10 वीं कक्षा

"दुर्भाग्यपूर्ण ग़लतफ़हमी",
या विस्मयादिबोधक

पाठ मकसद:अंतःक्षेपों में छात्रों की रुचि जगाना, भाषण में अंतःक्षेपों का उचित उपयोग सिखाना, चल रही भाषाई प्रक्रियाओं के प्रति चौकस और विचारशील रवैया बनाना और भाषाई घटनाओं का विश्लेषण करने की क्षमता बनाना।

कक्षाओं के दौरान

शिक्षक का प्रारंभिक भाषण.

आधुनिक रूसी में अंतःक्षेप शब्दों का सबसे कम अध्ययन किया जाने वाला वर्ग है। शिक्षाविद् एल.वी. शचेरबा ने अंतःक्षेपण को "एक अस्पष्ट और धूमिल श्रेणी", "एक दुर्भाग्यपूर्ण गलतफहमी" कहा, जिसका अर्थ है भाषण के इस भाग पर विचारों का भ्रम। प्रक्षेप के अध्ययन के इतिहास में, दो विरोधी अवधारणाओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। पहली अवधारणा एम.वी. नाम से जुड़ी है। लोमोनोसोव। यह वह थी जिसने प्रक्षेप की वैज्ञानिक व्याख्या की नींव रखी। ए.के. ने बाद में इस दिशा में काम किया। वोस्तोकोव, एफ.आई. बुस्लाव, ए.ए. शेखमातोव, वी.वी. विनोग्रादोव। ये वैज्ञानिक प्रक्षेप को शब्द मानते हैं, इन शब्दों को पहचानें शब्द भेद, उनकी संरचना, भाषण में कार्य, शिक्षा के इतिहास का अध्ययन करें। शिक्षाविद् वी.वी. ने अंतःविषय के अध्ययन में एक महान योगदान दिया। विनोग्रादोव। उनका मानना ​​था कि सजीव वाक्यविन्यास के अध्ययन की दृष्टि से प्रक्षेप का अध्ययन महत्वपूर्ण है मौखिक भाषण. वी.वी. द्वारा प्रक्षेपों की मौलिकता। विनोग्रादोव ने देखा कि वे भावनाओं, भावनाओं को व्यक्त करने के एक व्यक्तिपरक साधन के रूप में कार्य करते हैं और कार्यात्मक रूप से शब्दों के विभिन्न वर्गों के करीब हैं, भाषण के कुछ हिस्सों की प्रणाली में एक विशेष स्थान रखते हैं: यह न तो भाषण का एक महत्वपूर्ण और न ही सहायक हिस्सा है।

एन.आई. ग्रेच, डी.एन. कुद्रियाव्स्की, डी.एन. ओवस्यानिको-कुलिकोव्स्की, ए.एम. पेशकोवस्की विपरीत अवधारणा के समर्थक हैं, जो विशेषणों को शब्द नहीं मानते हैं और उन्हें भाषण के कुछ हिस्सों से बाहर कर देते हैं।

में स्कूल पाठ्यक्रमरूसी भाषा के विशेषणों को माना जाता है विशेष भागभाषण।

बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना।

– व्याकरण के उस भाग का क्या नाम है जिसमें शब्दों का अध्ययन भाषण के भाग के रूप में किया जाता है? (आकृति विज्ञान।)

– अवधारणा का क्या अर्थ है? शब्दभेद? (भाषण के भाग मुख्य शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियां हैं जिनमें किसी भाषा के शब्दों को कुछ विशेषताओं के आधार पर वितरित किया जाता है।)

– ये संकेत क्या हैं? (सबसे पहले, यह एक शब्दार्थ विशेषता है (किसी वस्तु, क्रिया, स्थिति, विशेषता, आदि का सामान्यीकृत अर्थ); दूसरी बात, रूपात्मक विशेषताएँ(शब्दों की रूपात्मक श्रेणियाँ); तीसरा, वाक्य-विन्यास विशेषताएँ (शब्द के वाक्य-विन्यास कार्य)।)

– भाषण के भागों को किन दो समूहों में विभाजित किया गया है? (भाषण के कुछ हिस्सों को स्वतंत्र (महत्वपूर्ण) और सहायक में विभाजित किया गया है।)

– भाषण का कौन सा भाग एक विशेष स्थान रखता है, भाषण के स्वतंत्र भागों या सहायक भागों से संबंधित नहीं? (यह एक विस्मयादिबोधक है। विस्मयादिबोधक वस्तुओं, संकेतों या कार्यों का नाम नहीं देते हैं और शब्दों को जोड़ने का काम नहीं करते हैं। वे हमारी भावनाओं को व्यक्त करते हैं।)

पाठ के विषय का अध्ययन करना।

- तो, ​​अंतर्विरोध क्या है? (इंटरजेक्शन भाषण का एक हिस्सा है जिसमें ध्वनि परिसर शामिल होते हैं जो भावनाओं और अस्थिर आवेगों को व्यक्त करने का काम करते हैं। इंटरजेक्शन भाषा की व्याकरणिक और शाब्दिक प्रणालियों की परिधि पर होते हैं और भाषण के स्वतंत्र और सहायक दोनों हिस्सों से उनके अर्थ में काफी भिन्न होते हैं, रूपात्मक और वाक्यात्मक विशेषताएं।)

– आप अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? ध्वनि परिसरों? (एक विस्मयादिबोधक व्याकरणिक रूप से अपरिवर्तनीय शब्दों और वाक्यांशों का एक वर्ग है, यही कारण है कि अवधारणा अभिव्यक्ति का उपयोग करती है ध्वनि परिसरों.)

– तो, प्रक्षेप कर्तावाचक अर्थ से रहित होते हैं। हालाँकि, शिक्षाविद् वी.वी. विनोग्रादोव ने कहा कि विशेषणों में "सामूहिक द्वारा महसूस की गई एक अर्थपूर्ण सामग्री होती है।" आप वी.वी. के शब्दों को कैसे समझते हैं? विनोग्राडोवा? (इसका मतलब यह है कि प्रत्येक विस्मयादिबोधक कुछ भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करता है, जो स्वर, चेहरे के भाव और इशारों के समर्थन से वक्ता और श्रोता दोनों के लिए समझ में आता है। उदाहरण के लिए, एक विस्मयादिबोधक फाईअवमानना, घृणा व्यक्त करता है (शुल्क, क्या घृणित!),विस्मयादिबोधक ऊतिरस्कार, झुंझलाहट, अवमानना, घृणा व्यक्त करता है (ऊह, मैं इससे थक गया हूँ!),विस्मयादिबोधक अरेअविश्वास व्यक्त करता है, उपहास करता है (अरे, तुम कितने थक गये हो!))

– सही। एक विशेष अंतर्विरोध के लिए एक निश्चित सामग्री का लगाव एम. स्वेतेवा की कविता "अफवाह" में स्पष्ट रूप से व्यक्त किया गया है:

अंग से अधिक शक्तिशाली और तंबूरा से भी अधिक तीव्र
मुँह से निकली बात - और हर किसी के लिए एक:
ओह - जब यह कठिन हो और आह - जब यह अद्भुत हो,
लेकिन यह नहीं दिया गया - ओह!

प्रक्षेप और भाषण के कार्यात्मक भागों के बीच क्या अंतर है? (संयोजन के विपरीत, प्रक्षेप वाक्य सदस्यों या भागों को जोड़ने का कार्य नहीं करते हैं मिश्रित वाक्य. पूर्वसर्गों के विपरीत, वे एक शब्द की दूसरे पर निर्भरता व्यक्त नहीं करते हैं। कणों के विपरीत, वे शब्दों या वाक्यों में अतिरिक्त अर्थ संबंधी बारीकियाँ नहीं जोड़ते हैं।)

– अंतःक्षेपों की रूपात्मक और वाक्यात्मक विशेषताओं का नाम बताइए। (रूपात्मक दृष्टिकोण से, प्रक्षेप शाब्दिक इकाइयां हैं जिनमें विभक्ति रूप नहीं होते हैं। प्रक्षेप की मुख्य वाक्यात्मक विशेषता यह है कि वे एक वाक्य में अन्य शब्दों के साथ बातचीत नहीं करते हैं, लेकिन स्वतंत्र वाक्य के रूप में कार्य कर सकते हैं। एक वाक्य के भाग के रूप में , प्रक्षेप हमेशा अलग-अलग रहते हैं, जिस पर अक्षर पर अल्पविराम या विस्मयादिबोधक बिंदु लगाकर जोर दिया जाता है।)

– प्रक्षेप के निम्नलिखित दो समूहों का विश्लेषण करें: आह, एह, ओह, हा; पिता, हालाँकि, बस इतना ही।आप क्या सोचते हैं: उनका अंतर क्या है? (प्रक्षेपण का पहला समूह गैर-व्युत्पन्न लेक्सेम हैं, और दूसरा व्युत्पन्न है, यानी भाषण के अन्य भागों के आधार पर बनता है।)

– निम्नलिखित उदाहरणों पर भाषाई टिप्पणी दीजिए:

1) ओह ओह ओह; ओह अच्छा;
2) वाह, एगे-गे;
3) ऊह-हो-हो;
4) वाह, वाह, चलो।

1) दोहराव प्रक्षेप निर्माण का एक महत्वपूर्ण व्याकरणिक साधन है।

2) पुनरावृत्ति अधूरी हो सकती है।

3)विक्षेपण के प्रथम भाग में स्वर और व्यंजन का उलटफेर हो सकता है।

4) व्यक्तिगत विशेषणों को सर्वनाम के साथ जोड़ा जा सकता है आप,अनिवार्य बहुवचन अंत वे,एक क्रिया कण के साथ -का.)

