Bioloogiatund teemal "Immuunsus. Organid immuunsussüsteem: punane luuüdi, harknääre, lümfisõlmed Passiivne ja aktiivne immuunsus, loomulik ja tehislik Leukotsüütide funktsioonid. immuunreaktsioon. Antigeenid ja antikehad.
Hinne: 8
Eesmärgid: tutvustada õpilastele immuunsuse mõistet ja liike, kinnistada nakkushaiguste ennetamise reegleid.
Varustus:, arvuti, interaktiivne tahvel, Microsoft Power Pointi esitlus “Immunity. Immuunsuse tüübid.
Tundide ajal.
1. Aja organiseerimine.
2. Kodutööde kontrollimine.
3. Uue materjali õppimine.
4. Teadmiste kinnistamine
5. Kodutöö
1. Org. hetk Tunni eesmärkide seadmine (slaid 2)
II. Kodutööde kontrollimine
1. Frontaaluuring.
Millised vedelikud moodustavad keha sisekeskkonna? (veri, lümf, koevedelik)
Mis tüüpi kude on veri? (ühenduv)
Millest vereplasma koosneb? (soolad, vesi, valgud, süsinikdioksiid, glükoos ja muud toitained ning lagunemissaadused)
Mis on settinud vere settes? (kujulised elemendid)
Mis ilmub nahale kergete tilkade kujul? (koevedelik)
2. Iseseisev töö- interaktiivsel tahvlil oleva teksti järgi määrata, millistest ühtsetest elementidest on jutt.
(ülesanded interaktiivsel tahvlil)
Pärast töö lõpetamist - kontrollige õpetajaga - teadmiste kinnistamine.
Teadmiste kontroll.
Ülesanne: Arva ära, millistest kujulistest elementidest me räägime.
1. Punased verelibled sisaldavad hemoglobiini valku.
2. Moodustub punases luuüdis, põrnas, lümfisõlmedes.
3. Elada 3-4 kuud.
4. Suured valged rakud tuumadega.
5. Ela 5-7 päeva.
6. Sure välja maksas, põrnas ja neerudes.
7. Surma välja maksas, põrnas ja põletikukohtades.
8. Vere sisaldus 1 ml-s on 250 tuhat.
9. Selle sisaldus 1 ml veres on 4-5 miljonit.
10. Põhifunktsioon on hapniku ülekanne.
11. Põhifunktsioon on kaitse.
Läbivaatus
Vastused: erütrotsüüdid - 1, 3, 6, 9, 10; leukotsüüdid - 2, 4, 7, 11; trombotsüüdid - 5, 8.
III. Uue materjali õppimine
1) Rollimäng “Immunoloogia”.
Bioloogia tund.
Aljoša ja Miša sisenevad klassiruumi, nad on väga elevil ja millegi pärast ärritunud.
Õpetaja küsib murelikult: "Mis lahti, poisid?"
Alyosha: "Tahtsime registreeruda kooli korvpallimeeskonda, kuid me ei teinud seda
võta."
Õpetaja: "Aga miks?"
Misha: "Meie poole vaadates arstitõendid arstid ütlesid seda
haigestume väga sageli ja meil on nõrk kaitsesüsteem.
Aljoša: "Kui nõrgad me oleme? Siin võtavad nad Vasya 8b-st, kuigi ta on palju
Oleme suuruselt ja kaalult väiksemad.»
Õpetaja: "Ärge muretsege, poisid, ma arvan, et saame teid aidata. Selleks tuleb esmalt paljastada inimkeha kaitsesüsteemi saladused ja me läheme rännakule läbi Immunoloogia.
Vestlus (frontaalne)
Ja kes teist on sel aastal juba põdenud nohu või grippi? Ja kelle sugulased olid kodus haiged: ema, isa, vennad või õed? Tundub, et paljud inimesed jäävad haigeks.
- Kas teie seas on kedagi, kes sel aastal haigeks ei jäänud?
-Huvitav, miks mõned inimesed haigestuvad sageli, teised aga peaaegu ei haige? (Immuunsus, keha kaitsvad omadused, kõvenemine)
*Mis on immuunsus? Vaatame, mis on immuunsus?
Immuunsus on keha võime kaitsta oma terviklikkust kõige eest
geneetiliselt võõrad (mikroorganismid, võõrrakud) (slaid 6)
2.määratluse märkmikusse salvestamine
Ja milline organsüsteem kaitseb meie keha? (Vereringe) Millised vererakud kaitsevad keha kõige võõra eest? (Leukotsüüdid) Kuidas nad seda teevad? (Leukotsüüdid on võimelised fagotsütoosiga absorbeerima kõike võõrast).
Immuunsüsteem on organsüsteem, mis hõlmab kõiki organeid, mis osalevad keha kaitsvate rakkude moodustamises. Ja millised rakud kaitsevad meie keha? (Leukotsüüdid)
3. Õpetaja lugu (esitlussaade)
Tõepoolest, suur roll keha kaitsmisel kuulub fagotsüütidele, mis olid
avastas vene teadlane Ilja Iljitš Mechnikov, töötas ta välja ka fagotsütoosi teooria (vaata slaidi 7), mille jaoks 1908. a. ta sai Nobeli preemia.
Mechnikovi puutumatuse teooria loomisest on möödunud üle 100 aasta. Immunoloogiat on rikastanud uued avastused. Leiti, et T- ja B-lümfotsüüdid mängivad olulist rolli immuunsuse kujunemisel.
4. Rühmatöö
Uurime, millised on immuunsuse mehhanismid, ja selleks saate tutvuda teabelehel oleva ülesandega 1. Selle ülesande jaoks soovitan mitte rohkem kui 3 minutit.
Ülesanne 1. Alltoodud teabe põhjal soovitage inimese immuunsuse võimalikku mehhanismi:
Antigeenid - bakterid, viirused või nende toksiinid (mürgid), samuti organismi degenereerunud rakud.
Antikehad on valgu molekulid, mis sünteesitakse vastusena võõraine – antigeeni – olemasolule.
Iga antikeha tunneb ära oma antigeeni.
Antikehadel on hämmastav võime ühineda mikroobiga, millele vastuseks nad loodi, ja ainult sellega, mille vastu nad tekkisid, ja mitte ühegi teisega.
Lümfotsüütide (T ja B) pinnal on retseptorid, mis suudavad ära tunda "vaenlase".
-Kuulame iga rühma vastuseid ... Väga hästi, hästi tehtud, te kõik avaldasite oma arvamust ja nüüd kontrollime teie eelduste õigsust,
Siin selgitavad teadlased immuunsuse mehhanismi
5. Õpetaja jutt slaidide abil 8.9):
1. T-lümfotsüüdid tekivad luuüdis ja küpsevad tüümuses (Kas sa tead, kus see organ sul asub? Harknääre ehk harknääre asub rinnaku taga, on lümfoidkude). Nende hulgas on kolm sorti: T-killers, T-supressor, T-helpers.
T-killerid, ühendudes võõrrakkudega, tapavad neid, tagades seeläbi rakulise immuunsuse.
T-supressorid blokeerivad B-lümfotsüütide liigseid reaktsioone, toetades immuunsuse harmoonilist arengut.
T-abistajad edastavad infot antigeeni kohta, aidates seeläbi kaasa B-lümfotsüütide transformatsioonile plasmarakkudeks.
2. B-lümfotsüüdid, olles saanud infot T-abistajatelt, muutuvad
Antikehi tootvad plasmarakud. Antikehad seovad antigeene jne. võimaldavad fagotsüütidel neid absorbeerida või hävitavad nad ise antigeene - humoraalne immuunsus. Lisaks samaaegselt plasmarakkudega,
mälurakud, tänu millele jääb meelde info antud antigeeni kohta. Ja nüüd, selle antigeeni korduva tungimise korral kehasse, hakkab inimese immuunsus kohe tööle.
