v 8. ročníku
Cieľ Poučenie: Formovať u žiakov pojem neosobné vety.
Úlohy:
1. Zaviesť pojem jednočlenná neosobná veta.
2. Naučiť rozlišovať neosobné vety od iných druhov jednočlenných viet, určovať spôsoby vyjadrenia prísudku v neosobnej vete, význam neosobných viet.
4. Rozvíjať pamäť, reč, myslenie žiakov.
5. Pestovať záujem o predmet, aktívny postoj k procesu poznávania, pozorný postoj k jazyku, k reči.
Typ lekcie : lekcia vysvetľujúca nový materiál.
Vybavenie : učebnica, počítač, projektor, interaktívna tabuľa alebo písomka didaktický materiál.
POČAS VYUČOVANIA
ja Organizovanie času(úvodný prejav učiteľa).
Ahojte chalani! Začnime našu lekciu. Túto vetu používame veľmi často. Čím je tento návrh výnimočný? (táto veta je jednočlenná, nemá podmet)
Dnes v lekcii budeme hovoriť o jednočlenných vetách.
A začneme s malou rozcvičkou.
Hovorte ďalej:
1. Hlavný člen vety, odpovedajúci na otázku, čo robí podmet reči, je ...... ( predikát) .
2. Ak sú v návrhu dvaja hlavní členovia, tak tento návrh .... ( dvojdielne).
3. Podmet sa dá ľahko obnoviť vo vetách .... ( určite osobné).
4. V neurčitých osobných vetách má predikát tvar .... (3 l. množné číslo ).
II. Aktualizácia vedomostí.
Prečítajte si vety a doplňte jednočlenné vety: (písanie na tabuľu)
a) Zimný chlad hostí v lese.
b) Prechádzate sa zimným lesom a obdivujete jeho krásu. (zovšeobecnené-osobné, rozprávanie so zovšeobecneným významom; predikát je vyjadrený slovesom 2. osoby jednotného čísla)
c) Sneh sa leskne a trblieta v mesačnom svite.
d) Pozri, Vasya, s duchom domu: berieš pána ( určite osobný, predikát sa vyjadruje slovesom 2-lit., jednotného čísla.)
e) Odvtedy ho prezývajú Khorem (neurčito osobný, predikát sa vyjadruje slovesom 3. l., pl., pr. vr.)
f) Yermolai hodil do ohňa niekoľko smrekových konárov.
d) Za oknom bola víchrica. (neosobné, predikát sa vyjadruje neosobným slovesom). Pre študentov je ťažké určiť typ vety.
Povedzte nám o tých jednočlenných vetách, ktoré už poznáte, podľa schémy: (schéma je napísaná na tabuli)
Vysvetlite názov (definícia)
Predikátová forma
Použitie v reči
Venujte pozornosť poslednej vete. Dá sa odpovedať na otázku, kto vykonáva akciu alebo zažíva stav v podobe I.p.? ( Nie).
III. Učenie sa nového materiálu
Takéto ponuky sa nazývajú neosobné. Dnes si povieme niečo o neosobných vetách. Sformulujme si ciele našej hodiny. (Úlohy formulujú žiaci samostatne, pod vedením učiteľa)
Musíme zistiť:
- definícia neosobnej vety;
- spôsoby vyjadrenia prísudku v neosobnej vete;
-významy neosobných viet;
- úloha neosobných viet v texte.
Neosobné vety sú najrozmanitejšou a najbežnejšou skupinou jednočlenných viet. Pozrite sa na leták. Máte ponuky. Prečítajte si ich.
1. Myslí hlavne na koniec sveta. 2. Zavýjal, spieval do diaľky husto, prenikavo. 3. V srdci to bolo ľahké a radostné. 4. O medveďoch, ako o diabloch, sa dá rozprávať donekonečna. 5. Nie je tam spánok, je to len zdanie. 6. Izba bola zadymená. Slnko zapadlo a ja musím ísť domov.
Urobme závery.
Aké sú vlastnosti neosobných návrhov? (Nemajú a nemôžu mať predmet)
Žiaci spolu s učiteľom dospejú k záveru, že vety hlásia taký dej alebo stav, ktorý nemožno pripísať osobe vyjadrenej podmetom, teda podmet neexistuje a ani nemôže byť.
A teraz musíte zistiť, ako je predikát vyjadrený v týchto vetách. Poďme sa pozrieť do učebnice. Pomôže vám učebnica-teória V.V. Babaitsev, odsek 183, s. 189-190.
Samostatná práca s písomka za účelom analýzy tabuľky "Spôsoby vyjadrenia predikátu v neosobnej vete."
V týchto vetách uveďte gramatické základy a uveďte, ako sú vyjadrené, pomocou tabuliek na vašich tabuľkách a materiálu z učebnice.
1. Neosobné sloveso (s -sya a bez -sya)
Myslieť na koniec sveta.
2 Osobné sloveso v neosobnom význame.
Kvílil, spieval v diaľke husto, prenikavo.
3. Slovná kategória štátu na -o
Moje srdce bolo ľahké a šťastné.
4. Spojenie slovesa alebo slova stavovej kategórie na -o s infinitívom
O medveďoch, ako o diabloch, sa dá rozprávať donekonečna.
5. Záporné slovo alebo konštrukcia vyjadrujúca negáciu.
Neexistuje žiadny spánok, existuje jeho zdanie.
