मॉस्को के TsPMPC और शैक्षिक संगठनों के बीच बातचीत की प्रक्रिया
GBOU OTsPMSS TsOUO DOgM के निदेशक डोनिचेंको ओ.जी
मॉस्को, 2015
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान की जाती है: - बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों, विकास और सामाजिक अनुकूलन में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों/छात्रों को; - बच्चों/छात्रों के साथ विकलांगस्वास्थ्य ( व्यक्तिशारीरिक और (या) मनोवैज्ञानिक विकास में कमी होना, मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षिक आयोग द्वारा पुष्टि की गई और विशेष परिस्थितियों के निर्माण के बिना शिक्षा को रोकना); - बच्चे/छात्र, विकलांग छात्र
कला.2 पृ.16, कला.42 पृ.1 संघीय कानूनसंख्या 273 - 29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"
प्रदान की गई (प्रदर्शन की गई) सार्वजनिक सेवाओं (कार्यों) को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने का मॉडल सरकारी संगठनमास्को शहर के शिक्षा विभाग द्वारा प्रशासित
विभागीय सूची
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श - एक शैक्षिक संगठन के स्तर पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की गतिविधि का आधार- एकल विनियमन के अनुसार मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता का कार्यान्वयन;
- "जोखिम समूह" के बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता का संगठन;
- शैक्षिक मार्ग और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता की निगरानी करना;
- विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों के लिए शैक्षिक मार्गों का कार्यान्वयन;
- अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास और कार्यान्वयन;
- व्यावसायिक दक्षताओं में सुधार के लिए शिक्षकों की मनोवैज्ञानिक शिक्षा का संगठन।
शैक्षिक संगठन की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिषद की संरचना
- शैक्षिक संगठन के प्रशासन का प्रतिनिधि;
- शिक्षक और/या शिक्षक;
- मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता सेवा के विशेषज्ञ: शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, शिक्षक-भाषण चिकित्सक, शिक्षक-दोषविज्ञानी।
शैक्षिक संगठन
पीपीएमएस केंद्र में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान की जाती है
एक शैक्षिक संगठन में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान की जाती है
एक शैक्षिक संगठन के पीपी-कॉन्सिलियम में परीक्षा प्रक्रिया उत्तीर्ण करना
पीपीएमएस केंद्र के पीपी-कंसीलियम में परीक्षा प्रक्रिया उत्तीर्ण करना
पीपीएमएस केंद्र
मॉस्को शहर के शिक्षा विभाग के अधिकार क्षेत्र के तहत राज्य संगठनों द्वारा प्रदान (प्रदर्शन) की गई सार्वजनिक सेवाएं (कार्य)
विभागीय सूची
विकलांग छात्रों की शिक्षा के लिए विशेष शर्तें
- शिक्षण कार्यक्रमऔर प्रशिक्षण और शिक्षा के तरीके
- पाठ्यपुस्तकें, अध्ययन मार्गदर्शिकाएँऔर उपदेशात्मक सामग्री
- तकनीकी साधनसामूहिक और व्यक्तिगत उपयोग के लिए प्रशिक्षण
- एक सहायक (सहायक) की सेवाओं का प्रावधान
- उपचारात्मक कक्षाओं का संचालन
- संगठनों के भवनों तक पहुंच सुनिश्चित करना
अनुकूलित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य) कला। 79 एफजेड-273:
- बधिरों के लिए, सुनने में कठिन, देर से सुनने वाले
- अंधों, दृष्टि बाधितों के लिए
- गंभीर वाणी विकार वाले बच्चों के लिए,
- मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के विकार वाले बच्चों के लिए
- मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए,
- मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए,
- ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार वाले बच्चों के लिए,
- जटिल विकलांगता वाले बच्चों के लिए
शैक्षिक संगठन
विकलांग छात्र के लिए विशेष शैक्षिक स्थितियाँ प्रदान करता है (व्यक्तिगत और समूह उपचारात्मक कक्षाओं के बिना)
विकलांग छात्र के लिए विशेष शैक्षिक स्थितियाँ प्रदान करता है (व्यक्तिगत और समूह उपचारात्मक कक्षाओं सहित)
पीपीएमएस केंद्र के विशेषज्ञ ओओ के आधार पर सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं लागू करते हैं
माता-पिता
पीपीएमएस केंद्र के साथ समझौता
मॉस्को शहर के शैक्षिक संगठनों में विकलांग छात्रों को शिक्षा की विशेष शर्तें प्रदान करने की प्रक्रिया
एक बच्चा जो स्कूल नहीं जाता
मास्को के TsPMPC में परीक्षा प्रक्रिया उत्तीर्ण करना
माता-पिता
मास्को के TsPMPC का मूल निष्कर्ष प्रदान करता है
मास्को के TsPMPC के निष्कर्ष के अनुसार PPMS केंद्र के आधार पर सुधारात्मक और विकासात्मक सहायता प्रदान करता है
पीपीएमएस केंद्र
मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता के जिला केंद्रों में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता
व्यापक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन
बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों, उनके विकास और सामाजिक अनुकूलन में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का सामना करने वाले छात्रों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता
किसी शैक्षिक संगठन या पीएचसी केंद्र का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श
मास्को के TsPMPC
किसी शैक्षिक संगठन या पीएचसी केंद्र में सुधारात्मक और विकासात्मक सहायता की मात्रा
सार्वजनिक सेवा का नाम (कार्य) |
शिक्षण स्टाफ की संख्या |
शिक्षण कर्मी |
कुल सहायता |
||
विकलांग छात्रों के लिए विशेष शैक्षिक परिस्थितियों का प्रावधान |
विकलांग बच्चे/विकलांग छात्र (बीमारी की सामान्य प्रोफ़ाइल) जिन्हें बच्चे की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए एईपी की आवश्यकता है |
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक |
|||
शिक्षक भाषण चिकित्सक |
|||||
दोषविज्ञानी शिक्षक |
|||||
विकलांग बच्चे जो पढ़ते हैं AOOP की आवश्यकता: टीएनआर, जेडपीआर, यूओ, आरएएस, बधिर/सुनने में कठिनाई/देर से बधिर, दृष्टिबाधित |
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक |
||||
शिक्षक भाषण चिकित्सक |
|||||
दोषविज्ञानी शिक्षक |
|||||
विकलांग बच्चे जो पढ़ते हैं AOOP की आवश्यकता: ओडीए, एसडी, अंधा |
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक |
||||
निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के शिक्षा, विज्ञान और युवा नीति मंत्रालय के मुख्य कार्यों में से एक विकलांग लोगों को शिक्षा और काम प्रदान करना नहीं है, बल्कि उन्हें समाज का हिस्सा महसूस करने और इसमें एक योग्य स्थान खोजने और सफल होने में मदद करना है। क्षेत्र के शिक्षा, विज्ञान और युवा नीति मंत्री सर्गेई ज़्लोबिन ने एक्सेस प्वाइंट कार्यक्रम के लेखक ओल्गा निकितिना की भागीदारी के साथ आरजी की निज़नी नोवगोरोड शाखा में एक बैठक में इस बारे में बात की कि इसे कैसे हासिल किया जा सकता है। सर्गेई वासिलीविच, आपके विभाग के माध्यम से विकलांग लोगों के पुनर्वास और पुनर्वास के संदर्भ में निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में कौन से कार्यक्रम और परियोजनाएं लागू की जा रही हैं? सर्गेई ज़्लोबिन:फिलहाल, विकलांग लोगों के लिए पेशेवर कौशल की राष्ट्रीय चैम्पियनशिप की तीसरी क्षेत्रीय प्रतियोगिता "एबिलिम्पिक्स" को सबसे प्रासंगिक परियोजना कहा जा सकता है। इसका उद्घाटन 24 अक्टूबर को निज़नी नोवगोरोड प्रांतीय कॉलेज में होगा, इसका मुख्य कार्य विकलांग लोगों को नौकरी खोजने और खुद पर विश्वास करने में मदद करना है। इस वर्ष हमने विशिष्टताओं की संख्या का विस्तार किया है। छात्रों के लिए, ये हैं वेब डिज़ाइन, डेटाबेस प्रशासन, अर्थशास्त्र और लेखांकन, एक प्राथमिक विद्यालय शिक्षक, कला और शिल्प, बिजली के उपकरणों को जोड़ना और अलग करना, सूखा निर्माण और पलस्तर, टाइलिंग, मालिश, और स्कूली बच्चों के लिए - बीडिंग, लकड़ी पर नक्काशी, लेगोकंस्ट्रक्शन और सिलाई। हमारा काम बच्चे के लिए एक ऐसी विशेषता चुनना है जो उसकी मौजूदा क्षमताओं से पूरी तरह मेल खाती हो, और उसके लिए एक नियोक्ता ढूंढना है। कई कंपनियों के नेताओं को विकास संबंधी विकलांगता वाले कर्मचारियों की क्षमता के स्तर के साथ-साथ इस तथ्य से संबंधित चिंताएं हैं कि श्रम कानून दृढ़ता से उनकी रक्षा करते हैं। अचानक, कामकाजी संबंध नहीं चलेंगे और अनुबंध समाप्त करना इतना आसान नहीं होगा? इसलिए, हम यह दिखाने की कोशिश करते हैं कि ये डर अक्सर दूर की कौड़ी होते हैं। निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में, सामान्य तौर पर, विकलांग और विकलांग व्यक्तियों के रोजगार के लिए अच्छे संकेतक हैं। इस वर्ष, हमारे पास पूर्ण माध्यमिक शिक्षा प्रणाली में 95 ऐसे स्नातक थे, जिनमें से 73 पहले से ही काम कर रहे हैं, चार स्व-रोज़गार हैं, नौ, दुर्भाग्य से, बीमारी के कारण नौकरी पाने में सक्षम नहीं होंगे, और नौ अन्य ने अपनी शिक्षा जारी रखी है। 