FÖDELSEN AV EN NY EUROPEISK VETENSKAP
Utarbetad av en lärare i historia och samhällskunskap vid Federal State Educational Institution Secondary School nr 4 vid Ryska federationens försvarsministerium
Latypova O.Sh.
karakterisera de vetenskapliga landvinningarna från XVI-
XVII århundraden; bestämma huvudriktningarna för det vetenskapliga tänkandet i Europa under 1500- och 1600-talen.
förståelse för den mänskliga intelligensens obegränsade möjligheter att avslöja naturens och människans hemligheter; förstå behovet av viljestyrka och uthållighet för att nå framgång i ditt mål LEKTIONSMÅL
PROBLEM
1. Nya steg för att förstå naturens hemligheter.
2. Universum genom ögonen på N. Copernicus, D. Bruno, G. Galileo.
3. I. Newtons bidrag till skapandet av en ny bild av världen.
4. F. Bacon och R. Descartes - grundarna av vetenskap och filosofi av New Age.
5. J. Locke om den mänskliga rätten till liv, frihet och egendom. LEKTIONSPLAN:
Funktioner i den nya tiden
1) stärka en persons intresse för världen omkring honom;
2) Utöka kunskapen om världens gränser till följd av geografiska upptäckter
3) bekräftelse av jordens sfäricitet;
4) urban tillväxt
5) utveckling av tillverkningsproduktion och världsmarknad.FÖDELSEN AV EN NY VETENSKAP BASERAD PÅ EXPERIMENTELL KUNSKAP
Copernicus N. Polsk astronom, skapare av världens heliocentriska system. Han gjorde en revolution inom naturvetenskapen och övergav läran om jordens centrala position, accepterad i många århundraden. Han förklarade himlakropparnas synliga rörelser genom jordens rotation runt sin axel och planeternas (inklusive jordens) rotation runt solen. Han beskrev sin undervisning i verket "On the Celestial Spheres Revolutions" (1543), som förbjöds Katolsk kyrka från 1616 till 1828.
"Han undergrävde trons grund" NICHOLAS COPERNIUS
"...Jorden är sfärisk,
eftersom den dras mot sitt centrum från alla sidor. Dess perfekta rundhet märks dock inte direkt.
på grund av den stora höjden av dess berg och djupet av dess dalar, som dock inte alls förvränger dess rundhet som helhet..."
Från avhandlingen av Nicolaus Copernicus "Om de himmelska kropparnas rotation" (1543) "Han undergrävde trons grund"
NICHOLAS COPERNIUS
Copernicus i observatoriet på södra tornet på Frombork-klostret
"Varje lags, varje tros fiende." GIORDANO BRUNO
Copernicus idéer fortsattes av Giordano Bruno, han trodde att universum var oändligt och att det inte hade något centrum. Äta
många stjärnor, därför många världar. Dessutom, enligt Bruno, är tro oförenlig med förnuft och kan bara vara karakteristisk för okunniga människor. Brunos åsikter ansågs vara kätterska. Efter decennier av vandring tillfångatogs han av inkvisitionen och brändes på bål.
: “...Jag tror att denna värld och världar, och
föds och förstörs. OCH
den här världen, alltså Jorden,
hade en början och kan ha
slutet, som andra armaturer,
som är desamma
världar, som denna värld,
kanske det bästa eller
det värsta; de är likadana
armaturer, som den här världen. Allt
de föds och dör som
levande varelser som består av motsatta principer."
Från domstolsprotokoll
rättegången mot Giordano Bruno "All lags fiende, all tro." GIORDANO BRUNO
Monument till Giordano Bruno i Rom på platsen för hans avrättning
samling av världar
"En man med extraordinär vilja, intelligens och mod...". GALILEO GALILEI
Han var den första som använde ett teleskop för att observera himlakroppar och gjorde ett antal enastående astronomiska
Italiensk fysiker, mekaniker, astronom, filosof och matematiker, som hade ett betydande inflytande på sin tids vetenskap.
upptäckter. Galileo är grundaren av experimentell fysik. Med sina experiment tillbakavisade han på ett övertygande sätt Aristoteles spekulativa metafysik och lade grunden till klassisk mekanik
Under sin livstid var han känd som en aktiv anhängare av världens heliocentriska system
Bild nr 10
Joseph-Nicolas Robert-Fleury
Galileo inför inkvisitionens domstol "En man med extraordinär vilja, intelligens och mod...". GALILEO GALILEI
"För oss framträder en man med extraordinär vilja, intelligens och mod, kapabel att, som en representant för rationellt tänkande, stå emot dem som förlitar sig på folkets okunnighet och sysslolösheten hos lärare i kyrkliga kläder.
och universitetskläder, försöker stärka och försvara sin position." Albert Einstein
Bild nr 11
han satte lagen universell gravitation och tre
Engelsk fysiker, matematiker, mekaniker och astronom, en av grundarna av klassisk fysik. Författaren till det grundläggande verket "Mathematical Principles of Natural Philosophy", där
mekanikens lag.
