Koji su opći uvjeti za izvođenje obrazovnih programa. Uvjeti za uvjete za izvođenje osnovnog obrazovnog programa

1. Obrazovne programe provodi organizacija koja provodi odgojno-obrazovnu djelatnost, samostalno i kroz mrežne oblike njihova provođenja.

2. Nakon provedbe obrazovni programi Koriste se različite obrazovne tehnologije, uključujući tehnologije učenja na daljinu i e-učenje.

3. U provedbi obrazovnih programa organizacije koja obavlja obrazovnu djelatnost može se koristiti oblik organiziranja obrazovne aktivnosti, koji se temelji na modularnom principu prezentiranja sadržaja obrazovnog programa i konstruiranja nastavnih planova i programa, korištenjem odgovarajućih obrazovnih tehnologija.

4. Za određivanje strukture stručnih obrazovnih programa i intenziteta rada na njihovom razvoju može se koristiti sustav kreditnih jedinica. Bodovna jedinica je jedinstvena mjerna jedinica intenziteta rada akademskog opterećenja studenta, koja uključuje sve vrste njegovih obrazovnih aktivnosti predviđenih nastavnim planom i programom (uključujući razredne i samostalan rad), vježbajte.

5. Broj kreditnih jedinica u glavnom stručnom obrazovnom programu za određenu profesiju, specijalnost ili područje osposobljavanja utvrđuje se odgovarajućim saveznim državnim obrazovnim standardom, obrazovnim standardom. Broj bodovnih jedinica dodatnog stručnog programa utvrđuje organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost.

6. Osnovnim stručnim obrazovnim programima predviđena je praktična nastava učenika.

7. Organizaciju praktične nastave predviđene obrazovnim programom provode organizacije koje provode obrazovnu djelatnost na temelju ugovora s organizacijama koje provode djelatnost po obrazovnom programu odgovarajućeg profila. Pripravnički staž može se obavljati neposredno u organizaciji koja obavlja obrazovnu djelatnost.

8. Propise o praksi učenika koji svladavaju osnovne stručne obrazovne programe i njihove vrste odobrava savezno izvršno tijelo koje obavlja poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u području obrazovanja.

9. U provedbi obrazovnih programa zabranjena je uporaba metoda i sredstava osposobljavanja i obrazovanja, obrazovnih tehnologija koje su štetne za tjelesno ili psihičko zdravlje učenika.

10. Savezna državna tijela, tijela državna vlast predmeta Ruska Federacija, provedba Javna uprava u području odgoja i obrazovanja, tijela lokalne samouprave koja obavljaju poslove upravljanja u području odgoja i obrazovanja nemaju pravo mijenjati nastavni plan i program i kalendarski raspored nastave organizacija koje obavljaju odgojno-obrazovnu djelatnost.

11. Postupak organiziranja i provođenja obrazovnih aktivnosti za odgovarajuće obrazovne programe različitih razina i (ili) usmjerenja ili za odgovarajuću vrstu obrazovanja utvrđuje savezno izvršno tijelo koje obavlja poslove razvoja državne politike i pravnog uređenja u području obrazovanja, osim ako je drugačije određeno ovim saveznim zakonom.

Članak 13. Opći uvjeti za izvođenje obrazovnih programa

danas provjereno
zakon od 01.08.2020
stupio na snagu 30. prosinca 2012. godine

Umjetnost. 13 Zakon o obrazovanju u posljednjem važećem izdanju od 06.08.2019.

Članak ima novo izdanje, stupa na snagu 1. srpnja 2020.
Pogledajte promjene u budućem izdanju

Usporedi s izdanjem članka od 01.07.2020. 30.12.2012.

Obrazovne programe provode organizacije koje provode odgojno-obrazovne djelatnosti, samostalno i kroz mrežne oblike njihova provođenja.

U provedbi obrazovnih programa koriste se različite obrazovne tehnologije, uključujući tehnologije učenja na daljinu i e-učenje.

U provedbi odgojno-obrazovnih programa od strane organizacije koja provodi odgojno-obrazovne djelatnosti može se koristiti oblik organiziranja odgojno-obrazovnih aktivnosti koji se temelji na modularnom načelu prikazivanja sadržaja odgojno-obrazovnog programa i izrade nastavnih planova i programa, uz korištenje odgovarajućih obrazovnih tehnologija.

Za određivanje strukture stručnih obrazovnih programa i intenziteta rada na njihovom razvoju može se koristiti kreditni sustav. Bodovna jedinica je jedinstvena jedinica mjerenja intenziteta rada akademskog opterećenja studenta, koja uključuje sve vrste njegovih obrazovnih aktivnosti predviđenih nastavnim planom i programom (uključujući razredni i samostalni rad), praksu.

Broj kreditnih jedinica u glavnom stručnom obrazovnom programu za određenu profesiju, specijalnost ili područje osposobljavanja utvrđuje se odgovarajućim saveznim državnim obrazovnim standardom, obrazovnim standardom. Broj bodovnih jedinica dodatnog stručnog programa utvrđuje organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost.

Temeljni stručni obrazovni programi omogućavaju praktičnu nastavu učenika.

Organizaciju praktične nastave predviđene obrazovnim programom provode organizacije koje provode obrazovnu djelatnost na temelju ugovora s organizacijama koje provode djelatnost po obrazovnom programu odgovarajućeg profila. Pripravnički staž može se obavljati neposredno u organizaciji koja obavlja obrazovnu djelatnost.

Propise o praksi učenika koji svladavaju obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja i njegove vrste odobrava savezno izvršno tijelo koje obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i zakonske regulative u području općeg obrazovanja. Pravilnik o praksi svladavanja obrazovnih programa učenika više obrazovanje, a njegove vrste odobrava savezno izvršno tijelo koje obavlja funkcije razvoja i provedbe državne politike i zakonske regulative u području visokog obrazovanja.

U provedbi odgojno-obrazovnih programa zabranjena je uporaba metoda i sredstava osposobljavanja i obrazovanja, obrazovnih tehnologija koje su štetne za tjelesno ili psihičko zdravlje učenika.

Savezna državna tijela, državna tijela konstitutivnih entiteta Ruske Federacije koja obavljaju javnu upravu u području obrazovanja, tijela lokalne samouprave koja upravljaju u području obrazovanja nemaju pravo mijenjati nastavni plan i program i kalendarski raspored obuke organizacija koje provode obrazovanje aktivnosti.

Postupak organiziranja i izvođenja odgojno-obrazovnih aktivnosti na glavnom općeobrazovni programi, obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja, programe osnovnog stručnog osposobljavanja i programe dodatnog općeg obrazovanja utvrđuje federalno tijelo izvršne vlasti koje obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i pravnog uređenja u području općeg obrazovanja, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno. . Postupak organiziranja i izvođenja obrazovnih aktivnosti u okviru obrazovnih programa visokog obrazovanja utvrđuje savezno izvršno tijelo koje obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i pravnog uređenja u području visokog obrazovanja, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno. Postupak organiziranja i izvođenja odgojno-obrazovnih aktivnosti na dodatnom profesionalni programi osniva savezni organ izvršne vlasti koji obavlja poslove utvrđivanja i provođenja državne politike i pravnog uređenja u oblasti visokog obrazovanja, u suglasnosti s federalnim organom izvršne vlasti koji obavlja poslove izrade i provođenja državne politike i pravnog uređenja u oblasti općeg obrazovanja. obrazovanja, ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.

1. Obrazovne programe provodi organizacija koja provodi odgojno-obrazovnu djelatnost, samostalno i kroz mrežne oblike njihova provođenja.

2. U provedbi obrazovnih programa koriste se različite obrazovne tehnologije, uključujući tehnologije učenja na daljinu i e-učenje.

3. U provedbi obrazovnih programa od strane organizacije koja provodi obrazovnu djelatnost može se koristiti oblik organiziranja obrazovnih aktivnosti koji se temelji na modularnom principu prezentiranja sadržaja obrazovnog programa i izrade nastavnih planova i programa, uz korištenje odgovarajućih obrazovnih tehnologija.

4. Za određivanje strukture stručnih obrazovnih programa i intenziteta rada na njihovom razvoju može se koristiti sustav kreditnih jedinica. Bodovna jedinica je jedinstvena jedinica mjerenja intenziteta rada akademskog opterećenja studenta, koja uključuje sve vrste njegovih obrazovnih aktivnosti predviđenih nastavnim planom i programom (uključujući razredni i samostalni rad), praksu.

6. Osnovnim stručnim obrazovnim programima predviđena je praktična nastava učenika.

9. U provedbi obrazovnih programa zabranjena je uporaba metoda i sredstava osposobljavanja i obrazovanja, obrazovnih tehnologija koje su štetne za tjelesno ili psihičko zdravlje učenika.

