Sažetak lekcije o FEMP-u u pripremnoj skupini
Tema: "Tajne odraslih o novcu"
Cilj: upoznavanje djece s ekonomskim pojmom "novac"
Zadaci:
- obrazovni:definirati pojam „novac“, čemu služe, u kojem je apoenu novac i koje vrste (novčanice, kovani novac), utvrditi sastav broja 7, generalizirati pojmove ravni i geometrijskih oblika,uvođenje novog pojma "milosrđe", kako bi se djeca naučila rasuđivati i donositi zaključke
- korektiv: razviti funkciju praćenja oka i fiksacije pogleda,vizualnu percepciju, učiti djecu da se kreću u prostoru, razvijaju logično razmišljanje, maštu
- obrazovni: povećati interes za zanimanje,njegovati samostalnost u obavljanju zadatka, aktivnost u odgovaranju na pitanja,sposobnost suosjećanja i pomaganja drugima.
Oprema:
Demo materijal:karta, dijagram staze, “šifrirane” i realistične životinje (jež, vjeverica, lisica, zec, medvjed), trodimenzionalni i plošni geometrijski oblici, prezentacija “Što je novac”, prave novčanice i kovanice, pladanj s novcem, CD s glazbom za tjelovježba, škrinja, kostim prodavača, igračke: 6 lutaka, 6 autića, medo, lopta, kocke
Brošura:kartice - sheme za svako dijete, čips
Izvođenje GCD-a:
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, danas ćemo ići na izlet i tražiti blago. Kako se zovu ljudi koji traže blago?
Djeca: lovci na blago
Učitelj, nastavnik, profesor: Pa predlažem da se igrate lovaca na blago. Da bismo pronašli blago, potrebna nam je karta. I imamo ga. Naše blago nalazi se u gustoj šumi, šumske životinje i karta našeg puta pomoći će nam da ga pronađemo. Dakle, krenimo u potragu za blagom.
(na ploči je karta pravokutnik podijeljen u 24 ćelije: 4 - vodoravno i 6 okomito; na karti su geometrijski oblici, a ispod njih slike životinja; na dijagramu su geometrijski oblici poredani redoslijedom koje trebaš ići)
Učitelj, nastavnik, profesor: Onaj tko je zakopao ovo blago sakrio je životinje pomoćnice iza geometrijskih figura. Nakon što smo pronašli sve šumske životinje, moći ćemo pronaći i blago. Pogledajte, na kartama imate crnu strelicu - ovo je početak puta, nalazi se u donjem lijevom kutu. Stavite žeton na ovu strelicu. Pogledajte dijagram do koje prve geometrijske figure idemo.
djeca: na plavi trokut.
Učitelj, nastavnik, profesor: Kako doći do plavog trokuta?
Djeca: 2 ćelije gore
Učitelj, nastavnik, profesor: Stavite svoj žeton na plavi trokut. Koji trodimenzionalni likovi odgovaraju trokutu?
djeca: stožac i piramida
Učitelj, nastavnik, profesor: Pogodi kakva se životinja krila iza trokuta.(po sjeni)
Djeca: jež
djeca: narančasti krug
Učitelj, nastavnik, profesor: Kako doći do njega?
Djeca: 3 ćelije udesno.
Učitelj, nastavnik, profesor: Stavite svoj žeton na narančasti krug. Koja volumetrijska figura odgovara krugu?
Djeca: lopta
Učitelj, nastavnik, profesor: Kakva se životinja sakrila iza kruga?(osjenčani obris)
djeca: zec
djeca: zeleni kvadrat
Učitelj, nastavnik, profesor: Kako doći do njega?
Djeca: 2 ćelije dolje.
Učitelj, nastavnik, profesor: Stavite žeton na polje. Koja volumetrijska figura odgovara kvadratu?
Djeca: kocka
Učitelj, nastavnik, profesor: Tko se ovdje skriva?(dio slike je rep lisice)
Djeca: lisica
Djeca: žuti oval
Učitelj, nastavnik, profesor: Kako doći do njega?
Djeca: 1 ćelija lijevo
Učitelj, nastavnik, profesor: Stavite čip na oval. Koja volumetrijska figura odgovara ovalu?
Djeca: elipsoid
Učitelj: Koga imamo ovdje? (konturni sloj - medvjed u lišću)
Djeca: medvjed
djeca: crveni pravokutnik
Učitelj, nastavnik, profesor: Kako doći do njega?
Djeca: 4 ćelije gore
Učitelj, nastavnik, profesor: Stavite čip na pravokutnik. Koji trodimenzionalni likovi odgovaraju pravokutniku?
djeca: paralelopiped i cilindar
Učitelj, nastavnik, profesor: Tko se ovdje skriva?(izrezana slika)
Djeca: vjeverica
Učitelj, nastavnik, profesor: ona je bila ta koja je sakrila blago. Da bismo iskopali blago, potrebna nam je snaga. Opustimo se.
Pauza za fizičku kulturu
Radili smo zajedno, sad se moramo odmoriti.
Tiho ustajte, nasmijte se, svi se pretvorite u plesače.
Zaplešimo još veselije, ne sramite se, plešite svi!
Učitelj, nastavnik, profesor: Vjeverica je pogledala kako si dobar i odlučila nam sama iskopati blago. Da vidimo što nam je u grudima.
Djeca: Novac
Učitelj, nastavnik, profesor: Danas ću vam na satu otkriti odrasle tajne o novcu.
Prezentacija "Tajne odraslih o novcu"
Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledajte, postojimetalni novac - kovanice. Razlikuju se po boji i veličini.(emisija je popraćena pregledom pravog novca)Ima penija i rublja. Kovanice u apoenima od 1 i 5 kopejki izrađene su od čelika, prekrivene tankim slojem kupronikla, pa su srebrnaste. Koji su drugi novčići srebrni?
