See kutseoskuste konkursi metoodiline arendus aitab määrata õpilaste erialase ettevalmistuse taset, on suunatud erialase ettevalmistuse kvaliteedi tõstmisele ja loovuse arendamisele õpilaste kaasaegsetes konkurentsivõime tingimustes.
Metoodiline arendus koosneb võistluse etappide kirjeldusest (teoreetiline, praktiline). Iga etapi jaoks on määratud kindel aeg, hindamine toimub vastavalt väljatöötatud kriteeriumidele. Teoreetiline osa esitatakse testi vormis.
See konkursi metoodiline arendus on mõeldud tööstusliku koolituse magistrantidele ja erialade õpetajatele erialadel "Turner-universal" ja "Masinoperaator (metallitöötlemine)".
Lae alla:
Eelvaade:
Eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com
Eelvaade:
LISA 1
TESTID
151902.04 "Turner-universaal" 17.06.2015
(Õige vastus või vastused alla joonitud)
Õpilase täisnimi, rühm __________________________________________________________________
A) vaba lõige; B) liibuv; B) lühikesed varrukad
a) Lülitage masin sisse B) kontrollige maanduse olemasolu ja kasutuskõlblikkust; C) lülitage jahutussüsteem sisse.
A) joonlaud B) indikaator; B) nihik.
A) 100,00; B) 42,55; C) 17,53.
A) jah; B) Ei.
A) T15K6; B) U12A; C) 12XH10T.
A) 200 pööret minutis; B) 180 pööret minutis; C) 160 pööret minutis.
A) lõikekiirus; B) töötlemise kvaliteedinõuded; C) spindli kiirus.
- Legeeritud terase klassides tähistab täht H terase sisaldust: A) nioobium; B) nikkel; B) naatrium.
A) numbrid
C) ladina tähestiku suur- ja väiketähed ning kvaliteeti näitav number.
A) kehtiv; B) nominaalne; c) mõõdetud.
B) viia see prügilasse;
C) anda üle puhastamiseks ja taastamiseks.
A) kiilu kuju; B) tasapinna kuju; B) sirgjoone kuju.
A) kiir- ja legeerterasest; B) kõvasulamitest ja legeerterasest; C) kiirterasest ja kõvasulamitest.
A) tööriista kinnitamiseks; B) tööriista kinnitamiseks ja liigutamiseks; C) tööriista või tooriku liigutamiseks.
A) 59,5; B) 1; C) 0,5.
B) täiendava käigupaari kasutuselevõtt;
A) mittejäigade võllide puhul, mille pikkus ületab 12-15 diameetrit;
A) 1,5-2 lõikehamba kõrgust; B) 1-1,5 lõikehamba kõrgust; C) 2 lõikekõrgust.
A) 5 mm; B) 3 mm; C) 4 mm.
C) Meetriline keere (M), nimiläbimõõt (20), keerme samm (1), vasakpoolne keere (LH), keskmise ja välisläbimõõdu tolerantsiväli (6h), kvaliteet (6), võllisüsteemi keskmise ja välisläbimõõdu põhihälbed (h), täitepikkus (30 mm).
A) suurendage voolu B) suurendage lõikesügavust; B) vähendada lõikekiirust; D) suurendage lõikekiirust.
A) esipinna ristumiskoht peamise tagapinnaga;
B) esipinna ristumine abitagapinnaga;
- Millist niiti iseloomustab kolmnurkne samm, profiili nurk 60˚:
A) tolli; B) trapetsikujuline; B) meetriline; D) toru.
HINDAMISKRITEERIUMID
testülesannete jaoks
kutseoskuste konkursi teoreetilisele osale
kutse järgi keskeriharidus
151902.04 "Turner-universaal" 17.06.2015
Testimise aeg on 45 minutit.
Ülesande täitmisel saada konsultatsioone, kasutada õppe-, teatme- või muud kirjandust, kasutada mobiilsidet keelatud.
Testiülesanded sisaldavad 25 küsimust. Õige vastus küsimusele on väärt 1 punkti. Maksimaalne punktide arv on 25.
Kui pakutud vastustes on 2 õiget vastust, antakse 1 punkti, kui õpilane valib mõlemad õiged vastused. Juhtudel, kui valitakse üks õige vastus või üks õige vastus ja üks vale vastus, antakse 0,5 punkti.
Kui pakutud vastustes on 1 õige vastus ja õpilane valis 2 vastust, millest üks on õige ja teine vale, siis antakse 0,5 punkti, kuna õpilane kahtleb valiku õigsuses.
Testülesannete vastuste näidised
kutseoskuste konkursi teoreetiline osa
kutse järgi keskeriharidus
151902.04 "Turner-universaal" 17.06.2015
- Millised on erinõuded riided:
A) vaba lõige;B) liibuv; B) lühikesed varrukad
- Mida teha enne tööle asumist:
a) Lülitage masin sisseB) kontrollige maanduse olemasolu ja kasutuskõlblikkust;C) lülitage jahutussüsteem sisse.
- Kuidas mõõdetakse puuritud augu suurust?
A) joonlaud B) indikaator;B) nihik.
- Millist suurust ei saa noonuse nihikuga mõõta (noori skaala jaotus 0,05):
A) 100,00; B) 42,55; C) 17,53.
A) jah; B) Ei.
- Mis tüüpi teras on struktuurne legeerteras?
A) T15K6; B) U12A; C) 12XH10T.
- Spindli eeldatav pöörlemiskiirus on 190 pööret minutis. Kui palju pöördeid masinal teha?
A) 200 pööret minutis; B) 180 pööret minutis; C) 160 pööret minutis.
- Lõikesügavuse määrab:
A) lõikekiirus;B) töötlemise kvaliteedinõuded; C) spindli kiirus.
- Legeeritud terase klassides tähistab täht H terase sisaldust: A) nioobium; B) nikkel; B) naatrium.
- Osa mõõtmete piirhälbed on näidatud:
A) numbrid
B) ladina tähestiku tähed;
C) ladina tähestiku suur- ja väiketähed ning kvalifikatsiooni tähistav number.
- Lubatava veaga mõõtmise tulemusel määratud suurust nimetatakse:
A) kehtiv; B) nominaalne; c) mõõdetud.
- Keskkonna seisukohast peavad kasutatud õlid olema...
A) äravool renni;
B) viia see prügilasse;
C) anda üle puhastamiseks ja taastamiseks.
- Mis kuju on mis tahes tööriista lõikeosa?
A) kiilu kuju ; B) tasapinna kuju; B) sirgjoone kuju.
- Mis materjalist on lõikurid valmistatud?
A) kiir- ja legeerterasest; B) kõvasulamitest ja legeerterasest;C) valmistatud kiirterasest ja kõvasulamitest.
- Milleks on treipingi nihik?
A) tööriista kinnitamiseks;B) tööriista kinnitamiseks ja liigutamiseks; C) tööriista või tooriku liigutamiseks.
- Mis on määratud suuruse 60 ± 0,5 tolerantsiväli?
A) 59,5; B) 1; C) 0,5.
- Mis tagab masinas 16K20 põhiliikumise tagurpidi?
A) tagurpidi mootor;
B) täiendava käigupaari kasutuselevõtt;
C) käigukasti konstruktsiooni muutmine.
- Kasutatakse täiendavaid tugesid (lunette):
A) mittejäigade võllide jaoks, mille pikkus ületab 12-15 läbimõõtu;
B) mittejäikade võllide töötlemiseks;
C) pikkade võllide töötlemiseks.
- Lõikuri eemaldumine tööriistahoidikust peaks olema järgmine:
- Kui paigaldate lõikuri keskele, kasutage:
A) 1,5-2 lõikehamba kõrgust;B) 1-1,5 lõikehamba kõrgus; C) 2 lõikekõrgust.
- Käsiinstrumendi ja ringi vaheline lubatud vahe tööriista teritamisel ei tohi ületada:
A) 5 mm; B) 3 mm; B) 4 mm.
- M20 × 1-LH-6h-301 dekodeerimine:
A) Meetriline keerme (M), keerme samm (1), vasakpoolne (LH), keskmise läbimõõdu tolerantsiväli (6h), kvaliteet (6), mitmed põhihälbed keskmise ja välisläbimõõdu puhul (h), meigipikkus (30 mm);
B) Meetriline keere (M), keerme samm (1), parempoolne (LH), avade süsteemi keskmise ja välisläbimõõdu tolerantsiväli (6h), kvaliteet (6), mitmed põhihälbed keskmise ja siseläbimõõdu (h) osas, meigipikkus (30 mm);
C) Meetriline keere (M), nimiläbimõõt (20), keerme samm (1), vasakpoolne keere (LH), keskmise ja välisläbimõõdu tolerantsiväli (6h), kvalifikatsioon (6), võllisüsteemi keskmise ja välisläbimõõdu põhihälbed (h), täitepikkus (30 mm).
- Metalli töötlemisel moodustub töödeldud pinna kõvenemine. Täpsustage antud kõvenemise vähendamise meetodite hulgast:
A) suurendage voolu B) suurendage lõikesügavust;B) vähendage lõikekiirust; D) suurendage lõikekiirust.
- Määrake, millised näidatud pindadest moodustavad treitööriista lõikeservad:
A) esipinna ristumiskoht peamise tagapinnaga;
B) esipinna ristumiskoht abitagumise pinnaga;
C) põhi- ja abitagapinnad.
- Millist keerme iseloomustab: kolmnurkne profiil, profiili nurk 60˚:
A) tolli; B) trapetsikujuline; B) meetriline; D) toru.
Töötanud välja eriainete õpetaja Kosyakova E.V.
Eelvaade:
LISA 3
OHUTUSJUHISED
kutseoskuste konkursil osalejad
17.06.2015
1. Üldnõuded turvalisus
1.1. Iseseisvalt treipinkidel lubatakse töötada väljaõppinud personal, kes on läbinud tervisekontrolli, saanud töökaitsealast juhendamist töökohal, tunneb tuleohutusreegleid ja valdab ohutuid töövõtteid.
1.2. Treial on lubatud töötada ainult masinatel, kuhu ta on lubatud, ja teha töid, mis on talle töökoja administratsiooni poolt usaldatud.
1.3. Treipinke hooldaval töötajal peavad olema: puuvillane ülikond või poolkombinesoon, kaitseprillid, yuft-saapad.
1.4. Kui põrand on libe (üle määritud õliga, emulsiooniga), peab töötaja nõudma selle saepuru puistamist või tegema seda ise.
1.5. Treijal on keelatud: töötada ilma puidust resti puudumisel põrandal jalgade all kogu masina pikkuses, emulsioon, õli, petrooleum ja pühkida neid laastudega saastunud pühkimisotstega.
1.6. Treijal on kohustus igast õnnetusest koheselt meistrit teavitada ja pöörduda meditsiinikeskuse poole.
2. Ohutusnõuded enne töö alustamist
2.1. Enne töö alustamist peab treial:
- võtke masin vahetajalt vastu:
- kontrollige, kas masin ja töökoht on korralikult puhastatud.