See. Selgub, et iga inimese kehas on kaitsesüsteem immuunsus. See on loomulik immuunsus.
6. Märkmikusse kirjutamine (Heuristiline vestlus)
Loomulik immuunsus:
1. Kaasasündinud (passiivne)
2. Omandatud (aktiivne)
Mis te arvate, mis vahe on kaasasündinud immuunsusel ja omandatud immuunsusel? (Asjaolu, et kaasasündinud on päritud emalt lapsele ja omandatud ilmneb pärast haigust).
Veelgi enam, mõne antigeeni suhtes on inimesel sünnist saati immuunsus, näiteks kanakoolera või veisekatku vastu. Ja kaasasündinud immuunsus on vastsündinutel kohe pärast sündi, kui platsenta kaudu või koos rinnapiim ema antikehad sisenevad lapse kehasse.
Millised rakud osalevad organismis omandatud immuunsuse tekkes? (Mälurakud, B-lümfotsüüdid).
Loomulikku kaasasündinud immuunsust nimetatakse ka passiivseks ja loomulikku omandatud immuunsust aktiivseks.
- Miks sa arvad? (sest organism saab valmis antikehi).
Kui kaua teie arvates lapse immuunsus püsib? (Ei, mitte kauaks, sest lapse organismis hakkavad antikehad tasapisi tema enda immuunsüsteemi mõjul lagunema).
(Vaata slaidi 10)
Kuid keha ei piisa ainult loomulikust immuunsusest. Ja ajalugu annab tunnistust sellest (vaata slaidi 11):
7. Interneti-teave (õpilaste esinemised)
6. sajandil aastal Bütsantsi impeerium katk kestis 50 aastat ja nõudis 100 miljonit inimelu.
Veerand elanikkonnast – 10 miljonit inimest – suri Euroopas 14. sajandil katku. Linnad ja külad olid välja suremas, tänavatelt võis kohata vaid hauakaevajaid.
Rõuged nõudsid veelgi rohkem inimelusid. 18. sajandil aastal Lääne-Euroopa igal aastal suri rõugetesse vähemalt 400 000 inimest. Sellesse haigestus 2/3 sündinutest ja kaheksast inimesest 3 suri. Sileda nahaga, rõugearmideta inimesi oli harva.
19. sajandi alguses, maailmakaubanduse arenedes, hakkas koolera levima. Venemaal haigestus 8 kooleraaasta jooksul 3360 tuhat inimest, kellest 1700 tuhat suri.
Mitte vähem kohutav haigus oli gripp või "hispaania gripp", mis väitis vaid 2 aasta jooksul 1918-1920. 20 miljonit inimelu ja kõige konservatiivsemate hinnangute kohaselt 20–40% kogu elanikkonnast gloobus kannatas tüsistusi.
Ja ka tuberkuloos, siberi katk, läkaköha, sarlakid, poliomüeliit, gripp ... Kuidas ennetada epideemiaid, vähendada inimeste suremust?
Probleem lahenes 1796. aastal, kui inglise arst Edward Jenner kuulis juhuslikult, et talupojad, kes põdesid tollal laialt levinud veiste haigust lehmarõugeid, enam ei haigestunud ja muutusid tõelise rõugete vastu immuunseks. E. Jenner soovitas vaktsineerida. 14. mail 1796 kogus E. Jenner lüpsjalt lehmarõugetest tekkinud abstsessist vedelikku ja süstis seda 8-aastasele poisile James Phippsile ning nakatas ta 1,5 kuu pärast rõugetesse. Poiss ei jäänud haigeks. 5 kuu pärast nakatas E. Jenner ta uuesti ja poiss jäi jälle terveks (slaidiseanss 12-13).
8. (Sketš)
Poepidaja: Jenner on tõeline ateist, kuigi ta on preestri poeg. Vanasti oleks selline jumalateotus tuleriidal röstitud. Tuleb välja mõelda selline idee, tutvustada inimesele loomset põhimõtet.
Daam: kohutav, kohutav ... Üks teadlik inimene ütles mulle, et õnnetul poisil Phippsil kasvavad sarved ja mitte ainult. Ma tean, et ühe soliidse daami tütar muutus pärast selle loomahaiguse, selle lehmarõugete vastu vaktsineerimist karvaseks ja hakkas möirgama.
19. sajandil hakati vaktsineerima paljudes maailma riikides, sh. ja Venemaal.
-Kas teate, kes vaktsineeriti Venemaal esimesena rõugete vastu? Muide, tüdrukud, see oli daam, sest mehed kardavad nii vaktsineerimist.
See oli Catherine 2, kes kutsus selleks spetsiaalselt Inglismaalt spetsialisti. Kuid massiline vaktsineerimine algas 1801. aastal, kui Moskva ülikooli arstiteaduskonna professor Muhhin E.O. vaktsineeris lastekodust last rõugete vastu, selle sündmuse auks anti talle nimi Vaccinov. (slaid 14)
Louis Pasteur andis suure panuse mikrobioloogia ja vaktsiinoloogia arengusse, tänu millele loodi vaktsiinid siberi katku, marutaudi ja kanakatku vastu.(15. slaid)
See. tänu paljude teadlaste tegevusele leiti, et lisaks loomulikule immuunsusele võib inimesel tekkida ka kunstlik immuunsus vaktsiini (aktiivse) abil.
Mida aga teha, kui inimene on endiselt haige? Kuidas saate teda aidata? (Antibiootikumid, selle patogeeni vastased antikehad). Teadlased on leidnud lahenduse ka siin, nad on õppinud looma raviseerumeid, mille abil tekib inimesel kunstlik passiivne immuunsus. Jätkame oma uurimistööd ja saame teada, mille poolest vaktsiin seerumist erineb:
9.Töö rühmades
Ülesanne 2. Selgitage järgmisi fakte kasutades vaktsiini ja terapeutilise seerumi erinevust:
1881. aastal. Louis Pasteur kasvatas siberi katku batsille inkubaatoris, milles hoiti pidevalt looma kehatemperatuuri. Kui termostaat ebaõnnestus. Temperatuur tõusis, batsillid kuumenesid üle. Kuigi nad ei surnud, said nad kahju ega põhjustanud enam haigusi. Kuid Pasteur nakatas katseloomi sellegipoolest nende nõrgestatud batsillidega. Ja selgus, et pärast seda muutusid loomad siberi katku vastu immuunseks! Nii loodi siberi katku vaktsiin.
Difteeriaseerumi saamiseks süstitakse hobustele teatud arvu päevade möödudes difteeria mürki, iga kord annust suurendades. Kui hobuse organismis tekib stabiilne immuunsus, võetakse sealt osa verest. See puhastatakse põhjalikult: eemaldatakse vererakud, fibrinogeen ja mõned mittevajalikud valgud. Sisse toodud difteeria mürk on selleks ajaks täielikult neutraliseeritud. Saadud preparaadist valmistatakse terapeutiline difteeriavastane seerum.
Tubli, kõik rühmad said ülesandega hakkama. Tõesti
Vaktsiin on nõrgestatud või surnud patogeenidest valmistatud preparaat. Selle sattumine organismi põhjustab haiguse kergel kujul, inimeses tekivad antikehad. Selline immuunsus võib kesta mitu aastat.
Terapeutiline seerum on loomade vereplasmast võetud valmisantikehade preparaat. See seerum aitab kaasa passiivse kunstliku immuunsuse tekkele inimestel. Selline immuunsus kaob peagi (tänu difteeriavastasele seerumile päästetakse paljude laste elud, enne selle loomist suri 60-70% lastest).
See. lisaks loomulikule immuunsusele võib inimesel tekkida ka kunstlik aktiivne ja passiivne immuunsus.
-Miks nimetatakse immuunsust, mis tekib pärast vaktsiiniga vaktsineerimist aktiivseks ja seerumimmuunsust passiivseks? (sest peale vaktsiini tekivad antikehad enda keharakkude poolt ja seerumi sissetoomisega on antikehad valmis).
