Projektitegevus esimeses juuniorrühmas. Nooremate rühma pikaajaline projekt "Teater lapse elus" ilukirjanduse projekt (noorem rühm) teemal. Projektid. Projektitegevused lasteaias - Projekt "Nii teistmoodi sügis"

Kuvatakse väljaanded 41011-41020 53854-st.
Kõik jaotised | Projektid. Projekti tegevused aastal lasteaed

Projekt "Aegade algusest kasvatab raamat inimest" Kaitse projekt. Aruanne Juba ammusest ajast kasvatab raamat inimest. GUPOLOV ANNA ALEKSANDROVNA Perekond tegevused : Haridus Kandideerimine: Moskva piirkonna omavalitsuse pärand haridust: Ruzsky m.r. Sihtmärk projekt : Laste kasvatamine ja arendamine muinasjututeraapia abil Ülesanded projekt :...

„Peredevaheline suhtlus ja laste omad lasteaed lastele nende emakeele õpetamisel” – piirkondadevahelise elluviimine projekt"Yozy shundyk" "On keel - on rahvas" Alates 2008. aastast selts "Soome-Venemaa" toetab projekt"Soome-ugri keeled ja kultuurid koolieelne haridus» . ...

Projektid. Projektitegevused lasteaias - Tervisekultuuri kujundamise projekt II juuniorrühmas "Ole terve, kullake!"

Väljaanne "Teise noorema rühma tervisekultuuri kujundamise projekt ..." Tervisekultuuri kujundamise projekt teises nooremas rühmas "Ole terve beebi" Autor: Ilyina Elena Alexandrovna GBOU keskkool nr 1155 D / O 1 Projekti tüüp: teave ja loominguline. Projekti tüüp: kognitiivne mäng. Rakendusperiood: lühiajaline. (september oktoober 2014...

MAAM Piltide raamatukogu

Projekt "Suure Isamaasõja kangelased lapsed" Kognitiivne - ajalooline projekt "Lapsed - Suure Isamaasõja kangelased". Selgitav märkus. Sõjal pole lapselikku nägu! Kuid surm vaatas lastele silma... See ei halastanud väikseid võitlejaid, Nad pidid enne tähtaega suureks saama. Irina Saveljeva Oleme sündinud ja kasvanud rahuajal...

Vaimse ja moraalse hariduse projekt "Nendel päevadel au ei lakka" Projekti tähtaeg: lühiajaline. Projekti eesmärgid: Üldistada ja laiendada laste teadmisi Suurest Isamaasõda: kangelaste linnad, sõjakangelased, sõjalised auhinnad, töö tagalas jne. Looge suhtlemine vanematega koolieelikute isamaaliste tunnete harimisel ...

Kallid kolleegid! Esitan teie tähelepanu projektitegevused vanemate lastega koolieelne vanus ohutu käitumise arendamisel teel. Projekti teema: "Tee ja lapsed" Projekti eesmärk: laste ohutu käitumise kujundamine teedel ...

Projektid. Projektitegevused lasteaias - Projekt "Nii teistmoodi sügis"

MBDOU Vakhtansky lasteaed "Heeringas" Projekt: "Selline teistsugune sügis" Rakendamisega tegelesid kasvatajad ettevalmistav rühm Romanova Irina Leonidovna, Maletina Tamara Aleksandrovna. 2013-2014 Sissejuhatus. Lapse keskkonnaharidus peab algama ...

Autorid: Karacharova Nadežda Pavlinovna, Ivanova Jelena Guryevna. Praktiliselt oluline projekt (jaanuar - märts 2015. Teema: "Külas valgusfoori". Rühm varajane iga. Selle teema aktuaalsus seisneb selles, et liiklusohutuse aluste kujundamine on üks olulisemaid...

Munitsipaal riiklik eelkool haridusasutus lasteaed "Kolosok" haraka palk

Projektitegevus esimeses juunioris Grupp

Meie sõber lumememm

Koostanud: Manannikova Yu.A.

esimese noorema rühma õpetaja

Koos. Sorochi logi 2014

Projekti tüüp:kognitiivsed uuringud. Sisaldab loomingulist, tunnetuslikku ja eksperimentaalset tegevust.

Projekti tüüp: Grupp.

Projekti kestus: lühiajaline (1 nädal).

Projektis osalejad : lapsed II varased vanuserühmad (2-3 aastased), lapsevanemad, kasvatajad.

Projekti asjakohasus.

Laps on sünnist saati teda ümbritseva maailma avastaja, uurija. Tema jaoks on kõik esmakordne: päike ja vihm, lumi ja rahe. Selle projekti asjakohasus seisneb selles, et see võimaldab koolieelses haridusasutuses toimuva õppeprotsessi kontekstis laiendada, rikastada, süstematiseerida ja loovalt rakendada laste teadmisi lumememme kohta. Tutvustage elementaarseid katseid lume ja veega, et tekitada huvi katsetamise vastu looduslik materjal. 2–3-aastaselt tajub laps saadud teavet paremini, kui kõik meeled on kaasatud, kui ta ei saa mitte ainult näha, vaid ka katsuda, nuusutada, maitsta, mängida, midagi oma kätega teha.

Huviga lapsed koguvad kive, karpe, mängivad liiva, vee, lumega. Eluta looduse objektid ja nähtused sisenevad nende elutegevusse, on vaatlus- ja mänguobjektid.

