Och varför fäste berättaren den vid det öppna fönstret. Förberedelse inför presentation. Enligt Stolbov är "även lärare rädda för Yulia Fomina"

Öppen lektion i ryska språket i årskurs 7

Ämne - förberedelse för en kortfattad presentation 2 timmar.

Arbetsform: verkstadslektion nr 1.

Text hämtad från arbetsbok för elever i årskurs 7. M., " Nationell utbildning", 2015, redigerad av I.P. Tsybulko

Lektionens mål:

Kognitiv- att utveckla praktiska färdigheter i att utföra flerdimensionell textanalys som är nödvändig för att skriva en kortfattad sammanfattning; främja organisationen av elevernas aktiviteter för att uppfatta och förstå texten

Regulatoriska - skapa de nödvändiga förutsättningarna för utveckling av kreativt logiskt tänkande hos elever, vilket ökar deras kognitiva motivation.

Kommunikation - förbättra olika sorter talaktivitet för elever i klassen,

Utrustning: dator; multimediaprojektor; skärm; Utbildningsresurser:åhörarkopior, texter, vykort, telegramformulär, affisch

1 . Organisatorisk del

God eftermiddag kära kollegor!

God eftermiddag grabbar!

Idag du och jag offentlig lektion, där vi kommer att förbereda oss för en presentation baserad på texten av N. Zhurkovich, som skrev många underbara verk om skönheten i vår inhemska ryska natur, om djur och fåglar, kommunikation som ofta gör en person glad.

Och jag vill att vår lektion ska visa sig vara en semester, en tankehelg, en semester av kunskap, en semester för vår gemensamma kreativitet.

Låt oss le mot varandra och ge oss själva framgång!

2. Målsättning

Innan vi börjar arbeta med texten, låt oss komma ihåg orden från den stora ryska författaren L.N. Tolstoj:

”Om du vill vara smart, lär dig att noggrant (Eleverna avslutar tanken...lyssna), intelligent...(fråga), lugnt...(svara) och sluta prata...(när det inte finns något att säga ).”

Ring upp. Konstruktion av den föreslagna texten med hjälp av referensord

Killar, snälla titta på bilden. Kan du gissa vad texten kommer att handla om? Ord är utspridda på bilden: mes, berättare, fäst, min flickvän, busig, best, täckte duken, gömde sig, tittade, girig, älskad, ämne

Barns gissningar (svar)

Arbeta med text - läraren läser text

Slides nr 2-3

1. Efter att ha ätit generöst röja, mesen har fäst sig vid mig. 2. Hela dagen gick jag från hål till hål och letade efter abborre, och hela dagen sprang en mes efter mig. 3. Hennes gnisslande föreföll mig inte ynkligt, utan busigt. 4. En eller två gånger arrangerade jag och min flickvän festmåltider tillsammans. 5. Jag bryggde kaffe på spritkamin och värmde smörgåsar och till mesen täckte jag en självmonterande vante med dess läckerheter. 6. Och så märkte jag att min vän är listig fä.

7. Hur skulle du vilja ha det om du till exempel bjöd in någon på besök, satte dig vid bordet och började behandla, och den här ämne, utan att skämmas, skulle du ta mat från tallrikarna och gömma den i fickorna?

8 ... ett sådant ämne visade sig vara min mes. 9. Oavsett hur mycket jag lade ut matförråd så försvann allt gradvis, och först och främst de små tärningarna av fruset ister. 10. Hon tog maten in i busken och gömde den någonstans där, tydligen som en reserv. 11. Nej, jag låter mig inte luras. 12. Medan mesen åt "vid bordet" tittade jag lugnt på henne, och när hon började stoppa ner maten i "fickan" slog jag in godsakerna i en bit tidningspapper. 13. Och så började den riktiga konserten! 14. Mesen verkade argt skriva ut: "Girig!" 15. Men jag blev överväldigad av en känsla som förmodligen liknar känslan av en förlorare som försöker behålla sin älskade med alla nödvändiga medel.

(Enligt N. Zhurkovich)

Killar, var dina antaganden om innehållet i texten motiverade?

Hur kändes det för dig att höra berättelsen? (överraskning? kul? oro? fick dig att tänka? (vad?)

(Barnens svar)

Slutsats: en person måste leva i harmoni med naturen, då kommer harmoni att leva i hans själ, personen kommer att vara lycklig.

Formen för elevarbeten är i grupp (det finns 4 av dem);

Metod - praktisk

Ta nu texterna som ligger på ditt skrivbord, läs texten noggrant och gör anteckningar i marginalen med hjälp av "Infoga"-tekniken

Arbeta med ett bord

Undersökning

Bläddra nu på sidan där texten är tryckt och försök svara på följande frågor

Arbetsform – frontal, metod – samtal

Vad tror du Huvudidén den här texten?

1. Gillade mesen mest fruset ister?

2.Visa att världen omkring oss innehåller många under och mysterier?

3. Blev berättaren så nära mesen att han till och med lärde sig förstå dess språk?

4. Fåglar kännetecknas av en tacksam kärlek till människor, men är deras instinkter starkare?

Vilken mening från texten fungerar som bevis för följande påstående:

”Berättaren kom så nära mesen att han till och med verkade ha lärt sig att förstå dess språk? Vilket nummer har detta erbjudande?

Svar...(14)

Betydelsen av vilket ord från texten bestäms FEL

1) grub (sats nr 1) - mat, mat

2) best (sats nr 2) - skurk, skurk, bedragare

3) behandla (sats nr 7) - behandla

4) subjekt (mening nr 7) - en listig, fyndig person

Barns svar

Ta reda på innebörden av ordet ämne

För referens "ämne" -
1. En erkännande och agerande person, en varelse som står emot den yttre världen som ett kunskapsobjekt;

2. Allmänt om en person (vanligtvis negativt karaktäriserad)

Vilket ord ska komma först i mening nr 8?