- tööd ei tohiks alustada enne, kui tuvastatud puudused on kõrvaldatud;
- pane selga kombinesoon, kinnita varrukad ja jope, pane pähe müts, kontrolli prille;
- kontrollige padruni kaitsekatte, kaitseekraani, laastude eest kaitsvate ohutusseadmete, jahutusvedelike olemasolu ja töökõlblikkust;
- reguleerige kohalikku valgustust nii, et tööala oleks piisavalt valgustatud ja valgus ei pimestaks silmi;
- kontrollige masina määrimist.
- määrimisel kasutage ainult spetsiaalseid tööriistu.
- kontrollige masina tühikäigul:
a) juhtseadiste kasutuskõlblikkus;
b) määrimis- ja jahutussüsteemi töökõlblikkus;
c) lülitus- ja lülitushoobade fikseerimise töökindlus;
d) kaitseoperatsioon – padrun peaks seisma, kui korpus on tagasi keeratud, masin ei tohi sisse lülituda enne, kui korpus on tagasi oma algasendisse.
2.2. Turner on keelatud:
- töö sussides, sandaalides, sandaalides jne;
- kasutada vigaseid ja valesti teritatud lõikeriistu ja -seadmeid;
- puudutada elektriseadmete pingestatud osi, avada elektrikilpide uksi.
Seadme elektrilise osa rikke korral võtke ühendust elektrikuga.
3. Ohutusnõuded töö ajal
3.1. Töö ajal peab treial:
- paigaldada ja eemaldada masinalt raskeid osi ainult tõsteseadmete abil;
- ärge toetuge masinale selle töötamise ajal ega laske seda teistel teha;
- asetage töötlemiseks esitatud ja töödeldud osad ühtlaselt vooderdistele;
- vibratsiooni ilmnemisel peatage masin, kontrollige töödeldava detaili, lõikeriista ja kinnituste kinnitust, rakendage meetmeid vibratsiooni kõrvaldamiseks;
- metallist valmistatud osade töötlemisel, mis toodavad ribalaaste, kasutage laastumurdjat;
- hoiduge laastude kerimisest toorikule või lõikurile ja ärge suunake lokkis laaste enda poole;
- masinast laastude eemaldamiseks kasutage spetsiaalseid konkse ja pühkimisharju;
- ärge lubage puhastusvahendil masinat selle töötamise ajal puhastada;
- peatage masin ja lülitage elektriseadmed välja järgmistel juhtudel:
a) masina juurest lahkumine kasvõi lühikeseks ajaks;
b) töö ajutise peatamise korral;
c) elektrikatkestuse ajal;
d) masina puhastamisel, määrimisel, puhastamisel;
e) ohtu ähvardava rikke avastamisel;
f) poltide, mutrite ja muude kinnitusdetailide pingutamisel;
- nukkpadrunisse ilma sabavarda toetamata saab kinnitada ainult lühikesi, mitte üle 2 diameetri pikkuseid tasakaalustatud osi;
- muudel juhtudel tuleks toestamiseks kasutada sabaosa;
- 12 või enama läbimõõduga osade tsentrites töötlemisel, samuti 8 või enama läbimõõduga osade kiireks ja jõuliseks lõikamiseks kasutage täiendavaid tugesid (puhkus);
- osade töötlemisel keskustes kontrollige sabavarda kinnitust, määrige pärast toote paigaldamist keskosa;
- suurel kiirusel töötades kasutage masina külge kinnitatud pöörlevat keskpunkti; pikkade osade pööramisel järgige sabatoe keskpunkti;
- jälgida õige paigaldus lõikurit ja ärge pange selle alla erinevaid metallitükke;
- kasutage lõikehamba pindalaga võrdseid vooderdusi;
- kinnitage lõikur minimaalse võimaliku üleulatusega ja vähemalt kolme poldiga.
3.2. Masina kallal töötades keeras treial keelatud:
- töötage masinaga labakindades või kinnastes, samuti sidemega sõrmedega ilma kummist sõrmeotsteta;
- eemaldage laastud otse käte ja tööriistadega;
- puhuge töödeldav detail voolikust suruõhuga; kasutada kohalikku valgustust pingega üle 42 V;
- võtta ja toita kõik esemed läbi töömasina, pingutada mutreid, polte ja muid masina ühendusosi;
- aeglustada spindli pöörlemist, vajutades kätt masina või detaili pöörlevatele osadele;
- masina liikumisel tehke mõõtmised, kontrollige käsitsi töödeldava detaili pinna puhtust, lihvige liivapaberi või abrasiiviga;
- kraanaga detaili paigaldamisel olema detaili ja masina vahel;
- masina töötamise ajal avage ja eemaldage kaitsepiirded ja kaitseseadised;
- töötada ammendatud või ummistunud keskustega;
- teritada lühikesi lõiketerasid ilma vastava südamikuta;
- kasutage kinnituspadruneid, kui nukkide töötasandid on kulunud;
- detaili või tooriku raskete osade lõikamisel hoidke lõigatud otsast kätega kinni;
- kasutage kulunud või ummistunud koonustega keskust.
- treikeskuste mõõtmed peavad vastama toorikute keskmiste aukudele;
- jätke võtmed, kinnitused ja muud tööriistad töötavale masinale.
4. Ohutusnõuded hädaolukordades
4.1. Masina rikke, juhtpaneeli rikke korral peab treial masina välja lülitama ja sellest kaptenit teavitama.
4.2. Õliste kaltsude, seadmete või tulekahju korral tuleb masin kohe välja lülitada, teavitada juhtunust administratsiooni ja teisi töökoja töötajaid ning asuda likvideerima tulekolde.
4.3. Hädaolukorras, ohu korral enda või ümbritsevate inimeste tervisele tuleks masin välja lülitada, ohutsoonist lahkuda ja ohust teatada vahetule juhile.
5. Ohutusnõuded töö lõppedes
5.1. Töö lõppedes peab treial: masina ja elektrimootori välja lülitama; korrastage oma tööruum:
- a) eemaldage masinalt laastud ja metallitolm;
- b) puhastage masin mustusest;
- c) voltida toorikud ja tööriistad ettevaatlikult selleks ette nähtud kohta;
- d) määrige masina hõõrduvaid osi.
5.2. Andke masin üle käiguvahetajale või töödejuhatajale ja teatage kõikidest masina talitlushäiretest; võta kombinesoon seljast ja riputa need kappi, pese nägu ja käed sooja seebiveega või käi duši all.
Nr p / lk | TÄISNIMI. võistleja | Infotundi läbi viinud ametniku allkiri | Osaleja allkiri | Märge |
Bogomazov Ilja Andrejevitš | ||||
Grištšenko Dmitri Dmitrijevitš | ||||
Koltunov Dmitri Andrejevitš |
Eelvaade:
LISA 4
HARJUTUS
Sest keskerihariduse kutse järgi 151902.04 "Turner-universaal"
17.06.2015
Juhend
Ülesanne: Tehke liitmik
- Lugege ülesanne hoolikalt läbi.
- Uurige joonist.
- Vaadake üle töö hindamise kriteeriumid.
- Töötage ise välja detaili valmistamise protsess: määrake pinnatöötluse järjekord, vajalikud lõike- ja mõõteriistad ning töötlemisrežiimid.Tootmise liik - üksik.
- Valmistage tööriist tööks ette.
- Võtke toorik žüriilt ja tehke kindlaks selle sobivus.
- Tehke osade töötlemine.
- Kontrollige töö kvaliteeti.
- Esitage oma tööd žüriile.
- Puhastage masin ja tööpiirkond.
Võite kasutada teatmekirjandust. Raskuste korral saate nõu meistrilt p / o.
Ülesande täitmise maksimaalne aeg on 2 tundi.
Kutse "Turner-universaalne" kutseoskuste konkursi praktilise osa ülesanne |
|||||||||||
liit | Kiri | Kaal | Kaal |
||||||||
Muuda | Leht | Dokument nr. | Allkiri | kuupäev | |||||||
Arenenud | |||||||||||
kontrollitud | Ždanov A. A. | ||||||||||
T. kontr. | Leht 1 | Lehed 1 |
|||||||||
kuusnurk | OGAOU SPO "Belgorodi Tehnikakolledž" |
||||||||||
N. contr. | |||||||||||
Kinnitatud | |||||||||||
Eelvaade:
LISA 2
HINNANGUD
kutseoskuste konkursi teoreetiline osakutse järgi keskeriharidus
p/n | F. I. rühm | Lõppskoor (max = 25) | Istmete jaotus |
Bogomazov Ilja gr. 21 | |||
Grištšenko Dmitri gr. 21 | |||
Koltunov Dmitri gr. 21 |
Konkursikomisjoni esimees: _______________ Kholopov A.F. - asetäitja. juhtkonna direktor
Konkursi komisjoni liikmed: _____________________ Lysak M.I. - asetäitja. SD direktorid
Ignatenko Jelena Pavlovna - asetäitja. MMR direktor
Ždanov A. A. - p / o meister
Titov S. N. - p / o meister
Kosyakova E.V. - eriainete õpetaja, MK esimees
LISA 5
HINNANGUD
kutseoskuste konkursi praktiline osakutse järgi keskeriharidus
151902.04 "Turner-universaal" 17.06.2015
Ülesanne: osa "Nippel" tootmine
p/n | Punktide arv (max) F. I. rühm | t/b reeglite täitmine | Osaleja töökoha korraldus ja välimus | Lõikurite teritamine ja paigaldamine (keermestatud, lõigatud, keermestatud, puuritud) | Masina kiiruse, ettenihke ja keerme sammu seadistamine | Keermega M27 × 1,5-6g | Soone Ø24,7 -0,1 | Ø22 | Auk Ø13 | Ø22 | Koonus 37°±1° | Koonus D = 20 mm = 16 mm L = 8 mm Iga sektsiooni jaoks | L = 20 mm | L = 50 mm | L = 84-0,3 | Pinna karedus | Koguskoor | Istmete jaotus |
(max = 4) | (max = 4) | (max = 4) | (max = 4) | (max = 10) | (max = 5) | (max = 4) | (max = 4) | (max = 4) | (max = 4) | (max = 12) | (max = 3) | (max = 3) | (max = 3) | (max = 5) | (max = 5) | |||
Bogomazov Ilja gr. 21 | ||||||||||||||||||
Grištšenko Dmitri gr. 21 | ||||||||||||||||||
Koltunov Dmitri gr. 21 |
Konkursikomisjoni esimees: ____________________ Kholopov A.F. - asetäitja. juhtkonna direktor
Konkursi komisjoni liikmed: ____________________ Lysak M. I. - asetäitja. SD direktorid
Ignatenko Jelena Pavlovna - asetäitja. MMR direktor
Ždanov A. A. - p / o meister
Titov S. N. - p / o meister
Kosyakova E. V. - eriainete õpetaja, MK esimees
LISA 6
Belgorodi piirkonna sise- ja personalipoliitika osakond
Regionaalne osariigi autonoomne haridusasutus keskeriharidus
"Belgorodi Tehnikakolledž"
HINNTE KOKKUVÕTE
kutseoskuste konkursi teoreetilise ja praktilise osa eestkutse järgi keskeriharidus
151902.04 "Turner-universaal" 17.06.2015
p/n | F. I. rühm | Teoreetilise osa punktid (max = 25) | Teoreetilise osa kohtade jaotus | Praktilise osa punktid (max = 75) | Praktilise osa kohtade jaotus | Lõpptulemus (max = 100) | Kohtade lõplik jaotus |
Bogomazov Ilja gr. 21 | |||||||
Grištšenko Dmitri gr. 21 | |||||||
Koltunov Dmitri gr. 21 |
Konkursikomisjoni esimees: ________________ Kholopov A.F. - asetäitja. juhtkonna direktor
Konkursi komisjoni liikmed: _________________________ Lysak M. I. - asetäitja. SD direktorid
Ignatenko Jelena Pavlovna - asetäitja. MMR direktor
Ždanov A. A. - p / o meister
Titov S. N. - p / o meister
Kosyakova E.V. - eriainete õpetaja, MK esimees
Taotlus nr 3
LLC UPF "PROFESSIONAL" Eksamiküsimused pööramise kohta põhjus
Mis on tootmis- ja tehnoloogilised protsessid. Tehnilise protsessi komponendid ja selle roll tootmises. Analüüsige ja selgitage pakutud protsessist ühte pööramist.