10. Savezna državna tijela, vladina tijela konstitutivnih entiteta Ruske Federacije koja obavljaju javnu upravu u području obrazovanja, tijela lokalne samouprave koja upravljaju u području obrazovanja nemaju pravo mijenjati nastavni plan i program i kalendarski obrazovni raspored organizacija koje obavljaju vanjske obrazovne aktivnosti.

Pravni savjet iz čl. 13 Zakona o obrazovanju u Ruskoj Federaciji

Olesja Dorofejeva

Dječji vrtić. U našem gradu postoji problem gdje poslati dijete, u državni vrtić za vandale ili... upravo je to pitanje stvaranja plaćenog vrtića. Postoji li takva prilika za privatnog poduzetnika?

Odgovor odvjetnika:
To se može učiniti, ali imajte na umu da prema ruskom zakonu dječji vrtić pripada kategoriji obrazovnih ustanova. To znači da trebate osnovati pravni subjekt. osoba (neprofitna). U povelji, osim uobičajenih zahtjeva, bit će potrebno propisati hrpu svega (vidi članak 13. Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju“), dobiti licencu, po mogućnosti akreditaciju, itd. Zakon o Ruska Federacija od 10. srpnja 1992. N 3266-1 "O obrazovanju"Članak 11. Osnivač obrazovne ustanove1. Osnivač obrazovne ustanove (u daljnjem tekstu: osnivač) mogu biti: 1) tijela državne vlasti, jedinice lokalne samouprave; 2) domaće i strane organizacije svih oblika vlasništva, njihove udruge (udruge i savezi); 3) domaće i strane javne i privatne zaklade 4) javne i vjerske organizacije (udruge) registrirane na teritoriju Ruske Federacije 5) državljani Ruske Federacije i strani državljani Dopušteno je zajedničko osnivanje nedržavnih obrazovnih ustanova Članak 11-1. Državne i nedržavne obrazovne organizacije1. Državne i nedržavne obrazovne organizacije mogu se osnovati u organizacijskim i pravnim oblicima predviđenim građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije za neprofitne organizacije Članak 18. Predškolski odgoj 3. Za obrazovanje djece predškolske dobi, zaštita i jačanje njihovog tjelesnog i duševnog zdravlja, razvoja individualnih sposobnosti i potrebne korekcije razvojnih smetnji ove djece, radi pomoći obitelji djeluje mreža predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.Članak 33. Postupak osnivanja odgojno-obrazovnih ustanova i uređenje odgojno-obrazovne djelatnosti1. Obrazovna ustanova osniva se i registrira u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.Postupak za osnivanje federalnih državnih obrazovnih ustanova utvrđuje Vlada Ruske Federacije, državne obrazovne ustanove pod jurisdikcijom konstitutivnog entiteta Ruske Federacije. Federacija - izvršno tijelo konstitutivnog entiteta Ruske Federacije, općinske obrazovne ustanove - tijelo lokalne samouprave. 2. Više nije na snazi od 1. siječnja 2005. Vidi tekst stavka 2. članka 333. Za registraciju obrazovne ustanove osnivač podnosi dokumente u skladu sa saveznim zakonom o državnoj registraciji pravnih osoba Savezni zakon od 29. prosinca 2006. N 258-FZ izmijenio je stavak 4. članka 33. ovog Zakon koji stupa na snagu 01.01.2008 Vidjeti tekst odlomka u budućem izdanju4. Ovlašteno tijelo, u rokovima utvrđenim saveznim zakonom o državnoj registraciji pravnih osoba, registrira obrazovnu ustanovu, o čemu pismeno obavještava podnositelja zahtjeva, financijska tijela i nadležno državno tijelo za upravljanje obrazovanjem.5. Prava pravna osoba za odgojno-obrazovnu ustanovu u smislu obavljanja financijskih i gospodarskih djelatnosti predviđenih njezinim statutom, a usmjerenih na pripremu obrazovnog procesa, nastaju od trenutka registracije odgojno-obrazovne ustanove.6. Pravo na obavljanje obrazovnih aktivnosti i beneficije utvrđene zakonodavstvom Ruske Federacije nastaju za obrazovnu ustanovu od trenutka izdavanja licence (dozvole). Vidi. Shema "licenciranja"7. Licencu za pravo obavljanja obrazovnih djelatnosti izdaje federalno izvršno tijelo koje obavlja funkcije kontrole i nadzora u području obrazovanja ili izvršna tijela konstitutivnih subjekata Ruske Federacije koja provode upravljanje u području obrazovanja, na temelju zaključak stručnog povjerenstva. Odobrenje za obavljanje odgojno-obrazovne djelatnosti odgojno-obrazovnim ustanovama vjerskih organizacija (udruga) izdaje se na prijedlog vodstva odgovarajuće vjeroispovijesti. :

Polina Sukhanova

Odgovor odvjetnika:
1. Mrzim pitanje u kojem je poveznica s drugim pitanjem 2. Pročitajte Ustav i komentar Članak 43. 1. Svatko ima pravo na obrazovanje. 2. Jamči se opća dostupnost i besplatno predškolsko, osnovno opće i srednje strukovno obrazovanje u državnim ili općinskim ustanovama. obrazovne ustanove i u poduzećima. 3. Svatko ima pravo na besplatno visoko obrazovanje na natječajnoj osnovi u državnoj ili općinskoj obrazovnoj ustanovi i poduzeću. 4. Osnove opće obrazovanje Obavezno. Roditelji ili osobe koje ih zamjenjuju osiguravaju djeci osnovno opće obrazovanje. 5. Ruska Federacija postavlja savezne državne obrazovne standarde i podupire različite oblike obrazovanja i samoobrazovanja. Komentar članka 43. U dijelu 1. čl. 43 priznaje pravo svake osobe na obrazovanje u skladu s Općom deklaracijom o ljudskim pravima (čl. 13). Pod obrazovanjem se podrazumijeva svrhovit proces osposobljavanja i obrazovanja u interesu pojedinca, društva i države, popraćen izjavom o postignuću učenika na razini obrazovanja koju utvrđuje država. Obrazovanje građanina podrazumijeva postizanje određene obrazovne razine, što se potvrđuje odgovarajućom ispravom. U 2. dijelu čl. 43 jamči univerzalni pristup i besplatno predškolsko, osnovno opće i srednje strukovno obrazovanje u državnim ili općinskim obrazovnim ustanovama i poduzećima. Građanima Rusije na njezinom teritoriju zajamčena je mogućnost obrazovanja bez obzira na rasu, nacionalnost, jezik, spol, dob, zdravstveno, socijalno, imovinsko i službeno stanje, socijalno podrijetlo, mjesto stanovanja, stav prema vjeri, uvjerenja, stranačku pripadnost , ili kazneni dosije. Ograničenje prava građana na strukovno obrazovanje na temelju spola, dobi, zdravlja ili osuđivanosti može se utvrditi samo sukladno čl. 5 Zakona Ruske Federacije o obrazovanju od 10. srpnja 1992<53>. Opća pitanja Jezična politika u području obrazovanja regulirana je Zakonom RSFSR-a o jezicima naroda RSFSR-a (1991.). Građani Rusije imaju pravo na osnovno opće obrazovanje na svom materinjem jeziku, kao i na izbor jezika nastave u okviru mogućnosti koje pruža obrazovni sustav u skladu s čl. 6. Zakona o odgoju i obrazovanju. Opću dostupnost i besplatnost predškolskog, osnovnog općeg i srednjeg strukovnog obrazovanja država osigurava stvaranjem obrazovnog sustava i odgovarajućih socioekonomskih uvjeta za stjecanje obrazovanja. Obrazovni sustav razumijeva se kao skup: - sustava kontinuiranih obrazovnih programa i državnih obrazovnih standarda različitih razina i usmjerenja; - mreže odgojno-obrazovnih ustanova različitih organizacijsko-pravnih oblika, vrsta i vrsta koje ih provode; - sustavi obrazovnih vlasti i njima podređenih ustanova i poduzeća. Obrazovnim programom utvrđuje se sadržaj obrazovanja određenu razinu i smjer. Vrste obrazovnih programa i opći uvjeti za njih propisani su čl. 9. Zakona o odgoju i obrazovanju. U skladu s dijelom 3. čl. 43. Ustava, država jamči stjecanje besplatnog strukovnog obrazovanja na natjecateljskoj osnovi u državnim i općinskim obrazovnim ustanovama u granicama državnih obrazovnih standarda, ako se građanin prvi put obrazuje na ovoj razini (čl. 5. Zakona o obrazovanju Zakon). Troškovi obuke u državno akreditiranim nedržavnim obrazovnim ustanovama koje provode

Fedor Urzhumtsev

što znači FEPO (povezano sa saveznim testovima)

Online ispit iz strukovnog područja obrazovanje(FEPO) provodi se u obliku računalnog testiranja studenata i ima za cilj provjeravanje izvršenje zahtjevi država obrazovni profesionalni standardi obrazovanje....