2. Därför

4. Samtidigt

1:a gruppen - gör upp en frågeplan med hjälp av "tjocka" frågor, med orden: Hur? Hur många? När? Varför? För vad? Hur? och skriver ner det på en bit Whatman-papper, som han fäster på tavlan.

Exempel på frågor:

Hur spenderade mesen och sagoberättaren sin tid?

I vilket syfte jämför berättaren en mes med en ouppfostrad gäst?

Varför gömde mesen maten?

Varför lät berättaren inte fågeln gömma maten?

2:a gruppen gör en syncwine på whatman-papper för bilden "mes" och fäster den på brädan

Exempel på syncwine:

Busig, listig

tog bort den, gömde den, var indignerad

Mesen visade sig vara en riktig best

Älskad

Den 3:e gruppen gör en syncwine på whatman-papper för bilden "berättare" och fäster den på tavlan (ungefärlig syncwine)

Berättare

Uppmärksam, godmodig

Täckt, behandlat, inslaget

Jag blev fäst vid mesen av hela min själ

Grupp 4, med hjälp av "nyckelord"-tekniken, bygger en stege (horisontellt) till ordet "mes"

2. Min vän

3. Min mes

4. Älskade

Låt oss kolla. Vi utvärderar. Låt oss dra slutsatser.

Vi titlar texten, med fokus på syncviner och ett stegbord med nyckelord. Vilket namn speglar huvudämne den här texten?

1. glupsk mes

2. Fiskeäventyr

På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga tyngd, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

En mes flög in och försökte plocka i frosten. Men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

Jag öppnade fönstret, placerade en linjal på de dubbla ramarnas båda tvärstänger, säkrade den med knappar och placerade hampafrön varje centimeter. Det första säden hamnade i trädgården och korn nummer trettio hamnade i mitt rum.

Mesen såg allt, men vågade länge inte flyga till fönstret. Till slut tog hon tag i den första hampan och bar den till en gren. Efter att ha hackat på det hårda skalet, plockade hon ut kärnan.

Allt gick bra. Sedan tog mesen, som grep ögonblicket, korn nummer två...

Jag satt vid bordet, jobbade och tittade då och då på mesen. Och hon, fortfarande blyg och oroligt tittade in i fönstrets djup, närmade sig centimeter för centimeter längs linjalen som hennes öde mättes på.

- Kan jag hacka ett korn till? Den enda?

Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg med hampan in i trädet.

- Tja, en sak till tack. OK?

Äntligen återstod det sista säden. Den låg på linjalens högra ände. Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

Mesen, hukade och prickade sina vingar, smög sig till slutet av kön och hamnade i mitt rum. Med fruktansvärd nyfikenhet kikade hon in i den okända världen. Hon slogs särskilt av de fräscha gröna blommorna och själva sommarvärmen som omslöt hennes kyliga tassar.

- Bor du här?

– Varför finns det ingen snö här?

Istället för att svara slog jag på strömbrytaren. Ett elektriskt ljus blinkade starkt under taket.

-Var fick du tag i en bit av solen? Och vad är det?

- Det här? Böcker.

- Vad är böcker?

"De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar de här blommorna och de träden som du hoppar på och mycket mer. Och de lärde dig också hur man strö hampafrön på dig.

- Det här är väldigt bra. Och du är inte alls skrämmande. Vem är du?

- Jag är mänsklig.

- Vad är en man?

Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- Ser du tråden? Hon är bunden vid fönstret...

Mesen såg sig skräckslagen omkring.

- Var inte rädd. Jag kommer inte att göra det här. Detta är vad vi kallar Människan.

-Kan jag äta det här sista sädeskornet?

- Ja visst! Jag vill att du ska flyga till mig varje dag. Du kommer att besöka mig, och jag kommer att arbeta. Detta hjälper en person att fungera bra. Hålla med?

- Hålla med. Vad innebär det att arbeta?

– Du förstår, det här är varje människas ansvar. Det är omöjligt utan henne. Alla människor måste göra något. Det är så de hjälper varandra.

– Hur hjälper du människor?

– Jag vill skriva en bok. En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio hampakorn på sitt fönster...

Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.

E. Nosov

04.11.2011 18667 1488

Lektioner nr 97-98. KONTROLLSTATION

MED GRAMMATIKUPPGIFT: ANVÄNDNING

OLIKA DESIGN AV DIREKT TAL

Mål: utveckling av elevers tal; förbättra förmågan att använda allt man lärt sig syntaktiska konstruktioner i att förmedla innehållet i texten; stärka skiljetecken.

Två versioner av texten erbjuds för presentation. Läraren väljer en som är mer lämplig för klassen.

Alternativ I

Fredagen uttrycker ganska tydligt sin inställning till att flytta till en annan stad. dividerat. "Vad glad jag är, hur glad jag är att jag kom till Volgograd", upprepar denna lilla undulat då och då. Där, i norr, sa han mer än en gång till sina herrar:”Låt oss åka söderut. Där är kallt". Lexikon fåglarna är så stora att det tillåter låter henne ha "konversationer" om många ämnen: "Vyacheslav Ivanovich, vad skriver tidningarna?" Fredag frågar hela tiden familjens överhuvud. Han påminner den yngsta i familjen: "Igor, lär dig dina läxor!" – och tittar samtidigt listigt på pojken. Tja, oftare måste du vända dig till värdinnan med ganska vardagliga förfrågningar. Däremot deras fredag anser att det är nödvändigt att motivera: "Valya, öppna buren: jag vill flyga. Jag sitter bakom barer i en fuktig fängelsehåla." Den här lilla är en del av konsten. Han är glad han "nynnar" ukrainska sånger som hans ägare älskar så mycket. På olika sätt upprepar han frasen han gillade: "Det kommer att hända igen, oh-oh-oh." Och även om du väl vet att fredagens ord bara är onomatopoei, nej, nej, och du tvivlar på om han använder dem medvetet? Papegojans favoritämne är att berätta historier om sig själv. Innan han går och lägger sig säger han: ”Fredag är en skönhet! En liten solfläck. Fågeln är bra. Min smarta!" – och med dessa ord somnar han.