6. Stručné trpné príčastie stredného rodu s príponami –n-, -en-, -t-.
Izba bola zadymená.
7. Infinitív (modálne slovo kombinované s infinitívom)
Slnko zapadlo a ja musím ísť domov.
Urobme závery.
Aké sú vlastnosti neosobných návrhov? (Nemajú a nemôžu mať predmet).
- Ako možno vyjadriť predikát v neosobnej vete? ( Neosobné sloveso, osobné sloveso v neosobnom použití., s infinitív (modálne slovo spojené s infinitívom).
Pozrime sa, či dokážete rozlíšiť neosobné vety od ostatných jednočlenných viet. Urobme si test.
1. Zadajte typ jednočlennej vety:"Ticho okolo."
a) neosobné
b) určite osobné
c) denominácia
d) na dobu neurčitú osobné
2. Nájdite si neosobnú ponuku.
a) Bez snehu nie je zima.
b) Inova pokryla všetky stromy.
V) V zime každý miluje baranicu.
G) Zimná noc je najdlhšia.
3. Nájdite si neosobnú ponuku.
A) Vysoko nad hlavou vidím borovice a oblaky.
b) Polia a lesy voňali zimným chladom.
c) Aká nádhera a pokoj
d) V zime nebudete počuť spev vtákov.
4. Nájdite si neosobnú ponuku.
A) Stromček je už ozdobený.
b) Vidím zasneženú lúku.
c) Fúka vetrík.
d) Rád jazdíš, rád vozíš sane.
5. Nájdite zložitú vetu, ktorá obsahuje jednočlennú neosobnú vetu.
A) Zima sa nahnevala: rozhodla sa všetkých zmraziť.
b) Nádherný obraz, aký si mi drahý: biela pláň, mesiac v splne.
V) Zima spieva - straší, huňatý les kolíska borovicový les so zvončekmi.
G) Ráno je jasné, mrazivé a nemôžem sedieť doma.
Test aj validáciu možno vykonať rôznymi spôsobmi.
Výborne, pokračujme v práci a pripomeňme si úlohy, ktoré sme sformulovali na začiatku hodiny. ( Ešte treba vedieťvýznamy neosobných viet; úlohu neosobných viet v texte.)
Uhádneme, v ktorých textoch sa najčastejšie používajú neosobné vety? Ponúkam Vám nasledovnú prácu. Je potrebné prečítať text, určiť štýl, reč, tému textu. Napíšte neosobné vety, analyzujte vetné členy. Môžete pracovať samostatne alebo vo dvojiciach.Text na kartách
1. Moje srdce bolo také dobré, také radostné! Srdce hlasno bije a rúti sa do vesmíru a človek sa chce niekam ponáhľať a letieť. V hlave sa mi hemžia nádherné myšlienky, z ktorých sa mi tají dych. Chcem byť láskavý, dobrý; Chcem urobiť niečo výnimočné, aby boli všetci prekvapení, aby sa všetci cítili tak dobre ako ja.
2. Poobede začalo byť neznesiteľne dusno. Vo vzduchu bola búrka. Mraky plávajúce po oblohe boli čoraz tmavšie. Začalo sa mi ťažko dýchať. Kvety ochabnuté viseli s nežnými hlavičkami a utíchli v nehybnom očakávaní dažďa. Nakoniec sa v diaľke ako vrčanie blížiacej sa šelmy ozvalo prvé tlmené dunenie hromu. Nastala chvíľa malátneho pokoja a dážď tlmene bubnoval na dosky, ktorými záhradník rýchlo zakrýval sklo skleníka. V skleníku bola tma ako v noci.
Poďme sa teda pozrieť na zaznamenané vety a na záver: kde môžeme najčastejšie nájsť neosobné vety?
(V literárnych textoch na vyjadrenie stavu človeka opíšte stav prírody).
Ktorá veta znie lepšie? "Prichádza večer" alebo "Večer"; "Chcelo sa mi plakať" alebo "Chcelo sa mi plakať"?
Urobme záver o úlohe neosobných viet v reči. (Neosobné vety majú osobitnú expresivitu; výstižne vystihujú stav prírody a človeka, sprostredkúvajú osobný postoj, vnímanie reality)
IV. Zhrnutie hodiny, domáca úloha (reflexia).
Lekcia sa blíži ku koncu. Odpovedali sme na otázky položené na začiatku hodiny? Čo nové ste sa naučili? čo ste sa naučili? Kde využijete nadobudnuté vedomosti?
Doma vám navrhujem dokončiť cvičenia a zostaviť text na tému „Jesenný deň“ len z neosobných viet.
Zhrnutie hodiny ruského jazyka
v 8. ročníku
na tému "Neosobná ponuka"
Cieľ Poučenie: Pokračovať vo formovaní pojmu neosobné vety u žiakov.
Úlohy:
1. Rozšíriť a prehĺbiť pojem jednočlenných neosobných viet, poskytnúť predstavu o funkčných a štylistických možnostiach neosobných viet.
2. Rozvíjať schopnosť odlíšiť neosobné vety od iných druhov jednočlenných viet, určiť spôsoby vyjadrenia prísudku v neosobnej vete, význam neosobných viet.
