Povijest čovječanstva ima više od tisuću godina. Tijekom tog vremena ljudi su prošli kroz mnoge faze razvoja, naučili kako koristiti okoliš spoznao tajne prirode. Tehnološki napredak je dosegao velike visine: znanost ne stoji mirno. Što je bio razlog za takav rast čovjeka, što mu je pomoglo da prijeđe iz kamenog doba u doba visoke tehnologije? Mislim da je to znanje.

U ranom razdoblju razvoja ljudi su bili vrlo ranjivi, a za preživljavanje bilo je potrebno naučiti što više o svijetu oko sebe kako bi razumjeli kako izbjeći opasnost. Ljudi su smislili nove načine za dobivanje hrane, naučili graditi kuće, pripitomili životinje. Promatrajući prirodu, čovjek je napravio kalendar, koji je mnogo pomogao u domaćinstvu. Novi alati, izumi, tehnologije... Sve se to pojavilo zahvaljujući znanju.

Znanje ima važnu ulogu u razvoju čovječanstva. Odakle ih nabavljamo? Postoji mnogo načina da to saznate. Znanje dobivamo iz promatranja, vlastitog iskustva, knjiga, interneta i televizije, od drugih ljudi. Mogu biti potrebni ili beskorisni, ali su potrebni barem za opći razvoj pojedinca i društva u cjelini. Što daje znanje? Prije svega, razvoj znanosti i tehnologije. Znanstvenici u laboratorijima proučavaju objekte i pojave, gurajući tako znanstveni napredak naprijed. Naš se život nedvojbeno poboljšao izumom struje, automobila i novih komunikacijskih sredstava, pa je stjecanje novih znanja pozitivno utjecalo i na životni standard ljudi i njihovu udobnost.

Više znanja daje slobodu. Što je čovjek svjesniji okolnih predmeta, pojava i događaja, to se bolje orijentira u svijetu oko sebe i teže mu je netko nametnuti svoju volju. Ljudi čije je znanje vrlo opsežno teže se uzdići iznad ostalih i sposobni su upravljati onima čije je znanje malo.

Ako čovjek u nekom području zna i može puno, a još bolje ako je to više područja, tada postaje majstor svog zanata i time postaje slobodniji, jer sada ovisi o manje ljudi i sposoban je osigurati sebi pristojan život.

Ali znanje samo po sebi nije dovoljno, važno je i znati ga primijeniti u životu, što je napisano u gornjem paragrafu. Ako znate puno, ali to ne možete iskoristiti, koliko će dobrog proizaći iz toga? Znanje bi trebalo biti korisno ne samo teoretski, već i praktično. Kao što je rekao slavni talijanski pjesnik Francesco Petrarca: “Što ti vrijedi što si puno znao, kad svoje znanje nisi znao primijeniti na svoje potrebe?” Dakle, nije dovoljno učiti samo teoriju, morate i biti sposobni primijeniti stečeno znanje u praksi.

Kao što vidimo, znanje je od velike važnosti u životima ljudi. Bez njih napredak koji sada imamo ne bi bio moguć. Možda bismo još uvijek živjeli na razini kamenog doba, da nismo težili znanju. Sve što znamo čini nas jačima i boljima, daje nam mogućnost da utječemo na tijek života.

Znanje je moć! I što više znamo, to se više razvijamo i idemo naprijed. Nadam se da će ljudi u budućnosti naučiti puno novih stvari i to znanje mudro koristiti za poboljšanje svijeta u kojem živimo.

Odjeljci: ruski jezik

Klasa: 11

Ciljevi lekcije:

1.Kognitivni: generalizacija naučenog o funkcionalno-semantičkim vrstama govora; ponavljanje kroz analizu gotovih tekstova pojmova: vrsta govora, stil teksta; provjera znanja učenika o novinarskom stilu; upoznavanje sa sadržajem i obilježjima problemskog eseja.

2.Praktično: usavršavanje sposobnosti analize gotovog teksta kroz pojmove vrste, stila, teme; formiranje sposobnosti pisanja eseja – obrazloženja o pročitanom tekstu.

3.Opći predmeti: razvoj sposobnosti objedinjavanja proučavanih informacija u sustav; razvoj operacija logičkog mišljenja (analiza, generalizacija); provjeravanje sposobnosti analize teksta publicističkog stila.

Nastavna sredstva i pomagala: kartice s tekstovima novinarskog stila; tablica "Vrste govora", tablica "Stilovi govora", udžbenici (A.I. Vlasenkova, L.M. Rybchenkova. Ruski jezik: Gramatika. Tekst. Stilovi govora: Udžbenik za razrede 10-11 općih obrazovnih ustanova. - M .: Prosvjetljenje, 2010.) , portret V.M. Peskov.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak:

- Bok dečki. Sjednite molim vas.

U današnjoj lekciji nastavit ćemo upoznavanje sa stilskim obilježjima književnih vrsta.

Glavni cilj našeg rada u ovoj lekciji je upoznavanje sa sadržajem i značajkama problemskog eseja; prikupljanje građe za pisanje eseja – obrazloženje o pročitanom tekstu.

II. Generalizacija naučenog o vrstama govora.

- Ali prije nego što prijeđemo na novu temu, prisjetimo se prethodno proučenog gradiva.

- Znate da je jedno od sredstava izražavanja autorova stava prema temi teksta korištenje određene vrste govora pri njegovom stvaranju, od kojih svaki ima svoje kompozicijske značajke.

Najčešće se različiti tipični fragmenti kombiniraju u jednom tekstu, ali ipak je jedan od njih dominantan.

Koje vrste govora već poznajete?

(Opis, pripovijedanje, obrazloženje)

- Podsjetimo se, dečki, glavne značajke svih vrsta govora.

- Što je opis?

(Opis je govorna vrsta u kojoj se navode privremeni ili trajni znakovi predmeta (pojava). Predmet opisa uvijek je određen i otkriva se nabrajanjem znakova, predmet opisa je statičan, radnje u njemu praktički nema. opis.)

- Koji se FSTR naziva pripovijedanjem?

(Pripovijedanje je posebna vrsta govora sa značenjem poruke o razvoju događaja, radnji ili stanja.

Njegovo glavno svojstvo je dinamičnost, vodeći dio govora je glagol ili riječi sa značenjem kretanja. Slijed radnji naglašen je intonacijom.)

Što nazivamo rasuđivanjem?

(Obrazloženje je vrsta govora sa značenjem poruke, u kojem je najvažniji dio ukazivanje na uzroke ili posljedice pojedine pojave. Argumenti (dokazi) su nužna komponenta obrazloženja.)

- Posebnu pozornost želim posvetiti raspravi. Prvo, većina tekstova predloženih u kontrolnim i mjernim materijalima za analizu tekstova su obrazloženja.

Drugo, praćenje je pokazalo da je maturantima teško identificirati ovu posebnu vrstu govora, budući da razlikovna obilježja zaključivanja nisu uvijek jasno izražena u tekstovima.

– Usput, koje su posebnosti rasuđivanja kao vrste govora? (Teza, dokaz, zaključak).

III. Analiza teksta.

- Ponuđen vam je tekst broj 1. Pročitajte ga.

Sposobnost komuniciranja postaje umijeće komuniciranja kada smo toliko jasno svjesni onoga što se događa između nas i drugih u procesu komunikacije da to ne podrazumijeva izvještačenost i poteškoće u međusobnom razumijevanju. Tek tada možemo, u žurbi, iskoristiti ono što smo shvatili da poboljšamo kontakt. Kažu da se može naučiti. Mislim da se svatko može potruditi razumjeti s razumnim stupnjem točnosti ono što drugi žele priopćiti.

(časopis "Znanost i život")

1) znanstveno-popularni stil, pripovijedanje;

2) publicistički stil, obrazloženje;

3) publicistički stil, pripovijedanje;

4) znanstveni stil, opis.

Na temelju tablice pokušajte odrediti kojoj vrsti govora pripada ovaj tekst.

(Rasuđivanje)

- Dokažite svoju tvrdnju.

(Utvrdili smo prema takvim znakovima: postoji TEZA, DOKAZ, ZAKLJUČAK.)

– Ali ne može se uvijek rasuđivanje odrediti prema tim značajkama. Poteškoća je u tome što u nizu rasuđivačkih tekstova teza ili dokaz nisu uvijek jasno izraženi. Ali upravo u takvim tekstovima autori objašnjavaju bilo kakve pojave.

Treće, treba imati na umu da postoje tri vrste rezoniranja: rezoniranje-objašnjenje (tumačenje pojma, suštine fenomena), rezoniranje-razmišljanje (razmišljanje o različitim životnim situacijama), rezoniranje-dokaz (zašto je to, a ne drugačije) Što iz ovoga slijedi?).