Ägaren till Friday, en ekonom på ett av V.P. Goncharovs företag, säger: "Det är inte alls svårt att träna en fågel." Och han tillägger: "Du behöver bara en stor tålamod och kärlek till dem vi tämjer.” För tre år sedan tog hon hem liten brud. Hela familjen vann hans förtroende, och när fredagen vant sig vid att händerna sträcktes ut till honom endast med vänlighet, började de lära honom. Inte lätt ja Den första frasen var: "Fredag, fågeln är bra." Tre månader Valentina Pavlovna upprepade det tålmodigt för papegojan. Men så fort han behärskade de första orden gick studierna snabbare. Nu hittar fågeln till och med på nya mönster själv och överraskar alla med det faktum att inte en enda av dem är meningslös.

Från tidningen

Alternativ II

På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med en lös, fuktig tyngd, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

En mes flög in och försökte plocka i frosten. Men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

öppnade fönstret, placerade en linjal på båda tvärbalkarna på de dubbla ramarna, Jag säkrade den med knappar och placerade hampakorn varje centimeter. Per Det första säden hamnade i trädgården, och spannmålsnumret trettio hamnade i mitt rum.

Mesen såg allt, men vågade länge inte flyga till fönstret. Till slut tog hon tag i den första hampan och bar den till en gren.

Allt gick bra. Sedan tog mesen, som grep ögonblicket, korn nummer två, tre...

Men nu återstår det sista säden. Den låg allra längst ut på linjalen. Mesen, som frös av rädsla och larmade sina vingar, smög sig till slutet av kön och hamnade i mitt rum. Med fruktansvärd nyfikenhet kikade hon in i den okända världen...

Bor du här? -Ja.

Varför finns det ingen snö här?

Istället för att svara slog jag på strömbrytaren.

Sol! – mesen blev förvånad. - Och vad är det?

Det här är alla böcker.

Vad är "böcker"?

- De lärde hur man tänder denna sol, odlar blommor och de träden längs vilka du hoppar, och mycket mer. De lärde dig också hur du strö hampafrön på dig.

Det här är väldigt bra. Och du är inte alls skrämmande. Vem är du?

Jag är mänsklig.

Vad är en "person"? Det var svårt att förklara, så jag sa:

- Ser du tråden? Hon är bunden vid fönstret. Mesen såg sig skräckslagen omkring.

Var inte rädd. Jag kommer inte att göra det här. Detta är vad vi kallar en person.

Enligt E. Nosov

4 timmar - upprepning av det som har lärts under året.

Ladda ner material

Se den nedladdningsbara filen för hela texten till materialet.
Sidan innehåller endast ett fragment av materialet.

Option nr 899202

När du slutför uppgifter med ett kort svar, ange i svarsfältet det nummer som motsvarar numret på det korrekta svaret, eller en siffra, ett ord, en sekvens av bokstäver (ord) eller siffror. Svaret ska skrivas utan mellanslag eller ytterligare tecken. Separera bråkdelen från hela decimalkomma. Det finns inget behov av att skriva måttenheter. Vid skrivning av en grammatisk grund (uppgift 8), bestående av homogena medlemmar med en konjunktion, ge svaret utan en konjunktion, använd inte mellanslag eller kommatecken. Skriv inte bokstaven E istället för bokstaven E.

Om alternativet anges av läraren kan du lägga in eller ladda upp svar på uppgifter med ett detaljerat svar i systemet. Läraren kommer att se resultatet av att slutföra uppgifter med ett kort svar och kommer att kunna utvärdera de nedladdade svaren på uppgifter med ett långt svar. Poängen som tilldelas av läraren kommer att visas i din statistik.

Tentamensval består av en text och uppgifter till den, samt text för presentation. Denna version kunde ha inkluderat ett annat språk. Full lista presentationer kan ses i uppdragskatalogen.

Version för utskrift och kopiering i MS Word

Text som börjar med ord "Provationer väntar alltid på vänskap".

Lyssna på texten och skriv en kortfattad sammanfattning. Källtexten till den sammanfattade presentationen lyssnas på 2 gånger.

Observera att du måste förmedla huvudinnehållet i både mikroämnet och hela texten som helhet.

Presentationsvolymen är minst 70 ord.

Skriv din sammanfattning med snygg, läsbar handstil.

Använd spelaren för att lyssna på inspelningen.

Lösningar på långsvarsuppgifter kontrolleras inte automatiskt.
Nästa sida kommer att be dig kontrollera dem själv.

Vilket svarsalternativ innehåller den information som behövs för att motivera svaret på frågan: "Varför fäste berättaren en linjal vid det öppna fönstret och lade ut vetekornen på det?"

1) Berättaren ville fånga en mes så att den skulle bo i hans hus.

2) Berättaren ville tämja en mes och ge den till sina barn.

3) Författaren ville mata fågeln, lära den att flyga till honom varje dag.

4) Författaren älskade att titta på fåglar.

med ådring på trä.

- (23) Bor du här?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(Enligt E.I. Nosov*)

Svar:

Ange en mening där medlet för uttrycksfullt tal är jämförelse.

1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga tyngd, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad vadd.

2) Och hon, fortfarande blyg och oroligt tittade in i fönstrets djup, närmade sig centimeter för centimeter längs linjalen på vilken hennes öde mättes.