Isaac Newton byggde ett reflekterande teleskop och upptäckte nytt
metoder för matematiska beräkningar. Hans största upptäckt var att han, baserat på mekanikens lagar han utvecklade, byggde en ny modell av himlakropparnas interaktion.
Bild nr 12
"Inom filosofin kan det inte finnas någon suverän utom sanning. Vi måste resa guldmonument till Kepler, Galileo, Descartes, och på varje skrift är Platon en vän, Aristoteles är en vän, men den främsta vännen är sanningen."
Från I. Newtons anteckningsböcker Ett av de sista porträtten av Newton (1712)
"Fullbordat skapandet av en vetenskaplig bild av världen." ISAAC NEWTON
Bild nr 13
"Det bästa beviset av allt är erfarenhet" FRANCIS BACON
Engelsk filosof, historiker, politiker, grundare av empirin, stor statsman, skapare av modern filosofi. Bacon blev allmänt känd som en advokat-filosof och försvarare av den vetenskapliga revolutionen. I sitt verk "New Organon" proklamerade han vetenskapens mål
natur, föreslog en reform av den vetenskapliga metoden - att vända sig till erfarenhet och bearbeta den genom induktion, vars grund är experiment, beväpnad naturvetenskap med forskningsmetoder, och främjade idén att sann kunskap följer av sensorisk erfarenhet.
ökad mänsklig makt över
Bild nr 14
”Kunskap och mänsklig makt sammanfaller, för okunnighet om orsaken gör handling svårt. Det bästa beviset av allt är erfarenhet..."
"Biet... utvinner material från
trädgård och vilda blommor, men
ordnar och ändrar det efter
till din skicklighet. Så det följer
ge gott hopp
närmare och mer oförstörbar (vilket inte har hänt tidigare)
föreningen av dessa förmågor -
erfarenhet och förnuft"
Francis Bacon "Det bästa av alla bevis är erfarenhet" FRANCIS BACON
Staty av Bacon i Trinity College Chapel
Bild nr 15
RENEE DESCARTES - grundare av vetenskap och filosofi i modern tid, fransk filosof, matematiker, mekaniker, fysiker och fysiolog, skapare av analytisk geometri och modern algebraisk symbolik, författare till metoden för radikalt tvivel i filosofi, mekanism i fysik, föregångare till zonterapi
Descartes filosofi är antropocentrisk: i dess centrum är inte det gudomliga sinnet, utan det mänskliga sinnet. Och Descartes föreslår
studera inte världens struktur, utan processen att känna till den.
Bild nr 16
P-L Dumenil. Tvist mellan Descartes och drottning Christina
"Jag tänker, därför finns jag."
RENE DESCARTES
"Själens sanna storhet, som ger en person rätten att respektera sig själv, ligger mest av allt i hans medvetande om att det inte finns något annat som skulle tillhöra honom med stor rättighet än att förfoga över hans dina egna önskningar.»
"Det räcker inte att ha ett gott sinne,
huvudsaken är att använda den väl
I de största själar
det finns en möjlighet att
stora laster, och
största dygderna"
René Descartes
Bild nr 17
Upplysning och liberalismens teoretiker. Hans inflytande
"1700-talets intellektuella ledare"
JOHN LOCKE
Brittisk pedagog och filosof, representant för empirism och liberalism.Hans idéer hade ett enormt inflytande på utvecklingen av politisk filosofi och är erkänd som en av de mest inflytelserika tänkarna.
återspeglas i den amerikanska självständighetsförklaringen. Han skapade teorin om naturliga mänskliga rättigheter: rätten till liv, rätten till frihet, rätten till egendom. I hans verk formulerades först principen om maktdelning, enligt vilken det var nödvändigt att differentiera makten
lagstiftande och verkställande myndigheter.
Bild nr 18
Före sin död komponerade Locke följande inskription till sitt monument: "Stopp, resenär. Här ligger John Locke. Om du frågar vilken typ av person han var, då ska jag svara dig att han bara tjänade sanningen. Lär dig detta från hans skrifter, som kommer att berätta mer exakt vad som finns kvar av honom än tvivelaktiga lovord och epitafier. Om han hade några dygder, var de inte så stora att de kunde tjäna som ett exempel för dig.”