Aknast lund vaadates hakkasid lapsed küsima: "Mis on lumi?" Miks sajab talvel lund? Pildil lumememme nähes küsisid lapsed: "Kes see on?". Nii sündiski selle projekti idee. Tahtsin lastele lund ja lumememme tutvustada.

Õppeobjekt: lumi.

Õppeaine: lume füüsikalised omadused.

Projekti eesmärk:

Kognitiivsete ja loovus lapsed lumega tutvumise ja katsetamise protsessis.

Ülesanded:

Anda lastele elementaarseid ideid loodusobjektist - lumest, selle muutumisest veeks, jääks.
Rikastada leksikon lapsed sellel teemal.
Kujundada laste kognitiivset aktiivsust katsete, katsete ja vaatluste käigus.
Fikseerida mõisteid "valge", "ümmargune", "külm", "pall".
Õppige lumememme tegema.
Arendada oskust töötada meeskonnas.

Hüpotees:lumememm on lumest koosnev lumeehitis ja lumi omakorda on üks vee olekutest ning vesi võib muutuda ka jääks.

Projekti elluviimise etapid.

Ettevalmistav etapp.

Vestlused lastega, et paljastada laste teadmisi lumest.
Atribuutika ettevalmistamine mängudeks, tundideks.
Valik luuletusi, ilukirjandust, mõistatusi talve, lume, lumememme kohta.
Süžeepiltide kaalumine teemal "Talv".
Laulude kuulamine talvest, lumememmest, lumehelvestest.

Pealava.

Nädalapäevad
esmaspäev	GCD "Sissejuhatus lume omadustesse" "(lisa 1) Kogemus nr 1 "Lumi ja selle omadused" (Lisa 3) Mobiilimäng "Väike valge lund sadas." (Lisa 2)
teisipäeval	Kogemus number 2 "Mis on lumi?" (3. lisa) NOD "Lumememm" (skulptuur). (Lisa 1) Didaktiline mäng "Lumememm voldi kokku" (lisa 4)
kolmapäeval	Kogemus number 3 "Mis on jää?" (3. lisa) Didaktiline mäng "Lumehelbed" (lisa 4) Albumi "Winter Fun" arvustus.
neljapäeval	AGA NOOGU. Taotlus "Sõbrad lumememmele" (taotlus nr 1) Mobiilimäng "Lumi keerleb" (lisa 2). Didaktiline mäng "Kogu lumememm" (lisa 4)
reedel	Lastelaulude kuulamine talvest, lumememmest. GCD Luuletuse "Sajab lund" lugemine ja päheõppimine » (1. lisa) Lastevanemate loovtööde näitus "Meie sõber - lumememm"

Viimane etapp.

Näita avatud õppetund"Lumememm".
Vanemate meisterdamisnäituse "Meie sõber on lumememm" kujundus.
Projekti esitluse näitamine õpetajate nõukogus.

Ressursi tugi:

Albumite ja illustratsioonide uurimine, talviseid loodusnähtusi kujutavate süžeepiltide maastikud, lumememm. Kunstiteoste lugemine: muinasjutud, jutud, luuletused, lastelaulud. Vestlused projekti teemadel. Lastelaulude kuulamine ja esitamine talvest, lumememmest.

Materjal:

süžeepildid, albumid projekti teemal;
ilukirjandus - S. Marshak "Lumi", A. Barto "Lumi", Y. Akim "Esimene lumi", Z. Aleksandrova "Lumepall", O. Žuk "Lumemaja", Prihhodko "Lumehelves";Z. Roždestvenskaja "Tärn-beebi".
- visuaalne materjal laste loovuseks, ehitusmaterjal;
- talveteemaliste lastelaulude helisalvestus: "Lumememme laul";
- mängude atribuudid;

Töö :

info valik ja materjali kujundamine projekti teema kohta;
Joonistamine, pealekandmine, modelleerimine,

Mängimine :

Di: "Lumehelbed", "Koguge lumememm", "Moldi kokku lumememm";
P/s: " "Lumi keerleb", "Valge lumi on maha sadanud",
Hingamisharjutused "Lumehelbed ja tuul", "Puhu lumehelbele"

Viited:

1. S.N.Tepljuk "Kolmanda eluaasta laps";

2. "Õppemängud lastega kuni kolm aastat"(Koostanud T.V. Galanova);

3 S.N. Teplyuk "Klassid jalutuskäigul lastega";

4.T.G.Kazakova "Arendage loovust koolieelikute seas";

5. "Keerulised klassid lasteaia esimeses nooremas rühmas" vastavalt M. A. Vassiljeva programmile;

6. Materjalid Internetist.

Oodatud tulemused:

lapsed : nad teavad, mis on lumi, missugune lumi (valge, külm, sulab soojas, lumi on jäätunud vesi). Nad teavad, et lumememm on lumeehitis, mis koosneb lumest. Nad teavad, kuidas plastiliinist lumememme voolida. Tee ringidest lumememm, tunne lumememme osi. Tehke lumememme aplikatsioon.
Vanemad: võta aktiivselt osa käsitöö elluviimisest teemal "meie sõber - lumememm".
Koolitajad: luua tingimused projekti elluviimiseks ja kõigi osalejate aktiivseks kaasamiseks projekti elluviimise töösse.

Projekti kokkuvõte.

Projekt "Meie sõber – lumememm" kestis 1 nädala.Projekti käigus uurisid lapsed katsealal rühmas lund igakülgselt, uurisid, katsusid, nuusutasid., kõik lapsed suure huviga näitasid katsete käigus aktiivsust, tegid järeldusi.