Nikita Sadomov

Hitno moram pronaći normativni akt prema kojem je moguće mijenjati statut ustanove, recite mi gdje sam to dobio. Ustanova ima važeći Statut iz 2006. godine, ali nije u skladu s čl. 13. Zakona o odgoju i obrazovanju, u vezi s kojim to trebam uskladiti sa zakonom, gdje nabaviti normativni akt i općenito kako se zove.

Odgovor odvjetnika:
Postupak izmjene statuta mora biti propisan u samom statutu.Zakon “O odgoju i obrazovanju” Članak 13. Statut obrazovne ustanove1. Statut obrazovne ustanove mora sadržavati: 7) postupak upravljanja obrazovnom ustanovom, uključujući: d) postupak izmjene statuta obrazovne ustanove;

Nikita Olupkin

Molimo odgovorite na ova pitanja**. Ulaznica br. 111. Ustav Ruske Federacije o federalnoj strukturi Rusije. Ovlasti središta i subjekata Federacije.Ulaznica broj 241. Ekonomski ciljevi i funkcije države.2. Građanka K. plaćala je školarinu za tečaj stranog jezika, ali je zbog bolesti profesorice održan znatno manji broj sati od predviđenog nastavnim planom i programom, a program tečaja nije realiziran. Građanka K. odlučila je vratiti novac i podnijela zahtjev sudu. Norme koje grane prava će postati osnova pri razmatranju predmeta na sudu? Navedite dva razloga u prilog vašem odgovoru.

Morate pročitati ugovor između studenta i organizacije koja pruža ovu uslugu. Što piše na ovoj kartici. Pročitajte članke Članak 13., Članak 14. i Članak 15. Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju" od 10. srpnja 1992 N 3266-1

Egor Kovyrulin

Pitanje za učitelje i roditelje: Je li moguće ukloniti dijete s nastave?..

Negativan! Učitelj ni pod kojim uvjetima ne smije udaljiti dijete s nastave! Ako se dijete ozlijedi dok je bilo u školi ili predškolskoj ustanovi, odgovornost je na njemu obrazovni institucija. Iako često u...

Mihail Senjuškin

Upravljačka tijela nedržavne obrazovne ustanove.. Pišem Povelju „nedržavne obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja...Instituta” (u daljnjem tekstu Institut) Glavne djelatnosti: Poslijediplomski studij, razni tečajevi. Institut osniva jedan osnivač (ovo je naše dd). Budući da je ovo moje prvo iskustvo u izradi ovakvih osnivačkih akata, pojavila se dilema: Tko će upravljati tvrtkom. Jasno je da će redatelj biti na raspolaganju. NLA je puno pisala o državnom upravljanju. ustanove (samostalne) i o skupštini osnivača itd.... Ne mogu se odlučiti što bi bilo ispravno: hoće li osnivač upravljati sam? (Kroz Upravni odbor ili što?) ili možete osnovati nadzorni odbor (kao u autonomnim). Stvarno molim za pomoć... Po mogućnosti s poveznicama na npa.

Odgovor odvjetnika:
Zakon Ruske Federacije “O obrazovanju” ([link će se pojaviti nakon provjere od strane moderatora] .educom .ru /ru/documents/education.php) "...Članak 36. Upravljanje nedržavnom obrazovnom ustanovom Upravljanje nedržavne obrazovne ustanove provodi neposredno njezin osnivač ili u njegovo ime upravno vijeće koje osniva osnivač. jer postupak imenovanja, odnosno izbora ravnatelja navedene odgojno-obrazovne ustanove i ovlasti toga voditelja utvrđuje osnivač (upravni odbor) te odgojno-obrazovne ustanove u suglasnosti s Učiteljsko osoblje i zabilježeni su u povelji nedržavne obrazovne ustanove..." Regulatorni okvir za stvaranje i djelovanje povjereničkih odbora (http://www.websib.ru/education/normbasa/m_popechit.htm) Građanski zakonik Ruska Federacija (članak 52.) Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" (članak 36, stavak 1.2, članak 35, članak 13, članak 2). Zakon Ruske Federacije "O neprofitnim organizacijama" (članak 28, Članak 14). Zakon Ruske Federacije "O javnim udrugama" Predsjednička uredba RF od 31. kolovoza 1999. br. 1134 "O dodatnim mjerama za potporu općim obrazovnim ustanovama u Ruskoj Federaciji." Uredba Vlade Ruske Federacije od prosinca 10, 1999. br. 1379 "O odobrenju modela pravilnika o upravnom vijeću općeobrazovne ustanove." Model pravilnika o općeobrazovnoj ustanovi , odobren Uredbom Vlade Ruske Federacije od 31. kolovoza 1994. br. 1008. Preporučamo potreban minimum okvirnih lokalnih akata za pripremu pravnog temelja za djelovanje upravnog vijeća za određivanje njegovih funkcija u sustavu upravljanja odgojno-obrazovnom ustanovom: Pravilnik o upravnom vijeću odgojno-obrazovne ustanove koji se sastoji od slijedeći blokovi: opće odredbe, sastav Povjereničkog vijeća, zadaće Povjereničkog vijeća, njegova prava, odgovornosti, dokumentacija. Nalog voditelja obrazovne ustanove o kvantitativnom i personalnom sastavu Upravnog vijeća. Pravilnik o privremenim povjerenstvima pri upravnom vijeću odgojno-obrazovne ustanove za praćenje financijsko-gospodarskog poslovanja i namjensko korištenje financijskih sredstava fonda za razvoj odgojno-obrazovne ustanove. Pravilnik o utvrđivanju dodataka i dodataka na službene plaće zaposlenika iz novčanih sredstava Upravnog vijeća odgojno-obrazovne ustanove, Pravilnik o stipendiranju studenata (učenika) iz novčanih sredstava Upravnog vijeća povjerenika obrazovne ustanove. Pravilnik o organiziranju natjecanja, natjecanja i drugih masovnih izvannastavnih događanja s nagradnim fondom za studente, učenike, nastavno osoblje. Pravilnik o organiziranju međunarodne kulturne razmjene, uključujući i stručnu. Preporučljivo je osnovati upravni odbor obrazovne ustanove prilikom formiranja izvanproračunskog fonda. Ali na primjer, slični statuti: http://internetpravo.narod.ru/0030-01.htm http://www.dogovor-info.ru/topic1625.html

Anatolij Vodkin

Reci mi zašto te mogu izbaciti iz instituta?

za akademski neuspjeh, ovo je kad ne položiš sjednicu na vrijeme ili za tučnjavu ili za falsificiranje dokumenata Kako i zbog čega mogu biti izbačeni obrazovna ustanova, mora biti navedeno u povelji sveučilišta (klauzula g članka 13. Zakona Ruske Federacije o obrazovanju)... ..

Boris Tjapuškin

doplatak za njegu do 1,5 godine. Ako žena ode raditi na pola radnog vremena prije nego što njezino dijete navrši 1,5 godinu, hoće li dobiti naknade? Ako da, kako to urediti? Je li klauzula 39 Vladine uredbe br. 865 Ruske Federacije, koja kaže da se naknade u slučaju koji sam naveo, moraju isplatiti, postala nevažeća?

Odgovor odvjetnika:
Naknade za brigu o djetetu do 1,5 godine dobiju žene ili druge osobe koje podliježu socijalno osiguranje i njegovateljima. Pravo na primanje naknada zadržava se ako tijekom razdoblja roditeljskog dopusta osoba na dopustu radi skraćeno radno vrijeme ili kod kuće (3. dio članka 256. Zakona o radu Ruske Federacije i članak 13. Saveznog zakona br. 81 od 19. svibnja 1995. -FZ). Savezni zakon br. 255-2 od 29. prosinca 2006. ostaje na snazi ako osoba na roditeljskom dopustu radi skraćeno radno vrijeme ili kod kuće i nastavi brinuti o djetetu. Umjetnost. 256. Zakona o radu „za vrijeme roditeljskog dopusta mogu raditi s nepunim radnim vremenom ili kod kuće zadržavajući pravo na primanja naknada iz državnog socijalnog osiguranja.” U skladu s čl. 423 Zakona o radu Ruske Federacije vrijede propisi bivšeg SSSR-a u mjeri koja nije u suprotnosti sa Zakonom o radu Ruske Federacije. Jedan od takvih akata je Rezolucija Državnog odbora za rad SSSR-a, Tajništva Svesaveznog središnjeg vijeća sindikata od 29. travnja 1980. N 111/8-51, koja je odobrila Pravilnik o postupku i uvjetima za zapošljavanje žena s djecom i rad s nepunim radnim vremenom (u daljnjem tekstu: Pravilnik). Prema stavku 8. Pravilnika, pri utvrđivanju rasporeda rada s nepunim radnim vremenom, duljina radnog dana (smjene), u pravilu, ne smije biti kraća od 4 sata, a radni tjedan - kraći od 20 do 24 sata, odnosno , za petodnevni i šestodnevni radni tjedan. Ovisno o specifičnim uvjetima proizvodnje, može se utvrditi drugačije radno vrijeme. Istodobno, važeće radno zakonodavstvo ne utvrđuje maksimalno trajanje nepunog radnog dana ili tjedna. Arbitražna praksa(Žena je radila 12 minuta manje dnevno - za nju je uspostavljen radni tjedan od 39 sati umjesto 40 sati) - Rezolucija Federalne antimonopolske službe Uralskog okruga od 10. prosinca 2008. N F09-9217/08-C2 u slučaj N A71-2756/08 - Odluka regionalne podružnice Fonda socijalnog osiguranja Ruske Federacije o neprihvaćanju troškova koje je napravilo poduzeće za isplatu naknada za skrb o djetetu dok dijete ne navrši jednu godinu i pola godine proglašen nezakonitim, budući da raspored rada utvrđen za zaposlenika odgovara znakovima skraćenog radnog dana i skraćenog radnog tjedna. odnosno ima pravo na naknadu za njegu djeteta http://otvet./question/40357523/ http://otvet./question/39502007/ Rješenje br. 865 prestalo je važiti od 01.01.2010. Umjesto toga primjenjuje se Naredba Ministarstva zdravstva i razvitka broj 1012n od 23. prosinca 2009.: Članak 43. Pravo na mjesečnu naknadu za njegu djeteta zadržava se ako osoba na roditeljskom dopustu radi u nepunom radnom vremenu ili kod kuće, kao i u slučaju nastavka školovanja.