J. LockeG. Kneller, John Locke.
"1700-talets intellektuella ledare"
JOHN LOCKE
Födelsen av en ny europeisk vetenskap.
Mål: introducera eleverna till vetenskapens utveckling i Europa; ta reda på varför i början av modern tid människans intresse för omvärlden ökade.
Utrustning: lärobok, karta, presentation, prov.
Under lektionerna.
jag. Att organisera tid.
II. Kontrollera läxor (test).
III. Studerar nytt ämne.
Händelser som påverkade förändringar i idéer om världen.
Stora geografiska upptäckter, renässans inom konst, uppfinning av tryckeri.
Grundläggande vetenskapliga idéer.
Nicolaus Copernicus(1473 -1543) - stor polsk astronom. Han gjorde en revolution inom vetenskapen och övergav doktrinen om jordens orörlighet, accepterad i tusentals år. I 30 år observerade jag himlakropparna med enkla anordningar. Komplexa beräkningar hjälpte honom att dra slutsatsen: Jorden roterar runt solen och runt sin axel. Ion bestämde sig för att överlåta sin kunskap till människor. 1543 publicerades hans bok "On the Rotation of the Celestial Spheres", men dess författare var redan döende. Idag vet ingen var Kopernikus grav är, men hans bok finns kvar. Undervisningen fann sina anhängare.
Giordano Bruno (1548 – 1600)– anhängare av N. Copernicus. När jag utvecklade hans undervisning kom jag till slutsatsen att "universum har ingen kant, det är enormt och oändligt." Den har inget centrum - varken jorden eller solen är världens centra. Universum är ett oräkneligt antal stjärnor, det finns för evigt och kan inte försvinna. Vid 28 års ålder flydde han från Rom på grund av inkvisitionens förföljelse. Han tillbringade ett liv fullt av irrfärder och predikade sina läror överallt, men få kunde förstå honom. När han återvände till Italien, arresterades han av inkvisitionen och tillbringade 8 år i fängelse, men avsade sig inte sin undervisning. År 1600, i gryningen på Piazza des Flowers, brändes Giordano Bruno på bål av inkvisitionen. När domen lästes upp utbrast vetenskapsmannen: "Du tillkännager domen för mig med mer rädsla än jag lyssnar på den!"
Galileo Galilei (1564 – 1642) – stor vetenskapsman, den första astronomen att observera himlen genom ett teleskop, fysiker, poet, komediförfattare. De första observationerna av himlakroppar genom ett teleskop hjälpte till att upptäcka nya stjärnor - Jupiters satelliter. Sedan observerar han berg på månen, fläckar på solen. Alla hans upptäckter som gjordes med hjälp av ett teleskop bekräftade Copernicus läror och innebar en revolution i människors idéer om universums struktur. Galileo upptäckte inte bara nya världar - han formulerade lagarna för fallande kroppar, en pendels rörelse och andra fysiklagar. Han beskrev sina observationer i Starry Messenger och boken Dialogues on Two World Systems, men inkvisitionen fördömde hans arbete. Påven kallade 70-årige Galileo till Rom för rättegång av inkvisitionen. Förhöret med den sjuke äldre mannen pågick i fem månader. Den 22 juni 1633, i klosterkyrkan, klädd som en ångerfull syndare, i närvaro av medlemmar av hovet, knäböjde Galileo och läste en avsägelse av sin lära. Fram till slutet av sina dagar stod han under inkvisitionens överinseende, han var förbjuden att skriva böcker. Senare skapade folk en legend om att Galileo efter försakelsens ord reste sig från sina knän och utbrast: "Men fortfarande snurrar hon!" Jag ville tro att det var omöjligt att strypa vetenskapen.
Isaac Newton (1643 – 1727)– baserat på verk av Copernicus och Galileo, fullbordade han skapandet av en ny bild av världen. För sina tjänster till utvecklingen av vetenskapen valde hans beundrande samtida honom till medlem av Royal Society. Newton blev akademiker innan han ens var 30 år gammal. Han upptäckte den universella gravitationens lag, skapade ett optiskt laboratorium med sina egna händer, experimenterade med solljuss nedbrytning och byggde ett litet reflekterande teleskop som gjorde det möjligt att se himlakroppar bättre än i stora med glaslinser. I boken "Mathematical Principles of Natural Philosophy" beskrev han mekanikens grundläggande begrepp (Newtons tre rörelselagar). Forskaren upptäckte lagarna för ljusutbredning och nya metoder för matematiska beräkningar. Hans teori hävdade att naturen lyder exakta mekaniska lagar.