Kojoj vrsti razmišljanja pripada ovaj tekst?

(Razumovanje-razmišljanje).

- Točno.

Kakav je stil teksta?

(novinarski)

- Da vidimo, po kojim ste znakovima utvrdili da ovaj tekst pripada novinarskom stilu.

– Recite mi što karakterizira svaki funkcionalni stil?

- Opseg publicističkog stila?

Koje su funkcije publicističkog stila?

– Glavna stilska obilježja?

– Osnovna jezična sredstva?

- Navedite glavne žanrove novinarstva.

NOVINARSKI STIL

Opseg (gdje?)	- društveni i politički život: novine, časopisi, televizija, radio, mitinzi.
Funkcije (zašto?)	Utjecaj i nagovaranje na oblikovanje bilo koji položaj; motivacija za djelovanje; poruka kojom se skreće pozornost na važno pitanje.
Glavne karakteristike stila	Dokumentarna točnost (odnosi se na stvarne, a ne izmišljene osobe, događaje); logika; otvoreno ocjenjivanje i emocionalnost; novačenje; spoj ekspresivnosti i standarda.
Osnovni jezični alati	kombinacija knjiškog, uključujući reduciran, vokabular; izražajan sintaktičke konstrukcije(uzvične i upitne rečenice, parcelacije (dijeljenje iskaza na dijelove, prema semantičkom značenju), retorička pitanja); fino- izražajno sredstvo jezika (metafore, usporedbe, alegorije i dr.).
Žanrovi	Članak, esej, reportaža, feljton, intervju, govor, govor na skupu

IV. Upoznavanje s pojmom "problemski esej".

- Nabrojali ste glavne žanrove novinarstva. A danas ćemo u lekciji govoriti o eseju, jer je ovaj žanr jedan od najčešćih u novinarstvu.

- A s kojom se svrhom potanko zadržavamo baš na ovom žanru novinarstva?

– Možda netko od vas počne raditi kao novinar, a doista, osobi koja vodi aktivan stil života potrebna je sposobnost usmenog i pisanog izražavanja misli. To je ono što ćemo naučiti u današnjoj lekciji.

– Poslušajte poruku i na temelju gradiva iz udžbenika (str. 248.) odredite esej kao žanr. (Pročitajte definiciju.)

- Razlikovati putopisni esej, portretni esej i problemski esej.

– Danas bih vas želio upoznati s žanrom “problemskog eseja”. Stoga je svrha naše lekcije upoznati se sa sadržajem i značajkama problemskog eseja; prikupiti građu za pisanje sastavka – obrazloženja o pročitanom tekstu.

- Zapišite u svoje bilježnice temu lekcije „Problemski esej. Priprema za pisanje novinarskog lika.

– Otvorite udžbenik na stranici 262. Pročitajte i zapišite glavne značajke problemskog eseja.

– Odgovorite na sljedeća pitanja:

1. Što je problemski esej?
2. Kako se konstruira problemski esej?

- Zašto? (Jer ovaj tekst otvara problem.)

- U čemu je problem? ? (Problem umjetnosti komunikacije među ljudima. A to je aktualno i danas.)

V. Učvršćivanje proučenog. Analiza teksta.

Sveta (epitet) mjesta.

Ljubav prema domovini. Što znače ove riječi? Sjećam se svog prvog posjeta Moskvi. silazeći ujutro sam iz vlaka otišao na Crveni trg. Prošlost, žurno govoreći o sitnicama, ljudi su hodali. (inverzija) Iznenadilo me da nitko od njih ne doživljava lepršanje (metafora) za to sveto (epitet) mjesto. Čekao sam otvaranje katedrale Vasilija Blaženog. zapamtio kamenje (inverzija) na stepenicama (metonimija) kroz koje je prošlo toliko ljudi. Ali (smanjeni vokabular) prije rata pojavila se ideja srušiti katedralu i proširiti Crveni trg. Srećom (uvodna riječ), hram nije uništen. Danas i Crveni trg i katedrala Vasilija Blaženog - sveto mjesto za Ruse. Jer (subordinacijski savez sa značenjem posljedice) drevni majstori su svoj talent mogli izraziti samo gradeći hramove, katedrale, samostane, pa čuvajući njih čuvamo i uspomenu na te majstore. u vrevi dnevno poslovi (metafora) moramo zapamtiti njihov porijeklo (metafora), za (knjiški rječnik) svoju prošlost i svijet oko nas zovemo jednom riječju – domovina, ljubav prema kojoj treba odgajati...

Homogeni članovi rečenice, upitne konstrukcije.

(Prema V. Peskovu)

- A sada definirajte problem koji Vasilij Peskov postavlja u svom tekstu.

(Odnos prema svetinjama.)

- Koja je tema teksta?

(Tema povijesnog sjećanja.)

- Mislite li da je tema koju je autor pokrenuo relevantna, važna?

- Ako imamo problemski esej, onda ovaj tekst treba graditi prema vrsti obrazloženja.

Dokažite da je Peskovljev tekst rasuđivanje.

Koja su izražajna sredstva tipična za ovaj tekst? Napiši ih.

Dodatni zadatak.

Zapišite riječi koje imate problema s pisanjem. Objasnite njihov pravopis.

- Objasnite sve interpunkcijske znakove.

- Dakle, analizirali smo problematični esej, identificirali njegove karakteristične značajke.

VI. Domaća zadaća.

- Koristeći prikupljeni materijal i znanje stečeno na ovom satu, kod kuće ćete napisati problemski sastavak na pročitani tekst V. Peskova “Sveta mjesta”. Razmislite o tome kako ćete graditi tekst, kakvi će semantički odnosi biti između rečenica, kako će biti izraženi.

VII. Rezultati lekcije.

- Da rezimiramo.

Ljudi, što treba uzeti u obzir pri pisanju problematičnog eseja?

1) osnove građenja;

2) prisutnost problema;

3) prisutnost izražajnih sredstava

- Nadam se da će vam znanje koje ste danas stekli na lekciji biti korisno u životu. Hvala vam za vaš rad. Lekcija je gotova. Doviđenja.

204*. Pišite koristeći pravopisna pravila. Odrediti teme poslovica i izreka. Za jedne od njih doberi sinonimne poslovice, izreke, aforističke izraze, a za druge antonimne poslovice. Objasnite sve slučajeve postavljanja crtice.

1. (Ne)potrebno .. i blago ako su muž i žena u slozi. 2. Ptica se proljeću veseli, a najmlađi.. majčinu.. . 3. Ljubav i svjetlo, i tuge nema. 4. (Ne)skup poklon draga ljubavi. 5. Od gospodareva oka i mačka leti. 6. Ne domaćica koja priča, nego koja kuha juhu od kupusa. 7. Ser (?) Tse srca .. chu ..t. 8. Jedno srce p..daje drugo (ne) zna. 9. I ljubav..š da usne..š. 10. Pamćenje djevojke je kratko.

1. S kojim se poslovicama slažeš u potpunosti, s kojima - djelomično, s rezervom, s kojima - ne? Zašto?

2. Sastavi tekst argumentirajući ili slažući se s jednom od poslovica.

205*. Formulirajte 2-3 teme koje su relevantne za društvo ili za vas osobno. Napravite plan ili teze problemskog eseja na jednu od tema.

206. K. Ushinsky smatrao je sljedeće duhovne vrijednosti najvažnijim za osobu: a) "strastvena težnja za istinom";

b) težnja za ljepotom "u odnosima među ljudima";

c) savjest; d) "teži izvrsnosti"; e) osjećaj za pravdu.

Kako shvaćate svaku od ovih duhovnih vrijednosti ljudske osobe? Što biste stavili na prvo mjesto? Zašto? Obrazloženje dati u pisanom obliku.

207*. "Sreća - kako da je razumijem?" Pokušajte napisati problemski esej na takvu temu. Odaberite epigraf. Ne zaboravite da morate imati obrazloženi esej, odnosno obrazloženi.

208. Napišite problemski esej na jednu od sljedećih tema:

1) Je li moguće u mojim godinama izabrati zanimanje za cijeli život?

2) Što je važnije: tko biti ili kako biti?

3) Što čovjeku daje znanje?

4) Moja razmišljanja o ljudima na Zemlji, njihovim životima u prošlosti i budućnosti.

Kada pišete esej, koristite fikciju koju ste pročitali, članke u novinama i časopisima.

209*. Dajte tumačenje slijedeće riječi(u pisanom obliku). U slučaju poteškoća, pogledajte rječnik objašnjenja.

Logika, prosudba, zaključak, zaključivanje, teza, dokaz, argument, analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, generalizacija.