Djeca: 1, 2 i 5 rubalja
Učitelj, nastavnik, profesor: Što su zlatnici?
djeca: 10 i 50 kopejki, 10 rubalja
Učitelj, nastavnik, profesor: Kovanice od 10 i 50 kopejki bile su izrađene od mjedi. Kovanice od 10 rubalja, izrađene od pocinčanog čelika.
Učitelj, nastavnik, profesor: Postoji papirni novac. Također se razlikuju po boji i veličini. Prikazuju povijesna mjesta raznih ruskih gradova.
10 rubalja. Krasnojarsk.
(Na prednjoj strani novčanice od 10 rubalja nalazi se most preko Jeniseja i kapelica Krasnojarska. A na poleđini se otvara pogled na branu Krasnojarske hidroelektrane. Na novcu je ispisano grad Krasnojarsk. )
50 rubalja . Sankt Peterburg
(Na prednjoj strani 50 rubalja nalazi se skulptura, na pozadini tvrđave Petra i Pavla, a ta se skulptura nalazi na Trgu Birzhevaya u St. Petersburgu u podnožju Rostralnog stupa. S druge strane novac je opći pogled na Rostralni stup i zgradu Burze. Petersburg.)
100 rubalja. Moskva
(Na prednjoj strani novčanice od 100 rubalja nalazi se slika Apolonove kvadrige, koja krasi trijem zgrade Državnog akademskog kazališta Boljšoj. A na poleđini novčanice od 100 rubalja nalazi se slika općeg pogleda na zgrada Državnog akademskog Boljšoj teatra. Na novcu je ispisano grad – Moskva.)
500 rubalja. Arkhangelsk
(Na prednjoj strani 500 rubalja nalazi se spomenik Petru Velikom koji se nalazi u gradu Arhangelsku. A s druge strane je pogled na Solovecki samostan. Na novcu je ispisano grad Arhangelsk.)
1000 rubalja. Jaroslavlj
(Na prednjoj strani novčanice od 1000 rubalja na pozadini jaroslavskog Kremlja prikazan je spomenik Jaroslavu Mudrom. Na poleđini novčanice nalazi se crkva Ivana Krstitelja u Jaroslavlju i pogled na zvonik. na novcu piše grad Jaroslavlj.)
5000 rubalja. Habarovsk
(Na prednjoj strani novčanice od 5000 rubalja nalazi se spomenik generalnom guverneru Istočnog Sibira N. M. Muravjovu-Amurskom, koji je postavljen u Khabarovsku krajem 19. stoljeća. A na drugoj strani novčanice nalazi se most preko rijeke Amur u Khabarovsku. Grad je ispisan na novcu - Khabarovsk .)
Radi praktičnosti, ljudi su smislili elektronički novac - plastične kartice.
Učitelj, nastavnik, profesor: Čemu služi novac?
djeca: Novac je potreban da bi se nešto kupilo: odjeća, namirnice, električni uređaji..., da bi se platile usluge: rekreacija, potrošnja električne energije u kući, voda... Novac služi kao pohranitelj vrijednosti.
Učitelj, nastavnik, profesor: Odakle tvojim roditeljima novac?
djeca: Zarađuju ih.
Učitelj, nastavnik, profesor: Novac može doći iz različitih izvora:
- novac primljen za rad, rad - nadnica;
- prihodi od imovine (ulog u banci, najam stana...)
- socijalni prihod (novac koji isplaćuje država: mirovina, naknade)
Učitelj, nastavnik, profesor: Što se ne može kupiti novcem?
djeca: Novac ne može kupiti nebo, more, sunce, prijateljstvo, sreću, obiteljsko blagostanje, zdravlje, poštovanje prema ljudima...
Učitelj, nastavnik, profesor: A mi imamo najvažniju zadaću i da sačuvamo vid, napravimo vizualnu gimnastiku.
Vizualna gimnastika "Budi zdrav!"
Tako da su oči bile oštrije, i u naočalama, da ne hodaju,
Predlažem ponoviti ove potrebne pokrete.
Pogledajmo udaljenost i ispod nogu.
Lijevo, desno, brže.
Pitam se što je to? I uskoro ćemo ih zatvoriti.
Sada se okrećite u krug, poput kazaljke na satu.
Otvori oči. I natrag na posao. Budi zdrav!
(pokreti očiju u tekstu pjesme)
Učitelj, nastavnik, profesor: A sada je vrijeme da prebrojimo novac u škrinji.
Brojanje novčića:
1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.= 10 rubalja
2r. + 2p. + 2p. + 2p. + 2p. = 10 rubalja
5r. + 5 rub. + 5 rub. + 5 rub. = 20 rubalja
10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.= 100 rubalja
Učitelj, nastavnik, profesor: Koliko ste novčića dobili?
Djeca: 140 rubalja
Učitelj: Brojimo račune:
100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.= 1000r.
1000r. + 5000 rub. = 6000r.
Koliko?
Djeca: 7000 rub.
Učitelj, nastavnik, profesor: Kako smo bogati!
Učitelj, nastavnik, profesor: Predlažem donirati naš novac u dobrotvorne svrhe!
Što je milosrđe?
djeca: Pružanje pomoći onima kojima je potrebna.
Učitelj, nastavnik, profesor: Koje se 2 riječi kriju u riječi dobročinstvo – činiti dobro, tj. činiti dobro. OKOogroman iznosdjece je u sirotištima ilisklonište Oh. Nemaju roditelje, nema ih tko zagrliti ili poljubiti, nitko im ne kupuje osobne igračke.Nemoguće je biti ravnodušan prema takvoj djeci. Činimo dobro, kupimo im igračke.