18 विश्वविद्यालय स्नातकों में से सभी को नौकरी मिल गई। एक नियोक्ता को विकलांग व्यक्ति पर ध्यान क्यों देना चाहिए? उसके पक्ष में क्या तर्क हैं? सर्गेई ज़्लोबिन:मुख्य तर्क अन्य नियोक्ताओं और सहकर्मियों का सफल अनुभव है। मैं स्वीकार करता हूं कि मुझे भी एक बार ऐसी ही स्थिति का सामना करना पड़ा था। पिछली नौकरी में, एक कंपनी का कार ड्राइवर एक विकलांग व्यक्ति था। निःसंदेह, रोजगार के बारे में प्रश्न थे। लेकिन जीवन की परिस्थितियों, उल्लंघनों की अनुपस्थिति और उत्कृष्ट सिफारिशों के कारण, उन्हें काम पर रखा गया, जहां उन्होंने काफी लंबे समय तक काम किया, और खुद को छोड़ दिया, दूसरी नौकरी में चले गए, क्योंकि बजटीय संगठनों में वेतन कम है। उन्होंने अपने कर्तव्यों के साथ उत्कृष्ट कार्य किया। आप विकलांग लोगों के समाजीकरण में कैसे मदद करते हैं? सर्गेई ज़्लोबिन:हम विकलांग लोगों के साथ उस क्षण से निरंतर जुड़े रहते हैं जब वे पहली बार हमारी दृष्टि के क्षेत्र में आते हैं। हमारे लिए, समाजीकरण, सबसे पहले, प्रशिक्षण के बाद सफल रोजगार है। एक व्यक्ति को मांग में होना चाहिए, और तभी वह जीवन से संतुष्ट होगा। विकलांग लोगों को कोई पेशा सीखने में सहायता कहाँ से मिल सकती है? सर्गेई ज़्लोबिन:पिछले साल, निज़नी नोवगोरोड प्रांतीय कॉलेज में संघीय और क्षेत्रीय निधि से एक संसाधन केंद्र बनाया गया था, जिसकी विशेषज्ञता में से एक समावेशी शिक्षा है। हालाँकि इस क्षेत्र में ऐसी केवल एक सुविधा है, दूसरी वर्तमान में अरज़मास में बनाई जा रही है। वहां प्रशिक्षण का एक क्षेत्र कार व्यवसाय होगा, हम भविष्य के संसाधन केंद्र के लिए विशेष कारें खरीद रहे हैं। हम अभी मात्रा के पीछे नहीं भाग रहे हैं, यह समझना जरूरी है कि इसका काम कितना प्रभावी होगा। अक्सर, माता-पिता, पहले और दूसरे दोनों, सामान्य बच्चों और विकासात्मक विकलांग बच्चों की संयुक्त शिक्षा के लिए तैयार नहीं होते हैं। यह समस्या कितनी गंभीर है, सार्वजनिक शिक्षा के संदर्भ में क्या किया जा रहा है? सर्गेई ज़्लोबिन:यदि स्थिति टकराव की स्थिति में आ जाती है, तो इसका मतलब है कि हमने कुछ सुधार नहीं किया है। "सुलभ पर्यावरण" कार्यक्रम के हिस्से के रूप में, हम विकलांग बच्चों को प्राप्त करने के लिए किंडरगार्टन में एकीकृत समूह तैयार कर रहे हैं, और अब हम एक बाधा मुक्त वातावरण बना रहे हैं। पहले से ही इस स्तर पर, हम माता-पिता और बच्चों को नए विद्यार्थियों के बारे में बताना शुरू करते हैं, कि ये बच्चे बदतर नहीं हैं, उनमें बस विशेष विशेषताएं हैं। और 95 प्रतिशत मामलों में कोई झगड़ा नहीं होता. यदि फिर भी संघर्ष उत्पन्न होता है, तो इसे हल करने का एकमात्र तरीका मध्यस्थता है, दोनों पक्षों के साथ बातचीत। मध्यस्थ अधिकतर मनोवैज्ञानिक और सामाजिक शिक्षक होते हैं। प्रदेश के हर जिले में पहले से ही संयुक्त समूह मौजूद हैं। शिक्षकों, स्वस्थ बच्चों और उनके माता-पिता को अपनी संस्कृति में सुधार करने की आवश्यकता है, विशेष बच्चों और उनके पालन-पोषण की प्रक्रिया से डरना नहीं चाहिए, और विशेष बच्चों और उनके माता-पिता को अपनी विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए, बल्कि टीम में शामिल होना चाहिए, सामान्य कार्यक्रमों में भाग लेना चाहिए और अपनी प्रतिभा दिखाने से नहीं डरना चाहिए। क्या कोई थे समाजशास्त्रीय अनुसंधानसहिष्णुता के मुद्दे पर? सर्गेई ज़्लोबिन:इस मामले में, सामाजिक शोध क्षेत्र में "औसत तापमान" दिखा सकता है। हमारे लिए, प्रत्येक विशिष्ट शैक्षिक संगठन में माइक्रॉक्लाइमेट अधिक महत्वपूर्ण है, इसलिए हम संस्थानों के स्तर पर जनमत सर्वेक्षण आयोजित करते हैं। अक्सर, हम सामान्य बच्चों के माता-पिता का साक्षात्कार लेते हैं जो ईमानदारी से स्वीकार करते हैं कि उन्हें यकीन नहीं है कि उनका बच्चा एक विशेष पड़ोसी के प्रति सहनशील होगा। और ये दिखावे के लिए कोरा सर्वे नहीं है, जो नहीं दिखेगा असली रिश्ता. मूलतः यह बातचीत है बढ़िया घड़ीऔर बैठकें. समस्या पर चर्चा की जरूरत है. क्या निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में मानसिक विकलांग बच्चों के लिए संस्थान हैं? सर्गेई ज़्लोबिन:सब खत्म हो गया कठिन विषय. यदि हम हल्के उल्लंघनों के बारे में बात करते हैं, तो ऐसे बच्चों को कामकाजी विशिष्टताओं में सफलतापूर्वक प्रशिक्षित किया जाता है, उदाहरण के लिए, वे टाइलर या प्लास्टरर बन जाते हैं। वैसे, इस संबंध में, उनके पास एक निश्चित प्लस है - वे अपना काम उच्च गुणवत्ता और एकाग्रता के साथ करते हैं। जिन्हें उल्लंघन द्वारा प्राप्त करने से रोका जाता है व्यावसायिक शिक्षा, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के सामाजिक नीति मंत्रालय में कार्यरत है। आधुनिक बच्चों का विकास विशिष्ट है। वे गैजेट जल्दी सीख लेते हैं, अपने माता-पिता, एक-दूसरे से कम संवाद करते हैं। जब हम केवल मानक प्रश्नावली पर उनका मूल्यांकन करने का प्रयास करते हैं, तो एक भयावह रूप से बड़ी त्रुटि होती है, और कोई भी गलती बच्चे के लिए कलंक बन सकती है। हम इसी से बचने की कोशिश कर रहे हैं. समावेशन और सहिष्णुता के बारे में बोलते हुए, हमें बच्चों को वैसे ही स्वीकार करने की ज़रूरत है जैसे वे हैं और देखें कि वे कहाँ आगे बढ़ सकते हैं, न कि उन्हें पहचानने, सही करने और एक सामान्य विभाजक में लाने का लक्ष्य है। हमें नहीं पता कि मानक क्या है. दुनिया अलग है. अन्य कौन से उपाय विशेष बच्चों को समाज में मेलजोल बढ़ाने में मदद करते हैं? क्या विशेषज्ञ कर्मियों की कमी है? सर्गेई ज़्लोबिन:निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में पूर्वस्कूली संस्थानों के आधार पर, 269 परामर्श केंद्र () हैं, जहां विशेष बच्चों के माता-पिता जो किंडरगार्टन में नहीं आए हैं, वे खेल के माध्यम से मनोवैज्ञानिक से सहायता प्राप्त कर सकते हैं। एक ओर, निश्चित रूप से, हम सभी बच्चों को किंडरगार्टन में स्थान प्रदान करने का प्रयास करेंगे, और दूसरी ओर, "दूसरे विशेषज्ञ की राय" के कारण इन केंद्रों को बनाए रखेंगे। 