Lõikehammaste klassifikatsioon otstarbe, lõikeosa materjali ja kujunduse järgi. Rääkige läbi keeratava tööriista nurkadest ja elementidest.
Silindriliste osade, otste ja servade, lõikeriistade töötlemise meetodid. Kontrollimeetodid, abielutüübid ja selle põhjused silindriliste pindade töötlemisel.
Soonestamine ja lõikamine. Lõikelõikurite ja soonelõikurite geomeetria omadused. Osade lõikamise ohutusnõuded.
Laastude liigid, töökõvenemine ja selle mõju lõikamisprotsessile. Lõikehammaste vastupidavus ja selle suurenemist mõjutavad tegurid.
Ohutuseeskirjad tsentritesse kinnitatud osade ja padrunite kooniliste, astmeliste ja silindriliste pindade töötlemiseks keermete käsitsi lõikamisel kraanide ja stantside abil.
Lõikuri paigaldamise ja välise kolmnurkse meeterkeerme lõikamise masina seadistamise reeglid.
3 ja 4 lõua- ja juhtpadrunite määramine ja paigutus, stabiilne tugi. Keskuse tüübid. Ettevaatusabinõud nende seadmetega töötamisel.
Treipingi etteandekasti otstarve ja kinemaatiline skeem (vastavalt uuritava masina skeemile). Mida nimetatakse alistumiseks. #
Treipingi käigukasti otstarve ja kinemaatiline skeem (vastavalt uuritava masina skeemile). Lõikekiiruse määramine pööramisel.
Keerdtrellide otstarve ja disain. 5ora lõikerežiimi valimise järjekord puurimisel. Puuri purunemise põhjused.
Lõime klassifikatsioon. Keermeelemendid. Kraanide otstarve ja disain, keermestamise tehnikad, kontrollimeetodid, abielutüübid, nende esinemise põhjused.
Plaatide otstarve ja disain. Keermestamise protsess, kontrollimeetodid, defektide liigid ja nende põhjused. Aukude läbimõõtude valik keermestamiseks.
Süvendite otstarve ja disain. Lõikerežiim, saastekvootide suurus, saavutatud puhtus- ja täpsusklassid.
Taotlus nr 3
Treipingi nihiku, põlle ja sabavarda määramine ja paigutus.
Hõõritsuste otstarve ja konstruktsioon. Raietingimused, saastekvoodid. Saavutatavad puhtus- ja täpsusklassid. Kontrollimeetodid, abielutüübid ja nende tekkimise põhjused.
Treipingi põhikomponendid ja alates kohtumisest. Masina, määrimiskohtade ja selle hooldamise reeglid. sagedus, kasutatud määrdeainete nimetus.
Meetodid lühikeste ja pikkade kooniliste pindade saamiseks. Treipingil koonilise hõõritsaga aukude töötlemise omadused. Kontrollimeetodid, abielutüübid ja nende tekkimise põhjused.
Metallide füüsikalised ja mehaanilised põhiomadused.
Kuidas ja milliseid metallide omadusi laboris testitakse.
Metallide tehnoloogilised põhiomadused.
Mida nimetatakse malmiks, selle sordid ja peamised omadused.
Mida nimetatakse teraseks, terase tootmise meetodid.
Toorikute saamise meetodid meie tehases.
Milliseid teraseid nimetatakse süsinikteraseks. Süsinikteraste põhiomadused ja otstarve (too näiteid).
Milliseid teraseid nimetatakse legeeritud. Legeerteraste põhiomadused ja otstarve (too näiteid).
Milliseid keemilisi elemente kasutatakse legeerivate ainetena legeeritud terase tootmisel. Tooge näiteid legeerivate elementide mõjust terase kvaliteedile.
Millised on teraste St 3, 45, U 7, U 8A, 37HNZA, R 9, G 13 omadused ja otstarve.
Mis on koostis ja milliseid metalle töödeldakse TK-rühma kõvasulamitega (too näiteid).
Mis on koostis ja milliseid metalle töödeldakse VK grupi kõvasulamitega.
Tooge näiteid süsiniku, legeeritud terase ja kõvasulami klasside kohta, millest lõiketööriistad on valmistatud.
Peamised kuumtöötlemise tüübid ja nende lühiomadused.
Millist sulamit nimetatakse pronksiks. Pronkside peamised omadused ja otstarve. Määrake pronksiklasside koostis: BRAZHN 10-4-4, BROTs 10-2.
Millist sulamit nimetatakse messingiks. Messingi peamised omadused ja nende otstarve. Määrake messingiklasside koostis: L 62, LAZhMts 70-6-3-4.
Plastide põhiomadused ja nende kasutamine. Plastmassi eelised ja puudused.
Korrosiooni tüübid. Milliseid meetodeid metallide korrosiooni eest kaitsmiseks kasutatakse masinaehituses.
Taotlus nr 3
Rääkige meile jooniste eesmärgist inseneriteaduses, üldnõuetest projekteerimisdokumentatsiooni rakendamisele, teostamisele ja ringlusele.
Mida nimetatakse skaalaks. Milliseid kaalusid tehases aktsepteeritakse ja kuidas neid nimetatakse.
Millised on joonisele mõõtmete joonistamise põhiprintsiibid.
Andke liigi määratlus. Peamised tüübid, täiendavad, kohalikud - nende määratlus ja tähistus joonisel.
Milliseid objekti kujutisi nimetatakse lõigeteks, nende klassifikatsioon ja tähistus.
Tehke detaili eskiis koos lõigu kujutisega.
Mis vahe on sektsioonil ja sektsioonil.
Tehke detaili eskiis koos koonuse tähistusega, külgede kaldega.
Loetlege pindade kuju ja asukoha tolerantsi tüübid, nende tähistus joonisel.
Tehke detaili eskiis koos perpendikulaarsuse tolerantsi tähistusega.
Tehke detaili eskiis koos aukude nihke tähistusega.
Joonistage ja selgitage, kuidas on joonistel näidatud lubatud lõppjooks.
Pinna karedus. Kuidas on joonistel näidatud karedus: - pind, mis. moodustatud materjalikihi eemaldamisel (treimine, freesimine jne), pind, mis
Niidi kujutis joonistel. Keermete klassifikatsioon, tähistus välis- ja sisekeermete joonistel.
moodustatud materjalikihti eemaldamata (valu, sepistamine, valtsimine).
Pilt keevisliidete joonistel.
Üldine teave hammasrataste kohta. Nagu on näidatud joonistel.
Koostejooniste lugemise järjekord.
Mis on osade vahetatavus ja kui oluline on see tootmises. Täielik ja mittetäielik vahetatavus.
Mida nimetatakse nominaalseteks ja tegelikeks mõõtmeteks, ülemiseks ja alumiseks kõrvalekaldeks? Piirsuuruste määramine.
Mida nimetatakse tolerantsiks ja selle tähendus masinaehituses? Tolerantsivälja graafiline esitus.
Mida nimetatakse lõheks. Millised on suurimad ja väikseimad lüngad. Mida nimetatakse pingeks. Millised on suurimad ja väiksemad pinged.
Mida nimetatakse maandumiseks. Millistesse rühmadesse maandumised jagunevad.
Kalibri seade ja otstarve. Kasutustingimused ja mõõtmise täpsus. Lugege määratud suurust.
Kõrgusmõõturi seade ja otstarve. Kasutustingimused ja
Riigieelarveline erialane õppeasutus
"Piirkondlik multidistsiplinaarne tehnikakool"
Metoodiline arendus
Sissejuhatus erialasse
Avalik tund erialal "Treipinkide metallitöötlemise tehnoloogia"
Elukutse "Turner - vagun"
1 kursus
Gordeeva Svetlana Ivanovna - eridistsipliinide õpetaja
kõrgeim kvalifikatsioonikategooria
Perm 2017
Selgitav märkus
Tund teemal "Sissejuhatus ametisse" toimub distsipliini "Treipinkide metallitöötlemise tehnoloogia" õppimise alguses.
esimesel kursusel erialal "Turner – vagun" õppides. Selle tunni põhieesmärk on äratada huvi juba tunni algusest saadik saadud eriala vastu, näidata pöörete eriti erilist tähtsust riigi tööstuslikus tootmises.
Tund viiakse läbi info- ja arvutitehnoloogia abil uute teadmiste saamise õppetunnina. Ka tunnis tutvustati aktiveerivat metoodilist momenti: kohtumist huvitavate inimestega.
Palju aega pühendati eriala enda kohta teadmiste edendamisele. Kas on võimalik ette kujutada keerulist ülitäpset mehhanismi ilma tohutu hulga erinevate osadeta: poldid, mutrid, puksid, haakeseadised jne? Gaasitoru või veevarustus ilma pistikute ja ventiilideta? Muidugi mitte! Igas mehhanismis, seadmes, masinas, kinnituses või konstruktsioonis on palju erinevaid osi, mis tagavad nende sujuva töö ja ohutuse. Iga selline detail on treial – spetsialisti, kelle tööst sõltub otseselt teaduse ja tehnika areng – raske töö tulemus.
Tema töö on nähtamatu, kuid hädavajalik. Riigi käekäik ja inimeste tervis sõltuvad ju otseselt treiaja täpsusest ja oskustest. Näiteks ei võimalda ebatäpselt lõigatud niit gaasijuhtme ventiili kindlalt kruvida - ja tagajärjed võivad muutuda pöördumatuks. Keerulise seadme ebatäpselt töödeldud osad põhjustavad tõrkeid ja seejärel areneb kõik vastavalt "liblikaefekti" stsenaariumile.
Treial on treipingil töötav spetsialist, kelle abil teostab detailide töötlemist erinevatest kõvadest materjalidest (metall, puit, plast jne) vastavalt joonistele ja tehnilisele dokumentatsioonile. Amet on üks masinaoperaatori erialadest.