Učitelj, nastavnik, profesor: Imamo 7t. rubalja. Trgovina prodaje lutke i autiće. Cijena jedne lutke je 1t. rubalja, cijena jednog stroja je također 1t. rubalja. Koliko lutaka i autića možemo kupiti svojim novcem?
Učitelj, nastavnik, profesor: Kupimo 3 lutke i 4 autića, jer je u sirotištima obično više dječaka.
Igra "Trgovina"
Kupac: Molimo dajte nam 3 lutke i 4 autića.
Prodavač: Uzmi ovo.
Prodavač: Evo, uzmi. U našoj trgovini je u tijeku promocija. Rješavanjem zadataka možete dobiti igračke besplatno. Hoćete li sudjelovati?
Kupac: Da
Prodavač: Zatim pažljivo slušajte.
- Na brezi su tri debele grane. Svaka grana ima dvije jabuke. Koliko jabuka je tamo?(Nipošto - jabuke ne rastu na brezi.)
- Dva su prijatelja igrala šah 2 sata. Koliko je svaki od njih igrao?(svaki igrao 2 sata)
- Konj je tamniji od krave, Krava je tamnija od psa. Tko je najmračniji od svih?(konj)
Učitelj, nastavnik, profesor: A s preostalim novčićima kupit ćemo lopte. Pomozite nama odraslima. Lopta košta 7 rubalja, a mi imamo 140 rubalja. Koliko balona možemo kupiti?
Odrasli: 20 loptica
Učitelj, nastavnik, profesor: Učinili smo jako dobro djelo. Djeca će biti sretna.
Učitelj, nastavnik, profesor: Završavajući našu lekciju, želio bih reći sljedeće.
Mnogo je poslovica o novcu. Evo jednog od njih: Vrijeme je novac.
Gubitak vremena je gubitak novca. Mogli biste ih zaraditi. Vrijeme se mora štedjeti, pametno trošiti, jer ono je također novac. I ne zaboravite činiti dobro na ovoj zemlji. Dakle, vrijeme za našu lekciju je došlo kraju.
Što ste novo naučili? Jeste li uživali u lekciji? Zašto?
Nisu propustili lekciju, proučavali su vrijednost novca.
Znamo ih štedjeti da bismo nešto kupili.
Svi smo zamišljeno razmislili koliko košta, saznali.
Mi ćemo, da bismo lakše živjeli, biti prijatelji s matematikom.
Učitelj, nastavnik, profesor: A sada vam predlažem da napravite pauzu i provedete vrijeme s koristima. Uzmite prazne kovanice i pokušajte doći do vlastitog novca.
Okvirni plan izravno obrazovne aktivnosti s predškolcima
u pripremnoj grupi.
Tema: Što je novac?
Izvedena
Ovsjanikova Lidija Pavlovna
odgojiteljica
GBOU OOSH sa. N-Bykovka
Koškinski okrug
Integracija obrazovnih područja : društveni i komunikacijski razvoj; kognitivni razvoj; razvoj govora; umjetnički i estetski razvoj; tjelesni razvoj.
Zadaci:
Upoznati djecu sa svrhom novca i poviješću njihovog izgleda; proširiti horizonte djece „kognitivno – govorni razvoj“.
Motivirati za izradu opisnih priča prema planu koji je predložio učitelj. "razvoj govora"
U dječji aktivni rječnik uvedite generalizirajuće pojmove: "cipele, odjeća, posuđe, proizvodi". Razvijati pažnju, znatiželju, aktivnost, kreativnost. „kognitivni, govorni razvoj“.
Razviti sposobnost sastavljanja gramatički ispravnih rečenica. "razvoj govora"
Formirati sposobnost djece da komuniciraju, pregovaraju, pravedno raspoređuju uloge u igri uloga, njeguju prijateljske odnose. "društveni i komunikacijski razvoj"
Poboljšati sposobnost korištenja složenih riječi u govoru. "razvoj govora"
Metode i tehnike : - praktično: slikanje novčića i igra uloga.
Vizualno: gledanje predmeta, fotografija.
Usmeni: razgovor, dječje priče i objašnjenje.
Materijali i oprema: slika zgrade banke, novčanice, kovanice. Za svako dijete - komad papira, jednostavna olovka, novčić; kostimi za djecu za igru uloga; atributi za igru - lonci, deka, haljina, čizme, kruh, krumpir.
Oblici organiziranja zajedničkih aktivnosti
Igra trgovine.Igra čarobnih novčića.
Igra "Changers".
slikovni
Igra čarobnih novčića.
Kognitivno istraživanje
Djeca ispituju papirnate novčanice i željezne kovanice.
Igra trgovine.
Gledajući fotografiju zgrade banke.
Razgovarajte o povijesti novca.
Komunikativan
Razgovor "Što je novac?"
Djeca sastavljaju opisnu priču o predmetu prema planu koji je predložio učitelj.
Glazbeni
"Juka-Kuka"
Logika obrazovne djelatnosti
Pozivam djecu na štafelaj, privlačim pozornost na fotografiju bankeŠto je ovo zgrada?
Tko je od vas bio u banci?
Tko može ići u banku?
Što ljudi mogu učiniti kada dođu u banku?
Djeca gledaju sliku zgrade Štedionice
Odgovori na pitanje
Podržite razgovor, izrazite svoje gledište. Gramatički pravilno graditi rečenice.
Razgovor "Što je novac?"
Što je novac?
Imate li vlastiti novac?
Tko ti daje novac? Za što?
Što radiš s njima?
Gdje stavljate novac?
Gdje možete "uštedjeti novac"?
Riječ "kasica prasica" nastala je od riječi "štedi"
Kako treba postupati s novcem? Zašto?
Što je novac? (željezo i papir)
Djeca odgovaraju na pitanja, razgovaraju o svom novcu, uče nove riječi. Djeca uče kako pravilno postupati s novcem
uzeti u obzir prirodni novac.