1 जनवरी 2019 से, चिल्ड्रेन अगेंस्ट ड्रग्स सेंटर के आधार पर एक क्षेत्रीय मनो-चिकित्सा-सामाजिक केंद्र खुलेगा, जो आश्चर्यजनक रूप से पहले मौजूद नहीं था। हमारे पास पर्याप्त विशेषज्ञ हैं, कर्मियों की कोई कमी नहीं है. प्रश्न योग्यता, निरंतर पुनर्प्रशिक्षण का है। बल्कि, हमारे पास स्कूलों में मनोवैज्ञानिकों और सामाजिक शिक्षकों की कमी है। भावी प्रीस्कूल शिक्षकों को मनोविज्ञान और साइकोफिजियोलॉजी में विश्वविद्यालय कार्यक्रम के एक बड़े पाठ्यक्रम से मदद मिलती है। लेकिन अध्ययनरत स्कूली शिक्षकों के सामने यह सवाल उठता है कि क्या गैर-लाभकारी संगठनों (एनपीओ) पर आधारित स्कूल या शैक्षिक केंद्रों के ढांचे के भीतर अध्ययन किया जाए? निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में, विभिन्न विकासशील केंद्र, या "रज़विवल्कास", मशरूम की तरह पैदा हो रहे हैं। क्या क्षेत्र का शिक्षा, विज्ञान और युवा नीति मंत्रालय किसी तरह इस प्रक्रिया को नियंत्रित करता है? सर्गेई ज़्लोबिन:मैं आपको सलाह देता हूं कि केवल उन्हीं केंद्रों से संपर्क करें जिन्हें ऐसी गतिविधियों के लिए लाइसेंस प्राप्त है। यदि संगठन केवल देखभाल और ध्यान प्रदान करता है, तो लाइसेंस की आवश्यकता नहीं है, लेकिन इसके लिए मनोवैज्ञानिक मददअनिवार्य है, क्योंकि यह सेवा इसमें शामिल है अतिरिक्त शिक्षा. वैसे, हमारे मंत्रालय की वेबसाइट पर उन संगठनों की एक सूची है जिनके पास अपनी गतिविधियों के लिए लाइसेंस है। इसका मतलब यह है कि आयोजक अपनी शैक्षिक योग्यता, पेशेवर कौशल पेश करने, अपना परिसर दिखाने, स्थितियां बनाने से नहीं डरते थे। "ग्रे" केंद्रों पर संदेह किया जाना चाहिए, क्योंकि उन्होंने खुद को एनजीओ प्रारूप में घोषित करने की हिम्मत भी नहीं की। वैसे, लाइसेंस प्राप्त शैक्षणिक केंद्रों के रजिस्टर के अलावा, हमारे पास गैर-लाभकारी संगठनों का एक रजिस्टर भी है। योजनाओं में Rospotrebnadzor और चिकित्सकों के साथ मिलकर एक आयोग का आयोजन करना और सभी विकासशील केंद्रों का स्वैच्छिक प्रमाणीकरण करना शामिल है, जिसकी एक सूची हमारे विभाग की वेबसाइट पर प्रकाशित की जाएगी। और जबरन लाइसेंस देने और अतिरिक्त आवश्यकताएं प्रस्तुत करने के उद्देश्य से नहीं, बल्कि माता-पिता की मानसिक शांति के लिए। उदाहरण के लिए, समस्या शैक्षिक प्रक्रिया में नहीं, बल्कि स्वच्छता मानकों का अनुपालन न करने में भी छिपी हो सकती है। इसके अलावा, गंभीर अपराधों या खतरनाक बीमारियों के आपराधिक रिकॉर्ड वाले लोग वहां बच्चों के साथ काम कर सकते हैं। स्वैच्छिक प्रमाणीकरण आपको संगठन के दरवाजे पर एक विशेष स्टिकर या बैज लटकाने की अनुमति देगा। यह बाजार सहभागियों के लिए भी फायदेमंद होगा: जो लोग "छाया" से बाहर निकलना चाहते हैं वे राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" के ढांचे के भीतर बजट व्यय पर संघीय अनुदान सहायता या शिक्षा प्राप्त करने में सक्षम होंगे। यह उन लोगों पर लागू होता है जो तीन साल से कम उम्र के बच्चों की देखभाल करते हैं और मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करते हैं। सहायता "आरजी" पोर्टल पर"साथ रहना" विकलांग लोगों के लिए सुलभ सामाजिक बुनियादी सुविधाओं के बारे में जानकारी। साथ ही "विशेष बच्चों के लिए अवसरों का मानचित्र" पोर्टल बनाया जा रहा है, जो 31 अक्टूबर तक भरा जाएगा। इससे जानकारी प्राप्त करने में मदद मिलेगी, उदाहरण के लिए, शैक्षणिक संस्थानों के बारे में आदि पुनर्वास केंद्र. परियोजना का लक्ष्य विशेष लोगों के लिए सभी उपलब्ध संस्थानों के बारे में एक इंटरैक्टिव मानचित्र पर जानकारी एकत्र करना है। यह परियोजना रूसी संघ के सार्वजनिक चैंबर और रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के सहयोग से बच्चों और युवाओं की देशभक्ति और नैतिक शिक्षा "मिश्की" के व्यक्तित्व के व्यापक विकास के लिए अंतरक्षेत्रीय बच्चों और युवा सार्वजनिक संगठन द्वारा कार्यान्वित की जाती है। सामग्री सिमोना एलएलसी के सहयोग से तैयार की गई थी डोनिचेंको ओ.