– निम्नलिखित उदाहरणों से प्रक्षेप की कौन-सी ध्वन्यात्मक विशेषताएँ प्रमाणित होती हैं: हाँ, वाह, शू, किस-किस, उम, शश, वाह. (विक्षेपों में हाँ, वाहसाहित्यिक भाषा के लिए स्पष्ट विदेशी [] फ्रिकटिव. प्रक्षेप में शू, kys-kysरूसी भाषा के लिए एक विदेशी संयोजन है ky.प्रक्षेप में हम्म, शशकोई स्वर ध्वनियाँ नहीं हैं. विस्मयादिबोधक में रुकोइसमें तीन व्यंजनों का संयोजन है।)

- यद्यपि प्रक्षेप भाषा प्रणाली में एक अलग स्थान रखते हैं, फिर भी वे इस प्रणाली के अन्य तत्वों के साथ संबंध बनाए रखते हैं। इसे कैसे दिखाया जाता है? उदाहरण दो। (सार्थक और कार्यवाचक शब्दों के आधार पर प्रक्षेप उत्पन्न हो सकते हैं। और प्रक्षेप के आधार पर सार्थक शब्द बन सकते हैं: हांफना, अकन्ये, हांफना, नुक्कड़, नुक्कड़वगैरह।)

- शब्दार्थ के अनुसार वैज्ञानिक प्रक्षेप की दो श्रेणियाँ भेद करते हैं। नीचे दिए गए विशेषणों को दो समूहों में विभाजित करने और एक निश्चित पैटर्न स्थापित करने का प्रयास करें: बीआईएस, ओह, आह, धिक्कार है, बा, ओह, वाह, नीचे, ब्रावो, ब्र्र, मार्च, चलो चलते हैं, फी, हुर्रे, पिता, नमस्ते, भगवान, श्श्श, फाई, दूर। (विक्षेप ओह, आह, ओह, वाह, आह, उह, पिता, भगवान, फी, लानत, शाबाश, हुर्रे, ब्र्र, बासकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह की विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करते हैं, और वास्तविकता और वार्ताकार के भाषण के प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण की पहचान करने का काम करते हैं।

विस्मयादिबोधक बीआईएस, नीचे, मार्च, चलो चलें, हैलो, शश, दूरअभिव्यक्त करना विभिन्न प्रकार केऔर कार्रवाई के लिए प्रेरणा के रंग।)

- सही। पहले समूह से संबंधित प्रक्षेप भावनात्मक प्रक्षेप हैं; दूसरे समूह से संबंधित प्रक्षेप प्रेरक प्रक्षेप हैं। प्रोत्साहन अंतःक्षेप के अन्य नाम भी हैं: अनिवार्य, अनिवार्य। दो भावनात्मक अंतःक्षेपों की तुलना करने का प्रयास करें: आहाऔर बी ० ए। (विक्षेप बी ० एअसंदिग्ध, लेकिन विस्मयादिबोधक आहाअस्पष्ट। भाषण और स्वर की स्थिति के आधार पर, अंतःक्षेप आहाभावनाओं की एक जटिल श्रृंखला को व्यक्त कर सकते हैं: दर्द, भय, आश्चर्य, प्रशंसा, अफसोस, चेतावनी, शोक, खुशी। विस्मयादिबोधक बी ० एआश्चर्य व्यक्त करता है.)

- निर्धारित करें कि निम्नलिखित अंतःक्षेप किस श्रेणी से संबंधित हैं: बस बहुत हो गया, ठीक है, चलो चलें, मार्च करें। (ये प्रोत्साहन संबंधी विशेषण हैं।)

- अनुमान लगाने का प्रयास करें कि क्या एक ही अंतःक्षेप भावना और प्रेरणा दोनों को व्यक्त कर सकता है। विभिन्न भाषण स्थितियों में विस्मयादिबोधक को शामिल करने का प्रयास करें कुंआ।(हाँ शायद। खैर, यहाँ से चले जाओ! खैर, फूल!पहले उदाहरण में, विस्मयादिबोधक प्रेरणा व्यक्त करता है, दूसरे में - आश्चर्य, प्रशंसा।)

- कुछ भाषाविद् सुप्रसिद्ध ध्वनि संकुलों को विशेषणों की एक विशेष श्रेणी के रूप में पहचानते हैं - शिष्टाचार वाले: नमस्ते, अलविदा, धन्यवाद, अलविदा, शुभ रात्रि, खुश छुट्टियाँ, अच्छा स्वास्थ्य, शुभकामनाएँआदि। इन वैज्ञानिकों का मुख्य तर्क: ये ध्वनि परिसर संबंधित सामग्री को सबसे सामान्य, अविभाजित रूप में व्यक्त करते हैं। आइए इस दृष्टिकोण को चुनौती देने का प्रयास करें। आइए इस बारे में सोचकर शुरुआत करें कि क्या इन अभिव्यक्तियों में प्रक्षेप में निहित शब्दार्थ हैं। (ये ध्वनि परिसर भावनाओं और उद्देश्यों को व्यक्त नहीं करते हैं, जिसका अर्थ है कि उनमें प्रक्षेप में निहित शब्दार्थ नहीं है।

प्रक्षेप की मुख्य विशेषता कर्तावाचक अर्थ का अभाव है। एक ही प्रकार के भाव फिर मिलेंगे, शुभकामनाएँ, शुभ रात्रि, सुप्रभातउनके घटकों के प्रत्यक्ष नाममात्र अर्थ को बनाए रखें।

अभिव्यक्ति अलविदा (वो), माफ़ कर दो (वो), माफ़ करो (वो), नमस्ते (वो)अनिवार्य मनोदशा में क्रियाएं हैं। केवल विशेष मामलों में, उदाहरण के लिए, शब्द नमस्तेआश्चर्य, असंतोष व्यक्त करता है:

- मैं आज सिनेमा नहीं जाऊंगा।

- नमस्ते, आपने वादा किया था।

चलो मंजिल ले लो क्षमा मांगना)।यह शब्द विरोध या असहमति व्यक्त कर सकता है: क्या मुझे दोबारा स्टोर पर जाना चाहिए? कोई खेद नहीं।)

- बहुत अच्छा! और अब मैं कई मौखिक परिसरों का नाम बताऊंगा। आपने निश्चित रूप से उन्हें सुना होगा: भगवान मेरे भगवान, स्वर्ग की रानी माँ, कृपया मुझे बताएं...वे क्या व्यक्त करते हैं? (भावनाओं और उमंगे।)

- वैज्ञानिक उनके संरचनात्मक विघटन, वाक्यांशविज्ञान और अर्थ संबंधी अखंडता पर ध्यान देते हैं। उदाहरणों की इस श्रृंखला को जारी रखने का प्रयास करें। (मेरे पिता, मेरे भगवान, शैतान जानता है क्या, यही है, यह समय की बर्बादी है, यह एक चमत्कार है, लानत है, प्रार्थना करो बताओ, यह एक पाउंड है, आदि)

– इन उदाहरणों का प्रयोग करके वाक्य बनाइये।

साबित करें कि अंतःक्षेप अर्थव्यवस्था के उद्देश्य की पूर्ति करते हैं भाषाई साधन. (उदाहरण के लिए, आपने अपने मित्र को किसी स्थान पर देखने या मिलने की उम्मीद नहीं की थी। इस बारे में आश्चर्य को वाक्यों में व्यक्त किया जा सकता है: और क्या आप यहाँ हैं?, आप यहाँ कैसे आये? आपका यहां आने का इरादा नहीं था. मैं किसे देखूं?!,या शायद एक आपत्ति के साथ: बाह!

