəniyyətinin formalaşdırılması layihəsi "Sağlam ol, körpə!"

Nəşr "İkinci gənc qrupda sağlamlıq mədəniyyətinin formalaşdırılması layihəsi ..." Sağlamlıq mədəniyyətinin formalaşdırılması üzrə ikinci kiçik qrupda layihə "Sağlam körpə ol" Müəllif: Ilyina Elena Alexandrovna GBOU 1155 nömrəli orta məktəb D / O 1 Layihənin növü: məlumat və yaradıcılıq. Layihə növü: koqnitiv-oyun. İcra müddəti: qısamüddətli. (2014-cü ilin sentyabr ayı....

MAAM Şəkillər Kitabxanası

"Uşaqlar Böyük Vətən Müharibəsi Qəhrəmanları" layihəsi Koqnitiv - tarixi layihə "Uşaqlar - Böyük Vətən Müharibəsi qəhrəmanları". İzahlı qeyd. Müharibənin uşaq üzü yoxdur! Amma ölüm uşaqların gözünün içinə baxdı... Balaca döyüşçülərə aman vermədi, Müddət çatmamış böyüməli idilər. İrina Savelyeva Biz sülh dövründə doğulub böyümüşük....

“Bu günlərdə şöhrət bitməz” mənəvi-əxlaqi tərbiyə layihəsi Layihənin müddəti: qısamüddətli. Layihənin məqsədləri: Uşaqların Böyük haqqında biliklərini ümumiləşdirmək və genişləndirmək Vətən Müharibəsi: qəhrəman şəhərlər, döyüş qəhrəmanları, hərbi mükafatlar, arxa cəbhədə iş və s. Məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsində valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə yaratmaq ...

Hörmətli həmkarlar! Böyük uşaqlarla layihə fəaliyyətlərini diqqətinizə təqdim edirəm məktəbəqədər yaş yolda təhlükəsiz davranışın inkişafı haqqında. Layihənin mövzusu: "Yol və uşaqlar" Layihənin məqsədi: uşaqlarda yollarda təhlükəsiz davranışın formalaşdırılması ...

Layihələr. Uşaq bağçasında layihə fəaliyyətləri - "Belə bir fərqli payız" layihəsi

MBDOU Vaxtansky uşaq bağçası "Herringbone" Layihəsi: "Belə bir fərqli payız" Həyata keçirilməsi üzrə işlər pedaqoqlar tərəfindən aparılmışdır hazırlıq qrupu Romanova İrina Leonidovna, Maletina Tamara Aleksandrovna. 2013-2014 Giriş. Uşağın ekoloji tərbiyəsi ondan başlamalıdır...

Müəlliflər: Karaçarova Nadejda Pavlinovna, İvanova Elena Guryevna. Praktiki əhəmiyyətli layihə (Yanvar - Mart 2015. Mövzu: "Svetoforun Ziyarəti". Qrup erkən yaş. Bu mövzunun aktuallığı ondan ibarətdir ki, yol hərəkəti təhlükəsizliyinin əsaslarının formalaşdırılması ən vacib məsələlərdən biridir...

Bələdiyyə dövlət məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi"Kolosok" uşaq bağçası magpie log

Birinci kiçik sinifdə layihə fəaliyyəti qrup

Dostumuz qar adamı

Tərtib edən: Manannikova Yu.A.

birinci kiçik qrup müəllimi

ilə. Sorochi log 2014

Layihə növü:koqnitiv tədqiqat. Yaradıcı, koqnitiv və eksperimental fəaliyyətləri əhatə edir.

Layihə növü: qrup.

Layihənin müddəti: qısamüddətli (1 həftə).

Layihə iştirakçıları : uşaqlar II erkən yaş qrupları (2-3 yaş), valideynlər, pedaqoqlar.

Layihənin aktuallığı.

Uşaq doğulduğu andan onu əhatə edən dünyanın kəşfçisi, tədqiqatçısıdır. Onun üçün hər şey bir ilkdir: günəş və yağış, qar və dolu. Bu layihənin aktuallığı ondan ibarətdir ki, o, məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təhsil prosesi kontekstində uşaqların qar adamı haqqında biliklərini genişləndirməyə, zənginləşdirməyə, sistemləşdirməyə və yaradıcı şəkildə tətbiq etməyə imkan verir. Təcrübələrə marağı inkişaf etdirmək üçün qar və su ilə elementar təcrübələr təqdim edin təbii material. 2-3 yaşlarında uşaq bütün hiss orqanları iştirak edərsə, nəinki görə bilsə, həm də toxuna, qoxuya, dadına, oynaya bilsə, öz əlləri ilə bir şey edə bilsə, alınan məlumatı daha yaxşı qavrayır.

Maraqlanan uşaqlar daş, qabıq toplayır, qum, su, qarla oynayırlar. Cansız təbiətin cisimləri və hadisələri onların həyat fəaliyyətinə daxil olur, müşahidə və oyun obyektləridir.

Pəncərədən qarı seyr edən uşaqlar suallar verməyə başladılar: "Qar nədir?" Niyə qışda qar yağır? Şəkildə qar adamı görən uşaqlar soruşdular: “Bu kimdir?”. Bu layihənin ideyası belə yarandı. Uşaqları qar və qar adamı ilə tanış etmək istədim.

Tədqiqatın obyekti: qar.

Tədqiqatın mövzusu: qarın fiziki xassələri.

Layihənin məqsədi:

Bilişsel inkişafın və yaradıcılıq qarla tanışlıq və eksperimental fəaliyyət prosesində olan uşaqlar.

Tapşırıqlar:

1. Uşaqlara təbii bir obyekt - qar, onun suya, buza çevrilməsi haqqında elementar fikirlər vermək.
2. Zənginləşdirmək leksikon Bu mövzuda uşaqlar.
3. Təcrübələr, təcrübələr və müşahidələr zamanı uşaqların idrak fəaliyyətini formalaşdırmaq.
4. "Ağ", "dəyirmi", "soyuq", "top" anlayışlarını düzəltmək.
5. Bir qar adamı necə edəcəyinizi öyrənin.
6. Komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirin.