Francis Bacon (1561 – 1626) – advokat, diplomat, politiker, talare, historiker, författare, Lord Chancellor of England, anses vara skaparen av en ny filosofi. Vetenskapsmannens största förtjänst är att han föreslog ny metod studera naturen - resonemang utifrån erfarenhet, experiment. När allt kommer omkring, bara med hjälp av erfarenhet baserad på experiment kan man tro på kunskapens tillförlitlighet. Bacon trodde att sann kunskap endast kan erhållas genom att kombinera teori med praktik.
René Descartes (1596 – 1650) – såg vetenskapens huvudmål i människans erövring av dominans över naturkrafterna, som borde tvingas tjäna människor. För att förstå världen fäste Descartes stor vikt vid matematik och ansåg att det var ett ideal och en modell för alla andra vetenskaper. Han skapade analytisk geometri, introducerade begreppet en variabel kvantitet, i algebralektioner, och nu använder vi den algebraiska notationen han introducerade. Till skillnad från medeltida vetenskapsmän gav Rene Descartes förnuftet huvudrollen i vetenskaplig forskning. "Jag tror, därför finns jag..." sa han.
IV. Lektionssammanfattning
Under 1500- och 1600-talen skedde en snabb utveckling av naturvetenskapen, särskilt inom matematik och naturvetenskap. En ny metod för att studera naturen är född - en kombination av erfarenhet (praktik) och teori (förnuft).
V. Läxa. Punkt 10, fyll i tabellen efter stycket på sidan 91
1 av 21
Presentation om ämnet:
Bild nr 1
Bildbeskrivning:
Bild nr 2
Bildbeskrivning:
karakterisera de vetenskapliga landvinningarna under 1500- och 1600-talen; bestämma huvudriktningarna för det vetenskapliga tänkandet i Europa under 1500- och 1600-talen. förståelse för den mänskliga intelligensens obegränsade möjligheter att avslöja naturens och människans hemligheter; förstå behovet av viljestyrka och uthållighet för att nå framgång i ett uppsatt mål LEKTIONSMÅL PROBLEM
Bild nr 3
Bildbeskrivning:
1. Nya steg för att förstå naturens hemligheter. 2. Universum genom ögonen på N. Copernicus, D. Bruno, G. Galileo. 3. I. Newtons bidrag till skapandet av en ny bild av världen. 4. F. Bacon och R. Descartes - grundarna av vetenskap och filosofi av New Age. 5. J. Locke om den mänskliga rätten till liv, frihet och egendom. LEKTIONSPLANERING:
Bild nr 4
Bildbeskrivning:
Funktioner i den nya tiden: 1) ökat mänskligt intresse för världen omkring oss; 2) Utöka kunskapen om världens gränser som ett resultat av geografiska upptäckter, 3) bekräftelse av jordens sfäriska karaktär; 4) tillväxt av städer 5) utveckling av tillverkningsproduktion och världsmarknaden. FÖDELSEN AV EN NY VETENSKAP BASERAD PÅ EXPERIMENTELL KUNSKAP
Bild nr 5
Bildbeskrivning:
Copernicus N. Polsk astronom, skapare av världens heliocentriska system. Han gjorde en revolution inom naturvetenskapen och övergav läran om jordens centrala position, accepterad i många århundraden. Han förklarade himlakropparnas synliga rörelser genom jordens rotation runt sin axel och planeternas (inklusive jordens) rotation runt solen. Han beskrev sin undervisning i uppsatsen "Om de himmelska sfärernas revolutioner" (1543), som förbjöds av den katolska kyrkan från 1616 till 1828. "Han undergrävde trons grund" NICHOLAS COPERNIUS (1473-1543)
Bild nr 6
Bildbeskrivning:
”...Jorden är sfärisk eftersom den dras mot sitt centrum från alla sidor. Ändå är dess perfekta rundhet inte omedelbart märkbar på grund av dess höga höjd på dess berg och djupet i dess dalar, vilket dock inte alls förvränger dess rundhet som helhet...” Ur Nicolaus Copernicus avhandling ”På the Rotation of the Heavenly Bodies” (1543) ”Han undergrävde trons grund” NICHOLAS COPERNIUS Copernicus i observatoriet på Frombork-klostrets södra torn
Bild nr 7
Bildbeskrivning:
"Varje lags, varje tros fiende." GIORDANO BRUNO Copernicus idéer fortsattes av Giordano Bruno, han trodde att universum är oändligt och att det inte har något centrum. Det finns många stjärnor, därför många världar. Dessutom, enligt Bruno, är tro oförenlig med förnuft och kan bara vara karakteristisk för okunniga människor. Brunos åsikter ansågs vara kätterska. Efter decennier av vandring tillfångatogs han av inkvisitionen och brändes på bål. (1548-1600).
