ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญานิพจน์หมายถึงอะไร? ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาในคำง่ายๆคืออะไร เพิ่มหยดความเห็นถากถางดูถูก

สวัสดีผู้อ่านบล็อกไซต์ที่รัก ในการสนทนาของผู้มีการศึกษา คุณมักจะได้ยินคำที่ไม่คุ้นเคยที่ยืมมาจากภาษาหรืออาชีพอื่น

ไม่มีใครอยากดูเป็นคนโง่เขลาในสายตาของคนอื่น ดังนั้นเรามาลองขยายขอบเขตแนวคิดของเราให้มากขึ้น และค้นหาความหมายของคำลึกลับที่คล้ายกับการวินิจฉัยของจิตแพทย์ นั่นคือ ความไม่ลงรอยกันทางสติปัญญา

นี่คืออะไร, ด้วยคำพูดง่ายๆมันง่ายที่จะอธิบาย นี่คือความขัดแย้ง (ภายใน) ที่เกิดขึ้นเนื่องจากความแตกต่างระหว่างสิ่งที่คุณเห็น (รับรู้) และสิ่งที่คุณมีเกี่ยวกับเรื่องนี้ก่อนหน้านี้ นี้ การปะทะกันของความคิดและความเป็นจริงที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้.

เป็นการยากกว่าที่จะพิจารณาว่าถึงเวลาที่จะเริ่มกังวลหรือไม่หากสิ่งนี้เกิดขึ้นกับคุณ

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาตามที่เป็นอยู่

เช่นเดียวกับคำศัพท์ส่วนใหญ่ในวิทยาศาสตร์จิตวิทยา แนวคิดเรื่องความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาฟังดูลึกลับ แต่ก็มีปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างเรียบง่ายซ่อนอยู่ มันเกิดจากคำสองคำ ความรู้ความเข้าใจ(รู้รู้) และ ความไม่ลงรอยกัน(ความไม่สอดคล้องกัน "ความขัดแย้ง" ความขัดแย้ง) ซึ่งในการแปลอาจหมายถึง "รู้สึกไม่สอดคล้องกัน" "รู้สึกไม่สบาย"

ลองใช้ตัวอย่าง คุณมีเพื่อนที่คุณทักทายเป็นระยะๆ หรือไม่? ลองนึกภาพว่าในขณะนี้คุณจะเห็นสำเนาของเขาถัดจากเขา (ฝาแฝดที่คุณไม่เคยจินตนาการถึงการมีอยู่จริง)? อาการของคุณสามารถอธิบายได้ว่าเป็นความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา

มีวลีหนึ่งที่มีความหมายใกล้เคียงกันมาก - ความขัดแย้งภายในตัวคุณเอง. ทุกคนกำหนดรูปแบบเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับพวกเขาและรอบตัวพวกเขา (พวกเขาสร้างทัศนคติและรูปแบบพฤติกรรมสำหรับตนเอง) สะดวกมาก การทำลายรูปแบบทำให้สภาวะใกล้จะช็อกหรือมึนงง ความไม่ลงรอยกันแบบเดียวกัน (ความขัดแย้ง ความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจ)

คุณจะมีรูปแบบพังทลายเล็กน้อย เช่น หากคุณเห็นขอทานที่ได้รับบิณฑบาตเป็นเวลาห้านาทีเข้าไปในรถคันหรูของเขา หรือถ้าจับได้คนน่ารัก ใจดี เงียบๆ ตะโกนใส่ลูก

นิรนัยอยู่ในสถานะของความไม่ลงรอยกัน บุคคลนั้นไม่สะดวกและเขาจะพยายามหลีกหนีจากมัน (อนุญาต หลีกเลี่ยง ไม่สังเกตเห็น เมินเฉย) ตัวอย่างเช่น บุคคลจะพิสูจน์พฤติกรรม "ไม่ดี" ของตัวเองกับตัวเองเพื่อลดระดับความขัดแย้งภายใน (เพื่อที่เขาจะได้อยู่กับมันได้)

ความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจยังเกิดขึ้นเมื่อเราตัดสินใจเลือกบางอย่างเพื่อตัวเองซึ่งส่งผลต่อชะตากรรมในอนาคตของเรา เมื่อเลือกการตั้งค่าที่ขัดแย้งกันอย่างใดอย่างหนึ่ง เราจะพยายามสร้างเงื่อนไขสำหรับการพักอย่างสะดวกสบาย ตัวอย่างเช่น เมื่อเลือกเส้นทางที่ไม่ชอบธรรม ในที่สุดเราจะพบข้อแก้ตัวสำหรับตัวเราเอง แต่ในช่วงเวลาที่เลือก เราจะพบกับความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา ซึ่งเราจะพยายามกำจัดให้เร็วที่สุด

เมื่อมีประสบการณ์ในการ "เหยียบคราด" ในอนาคตเราจะพยายามหลีกเลี่ยงและไม่คำนึงถึงสถานการณ์ดังกล่าวเมื่อความขัดแย้งภายใน (ความรู้สึกไม่สบายทางจิต) อาจเกิดขึ้นได้ นอกจากนี้เรายังคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าความคิดของเราในเรื่องบางอย่างอาจผิดไป

มุ่งมั่นเพื่อความสมดุลทางจิตใจ

เราจะสัมผัสถึงความสมดุลทางจิตใจได้ก็ต่อเมื่อเราอยู่ใน "เขตความสะดวกสบาย" และแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราซึ่งฝังแน่นอยู่ในตัวเราโดยพันธุกรรมและการเลี้ยงดูนั้นได้รับการยืนยันจาก "ภาพ" ที่แท้จริง กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความคาดหวังเกิดขึ้นพร้อมกับความเป็นจริง และความปรารถนาเกิดขึ้นพร้อมกับความเป็นไปได้

เราได้รับการออกแบบในลักษณะที่เรารู้สึกมั่นใจเมื่อใดเท่านั้น เมื่อทุกสิ่งรอบตัวมีเหตุผลและอธิบายได้. หากไม่เกิดขึ้น ก็จะเกิดความรู้สึกไม่สบาย อันตราย และความวิตกกังวลโดยไม่รู้ตัว

สมองเริ่มทำงานในโหมดปรับปรุง โดยประมวลผลข้อมูลที่เข้ามา กิจกรรมของสมองมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำให้ภาวะสองขั้วนี้ราบรื่นขึ้นและ ปรับสมดุลสถานการณ์ไปสู่สภาวะที่สะดวกสบาย (ความสอดคล้อง)

ตัวอย่างของความไม่ลงรอยกันทางจิตวิทยาจากชีวิต

เป็นเรื่องดีถ้าสถานการณ์ที่ทำให้คุณตกอยู่ในความไม่ลงรอยกันทางการรับรู้นั้นไม่เกี่ยวข้องกับคุณเป็นการส่วนตัว ฉันเห็นมันเกาหลังศีรษะแล้วเดินหน้าต่อไป จะแย่กว่านั้นมากหากสถานการณ์ในชีวิตทำให้คุณตกอยู่ในสถานการณ์ การชนกันของฐานและโครงสร้างส่วนบน ความต้องการและความเป็นจริง หลักการของชีวิตและความต้องการของสภาพแวดล้อมภายนอกบางครั้งขัดแย้งกันมากจนสามารถผลักดันบุคคลให้ไปสู่ทางตันลึกได้

เป็นครั้งแรกที่บุคคลหนึ่งเผชิญกับสิ่งนี้อย่างมีสติในครอบครัวและในโรงเรียน มีตัวอย่างมากมาย “การสูบบุหรี่เป็นอันตราย ถ้าฉันเห็นคุณ ฉันจะเฆี่ยนคุณ” พ่อพูดพร้อมเป่าควัน “คุณไม่สามารถเอาของคนอื่นไปได้” แม่ของฉันพูดพร้อมกับนำกระดาษเครื่องพิมพ์สองสามห่อกลับบ้านจากที่ทำงาน

“การโกงมันไม่ดี” ทั้งคู่พูดแล้วดันกระเป๋าไว้ใต้เบาะเพื่อไม่ให้จ่ายค่าสัมภาระ ในเด็กที่อำนาจของผู้ปกครองไม่สามารถฝ่าฝืนได้ในตอนแรก การโจมตีของความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาเริ่มต้นขึ้น- นี่หมายความว่าเขาไม่สามารถตัดสินใจได้

ต่อจากนั้นผู้ปกครองต้องประหลาดใจ - พวกเขากล่าวว่าเด็กควบคุมไม่ได้โดยสิ้นเชิงไม่เคารพและหูหนวกต่อการวัดอิทธิพลทางการศึกษา และนี่คือผลที่ตามมาของความไม่ลงรอยกันซึ่งทิ้งร่องรอยไว้บนจิตใจที่เปราะบางของเด็ก

หากผู้ใหญ่ต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ขัดแย้ง ยักไหล่ หมุนนิ้วไปที่ขมับ หัวเราะ หรือตกใจมาก ยังคงไปตามทางของตัวเองต่อไป เมื่อถึงวัยเยาว์ ความไม่สอดคล้องกันระหว่างสิ่งที่รู้กับสิ่งที่เห็นอาจทำให้เกิดความบอบช้ำทางจิตใจอย่างมาก

และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา สถานการณ์คู่รอคอยบุคคลมาตลอดชีวิตจากนั้นจะต้องทำการเลือกอย่างสม่ำเสมอ ดังนั้นผู้ชายที่ชื่นชอบผู้หญิงโค้งงอสามารถออกเดทกับนางแบบเพื่อเห็นแก่สถานะทางสังคม แต่ในขณะเดียวกันอาการไม่สบายหมดสติของเขาจะเพิ่มขึ้นจนกระทั่งถึงจุดวิกฤติ

ผู้หญิงที่เลี้ยงดูมาด้วยค่านิยมปิตาธิปไตยจะสร้างอาชีพที่ทุกข์ทรมานจากความรู้สึกผิดที่สามีและลูก ๆ ของเธอไม่ได้รับความสนใจจากเธอ และนี่คือมัน

หลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียน เด็กผู้หญิงก็เข้าสู่สถาบันการแพทย์เพื่อสานต่อราชวงศ์ครอบครัว แม้ว่าเธอจะใฝ่ฝันที่จะเป็นนักโบราณคดีมาตั้งแต่เด็กก็ตาม บางทีเมื่อโตเต็มที่แล้วเธอก็จะเปลี่ยนอาชีพของเธอเพื่อกำจัดความเครียดทางจิตใจที่เกี่ยวข้องกับงานที่ไม่มีใครรักของเธอ ()

แน่นอนว่าสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่สถานการณ์ในชีวิตที่ยากลำบากที่สุด แต่มีอีกหลายรูปแบบ มันจะฟังดูไม่เหมือนการพูดเกินจริงที่พวกเขาคอยรอคนอยู่ทุกย่างก้าว ดังนั้นพยายามรักษาสุขภาพจิตของคุณที่นี่...