Anastazija Gerasimova

Moj sin ima 1.2.. Trenutno ne radim na godišnjem odmoru, naknadu za njegu djeteta primam na radnom mjestu. Idem na posao 1. travnja. Imam li pravo nastaviti primati naknadu ili je mogu (ili trebam) prenijeti na nekog drugog (ne računajući supruga - on je samostalni poduzetnik)

Odgovor odvjetnika:
Ako radite na pola radnog vremena, tada ostaje pravo na mjesečnu naknadu za njegu djeteta do 1,5 godine. Pravo na primanje naknada zadržava se ako tijekom razdoblja roditeljskog dopusta osoba na dopustu radi skraćeno radno vrijeme ili kod kuće (3. dio članka 256. Zakona o radu Ruske Federacije i članak 13. Saveznog zakona od svibnja 19, 1995 N 81-FZ "O državnim naknadama za građane s djecom"). Savezni zakon od 29. prosinca 2006. N 255-FZ "O obveznom socijalnom osiguranju u slučaju privremene nesposobnosti iu vezi s majčinstvom" Članak 11.1. Uvjeti i trajanje isplate mjesečne doplatke za njegu djeteta 2. Pravo na mjesečnu doplatak za njegu djeteta zadržava se ako osoba na roditeljskom dopustu radi u nepunom radnom vremenu ili kod kuće i dalje skrbi o djetetu. 3. dio članka 256. Zakona o radu Ruske Federacije "... dok su na roditeljskom dopustu, mogu raditi s skraćenim radnim vremenom ili kod kuće, zadržavajući pravo na primanje državnih naknada iz socijalnog osiguranja." Naredba Ministarstva zdravstva br. 1012n od 23. prosinca 2009. „O odobrenju postupka i uvjeta za imenovanje i isplatu državnih naknada građanima s djecom”: Članak 43. Pravo na mjesečni doplatak za njegu djeteta zadržava se ako osoba na roditeljskom dopustu radi dio -vrijeme ili kod kuće, kao iu slučaju nastavka školovanja. Istodobno, važeće radno zakonodavstvo ne utvrđuje maksimalno trajanje nepunog radnog dana ili tjedna.

Margarita Denisova

Kako napisati prigovor na odluku ovršenika. Kako napisati prigovor na odluku ovrhovoditelja o odbijanju pokretanja ovršnog postupka. Dužnik je samostalni poduzetnik, ovrhovoditelj je utvrdio da u I/L nije naznačeno mjesto rođenja dužnika. Koliko mi je poznato, samostalnim poduzetnicima, kao i pravnim osobama, to uopće nije potrebno. dovoljan položaj. Pa možda sam u krivu

Odgovor odvjetnika:
koliko ja razumijem, individualni poduzetnik- još uvijek pojedinac, tj. građanin. On jednostavno ima pravni status poseban. Stoga ovrhovoditelj poduzetnika smatra građaninom i postavlja odgovarajuće zahtjeve na rješenje o ovrsi. U konkretnom slučaju ovrhovoditelj se pozvao na odredbe čl. 13. Zakona “O ovršnom postupku”. U njemu su navedeni obvezni podaci rješenja o ovrsi, među kojima su: "... za građane - prezime, ime, patronim, mjesto prebivališta ili boravišta, a za dužnika i - godina i mjesto rođenja, mjesto rada (ako je poznato)", t Odnosno, u ovom slučaju nije potrebno mjesto rada, ali su potrebni godina i mjesto rođenja. Iz prakse sam morao ići na sud kako bih upisao ovaj detalj u rješenje o ovrsi u sličnom slučaju - prilikom naplate duga od pojedinog poduzetnika.

Marija Ščerbakova

Da li je moguće nositi nož bez dopuštenja ako mu je širina oštrice 125-149 mm, a širina oštrice 25-35 mm

Odgovor odvjetnika:
Savezni zakon "O oružju" daje ruskim državljanima pravo na nabavu civilnog oštrog i bacačkog oružja i proizvoda koji su strukturno slični takvom oružju za rekreaciju i zabavu, sport i lov, za nošenje uz kozačku uniformu i narodne nošnje a također i za sakupljanje. Pravo je dano, ali ne zna ga svaki građanin iskoristiti, a da ne dođe u oči našim vrijednicima provedba zakona, čiji zaposlenici, zbog preopterećenosti poslom i zaokupljenosti vlastitim problemima, ni sami ne znaju dobro kakvo je oštro i bacačko oružje i koji su proizvodi strukturno slični takvom oružju dopušteni za slobodan promet na području Ruske Federacije, što je zabranjeno, a što moraju kupovati građani prema odgovarajućim licencama. Možete se zapitati zašto pokrenuti ovu temu nakon toliko godina važenja glavnih regulatornih dokumenata. Ali, kako su stari rekli: "Sve teče i sve se mijenja." Provodi se stalna rotacija državnih službenika, uključujući djelatnike Ministarstva unutarnjih poslova (izdavanje dozvola, stručne službe, djelatnici odjela za suzbijanje gospodarskog kriminaliteta i dr.). Riječ je o objektivno-subjektivnom procesu (starenje iskusnih kadrova i njihovo umirovljenje, “bijeg” mladih i sposobnih zaposlenika u komercijalne strukture za veće plaće). Iskusne radnike zamjenjuju mladi i neuki, a često i nespremni „specijalisti“ koji sami tumače zakone koje nisu pročitali i tako stvaraju svoju „sudsku praksu“, tj. mogu kako hoću. Stručnjaci ne znaju ništa o ovjeri i jesu li njezini rezultati za njih obvezujući, policajci koji “čuvaju javni red” sami odlučuju koga će i zbog čega uhititi. Osim toga, tijekom proteklog razdoblja važenja Zakona o oružju, stvoren je veliki regulatorni okvir podzakonskih akata (pravila za promet različitog oružja, forenzički zahtjevi za civilno i službeno oružje, državni standardi za oružje i strukturno slični predmeti), koji su uspostavili jasne kriterije za razlikovanje oružja od neoružanja i sl. Nastavni programi na fakultetima višim školama relevantne stavke su zaostale za ovim procesom. Tako je razmatranje pitanja certificiranja oštrog i bacačkog oružja i osposobljavanje za novu stručnu metodologiju rješavanja pitanja pripadnosti predmeta oružju uvršteno u nastavni plan i program tek 2001. godine, a maturanti prijašnjih godina studirali su po starom. programima, kada se rješenje ovog pitanja temeljilo na “socijalističkoj pravnoj svijesti” struč. Kada je isti nož u Voronežu "prepoznat" kao oružje i osoba je zatvorena, ali u Jaroslavlju to nije bilo oružje. Kada je za lišenje slobode bilo dovoljno pronaći bilo koji nož u džepu, a nije bilo bitno je li riječ o oružju ili ne, jer se kriminalistički službenik mogao obratiti svom vještaku za dobivanje odgovarajuće potvrde, a mogao ga je nekažnjeno napisati. S tim u vezi, odlučili smo se zadržati na ovoj temi, jer “spašavanje utopljenika djelo je samih utopljenika”. Odnosno, ako državni službenici ne poznaju regulatorne dokumente, onda bi im građani trebali pomoći prisjećanjem njihovog sadržaja i objašnjavanjem njihovog značenja, nažalost nerijetko preko odvjetnika i na sudu. Stoga ćemo nakon ove “lirske digresije” nastaviti razmatrati probleme koji nas zanimaju. Građani Ruske Federacije koji su navršili 18 godina imaju pravo u skladu s čl. 13. navedenog zakona, nabavljati sportsko oštro i bacačko oružje, lovačko oštro oružje, kao i sakupljati oštro i bacačko oružje, imati i nositi oštro oružje uz kozačke odore i narodne nošnje. I sve to nakon dobivanja odgovarajućih dozvola od organa unutarnjih poslova po mjestu prebivališta. Proizvode koji su strukturno slični oštričkom i bacačkom oružju građani mogu slobodno kupovati bez ikakvih ograničenja.