Hipotez:qar adamı qardan ibarət qar binasıdır və qar da öz növbəsində suyun vəziyyətlərindən biridir və su da buza çevrilə bilər.

Layihənin həyata keçirilməsi mərhələləri.

Hazırlıq mərhələsi.

• Uşaqların qar haqqında biliklərini aşkar etmək üçün uşaqlarla söhbətlər.
• Oyunlar, dərslər üçün atributların hazırlanması.
• Şeirlər, bədii ədəbiyyat, qış haqqında tapmacalar, qar, qar adamı.
• "Qış" mövzusunda süjet şəkillərinin nəzərdən keçirilməsi.
• Qış, qar adamı, qar dənələri haqqında mahnılara qulaq asmaq.

Əsas mərhələ.

Həftənin günləri
bazar ertəsi	GCD "Qarın xüsusiyyətlərinə giriş" "(Əlavə 1) Təcrübə №1 “Qar və onun xassələri” (3 nömrəli əlavə) Mobil oyun "Bir az ağ qar yağdı." (Əlavə 2)
çərşənbə axşamı	2 nömrəli təcrübə "Qar nədir?" (Əlavə 3) NOD "Qar adamı" (heykəltəraşlıq).(Əlavə 1) Didaktik oyun "Qar adamını qatla" (Əlavə 4)
çərşənbə	3 nömrəli təcrübə "Buz nədir?" (Əlavə 3) Didaktik oyun "Qar dənəcikləri" (Əlavə 4) "Qış əyləncəsi" albomunun nəzərdən keçirilməsi.
cümə axşamı	AMMA NOD. Ərizə "Qar adamı üçün dostlar" (ərizə №1) Mobil oyun "Qar fırlanır" (Əlavə 2). Didaktik oyun "Bir qar adamı toplayın" (Əlavə 4)
cümə	Qış, qar adamı haqqında uşaq mahnılarına qulaq asmaq. GCD Şeiri oxumaq və əzbərləmək “Qar yağır » (Əlavə 1) Valideynlərin yaradıcılıq sərgisi "Dostumuz - Qar adamı"

Son mərhələ.

• Göstər açıq dərs"Qar adamı".
• "Dostumuz qar adamıdır" valideynlərin əl işləri sərgisinin dizaynı.
• Layihənin müəllimlər şurasında təqdimatının nümayişi.

Resurs dəstəyi:

Albom və illüstrasiyaların, qış təbiət hadisələrini, qar adamını təsvir edən süjet şəkillərinin mənzərələrinin araşdırılması. Bədii əsərlərin oxunması: nağıllar, hekayələr, şeirlər, uşaq mahnıları. Layihənin mövzuları üzrə söhbətlər. Qış, qar adamı haqqında uşaq mahnılarını dinləmək və ifa etmək.

Material:

• layihənin mövzusu üzrə süjet şəkilləri, albomlar;
• bədii ədəbiyyat - S. Marşak "Qar", A. Barto "Qar", Y. Akim "Birinci qar", Z. Aleksandrova "Qartopu", O. Juk "Qar evi", Prixodko "Qar dənəciyi";Z. Rozhdestvenskaya "Ulduz-körpə".
• - uşaq yaradıcılığı üçün vizual material, tikinti materialı;
• - qış haqqında uşaq mahnılarının audio yazısı: "Qar adamının mahnısı";
• - oyunlar üçün atributlar;

Əmək :

• məlumatın seçilməsi və layihənin mövzusu üzrə materialın tərtibatı;
• Rəsm, tətbiq, modelləşdirmə,

Oyun :

• Di: "Qar dənəcikləri", "Qar adamını topla", "Qar adamını qatla";
• P / s: " “Qar fırlanır”, “Ağ qar yağdı”,
• Nəfəs məşqləri "Qar dənələri və külək", "Qar dənəsinə üfürün"

İstinadlar:

1. S.N.Teplyuk "Həyatın üçüncü ilinin uşağı";

2. "Uşaqlarla öyrədici oyunlar üç il"(Tərtib edən T.V. Qalanova);

3 S.N. Teplyuk "Uşaqlarla gəzintidə dərslər";

4.T.G.Kazakova "Məktəbəqədər uşaqlar arasında yaradıcılığı inkişaf etdirin";

5. M.A.Vasilyovanın proqramına əsasən “Uşaq bağçasının birinci kiçik qrupunda kompleks dərslər”;

6. İnternetdən materiallar.

Gözlənilən nəticələr:

• uşaqlar : qarın nə olduğunu, hansı qar olduğunu bilirlər (ağ, soyuq, istidə əriyir, qar donmuş sudur). Onlar bilirlər ki, qar adamı qardan ibarət qardan tikilmiş binadır. Onlar plastilindən qar adamını necə heykəl qoymağı bilirlər. Dairələrdən bir qar adamı düzəldin, qar adamının hissələrini bilin. Qar adamı aplikasiyası hazırlayın.
• Valideynlər: "dostumuz - qar adamı" mövzusunda sənətkarlıq işlərinin həyata keçirilməsində fəal iştirak edin.
• Tərbiyəçilər: layihənin həyata keçirilməsi və bütün iştirakçıların layihənin həyata keçirilməsi üzrə işlərə fəal cəlb edilməsi üçün şərait yaratmaq.

Layihənin xülasəsi.

"Dostumuz - Qar adamı" layihəsi 1 həftə davam etdi.Layihə zamanı uşaqlar qrupdakı qarı eksperimental sahədə hərtərəfli yoxladılar, araşdırdılar, ona toxundular, iyi hiss etdilər., bütün uşaqlar böyük maraqla təcrübələr zamanı fəallıq göstərdilər, nəticələr çıxardılar.

Qar adamı düzəltdionlar plastilin parçalarını dairəvi hərəkətlərlə yuvarlamağı, onları bir-birinə birləşdirməyi məşq edirdilər.

"Dostumuz - Qar adamı" layihəsinin gedişində uşaqlarda yaradıcı, idrak fəaliyyətlərinə davamlı maraq yarandı; bir sıra bacarıqlar formalaşdı, uşaqlar qar haqqında ibtidai biliklər əldə etdilər və möhkəmləndirdilər, qarın ağ, soyuq, isti otaqda əridiyini yaxşı bilirlər. Qar donmuş sudur.