Elukutse nimi pärineb protoslaavi keelestlinna(teritama) ja tähendab sõna-sõnalt "lihvimist". Ameti päritolu ulatub iidsetesse aegadesse, mil inimene mõistis, et metallist või puidust võib välja nikerdada mis tahes detaili, mida ta vajab. IN Vana-Rooma neil eesmärkidel kasutasid nad kaasaegsete treipinkide prototüüpi - telge, mida pöörasid kaks töötajat. Teljele paigaldati toorik ja pöörlemise hetkel kinnitati lõikeriist, mis andis osadele enam-vähem õige vorm. Sellest ajast on palju vett voolanud, sajandeid on möödunud, kuid olemus pole palju muutunud: protsess on endiselt sama, kuid masinad ja osad on muutunud sadu, kui mitte tuhandeid kordi keerulisemaks.
Treial töötab masinatel, nii metalli- kui puidutöötlemisel. Seetõttu on tema eriala seotud töötlemistehnoloogiaga. Selle äri spetsialist lihvib, lõikab ja kalibreerib osad pärast tooriku esmast töötlemist.
Treileri elukutse kui selline eeldab tänapäeval loomingulist lähenemist igapäevatöös tekkivate probleemide lahendamisele. Selle põhjuseks on selle elukutse loominguline olemus ja sellega seotud praktilised tegevused. Seetõttu on õpilaste loomingulise potentsiaali arendamine eriala õpetamisel vajalik tegur.
Väga oluline oli kaasata õpilasi, kes olid alles alustanud eriala eripäradega tutvumist, kes nägid oma silmaga, mida üldotstarbeline treial suudab. Seetõttu oli osa tunnist pühendatud treipingil valmistatud toodete näitamisele.
Kustumatu mulje jättis õpilastele kohtumine nii ettevõtte magistrite-kindralistidega kui ka professionaalse arstiga, kes selgitas õpilastele, kui oluline on hea tervis, eelkõige hea nägemine "Turner-universal" kutseala koolituseks.
Tunni viimases etapis andis õpetaja teavet kutse "Turner-universaalne" kolmanda ja neljanda kategooria töö kvalifikatsiooninõuete kohta.
TUNNIPLAAN
Tunni teema: "Sissejuhatus erialasse"
Distsipliin: "Treipinkide metallitöötlemise tehnoloogia"
Elukutse: "Turner - universaal"
Tunni eesmärgid:
Hariduslik - tutvustada õpilastele treimise ajalugu ja anda esmased teadmised valitud erialal.
Arendav – arendada loovat ja professionaalset mõtlemist, tähelepanu ja professionaalset kõnet.
Hariv – tekitada huvi valitud eriala vastu, tõsta motivatsiooni.
Tunni tüüp: Uute teadmiste omandamine.
Tunni meetod: Reproduktiivne
Tundide ajal
| p/n | Tunni etapid | Aeg min. | Tegevus |
|
| õpetaja | õpilased |
|||
| Organisatsiooniline osa | 8-10 | 1. Õpilaste tervitamine. 2. Kohalolijate märkimine ja päeviku täitmine. 3. Teema ja tunniplaani selgitus, selle eesmärgid ja eesmärgid. | 1. Tervitused õpetajalt ja kõikidelt kohalviibijatelt. |
|
| Sissejuhatus erialasse - eriala ajalooline kursus. | 10-12 | Rääkige elukutse "Turner" ajaloost, selle arenguetappidest, nõudlusest. Näidake tootenäidiseid. Näidake masinate näidiseid. | Õpilased kuulavad tähelepanelikult ja osalevad arutelus. |
|
| Erinõuded GOST - standardne | 12-15 | Loeng - vestlus kullake. töötaja psühhofüsioloogiliste ja meditsiiniliste näidustuste ja nõuete kohta eriala "Turner" õpilastele 2. Halb harjumus on masina kallal töötamisel tekkivate töövigastuste põhjuseks. | Õpilased kuulavad tähelepanelikult ja esitavad võimalikult palju küsimusi. |
|
| Küsimustik õpilastele | 12-15 | 1. Jagage voldikuid ja selgitage küsimustiku küsimusi. 2. Koguge küsimustikke. | Küsimustiku täitmine. |
|
| Kutse riikliku standardi kvalifikatsiooninõuded. | 25-27 | Rääkige ja selgitage 2, 3 ja 4 kategooria kvalifikatsiooninõudeid kutse "treija" jaoks | 1. Õpilased kuulavad tähelepanelikult. 2. Õpilased kirjutavad ümber põhikategooria kvalifikatsiooninõuded. |
|
| Kodutöö, kokkuvõtvalt. | 3-5 | 1. Välja anda kodutööd. 2. Aitäh õpilastele ja kallis. töötaja viljaka õppetunni eest. | Õpilased panevad oma kodutööd kirja. |
|
LISAINFO TUNNIS
Materjal nr 1. Treipingi ajalugu
Ajalugu dateerib treipingi leiutamist 650. aastasse. eKr e. Masin koosnes kahest väljakujunenud keskusest, mille vahele kinnitati puidust, luust või sarvest valmistatud detail. Ori või õpipoiss pööras töödeldavat detaili (üks või mitu pööret ühes, seejärel teises suunas). Meister hoidis lõikurit käes ja surudes selle õigesse kohta tooriku külge, eemaldas laastud, andes toorikule vajaliku kuju.
Hiljem kasutati tooriku liikuma panemiseks nõrgalt venitatud (vajuva) vibunööriga vibu. Vibunöör mähiti ümber töödeldava detaili silindrilise osa nii, et see moodustas tooriku ümber silmuse. Kui vibu liikus ühes või teises suunas, tegi toorik sarnaselt sae liikumisega palgi saagimisel mitu tiiru ümber oma telje, esmalt ühes ja seejärel teises suunas.
XIV-XV sajandil olid jalaga käitatavad treipingid levinud. Jalaajam koosnes aasast - elastsest vardast, mis oli konsooliga masina kohal. Varda otsa kinnitati nöör, mis keerati ühe pöörde ümber töödeldava detaili ja kinnitati oma alumise otsaga pedaali külge. Pedaali vajutamisel nöör venitati, sundides töödeldavat detaili ühe või kaks pööret tegema ja varda painduma. Kui pedaal vabastati, tõusis varras sirgu, tõmbas nööri üles ja toorik tegi samad pöörded teises suunas.
Umbes 1430. aastaks hakati aasa asemel kasutama mehhanismi, mis sisaldas pedaali, kepsu ja vänta, saades nii 20. sajandil levinud õmblusmasina jalaajamile sarnase ajamiga. Sellest ajast alates on toorik treipingil kogu treimise ajal võnkuva liikumise asemel ühes suunas pööratud.
1500. aastal olid treipingil juba teraskeskused ja lunett, mida sai kinnitada ükskõik kuhu tsentrite vahele.
Sellistel masinatel töödeldi üsna keerulisi osi, mis olid pöördekehad kuni pallini. Kuid tollal olemasolevate tööpinkide ajam oli metalli töötlemiseks liiga väikese võimsusega ja lõikurit hoidva käe jõupingutused ei olnud piisavad, et töödeldavalt detaililt eemaldada suured laastud. Selle tulemusena osutus metallitöötlemine ebaefektiivseks. Töölise käsi oli vaja asendada spetsiaalse mehhanismiga, masinat liikuma panev lihasjõud aga võimsama mootoriga.
Vesiratta välimus tõi kaasa tööviljakuse tõusu, avaldades samal ajal võimsat revolutsioonilist mõju tehnoloogia arengule. Ja alates XIV sajandi keskpaigast. hakkasid metallitöös levima veeajamid.
16. sajandi keskel leiutas Jacques Besson (suri 1569) treipingi silindriliste ja kooniliste kruvide lõikamiseks. 18. sajandi alguses leiutas Peeter Suure mehaanik Andrei Konstantinovitš Nartov (1693-1756) originaalse mehhaniseeritud nihiku ja vahetatavate hammasrataste komplektiga trei-, paljundus- ja kruvilõikamismasina. Nende leiutiste ülemaailmse tähtsuse tõeliseks mõistmiseks pöördume tagasi treipingi arengu juurde.
17. sajandil ilmusid treipingid, milles töödeldavat detaili ei pandud liikuma enam treialide lihasjõul, vaid vesiratta abil, kuid lõikurit, nagu varemgi, hoiti treial käes. XVIII sajandi alguses. treipinke kasutati üha enam metallide, mitte puidu lõikamiseks ja seetõttu on lõikuri jäiga kinnituse ja piki töödeldava laua pinda liigutamise probleem väga aktuaalne. Ja esimest korda sai iseliikuva pidurisadula probleem edukalt lahendatud koopiamasin A.K. Nartov 1712. aastal
Leiutajad läksid lõikuri mehhaniseeritud liikumise ideele pikka aega. Esmakordselt kerkis see probleem eriti teravalt esile selliste tehniliste probleemide lahendamisel nagu keermestamine, luksuskaupadele keerukate mustrite rakendamine, hammasrataste tootmine jne. Näiteks võllile keerme saamiseks tehti esmalt märgised, mille jaoks keriti võllile vajaliku laiusega paberlint, mille äärtele kanti tulevase niidi kontuur. Pärast märgistamist viiliti niit käsitsi failiga. Rääkimata sellise protsessi töömahukusest, on sellisel viisil väga raske saavutada rahuldavat niidi kvaliteeti.
Ja nartsid ei lahendanud mitte ainult selle operatsiooni mehhaniseerimise probleemi, vaid 1718.–1729. Parandasin ise paigutust. Kopeerimissõrme ja nihiku käitati sama juhtkruviga, kuid lõikuri all ja koopiamasina all olid erinevad lõikeastmed. Seega oli tagatud nihiku automaatne liikumine piki töödeldava tooriku telge. Tõsi, põiki etteannet veel polnud, selle asemel võeti kasutusele "koopiamasin-tooriku" süsteemi kiik. Seetõttu jätkus töö nihiku loomisel. Tula mehaanikud Aleksey Surnin ja Pavel Zakhava lõid oma nihiku. Moodsale lähedase täiustatud nihiku konstruktsiooni lõi inglise tööpinkide valmistaja Maudsley, kuid A.K. Nartov on endiselt esimene, kes leiab viisi selle probleemi lahendamiseks.
18. sajandi teine pool tööpinkide tööstust iseloomustas metallilõikamispinkide ulatuse järsk kasv ja universaalse treipingi rahuldava skeemi otsimine, mida saaks kasutada erinevatel eesmärkidel. 1751. aastal ehitas J. Vaucanson Prantsusmaal masina, mis oma tehniliste andmete järgi nägi juba universaalne välja. See oli valmistatud metallist, sellel oli võimas raam, kaks metallkeskust, kaks V-kujulist juhikut, vasest tugi, mis tagab tööriista mehhaniseeritud liikumise piki- ja põikisuunas. Samal ajal ei olnud sellel masinal padrunis tooriku kinnitussüsteemi, kuigi see seade oli olemas ka teistes masina konstruktsioonides. See nägi ette tooriku kinnitamise ainult keskustes. Keskmete vahekaugust sai muuta 10 cm piires.Seetõttu sai Vaucansoni masinal töödelda vaid ligikaudu sama pikkusega osi. 1778. aastal töötas inglane D. Ramedon välja kahte tüüpi keermestusmasinaid. Ühes masinas liikus teemantlõiketööriist mööda pöörlevat toorikut mööda paralleelseid juhikuid, mille kiirus määrati võrdluskruvi pööramisega. Vahetatavad hammasrattad võimaldasid saada erineva sammuga keermeid. Teine masin võimaldas toota erineva sammuga niite osadele, mis on pikemad kui standardpikkus. Lõikur liikus mööda töödeldavat detaili ümber keskvõtme keeratud nööri abil.