आप निम्नलिखित वाक्यों से मौन और शांत होने का आह्वान कर सकते हैं: कृपया शांत रहें, मैं कुछ नहीं सुन सकताया शायद एक आपत्ति के साथ: शश!)

पाठ का व्यावहारिक भाग.

अभ्यास 1। "भावनाएँ" विषय पर शब्दावली श्रुतलेख क्रॉसवर्ड पहेली। शिक्षक शब्द का शाब्दिक अर्थ पढ़ता है, छात्र इस शाब्दिक अर्थ के अनुरूप शब्द लिखते हैं।

परम संतुष्टि, आनंद. – आनंद।

तीव्र आक्रोश, आक्रोश की अनुभूति। – गुस्सा।

कुछ अप्रत्याशित और अजीब, समझ से बाहर का आभास। – आश्चर्य.

क्या हो रहा है यह समझने में असमर्थता के कारण संदेह, झिझक की स्थिति। – भ्रम।

असफलता के कारण चिड़चिड़ापन, अप्रसन्नता, आक्रोश की भावना। – झुंझलाहट.

दूसरे की भलाई या सफलता के कारण होने वाली झुंझलाहट की भावना। – ईर्ष्या करना।

सुखद संवेदनाओं, अनुभवों, विचारों से आनंद की अनुभूति। – आनंद।

किसी बात पर तीव्र आपत्ति। – विरोध।

अस्वीकृति, निंदा की अभिव्यक्ति. – निंदा.

कार्य 2 . संकेतित मानों के विपरीत तालिका में उपयुक्त प्रक्षेप सम्मिलित करें। छात्रों को एक टेबल के साथ कागज की शीट दी गईं जिसमें दूसरे और चौथे कॉलम नहीं भरे गए थे। चुनने के लिए विशेषण: एहमा, चूर, उह, फू, उफ, ओह, शा, चू, उह, उह, हाय, चिक, एह।भाषण में विशेषणों के उपयोग के उदाहरण प्रस्तुत करें।

समाप्त होने पर, तालिका इस प्रकार दिखाई देगी:

नहीं।	विस्मयादिबोधक	व्यक्त विस्मयादिबोधक अर्थ	उदाहरण उपयोग भाषण में
1	शा	एक विस्मयादिबोधक जिसका अर्थ है "यह समाप्त करने का समय है, यह पर्याप्त है"	चलो दौड़ें - और शा!
2	अरे	अविश्वास और उपहास व्यक्त करता है	अरे, तुम्हें क्या चाहिए था!
3	चू	धीमी, अस्पष्ट या दूर की ध्वनि पर ध्यान देने का आह्वान व्यक्त करता है	चू! बगीचे में कुछ चटकने लगा।
4	इ	घबराहट, आश्चर्य, अविश्वास और अन्य विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करता है	एह, तुम यहाँ कैसे पहुँचे? एह, मैं सहमत नहीं हूँ.
5	बहुत खूब	आश्चर्य, प्रशंसा, प्रशंसा और अन्य समान भावनाओं को व्यक्त करता है	वाह, फिजूलखर्ची! वाह, तुम्हें यह तुम्हारी दादी से मिलेगा!
6	कूर	1. एक विस्मयादिबोधक जो किसी शर्त के अनुपालन की मांग करता है। 2. एक विस्मयादिबोधक (आमतौर पर बच्चों के खेल में), जिसमें किसी चीज़ को छूने या किसी सीमा से आगे जाने की मनाही होती है।	बस मुझे मत छुओ! यह मैं नहीं हूँ!
7	यू	तिरस्कार या धमकी, साथ ही आश्चर्य, भय और अन्य भावनाओं को व्यक्त करता है	वाह, तुम कितने काले हो गए हो! ओह, बेशर्म!
8	Tsyts	किसी चीज़ को रोकने या चुप रहने का निषेध, आदेश व्यक्त करने वाली चिल्लाहट	त्सिट्स, वैलेंटाइन!
9	एह	खेद, तिरस्कार, चिन्ता व्यक्त करता है	एह, सब कुछ के बाद मैं आपको क्या बता सकता हूँ!
10	ओह	थकान, थकावट या राहत व्यक्त करता है	ओह, कितना कठिन!
11	एहमा	खेद, आश्चर्य, दृढ़ संकल्प और अन्य समान भावनाओं को व्यक्त करता है	एहमा, मुझे इसकी उम्मीद नहीं थी.
12	ओह	तिरस्कार, झुंझलाहट, तिरस्कार, घृणा व्यक्त करता है	उफ़, मैं इससे थक गया हूँ!
13	ओह	खेद, दुख, दर्द और अन्य भावनाओं को व्यक्त करता है	ओह, मैं इसे अब और बर्दाश्त नहीं कर सकता!

कार्य 3. हाइलाइट किए गए शब्दों की आंशिक-वाक् संबद्धता निर्धारित करें। आपने जवाब का औचित्य साबित करें।

1) औरमैं तुम्हें एक पैसा भी नहीं दूँगा। 2) और,भरा हुआ! 3) आशा जगी औरवह फिर से प्रसन्न हो गया।

1)पेन से लिखें, एपेंसिल से नहीं. 2) ए,समझ गया! 3)चलो घूमने चलते हैं, ए?

कार्य 4. प्रस्ताव में आहत!विभिन्न विशेषण सम्मिलित करने का प्रयास करें।

(ओह, दर्द होता है! ओह, दर्द होता है! ओह, दर्द होता है! ओह, दर्द होता है! ओह, दर्द होता है!)

कार्य 5. निम्नलिखित उदाहरणों पर भाषाई टिप्पणी करें: चलो, चलो, नदी पर चलते हैं, कमरे में चलते हैं।

कई प्रेरक प्रक्षेप अनिवार्य मनोदशा के रूपों के करीब हैं; इस निकटता की पुष्टि इस तथ्य से होती है कि प्रक्षेप एक संकेतक प्राप्त कर सकते हैं बहुवचन -वे(पूर्णता).प्रक्षेपों को एक कण के साथ जोड़ा जा सकता है -का(उसे लो),दूसरे शब्दों में हेरफेर करने में सक्षम (चलो, नदी पर चलते हैं, कमरे में चलते हैं)।

कार्य 6. उन कहावतों को याद रखें जिनमें विशेषण होते हैं।

किसी के लिए इसे किसी को देना बहुत अधिक है।

अय-अय, मई का महीना गर्म लेकिन ठंडा है।

ओह, ओह, लेकिन मदद करने के लिए कुछ भी नहीं है।

ओह, कैसी उदासी! मैं खाने का एक टुकड़ा भी नहीं जाने दूंगा, मैं सब कुछ खाऊंगा और गाने गाऊंगा।

ओह-हो-हो-हो-होन्युशकी, अफोनुष्का का जीना बुरा है।

कार्य 7. निर्धारित करें कि निम्नलिखित वाक्यों में प्रक्षेप कौन से वाक्यात्मक कार्य करते हैं। अपने उत्तर पर टिप्पणी करें।

2) यदि पहाड़ों में रहने वाला व्यक्ति ऐसा नहीं करता है ओह,यदि आप तुरंत लंगड़े हो जाते हैं और नीचे गिर जाते हैं, ग्लेशियर पर कदम रखते हैं और मुरझा जाते हैं... (वी. वायसोस्की)

3)ये सभी ही ही, हा हा,गायन, कायरतापूर्ण बातें - घृणित! (ए. टॉल्स्टॉय)

4) वह चुप नहीं रह सकता था, कृपापूर्वक मुस्कुरा नहीं सकता था या अपनी घृणित बात से बच नहीं सकता था "ए!"- उसे कुछ कहना था। (यू. कज़ाकोव)

5) लोगों का क्या हुआ - आह आह! (डी. फुरमानोव)

उत्तर। अंतःक्षेप वाक्य के अन्य तत्वों से वाक्यात्मक रूप से संबंधित नहीं है। लेकिन इन उदाहरणों में, प्रक्षेप वाक्य के विभिन्न सदस्यों के रूप में कार्य करते हैं। उदाहरण 1, 2 - विधेय, उदाहरण 3 - विषय, उदाहरण 4 - वस्तु, उदाहरण 5 - क्रियाविशेषण। यदि प्रक्षेप एक विषय और एक वस्तु (उदाहरण 3, 4) के रूप में कार्य करता है, तो यह एक परिभाषा रखने की क्षमता प्राप्त कर लेता है।