3) Var fick du tag i en bit av solen?

4) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

(2) En mes flög in och försökte plocka i frosten, men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

(5) Mesen såg allt, men vågade länge inte flyga till fönstret. (6) Till slut tog hon tag i det första sädeskornet och bar det till grenen. (7) Efter att ha hackat det hårda skalet, plockade hon ut kärnan.

(8) Allt blev bra. (9) Sedan tog mesen, som grep ögonblicket, korn nummer två... (10) Jag satt vid bordet och arbetade och tittade då och då på mesen. (11) Och hon, fortfarande blyg och oroligt tittade in i fönstrets djup, närmade sig centimeter för centimeter längs linjalen på vilken hennes öde mättes.

- (12) Kan jag picka ytterligare ett korn? (13) En och enda sak?

(14) Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg

med ådring på trä.

- (15) Tja, en sak till, tack. (16) Okej?

(17) Till sist återstår det sista kornet. (18) Den låg längst ut på linjalens spets. (19) Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

(20) Mesen, hukade och varnade sina vingar, smög sig till slutet av kön och hamnade i mitt rum. (21) Med fruktansvärd nyfikenhet kikade hon in i den okända världen. (22) Hon var särskilt slagen av de levande gröna blommor och själva sommarvärmen som omslöt mina kyliga tassar.

- (23) Bor du här?

- (25) Varför finns det ingen snö här?

(26) Istället för att svara vred jag på strömbrytaren. (27) En elektrisk glödlampa blinkade starkt under taket.

- (28) Var fick du tag i en bit av solen? (29) Vad är detta?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (33) De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar dessa blommor och de träd som du hoppar på och mycket mer. (34) Och de lärde dig också hur du ska strö vetekorn åt dig.

- (35) Det här är väldigt bra. (36) Och du är inte alls skrämmande. (37) Vem är du?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(40) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- (41) Ser du tråden? (42) Hon är bunden vid fönstret.

(43) Mesen såg sig omkring i rädsla.

- (44) Var inte rädd. (45) Jag kommer inte att göra det här. (46) Detta är vad vi kallar människan.

- (47) Kan jag äta detta sista sädeskorn?

- (48) Ja, självklart! (49) Jag vill att du ska flyga till mig varje dag. (50) Du kommer att besöka mig, och jag kommer att arbeta. (51) Detta hjälper en person att arbeta bra. (52) Håller du med?

- (53) Jag håller med. (54) Vad innebär det att arbeta?

- (55) Du förstår, detta är varje persons ansvar. (56) Det är omöjligt utan henne. (57) Alla människor måste göra något. (58) På så sätt hjälper de varandra.

- (59) Hur hjälper du människor?

- (60) Jag vill skriva en bok. (61) En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster.

(62) Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. (63) Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.

(Enligt E.I. Nosov*)

* Evgeny Ivanovich Nosov (1925 - 2002) - känd författare, de viktigaste teman i hans arbete är militär och landsbygd.

Svar:

Från meningarna 3-5, skriv ner ett ord där stavningen av prefixet beror på dövheten - den efterföljande konsonantens tonande.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

(2) En mes flög in och försökte plocka i frosten, men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

(3) Jag öppnade fönstret, satte en linjal på de dubbla ramarnas båda tvärstänger, säkrade den med knappar och placerade vetekorn varje centimeter. (4) Det första säden hamnade i trädgården, spannmål nummer trettio - i mitt rum.

- (12) Kan jag picka ytterligare ett korn? (13) En och enda sak?

(14) Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg

med ådring på trä.

- (15) Tja, en sak till, tack. (16) Okej?

(17) Till sist återstår det sista kornet. (18) Den låg längst ut på linjalens spets. (19) Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

(20) Mesen, hukade och varnade sina vingar, smög sig till slutet av kön och hamnade i mitt rum. (21) Med fruktansvärd nyfikenhet kikade hon in i den okända världen. (22) Hon slogs särskilt av de levande gröna blommorna och själva sommarvärmen som vädrade hennes kyliga tassar.

- (23) Bor du här?

- (25) Varför finns det ingen snö här?

(26) Istället för att svara vred jag på strömbrytaren. (27) En elektrisk glödlampa blinkade starkt under taket.

- (28) Var fick du tag i en bit av solen? (29) Vad är detta?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (33) De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar dessa blommor och de träd som du hoppar på och mycket mer. (34) Och de lärde dig också hur du ska strö vetekorn åt dig.

- (35) Det här är väldigt bra. (36) Och du är inte alls skrämmande. (37) Vem är du?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(40) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- (41) Ser du tråden? (42) Hon är bunden vid fönstret.

(43) Mesen såg sig omkring i rädsla.

- (44) Var inte rädd. (45) Jag kommer inte att göra det här. (46) Detta är vad vi kallar människan.

- (47) Kan jag äta detta sista sädeskorn?

- (53) Jag håller med. (54) Vad innebär det att arbeta?

- (55) Du förstår, detta är varje persons ansvar. (56) Det är omöjligt utan henne. (57) Alla människor måste göra något. (58) På så sätt hjälper de varandra.

- (59) Hur hjälper du människor?

- (60) Jag vill skriva en bok. (61) En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster.

(62) Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. (63) Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.

(Enligt E.I. Nosov*)

* Evgeny Ivanovich Nosov (1925 - 2002) - berömd författare, de viktigaste teman i hans arbete är militär och landsbygd.

(3) Jag öppnade fönstret, satte en linjal på de dubbla ramarnas båda tvärstänger, säkrade den med knappar och placerade vetekorn varje centimeter.

Svar:

Från meningarna 41-46, skriv ner ett ord där stavningen av suffixet bestäms av regeln: "Lika många N skrivs i ett adverb som i ordet som det härstammar från."

