Projektová činnosť v prvej juniorskej skupine. Dlhodobý projekt v juniorskej skupine "Divadlo v živote dieťaťa" projekt v beletrii (juniorská skupina) na danú tému. projekty. Projektové aktivity v materskej škole - Projekt "Taká iná jeseň"

Zobrazujú sa publikácie 41011-41020 z 53854 .
Všetky sekcie | projekty. Projektové aktivity v MATERSKÁ ŠKOLA

Projekt „Od počiatku vekov kniha vychováva človeka“ Ochrana projektu. Správa Od nepamäti kniha vychováva človeka. GUPOLOV ANNA ALEKSANDROVNA Rod činnosti : Vzdelávanie Nominácia: Dedičstvo Moskovskej oblasti vzdelanie: Ruzsky m.r. Cieľ projektu : Výchova a rozvoj detí pomocou rozprávkovej terapie Úlohy projektu :...

„Interakcia medzi rodinami a detská materskej školy pri výučbe detí ich rodnému jazyku“ – realizácia medziregionálneho projektu"Yozy shundyk" "Existuje jazyk - existuje ľud" Od roku 2008 spol "Fínsko-Rusko" podporuje projektu„Ugrofínske jazyky a kultúry v predškolská výchova» . ten...

projekty. Projektové aktivity v materskej škole - Projekt o formovaní kultúry zdravia v druhej juniorskej skupine "Buď zdravý, baby!"

Publikácia „Projekt formovania kultúry zdravia v druhej mladšej skupine ...“ Projekt v druhej juniorskej skupine o formovaní kultúry zdravia "Buď zdravé dieťa" Autor: Ilyina Elena Alexandrovna GBOU stredná škola č. 1155 D / O 1 Typ projektu: informačný a kreatívny. Typ projektu: kognitívna hra. Doba realizácie: krátkodobá. (september október 2014...

Knižnica obrázkov MAAM

Projekt "Detskí hrdinovia Veľkej vlasteneckej vojny" Kognitívno - historický projekt "Deti - hrdinovia Veľkej vlasteneckej vojny." Vysvetľujúca poznámka. Vojna nemá detskú tvár! Smrť sa však pozrela do očí detí... Malých bojovníkov to nešetrilo, Pred termínom museli dospieť. Irina Savelyeva Narodili sme sa a vyrástli v čase mieru....

Projekt o duchovnej a morálnej výchove „V týchto dňoch sláva neprestáva“ Trvanie projektu: krátkodobé. Ciele projektu: Zovšeobecniť a rozšíriť vedomosti detí o Veľkom Vlastenecká vojna: mestá hrdinov, vojnoví hrdinovia, vojenské vyznamenania, práca v tyle atď. Vytvorte interakciu s rodičmi pri výchove detí predškolského veku k vlasteneckým pocitom ...

Drahí kolegovia! Predkladám Vám do pozornosti projektové aktivity so staršími deťmi predškolskom veku o rozvoji bezpečného správania sa na cestách. Téma projektu: "Cesta a deti" Účel projektu: formovanie bezpečného správania detí na cestách ...

projekty. Projektové aktivity v materskej škole - Projekt "Taká iná jeseň"

MŠ MBDOU Vakhtansky "Rybia kosť" Projekt: "Taká iná jeseň" Práce na implementácii vykonali pedagógovia prípravná skupina Romanova Irina Leonidovna, Maletina Tamara Aleksandrovna. 2013-2014 Úvod. Environmentálna výchova dieťaťa musí začať ...

Autori: Karacharova Nadezhda Pavlinovna, Ivanova Elena Guryevna. Prakticky významný projekt (január - marec 2015. Téma: "Návšteva semaforu". Skupina nízky vek. Relevantnosť tejto témy spočíva v tom, že formovanie základov bezpečnosti cestnej premávky je jedným z najdôležitejších...

Mestská štátna materská škola vzdelávacia inštitúcia materská škola "Kolosok" poleno straky

Projektová činnosť v prvom junior skupina

Náš kamarát snehuliak

Zostavila: Manannikova Yu.A.

učiteľ prvej juniorskej skupiny

s. Sorochi Log 2014

Typ projektu:kognitívny výskum. Zahŕňa tvorivé, kognitívne a experimentálne aktivity.

Typ projektu: skupina.

Trvanie projektu: krátkodobo (1 týždeň).

Účastníci projektu : deti II rané vekové skupiny (2-3 roky), rodičia, vychovávatelia.

Relevantnosť projektu.

Dieťa je od narodenia objaviteľom, bádateľom sveta, ktorý ho obklopuje. Všetko je pre neho prvotina: slnko a dážď, sneh a krupobitie. Význam tohto projektu je v tom, že umožňuje v kontexte výchovno-vzdelávacieho procesu v predškolskom vzdelávacom zariadení rozširovať, obohacovať, systematizovať a tvorivo aplikovať poznatky detí o snehuliakovi. Zaviesť elementárne experimenty so snehom a vodou, aby sa u nich rozvinul záujem o experimentovanie prírodný materiál. Vo veku 2–3 rokov dieťa lepšie vníma prijaté informácie, ak sú zapojené všetky zmysly, ak môže nielen vidieť, ale aj hmatať, cítiť, ochutnávať, hrať sa, robiť niečo vlastnými rukami.

Deti so záujmom zbierajú kamienky, mušle, hrajú sa s pieskom, vodou, snehom. Predmety a javy neživej prírody vstupujú do ich životnej činnosti, sú objektmi pozorovania a hry.