เคล็ดลับทางจิตเพื่อต่อสู้กับความไม่ลงรอยกันทางปัญญา

น่าแปลกที่สมองของเรามีทุกสิ่งโดยที่เราไม่ต้องมีส่วนร่วม เขามีทั้งสองวิธีในการจัดการกับความไม่ลงรอยกันทางปัญญาและวิธีหลีกเลี่ยงโดยสิ้นเชิง

เพื่อลดระดับความเครียดทางจิตใจ บุคคลจึงใช้เทคนิคต่อไปนี้โดยไม่รู้ตัว

1. ปฏิเสธ. บางครั้งคุณต้องละทิ้งความเชื่อของตัวเองมากจนรู้ว่าถ้าคุณปฏิบัติตามสถานการณ์ภายนอก คุณจะหยุดเคารพตัวเอง
2. โน้มน้าวใจตัวเอง. บางครั้งมันเกิดขึ้นที่สถานการณ์ภายนอกนั้นรุนแรงมากและขึ้นอยู่กับสิ่งเหล่านั้นมากมายจนเป็นการง่ายกว่าที่จะละทิ้งหลักการของคุณ คุณสามารถใช้เทคนิคการคิดเชิงบวก ซึ่งช่วยให้คุณค้นพบแง่บวกแม้ในสถานการณ์ที่สิ้นหวัง และนำเสนอจากมุมมองที่ดีที่สุด
3. หลีกเลี่ยง. เพื่อไม่ให้ตกหลุมพรางทางจิตวิทยาคุณสามารถหยุดการมีส่วนร่วมในกิจกรรมได้หากพวกเขามีทิศทางการพัฒนาที่ไม่พึงประสงค์และในอนาคตจะป้องกันไม่ให้พวกเขาเข้าใกล้
4. กำจัดวัชพืชออกไป. สมองที่ออกแบบอย่างชาญฉลาดสามารถปิดการรับรู้ข้อเท็จจริง ความทรงจำ และปรากฏการณ์เหล่านั้นที่ไม่สบายใจสำหรับเรา

กระบวนการทั้งหมดนี้เกิดขึ้นในระดับจิตใต้สำนึก ดังนั้นเราจึงไม่สามารถอธิบายให้ตัวเองทราบถึงเหตุผลของการกระทำของเราได้ และเป้าหมายของพวกเขาคือให้บุคคลอยู่ในเขตปลอดภัยเพื่อป้องกันไม่ให้เขาตกอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่สบายใจที่ยากจะเข้าใจ

มโนธรรมที่ยืดหยุ่นช่วยขจัดความไม่ลงรอยกันทางจิตวิทยา

บุคคลมักจะพยายามกระทำการที่ขัดแย้งกับความเชื่อของเขา ตกลงใจด้วยมโนธรรม. ความรู้สึกภายในที่ขัดแย้งกับมโนธรรมถูกมองว่าไม่เป็นที่พอใจ ดังนั้นบุคคลที่มีสติจึงพยายามทุกวิถีทางเพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้ตกอยู่ในสถานการณ์ที่ลื่นไหลดังกล่าว

จิตใจของมนุษย์นั้นอ่อนแอ และด้วยการพิสูจน์ตัวเอง บุคคลจึงสามารถคืนดีกับสถานการณ์ที่ดูน่าขยะแขยงที่สุดได้ ประการหนึ่ง กลไกการป้องกันทำงานเช่นนี้ ซึ่งไม่อนุญาตให้บุคคล "คลั่งไคล้" เมื่อเผชิญกับสภาวะความเครียดสูง ในทางกลับกันมันก็มีผลใช้บังคับ กลไกการปรับตัวช่วยให้ปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ชีวิตที่ไม่สบายใจ

แต่ในบางคนสิ่งนี้มีการพัฒนามากเกินไป ในกรณีนี้จะสังเกตเห็นปรากฏการณ์ที่ไม่น่าดึงดูดซึ่งผู้คนมักเรียกกันว่า "จิตสำนึกที่ยืดหยุ่น" เราแต่ละคนได้พบกับผู้คนที่มีลักษณะคล้ายกัน - มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้น หากคุณต่อสู้กับความรู้สึกผิดชอบชั่วดีอยู่ตลอดเวลาหรือหาข้อแก้ตัว มันจะกลายเป็นเรื่องน่าเบื่อหน่าย และไม่มีความไม่ลงรอยกันทางการรับรู้สักเท่าไรที่จะช่วยปลุกความรู้สึกผิดชอบชั่วดีได้

ชีวิตที่ปราศจาก “ความรู้สึกผิดชอบชั่วดี” จะไม่เพียงแต่เรียบง่ายขึ้นเท่านั้น แต่ยังโดดเดี่ยวมากขึ้นอีกด้วย สิ่งนี้เป็นสิ่งที่เข้าใจได้ - ไม่น่าเป็นไปได้ที่คนรอบข้างคุณจะเข้าแถวเพื่อรับเพื่อนที่ไร้ศีลธรรมและไร้ศีลธรรม

มุมมองของโลกเกี่ยวกับความไม่ลงรอยกันทางประชาน หรือถ้าเจาะจงมากขึ้นเกี่ยวกับความหลากหลายของมัน เช่น ความรู้สึกผิดชอบชั่วดี โดยทั่วไปจะคล้ายกัน ในขณะเดียวกัน วัฒนธรรมตะวันออกก็เกี่ยวข้องกับพวกเขามากกว่าวัฒนธรรมตะวันตก หลักคุณธรรม ประเทศในเอเชียค่อนข้างเกี่ยวข้องกับกฎเกณฑ์ที่สังคมยอมรับและผู้คนก็ปฏิบัติตามโดยไม่ต้องคิดมาก คุณธรรมของคริสเตียนถูกกำหนดจากภายใน - จากใจของบุคคล

โดยเฉพาะอย่างยิ่งประเพณีออร์โธดอกซ์อธิบายเสียงของ Guardian Angel ซึ่งบอกบุคคลว่าอะไรดีและสิ่งที่ไม่ดี เป็นไปไม่ได้ที่จะทำให้เขาเงียบ ดังนั้น จึงเป็นเรื่องยากมากสำหรับคนดีที่จะระงับความรู้สึกผิดชอบชั่วดีได้

ทุกอย่างแย่มากเหรอ?

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาไม่ได้เป็นสิ่งที่เลวร้ายเสมอไป สมองมนุษย์เมื่ออายุ 25 ปีจะหยุดพัฒนาเนื่องจากข้อมูลส่วนใหญ่เกี่ยวกับโลกรอบตัวได้ถูกสะสมและประมวลผลแล้ว แต่เขาสามารถถูกกระตุ้นให้ปรับปรุงเพิ่มเติมเป็นระยะ ๆ โดยนำตัวเองเข้าสู่สภาวะที่ไม่สอดคล้องกันทางปัญญา

เพื่อไม่ให้จิตใจติดขัดในระดับเยาวชนอายุ 25 ปี แนะนำให้ทำเทียมเป็นระยะๆ พาตัวเองออกจากเขตความสะดวกสบายของคุณ– เปลี่ยนรูปแบบกิจกรรม ที่อยู่อาศัย หรือที่ทำงาน เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ

สิ่งนี้ช่วยกระตุ้นการทำงานของสมองโดยไม่ได้ตั้งใจ ผลักดันสสารสีเทาของเราไปสู่การพัฒนาขั้นใหม่ โลกกำลังเปลี่ยนแปลง และเพื่อที่จะรู้สึกสบายใจกับโลก คุณต้องกระตุ้นตัวเองอยู่เสมอให้พัฒนาตัวเอง ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่คำว่า ความรู้ความเข้าใจแปลจากภาษาละตินแปลว่า " ฉันจะหาคำตอบ».

และสิ่งสุดท้ายที่จะเป็นประโยชน์ในการสนทนาที่ชาญฉลาด คือการขอบคุณลีออน เฟสติงเกอร์ สำหรับการเกิดขึ้นของวิทยาศาสตร์แขนงใหม่ ผู้ซึ่งนำมันเข้าสู่วงการวิทยาศาสตร์ ย้อนกลับไปในช่วงกลางทศวรรษที่ 50 ของศตวรรษที่ 20

ขอให้โชคดี! พบกันเร็ว ๆ นี้ในหน้าของเว็บไซต์บล็อก

คุณอาจจะสนใจ

ความไม่ลงรอยกันคืออะไร ความรู้ความเข้าใจ - นี่คือสิ่งที่เป็นอยู่ วิธีพัฒนาฟังก์ชันและความสามารถทางปัญญาเพื่อไม่ให้มีการละเมิดและการบิดเบือนในภายหลัง เสียงสะท้อนคืออะไร - ประเภทของมัน (เสียงความรู้ความเข้าใจ) รวมถึงประโยชน์และอันตรายของการสั่นพ้อง คนหน้าซื่อใจคด - เขาเป็นใครและอะไรคือคนหน้าซื่อใจคด คุณธรรมคืออะไร - ความหมายและกฎทอง ความเมตตาคืออะไร การมีน้ำใจ ดีอย่างไร และจะเป็นหนึ่งเดียวกันได้อย่างไร (7 ขั้นตอน) สิ่งแวดล้อมเป็นวิธีหนึ่งในการสร้างความประทับใจที่ต้องการ อาการซึมเศร้าคืออารมณ์ไม่ดีหรือความเจ็บป่วยทางจิต ความสับสนเป็นเรื่องปกติหรือเป็นโรคทางจิตหรือไม่?
Oksti - คำนี้หมายถึงอะไร?

ความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจ ความไม่แน่นอน และความสับสนเป็นสิ่งที่คุ้นเคยในระดับที่แตกต่างกันไปในแต่ละคน นักจิตวิทยาสมัยใหม่กล่าวว่าสาเหตุทั่วไปอย่างหนึ่งของภาวะนี้คือความไม่ลงรอยกันทางสติปัญญา มีอะไรซ่อนอยู่ภายใต้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์นี้? เราจะพบในบทความนี้

ประวัติเล็กน้อย

ผู้สร้างทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางปัญญาคือ Leon Festinger นักวิทยาศาสตร์จากอเมริกา ในช่วงปลายทศวรรษที่ห้าสิบของศตวรรษที่ผ่านมาเขาได้กำหนดบทบัญญัติหลักของหัวข้อนี้ เบื้องหลังคำที่ซับซ้อนนั้นเป็นปรากฏการณ์ที่คนทั่วไปคุ้นเคย คำว่า "ความรู้ความเข้าใจ" มาจากคำภาษาละติน "ความรู้ความเข้าใจ" แนวคิดของ "ความไม่ลงรอยกัน" แปลจากภาษาละตินว่า "ไม่สอดคล้องกัน" มาถึงจิตวิทยาจากสาขาดนตรีซึ่งแปลว่า "ไม่สอดคล้องกัน" ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา – นี่คือความแตกต่างระหว่างความรู้ ความเชื่อ การสังเกต และข้อมูลใหม่ของบุคคล

กลไกกระบวนการ

ในกระบวนการพัฒนามนุษย์ความคิดทั่วไปเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบเกิดขึ้นในจิตสำนึกของเขาซึ่งเรียกว่า "ภาพของโลก" เป็นการรวมความรู้ ความเชื่อ ความศรัทธา และความคิดของแต่ละบุคคลเข้าเป็นระบบที่เชื่อมโยงกัน ทุกคนมีความเป็นของตัวเอง ขึ้นอยู่กับระดับการศึกษา การเลี้ยงดู คุณสมบัติส่วนบุคคล บุคคลรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของโลก

เรามุ่งมั่นที่จะค้นหาคำอธิบายที่สมเหตุสมผลสำหรับทุกสิ่ง ความขัดแย้ง ความไม่สอดคล้องกัน การละเมิดกฎหมายของโลกรอบตัวทำให้เกิดความรู้สึกสับสน หวาดกลัว และไม่มั่นคง แม้แต่เด็กเล็ก ความมั่นคงและความสม่ำเสมอก็เป็นสิ่งสำคัญ

ความเป็นจริงสมัยใหม่เป็นสิ่งที่คาดเดาไม่ได้และมีความหลากหลายจนความไม่สอดคล้องกันและความขัดแย้งดังกล่าวเกิดขึ้นในใจบ่อยครั้ง นี่เป็นปรากฏการณ์ปกติซึ่งมีประโยชน์ด้วยซ้ำ เพราะมันบังคับให้คุณตอบสนองต่อความเป็นจริงที่อยู่รอบๆ นี่เป็นหนึ่งในกลไกการเอาชีวิตรอด

กลยุทธ์พฤติกรรม

ลีออน เฟสติงเงอร์ตั้งข้อสังเกตว่าผู้คนมีพฤติกรรมแตกต่างออกไปเมื่อประสบกับความไม่สอดคล้องกันทางสติปัญญา เขาระบุกลยุทธ์ด้านพฤติกรรมหลายประการ:

• บุคคลเมื่อเห็นว่าความเชื่อและพฤติกรรมของเขาขัดแย้งกับข้อมูลใหม่จึงเปลี่ยนแปลงตัวเอง นี่เป็นพฤติกรรมที่ซับซ้อนซึ่งต้องใช้ความตั้งใจอย่างมาก ลองยกตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง คนรักเบียร์เรียนรู้ว่าเบียร์เป็นอันตรายและเป็นอันตรายต่อสุขภาพพอๆ กับแอลกอฮอล์ชนิดอื่นๆ เขาพบความเข้มแข็งที่จะเลิกนิสัยนี้
• กลยุทธ์พฤติกรรมที่สอง: การเพิกเฉยต่อข้อมูลใหม่ คนรักเบียร์ของเราที่ต้องเผชิญกับข้อมูลที่ไม่สะดวกสำหรับเขาไม่ต้องการแจ้งให้ทราบ กลยุทธ์ที่แตกต่างคือการกรองข้อมูลที่เข้ามา: เขาไม่ได้สังเกตเห็นข้อเท็จจริงเกี่ยวกับอันตรายของเบียร์ แต่เกาะติดกับการกล่าวถึงประโยชน์ของแอลกอฮอล์ทันที
• การปฏิเสธข้อมูลใหม่: ฮีโร่ของเราเริ่มโต้เถียงกับข้อมูลใหม่ หากเขาสามารถค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับประโยชน์ของเบียร์ได้ เขาก็จะทำให้เป็นข้อมูลที่ถูกต้องสำหรับตัวเขาเองเท่านั้น เขาเองก็จะเชื่ออย่างจริงใจ สำหรับสมองของมนุษย์ ความสบายทางจิตใจมีความสำคัญมากกว่าความเป็นกลาง
• ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาทำให้บุคคลเข้าสู่สภาวะที่ไม่แน่นอนและความไม่แน่นอนอันไม่พึงประสงค์ มีความจำเป็นต้องออกจากมันโดยเร็วที่สุด

วิธีใดที่บุคคลเลือกขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคลและความตั้งใจของเขา

ตัวอย่างจากชีวิต

ตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาเกิดขึ้นเมื่อมีเหตุการณ์ต่างๆ เกิดขึ้นในโลก การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญหรือการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ครั้งสำคัญปรากฏว่ามีการเปลี่ยนแปลงแนวคิดที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปเกี่ยวกับโลก มาจำเรื่องราวกันเถอะ:

• การค้นพบโคเปอร์นิคัสและจอร์ดาโน บรูโนทำให้เกิดการปฏิวัติในจิตสำนึกของผู้คนอย่างรุนแรง
• ทฤษฎีของดาร์วินได้ปฏิวัติแนวคิดเรื่องต้นกำเนิดอันศักดิ์สิทธิ์ของมนุษย์
• ทฤษฎีสัมพัทธภาพที่รู้จักกันดีของไอน์สไตน์ได้เปลี่ยนภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก

การค้นพบทั้งหมดนี้เปลี่ยนภาพลักษณ์ของโลกที่เป็นที่ยอมรับในสังคม ดังนั้นปฏิกิริยาต่อสิ่งเหล่านี้จึงมีความหลากหลายมาก - จากการปฏิเสธที่ไม่เป็นมิตรไปจนถึงการยอมรับ

ปรากฏการณ์ที่ขัดแย้งกับคุณค่าทางศีลธรรมของตนและ มาตรฐานทางจริยธรรม. ขอให้เรารำลึกถึงอดีตที่ผ่านมาในประเทศของเราในช่วงเปลี่ยนผ่านหลังโซเวียต: สิ่งที่ถูกประณาม: การเก็งกำไร ความรักในเงิน เริ่มครอบงำชีวิต หลายคนไม่สามารถปรับตัวเข้ากับความเป็นจริงใหม่ได้

ตั้งแต่วัยเด็กบุคคลต้องเผชิญกับสภาวะความไม่ลงรอยกันทางปัญญา ปฏิกิริยาในช่วงเวลาวิกฤติดังกล่าวอาจแตกต่างกันไป ผู้ใหญ่ที่อยู่รอบข้างต้องดูแลจิตสำนึกที่เปราะบางของเด็ก และเตรียมเขาให้พร้อมเผชิญกับความเป็นจริงที่ไม่อาจคาดเดาได้ ตัวอย่างเช่น หากครอบครัวหนึ่งดำเนินตามการเลี้ยงดูทางศาสนา พ่อแม่ควรคิดถึงวิธีที่จะปรองดองโลกทัศน์ที่ขัดแย้งกันในเรื่องความศรัทธาและวิทยาศาสตร์

อันตรายที่สุด วัยรุ่น. เด็กที่อาศัยอยู่ในบรรยากาศครอบครัวที่มีความคิดเกี่ยวกับศีลธรรมความดีและความชั่วกำลังเผชิญกับความเป็นจริงอันโหดร้าย ไม่ควรปิดกั้นเขาจากความเป็นจริงเตรียมเขาให้พร้อมเผชิญมันจะดีกว่า

เพื่อที่จะประสบความสำเร็จ เป็นสิ่งสำคัญที่บุคคลจะต้องสามารถตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในโลกรอบตัวได้ ไม่มีกลยุทธ์ที่ถูกต้องเพียงข้อเดียว ความเจ็บปวดจากการเลือกคือการสำแดงความไม่ลงรอยกันทางปัญญาที่มาพร้อมกับเราตลอดชีวิต

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาคือสภาวะทางจิตที่มาพร้อมกับความรู้สึกไม่สบายที่เกิดจากความไม่สอดคล้องกันหรือความไม่สอดคล้องกันในใจของแนวคิดและแนวความคิดที่ขัดแย้งกันจำนวนหนึ่ง แม้ว่าชื่อและคำจำกัดความจะซับซ้อน แต่ทุกคนก็ต้องเผชิญกับสิ่งที่คล้ายกันเกือบทุกวัน บางครั้งเรากระโจนเข้าสู่สภาวะเช่นนี้โดยไม่รู้ตัว แต่บ่อยครั้งสิ่งนี้เกิดขึ้นด้วยเหตุผลที่ไม่ขึ้นกับบุคคลนั้น

ความหมายของแนวคิด

ความไม่สอดคล้องกันของการรับรู้เป็นปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการเกิดความไม่สอดคล้องกันระหว่างการรับรู้ทั้งสอง ด้วยเหตุนี้ บ่อยครั้งในการกระทำของเขา บุคคลต้องละเลยแนวทางทางสังคมหรือเสียสละหลักการส่วนบุคคล ด้วยเหตุนี้ความขัดแย้งบางอย่างจึงเกิดขึ้นระหว่างการกระทำและความเชื่อ

ผลจากการเริ่มต้นของความไม่ลงรอยกันทางปัญญา บุคคลอาจหันไปใช้เหตุผลในการกระทำของตนเองหรือความเข้าใจผิดที่ขัดต่อบรรทัดฐานที่ยอมรับกันโดยทั่วไป มิฉะนั้นบุคคลจะต้องกำหนดทิศทางการคิดของตนไปในทิศทางใหม่ซึ่งจะสอดคล้องกับความคิดเห็นของผู้อื่นและลดความรู้สึกขัดแย้ง

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา - คำง่ายๆคืออะไร?

แนวคิดและคำศัพท์ทางจิตวิทยาหลายอย่างไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะเข้าใจและเข้าใจความหมายของมัน บางครั้งจำเป็นต้องมีคำอธิบายโดยละเอียด นอกจากนี้ยังใช้กับปรากฏการณ์เช่นความไม่ลงรอยกันทางปัญญาด้วย นี่คืออะไรในคำง่ายๆ? คำอธิบายของแนวคิดนี้ง่ายกว่าที่คิดไว้มาก

แต่ละคนมีประสบการณ์ชีวิตและความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับการแก้ไขสถานการณ์บางอย่าง อย่างไรก็ตาม ไม่สามารถแก้ไขปัญหาใดปัญหาหนึ่งตามความคิดของตัวเองได้เสมอไป บางครั้งบุคคลหนึ่งขัดแย้งกับความคิดเห็นของตนเอง เช่น เพื่อเอาใจความคิดเห็นของผู้อื่น ค่านิยมทางสังคม หรือบรรทัดฐานของกฎหมาย ความแตกต่างระหว่างความคิดและการกระทำนี้เรียกว่าความไม่ลงรอยกันทางปัญญา

บางครั้งมันเกิดขึ้นที่บุคคลละเมิดกฎบางอย่างโดยรู้ตัวหรือไม่รู้ตัว (หรือแม้แต่ก่ออาชญากรรม) ในกรณีนี้ สิ่งสำคัญคือต้องได้รับเหตุผลไม่เพียงแต่จากผู้อื่นเท่านั้น แต่ยังมาจากตัวคุณเองด้วย ดังนั้นบุคคลจึงเริ่มมองหาหรือประดิษฐ์ช่วงเวลาที่สามารถบรรเทาความรู้สึกผิดเพื่อลดความขัดแย้งภายในได้ เป็นที่น่าสังเกตว่าความขัดแย้งดังกล่าวสามารถเกิดขึ้นได้ไม่เพียงแต่ในบุคคลคนเดียวเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นในระดับส่วนรวมด้วย

ความไม่ลงรอยกันทางการรับรู้มักเกิดขึ้นเมื่อบุคคลต้องตัดสินใจเรื่องสำคัญ บุคคลนั้นถูกเอาชนะด้วยความสงสัยที่ไม่หายไปแม้ว่าจะตัดสินใจเลือกขั้นสุดท้ายแล้วก็ตาม กิจกรรมทางจิตในบางครั้งจะมีจุดมุ่งหมายเพื่อแยกแยะสิ่งต่าง ๆ ในหัวของฉัน ตัวเลือกที่เป็นไปได้และผลที่ตามมาของพวกเขา

สาเหตุของความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาสามารถเกิดขึ้นได้จากสาเหตุทั่วไปหลายประการ ซึ่งควรเน้นประเด็นต่อไปนี้:

• ความไม่สอดคล้องกันของแนวคิดและแนวความคิดที่เป็นแนวทางในการตัดสินใจของบุคคล
• ความแตกต่างระหว่างความเชื่อในชีวิตกับบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไปในสังคมหรือในแวดวงหนึ่ง
• จิตวิญญาณของความขัดแย้งที่เกิดจากการไม่เต็มใจที่จะปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมและจริยธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป และโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อสิ่งเหล่านั้นขัดแย้งกับกฎหมาย
• ความแตกต่างระหว่างข้อมูลที่ได้รับจากประสบการณ์เฉพาะกับเงื่อนไขหรือสถานการณ์ใหม่

ผู้เขียนทฤษฎี

ผู้เขียนทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางปัญญาคือ Leon Festinger หลักคำสอนนี้นำเสนอในปี 1957 และมีจุดมุ่งหมายเพื่ออธิบายแก่นแท้ สาเหตุ และรูปแบบของปรากฏการณ์นี้ ผู้เขียนถือว่าแนวคิดนี้เป็นปรากฏการณ์ของความไม่สอดคล้องกันระหว่างความคิดและแนวคิดต่าง ๆ ของแต่ละบุคคล (หรือกลุ่ม)

ดูวิดีโอ: "ทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางปัญญาของลีออน เฟสติงเกอร์"

สมมติฐานของทฤษฎี

ทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางประชานของแอล. เฟสทิงเงอร์มีพื้นฐานอยู่บนสมมติฐานหลักสองข้อ ซึ่งมีดังต่อไปนี้:

• เนื่องจากความจริงที่ว่าการเกิดความไม่ลงรอยกันทางปัญญานั้นมาพร้อมกับความรู้สึกไม่สบายทางจิตบุคคลจะพยายามทุกวิถีทางเพื่อเอาชนะความแตกต่างนี้
• จากจุดแรกเราสามารถหาจุดที่สองได้ ซึ่งระบุว่าบุคคลจะหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่อาจทำให้เขาตกอยู่ในสภาพดังกล่าวในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้

ทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางปัญญาของ Festinger ไม่เพียงแต่ให้การตีความและการชี้แจงแนวคิดเท่านั้น แต่ยังอธิบายวิธีการออกจากสถานะนี้ด้วย นอกจากนี้ นักวิทยาศาสตร์ยังพิจารณากรณีจริงหลายกรณีซึ่งเป็นตัวอย่างทั่วไปในด้านจิตวิทยา

สาระสำคัญของทฤษฎี

สิ่งแรกที่น่าสังเกตคือความจริงที่ว่าทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางปัญญาอยู่ในประเภทของสิ่งที่สร้างแรงบันดาลใจ ซึ่งหมายความว่าสถานะนี้มีความเด็ดขาดในพฤติกรรมของแต่ละบุคคล เราสามารถพูดได้ว่ามันเป็นความคิดและความเชื่อที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อการกระทำของบุคคลตลอดจนตำแหน่งชีวิตของเขา ดังนั้นความรู้จึงไม่สามารถตีความได้ว่าเป็นเพียงชุดของข้อเท็จจริงบางอย่างเท่านั้น ประการแรกสิ่งเหล่านี้คือปัจจัยสร้างแรงบันดาลใจที่กำหนดพฤติกรรมของมนุษย์ทั้งในชีวิตประจำวันและในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน

แนวคิดเรื่องความไม่สอดคล้องกันทางปัญญารวมสองประเภทเข้าด้วยกัน ประการแรกคือความฉลาดซึ่งถือเป็นชุดของความเชื่อและความรู้บางอย่างตลอดจนทัศนคติต่อพวกเขา ประการที่สองคือผลกระทบนั่นคือปฏิกิริยาต่อเชื้อโรคและสิ่งเร้า ในช่วงเวลาที่บุคคลหยุดค้นหาความเชื่อมโยงหรือรู้สึกถึงความขัดแย้งภายในระหว่างหมวดหมู่เหล่านี้ สถานะของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาก็เกิดขึ้น

กระบวนการนี้เชื่อมโยงกับเหตุการณ์และประสบการณ์ในอดีตของแต่ละบุคคลอย่างแยกไม่ออก ดังนั้น เมื่อกระทำการบางอย่างแล้ว บุคคลอาจเริ่มกลับใจหรือรู้สึกสำนึกผิด นอกจากนี้สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้หลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่งที่สำคัญ จากนั้นบุคคลนั้นก็เริ่มมองหาข้อแก้ตัวสำหรับการกระทำของเขาหรือข้อเท็จจริงบางอย่างที่สามารถบรรเทาความผิดของเขาได้

จะลดความไม่ลงรอยกันได้อย่างไร?

สถานะของความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายทางจิต ซึ่งโดยธรรมชาติแล้วบุคคลนั้นพยายามที่จะกำจัด (หรืออย่างน้อยก็ค่อนข้างลดลงบ้าง รู้สึกไม่สบาย). มีหลายวิธีในการบรรเทาทุกข์จากสภาวะที่ขัดแย้งกัน กล่าวคือ:

• เปลี่ยนแนวพฤติกรรมของคุณ (หากคุณรู้สึกว่าคุณกำลังทำผิดหรือกำลังกระทำการที่ขัดกับความเชื่อของคุณ คุณควรมุ่งความพยายามไปในทิศทางตรงกันข้าม หากดูเหมือนว่าเป็นไปได้ในกรณีนี้)
• โน้มน้าวใจตัวเอง (หมายถึงการค้นหาเหตุผลสำหรับการกระทำของคุณเพื่อลดความผิดของพวกเขาหรือแม้แต่ทำให้ถูกต้องในความเข้าใจของคุณ);
• กรองข้อมูล (เพื่อไม่ให้รู้สึกถึงความขัดแย้งภายใน คุณควรรับรู้เฉพาะข้อมูลเชิงบวกเท่านั้น และอย่าจริงจังกับการปฏิเสธทั้งหมดหรือหลีกเลี่ยงโดยสิ้นเชิง)
• คำนึงถึงข้อมูลและข้อเท็จจริงทั้งหมดเกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบัน สร้างแนวคิด จากนั้นสร้างพฤติกรรมแนวใหม่ที่จะถือว่าเป็นพฤติกรรมที่ถูกต้องเท่านั้น

วิธีหลีกเลี่ยงความไม่ลงรอยกัน

เนื่องจากปรากฏการณ์ความไม่สอดคล้องกันของการรับรู้มีความเกี่ยวข้องกับความรู้สึกไม่สบายและความเครียดทางจิตใจ หลายคนจึงชอบที่จะป้องกันภาวะนี้มากกว่าจัดการกับผลที่ตามมาในภายหลัง วิธีหนึ่งที่สามารถเข้าถึงได้มากที่สุดในการบรรลุเป้าหมายนี้คือ การหลีกเลี่ยงข้อมูลเชิงลบใดๆ ที่อาจขัดแย้งกับความเชื่อส่วนตัวของคุณหรือสถานการณ์ปัจจุบัน วิธีการนี้สอดคล้องกับแนวคิดเรื่องการป้องกันทางจิตวิทยา ซึ่งพัฒนาโดยซิกมันด์ ฟรอยด์ และต่อมาได้พัฒนาโดยผู้ติดตามของเขา

ในกรณีที่ไม่สามารถหลีกเลี่ยงการเกิดความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาได้ สามารถต่อสู้กับการพัฒนาต่อไปได้ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ จึงมีการนำองค์ประกอบเพิ่มเติมเข้าสู่ระบบการรับรู้ ซึ่งออกแบบมาเพื่อนำเสนอสถานการณ์ปัจจุบันในแง่บวก ในกรณีนี้ คุณต้องเพิกเฉยหรือหลีกเลี่ยงแหล่งข้อมูลเหล่านั้นที่อาจนำคุณกลับสู่สถานะเริ่มต้นในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้

วิธีหนึ่งที่พบบ่อยที่สุดและเข้าถึงได้ในการจัดการกับความไม่ลงรอยกันคือการยอมรับความเป็นจริงและปรับตัวเข้ากับความเป็นจริง ในเรื่องนี้คุณควรโน้มน้าวตัวเองว่าสถานการณ์เป็นที่ยอมรับได้ นอกจากนี้ หากปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นในระยะยาว งานจิตวิทยาก็ควรมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงความเชื่อของตนเอง

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา: ตัวอย่างจากชีวิต

ในชีวิตจริง บ่อยครั้งคุณสามารถเผชิญกับปรากฏการณ์ดังกล่าวที่ทำให้เกิดความรู้สึกไม่สอดคล้องกันหรือความเชื่อที่ไม่สอดคล้องกับสถานการณ์จริง นี่คือความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา ตัวอย่างของพวกเขามีค่อนข้างมาก

ตัวอย่างที่ง่ายที่สุดคือผู้ชนะเลิศเหรียญทองและนักเรียนระดับ C ที่เข้ามหาวิทยาลัย ค่อนข้างสมเหตุสมผลที่ครูคาดหวังผลลัพธ์สูงและมีความรู้ในระดับที่เหมาะสมตั้งแต่ครั้งแรก แต่ไม่มีความหวังมากนักในครั้งที่สอง อย่างไรก็ตาม อาจกลายเป็นว่านักเรียนที่เก่งจะตอบคำถามได้ปานกลางและไม่สมบูรณ์ ในขณะที่นักเรียน C จะให้คำตอบที่มีความสามารถและมีความหมาย ในกรณีนี้ ครูประสบกับความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาเนื่องจากความเชื่อของเขาไม่สอดคล้องกับสถานการณ์จริง

อีกตัวอย่างหนึ่งที่กำหนดโดยนักจิตวิทยา A. Leontyev แสดงให้เห็นถึงความปรารถนาที่จะลดความรู้สึกไม่สบาย ดังนั้นนักปฏิวัติที่ถูกคุมขังจึงถูกบังคับให้ขุดหลุมเพื่อเป็นการลงโทษ โดยธรรมชาติแล้ว ผู้ต้องขังพบว่ากิจกรรมนี้ไม่น่าพึงพอใจและน่าขยะแขยงด้วยซ้ำ เพื่อลดความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจ หลายคนจึงให้การกระทำของตนมีความหมายใหม่ กล่าวคือ ก่อให้เกิดอันตรายต่อระบอบการปกครองในปัจจุบัน

นอกจากนี้ ความไม่ลงรอยกันทางปัญญายังอาจพิจารณาได้ในความสัมพันธ์กับผู้ที่มีนิสัยที่ไม่ดี (เช่น ผู้สูบบุหรี่หรือผู้ที่ดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ เป็นเรื่องปกติที่พวกเขาจะตระหนักถึงอันตรายของปรากฏการณ์เหล่านี้ต่อร่างกายไม่ช้าก็เร็ว ในกรณีนี้ มีสองสถานการณ์ บุคคลใดพยายามทุกวิถีทางที่จะกำจัด นิสัยที่ไม่ดีหรือเริ่มมองหาข้อแก้ตัวสำหรับตัวเองซึ่งในใจมีเกินดุล อันตรายที่อาจเกิดขึ้นซึ่งจะส่งผลเสียต่อสุขภาพ

อีกตัวอย่างหนึ่งเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ชีวิตโดยทั่วไปด้วย ตัวอย่างเช่น คุณเห็นขอทานบนถนนขอทานแต่ตามที่เขาบอก รูปร่างคุณสามารถพูดได้ว่าเขาไม่สมควรได้รับเงินจริงๆ หรือไม่ต้องการมันมากนัก (หรือบางทีเขาอาจจะไม่ใช้จ่ายกับอาหารหรือยา แต่ใช้กับเครื่องดื่มแอลกอฮอล์หรือบุหรี่) อย่างไรก็ตาม ภายใต้อิทธิพลของหลักการชีวิตหรือมาตรฐานทางศีลธรรมของคุณ คุณจะไม่สามารถผ่านบุคคลดังกล่าวไปได้ ดังนั้นภายใต้การแนะนำของหลักการทางสังคม คุณจึงทำสิ่งที่คุณไม่ต้องการ

บางครั้งมันเกิดขึ้นว่าก่อนการสอบครั้งสำคัญ นักเรียนไม่ได้เตรียมตัวมาเลย อาจเนื่องมาจากความเกียจคร้าน สภาวะสุขภาพ สถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน และอื่นๆ ดังนั้นการทำความเข้าใจความรับผิดชอบของคุณต่อผลลัพธ์และการตระหนักรู้ ผลที่ตามมาที่เป็นไปได้อย่างไรก็ตาม บุคคลนั้นไม่ได้พยายามเรียนรู้บันทึกใดๆ

เด็กผู้หญิงที่พยายามลดน้ำหนักและทรมานตัวเองด้วยการควบคุมอาหาร มักจะเผชิญกับความไม่ลงรอยกันทางสติปัญญา หากในเวลานี้พวกเขาต้องการกิน เช่น เค้ก สิ่งนี้จะขัดแย้งกับเป้าหมายและแนวคิดทั่วไปของพวกเขา โภชนาการที่เหมาะสม. มีวิธีแก้ไขปัญหาที่เป็นไปได้หลายประการที่นี่ คุณสามารถยืนกรานด้วยตัวเองต่อไปและปฏิเสธตัวเองว่าไม่ทานของหวาน หรือคุณสามารถหยุดทานอาหารทั้งหมดเพื่อให้แน่ใจว่าคุณดูดีอยู่แล้ว คุณยังสามารถทำตัวเองตามใจตัวเองได้เพียงครั้งเดียว ซึ่งจะได้รับการชดเชยในภายหลังด้วยการอดอาหารหรือออกกำลังกาย

บทสรุป

นักวิทยาศาสตร์และนักจิตวิทยาหลายคนได้ศึกษาประเด็นความไม่ลงรอยกันทางปัญญา คุ้มค่าอย่างยิ่งที่จะให้ความสนใจกับผลงานของ Leon Festinger รวมถึง Sigmund Freud และผู้ติดตามของเขา ทฤษฎีของพวกเขามีความสมบูรณ์ที่สุดและไม่เพียงแต่มีข้อมูลเกี่ยวกับปรากฏการณ์และสาเหตุของมันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีแก้ปัญหาด้วย

เป็นที่น่าสังเกตว่าทฤษฎีที่อธิบายปรากฏการณ์ความไม่ลงรอยกันทางปัญญานั้นเกี่ยวข้องกับทฤษฎีที่สร้างแรงบันดาลใจ ความขัดแย้งที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากความแตกต่างระหว่างความเชื่อและความปรารถนากับการกระทำที่แท้จริงมีอิทธิพลอย่างมากต่อพฤติกรรมของแต่ละคนในอนาคต เขาสามารถตกลงกับสถานการณ์และพยายามพิจารณาความคิดของเขาใหม่ ซึ่งจะช่วยลดสภาวะความไม่ลงรอยกันได้บ้าง หรือเขาสามารถใช้ความพยายามที่จะอธิบายหรือปรับพฤติกรรมของเขาให้เหมาะสม หลีกเลี่ยงข้อมูลและข้อเท็จจริงที่แท้จริง (ปกป้องตัวเองจากโลกภายนอก) .