Tegi lumememmeharjutati plastiliini tükkide rullimist ringjate liigutustega, tükkide ühendamist.

Projekti "Meie sõber - lumememm" käigus tekkis lastel püsiv huvi loominguliste, tunnetuslike tegevuste vastu; on kujunenud hulk oskusi, lapsed on omandanud ja kinnistanud elementaarsed teadmised lumest, nad teavad hästi, et lumi on valge, külm, soojas toas sulab. Lumi on vesi, mis on külmunud.

Projekti käigus said lapsed üksteisele märgatavalt lähedasemaks, kõne muutus aktiivsemaks, lapsed arendasid vaatlust, tähelepanu, õppisid külma ja sooja elementaarset võrdlemist. Projekti lõpptootena esitlesime lastevanemate tööde näitust "Meie sõber on lumememm".

Kogu projekti vältel lapsedmõnuga ja sooviga mängiti õues ja didaktilisi mänge, tutvus uuega Kunstiteosed talve kohta peeti vestlusi: “Talv ja selle märgid”, “Talverõõmud”, peeti illustreerivaks ja visuaalseks materjaliks, mis kujutab talvemaastikke ja talverõõme.Õppisime pähe G. Poznansky luuletuse "Lund sajab".

Katsetegevuste käigus tehti katseid lumega: “Lumi ja selle omadused”, “Mis on lumi?”, “Jää ja selle omadused”, mille käigus said lapsed teada, et lumi on külm, kohev, valge, puru, lumi. on soe muutub veeks. Saime ka teada, et vesi kipub jäätuma ja jääks muutuma (kõva, rabe, külm, läbipaistev).

Nii kasvas laste tunnetuslik huvi katsete vastu, täienes sõnavara.

Edasine areng.

See projekt andis suurepärased võimalused loovuseks, võimaldas õppimist elule lähemale tuua, arendas aktiivsust, iseseisvust, meeskonnatöö oskust. Seetõttu kavatsen edaspidi jätkata eksperimentaalseid tegevusi veega, jääga, kevad- ja suvekuudel - liivaga.

Lapse elu algab perekonnast. Peres ta kasvab ja areneb, vanemad saavad talle eeskujuks. V. A. Sukhomlinsky märkis õigesti, et "sellest, kuidas möödus tema lapsepõlv, kes juhtis last lapsepõlves käest kinni, mis teda ümbritsevast maailmast mõistusesse ja südamesse jõudis, sõltub otsustaval määral sellest, milliseks inimeseks saab tänapäeva beebi. "

Lae alla:

Eelvaade:

Esitluste eelvaate kasutamiseks looge endale konto ( konto) Google'i ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealdised:

Projektitegevus teises nooremas rühmas teemal "Minu pere"

"Sellest, kuidas möödus lapsepõlv, kes juhtis last lapsepõlves käest kinni, mis talle ümbritsevast maailmast pähe ja südamesse jõudis - see sõltub suuresti sellest, milliseks inimeseks saab tänapäeva beebi." V.A. Sukhomlinsky

Asjakohasus. IN kaasaegne maailm täiskasvanute suure töökoormuse tõttu pööratakse vähe tähelepanu laste ja vanemate ühistegevusele. Lapsed ja vanemad kohtuvad enamasti alles õhtul, pärast töölt ja lasteaiast tulekut. Just varases koolieelses eas hakkavad lastel kujunema elementaarsed ettekujutused ühiskonnaelu nähtustest. Ja vanemad peaksid selles keerulises küsimuses olema nende asendamatud teejuhid ja abilised. Tegelikult selgub, et nii lähedane leksikaalne teema "Perekond" tekitab 3-4-aastastele lastele suuri raskusi. Projekt Minu perekond on suurepärane võimalus mõtiskleda perekonna rolli üle iga inimese elus, peretraditsioonide ja nende arengu üle tänapäevastes tingimustes. Projektitööl on suur tähtsus lapse isiksuse kujunemiseks, lapse-vanema suhete tugevdamiseks ja arendamiseks. Vanemad peaksid andma lapsele kontseptsiooni, et ta on osa perest, mis on väga oluline. Lapsed peaksid mõistma perekonna tähtsust, kasvatama lapsi armastuses ja austuses pereliikmete vastu, sisendama lastesse kiindumustunnet perekonna ja koduga. Seetõttu teema perekondlikud suhted on alati kursis. Töö laste-vanemate suhete kujundamisel ja arendamisel, austuse kasvatamisel vanemate ja pereliikmete vastu, sisendades kiindumustunnet oma perekonnaga ja Kodu mängib koolieelse lasteasutuse õppeprotsessis alati olulist rolli.

Eesmärk: laste esialgsete ideede kujundamine perekonna kohta. Ülesanded: - tutvustada lastele mõisteid "perekond", "eesnimi", "perenimi"; õppida nimetama pereliikmeid, looma peresidemeid; - kasvatada last heatahtlikus suhtumises, lugupidamises oma vanemate ja pereliikmete vastu, soovis neid aidata; - soodustada lastes oma perest rääkimise soovi kujunemist; arendada oskust väljendada oma tundeid (rõõm, hellus); sõnavara rikastamine (perekond, peretraditsioonid), grammatiliselt õige kõne arendamine.