जी.,GBOU OTsPMSS TsOUO DOGM के निदेशक मॉस्को, 2015 मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान की जाती है: - बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों/छात्रों, आरअनुच्छेद 2, अनुच्छेद 16, अनुच्छेद 42, अनुच्छेद 1 संघीय कानून संख्या 273 -29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून "रूसी में शिक्षा पर फेडरेशन" मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान की जाती है: - सीखने में कठिनाई वाले बच्चे/छात्र बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम, विकास और सामाजिक अनुकूलन; - विकलांग बच्चे/छात्र (शारीरिक रूप से विकलांग व्यक्ति और (या) मनोवैज्ञानिक विकास, मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा शैक्षणिक आयोग द्वारा पुष्टि की गई और शिक्षा में बाधा उत्पन्न हुई विशेष परिस्थितियाँ बनाये बिना); - बच्चे/छात्र, विकलांग छात्र मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने का मॉडलबच्चामनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिषदों शिक्षात्मक संगठनों मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक, चिकित्सा और क्षेत्रीय केंद्र सामाजिक सहायता केंद्रीय मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक मॉस्को सिटी कमीशन विभागीय सूची№ पी/एन 138 नाम सार्वजनिक सेवा (काम) मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रदान करना, चिकित्सा और सामाजिक छात्रों की मदद करना, में कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है मुख्य का विकास सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, उसका विकास और सामाजिक अनुकूलन उपभोक्ता वर्ग सार्वजनिक सेवा (कार्य) विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चे प्रशिक्षण, सामाजिक अनुकूलन; सीखने वाले अनुभव कर रहे हैं बुनियादी बातों में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम, इसका विकास और सामाजिक अनुकूलन मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श - एक शैक्षिक संगठन के स्तर पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की गतिविधि का आधारमनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिषद -स्तर पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की गतिविधि का आधार शैक्षिक संगठन कार्यान्वयन विनियम; संगठन जोखिम"; शैक्षिक कार्यान्वयन की प्रभावशीलता की निगरानी करना मार्ग और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन; विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों के लिए शैक्षिक मार्गों का कार्यान्वयन; अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास और कार्यान्वयन; शिक्षकों की मनोवैज्ञानिक शिक्षा के संगठन में सुधार लाना व्यावसायिक दक्षताएँ। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक एस्कॉर्ट्स एस्कॉर्ट्स द्वारा यूनाइटेड बच्चे "समूह मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक की संरचना एक शैक्षिक संगठन की परिषद शैक्षिक संगठन के प्रशासन का प्रतिनिधि; शिक्षक और/या शिक्षक; मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सेवा के विशेषज्ञ समर्थन: शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, शिक्षक-भाषण चिकित्सक, दोषविज्ञानी शिक्षक. बुनियादी बातों में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का सामना करने वाले छात्रों को मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता प्रदान करने की प्रक्रियामनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रदान करने की प्रक्रिया,छात्रों को चिकित्सा और सामाजिक सहायता, बुनियादी सीखने में कठिनाई हो रही है सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम, इसका विकास और सामाजिक अनुकूलन बच्चा शिक्षात्मक संगठन पीपीएमएस केंद्र शैक्षिक के पीपी-कंसिलियम में संगठनों एक परीक्षा से गुजरना पीपी-कंसिलियम में पीपीएमएस केंद्र बशर्ते मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा में सहायता संगठनों पीपीएमएस केंद्र में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान की जाती है शिक्षा विभाग के अधिकार क्षेत्र के तहत राज्य संगठनों द्वारा प्रदान (प्रदर्शन) की जाने वाली सार्वजनिक सेवाएँ (कार्य)।विभागीय सूचीराज्य द्वारा प्रदान की गई (निष्पादित) सार्वजनिक सेवाएँ (कार्य)। मास्को शहर के शिक्षा विभाग के अधिकार क्षेत्र में आने वाले संगठन № पी/एन राज्य का नाम सेवाएँ (कार्य) राज्य के उपभोक्ताओं की श्रेणी सेवाएँ (कार्य) विकलांग बच्चे स्वास्थ्य की जरूरत व्यक्तिगत कार्यक्रम पुनर्वास; 139 विशेष प्रदान करना शैक्षिक स्थितियाँ विकलांग छात्र स्वास्थ्य के अवसर विकलांग छात्र और स्वास्थ्य अवसरों की आवश्यकता अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम; जिन विकलांग व्यक्तियों को आवश्यकता है व्यक्तिगत कार्यक्रम पुनर्वास। विकलांग छात्रों की शिक्षा के लिए विशेष शर्तेंशैक्षिक कार्यक्रम और शिक्षण विधियाँऔर शिक्षा पाठ्यपुस्तकें, शिक्षण सहायक सामग्री और उपदेशात्मक सामग्री सामूहिक शिक्षण के तकनीकी साधन और व्यक्तिगत उपयोग एक सहायक (सहायक) की सेवाओं का प्रावधान उपचारात्मक कक्षाओं का संचालन संगठनों के भवनों तक पहुंच सुनिश्चित करना अनुकूलित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (प्रीस्कूल, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य) कला। 