เพื่อหลีกเลี่ยงสภาวะความไม่ลงรอยกันทางการรับรู้ คุณควรหลีกเลี่ยงสภาวะที่ขัดแย้งกันและข้อมูลที่ขัดแย้งกับความเชื่อของคุณ ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถป้องกันตัวเองจากความขัดแย้งภายในที่เกิดขึ้นจากความจำเป็นที่จะดำเนินการตรงกันข้ามกับความปรารถนาและความเชื่อของคุณ

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา(จากคำภาษาอังกฤษ: ความรู้ความเข้าใจ - « ข้อมูล" และ ความไม่ลงรอยกัน - « ขาดความสามัคคี") - สถานะของบุคคลที่มีลักษณะการชนกันในจิตสำนึกของเขาเกี่ยวกับความรู้ที่ขัดแย้งกัน ความเชื่อ ทัศนคติเชิงพฤติกรรมเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์บางอย่าง ซึ่งการมีอยู่ขององค์ประกอบหนึ่งส่งผลให้เกิดการปฏิเสธขององค์ประกอบอื่น และความรู้สึกไม่สบายทางจิตที่เกี่ยวข้อง ด้วยความคลาดเคลื่อนนี้

ความหมายตามตัวอักษรคือ: "ขาดความสามัคคีในการรับรู้หรือในการแปลตามปกติ - ความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ได้รับกับสิ่งที่คาดหวัง"

แนวคิดเรื่อง "ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา" ถูกนำมาใช้ครั้งแรกโดย Leon Festinger ในปี 1957

ทฤษฎีความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา

ทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางปัญญาถูกเสนอโดย Leon Festinger โดยอธิบายสถานการณ์ความขัดแย้งที่มักเกิดขึ้น "ในโครงสร้างความรู้ความเข้าใจของบุคคลหนึ่งคน" ทฤษฎีนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่ออธิบายและสำรวจสถานะของความไม่ลงรอยกันทางความคิดที่เกิดขึ้นในบุคคลอันเป็นการตอบสนองต่อสถานการณ์บางอย่าง การกระทำของบุคคลหรือทั้งหมด

สมมติฐานหลักของทฤษฎี

• เนื่องจากความไม่สอดคล้องกันทางตรรกะ
• “เนื่องจากประเพณีทางวัฒนธรรม”;
• ในกรณีที่ความคิดเห็นส่วนบุคคลเป็นส่วนหนึ่งของความคิดเห็นที่กว้างขึ้น
• เนื่องจากความแตกต่างระหว่างประสบการณ์ในอดีตและสถานการณ์ปัจจุบัน

ความไม่สอดคล้องกันของการรับรู้เกิดขึ้นเนื่องจากความแตกต่างระหว่าง "การรับรู้" (หรือ "ความรู้") สองอย่างของแต่ละบุคคล บุคคลที่มีข้อมูลเกี่ยวกับประเด็นใด ๆ จะถูกบังคับให้ละเลยเมื่อทำการตัดสินใจ เป็นผลให้เกิดความแตกต่าง (“ความไม่ลงรอยกัน”) เกิดขึ้นระหว่างทัศนคติของบุคคลกับการกระทำที่แท้จริงของเขา

อันเป็นผลมาจากพฤติกรรมดังกล่าว ทัศนคติของบุคคลบางอย่าง (ซึ่งสถานการณ์มีอิทธิพลไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง) มีการเปลี่ยนแปลง และการเปลี่ยนแปลงนี้สามารถให้เหตุผลได้ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่ามันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับบุคคลที่จะรักษาความสม่ำเสมอของพฤติกรรมของเขา ความรู้.

ดังนั้นผู้คนจึงพร้อมที่จะพิสูจน์ความเข้าใจผิดของตน: บุคคลที่กระทำความผิดหรือผิดพลาดมีแนวโน้มที่จะพิสูจน์ตัวเองในความคิดของเขาโดยค่อยๆเปลี่ยนความเชื่อของเขาเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นไปสู่ความจริงที่ว่าสิ่งที่เกิดขึ้นจริง ๆ แล้วไม่ได้เลวร้ายนัก ด้วยวิธีนี้บุคคลจะ "ควบคุม" ความคิดของเขาเพื่อลดความขัดแย้งภายในตัวเขาเอง

ระดับความไม่ลงรอยกัน

ในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน ความไม่ลงรอยกันอาจเพิ่มขึ้นหรือลดลง - ทั้งหมดขึ้นอยู่กับปัญหาที่บุคคลนั้นเผชิญอยู่

ดังนั้นระดับของความไม่ลงรอยกันจะน้อยมากหากบุคคลหนึ่งให้เงินแก่ขอทานข้างถนนซึ่ง (เห็นได้ชัดว่า) ไม่ต้องการทานจริงๆ ในทางตรงกันข้าม ระดับความไม่ลงรอยกันจะเพิ่มขึ้นหลายเท่าหากบุคคลนั้นเผชิญกับการทดสอบที่จริงจังและเขาไม่พยายามเตรียมตัวให้พร้อม

ความไม่ลงรอยกันสามารถ (และเกิดขึ้น) ได้ทุกสถานการณ์เมื่อบุคคลต้องตัดสินใจเลือก นอกจากนี้ ระดับความไม่ลงรอยกันจะเพิ่มขึ้นขึ้นอยู่กับความสำคัญของการเลือกนี้สำหรับแต่ละบุคคล...

ลดความไม่ลงรอยกัน

เป็นที่ชัดเจนว่าการมีอยู่ของความไม่ลงรอยกันโดยไม่คำนึงถึงระดับความแข็งแกร่งของมันบังคับให้บุคคลกำจัดมันออกไปโดยสิ้นเชิงและหากยังเป็นไปไม่ได้ด้วยเหตุผลบางประการให้ลดขนาดลงอย่างมาก เพื่อลดความไม่สอดคล้องกัน บุคคลสามารถใช้วิธีสี่วิธี:

1. เปลี่ยนพฤติกรรมของคุณ
2. เปลี่ยน "ความรู้ความเข้าใจ" นั่นคือโน้มน้าวตัวเองในสิ่งที่ตรงกันข้าม
3. กรองข้อมูลที่เข้ามาเกี่ยวกับปัญหาหรือปัญหาที่กำหนด
4. การพัฒนาวิธีแรก: ใช้เกณฑ์ความจริงกับข้อมูลที่ได้รับ ยอมรับข้อผิดพลาดและดำเนินการตามความเข้าใจใหม่ที่สมบูรณ์และชัดเจนยิ่งขึ้นของปัญหา

เรามาอธิบายเรื่องนี้ด้วยตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น บุคคลหนึ่งเป็นผู้สูบบุหรี่จัด เขาได้รับข้อมูลเกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่ - จากแพทย์ คนรู้จัก จากหนังสือพิมพ์ หรือจากแหล่งอื่น จากข้อมูลที่ได้รับเขาจะเปลี่ยนพฤติกรรมของเขานั่นคือเลิกสูบบุหรี่เพราะเขาเชื่อว่ามันเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเขามากเกินไป หรือเขาปฏิเสธได้ว่าการสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อร่างกายก็ลองหาข้อมูลดูว่าการสูบบุหรี่มี “ประโยชน์” ได้ในระดับหนึ่ง (เช่น ขณะสูบบุหรี่ก็ไม่ได้ผล น้ำหนักเกินเช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นเมื่อบุคคลเลิกสูบบุหรี่) และด้วยเหตุนี้จึงลดความสำคัญของข้อมูลเชิงลบ สิ่งนี้จะช่วยลดความไม่ลงรอยกันระหว่างความรู้และการกระทำของเขา ในกรณีที่สาม เขาจะพยายามหลีกเลี่ยงข้อมูลที่เน้นถึงอันตรายของการสูบบุหรี่

การป้องกันและหลีกเลี่ยงความไม่ลงรอยกัน

ในบางกรณี บุคคลสามารถป้องกันไม่ให้เกิดความไม่ลงรอยกันและเป็นผลให้เกิดความรู้สึกไม่สบายภายในโดยพยายามหลีกเลี่ยงข้อมูลเชิงลบเกี่ยวกับปัญหาของเขา หากความไม่ลงรอยกันเกิดขึ้นแล้ว บุคคลนั้นสามารถหลีกเลี่ยงการเพิ่มขึ้นได้โดยการเพิ่มองค์ประกอบการรับรู้หนึ่งรายการขึ้นไป “ในโครงการความรู้ความเข้าใจ” แทนองค์ประกอบเชิงลบที่มีอยู่ (ซึ่งทำให้เกิดความไม่สอดคล้องกัน) ดังนั้นบุคคลจะสนใจที่จะค้นหาข้อมูลที่จะสนับสนุนการตัดสินใจของเขา (การตัดสินใจของเขา) และท้ายที่สุดจะลดหรือกำจัดความไม่ลงรอยกันโดยสิ้นเชิง ขณะเดียวกันก็หลีกเลี่ยงแหล่งที่มาของข้อมูลที่จะเพิ่มพูน. อย่างไรก็ตาม พฤติกรรมดังกล่าวบ่อยครั้งของแต่ละบุคคลอาจนำไปสู่ผลเสีย: บุคคลอาจเกิดความกลัวความไม่ลงรอยกันหรืออคติ ซึ่งเป็นปัจจัยอันตรายที่มีอิทธิพลต่อโลกทัศน์ของแต่ละบุคคล

ความสัมพันธ์ของความไม่ลงรอยกัน (ความไม่ลงรอยกัน) อาจมีอยู่ระหว่างองค์ประกอบทางปัญญาสององค์ประกอบ (หรือมากกว่า) เมื่อความไม่ลงรอยกันเกิดขึ้น บุคคลนั้นจะพยายามลดระดับของตนเอง หลีกเลี่ยง หรือกำจัดมันออกไปให้หมด ความปรารถนานี้ได้รับการพิสูจน์โดยความจริงที่ว่าบุคคลตั้งเป้าหมายในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเขาการค้นหาข้อมูลใหม่เกี่ยวกับสถานการณ์หรือวัตถุที่ "สร้างความไม่ลงรอยกัน"

เป็นที่เข้าใจได้ว่าเป็นการง่ายกว่ามากที่บุคคลจะเห็นด้วยกับสถานการณ์ที่มีอยู่โดยปรับทัศนคติภายในตามสถานการณ์ปัจจุบันแทนที่จะถูกทรมานด้วยคำถามว่าเขาทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่ ความไม่ลงรอยกันมักเกิดขึ้นจากการตัดสินใจครั้งสำคัญ การเลือกจากสองทางเลือกที่น่าดึงดูดพอ ๆ กันนั้นไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับบุคคล แต่ในที่สุดเมื่อเลือกตัวเลือกนี้แล้ว คน ๆ หนึ่งมักจะเริ่มรู้สึกว่า "ความรู้ความเข้าใจที่ไม่สอดคล้องกัน" นั่นคือด้านบวกของตัวเลือกที่เขาปฏิเสธและไม่เป็นเช่นนั้น คุณสมบัติเชิงบวกสิ่งที่เขาเห็นด้วย เพื่อระงับความไม่ลงรอยกัน (ลดลง) บุคคลพยายามอย่างสุดความสามารถที่จะพูดเกินจริงถึงความสำคัญของการตัดสินใจของเขา ขณะเดียวกันก็มองข้ามความสำคัญของการตัดสินใจที่ถูกปฏิเสธไปพร้อมๆ กัน เป็นผลให้ทางเลือกอื่นสูญเสียความน่าดึงดูดใจในสายตาของเขาไปทั้งหมด

วรรณกรรม

ดูสิ่งนี้ด้วย

ลิงค์

• Festinger L. ทฤษฎีความไม่ลงรอยกันเบื้องต้น // Festinger L. ทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางปัญญา - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ยูเวนตา, 2542 - หน้า 15-52
• Deryabin A. A. แนวคิดเกี่ยวกับตนเองและทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางปัญญา: การทบทวนวรรณกรรมต่างประเทศ

มูลนิธิวิกิมีเดีย 2010.