Projekti tüüp: rühm, pikaajaline. Projekti kestus: september 2017 - märts 2018 Projektis osalejad: II noorema rühma õpilased, lapsevanemad, õpetajad. Haridusala: kognitiivne areng, sotsiaal-kommunikatiivne areng, kõne areng. Projekti elluviimise meetodid: verbaalne (vestlus, jutt, selgitus, töö raamatuga), visuaalne (illustratsioon, demonstratsioon), praktiline (mäng, harjutused, tunnetuslikud-mängulised tegevused). Näidismaterjal ja varustus: didaktiliste ja rollimängude ning näpuvõimlemise kartoteek teemal "Perekond", lastekirjanike raamatud, sülearvuti. Projekti elluviimise vormid: vahetu õppetegevus, rolli- ja didaktilised mängud, laste iseseisvad tegevused, laste joonistuste näitused, konsultatsioonid vanematele, lastevanemate koosolek.

Projekti elluviimise etapid: 1 . Ettevalmistav. Eesmärk: selgitada välja laste teadmiste tase oma pereliikmete kohta, tutvustada vanemaid projekti eesmärkide ja eesmärkidega. 2. Põhiline. Eesmärk: rakendamine õppeprotsessis tõhusad meetodid ja tehnikaid koolieelikute perealaste teadmiste laiendamiseks. 3 . Lõplik. Eesmärk: projekti "Minu perekond" elluviimise tulemuste kokkuvõte ja analüüs.

Töötage projektiga ettevalmistavas etapis

Projekti põhietapil töötamine Otseselt hariv tegevus

Mängutegevus

Sõrmevõimlemine Laste loovus

Vanemate ja laste ühistegevus

Abi vanematele

Projektitöö edasi viimane etapp

Oodatavad tulemused: - uhkustunde kasvatamine oma perekonna üle ja armastus selle liikmete vastu; - laste teadmiste laiendamine oma perekonnast, pereliikmetest, traditsioonidest, vanavanemate elust; - austuse ja mure näitamine pereliikmete vastu; - vanemate ja laste sõbralike suhete tugevdamine, nendega usalduslike ja partnerlussuhete loomine; - Vanemate pedagoogilise kultuuri parandamine.

TÄNAN TÄHELEPANU EEST!

Eelvaade:

Projektitegevus teises juuniorrühmas

Teemal "Minu pere"

Asjakohasus. Lapse elu algab perekonnast. Peres ta kasvab ja areneb, vanemad saavad talle eeskujuks. V.A. Sukhomlinsky märkis õigesti, et "sellest, kuidas lapsepõlv möödus, kes last lapsepõlves käekõrval juhtis, mis teda ümbritsevast maailmast tema meeltesse ja südamesse jõudis, sõltub otsustavalt sellest, milliseks inimeseks saab tänapäeva beebi."

Kaasaegses maailmas pööratakse täiskasvanute suure töökoormuse tõttu vähe tähelepanu laste ja vanemate ühistegevusele. Lapsed ja vanemad kohtuvad enamasti alles õhtul, pärast töölt ja lasteaiast tulekut. Tavaliselt pole selleks ajaks vanematel jõudu suhelda, kuna enne magamaminekut on veel palju kodutöid teha. Ja hommikul kordub kõik juba teadaoleva “stsenaariumi” järgi. Seetõttu jäetakse lapsed kahjuks sageli omapäi või lähevad ülepeakaela animafilmide maailma ja Arvutimängud, millega nad olid igavesti väsinud vanemate poolt “harjunud”.

Kuid just varases koolieelses eas hakkavad lastel kujunema elementaarsed ettekujutused ühiskonnaelu nähtustest. Ja vanemad peaksid selles keerulises küsimuses olema nende asendamatud teejuhid ja abilised.Tegelikult selgub, etnii lähedane teema "Perekond" tekitab suuri raskusi 3-4 aastastele lastele. Kahjuksmitte kõik lapsed ei tea oma perest: mis on nende vanemate nimed (nad ei jaga mõisteid "ema" ja "ema nimi"), mis on nende töövanemad ja vanavanemad, vähesed lastest tunnevad sugulussidemeid, ei saa aru, kes, kellega, kes on sugulased, kes on pere vanim, kes noorim.

Projekt Minu perekond on suurepärane võimalus mõtiskleda perekonna rolli üle iga inimese elus, peretraditsioonide ja nende arengu üle tänapäevastes tingimustes. Projekti kallal töötamine on lapse isiksuse kujunemisel, lapse-vanema suhete tugevdamisel ja arenemisel väga oluline. Vanemad peaksid andma lapsele kontseptsiooni, et ta on osa perest, mis on väga oluline. Lapsed peaksid mõistma perekonna tähtsust, kasvatama lapsi armastuses ja austuses pereliikmete vastu, sisendama lastesse kiindumustunnet perekonna ja koduga.

Seetõttu on peresuhete teema alati aktuaalne. Koolieelse lasteasutuse õppeprotsessis on alati suure tähtsusega töö lapse ja vanema suhete kujundamisel ja arendamisel, vanemate, pereliikmete austuse kujundamisel, perekonna ja koduga seotuse tekitamisel.

Projekti eesmärk: laste esialgsete arusaamade kujunemine perekonnast.