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

(2) En mes flög in och försökte plocka i frosten, men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

- (12) Kan jag picka ytterligare ett korn? (13) En och enda sak?

(14) Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg

med ådring på trä.

- (15) Tja, en sak till, tack. (16) Okej?

(17) Till sist återstår det sista kornet. (18) Den låg längst ut på linjalens spets. (19) Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

- (23) Bor du här?

- (25) Varför finns det ingen snö här?

(26) Istället för att svara vred jag på strömbrytaren. (27) En elektrisk glödlampa blinkade starkt under taket.

- (28) Var fick du tag i en bit av solen? (29) Vad är detta?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (33) De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar dessa blommor och de träd som du hoppar på och mycket mer. (34) Och de lärde dig också hur du ska strö vetekorn åt dig.

- (35) Det här är väldigt bra. (36) Och du är inte alls skrämmande. (37) Vem är du?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(40) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- (41) Ser du tråden? (42) Hon är bunden vid fönstret.

(43) Mesen såg sig omkring i rädsla.

- (44) Var inte rädd. (45) Jag kommer inte att göra det här. (46) Detta är vad vi kallar människan.

- (47) Kan jag äta detta sista sädeskorn?

- (53) Jag håller med. (54) Vad innebär det att arbeta?

- (55) Du förstår, detta är varje persons ansvar. (56) Det är omöjligt utan henne. (57) Alla människor måste göra något. (58) På så sätt hjälper de varandra.

- (59) Hur hjälper du människor?

- (60) Jag vill skriva en bok. (61) En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster.

(62) Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. (63) Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.

(Enligt E.I. Nosov*)

* Evgeny Ivanovich Nosov (1925 - 2002) - berömd författare, de viktigaste teman i hans arbete är militär och landsbygd.

(4) Det första säden hamnade i trädgården, spannmål nummer trettio - i mitt rum.

Svar:

Byta ut talat ord"rädd" i mening 19 är en stilmässigt neutral synonym. Skriv denna synonym.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

(2) En mes flög in och försökte plocka i frosten, men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

- (12) Kan jag picka ytterligare ett korn? (13) En och enda sak?

(14) Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg

med ådring på trä.

- (15) Tja, en sak till, tack. (16) Okej?

(17) Till sist återstår det sista kornet. (18) Den låg längst ut på linjalens spets. (19) Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

- (23) Bor du här?

- (25) Varför finns det ingen snö här?

(26) Istället för att svara vred jag på strömbrytaren. (27) En elektrisk glödlampa blinkade starkt under taket.

- (28) Var fick du tag i en bit av solen? (29) Vad är detta?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (33) De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar dessa blommor och de träd som du hoppar på och mycket mer. (34) Och de lärde dig också hur du ska strö vetekorn åt dig.

- (35) Det här är väldigt bra. (36) Och du är inte alls skrämmande. (37) Vem är du?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(40) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- (41) Ser du tråden? (42) Hon är bunden vid fönstret.

(43) Mesen såg sig omkring i rädsla.

- (44) Var inte rädd. (45) Jag kommer inte att göra det här. (46) Detta är vad vi kallar människan.

- (47) Kan jag äta detta sista sädeskorn?

- (53) Jag håller med. (54) Vad innebär det att arbeta?

- (55) Du förstår, detta är varje persons ansvar. (56) Det är omöjligt utan henne. (57) Alla människor måste göra något. (58) På så sätt hjälper de varandra.

- (59) Hur hjälper du människor?

- (60) Jag vill skriva en bok. (61) En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster.

(62) Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. (63) Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.

(Enligt E.I. Nosov*)

* Evgeny Ivanovich Nosov (1925 - 2002) - berömd författare, de viktigaste teman i hans arbete är militär och landsbygd.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

Svar:

Ersätt frasen "vetekorn" (mening 3), byggd på basis av överenskommelse, med en synonym fras med anslutningshanteringen. Skriv den resulterande frasen.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

(2) En mes flög in och försökte plocka i frosten, men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

- (12) Kan jag picka ytterligare ett korn? (13) En och enda sak?

(14) Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg

med ådring på trä.

- (15) Tja, en sak till, tack. (16) Okej?

(17) Till sist återstår det sista kornet. (18) Den låg längst ut på linjalens spets. (19) Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

- (23) Bor du här?

- (25) Varför finns det ingen snö här?

(26) Istället för att svara vred jag på strömbrytaren. (27) En elektrisk glödlampa blinkade starkt under taket.

- (28) Var fick du tag i en bit av solen? (29) Vad är detta?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (33) De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar dessa blommor och de träd som du hoppar på och mycket mer. (34) Och de lärde dig också hur du ska strö vetekorn åt dig.

- (35) Det här är väldigt bra. (36) Och du är inte alls skrämmande. (37) Vem är du?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(40) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- (41) Ser du tråden? (42) Hon är bunden vid fönstret.

(43) Mesen såg sig omkring i rädsla.

- (44) Var inte rädd. (45) Jag kommer inte att göra det här. (46) Detta är vad vi kallar människan.

- (47) Kan jag äta detta sista sädeskorn?

- (53) Jag håller med. (54) Vad innebär det att arbeta?

- (55) Du förstår, detta är varje persons ansvar. (56) Det är omöjligt utan henne. (57) Alla människor måste göra något. (58) På så sätt hjälper de varandra.

- (59) Hur hjälper du människor?

- (60) Jag vill skriva en bok. (61) En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster.

(62) Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. (63) Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.

(Enligt E.I. Nosov*)

* Evgeny Ivanovich Nosov (1925 - 2002) - berömd författare, de viktigaste teman i hans arbete är militär och landsbygd.

(3) Jag öppnade fönstret, satte en linjal på de dubbla ramarnas båda tvärstänger, säkrade den med knappar och placerade vetekorn varje centimeter.