कार्य 8. भाषाविज्ञानी वैज्ञानिक भावनात्मक अंतःक्षेपों के बीच अंतःक्षेपों के तीन समूहों में अंतर करते हैं:

ए) संतुष्टि व्यक्त करने वाले विस्मयादिबोधक - अनुमोदन, खुशी, खुशी, प्रशंसा, आदि, वास्तविकता के तथ्यों का सकारात्मक मूल्यांकन;

बी) असंतोष व्यक्त करने वाले विस्मयादिबोधक - तिरस्कार, निंदा, विरोध, झुंझलाहट, क्रोध, क्रोध, आदि, वास्तविकता के तथ्यों का नकारात्मक मूल्यांकन;

ग) आश्चर्य, घबराहट, भय, संदेह आदि व्यक्त करने वाले विस्मयादिबोधक।

प्रक्षेपों के प्रत्येक समूह के लिए यथासंभव अधिक से अधिक उदाहरण देने का प्रयास करें।

ए) अहा!, अय!, अहा!, शाबाश!, ओह!, हुर्रे!वगैरह।;

बी) ए!, आह!, यहाँ एक और है!, ब्र्र!, फी!, फू!, एह!वगैरह।;

वी) बाह!, पिता!, माताएं!, अच्छा, अच्छा!, इतनी क्रैनबेरी!, जरा सोचो!, अफसोस!, हम्म!वगैरह।

भावनाओं की अभिव्यक्ति के आधार पर समान प्रक्षेपों को शामिल किया जाता है विभिन्न समूह. ये प्रक्षेप हैं ए!, आह!, ऐ!, ओह!, ओह!, फू!, एह!और आदि।

निम्नलिखित वाक्यों में विशेषण ढूँढ़ें और उनका एक समूह या दूसरे समूह से संबंध निर्धारित करें।

1) किसी ने, उसे चलाते हुए, उसके कान के ऊपर कहा: "ओह, मेरी आँखें!" (ए. टॉल्स्टॉय)

2) ओह, उन्हें वापस कर दो! - घबराई हुई महिला कराह उठी। - उफ़, तुम सब कितने मूर्ख हो! (ए कुप्रिन)

3) पितामह! - पतला व्यक्ति आश्चर्यचकित था। - मिशा! लंगोटिया यार! (ए. चेखव)

4) पेंटेले प्रोकोफिविच ने डायपर के ढेर से निकले काले सिर को ध्यान से देखा, और बिना गर्व के उसने पुष्टि की: "हमारा खून... एक-ह्म।" देखना!" (एम. शोलोखोव)

5) - बस इतना ही! - रोमाशोव ने अपनी आँखें चौड़ी कीं और थोड़ा बैठ गया। (ए कुप्रिन)

वाक्य 1, 4 - प्रक्षेप आह, एक-उमसंतुष्टि व्यक्त करें (प्रशंसा, खुशी) - जिसका अर्थ है कि वे पहले समूह से संबंधित हैं।

वाक्य 2 - प्रक्षेप आह, उहअसंतोष व्यक्त करें (झुंझलाहट, क्रोध, क्रोध) - इसलिए, वे दूसरे समूह से संबंधित हैं।

वाक्य 3, 5 - प्रक्षेप पिता, बस ऐसे हीआश्चर्य और घबराहट व्यक्त करते हैं, इसलिए वे तीसरे समूह से संबंधित हैं।

कार्य 9. प्रक्षेप पढ़ें: एय!, चलो चलें!, तितर बितर!, हैलो!, हे!, हॉप!, बाहर!, लेकिन!, गार्ड!, शश!, अच्छा!, चिक!, चू!, शश!ये प्रक्षेप क्या हैं? उन्हें समूहीकृत करने का प्रयास करें. आप क्या सोचते हैं: क्या यह संभव है?

प्रोत्साहन (अनिवार्य)। इन प्रक्षेपों को दो समूहों में जोड़ा जा सकता है: एक आदेश, एक आदेश, किसी कार्रवाई के लिए आह्वान आदि व्यक्त करने वाले प्रक्षेप। (चलो!, तितर-बितर!, कूदो!, बाहर!, लेकिन!, शश!, अच्छा!, चू!, चू!, श!),और प्रतिक्रिया देने के आह्वान को व्यक्त करने वाले प्रक्षेप, ध्यान आकर्षित करने के साधन के रूप में कार्य करना आदि। (अरे!, नमस्ते!, गार्ड!, अरे!).

निर्धारित करें कि निम्नलिखित वाक्यों में प्रक्षेप क्या व्यक्त करते हैं।

1)- मत खेलो! - बुजुर्गों ने संगीतकारों की ओर हाथ हिलाया। - श... येगोर निलिच सो रहा है। (ए. चेखव)

2)-रक्षक! वे काट रहे हैं! - वह चिल्लाया। (ए. चेखव)

3) दोस्तों! बहुत गर्मी है, चलो तैरने चलें। (बनाम इवानोव)

4)-अरे! - ग्रिगोरिएव चिल्लाया और हाथ हिलाया। गाड़ी एक खेत की सड़क में बदल गई और जल्द ही आ गई। (वी. केटलिंस्काया)

5) "ठीक है," मैंने कहा, "मुझे बताओ तुम्हें क्या चाहिए?" (के. पौस्टोव्स्की)

उदाहरण 2, 4 में, अंतःक्षेप प्रतिक्रिया देने के आह्वान को व्यक्त करते हैं और ध्यान आकर्षित करने के साधन के रूप में कार्य करते हैं। उदाहरण 1, 3, 5 में, प्रक्षेप किसी क्रिया के आह्वान को व्यक्त करते हैं।

कार्य 10. निम्नलिखित उदाहरणों का मिलान करें: खैर, गेंद! अच्छा, फेमसोव! वह जानता था कि मेहमानों का नाम कैसे रखना है।(ए ग्रिबॉयडोव)। पुनः लिखें! जल्दी आओ, चलो!(बनाम इवानोव)

उत्तर। पहले उदाहरण में, प्रक्षेप कुंआ!भावनात्मक है, दूसरे में - प्रेरक।

उत्तर. बोलचाल में विशेषणों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है कलात्मक भाषण. वे किसी व्यक्ति की विविध भावनाओं और वास्तविकता के तथ्यों के प्रति उसके दृष्टिकोण को व्यक्त करने के साधन के रूप में कार्य करते हैं। इसके अलावा, कथा साहित्य में वे कथन की भावनात्मकता को बढ़ाते हैं। अक्सर अंतःक्षेप कई शब्दों के अर्थ को आत्मसात कर लेते हैं, जिससे वाक्यांश की संक्षिप्तता बढ़ जाती है, उदाहरण के लिए: इसे सफल न होने दें, इसमें कुछ भी न आने दें, कुछ भी न हो। यदि यह सफल हुआ - बहुत खूब! (डी. फुरमानोव) प्रक्षेपों का उपयोग जीवंत भाषण की विशेषताओं को बताता है, भावनाओं से समृद्ध है, पाठ को जीवंतता, सहजता और अभिव्यक्ति देता है। किसी चरित्र को चित्रित करने में प्रक्षेप महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

कार्य 12. क्या आप सभी ने ए.एस. की कॉमेडी पढ़ी है? ग्रिबॉयडोव "बुद्धि से शोक"। आपको क्या लगता है रेपेटिलोव का भाषण विशेषणों से भरा क्यों है?

रेपेटिलोव, जैसा कि उनके अपने शब्दों से पता चलता है, केवल "शोर मचाने" में सक्षम है। उनका खाली उत्साह स्वाभाविक रूप से विस्मयादिबोधक के साथ विस्मयादिबोधक में परिणत होता है। (ओह! उससे मिलो; ओह! चमत्कार!; ...आह! स्कालोज़ुब, मेरी आत्मा...)

आई. इलफ़ और ई. पेट्रोव के उपन्यास "द ट्वेल्व चेयर्स" से प्रसिद्ध एलोचका शुकुकिना को याद करें। उसकी शब्दावली में कितने प्रक्षेप शामिल हैं? यह क्या दर्शाता है?