Layihə zamanı uşaqlar bir-birlərinə nəzərəçarpacaq dərəcədə yaxınlaşdılar, nitq daha aktiv oldu, uşaqlar müşahidə, diqqət inkişaf etdirdilər, soyuq və istinin elementar müqayisəsini öyrəndilər. Layihənin yekun məhsulu olan “Bizim dostumuz qar adamıdır” adlı valideynlərin əsərlərindən ibarət sərgini təqdim etdik.

Layihə boyu uşaqlarhəvəs və istəklə açıq havada və didaktik oyunlar oynayırdılar, yeni tanış oldum sənət əsərləri qış haqqında, qış mənzərələrini və qış əyləncələrini əks etdirən illüstrativ və əyani material hesab edilən “Qış və onun əlamətləri”, “Qış əyləncəsi” adlı söhbətlər aparıldı.Q. Poznanskinin “Qar yağır” şeirini əzbər öyrəndik.

Eksperimental fəaliyyətlər zamanı qarla təcrübələr aparıldı: “Qar və onun xassələri”, “Qar nədir?”, “Buz və onun xassələri”, bu zaman uşaqlar qarın soyuq, tüklü, ağ, qırıntılı, qar olduğunu öyrəndilər. isti olur, suya çevrilir. Suyun donmağa və buza çevrilməyə meylli olduğunu da öyrəndik (bərk, kövrək, soyuq, şəffaf).

Beləliklə, uşaqların eksperimentlərə idrak marağı artdı, söz ehtiyatı doldu.

Əlavə inkişaf.

Bu layihə yaradıcılıq üçün böyük imkanlar yaratdı, öyrənməni həyata yaxınlaşdırmağa, fəallıq, müstəqillik və komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirməyə imkan verdi. Ona görə də gələcəkdə su ilə, buzla, yaz və yay aylarında - qumla eksperimental fəaliyyətləri davam etdirməyi planlaşdırıram.

Uşağın həyatı ailədən başlayır. Ailədə böyüyür, inkişaf edir, valideynləri ona örnək olur. V. A. Suxomlinski haqlı olaraq qeyd edirdi ki, “onun uşaqlığının necə keçdiyi, uşaqlıqda uşağı əlindən kimin aparmasından, ətraf aləmdən onun ağlına və ürəyinə nəyin daxil olmasından həlledici dərəcədə bugünkü körpənin necə insan olacağından asılıdır. "

Yüklə:

Önizləmə:

Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün özünüz üçün hesab yaradın ( hesab) Google və daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

İkinci kiçik qrupda "Mənim ailəm" mövzusunda layihə fəaliyyəti

“Uşaqlığın necə keçdiyi, uşaqlıqda uşağı əlindən kimin aparmasından, ətraf aləmdən onun ağlına və ürəyinə nələrin daxil olmasından – bu, indiki körpənin necə insan olacağından həlledici dərəcədə asılıdır”. V.A. Suxomlinski

Uyğunluq. IN müasir dünya böyüklərin iş yükünün çox olması səbəbindən uşaqların və valideynlərin birgə fəaliyyətinə az diqqət yetirilir. Uşaqlar və valideynlər ən çox yalnız axşam, işdən və bağçadan evə gəldikdən sonra görüşürlər. Məhz erkən məktəbəqədər yaşda uşaqlarda sosial həyat hadisələri haqqında elementar təsəvvürlər formalaşmağa başlayır. Və bu çətin məsələdə valideynlər onların əvəzolunmaz bələdçiləri və köməkçiləri olmalıdırlar. Əslində belə çıxır ki, “Ailə” kimi yaxın leksik mövzu 3-4 yaşlı uşaqlar üçün böyük çətinliklər yaradacaq. “Mənim ailəm” layihəsi hər bir insanın həyatında ailənin rolu, ailə ənənələri və müasir şəraitdə inkişafı haqqında düşünmək üçün əla fürsətdir. Layihə işi var böyük əhəmiyyət kəsb edir uşağın şəxsiyyətinin formalaşması, uşaq-valideyn münasibətlərinin möhkəmləndirilməsi və inkişafı üçün. Valideynlər uşağa ailənin bir hissəsi olduğu anlayışını verməlidirlər ki, bu da çox vacibdir. Uşaqlar ailənin əhəmiyyətini dərk etməli, uşaqları ailə üzvlərinə məhəbbət və hörmətdə tərbiyə etməli, uşaqlarda ailəyə, evə bağlılıq hissini aşılamalıdırlar. Buna görə də mövzu ailə münasibətləri həmişə aktual olacaq. Uşaq-valideyn münasibətlərinin formalaşması və inkişafı, böyüklərə, ailə üzvlərinə hörmətin aşılanması, ailəyə bağlılıq hissinin aşılanması və ev məktəbəqədər müəssisənin təhsil prosesində həmişə mühüm rol oynayacaqdır.

Məqsəd: uşaqların ailə haqqında ilkin təsəvvürlərinin formalaşması. Tapşırıqlar: - uşaqları "ailə", "ad", "soyad" anlayışları ilə tanış etmək; ailə üzvlərinin adını çəkməyi öyrənmək, qohumluq əlaqələri qurmaq; - uşağa xeyirxah münasibət, valideynlərinə və ailə üzvlərinə hörmət, onlara kömək etmək istəyi tərbiyə etmək; - uşaqların öz ailəsi haqqında danışmaq istəyinin inkişafına kömək etmək; hisslərini ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək (sevinc, incəlik); lüğətin zənginləşdirilməsi (ailə, ailə ənənələri), qrammatik cəhətdən düzgün nitqin inkişafı.