79 एफजेड-273: बधिरों के लिए, सुनने में कठिन, देर से सुनने वाले अंधों, दृष्टि बाधितों के लिए गंभीर वाणी विकार वाले बच्चों के लिए, मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के विकार वाले बच्चों के लिए मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए, मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए, ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार वाले बच्चों के लिए, जटिल विकलांगता वाले बच्चों के लिए मॉस्को का केंद्रीय मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक आयोगएकीकृत एल्गोरिथमउपलब्ध कराने के सेवा के लिए सिफ़ारिशें निर्माण विशेष सीखने की स्थितियाँ और OO में शिक्षा प्रतिपादन परामर्शी माता-पिता की मदद करें (वैध प्रतिनिधि) बच्चे, एनजीओ विशेषज्ञ और अन्य संगठन लेखांकन निगरानी सिफारिशों आयोगों (पुष्टि, स्पष्टीकरण, परिवर्तन शिक्षात्मक मार्ग) संगठनात्मक और कार्यप्रणाली अनुरक्षण प्रतिपादन मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक मदद के लिए सिफ़ारिशें निर्माण विशेष जीआईए पास करने की शर्तें विकास और प्रमाणीकरण बुनियादी और चर सॉफ्टवेयर का संकुल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक एस्कॉर्ट्स मास्को के TsPMPC की संरचनाचिकित्सा उपसमितिचिकित्सा आयोग संगठनों राज्य व्यवस्था शहर का स्वास्थ्य मास्को प्रादेशिक उपसमिति सीपीएमपीसी मास्को शहर शाखाओं के बीच का मध्यस्थता बोर्ड मास्को शहर का TsPMPC सीपीएमपीसी का निष्कर्ष मास्को के बारे में चिकित्सकीय राय स्वास्थ्य स्थिति और आयोजन के लिए सिफ़ारिशें के लिए शैक्षिक प्रक्रिया विकलांग व्यक्ति स्वास्थ्य के अवसर (चिकित्सा आयोग की उपसमिति) आईटीयू सहायता, व्यक्तिगत पुनर्वास कार्यक्रम विकलांग बच्चा विशेष स्थिति प्रशिक्षण और शिक्षा शैक्षिक संगठनों में विकलांग छात्रशिक्षा के लिए विशेष परिस्थितियाँ प्रदान करने की प्रक्रियाबच्चा माता-पिता शैक्षिक संगठन विकलांग छात्र स्वास्थ्य (व्यक्तिगत और सहित) समूह उपचारात्मक कक्षाएं) विशेष शैक्षिक स्थितियाँ प्रदान करता है विकलांग छात्र स्वास्थ्य के अवसर (व्यक्तिगत और बिना) समूह उपचारात्मक कक्षाएं) पीपीएमएस केंद्र के साथ समझौता पीपीएमएस केंद्र के विशेषज्ञ ओओ के आधार पर सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं लागू करते हैं शिक्षा के लिए विशेष परिस्थितियाँ प्रदान करने की प्रक्रियाविकलांग छात्रों में मास्को शहर के शैक्षिक संगठन एक बच्चा जो स्कूल नहीं जाता मास्को के TsPMPC में परीक्षा प्रक्रिया उत्तीर्ण करना माता-पिता मास्को के TsPMPC का मूल निष्कर्ष प्रदान करता है पीपीएमएस केंद्र के आधार पर सुधारात्मक और विकासात्मक सहायता प्रदान करता है मास्को के TsPMPC के निष्कर्ष के अनुसार PPMS-केंद्र मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता के जिला केंद्रों में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायतासंसाधनके लिए केन्द्र अनुरक्षण सहित शिक्षा विस्तृत अनुरक्षण शिक्षात्मक संगठनों पीएचसी केंद्र व्यवस्थित अनुरक्षण विशेषज्ञों शिक्षात्मक संगठनों मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रदान करना आधार पर सहायता केंद्र व्यापक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन विशेष स्थितियाँ शिक्षा मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता जिन विद्यार्थियों को कठिनाई होती है बुनियादी सामान्य शिक्षा में महारत हासिल करना कार्यक्रम, इसका विकास और सामाजिक अनुकूलन सीपीएमपीसी मास्को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श शैक्षिक संगठन या पीएचसी केंद्र नामसार्वजनिक सेवा (काम) 138 उपलब्ध कराने के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता छात्र, संघर्षरत बुनियादी के विकास में सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, इसका विकास और सामाजिक अनुकूलन उपभोक्ता वर्ग सार्वजनिक सेवा मात्रा शैक्षणिक कर्मी आम आयतन मदद शिक्षकमनोवैज्ञानिक समस्याग्रस्त बच्चे विकास में, शिक्षा में, सामाजिक अनुकूलन; छात्र, संघर्षरत बुनियादी के विकास में सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, इसका विकास और सामाजिक अनुकूलन शैक्षणिक कार्यकर्ता 1-2 18 घंटे शिक्षक भाषण चिकित्सक किसी शैक्षिक संगठन या पीएचसी