Pokažite interes za novi materijal. Riječi "štedi" i "kasica prasica" koriste se u aktivnom rječniku.
Papirnati novac nazivamo novčanicama, a željezni novac kovanicama. Pokazujem (10 kopejki) novčić i pitam:
Kakav novčić? - 10 kopejki
Kako se jednom riječju zove novčanica? (10 rubalja, 100 rubalja)
Djeca slušaju
pregledajte kovanice i oblikujte riječi: kovanica od deset rubalja, kovanica od deset rubalja, kovanica od pet rubalja ...
Složenice se koriste gramatički ispravno.
Igra "Trgovina"
Ako ste došli u trgovinu i odlučili kupiti bilježnicu koja košta 6 rubalja, koje će vam kovanice trebati?
(olovka - 3 rublja, čokolada - 10 rubalja)
Djeca dođu u trgovinu, pokupe novčiće i kupe potrebne stvari. (na primjer: uzet ću 5 rubalja i 1 rub. da kupim bilježnicu za 6 rubalja.)
3 je 1,1 i 1
10 je 5 i 5
Pokažite razumijevanje sastava broja
Igra "Čarobni novčić"
Želite li imati novac za igru? Sad ćeš ih imati. Morate uzeti čarobni komad papira i olovku.
Prekrivaju novčić listom, zasjenjuju ga, ispada novčić.
Obuzdajte emocije do kraja posla, pokažite interes za predloženu aktivnost
Gimnastika za prste
“Djevojčice i dječaci su prijatelji u našoj grupi jedan, dva, tri, četiri, pet, počnite ponovno brojati.”
Djeca vježbaju prste
Skladno uskladiti govor s pokretom.
Iz priče: “Kako su ljudi živjeli kad nije bilo novca?”
dijete priča
Pažljivo slušajte i emocionalno reagirajte na ono što čuju
Igra "Changers"
Kakva je ovo glazba? Zamislite da smo ti i ja u prošlosti. Naša grupa je bila podijeljena u 2 plemena: "Tumba - Yumba" i "Yuka-Kuka".
Pleme Tumba-Yumba ima odjeću, obuću, posteljinu, ali nema hranu, a pleme Yuka-Kuka ima kruh, posuđe, krumpir, ali nema odjeću.
Pomoći jedni drugima? Što mislite koji je izlaz?
Jeste li voljni promijeniti se?
Morate razgovarati o predmetima koji su u vašem plemenu na takav način da oni žele razmijeniti s vama.
Djeca se presvlače, dijele se u dva plemena, nalaze se na palači. Oni biraju vođu plemena. Voditelj bira tri pomagača. Djeca opisuju svoje predmete: haljina, čizme, deke; drugo pleme je kruh, lonac, krumpir.
Aktivno i s entuzijazmom sudjelovati u igraća aktivnost svoje postupke popratiti govorom.
Sastavite opisnu priču o predmetu prema predloženom planu.
Sva sretna plemena sprijateljila su se i dogovorila odmor.
Djeca jedni drugima daju darove (perlice) i plešu uz glazbu "Yuka-Kuka"
Pokažite prijateljski odnos jedni prema drugima.
Predškolska ustanova iz proračuna općine obrazovna ustanova"Dječji vrtić br. 79"
Sažetak lekcije na temu
"Novac"
Vrsta aktivnosti "Spoznaja objektivnog i društvenog svijeta" prema oglednom OOP DO "Djetinjstvo", ur. T . I . Babaeva A. G . Gogoberidze, O. U . Solnceva
Razvijen od:
Bykova Anastasia Germanovna,
odgojiteljica
Bijsk - 2014
Objašnjenje
Sažetak je sastavljen kao pomoć odgajatelju u praksi primjene sadržaja rada u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom.
Ovaj sažetak lekcije na temu „Novac“ razvijen je i proveden u pripremnoj skupini za školu u sklopu provedbe BLO DO-a, sastavljen uzimajući u obzir približne obrazovni program"Djetinjstvo" uredio T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solnceva.
Integracija obrazovnih područja : kognitivni razvoj, Socijalno-komunikacijski razvoj, Govorni razvoj, Umjetnički i estetski i Tjelesni razvoj.
Lekcija u pripremnoj školskoj grupi iz ekonomije.
Tema: "Novac".
Cilj : stvaranje uvjeta za aktivno proučavanje teme, formiranje dječjih ideja o novcu kao univerzalnom sredstvu razmjene.
Zadaci:
Formirati kod djece razumijevanje da svaki proizvod ima svoju cijenu, ideje o raznolikosti novčanica u različite zemlje Oh. Stvoriti predodžbu o važnosti rada kao načina zarađivanja novca. Učvrstiti znanje o bajkama o novcu, sposobnost rješavanja ekonomskih problema.
Razvijati sposobnost zaključivanja, maštovito mišljenje. Razviti govornu aktivnost, komunikacijske vještine, sposobnost obavljanja operacije na značajnim ekonomskim osnovama. Razvijte vještine timskog rada u interakciji s vršnjacima i odraslima. Formirati integrativne kvalitete starijih predškolaca - znatiželjan, aktivan, emocionalno osjetljiv, ovladao sredstvima komunikacije i načinima interakcije s odraslima i vršnjacima, sposoban planirati svoje postupke na temelju primarnih vrijednosnih ideja, sposoban rješavati intelektualne probleme primjerene dobi, imati primarne predodžbe o sebi, ovladati univerzalnim preduvjetima za aktivnosti učenja (sposobnost rada po pravilu i modelu, slušanje uputa i njihovo praćenje).