Layihə növü: qrup, uzunmüddətli. Layihənin müddəti: Sentyabr 2017 - Mart 2018 Layihə iştirakçıları: ikinci kiçik qrupun şagirdləri, valideynlər, müəllimlər. Təhsil sahəsi: koqnitiv inkişaf, sosial-kommunikativ inkişaf, nitqin inkişafı. Layihənin həyata keçirilməsi üsulları: şifahi (söhbət, hekayə, izahat, kitabla iş), vizual (illüstrasiya, nümayiş), praktik (oyun, məşqlər, idrak-oyun fəaliyyəti). Nümayiş materialı və avadanlıqları: “Ailə” mövzusunda didaktik və rollu oyunların və barmaq gimnastikasının kartotekası, uşaq yazıçılarının kitabları, noutbuk. Layihənin həyata keçirilməsi formaları: birbaşa təhsil fəaliyyəti, rollu və didaktik oyunlar, uşaqların müstəqil fəaliyyəti, uşaq rəsmlərinin sərgiləri, valideynlər üçün məsləhətlər, valideyn iclası.

Layihənin icra mərhələləri: 1 . Hazırlıq. Məqsəd: uşaqların ailə üzvləri haqqında bilik səviyyəsini müəyyən etmək, valideynləri layihənin məqsəd və vəzifələri ilə tanış etmək. 2. Əsas. Məqsəd: təhsil prosesində tətbiq təsirli üsullar və məktəbəqədər uşaqların ailə haqqında biliklərini genişləndirmək üsulları. 3 . Final. Məqsəd: "Mənim Ailəm" layihəsinin icrasının nəticələrinin yekunlaşdırılması və təhlili.

Hazırlıq mərhələsində layihə üzərində işləmək

Əsas mərhələdə layihə üzərində işləmək Birbaşa təhsil fəaliyyəti

Oyun fəaliyyəti

Barmaq gimnastikası Uşaq yaradıcılığı

Valideynlərin və uşaqların birgə fəaliyyəti

Valideynlər üçün kömək

Layihə üzərində iş son mərhələ

Gözlənilən nəticələr: - öz ailəsi ilə fəxr və onun üzvlərinə məhəbbət hissini aşılamaq; - uşaqların ailələri, ailə üzvləri, adət-ənənələri, nənə və babaların həyatı haqqında biliklərini genişləndirmək; - ailə üzvlərinə hörmət və qayğı göstərmək; - valideynlər və uşaqlar arasında dostluq münasibətlərinin möhkəmləndirilməsi, onlarla etimad və tərəfdaşlıq münasibətlərinin qurulması; - valideynlərin pedaqoji mədəniyyətinin yüksəldilməsi.

DİQQƏTİNİZƏ GÖRƏ TƏŞƏKKÜRLƏR!

Önizləmə:

İkinci kiçik qrupda layihə fəaliyyəti

"Mənim ailəm" mövzusunda

Uyğunluq. Uşağın həyatı ailədən başlayır. Ailədə böyüyür, inkişaf edir, valideynləri ona örnək olur. V.A. Suxomlinski haqlı olaraq qeyd etdi ki, “uşaqlığın necə keçdiyi, uşaqlıqda uşağı əlindən kimin apardığı, ətraf aləmdən onun ağlına və ürəyinə nə girdiyi, bugünkü körpənin necə insan olacağı qəti şəkildə asılıdır”.

Müasir dünyada böyüklərin iş yükünün çox olması səbəbindən uşaqların və valideynlərin birgə fəaliyyətinə az diqqət yetirilir. Uşaqlar və valideynlər ən çox yalnız axşam, işdən və bağçadan evə gəldikdən sonra görüşürlər. Adətən, bu vaxta qədər valideynlər ünsiyyət qurmaq gücünə malik deyillər, çünki yatmazdan əvvəl yenidən görüləcək bir çox ev işləri var. Səhər isə hər şey artıq məlum olan “ssenari” üzrə təkrarlanır. Buna görə də, təəssüf ki, uşaqlar çox vaxt öz başlarına buraxılırlar və ya cizgi filmləri və Kompüter oyunları, onlar əbədi yorğun valideynlər tərəfindən "vərdiş etmişlər".

Lakin məhz erkən məktəbəqədər yaşda uşaqlarda sosial həyat hadisələri haqqında elementar təsəvvürlər formalaşmağa başlayır. Və bu çətin məsələdə valideynlər onların əvəzolunmaz bələdçiləri və köməkçiləri olmalıdırlar.Əslində belə çıxırbelə yaxın bir mövzu olan "Ailə" 3-4 yaşlı uşaqlar üçün böyük çətinliklərə səbəb olur. Təəssüf ki,bütün uşaqlar öz ailələri haqqında bilmirlər: valideynlərinin adları nədir (onlar "ana" və "ana adı" anlayışlarını bölüşmürlər), onların işi nədirata-ana, baba-baba, uşaqların az hissəsi qohumluq əlaqələrini bilir, kiminlə, kiminlə qohumluq əlaqəsi olduğunu, kimin ailənin böyüyünün, kimin kiçik olduğunu başa düşmür.

“Mənim ailəm” layihəsi hər bir insanın həyatında ailənin rolu, ailə ənənələri və müasir şəraitdə inkişafı haqqında düşünmək üçün əla fürsətdir. Layihə üzərində iş uşağın şəxsiyyətinin formalaşması, uşaq-valideyn münasibətlərinin möhkəmlənməsi və inkişafı üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Valideynlər uşağa ailənin bir hissəsi olduğu anlayışını verməlidirlər ki, bu da çox vacibdir. Uşaqlar ailənin əhəmiyyətini dərk etməli, uşaqları ailə üzvlərinə məhəbbət və hörmətdə tərbiyə etməli, uşaqlarda ailəyə, evə bağlılıq hissini aşılamalıdırlar.

Ona görə də ailə münasibətləri mövzusu həmişə aktual olacaq. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin tərbiyə prosesində uşaq-valideyn münasibətlərinin formalaşması və inkişafı, böyüklərə, ailə üzvlərinə hörmətin inkişafı, ailəyə, evə bağlılıq hissinin aşılanması istiqamətində görülən işlər həmişə böyük əhəmiyyət kəsb edəcəkdir.

Layihənin məqsədi: uşaqların ailə haqqında ilkin təsəvvürlərinin formalaşması.

Tapşırıqlar:

- uşaqları "ailə", "ad", "soyad" anlayışları ilə tanış etmək; ailə üzvlərinin adını çəkməyi öyrənmək, qohumluq əlaqələri qurmaq;

- uşağa xeyirxah münasibət, valideynlərinə və ailə üzvlərinə hörmət, onlara kömək etmək istəyi tərbiyə etmək;

- uşaqların öz ailəsi haqqında danışmaq istəyinin inkişafına kömək etmək;hisslərini ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək (sevinc, incəlik);lüğətin zənginləşdirilməsi (ailə, ailə ənənələri), qrammatik cəhətdən düzgün nitqin inkişafı.