ดูว่า "ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา- (อังกฤษ ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา) ประสบการณ์ความรู้สึกไม่สบายที่เกิดจากการกระทำที่ขัดแย้งกับความเชื่อของตนเอง (ทัศนคติ) ปัญหาภายใน ความขัดแย้งภายในบุคคล แก้ไขได้ด้วยการเปลี่ยนความเชื่อหรือการตีความ... ... สารานุกรมจิตวิทยาที่ดี

- (lat. dissonans เสียงที่ไม่ลงรอยกัน, ความรู้ทางปัญญา, ความรู้ความเข้าใจ) แนวคิดทางจิตวิทยาสังคมที่อธิบายอิทธิพลของระบบองค์ประกอบทางปัญญาต่อพฤติกรรมของมนุษย์ อธิบายการก่อตัวของแรงจูงใจทางสังคมภายใต้อิทธิพลของพวกเขา... ... พจนานุกรมปรัชญาล่าสุด

- (ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา) ภาวะที่มีลักษณะการปะทะกันในจิตใจของบุคคลเกี่ยวกับความรู้ ความเชื่อ และทัศนคติที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์บางอย่าง บุคคลพยายามที่จะเอาชนะความไม่ลงรอยกันทางปัญญาโดย... ... พจนานุกรมคำศัพท์ทางธุรกิจ

ความขัดแย้งทางปัญญาที่เกิดขึ้นเมื่อความคิดเห็นและความคิดที่มีอยู่ขัดแย้งกับข้อมูลใหม่ ความรู้สึกไม่สบายหรือความตึงเครียดที่เกิดจากความขัดแย้งสามารถบรรเทาลงได้ด้วยมาตรการป้องกันอย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้: ปัจเจกบุคคล... ... สารานุกรมปรัชญา

ภาษาอังกฤษ ความไม่ลงรอยกันความรู้ความเข้าใจ; เยอรมัน ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา ตามคำกล่าวของ L. Festinger รัฐที่โดดเด่นด้วยการปะทะกันในจิตใจของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับความรู้ ความเชื่อ และทัศนคติด้านพฤติกรรมที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับ k.l. วัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ทำให้เกิด... สารานุกรมสังคมวิทยา

คำนามจำนวนคำพ้องความหมาย: 1 สถานะไม่เพียงพอ (1) พจนานุกรม ASIS ของคำพ้องความหมาย วี.เอ็น. ทริชิน. 2013… พจนานุกรมคำพ้อง

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา- pažinimo disonansas statusas T sritis švietimas apibrėžtis Asmenybės būsena, atsirandanti dėl žinojimo, įsitikinimų ir veiklos bei elgesio prieštaravimų. Esant pažinimo disonanso būsenai, išgyvenamas vidinis nepatogumas (diskomfortas) arba… … Enciklopedinis edukologijos žodynas

เวลาในการอ่าน: 2 นาที

ความไม่ลงรอยกันทางการรับรู้เป็นภาวะเชิงลบที่บุคคลประสบกับความรู้สึกไม่สบายทางจิตที่เกิดจากการเผชิญหน้าในความคิด ค่านิยม ความรู้ โลกทัศน์ ความคิด ความเชื่อ ทัศนคติเชิงพฤติกรรม หรือปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่ขัดแย้งกันในจิตใจ

แนวคิดเรื่องความไม่ลงรอยกันทางประชานถูกเสนอครั้งแรกโดยแอล. เฟสติงเกอร์ ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาในการควบคุมความคิด ในการวิจัยของเขาในระหว่างการวิเคราะห์โลกทัศน์ของแต่ละบุคคล เขายึดหลักความสมดุล เขาเริ่มต้นทฤษฎีของเขาด้วยสมมุติฐานที่ว่าบุคคลต่างๆ พยายามดิ้นรนเพื่อความสอดคล้องกันในฐานะสถานะภายในที่จำเป็น เมื่อความขัดแย้งเกิดขึ้นระหว่างบุคคลระหว่างฐานความรู้และการกระทำ พวกเขาพยายามอธิบายความขัดแย้งดังกล่าวด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง ซึ่งส่งผลให้พวกเขานำเสนอเป็น "ไม่ขัดแย้ง" เพื่อที่จะบรรลุถึงความรู้สึกเชื่อมโยงกันทางปัญญาภายใน

สาเหตุของความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา

มีการระบุปัจจัยต่อไปนี้: ทำให้เกิดภาวะความไม่ลงรอยกันทางปัญญาซึ่งเป็นผลมาจากการที่บุคคลมักรู้สึกไม่พอใจภายใน:

ความไม่สอดคล้องกันทางตรรกะ

ความแตกต่างของความคิดเห็นของบุคคลหนึ่งกับความคิดเห็นที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป

การไม่เต็มใจที่จะปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมที่จัดตั้งขึ้นในดินแดนบางแห่ง ซึ่งบางครั้งประเพณีได้รับการชี้นำมากกว่าโดยกฎหมาย

ความขัดแย้งระหว่างประสบการณ์ที่มีประสบการณ์แล้วกับสถานการณ์ใหม่ที่คล้ายกัน

ความไม่สอดคล้องกันของบุคลิกภาพทางปัญญาเกิดขึ้นเนื่องจากการรับรู้ทั้งสองของแต่ละบุคคลไม่เพียงพอ บุคคลที่มีข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาจะถูกบังคับให้เพิกเฉยเมื่อทำการตัดสินใจ และเป็นผลให้เกิดความคลาดเคลื่อนหรือไม่สอดคล้องกันระหว่างความคิดของบุคคลกับการกระทำที่แท้จริงของเขา อันเป็นผลมาจากพฤติกรรมดังกล่าวทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในความคิดบางอย่างของแต่ละบุคคล การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวมีความชอบธรรมตามความต้องการที่สำคัญของบุคคลในการรักษาความสม่ำเสมอของความรู้ของเขาเอง

ด้วยเหตุนี้มนุษยชาติจึงพร้อมจะแก้ตัวในความผิดพลาดของตนเอง เพราะบุคคลที่กระทำความผิดมักจะมองหาข้อแก้ตัวในความคิดของตนเอง และค่อยๆ ปรับเปลี่ยนทัศนคติของตนต่อสิ่งที่เกิดขึ้นไปในทิศทางที่สิ่งที่เกิดขึ้นในความเป็นจริงนั้นไม่ใช่ แย่มาก ด้วยวิธีนี้ บุคคลจะ “จัดการ” ความคิดของตนเองเพื่อลดการเผชิญหน้าภายในตนเองให้เหลือน้อยที่สุด

ทฤษฎีสมัยใหม่เกี่ยวกับความไม่ลงรอยกันทางปัญญาของเฟสทิงเงอร์ มีเป้าหมายในการศึกษาและตีความความขัดแย้งที่เกิดขึ้นทั้งในตัวบุคคลและในกลุ่มบุคคล

ในช่วงระยะเวลาหนึ่ง ทุกคนได้รับประสบการณ์ชีวิตจำนวนหนึ่ง แต่เกินขีดจำกัดเวลา เขาจะต้องทำหน้าที่ตามสถานการณ์ที่เขาดำรงอยู่ ซึ่งตรงกันข้ามกับความรู้ที่ได้มา สิ่งนี้จะทำให้จิตใจไม่สบาย และเพื่อบรรเทาความรู้สึกไม่สบายดังกล่าว บุคคลนั้นต้องหาทางประนีประนอม

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาในด้านจิตวิทยาเป็นความพยายามที่จะอธิบายแรงจูงใจของการกระทำของมนุษย์ การกระทำของพวกเขาในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และอารมณ์เป็นแรงจูงใจหลักสำหรับพฤติกรรมและการกระทำที่เหมาะสม

ในแนวคิดของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาความรู้ที่ขัดแย้งกันในเชิงตรรกะถูกกำหนดให้เป็นสถานะของแรงจูงใจซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่าจะกำจัดความรู้สึกไม่สบายที่เกิดขึ้นเมื่อต้องเผชิญกับความไม่สอดคล้องกันผ่านการเปลี่ยนแปลงของความรู้ที่มีอยู่หรือข้อกำหนดทางสังคม

ผู้เขียนทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางปัญญา L. Festinger แย้งว่าสถานะนี้เป็นแรงจูงใจที่แข็งแกร่งที่สุด ตามสูตรดั้งเดิมของ L. Festinger ความไม่ลงรอยกันทางความคิดคือความแตกต่างระหว่างความคิด ทัศนคติ ข้อมูล ฯลฯ ในขณะที่การปฏิเสธแนวคิดหนึ่งเกิดจากการมีอยู่ของอีกแนวคิดหนึ่ง

แนวคิดเรื่องความไม่สอดคล้องกันทางปัญญากำหนดลักษณะวิธีการในการกำจัดหรือขจัดความขัดแย้งดังกล่าวให้เรียบ และแสดงให้เห็นว่าบุคคลทำสิ่งนี้ในกรณีทั่วไปอย่างไร

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา - ตัวอย่างจากชีวิต: บุคคลสองคนเข้ามาในสถาบัน คนหนึ่งเป็นผู้ชนะเลิศและคนที่สองเป็นนักเรียน C โดยปกติแล้ว อาจารย์ผู้สอนคาดหวังความรู้อันเป็นเลิศจากผู้ชนะเหรียญรางวัล แต่ก็ไม่ได้คาดหวังอะไรจากนักเรียนระดับ C ความไม่สอดคล้องกันเกิดขึ้นเมื่อนักเรียน C ตอบคำถามอย่างเชี่ยวชาญ ครอบคลุมและครบถ้วนมากกว่าผู้ชนะเลิศ

ทฤษฎีความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา

ทฤษฎีสร้างแรงบันดาลใจส่วนใหญ่ถูกค้นพบครั้งแรกในงานของนักปรัชญาโบราณ วันนี้มีทฤษฎีดังกล่าวหลายสิบทฤษฎีแล้ว ในคำสอนทางจิตวิทยาสมัยใหม่เกี่ยวกับแรงจูงใจ ซึ่งอ้างว่าสามารถอธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ได้ แนวทางที่แพร่หลายในปัจจุบันคือแนวทางการรับรู้เกี่ยวกับขอบเขตแรงจูงใจของแต่ละบุคคล ซึ่งปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจและความรู้ของแต่ละบุคคลมีความสำคัญเป็นพิเศษ หลักการหลักของผู้เขียนแนวคิดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจคือมุมมองที่ว่าปฏิกิริยาทางพฤติกรรมของวิชานั้นได้รับการชี้นำโดยความรู้ การตัดสิน ทัศนคติ ความคิด มุมมองเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในโลก ความคิดเห็นเกี่ยวกับสาเหตุและผลที่ตามมา ความรู้ไม่ใช่การรวบรวมข้อมูลง่ายๆ ความคิดของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับโลกเป็นตัวกำหนดล่วงหน้าและสร้างพฤติกรรมในอนาคต ทุกสิ่งที่แต่ละคนทำและวิธีที่เขาทำนั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับความต้องการที่ตายตัว แรงบันดาลใจอันลึกซึ้ง และความปรารถนาชั่วนิรันดร์มากนัก แต่ขึ้นอยู่กับแนวคิดเกี่ยวกับความเป็นจริงที่ค่อนข้างเปลี่ยนแปลงได้

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาในด้านจิตวิทยาเป็นสภาวะของความรู้สึกไม่สบายในจิตใจของแต่ละบุคคลซึ่งเกิดจากการเผชิญหน้ากับความคิดที่ขัดแย้งกันในใจของเขา การศึกษาทางสังคมและจิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจได้รับการพัฒนาเพื่ออธิบายการเปลี่ยนแปลงในความรู้ความเข้าใจ (ความคิดเห็น ทัศนคติ ทัศนคติ) ซึ่งเป็นวิธีการกำจัดตรรกะ สถานการณ์ความขัดแย้ง.