1795. aastal valmistas prantsuse mehaanik Senot spetsiaalse treipingi kruvide lõikamiseks. Disainer nägi ette vahetatavad käigud, suure juhtkruvi ja lihtsa mehhaniseeritud nihiku. Masinal puudusid kõik kaunistused, mida meistrid varem oma toodete kaunistamiseks kasutasid.
Kogunenud kogemused võimaldasid 18. sajandi lõpuks luua universaalse treipingi, millest sai masinaehituse aluseks. Selle autoriks sai Henry Maudsley. 1794. aastal lõi ta nihiku disaini, mis oli üsna ebatäiuslik. 1798. aastal, asutades oma tööpinkide tootmiseks töökoja, täiustas ta märkimisväärselt nihikut, mis võimaldas luua universaalse treipingi versiooni. 1800. aastal täiustas Maudsley seda masinat ja lõi seejärel kolmanda versiooni, mis sisaldas kõiki tänapäeval kruvilõikepinkide elemente. Samas on märkimisväärne, et Maudsley mõistis teatud tüüpi osade ühtlustamise vajadust ning võttis esimesena kasutusele kruvide ja mutrikeermete standardimise. Ta hakkas tootma keermestamiseks mõeldud kraanide ja stantside komplekte. R. Roberts oli üks Maudsley õpilastest ja järglastest. Ta täiustas treipinki, asetades juhtkruvi voodi ette, lisas käiguloendi, nihutas juhtnupud masina esipaneelile, mis tegi masina juhtimise mugavamaks. See masin töötas kuni 1909. aastani.
Teine endine Maudsley töötaja D. Clement lõi suure läbimõõduga detailide töötlemiseks eesmise treipingi. Ta võttis arvesse, et detaili konstantsel pöörlemiskiirusel ja konstantsel etteandekiirusel, kui lõikur liigub perifeeriast keskele, langeb lõikekiirus ja lõi süsteemi kiiruse suurendamiseks. 1835. aastal leiutas D. Whitworth automaatse etteande ristsuunas, mis oli seotud pikisuunalise etteandemehhanismiga. Sellega viidi lõpule treiseadmete põhimõtteline täiustamine.
Järgmine etapp on treipinkide automatiseerimine. Siin kuulus palm ameeriklastele. USA-s algas metallitöötlemise tehnoloogia arendamine hiljem kui Euroopas. 19. sajandi esimese poole Ameerika masinad. oluliselt halvem kui Maudsley masinatel. XIX sajandi teisel poolel. Ameerika tööpinkide kvaliteet oli juba üsna kõrge. Tööpingid hakati tootma masstoodanguna ning juurutati ühe ettevõtte toodetud osade ja plokkide täielik vahetatavus. Kui mingi detail katki läks, siis piisas sellest, kui tehases samasugune välja kirjutada ja katkine osa ilma reguleerimiseta tervega asendada.
XIX sajandi teisel poolel. elemendid võeti kasutusele, et tagada töötlemise täielik mehhaniseerimine - automaatne etteandeüksus mõlemas koordinaadis, täiuslik süsteem lõikuri ja detaili kinnitamiseks. Lõike- ja söötmistingimused muutusid kiiresti ja ilma suurema pingutuseta. Treipingil olid automaatika elemendid - masina automaatne seiskamine teatud suuruse saavutamisel, frontaalpöörde kiiruse automaatjuhtimise süsteem jne.
Materjali number 2. PROFESSIONAALNE GRAMM
151902.04 PÖÖRI-UNIVERSAAL
Kvalifikatsioon: treial; turner - karussell; treial-puur; tornikeeraja
Tariifikategooriate valik:
- pööraja2-6 kategooria
- turner - karussell2-6 kategooria
- treial-puur2-6 kategooria
- tornikeeraja2-4 kategooria
üldised omadused elukutsed . Treipingil teostatakse töid erinevate pindade, otsatasapindade töötlemiseks ja puurimiseks, aga ka keermestamiseks, puurimiseks, süvistamiseks, kalibreerimiseks, kasutades toorikutena metalli ja muid materjale. Määrab või täpsustab lõikekiirust ja -sügavust, valib lõikeriista, võttes arvesse materjali omadusi ja lõikuri konfiguratsioone, fikseerib (seadistab) lõikurit ja reguleerib töötlemisprotsessi. Tagab detaili vastavuse joonisel näidatud mõõtudele, etteantud puhtuse ja täpsusega. Kasutab seadmeid, mõõtevahendeid, sh keerukaid seadmeid (indikaatorid, mikromeetrid). Treipinkide rühma kuuluvad masinad, mis teevad nii individuaalseid kui universaalseid operatsioone ( erinevat tüüpi treimine, freesimine, puurimine ja muud toimingud). Selle järgi eristatakse treimise erialade rühmi: universaalne treial, karusselltreial, tornikeeraja, igavpööra. Kõige kvalifitseerituim on universaaltreial, kes töötab kruvilõiketreipingil ja teeb kõiki operatsioone.
Peamised ülesanded, mida elukutse "Turner" lahendab
. treipingi ettevalmistamine tööks;
. jooniste uurimine, masina seadistamine, materjali ettevalmistamine;
. treimistööde teostamine (erinevate pindade, otsatasapindade töötlemine ja puurimine, keermestamine, puurimine, süvistamine, kalibreerimine);
. valmistatud toodete kvaliteedikontroll.
Nõuded isiku individuaalsetele omadustele
Treijal peab olema terav nägemine, täpne lineaarne ja mahuline silm, hea käe-silma koordinatsioon, tehniline mõtlemine, ruumiline kujutlusvõime, tähelepanu stabiilsus.
Meditsiinilised vastunäidustused
Kutse on vastunäidustatud inimestele, kes põevad lihasluukonna, südame-veresoonkonna ja närvisüsteemi haigusi, hingamiselundeid ( bronhiaalastma), samuti nägemise vähenemine, nägemis- ja kuulmisorganite haigused, naha suurenenud ärrituvus, vestibulaaraparaadi häired, epilepsia.
Erialase koolituse nõuded
Pöördajal peab olema hea koolitus aritmeetikas ja geomeetrias, füüsika erialal (mehaanika, elektrotehnika).
Ta peab teadma : erineva konstruktsiooniga treipinkide disain ja täpsuse kontrollimise reeglid; osade paigaldamise, kinnitamise, joondamise meetodid ja meetodid nende töötlemise tehnoloogilise järjestuse määramiseks; seade ja reeglid igat tüüpi lõikeriistade kuumtöötlemiseks, teritamiseks ja viimistlemiseks; töötlemise kehtestatud täpsuse ja puhtuse saavutamise viisid; lõiketingimuste määramise reeglid teatmeteose ja masina andmelehe järgi.
Turnerpeaks suutma teostada töid vastavalt joonistele, määrata lõiketingimused, valida detailide töötlemiseks optimaalne järjekord, teha eriti keeruliste treimisoperatsioonide sooritamisega seotud arvutusi.
Töötingimused
. Treial töötab siseruumides, püsival töökohal. Tööasend – seistes, kergelt painutatud või istudes (olenevalt masinast).
Töö on individuaalne, mida iseloomustab kitsas ärisuhtluse ring. Kaasneb kokkupuude tööalaste ohtudega (kõrgenenud müratase, metallitolm, emulsioon ja õliaurud õhus).
Kutse rakendusvaldkonnad . Treireid võetakse vastu masina- ja inseneritehastesse. Igas suures tööstusettevõttes on ka remonditöökojad ja treipingid. Ja autoremonditöökodades lihvivad treialid autode osi.
Karjääri väljavaated. Nõudlus selle elukutse esindajate järele on stabiilne ja stabiilne. Sissetulekute tase on ligikaudu võrdne tööstuse keskmise palgaga. Karjääri kasvu osas saate tegeleda täiendõppega, omandada seotud elukutseid: üldmasinaoperaator, teritaja, remondimees.
Treial saab luua väikeettevõtte sõidukite ja muu tehnika remondiks.
Materjal nr 3. Küsimustik
F.I. õpilane, rühma number
Teie haridus ja vanus (täisaastad)
Miks valisite meie õppeasutuse "Regionaalne Mitmekesine Tehnikakool"?
Millist eriala tahaksid õppida?
Mis köidab teid erialal "Turner-universal"?
Kas olete kunagi koolis treipinkide kallal töötanud. Milliseid osi valmistati talgutundides?
Kas teil on halvad harjumused(alkohol, suitsetamine, narkootikumid)?
Mis teile meie tehnikumis esimese õppekuu juures meeldis?
Kes nõudis, et sa siia õppima tulid?
Kas sa õppisid koolis joonistamist? (mis klassis)
Avaleht > Võistlus
Küsimused ettevalmistamisekskutseoskuste konkursile (freesoperaator).
Vahetatavuse mõiste.
Mõõtmine.
Mõõtemõõturi juhtimine
Metalli omadused
Terase keemilis-termiline töötlemine. Eesmärk, liigid
lõikuri geomeetria
Lõikeandmed freesimiseks
Ülesmäge ronimise freesimine.
Lamedate pindade freesimine (lõiketööriist, defektid)
Freesivad sooned ja sooned.
Lõikamine freespingil.
Jagavad pead. Polüeedri freesimine
Ettevaatusabinõud freespinkiga töötamisel.
Taotlus nr 7
Küsimused ettevalmistamisekskutseoskuste võistlusele (turner).
Maandumised. Maandumised augu- ja šahtisüsteemis, kvaliteet
Silindriliste pindade kuju hälbed
Kõrvalekalded pindade asukohas
Kuju ja pindade suhtelise asukoha tolerantside tähistus joonistel.
Pinna karedus. Pinna kareduse tähistamine joonistel
Vahetatavuse mõiste.
Mõõtmine.
Mõõtemõõturi juhtimine
Nurkade reguleerimise vahendid, koonilised ühendused.
Keermekontrolli tööriistad, meetodid
Metalli omadused
Raua ja süsiniku sulamid. Teras, malm. Klassifitseerimine, märgistamine.
Terase kuumtöötlus, defektid, tüübid.
Keemiline - terase kuumtöötlus. Eesmärk, liigid
Värvilised metallid ja sulamid (lat uni, pronks), märgistus.