Layihə növü: qrup, uzunmüddətli.

Layihənin müddəti:Sentyabr 2017 - Mart 2018

Layihə iştirakçıları:ikinci gənc qrupun şagirdləri, valideynlər, müəllimlər.

Təhsil sahəsi:bilişsel inkişaf, sosial və kommunikativ inkişaf, nitqin inkişafı.

Layihənin həyata keçirilməsi üsulları:şifahi (söhbət, hekayə, izahat, kitabla iş), əyani (illüstrasiya, nümayiş), praktik (oyun, məşqlər, idrak-oyun fəaliyyəti).

Nümayiş materialları və avadanlıqları:"Ailə" mövzusunda didaktik və rol oyunları və barmaq gimnastikasının kart faylı, uşaq yazıçılarının kitabları, noutbuk.

Layihənin icra formaları:birbaşa təhsil fəaliyyəti, rollu və didaktik oyunlar, uşaqların müstəqil fəaliyyəti, uşaq rəsmlərinin sərgiləri, valideynlər üçün məsləhətlər, valideyn iclası.

Layihənin həyata keçirilməsi mərhələləri:

– hazırlıq (sentyabr 2017);

– əsas (oktyabr 2017 – fevral 2018);

– final (mart 2018).

İş planlaması

1. Hazırlıq mərhələsi.

Məqsəd: uşaqların ailə üzvləri haqqında bilik səviyyəsini müəyyən etmək, valideynləri layihənin məqsəd və vəzifələri ilə tanış etmək.

№ p / p	Fəaliyyətlər	Zamanlama
	D.Qrabenin “Ana” hekayəsinin oxunması və təhlili.	1-ci həftə
	Valideynlərin “Mənim ailəm” layihəsinin məqsəd və vəzifələri ilə tanışlığı.	1-ci həftə
	"Ailədə uşaq tərbiyəsi tərzi" mövzusunda valideynlərin sorğusu.	2-ci həftə
	Ailənin şəcərə ağacı üçün məlumatların toplanması ilə bağlı valideynlərə məsləhət.	3-cü həftə
	İnkişaf edənin yaradılması mühitlər (materialın, oyuncaqların, oyun üçün atributların, teatr fəaliyyətlərinin seçilməsi; didaktik oyunlar, illüstrasiyalı material, mövzu ilə bağlı bədii ədəbiyyat"Ailə".	Bir ay ərzində
	Uşaqlarla söhbətlər “Ailə nədir?”, “Mənim ailəm” (fərdi və kollektiv) mövzularında.	Bir ay ərzində

2. Əsas mərhələ.

Hədəf: məktəbəqədər uşaqların ailə haqqında biliklərini genişləndirmək üçün effektiv metod və üsulların tədris prosesində tətbiqi.