3. Formovať schopnosť používať neosobné vety v reči a písaní.
4.Rozvíjať pamäť, reč, myslenie žiakov.
5. Rozvíjať záujem o predmet, aktívny prístup k procesu poznávania, podporovať rozvoj myšlienok o bohatosti vyjadrovania myšlienok, kráse ruského jazyka.
Typ lekcie : lekcia upevňovania nového materiálu a formovania zručností a schopností.
Vybavenie: učebnica, počítač, projektor, interaktívna tabuľa, príp. didaktický materiál (testy, texty).
POČAS VYUČOVANIA
ja Organizovanie času.
Dobré popoludnie chlapci. Dnes budeme pokračovať v štúdiu témy „Neosobné ponuky“ a začneme kontrolou domáca úloha.
II. Aktualizácia vedomostí, kontrola domácich úloh.
Najprv si odpovedzme na otázky, ktoré vám položím. Odpoveď musí byť jednoslovná: ÁNO alebo NIE.
1. Je neosobná veta jednočlenná? ( ÁNO)
2. Existuje predmet, t.j. osoba vykonávajúca úkon v neosobnej vete? ( NIE)
3. Sú pojmy neosobné sloveso a neosobná veta spojené? (ÁNO)
4. Menia sa neosobné slovesá podľa osôb a čísel? (NIE)
5. Je možné obnoviť podmet v neosobnej vete? (NIE)
6. Prísudok v neosobných vetách možno vyjadriť slovami nie, nebol? (ÁNO)
Ako inak možno vyjadriť predikát v neosobnej vete? (Neosobné sloveso, osobné sloveso v neosobnom použití., s chytľavá kategória stavu, spojenie slovesa alebo slova kategórie stavu -o infinitív, záporové slovo alebo konštrukcia vyjadrujúca negáciu, skratka trpné príčastie, infinitív (modálne slovo kombinované s infinitívom)
- Čo znamenajú neosobné vety? (S stav človeka, stav prírody)
A teraz si vypočujme vaše eseje na tému „Jesenný deň“, pozostávajúce len z neosobných viet (vypočutie a vyhodnotenie prác viacerých študentov).
III. Hlavná časť (prehlbovanie vedomostí, formovanie zručností, rozvoj zručností)
Aké texty používajú neosobné vety? ( v textoch fikcia)
Dnes musíme odhaliť bohatstvo významov neosobných viet a ich funkčné a štylistické možnosti pomocou textov diel veľkého ruského spisovateľa I.S. Turgenev.
O spisovateľovi je možné viesť rozhovor na základe vedomostí študentov, môžete si vopred pripraviť správy s viacerými študentmi, môžete sa obmedziť na slovo učiteľa.
Na hodinách literatúry, ktoré boli venované dielu I.S. Turgeneva, študovali sme jeho príbehy zo zbierky „Poznámky lovca“. Pripomeň mi čo(„Bezhinská lúka“, „Burgeon“, „Dvaja statkári“, „Jermolai a Millerova žena“, „Khor a Kalinich“ ).
I.A. Gončarov o Turgenevových „Zápiskoch lovca“ napísal: „Ako živo povedané – krásne! .. Turgenev je skutočný umelec, tvorca...“ A za týmto vysokým hodnotením je Turgenevova schopnosť rozprávať o Rusku tak, ako ho vidíte vy. Má úžasnú zručnosť v opise ruských ľudí a ruskej prírody.
Dotknime sa tohto bohatstva a pozrime sa, koľko možností na vyjadrenie myšlienok a pocitov je plných jednodielnych neosobných viet.
Počas lekcie sa obraciame na príklady z diel tohto úžasného ruského spisovateľa. A tu je prvá úloha.
Čítať vety. Nájdite ďalšie vety, zdôvodnite svoju odpoveď. Napíšte vety, uveďte spôsob vyjadrenia predikátu. ( Študenti pracujú samostatne, potom sa vykoná kontrola, možno kontrola vo dvojiciach alebo čelná kontrola).
Zadanie na tabuli alebo kartách:
Bol bezvetrie. ( poveternostné podmienky )
Vonku bola medzitým úplná tma. . (stav prírody )
A v iných veciach prejdime teraz k inému vlastníkovi pôdy. (O\L)
Bolo mi ľúto rozlúčiť sa so starým mužom . (ľudský stav )
Všade naokolo je taká tma a ticho. ( štát životné prostredie )
Koniec koncov, je to nesprávne. ( hodnotenie akcie )
Sám som na ňom náhodou zbadal mimovoľné známky akejsi pochmúrnej dravosti. ( označenie náhodnosti konania )
Všímajme si význam viet. Upozorňujeme, že veta môže obsahovať hodnotenie konania, konanie sa deje bez výrobcu, deje sa nezávisle od niekoho vôle, t.j. spontánne. neosobné návrhy poskytnúť možnosť čo najjemnejšie a najpresnejšie vyjadriť také činy a stavy, ktoré sa vyskytujú spontánne, samy od seba a v našom vnútri – proti našej vôli, na vyjadrenie modálneho postoja hovoriaceho k hlásenému.
Vráťme sa k textu .
Text môže byť prezentovaný rôzne cesty: s vynechanými interpunkčnými znamienkami, s vynechanými ortogrammi, v zdeformovanej podobe.
- Prečítať text.
Študenti si sami prečítajú časť textu, potom jeden číta nahlas.