ความไม่ลงรอยกันของบุคลิกภาพทางปัญญามีลักษณะดังนี้ คุณสมบัติเฉพาะซึ่งประกอบด้วยการเชื่อมโยงเข้าด้วยกันและอีกนัยหนึ่งคือองค์ประกอบทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจของทัศนคติ

สถานะของความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาเกิดขึ้นจากการตระหนักรู้ของแต่ละบุคคลว่าการกระทำของเขาไม่มีเหตุผลเพียงพอ นั่นคือเขากระทำการเผชิญหน้ากับทัศนคติและทัศนคติของตนเอง เมื่อความหมายส่วนบุคคลของพฤติกรรมไม่ชัดเจนหรือเป็นที่ยอมรับสำหรับบุคคล

แนวคิดเรื่องความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาให้เหตุผลว่า ในบรรดาวิธีที่เป็นไปได้ในการตีความและประเมินสถานการณ์ (วัตถุ) และการกระทำของตนเองในสถานการณ์นั้น บุคคลจะให้ความสำคัญกับวิธีที่ทำให้เกิดความวิตกกังวลและสำนึกผิดน้อยที่สุด

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา - ตัวอย่างจากชีวิตมอบให้โดย A. Leontyev: นักโทษปฏิวัติที่ถูกบังคับให้ขุดหลุมรับรู้อย่างแน่นอนว่าการกระทำดังกล่าวไม่มีความหมายและไม่เป็นที่พอใจ ความไม่ลงรอยกันทางความรู้ความเข้าใจลดลงเกิดขึ้นหลังจากที่นักโทษตีความการกระทำของตนเองใหม่ - พวกเขาเริ่มคิดว่าพวกเขา กำลังขุดหลุมศพของลัทธิซาร์ แนวคิดนี้มีส่วนทำให้เกิดความหมายส่วนบุคคลที่ยอมรับได้สำหรับกิจกรรมนี้

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาอาจเกิดขึ้นอันเป็นผลจากการกระทำในอดีต ตัวอย่างเช่น เมื่อบุคคลในสถานการณ์เฉพาะได้กระทำการซึ่งกระตุ้นให้เกิดความสำนึกผิดในตัวเขา ซึ่งส่งผลให้มีการแก้ไขการตีความสถานการณ์และการประเมินของพวกเขา ซึ่งขจัดเหตุในการประสบสิ่งนี้ สถานะ. ในกรณีส่วนใหญ่ สิ่งนี้กลายเป็นเรื่องง่าย เนื่องจากสถานการณ์ในชีวิตมักจะคลุมเครือ ตัวอย่างเช่น เมื่อผู้สูบบุหรี่เรียนรู้เกี่ยวกับการค้นพบความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างการเกิดมะเร็งกับการสูบบุหรี่ เขามีเครื่องมือมากมายที่มุ่งลดความไม่ลงรอยกันทางสติปัญญา ดังนั้น ตามทฤษฎีการรับรู้เกี่ยวกับแรงจูงใจ พฤติกรรมของแต่ละบุคคลจึงขึ้นอยู่กับโลกทัศน์และการประเมินสถานการณ์ทางปัญญาของเขา

จะกำจัดความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาได้อย่างไร? บ่อยครั้งที่มีการใช้การระบุแหล่งที่มาภายนอกหรือการให้เหตุผลเพื่อขจัดความไม่ลงรอยกันทางการรับรู้ ความรับผิดชอบต่อการกระทำสามารถลบออกได้โดยการรับรู้ว่าเป็นมาตรการบังคับ (บังคับ สั่ง) หรือการให้เหตุผลอาจขึ้นอยู่กับผลประโยชน์ของตนเอง (ได้รับผลตอบแทนที่ดี) ในกรณีที่มีเหตุผลบางประการในการให้เหตุผลภายนอก จะใช้วิธีการอื่น - การเปลี่ยนทัศนคติ ตัวอย่างเช่น หากบุคคลถูกบังคับให้โกหก เขาจะแก้ไขการตัดสินดั้งเดิมเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยไม่รู้ตัว โดยปรับให้เป็น "คำกล่าวเท็จ" ซึ่งส่งผลให้คำตัดสินนั้นกลายเป็น "ความจริง" ตามอัตวิสัย

ตามสมมุติฐานหลายประการ แนวคิดนี้มาบรรจบกับทฤษฎีสมดุลทางปัญญาและการระบุแหล่งที่มาซึ่งแนะนำโดยนักจิตวิทยาชาวออสเตรีย - อเมริกัน F. Heider ซึ่งใช้ทฤษฎีของเขาตามหลักการของจิตวิทยาเกสตัลต์

ในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน ความไม่ลงรอยกันอาจเพิ่มขึ้นหรือลดลงได้ ระดับของการแสดงออกขึ้นอยู่กับงานที่เป็นปัญหาที่แต่ละบุคคลต้องเผชิญ

ความไม่ลงรอยกันเกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขใดๆ หากบุคคลจำเป็นต้องตัดสินใจเลือก ในขณะเดียวกันระดับของมันจะเพิ่มขึ้นตามระดับความสำคัญของตัวเลือกนี้สำหรับบุคคล

การปรากฏตัวของความไม่ลงรอยกันโดยไม่คำนึงถึงระดับความรุนแรงทำให้บุคคลต้องปลดปล่อยตัวเองจากมันหนึ่งร้อยเปอร์เซ็นต์หรือลดลงอย่างมากหากยังไม่สามารถทำได้ด้วยเหตุผลบางประการ

เพื่อลดความไม่ลงรอยกัน บุคคลสามารถใช้สี่วิธี:

เปลี่ยนพฤติกรรมของคุณเอง

เปลี่ยนการรับรู้อย่างหนึ่ง กล่าวคือ สร้างความมั่นใจให้กับตัวเองในสิ่งที่ตรงกันข้าม

กรองข้อมูลที่เข้ามาเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะ

ใช้เกณฑ์ความจริงกับข้อมูลที่ได้รับ ยอมรับข้อผิดพลาด และดำเนินการตามความเข้าใจปัญหาใหม่เฉพาะเจาะจงและชัดเจนยิ่งขึ้น

บางครั้งบุคคลสามารถป้องกันการเกิดภาวะนี้และผลที่ตามมาของความรู้สึกไม่สบายภายในได้โดยพยายามหลีกเลี่ยงข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาของเขาซึ่งต้องเผชิญกับข้อมูลที่มีอยู่

กลไกการกรองข้อมูลที่สำคัญส่วนบุคคลสำหรับบุคคลได้รับการอธิบายไว้อย่างดีในทฤษฎีของซิกมันด์และแอนนา ฟรอยด์เกี่ยวกับ "การป้องกัน" ทางจิตวิทยา S. Freud กล่าวว่าความขัดแย้งที่เกิดขึ้นในใจของอาสาสมัครเกี่ยวกับประเด็นสำคัญเชิงลึกส่วนบุคคลนั้นเป็นกลไกสำคัญในการก่อตัวของโรคประสาท

หากความไม่ลงรอยกันเกิดขึ้นแล้ว ผู้ถูกทดสอบสามารถป้องกันการเพิ่มขึ้นได้โดยการเพิ่มองค์ประกอบการรับรู้หนึ่งรายการขึ้นไปในโครงการความรู้ความเข้าใจเพื่อแทนที่องค์ประกอบเชิงลบที่มีอยู่ซึ่งกระตุ้นให้เกิดความไม่ลงรอยกัน ดังนั้นผู้สนใจจะสนใจในการค้นหาข้อมูลที่จะอนุมัติการเลือกของเขาและลดหรือกำจัดเงื่อนไขนี้โดยสิ้นเชิงในขณะที่จำเป็นต้องหลีกเลี่ยงแหล่งข้อมูลที่สามารถกระตุ้นให้เกิดการเพิ่มขึ้นได้ บ่อยครั้งที่การกระทำดังกล่าวของวัตถุสามารถนำไปสู่ผลลัพธ์เชิงลบ - บุคคลนั้นอาจมีอคติหรือกลัวความไม่ลงรอยกัน ซึ่งเป็นปัจจัยอันตรายที่ส่งผลต่อมุมมองของแต่ละบุคคล

อาจมีความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกันระหว่างองค์ประกอบทางปัญญาหลายอย่าง เมื่อความไม่ลงรอยกันเกิดขึ้น แต่ละบุคคลจะพยายามลดความรุนแรงของความไม่ลงรอยกัน หลีกเลี่ยง หรือกำจัดมันออกไปโดยสิ้นเชิง ความทะเยอทะยานดังกล่าวได้รับการพิสูจน์โดยข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ทดลองตั้งเป้าหมายในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของตนเองโดยค้นหาข้อมูลใหม่ที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์หรือปรากฏการณ์ที่ก่อให้เกิดความไม่ลงรอยกัน

เป็นที่เข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ว่าเป็นการง่ายกว่าที่แต่ละบุคคลจะเห็นด้วยกับสถานการณ์ปัจจุบันโดยปรับความคิดภายในของตนเองให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบันแทนที่จะไตร่ตรองยาวถึงปัญหาความถูกต้องของการกระทำของเขา บ่อยครั้งที่สถานะเชิงลบนี้ปรากฏขึ้นอันเป็นผลมาจากการตัดสินใจที่จริงจัง การเลือกทางเลือกอื่น (ดึงดูดใจพอๆ กัน) ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับแต่ละคน แต่ในที่สุดเมื่อตัดสินใจเช่นนั้นแล้ว บุคคลนั้นมักจะเริ่มตระหนักถึง "การรับรู้ที่ตรงกันข้าม" กล่าวอีกนัยหนึ่งคือแง่มุมเชิงบวกของเวอร์ชันที่เขาใช้ หันไปและด้านทางเลือกที่ไม่เป็นบวกทั้งหมดซึ่งเขาเห็นด้วย

เพื่อทำให้ความไม่ลงรอยกันลดลงหรือระงับโดยสิ้นเชิง บุคคลนั้นพยายามที่จะพูดเกินจริงถึงความสำคัญของการตัดสินที่เขายอมรับ ขณะเดียวกันก็มองข้ามความสำคัญของการตัดสินที่ถูกปฏิเสธ อันเป็นผลมาจากพฤติกรรมนี้ ทางเลือกอื่นจึงสูญเสียความน่าดึงดูดใจในสายตาของเขาไป

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาและความสมบูรณ์ (สภาวะของความตึงเครียดที่กดขี่ ความรู้สึกสิ้นหวัง ความวิตกกังวล) มีกลยุทธ์การปรับตัวแบบเดียวกันในการกำจัดสถานการณ์ที่เป็นปัญหา เนื่องจากทั้งความไม่ลงรอยกันและความคับข้องใจทำให้เกิดความรู้สึกไม่ลงรอยกันในวิชาซึ่งพวกเขาพยายามอย่างสุดกำลัง หลีกเลี่ยง. อย่างไรก็ตาม ความไม่ลงรอยกันและสถานการณ์ที่กระตุ้นให้เกิดสิ่งนี้อาจทำให้เกิดความคับข้องใจได้เช่นกัน

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาของ Festinger

ทฤษฎีสร้างแรงบันดาลใจทางปัญญาซึ่งได้รับการพัฒนาอย่างเข้มข้นในปัจจุบัน มีต้นกำเนิดมาจากผลงานชื่อดังของแอล. เฟสติงเกอร์

ทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางประชานในงานของ Festinger มีข้อดีพื้นฐานสองประการที่ทำให้แนวคิดทางวิทยาศาสตร์แตกต่างจากแนวคิดที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ ข้อได้เปรียบประการแรกคือการใช้สูตรของไอน์สไตน์ โดยอาศัยพื้นฐานทั่วไปส่วนใหญ่ จากพื้นฐานทั่วไปดังกล่าว Festinger ได้อนุมานผลที่ตามมาที่สามารถตรวจสอบได้ด้วยการทดลอง นี่เป็นข้อดีข้อที่สองของการสอนของเฟสติงเกอร์

ความไม่ลงรอยกันทางความรู้ความเข้าใจของ Leon Festinger เกี่ยวข้องกับการเผชิญหน้าบางอย่างระหว่างความรู้ความเข้าใจหลายประการ เขาตีความความรู้ความเข้าใจค่อนข้างกว้าง ในความเข้าใจของเขา ความรู้ความเข้าใจคือความรู้ ความเชื่อ ความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ปฏิกิริยาทางพฤติกรรมของตนเองหรือตนเอง สภาวะเชิงลบจะประสบกับวัตถุว่าเป็นความรู้สึกไม่สบายซึ่งเขาพยายามกำจัดและฟื้นฟูความสามัคคีภายใน ความปรารถนานี้ถือเป็นปัจจัยกระตุ้นที่ทรงพลังที่สุดในพฤติกรรมของมนุษย์และโลกทัศน์ของเขา

สภาวะความขัดแย้งระหว่างการรับรู้ X และการรับรู้ Y เกิดขึ้นหากการรับรู้ Y ไม่ได้ออกมาจากการรับรู้ X ในทางกลับกัน ความสอดคล้องระหว่าง X และ Y จะถูกสังเกตเมื่อ Y ออกมาจาก X บุคคลมักจะมุ่งมั่นที่จะบรรลุความสอดคล้องภายใน นั่นคือ มุ่งมั่นเพื่อความสอดคล้องของรัฐ ตัวอย่างเช่น บุคคลที่มีแนวโน้มที่จะมีน้ำหนักเกินตัดสินใจรับประทานอาหาร (X-cognition) แต่ไม่สามารถปฏิเสธตัวเองว่ากินช็อกโกแลตแท่ง (Y-cognition) บุคคลที่ต้องการลดน้ำหนักไม่แนะนำให้บริโภคช็อกโกแลต นี่คือจุดที่ความไม่ลงรอยกันอยู่ ต้นกำเนิดของมันกระตุ้นให้วัตถุลดหรืออีกนัยหนึ่งเพื่อกำจัดลดความไม่ลงรอยกัน เพื่อแก้ไขปัญหานี้ บุคคลมีสามวิธีหลัก:

เปลี่ยนหนึ่งในความรู้ความเข้าใจ (ในตัวอย่างเฉพาะ หยุดกินช็อกโกแลตหรือยุติอาหาร)

ลดความสำคัญของการรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ในการเผชิญหน้า (ตัดสินใจว่าการมีน้ำหนักเกินไม่ใช่บาปใหญ่หรือการรับประทานช็อกโกแลตไม่ส่งผลต่อการเพิ่มน้ำหนักอย่างมีนัยสำคัญ)

เพิ่มความรู้ใหม่ (แท่งช็อคโกแลตเพิ่มน้ำหนัก แต่ในขณะเดียวกันก็มีประโยชน์ต่อ ทรงกลมทางปัญญา).