Dövr		Fəaliyyətlər	Üzvlər
oktyabr	1 həftə	1. “Mənim ailəmdə kim yaşayır” mövzusunda söhbət. 2. S.Mixalkovun “Sənin nəyin var” şeirinin oxunması və təhlili. 3. "Mehriban ailə" barmaq gimnastikasının aparılması. 4. “Ailə haqqında şeirlər”, “Ailə haqqında xalq atalar sözləri” mövzularında qovluqların hazırlanması. 5. “Payız hədiyyələri” təbii materiallardan hazırlanmış əl işlərinin sərgisi.	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı Uşaqlar, valideynlər
	2 həftə	1. “Qardaşlarımız və bacılarımız” mövzusunda söhbət. 2. A. Bartonun “Kiçik qardaş” şeirinin oxunması və təhlili. 3. Rol oyunu "Ana işdən evə gəldi". 4. NOD "Müraciət" Bacıya/qardaşa hədiyyə. 5. Valideyn iclası“Hər şey ailədən başlayır” mövzusunda. 6. Valideynlər üçün "Ailədə mənəvi münasibətlərin əsasları" memorandumlarının qeydiyyatı.	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Valideynlər baxıcı
	3 həftə	1. "Bacı Alyonushka və qardaş İvanuşka" nağılının oxunması və təhlili. 2. "Mənim ailəm", "Bizim körpə" barmaq gimnastikasının aparılması. 3. “Şəkilləri kim daha tez gətirəcək”, “Nə edirik?” didaktik oyunların aparılması. 4. “Uşaq hüquqları. Onları ailədə saxlamaq.	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı
	4 həftə	1. “Mənim babam və nənəm” mövzusunda söhbət. 2. Rol oyunu "Nənə gəldi". 3. A.Bartonun “Vovka nənələri necə xilas etdi” şeirinin oxunması və təhlili. 4. NOD "Modelləşdirmə" Nənə / baba üçün müalicə ". 5. Valideynlər üçün qeydlərin qeydiyyatı "İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların psixoloji xüsusiyyətləri".	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı
noyabr	1 həftə	1. Mövzu üzrə söhbət Ana evdə nə edir? 2. "Bizim körpə", "Ailə" barmaq gimnastikasının aparılması. 3. Y.Akimin “Ana” şeirinin öyrənilməsi. 4. Valideynlər üçün "Cəzasız etmək olarmı?"	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı Valideynlər
	2 həftə	1. "Evdə necə kömək edirəm" mövzusunda söhbət. 2. E.Blaqininanın “Gəlin sükutla oturaq” şeirinin oxunması və təhlili. 3. “Nə edirik?”, “Yaxın qohumların adlarını yadda saxla” didaktik oyunlarının aparılması. 4. Valideynlər üçün "Ailə tərbiyəsində səhvlər" qeydlərinin qeydiyyatı.	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı
	3 həftə	1. Rol oyunu "Analar uşaqları yatağa qoyurlar". 2. “Qazlar-Qu quşları” nağılının oxunması və təhlili. 3. “Mənim ailəm” didaktik oyununun keçirilməsi. 4. Hekayələrin tərtibi Şəxsi təcrübə"Ailə bayramları" mövzusunda. 5. Valideynlər üçün "Uşağın ailədə hüquqları" qeydlərinin qeydiyyatı.	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı
	4 həftə	1. O. Çusovitinadan “Ana hədiyyədir” şeirinin öyrənilməsi. 2. "Analarımız" barmaq gimnastikasının aparılması. 3. GCD " "Muncuqlar anaya hədiyyə olaraq" mövzusunda heykəltəraşlıq 4. Analar gününə həsr olunmuş tədbirin keçirilməsində iştirak. 5. “Mən və anam” fotosərgisinin tərtibatı.	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar, valideynlər Uşaqlar, valideynlər
dekabr	1 həftə	1. “Valideynləriniz kim işləyir” mövzusunda söhbət. 2. “Mənim dostum ailə ". 3. Mövzu üzrə şəxsi təcrübədən hekayələrin tərtibi: “Biz necə istirahət edirik ailə." 4. Rol oyunu "Nənəni ziyarət etmək". 5. Valideynlər üçün xatirələrin hazırlanması "Ailədə və uşaq bağçasında didaktik oyunun rolu".	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı
	2 həftə	1. S. Pşeniçnixin "Anamla şəhərdə" şeirinin öyrənilməsi. 2. "Laduşki" barmaq gimnastikasının aparılması. 3. “Yaşadığım ev”, “Ailədə köməkçilər” didaktik oyunlarının keçirilməsi. 4. Valideynlər üçün xatirələrin hazırlanması"Uşaqlarla oyna!" 5. “Mənim ailəm” kollajının yaradılması.	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı Valideynlər
	3 həftə	1. “Ailə ilə necə istirahət edirik” mövzusunda söhbət. 2. Rol oyunu "Ata yaxşı sahibdir". 3. "Analarımız", "Bütün ailəmiz" barmaq gimnastikasının aparılması. 4. “Ana mamont üçün” cizgi filminə baxmaq. 5. Mövzu üzrə valideyn iclası"Uşaqların yaş xüsusiyyətləri və ya 3 illik böhran!".	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Valideynlər
	4 həftə	1. “Mən kiminlə yaşayıram?” mövzusunda hekayə tərtib etmək. 2. GCD “Çəkiliş “Milad ağacımız”. 3. “Morozko” nağılının oxunması və təhlili. 4. “Mənim ailəm”, “Ailə ağacı” didaktik oyunlarının keçirilməsi. 5. Divar qəzetinin hazırlanması"Yuxu çatışmazlığının təhlükələri haqqında."	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı
yanvar	2 həftə	1. “Ailəm Yeni il tətillərini necə keçirdi” mövzusunda söhbət. 2. E.Urusovanın “Qardaş” şeirinin oxunması və təhlili. 3. “Ana nə edir”, “Ana adı” didaktik oyunlarının aparılması. 4. NOD “Heykəltəraşlıq Gəlin ailə üçün peçenye bişirək. 5. Valideynlər üçün qeydlərin tərtib edilməsi “Uşağı ailə tarixi ilə necə tanış etmək olar.	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı
	3 həftə	1. “Ana, ata və digər üzvlər necəailələr sizə qayğı göstərir?». 2. Ailə haqqında tapmacalar təxmin etmək. 3. S. Kaputikyanın “Mənim nənəm” şeirinin oxunması və təhlili. 4. Valideynlər üçün qeydlərin hazırlanması"3-4 yaşlı uşağa hansı oyuncaqlar alınmalıdır".	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı
	4 həftə	1. İ.Naydenovanın “Kiçik bacım” şeirinin oxunması və təhlili. 2. “Biz barışdıq”, “Bütün ailəmiz” barmaq gimnastikasının aparılması. 3. Didaktik oyunların keçirilməsi“Ananı tap”, “Mənə de görüm, səni evdə nə kimi çağırırlar?”, “Kim daha böyükdür? Kim kiçikdir?" 4. "Ailəmizdə səhər" vəziyyətini oynamaq. “Ailənin psixoloji mikroiqliminin uşağın sağlamlığına təsiri”.	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı
fevral	1 həftə	1. T.Prokofyevanın “Papa” şeirinin oxunması və təhlili. 2. Didaktik oyunların keçirilməsi“Şəkili qatlayın”, “Ailə üzvlərini sayın”, “Hündürlüyə görə yayılın”, “Ailəniz nədir?”. 3. "Ailə", "Kim gəldi" barmaq gimnastikasının aparılması. 4. GCD " Origami "Nənə üçün fanat". 5. “Nəvə və nəvə böyütmək üçün bir neçə məsləhət” stendinin dizaynı.	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı
	2 həftə	1. “Ana və ata harada işləyirlər” mövzusunda söhbət. 2. Top oyunları "Mənim üçün sən kimsən?", "Ailə nədir?". 3. GCD " "Ailəm üçün ev" dizaynı. 4. Süjet - "Nənə tezliklə ad günü var", "Baba xəstələndi" mövzusunda rol oyunları. 5. Valideynlər üçün “Ailə tərbiyəsində atanın rolu” adlı qeydlərin tərtib edilməsi.	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar baxıcı
	3 həftə	1. “Ata bilər” mövzusunda söhbət. 2. O. Çusovitina “Ən yaxşı” şeirinin oxunması və təhlili. 3. NOD "Ata üçün bir fincan." 4. “Mən və atam” fotosərgisinin dizaynı.	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar
	4 həftə	1. S.Marşakın “Ağıllı siçan nağılları” əsərinin oxunması və təhlili. 2. “Mənim ailəm” mövzusunda uşaq rəsmlərinin sərgisi. 3. Rol oyunu "Analar və qızlar". 4. Valideynlər üçün açıq qapı günü“Suallarınızı cavablandırmağa hazırıq...”. 5. Valideynlər üçün xatirələrin hazırlanması"Uşaq sağlamlığı və kompüter".	Uşaqlar Uşaqlar Uşaqlar Valideynlər, məktəbəqədər mütəxəssislər baxıcı

3. Yekun mərhələ.

Hədəf: “Mənim ailəm” layihəsinin icrasının nəticələrinin yekunlaşdırılması və təhlili.