Tööriistamaterjalid (tööriistaterased, kõvasulamid ja lõikekeraamika, - märgistus)
Metalli lõikamise protsessiga kaasnevad nähtused (laastude tüübid, kõvenemine, kogunemine)
Treitööriista geomeetria
Lõiketingimused treimiseks
Silindriliste aukude töötlemine (puurimine, puurimine, süvistamine, hõõritsemine). Abielu liigid. Põhjused.
Piirmõõtmed, piirhälbed
Keerme lõikamine (välimine, sisemine). Elemendid, tähistused.
Ravi koonilised pinnad(viisid).
Ettevaatusabinõud trei- ja lihvimismasinatega töötamisel
Taotlus nr 8
KERI
linnakonkursi teoreetiliste küsimuste teemad
kutseoskused elektrikeevitajate hulgas
Almetjevski linn 2011. aastal.
Peamiste keevitusmeetodite klassifikatsioon.
Nõuded keevituskaare toiteallikatele.
Keevitusmuundurid.
Keevitustrafod.
Keevitusalaldid.
Keevitusseadmete hooldus.
Metallurgilised protsessid keevitamisel.
Käsitsi elektrikaarkeevituse metallurgia.
Elektroodid kaarkeevitamiseks.
Elektroodide klassifikatsioon.
Keevisliidese kokkupanek.
Õmbluse tehnika.
Deformatsioonid ja pinged keevitamise ajal.
Keevisõmbluse defektid. Nende klassifikatsioon.
Kontrollimeetodid.
Ohutusnõuded.
Elektriohutus.
Tuleohutus.
Bibliograafia.
Fominõh V.P., Jakovlev A.L. "Elektrikeevitus": Õpik kutsekoolidele. - M .: " lõpetanud kool", 1973.
Levadny B.C., Burlaka A.P. "Keevitustööd": - M., LLC "Adelant"; 2002.
Kolganov L.A. "Keevitustööd. Keevitamine, lõikamine, jootmine, pindamine”, Õpik. - M .: Kirjastus- ja kaubandusettevõte "Dashkov ja Co", 2003.
Taotlus nr 9
TINGIMUSED
linnkonkurentsiprof. oskus"Elukutse parim"elektrikeevitajate seas
Kuupäev: 26. märts 2011 Toimumiskoht: NOU "TsPK-OAO "Tatneft" baas Konkurss koosneb 2 osast: praktiline ja teoreetiline. 1. Praktiline osa: koosneb süsinikterasest klassi 10.20 läbimõõduga 1589 x 6,0 mm torupooli fikseeritud liite keevitamises. Võistluseks on ette nähtud 3 tihvti jaoks kokkupandud liigend. Võistluse praktilise osa tulemuste hindamine sisaldab punktide summat järgmiste näitajate eest:pooli ehituskvaliteet: 10 punkti
keevituskiirus aja jooksul:
Kui defekte pole, 10 punkti Kui leitakse üks aktsepteeritav defekt, miinus 1 punkt. Ühe lubamatu defekti avastamisel kõrvaldatakse ta auhinnakonkursist 1.4 töökoha ettevalmistus: 4 punkti Iga rikkumise eest miinus 0,5 punkti 2. Teoreetiline osa paljastab teadmised keevitus- ja paigaldustööde valmistamise reeglitest torustike ehitamisel, keevitussõlmede seadmest ja tööpõhimõttest, keevitustarvikutele (elektroodidele) esitatavatest nõuetest, nende märgistusest, olemasolevatest keevisliidete kvaliteedi kontrollimise meetoditest. Teoreetiliste teadmiste kontrollimise piletis on 20 küsimust. Hinnanguline:
vastus 20 küsimusele: 10 punkti
iga vale vastus: miinus 0,5 punkti
Elektroodide tarnimine tsentraalselt. * Rulli pikkus =125mm; Seina paksus S; S1 = 6,0 mm (ilma soonteta);
Mähise läbimõõt = 159 mm b = 1,5 + 0,5 C = 1,0 + 0,5 Kärbimine ∟ 30° ±3° juures. Tak kolmest küljest 30-40 mm pikkuste tihvtidega * Teadus- ja tehnikaarenduse kasutamine, mis tõstab keevitaja ohutuse astet ja tema töö produktiivsust + 1 punkt (lisatasu).
Ohutusnõuete rikkumise eest keevitamisel määratakse karistuspunktid: miinus 0,5 iga rikkumise eest.
Vastavalt konkursi tulemustele määrab komisjon 1., 2., 3. koha.
Välja antakse vastavad auhinnad.
Osalejal peab olemaendale:
kvalifikatsioonitunnistus, ohutustunnistus;
standardkomplekt;
2 mähitud torupooli;
| № kajutid | Ohutusvastavus | Punktide arv | ||||||||
| rikkumisi | 8 (esiletõstmine) | |||||||||
| rikkumisi | 8 (esiletõstmine) | |||||||||
| rikkumisi | 8 (esiletõstmine) | |||||||||
| rikkumisi | 8 (esiletõstmine) | |||||||||
| rikkumisi | 8 (esiletõstmine) | |||||||||
| rikkumisi | 8 (esiletõstmine) | |||||||||
| rikkumisi | 8 (esiletõstmine) | |||||||||
| rikkumisi | 8 (esiletõstmine) | |||||||||
| rikkumisi | 8 (esiletõstmine) | |||||||||
| rikkumisi | 8 (esiletõstmine) | |||||||||
| rikkumisi | 8 (esiletõstmine) | |||||||||
| rikkumisi | 8 (esiletõstmine) | |||||||||
| rikkumisi | 8 (esiletõstmine) | |||||||||
TB sertifikaat on aegunud.
Põlevainete olemasolu salongis.
Standardi puudumine.
Kaabli isolatsiooni kahjustus.
Reostaat peab olema tehases valmistatud või väljastatud ratsionaliseerimisettepanekuga.
ÜHENDUSE KVALITEET
| Kabiin nr. | Ühenduse keevitamiseks ettevalmistamise kontrollimine (VIK) | Punktide arv |
||
Nõuded
liitekoha kokkupanekule keevitamiseks
| Klappide asukoht | ||
| Taki suurus (pikkus) | ||
| Serva nihe | ||
| Pikisuunaliste õmbluste mittevastavus avalik aruanne11.6. Ülikoolisisene poliitika teadlaste, noorte spetsialistide ja üliõpilaste teadustegevuse, SSSi tegevuse toetamiseks. I.S. Novitsky, Noorteadlaste Nõukogu tegevus 227 Võtta vastu linnapea 2010. aasta majandusaasta aruanne tema ja Toljatti linnaosa linnapea büroo tegevuse tulemuste kohta reitinguga "rahuldav" (lisa nr 1). Märkige lahendamata probleemide loetelu ja tehke linnapeale ettepanekDokumentOlles ära kuulanud ja arutanud linnapea aastaaruannet tema tegevuse tulemuste ja Toljatti linnaosa linnapea kantselei tegevuse kohta 2010. aastal, sealhulgas riigiduuma tõstatatud küsimuste lahendamise kohta, juhindudes föderaalseadus alates 06. Kohaliku omavalitsuse infoleht Välja antud ADG poolt okmo-st alates veebruarist 2008 2. märts 2010Uudiste bülletäänVenemaa president Dmitri Medvedev andis välja dekreedi oma administratsiooni kodanike pöördumistega tegeleva osakonna ümberkorraldamise kohta, teatas Kremli pressiteenistus. Nüüd saab ta kaaluda erinevate organisatsioonide pöördumisi ja sundida omavalitsusi |
Õpilaste klassiväline iseseisev töö on õpilaste planeeritud õppe-, kasvatus-uurimus-, uurimistöö, mis tehakse väljaspool tunniaega õpetaja korraldusel ja metoodilisel juhendamisel, kuid ilma tema otsese osaluseta. Õpilaste iseseisev töö aitab kaasa iseseisvuse, vastutustunde ja organiseerituse arendamisele, loomingulisele lähenemisele haridusliku ja professionaalse taseme probleemide lahendamisele.
Lae alla:
Eelvaade:
"SARATOV POLÜTECHNIKUM"
JUHTIMINE
VÄLISKAVA KORRALDAMISE EEST
ÕPILASTE ISESEISEV TÖÖ
ameti järgi: 15.01.25. mehaanik (metallitöötlemine)
kutsemoodul PM.01. Metallilõikepinkide tarkvaraline juhtimine
Saratov, 2014
Arendusorganisatsioon: GAPOU SB "Saratovi polütehniline kool"
Arendajad:
Krasilnikov Vladimir Viktorovitš - esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja _____________
Arvustajad:
Sultanova M.K., SD asedirektor __________________
Mihhailova I.E. Metodist__________________
Programmi käsitleti insenerierialade MK koosolekul. 26. augusti 2014 protokoll nr 1
Inseneri kutsealade MK esimees
Krasilnikov V.V.____________________
Sissejuhatus | ||
Klassivälise iseseisva töö liigid ja vormid, PM üliõpilased | ||
Õpilaste klassivälise iseseisva töö sooritamise tundide jaotus sektsioonide ja teemade lõikes | ||
RRV rakendamise ajakava | ||
Üldreeglid (käsitlusviisid) korraldamisel ja läbiviimisel õpilaste iseseisev töö | ||
Õpilaste klassivälise iseseisva töö liigid ja juhised nende rakendamiseks | ||
Õpilaste motiveerimine klassiväliseks iseseisvaks tööks | ||
Rakendused |
- Õpilaste klassivälise iseseisva töö liigid ja vormid.
- Tunnimärkmete, õppe- ja erikirjanduse süstemaatiline õppimine.
- Õppe- ja erialakirjanduse loengute iseseisev õppimine ja konspekteerimine.
- Aruande kirjutamine ja kaitsmine; tunnis sõnumiks või vestluseks valmistumine õpetaja seatud teemal (arvestades internetiressursside kasutamist).
- Abstraktide, aruannete, sõnumite, esitluste, projektide, testülesannete täitmine.
- Ettevalmistus selleks kontrolltööd, diferentseeritud raamatupidamine.
2. Tundide jaotus õpilaste klassiväliseks iseseisvaks tööks
Tabel 1
Sektsiooni nimi, teema | Tunnid HRV kohta |
Teema 1.1.Programmi juhtimisega tööpingid | |
Teema 1.2. CNC-pinkide juhtimine | |
Teema 1.3. Juhtprogrammide koostamine | |
Teema 1.4.Programmi juhtimisega tööpinkide kasutamine ja hooldus | |
Teema 1.5. Programmjuhtimisega tööpinkide tehnoloogiline varustus | |
Kokku |
- Klassivälise iseseisva töö planeerimine
Iseseisva õppekavavälise töö vormid, pakutavad ülesanded peaksid olema diferentseeritud, võttes arvesse õpitava eriala eripära, õpilaste individuaalseid iseärasusi ja elukutset.
tabel 2
Orienteeruvad tunniväliseks iseseisvaks tööks ettenähtud ajanormid
Nr p / lk | Iseseisva töö ülesannete liigid | Aruandlusmaterjal | Aeg valmistuda | Portfelli kaasamise märk |
Planeerimine tekst kuni 20 lehekülge | Plaan | minutit | ||
märkmete tegemine kommentaaridega (teksti analüüs) | Abstraktne | 1 tund | ||
Esitus loominguline kodutöö | Loominguline harjutus | 2 tundi | ||
Juhtumiuuring | Dekoratsioon Probleemid | 2 tundi | ||
Individuaalne sõltumatu vormis töötama täitmine treening, olukordade lahendamine, ülesandeid | Harjutused, probleemi lahendamine, olukordi | 1 tund | ||
Kirjutamine abstraktne, Ettevalmistus esitlusi | Abstraktne, esitlus | 6 tundi | ||
Hoidmine mini- uurimine | Miniaruanne uurimine | kell 8 | ||
Areng ja dirigeerimine projektid | Projekt | kell 8 |
SARATOVI PIIRKONNA HARIDUSMINISTEERIUM
SARATOVI PIIRKONNA RIIKLIK AUTONOOMNE KUTSEKOHARIDUSASUTUS
"SARATOV POLÜTECHNIKUM"
ÕPPEKAVAVÄLISTE ISESEISVA TÖÖ TEOSTAMISE PLAAN.