10." Ajurünnak»
Meditsiin suutis kontrollida peaaegu kõiki epideemilisi haigusi (slaidid 17,18). Arstid said jagu katkust, koolerast, rõugetest, lastehalvatusest, malaariast, siberi katkust. Siiski on haigusi, mis nõuavad endiselt inimeste elusid. Näiteks külmetushaigused – gripp ja ägedad hingamisteede infektsioonid (ägedad hingamisteede haigused) on tänapäeval endiselt levinumad haigused. Gripp ja ARVI on tuntud juba Hippokratese ajast (tema töödes on selle haiguse kirjeldused säilinud). Epideemiad esinevad igal aastal külmal aastaajal ja mõjutavad kuni 15% maailma elanikkonnast. Gripp ja SARS on juhtude arvu poolest maailmas esimesel kohal ja moodustavad 95% kõigist nakkushaigustest. Gripp on ohtlik ka seetõttu, et viirus muutub igal aastal veidi ja seetõttu ei piisa varasematest kontaktidest alles jäänud immuunsusest. Siiani pole gripilaine meieni jõudnud ja meil on veel aega oma keha selleks ebameeldivaks haiguseks ette valmistada. (Slaidiseanss 19).
Mida me saame sellega teha? (Küüslauk, moos, vitamiinid, sibul...). Vaata, mida veel saad oma dieeti lisada keha tugevdamiseks (demonstratsioon) - sidruni-, pohla-, muraka-, vaarikamoos, vitamiinirikas; sibul ja küüslauk - phütontsiidid; metsroos, kuivatatud vaarikad, mustikad - tarretis, kompotid, multivitamiinid) Gripi vastu saab vaktsineerida.
- Millal peaks seda tegema? (Eelistatavalt hiljemalt oktoobri keskpaigaks, kui ka pärast suve on organism piisavalt tugev, et välja kujuneda tugev immuunsus gripiviiruse vastu).
Siin on minu soovitused talvehooajaks:
1. "Ära jää talveunne"
2. Söö vähem rasvast ja magusat,
3. Söö rohkem köögivilju ja puuvilju;
4. Soovitatav on kasutada multivitamiine;
5. Mine õigel ajal magama ja soovitavalt tund aega varem kui tavaliselt (hiljemalt 22.00);
6. Nautige jalutuskäike värske õhk.
Ja miks see on halb palju, sageli haige? Kas pole nii tore kodus diivanil lesida, kui kõik sind valvavad? (Immuunsus langeb, nõrgeneb, organism peab pidevalt töötama kulumise nimel, suureneb oht organismi sattuda haigustekitajatele, millega nõrgenenud organism ei tule toime).
On haigus, mis on just see, mis hirmutab, sest keha ei suuda nakkustele, isegi kõige nõrgemale, üldse vastu seista.
11. Stseen "Arstid"
See on AIDS – 21. sajandi katk – omandatud immuunpuudulikkuse sündroom (slaidid 22-24).
Esimesed AIDS-i juhtumid registreeriti 80ndate alguses Ameerika Ühendriikides. Nüüd on epideemia hõlmanud umbes 190 maailma riiki (alates epideemia algusest on AIDSi surnud juba 24 miljonit inimest, üle 42 miljoni elab praegu HIV-nakkusega).
Haiguslaine on jõudnud ka Kasahstani, praegu on registreeritud 14 812 HIV-i nakatunut, sealhulgas 334 alla 14-aastast last,
ja ka meie linnas on juba mitu HIV-i nakatunut.
Haiguse tekitajaks on HIV – inimese immuunpuudulikkuse viirus.
Rühmad esitavad küsimusi
Kas sa tead, kui ohtlik see on?
Viirus nakatab T-lümfotsüüte (T-abistajaid), muutes keha nakkushaiguste vastu kaitsetuks.
Nakkuse edasikandumise viise on kolm: (slaid 25)
1. seksuaalne
2. emalt lapsele (infektsioonide arvult 3. kohal, viirus kandub lapsele raseduse, sünnituse või rinnapiimaga. Meie arstidel on ainulaadne kogemus, tänu millele väheneb lapse nakatumise risk 2-le, mõnikord isegi kuni 0,5%-le).
3. vere kaudu (esimesed aidsihaiged olid narkosõltlased ja nüüd on see väga levinud viis HIV-nakkuse edasikandumiseks. Riskirühma inimesed ei ole aga alati viiruse kandjad. Meie riigis on kurb kogemus Chimkenti linnas sünnitusmajas viibivate vastsündinute nakatumisest. Nakatumine toimus meditsiinitöötajate süül, kuna lapsed on nüüd vaktsineeritud, vaktsineeritud, vaktsineeritud lapsed. Kuigi teadlased on tõestanud, et nad võivad viirusega nakatuda, pole see lihtne.
kaudu ei saa nakatuda
Sülg
Uriin
higi
putukad
Kodutarvete kaudu
Samas ruumis või transpordis viibimine
IV. Teadmiste kinnistamine
1. Vestlus: Kas nõustute Hippokratese valemiga: "Iga haigust on lihtsam ennetada kui seda ravida"?
2. Iseseisev töö.
Looge vastavus isiku puutumatuse saamise viisi ja selle tüübi vahel
1) on päritud
2) tekib vaktsiini toimel
3) moodustub pärast haigust
4) kaasasündinud
5) tekib terapeutilise seerumi kasutuselevõtuga Immuunsuse tüüp
Looduslik A
Kunstlik V
1 2 3 4 5
A B A A B
V. Kodutöö: § 35, korda § 32.
Laadige materjal alla
Täisteksti leiate allalaaditavast failist.
Leht sisaldab ainult killukest materjalist.
Bioloogia tunniplaan 8. klassis
Teema: "Immunoloogia tervise teenistuses"
Sihtmärk: kujundada teadmisi immuunsuse tekkemehhanismist, immuunsuse tüüpidest, vaktsiinide ja vaktsineerimiste erinevustest, vereülekande tingimustest, Rh tegur.
Ülesanded:
Õpetused: tutvustada õpilastele immunoloogiateadust; määrata vaktsiinide osa haiguste ennetamisel ja raviseerumid nende ennetamisel ja ravimisel; tutvustada immuunsuse klassifikatsiooni;
Hariduslik: jätkata iseseisva töö ja rühmatöö oskuste arendamist; kujundada oskusi ja vilumusi omandatud teadmiste süstematiseerimiseks ja üldistamiseks;
Hariduslik: jätkata õpilaste harimist sooviga hoida ja tugevdada oma tervist; vastutus ülesannete täitmise eest.
Tunni tüüp: kombineeritud
Õppetunni meetodid: problemaatiline, osaliselt uurimuslik, reproduktiivne, loominguline, verbaalne.
Õppetegevuse korraldamise vormid: individuaalne, rühm, sõltumatu.
Universaalsed õppetegevused:
Aine õpitulemused:
Teadma immunoloogia tähtsust inimese tervise säilitamise probleemi lahendamisel;
Kirjeldage vaktsiinide ja seerumite kasutamist;
Võrdle immuunsust: loomulik ja kunstlik, passiivne ja aktiivne;
Taasesitage mõistete määratlusi « allergia », « allergeen », « kudede ühilduvus », « doonor », « saaja »;
Teadma inimese veregruppe ja nende vereülekande reegleid; selgitage reesuskonflikti mehhanismi.
Metasubjekti tulemusedõppimine:
Kognitiivne - kasutada erinevaid teabeallikaid, sh elektroonilisi, määratud ülesannete lahendamiseks; luua loogiline arutlusahel;
Reguleeriv - kontrollida ja hinnata oma tegevuse tulemusi, teha muudatusi nende rakendamises;
Kommunikatiivne - väljendab täielikult ja täpselt oma mõtteid, argumenteerib oma seisukohti, osaleb dialoogis ja arutelus; töötada tõhusalt paaris ja rühmas õpiprobleemi lahendamisel.