1. Obrazovne programe provodi organizacija koja provodi odgojno-obrazovnu djelatnost, samostalno i kroz mrežne oblike njihova provođenja.

2. U provedbi obrazovnih programa koriste se različite obrazovne tehnologije, uključujući tehnologije učenja na daljinu i e-učenje.

4. Za određivanje strukture stručnih obrazovnih programa i intenziteta rada na njihovom razvoju može se koristiti sustav kreditnih jedinica. Bodovna jedinica je jedinstvena jedinica mjerenja intenziteta rada akademskog opterećenja studenta, koja uključuje sve vrste njegovih obrazovnih aktivnosti predviđenih nastavnim planom i programom (uključujući razredni i samostalni rad), praksu.

6. Osnovnim stručnim obrazovnim programima predviđena je praktična nastava učenika.

8. Propise o praksi učenika koji svladavaju obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja i njegove vrste odobrava savezno izvršno tijelo koje obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i zakonske regulative u području općeg obrazovanja. Propise o praksi studenata koji svladavaju obrazovne programe visokog obrazovanja i njegove vrste odobrava savezno izvršno tijelo koje obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i zakonske regulative u području visokog obrazovanja.

9. U provedbi obrazovnih programa zabranjena je uporaba metoda i sredstava osposobljavanja i obrazovanja, obrazovnih tehnologija koje su štetne za tjelesno ili psihičko zdravlje učenika.

11. Postupak organiziranja i provedbe obrazovnih aktivnosti u programima osnovnog općeg obrazovanja, obrazovnim programima srednjeg stručnog obrazovanja, programima osnovnog stručnog osposobljavanja i dodatnim općeobrazovnim programima utvrđuje federalno tijelo izvršne vlasti koje obavlja poslove izrade i provedbe državne politike i zakona. propise iz oblasti općeg obrazovanja, ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno. Postupak organiziranja i izvođenja obrazovnih aktivnosti u okviru obrazovnih programa visokog obrazovanja utvrđuje savezno izvršno tijelo koje obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i pravnog uređenja u području visokog obrazovanja, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno. Postupak organiziranja i izvođenja obrazovne djelatnosti u dodatnim stručnim programima utvrđuje savezno tijelo izvršne vlasti koje obavlja poslove izrade i provođenja državne politike i pravnog uređenja u području visokog obrazovanja, u suglasnosti sa saveznim tijelom izvršne vlasti, obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i pravnog uređenja u području općeg obrazovanja, ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.

(vidi tekst u prošlom izdanju)

Kurikulum je jedan od glavnih regulatornih dokumenata općinske proračunske obrazovne ustanove "Srednja škola br. 51", koji regulira sadržaj obrazovanja u smislu skupa akademskih predmeta, broja sati na njima, načina obrazovnih aktivnosti ( trajanje sata, školski tjedan, godina), neka pitanja organizacije obrazovni proces(podjela razreda u grupe).

Školski kurikulum razvijen je na temelju Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju" i regulatornih dokumenata savezne, regionalne razine i dokumenata općinske proračunske obrazovne ustanove "Srednja škola br. 51", koji reguliraju sadržaj obrazovanja:

Savezni zakon Ruske Federacije od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji”, članak 3“Temeljna načela državne politike i zakonska regulativa odnosi u oblasti obrazovanja", članak 11“Savezni državni obrazovni standardi i savezni državni zahtjevi. Obrazovni standardi", članak 13“Opći uvjeti za izvođenje odgojno-obrazovnih programa”;

Uredba Vlade Ruske Federacije od 19. ožujka 2001. br. 196 „O odobrenju Modela pravilnika o općoj obrazovnoj ustanovi”, točke 33, 34, 35, 36, 38, 41, 42;

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 18. srpnja 2003. br. 2783 „O odobrenju Koncepta specijalističke obuke na višoj razini općeg obrazovanja”;

Naredba Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 5. ožujka 2004. br. 1089 „O odobrenju savezne komponente državnih obrazovnih standarda osnovnog općeg, osnovnog općeg i srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja”;

Naredba Ministarstva prosvjete Ruske Federacije od 9. ožujka 2004. br. 1312 „O odobrenju Saveznog osnovnog kurikuluma i modela kurikuluma za obrazovne ustanove Ruske Federacije koje provode programe općeg obrazovanja”;

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 6. listopada 2009. br. 373 (registrirana od strane Ministarstva pravosuđa Rusije 22. prosinca 2009. br. 15785) „O odobravanju i provedbi saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovno opće obrazovanje”;

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 26. studenoga 2010. br. 1241 (registrirana od strane Ministarstva pravosuđa Rusije 4. veljače 2011. br. 19707) „O izmjenama saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovnu opću školu obrazovanje, odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 6. listopada 2009. godine br. 373";

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 3. lipnja 2011. br. 1994 „O izmjenama saveznog osnovnog kurikuluma i modela kurikuluma za obrazovne ustanove Ruske Federacije koje provode općeobrazovne programe odobrene Naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 9. ožujka 2004. br. 1312 „O odobrenju saveznog osnovnog kurikuluma i modelnih kurikuluma za obrazovne ustanove Ruske Federacije koje provode općeobrazovne programe” (o povećanju najvećeg dopuštenog nastavnog opterećenja);

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 22. rujna 2011. br. 2357 (registrirana od strane Ministarstva pravosuđa Rusije 12. prosinca 2011. br. 22540) „O izmjenama saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovnu školu

opće obrazovanje, odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 6. listopada 2009. br. 373";

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 1. veljače 2012. br. 74 „O izmjenama saveznog osnovnog kurikuluma i modela kurikuluma za obrazovne ustanove Ruske Federacije koje provode općeobrazovne programe odobrene nalogom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 9. ožujka 2004. br. 1312 „O odobrenju saveznog osnovnog kurikuluma i modela kurikuluma za obrazovne ustanove Ruske Federacije koje provode programe općeg obrazovanja” (o uvođenju sveobuhvatnog tečaj“Osnove religijskih kultura i sekularne etike”);

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 19. prosinca 2012. br. 1067 „O odobrenju saveznih popisa udžbenika preporučenih (odobrenih) za korištenje u obrazovnom procesu u obrazovnim ustanovama koje provode obrazovne programe općeg obrazovanja i imaju državnu akreditacija za akademsku godinu 2013./2014.“;

Rezolucija glavnog državnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije od 29. prosinca 2010. 189 „O odobrenju SanPin 2.4.2.2821-10 „Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uvjete i organizaciju obuke u obrazovne ustanove"(registrirano u Ministarstvu pravosuđa Rusije 3. ožujka 2011.).

-Zakon regije Kemerovo od 28. prosinca 2000. br. 110-03 “O obrazovanju”, članak 6“Nacionalno-regionalna komponenta državnih obrazovnih standarda”;

Naredba Odjela za obrazovanje i znanost regije Kemerovo od 28. veljače 2012. br. 460 „O pripremi za uvođenje sveobuhvatnog tečaja obuke „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike“ u obrazovnim ustanovama regije Kemerovo u 2012. -1213 ak.god.;

Pisma Odjela za obrazovanje i znanost regije Kemerovo od 22. svibnja 2003. br. 1477/03 „O podučavanju osnova sigurnosti života u obrazovnim ustanovama regije Kemerovo”,
- povelja općinske proračunske obrazovne ustanove „Srednja škola br. 51“, odobrena nalogom Odjela za obrazovanje od 22. prosinca 2011. br. 669;

Glavni obrazovni program osnovnog općeg obrazovanja općinske proračunske obrazovne ustanove "Srednja škola br. 51", odobren naredbom MBOU "Škola br. 51" od 01.09.2011. br. 366;

Programi rada za nastavne predmete.

OBJAŠNJENJE
Cilj škole je da stvaranje optimalnog modela opće škole koji promiče intelektualni, duhovni, moralni, fizički, estetski razvoj djetetove osobnosti, maksimalno otkrivanje njegovih kreativnih potencijala, formiranje ključnih kompetencija, očuvanje i jačanje zdravlja školske djece.