Sredstva publicističkog stila (socijalni i moralno-etički rječnik, retorička pitanja i apeli, invokativne intonacije, građanski patos i dr.) također se koriste u fikcija, a u poeziji - klasično i moderno.

210*. Odaberite pjesmu koja uspješno koristi sredstva publicističkog stila koja pojačavaju emocionalni učinak na slušatelja, čitatelja, bude visoke građanske osjećaje, pozivaju na podvig, na borbu za svoje ideale, na dobar, svijetao život. Pripremite analizu jezičnih sredstava emocionalnog djelovanja u ovoj pjesmi.

usmeno izlaganje

Novinarski stil govora uključuje ne samo članke, eseje, izvješća, već i usmena izlaganja- govori, referati na društveno-političke, moralne i etičke teme.

Glavna zadaća usmene prezentacije je komunikacija, sposobnost prenošenja informacija slušatelju, uvjeravanje, dokazivanje njegovog stajališta.

U novinarskim govorima široko se koriste jednostavne rečenične strukture, nepotpune upitne i usklične rečenice, žalbe, rjeđe se koriste participske i participske konstrukcije, zamjenjuju se podređenim rečenicama.

niami, homogeni članovi. Usmeni javni govor bogat je frazeološkim jedinicama, figurativnim sredstvima, u njemu se češće nego u običnom usmenom govoru koriste epiteti, usporedbe, metafore.

U usmenom publicističkom govoru koristi se narodni rječnik, društveno-politički i razgovorni. Ako se dotaknu pitanja znanosti ili tehnologije, tu su i neki široko korišteni izrazi.

211. Ocijenite govor tužitelja i govor poznatog odvjetnika u prošlosti, branitelja F. Plevako, opisan u "Memoarima" pisca V. Veresaeva.

Starica je ukrala čajnik od 3 vrijedan manje od pedeset kopejki. Ona... je bila predmet suđenja pred porotom. Da li uz to, ili tako, iz hira, Plevako je nastupio kao zaštitnik starice. Tužitelj je unaprijed odlučio paralizirati utjecaj Plevakove obrane i sam je izrazio sve što se moglo reći u obranu starice: jadna starica, gorka potreba, beznačajna krađa, optuženik ne izaziva ogorčenje, već samo sažaljenje. Ali imovina je svetinja, sve naše građanske pogodnosti počivaju na imovini; pustimo li ljude da je tresu, propast će država.

Plevako je ustao.

Mnoge nevolje, mnoga iskušenja morala je pretrpjeti Rusija za svoje više od tisuću godina postojanja. Pečenezi su je mučili, Polovci, Tatari, Poljaci. Dvanaest jezika palo je na nju, zauzeli su Moskvu. Rusija je sve izdržala, sve prebrodila, samo je jačala i rasla od iskušenja. Ali sada, sada... Starica je ukrala stari čajnik vrijedan 30 kopejki. Rusija to, naravno, neće moći izdržati, od toga će nepovratno propasti.

Plevakov govor pokazao se odlučujućim za žirije. Bili su jednoglasni za oslobađajuću presudu za staricu.

1. Koja je tehnika u Plevakovom govoru bila, po vašem mišljenju, najsnažnija? Kako se slagao s drugim govornim sredstvima?

2. Označite u Plevakovu govoru riječi i obrate visoko, svečano

stil vene. Koja im je konotacija dana u ovom govoru? Što potvrđuje ovu posebnu nijansu?

3. Kako razumiješ riječ dvanaest! Rastavite ga prema sastavu. Kako se zovu riječi koje se trenutno ne koriste? Koju stilsku konotaciju ova riječ poprima u ovom tekstu?

Svatko od vas je u životu više puta imao ili će morati govoriti publici, sam pripremiti govor. To je teže nego prepričati nečiji članak, govor ili knjigu.

Što će vam pomoći da uspijete?

1. Za usmenu prezentaciju morate pažljivo
pripremi se. A to znači da je potrebno razmisliti o sadržaju govora: o čemu razgovarati, koje činjenice, primjere koristiti, na koje se izvore pozvati, kako i s čime raspravljati; razmišljati o zaključcima i generalizacijama.

Važno je dobro poznavati temu govora, razumjeti bit problema, razumjeti ciljeve i ciljeve govora: što treba postići od publike, u što ih uvjeriti, kakve zaključke izvući, što prilagoditi se, na što upozoriti.

2. Potrebno je da govornik, govornik bude osobno uvjeren u ono o čemu će govoriti: treba braniti svoje mišljenje, svoje gledište, svoj pristup, vodeći računa, međutim, o prevladavajućem javnom mnijenju. To uopće ne znači da treba misliti i govoriti onako kako svi misle i govore. Ali ako se mišljenje govornika razlikuje od mišljenja slušatelja, on će morati govoriti, uvjeravati na drugačiji način, a ne kao u govoru svojim istomišljenicima. U ovom slučaju poželjno je krenuti od nečega što može ujediniti slušatelje, pa tek onda iznijeti tezu s kojom se neće svi složiti, argumentirajući je vrlo temeljito, pozivajući se na činjenice i autoritete koji imaju težinu za slušatelje.

3. Sjetite se riječi A. Puškina o govoru jedne od junakinja njegovih bajki: "Ali kako govori, kao rijeka žubori." Stoga morate poraditi na svom izgovoru. Govor bi trebao zvučati glatko i ujednačeno, bez uvijanja jezika i stalnih gestikulacija.

4. Istaknite najvažnije riječi i fraze, govorne obrate, razmislite o tome koja izražajna sredstva jezika možete koristiti u svom govoru (usporedbe, epiteti, metafore itd.).

5. Početak govora treba biti strukturiran tako da svojom glavnom idejom, argumentacijom odmah zainteresira publiku, zaokupi njihovu pozornost, a potom ih cijelo vrijeme drži u emocionalnoj napetosti, učini ih istomišljenicima.

6. Kako bi slušatelji vjerovali, "slijedite" svoje misli, pokušajte utjecati ne samo na logiku, razmišljanje, već i na svoju volju, emocije, kroz intonaciju, izražajne pauze na pravom mjestu, logičke naglaske, u nekim slučajevima - kroz geste, zle, ali izražajne.

7. Kako ne biste izgubili nit govora, imajte pred sobom kratak plan koji treba sadržavati: početak, prve fraze; glavne odredbe, kratke teze i obrate, uz pomoć kojih ćete prijeći s jedne misli na drugu; zaključci, zaključak.

8. Pokušajte promisliti cijeli svoj govor prema planu, a zatim ga sami ili pred nekim od suboraca izgovorite naglas (ili snimite na magnetofon, diktafon). Tako možete promatrati svoju dikciju, boju glasa, brzinu govora, pauze, provjeriti točan izgovor pojedinih riječi.

Prilikom uvježbavanja govora unaprijed zacrtajte gdje u govoru trebate pojačati glas, gdje napraviti pauzu, gdje su potrebne geste, pitanja publici, kako ćete se ponašati ako u dvorani bude buke ili smijeha, ili replike ili čuju se pitanja.

Dok govorite, pokušajte gledati u publiku.

Dakle, javni nastup, osim dobrog poznavanja govornika svoje teme, zahtijeva od njega i živahnost, emotivnost, strastvenost prema onome o čemu govori i uvjerenost u ono što govori, sposobnost komuniciranja s javnošću.

212. Prepiši tekst primjenjujući pravopisna pravila. Planirajte to.

Javna usmena izlaganja danas su uobičajena u našim životima. Svatko bi trebao moći govoriti na sastancima i možda držati predavanja i referate.

Tisuće knjiga napisane su u svim razdobljima o umjetnosti (?) vaših govornika i predavača. (Ne)vrijedi ovdje ponoviti sve što se zna o govorništvu. Reći ću jednu vrlo jednostavnu stvar kako bi (bi) nastup bio zanimljiv, i sam govornik bi trebao biti zainteresiran za govor. Trebalo bi mu biti zanimljivo izraziti svoje stajalište (?) kako bi ga uvjerili da bi mu materijal predavanja trebao biti privlačan u određenoj mjeri iznenađujući. Sam govornik mora biti zainteresiran za temu svog govora i biti u stanju prenijeti taj interes na publiku kako bi oni osjetili (?) interes govornika. Tek tada će biti zanimljivo slušati ga.

I u govoru ne bi trebalo biti nekoliko jednakih misli, ideja. U svakom govoru treba postojati jedna dominantna ideja, jedna misao kojoj su druge podređene. Tada će izvedba ne samo zanimati, već i pamtiti.