Bild nr 8
Bildbeskrivning:
: ”...Jag tror att denna värld och världar både föds och förstörs. Och denna värld, det vill säga jordklotet, hade en början och kan ha ett slut, som andra ljuskällor, som är samma världar som denna värld, kanske bättre eller sämre; de är samma ljuskällor som denna värld. De föds alla och dör, som levande varelser som består av motsatta principer.” Från avskrifterna från rättegången mot Giordano Bruno, "Fiende till varje lag, varje tro." GIORDANO BRUNO Monument till Giordano Bruno i Rom på platsen för hans avrättningssamling av världar
Bild nr 9
Bildbeskrivning:
"En man med extraordinär vilja, intelligens och mod...". GALILEO GALILEO 1564- 1642 Han var den första som använde ett teleskop för att observera himlakroppar och gjorde ett antal enastående astronomiska verk - italiensk fysiker, mekaniker, astronom, filosof och matematiker, som hade ett betydande inflytande på sin tids vetenskap. upptäckter. Galileo är grundaren av experimentell fysik. Med sina experiment tillbakavisade han på ett övertygande sätt Aristoteles spekulativa metafysik och lade grunden till klassisk mekanik. Under sin livstid var han känd som en aktiv anhängare av världens heliocentriska system
Bild nr 10
Bildbeskrivning:
Joseph-Nicolas Robert-Fleury Galileo före inkvisitionen. "En man med extraordinär vilja, intelligens och mod...". GALILEO GALILIE ”Inför oss framträder en man med extraordinär vilja, intelligens och mod, kapabel att, som en representant för det rationella tänkandet, stå emot dem som, förlitande på folkets okunnighet och sysslolösheten hos lärare i kyrkokläder och universitetskläder, är försöker stärka och försvara sin position." Albert Einstein
Bild nr 11
Bildbeskrivning:
"Fullbordat skapandet av en vetenskaplig bild av världen." ISAAC NEWTON, förklarade han lagen om universell gravitation och tre - engelsk fysiker, matematiker, mekaniker och astronom, en av skaparna av klassisk fysik. Författaren till det grundläggande verket "Mathematical Principles of Natural Philosophy", där mekanikens lagar. Isaac Newton byggde ett reflekterande teleskop och upptäckte nya metoder för matematiska beräkningar. Hans största upptäckt var att han, baserat på mekanikens lagar han utvecklade, byggde en ny modell av himlakropparnas interaktion. 1643 -1727
Bild nr 12
Bildbeskrivning:
"Inom filosofin kan det inte finnas någon suverän utom sanning. Vi måste resa guldmonument till Kepler, Galileo, Descartes, och på varje skrift är Platon en vän, Aristoteles är en vän, men den främsta vännen är sanningen.” Från I. Newtons anteckningsböcker Ett av de sista porträtten av Newton (1712) ) "Slutfört skapandet av en vetenskaplig bild av världen." ISAAC NEWTON
Bild nr 13
Bildbeskrivning:
"Det bästa av alla bevis är erfarenhet" FRANCIS BACON 1561 - 1626 - Engelsk filosof, historiker, politiker, grundare av empirin, stor statsman, skapare av modern filosofi. Bacon blev allmänt känd som en advokat-filosof och försvarare av den vetenskapliga revolutionen. I verket "New Organon" proklamerade han målet för vetenskapen att vara natur, föreslog en reform av den vetenskapliga metoden - att vända sig till erfarenhet och bearbeta den genom induktion, vars grund är experiment, beväpnad naturvetenskap med forskningsmetoder och främjade tanken att sann kunskap följer av sensorisk erfarenhet. ökande mänsklig makt över bild nr 15 
Bildbeskrivning:
"Jag tänker, därför finns jag." RENEE DESCARTES - grundaren av den nya tidens vetenskap och filosofi, fransk filosof, matematiker, mekaniker, fysiker och fysiolog, skapare av analytisk geometri och modern algebraisk symbolik, författare till metoden för radikalt tvivel i filosofi, mekanism i fysik, föregångare till zonterapi 1596 -1650 Descartes filosofi är antropocentrisk: i dess centrum finns inte det gudomliga sinnet, utan det mänskliga sinnet. Och Descartes föreslår att man inte studerar världens struktur, utan processen att känna till den.