Keď deti sledovali sneh z okna, začali sa pýtať: „Čo je sneh? Prečo v zime sneží? Keď deti videli na obrázku snehuliaka, pýtali sa: „Kto je to?“. Tak sa zrodila myšlienka tohto projektu. Chcel som deťom predstaviť sneh a snehuliaka.

Predmet štúdia: sneh.

Predmet štúdia: fyzikálne vlastnosti snehu.

Cieľ projektu:

Rozvoj kognitívnych a tvorivosť deti v procese oboznamovania a experimentálnych aktivít so snehom.

Úlohy:

Poskytnúť deťom základné predstavy o prírodnom objekte - snehu, jeho premenách na vodu, na ľad.
Obohatiť lexikón deti na túto tému.
Formovať kognitívnu aktivitu detí počas experimentov, experimentov a pozorovaní.
Opraviť pojmy „biela“, „okrúhla“, „studená“, „guľa“.
Naučte sa, ako vyrobiť snehuliaka.
Rozvíjať schopnosť pracovať v tíme.

hypotéza:snehuliak je snehová stavba, ktorá sa skladá zo snehu a sneh je zasa jedným zo stavov vody a voda sa môže zmeniť aj na ľad.

Etapy realizácie projektu.

Prípravná fáza.

Rozhovory s deťmi na odhalenie vedomostí detí o snehu.
Príprava atribútov pre hry, triedy.
Výber básní, beletrie, hádaniek o zime, snehu, snehuliakovi.
Zváženie obrázkov sprisahania na tému "Zima".
Počúvanie pesničiek o zime, snehuliakovi, snehových vločkách.

Hlavné pódium.

Dni v týždni
pondelok	GCD "Úvod do vlastností snehu" "(príloha 1) Skúsenosť č. 1 „Sneh a jeho vlastnosti“ (príloha 3) Mobilná hra „Napadol malý biely sneh.“ (Príloha 2)
utorok	Skúsenosť číslo 2 "Čo je sneh?" (príloha 3) NOD "Snehuliak" (sochárstvo). (Príloha 1) Didaktická hra „Zložte snehuliaka“ (príloha 4)
streda	Skúsenosť číslo 3 "Čo je ľad?" (príloha 3) Didaktická hra "Snehové vločky" (príloha 4) Recenzia albumu "Winter Fun".
štvrtok	ALE PRIKYNÚŤ. Aplikácia "Priatelia pre snehuliaka" (aplikácia č. 1) Mobilná hra „Sneh sa točí“ (príloha 2). Didaktická hra „Zbierajte snehuliaka“ (príloha 4)
piatok	Počúvanie detských pesničiek o zime, snehuliakovi. GCD Čítanie a zapamätanie básne „Sneží » (Príloha 1) Výstava tvorivých prác rodičov "Náš priateľ - snehuliak"

Záverečná fáza.

Šou otvorená lekcia"Snehuliak".
Návrh výstavy remesiel rodičov "Náš priateľ je snehuliak".
Prezentácia projektu na učiteľskej rade.

Podpora zdrojov:

Skúmanie albumov a ilustrácií, krajinky s dejovými obrázkami zobrazujúcimi zimné prírodné javy, snehuliaka. Čítanie umeleckých diel: rozprávky, príbehy, básne, riekanky. Rozhovory na témy projektu. Počúvanie a hranie detských piesní o zime, snehuliakovi.

Materiál:

vykresliť obrázky, albumy na tému projektu;
beletria - S. Marshak "Sneh", A. Barto "Sneh", Y. Akim "Prvý sneh", Z. Aleksandrova "Snehová guľa", O. Zhuk "Snehový dom", Prikhodko "Snehová vločka";Z. Rozhdestvenskaya "Hviezdička-dieťa".
- vizuálny materiál pre detskú tvorivosť, stavebný materiál;
- zvukový záznam detských piesní o zime: "Snehuliak";
- atribúty pre hry;

Pôrod :

výber informácií a návrh materiálu k téme projektu;
Kreslenie, aplikácia, modelovanie,

Hranie :

Di: "Snehové vločky", "Zbierajte snehuliaka", "Zložte snehuliaka";
P/s: " "Sneh sa točí", "Napadol biely sneh",
Dychové cvičenia "Snehové vločky a vietor", "Fúkanie na snehovú vločku"

Referencie:

1. S.N. Teplyuk "Dieťa tretieho roku života";

2. „Vzdelávacie hry s deťmi až tri roky"(Zostavila T.V. Galanova);

3 S.N. Teplyuk "Triedy na prechádzke s deťmi";

4.T.G.Kazakova "Rozvíjať kreativitu medzi predškolákmi";

5. "Komplexné triedy v prvej juniorskej skupine materskej školy" podľa programu M.A. Vasilyeva;

6. Materiály z internetu.

Očakávané výsledky:

deti : vedia, čo je sneh, aký sneh (biely, studený, topí sa v teple, sneh je zamrznutá voda). Vedia, že snehuliak je snehová stavba, ktorá pozostáva zo snehu. Vedia, ako vyrezať snehuliaka z plastelíny. Vyrobte si snehuliaka z kruhov, poznajte časti snehuliaka. Vytvorte aplikáciu snehuliaka.
rodičia: aktívne sa podieľať na realizácii remesiel na tému "náš kamarát - snehuliak".
Pedagógovia: vytvárať podmienky na realizáciu projektu a aktívne zapájanie všetkých účastníkov do práce na realizácii projektu.