उत्तर. एलोचका ने आसानी से तीस शब्द कहे, जिनमें से तीन अंतःक्षेप थे। (हो-हो!, बड़ी बात!, वाह!). यह चरित्र की भाषाई और मानसिक विक्षिप्तता को दर्शाता है।

कार्य 13. विराम चिह्नों पर टिप्पणी करें। छात्रों को दो कॉलम वाली एक तालिका प्राप्त होती है। पहले कॉलम में उदाहरण हैं. दूसरा कॉलम खाली है. दूसरे कॉलम में छात्र एक टिप्पणी लिखते हैं।

उदाहरण

हावभाव और चेहरे के भाव अक्सर अंतःक्षेप से अविभाज्य होते हैं। तो, जोर से आह भरते हुए, लोग कहते हैं, "वाह, अच्छा...मैंने क्या किया है?", इस प्रकार जोड़ते हुए उच्च मूल्यएक निश्चित भावना व्यक्त करते समय। और कभी-कभी, इशारों या चेहरे के भावों के समर्थन के बिना, केवल आवाज़ के स्वर से यह समझना बहुत मुश्किल होता है: क्या यह एक "संदेश" (अपराध या क्रोध) था या सिर्फ एक विनोदी कहावत थी (ए) मैत्रीपूर्ण अभिवादन)।

भाषाविज्ञान में, सहज चिल्लाहट के विपरीत, अंतःक्षेप पारंपरिक साधन हैं, अर्थात, यदि किसी व्यक्ति को उनका उपयोग करना है तो उसे पहले से पता होना चाहिए। फिर भी, प्रक्षेप अभी भी स्वयं भाषाई संकेतों की परिधि पर हैं। उदाहरण के लिए, अन्य भाषाई संकेतों की तरह, इशारों के साथ विशेषण जुड़े होते हैं। इसलिए, रूसी हस्तक्षेप"पर!" केवल तभी समझ में आता है जब किसी इशारे के साथ, और कुछ पश्चिम अफ़्रीकी भाषाओं में एक विस्मयादिबोधक होता है जो अभिवादन गले लगाने के साथ ही कहा जाता है।

यह सभी देखें

टिप्पणियाँ

लिंक

• रूसी व्याकरण. यूएसएसआर की विज्ञान अकादमी।
• आई. ए. शेरोनोव। प्रक्षेप पर वापस जाएँ।
• ई. वी. सेरेडा. तौर-तरीके की अभिव्यक्ति के आधार पर प्रक्षेपों का वर्गीकरण।
• ई. वी. सेरेडा. बात समाप्त करें: युवाओं की बोलचाल में अंतःक्षेप।
• ई. वी. सेरेडा. शिष्टाचार प्रक्षेप.
• ई. वी. सेरेडा. प्रक्षेप के अध्ययन में अनसुलझी समस्याएं।
• ई. वी. सेरेडा. अंतःक्षेप और अंतःक्षेपण संरचनाओं के लिए विराम चिह्न।
• ई. वी. सेरेडा. आधुनिक रूसी भाषा की आकृति विज्ञान। भाषण के कुछ हिस्सों की प्रणाली में प्रक्षेप का स्थान।
• आई. ए. शेरोनोव। भावनात्मक प्रक्षेप और मोडल कणों के बीच अंतर करना।

विकिमीडिया फ़ाउंडेशन. 2010.

समानार्थी शब्द:

विस्मयादिबोधक भाषण का एक विशेष हिस्सा है जो विभिन्न भावनाओं और उद्देश्यों को व्यक्त करता है, लेकिन नाम नहीं देता है। भाषण के स्वतंत्र या सहायक भागों में विशेषण शामिल नहीं हैं।
प्रक्षेप के उदाहरण: औ, आह, ओह, अच्छा, आह-आह, अफ़सोस।

विस्मयादिबोधक विभिन्न भावनाओं और मनोदशाओं को व्यक्त कर सकते हैं: प्रसन्नता, आनंद, आश्चर्य, भय, आदि। उदाहरण: आह, आह, बा, ओ, ओह, एह, अफसोस, हुर्रे, फू, फाई, फी, आदि। विस्मयादिबोधक विभिन्न उद्देश्यों को व्यक्त कर सकते हैं: बाहर निकालने की इच्छा, बात करना बंद करना, भाषण, कार्रवाई को प्रोत्साहित करना आदि। उदाहरण: आउट, शश, त्सिट्स, वेल, वेल, वेल, हे, स्कैट, आदि। वार्तालाप शैली में विशेषणों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। काल्पनिक कृतियों में, संवादों में प्रक्षेप आमतौर पर पाए जाते हैं। विशेषणों को ओनोमेटोपोइक शब्दों (म्याऊ, नॉक-नॉक, हा-हा-हा, डिंग-डिंग, आदि) के साथ भ्रमित न करें।

रूपात्मक विशेषताएँ

विशेषण व्युत्पन्न या गैर-व्युत्पन्न हो सकते हैं। भाषण के स्वतंत्र भागों से व्युत्पत्तियाँ बनाई गईं: इसे छोड़ें! क्षमा मांगना! पिता की! डरावनी! आदि। तुलना करें: पिता! अरे बाप रे! (विक्षेप) - सेवा में पिता (संज्ञा)। गैर-व्युत्पन्न विशेषण - ए, ई, यू, आह, एह, वेल, अलास, फू, आदि।

प्रक्षेप नहीं बदलते.

प्रक्षेप के उदाहरण

ओह, मेरा सिर जल रहा है, मेरा सारा खून उत्तेजना में है (ए. ग्रिबॉयडोव)।
अय, दोस्तों, गाओ, बस वीणा बनाओ (एम. लेर्मोंटोव)।
बाह! सभी परिचित चेहरे (ए. ग्रिबॉयडोव)।
अफसोस, वह खुशी की तलाश नहीं करता है और खुशी से भागता नहीं है (एम. लेर्मोंटोव)।

खैर, मास्टर,'' कोचमैन चिल्लाया, ''मुसीबत: एक बर्फ़ीला तूफ़ान!'' (ए. पुश्किन)।
अरे, कोचमैन, देखो: वह काली चीज़ क्या है? (ए. पुश्किन)।
अच्छा, अच्छा, सेवेलिच! बस बहुत हो गया, चलो शांति बना लें, यह मेरी गलती है (ए. पुश्किन)।
और वहाँ, वहाँ: यह एक बादल है (ए. पुश्किन)।

वाक्यात्मक भूमिका

अंतःक्षेप वाक्य के भाग नहीं हैं। हालाँकि, कभी-कभी भाषण के अन्य भागों के अर्थ में विशेषणों का उपयोग किया जाता है - वे एक विशिष्ट शाब्दिक अर्थ लेते हैं और वाक्य का हिस्सा बन जाते हैं:
ओह हनी! (ए. पुश्किन) - परिभाषा के अर्थ में "आह हाँ" शब्द।
तभी एक "ऐ!" दूरी में (एन. नेक्रासोव) - विषय के अर्थ में "अय" शब्द।

रूपात्मक विश्लेषण

भाषण अंतःक्षेप के एक भाग के लिए रूपात्मक विश्लेषणनहीं किया।

विस्मयादिबोधक- भाषण का एक विशेष भाग जो विभिन्न भावनाओं, मनोदशाओं और प्रेरणाओं को व्यक्त करता है, लेकिन नाम नहीं देता। अंतःक्षेप न तो भाषण के स्वतंत्र और न ही सहायक भाग हैं। अंतःक्षेप बातचीत शैली की एक विशेषता है; कला के कार्यों में उनका उपयोग संवादों में किया जाता है।

अर्थ के अनुसार प्रक्षेपों के समूह

प्रक्षेप हैं गैर व्युत्पन्न (अच्छा, आह, उह, एह आदि) और डेरिवेटिव, भाषण के स्वतंत्र भागों से प्राप्त ( हार मान लेना! पिता की! डरावनी! रक्षक! और आदि।)।

विस्मयादिबोधक परिवर्तन न करें और वाक्य के सदस्य नहीं हैं . लेकिन कभी-कभी किसी प्रक्षेप का प्रयोग भाषण के एक स्वतंत्र भाग के रूप में किया जाता है। इस मामले में, विस्मयादिबोधक एक विशिष्ट शाब्दिक अर्थ लेता है और वाक्य का सदस्य बन जाता है। दूर से "औ" की ध्वनि आ रही थी (एन. नेक्रासोव) - "अय" संज्ञा "रोना" के अर्थ के बराबर है और विषय है। तात्याना आह! और वह दहाड़ता है . (ए. पुश्किन) - प्रक्षेप "आह" का प्रयोग क्रिया "हांफना" के अर्थ में किया जाता है और यह एक विधेय है।

हमें अंतर करने की जरूरत है!