Z akého diela I.S. Turgenev túto pasáž?("Bezinská lúka")
O čom táto pasáž hovorí?(Rozprávač zablúdil, stratil sa ....
Napíšeme prvú vetu, analyzujeme ju.
Jeden študent pracuje pri tabuli.
Zahŕňa to zložitá veta jediná veta?(Áno, ... nebola cesta ... , táto veta naznačuje absenciu niečoho).
Povedzte mi, sú v tejto pasáži nejaké ďalšie neosobné vety? (Áno, teraz to musíte znova vziať doprava.)
- Čo táto veta vyjadruje, čo znamená?(Veta má modálny význam záväzok).
- A kde je táto veta, v ktorej časti textu?(na konci odseku zatvorí SSC)
- Fungovanie neosobných slovesných viet je spojené s formovaním celistvosti textu. Takéto návrhy môžu pôsobiť ako prostriedok súdržnosti v SCS, t.j. realizovať vnútorné súvislosti pri odkrývaní mikrotémy, čím sa vytvára sémantická celistvosť textu. Prvá veta poskytuje hodnotenie nejakého javu alebo akcie, ktorá je potom odhalená, a posledná veta dopĺňa STS usporiadaním textu, jeho rozdelením na sémantické časti.
Neosobné vety sú votkané umelecký text ako podstatnú časť príbehu. Neosobné slovesné štruktúry na začiatku rozprávania môžu vyjadrovať všeobecné vizuálne pozadie javu, ktoré je ďalej podrobne opísané, celkový psychofyzický stav ľudské vnímanie, poskytnúť hodnotenie javu alebo činnosti, ktoré sa potom odhalí. Neosobné štruktúry môžu obsahovať výsledok, ukázať dokončenie procesu, záver o stave, pocity hrdinu. Prečítajte si pasáž ešte raz.
IV. Zhrnutie lekcie
Čo ste sa dozvedeli o neosobných ponukách? Aký záver môžeme vyvodiť? (Neosobné vety majú veľmi rôznorodý význam. Pomocou neosobných viet možno expresívne opísať fyzický alebo morálny stav človeka. Neosobné vety sa v umeleckej reči často používajú na opis krajiny, prostredia, kde sa udalosti odohrávajú, na vyjadrenie rôznych odtieňov – nevyhnutnosti, príležitosti atď. Pomocou nich možno dať akcii nádych spontánnosti. v dielach I.S.Turgeneva sa neosobné vety používajú v reči rozprávača, v dialógoch postáv. Vďaka tomu je ich reč expresívnejšia. Neosobné vety sa podieľajú na organizácii textu).
Ako záverečnú fázu lekcie vám ponúkam nasledujúcu úlohu. Pozorne si prečítajte vety z diel I.S. Turgeneva a vyplňte tabuľku s uvedením počtu návrhov. Ďalšie plus, ak uvediete vedľa príbehu, z ktorého je táto veta.
typ vety
Číslo návrhu
Bipartitné
Určite osobné
Nejasne osobné
Neosobné
Priniesli nám slamu, seno... N/L
Asi pätnásťročný chlapec sedel ako kočiš a s ťažkosťami choval dobre živeného žrebca. D
Vo všeobecnosti je Arkady Pavlich považovaný za jedného z najvzdelanejších šľachticov a najzávideniahodnejších nápadníkov našej provincie ... B
Medzitým sa podávala večera. N/L
Arina sa vrátila s malou karafou a pohárom. D
Bolo bezvetrie... B
Yermolai dostal príkaz doručiť pár prepelíc do majstrovej kuchyne. B
Ak ma ospravedlníš, zostanem cez noc v tvojom sene. O/L
Otvoril som oči a uvidel Kalinicha. D
Bolo mi ľúto rozlúčiť sa so starým mužom. B
A príďte ma navštíviť. O/L
Arkadij Pavlich sklonil hlavu a zamyslene sa naňho pozrel spod obočia. D.
Bol som odkúpený. N/L
Práca môže byť časovo obmedzená, skontrolovaná učiteľom po vyučovacej hodine, alebo výberovo počas vyučovacej hodiny.
VI. Domáca úloha.
Vykonajte cvičenie, v ktorom musíte nahradiť neosobnú vetu synonymnou konštrukciou, napíšte neosobné vety z Turgenevovho príbehu „Asya“ (6-7).
Začína sa svietiť. Buď ticho! nie je ti dobre? Čoskoro sa stmieva. Nech sa čoskoro zohreje. Cestu zasypal sneh. Svítalo by skôr. Nemám notebook.
V neosobných vetách nie je aktívny človek. Hlavná vec je samotná akcia. Preto môžeme povedať, že v neosobných vetách sa prenáša dej alebo stav subjektu.
Charakteristickým znakom takýchto viet je aj neschopnosť nahradiť predmet.
chvejem sa. Cvičenie musíte zopakovať. Nechcem ísť von. Celá záhrada bola zaplavená vodou. Som šťastný.
V neosobnej vete môže byť predikát vyjadrený v rôznych formách:
- neosobné slovesá.
Bol večer. Začína svitať. Za oknom sa stmieva.
- Osobné slovesá v neosobnom tvare.
Vietor priniesol listy. Porovnaj: Vietor priniesol listy - dvojdielne.