I (u biti) uvijek djelovati s dobrih pozicija. Nastojte izgraditi čak i govor protiv bilo koje (ili) ideje mišljenja kao potpore za ono pozitivno što se nalazi u prigovorima raspravljanja s vama. Javni govor uvijek treba biti s javnog stajališta. Tada će naići na simpatije. (D. Lihačov)

213*. Na temelju teorijskih informacija (“Usmeno izlaganje”) i teksta vježbe 212 pripremite dva govora: a) “Jezične i kompozicijske značajke usmenog javnog nastupa”; b) "Kako se pripremiti za usmeno izlaganje."

214. Pročitajte priču I. Andronikova (vidi str. 162). Koje ćete zaključke izvući za sebe o vještini pripovjedača? Što pomaže u svladavanju ove vještine? Pišite o tome.

Poznato je da je u 18. stoljeću Denis Ivanovič Fonvizin sve zadivio svojim "usmenim pričama". Autor "Podrasta" je zamijenjen i kao da portretira Sumarokova. I kako

P. A. Vjazemski piše u Fonvizinovoj biografiji, "zabavljajući plemića (Potemkina), oponašao je svog šefa i pokrovitelja pred njim", jer je "imao dar mimike, predstavljao je svog šefa u njegovim licima - nevina šala!".

U Rusija XIX Stoljećima su Gogolj, Turgenjev, Grigorovič, Pisemski bili poznati kao divni pripovjedači. Ali ipak su bili pisci koji su donosili glavni med u književnu košnicu. Usmeno pripovijedanje bilo je za njih gimnastika mašte i zapažanja, test, etida, a ako je fiksirano na papiru, odmah je prestajalo postojati kao zvučna riječ.

Žanr usmene priče s točnom mjerom improvizacije i zapleta pažljivije su čuvali i njegovali, možda, glumci starog Malog kazališta. To nisu bili monolozi, scene koje su izvodili s pozornice. Usmena priča, priča „iz života“ – svakodnevna, autobiografska ili parodijska, nastala je u trenutku odmora, iza kulisa, na piru, na piru. Mihailo Semjonovič Ščepkin bio je poznat kao nevjerojatan pripovjedač u moskovskim dnevnim sobama. Prov Sadovski je s turobnom ozbiljnošću, ali tako da su svi oko njega "vukli trbuščiće", reproducirao monolog Zamoskvoretskog trgovca o Napoleonderu Bonoparteu i "republici Francuskoj": kako je Napoleonder želio uzeti cijelu Europu pod vlast. nokat, ali završi na otoku Sv. Alena, gdje nema ni neba, ni zemlje, ni vode, - jedan otok pod nebom, a stražar hoda ...

U tom se žanru proslavio Ivan Fedorovič Gorbunov, autor kasnije snimljenih scena “La Traviata”, “Aeronaut”, “Kod topa”, tvorac legendarne slike umirovljenog generala Dityatina, koji je imao svoje izvanredno mišljenje o svakoj životnoj i političkoj prilici i izražavao to s veličanstvenim aplombom pod prijateljskim smijehom prisutnih.

Usmeni govori s pozornice I. L. Andronikova o piscima, umjetnicima i znanstvenicima bili su vrlo popularni. Mnoga su njegova usmena izlaganja snimljena i objavljena.

POVIJEST OVE PRIČE

Ovo je prvi pokušaj da se slovom pretoči priča koja već dugi niz godina postoji samo u mom usmenom prijenosu i za mene je jedna od najvažnijih “usmenih priča”. Ali...

Papir je u stanju popraviti tekst. I nemoćna je prenijeti samu "izvedbu", igru ​​- boju glasa, način izgovora, "ponašanje lica", geste, "mise-en-scene", i što je najvažnije, intonaciju. A time i intonacijski podtekst.

Što se tiče večere, o kojoj se priča, ovdje su spojeni dojmovi mnogih susreta s Aleksejem Nikolajevičem Tolstojem i jednog jedinog s Vasilijem Ivanovičem Kačalovim (kasnije, kada sam ovu priču već javno izveo, vidio sam V. I. Kačalova više nego jednom). Ali u to rano vrijeme nedostatak dojmova nadoknadio je sjećanje na predstave s Kachalovom, koje sam gledao dva, pa čak i tri puta.

Suvišno je reći da je priči prethodilo mnoštvo intonacijskih “skica”, duga, gotovo nehotična potraga za intonacijama, bojama, psihološkim zapažanjima i ulaskom u sliku iza koje se naslućuje “struktura karaktera”.<...>

Alekseja Nikolajeviča Tolstoja poznajem dvadeset godina, u raznim razdobljima njegova života i pod najrazličitijim okolnostima...<...>

Ubrzo sam u krugu prijatelja, a potom i pred širokim krugom poznanika, počeo s pretjerivanjem reproducirati prirodu njegova govora, osude, šale, i ono što je rekao, i ono što nikada nije rekao, ali u njegovom duhu. . I tada sam mogla, u njegovu liku, u njegovom glasu, u njegovom načinu, improvizirati u pokretu, bez poteškoća, jer sam u tim trenucima bila više on, a puno manje ja.

Nekako su ga susjedi došli vidjeti... Na zahtjev "javnosti" pokazao sam Tolstoja i Marshaka. S Alekseja Tolstoja prešli su na Lava Tolstoja, počeli su pričati o predstavi "Uskrsnuće" u Moskovskom umjetničkom kazalištu, o tome kako Vasilij Ivanovič Kačalov igra ulogu "Od autora". Počeo sam pokazivati ​​kako Kačalov čita i spomenuo sam večeru kod Tolstoja. Schwartz (dramatičar) je zahtijevao da sve pokažem redom i u licima. (Često me tjerao da u promet uvedem nove, još neisprobane radnje.) Zatim je rekao:

Sad mi reci kako je stigao, kako se upoznao
njegov Tolstoj...

Bio sam iznenađen:

Ja nemam takvu priču.

Ne, hoće.

Ne znam ni odakle da počnem.

I počneš, i počet će.

Prvo su razgovarali ispred...

Dakle, idite naprijed i počnite. Izašao sam i viknuo Tolstojevim glasom:

Tusja, Vasja Kačalov je stigao!..

I bez zadrške je ispričao sve – o onome što već znate. Završio je uz zveket potkova, oponašajući taj zveket jezikom. Od djetinjstva sam klepetala, oponašala trčanje konja, ali nisam znala na što primijeniti te zvukove. Napokon pronašao upotrebu.

Kad sam ušutio, Schwartz je uz smijeh počeo analizirati i prepričavati tu priču preda mnom.

Od tada stalno izvodim ovu priču. 4 U klubovima inteligencije. 4 u gostima. 4 Na koncertima. U trupama Kalinjinskog fronta. na južnoj fronti. U partizanskom odredu na smolenskoj zemlji. Kao iu drugim mojim usmenim pričama, tekst se svaki put mijenjao, u odnosu na publiku, na svoju ideju. I svaki put je verbalni sadržaj i stupanj sličnosti bio diktiran osjećajem za takt u odnosu prema temi, prema publici i, naravno, prema osobama koje sam portretirao. No, usprkos katkad oštrim preobrazbama teksta, postojeća je struktura ostala. I mnogi su dijelovi teksta još uvijek sačuvani.

Isprva sam ovu priču izvodio u redakcijama, na marginama Lenjingradske javne knjižnice, u Puškinovom domu i na zabavi. U Moskvi je počeo nastupati na njegovim večerima. Napokon je Tolstoj vidio sebe. 4 I ja - Kachalov. 4 Zatim sam zajedno s Aleksejem Nikolajevičem Tolstojem došao do Alekseja Maksimoviča Gorkog. I dogodilo se da je Gorki zamolio da se ova priča ponavlja uvijek iznova za novopristigle goste. A dva tjedna kasnije ponovno sam imao sreću izvesti je po četvrti put pred Gorkim. A Tolstoj me hrabrio svojim dobroćudnim smijehom. Gorki, s druge strane, ne samo da je odobravao priče, nego je u isto vrijeme primijetio i improvizaciju

tekstualne razlike. Zatim sam ovu priču više puta izvodio u kući Alekseja Nikolajeviča Tolstoja za goste. Nakon...

Onda se pretvorilo u uspomenu.

Kako vrijeme prolazi, smiješno se sve manje bilježi. I sama priča postala je stroža – u smislu izvedbe. Godine 1946. snimio sam to na magnetsku vrpcu. Zatim je ulomak iz njega ušao u televizijski film. I konačno, prvi pokušaj stavljanja ovog teksta na papir. Nije na meni da sudim što je iz toga proizašlo.