इसे विशेषणों से अलग किया जाना चाहिए ओनोमेटोपोइक शब्द. वे सजीव और निर्जीव प्रकृति की विभिन्न ध्वनियाँ व्यक्त करते हैं: मनुष्य ( ही ही, हा हा ), जानवरों ( म्याऊं-म्याऊं, कौआ ), सामान ( टिक-टॉक, डिंग-डिंग, ताली, बूम-बूम ). प्रक्षेप के विपरीत, ओनोमेटोपोइक शब्द भावनाओं, भावनाओं या उद्देश्यों को व्यक्त नहीं करते हैं। ओनोमेटोपोइक शब्द आमतौर पर एक शब्दांश (बुल, वूफ, ड्रिप) या दोहराए गए सिलेबल्स (गुल-बुल, वूफ-वूफ, ड्रिप-ड्रिप - एक हाइफ़न के साथ लिखे गए) से बने होते हैं।

ओनोमेटोपोइक शब्दों से, भाषण के अन्य भागों के शब्द बनते हैं: म्याऊ, म्याऊ, गुरगल, गुरगल, खिसियाना, खिसियाना, आदि। एक वाक्य में, ओनोमेटोपोइक शब्द, विशेषण की तरह, भाषण के स्वतंत्र भागों के अर्थ में उपयोग किए जा सकते हैं और हो सकते हैं एक वाक्य के सदस्य. पूरी राजधानी हिल गई, और लड़की ही-ही-ही हाँ हा-हा-हा (ए. पुश्किन) - "ही-ही-ही" और "हा-हा-हा" क्रियाओं के अर्थ में "हँसे, हँसे" के बराबर हैं और विधेय हैं।

अंतःक्षेप कुछ भावनाओं को इंगित करने वाले अजीबोगरीब संकेत हैं। जो चीज़ उन्हें भाषण के महत्वपूर्ण भागों से अलग करती है वह यह है कि वे भावनाओं और इच्छा की अभिव्यक्ति को व्यक्त करते हैं, लेकिन उनका नाम नहीं लेते हैं।

“बाह! सभी चेहरे परिचित हैं!” - चैट्स्की ने पूरी कंपनी को पूरी ताकत से देखकर चिल्लाया। विस्मयादिबोधक "बाह!" नायक के आश्चर्य को व्यक्त करता है, जो कई वर्षों के बाद, जीवन पर समान विचारों और समान दृष्टिकोण वाले समान लोगों को पाता है।

प्रक्षेप - उदाहरण

अधिकतर, अंतःक्षेप ध्वनियों के रूपात्मक रूप से अपरिवर्तनीय परिसर होते हैं, जो किसी व्यक्ति द्वारा अनैच्छिक रूप से उच्चारित छोटी चीखें (या चीखें) होती हैं: आह! आउच! हे! एह! आदि। यह इन शब्दों की प्रकृति है जो हमें मानव जाति के इतिहास के शुरुआती दौर में लोगों के भाषण में उनकी उपस्थिति का श्रेय देने की अनुमति देती है, जब हमारे पूर्वजों ने, एक निश्चित समूह में एकजुट होकर, विचारों का आदान-प्रदान करने का फैसला किया था। भाषाविदों के अनेक अध्ययन इसका संकेत देते हैं।

तो, विनोग्रादोव वी.वी. अपने मौलिक कार्य "रूसी भाषा" में, उनका तर्क है कि प्रक्षेप, हालांकि उनके पास नामकरण का कार्य नहीं है, "सामूहिक द्वारा महसूस की गई एक अर्थपूर्ण सामग्री है।" इसका मतलब यह है कि किसी दिए गए भाषा समुदाय में प्रत्येक प्रक्षेप का एक कड़ाई से परिभाषित अर्थ होता है। प्रत्येक विस्मयादिबोधक का अपना शाब्दिक अर्थ होता है और एक निश्चित भावना या इच्छा की अभिव्यक्ति व्यक्त करता है।

उदाहरण के लिए, शब्द "Tsyts!" निषेध व्यक्त करता है, किसी चीज़ को रोकने का आदेश, और "वाह!" - आश्चर्य. इसके अलावा, विशेषणों की उत्पत्ति की "प्राचीनता" इस तथ्य से संकेतित होती है कि वे भाषण के कुछ हिस्सों की प्रणाली में शामिल नहीं हैं और वाक्यों में उनके और अन्य शब्दों के बीच कोई वाक्यात्मक संबंध नहीं हैं।

तात्याना आह! और वह दहाड़ता है. (पुश्किन "यूजीन वनगिन")।

प्राचीन रूसी साहित्य के कार्यों में विशेषणों की उपस्थिति का पता लगाना बहुत दिलचस्प है: "व्लादिमीर मोनोमख की शिक्षाओं" में एक "ओलेग सियावेटोस्लाविच को पत्र" है, जो शब्दों से शुरू होता है: "हे मैं, लंबे समय से पीड़ित और दुखी! ” लेकिन यह 11वीं सदी है! "द टेल ऑफ़ द मर्डर ऑफ़ आंद्रेई बोगोलीबुस्की" में, हत्या के दौरान ही, बोगोलीबुस्की, अपने दुश्मनों को संबोधित करते हुए कहता है: "ओह, तुम पर धिक्कार है, बेईमानों!..."। "द टेल ऑफ़ इगोर्स कैम्पेन" (डी.एस. लिकचेव द्वारा अनुवादित) में, क्रॉनिकल के लेखक, प्रिंस इगोर और यारोस्लावना दोनों एक ही विस्मयादिबोधक "ओह!" का उपयोग करते हैं। विभिन्न स्थितियों में.

और इगोर ने अपने दस्ते से कहा:
“ओह मेरे दस्ते और भाइयों!
इससे बेहतर है कि मार दिया जाए...''
हे बोयान, पुरानी कोकिला!
हे रूसी भूमि! आप पहले से ही पहाड़ी पर हैं!
ओह, रूसी भूमि पर विलाप करो,
पहली बार याद आ रहा है
और पहले राजकुमार!..

यारोस्लावना पुतिवल में सुबह-सुबह अपने छज्जे पर रोती हुई कहती है:

"हे पवन, जलयात्रा!.."

नतीजतन, जब हम अंतःक्षेपों के बारे में बात करते हैं तो हम काफी प्राचीन भाषाई इकाइयों से निपट रहे होते हैं, जो कि पहले इतिहास के समान ही प्राचीन हैं जिनमें अंतःक्षेपों का उपयोग किया गया था। निम्नलिखित उदाहरण दिये जा सकते हैं.

1. अर्थ के आधार पर, अंतःक्षेपों के तीन मुख्य समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: भावनात्मक, अनिवार्य, भाषण में शिष्टाचार मानदंडों की अभिव्यक्ति से जुड़े अंतःक्षेप। आइए इस वर्गीकरण के अनुसार उन पर विचार करें।

भावनात्मक अंतःक्षेप वक्ता की भावनात्मक प्रतिक्रिया को व्यक्त करते हैं कि क्या हो रहा है या उसके वार्ताकारों के भाषण, कथित छापों और उनके मूल्यांकन के प्रति उसका दृष्टिकोण। चेखव ए.पी. की कहानी "मेन" में: "मेरे पिता!" - जब वे दोनों झोपड़ी में दाखिल हुए तो ओल्गा आश्चर्यचकित रह गई। प्रक्षेपों का यह समूह सबसे अधिक है; यह सबसे छोटे (ऊंचाई और उम्र में) देशी वक्ताओं के लिए भी सुलभ है। एक बच्चा जिसने मुश्किल से ध्वनियों का उच्चारण करना सीखा है, यदि कोई अप्रिय गंध आती है तो वह कहेगा, "ईव!"; जब उसे दर्द महसूस होगा, तो वह कहेगा: "ओह!" तुर्की की राजधानी की एक संकरी सड़क पर प्रसिद्ध कॉमेडी "द डायमंड आर्म" के नायक को गिरना पड़ा और पासवर्ड कहना पड़ा: "लानत है।" यह एक भावनात्मक प्रक्षेप भी है. हम कितनी बार निम्नलिखित वाक्यांश का उपयोग करते हैं: "उह, काश मैं इसे खराब कर पाता!", जहां "उह" शब्द एक भावनात्मक अंतःक्षेप है। प्रक्षेपों का यह समूह सबसे आदिम भाषाई निर्माण का प्रतिनिधित्व करता है।

अनिवार्य अंतःक्षेप इच्छा की अभिव्यक्ति, आह्वान या कार्रवाई के लिए प्रोत्साहन व्यक्त करते हैं। एक नियम के रूप में, यह वार्ताकार से इस या उस कार्रवाई को करने के प्रस्ताव के साथ एक अपील है, जिसका उपयोग अनिवार्य मनोदशा में किया जाता है:

यहां, इसे लें (उसे टोपी और बेंत दें) - एन.वी. गोगोल की कॉमेडी "द इंस्पेक्टर जनरल" में खलेत्सकोव।

त्सिट्स! - दादाजी ग्रिशाक ने दस्तक दी। (शोलोखोव एम.ए. "शांत डॉन")।

केवल कॉल अनिवार्य अंतःक्षेप को दर्शाता है "अरे!" और अंतःक्षेपण "अच्छी तरह से" सर्वनाम के अभियोगात्मक मामले के साथ संयोजन में आप तिरस्कार और कुछ से छुटकारा पाने की इच्छा व्यक्त करते हैं: "चलो!" जानवरों के संबंध में इस प्रकार के आवेग का उपयोग किया जाता है: किटी-किस, चिक-चिक, एटू, जो कि अंतःक्षेपों की आदिमता और कुछ प्रकार की आदिमता को इंगित करता है।

भाषण में शिष्टाचार मानदंडों की अभिव्यक्ति से जुड़े विस्मयादिबोधक के तीसरे समूह में आम तौर पर स्वीकृत अभिवादन, कृतज्ञता के सूत्र, क्षमायाचना वाली टिप्पणियाँ शामिल हैं: धन्यवाद, नमस्ते, अलविदा, क्षमा करें, आदि।

"वह गेट की ओर भागी
- अलविदा! - वह चिल्लाई। (चेखव "हाउस विद ए मेजेनाइन")।

2. अंतिम समूहमानदंडों के अनुपालन और गैर-अनुपालन के संबंध में प्रक्षेप विशेष रुचि रखते हैं भाषण शिष्टाचार. रोजमर्रा की जिंदगी में, स्कूल के माहौल में, आभासी संचार में और मोबाइल संचार का उपयोग करते समय, भाषण शिष्टाचार के मानदंड अदृश्य रूप से लेकिन निश्चित रूप से बदल रहे हैं।
इसे साबित करने के लिए, मैंने अपने साथियों - नौवीं कक्षा के छात्रों के बीच एक सर्वेक्षण किया, जिसमें 32 लोगों ने भाग लिया।

प्रश्नावली के पहले प्रश्न के लिए, "क्या आप अक्सर अपने भाषण में "ओह", "हे", "भगवान", "फू", "लानत है" और अन्य जैसे प्रक्षेपों का उपयोग करते हैं? उत्तरदाताओं की पूर्ण संख्या ने उत्तर दिया: "अक्सर" (18 लोग - 56%);

मेरे साथियों के भाषण में भावनात्मक विस्मयादिबोधक का उपयोग विभिन्न स्कूल स्थितियों से जुड़ा हुआ है। इसलिए, मैंने लोगों को अच्छे ग्रेड प्राप्त करने की स्थिति में खेलने के लिए आमंत्रित किया - कितनी सुखद घटना! नौवीं कक्षा के विद्यार्थियों की इस पर क्या प्रतिक्रिया है?

उपयोग की आवृत्ति के संदर्भ में पहले स्थान पर 11 लोगों (34%) द्वारा उपयोग किया जाने वाला प्रक्षेप "हुर्रे!" है;

दूसरे स्थान पर अंग्रेजी "हाँ!" है, यह बर्बरता रूसी भावनाओं को व्यक्त करने में बहुत लोकप्रिय है (4 लोग - 12%)।

तीसरे स्थान पर हमारा मूल निवासी है "वाह!" (3 छात्र - 9%)।

लेकिन "पुरस्कार कुरसी" के नीचे "अच्छा", "वाह!" शब्द हैं, जिसके बारे में मिखाइल जादोर्नोव व्यंग्यात्मक टिप्पणी करते हैं। ये शब्द अक्सर आप छात्रों के मुंह से सुन सकते हैं। मैंने शिक्षक से पूछा अंग्रेजी में, वे जो चाहते हैं वह विशेष सहमति वाला एक बयान बन जाता है।

"कूल", "कूल", "सुपर" शब्द, जो टीवी स्क्रीन पर भी सुने जाते हैं, मेरे साथियों की शब्दावली में भी शामिल हैं। लेकिन यह पहले से ही कठबोली भाषा के प्रति पूर्वाग्रह है, मेरा ऐसे शब्दों के प्रति नकारात्मक रवैया है।

लेकिन अगले प्रश्न के उत्तर में हमारे स्थानीय स्वाद की गंध आती है; विशिष्ट ट्रांसबाइकल शब्द "लेकिन" किसी भी प्रश्न का सकारात्मक उत्तर लगता है।

क्या आपने अपना होमवर्क तैयार कर लिया है?
- लेकिन…
-क्या आपने कमरा साफ कर लिया?
- लेकिन…

12 लोग इस प्रकार उत्तर देते हैं, यद्यपि वे जानते हैं कि इस मामले में उन्हें "हाँ" कहना चाहिए; दोनों "हाँ" और "लेकिन" - 3 लोग; केवल "हाँ" - 16 लोग।

अनिवार्य अंतःक्षेप "हैलो!" (जिसका अर्थ है "बोलो, मैं तुम्हें सुन रहा हूँ") अक्सर मौखिक भाषण में उपयोग किया जाता है, लेकिन कई लोग नहीं जानते कि इसे कैसे लिखा जाए: मेरे अनुरोध पर, लोगों को "हैलो" लिखना पड़ा: 9 लोगों ने गलतियाँ कीं (यह 28 है) %). इसलिए, आपको न केवल अंतःक्षेपों का उच्चारण करने में, बल्कि उन्हें सही ढंग से लिखने में भी सक्षम होना चाहिए।

मेरे लिए विशेष रुचि मेरे साथियों द्वारा भाषण में शिष्टाचार मानदंडों के उपयोग से जुड़े विशेषणों का उपयोग था। ये शब्द, इशारों के साथ, खिड़कियों की तरह हैं जिनके माध्यम से हम न केवल एक-दूसरे को सुन सकते हैं, बल्कि एक-दूसरे को देख भी सकते हैं। यह देखना आसान है कि फर्श पर जोर से अपना पैर पटकना और मैत्रीपूर्ण "हैलो" कहना या निराशाजनक रूप से अपना हाथ लहराते हुए उत्साहपूर्वक "आह!" कहना कितना कठिन है।

इस प्रकार, संचार के साधन के रूप में इशारा शोधकर्ता के लिए रुचिकर है। हम अक्सर अभिवादन के स्वर से किसी व्यक्ति की मनोदशा का पता लगा सकते हैं।

इसलिए, अच्छे मूड में स्कूल आते हुए, हमारे नौवीं कक्षा के छात्र "हैलो" कहते हैं - 29 मामलों में (32 में से), "जहाँ आवश्यक हो, मैं हमेशा कहता हूँ" - 1 व्यक्ति, "शायद ही कभी" - 2 लोग। इसी प्रश्न में इस समूह के अन्य विशेषणों का भी उल्लेख किया गया था: "धन्यवाद", "अलविदा"। जैसा कि हमारे सर्वेक्षण से पता चलता है, भाषण शिष्टाचार के मानदंडों का मेरे साथियों द्वारा पूरी तरह से उपयोग किया जाता है।

और एक और, मेरी राय में, दिलचस्प तथ्य- शिष्टाचार मानकों का पालन करने के साथ-साथ, लोग "अरे!" शब्द का प्रयोग करते हैं। - स्थिति की व्याख्या के बिना 4 लोग; 7 लोग बोलते नहीं या बहुत कम बोलते हैं; लेकिन बहुमत (21 लोग! 66%) जब इस हस्तक्षेप का उपयोग करते हैं तो वे आसानी से स्थितियों का वर्णन करते हैं। थिएटर सिद्धांतकार एन.वी. कसाटकिन ने लिखा, "यह विस्मयादिबोधक हे!, जिसे हम एक ऐसे व्यक्ति से सुनते हैं जो आपको जानता है, लेकिन आपको नाम से नहीं बुलाना चाहता, पहले से ही अपमान जैसा लगता है।" ठीक इसी तरह से इस विस्मयादिबोधक का उपयोग अपने दोस्तों, रिश्तेदारों, परिचितों, जिन्होंने उनका नाम नहीं लिया, 14 लोगों को संबोधित करते समय किया जाता है। (इसलिए, प्रश्नावलियों को संसाधित करने के बाद, मुझे लोगों को समझाना पड़ा कि वे गलत काम कर रहे थे)। अपनी उम्र के किसी अजनबी को संबोधित करते समय, 7 लोग कहते हैं "अरे"।