Zhrnutie projektu.

Projekt "Náš kamarát - snehuliak" trval 1 týždeň.Počas projektu deti komplexne skúmali sneh v skupine na pokusnej ploche, skúmali ho, dotýkali sa ho, ovoňali ho., všetky deti s veľkým záujmom prejavili aktivitu počas experimentov, vyvodili závery.

Vyrobili snehuliakacvičili krúživými pohybmi vyvaľkanie hrudiek plastelíny, v spájaní hrudiek.

V priebehu projektu "Náš kamarát - snehuliak" sa u detí rozvíjal trvalý záujem o tvorivé, kognitívne aktivity; vytvorilo sa množstvo zručností, deti si osvojili a upevnili elementárne vedomosti o snehu, dobre vedia, že sneh je biely, studený, topí sa v teplej miestnosti. Sneh je voda, ktorá zamrzla.

Počas projektu sa deti výrazne zblížili, reč sa stala aktívnejšou, deti si rozvíjali pozorovanie, pozornosť, naučili sa základné porovnanie chladu a tepla. Finálnym produktom projektu bola výstava prác rodičov „Náš kamarát je snehuliak“.

Počas celého projektu detis radosťou a túžbou hrali vonkajšie a didaktické hry, spoznali nové umelecké práce o zime sa uskutočnili besedy: „Zima a jej znaky“, „Zimné radovánky“, ako ilustračný a obrazový materiál zobrazujúci zimnú krajinu a zimné radovánky.Naučili sme sa naspamäť báseň G. Poznanského "Sneží."

Počas experimentálnych aktivít prebiehali experimenty so snehom: „Sneh a jeho vlastnosti“, „Čo je sneh?“, „Ľad a jeho vlastnosti“, počas ktorých sa deti naučili, že sneh je studený, nadýchaný, biely, drobivý, sneh. teplo sa mení na vodu. Tiež sme sa dozvedeli, že voda má tendenciu mrznúť a meniť sa na ľad (tvrdý, krehký, studený, priehľadný).

Tým sa zvýšil kognitívny záujem detí o experimenty, doplnila sa slovná zásoba.

Ďalší vývoj.

Tento projekt poskytoval veľké možnosti kreativity, umožnil priblížiť učenie životu, rozvinul aktivitu, samostatnosť, schopnosť tímovej práce. Preto v budúcnosti plánujem pokračovať v experimentálnych aktivitách s vodou, s ľadom, v jarných a letných mesiacoch – s pieskom.

Život dieťaťa začína rodinou. V rodine rastie a rozvíja sa, rodičia sa mu stávajú príkladom. V. A. Suchomlinskij správne poznamenal, že „od toho, ako prešlo jeho detstvo, kto viedol dieťa v detstve za ruku, čo z okolitého sveta vstúpilo do jeho mysle a srdca, v rozhodujúcej miere závisí od toho, akým človekom sa dnešné bábätko stane. "

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Projektová činnosť v druhej juniorskej skupine na tému „Moja rodina“

"Od toho, ako prešlo detstvo, kto viedol dieťa v detstve za ruku, čo mu vstúpilo do mysle a srdca z okolitého sveta - v rozhodujúcej miere závisí od toho, akým človekom sa stane dnešné dieťa." V.A. Suchomlinskij

Relevantnosť. IN modernom svete pre veľkú záťaž dospelých sa spoločným aktivitám detí a rodičov venuje malá pozornosť. Deti a rodičia sa najčastejšie stretávajú až večer, po príchode z práce a škôlky. Práve v ranom predškolskom veku sa u detí začínajú formovať elementárne predstavy o javoch spoločenského života. A rodičia v tejto ťažkej záležitosti by mali byť ich nenahraditeľnými sprievodcami a pomocníkmi. V skutočnosti sa ukazuje, že taká blízka lexikálna téma „Rodina“ spôsobí deťom vo veku 3-4 rokov veľké ťažkosti. Projekt Moja rodina je výbornou príležitosťou zamyslieť sa nad úlohou rodiny v živote každého človeka, nad rodinnými tradíciami a ich rozvíjaním v moderných podmienkach. Projektová práca má veľký význam na formovanie osobnosti dieťaťa, upevňovanie a rozvoj vzťahov dieťa-rodič. Rodičia by mali dať dieťaťu predstavu, že je súčasťou rodiny, čo je veľmi dôležité. Deti by mali chápať dôležitosť rodiny, vychovávať deti k láske a úcte k členom rodiny, vštepovať deťom pocit pripútanosti k rodine a domovu. Preto téma rodinné vzťahy budú vždy aktuálne. Pracovať na formovaní a rozvoji vzťahov medzi dieťaťom a rodičmi, podporovať úctu k starším, členom rodiny, vzbudzovať pocit pripútanosti k rodine a Domov bude vždy zohrávať dôležitú úlohu vo výchovno-vzdelávacom procese predškolského zariadenia.

Účel: formovanie počiatočných predstáv detí o rodine. Úlohy: - oboznámiť deti s pojmami „rodina“, „krstné meno“, „priezvisko“; naučiť sa pomenovať členov rodiny, nadviazať rodinné väzby; - vychovávať dieťa k benevolentnému postoju, k úcte k rodičom a členom rodiny, k túžbe pomáhať im; - podporovať rozvoj túžby detí hovoriť o svojej rodine; rozvíjať schopnosť vyjadrovať svoje pocity (radosť, nežnosť); obohacovanie slovnej zásoby (rodina, rodinné tradície), rozvoj gramaticky správnej reči.