Analizirajte sintaksu priče I. Andronikova: koje rečenice prevladavaju u njoj, kako su intonirano oblikovane, kako je to povezano s interpunkcijskim znakovima? Obratite pozornost na poglede podređene rečenice i na rečenice s jednorodnim članovima, na upotrebu participa i participski obrti. Koja je njihova uloga u ovom tekstu?

215*. Naučiti improvizirati, odnosno sastaviti usmenu priču bez prethodne pripreme: a) na fantastičnu ili bajkovitu temu (s opisom izgleda likova); b) reproduciranje vama poznatih scena iz kućanstva, scena iz školskog života; c) prema zapletima televizijskih i filmskih predstava, umjetnička djela. Pokušajte se uživjeti u ulogu prikazanog lika, zapamtiti tijek događaja i pritom neprestano varirati verbalno oblikovanje, semantičke nijanse replika i prikaz karakterističnih detalja. Izvedite jednu od ovih improvizacija u učionici, na satu.

216. Cega se najcesce sjecas kad si duze vrijeme odsutan od kuce? Pričajte mi o detaljima koji vam najviše padaju na pamet. Pričajte tako da vam slušatelji (ili čitatelji) povjeruju, da zajedno s vama osjete ljepotu i značaj onoga što vam uzbuđuje dušu, iako može biti sasvim obično, jednostavno, neupadljivo znatiželjnom oku (stablo, potok) , njegovana staza, aleja , omiljena zabava kod kuće, poznanici, rodbina). Naslovite svoj tekst tako da naslov i sadržaj odražavaju glavnu ideju. Nakon usmene reprodukcije, snimite je.

217*. Poznajete li osobno dobrog pripovjedača? Pokušajte pismeno prenijeti jednu od njegovih priča, zadržavajući stil i figurativne izraze govora (prvo usmeno, a zatim pismeno).

218. Zapiši i komentiraj svaku od poslovica: kako
to karakterizira usmeni govor? Recite nam nešto o sadržaju u
poteškoće s pravopisom i interpunkcijom poslovica,
prvo ih grupirajući.

1. Počnite .. l od kraja vrča, l oko bačve. 2. U vrtu .. booz .. na i u Kijevu ujak. 3. Mnogo riječi, mnogo o.. posla. 4. Srce .. riječ srcu (?) Tsa dohodak ..t. 5. Riječi su biseri, ali kad ih je puno, gube vrijednost. 6. Riječ s..r..bro šuti. .e zlato. 7. Riječ nije in..r..beam out..t ne poplava, .sh. 8. Riječ govor..t sl..način pjeva.

219. Prepiši tekst. Kako ocjenjujete izraženo u njemu
misli o dobru i gluposti? Pripremite usmenu prezentaciju
o njegovom poimanju odnosa i korelacije ovo dvoje
svojstva ljudske duše, njihova percepcija od strane različitih ljudi.

Dobar (ne) može..ne biti glup. Dobro djelo nikad nije glupo jer je nesebično i ne teži dobrobiti i "pametnim rezultatima". Dobro djelo moguće je nazvati "glupim" samo kada ono očito (ne)može postići cilj ili je bilo "lažno dobro", pogrešno dobro, odnosno (ne)dobro. Ponavljam istinski dobro djelo ne može biti glupo, ono je (izvan)procjena sa stanovišta uma ili ne uma. Dobro i dobro. (D. Lihačov.)

GT1 Izvještaj je najsloženiji i najodgovorniji oblik usmenog izlaganja koji se odlikuje cjelovitošću izlaganja teme i cjelovitošću.

U izvješću, kao iu drugim usmenim izjavama, mogu se izdvojiti glavne teze (temeljna odredba), koje se moraju razotkriti, dokazati, te privatne teze. Osnove izrade izvješća, zahtjevi za njega, navedeni su ranije, kada govorimo o usmenom izlaganju. Međutim, izvješće, za razliku od drugih vrsta usmenih izlaganja, ima svoje karakteristike..

1. Izvješće je pažljivo pripremljeno unaprijed, ukratko, u obliku sažetaka, svaka njegova odredba je formulirana. Opća teza je potvrđena, razotkrivena privatnim tezama. Za svaku tezu odabrani su dokazi: činjenice, primjeri, brojke. Potrebni zaključci i generalizacije unaprijed su smišljeni.

2. Izvedba je izgrađena uzimajući u obzir glavna ideja, glavne teze, one zadatke i ciljeve koji su postavljeni u izvješću. Kako se nazočni odnose prema vašoj ideji, prema vašim razmišljanjima, uvelike određuje tijek cijelog izvještaja, njegovu konstrukciju: postaje jasno koji aspekt treba osnažiti, koji treba ilustrirati primjerima, potkrijepiti mjerodavnim referencama, a koji ne. biti razvijen ili potpuno izostavljen.

3. “Za uspjeh govora važan je tijek predavačeve misli”, zapisao je A. Koni. - Ako misao skače s teme na temu, baca se, ako se stalno prekida ono glavno, onda je takav govor gotovo nemoguće slušati. Govor je potrebno graditi tako da druga misao slijedi iz prve, treća iz druge itd., tako da postoji prirodan prijelaz iz jedne u drugu.

4. Izvještaj pobjeđuje ako se neki problemi stave pred slušatelje i odmah ih rješava ili sam govornik ili zajedno sa slušateljima. Iskusni govornici uspješno koriste tehniku ​​analogije koja aktivira pozornost publike: iznose slične činjenice, rješenja iz područja znanja koje je slušateljima bliže i razumljivije, a zatim prelaze na bit svoje poruke.

5. Izvještaj je dobro prihvaćen ako se na neki način dotiče života, interesa, problema publike kojoj govorite, njezinih trenutnih briga i strepnji, perspektiva i očekivanja.

6. Govoreći s izvješćem, možete koristiti sažetke i radne bilješke. Specifična situacija u tijeku govora zahtijeva (i to vrlo često) posebne riječi a ponekad i restrukturiranje cijele izvedbe. Pritom je važno ne izgubiti glavni tok misli, logičku vezu između teza, prijedloga, imati na zalihi primjere, argumente, logičke prijelaze.

U izvješću se koriste riječi trebao bi, trebao bi, trebao bi biti. Treba izbjegavati semantički prazne riječi: evo, ovo, ovo je najviše, pa, dobro, ono, zapravo, kažu, jednom riječju, može se reći, uh-uh i tako dalje.

220. Pripremite izvješće o životu jednog od izvanrednih ljudi znanosti ili umjetnosti: izvanrednog ruskog lingvista, geografa, fizičara, javne osobe, umjetnika, umjetnika.

Rasprava

Mora se znati ne samo izvještavati, izvještavati, uzimati i davati intervjue, već i sudjelovati u raspravi poruke, prijave drugih osoba, u dijalozima, sporovima I rasprave o novim problemima, biti protivnik(tj. davati prigovore) na određeno pitanje. Ono što je važno za ovo?

1. Pokušajte raspravljati, argumentirati razumom, dokazati istinu znanstvenim, ekonomskim opravdanjem, uvjeravati ne snagom svog glasa, već činjenicama.

2. Obrana svojih stavova (svojih ili drugog govornika, ako ga podržavate) preraste u ofenzivu.

3. Ne upuštajte se u prazne polemike i ne dajte drugima povoda za takve polemike.

4. Pokušajte ne pribjegavati sredstvima kojima se služi beskrupulozni protivnik (iskrivljavanje činjenica, izjava, izbjegavanje glavne stvari).

5. Pronađite hrabrosti priznati da je i neprijatelj vaše ideje u pravu.

6. Da biste opovrgli stav protivnika koji je netočan, s vašeg gledišta, postoje mnogi trikovi, mogućnosti da se dokaže njegova nedosljednost. Ovo su neki od njih:

a) krivu (kako vam se čini) tezu pobijaju druge činjenice koje je govornik prešutio;

b) kritizira se sustav dokazivanja: pokažite da
postavljena teza ne proizlazi iz navedenih argumenata, činjenica;

c) kritiziraju se argumenti, same činjenice, koje se mogu različito razmatrati (dokazati);

d) pogrešna (po Vašem mišljenju) teza se dalje razvija do svog logičnog zaključka i svodi se na apsurd.

221. Prepiši ulomak iz članka V. Rasputina "Traži ženu". U čemu je posebnost autorove pozicije?

Žrtveno (?) oslo i liječenje srca (?) bili su raspoloženje žene i u prosvijećenim krugovima (c) tijela (prije) sredine, pa i sredine prošloga stoljeća, o čemu svjedoči ruska književnost, koja oduvijek je umio osjetljivo st. javne zvukove. Olga Iljinskaja se nada ... da će pobijediti Oblomovljevu lijenost. Vera u Gončarovljevom (Oh, oh) prekidu očekuje da će ublažiti destruktivni nig..izam Marka Volohova. Sonya Marm.-ladova u Dostojevskom spremna je učiniti sve da spasi Raskolna od očaja .. nija. .kova, po nezainteresiranom (?) sastavu svoje moralne figure, dostojni su spomenika ako su darovi književnim junacima .. sada te počasti - čija bi slika još mogla poslužiti kao pokazatelj veličine žena!