Ülesanded:

- tutvustada lastele mõisteid "perekond", "nimi", "perekonnanimi"; õppida nimetama pereliikmeid, looma peresidemeid;

- kasvatada last heatahtlikus suhtumises, lugupidamises oma vanemate ja pereliikmete vastu, soovis neid aidata;

- soodustada lastes oma perest rääkimise soovi kujunemist;arendada oskust väljendada oma tundeid (rõõm, hellus);sõnavara rikastamine (perekond, peretraditsioonid), grammatiliselt õige kõne arendamine.

Projekti tüüp: rühm, pikaajaline.

Projekti kestus:September 2017 - märts 2018

Projektis osalejad:teise noorema rühma õpilased, vanemad, õpetajad.

Haridusala:kognitiivne areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kõne areng.

Projekti elluviimise meetodid:verbaalne (vestlus, jutt, selgitus, töö raamatuga), visuaalne (illustratsioon, demonstratsioon), praktiline (mäng, harjutused, tunnetuslikud-mängulised tegevused).

Demonstratsiooni materjal ja varustus:didaktiliste ja rollimängude ning näpuvõimlemise kartoteek teemal "Perekond", lastekirjanike raamatud, sülearvuti.

Projekti elluviimise vormid:vahetu õppetegevus, rolli- ja didaktilised mängud, laste iseseisev tegevus, laste joonistuste näitused, konsultatsioonid vanematele, lastevanemate koosolek.

Projekti elluviimise etapid:

– ettevalmistav (september 2017);

– põhiline (oktoober 2017 – veebruar 2018);

– finaal (märts 2018).

Töö planeerimine

1. Ettevalmistav etapp.

Eesmärk: selgitada välja laste teadmiste tase oma pereliikmete kohta, tutvustada vanemaid projekti eesmärkide ja eesmärkidega.

Nr p / lk	Tegevused	Ajastus
	D. Grabe jutustuse "Ema" lugemine ja analüüs.	1. nädal
	Lastevanemate tutvustamine projekti "Minu perekond" eesmärkide ja eesmärkidega.	1. nädal
	Vanemate küsitlemine teemal "Lapse peres kasvatamise stiil".	2. nädal
	Vanemate nõustamine teabe kogumisel perekonna genealoogiapuu jaoks.	3. nädal
	Areneva loomine keskkondades (materjali valik, mänguasjad, atribuutika mängudeks, teatritegevus; didaktilised mängud, illustreeritud materjal, ilukirjandus sellel teemal"Perekond".	Kuu aja jooksul
	Vestlused lastega teemadel “Mis on perekond?”, “Minu perekond” (individuaalne ja kollektiivne).	Kuu aja jooksul

2. Pealava.

Sihtmärk: tõhusate meetodite ja tehnikate rakendamine haridusprotsessis, et laiendada koolieelikute teadmisi perekonna kohta.