Isiklikud õpitulemused:
teadvustada immunoloogiaalaste teadmiste praktilist väärtust;
Näidake üles kognitiivset huvi immuunsuse mehhanismide uurimise vastu.
Varustus: arvuti, esitlus "Immunoloogia tervise teenistuses", juhendkaardid õpilastele, Bioloogia õpik. Inimene. D.V.Kolesov, R.D.Mash, I.N.Beljajev
Tundide ajal:
I. Korraldamise aeg:
II.Teadmiste uuendamine immuunsuse ja nakkushaiguste kohta.
Esiküsitlus:
Nimeta keha kaitsebarjäärid.
Mis on immuunsus?
Mida tähendab mittespetsiifiline immuunsus?
Mis on antigeenid7
Täpsustage rakulise ja humoraalse immuunsuse erinevus.
Nimeta immuunsüsteemid.
Mis on AIDS?
Nimetage HIV-nakkuse edasikandumise viise.
Loetlege nakkushaigused.
III/ eesmärkide seadmine: "Poisid, sõna otseses mõttes eile panime päevikusse kirja sissekande: "Meie kooli õpilased vaktsineeritakse gripi vastu." Ja elanikkonna seas vaktsineeritakse ka. Milleks meil vaktsineerimisi vaja?
Mis te arvate, mis on meie tunni teema?
IV . Uue materjali õppimine:
Slaid number 1. Tunni teema ja eesmärgid.
Vaktsiini leiutamise ajalugu.
Õpetaja lugu koos esitluse demonstratsiooniga.
Miks kasutatakse mõnel juhul vaktsiine ja teistel seerumeid? ?
Mida tuleks vereülekandel arvestada?
Mida uurib immunoloogiateadus?
Nendele küsimustele vastamiseks tuleb töötada §-ga nr 19.
Teeme tööd nii individuaalselt kui ka rühmades.
Ava §№19, võta kaasa juhised. (lisatud).
Lugege läbi ja tehke ülesanne number 1.( individuaalne töö).
Slaid nr 3 - Kontrollige ülesande õigsust. Saate parandada või lisada.
Lugege ülesannet number 2. (individuaalne töö). Tutvuge immuunsuse klassifikatsiooniga, pöörake tähelepanu sellele, millel see põhineb.
Pöörake tähelepanu selle klassifikatsiooni seosele mõistetega "vaktsiin" ja "seerum". (Kõik see on kunstliku immuunsuse tõttu)
Õpilaste tööde kontrollimine slaid number 4.
Poisid, nüüd töötate rühmades. Kõigepealt tahan aga esitada teile küsimuse, millele proovite vastata pärast saadud ülesannete täitmist.
Kuula tähelepanelikult:
Kaltsiumisoolad eemaldatakse doonoriverest, lisades neid sooli sadestavaid aineid. Miks nad seda teevad?
Rühmatöö.(Ülesanded on samad, kuid on võimalik, et rühmad valivad oma kodutööks erinevat tüüpi loominguline töö). Õpilastel palutakse istuda rühmadesse. Koordinaatorid määrab õpetaja eelnevalt ja nad moodustavad ise rühmad.
Lugege küsimus nr 3 hoolikalt läbi. (lisatud).
Õpilastele tutvustatakse mõisteid "allergia" ja kudede kokkusobimatuse põhjuseid.
Rühmad saavad erinevaid ülesandeid.
Ülesanne nr 4 rühmale nr 1. (lisatud)
Ülesanne number 5 rühmale number 2. (lisatud)
Lugege ülesandeid.
Pöörake tähelepanu ülesande õigsusele, täpsusele.
Tulemused on slaidid 5 ja 6. Immunoloogia mudelite üle arutletakse otse ja need kirjutatakse vihikusse.
Tuleme tagasi küsimuse juurde, mille esitasin teile enne ülesande nr 3 sooritamist.
Kui õpilased ei oska küsimusele vastata, paluge neil meeles pidada: mis mõjutab vere hüübimist?
Slaid number 7. Vastus küsimusele: Loovutatud verd kantakse üle inimestele, kes seda vajavad. Kaltsiumi eemaldamise tulemusena see veri ei hüübi ja seda saab pikka aega säilitada.
V. Kinnitus:
Mäng:"Tic Tac Toe"
Rühmad valivad kas "X" või "O".
Küsimused mängu kohta: 1. Mis on vaktsiin? 2. Nimetage kunstliku passiivse immuunsuse omandamise meetod. 3. Nimetage loomuliku aktiivse immuunsuse omandamise meetod. 4. Mis on allergeen? 5. Aine, mis põhjustab immuunvastuse. 6. Võõraine allaneelamise protsess. 7. Organismi võime võõrkehadest vabaneda. 8. Inimene, kes loovutab verd. 9. Ta lõi esimese vaktsiini.
VI. Peegeldus: Mida uut sa tänases tunnis õppisid?
Kuidas sa täna materjali õppisid, mis sulle rühmatöö juures meeldis?
Kuidas slaidid teid aitasid?
VII . Kodutöö:§ 19.
Rühmatöö.Ülesanne number 3. Täitke loominguline väljakutse.
Proovige kontseptsioone ette kujutada allergia Ja kudede ühilduvus mis tahes pakutud kujul:
mini-essee;
minijutt või luuletus;
plakat jne.
valik. (lisatud)
VIII . Tunni kokkuvõtte tegemine ja hinde panemine.
Tunni juhendkaart
Tunni kokkuvõte teemal: Immuunsus
Eesmärk: süvendada teadmisi immuunsusest – inimese tervise olulisest osast
Tunni eesmärgid.
Hariduslik. Vormimõisted: "immuunsus", "immuunsüsteem", "antikehad", "antigeen", "vaktsiin", "raviseerum"
Tutvuge immuunsuse tüüpidega.
Hariduslik. Jätkata hügieeni, kehalist kasvatust, veenda tervislike eluviiside vajalikkuses.
Sisendada patriotismitunnet, veenda füsioloogiliste protsesside tunnetavuses ja materiaalsuses.
Areneb. Arendada intellektuaalseid võimeid, loogilist mõtlemist, kujundada suhtlemisoskust.
Varustus ja materjalid: TV, arvuti, esitlus, ülesannete komplekt rühmadele, teadmiste kontrolli test, trükitud alusega märkmik, I.I. portree. Mechnikov.
Tundide ajal.
ma lavastan. Tunni eesmärgi põhjendamine, teadmiste värskendamine.
Sissejuhatus õpetaja poolt.
Tahvlil on epigraaf "Meie keha on riik ja puutumatuse jõud on selle iseseisvust valvav armee". (Rem Petrov)
Epigraafi lugemine.
Meie ülesanne: tuvastada viise, kuidas kaitsta inimest haiguste eest, uurida võimalusi immuunsuse säilitamiseks ja tugevdamiseks.
Miks see oluline on?
Me elame agressiivses maailmas, kogeme stressi ja ebasoodsa ökoloogilise keskkonna mõju, meie keha ümbritsevad pidevalt nähtamatud vaenlased - bakterid, viirused, patogeensed seened, mis põhjustavad nakkushaigusi.
Kui inimesel poleks "kaitsearmeed", oleks ta võitluses "autsaiderite" vastu jõuetu.
Meenutagem minevikku.
1. Millised vererakud osalevad kaitsereaktsioonides?
2. Kus leukotsüüdid moodustuvad ja küpsevad?
3. Mis on leukotsüütide kuju, mis tähtsust sellel on?
Tulnukad võivad olla mitte ainult mikroobid, vaid ka mõne teise organismi valgud, sest iga inimene on indiviid, igal organismil on oma tunnuste komplekt.