Požiar sa podarilo uhasiť dažďom. Porovnaj: Dážď uhasil oheň – dvojdielny.
- Sloveso BE so zápornou časticou a slovom NIE.
Už nebolo mlieka. Už nie je mlieko. Nemal som silu ísť ďalej. Na oblohe nie je ani jedna hviezda.
- Sloveso v neurčitom tvare.
Pozri sa sem. Okamžite vystúpte. Musíte prečítať.
- Prísudkom v neosobnej vete môže byť aj zložené sloveso.
Táto kniha by mala byť nahradená. Mal som to šťastie, že som ho stretol. Môžete otvoriť okno. Začala búrka.
- A tiež zložené podstatné mená.
Bolo horúco. Všetko je usporiadané na stole.
Neosobné návrhy videí
Zhrnutie lekcie v 8. ročníku
Poznámka:
Synopsa bola zostavená podľa učebnice L. M. Rybchenkovej.
Neosobné ponuky.
- zopakovanie a prehĺbenie vedomostí o druhoch jednočlenných viet;
- štúdium hlavných znakov neosobných viet;
- rozvoj zručností nájsť v texte neosobné vety, odlíšiť ich od iných typov jednozložkových viet, používať ich v reči, nahrádzať ich synonymickými konštrukciami;
- rozvoj schopností syntaktickej analýzy.
Z hľadiska syntaxe je veta jednou zo základných jednotiek jazyka. Vyznačuje sa sémantickou a intonačnou úplnosťou a nevyhnutne má aj gramatický základ. V ruštine môže prediktívny kmeň pozostávať z jedného alebo dvoch hlavných členov.
Pojem jednočlenných viet
Typy jednozložkových viet s príkladmi slúžia ako vizuálna ilustrácia teoretického materiálu v časti „Syntax“ ruského jazyka.
Syntaktické konštrukcie so základom pozostávajúcim z podmetu a predikátu sa nazývajú dvojčlenné. Napríklad: Nemám rád fatálne následky(V.S. Vysockij).
Návrhy založené len na jednom z hlavných členov sa nazývajú jednodielne. Takéto frázy majú úplný význam a nepotrebujú druhého hlavného člena. Stáva sa, že jeho prítomnosť je jednoducho nemožná (v neosobných vetách). IN umelecké práce veľmi často sa používajú jednočlenné vety, príklady z literatúry: Čelom roztápam okenné sklo(V.V. Majakovskij). Nie je tu žiadny predmet, ale je ľahké ho obnoviť: "Ja". Trochu sa zotmelo(K.K. Sluchevsky). Táto veta nemá a nemôže mať podmet.
V hovorovej reči sú jednoduché jednočlenné vety celkom bežné. Dokazujú to príklady ich použitia: - Kam ideme? - Do kina.
Jednočlenné vety sú rozdelené do typov:
1. Menný (s kmeňom z podmetu).
2. S predikátom v základe:
- osobné;
- neosobný.
- Všetky tri dcéry však nazývali čarodejnicami(V.S. Vysockij) (predikát - minulé sloveso, množné číslo, indikatív).
- A nech rozprávajú, nech rozprávajú, ale – nie, nikto nezomrie nadarmo(V.S. Vysockij) (v úlohe predikátu - slovesa v prítomnom čase, v 3. l. a množnom čísle).
- Dali by mi pozemok o rozlohe šesť hektárov neďaleko automobilky(Sholokhov) (sloveso-predikát vo forme konjunktívu množného čísla).
Vlastnosti zovšeobecnených osobných viet
Niektorí lingvisti (V.V. Babaitseva, A.A. Šachmatov atď.) túto skupinu jednozložkových viet nevyčleňujú ako samostatný typ, pretože formy vyjadrenia predikátov v nich sú totožné s určitými a neurčito osobnými a líšia sa len sémantickým zaťažením. V nich má predikát zovšeobecnený význam. Takéto konštrukcie sa najčastejšie používajú v prísloviach a prísloviach: Láska vrcholy - korene lásky. Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov. Raz klamal - stal sa navždy klamárom.
Pri štúdiu témy „Osobná ponuka v jednom kuse“ sú príklady veľmi dôležité, pretože. vizuálne pomáhajú určiť typ syntaktickej konštrukcie s jedným z hlavných členov a rozlišovať medzi nimi.
neosobná ponuka
Jednočlenná neosobná veta (príklad: Zavčasu sa stmieva. Hlučný v hlave.) sa od osobného líši tým, že nemá a nemôže mať predmet.
Predikát môže byť vyjadrený rôznymi spôsobmi:
- neosobné sloveso: Už sa stmievalo. Som chorý.
- Osobné sloveso, ktoré prešlo do neosobnej podoby: Mám brnenie v boku. V diaľke to zahučalo. Máš šťastie! Nemôžem spať.
- Predikatívna príslovka (kategória stavu alebo neosobné predikatívne slová): Bolo to veľmi tiché(I.A. Bunin). Upchatý. Je to ponuré.
- Infinitiv: Nepodľahnite meniacemu sa svetu(A.V. Makarevič).
- Záporné slovo „nie“ a záporná častica „ani“: Obloha je jasná. Ty nemáš svedomie!
Typy predikátu
V jednočlenných vetách
V ruskej lingvistike je predikát reprezentovaný tromi typmi:
- Jednoduché sloveso. Vyjadrené jedným slovesom v ľubovoľnom tvare.