केंद्र में सुधारात्मक और विकासात्मक सहायता की मात्रानामसार्वजनिक सेवा (काम) सार्वजनिक सेवाओं के उपभोक्ताओं की श्रेणी विकलांग बच्चे/विकलांग छात्र (सामान्य) रोग प्रोफ़ाइल) के साथ AOP की आवश्यकता होती है मनोभौतिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताएँ उपलब्ध कराने के विशेष स्थिति शिक्षा 139 छात्रों के साथ सीमित अवसर स्वास्थ्य विकलांग बच्चे जो पढ़ते हैं AOOP की आवश्यकता: टीएनआर, जेडपीआर, यूओ, आरएएस, बधिर/सुनने में कठिनाई/ देर से बहरा, दृष्टिबाधित मात्रा शैक्षणिक कर्मी शैक्षणिक कार्यकर्ता आम आयतन मदद शैक्षिक मनोवैज्ञानिक 1-2 शिक्षक भाषण चिकित्सक 36 घंटे शिक्षक दोषविज्ञानी शैक्षिक मनोवैज्ञानिक 2 शिक्षक भाषण चिकित्सक 72 घंटे शिक्षक दोषविज्ञानी शैक्षिक मनोवैज्ञानिक विकलांग बच्चे जो पढ़ते हैं AOOP की आवश्यकता: ओडीए, एसडी, अंधा जिन विकलांग बच्चों की आवश्यकता है एओओपी: एसडी, ओडीए, यूओ, आरएएस, अंधा, बहरा (सामाजिक सुरक्षा में अतिरिक्त सहायता) 3 शिक्षक भाषण चिकित्सक 108 घंटे शिक्षक दोषविज्ञानी शैक्षिक मनोवैज्ञानिक 2 शिक्षक भाषण चिकित्सक शिक्षक दोषविज्ञानी 72 घंटे प्राथमिक परीक्षा छात्र द्वारा दौरा किए गए शैक्षणिक संगठन पर आधारित है*प्रारंभिक परीक्षा सितंबर-अक्टूबर में आयोजित की जाती है - के लिएचालू शैक्षणिक वर्ष में प्रशिक्षण एवं शिक्षा की स्थितियाँ। छात्र द्वारा दौरा किए गए शैक्षिक संगठन के आधार पर पुन: परीक्षा* पुनः परीक्षा मार्च-मई में की जाती है - के लिएविशेष के निर्माण पर मास्को के TsPMPC का निष्कर्ष प्राप्त करना अगले शैक्षणिक वर्ष में प्रशिक्षण और शिक्षा की शर्तें। मास्को के TsPMPC की प्रादेशिक उपसमितिपते:सेंट निज़न्या क्रास्नोसेल्स्काया, 45/17, भवन 1; 1905 वर्ष सड़क, 5; अनुसूचित जनजाति। 1 डबरोव्स्काया, 5ए; फ़दीवा स्ट्रीट, 2; फ्रुन्ज़ेंस्काया तटबंध, 36/2; ओर्लिकोव लेन, 8 रिकॉर्डिंग: 8 (499) 975-15-67 8 (499) 975-12-05 8 (499) 975-12-13 8 (499) 975-12-16 8 (499) 975-12-17 8 (499) 975-12-18 8 (499) 975-12-19 (सोमवार-शुक्रवार, 830-1900) इलेक्ट्रॉनिक रिकॉर्ड http://ocpsmds.mskobr.ru/cpmpk/r oditelyam/lektronnaya_zapis/ वेबसाइट http://ocpsmds.mskobr.ru/ इलेक्ट्रॉनिक प्लेटफ़ॉर्म पर मान्यता पास करें। मान्यता प्राप्त करना एक सरल और निःशुल्क प्रक्रिया है, लेकिन इसमें लगभग एक कार्यदिवस लगता है। यदि आवश्यक हो, तो इलेक्ट्रॉनिक प्लेटफ़ॉर्म पर नीलामी के साथ काम करने का प्रशिक्षण लें। सुनिश्चित करें कि बोली लगाने के लिए आवश्यक सभी दस्तावेज़ अद्यतित हैं। यदि आवश्यक हो, तो अनुच्छेद 62 के भाग 2 के अनुच्छेद 1, 3 - 5, 7 और 8, 44-एफजेड के अनुच्छेद 66 के भाग 3 और 5 में दिए गए दस्तावेज़ और जानकारी तैयार करें। बोली के लिए सुरक्षा प्रदान करने की विधि का चयन करें। हमारे समाधानों का लाभ उठाएँ. क्या आपने नीलामी के लिए आवेदन किया है? बोली में प्रवेश की अधिसूचना की प्रतीक्षा करें! इस स्तर पर, आवेदनों के पहले भागों पर विचार किया जाता है। क्या आपको व्यापार करने की अनुमति है? बधाई हो! नीलामी में अपनी भागीदारी की योजना बनाएं. नीलामी के आयोजक ने आपका आवेदन अस्वीकार कर दिया और आप इस निर्णय से सहमत नहीं हैं? नीलामी! जो सबसे अनुकूल शर्तें और कीमत पेश करता है वह जीतता है। इस घटना में कि नीलामी की शुरुआत से 10 मिनट के भीतर किसी भी प्रतिभागी ने कोई मूल्य प्रस्ताव प्रस्तुत नहीं किया है, ऐसी नीलामी को विफल माना जाता है। यदि नीलामी के विजेता द्वारा दी गई कीमत प्रारंभिक अधिकतम मूल्य (आईएमपी) से 25% कम है, तो ऐसा प्रतिभागी अपनी प्रतिष्ठा की पुष्टि करने और बड़ी मात्रा में सुरक्षा प्रदान करने के लिए बाध्य है। यदि नीलामी का विजेता अनुबंध के समापन से बचता है, तो इसकी जानकारी अनुचित आपूर्तिकर्ताओं के रजिस्टर (आरएनपी) को भेज दी जाती है। नीलामी के परिणामों की प्रतीक्षा करें, समय सीमा पर नज़र रखें: नीलामी की समाप्ति के 30 मिनट के भीतर - इलेक्ट्रॉनिक प्लेटफ़ॉर्म पर इलेक्ट्रॉनिक नीलामी (ईपीईए) के प्रोटोकॉल का प्रकाशन। इलेक्ट्रॉनिक प्लेटफ़ॉर्म पर इलेक्ट्रॉनिक नीलामी (ईपीईए) के प्रोटोकॉल के प्रकाशन की तारीख से 3 कार्य दिवसों से अधिक नहीं - ग्राहक द्वारा आवेदनों के 2 भागों पर विचार, साथ ही परिणामों के सारांश (एसएपी) के प्रोटोकॉल का गठन। मिनट्स ऑफ समरिंग (पीआईपी) पर हस्ताक्षर करने की तारीख के बाद कार्य दिवस के बाद नहीं - पीआईपी के ग्राहक द्वारा इलेक्ट्रॉनिक प्लेटफॉर्म और एकीकृत में प्लेसमेंट सूचना प्रणाली(ई है) क्या आप विजेता हैं? बधाई हो! ग्राहक को प्रदर्शन सुरक्षा प्रदान करें और अनुबंध पर हस्ताक्षर करें एकीकृत सूचना प्रणाली (यूआईएस) में मिनट्स ऑफ समरिंग अप (पीआईपी) के प्रकाशन की तारीख से 10 दिनों से पहले अनुबंध पर हस्ताक्षर करना