Mõelge inimese veregruppidele. Miks on vaja vereülekannet rangelt rühmi ja Rh-faktorit arvesse võttes? Too näiteid
Mis on järeldus?
Kui inimese jaoks ebatavaline valk siseneb verre, lükkab keha "võõra" tagasi. See on ka immuunsus, mis säilitab bioloogilist individuaalsust.
II etapp. Uue materjali õppimine.
1. Fagotsütoosi avastamise ajalugu: esitlus või sõnum õpilastelt I.I. Mechnikov, tema looming ja selle töö tähendus inimese jaoks. Teadlase portree demonstreerimine.
2. Slaidiseanss spetsiifilise ja mittespetsiifilise immuunsuse kohta. Õpetaja selgitus.
3. Slaidiseanss antigeeni-antikeha interaktsiooni kohta. Õpetaja selgitus.
4. Slaidi demonstreerimine immuunsuse füsioloogilisest olemusest, T-lümfotsüütide ja B-lümfotsüütide tekkest, äratuntava antigeeni vastaste antikehade tekkest, s.o.
väga spetsiifilise immuunsuse kujunemise kohta. Terminite kanded: immuunsus, antikeha, antigeen.
5. Vaktsiinide ajalugu ja immuunsuse tüübid.
a) Iseseisev töö tekstiga lk 137.
b) Töövihiku ülesande nr 118 täitmine.
c) Skeemi kontrollimine, õpilaste selgitused.
d) Vestlus õpilastega:
Tooge näiteid vaktsineerimisest koolis.
Milline on teie suhtumine sellesse protsessi?
Miks mõned inimesed keelduvad vaktsineerimisest?
Probleemne küsimus:
Miks antakse inimesele hädaolukorras seerumit, mitte vaktsiini? (Arutelu, välja selgitamine, mille poolest vaktsiin seerumist erineb). Salvestamine r / t.
6. Immuunsuse tugevdamise viisid, grupitöö. Ülesanded aruteluks.
I rühm. Mis võib viia energia ammendumiseni?
Arvake ära, kuidas see immuunsüsteemi mõjutab?
II rühm. Kuidas stressiseisund (närvipinge) mõjutab immuunsuse säilimist?
Soovitage tervisliku eluviisi reegleid.
III rühm. Kujutage ette, kuidas halvad harjumused mõjutavad immuunsüsteemi.
Soovitage tervisliku eluviisi reegleid.
IV rühm. Soovitage, miks kehalise kasvatusega tegelevad lapsed haigestuvad vähem.
Soovitage tervisliku eluviisi reegleid.
V rühm: soovitage hüpotermia mõju immuunsusele.
Järgige tervisliku eluviisi reegleid.
Grupi aruanded. Kontrollige vastustega. Järeldused. Immuunsuse tugevdamise üldreeglite fikseerimine (lisa nr 1).
III etapp. Teadmiste kinnistamine.
Algtaseme küsimused.
Mis on immuunsus?
Millist rolli mängivad antikehad?
Millised vererakud täidavad kaitsefunktsiooni?
Mille poolest erineb loomulik immuunsus kunstlikust?
Miks vaktsiine antakse?
Täpsemad küsimused.
Mis annab immuunsuse?
Mis roll on B- ja T-lümfotsüütidel, fagotsüütidel?
Mis vahe on vaktsiini ja terapeutilise seerumi toimel?
Millised on immuunsuse tüübid?
Miks leukotsüütide suurenemine veres võib viidata infektsiooni esinemisele organismis?
IV etapp. Tunni tulemused: hindamine, kodutööde selgitamine.
Lehekülg 136-137, küsimused 1-9. AIDSi sõnum.
Kirjandus.
Õpik. Sonin N.I., Sapin M.V. "Bioloogia. Inimene". Moskva. Bustard 2009
V.Z. Reznikova, V.I. Sivoglazov. Bioloogia. Rubriik "Inimene ja tema tervis". Metoodiline juhendõpetaja jaoks. Moskva 1998
Õpiku metoodiline juhend Sonina N.I., Sapina M.V. "Bioloogia. Inimene". Moskva. Bustard 2007
Tarasov V.V. "Immuunsus. Avastuste ajalugu. Moskva. Bustard 2004
G.K. Zaitsev, A.G. Zaitsev. Sinu tervis. Keha tugevdamine. Peterburi. 1997. aastal
Jelena Babeshko
Tunni kokkuvõte "Immuunsus" bioloogia 8. klass
Teema bioloogiatunni kokkuvõte"Immuunsus. ". 8 Klass
Babeshko Jelena Vladimirovna, õpetaja bioloogia ja keemia
Sihtmärk õppetund: õpilaste tutvustamine keha kaitsemehhanismiga - puutumatus.
Ülesanded:
Hariduslik: paljastage kontseptsioon puutumatus toimemehhanismi tundmaõppimiseks puutumatusõigustada vaktsineerimise vajadust.
Hariduslik: kujundada uhkustunnet kodumaise meditsiini saavutuste üle võitluses nakkushaigustega.
Hariduslik:Vormioskused: slaidid ja diagrammid; hankige vajalik teave.
Varustus: arvuti, projektor, vaktsineerimiskalender, slaidiesitlus.
Tüüp õppetund: uue materjali õppimine.
I. Organisatsioonimoment
Slaid number 1.
Õpetaja: Poisid, vaadake ekraani. Need on silmapaistva vene füsioloogi I. I. Mechnikovi sõnad.
Oli palju küsimusi, millele inimkond ei osanud vastata. Inimesed ei saanud aru, miks on kaks inimest samades tingimustes, kus on võimalus nakatuda, aga üks haigestub ja teine mitte. Miks sa arvad?
Eesmärk tänaseks õppetund Püüame sellele küsimusele vastuse leida.
Õppides uus teema vajame teadmisi vere koostise ja vere moodustunud elementide kohta.
II. Kaetud materjali kontrollimine
Slaid number 2.
Õpetaja viib läbitud materjalist läbi frontaalse vestluse. Mille käigus projitseeritakse ekraanile küsimused.
III. Uute teadmiste omastamine
1. Avastuste ajalugu.
Õpetaja: Nakkushaigused on tuntud juba pikka aega. Slaid nr 3
A. S. Puškini teose katkendi lugemine "Pidu katku ajal". ajaloolised andmed.
Nüüd on kirik tühi;
Kool on kurtide lukus;
Niva jõudealt üleküpsenud;
Pime metsatukk on tühi;
Ja küla kui elamu
Põlenud, seda väärt -
Kõik on vaikne. Üks surnuaed
Ei ole tühi, ei ole vaikne.
Iga minut kannavad nad surnuid,
Ja elavate oigamised
Palu hirmuga Jumalalt
Rahustage nende hinge!
Iga minut vajate kohta
Ja hauad omavahel.
Nagu hirmunud kari
Nad tõmbuvad tihedasse ritta.
(Katkend A. S. Puškini teosest “Pidu katku ajal”).
Õpetaja:
Katku, koolera, rõugete, gripi epideemiad jätsid inimkonna ajalukku sügava jälje.
14. sajandil läbis Euroopat kohutav epideemia "must surm", mis nõudis 15 miljonit inimest. See oli katk, mis haaras kõik riigid ja millesse suri 100 miljonit inimest.
Rõuged, mida nimetatakse rõugeteks, jätsid mitte vähem kohutava jälje. "mustad rõuged". Rõugeviirus põhjustas 400 miljoni inimese surma ja ellujäänud jäid igaveseks pimedaks. Registreeriti 6 kooleraepideemiat, viimane 1992-93 Indias, Bangladeshis. nimega gripiepideemia "hispaanlane" aastatel 1918-19 nõudis sadade tuhandete inimeste elu, epideemiad on tuntud nime all "Aasia", "Hongkong", ja tänapäeval "sealiha" gripp.