Što je esej i zašto je zanimljiv? Prvo, ovo je jedan od žanrova književnosti - malo djelo koje opisuje događaje ili osobu. Drugo, ovaj žanr je simbioza umjetničkih i novinarskih stilova. Treće, poželjno je napisati ako je pri ruci primjer eseja. Za bolje razumijevanje žanra možete ponovno pročitati Turgenjevljeve Bilješke jednog lovca ili Čehovljev Otok Sahalin. Čuveni putopisni eseji Radiščeva ili Puškina također će postati prekrasni primjeri.

Značajke žanra

Esej je vrsta kratke priče koja je napisana u žanru polu-fikcije-polu-dokumentara i opisuje stvarne ljude i stvarne događaje. Jednom riječju, fantazija ovdje ne divlja. Teško je napisati takvo djelo, čak i ako postoji primjer eseja, jer morate uzeti u obzir glavne strukturne komponente, žanrovske značajke i sklonost istini. Ima neke tradicionalne razlikovne karakteristike:

• Pisano u kratkom pripovjednom obliku.
• Opisuje samo stvarne ljude i događaje.
• Fokusira se na društvena pitanja.
• To je 80-90 posto opis iz prirode.
• Drži se nepobitnih činjenica.
• Omogućuje piscu da izrazi svoje mišljenje i upusti se u dijalog s čitateljem.

Dakle, esej je vrsta teksta koji govori o stvarnom događaju ili osobi, pri čemu se pozornost posvećuje određenom društveni problem(po mogućnosti u raspravu se uključuje i čitatelj). Sve je to prikazano kao umjetnički tekst, zasićen elegantnim slikama. Čak i ako imate primjer eseja sa sobom, teško je napisati vrijedan rad prvi put.

Sorte

U književnosti postoji više vrsta eseja. Oni mogu biti:

• Portret.
• problematično.
• Putovati.
• Sociološki.
• Publicistički.
• Umjetnički.

Koje su njihove karakteristike?

Eseji su nastali tijekom renesanse. Tada su se na stranicama engleskih satiričnih časopisa prvi put pojavili moralni spisi. Nekoliko desetljeća kasnije takvi su eseji postali rašireni u europskoj književnosti. Imali su veliki uspjeh u Francuskoj. Honore de Balzac, Jules Janin prvi su predstavnici ovog žanra u francuskoj književnosti.

U Rusiji je prvi esejist koji je postavio temelje bio N. Novikov, koji je objavljivao u satiričnim časopisima Truten i Živopisec. Vrhunac ove vrste kreativnosti došao je 1840-ih. Već u sljedećem desetljeću esej postaje vodeći žanr u književnosti. M. Saltykov-Shchedrin i V. Sleptsova smatraju se najistaknutijim piscima u Rusiji. Stoga u literaturi postoji mnogo primjera eseja. Kada pišete vlastiti rad, možete ih koristiti.

Kako sastaviti tekst

Prije nego što prijeđemo na pregled primjera eseja, vrijedi dati nekoliko dobar savjet nadobudni autori. Gdje početi? Što završiti? Ova će pitanja mučiti izvođače čak i ako pregledaju sve primjere dostupne u literaturi. Kako napisati esej?

Prvo što trebate učiniti je odabrati temu. Morate pronaći fascinantnu priču koja će se svidjeti samom autoru. Istražite ga, saznajte dodatne činjenice i odlučite se za vrstu eseja. Na primjer, možete razviti situaciju i sastaviti zanimljiv tekst koji će izazvati simpatije kod čitatelja. To također može biti biografski ili obrazovni esej, povijesni, putopisni ili razotkrivajući. Glavno je da tekst može očarati čitatelja.

Zatim morate odlučiti kome će ovaj esej biti namijenjen, odnosno ciljnoj publici. O njoj ovisi kojim će riječima biti napisan tekst. Ako ste prošli sve ove faze, možete se pripremiti za pisanje.

Drugi važna točka- Odlučite se za format teksta. Eseji nemaju strogo reguliran format, što uvelike olakšava rad autorima. Na primjer, možete započeti opisivanjem dramatičnog trenutka, upotrijebiti format priče u priči ili pisati s dva gledišta koja pronalaze zajednički jezik. Sljedeća je veličina. Primjeri esejističkih tekstova kreću se od 250 do 5000 riječi. Možda manje, možda više. Glavna stvar je u potpunosti otvoriti temu.

Odlučivši se o organizacijskim pitanjima, morate razmisliti o tome kako privući pozornost čitatelja, zainteresirati ga i zaintrigirati. Neki esejisti vjeruju da je za to potrebno ne reći, već pokazati - više emocija, više slika, više intriga. Prilikom izrade teksta nemojte se zanositi citiranjem. Čitatelji to u pravilu ne cijene i trebate stvarati isključivo na njihovom jeziku. Ovo je korak po korak primjer kako napisati esej. Sada možemo prijeći s teorije na praksu.

portretni esej

Kao što je gore spomenuto, ova vrsta kreativnosti je najumjetnija. Odnosno, u njemu čitatelju možete dati sve zanimljive detalje iz života osobe koja se opisuje. U primjeru portretnog eseja možete govoriti o svom suvremeniku, prijatelju ili povijesnoj ličnosti. Bez obzira o kome će se raspravljati, vrijedi dotaknuti neki problem. Ona može dirati moderno društvo ili skupine određenih ljudi. Primjer eseja o osobi može izgledati ovako.

“Sav sam u šaci mozga, a gutam toliko knjiga da ih svijet ne može primiti. Ne mogu zadovoljiti svoj pohlepni apetit. Stalno umirem od gladi" - Tommaso Campanella. Sin postolara, propalog odvjetnika, redovnika i kriminalca koji je 27 godina proveo u zatvorima inkvizicije.

Renesansni portreti prikazuju običnog čovjeka. Njegovo lice ima mrežu dubokih bora, oštar, ravan nos, tamnu kosu i crne oči. Gledajući ovu sliku na portretima, osjeća se ona neukrotiva želja za znanjem, pričanjem, istraživanjem i pisanjem, koju je naš junak iskusio cijeli život.

Do 34. godine života lutao je po samostanskim ćelijama, 27 godina proveo u zatvoru. U zatvoru se intenzivno bavio književnim radom. Zatvorenici nisu dobili pergament i tintu, ali Campanella ih je uspio pronaći. Djela su mu bila zaplijenjena, ali ih je on tvrdoglavo obnavljao po sjećanju, sam prevodio na latinski.

Grad Sunca

Tijekom svog zatočeništva Campanella je uspio napisati nekoliko temeljnih djela o filozofiji, teologiji, astrologiji, astronomiji, medicini, fizici, matematici i politici. Ukupno je ispod njegova pera izašlo 100 rasprava s ukupnim opsegom od 30 tisuća stranica. Glavni među njima je "Grad sunca".

Naš junak već 27 godina piše o svijetu u kojem vlada plodna utopija. Tamo ljudi rade samo 4 sata dnevno, a ostatak vremena posvećuju svojim hobijima. Nema nesuglasica, ratova i represija. Upravo se taj traktat uglavnom smatrao herezom, zbog nje je Campanella pola života proveo u kandžama inkvizicije. Od njega su više puta tražili da odustane od razmišljanja o utopiji, ali on je tvrdoglavo inzistirao na svome. Do samog kraja, do posljednjeg daha, vjerovao je u svoja uvjerenja.

Neko je vrijeme bio počasni gost na kraljevskom dvoru, ali se cijeli svijet digao protiv njega. Campanella nikada ni pred čim nije odstupio. Mučenje, glad, hladnoća, vlaga, bolest nisu ga slomili. Imao je što reći svijetu."

Ovo je jedan primjer portretnog eseja. Opisuje se osoba, njena sudbina, karakter, spominje se problem. Sada možete prijeći na sljedeći primjer teksta, problematični esej.

Problemski esej

Ovo je prilično teška vrsta kreativnosti. Možete ga razmotriti samo do najsitnijih detalja udubljujući se u problem koji je predstavljen sudu čitatelja. Inače će autor izgledati smiješno. Donosimo jedan od primjera teksta problemskog eseja koji se dotiče problematike obitelji. U prošlosti su ga svi htjeli imati. Moderni ljudi postali su potpuno drugačiji. Vlastitu slobodu cijene više od pečata u putovnici. Pogledajmo kako izgleda primjer problemskog eseja.