№ p / p	Fəaliyyətlər	Zamanlama
	Uşaqların valideynləri ilə birlikdə çəkdikləri rəsmlərdən ibarət albomların təqdimatı “Ailəmin həyatından xoşbəxt fraqmentlər”.	1-ci həftə
	Valideyn iclası "Mənim ailəm - daha bahalı nə ola bilər".	2-ci həftə
		Bir ay ərzində

Layihənin gözlənilən nəticələri:

- öz ailəsi ilə fəxr və onun üzvlərinə məhəbbət hissini tərbiyə etmək;

- uşaqların ailələri, ailə üzvləri, adət-ənənələri, nənə və babaların həyatı haqqında biliklərini genişləndirmək;

- ailə üzvlərinə hörmət və qayğı göstərmək;

- valideynlər və uşaqlar arasında dostluq münasibətlərinin möhkəmləndirilməsi, onlarla etimad və tərəfdaşlıq münasibətlərinin qurulması;

- valideynlərin pedaqoji mədəniyyətinin yüksəldilməsi.

İstifadə olunan mənbələrin və ədəbiyyatın siyahısı:

1. Vetoxina A.Ya. Məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi: Alət dəsti pedaqoqlar üçün. – M.: Detstvo-press, 2016.

2. Vinogradova N.A., Pankova E.P. Uşaq bağçasında təhsil layihələri: tərbiyəçilər üçün bələdçi. – M.: İris-press, 2015.

3. Qorbatenko Z.M. "Mənim ailəm" layihəsi. 2-ci kiçik qrup (3-4 yaş) // Məktəbəqədər pedaqogika məsələləri. - 2016. - No 1. - S. 97-99.

4. Davydova O.İ., Mayer A.A., Boqoslovets L.G. Layihələr ailə ilə iş: Alət dəsti. – M.: Sfera, 2012.

5. Zvereva O.X., Krotova T.V. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində müəllimin valideynlərlə ünsiyyəti. – M.: Sfera, 2015.

6. Məktəbəqədər uşaqların ailə və nəsil ilə tanış edilməsi / red. E.K. Rivina: müəllimlər və valideynlər üçün bələdçi. – M.: Mozaika-sintez, 2015.

7. Evdokimova E.S. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində dizayn texnologiyası. – M.: Sfera, 2016.

8. Paşkeviç T.D. 3-7 yaşlı uşaqların sosial-emosional inkişafı. - Volqoqrad: Müəllim, 2016.

9. Svirskaya L. Ailə ilə işləmək: isteğe bağlı təlimatlar. – M.: Linka-Press, 2017.

10. Şorıgina T.A. Uşaq hüquqları haqqında söhbətlər. – M.:Mozaika-sintez, 2014.

Ekoloji təhsil üzrə birinci kiçik qrupda layihə fəaliyyəti.

Qısamüddətli layihə "Quşları fəth et"

İcra müddəti: qısamüddətli (iki həftə).
Layihə növü: məlumat və yaradıcılıq.
Layihə növü: oyun.
İştirakçıların siyahısı: tərbiyəçilər, 2-3 yaşlı uşaqlar, onların valideynləri

Uyğunluq: uşaqların ətrafdakı dünya, quşlar haqqında, qışda quşlara qayğı göstərməyin zəruriliyi haqqında sistemli biliklərinin olmaması.

Metodoloji baza: G. I. Vinnikova "2-3 yaşlı uşaqlarla dərslər", "1-ci kiçik qrupda proqrama uyğun kompleks dərslər", redaktor N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova.

Layihənin məqsədi: təbiətdə canlı varlıq kimi quşlar haqqında təsəvvürlərin formalaşması.

Tapşırıqlar:
1. Uşaqları quşlarla tanış edin.
2. Diqqətlə dinləməyi öyrənmək, dialoq nitq qabiliyyətini formalaşdırmaq, suallara 3-4 sözdən ibarət söz və cümlə ilə cavab verməyi öyrənmək.
3. Onomatopeyanı məşq edin.
4. Mövzu üzrə lüğəti zənginləşdirin və aktivləşdirin.
5. Bir parça plastilin parçasını bütöv bir parçadan qoparmaq üsulunu düzəldin.
6. Quşlara qayğıkeş münasibət bəsləmək.

İcra mərhələləri:

1. Hazırlıq mərhələsi:
Metodoloji ədəbiyyatın öyrənilməsi,
bədii ədəbiyyat seçimi,
Məhsuldar fəaliyyət üçün bədii materialların hazırlanması.

2. Layihənin icrası

Uşaq fəaliyyəti:
"Quşları necə bəslədik" hekayəsinin birgə kompozisiyası.
Açıq hava oyunu: “Sərçələr və maşın.
Quş müşahidəsi.
A.Bartonun “Quş” şeirini əzbərləmək.
İllüstrasiyaların yoxlanılması: "Quşlar".
Modelləşdirmə "Quşlar üçün giləmeyvə".
Oxu: uşaq qafiyələri "Magpie".
Didaktik oyun: “Evdə kim yaşayır? »
Didaktik oyun: “Kim nə yeyir? »
Mobil oyun: "Quşlar".
Valideynlərlə iş:
Qovluq-slayder "Qış əyləncəsi",
Qidalandırıcıların hazırlanması.
3. Aşağı xətt:

Birinci kiçik qrupda layihə fəaliyyəti.
"Susuz yaşaya bilmərik" koqnitiv tədqiqat layihəsi

Yaş: birinci kiçik qrup.

Layihənin hazırlanması və həyata keçirilməsinin aktuallığı: 2013-cü il ekoloji mədəniyyət və mühafizə ili elan edilmişdir. mühit RT-də. Erkən uşaqlıqdan ekoloji mədəniyyəti tərbiyə etmək lazımdır. Körpələr üçün təbii ehtiyatlar arasında su ən yaxın və ən əlçatandır. Yer üzündə su az olduğundan tədqiqat obyekti kimi suyu seçdik. Bundan əlavə, 22 mart Ümumdünya Su Günüdür.