Gajite međusobno poštovanje. Njegujte samostalnost u izjavama, prilikom odgovaranja na pitanja; osjećaj međusobnog pomaganja i želja za pomoći prijatelju, sposobnost pregovaranja, rad u malim grupama.
materijala : dijagram-karta s prikazom mjesta gdje se nalazi i zadacima za njegovo pronalaženje. Kutija s novčanicama, praznine A5 listova i olovke u boji, novčanik, plastična kartica, matematičke karte-sheme zadataka. Kartice s riječima: zdravlje, prijateljstvo, sunce, savjest, igračke, cipele, ribe.
Pripremni radovi:
Čitanje i razgovor o ruskim narodnim i autorskim pričama o novcu:
K. I. Chukovsky “Fly - clatter”, A. N. Tolstoy “The Adventure of Pinocchio”, uzmi Grimm “A Profitable Business”, G.-Kh. Andersen "Kremen" i "Srebrnjak", rus narodna priča"Pametan radnik";
Rješavanje logičkih problema, ekonomskih problema u matematici;
Upoznavanje djece s novčanicama i kovanicama;
Zaplet - igre uloga "Trgovina", "Pošta";
Didaktičke igre: "Pogodi ime", "Završi rečenicu", "Pronađi višak", "Odaberite točnu rečenicu."
Organizacija obrazovnih aktivnosti:
Strukturalni
element
njegovatelj: Čita zadatak broj 1: da biste došli korak bliže dragocjenom blagu, sjetite se što više bajki koje govore o novcu ...
Odgajatelj:
Daje pozitivnu ocjenu odgovora djece - za njihovu erudiciju i dobro poznavanje bajki.
Čita sljedeće upute na karti: od mjesta na kojem se nalazite napravite 7 koraka ravno, tamo vas čeka sljedeći zadatak.
Odgajatelj: Poziva jedno od djece da pročita zadatak broj 2.
Odgajatelj:
Zahvaljuje djeci na pameti i nudi da pogledaju kartu kako bi odredili daljnje kretanje.
Odgajatelj:Čita sljedeće upute na karti: S mjesta gdje se nalazite, napravite 8 koraka naprijed i skrenite desno. Pred vama je zadatak broj 3.
Odgajatelj: Poziva jedno od djece da pročita zadatak broj 3.
Odgajatelj: Upoznaje djecu s uvjetima zadataka za svaku od skupina:
Zadatak za 1. grupu:
Mama je Katji dala 4 rublje, a Dimi 4 rublje. Mogu li dečki kupiti olovke po cijeni od 10 rubalja? Zašto?
Odgajatelj:
Zadatak za 2. grupu:
Olya je imala takve kovanice: 5 rubalja, 2 rublje, 1 rublja. Kupila je piramidu za 5 rubalja. Koliko je Olyi ostalo rubalja?
Odgajatelj: Hvali djecu za njihovu sposobnost brzog i jasnog rada u skupinama i daje daljnje upute za izvršavanje zadnjih zadataka: s mjesta na kojem se nalazite napravite 4 koraka ulijevo i 5 koraka naprijed.
Odgovori djece: K. I. Chukovsky “Fly-Tsokotuha”, A. N. Tolstoj “Avanture Pinocchia”, braća Grimm “Unosan posao”, G. -Kh. Andersen “Srebrnjak”, “Kremen”, gruzijska bajka “Zarađeni rubalj”, ruska narodna priča “Peni sjaja.
Slijedite upute učiteljice i pronađite drugi zadatak.
Dijete čita zadatak: zadatak broj 2 "Pronađi višak": ispred vas je 5 predmeta, recite mi koji ih ekonomski znak ujedinjuje i koji su predmeti suvišni (100 rubalja, novčić od 50 kopejki, novčanik, plastična kreditna kartica).
Odgovori djece: 100 rubalja, 1 dolar, novčić (50 kopejki) i plastična kreditna kartica ujedinjeni su kategorijom "Novac", a novčanik će ovdje biti suvišan, jer se ne mogu platiti u trgovini.
djeca: razmotriti kartu i odrediti daljnju putanju kretanja na putu do pronalaska blaga.
djeca: slijedite upute i prijeđite na sljedeći zadatak.
Dijete čita zadatak: Zadatak broj 3 - riješite ekonomske probleme i još ćete se više približiti dragocjenom blagu (da biste izvršili ovaj zadatak, podijelite se u dvije grupe).
djeca: samostalno podijeliti u dvije jednake, prema broju sudionika, grupe i razmotriti karte zadataka.
Djeca odgovaraju:
Ne, jer Katja i Dima zajedno imaju samo 8 rubalja (4 + 4 = 8, a nedostaju im 2 rublje da kupe olovke (10-8 = 2).
Dječji odgovor:
Olji su ostale 3 rublje (2+1=3) jer je potrošila 5 rubalja na piramidu.
Odgajatelj:
Daje pozitivnu ocjenu dječjih odgovora za sposobnost brzog i jasnog rada u skupinama i daje daljnje upute za izvršavanje zadnjih zadataka: s mjesta gdje se nalazite, napravite 2 koraka udesno i 3 koraka naprijed.
Odgajatelj:
Čita zadatak broj 4- ispred vas su kartice s riječima, odaberite one koje se ne mogu kupiti za novac (slatkiši, zdravlje, igračke, prijateljstvo, sunce, cipele, riba, savjest).
Odgajatelj:
Hvali djecu i kaže da im je prijateljstvo pomoglo da se nose sa svim iskušenjima i pronađu blago.
Odgajatelj:
Govori o postojanju raznih novčanica i kovanica u moderni svijet. Upoznaje djecu s nazivima novca iz drugih zemalja.
Odgajatelj:
Pitajte djecu što je novac?
odgajatelj, sažimanjem odgovora djece dolazi se do definicije: novac je sredstvo razmjene koje dopušta država.