„Je li potrebno modernog čovjeka obitelj? Ako pogledate statistiku brakorazvodnih postupaka, možete sumnjati. Moderne djevojke ne žuri se udati. Oni se mogu sami brinuti za sebe, a da pritom ostanu slobodni od obaveza. Zašto se vjenčaju? Da se brinu o čovjeku koji živi s njima pod istim krovom? Kuhati mu, prati mu čarape i košulju, peglati mu hlače i maramice? Malo je vjerojatno da će muž dati cvijeće i skupi nakit, izdržati hirove i ispuniti svaku želju kako bi proveo noć sa svojom ženom. Sasvim je druga stvar kada je žena slobodna, a muškarac igra ulogu ljubavnika.

O sreći i smislu

Zašto nastaju obitelji? Nekima je to smisao života. Obitelj se stvara kada se ljubav pojavi u srcu, kada se želiš brinuti za voljenu osobu i biti odgovoran za nju.

Ljudi traže duhovnu radost i intimnost. Sretna obitelj je mjesto gdje se oporavljate, oslobađate stresa i uživate. Jednom je Lav Tolstoj napisao: "Sretan je onaj koji je kod kuće!" Stvarno je. Nije li sreća pobjeći kući, shvativši da ih tamo čeka? Obitelj je temelj sretnog života para.

Trebam li igrati vjenčanje i staviti pečat u putovnicu ili živjeti za svoje zadovoljstvo, brinući se samo o sebi? Svatko za sebe mora odlučiti što mu je važnije.

cesta

Što se tiče putopisnog eseja, primjer teksta može izgledati ovako.

„Putovanje, čak i ono vrlo kratko, je poput gutljaja svježi zrak. Svaki put kad se vratiš iz drugog grada, kao da se promijeniš, postaneš malo drugačija osoba. Nemam jasan raspored, gdje bi bilo naznačeno kada i gdje trebam ići. Samo s vremena na vrijeme imam želju otići negdje. Zatim odlazim na stanicu i uzimam kartu za sljedeći vlak do pete stanice. Nakon što izađem iz vlaka, mogu otići do redovnih autobusa i otići u daleku divljinu ili lutati ulicama veliki grad, koji nosi glasno ime metropole.

Tako se dogodilo i ovaj put. Vozio sam prema zabačenim selima i slučajno naišao na napušteno selo. Čudno, ali mnogi stanovnici okolnih sela nisu bili ni svjesni njegovog postojanja. Ovog sela više nema na karti. Nitko se ne sjeća njezina imena, čak iu arhivama ima vrlo malo podataka o njoj.

Svjetlo

Kuće praktički više nema. Priroda je odavno uništila ono što je čovjek stvorio. Ako računate, onda su u cijelom selu ostale tri koliko-toliko preživjele kuće. Ušavši u jednu od njih, očekivao sam da ću vidjeti prazne sobe, polomljeni namještaj i brda smeća. To se obično događa u napuštenim zgradama.

Ova je kuća bila jako prljava, pod je bio prekriven debelim slojem višegodišnje prašine koja se dizala u zrak čim bih zakoračila. Ali bilo je namještaja. Već potpuno truo, raspadajući se, stajao je kao i pod prethodnim vlasnicima. U kredencu je suđe skupljalo prašinu, a na stolu su stajale dvije željezne šalice. Činilo se da ljudi neće otići odavde, ali su odjednom nestali, ostavljajući za sobom sve što su imali. Činilo se da su čak i šuškanja nestala s njima. Nikada u životu nisam čuo takvu tišinu. Slušajući je, jedva sam mogao vjerovati da negdje na ovom svijetu još postoje ljudi, automobili, negdje je život u punom jeku.

Ovi primjeri esejskih eseja mogu poslužiti kao osnova u vašem radu. Ali ipak je bolje ne pokušavati oponašati ničije tekstove. Glavna stvar je stvarno osjetiti problem koji se razmatra i unijeti svoje osjećaje u tekst. Tako se čitatelja može dirnuti.

- Ne treba ti on! On te gnjavi! A ja samo trebam čuti njegov smijeh. Neophodan za život...

- Ne! odlučno reče dječak. - Trebam ga, tata, mama... On će odrasti i postati ja dobar prijatelj. Ja preuzimam odavde.

- Dobro, rekla je vještica. - Idemo se presvući. Ovo je za mog brata. A u rukama su joj bili valjci, ne obični, nego oni o kojima

može se samo sanjati. Ali dječak nije mogao ni pomisliti na takvu razmjenu! Uhvativši brata za ruku, strijelom je istrčao iz kolibe. Njihov put kući bio je težak. Starica je postavila razne prepreke, ali dečki su se i dalje tvrdoglavo približavali Dom, a stariji je gotovo cijelim putem nosio mlađeg na ramenima.

Kako su njihovi roditelji bili sretni! Koliko suza i smijeha! Mama i tata naizmjence su grlili djecu, a onda su se svi zajedno izgrlili. Kad se cijela obitelj smirila i djeca bila u krevetu, majka je sjela na krevet do dječaka, pomilovala ga po glavi i rekla: “Sjećam se tvoje molbe da ti poklonim role za rođendan.” A u rukama su joj bili divni video snimci, ne tako lijepi kao starice, ali što je najvažnije, zasluženi.

427. Kako je lako živjeti, ploveći rijekom života! Tako živjeti, kada čovjeku svaki dan prolazi u udobnosti, toplini i udobnosti, bez problema i potrebe da se donese ova ili ona odluka, da se učini ovo ili ono djelo. Čin koji bi vam mogao promijeniti život. Lako je svaki dan nabrajati o svojoj lijenosti i beskičmenjaci.

Teško je cijelim životom potvrditi visok rang neke osobe. Teško je svaki dan boriti se za poštenje, pravdu, istinu. “Duša mora raditi dan i noć!” - rekao je pjesnik. Trebalo bi, ali je jako teško. Nije lako od djetinjstva naviknuti se na provođenje strogih pravila, čije će vam poštivanje kasnije dobro poslužiti. Svaki

ustajte rano tijekom dana, radite vježbe, održavajte tijelo i duh čistima, promatrajte StudyPort dajte dnevnu rutinu - sve će vas to naučiti samodisciplini, koja. će od vas napraviti osobu usmjerenu ka cilju. Budite pošteni, pošteni, ne bojte se

zauzeti se za slabije, moći braniti svoje stajalište znači biti cjelovita osoba. Ne birajte zgodne staze u životu, već mukotrpno prođite svoj put, ma kako trnovit bio. A onda, gledajući unatrag, bit će moguće priznati da život nije proživljen uzalud i da nema žaljenja za prošlim godinama i savršenim djelima.

PROBLEMSKI ESEJ

428. Obrazloženje je semantička vrsta teksta u kojoj se potvrđuje ili negira neka pojava, činjenica, pojam.

Obrazloženje je izgrađeno prema sljedećem planu: teza, argumenti koji je dokazuju; zaključak.

Ova knjiga je čudna. Ima u tome, čini mi se, nešto tajanstveno,

gotovo mistično. Stiže sljedeće novo izdanje - i

odmah se pojavljuje negdje u statistici. Ali zapravo, iako knjiga jest, ali još nije! Ne dok je barem jedan čitatelj ne pročita.

Da, čudna stvar je knjiga. Stoji na polici tiho, mirno, kao i mnogi drugi predmeti u vašoj sobi. Ali onda ga uzmete u ruke, otvorite, pročitate, zatvorite, stavite na policu i... to je to? Nije li se nešto u tebi promijenilo? Poslušajmo sebe: nije li nakon čitanja knjige u našoj duši zazvonila neka nova struna, nije li nam se u glavi slegla neka nova misao? Niste li htjeli preispitati nešto u svom karakteru, u odnosima s ljudima, s prirodom?

Knjiga... To je dio duhovnog iskustva čovječanstva. čitanje, dobrovoljno ili nehotice obrađujemo ovo iskustvo, s njom uspoređujemo svoje životne dobitke i gubitke. Općenito, uz pomoć knjige usavršavamo se.

N. Morozova.

To je to ... - argumenti. Općenito - zaključak.

Ovaj tekst nije problemski esej, jer ne sadrži nikakvu problematično pitanje a nema znakova eseja. Ovo je čista rasprava.

429. Tema je obitelj u strukturi društva. Ideja – obitelj – osnova društva. Naslov je "Obitelj i tradicija u ruskoj kulturi".

Rječnik koji odražava život stare ruske seljačke obitelji: koliba, dvorište, peć, toranj, smutnja, kaša, muž, žena, pastir, glava, križ, starješina, veliki , veliki, stariji, svjetovni skup, veliki, stariji.