MDK. 01.01. Programmjuhtimisega tööpinkide metallitöötlemise tehnoloogia.
Tabel 3
Teema nimi (küsimus) | Harjutus | Teostatud töö esitlemise vorm | kontrolli vorm | Tähtaeg | Tööjõu intensiivsus tundides |
|
Teema: "Täpsed CNC treipingid" | Seminar | jaanuaril | ||||
Teema: "Mehhatroonilised üksused - tööpinkide moodulid" | Koostage ja koostage aruanne väljapakutud teema kohta. | Trükitud A4 formaadis. Ja seda sõnumi vormis. | Seminar | jaanuaril | ||
Ettekanne teemal:"Tingimuslik signalisatsioon operaatori töökohal" | Esitluse kaitse | Ümarlaud | jaanuaril | |||
Lõikeriista nihkesumma arvutamine. | Koostage pakutud teemal kirjandusallikast kokkuvõtteid | treeningsessioon | veebruar | |||
"tooriku kinnitamine kuue punkti reegli abil" | Tee kokkuvõte | treeningsessioon | veebruar | |||
Teema kokkuvõte: Detaili treimise tehnoloogilise protsessi koostamine | Valmistage ette essee pakutud teemal | Trükitud A4 formaadis. | Professionaalne nädal | veebruar | ||
"Spindliüksused ülitäpsete tööpinkide jaoks" | Koostage pakutud teemal testülesanded | Trükitud A4 formaadis. | Koolitus (materjali fikseerimine) | veebruar | ||
Tingimuslik signalisatsioon operaatori töökohal | Tee laud | Kavandid trükitud kujul A4 formaadis | Praktiline tund | veebruar | ||
Ettekanne teemal:detaili freesimise tehnoloogiline protsess | Tehke Power Pointis esitlus. | Esitluse kaitse | Ümarlaud | veebruar | ||
Referaat teemal: treitud pinna kvaliteedi hindamise kriteeriumid | Praktiline tund | märtsil | ||||
Referaat teemal: freespinna kvaliteedi hindamise kriteeriumid | Lisamaterjali valik, väljastada aruanne | IN trükitud vorm A4 formaadis | Praktiline tund | aprill | ||
Kokku: |
- Üldreeglid (käsitlusviisid) õpilaste iseseisva töö korraldamisel ja läbiviimisel
Õpilaste klassivälist iseseisvat tööd käesolevas juhendis käsitletakse kui vahendit teatud tegevuste korraldamiseks ja läbiviimiseks vastavalt eesmärgile.
Õpilaste klassivälise töö peamised eesmärgid:
- teadmiste, oskuste ning nendel põhinevate eriala- ja üldpädevuste omandamine;
- eneseharimise valmisoleku, iseseisvuse ja vastutustunde kujundamine;
- loomingulise lähenemise arendamine haridusliku ja professionaalse taseme probleemide lahendamisel.
HRV käsiraamatu üldjuhised õpetajale:
- Seadke selgelt eelseisva iseseisva töö ülesanne.
- Jälgida, et õpilased teeksid iseseisvat tööd teadlikult, s.o. selgelt arusaadav teoreetiline alus sooritatud toimingud.
- Hoiatage õpilasi õigeaegselt tüüpiliste vigade ja nende vältimise võimaluste eest.
- Pakkuda õpilastele abi ilma nende tööd asjatult segamata.
- Kui õpilased teevad vigu, viige nad arusaamiseni ja mõistmiseni vigade olemusest ja põhjustest, et nad leiaksid iseseisvalt võimaluse neid ennetada ja kõrvaldada.
- Harjutada õpilaste iseseisva töö edenemise ja tulemuste vahekontrolli.
- Jaotage iseseisva töö ülesanded ratsionaalselt keerukuse järgi, võttes arvesse individuaalsed omadused ja õpilaste võimeid.
- Stimuleerida ja julgustada õpilaste loomingulise lähenemise avaldumist ülesannete täitmisel.
- Oskuslikult kombineerida õpilaste individuaalset ja kollektiivset tööd.
- Iseseisva töö edenemise ja tulemuste hindamisel lähtuvad õpilased oma töös positiivsetest külgedest.
- Pidevalt harjutada iseseisva töö käigus õpilaste atraktiivsust erinevatest allikatest teavet.
Õpilaste õppekavavälise iseseisva töö korraldamine ja juhtimine
Klassiväline iseseisev töö on õppeprotsessi eraldiseisev žanr ja on üles ehitatud teatud tehnoloogilisele alusele.
tsükkel, mis koosneb järgmistest etappidest:
1. Planeerimine.
2. Iseseisvaks tööks esitatava materjali valik.
3. Metoodiline ja logistiline tugi
iseseisev töö.
4. Iseseisva töö pidev jälgimine ja hindamine.
Tabel 4
klassiväline iseseisev töö
Tegevuse omadused | Õpetaja | õpilane |
HRV eesmärk | Selgitab, juhendab töö eesmärke ja meetodeid | Mõistab ja võtab eesmärgi, tutvub nõuetega |
Motivatsioon | Avab töö teoreetilise ja praktilise tähenduse, motiveerib õpilast edu saavutamiseks | Teostusvajaduse teadvustamine, elluviimise seadistus |
Kontroll | Viib läbi sihipärase mõju, annab üldised juhised tööde sooritamiseks | Juhib (kavandab, planeerib, jagab aega jne) |
Kontroll | Eelpiir ja lõppkontroll | Töövoolu juhtimine ning tegevusmeetodite ja tulemuste korrigeerimine |
Hinne | Üldine töö hindamine vigade näitamine, soovitused | Enesehinnang, eneseparandus |
6. Õpilaste klassivälise iseseisva töö liigid ja juhised nende läbiviimiseks
Õpetaja valib iseseisvalt iseseisva töö liigid vastavalt distsipliini või kutsemooduli spetsiifikale, töötab välja oma hindamiskriteeriumid.
HRV tüübid hõlmavad järgmist tüüpi õpilaste klassivälist tööd:
- Tunnimärkmete, õppe- ja erialase kirjanduse süstemaatiline õppimine.
- Õppe- ja erialase erialakirjanduse loengute materjali iseseisev õppimine ja konspekteerimine.
- Referaadi, referaadi kirjutamine ja kaitsmine; tunnis sõnumiks või vestluseks valmistumine õpetaja seatud teemal (arvestades internetiressursside kasutamist).
- Testiülesannete koostamine etteantud teemal.
- Väljavõtete või tsitaatide salvestamine
- Kirjandusliku allika kokkuvõtete koostamine
- Annotatsiooni, artikli, käsikirja, raamatu arvustuse kirjutamine
- Arveldusülesannete täitmine.
- Töötage teatmekirjandusega.
- Projekti või uuringu läbiviimine.
- Laboratoorsete ja praktiliste tööde aruannete koostamine ning nende kaitsmise ettevalmistamine.
- Ettevalmistus kontrolltöödeks, eksamiteks.
1. Referaadi, aruande, sõnumi kirjutamine.
Essee - kirjalik või avaliku aruande vormis kokkuvõte teadusliku töö (tööde) sisust, selleteemalisest kirjandusest. See on õpilase iseseisev uurimistöö, kus avate uuritava probleemi olemuse, annate erinevaid seisukohti, omapoolseid seisukohti sellele. Referaadi sisu peaks olema loogiline, materjali esitus on probleemteemalist laadi.
Erinevus aruande ja abstrakti vahelselles, et see peegeldab ühte vaatenurka probleemile, ei tähenda selle uurimist võrdluses ja analüüsis.
- Sõnastage teose teema ja see peaks olema mitte ainult oma tähenduselt asjakohane, vaid ka originaalne, sisult huvitav. Teema määrab tavaliselt õpetaja, kuid sina saad ka konkreetse teema määramisel initsiatiivi võtta.
- Valige ja uurige teema põhiallikaid (konspekti või aruande koostamisel kasutatakse reeglina vähemalt 8-10 erinevat allikat). Vajalikku kirjandust saab kaasa võtta lütseumi raamatukogust või mõnest muust raamatukogust, samuti on soovitav kasutada internetiressursse.
- Koostage bibliograafia.
- Töödelge ja korrastage valitud teavet teema kohta.
- Koostage olemasoleva teabe põhjal kokkuvõtte või aruande plaan.
- Kirjutage arvutis referaat või aruanne.
- Koostage abstrakti või ettekande põhjal avalik kõne.
Plaan - see on teksti "skelett", mis peegeldab kompaktselt materjali esitamise järjekorda.
- Teksti lugemisel plaani tehes püüdke ennekõike kindlaks määrata mõtete piirid. Märkige need kohad kohe raamatusse. Andke vajalikele lõikudele pealkirjad, sõnastades plaani vastava lõigu. Seejärel vaata loetu uuesti üle, veendumaks, et sisu “rotatsioon” on õigesti seatud, täpsusta sõnastust.
- Püüdke selle poole, et kava pealkirjad-punktid avaldaksid autori mõtteid kõige täielikumalt. Lugedes teksti järjekindlalt, koostage selle plaani ligikaudne ülevaade koos vajalike üksikasjadega.
- Tehke oma märkmed nii, et see oleks ühe pilguga hõlpsasti kaetud.
Referaadi, aruande, sõnumi hindamise kriteeriumid
- Uurimisteema asjakohasus
- Sisu vastavus teemale
- Materjali sügavus
- Allikate kasutamise õigsus ja täielikkus
- Referaadi või aruande kujunduse vastavus nõuetele
2. Testiülesannete koostamine etteantud teemal
Enne testi ettevalmistamisega jätkamist on vaja piirata teadmiste valdkonda (teema, osa, distsipliin), mille materjalide põhjal see koostatakse, tõsta esile õppematerjali olulisemad probleemid, jaotada iga küsimus omandatavateks mõisteteks.
Testimise põhinõuded.
Testimise olulisemad kriteeriumid on: tõhusus, kindlus, lihtsus, ühemõttelisus.
Tõhusus test on küsimuse selge ja täpne sõnastus omandatud teadmiste piires.