संभव नहीं है। समय-सीमा का सख्ती से पालन करें. कार्य दिवसों और छुट्टी के दिनों का अनुपात महत्वपूर्ण नहीं है: एकीकृत सूचना प्रणाली (यूआईएस) में मिनट्स ऑफ समरिंग अप (पीपीआई) के प्रकाशन की तारीख से 5 दिन से अधिक नहीं - ग्राहक मसौदा अनुबंध प्रकाशित करता है। ड्राफ्ट अनुबंध के ग्राहक द्वारा प्रकाशन की तारीख से 5 दिनों से अधिक नहीं - विजेता प्रोटोकॉल/ड्राफ्ट अनुबंध प्रकाशित करता है। जिस विजेता ने असहमति का प्रोटोकॉल नहीं भेजा या एकीकृत सूचना प्रणाली (यूआईएस) में परिणामों के सारांश (एसआईपी) के प्रोटोकॉल के प्रकाशन की तारीख से 13 दिनों के बाद हस्ताक्षरित मसौदा अनुबंध नहीं भेजा, उसे अनुबंध पर हस्ताक्षर करने से बचने के रूप में मान्यता दी गई है। कार्य दिवसों और छुट्टी के दिनों का अनुपात मौलिक है: असहमति के प्रोटोकॉल के एकीकृत सूचना प्रणाली (ईआईएस) में विजेता द्वारा प्रकाशन की तारीख से 3 कार्य दिवसों से अधिक नहीं, ग्राहक अंतिम मसौदा अनुबंध प्रकाशित करता है (या एक अलग दस्तावेज़ में विजेता की असहमति के प्रोटोकॉल में टिप्पणियों को पूरी तरह से या पूरी तरह से ध्यान में रखने से इनकार करता है)। अंतिम मसौदा अनुबंध के एकीकृत सूचना प्रणाली (ईआईएस) में ग्राहक द्वारा प्रकाशन की तारीख से 3 कार्य दिवसों से अधिक नहीं - विजेता प्रोटोकॉल / मसौदा अनुबंध प्रकाशित करता है + अनुबंध प्रदर्शन की पुष्टि प्रदान करता है। अक्सर, आप संतुलन का ध्यान नहीं रख पाते हैं और नकारात्मक में चले जाते हैं, लेकिन, जैसा कि सभी जानते हैं, आप नकारात्मक संतुलन के साथ कॉल नहीं कर सकते। इस मामले में, मेगफॉन की "क्रेडिट ऑफ ट्रस्ट" नामक एक सेवा बचाव के लिए आती है, जो आपको कॉल करने की अनुमति देती है, भले ही आप रेड में चले गए हों। यह सेवा आपको अपने खाते पर माइनस में आने पर संचार से डिस्कनेक्ट करने की सीमा को स्थानांतरित करने की अनुमति देती है। आपके लिए एक सीमा निर्धारित की जाएगी जिसके लिए आप सेलुलर संचार की सभी संभावनाओं का पूरी तरह से उपयोग करने के लिए स्वतंत्र हैं, और साथ ही खतरे में भी रहेंगे। विश्वास का श्रेय आपको ही दिया जायेगा यदि आप कम से कम चार महीने तक मेगफॉन से संचार का उपयोग करते हैं, और विश्वास के क्रेडिट की राशि सीधे तौर पर इस बात पर निर्भर करती है कि आपने पिछले तीन महीनों में संचार पर कितना खर्च किया है। ऐसी सख्त शर्तें कंपनी को नकारात्मक खाते का भुगतान न करने के कारण होने वाले अनावश्यक जोखिमों से खुद को सीमित रखने की अनुमति देती हैं। आपको क्रेडिट ऑफ ट्रस्ट सेवा प्रदान करके, मेगफॉन आप पर अपनी उम्मीदें रखता है और आप पर भरोसा करता है कि आप सही अवसर पर नकारात्मक शेष का भुगतान करेंगे।
सेवा कनेक्शन लागतइस सेवा को सक्रिय करने के लिए आवश्यकताओं को पूरा करने वाले सभी उपयोगकर्ताओं को क्रेडिट ऑफ ट्रस्ट कार्यक्रम बिल्कुल मुफ्त प्रदान किया जाता है। यह आवश्यकता काफी महत्वपूर्ण है - संचार बिलों का समय पर भुगतान, जो काफी उचित है। क्रेडिट ऑफ ट्रस्ट कार्यक्रम के तहत संचार से डिस्कनेक्ट करने की अधिमान्य सीमा 1,500 रूबल तक पहुंच सकती है। आप सभी टैरिफ पर सेवा सक्रिय कर सकते हैं।कॉर्पोरेट ग्राहकों और उन ग्राहकों के लिए टैरिफ योजनाओं के अपवाद के साथ जिनके पास संचार के लिए भुगतान का क्रेडिट रूप है। मेगफॉन की ओर से "क्रेडिट ऑफ ट्रस्ट" सेवा की विशेषताएंट्रस्ट के क्रेडिट की अपनी विशेषताएं हैं, और वे काफी कठिन हैं, लेकिन आपको उन स्थितियों में ट्रस्ट प्रोग्राम का पूरी तरह से उपयोग करने के लिए उन्हें जानना होगा जहां इसकी आवश्यकता उत्पन्न होती है।
जैसा कि आप देख सकते हैं, सेवा के प्रावधान की शर्तें काफी सख्त हैं और सेवा को रामबाण नहीं माना जाना चाहिए, लेकिन इसे उन लोगों के लिए एक सुखद बोनस मानना बेहतर है जो संचार सेवाओं का बहुत अधिक उपयोग करते हैं।
इसलिए सेलुलर संचार पर बड़े खर्च के साथ भी, कभी-कभी एक हजार रूबल की सीमा प्राप्त करना काफी मुश्किल होता है। ऐसी सीमा प्राप्त करने के लिए, आपको लगभग 15 महीनों तक सेवाओं का उपयोग करना होगा, और हर महीने संचार पर छह हजार से अधिक रूबल खर्च करने होंगे। "क्रेडिट ऑफ़ ट्रस्ट" सेवा को कैसे सक्रिय करेंट्रस्ट सीमा को जोड़ने के कई तरीके हैं जो समकक्ष हैं, इसलिए आप उनमें से कोई भी चुन सकते हैं:
सेवा सीमा कैसे पता करेंयह पता लगाने के लिए कि आपके लिए कौन सी सीमा उपलब्ध है, आपको निम्नलिखित विधियों में से एक का उपयोग करना होगा:
मेगाफोन पर "क्रेडिट ऑफ ट्रस्ट" को कैसे निष्क्रिय करेंकिसी पैकेज को अक्षम करने के लिए, निम्न विधियों में से किसी एक का उपयोग करें:
इन शर्तों को देखने और पूरा करने से, आप लगातार "क्रेडिट ऑफ़ ट्रस्ट" कार्यक्रम का उपयोग कर पाएंगे और चिंता नहीं करेंगे कि यदि खाते से सारा पैसा डेबिट हो गया तो आपकी बातचीत बाधित हो जाएगी। |