Typ projektu: skupinový, dlhodobý. Trvanie projektu: september 2017 - marec 2018 Účastníci projektu: žiaci druhej juniorskej skupiny, rodičia, učitelia. Vzdelávacia oblasť: kognitívny vývoj, sociálno-komunikačný vývin, vývin reči. Spôsoby realizácie projektu: verbálne (rozhovor, príbeh, výklad, práca s knihou), vizuálne (ilustrácia, ukážka), praktické (hra, cvičenia, kognitívno-herné aktivity). Ukážkový materiál a vybavenie: kartotéka didaktických a rolových hier a prstovej gymnastiky na tému „Rodina“, knihy od detských spisovateľov, notebook. Formy realizácie projektu: priame vzdelávacie aktivity, rolové a didaktické hry, samostatné aktivity detí, výstavy detských kresieb, konzultácie pre rodičov, rodičovské stretnutie.

Etapy realizácie projektu: 1 . Prípravné. Účel: zistiť úroveň vedomostí detí o ich rodinných príslušníkoch, oboznámiť rodičov s cieľmi a zámermi projektu. 2. Základné. Účel: implementácia do výchovno-vzdelávacieho procesu efektívne metódy a techniky na rozšírenie vedomostí predškolákov o rodine. 3. Finálny, konečný. Účel: zhrnúť a analyzovať výsledky realizácie projektu „Moja rodina“.

Práca na projekte v prípravnej fáze

Práca na projekte na hlavnej fáze Priamo vzdelávacie aktivity

Herná aktivita

Prstová gymnastika Kreativita detí

Spoločné aktivity rodičov a detí

Pomoc pre rodičov

Práca na projekte záverečná fáza

Očakávané výsledky: - pestovanie pocitu hrdosti na rodinu a lásky k jej členom; - rozširovanie vedomostí detí o ich rodine, o rodinných príslušníkoch, tradíciách, o živote starých rodičov; - prejavovať úctu a záujem o rodinných príslušníkov; - upevňovanie priateľských vzťahov medzi rodičmi a deťmi, nadväzovanie dôverných a partnerských vzťahov s nimi; - Zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov.

ĎAKUJEM ZA TVOJU POZORNOSŤ!

Náhľad:

Projektová činnosť v druhej juniorskej skupine

Na tému "Moja rodina"

Relevantnosť. Život dieťaťa začína rodinou. V rodine rastie a rozvíja sa, rodičia sa mu stávajú príkladom. V.A. Sukhomlinsky správne poznamenal, že „na tom, ako prešlo detstvo, kto viedol dieťa v detstve za ruku, čo vstúpilo do jeho mysle a srdca z okolitého sveta, rozhodne závisí od toho, akým človekom sa stane dnešné dieťa“.

V modernom svete sa v dôsledku veľkej pracovnej záťaže dospelých venuje malá pozornosť spoločným aktivitám detí a rodičov. Deti a rodičia sa najčastejšie stretávajú až večer, po príchode z práce a škôlky. Zvyčajne v tomto čase rodičia nemajú silu komunikovať, pretože pred spaním je potrebné urobiť ešte veľa domácich prác. A ráno sa všetko opakuje podľa už známeho „scenára“. Deti sú preto, žiaľ, často ponechané samy na seba alebo idú bezhlavo do sveta animovaných filmov a počítačové hry, na ktorú boli „zvyknutí“ večne unavení rodičia.

No práve v ranom predškolskom veku sa u detí začínajú formovať elementárne predstavy o javoch spoločenského života. A rodičia v tejto ťažkej záležitosti by mali byť ich nenahraditeľnými sprievodcami a pomocníkmi.V skutočnosti sa to ukazujetaká blízka téma „Rodina“ spôsobuje deťom vo veku 3-4 rokov veľké ťažkosti. bohužiaľ,nie všetky deti vedia o svojej vlastnej rodine: ako sa volajú ich rodičia (nezdieľajú pojmy „matka“ a „meno matky“), aká je ich prácarodičia a starí rodičia, máloktoré z detí pozná rodinné väzby, nechápe kto, s kým, kto je príbuzný, kto je najstarší v rodine, kto je najmladší.

Projekt Moja rodina je výbornou príležitosťou zamyslieť sa nad úlohou rodiny v živote každého človeka, nad rodinnými tradíciami a ich rozvíjaním v moderných podmienkach. Práca na projekte má veľký význam pre formovanie osobnosti dieťaťa, upevňovanie a rozvoj vzťahov medzi dieťaťom a rodičmi. Rodičia by mali dať dieťaťu predstavu, že je súčasťou rodiny, čo je veľmi dôležité. Deti by mali chápať dôležitosť rodiny, vychovávať deti k láske a úcte k členom rodiny, vštepovať deťom pocit pripútanosti k rodine a domovu.

Preto bude téma rodinných vzťahov vždy aktuálna. Vo výchovno-vzdelávacom procese predškolského zariadenia bude mať vždy veľký význam práca na formovaní a rozvoji vzťahov medzi dieťaťom a rodičom, na rozvoji úcty k starším, rodinným príslušníkom, vštepovaní pocitu pripútanosti k rodine a domovu.

Cieľ projektu: formovanie počiatočných predstáv detí o rodine.