Svar:

Skriv ner den grammatiska grunden för mening 47.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

(2) En mes flög in och försökte plocka i frosten, men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

- (12) Kan jag picka ytterligare ett korn? (13) En och enda sak?

(14) Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg

med ådring på trä.

- (15) Tja, en sak till, tack. (16) Okej?

(17) Till sist återstår det sista kornet. (18) Den låg längst ut på linjalens spets. (19) Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

- (23) Bor du här?

- (25) Varför finns det ingen snö här?

(26) Istället för att svara vred jag på strömbrytaren. (27) En elektrisk glödlampa blinkade starkt under taket.

- (28) Var fick du tag i en bit av solen? (29) Vad är detta?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (33) De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar dessa blommor och de träd som du hoppar på och mycket mer. (34) Och de lärde dig också hur du ska strö vetekorn åt dig.

- (35) Det här är väldigt bra. (36) Och du är inte alls skrämmande. (37) Vem är du?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(40) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- (41) Ser du tråden? (42) Hon är bunden vid fönstret.

(43) Mesen såg sig omkring i rädsla.

- (44) Var inte rädd. (45) Jag kommer inte att göra det här. (46) Detta är vad vi kallar människan.

- (47) Kan jag äta detta sista sädeskorn?

- (53) Jag håller med. (54) Vad innebär det att arbeta?

- (55) Du förstår, detta är varje persons ansvar. (56) Det är omöjligt utan henne. (57) Alla människor måste göra något. (58) På så sätt hjälper de varandra.

- (59) Hur hjälper du människor?

- (60) Jag vill skriva en bok. (61) En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster.

(62) Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. (63) Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.

(Enligt E.I. Nosov*)

* Evgeny Ivanovich Nosov (1925 - 2002) - berömd författare, de viktigaste teman i hans arbete är militär och landsbygd.

(4) Det första säden hamnade i trädgården, spannmål nummer trettio - i mitt rum.

Svar:

Bland meningarna 10-16, hitta meningar komplicerade av en separat gemensam omständighet. Skriv numren på dessa meningar.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

(2) En mes flög in och försökte plocka i frosten, men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

- (12) Kan jag picka ytterligare ett korn? (13) En och enda sak?

(14) Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg

med ådring på trä.

- (15) Tja, en sak till, tack. (16) Okej?

(17) Till sist återstår det sista kornet. (18) Den låg längst ut på linjalens spets. (19) Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

- (23) Bor du här?

- (25) Varför finns det ingen snö här?

(26) Istället för att svara vred jag på strömbrytaren. (27) En elektrisk glödlampa blinkade starkt under taket.

- (28) Var fick du tag i en bit av solen? (29) Vad är detta?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (33) De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar dessa blommor och de träd som du hoppar på och mycket mer. (34) Och de lärde dig också hur du ska strö vetekorn åt dig.

- (35) Det här är väldigt bra. (36) Och du är inte alls skrämmande. (37) Vem är du?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(40) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- (41) Ser du tråden? (42) Hon är bunden vid fönstret.

(43) Mesen såg sig omkring i rädsla.

- (44) Var inte rädd. (45) Jag kommer inte att göra det här. (46) Detta är vad vi kallar människan.

- (47) Kan jag äta detta sista sädeskorn?

- (53) Jag håller med. (54) Vad innebär det att arbeta?

- (55) Du förstår, detta är varje persons ansvar. (56) Det är omöjligt utan henne. (57) Alla människor måste göra något. (58) På så sätt hjälper de varandra.

- (59) Hur hjälper du människor?

- (60) Jag vill skriva en bok. (61) En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster.

(62) Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. (63) Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.

(Enligt E.I. Nosov*)

* Evgeny Ivanovich Nosov (1925 - 2002) - berömd författare, de viktigaste teman i hans arbete är militär och landsbygd.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

Svar:

I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffrorna som anger kommatecken i den inledande konstruktionen.

En sådan bok, (1) att alla (2) som läser den, (3) skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster. Men (4) det verkar (5) att mesen inte lyssnar på mig alls. Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, (6) hackar hon det långsamt i spetsen av linjalen.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

(2) En mes flög in och försökte plocka i frosten, men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

- (12) Kan jag picka ytterligare ett korn? (13) En och enda sak?

(14) Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg

med ådring på trä.

- (15) Tja, en sak till, tack. (16) Okej?

(17) Till sist återstår det sista kornet. (18) Den låg längst ut på linjalens spets. (19) Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

- (23) Bor du här?

- (25) Varför finns det ingen snö här?

(26) Istället för att svara vred jag på strömbrytaren. (27) En elektrisk glödlampa blinkade starkt under taket.

- (28) Var fick du tag i en bit av solen? (29) Vad är detta?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (33) De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar dessa blommor och de träd som du hoppar på och mycket mer. (34) Och de lärde dig också hur du ska strö vetekorn åt dig.

- (35) Det här är väldigt bra. (36) Och du är inte alls skrämmande. (37) Vem är du?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(40) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- (41) Ser du tråden? (42) Hon är bunden vid fönstret.

(43) Mesen såg sig omkring i rädsla.

- (44) Var inte rädd. (45) Jag kommer inte att göra det här. (46) Detta är vad vi kallar människan.

- (47) Kan jag äta detta sista sädeskorn?

- (53) Jag håller med. (54) Vad innebär det att arbeta?

- (55) Du förstår, detta är varje persons ansvar. (56) Det är omöjligt utan henne. (57) Alla människor måste göra något. (58) På så sätt hjälper de varandra.

- (59) Hur hjälper du människor?

- (60) Jag vill skriva en bok. (61) En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster.

(62) Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. (63) Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.