Bild nr 16
Bildbeskrivning:
P-L Dumenil. Tvist mellan Descartes och drottning Christina: "Jag tänker, därför är jag." RENEE DESCARTES "Själens sanna storhet, som ger en människa rätten att respektera sig själv, ligger mest av allt i hennes medvetande om att det inte finns något annat som skulle tillhöra honom med större rättighet än kontrollen över hennes egna begär." "Det räcker inte att ha ett gott sinne, det viktigaste är att använda det väl. I de största själarna ligger möjligheten till både de största lasterna och de största dygderna" Rene Descartes
Bild nr 17
Bildbeskrivning:
Upplysning och liberalismens teoretiker. Hans inflytande 1632 -1704 "Intellektuell ledare av 1700-talet" JOHN LOCKE - brittisk pedagog och filosof, representant för empirism och liberalism. Hans idéer hade en enorm inverkan på utvecklingen av politisk filosofi; erkänd som en av de mest inflytelserika tänkarna, speglade i den amerikanska självständighetsförklaringen. Han skapade teorin om naturliga mänskliga rättigheter: rätten till liv, rätten till frihet, rätten till egendom. I hans verk formulerades först maktdelningsprincipen, enligt vilken de lagstiftande och verkställande myndigheternas befogenheter skulle skiljas åt.
19
Bildbeskrivning:
TABELL ”HUVUDVETENSKAPLIGA IDÉER SOM BIDRAR TILL UTVECKLING AV NYA SYN PÅ VÄRLDEN OCH SAMHÄLLET” Forskare och tänkare Land Huvudidéer, upptäckter Betydelse Nicolaus Copernicus (1473-1543) Polen skapade läran om solens rotation och runt jorden runt jorden axel Förstörde de gamla idéerna om att den orörliga jorden är universums centrum Giordano Bruno (1548-1600) Italien Skapade läran om universums ofantlighet, oändlighet och evighet, som varken har centrum eller kant Förstörde gamla idéer om strukturen av universum Universum, som bevisar att varken jorden eller solen är världens centra
Bild nr 20
Bildbeskrivning:
Galileo Galilei (1564-1642) Italien Med hjälp av ett teleskop upptäckte han nya världar, observerade berg på månen och fläckar på solen. Formulerade lagarna för fallande kroppar och andra fysikens lagar. Upptäckter som gjordes med hjälp av ett teleskop bekräftade Copernicus läror och bidrog till skapandet av nya idéer för människor om universums struktur Isaac Newton (1642-1727) Upptäckt England lagen om universell gravitation, lagar mekanisk rörelse och spridningen av ljus, nya metoder för matematiska beräkningar Fullbordade skapandet av en ny bild av världen i den tidiga moderna eran. Hans teori hävdade att naturen lyder mekanikens exakta lagar
Bild nr 21
Bildbeskrivning:
Francis Bacon (1561-1626) England Vetenskapligt underbyggda nya metoder för att studera naturfenomen - observationer och experiment Lade grunden till en ny filosofi, introducerade erfarenhet och experiment som metoder för vetenskaplig kunskap René Descartes (1596-1650) Frankrike Ansåg att det mänskliga sinnet till vara källan till kunskap. Grundaren av vetenskap och filosofi i modern tid tilldelade sinnet huvudrollen i vetenskaplig forskning och bidrog till att stärka nya idéer om världen. John Locke (1632 -1704) England skapade teorin om naturliga mänskliga rättigheter, formulerade principen om maktdelning Skapare av teorin om naturrätt, i vars centrum människan
7:e klass, lektion nr 11Tema: "Födelsen av en ny europeisk vetenskap"
Pedagogiska mål:
främja förtrogenhet med förutsättningarna för vetenskapens utveckling under renässansen;
bidra till bildandet av idéer om de viktigaste upptäckterna som bestämde den nya bilden av världen,
skapa förutsättningar för utvecklingen av UUD:
Reproduktiv nivå : namnge namnen på företrädare för europeisk vetenskap och deras upptäckter.
Produktiv nivå : baserat på ytterligare historiska och litterära källor, utarbeta en rapport om verksamheten för företrädare för europeisk vetenskap, kunna arbeta med tabeller.
Typ och typ av lektion: kombinerad
Huvudinnehållet i ämnet . Förutsättningar för utvecklingen av en revolution inom naturvetenskapen. Funktionen av auktoritetsprincipen i det medeltida Europa och dess manifestation. En kritisk syn på humanister på världen och dess konsekvenser. Upptäckter som bestämde en ny bild av världen. Nicolaus Copernicus liv och vetenskapliga upptäckt. Upptäckt och bedrift i vetenskapens namn Giordano Bruno. Galileo Galilei och hans upptäckter. Isaac Newtons bidrag till skapandet av en ny bild av världen på 1600-talet. Francis Bacon om vikten av erfarenhet i kunskapen om naturen. Rene Descartes om den vetenskapliga forskningens roll. Francis Bacon och Rene Descartes är grundarna av modern filosofi. Inverkan av vetenskapliga upptäckter från New Age på tekniska framsteg och mänsklig självmedvetenhet.