Aastakümneid on inimkond püüdnud nende haigustega võidelda. Nakkushaiguste puhanguid nimetatakse epideemiateks. Mikroobide osalust nakkushaigustes tõestas prantsuse teadlane Louis Pasteur.
Ta pakkus välja, et kui nakatada inimest nõrgestatud mikroobidega, mis põhjustavad kerget haigust, siis edaspidi inimene selle haigusega ei haigestu. Ta areneb puutumatus. Selle idee ajendiks oli inglise arsti Edward Jenneri töö. slaid number 4
Sõnum: 1796. aastal avastas inglise arst Edward Jenner, et lehmapalavikusse haigestunud inimesed ei karda rõugeid. Siis otsustas Jenner viia inimkehasse haige lehma pustulite vedelikku. Ta võttis lehma udara vesiikulitest vedelikku ja hõõrus selle inimese nahale. Nakatunud isikul tekkisid kerged rõuged. Tema esimene patsient oli poiss, kellele ta tilgutas vedelikku lehmade taskujälgedest ja mõne aja pärast tilgutas inimese rõugeid. Poiss ei jäänud haigeks. Sel viisil vaktsineeritud inimesed ei haigestunud kunagi rõugetesse. Ta nimetas oma leiutist vaktsiiniks (ladinakeelsest sõnast "vaca" - "lehm"). Jenner ei leidnud oma edule teaduslikku seletust, ta lihtsalt aimas, et nõrgestatud patogeeni sissetoomisega suudab keha end selle vastu kaitsta.
Sõnum: Louis Pasteuri slaidi nr 5 nime seostatakse paljude vaktsiinide ilmumisega erinevate haiguste vastu, näiteks marutaudivaktsiin. Marutaudiviirus nakatab närvisüsteemi rakke. Haigel loomal või inimesel tekivad veest neelu ja kõri krambid. Ei saa juua, kuigi on janu. Surm võib tekkida hingamislihaste halvatuse või südametegevuse lakkamise tõttu. Seetõttu peate kohe pärast hammustamist viivitamatult arstiga nõu pidama. Ta teeb Louis Pasteuri soovitatud marutaudivastaseid vaktsineerimisi.
Õpetaja: Poisid, näete I. I. Mechnikovi portreed. Miks on tema portree Generi ja Pasteuri portreede kõrval?
Slaid number 6.
Õpetaja: Pasteuri ja Mechnikovit peetakse teaduse rajajateks immunoloogia.
Immunoloogia- arstiteaduse osa, mis käsitleb organismi immuunsust nakkushaiguste suhtes, selle kaitsemehhanisme.
Meie keha suudab end kaitsta mikroorganismide kahjulike mõjude eest. Pärast kehasse tungimist kohtuvad nad selle kaitsejõududega - puutumatus.
Õpetaja: meie teema õppetund IMmuunsus.
Vaatleme tüüpe puutumatus, uurige vererakkude rolli teket puutumatus.
Slaid number 7.
Õpetaja: Immuunsus Keha võime kaitsta end patogeenide eest.
(Slaid 1 Bioloogia 8. Bustard)
Õpetaja: võõraineid nimetatakse antigeenideks (need on mikroorganismid, viirused ja kõik rakud, mille koostis erineb keha enda rakkude koostisest.
Antikehad toodetakse antigeenide vastu.
Antikehi sünteesivad spetsiaalsed rakud - lümfotsüüdid. (Slaid 2 Bioloogia 8. Bustard)
Kehas on mitut tüüpi lümfotsüüte. slaid 8.
Õpetaja: Iga tüüpi antikehad on võimelised neutraliseerima rangelt määratletud antigeeni, täpselt selle, mille leidis T-lümfotsüüt. Kui antigeen satub kehasse teist korda, tekivad antikehad kiiremini. Seda nähtust nimetatakse immuunmälu. Nad ütlevad, et see õnnestus puutumatus.
2. Vaated puutumatus. Slaidid 3-5 Bioloogia 8. Bustard
Slaid number 9.
Immuunsus
Looduslik kunstlik
kaasasündinud omandatud aktiivne passiivne
vaktsiini terapeutiline seerum
Õpetaja: Kui kunstlik puutumatus erinev looduslikust puutumatus?
(Õpilased annavad oma oletused.)
Õpetaja: - Mida teie arvates kaasasündinud tähendab puutumatus?
Veres on teatud haiguste antikehi (koerte katk jne).
Mida tähendab omandatud?
Haiguse tagajärjel või emapiimaga.
Õpetaja: Kunstlik puutumatusgenereeritakse kahel viisil: vaktsiini kasutuselevõtt ja terapeutilise seerumi kasutuselevõtt.
Õpetaja: Kas mäletate, mida E. Jenner rõugete ennetamiseks tutvustas?
Vedelik rõugete vesiikulitest, st nõrgestatud mikroorganismidest.
Vaktsiinid on nõrgestatud mikroorganismide kultuur.
Õpetaja: Mis juhtub, kui vaktsineeritakse?
T-lümfotsüüdid tunnevad ära ja B-lümfotsüüdid toodavad antikehi. Aktiivne puutumatus.
Kui inimene on juba haige, süstib ta terapeutilist seerumit, mis sisaldab valmis antikehi.
See on passiivne puutumatus.
3. Nõrgenemisega seotud haigused puutumatus. Slaidid 11-15
Õpilassõnum "Allergia"
Nõrgenemisest või kahjustusest tulenevate haiguste tunnused puutumatus: AIDS, gripp. Lugu haiguste ennetamise teemalise vestluse elementidega.
C - sündroom
P - omandatud
JA - immuno
D - puudujääk
- Mida sa tead AIDSist?
Kuidas kaitsta end AIDSi nakatumise eest?
Kas gripp on ohtlik?
- Kas sa arvad, et on olemas gripi immuunsus, AIDS?
IV. Õpilaste uue materjali valdamise kontrollimine
Õpetaja: Poisid, kujutame ette sellist juhtumit.
Laps viidi haiglasse, tal diagnoositi difteeria. Selle patogeenid mõjutavad kurgu limaskesta ja nende mürgid kanduvad verega kogu kehasse, põhjustades tõsist mürgistust.
- Mida tuleks lapsele tutvustada
Õpetaja: Veebruaris-märtsis on gripiepideemia. Kuidas saate end gripi eest kaitsta? Mida sisestada: vaktsiin või terapeutiline seerum? Miks?
Õpetaja: Meie riigis on vaktsineerimissüsteem. Vaata vaktsineerimiskaarti.
(vaktsineerimiskaart kaalumisel) slaid 16
Õpetaja: Poisid, oleme uurinud keha kaitsemehhanismi - puutumatus, liigid puutumatus.
Millised tegurid teie arvates tugevdavad puutumatus ja mis nõrgendavad.
Õpilaste laudadel on tabel „Nõrgendavate ja tugevdavate tegurite roll puutumatus".
Õpetaja korraldab frontaalse vestluse, mille käigus laud täidetakse.
Nõrgendavad tegurid immuunsuse tegurid tugevdamine puutumatus
1. Halvad harjumused 1. Tervislik eluviis
2. Energia ammendumine Organismi energiakulude arvestus
3. Stress hävitab lümfotsüüte 3.
4. Füüsiline passiivsus 4
Ekraanil slaid number 16.
V. Debriifing õppetund.
Õpetaja teeb kokkuvõtte õppetund,teatab kodutöö : lk 136-137, c. 1-9
Õpetaja: Täna õppetund rääkisime keha olulisest omadusest – selle kaitsemehhanismist.
Bakterite ja võõrainete tungimise eest on kehal välised ja sisemised kaitsebarjäärid;
Välimised barjäärid on nahk ja limaskestad;
Sisemine kaitsemehhanism - puutumatus;
peamine roll kujundamisel puutumatus mängida valgeid vereliblesid - leukotsüüte.