Zadaci:

1. Poboljšati kvalitetu obrazovanja u skladu sa suvremenim zahtjevima za uvjete provedbe obrazovnog procesa u okviru provedbe saveznog državnog obrazovnog standarda Saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovno opće, osnovno opće obrazovanje i formirati spremnost i sposobnost učenika za samorazvoj i visoku društvenu aktivnost.

2. Razviti sustav za identifikaciju i podršku talentiranoj djeci i stvaranje uvjeta za ostvarivanje njihovih obrazovnih potencijala.

3. Formirati kadrovsku rezervu, osposobiti nastavno osoblje za rad u suvremenim uvjetima.

4. Unaprijediti sustav očuvanja i jačanja zdravlja djece i stvoriti uvjete za učinkovito korištenje tehnologija koje štede zdravlje i osiguranje sigurnih uvjeta za organiziranje odgojno-obrazovnog procesa.

5. Ojačati materijalno-tehničku bazu škole za učinkovitu provedbu dugoročnog razvojnog projekta za 2011.-2015.

Glavna svrha kurikuluma je osigurati da učenici ovladaju Saveznim državnim obrazovnim standardom osnovnog općeg obrazovanja, obveznim minimumom federalne komponente državnog standarda općeg obrazovanja na osnovnoj i specijaliziranoj razini.

Nastavni plan i program podrazumijeva zadovoljavanje individualnih obrazovnih potreba učenika, unapređivanje kvalitete znanja, sposobnosti, vještina, stvaranje uvjeta za samoopredjeljenje i razvoj svakog učenika te pripremu maturanata za profesionalno samoopredjeljenje i izbor profila za daljnji razvoj. obrazovanje na višoj razini.

Nastavni plan i program za 1., 2., 3. razredi osigurava provedbu saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovno opće obrazovanje. Obuka u 1. razredu provodi se u skladu sa sljedećim dodatnim zahtjevima:

Treninzi se izvode tijekom 5-dnevnog školskog tjedna i samo tijekom prve smjene;

Korištenje "stupnjevitog" načina nastave u prvom polugodištu (u rujnu, listopadu - 3 sata dnevno po 35 minuta, u studenom i prosincu - 4 sata po 35 minuta; siječanj - svibanj - 4 sata po 45 minuta svaki) ;

Organizacija je obavezna za one koji pohađaju izvanškolsku grupu drijemati(najmanje 1 sat), 3 obroka dnevno i šetnje;

Nastava se izvodi bez bodovanja znanja i domaćih zadaća učenika;

Dodatni tjedni praznici sredinom trećeg tromjesečja u tradicionalnom načinu obrazovanja.

Tjedni fond sati u 1. razredu je 21 sat, što odgovara tjednom opterećenju učenika za petodnevni nastavni tjedan.

U 2. i 3. razredu nastavna godina traje 34 nastavna tjedna, tjedni broj sati 26 sati, što odgovara tjednom opterećenju učenika za šest dana. radni tjedan, trajanje lekcije – 45 minuta.
Nastavni plan i program za 4 nastava je usmjerena na svladavanje državnog standarda osnovnog općeg obrazovanja. Trajanje školske godine za 4 razreda je 34 nastavna tjedna, trajanje nastave je 45 minuta. Tjedni fond sati u 4 razreda je 26 sati, što odgovara tjednom opterećenju učenika za šestodnevni školski tjedan.

Nastavni plan i program za 5-9 razreda osigurava da učenici svladaju državni standard temeljnog općeg obrazovanja. Trajanje školske godine za učenike od 5. do 9. razreda je 34 nastavna tjedna. Trajanje lekcije je 45 minuta. Tjedni fond sati u 5. razredu je 32 sata, u 6. razredu 33 sata, u 7. razredu 35 sati, u 8.9 razredu 36 sati, što odgovara tjednom opterećenju učenika za šestodnevni školski tjedan.

Nastavni plan i program za 10-11 razreda usmjeren je na učenike koji svladavaju državni obrazovni standard srednjeg općeg obrazovanja na osnovnoj i stručnoj razini. Trajanje školske godine za 10-11 razrede je 34 školska tjedna. Trajanje lekcije je 45 minuta. Tjedni fond sati od 10. do 11. razreda je 37 sati, što odgovara tjednom opterećenju učenika za šestodnevni školski tjedan.
Osnovno opće obrazovanje u okviru provedbe saveznog državnog obrazovnog standarda (1.-3. razred)
Obrazovni sadržaj na razini osnovnog općeg obrazovanja provodi se uglavnom kroz uvođenje tečajeva koji pružaju cjelovitu percepciju svijeta, sustavni pristup aktivnostima i individualizaciju obuke.

Obrazovanje u osnovna škola je osnova, temelj sveg kasnijeg učenja. U osnovnoj školi formiraju se univerzalne odgojno-obrazovne aktivnosti, postavljaju se temelji za formiranje odgojno-obrazovne aktivnosti djeteta - sustav odgojno-spoznajnih motiva, sposobnost prihvaćanja, održavanja i ostvarivanja odgojno-obrazovnih ciljeva, sposobnost planiranja, kontrole i vrednovati obrazovne aktivnosti i njihove rezultate. Početni stupanj školskog obrazovanja osigurava spoznajnu motiviranost i interese učenika, njihovu spremnost i sposobnost za suradnju i rad s učiteljem i suučenicima te stvara temelje moralnog ponašanja koje određuje odnos pojedinca prema društvu i ljudima oko njega.

Osnovna škola postavlja temelje funkcionalnog opismenjavanja učenika, osposobljava ih temeljnim vještinama komunikacije i odgojno-obrazovnog rada, upoznaje ih s nacionalnom i svjetskom kulturom, čime se stvara temelj za kasniji razvoj odgojno-obrazovnih programa osnovne škole.

Cilj primarnog obrazovanja formuliran je kao skladan tjelesni i mentalni razvoj dijete, osiguravajući očuvanje njegove individualnosti, spremnost za aktivnu interakciju s vanjskim svijetom.

Program osnovnog obrazovanja u školi podrazumijeva ostvarivanje sljedećih prioritetnih ciljeva:

Formiranje temelja zdravlja;

Cjelovit razvoj djeteta i socijalizacija koja odgovara dobnim mogućnostima;

Razvoj različite forme interakcija s vanjskim svijetom;

Formiranje obrazovne aktivnosti i spremnosti za obrazovanje na srednjoškolskoj razini.

Osnovno opće obrazovanje provodi se po modelu četverogodišnje osnovne škole, prema obrazovnom sustavu “Škola Rusije”.

Temeljni nastavni plan i program sastoji se od dva dijela - obveznog dijela, dijela koji tvore sudionici odgojno-obrazovnog procesa, a zastupljen je sljedećim predmetnim područjima: Filologija, Matematika i informatika, Društvene znanosti i prirodne znanosti, Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije, umjetnost, Tjelesna kultura, Tehnologija.

Predmetno područje Filologija u razredima 1-3 zastupljen je sljedećim akademskim predmetima: ruski jezik, književno čitanje. studiranje ruski jezik I Književna lektira u 1. razredu započinje integriranim predmetom „Poučavanje pismenosti i pisanja“. Njegovo trajanje (oko 24-26 školskih tjedana, 9 sati tjedno) određeno je tempom učenja učenika, njihovim individualne karakteristike te specifičnosti korištenih nastavna sredstva. Nastavni predmet predviđen je programom „Nastava pismenosti“ autora V.G. Goretsky i V.A. Kirjuškina. Nakon tečaja „Poučavanje pismenosti i pisanja“ počinje odvojeno učenje ruskog jezika i književnog čitanja. Za proučavanje akademskih predmeta ruski jezik I Književna lektira u 1. razredu predviđeno je 5 sati tjedno, odnosno 4 sata. U 2.-3. razredu, 5 sati tjedno se dodjeljuje za učenje predmeta ruski jezik. Program uključuje proučavanje materinskog jezika u sprezi sa svrhovitim formiranjem detaljne strukture obrazovne aktivnosti i kognitivne neovisnosti kod djece. U razredima 1-3 ruski jezik se uči prema programu " Ruski jezik" autori V. P. Kanakina, V. G. Goretsky, M. N. Dementieva i drugi. Književna lektira proučava se prema programu autora L. F. Klimanova, V. G. Goretsky i za njegovo proučavanje u 1.-3. razredu dodijeljeno je 4 sata tjedno.