Grundläggande koncept: universums oändlighet, en ny bild av världen, naturliga mänskliga rättigheter.
Huvudfrågor : åsikter och upptäckter av N. Copernicus, J. Bruno, I. Newton. Filosofer: F. Bacon, R. Descartes, J. Locke.
Planerade resultat av att studera materialet: studenter inser att i XVI-XVII århundraden. Det sker en snabb utveckling av vetenskapen, främst inom området matematik och naturvetenskap, och på denna grund växer en ny förståelse av universum fram. Idéer uppstår om den mänskliga rätten till frihet, lycka, utveckling och manifestation av sina förmågor, till en anständig andlig och fysisk tillvaro.
Utbildningsresurser: 1) lärobok Yudovskaya A.Ya. Allmän historia. Modern historia, 1500-1800. 7:e klass: pedagogiskt. för allmänbildning organisationer / A.Ya. Yudovskaya, P.A. Baranov, L.M. Vanyushkina; redigerad av A.A.Iskanderova. - 2:a upplagan - M.: Education, 2014.
2) Yudovskaya A.Ya. Allmän historia. Modern historia, 1500-1800. Lektionsbaserad utveckling. 7:e klass: en manual för lärare i allmän utbildning. organisationer / A.Ya. Yudovskaya, L.M. Vanyushkina; M.: Utbildning, 2013.
Synlighet, TSO: väggkartor, reproduktioner av målningar, utbildningsfilmer, dator, mediaprojektor.
Planen
Org. ögonblick.
Uppdatering av elevernas kunskaper.
Att lära sig nytt material
Under lektionerna
I. Org. ögonblick.
II. Uppdatering av elevernas kunskaper.
Arbeta med kort (bilaga 1), svar på läroboksfrågor, s. 4. 86
III. Att lära sig nytt material.
1) Vetenskapens födelse baserad på experimentell kunskap.
Heuristiskt samtal med elever om följande frågor: 1. Vilka förändringar i människors åsikter kan vi spåra tillXVIV?
2. Hur förstår du renässansprincipen om empiri? Vilken är dess praktiska betydelse och tillämpning?
2) "Han undergrävde trons grund."
3) "All lags, all tros fiende."
4) "En man med extraordinär vilja, intelligens och mod!"
5) Han fullbordade skapandet av en ny bild av världen.
6) "Det bästa beviset är erfarenhet...".
7) "Jag tänker, därför finns jag."
Det är tillrådligt att utföra styckena 2-7 i lektionen som arbete i grupp. ULäraren talar om födelsen av en ny vetenskap, introducerar sedan eleverna för de problem som ställs och uppmanar varje grupp att studera en av handlingarna i det nya materialet och lösa de problem som ställs på grundval av det. Ungefärlig innehållsdistribution för självständigt arbete i grupper kan det se ut så här:
Grupp I: ny kunskap om universum (avsnitt § 10: "Han undergrävde trons grund", "Varje lags fiende, varje tro");
Grupp II: ny kunskap om universum och naturlagarna (avsnitt § 10: "En man med extraordinär vilja och mod", "Han fullbordade skapandet av en ny bild av världen");
Grupp III: ny kunskap om människan (avsnitt 10 §: ”Blod sprider värme och liv överallt”, ”Rätt till liv, frihet och kreativitet”);
Grupp IV: ny information om det mänskliga sinnets förmågor (avsnitt § 10: "Det bästa av alla bevis är erfarenhet", "Jag tänker, därför finns jag...").
Dessa uppgifter, skrivna i förväg på kort, delas ut till grupper. Läraren kommenterar dem och bestämmer tid för självständigt arbete och diskussion i grupp. Den andra delen av lektionen är till för att eleverna självständigt ska bekanta sig med texten i läroboken och hitta en lösning på problemet med en diskussion om den slutliga versionen inom gruppen. I den tredje delen av lektionen presenterar representanter från varje grupp resultatet av sitt gemensamma arbete. Presentation av resultaten av gruppernas aktiviteter kan åtföljas av att fylla i tabellen "Huvudsakliga vetenskapliga idéer som bidrog till utvecklingen av nya synpunkter på världen och samhället."