Odgajatelj: državom se može nazvati svaka pojedina zemlja sa svojom moći i poretkom. Amerika je država? Rusija je država? Kina je također država:
Dakle, u svakoj državi dopušten je vlastiti novac: na primjer, u Njemačka euro Egipatska funta američki dolar tajlandski baht ruska rubljaOdgajatelj: Poziva djecu da osmisle i izvuku novac koji se može koristiti u igrama uloga.
Odgajatelj: organizira izložbu dječjih radova i zahvaljuje djeci na uzbudljivoj potrazi za blagom.
djeca jasno slijediti upute učitelja i doći do magnetske ploče na kojoj se nalazi posljednji zadatak.
Odgovori djece:
Novcem se ne može kupiti: sunce, zdravlje, savjest, prijateljstvo...
djeca: pronaći kutiju s novčanicama i kovanicama, raznim zemljama svijet i pogledaj ih.
djeca: slušanje učiteljeve priče.
Dječji odgovori:
Novac su papirnati listovi, nazivaju se novčanice i kovanice koje dajemo u trgovini u zamjenu za bilo koju robu.
djeca:(postaviti pitanje učitelju)
Što znači "državno odobrenje"?
djeca: Da.
djeca: samostalno smislite nazive za novac ("zvjezdice", jer se naša grupa zove "zvjezdice", koje će se koristiti u grupi i nacrtati ih).
Kompleks obuke i metodologije
Volchkova, V. N. Sažeci nastave u starijoj skupini Dječji vrtić. Matematika: udžbenik. - metoda. Priručnik za odgojitelje i metodičare predškolskih obrazovnih ustanova / V. N. Volchkova, N. V. Stepanova. - Voronjež: TC "Učitelj", 2004. - 91s.
Golitsyna, N. S. Perspektivno planiranje obrazovnog procesa u predškolskoj ustanovi. Starija grupa/ N.S. Golitsyna.- M.: Scriptorium 2003, 2007. - 32 str.
Djetinjstvo: približna osnovna program općeg obrazovanja predškolski odgoj/ T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhailova i drugi - St. Petersburg: LLC "Izdavačka kuća" Djetinjstvo - Press ", 2013. - 528p.
Epaneshnikova, T. P. Predškolac u svijetu ekonomije. - St. Petersburg: IZDAVAČKA KUĆA "DJETIJSTVO - PRESS", 2013. - 176p. - Volgograd: Učitelj, 2008. - 169 str.
Kireeva, L. G. Igranje ekonomije: složeni razredi, igranje uloga i didaktičke igre/ izd. Comp. L.G. Kireeva.
Analiza lekcije
Svrha i ciljevi ove lekcije odgovaraju zahtjevima programa, dobne karakteristike i stupanj pripremljenosti djece.
Obrazovni rad ove lekcije doprinosi uključivanju djeteta u potragu. U procesu traženja dovela je djecu do prave ideje – natjerala je djecu da sama izraze što se u ovoj situaciji traži. Tako su izradili plan daljnjeg djelovanja i dogovorili načine rješavanja dobivenih informacija. Brza orijentacija djece u prostoru pridonijela je razvoju asocijativnog mišljenja i kreativnost. Tijekom prikupljanja materijala dečki su radili individualno i grupno, kretali se po grupi kako je naznačeno u zadacima, što je unijelo element neobičnosti u proces rada. Prateći pretragu nastojao sam ne davati izravne upute, ne raditi za njih ono što su sami rješavali. Analizirajući prikupljene informacije i sažimajući materijal, pogledali smo i zaključili: što smo zanimljivog naučili? Što novo možemo reći drugima na temelju rezultata studije? Kako bi se povećao značaj potrage i situacija u igri učinila koncentriranijom, korišteni su različiti zadaci različite težine. Aktivnost djece u procesu razgovora o zadatku, postavljena pitanja pridonijeli su razvoju kritičkog mišljenja.
Tijekom cijelog sata djeca su bila zainteresirana i aktivna, jer. aktivnosti su bile raznolike. Odnos među djecom bio je prijateljski, znali su pronaći pravo rješenje, koordinirani rad, rad u grupi. Situacija u igri pomogla je održati interes djece tijekom cijele lekcije.
Na kraju sjednice uslijedilo je razmišljanje. To je omogućilo saznanje
Je li teško tražiti blago.
Adilja Gumerova
Lekcija u pripremnoj skupini iz ekonomije
Lekcija u pripremnoj skupini iz ekonomije.
Predmet: Novac
Cilj: Formiranje kod djece ideje o novcu kao univerzalnom sredstvu razmjene.
Zadaci:
Edukativni: Stvoriti predodžbu o značenju rada, uma kao načina zarađivanja novca.
Doprinijeti stvaranju kulture rukovanja novcem.
Edukativni: Promicati razvoj mentalne aktivnosti.
Promicati razvoj govora korištenjem verbalnih metoda poučavanja.
Edukativni: Njegujte kognitivni interes.
Njegujte pozitivne i prijateljske odnose.
Integracija obrazovnih regije: Kognitivni razvoj, socio-komunikacijski, razvoj govora, umjetnički, estetski i fizički razvoj.
Vizualna pomagala: prezentacija
Sredstva obrazovanja: računalo, projektor
Didaktički materijal: Novac domaće izrade, kovanice, novčanici, bankovna kartica, novčanice, skup riječi.
predradnje: Čitanje i razgovor o pričama o novcu, rješavanje logičkih, gospodarskih zadataka, igre uloga "Dućan", didaktičke igre "5 pitanja", "Pronađi dodatak".
Organiziranje vremena
njegovatelj: Znaš da svi ljudi imaju svoje snove. Budući da su svi ljudi različiti, netko priča o svom snu i pokušava ga ispuniti, a netko nikome ne govori i nitko za to ne zna i nitko mu ne može pomoći da ostvari svoj san. Pogledajmo slike tvojih snova.
(Pogledajte slajd sa slikama)
Vrlo je dobro što svi imate svoje snove.