Kindlus test tähendab, et seda lugedes saad hästi aru, milliseid tegevusi pead sooritama, milliseid teadmisi demonstreerida ja mil määral.
Lihtsus test tähendab tegevuse ülesande selge ja otsese sõnastuse olemasolu selles. Kasutage ülesannetes selliseid sõnastusi nagu "näita", "nimekiri", "sõnasta" jne.
Ühemõttelisus Test eeldab, et on ainult üks õige vastus.
Kuid peaksite teadma, et teste on erineva tasemega (tüüpi). Enne testi koostamist määrake selle tüüp, sest. see oleneb testi koostamise tehnikast.
Testide koostamise tehnikas saab eristada järgmisi tasemeid:
Ma tasan - testid, mis nõuavad äratundmistegevuste sooritamist, kui esiplaanile tuleb vaid nähtuste näitamine. Sellel tasemel kasutatakse vihjeid vastuste vormis ja testi tegijale piisab, kui vastata “jah” või “ei”.
Näiteks: klaviatuur on välisseade. Mitte päris.
II tase - testid, mis võimaldavad teil õigeid vastuseid mälust reprodutseerida ilma viipade abita. Lihtsaimad sedalaadi testid on asendustestid, mille puhul jäetakse tahtlikult välja mõni sõna, fraas, termin, mõiste vms.
Näiteks: arvuti klaviatuuri vasakpoolne paneel sisaldab…
III tase - töötatakse välja eriülesanded, mis nõuavad mitmeetapiliste tegevuste sooritamist, kui puuduvad valmis algoritmid ja lahendus viib uue info hankimiseni.
Testiülesanded ühes testis võivad olla kas samal tasemel (tüüp) või erinevate tasemete (tüüpide) kombinatsioonid.
Kontrolltöid kirjutades märkida teema nimetus ja eriala, mille jaoks need koostatakse.
Näiteks: Testid teemal "Süsteemüksus ja selle komponendid" sisse akadeemiline distsipliin"Infotehnoloogia alused".
- Reeglina asuvad testülesanded lehe vasakul küljel üksteise all. Iga ülesande vastas lehe paremal küljel on vastused. Võimalik on ka teine ülesannete ja vastuste paigutus: ülesanded on paigutatud reale ja vastusevalikud rea all veerus.
- Testi kohustuslik element on õigete vastuste loetelu, mis lisatakse testile. Õigete vastuste lehel on märgitud ülesande number ja õige vastuse numbriline, tähestikuline, sõnaline tähistus. Näiteks: 1. - a; 2. - sisse; 3. - b jne.
- Erilist tähelepanu tuleks pöörata testiosade õigele kirjapildile, erialase sõnavara õigele kasutamisele. Arvamus sinust kui õpilasest koosneb paljuski muljest, millest välimus esitanud tööd. Seetõttu peab test olema tehtud korralikult, ilma parandusteta ja esteetilise välimusega.
3. Kirjandusliku allika kokkuvõtete koostamine
Abstraktid võimaldab teil teha kokkuvõtte uuritud materjalist, väljendada selle olemust lühikeste sõnastustega, aidates paljastada raamatu, artikli ja aruande sisu. Erinevalt tsitaatidest on abstraktid kokkuvõte aruande või referaadi põhiideed, kirjutatud otse tekstist.
- Teeside koostamisel ära too fakte ja näiteid. Hoidke väite algne vorm abstraktselt, et mitte kaotada dokumentaalsust ja veenvust.
- Lugege uuritavat teksti korduvalt, jagades selle lõikudeks, millest igaühes tuuakse esile peamine, ja sõnastage teesid selle põhjal.
- Kasulik on siduda üksikud kokkuvõtted originaaltekstiga (teha lingid raamatu lehekülgedele).
- Lõputöö lõpus kontrolli neid allika tekstiga.
4. Teema kohta märkmete tegemine
Abstraktne - see on lugemise käigus valitud ja arvesse võetud teabe järjekindel fikseerimine.
- Tutvuge tekstiga, lugege läbi eessõna, sissejuhatus, sisukord, peatükid ja lõigud, tõstke esile informatsiooniliselt olulised kohad tekstis.
- Tee visandatud materjalist bibliograafiline kirjeldus.
- Tõstke teesid esile ja kirjutage need üles koos järgnevate argumentidega koos näidete ja konkreetsete faktidega.
- Koostage tekstiplaan - see aitab teid esitluse loogikas, rühmitage materjal.
- Esitage iga kava küsimus. Kasutage abstraktset esitusviisi (näiteks: "Autor arvab ...", "paljastab ..." jne).
- Kirjutage autori tekst tsitaadina.
- Kokkuvõtteks tehke kokkuvõte referaadi tekstist, tõstke esile läbitöötatud materjali põhisisu, andke sellele hinnang.
Tehke kokkuvõte: tõstke esile erinevad värvid kõige olulisemad kohad, et need oleksid hästi nähtavad. Väldi kirevust.
Sisukokkuvõte – skeem - See on loetud materjali skemaatiline kirje.
- Valige diagrammi koostamiseks faktid ja tõstke nende hulgas esile peamised üldised mõisted.
- Tuvastage võtmesõnad, fraasid, mis aitavad avada põhikontseptsiooni olemust.
- Rühmitage faktid loogilisse järjestusse, andke esiletõstetud üksustele pealkiri.
- Täitke skeem andmetega.
Konspekti näide - diagrammid:
5. Projekti või uuringu elluviimine
Projekti või uurimistöö kallal töötamine tõstab õpilaste kui juba väljakujunenud spetsialistide enesehinnangu taset, rühmaülesanded arendavad suhtlemispädevust, igaühele antakse võimalus panustada väljatöötatavasse projekti (uuringusse).
Haridusprojektid (uuringud) - iseseisvalt välja töötatud disainilahendused või läbiviidud uuringud, mille eesmärk on lahendada olulisi praktikale orienteeritud probleeme, millel on subjektiivne või objektiivne uudsus ning mis viiakse läbi õpetaja juhendamisel ja nõuannete alusel.
Projekti töö peamised etapid:
1 Projekti või uurimistöö väljatöötamine
Peal see etapp projekti teema valik, eesmärkide seadmine, põhimõtteliste ja probleemsete küsimuste esiletoomine.
2. Projekti arendamine
Projekti elluviimise etapp vastavalt rühmaliikmetele pandud kollektiivsetele ja individuaalsetele ülesannetele. Osa rühmast kogub kogu vajaliku info, teine osa teeb töö praktilise osa (arvutused, seejärel kogu grupp analüüsib, teeb teatud järeldused ja koostab projekti esitluse).
3. Tulemuste tutvustamine
Selles etapis valivad õpilased rühmaarutelu käigus tehtud töö tulemuste esitamiseks vastuvõetava ja adekvaatse vormi, mis peaks hästi kajastama püstitatud ülesannete täitmist.
4. Esitlus
Esitlusetapil demonstreerivad kõik rühmad oma töö tulemusi. Projekti õnnestumise peamisteks kriteeriumideks võib pidada järgmist:
Probleemse teema sisu sügav uurimine;
Tehtud arvutuste täpsus ja õigsus;
Iga osaleja aktiivsus projekti elluviimisel;
tehtud järelduste veenev põhjendamine;
Võimalus vastata publiku küsimustele ja kaitsta oma projekti.
5. Enesehinnang
Projekti töö viimane etapp toimub avatud arvamuste vahetuse vormis. Hindamine toimub projekti edukuse kriteeriumide alusel.
Teadustööd ei tohiks ehitada suvaliselt, vaid kindla struktuuri järgi, mis on teadustööde puhul üldiselt aktsepteeritud. Selle struktuuri põhielemendid nende asukoha järjekorras on:tiitelleht, sisukord, sissejuhatus, põhitekst, järeldus, bibliograafia, lisa
Projektide, uuringute registreerimise reeglid
tööelemendid on antud koos lehetähistega. 3. Sissejuhatuses põhjendatakse lühidalt valitud teema asjakohasust, eesmärki ja sõnastatakse püstitatud ülesannete sisu, õppe objekt ja teema, näidatakse valitud õppetöö meetod (või meetodid), tuuakse välja töö tunnused - kas tegemist on teoreetilise või rakendusliku uurimistööga, kajastatakse, milline on saadud tulemuste olulisus või rakenduslik väärtus, on ära toodud töö kirjutamise allikate omadused ning lühike ülevaade saadaolevat kirjandust sellel teemal. Sissejuhatuse maht peaks olema kaks või kolm lehekülge teksti.
(bibliograafiline loetelu). Töö tekst peaks sisaldama viiteid ühele või teisele teaduslikule allikale (viitenumber vastab allika järjekorranumbrile viidete loetelus).
|
7. Õpilaste motiveerimine klassiväliseks iseseisvaks tööks
Õpilaste tõhus õppekavaväline iseseisev töö on võimalik ainult tõsise ja jätkusuutliku motivatsiooni olemasolul.
Iseseisva töö aktiviseerumist soodustavad tegurid
õpilased:
1. Teadvus tehtud töö kasulikkusest.
Kui õpilane teab, et tema töö tulemusi kasutatakse näiteks trükise koostamisel või muul viisil, siis muutub oluliselt suhtumine ülesande täitmisse, tõuseb tehtud töö kvaliteet. Teine võimalus kasulikkuse teguri kasutamiseks on töötulemuste aktiivne kasutamine erialasel koolitusel.
2. Õpilaste tegevuse loominguline suunamine.
Uurimistöös osalemine, projektitöö lütseumis on paljudele õpilastele märkimisväärne stiimul aktiivseks kooliväliseks tööks.
3. Osalemine teaduslikel ja praktilistel konverentsidel, konkurssidel ja kutseoskuste olümpiaadidel, akadeemilistel erialadel.
4. Motiveerivate tegurite kasutamine teadmiste kontrollimiseks (kumulatiivsed hinnangud, hinne).
5. Tööülesannete diferentseerimine õppekavavälisel iseseisval tööl, arvestades huvisid, eriala õpilaste ettevalmistustaset.
Kujundada õpilaste positiivset suhtumist klassivälisesse õppesse
iseseisev töö, igas etapis on vaja selgitada selle rakendamise eesmärke, kontrollida nende arusaamist õpilaste poolt, tutvustada õpilastele algoritme, teatud tüüpi ülesannete täitmise nõudeid, läbi viia individuaalne töö suunatud õpilaste tunnetustegevuse iseorganiseerumise oskuste arendamisele.
LISA 1.
SARATOVI PIIRKONNA HARIDUSMINISTEERIUM
SARATOVI PIIRKONNA RIIKLIK AUTONOOMNE KUTSEKOHARIDUSASUTUS
"SARATOV POLÜTECHNIKUM"
Välised salvestusseadmed
aruanne (teabesõnum)
MDK järgi. 01.01. Programmjuhtimisega tööpinkide metallitöötlemise tehnoloogia.
(Töö pealkiri ilma sõna "teema" ja ilma jutumärkideta. Allpool pealkirja all on märgitud töö liik ja teema (/ aruanne UD / MDT kohta ... /).
Saratov, 2014
LISA nr 2
TESTID