Úlohy:

- zoznámiť deti s pojmami „rodina“, „meno“, „priezvisko“; naučiť sa pomenovať členov rodiny, nadviazať rodinné väzby;

- vychovávať dieťa k benevolentnému postoju, k úcte k rodičom a členom rodiny, k túžbe pomáhať im;

- podporovať rozvoj túžby detí hovoriť o svojej rodine;rozvíjať schopnosť vyjadrovať svoje pocity (radosť, nežnosť);obohacovanie slovnej zásoby (rodina, rodinné tradície), rozvoj gramaticky správnej reči.

Typ projektu: skupinové, dlhodobé.

Trvanie projektu:September 2017 – marec 2018

Účastníci projektu:žiaci druhej mladšej skupiny, rodičia, učitelia.

Vzdelávacia oblasť:kognitívny vývin, sociálny a komunikačný vývin, vývin reči.

Spôsoby realizácie projektu:verbálny (rozhovor, príbeh, výklad, práca s knihou), vizuálny (ilustrácia, ukážka), praktický (hra, cvičenia, kognitívno-herné aktivity).

Ukážkový materiál a vybavenie:kartotéka didaktických a rolových hier a prstovej gymnastiky na tému "Rodina", knihy od detských spisovateľov, notebook.

Formy realizácie projektu:priama výchovná činnosť, hranie rolí a didaktické hry, samostatné aktivity detí, výstavy detských kresieb, konzultácie pre rodičov, rodičovské stretnutia.

Etapy realizácie projektu:

– prípravné (september 2017);

– hlavná (október 2017 – február 2018);

– finále (marec 2018).

Plánovanie práce

1. Prípravná fáza.

Účel: zistiť úroveň vedomostí detí o ich rodinných príslušníkoch, oboznámiť rodičov s cieľmi a zámermi projektu.

č. p / p	Aktivity	Načasovanie
	Čítanie a analýza príbehu D. Grabeho „Matka“.	1. týždeň
	Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi projektu „Moja rodina“.	1. týždeň
	Otázky rodičov na tému "Štýl výchovy dieťaťa v rodine."	2. týždeň
	Poradenstvo rodičom pri zbere informácií pre genealogický strom rodiny.	3. týždeň
	Vytvorenie rozvíjajúceho sa prostredia (výber materiálu, hračky, atribúty pre hry, divadelné aktivity; didaktické hry, ilustrovaný materiál, beletria na danú tému"Rodina".	Do mesiaca
	Rozhovory s deťmi na témy „Čo je to rodina?“, „Moja rodina“ (individuálna a kolektívna).	Do mesiaca

2. Hlavná scéna.

Cieľ: implementácia do výchovno-vzdelávacieho procesu efektívnych metód a techník na rozšírenie vedomostí predškolákov o rodine.

Obdobie

Aktivity

členov

októbra

1 týždeň

1. Konverzácia na tému "Kto žije v mojej rodine."

2. Čítanie a analýza básne S. Mikhalkova "Čo máš."

3. Vykonávanie prstovej gymnastiky "Priateľská rodina".

4. Výroba leporelo na témy: "Básne o rodine", "Ľudové príslovia o rodine."

5. Výstava remesiel vyrobených z prírodných materiálov "Darčeky jesene".

deti

opatrovateľka

Deti, rodičia

2 týždne

1. Rozhovor na tému "Naši bratia a sestry."

2. Čítanie a rozbor básne A. Barto „Mladší brat“.

3. Rolová hra "Mama sa vrátila z práce."

4. NOD "Aplikácia" Darček pre sestru / brata.

5. Rodičovské stretnutie na tému "Všetko začína rodinou."

6. Registrácia memoranda pre rodičov "Základy morálnych vzťahov v rodine."

deti

rodičia

opatrovateľka

3 týždeň

1. Čítanie a analýza rozprávky "Sestra Alyonushka a brat Ivanushka."

2. Vykonávanie prstovej gymnastiky "Moja rodina", "Naše dieťa".

3. Realizácia didaktických hier „Kto rýchlejšie prinesie obrázky“, „Čo robíme?“.

4. Návrh výstavného stánku na tému „Práva dieťaťa. Udržiavať ich v rodine.

deti

opatrovateľka

4 týždeň

1. Konverzácia na tému "Moji starí rodičia."

2. Hra na hrdinov "Prišla babička."

3. Čítanie a rozbor básne A. Barto "Ako Vovka zachraňovala babičky."

4. NOD "Modeling" Pochúťka pre babičku / dedka ".

5. Registrácia poznámok pre rodičov "Psychologické charakteristiky detí v predškolskom veku."

deti

opatrovateľka

novembra

1 týždeň

1. Konverzácia na danú tému Čo robí mama doma?

2. Vykonávanie prstovej gymnastiky "Naše dieťa", "Rodina".

3. Učenie básne od Y. Akima "Mama".

4. Zostavovanie poznámok pre rodičov „Je možné sa zaobísť bez trestu?“

deti

opatrovateľka

rodičia

2 týždne

1. Konverzácia na tému "Ako pomáham doma."

2. Čítanie a rozbor básne E. Blaginina "Sadnime v tichu."

3. Vedenie didaktických hier "Čo robíme?", "Zapamätajte si mená blízkych príbuzných."

4. Registrácia poznámok pre rodičov „Chyby rodinnej výchovy“.

deti

opatrovateľka

3 týždeň

1. Rolová hra "Mamy ukladajú deti do postele."

2. Čítanie a rozbor rozprávky „Husi-labute“.