Ungefärligt alternativ fyller i tabellen:
Forskare och tänkare
Ett land
Huvudidéer, upptäckter
Inflytande på bildandet av åsikter
Nicolaus Copernicus (1473-1543)
Polen
Skapade läran om jordens rotation runt solen och runt dess axel
Förstörde de gamla idéerna om att den orörliga jorden är universums centrum
Giordano Bruno (1548-1600)
Italien
Skapat läran om universums ofantlighet, oändlighet och evighet, som varken har centrum eller kant
Förstörde gamla idéer om universums struktur och bevisade att varken jorden eller solen är världens centra
Galileo Galilei (1564-1642)
Italien
Med hjälp av ett teleskop upptäckte han nya världar, observerade berg på månen och fläckar på solen. Formulerade lagarna för fallande kroppar och andra fysiklagar
Upptäckter gjorda med hjälp av ett teleskop bekräftade Copernicus läror och bidrog till skapandet av nya idéer för människor om universums struktur
Isaac Newton (1642-1727)
England
Upptäckte lagen om universell gravitation, lagarna för mekanisk rörelse och ljusets utbredning, nya metoder för matematiska beräkningar
Slutförde skapandet av en ny bild av världen i den tidiga moderna eran. Hans teori hävdade att naturen lyder mekanikens exakta lagar
William Harvey (1578-1657)
England
Han upptäckte hemligheten med blodcirkulationen och visade hjärtats roll i denna process. Skapade en teori om livets ursprung
Harveys upptäckter gav människor vetenskapliga idéer om blodcirkulationen och livets uppkomst
Francis Bacon (1561-1626)
England
Vetenskapligt underbyggda nya metoder för att studera naturfenomen - observationer och experiment
Lade grunden till en ny filosofi, introducerade erfarenhet och experiment som metoder för vetenskaplig kunskap
René Descartes (1596-1650)
Frankrike
Han ansåg det mänskliga sinnet vara källan till kunskap. Gav förnuft en stor roll i vetenskaplig forskning
Grundare av vetenskap och filosofi av New Age. Genom att försvara principerna för universums oändlighet bidrog han till att stärka nya idéer om världen. Han trodde att vetenskapen borde ge människor praktiska fördelar. Hans undervisning om förnuftets roll i kunskap upphöjde människan
IV. Konsolidering
Sjundeklassare diskuterar problemen i början av lektionen.
Bilaga 1
1. Förklara termerna:
7:e klass Ämne "The world of artistic culture of the Renaissance" Kort nr 1
1. Förklara termerna: empiri, humanism, antiken
2. Korrigera historiska fel och felaktigheter i texten.
William Shakespeare föddes i en adelsfamilj i Italien och visade tidigt sin talang som konstnär: han skapade målningar: "Mona Lisa", "Hamlet och Julia" och skrev sonetter.
1. Förklara termerna:
7:e klass Ämne "The world of artistic culture of the Renaissance" Kort nr 2
1. Förklara termerna: empiri, humanism, antiken.
2. Korrigera historiska fel och felaktigheter i texten.
Leonardo da Vinci föddes i en rik konstnärsfamilj och bodde hela sitt liv i Holland, där han målade sina mest kända målningar "Night Watch" och "David".
1. Match:
1. Leonardo da Vinci
2. Michelangelo
B) "Utopia"
3. William Shakespeare
4. Rafael Santi
5. Thomas More
XV- XVI
7:e klass Ämne "The world of artistic culture of the Renaissance" Kort nr 3
1. Match:
1. Leonardo da Vinci
A) "David", "Sixtinska kapellet"
2. Michelangelo
B) "Utopia"
3. William Shakespeare
B) "La Gioconda", " sista måltiden»
4. Rafael Santi
D) "Romeo och Julia", sonetter
5. Thomas More
D) "Sixtinska Madonna", "Conestabile Madonna"
2. Hur kan vi förklara det faktum att under periodenXV- XVIårhundraden Europa går igenom en renässansperiod, hur visade sig detta?
7:e klass Ämne "The world of artistic culture of the Renaissance" Kort nr 3
1. Match:
1. Leonardo da Vinci
A) "David", "Sixtinska kapellet"
2. Michelangelo
B) "Utopia"
3. William Shakespeare
B) "La Gioconda", "Sista måltiden"
4. Rafael Santi
D) "Romeo och Julia", sonetter
5. Thomas More
D) "Sixtinska Madonna", "Conestabile Madonna"
2. Hur kan vi förklara det faktum att under periodenXV- XVIårhundraden Europa går igenom en renässansperiod, hur visade sig detta?
7:e klass Ämne "The world of artistic culture of the Renaissance" Kort nr 3
1. Match:
1. Leonardo da Vinci
A) "David", "Sixtinska kapellet"
2. Michelangelo
B) "Utopia"
3. William Shakespeare
B) "La Gioconda", "Sista måltiden"
4. Rafael Santi
D) "Romeo och Julia", sonetter
5. Thomas More
D) "Sixtinska Madonna", "Conestabile Madonna"
2. Hur kan vi förklara det faktum att under periodenXV- XVIårhundraden Europa går igenom en renässansperiod, hur visade sig detta?