Periood

Tegevused

liikmed

oktoober

1 nädal

1. Vestlus teemal "Kes elab minu peres."

2. S. Mihhalkovi luuletuse "Mis sul on" lugemine ja analüüs.

3. Sõrmevõimlemise läbiviimine "Sõbralik perekond".

4. Mappide tegemine teemadel: "Luuletused perekonnast", "Rahvalikud vanasõnad perekonnast."

5. Looduslikest materjalidest meisterdamise näitus "Sügise kingitused".

Lapsed

hooldaja

Lapsed, vanemad

2 nädalat

1. Vestlus teemal "Meie vennad ja õed".

2. A. Barto luuletuse "Noorem vend" lugemine ja analüüs.

3. Rollimäng "Ema tuli töölt koju."

4. NOD "Rakendus" Kingitus õele/vennale.

5. Lastevanemate koosolek teemal "Kõik algab perekonnast".

6. Memode registreerimine vanematele "Perekonna moraalsete suhete alused".

Lapsed

Vanemad

hooldaja

3 nädalat

1. Muinasjutu "Õde Aljonuška ja vend Ivanuška" lugemine ja analüüs.

2. Sõrmevõimlemise läbiviimine "Minu pere", "Meie beebi".

3. Didaktiliste mängude läbiviimine "Kes kiiremini pildid toob", "Mida me teeme?".

4. Näitus-stendi kujundamine teemal „Lapse õigused. Hoides neid perekonnas.

Lapsed

hooldaja

4 nädalat

1. Vestlus teemal "Minu vanavanemad".

2. Rollimäng "Vanaema on saabunud."

3. A. Barto luuletuse "Kuidas Vovka päästis vanaemasid" lugemine ja analüüs.

4. NOD "Modelleerimine" Maius vanaemale / vanaisale ".

5. Memode registreerimine vanematele "Esimese eelkooliealiste laste psühholoogilised omadused".

Lapsed

hooldaja

november

1 nädal

1. Vestlus teemal Mida ema kodus teeb?

2. Sõrmevõimlemise läbiviimine "Meie beebi", "Perekond".

3. Y. Akimi luuletuse "Ema" õppimine.

4. Vanematele märgukirjade koostamine "Kas saab ilma karistuseta hakkama?"

Lapsed

hooldaja

Vanemad

2 nädalat

1. Vestlus teemal "Kuidas ma aitan kodus."

2. E. Blaginina luuletuse "Istugem vaikides" lugemine ja analüüs.

3. Didaktiliste mängude läbiviimine "Mida me teeme?", "Pidage meeles lähisugulaste nimesid."

4. Memode registreerimine vanematele "Perekasvatuse vead".

Lapsed

hooldaja

3 nädalat

1. Rollimäng "Emad panevad lapsed magama."

2. Muinasjutu "Haned-luiged" lugemine ja analüüs.

3. Didaktilise mängu "Minu pere" läbiviimine.

4. Lugude koostamine aastast isiklik kogemus teemal "Perepuhkus".

5. Memode registreerimine vanematele "Lapse õigused perekonnas".

Lapsed

hooldaja

4 nädalat

1. O. Chusovitina luuletuse "Emme on kingitus" õppimine.

2. Sõrmevõimlemise "Meie emad" läbiviimine.

3. GCD " Skulptuur teemal "Helmed kingituseks emale"

4. Osalemine emadepäevale pühendatud ürituse läbiviimisel.

5. Fotonäituse "Mina ja mu ema" kujundus.

Lapsed

Lapsed, vanemad

detsembril

1 nädal

1. Vestlus teemal "Kes teie vanemad töötavad."

2. Õppides laulu “Minu sõbralik perekond".

3. Isiklikust kogemusest lugude koostamine teemal: „Kuidas me lõdvestame läbivalt perekond."

4. Rollimäng "Külas vanaema".

5. Memoste tegemine lapsevanematele "Didaktilise mängu roll peres ja lasteaias."

Lapsed

hooldaja

2 nädalat

1. S. Pshenichnykhi luuletuse "Emaga mööda linna" õppimine.

2. Sõrmevõimlemise "Ladushki" läbiviimine.

3. Didaktiliste mängude läbiviimine "Maja, kus ma elan", "Abilised peres".

4. Vanematele memode tegemine"Mängige lastega!"

5. Kollaaži "Minu perekond" loomine.

Lapsed

hooldaja

Vanemad

3 nädalat

1. Vestlus teemal "Kuidas me perega puhkame."

2. Rollimäng "Isa on hea omanik."

3. Sõrmevõimlemise läbiviimine "Meie emad", "Kogu meie pere."

4. Multifilmi "Ema mammutile" vaatamine.

5. Lastevanemate koosolek teemal"Laste ealised iseärasused ehk kriis 3 aastat!".

Lapsed

Vanemad

4 nädalat

1. Loo koostamine teemal “Kellega ma koos elan?”.

2. GCD “Joonis “Meie jõulupuu”.

3. Muinasjutu "Morozko" lugemine ja analüüs.

4. Didaktiliste mängude "Minu pere", "Sugupuu" läbiviimine.

5. Seinalehe valmistamine"Unepuuduse ohtude kohta."

Lapsed

hooldaja

jaanuaril

2 nädalat

1. Vestlus teemal "Kuidas mu pere veetis uusaastapühi."

2. E. Urusova luuletuse "Vend" lugemine ja analüüs.

3. Didaktiliste mängude läbiviimine "Mida teeb ema", "Ema nimi".

4. NOD "Skulptuur Küpsetame perele küpsiseid.

5. Memode koostamine vanematele “Kuidas tutvustada last perekonna ajalooga.

Lapsed

hooldaja

3 nädalat

1. Vestlus teemal “Kuidas emme, issi ja teised liikmedpered hoolitsevad teie eest?».

2. Mõistatuste arvamine perekonna kohta.

3. S. Kaputikyani luuletuse "Minu vanaema" lugemine ja analüüs.

4. Memode koostamine vanematele"Milliseid mänguasju osta 3-4-aastasele lapsele."

Lapsed

hooldaja

4 nädalat

1. I. Naydenova luuletuse "Minu väike õde" lugemine ja analüüs.

2. Sõrmevõimlemise läbiviimine “Leppisime ära”, “Kogu meie pere”.

3. Didaktiliste mängude läbiviimine“Leia oma ema”, “Räägi, kuidas sind kodus hellitavalt kutsutakse?”, “Kes on vanem? Kes on noorem?"

4. Mängib olukorda "Hommik meie peres".

"Perekonna psühholoogilise mikrokliima mõju lapse tervisele."

Lapsed

hooldaja

veebruar

1 nädal

1. T. Prokofjeva luuletuse "Papa" lugemine ja analüüs.

2. Didaktiliste mängude läbiviimine“Molitse pilt”, “Loenda pereliikmeid”, “Pikkuse järgi jaotatud”, “Mis on teie pere?”.

3. Sõrmevõimlemise läbiviimine "Perekond", "Kes saabus."

4. GCD " Origami "Fänn vanaema jaoks".

5. Stendi kujundus “Mõned näpunäited lastelaste ja tütretütarde kasvatamiseks”.

Lapsed

hooldaja

2 nädalat

1. Vestlus teemal "Kus ema ja isa töötavad."

2. Pallimängud "Kes sa mulle oled?", "Mis on perekond?".

3. GCD " Projekteerimine "Maja minu perele".

4. Süžee - rollimängud teemal "Vanaemal on varsti sünnipäev", "Vanaisa jäi haigeks."

5. Memode koostamine vanematele "Isa roll perekasvatuses".

Lapsed

hooldaja

3 nädalat

1. Vestlus teemal "Isa oskab."

2. O. Chusovitina luuletuse "Parim" lugemine ja analüüs.

3. NOO "Tass isale."

4. Fotonäituse "Mina ja mu isa" kujundus.

Lapsed

4 nädalat

1. S. Marshaki "Nutika hiire jutud" lugemine ja analüüs.
2. Laste joonistuste näitus teemal "Minu pere".

3. Rollimäng "Emad ja tütred".

4. Avatud uste päev vanematele"Oleme valmis teie küsimustele vastama...".

5. Vanematele memode tegemine"Lapse tervis ja arvuti".

Lapsed

Lapsevanemad, koolieelsed spetsialistid

hooldaja

3. Viimane etapp.

Sihtmärk: projekti „Minu perekond“ elluviimise tulemuste kokkuvõte ja analüüs.