3. Realizácia didaktickej hry „Moja rodina“.

4. Kompilácia príbehov z osobná skúsenosť na tému "Rodinné prázdniny".

5. Registrácia poznámok pre rodičov "Práva dieťaťa v rodine."

deti

opatrovateľka

4 týždeň

1. Naučiť sa báseň O. Chusovitina "Mama je dar."

2. Vykonávanie prstovej gymnastiky "Naše mamy".

3. GCD " Vyrezávanie na tému "Korálky ako darček pre mamu"

4. Účasť na podujatí venovanom Dňu matiek.

5. Návrh výstavy fotografií „Ja a moja mama“.

deti

Deti, rodičia

December

1 týždeň

1. Konverzácia na tému "S kým pracujú tvoji rodičia."

2. Učenie sa piesne „My friendly rodina“.

3. Kompilácia príbehov z vlastnej skúsenosti na tému: „Ako relaxujeme počas celého dňa rodina."

4. Rolová hra "Na návšteve u babičky."

5. Vytváranie poznámok pre rodičov "Úloha didaktickej hry v rodine a materskej škole."

deti

opatrovateľka

2 týždne

1. Učenie básne S. Pshenichnykh "S mamou po meste."

2. Vykonávanie prstovej gymnastiky "Ladushki".

3. Realizácia didaktických hier „Dom, kde bývam“, „Pomocníci v rodine“.

4. Vytváranie poznámok pre rodičov"Hrajte sa s deťmi!"

5. Vytvorenie koláže "Moja rodina".

deti

opatrovateľka

rodičia

3 týždeň

1. Rozhovor na tému "Ako relaxujeme s rodinou."

2. RPG "Otec je dobrý majiteľ."

3. Vykonávanie prstovej gymnastiky "Naše matky", "Celá naša rodina."

4. Sledovanie karikatúry "Mama pre mamuta".

5. Rodičovské stretnutie k téme"Vekové charakteristiky detí alebo kríza 3 roky!".

deti

rodičia

4 týždeň

1. Vypracovanie príbehu na tému „S kým žijem?“.

2. GCD “Kresba “Náš vianočný stromček”.

3. Čítanie a rozbor rozprávky „Morozko“.

4. Realizácia didaktických hier „Moja rodina“, „Rodinný strom“.

5. Výroba nástenných novín"O nebezpečenstvách nedostatku spánku."

deti

opatrovateľka

januára

2 týždne

1. Konverzácia na tému "Ako moja rodina strávila novoročné sviatky."

2. Čítanie a rozbor básne E. Urusovej „Brat“.

3. Realizácia didaktických hier „Čo robí mama“, „Mamička sa volá“.

4. NOD „Sochárstvo Upečieme koláčiky pre rodinu.

5. Vypracovanie poznámok pre rodičov „Ako oboznámiť dieťa s rodinnou anamnézou.

deti

opatrovateľka

3 týždeň

1. Rozhovor na tému „Ako mama, otec a ostatní členoviarodiny sa o vás postarajú?».

2. Hádanie hádaniek o rodine.

3. Čítanie a rozbor básne S. Kaputikyana „Moja babička“.

4. Príprava poznámok pre rodičov"Aké hračky kúpiť dieťaťu vo veku 3-4 rokov."

deti

opatrovateľka

4 týždeň

1. Čítanie a rozbor básne I. Naydenovej "Moja malá sestra".

2. Vykonávanie prstovej gymnastiky „Zmierili sme sa“, „Celá naša rodina“.

3. Realizácia didaktických hier„Nájdi svoju mamu“, „Povedz mi, ako ťa s láskou volajú doma?“, „Kto je starší? Kto je mladší?"

4. Prehrávanie situácie "Ráno v našej rodine."

"Vplyv psychickej mikroklímy rodiny na zdravie dieťaťa."

deti

opatrovateľka

februára

1 týždeň

1. Čítanie a rozbor básne T. Prokofievovej „Papa“.

2. Realizácia didaktických hier„Zložte obrázok“, „Počítajte členov rodiny“, „Rozložte podľa výšky“, „Aká je vaša rodina?“.

3. Vykonávanie prstovej gymnastiky "Rodina", "Kto prišiel."

4. GCD" Origami "Fanúšik pre babičku".

5. Dizajn stánku „Niekoľko tipov na výchovu vnúčat a vnučiek“.

deti

opatrovateľka

2 týždne

1. Konverzácia na tému "Kde pracuje mama a otec."

2. Loptové hry „Kto si pre mňa?“, „Čo je to rodina?“.

3. GCD " Projektovanie „domu pre moju rodinu“.

4. Dej - hry na hranie rolí na tému "Babička má čoskoro narodeniny", "Dedko ochorel."

5. Vypracovanie poznámok pre rodičov "Úloha otca v rodinnej výchove."

deti

opatrovateľka

3 týždeň

1. Konverzácia na tému "Ocko môže."

2. Čítanie a rozbor básne O. Chusovitina „Najlepšie“.

3. PRIkývni "Pohár pre otca."

4. Návrh výstavy fotografií "Ja a môj otec."

deti

4 týždeň

1. Čítanie a analýza „Príbehov inteligentnej myši“ od S. Marshaka.
2. Výstava detských kresieb na tému „Moja rodina“.