- Zložené sloveso. Pozostáva zo spojovacieho slovesa a infinitívu.
- Zložené podstatné meno. Obsahuje spojovacie sloveso a mennú časť, ktorá môže byť vyjadrená prídavným menom, podstatným menom, príčastím alebo príslovkou.
V jednočlenných vetách všetko uvedené
Chilly(jednočlenná neosobná veta). Príklad predikátu s vynechaným slovesom copula v prítomnom čase, ktorý sa však vyskytuje v minulom čase: Bolo chladno. Menovitá časť je vyjadrená
V presnej osobnej ponuke: Podajme si ruky priatelia(B.Sh. Okudzhava) - predikát jednoduché sloveso.
V neurčito osobnej vete: Nechcem nikoho z vás počúvať(O. Ermachenkova) - predikát - osobné sloveso + infinitív.
Nominatívne jednočlenné vety sú príklady zloženého nominálneho predikátu s nulovým slovesom spona v prítomnom čase. Často, s nominatívom, sú ukazovacie častice umiestnené vedľa seba: Tu je váš lístok, tu je váš vagón(V.S. Vysockij). Ak sú nominatívne vety uvedené v minulom čase, potom sa prevedú na dvojčlenné vety. Porovnaj: Bol tam tvoj lístok, bolo tam tvoje auto.
Jednočlenné a neúplné vety
Neúplné dvojčlenné vety treba odlíšiť od jednočlenných viet. V jednočlennej časti sa pri absencii jedného z hlavných členov význam vety nemení. Ak je veta neúplná, ktorýkoľvek člen vety môže byť vynechaný a význam nemusí byť jasný mimo kontextu: Oproti je stôl. alebo: Dnes.
V niektorých prípadoch je ťažké rozlíšiť medzi jednoznačne osobnými vetami a dvojčlennými neúplnými vetami. V prvom rade to platí pre predikáty, vyslovené sloveso vo forme minulého času. Napríklad: Pomyslel som si - a začal som jesť(A.S. Puškin). Bez hlavného kontextu nie je možné určiť, či sa sloveso používa v 1. alebo 3. osobe. Aby sme sa nemýlili, je dôležité pochopiť: v tvare minulého času nie je osoba slovesa určená, čo znamená, že ide o dvojčlennú neúplnú vetu.
Obzvlášť ťažké sú rozdiely medzi neúplnou dvojčlennou vetou a denominatívnou vetou, napríklad: Noc. Mrazivá noc. A Noc na dedine. Aby sa predišlo ťažkostiam, je dôležité pochopiť: okolnosť je vedľajší člen súvisiaci s predikátom. Preto veta „ Noc na dedine- dvojčlenný neúplný so zloženým menným predikátom, v ktorom sa vynecháva slovesný diel. Porovnaj: V dedine nastala noc. Mrazivá noc. Ide o nominatívnu vetu, pretože definícia je v súlade s predmetom, preto prídavné meno „mrazivý“ charakterizuje hlavný člen „noc“.
Pri učení syntaxe je dôležité vykonávať cvičné cvičenia, a preto je potrebné analyzovať typy jednozložkových viet s príkladmi.
Úloha jednočlenných viet v jazyku
Písomne a ústny prejav jednočlenné vety zohrávajú podstatnú úlohu. Podobný syntaktické konštrukcie v stručnej a priestrannej forme vám umožňujú jasne a farebne formulovať myšlienku, pomáhajú prezentovať obrázky alebo predmety. Dodávajú výpovediam dynamiku a emocionalitu, umožňujú zamerať sa na správne predmety alebo predmety. Pomocou jednočlenných viet sa možno vyhnúť neodôvodneným zámenám.
Medzi jednoduché návrhy na prítomnosť hlavných členov patria dvojdielne A jednozložkový. V dvojčlenných vetách tvoria gramatický základ oba hlavné členy - podmet a prísudok, v jednočlenných vetách iba jeden.
Je dôležité, aby hlavný člen jednočlenných viet nebol ani podmet, ani prísudok, pretože spája funkcie dvoch hlavných členov vety.
Rozlišujú sa tieto typy jednozložkových viet:
- určite osobné
- nejasne osobné
- neosobný
- infinitív
- nominatív
Určite osobné vety sú také jednočlenné vety, v ktorých hlavný člen a označuje určitého aktéra a je vyjadrený v osobnom tvare slovesa (1 alebo 2 osoby). č.: milujem búrka začiatkom mája- tu tvar ch.-skaz. označuje konkrétnu osobu – samotného hovoriaceho. Hlavnými členmi definície-osobné. návrh najčastejšie vyjadruje ch. 1 l. A 2l. Jednotky alebo množné číslo. prítomný alebo bud. čas, ako aj pov. Inc., napr.: idem na ceste do. sedíme, myslieť si, písať. Nevychladzujte tvoje srdce, synu! Takéto jednočlenné vety sú synonymom dvojčlenných viet: idem na ceste do - idem na ceste do. Používajú sa v úradnom prejave, v obchodnom štýle a v tenkom. literatúre.