इस प्रकार, इस तरह का सर्वेक्षण करते समय, मैं यह सत्यापित करने में सक्षम था कि बिना स्वर के लाइव भाषण की कल्पना करना असंभव है। इंटोनेशन की भूमिका विशेष रूप से उन अंतःक्षेपों में बढ़ जाती है, जो शाब्दिक अर्थ से रहित होते हैं।

एफ. डेल्सर्ट ने तर्क दिया कि स्वर की समृद्धि के मामले में, भाषण के सभी हिस्सों में अंतःक्षेपण पहले स्थान पर है। यह वास्तव में इंटोनेशन की भूमिका का कम आकलन है जो इस तथ्य को स्पष्ट करता है कि लंबे समय तक कुछ भाषाविदों द्वारा इंटरेक्शन को रिफ्लेक्सिव क्राउड्स (दर्द, भय, आश्चर्य, आदि की प्रतिक्रिया) के साथ भ्रमित किया गया था।

3. और जीवित (रोज़मर्रा) भाषण के अलावा, विशेषणों का असली खजाना, निश्चित रूप से, साहित्य है। काल्पनिक रचनाएँ प्रक्षेपों से भरी पड़ी हैं, जो प्रत्यक्ष सजीव संचार का एक तथ्य हैं और इसलिए संक्षिप्त और केंद्रित हैं। वे पात्रों के भाषण को भावुकता, स्वाभाविकता और राष्ट्रीय स्वाद देते हैं।

यहां तक ​​कि महान सिसरो ने भी कहा था: "आत्मा की प्रत्येक गतिविधि की आवाज़ में अपनी प्राकृतिक अभिव्यक्ति होती है..." गोगोल एन.वी., टॉल्स्टॉय एल.एन., चेखव ए.पी., ओस्ट्रोव्स्की ए.आई., गोर्की ए. के कार्यों में विस्मयादिबोधक का स्थान असीम रूप से समृद्ध है। एम। - आप उन सभी की गिनती नहीं कर सकते।

मैंने एक कॉमेडी में विशेषणों के उपयोग का विश्लेषण करने का निर्णय लिया, जिसका मैंने हाल ही में अध्ययन किया था और जो मुझे वास्तव में पसंद आया - डी.आई. फोनविज़िन द्वारा "द माइनर"।

अस्पष्ट प्रक्षेप "आह" कॉमेडी के लगभग हर पृष्ठ को सुशोभित करता है। यह जानने के बाद कि मित्रोफ़ान सुबह तक "सुस्त" था, प्रोस्टाकोवा, मातृ प्रेम से अंधी होकर कहती है: "आह, भगवान की माँ!" और पाठ के दौरान, जब मित्रोफ़ान ने सिफिरकिन का अपमान किया, तो प्रोस्ताकोवा ने टिप्पणी की: "हे भगवान, मेरे भगवान!" इस "घृणित रोष" के मुंह में, आत्मा और हृदय के बिना एक व्यक्ति के लिए ये बातें निन्दापूर्ण लगती हैं।

यह जानने पर कि सर्फ़ लड़की बीमार है और लेटी हुई है, वही प्रोस्ताकोवा उसी विस्मयादिबोधक के साथ अपना आक्रोश व्यक्त करती है: “लेटी हुई! ओह, वह एक जानवर है! सोफिया की राजधानी के अधिग्रहण में प्रतिद्वंद्वी के रूप में मित्रोफ़ान पर धावा बोलने के बाद, उसके चाचा स्कोटिनिन गुर्राते हैं: "ओह, तुम लानत सुअर!" इस सन्दर्भ में दुनिया जितना पुराना प्रक्षेप "आह", स्कोटिनिन के सभी आक्रोश को व्यक्त करते हुए, उनके वाक्यांश को पूरी तरह से पाशविक अर्थ देता है।

विस्मयादिबोधक “ओह! आउच! आउच!" और “आह! आह! आह!” विदेशी व्रलमैन के भाषण में झलकती है, जो रूसी भाषा में मजबूत नहीं है।

पुराना विस्मयादिबोधक "बा" स्कोटिनिन द्वारा अक्सर उच्चारित किया जाता है: "बाह! बाह!" यह किसके बराबर है?", "बाह! बाह! बाह! क्या मेरे पास पर्याप्त रोशनी वाले कमरे नहीं हैं?” अभिमानी और अभिमानी स्कोटिनिन के मुँह में, यह शब्द लेखक की ओर से व्यंग्य की झलक के साथ, घबराहट को दर्शाता है।

मित्रोफ़ान, एक प्रिय के लिए उपयुक्त है जिसे हर चीज़ की अनुमति है, अक्सर अनिवार्य अंतःक्षेपों का उपयोग करता है जिसमें आदेश होता है: “ठीक है! और फिर क्या?" - मित्रोफ़ान ने अपनी मां को जवाब दिया, जो उसे "कम से कम दिखावे के लिए" सीखने के लिए कहती है। सोफिया, स्ट्रोडम, प्रवीण, मिलन के भाषण में, अंतःक्षेपण "ए" अक्सर पाया जाता है विभिन्न अर्थ: "ए! तुम पहले से ही यहाँ हो, मेरे प्रिय मित्र!” - स्ट्रोडम कहता है, सोफिया को देखकर जो उसका इंतजार कर रही है। और अंतःक्षेप मिलन की खुशी को व्यक्त करता है। काउंट चेस्टन से एक पत्र प्राप्त करने के बाद, स्ट्रोडम ने फिर से "ए" शब्द का उच्चारण "वह जो लिखता है वह दिलचस्प है" के अर्थ में किया है। प्रवीदीन के साथ एक संवाद में, वह कहते हैं: "ओह, राज्य में एक आत्मा को कितना महान होना चाहिए...", अपनी प्रजा के जीवन को बेहतर बनाने के लिए राजा की भूमिका को समझने में इस हस्तक्षेप के साथ ज्ञान व्यक्त करते हुए।

हम इतनी छोटी मात्रा वाली कॉमेडी में 102 प्रक्षेप गिनने में कामयाब रहे। सामान्य तौर पर, रूसी भाषा में, संवेदनाओं, अनुभवों, अस्थिर आवेगों और मनोदशाओं की सीमा के संदर्भ में प्रक्षेप शब्दों की एक बड़ी और बहुत समृद्ध परत का निर्माण करते हैं।

"रिवर्स डिक्शनरी ऑफ द रशियन लैंग्वेज" के अनुसार, आधुनिक रूसी भाषा में 341 प्रक्षेप हैं - पूर्वसर्ग (141), संयोजक (110), कण (149) से अधिक। इस स्वर-संपदा का उपयोग कुशलता से किया जाना चाहिए, क्योंकि अंतःक्षेप को न केवल सुना जा सकता है, बल्कि... देखा भी जा सकता है।

तो, पेट्रोव वी.जी. की पेंटिंग में। "हंटर्स एट ए रेस्ट", एक चौकस व्यक्ति खींचे गए लोगों के स्वर सुन सकता है, यहां तक ​​कि युवा शिकारी के आश्चर्य को व्यक्त करते हुए उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले विशेषणों का भी अनुमान लगा सकता है; अविश्वास, संशयवाद, मतलब की विडंबना; एक शिकारी - एक बूढ़े आदमी के उत्साही, घमंडी उद्गार।

उसी तरह, रेपिन, क्राम्स्कोय, सुरिकोव और अन्य उस्तादों की पेंटिंग हमें कुछ जीवन स्थितियाँ दिखाती हैं।

भाषण का एक अद्भुत हिस्सा अंतःक्षेप है, यदि आप इसे चित्रित भी कर सकते हैं। और भविष्य की एस्पेरांतो की कृत्रिम भाषा में भी प्रक्षेप हैं - वे एक अच्छे व्यवहार वाले व्यक्ति की शब्दावली में अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं हैं: बोनन टैगन! (शुभ दोपहर!), बोनेन वेस्परॉन (शुभ संध्या!), बोनवेनन! (स्वागत है!), बोनवोलु (कृपया!) सभी लोग रोजमर्रा की जिंदगी में, मंच पर, स्कूल में और सेना में, बड़े दर्शकों में और निजी तौर पर हर समय प्रक्षेप का उपयोग करेंगे। आख़िरकार, वे हमारे जीवन का हिस्सा हैं। और हस्तक्षेप के बिना अस्तित्व में रहना असंभव है।

पेत्रुखिना ओक्साना व्लादिमीरोवाना,
प्रिझिख तात्याना पावलोवना

साहित्य:

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2. ग्वोज़देव ए.एन. "आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा", एम., "प्रोस्वेशचेनी", 1973।
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