3. RPG "Matky a dcéry".

4. Deň otvorených dverí pre rodičov„Sme pripravení odpovedať na vaše otázky...“

5. Vytváranie poznámok pre rodičov„Zdravie detí a počítač“.

deti

Rodičia, predškolskí odborníci

opatrovateľka

3. Záverečná fáza.

Cieľ: zhrnutie a analýza výsledkov realizácie projektu „Moja rodina“.

č. p / p	Aktivity	Načasovanie
	Prezentácia albumov s kresbami, ktoré vytvorili deti spolu s rodičmi "Veselé úryvky zo života mojej rodiny."	1. týždeň
	Rodičovské stretnutie "Moja rodina - čo môže byť drahšie."	2. týždeň
		Do mesiaca

Očakávané výsledky projektu:

- pestovanie pocitu hrdosti na rodinu a lásky k jej členom;

- rozširovanie vedomostí detí o ich rodine, o rodinných príslušníkoch, tradíciách, o živote starých rodičov;

- prejavovať úctu a záujem o rodinných príslušníkov;

- upevňovanie priateľských vzťahov medzi rodičmi a deťmi, nadväzovanie dôverných a partnerských vzťahov s nimi;

- Zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov.

Zoznam použitých zdrojov a literatúry:

1. Vetokhina A.Ya. Morálna a vlastenecká výchova detí predškolského veku: Toolkit pre pedagógov. – M.: Detstvo-press, 2016.

2. Vinogradova N.A., Pankova E.P. Edukačné projekty v materskej škole: príručka pre pedagógov. – M.: Iris-press, 2015.

3. Gorbatenko Zh.M. Projekt "Moja rodina". 2. juniorská skupina (3–4 roky) // Problematika predškolskej pedagogiky. - 2016. - Číslo 1. - S. 97-99.

4. Davydova O.I., Mayer A.A., Bogoslovets L.G. Projekty v práci s rodinou: Toolkit. – M.: Sféra, 2012.

5. Zvereva O.Kh., Krotová T.V. Komunikácia učiteľa s rodičmi v predškolskom vzdelávacom zariadení. – M.: Sféra, 2015.

6. Zoznámenie predškolákov s rodinou a rodokmeňom / vyd. E.K. Rivina: príručka pre učiteľov a rodičov. – M.: Mozaika-syntéza, 2015.

7. Evdokimová E.S. Dizajnová technológia v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. – M.: Sféra, 2016.

8. Paškevič T.D. Sociálno-emocionálny vývoj detí vo veku 3-7 rokov. - Volgograd: Učiteľ, 2016.

9. Svirskaya L. Práca s rodinou: voliteľné pokyny. – M.: Linka-Press, 2017.

10. Shorygina T.A. Rozhovory o právach dieťaťa. – M.:Syntéza mozaiky, 2014.

Projektová činnosť v prvej juniorskej skupine o environmentálnej výchove.

Krátkodobý projekt „Conquer the Birds“

Doba realizácie: krátkodobá (dva týždne).
Typ projektu: informačné a kreatívne.
Typ projektu: hra.
Zoznam účastníkov: vychovávatelia, deti 2-3 ročné, ich rodičia

Relevantnosť: nedostatok systematických vedomostí detí o svete okolo nich, o vtákoch, o potrebe starostlivosti o vtáky v zime.

Metodický základ: G. I. Vinnikova „Triedy s deťmi vo veku 2-3 rokov“, „Komplexné triedy podľa programu v 1. juniorskej skupine“, editovali N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova.

Cieľ projektu: formovanie predstáv o vtákoch ako živých tvoroch v prírode.

Úlohy:
1. Zoznámte deti s vtákmi.
2. Naučte sa pozorne počúvať, vytvorte si schopnosť dialogickej reči, naučte sa odpovedať na otázky slovom a vetou zloženou z 3-4 slov.
3. Precvičte si onomatopoju.
4. Obohatiť a aktivovať slovnú zásobu k téme.
5. Opravte metódu odtrhnutia kúska plastelíny z celého kúska.
6. Pestujte si starostlivý postoj k vtákom.

Etapy implementácie:

1. Prípravná fáza:
Štúdium metodologickej literatúry,
výber beletrie,
Príprava výtvarných materiálov pre produktívne činnosti.

2. Realizácia projektu

Aktivity pre deti:
Spoločné zloženie príbehu "Ako sme kŕmili vtáky."
Vonkajšia hra: „Vrabce a auto.
Pozorovanie vtákov.
Zapamätanie básne A. Barto „Vták“.
Preskúmanie ilustrácií: "Vtáky".
Modelovanie "Bobule pre vtáky".
Čítanie: riekanky „Straka“.
Didaktická hra: „Kto býva v dome? »
Didaktická hra: „Kto čo jedáva? »
Mobilná hra: "Vtáky".
Spolupráca s rodičmi:
Posuvník "Zimná zábava",
Výroba podávačov.
3. Zrátané a podčiarknuté:

Projektová činnosť v prvej juniorskej skupine.
Kognitívny výskumný projekt „Nemôžeme žiť bez vody“

Vek: prvá juniorská skupina.

Relevantnosť vývoja a realizácie projektu: Rok 2013 bol vyhlásený za rok kultúry a ochrany životného prostredia životné prostredie v RT. Je potrebné vzdelávať ekologickú kultúru od raného detstva. Z prírodných zdrojov pre bábätká je voda najbližšia a najdostupnejšia. Na zemi je menej vody, preto sme si za objekt výskumu vybrali vodu. Okrem toho je 22. marec Svetovým dňom vody.