Nejasne osobné vety sú také jednočlenné vety, v ktorých sa dej vyjadrený tvarmi predikátu vzťahuje na neurčitú osobu. Napríklad: Vo dverách klopanie (niekto nedefinovaný). Hlavný pojem sa najčastejšie vyjadruje vo forme 3 l. pl. h. prítomný alebo bud. čas, ch. pl. h minulé. čas, ch. v exile sklon. Napríklad: vy čakajú v publiku. vy odovzdané kniha (ktorá sa má dať). Ak ja spýtal sa, súhlasil by som.
Neosobné nazývajú sa také jednodielne vety, v ktorých hlavný člen označuje činnosť alebo stav, ktorý existuje nezávisle od myšlienky osoby, napríklad: Už začínalo byť svetlo. Bol mrazivý A To je jasné . V neosobných vetách sa prírodné javy nazývajú ( Zamrzne), fyzické a psychické stavy človeka ( nudím sa), stav životného prostredia, hodnotenie situácie ( Chladný. Myslite dobre na stepných cestách), modálne vzťahy ( chcel somExistuje) a iné.Predikát v neosobnom. predložka je vyjadrená neosobným slovesom ( Začína sa svietiť), osobné sloveso v neosobnom význame ( V podkroví to rachotí), slová kategórie štátu ( Aké dobré je všetko okolo!), krátke trpné príčastie minulé. čas ( Rozhodol sa ísť na turné), záporné slovo ( Neexistuje žiadny odpočinok). Najčastejšie sa používa v tenkých. lit. (presnosť, výstižnosť).
infinitív- sú to vety, v ktorých je hlavný člen vyjadrený nezávislým infinitívom a označuje nevyhnutnú, nevyhnutnú alebo žiadúcu činnosť, napríklad: Žačni! Od neosobného sa líšia tým v neosobnom. infinitív je závislý a v infinitívoch je nezávislý: Vám povedať o tom?- inf. A Vám by mal(potrebovať) povedať o tom?- neosobný.Nominatív (pomenovanie)- sú to vety, v ktorých je hlavný člen vyjadrený v nominatíve mena a označuje existenciu predmetov, javov, stavov, napr. Noc. Ulica. Baterka. LEKÁREŇ(Zablokovať). Hlavný člen spája význam predmetu a jeho bytia. Existujú tieto typy viet: nominatívne existenciálne: Noc. Ulica; nominatívne ukážky: Vyhraná hviezdička; nominatívne emocionálno-hodnotiace: No aký krk! Aké oči!(Krylov).
Predikát je neoddeliteľnou súčasťou takmer každej vety. Bez ohľadu na to, ako sa vyjadruje a vyjadruje v zásade, definuje subjekt. Tento vetný člen môže označovať akciu aj nejaký znak predmetu, odpovedať na rôzne otázky (od banálneho a známeho „čo si urobil?“ až po ťažšie vnímateľné „čo?“). To všetko ukazuje, že existujú rôzne cesty predikátové výrazy. Ktoré to teda sú a čo ovplyvňuje rozdelenie predikátov na rôzne typy?
Spôsoby vyjadrovania
Ako viete, spôsoby vyjadrenia podmetu a prísudku sa môžu líšiť. Prvý môže byť vyjadrený napríklad:
- podstatné meno alebo zámeno ( Muž / Zjavil sa);
- infinitív ( Tvrdo pracovať je našou povinnosťou);
- frazeologizmus (Augeove stajne - toto je najpresnejšia definícia tejto miestnosti) a tak ďalej.
To isté možno povedať o predikáte. Obmedziť tento člen vety len na sloveso by bola obrovská chyba. Môže byť prezentovaný:
- podstatné meno ( Poznanie je moc);
- číslica ( Tri krát päť je pätnásť);
- prídavné meno a dokonca porovnávacia forma (Pod ním prúd svetlejšieho azúra);
- a slovesá vo všetkých ich prejavoch – v rôznych spôsoboch a typoch, slovesá v kombinácii s časticami, infinitívy a pod.
To znamená, že v zásade je už jasné, že rozmanitosť je tu kolosálna. Nižšie uvedená tabuľka pomôže lepšie si predstaviť spôsoby vyjadrenia predikátu:
Spôsoby vyjadrenia slovesného predikátu |
|||
jednoduché sloveso | Zložené sloveso | Zložené podstatné meno |
|
Infinitív Frazeologizmus Citoslovcia | Pomocné sloveso + inf | Menovitá časť |
|
Začiatočné a koncové sloveso Slovesá zámeru, vôle, túžby Citové slovesá Neosobné slovesá Krátke prídavné mená Podstatné mená Môže/Nemožné Frazeologizmus | Lexikálne oslabené sloveso | Podstatné meno Prídavné meno Zámeno Frazeologizmus Číslice, číselné kombinácie Účastník Citoslovcia |
|
Jednoduchý predikát slovesa
Začnime prvým typom. Jednoduchý predikát slovesa je asi najbežnejší. Vyjadrujú sa slovesami v akejkoľvek forme, a to:
Jednoduchý slovesný predikát – nuansy
Sú tu určité nuansy. Budúci čas indikatívnej nálady sa veľmi často nevníma ako jednoduchý slovesný predikát – skladá sa aj z dvoch slov. Ale to by bola rovnaká chyba, ako keby sme nepovažovali PGS (takto sa skracuje názov tohto typu predikátu) za sloveso v kombinácii s časticou.