"Immuunsus. Nakkushaigused. Ennetavad vaktsineerimised"
Dimitrienko Natalja Gennadievna, bioloogiaõpetaja, keskkool nr 5
Ülesanded:
Hariduslik: uute anatoomiliste kontseptsioonide kujunemine: immuunsus, nakkushaigused, raviseerumid, vaktsiin, ennetavad vaktsineerimised .
Arendamine:õpiku tekstiga, lisakirjandusega iseseisva töötamise oskuse kujundamine, samuti võrdlemis- ja üldistusoskuse arendamine; õpilaste vaimsete võimete arendamine, loogiline mõtlemine;
Hariduslik: dialektilis-materialistliku maailmapildi kujunemine; Sanitaar- ja hügieeniharjumuste, harjumuste õpetamine tervislik eluviis elu.
Eesmärgid:
Süvendada õpilaste teadmisi, mis on immuunsus, immuunsuse tüübid, nakkushaigused, raviseerumid, vaktsiin, ennetavad vaktsineerimised.
Kujundada oskusi: iseseisvalt töötada õpiku tekstiga, lisakirjandusega; eraldage sellest vajalik teave; mõelda loogiliselt ja vormistada vaimsete operatsioonide tulemused suulises ja kirjalikus vormis.
Varustus: arvuti, multimeediaprojektor, esitlus interaktiivse tahvli abil “Immuunsus. Immuunsuse tüübid.
Tundide ajal
Aja organiseerimine.
Tere poisid, istuge maha. Mul on hea meel teid tervena näha. Ja ma tõesti loodan, et meie õppetund on teile tulevikus tervise hoidmisel ja tugevdamisel kasulik.
Mõistete uuendamine.
Kõigi 20. sajandi sõdade tagajärjel hukkus Maal kokku 111 miljonit inimest, kellest aastas suri ligikaudu 1,1 miljonit inimest. Suremus haigustesse on 14 korda kõrgem. Näiteks sureb igal aastal umbes 2,3 miljonit inimest patogeensete mikroorganismide põhjustatud nakkushaigustesse.
AIDS, gripp, katk, tuberkuloos, rõuged, malaaria, hepatiit jne.
Kuid miks isegi kohutavate epideemiate korral mõned inimesed haigestuvad, teised aga mitte?
Tunni epigraaf:
Inimest ümbritsevad kataklüsmid – arvukad mikroorganismid:
Viirused, bakterid, mikroobid, aga inimene pole tundlik.
Tal on kaitse...
Mis te arvate, mida me täna uurime? (Uurime keha kaitsvaid omadusi)
Keha kaitsemehhanisme nimetataksepuutumatus . Sõnastame tunni eesmärgid (õpilased sõnastavad, õpetaja paneb tahvlile üles tunni teema, ülesanded ja kava).
Uue materjali paremaks omastamiseks kordame üle viimase tunni teema põhimõisteid. Tuletage meile meelde, mida me viimases õppetunnis õppisime? (veri, struktuur ja funktsioonid)
Valige mõistete loendist, mis vastavad vererakkude struktuurilistele tunnustele: erütrotsüüdid, leukotsüüdid, trombotsüüdid (töö interaktiivse tahvliga). Vt 1. lisa.
Valige vererakkude funktsioonidele vastavate mõistete loendist: erütrotsüüdid, leukotsüüdid, trombotsüüdid (töö interaktiivse tahvliga). Vt 1. lisa.
Sisestage teksti puuduvad terminid (töötades interaktiivse tahvliga). Vaata lisa 2.
Töö elektronmikroskoobiga (näiteks milline koepreparaat teile vaatamiseks antakse, nimetage selle koe ehituslikud tunnused ja täidetavad funktsioonid). Vaata lisa 3.
Uue materjali õppimine.
Mis on immuunsus?
Pöördume sõnaraamatute poole ja leiame mõiste "immuunsus" definitsiooni (õpilased loevad ette)
Vaatame esitluse slaide:
Immuunsus on organismi võime kaitsta end patogeensete bakterite ja viiruste ning võõrkehade ja ainete eest.
Immuunsüsteem tuleb selle ülesandega toime.
Immuunsüsteem ühendab organeid ja kudesid, mis kaitsevad organismi geneetiliselt võõraste rakkude või ainete eest, mis tulevad väljastpoolt või tekivad organismis.
Vaatame immuunsüsteemi organeid:
Keskasutused(punane luuüdi, harknääre)
Perifeersed elundid(lümfisõlmed, mandlid, põrn)
Rakkude - võõrkehade kaitsjate rolli täidavad vererakud-leukotsüüdid. Kordame üle leukotsüütide tüübid (vt esitlusslaidi)
2. Immuunsuse füsioloogiline mehhanism
Mis on immuunsuse füsioloogiline mehhanism ?
Iseseisev töö õpikuga rühmades.
Rühm 1 tuvastab teema uued põhimõisted.
2. rühm valmistab ette sõnumit Mechnikov I.I avastamise kohta.
Rühm 3 koostab loo keha kaitsemehhanismidest
4. rühm lõpetab interaktiivse tahvli diagrammi.
Rühmade töö kontrollimine:
1. rühm - terminid: immuunsus, leukotsüüdid, lümfotsüüdid, fagotsüüdid, antikehad, B- ja T-leukotsüüdid, Mechnikov, fagotsütoos.
Rühm 3 - sõnum immuunsuse mehhanismide kohta:
Vastavalt ülesehitusele ja täidetavatele funktsioonidele leukotsüüdid jagunevad lümfotsüüdid Ja fagotsüüdid. Veres on kaks lümfotsüütide rühma: B- ja T-rakud. B-rakud moodustavad spetsiaalseid aineid, mis koos bakteritega muudavad nad fagotsüütide vastu kaitsetuks. T-rakud nad ise leiavad viiruse poolt mõjutatud patogeenseid baktereid või rakke. Nendega kokku puutudes eraldavad nad spetsiaalseid aineid, mis põhjustavad bakterite või viiruste surma. Neid eriaineid nimetatakse antikehad ja on valgulised.
Mikroobide ja võõrkehade imendumise ja seedimise protsessi leukotsüütide poolt nimetatakse fagotsütoosiks ja seda teostavateks rakkudeks. fagotsüüdid. Protsessi avastas esmakordselt suur vene teadlane I. I. Mechnikov.
2. rühm: teade Mechnikov I.I.
Suur vene teadlane Ilja Iljitš Mechnikov tegi oma avastuse Itaalias mereselgrootuid uurides. Ta juhtis tähelepanu asjaolule, et nende loomade toidu seedimisel osalevad amööbidega sarnased liikuvad rakud. Sisestades roosilt okka meritähe kehasse, vaatas ta, kuidas liikuvad rakud ümbritsesid kildu, püüdes seda okast hävitada. Mechnikov kutsus neid rakke fagotsüüdid, mis tähendab sööjaid ja protsessi fagotsütoos. Sarnased rakud on ka kõrgematel imetajatel ja inimestel.
4. rühm: viige diagramm lõpule interaktiivsel tahvlil. Vaata lisa 4.
leukotsüüdid
Lümfotsüüdid
FAGOTSÜÜDID
B-rakud T-rakud
Antikehad Spetsiaalsed ained
ühenda põhjusta hukatust
bakterite ja viirustega FAGOTSÜTOOS
ja tee need
kaitsetu
vastu
fagotsüüdid
Fagotsütoos ja antikehade tootmine on üks kaitsemehhanism, mida nimetatakse immuunsuseks.
Immuunsuse tüübid.
Mis tüüpi immuunsus eksisteerib?
Immuunsus tekib loomulik Ja kunstlik.
Rühmatöö õpiku tekstiga lk 122
1. rühm selgitab loomulikku immuunsust
2. rühma kunstlik immuunsus
Rühm 3 määratleb loomuliku immuunsuse rühmad
4. rühm määratleb kunstliku immuunsuse tunnused.
Diagramm avaneb interaktiivsel tahvlil. Vaata lisa 5.