(Enligt E.I. Nosov*)

* Evgeny Ivanovich Nosov (1925 - 2002) - berömd författare, de viktigaste teman i hans arbete är militär och landsbygd.

Svar:

Ange antalet grammatiska grunder i mening 11. Skriv svaret i siffror.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

(2) En mes flög in och försökte plocka i frosten, men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

- (12) Kan jag picka ytterligare ett korn? (13) En och enda sak?

(14) Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg

med ådring på trä.

- (15) Tja, en sak till, tack. (16) Okej?

(17) Till sist återstår det sista kornet. (18) Den låg längst ut på linjalens spets. (19) Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

- (23) Bor du här?

- (25) Varför finns det ingen snö här?

(26) Istället för att svara vred jag på strömbrytaren. (27) En elektrisk glödlampa blinkade starkt under taket.

- (28) Var fick du tag i en bit av solen? (29) Vad är detta?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (33) De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar dessa blommor och de träd som du hoppar på och mycket mer. (34) Och de lärde dig också hur du ska strö vetekorn åt dig.

- (35) Det här är väldigt bra. (36) Och du är inte alls skrämmande. (37) Vem är du?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(40) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- (41) Ser du tråden? (42) Hon är bunden vid fönstret.

(43) Mesen såg sig omkring i rädsla.

- (44) Var inte rädd. (45) Jag kommer inte att göra det här. (46) Detta är vad vi kallar människan.

- (47) Kan jag äta detta sista sädeskorn?

- (53) Jag håller med. (54) Vad innebär det att arbeta?

- (55) Du förstår, detta är varje persons ansvar. (56) Det är omöjligt utan henne. (57) Alla människor måste göra något. (58) På så sätt hjälper de varandra.

- (59) Hur hjälper du människor?

- (60) Jag vill skriva en bok. (61) En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster.

(62) Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. (63) Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.

(Enligt E.I. Nosov*)

* Evgeny Ivanovich Nosov (1925 - 2002) - berömd författare, de viktigaste teman i hans arbete är militär och landsbygd.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

Svar:

I meningen nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffrorna som anger kommatecken mellan delar av en komplex mening som är sammankopplade med en koordinerande koppling.

På natten föll snö på de blöta träden, (1) den böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, (2) och sedan greps den av frost, (3) och snön höll nu tätt mot grenarna, (4 ) som kanderad bomullsull.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

(2) En mes flög in och försökte plocka i frosten, men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

- (12) Kan jag picka ytterligare ett korn? (13) En och enda sak?

(14) Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg

med ådring på trä.

- (15) Tja, en sak till, tack. (16) Okej?

(17) Till sist återstår det sista kornet. (18) Den låg längst ut på linjalens spets. (19) Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

- (23) Bor du här?

- (25) Varför finns det ingen snö här?

(26) Istället för att svara vred jag på strömbrytaren. (27) En elektrisk glödlampa blinkade starkt under taket.

- (28) Var fick du tag i en bit av solen? (29) Vad är detta?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (33) De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar dessa blommor och de träd som du hoppar på och mycket mer. (34) Och de lärde dig också hur du ska strö vetekorn åt dig.

- (35) Det här är väldigt bra. (36) Och du är inte alls skrämmande. (37) Vem är du?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(40) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- (41) Ser du tråden? (42) Hon är bunden vid fönstret.

(43) Mesen såg sig omkring i rädsla.

- (44) Var inte rädd. (45) Jag kommer inte att göra det här. (46) Detta är vad vi kallar människan.

- (47) Kan jag äta detta sista sädeskorn?

- (53) Jag håller med. (54) Vad innebär det att arbeta?

- (55) Du förstår, detta är varje persons ansvar. (56) Det är omöjligt utan henne. (57) Alla människor måste göra något. (58) På så sätt hjälper de varandra.

- (59) Hur hjälper du människor?

- (60) Jag vill skriva en bok. (61) En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster.

(62) Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. (63) Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.

(Enligt E.I. Nosov*)

* Evgeny Ivanovich Nosov (1925 - 2002) - berömd författare, de viktigaste teman i hans arbete är militär och landsbygd.

Svar:

Bland meningarna 55-62, hitta en komplex mening med sekventiell underordning av bisatser. Skriv numret på detta erbjudande.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

(2) En mes flög in och försökte plocka i frosten, men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

- (12) Kan jag picka ytterligare ett korn? (13) En och enda sak?

(14) Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg

med ådring på trä.

- (15) Tja, en sak till, tack. (16) Okej?

(17) Till sist återstår det sista kornet. (18) Den låg längst ut på linjalens spets. (19) Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

- (23) Bor du här?

- (25) Varför finns det ingen snö här?

(26) Istället för att svara vred jag på strömbrytaren. (27) En elektrisk glödlampa blinkade starkt under taket.

- (28) Var fick du tag i en bit av solen? (29) Vad är detta?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (33) De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar dessa blommor och de träd som du hoppar på och mycket mer. (34) Och de lärde dig också hur du ska strö vetekorn åt dig.

- (35) Det här är väldigt bra. (36) Och du är inte alls skrämmande. (37) Vem är du?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(40) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- (41) Ser du tråden? (42) Hon är bunden vid fönstret.

(43) Mesen såg sig omkring i rädsla.

- (44) Var inte rädd. (45) Jag kommer inte att göra det här. (46) Detta är vad vi kallar människan.

- (47) Kan jag äta detta sista sädeskorn?

- (53) Jag håller med. (54) Vad innebär det att arbeta?

- (55) Du förstår, detta är varje persons ansvar. (56) Det är omöjligt utan henne. (57) Alla människor måste göra något. (58) På så sätt hjälper de varandra.

- (59) Hur hjälper du människor?

- (60) Jag vill skriva en bok. (61) En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster.

(62) Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. (63) Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.