1. Pojmovi "rod", "obitelj" postali su jedan od ključnih pojmova u ruskoj tradicionalnoj kulturi.

2. Od davnina su u Rusiji glavni ljudski odnosi povezani s obitelji.

nošenje. StudyPort 3. U narodu se zadržao strahopoštovanje prema obitelji.

štene sluge.

4. Obitelj je bila poput crkvenog svećenstva.

5. Uređenje odnosa između članova velike seljačke obitelji bilo je olakšano njezinom složenom hijerarhijskom stratifikacijom

Problem obitelji sadašnja faza jedan je od najvažnijih u socijalnoj politici države. Danas su mnogi izazovi povezani s obitelji. Zbog teške ekonomske situacije u zemlji, mladi ljudi nisu zainteresirani za osnivanje obitelji, uglavnom zato što ih nemaju od čega uzdržavati. Posljedično pada natalitet stanovništva, a samim time i postotak radno sposobnog stanovništva uz istodobno povećanje umirovljenika. Rast ovisnosti o drogama i alkoholizmu mladih također pridonosi razaranju obiteljskih temelja. Povećan broj razvoda posljednjih godina snažno utječe na demografsku situaciju u zemlji. Dakle, možemo to konstatirati do normalnog obiteljski odnosi, neće biti kraja našim ekonomskim i političkim nevoljama.

Što se tiče mog osobnog mišljenja, čini mi se da se pojam obitelji donekle promijenio zadnjih godina. Dakle, mi, predstavnici mlađe generacije, većinom smo skloni vjerovati da za stvaranje obitelji apsolutno nije potrebno registrirati svoju vezu u matičnom uredu. shvati-

kravata službeni brak zamijenjen u ovom slučaju sa građanski brak.

Roditelji nas u tom pogledu optužuju za neodgovornost. No, čini mi se da u većini slučajeva pečat u putovnici uopće nije jamstvo odgovornosti i stoga se čini samo nepotrebnom formalnošću. Jamstvo odgovornosti, uglavnom, treba biti odgoj u osobi takvih kvaliteta kao što su pristojnost, poštenje i poštivanje prava drugih ljudi. Upravo će taj pristup, čini mi se, omogućiti da se donekle izbjegnu pojave kao što su samohrane majke, pobačaji i sirotišta.

430 . Glavna tema poslovica je obiteljski život.

S dobrom ženom tuga je pola tuge, a radost dvostruko. Blago nije potrebno, ako su muž i žena u skladu. Ptica se raduje proljeću, a dijete majci. Ljubav i savjet - tako da nema tuge. Poklon nije skup - ljubav je skupa. I mačka se deblja od gospodareva oka. Ne ona gazdarica koja govori, nego ona koja kuha juhu od kupusa. Srce osjeća srce. Jedno srce pati, drugo ne zna. I voliš, ali uništavaš. Ukratko, kakvo sjećanje djevojke.

431 . Teme bitne za društvo: "Borba protiv korupcije", "Privatno pravo na zemlju", "Obvezni vojni rok".

Nacrt eseja na temu "Obvezni vojni rok". 1. Obvezna vojna služba - vojno ropstvo. 2. Nastanak obveznog vojnog roka.

3. Kako se formira vojska u civiliziranim zemljama?

4. Alternativna služba i profesionalna vojska.

5. Zakon o alternativnoj službi Ruske Federacije - još jedan poziv -

StudyPort nadimcima. .ru

6. Zaključak: Služenje vojnog roka je antidemokratska mjera koju treba ukinuti.

432 . „Strastvena potraga za istinom“ duhovno je i stvaralačko traganje čovjeka. Lijepo "u odnosima među ljudima" je ljubav i prijateljstvo. Savjest je osjećaj moralne odgovornosti. "Težnja za izvrsnošću" je ljudski ideal; vjera. „Osjećaj za pravdu“ – odnos prema drugima kao prema sebi.

434. Što čovjeku daje znanje?

Znanje čovjeku daje, ako ne sve, onda mnogo. Bez znanja čovjek ne bi znao svoju prošlost, ne bi bio svjestan sadašnjosti, a budućnost bi mu bila maglovita. Uostalom, znanje je vrlo širok pojam, koji uključuje i sposobnost ponašanja, i ideju o svijetu oko sebe, i vještine u određenoj aktivnosti, i još mnogo toga. Zamislite da bi osoba bila lišena svega toga ... Što bi se dogodilo? Osoba je vjerojatno

onda se ne bi razlikovao od životinje. Znanje nam, dakle, služi ne samo kao putokaz u životu, nego i zadovoljava naše najrazličitije duhovne potrebe. Potreba za učenjem novih stvari, otkrivanjem dosad nepoznatog - sve je to svojstveno ljudskoj prirodi.

Studiranje je jedan od načina stjecanja znanja. Narodna mudrost kaže: „Živi i uči“. Stoga je od života potrebno uzeti maksimum u smislu obrazovanja, pogotovo sada, u mladosti, kada se formira karakter i svjetonazor čovjeka. Ovo razdoblje je i najproduktivnije za učenje. “Teško je naučiti, lako se boriti” još je jedna poučna poslovica. Može se preformulirati u skladu s našom temom: što čovjek više zna, to mu je lakše u životu.

Dakle, znanje daje čovjeku sposobnost življenja u društvu, pomaže mu da pronađe svoje mjesto u životu i, nesumnjivo, sam život čini zanimljivijim i raznovrsnijim.

435 . Logika je znanost o zakonima i oblicima mišljenja; tijek rasuđivanja, zaključivanje.

Sud - oblik mišljenja, koji je kombinacija pojmova, od kojih se jedan određuje i otkriva kroz drugi; mišljenje, zaključak.

Zaključivanje - zaključak, zaključak.

Obrazloženje je zaključak, niz misli iznesenih u logički dosljednom obliku.

Teza je izjava koja zahtijeva dokaz.

Dokaz - činjenica ili argument koji nešto potvrđuje, dokazuje.

Argument - argument, dokaz.

Analiza - metoda istraživanja razmatranjem pojedinih aspekata, svojstava, sastavnica nečega.

StudyPort Synthesis je metoda proučavanja pojave u njenom jedinstvu i međusobnoj povezanosti dijelova.

Logičko jedinstvo – kontinuitet, međusobna povezanost sudova. Indukcija je način rasuđivanja od pojedinačnih činjenica, odredbi do općih

izvođenje zaključaka.

Dedukcija je način zaključivanja od općih odredbi do posebnih zaključaka. Generalizacija – opći zaključak.

436. NA. Nekrasov "Sijačima".

Sijač znanja na njivu narodnu! Nalaziš li tlo neplodno, Je li tvoje sjeme tanko?

Jeste li plašljivi u srcu? slaba si snaga? Rad se nagrađuje krhkim mladicama, Dobrim žitom!

Gdje ste, vješti, mila lica, Gdje ste, s košnicama punim života? Rad onih koji siju plaho, malo po malo,

Kreni naprijed!

Sij razumno, dobro, vječno, Sij! Srdačni ruski narod će vam biti zahvalan...

Likovno-stilske značajke. Metafore: sijač znanja, narodni žitnjak. Epiteti: krhak, srdačan.

Inverzije: narodni žitnjak, krhke sadnice, Gradacija: sij razumno, dobro, vječno...

KAO. Puškin "Prorok"

Duhovnom žeđom mučen, U sumornu pustinju sam se vukao, - I šestokrili serafin Ukazao mi se na raskršću. Prstima lakim poput sna dotaknuo mi je zjenice. Proročke su se jabučice otvorile, Kao u preplašenog orla.

Dotakne se mojih ušiju, - I napune se bukom i zvonkom: I čuh drhtaj neba, I let anđela u visinu, I podvodni gmaz mora, I raslinje dolinske loze. I zalijepio se za moje usne,

I iščupao mi grešni jezik, I besposlen i lukav,

I ubod mudre zmije StudyPort U mojim smrznutim ustima .ru

Uložio ga je krvavom desnicom. I prsa mi sabljom rasječe, I srce mi drhtavo izvadi.

I ugljen, ognjem plamteći, Guran u škrinju.

Kao mrtvac u pustinji ležao sam, I Božji me glas zvao:

„Ustani, proroče, i vidi, i čuj, Ispuni moju volju, I, zaobilazeći mora i zemlje,

Spali ljudska srca glagolom." Likovno-stilske značajke. Metafora: duhovna žeđ.

Epiteti: mračan, proročki, besposlen, lukav, drhtav, plamen.

Usporedba: proročke očne jabučice otvorene, poput preplašenog orla.