Loomulik kaasasündinud immuunsus see on inimesele sünnist saati antud immuunsus paljude haiguste vastu. Näiteks loomakatku inimesed ei haigestu.
Looduslik omandatud immuunsus tekkinud varasemate haiguste tagajärjel. Olles põdenud näiteks läkaköha, leetreid, tuulerõugeid, inimesed reeglina nendesse haigustesse enam ei haigestu.
kunstlik aktiivne immuunsus toodetud surmatud või tugevalt nõrgenenud patogeenide kehasse viimise tulemusena kujul vaktsiinid. Sel juhul toodab organism selle infektsiooni vastu antikehi ja pärast vaktsineerimist (nii on selle operatsiooni nimi) inimene enamasti ei haigestu või haigestub kergemini. Sarnased ennetavad vaktsineerimised valmistatud gripi, difteeria, tuberkuloosi, poliomüeliidi jt jaoks.
Passiivne kunstlik immuunsus- see on valmis antikehade sissetoomine haigele inimesele vormis terapeutiline seerum. Terapeutiline seerum saadakse nakkushaigust põdenud loomade või inimeste vereplasmast. Sellist terapeutilist seerumit kasutatakse näiteks raske nakkushaiguse, difteeria korral.
Väga ohtliku haiguse – teetanuse – teket saab ära hoida teetanuse toksoidi õigeaegse infusiooniga.
Kuna raviseerumeid kasutades ei moodustu antikehad organismis, vaid viiakse sinna väljastpoolt, jäävad need verre väga lühikest aega. Mõne aja pärast muutub keha haigustele uuesti vastuvõtlikuks.
Inimkeha ei arenda immuunsust kõigi vastu. nakkushaigused. Mõned neist võivad olla elus mitu korda haiged, näiteks kurguvalu.
Üliõpilaste aruanne Jenneri ja Pasteuri kohta.
Jenner Edward (1749-1823)
14. mail 1796 vaktsineeris inglise arst 8-aastast poissi rõugete vastu, kandes talle rõugepõiekese sisu lehmarõugetesse haigestunud piimatüdrukult. 1,5 kuu pärast ja seejärel 5 kuu pärast süstiti poisile rõugehaige patsiendi materjali. Poiss jäi terveks. Jenneri meetodit hakati kõikjal juurutama kuni rõugete täieliku likvideerimiseni – 8. mail 1980. aastal. Nüüd ennetavad vaktsineerimised on laialdaselt kasutusel ja päästavad inimkonna paljudest kohutavatest haigustest, mis nõudsid miljoneid elusid.
Pasteur Louis (1822-1895)
Prantsuse teadlane. Ta tõestas, et nakkushaigused on põhjustatud patogeensete mikroorganismide edasikandumisest, mitte spontaansest tekkest. Võttis kasutusele meetodi patogeensete bakterite hävitamiseks pastöriseerimise teel – kuumutamine kuni 50-60 kraadini. Nüüd kasutatakse seda meetodit laialdaselt. Pasteur viis inimkehasse ka nõrgenenud patogeene, et kaitsta seda nakkushaiguste eest.
5. Millest sõltub immuunsüsteemi tugevus? Miks mõned inimesed tulevad stressiga toime, teised aga mitte ja nad jäävad haigeks (õpilane vastab: kehast, toitumisest, spordist, alates halvad harjumused). Sellele küsimusele vastuse leidmiseks tegid meie klassi õpilased veidi uurimistööd. Selleks viisid nad läbi küsitluse 8.-11.klassi õpilaste halbade harjumuste, spordisõltuvuse kohta ja said teada mee käest. töötajate haigestumisest õpilastel. Ja see on see, mida nad said (õpilaste esitlus uurimistöö ajakavaga), järeldus: klassis, kus õpilased tegelevad spordiga ja kellel pole halbu harjumusi, haigestuvad nad vähem, mis tähendab, et neil on tugevam immuunsus ja klassis, kus neile ei meeldi sportida ja suitsetada, on õpilaste immuunsus nõrgenenud, mis tähendab, et immuunsust saab tugevdada spordiga.
Tabeli täitmine õpilastega interaktiivsel tahvlil. Vaata lisa 6.
Immuunsüsteemi nõrgestavad tegurid
Immuunsust suurendavad tegurid
Halvad harjumused
A) alkohol hävitab maksa
B) SUITSEERIMINE
C) SÕLTUVUS
D) ainete kuritarvitamine
2. Keha energia ammendumine
Haigus
B) halb uni
C) VALV TOITUMINE
D) VITAMIINIDE PUUDUS
3. Stress hävitab lümfotsüüte
4. Istuv eluviis
1. väldi halbu harjumusi
Söö õigesti (ratsionaalne toitumine)
vitamiinid
Töö- ja puhkerežiim
Harjutus
Hoidke head tuju.
6. Immuunsus ja AIDS
Praegu on AIDS (omandatud immuunpuudulikkuse sündroom) üsna levinud ravimatu haigus. Selle haiguse tekitaja - inimese immuunpuudulikkuse viirus (HIV) muudab immuunsüsteemi töövõimetuks ja inimesed surevad nendesse mikroobidesse, bakteritesse, seentesse, mis on tervele inimesele ehk terve immuunsüsteemiga täiesti ohutud. Kui AIDSi olukord ei muutu, siis 2017. aastaks läheneb Nižni Novgorodi oblastis selle viirusega nakatunute arv 50%-le. Oleme juba rääkinud, kuidas vältida nakatumist inimese immuunpuudulikkuse viirusega, kordame HIV-nakkuse ennetamise reegleid.
Rühmatöö - tabeli "HIV-nakkuse edasikandumise meetodid" täitmine
Vaata lisa 7.
Peegeldus.
Tuleme tagasi oma õppetunni juurde. Öelge mulle, poisid, mida te täna tunnis õppisite? Kas arvate, et omandatud teadmised on teile kasulikud ja kus saate neid rakendada?
Ühendame käed ja igas rühmas loome laua taha sõpruskonna, kes on valmis üksteist rasketel aegadel aitama. Millega seda tugevat ringi sinu arvates võrrelda saab? Vaatame tahvlit ("luubi" tehnika) - immuunsusega, kus on tervislik eluviis, õige toitumine, sport, igapäevane rutiin selle komponendid. Nii et olgu see sama tugev kui teie sõprus. Olge kõik terved ja õnnelikud.
Kokkuvõtteid tehes. Hindamine.
Kodutöö.
Kõigile kohustuslik: lk 122-124, õpi uued terminid.
Valikuline: leidke materjal ja koostage selle kohta esitlused teadlaste Mechnikovi, Pasteuri, Jenneri avastuste kohta.
Kirjandus
Bioloogia. Inimene. 8. klass. N. I. Sonin, M. R. Sapin. - M.: Bustard, 2005.-215 lk.
Bioloogia tunni planeerimine. 8. klass. Ed. Sonina I.N., - M., 2006
Suur meditsiiniline entsüklopeedia. - M.: Meditsiin, 2000. - 670 lk.
Elektrooniline visuaalne abivahend inimese bioloogia. - CJSC "Uus ketas", 2007
Sisestage puuduvad sõnad:
Veri, lümf, koevedelik moodustavad keha sisekeskkonna. Koevedelik on rakkudega otseses kontaktis. Veri koosneb punastest verelibledest, valgetest verelibledest, trombotsüütidest ja vereplasmast. Vere funktsioonid: kannab toitaineid, hapnikku, hormoone, seob kõiki kehaosi, eemaldab kudedest ainevahetusprodukte. Inimese vererakud toodetakse punases luuüdis. Keha hingamisfunktsiooni teostavad punased verelibled, mis kannavad hapnikku ja eemaldavad süsinikdioksiidi. Valged verelibled kaitsevad keha mikroobide eest. Trombotsüüdid ehk trombotsüüdid osalevad vere hüübimises.