Ďalším kontroverzným bodom je rozlíšenie medzi frazeologickou jednotkou (aj keď tu by bolo presnejšie povedať - nevoľná fráza) a zloženým menným predikátom. Prvé sa dá ľahko nahradiť jedným slovesom ( Boli sme objednaní - Boli sme objednaní. Prečo si zvesil hlavu? - Čo si smutný?), zatiaľ čo so zloženým nominálnym predikátom takýto trik nebude fungovať, jediné je, že spojovacie sloveso môžete nahradiť slovom „bol“ ( Smutne sedel - Bol smutný).
Zložený slovesný predikát
Prejdime k ďalšiemu typu predikátu – k zloženému slovesu. Tu je všetko také jednoduché ako v jednoduchom - existuje pomocné sloveso a infinitív sa k nemu pripája ( Chcel študovať). Jedinou nuansou v tomto prípade je jasný výber tohto veľmi pomocného slovesa, pretože ho môže reprezentovať nielen on:
- Frázové slovesá začiatku a konca deja ( Prestal sa hádať / začal konať)
- Modálne slovesá zámeru, schopnosti, vôle, túžby ( Išli sme na návštevu. Môžem bežať. Chcem byť slobodný. chcem utiecť)
- Citové slovesá (Bojí sa zamilovať. Nerád klame)
- Niektoré neosobné slovesá Stojí za povšimnutie. Mal by sa zamyslieť)
- Krátke prídavné mená, ktorých plná forma buď úplne chýba, alebo má iný význam ( Rád ťa spoznávam. Pokojne sa vymýšľajte. Môžeme si slobodne vybrať)
- Niektoré podstatné mená ( Majster klamstiev. Walker)
- Môže a nemôže Môžete poznamenať. Nedá sa rozpoznať b)
- frazeologizmus ( Horiaci túžbou prísť)
Spôsoby vyjadrenia predikátu pomocou príkladov - Najlepšia cesta pochopiť túto síce nie veľmi mätúcu, ale predsa objemnú tému. Hlavnou vecou v zloženom nominálnom predikáte je pochopiť mechanizmus jeho vzniku. Toto je sloveso (alebo niečo, čo ho nahrádza) plus infinitív. Verte tomuto vzorcu - a uspejete.
Zložený nominálny predikát
Pokračujeme v štúdiu spôsobov vyjadrenia predikátu so zloženým nominálnym predikátom - najviac nemilovaným medzi školákmi. Takáto neobľúbenosť je spôsobená tým, že niekedy je veľmi ťažké ho odlíšiť od jednoduchého slovesného predikátu. Ale prvé veci.
slovesný odkaz
Zložený menný predikát obsahuje dve časti – sloveso spona a mennú časť. Samostatne je potrebné poznamenať, že ak hovoríme o prítomnom čase, slovesné spojenie možno vynechať ( On je nádherný). Sloveso spona je najčastejšie zastúpené:
Áno, niekedy je veľmi ťažké vyčleniť nezávislý predikát so sekundárnymi členmi. Krátky test „Spôsoby vyjadrenia predikátu“ nám pomôže aspoň trochu sa vysporiadať s touto neľahkou témou.
- Aký zmysel má sa tu túlať! - Nemá zmysel túlať sa po parkoch.
- Nehybne ležať na kopci. - Ako dlho tu môžete zostať?
- Dokázal žiť ako askéta, po ničom netúžil. -A ako tu budeš žiť?
Tieto vety predstavujú rôzne spôsoby vyjadrenia predikátu, skúste zistiť, aké typy predikátu sú uvedené v každej vete.
Menovitá časť
Pokračujeme v téme "Zložený nominálny predikát" štúdiom jej mennej časti. Dá sa vyjadriť:
- podstatné meno ( Bola herečka)
- Názov prídavného mena vo všetkých jeho formách - krátky a úplný, stupne porovnania ( Sme veľmi radi, že vás vidíme. Hlas perfektný).
- prijímanie vo všetkých jeho formách – aj krátke a plné a stále pasívne a skutočné (K nigga čítať. mladý muž čítajúci)
- Zámeno ( Obloha je tvoja)
- Číselné meno a ľubovoľná kombinácia s číslami (Sedem päť - tridsaťpäť. Výška budovy je dvesto metrov)
- príslovka ( Som trochu ako ona)
- citoslovce ( Vaše myšlienky sú na stráži!)
- Frazeologizmus a nevoľná fráza ( Jeho duša je pre mňa tajomstvom so siedmimi pečaťami.)
Ako vidíte, spôsoby vyjadrenia predikátu sa veľmi líšia - ak v jednoduchom slovese naozaj nie je nič na zapamätanie, budete sa musieť pohrať so zloženým nominálom. Ale pri správnej vôli bude všetko v poriadku.
Záver
Spôsoby vyjadrenia podmetu a prísudku sú témou dlhých a podrobných vedeckých prednášok. Najdôležitejšie na tom všetkom je uvedomiť si, že hlavnými členmi vety môžu byť rôzne slovné druhy, niekedy dokonca ani jednotlivé, ktoré môžu mať odlišné typy a niekedy je na prvý pohľad veľmi, veľmi ťažké pochopiť, čo je pred vami. Jediným učiteľom je tu prax a okrem toho pomôže pochopiť spôsoby vyjadrenia predikátu tabuľky, ktorý je možné neustále dopĺňať príkladmi.