(2) En mes flög in och försökte plocka i frosten, men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

- (12) Kan jag picka ytterligare ett korn? (13) En och enda sak?

(14) Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg

med ådring på trä.

- (15) Tja, en sak till, tack. (16) Okej?

(17) Till sist återstår det sista kornet. (18) Den låg längst ut på linjalens spets. (19) Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

- (23) Bor du här?

- (25) Varför finns det ingen snö här?

(26) Istället för att svara vred jag på strömbrytaren. (27) En elektrisk glödlampa blinkade starkt under taket.

- (28) Var fick du tag i en bit av solen? (29) Vad är detta?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (33) De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar dessa blommor och de träd som du hoppar på och mycket mer. (34) Och de lärde dig också hur du ska strö vetekorn åt dig.

- (35) Det här är väldigt bra. (36) Och du är inte alls skrämmande. (37) Vem är du?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(40) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- (41) Ser du tråden? (42) Hon är bunden vid fönstret.

(43) Mesen såg sig omkring i rädsla.

- (44) Var inte rädd. (45) Jag kommer inte att göra det här. (46) Detta är vad vi kallar människan.

- (47) Kan jag äta detta sista sädeskorn?

- (53) Jag håller med. (54) Vad innebär det att arbeta?

- (55) Du förstår, detta är varje persons ansvar. (56) Det är omöjligt utan henne. (57) Alla människor måste göra något. (58) På så sätt hjälper de varandra.

- (59) Hur hjälper du människor?

- (60) Jag vill skriva en bok. (61) En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster.

(62) Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. (63) Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.

När du motiverar ditt svar, ge 2 (två) exempel från texten du läser. När du ger exempel, ange numren på de obligatoriska meningarna eller använd citat. Du kan skriva en uppsats i vetenskaplig eller journalistisk stil, avslöjar ämnet med hjälp av språkligt material. Du kan börja din uppsats med S. Johnsons ord. Uppsatsen ska innehålla minst 70 ord. Arbete som skrivits utan hänvisning till den lästa texten (ej baserat på denna text) betygsätts inte. Om uppsatsen är en återberättelse eller helt omskriven av originaltexten utan några kommentarer, får sådant arbete noll poäng. Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

2.Skriv en argumenterande uppsats. Förklara hur du förstår innebörden av dessa meningar i texten: " Alla människor måste göra något. Det är så de hjälper varandra."

I din uppsats, ge 2 (två) argument från texten du läser, vilket bekräftar ditt resonemang. När du ger exempel, ange numren på de obligatoriska meningarna eller använd citat. Uppsatsen ska innehålla minst 70 ord. Om uppsatsen är en återberättelse eller helt omskriven av originaltexten utan några kommentarer, får sådant arbete noll poäng. Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

3. Hur förstår du meningen med frasen LIVSVÄRDEN? Formulera och kommentera den definition du har gett. Skriv en uppsatsdiskussion om ämnet " Vad är livsvärden", med den definition du gav som en avhandling. När du argumenterar för din avhandling, ge 2 (två) exempel-argument som bekräftar ditt resonemang: ge ett exempel-argument från texten du läser, och det andra från din livserfarenhet. Uppsatsen ska innehålla minst 70 ord. Om uppsatsen är en återberättelse eller helt omskriven av originaltexten utan några kommentarer, får sådant arbete noll poäng. Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

(1) På natten föll snö på de blöta träden, böjde grenarna med sin lösa, fuktiga vikt, och sedan greps den av frost, och snön höll nu tätt mot grenarna, som kanderad bomullsull.

(2) En mes flög in och försökte plocka i frosten, men snön var hård och hon såg sig oroligt omkring, som om hon frågade: "Vad ska vi göra nu?"

- (12) Kan jag picka ytterligare ett korn? (13) En och enda sak?

(14) Och mesen, skrämd av bruset från sina egna vingar, flög iväg

med ådring på trä.

- (15) Tja, en sak till, tack. (16) Okej?

(17) Till sist återstår det sista kornet. (18) Den låg längst ut på linjalens spets. (19) Kornet verkade så långt borta, och det var så läskigt att följa det!

- (23) Bor du här?

- (25) Varför finns det ingen snö här?

(26) Istället för att svara vred jag på strömbrytaren. (27) En elektrisk glödlampa blinkade starkt under taket.

- (28) Var fick du tag i en bit av solen? (29) Vad är detta?

- (30) Detta? (31)Böcker.

- (32) Vad är böcker?

- (33) De lärde ut hur man tänder den här solen, planterar dessa blommor och de träd som du hoppar på och mycket mer. (34) Och de lärde dig också hur du ska strö vetekorn åt dig.

- (35) Det här är väldigt bra. (36) Och du är inte alls skrämmande. (37) Vem är du?

- (38) Jag är en man.

- (39) Vad är människan?

(40) Det var väldigt svårt att förklara detta för den dumma lilla mesen.

- (41) Ser du tråden? (42) Hon är bunden vid fönstret.

(43) Mesen såg sig omkring i rädsla.

- (44) Var inte rädd. (45) Jag kommer inte att göra det här. (46) Detta är vad vi kallar människan.

- (47) Kan jag äta detta sista sädeskorn?

- (53) Jag håller med. (54) Vad innebär det att arbeta?

- (55) Du förstår, detta är varje persons ansvar. (56) Det är omöjligt utan henne. (57) Alla människor måste göra något. (58) På så sätt hjälper de varandra.

- (59) Hur hjälper du människor?

- (60) Jag vill skriva en bok. (61) En sådan bok att alla som läser den skulle lägga trettio vetekorn på sitt fönster.

(62) Men det verkar som att mesen inte lyssnar på mig alls. (63) Efter att ha knäppt fröet med sina tassar, hackar hon långsamt det i spetsen av linjalen.