Cieľ projektu: obohatenie vedomostí detí o vode ako prírodnom objekte, formovanie pochopenia potreby vody šetriť.

Dosiahnutie tohto cieľa je možné riešením nasledujúcich úloh:
1. Poskytnúť deťom základné predstavy o vode, jej vplyve na okolitý svet.
2. Formovať kognitívnu činnosť detí pri pozorovaní a výskume.
3. Obohaťte slovnú zásobu detí na túto tému.
4. Rozvíjať emocionálnu citlivosť na hudbu a literárnych diel a pozoruhodné prírodné javy.

Typ projektu: kognitívny výskum.

Členovia: vychovávatelia, deti prvej juniorskej skupiny, rodičia, junior vychovávateľ, hudobný režisér.

Doba realizácie: dva týždne.

Plánovaný výsledok: rozširovanie vedomostí detí o vode, jej vlastnostiach a úlohe pre okolitý svet; obohacovanie aktívnej a pasívnej slovnej zásoby detí na úkor slov: „voda, voda, priehľadná, bezfarebná, bez chuti, bez zápachu, nalievajúca sa, mrmlajúca, behať, kvapkať, umývať, utierať, liať, liať, kúpať, mokro, sucho d."; vývoj u detí kognitívneho záujmu, pozorovanie; aktívna účasť na produktívnych činnostiach; prejav emocionálnej odozvy.

Projekt pozostáva z troch etáp.
Prvá etapa je prípravná.

Prípravná fáza:
1. Stanovenie cieľa a cieľov projektu.
2. Rozhovory s deťmi na odhalenie vedomostí o vode.
3. Príprava básničiek, riekaniek, zaklínadiel, hádaniek, hier, ilustračného materiálu, pomocou vody.
4. Príprava potrebného vybavenia.
5. Stanovenie obsahu, metód, foriem práce s deťmi, rodičmi na projekte.

Druhá etapa hlavnej etapy, na ktorej rôzne druhy aktivity pre deti:
Ide o motorickú aktivitu:
1. Mobilná hra "Slnko a dážď", "Bubble", "Round dance".
2. Komplexné ranné cvičenia"Poď von, vodica, prišli sme sa umyť."
3. Fizminutka "Pri lesnom prameni."

Kognitívny a komunikatívny
1. Situačný rozhovor „Ako šetriť vodou“, „Friends of Moidodyr“ a rozhovory o vode počas bezpečnostných chvíľ.
2. Vykonávanie GCD o kognitívnych, výskumných, komunikačných aktivitách „Vlastnosti vody“.
3. Uskutočnenie GCD o formovaní holistického obrazu sveta "Nemôžeme žiť bez vody."
4. Čítanie a učenie sa básničiek, riekaniek, vodných zaklínadiel s deťmi.
5. Skúmanie ilustrácií zobrazujúcich dážď, rôzne nádrže, kúpanie v nich.
6. Didaktická hra „Kúpanie bábiky“, „Pieseň o vode“.

Produktívna činnosť:
1. Modelovanie "Akvárium".
2. Kresba farbami s aplikačnými prvkami "Dážď", "Jarné kvapky"
3. Navrhnite "Loď".

Hudobné aktivity:
1. Učenie a spievanie pesničiek „Dážď, dážď – kvapká, kvapká, kvapká“, „Dážď, dážď je zábavnejšia“.
2. Hudobná hra v pohybe „Dážď na dráhe“, „Slnko a dážď“.
3. Ťuknutie kvapky na metalofón.
4. Počúvanie „Sounds of Nature“ – zvuk dažďa, vodopádu, kvapiek, mora.

Nezávislá činnosť:
1. Príbehové hry„Kapitáni“, „Plníme sa na parníku“, „Uvaríme polievku (kompót, kašu)“, „Poliečme bábiky čajom“.
2. Didaktické hry„Rybárčenie“, „Hádanky“, „Kde môžem naliať vodu? ".
3. Didaktická príručka"Zábavné figúrky".
4. Hry so stavebným materiálom – stavanie lode, mosta.

Výskumné aktivity:
1. Sledovanie dažďa z okna a chôdza za kvapkou.
2. Detské hry v centre „Piesok – voda“ – vyhľadávacie aktivity „Studená, teplá, horúca“, „Umývadlo – plávať“.
3. Pozorovanie akváriových rýb.

Pracovná činnosť:
1. Pozorovanie práce vychovávateľa a plnenie pracovných úloh: pranie hračiek, pranie bielizne pre bábiky.
2. Dohľad nad prácou vychovávateľa pri starostlivosti o izbové rastliny a realizácii pracovných úloh: polievanie kvetov.
3. Pozorovanie práce asistenta učiteľa: ako Nadežda Dmitrievna umýva riad, podlahu.

Spolupráca s rodičmi:
1. Konzultácia pre rodičov. Rozprávka "Ako ľudia urazili rieku."
2. Ukážte deťom doma, že varenie, pranie bielizne, upratovanie bytu, polievanie izbových rastlín, kúpanie ľudia potrebujú vodu.
3. Odporučte vziať svoje deti do zoo výstavy exotických rýb.

4. Plagát „Šetrite vodou“.

V záverečnej fáze:
1. Zhrnutie projektu.
2. Výstava detských prác.
3. Organizácia zábavy "Vtipné mydlové bubliny".