Što mislite, što je potrebno za ostvarenje sna?
Sve si dobro rekao. Netko je rekao nešto o novcu. Da, i tebi treba novac. Svi ste marljivi, pametni, volite čitati, a mi imamo svoj novac. skupina. I pokušajmo danas zaraditi mnogo novca.
Kako možete uštedjeti mnogo novca?
Trudi se, dobro uči, slušaj roditelje.
Pravo. Također, kako?
Točno odgovaranje na pitanja.
Možete prodati ono što ste sami napravili.
Pravo. Danas smo s vama otvorili našu trgovinu igračaka. A oni koji su vlastitim rukama napravili igračku za trgovinu primaju plaću za svoj rad. (10 kapi)
Kineziološka gimnastika -
Kada radite s novcem, morate biti vrlo oprezni. Pritisnite točku na sredini dlana kako biste povećali pažnju.
Igra pažnje (5 kapi svaki)
"Ne baš"
Postoji 7 boja u dugi
Baka je starija od mame
Žabe mogu kreketati
Ptice imaju 4 noge
Nakon jeseni dolazi zima
plava bundeva
Muharica - jestiva gljiva
Ljudi imaju 20 prstiju
Srce je na lijevoj strani grudi
Ždrijebe je mladunče konja.
Za igru skrivača potrebna vam je lopta.
Pažljivo slušaju, a ako nešto nije u redu, lupaju nogama.
Usmeno brojanje -A sada pozivam sve na igru s loptom "Imenuj broj veći od jedan";(1 k.) "Imenuj broj manji od jedan"(1 k.).
Samostalna aktivnost djece
Tako smo se igrali, a sada vas prosim napraviti ozbiljan mentalni rad.
Sjetite se bajki ili crtića o novcu. (5 svaki)
Tsokatukha muha, Pinocchio, Scrooge mogdak, Flint.
-„Podijeliti na skupine» Ispred vas su novčići, morate ih podijeliti na dva dijela grupe i objasniti. (za 5 k.)
Ovo je naš novac, a ovo je strani.
Ovo su starinski novčići, a ovi su valjani.
-"Pronađi dodatak" Na stolu stavke: 100 rubalja, 50 kopejki, 1 dolar, novčanik, plastična kartica. (za 5 k.)
Sav novac, a i novčanik bit će suvišni jer se ne mogu platiti u trgovini.
-"Računaj drugačije" (Na ekranu) (po 5 k.)
Svi smo postali bogati.
Poslušajte sljedeći zadatak. Prije nego što vidite kartice s riječima, odaberite one koje se ne mogu kupiti za novac.
Slatkiši, zdravlje, igračke, cipele, ljubaznost.
Prijateljstvo, sunce, igračka, knjiga, torta.
Dobro napravljeno. (1 k.)
Da, prijateljstvo, zdravlje, dobrota i sunce ne mogu se kupiti za novac. Oni su bez vrijednosti. Što se još ne može kupiti novcem?
Dan, raspoloženje, mama...
Sažimajući
Što kupujemo novcem?
Hrana, odjeća.
Odakle tvojim roditeljima novac?
Zaradite na poslu.
Pjevajmo pjesmu o zanimanjima. (Sergej i Ekaterina Zheleznov. Igra masaže - Slikar)
Postoji mnogo načina za zaradu, samo zapamtite da se ne može sve kupiti novcem. Želim da svi postanete bogati kad porastete. Ali samo nemojte biti pohlepni i loši. Nikada nisu zaboravili svoje roditelje i rodbinu. Pomozite im, volite ih, poštujte ih.
Evaluacija učinka.
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova
dječji vrtić općeg razvojnog tipa br. 24 "Duga", Tuapse
MO okrug Tuapse
Sažetak lekcije iz matematikeV
Pripremna grupa na temu:
"Ekonomski kaleidoskop"
Odgajatelj:
Vasiljeva Irina Vitalijevna
Cilj:
Upoznati djecu s poviješću monetarnih jedinica zemalja svijeta;
Njegujte ispravan odnos prema novcu; ekonomsko mišljenje, uvesti elemente ekonomskih pojmova;
Upoznati neke sastavnice obiteljskog proračuna: plaću, stipendiju, mirovinu, njegovati odnos poštovanja prema ljudima koji rade;
Poticati kreativnu aktivnost djece, razvijati sposobnost zajedničkog rada;
Razviti logično razmišljanje, nadopuniti aktivnu zalihu, sposobnost donošenja zaključaka na temelju iskustva.
Oprema:
Slike sa slikama radnih ljudi (mama je liječnica; otac je vozač; sestra je studentica; baka, djed su umirovljenici; brat je predškolac);
Kartice s likom novca;
flanelograf s kamenčićima;
Kovanice raznih apoena, škare, srebrna folija, zlatna bronca, jednostavne olovke, papir.
Plan učenja:
Povijest novca;
Poslovice, izreke o novcu (igra "Ja ću početi, a ti nastavi" s loptom);
Igra „Uvod u obiteljski proračun“;
Zarađivati.
Napredak lekcije
1. Vodeći: Kao bez ruku - bez novčića,
Bez kovanica nema kupovine.
Dugo vremena je novčić izrađen od metala,
Ovo bogatstvo ljudi nije dovoljno.
Danas ćemo, dečki, razgovarati o ... o čemu vi mislite?
(pokaži, pogodi)
Tako je, novac. Razgovarajmo malo o njihovoj povijesti. (interaktivna ploča)
Povijest novca
Nitko ne zna kada je novac izmišljen. Ali prije otprilike nekoliko tisuća godina ljudi nisu znali što je novac: jednostavno su međusobno razmjenjivali razne predmete. Prvi novac nije bio poput onoga što sada postoji. Zamislite samo da se negdje novcem smatralo: ptičje perje, žito, sol, duhan, sušena riba, zrna kakaovca, životinjske kože. Pogledajmo:
KAMENI NOVAC - kameni disk - mala kopija novčića. A bilo je takvih primjeraka koji su dosegli 4 metra u promjeru (visina dvokatnice).