Layihənin məqsədi: uşaqların təbii obyekt kimi su haqqında biliklərinin zənginləşdirilməsi, suya qənaət edilməsinin zəruriliyi haqqında anlayışın formalaşdırılması.

Bu məqsədə nail olmaq aşağıdakı vəzifələri həll etməklə mümkündür:
1. Uşaqlara su, onun ətraf aləmə təsiri haqqında elementar təsəvvürlər vermək.
2. Müşahidələr və tədqiqatlar zamanı uşaqların idrak fəaliyyətini formalaşdırmaq.
3. Bu mövzuda uşaqların lüğətini zənginləşdirin.
4. Musiqiyə emosional həssaslığı inkişaf etdirmək və ədəbi əsərlər və təəccüblü təbiət hadisələri.

Layihə növü: koqnitiv tədqiqat.

Üzvlər: tərbiyəçilər, birinci kiçik qrupun uşaqları, valideynlər, kiçik pedaqoq, musiqi rəhbəri.

İcra müddəti: iki həftə.

Planlaşdırılan nəticə: uşaqların su, onun xüsusiyyətləri və ətrafdakı dünya üçün rolu haqqında biliklərini genişləndirmək; sözlərin hesabına uşaqların aktiv və passiv lüğətinin zənginləşdirilməsi: “su, su, şəffaf, rəngsiz, dadsız, qoxusuz, tökülən, mırıldanan, qaçan, damcılanan, yuyulan, silinən, tökülən, tökülən, çimən, yaş, quru. və s. d. "; uşaqlarda idrak marağının, müşahidəsinin inkişafı; məhsuldar fəaliyyətlərdə fəal iştirak etmək; emosional reaksiyanın təzahürü.

Layihə üç mərhələdən ibarətdir.
Birinci mərhələ hazırlıqdır.

Hazırlıq mərhələsi:
1. Layihənin məqsəd və vəzifələrinin müəyyən edilməsi.
2. Su haqqında bilikləri üzə çıxarmaq üçün uşaqlarla söhbətlər.
3. Sudan istifadə edərək şeirlər, uşaq mahnıları, nəğmələr, tapmacalar, oyunlar, illüstrativ materialların hazırlanması.
4. Lazımi avadanlıqların hazırlanması.
5. Layihə üzrə uşaqlar, valideynlərlə işin məzmununun, metodlarının, formalarının müəyyən edilməsi.

Əsas mərhələnin ikinci mərhələsi, hansı ki müxtəlif növlər uşaq fəaliyyəti:
Bu motor fəaliyyətidir:
1. Mobil oyun "Günəş və yağış", "Bubble", "Dəyirmi rəqs".
2. Kompleks səhər məşqləri– Çıx, voditsa, yuyunmağa gəlmişik.
3. Fizminutka "Meşə bulağında".

Koqnitiv və ünsiyyətcil
1. “Suya necə qənaət etmək olar”, “Moidodırın dostları” situasiya söhbəti və təhlükəsizlik anlarında su haqqında söhbətlər.
2. “Suyun xassələri” koqnitiv, tədqiqat, ünsiyyət fəaliyyətləri üzrə GCD-nin aparılması.
3. “Biz susuz yaşaya bilmərik” dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması üzrə GCD-nin aparılması.
4. Uşaqlarla birlikdə şeirlər, uşaq mahnıları, su incantations oxumaq və öyrənmək.
5. Yağışları, müxtəlif su anbarlarını, onlarda üzməyi təsvir edən illüstrasiyaların tədqiqi.
6. Didaktik oyun "Kukla çimmək", "Su mahnısı".

Məhsuldar fəaliyyət:
1. "Akvarium" modelləşdirilməsi.
2. "Yağış", "Bahar damcıları" tətbiq elementləri ilə boyalarla rəsm
3. "Qayıq" dizaynı.

Musiqi fəaliyyətləri:
1. “Yağış, yağış - damcı, damcı, damcı”, “Yağış, yağış daha əyləncəlidir” mahnılarını öyrənmək və oxumaq.
2. "Yolda yağış", "Günəş və yağış" hərəkatında musiqili oyun.
3. Metallofonda bir damla vurmaq.
4. “Təbiət səsləri”ni dinləmək – yağışın, şəlalənin, damcıların, dənizin səsi.

Müstəqil fəaliyyət:
1. Hekayə oyunları“Kapitanlar”, “Biz paroxodda üzürük”, “Şorba bişirək (kompot, sıyıq)”, “Kuklaları çayla müalicə edək”.
2. Didaktik oyunlar“Balıqçılıq”, “Bulmacalar”, “Suyu hara tökə bilərəm? ".
3. Didaktik bələdçi"Əyləncəli heykəlciklər".
4. Tikinti materialları ilə oyunlar - gəmi, körpü tikmək.

Tədqiqat fəaliyyəti:
1. Pəncərədən yağışa baxmaq və bir damla üçün gəzmək.
2. "Qum - Su" mərkəzində uşaq oyunları - axtarış fəaliyyətləri "Soyuq, isti, isti", "Sink - üzmək".
3. Akvarium balıqlarının müşahidəsi.

Əmək fəaliyyəti:
1. Tərbiyəçinin işinə və əmək tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinə müşahidə: oyuncaqların yuyulması, kukla paltarlarının yuyulması.
2. Bağlı bitkilərə qulluqda tərbiyəçinin işinə və əmək tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinə nəzarət: çiçəklərin suvarılması.
3. Müəllim köməkçisinin işinin müşahidəsi: Nadejda Dmitrievna qabları, döşəməni necə yuyur.

Valideynlərlə iş:
1. Valideynlər üçün məsləhət. "İnsanlar çayı necə incitdilər" nağılı.
2. Evdə uşaqlara yemək bişirmək, paltar yumaq, mənzili təmizləmək, qapalı bitkiləri suvarmaq, çimmək üçün insanların suya ehtiyacı olduğunu göstərin.
3. Uşaqlarınızı ekzotik balıqlardan ibarət zoopark sərgisinə aparmağı tövsiyə edin.

4. “Suya qənaət et” plakatı.

Son mərhələdə:
1. Layihənin yekunlaşdırılması.
2. Uşaq işlərinin sərgisi.
3. "Məzəli sabun köpüyü" əyləncəsinin təşkili.