Majstorstvo Strani jezik kao sredstvo komuniciranja podrazumijeva razvoj komunikacijske kompetencije kod učenika čiju osnovu čine komunikacijske vještine oblikovane na temelju jezičnih znanja i vještina, te jezičnih i regionalnih znanja. 2 sata nepromjenjivog dijela u 2.-3. razredu namijenjena su učenju stranog jezika. Predmet se izvodi prema programu „Ogledni programi izobrazbe strani jezik i službeni zahtjevi za razinu pripremljenosti učenika u osnovnim, srednjim i srednjim školama. Osnovno opće obrazovanje. Engleski jezik. njemački» autori I.L. Greda, M.Z. Biboletova, V.V. Kopylova, autorica programa “Njemački jezik. 2-4 razreda“ I.L. Bim.

studiranje matematičari usmjerena na postizanje sljedećih ciljeva: razvoj figurativnog i logičkog mišljenja, mašte, matematičkog govora, formiranje predmetnih vještina i sposobnosti potrebnih za uspješno rješavanje obrazovnih i praktičnih problema i nastavak obrazovanja; ovladavanje osnovama matematičkih znanja, stvaranje početnih predodžbi o matematici kao dijelu univerzalne ljudske kulture; njegovanje interesa za matematiku i želje za korištenjem matematičkih znanja u svakodnevnom životu. U osnovnoj školi nastava matematike zastupljena je programom “Matematika” autora M.I.Moro, Yu.N.Kolyagin i dr. Invarijantni dio nastavnog plana i programa predviđa 4 sata tjedno od 1. do 3. razreda.

Predmetno područje Društvene i prirodne znanosti(svijet oko nas) predstavljen je u 1.-3. razredu kao predmet Svijet. Svrha proučavanja predmeta Svijet– razumijevanje osobno iskustvo komunikacija djeteta s prirodom i ljudima, shvaćanje njegova mjesta u prirodi i društvu, poučavanje djece racionalnom shvaćanju svijeta na temelju dubokog emocionalnog i vrijednosnog odnosa prema njemu. Značaj predmeta “Svijet oko nas” je u tome što učenici tijekom izučavanja ovladavaju osnovama praktičnih znanja i vještina, uključujući metode proučavanja prirode, pravila brige o biljkama i životinjama, kao i njihovu vlastito tijelo. Ovaj predmet ima široke mogućnosti za razvijanje kod mlađih školaraca vještina promatranja u prirodi, izvođenja pokusa, pridržavanja pravila ponašanja u prirodnom svijetu i ljudima, pravila zdrava slikaživot, tj. osnove adekvatnog ponašanja u okoliš, što čini temelje ekološke i kulturne pismenosti i povezanih kompetencija. U 1. - 3. razredu, 2 sata tjedno se dodjeljuju za proučavanje svijeta oko nas. Ovaj tečaj je integriran. Njegov sadržaj uključuje elemente osnova sigurnosti života. Obrazovni predmet pruža program "Svijet oko nas" A. A. Plešakova.

Predmetno područje Umjetnost zastupljena je sljedećim akademskim predmetima: Glazba i likovna umjetnost a usmjeren je na postizanje sljedećih ciljeva: razvijanje sposobnosti emocionalnog i vrijednosnog opažanja djela likovnog i glazbena umjetnost, izražavanje u kreativnim djelima vlastitog stava prema okolnom svijetu; ovladavanje osnovnim vještinama, sposobnostima, metodama umjetničkog i glazbenog djelovanja; njegovanje emocionalnog odaziva i kulture percepcije djela stručne i narodne umjetnosti; moralna i estetska osjećanja: ljubav prema domaća priroda, svom narodu, domovini, poštivanje njezine tradicije, herojske prošlosti, multinacionalne kulture. Učiti glazba, muzika u 1.-3. razredu dodijeljen je 1 sat tjedno. Akademski predmet je opremljen programom "Glazba" autora E.D.Kritskaya, G.P.Sergeeva, T.S. Šmagina. Akademski predmet umjetnost proučava se prema programu "Likovna umjetnost i umjetničko djelo" autora B. M. Nemensky, V. G. Goryachiy i dr. Za proučavanje likovne umjetnosti u 1.-3. razredu izdvaja se 1 sat tjedno.

Značajke predmetnog područja Tehnologija su: orijentacija sadržaja obuke usmjerena na praksu, koja vam omogućuje implementaciju praktičnu upotrebu znanja stečena izučavanjem drugih nastavnih predmeta (matematika, svijet oko nas, likovna umjetnost, ruski jezik, književno čitanje), u intelektualnoj i praktičnoj aktivnosti učenika. To pak stvara uvjete za razvoj inicijative, domišljatosti, fleksibilnosti i varijabilnosti mišljenja kod školaraca. Akademski predmet Tehnologija proučava se prema programu Rogovtseva N.I., Anashchenkova S.V., 1 sat tjedno dodijeljen je za proučavanje tehnologije u razredima 1-3.

Učenje domene Tjelesna kultura usmjerena je na postizanje sljedećih ciljeva: promicanje zdravlja, promicanje harmoničnog tjelesni razvoj i sveobuhvatnu fizičku spremnost; razvoj vitalnih motoričkih vještina i sposobnosti, formiranje iskustva u motoričkoj aktivnosti; svladavanje općerazvojnih i korektivnih psihička vježba, sposobnost korištenja u školskom danu, aktivnoj rekreaciji i slobodnom vremenu; njegovanje spoznajne aktivnosti, interesa i inicijative u nastavi tjelesnog vježbanja, kulture komunikacije u obrazovnim i igranim aktivnostima.

Nastavni predmet "Tjelesni odgoj" u 1.-2. razredu ima 3 sata tjedno. Predmet je opremljen sveobuhvatnim programom tjelesnog odgoja, čiji je autor V.I. Lyakh. U prvim razredima uvodi se dinamička pauza radi stvaranja zdravstveno štedljivog okruženja.

U razredima 1-3 predmet uključuje integrirano učenje. Satnica ovog predmeta podijeljena je na nastavni predmet Svijet oko nas.

Obvezni dio nastavnog plana i programa u 1. razredu je 21 sat, u 2. razredu - 23 sata, u 3. razredu - 23 sata.

U 2.-3. razredu dio koji čine sudionici obrazovnog procesa je 3 sata. Ovaj dio uključuje 1 sat predmeta "Informatika i ICT" i 2 sata tečajeva " Retorika",« Ja sam istraživač“, vodeći računa o različitim interesima učenika.

Nastava informatike i ICT-a u 2.-3. razredu izvodi se neračunalnom opcijom. U osnovnim razredima započinje upoznavanje s informatikom kao znanošću o strukturiranju, pohranjivanju, kodiranju i prijenosu informacija, struktura podataka i znakovnih sustava; Ovaj predmet potiče razvoj logičkog i apstraktnog mišljenja. Predmet “Informatika i ICT” studira se prema programu “Matematika i informatika” A.L.Semenov i M.A.Positselskaya.

Tečaj « Ja sam istraživač" uključen je u tu svrhu kognitivni razvoj studenata, razvijanje vještina za obavljanje obrazovnih, istraživačkih i projektne aktivnosti. Program osposobljavanja provodi se na temelju programa rada „Ja sam istraživač“, koji su izradili učitelji razredne nastave Općinske proračunske obrazovne ustanove „Škola br. 51“.

Tečaj « Retorika" pruža priliku mlađim školarcima da se upoznaju s osobitostima komunikacije, komunikacije u moderni svijet; spoznati važnost govornih vještina za postizanje uspjeha u osobnom i društvenom životu. Program tečaja obuke provodi se na temelju autorskog programa T.A. Ladyzhenskaya, N.V. Ladyzhenskaya, T.M. Ladyzhenskaya "Retorika" za razrede 1-4 osnovne škole.

Nastavni plan

osnovno opće obrazovanje u okviru provedbe saveznog državnog obrazovnog standarda

(izvadak iz glavnog obrazovnog programa osnovnog općeg obrazovanja)

1., 2., 3. razredi

Predmetna područja	Edukativni stavke Nastava	Broj sati tjedno												Ukupno
Predmetna područja	Edukativni stavke Nastava	1a	1b	1c	1g	2a	2b	2v	2g	3a	3b	3v	3g	Ukupno
Filologija	ruski jezik	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	60
	Književna lektira	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	48
	Strani jezik	-	-	-	-	2	2	2	2	2	2	2	2	16
Matematika i informatika	Matematika	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	48
Društvene i prirodne znanosti (svijet oko nas)	Svijet	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	24
	Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Umjetnost	glazba, muzika	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
Umjetnost	umjetnost	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
Tjelesna kultura	Tjelesna kultura	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	36
Tehnologija	Tehnologija	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
Ukupno		21	21	21	21	23	23	23	23	23	23	23	23	268
Dio koji čine sudionici obrazovnog procesa		-	-	-	-	3	3	3	3	3	3	3	3	24
Računalstvo i ICT						1	1	1	1	1	1	1	1	8
Grupna nastava						2	2	2	2	2	2	2	2	16
Ja sam istraživač						1	1	1	1	1	1	1	1	8
Retorika						1	1	1	1	1	1	1	1	8
Najveće dopušteno tjedno opterećenje za 5-dnevni školski tjedan		21	21	21	21	-	-	-	-	-	-	-	-	84
Najveće dopušteno tjedno opterećenje za 6-dnevni školski tjedan		-	-	-	-	26	26	26	26	26	26	26	26	208

Osnovno opće obrazovanje kao dio provedbe državnog obrazovnog standarda (4 razreda)

Osnovno opće obrazovanje usmjereno je na formiranje učenikove osobnosti, razvoj njegovih individualnih sposobnosti, pozitivne motivacije i vještina u obrazovnim aktivnostima (ovladavanje čitanjem, pisanjem, računanjem, osnovnim vještinama obrazovnih aktivnosti, elementima teorijskog mišljenja, jednostavnim samostalnim radom). vještine kontrole, kultura ponašanja i govora, osnove osobne higijene i zdrav način života).