Nr p / lk	Tegevused	Ajastus
	Laste koos vanematega tehtud joonistustega albumite esitlus "Õnnelikud killud minu pere elust."	1. nädal
	Lastevanemate koosolek "Minu pere – mis saaks olla kallim."	2. nädal
		Kuu aja jooksul

Projekti oodatavad tulemused:

- kasvatada uhkust oma perekonna üle ja armastust selle liikmete vastu;

- laste teadmiste laiendamine oma perekonnast, pereliikmetest, traditsioonidest, vanavanemate elust;

- austuse ja mure näitamine pereliikmete vastu;

- vanemate ja laste sõbralike suhete tugevdamine, nendega usalduslike ja partnerlussuhete loomine;

- Vanemate pedagoogilise kultuuri parandamine.

Kasutatud allikate ja kirjanduse loetelu:

1. Vetokhina A.Ya. Eelkooliealiste laste moraalne ja isamaaline kasvatus: Tööriistakomplekt pedagoogidele. – M.: Detstvo-press, 2016.

2. Vinogradova N.A., Pankova E.P. Haridusprojektid lasteaias: juhend kasvatajatele. – M.: Iris-press, 2015.

3. Gorbatenko Zh.M. Projekt "Minu perekond". 2. noorem rühm (3–4 aastat) // Koolieelse pedagoogika küsimusi. - 2016. - nr 1. - Lk 97-99.

4. Davydova O.I., Mayer A.A., Bogoslovets L.G. Projektid töös perega: Tööriistakomplekt. – M.: Sfera, 2012.

5. Zvereva O.Kh., Krotova T.V. Õpetaja suhtlemine lastevanematega koolieelses õppeasutuses. – M.: Sfera, 2015.

6. Koolieelikutele perekonna ja sugupuu tutvustamine / toim. E.K. Rivina: juhend õpetajatele ja vanematele. – M.: Mosaiik-süntees, 2015.

7. Evdokimova E.S. Disainitehnoloogia koolieelses õppeasutuses. – M.: Sfera, 2016.

8. Paškevitš T.D. 3-7-aastaste laste sotsiaal-emotsionaalne areng. - Volgograd: õpetaja, 2016.

9. Svirskaja L. Perega töötamine: valikulised juhised. – M.: Linka-Press, 2017.

10. Shorygina T.A. Vestlused lapse õigustest. – M.:Mosaiik-süntees, 2014.

Projektitegevus esimeses keskkonnahariduse nooremrühmas.

Lühiajaline projekt "Vallutage linnud"

Rakendusperiood: lühiajaline (kaks nädalat).
Projekti tüüp: teave ja loominguline.
Projekti tüüp: mäng.
Osalejate nimekiri: kasvatajad, lapsed vanuses 2-3 aastat, nende vanemad

Asjakohasus: laste süstemaatiliste teadmiste puudumine ümbritseva maailma, lindude kohta, talvel lindude eest hoolitsemise vajaduse kohta.

Metoodiline alus: G. I. Vinnikova “Tunnid 2-3-aastaste lastega”, “Komplekstunnid programmi järgi 1. juuniorrühmas”, toimetanud N. E. Veraksa, M. A. Vassiljeva, T. S. Komarova.

Projekti eesmärk: ettekujutuste kujunemine lindudest kui looduses elavatest olenditest.

Ülesanded:
1. Tutvustage lastele linde.
2. Õppige tähelepanelikult kuulama, kujundama dialoogilise kõne oskust, õppima vastama küsimustele sõna ja 3-4 sõnast koosneva lausega.
3. Harjuta onomatopoeesiat.
4. Rikastage ja aktiveerige teemakohast sõnavara.
5. Parandage plastiliinitüki terve tüki küljest lahtirebimise meetod.
6. Kasvatage hoolivat suhtumist lindudesse.

Rakendamise etapid:

1. Ettevalmistav etapp:
metoodilise kirjanduse uurimine,
valik ilukirjandust,
Tootmistegevuseks kunstimaterjalide ettevalmistamine.

2. Projekti elluviimine

Laste tegevused:
Ühiskompositsioon loost "Kuidas me linde toitsime".
Õuemäng: “Varblased ja auto.
Linnuvaatlus.
A. Barto luuletuse "Lind" päheõppimine.
Illustratsioonide uurimine: "Linnud".
Modelleerimine "Marjad lindudele".
Lugemine: lastelaulud "Harakas".
Didaktiline mäng: "Kes elab majas? »
Didaktiline mäng: "Kes mida sööb? »
Mobiilimäng: "Linnud".
Töö vanematega:
Kaust-liugur "Talvine lõbu",
Söötjate valmistamine.
3. Alumine rida:

Projektitegevus esimeses juuniorrühmas.
Kognitiivne uurimisprojekt "Me ei saa elada ilma veeta"

Vanus: esimene juunioride rühm.

Projekti väljatöötamise ja elluviimise asjakohasus: 2013. aasta kuulutati keskkonnakultuuri ja -kaitse aastaks keskkond RT-s. Ökokultuuri on vaja harida juba varasest lapsepõlvest. Imikutele mõeldud loodusvaradest on vesi kõige lähemal ja ligipääsetavam. Maal on vett vähem, mistõttu valisime uurimisobjektiks vee. Lisaks on 22. märts ülemaailmne veepäev.