SJEKIRA NOVAC - Indijanci su za plaćanje koristili zrna kakaovca i male bakrene sjekire.
ETIOPSKE SOLNE ŠTIPKE – koriste se u Etiopiji, da se ne polome oblažu se trskom.
PERJE ZA NOVAC - ovaj novac je napravljen od tankog crvenog perja povezanog biljnim vlaknima. Što je perje svjetlije, to je vrjednije.
COWRY ŠKOLJKE su se koristile u Kini oko 3500 godina, a zatim su služile u drugim zemljama: Indiji, Tajlandu, Africi. Ljuske su sjajne, lagane, postojane, veličine lješnjaka.
PRVI NOVČIĆ - od zlata, srebra, pojavio se u kraljevstvu Lidije (Turska). Na kovanicama su često prikazivani amblemi mjesta proizvodnje: lav - Mala Azija, sipa - Chios, vaza - Andros, kornjača - Aegina, buba - Atena. Iskustvo izrade kovanica bilo je uspješno i ubrzo se proširilo Europom. Neke su zemlje izrađivale kovanice od željeza, izjednačavale su se s plemenitim metalima. Prvi papirnati novac počeo se tiskati u Kini – bili su to samo komadi papira. U Rusiji u 19.-20.st. pojavio se kovani novac, a kasnije i papirni novac pod Katarinom II., izrađivali su se od starih palačskih salveta i stolnjaka.
2. Voditelj: Igra "Ja ću započeti, a vi nastavite."
Dečki, zapamtite, naučili smo poslovice o novcu. Prisjetimo ih se opet.
Cjenkanje je povoljno.
Vrijeme je novac.
Ima novaca i kokoši ne kljucaju.
Mozak se ne može kupiti novcem.
Bez para san je jači.
Ne hvali se novcem - hvali se dobrotom.
Ima novčića - bit će raži.
Nema rublja bez groša.
Novčić štedi rublju.
Gdje rade, gusto je, ali u lijenoj kući uvijek je prazno.
Obiteljska igra - "Ekonomisti"
Dečki, danas ćemo naučiti kako napraviti obiteljski proračun. Znate li što je budžet? je novac koji članovi vaše obitelji zarađuju i troše. Danas ćemo upoznati obitelj ekonomista.
Tata je ekonomist. On radi, a gdje su dečki?... (građevinar) I za svoj rad prima plaću.
Vanja, idi stavi tatinu sliku u džep, a Saša stavi novac u krug.
Mama je također ekonomistica. Djeluje na koga?….(doktor) Također dobiva što? Plaća. Za što je plaćena? - za svoj rad.
Obitelj ima djeda ekonomista i baku ekonomisticu. Stari su i ne rade. Djed i baka primaju mirovinu.
Mirovina je novac koji se isplaćuje starijim osobama koje su prije mnogo godina radile.
Sestra i brat su mi ekonomisti, studiraju i primaju stipendiju za studij (rad).
I stipendija je novac. Ovo je nagrada za dobar akademski uspjeh.
Brat - ide u vrtić, ne prima novac. No, stariji mu za svoj novac ponekad kupe slatkiše i igračke.
Ovdje imamo glavni prihod obitelji. Proračun je plaća, mirovina, stipendija. Za što se dobiva novac? Za posao! Samo tako, novac se ne daje nikome.
Izračunajmo koliko novca ima u obiteljskom budžetu?
Ali ovaj mjesec, tata je radio jako dobro i dobio je bonus. Premija je novac primljen uz plaće za posebne uspjehe u radu.
Jesu li se obiteljski prihodi povećali ili smanjili?
Ljudi, svi razumiju što je proračun? Da, ovo je plaća, prihod svih članova obitelji.
Odgajatelj:
Konzumirati hranu
U modnoj odjeći za razmećenje,
Slasno jesti i piti
Sve ovo je potrebno ... (kupiti)
(kucanje na vrata, patuljak ulazi - ekonomija)
Patuljak:
Tebi iz pukotine ispod prozora,
Izašao sam gnome - ekonomija.
U kapi i u cipelama,
U plavom ogrtaču do pete...
I u džepovima za dečke,
Alati za rad-
Učinit ćemo nešto s tobom.
Odgajatelj: - Dečki, znate li kako plaćaju u trgovini? (novac) pravi? (Da).
Ali ti i ja ne možemo zaraditi pravi novac, pa ćemo imati novac za igračke. Ali kako pravilno napraviti novac od igračaka, od kojeg materijala, kako raditi ekonomično i bez trošenja puno truda u njihovoj proizvodnji, gnome - ekonomija će nam reći.
Patuljak: - Donio sam ti čarobnu škrinju, au njoj - sve što ti treba za izradu novčića.
Praktični dio
Gledajući prave kovanice. Usporedba, prepoznavanje obilježja boje, veličine;
Podjela djece u podskupine - jedni listovi papira, olovke, škare, drugi - folija, škare;
Prikaz gnoma - odgajatelja reda izrade "novčića";
A) stavite list papira na novčić i pažljivo obojite krug duž konture novčića olovkom;
B) stavite foliju na novčić, mint i izrežite duž konture;
Neka djeca uz pomoć naprave vlastite novčiće (šrafiraju, tjeraju). Odgajatelj i gnom.
Oh, kako ste vi dobri momci! Svi su dobili divne "novčiće".
Patuljak: Svi ste obavili odličan posao i ja ću za vaš rad platiti ovim ukusnim, čarobnim, čokoladnim „kovanicama“.