Nastavni plan i program za 4. razred usmjeren je na svladavanje obrazovnih programa osnovnog općeg obrazovanja. Savezna komponenta državnog standarda za osnovno opće obrazovanje usmjerena je na implementaciju kvalitativno novog razvojnog modela masovne osnovne škole usmjerenog na osobnost i osmišljena je kako bi osigurala ispunjenje sljedećih glavnih ciljeva:

razvoj učenikova osobnost, njegova kreativnost, interes za učenje, formiranje želje i sposobnosti za učenje;
odgoj moralni i estetski osjećaji, emocionalni i vrijednosni pozitivan odnos prema sebi i svijetu oko sebe;
razvoj sustavi znanja, sposobnosti i vještina, iskustvo u obavljanju različitih vrsta djelatnosti;
sigurnosti te jačanje tjelesnog i psihičkog zdravlja djece;
očuvanje i podržavanje djetetove individualnosti.

Prioritet osnovnog općeg obrazovanja je formiranje općih obrazovnih vještina, čija razina ovladanosti uvelike određuje uspjeh cjelokupnog daljnjeg obrazovanja. Isticanje međupredmetnih veza u normi pomaže integraciji predmeta, sprječava predmetnu razjedinjenost i preopterećenost učenika. Razvoj osobnih kvaliteta i sposobnosti mlađih školaraca temelji se na njihovom stjecanju iskustva u različitim aktivnostima: obrazovno-kognitivnim, praktičnim, društvenim. Stoga standard posebno mjesto daje aktivnom, praktičnom sadržaju obrazovanja, specifičnim metodama djelovanja te primjeni stečenih znanja i vještina u stvarnim životnim situacijama. Značajka je osnovne škole da djeca u školu dolaze s različitim stupnjem spremnosti za učenje, različitim socijalnim iskustvima i razlikama u psihofiziološkom razvoju. Osnovno opće obrazovanje osmišljeno je tako da pomaže ostvarivanju svačijih sposobnosti i stvara uvjete za individualni razvoj djeteta.

Savezna komponenta nastavnog plana i programa osigurava učenicima jedinstvo obrazovnog prostora i proučavanje nastavnih predmeta Federalnog standarda za osnovno osnovno obrazovanje. U osnovnoj školi zastupljena je sljedećim nastavnim predmetima : Ruski jezik,Književna lektira, Matematika, Strani jezik, Svijet oko nas,Umjetnost (glazba, likovna umjetnost), Tehnologija, Tjelesni odgoj. Broj sati svakog nastavnog predmeta odgovara broju sati temeljnog nastavnog plana i programa.

U 4 razreda ruski jezik se uči prema programu “ Ruski jezik" autori L.M. Zelenina, T.E. Khokhlova. Za učenje predmeta predviđena su 3 sata tjedno. Program uključuje proučavanje materinskog jezika u sprezi sa svrhovitim formiranjem detaljne strukture obrazovne aktivnosti i kognitivne neovisnosti kod djece. U 4 razreda završiti program " ruski jezik» u obrazovnu komponentu uvode se dodatna 2 sata.

Književnost ima važnu ulogu u sustavu školskog humanističkog obrazovanja kao nastavni predmet koji na svakoj razini ostvaruje svoje ciljeve. U osnovnim razredima postavljaju se temelji kulture čitanja, sposobnost smislenog i izražajnog čitanja te budi interes za govorno stvaralaštvo i sustavno čitanje. umjetnička djela. Artikal Književna lektira proučava se prema programu autora L. F. Klimanova, V. G. Goretsky i za njegovo proučavanje izdvajaju se 2 sata tjedno u 4 razreda. U 4 razreda završiti program " Književna lektira» uvodi se dodatni 1 sat u sastavnicu obrazovne ustanove.

Majstorstvo Strani jezik kao sredstvo komuniciranja podrazumijeva razvoj komunikacijske kompetencije kod učenika čiju osnovu čine komunikacijske vještine oblikovane na temelju jezičnih znanja i vještina, te jezičnih i regionalnih znanja. Za rano učenje stranog jezika izdvajaju se 2 sata iz nepromjenljivog dijela u 4 razreda. Predmet se izvodi prema programu „Ogledni programi nastave stranih jezika i službeni uvjeti za razinu pripremljenosti učenika u osnovnoj, srednjoj i srednjoj školi. Osnovno opće obrazovanje. Engleski jezik. njemačkog jezika” I.L. Greda, M.Z. Biboletova, V.V. Kopylova, autorica programa “Njemački jezik. 2-4 razreda” I.L. Bim.

Početni tečaj Matematika– integrirani tečaj: objedinjuje aritmetičko, algebarsko i geometrijsko gradivo. Sadržaj nastave matematike usmjeren je na razvijanje kod učenika matematičkih pojmova, vještina i sposobnosti koji će osigurati uspješno svladavanje matematike u osnovnoj školi. U osnovnoj školi nastava matematike zastupljena je programom “Matematika” autora M.I.Moro, Yu.N.Kolyagin i dr. Invarijantni dio nastavnog plana i programa predviđa 4 sata u 4 razreda - 4 sata tjedno. U četvrtom razredu u obrazovnu komponentu programa „Matematika“ uvodi se dodatni 1 sat.

Za akademski predmet Svijet u 4 razreda raspoređena su 2 sata tjedno. Ovaj tečaj je integriran. Sadržaj dodatno uključuje razvojne module i dijelove društveno-humanitarnog karaktera te elemente osnova sigurnosti života. Obrazovni predmet pruža program "Svijet oko nas" A. A. Plešakova.

studiranje glazba, muzika potiče razvoj djetetove glazbenosti i kreativnih sposobnosti; emocionalnu, imaginativnu sferu učenika, osjećaj pripadnosti svijetu glazbe i pruža program “Glazba” autora E.D.Kritskaya, G.P.Sergeeva, T.S. Šmagina. Prvi stupanj glazbenog obrazovanja postavlja temelje glazbena kultura učenicima. Za učenje glazbe u 4 razreda predviđen je 1 sat.

Akademski predmeti umjetnost I Tehnologija u 4 razreda studiraju integrirano prema programu „Likovne umjetnosti i umjetničkog rada” T.Ya. Shpikalova, E. V. Alekseenko. Za nastavu likovne kulture u 4 razreda predviđen je 1 sat tjedno. Nastava predmeta “Tehnologija” raspoređena je u 4 razreda po 2 sata tjedno.

Značajka Tjelesna kultura Kao nastavni predmet aktivnog je karaktera. Zadatak formiranja predodžbi o tjelesnoj kulturi nije sam sebi cilj, a znanja koja učenici stječu djeluju kao sredstvo razvijanja njihove tjelesne aktivnosti, ovladavanja tjelesnom kulturom kao dijelom opće kulture čovjeka. Nastavni predmet „Tjelesna kultura“ u 4 razreda ima 3 sata tjedno. Predmet je opremljen sveobuhvatnim programom tjelesnog odgoja, čiji je autor V.I. Lyakh.

Tečaj u 4 razreda "Osnove sigurnosti života" uključuje integrirano učenje. Satnica predviđena za nastavu ovog predmeta podijeljena je na nastavni predmet “Svijet oko nas”.

U nastavni plan i program za učenike 4. razreda uveden je opsežni kurikulum „Osnove vjerskih kultura i svjetovna etika“. Izvođenje ovog predmeta odvija se po modulima „Osnovi pravoslavne kulture“, „Osnovi svjetskih religijskih kultura“, „Osnovi svjetovne etike“ po izboru učenika i roditelja (zakonskih zastupnika).

Varijabilni dio plana i programa za 4. razred iznosi 5 sati tjedno i sastoji se od dva bloka: regionalnu (nacionalno-regionalnu) komponentu i komponentu obrazovne ustanove.

Regionalna komponenta uključuje 1 sat predmeta "Informatika i ICT" u 4 razreda. Obrazovanje iz informatike i ICT-a u 4. razredu provodi se neračunalnom opcijom. U osnovnim razredima započinje upoznavanje s informatikom kao znanošću o strukturiranju, pohranjivanju, kodiranju i prijenosu informacija, struktura podataka i znakovnih sustava; Ovaj predmet potiče razvoj logičkog i apstraktnog mišljenja. Predmet “Informatika i ICT” studira se prema programu “Matematika i informatika” A.L.Semenov i M.A.Positselskaya.