Projekti eesmärk: laste teadmiste täiendamine veest kui loodusobjektist, arusaama kujundamine vee säästmise vajadusest.

Selle eesmärgi saavutamine on võimalik järgmiste ülesannete lahendamisega:
1. Anda lastele elementaarseid ideid veest, selle mõjust ümbritsevale maailmale.
2. Kujundada laste kognitiivset tegevust vaatluste ja uurimistöö käigus.
3. Rikastage laste selleteemalist sõnavara.
4. Arendada emotsionaalset reageerimisvõimet muusikale ja kirjandusteosed ja silmatorkavad loodusnähtused.

Projekti tüüp: kognitiivsed uuringud.

Liikmed: kasvatajad, I noorema rühma lapsed, lapsevanemad, nooremkasvataja, muusikajuht.

Rakendusperiood: kaks nädalat.

Plaanitud tulemus: laste teadmiste laiendamine veest, selle omadustest ja rollist ümbritsevas maailmas; laste aktiivse ja passiivse sõnavara rikastamine sõnade arvelt: „vesi, vesi, läbipaistev, värvitu, maitsetu, lõhnatu, kallab, nuriseb, jookseb, tilgub, peseb, pühib, valab, valab, vanni, märg, kuiv jne. d."; kognitiivse huviga laste areng, vaatlus; aktiivselt osaleda tootlikus tegevuses; emotsionaalse reageerimisvõime ilming.

Projekt koosneb kolmest etapist.
Esimene etapp on ettevalmistav.

Ettevalmistav etapp:
1. Projekti eesmärgi ja eesmärkide seadmine.
2. Vestlused lastega veealaste teadmiste avaldamiseks.
3. Luuletuste, lastelaulude, loitsude, mõistatuste, mängude, illustreeriva materjali koostamine, vee kasutamine.
4. Vajaliku varustuse ettevalmistamine.
5. Projekti sisu, meetodite, töövormide kindlaksmääramine laste ja vanematega.

Pealava teine etapp, mille juures erinevat tüüpi laste tegevused:
See on motoorne tegevus:
1. Mobiilimäng "Päike ja vihm", "Mull", "Ringtants".
2. Kompleksne hommikused harjutused"Tule välja, voditsa, me tulime pesema."
3. Fizminutka "Metsaallika juures."

Kognitiivne ja kommunikatiivne
1. Olukorravestlus "Kuidas säästa vett", "Moidodyri sõbrad" ja vestlused veest turvahetkedel.
2. GCD läbiviimine kognitiivsetel, uurimis-, kommunikatsioonitegevustel "Vee omadused".
3. GCD läbiviimine tervikliku maailmapildi kujundamisel "Me ei saa elada ilma veeta."
4. Luuletuste, lastelaulude, veeloitsude lugemine ja õppimine koos lastega.
5. Vihma, erinevaid veehoidlaid, neis ujumist kujutavate illustratsioonide uurimine.
6. Didaktiline mäng "Nuku vannitamine", "Vee laul".

Tootlik tegevus:
1. Modelleerimine "Akvaarium".
2. Joonistamine värvidega pealekandmiselementidega "Vihm", "Kevadpiisad"
3. Disain "Paat".

Muusikalised tegevused:
1. Lugude “Vihma, vihma - tilku, tilku, tilku”, “Vihma, vihma on lõbusam” õppimine ja laulmine.
2. Muusikaline mäng liikumises "Vihm rajale", "Päike ja vihm".
3. Metallofonil tilga koputamine.
4. "Loodushääli" kuulamine - vihma, kose, tilkade, mere hääl.

Iseseisev tegevus:
1. Jutumängud“Kaptenid”, “Me sõidame aurulaevaga”, “Keedame suppi (kompotti, putru)”, “Kostitame nukke teega”.
2. Didaktilised mängud“Kalapüük”, “Pusled”, “Kuhu saab vett valada? ".
3. Didaktiline juhend"Meelelahutuslikud kujukesed".
4. Mängud ehitusmaterjalidega - laeva, silla ehitamine.

Uurimistegevused:
1. Aknast vihma vaatamine ja piisake järgi kõndimine.
2. Lastemängud keskuses "Liiv – vesi" - otsingutegevused "Külm, soe, kuum", "Uju - ujuma".
3. Akvaariumi kalade vaatlemine.

Töötegevus:
1. Kasvataja töö jälgimine ja tööülesannete täitmine: mänguasjade pesemine, nukupesu pesemine.
2. Kasvataja töö juhendamine toataimede hooldamisel ja tööülesannete täitmisel: lillede kastmine.
3. Õpetaja abi töö vaatlemine: kuidas Nadežda Dmitrijevna peseb nõusid, põrandat.

Töö vanematega:
1. Konsultatsioon lapsevanematele. Muinasjutt "Kuidas inimesed jõge solvasid".
2. Näidake lastele kodus, et vett vajavad söögitegemine, pesu pesemine, korteri koristamine, toataimede kastmine, vannitamine.
3. Soovitage oma lapsed viia eksootiliste kalade loomaaia näitusele.

4. Plakat "Säästa vett".

Viimases etapis:
1. Projekti kokkuvõtte tegemine.
2. Lastetööde näitus.
3. Meelelahutuse korraldamine "Naljakad seebimullid".