สองวิธีสุดท้ายเป็นกลยุทธ์การปรับตัวชนิดหนึ่ง กล่าวคือ แต่ละคนจะปรับตัวในขณะที่ยังคงรักษาปัญหาเอาไว้

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาจำเป็นต้องลดลงและกระตุ้นให้เกิดการเปลี่ยนแปลง ความสัมพันธ์ และพฤติกรรม

ด้านล่างนี้เป็นเอฟเฟกต์ที่มีชื่อเสียงที่สุดสองประการที่เกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นและการกำจัดความไม่สอดคล้องกันทางปัญญา

ครั้งแรกเกิดขึ้นในสถานการณ์ของพฤติกรรมที่ขัดแย้งกับทัศนคติในการประเมินของแต่ละบุคคลต่อบางสิ่งบางอย่าง หากบุคคลตกลงที่จะทำอะไรบางอย่างโดยไม่บีบบังคับซึ่งไม่สอดคล้องกับทัศนคติหรือมุมมองของเขาในทางใดทางหนึ่ง และหากพฤติกรรมดังกล่าวไม่มีเหตุผลภายนอกที่น่าเชื่อ (รางวัลทางการเงิน) ทัศนคติและมุมมองในเวลาต่อมาก็เปลี่ยนไปในทิศทางของ การปฏิบัติตามพฤติกรรมมากขึ้น ในกรณีที่ผู้ถูกทดลองยินยอมกระทำการที่ขัดต่อตนเล็กน้อย ค่านิยมทางศีลธรรมหรือแนวปฏิบัติทางศีลธรรม ผลที่ตามมาคือ เกิดการไม่สอดคล้องกันระหว่างความเชื่อทางศีลธรรมกับความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรม และในอนาคต ความเชื่อจะเปลี่ยนไปในทางศีลธรรมที่ลดลง

ผลประการที่สองที่พบในการวิจัยเกี่ยวกับความไม่สอดคล้องกันของการรับรู้เรียกว่าความไม่สอดคล้องกันหลังจากการตัดสินใจที่ยากลำบาก การตัดสินใจจะเรียกว่ายากเมื่อปรากฏการณ์หรือวัตถุทางเลือกที่ต้องทำการเลือกมีความน่าดึงดูดไม่แพ้กัน ในกรณีเช่นนี้ บ่อยที่สุดหลังจากตัดสินใจเลือกแล้ว นั่นคือ หลังจากตัดสินใจแล้ว แต่ละคนจะประสบกับความไม่ลงรอยกันทางการรับรู้ ซึ่งเป็นผลมาจากความขัดแย้งที่เกิดขึ้น อันที่จริงในตัวเลือกที่เลือกในอีกด้านหนึ่งมีแง่มุมเชิงลบและในตัวเลือกที่ถูกปฏิเสธในทางกลับกันจะพบคุณสมบัติเชิงบวก กล่าวอีกนัยหนึ่ง ทางเลือกที่ได้รับการยอมรับนั้นไม่ดีบางส่วน แต่ก็ยังยอมรับได้ ตัวเลือกที่ถูกปฏิเสธนั้นดีบางส่วน แต่ถูกปฏิเสธ ในระหว่างการวิเคราะห์เชิงทดลองผลลัพธ์ของการตัดสินใจที่ยากลำบาก พบว่าเมื่อเวลาผ่านไปหลังจากทำการตัดสินใจ ความน่าดึงดูดเชิงอัตนัยของทางเลือกที่เลือกเพิ่มขึ้น และความน่าดึงดูดเชิงอัตนัยของทางเลือกที่ถูกปฏิเสธลดลง

บุคคลจึงหลุดพ้นจากความไม่ลงรอยกันทางสติปัญญา กล่าวอีกนัยหนึ่งบุคคลนั้นโน้มน้าวตัวเองเกี่ยวกับตัวเลือกที่เลือกว่าตัวเลือกนี้ไม่เพียงดีกว่าตัวเลือกที่ถูกปฏิเสธเล็กน้อย แต่ยังดีกว่าอย่างมากอีกด้วย จากการกระทำดังกล่าว ผู้ทดลองดูเหมือนจะขยายทางเลือกออกไป จากนี้เราสามารถสรุปได้ว่าการตัดสินใจที่ซับซ้อนจะเพิ่มโอกาสเกิดปฏิกิริยาทางพฤติกรรมที่สอดคล้องกับตัวเลือกที่เลือก

ตัวอย่างเช่นเมื่อบุคคลถูกทรมานเป็นเวลานานโดยการเลือกระหว่างรถยนต์ยี่ห้อ "A" และ "B" แต่สุดท้ายกลับให้ความสำคัญกับแบรนด์ "B" ดังนั้นในอนาคตโอกาสที่จะเลือกรถยนต์ของแบรนด์ “B” จะสูงกว่าก่อนซื้อเล็กน้อย นี่เป็นเพราะความน่าดึงดูดที่เพิ่มขึ้นของรถยนต์แบรนด์ B

ความไม่ลงรอยกันทางความรู้ความเข้าใจของลีออน เฟสติงเงอร์เป็นรูปแบบเฉพาะของสถานการณ์ปัญหา ดังนั้นจึงจำเป็นต้องกำหนดด้วยความช่วยเหลือของกลไกการป้องกันและเครื่องมือปรับตัวที่ไม่ป้องกันซึ่งจะใช้กลยุทธ์การปรับตัวหากใช้เพื่อกำจัดความไม่ลงรอยกันของแต่ละคน กลยุทธ์นี้อาจไม่ประสบความสำเร็จและทำให้เกิดความไม่สอดคล้องกันมากขึ้น ทำให้เกิดความหงุดหงิดครั้งใหม่

นอกจากนี้ยังมีพลังที่ต่อต้านการลดความไม่ลงรอยกัน ตัวอย่างเช่น การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและการตัดสินเกี่ยวกับพฤติกรรมดังกล่าวมักจะเปลี่ยนแปลง แต่บางครั้งก็เป็นเรื่องยากหรือเกี่ยวข้องกับการสูญเสีย ตัวอย่างเช่น เป็นเรื่องยากที่จะละทิ้งการกระทำที่เป็นนิสัย เนื่องจากบุคคลนั้นชอบพวกเขา ความไม่ลงรอยกันทางสติปัญญาและความคับข้องใจโดยสิ้นเชิงอาจเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงของพฤติกรรมนิสัยในรูปแบบอื่น ๆ ซึ่งนำมาซึ่งความสูญเสียทางวัตถุและทางการเงิน มีพฤติกรรมหลายรูปแบบที่ก่อให้เกิดความไม่ลงรอยกันซึ่งบุคคลนั้นไม่สามารถปรับเปลี่ยนได้ (ปฏิกิริยา phobic).

โดยสรุป เราสามารถพูดได้ว่าทฤษฎีความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาของ Festinger นั้นค่อนข้างง่ายและ สรุปดังต่อไปนี้:

ความสัมพันธ์ของความไม่ลงรอยกันอาจมีอยู่ระหว่างองค์ประกอบทางปัญญา

การเกิดขึ้นของความไม่ลงรอยกันก่อให้เกิดความปรารถนาที่จะลดผลกระทบและหลีกเลี่ยงการเติบโตต่อไป

การแสดงความปรารถนาดังกล่าวรวมถึงการเปลี่ยนแปลงการตอบสนองพฤติกรรม การปรับเปลี่ยนทัศนคติ หรือการค้นหาความคิดเห็นและข้อมูลใหม่อย่างมีสติเกี่ยวกับการตัดสินหรือปรากฏการณ์ที่ก่อให้เกิดความไม่ลงรอยกัน

ตัวอย่างของความไม่ลงรอยกันทางปัญญา

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาคืออะไร? คำจำกัดความของแนวคิดนี้อยู่ในความเข้าใจว่าการกระทำทุกอย่างของบุคคลที่ขัดกับความรู้หรือความเชื่อของเขาจะกระตุ้นให้เกิดความไม่ลงรอยกัน. ไม่สำคัญว่าการกระทำดังกล่าวจะถูกบังคับหรือไม่

จะกำจัดความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาได้อย่างไร? เพื่อให้เข้าใจสิ่งนี้ เราสามารถพิจารณากลยุทธ์ด้านพฤติกรรมโดยใช้ตัวอย่างได้ ภาวะนี้อาจเกิดจากสถานการณ์ที่ง่ายที่สุดในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่น บุคคลหนึ่งยืนอยู่ที่ป้ายรถเมล์และเห็นสองเรื่องอยู่ตรงหน้าเขา คนหนึ่งให้ความรู้สึกว่าเป็นผู้ชายที่น่านับถือและประสบความสำเร็จ และคนที่สองมีลักษณะคล้ายกับคนจรจัด สองคนนี้กำลังกินอะไรบางอย่างในห่อ ตามความรู้ของแต่ละบุคคล ผู้ถูกทดลองคนแรกควรโยนกระดาษห่อลงในถังขยะ ซึ่งตั้งอยู่ที่ป้ายเดียวกันซึ่งห่างจากเขาไปสามก้าว และตัวแบบที่สองตามความเห็นของเขา มักจะโยนกระดาษแผ่นนั้น ในสถานที่เดียวกับที่ตั้งอยู่ คือ เขาจะไม่ยอมขึ้นมาเอาขยะมาทิ้งในถังขยะ ความไม่ลงรอยกันเกิดขึ้นเมื่อบุคคลเห็นพฤติกรรมของวัตถุที่ขัดแย้งกับความคิดของเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง เมื่อชายผู้มีเกียรติโยนกระดาษห่อไว้ที่เท้าของเขา และเมื่อคนจรจัดโยนกระดาษลงถังขยะเป็นระยะทางสามขั้นตอน ความขัดแย้งก็เกิดขึ้น - ความคิดที่ขัดแย้งกันก็ปะทะกันในใจของแต่ละบุคคล

ตัวอย่างอื่น. แต่ละคนต้องการมีร่างกายที่แข็งแรง มีความสวยงามดึงดูดสายตาเพศตรงข้าม ทำให้คุณรู้สึกดี และช่วยให้สุขภาพของคุณดีขึ้น เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเขาต้องเริ่มออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ การออกกำลังกายปรับโภชนาการให้เป็นปกติ พยายามปฏิบัติตามระบอบการปกครองและปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันบางอย่าง หรือค้นหาปัจจัยที่สมเหตุสมผลหลายประการที่บ่งชี้ว่าเขาไม่ต้องการมันจริงๆ (การเงินหรือเวลาว่างไม่เพียงพอ สุขภาพไม่ดีตามที่คาดคะเน ประเภทของร่างกายอยู่ในเกณฑ์ปกติ ). การกระทำใดๆ ของแต่ละบุคคลจะมุ่งไปสู่การลดความไม่ลงรอยกัน - การหลุดพ้นจากการเผชิญหน้าภายในตัวเขาเอง

ในกรณีนี้ แทบจะเป็นไปได้เสมอที่จะหลีกเลี่ยงการปรากฏตัวของความไม่ลงรอยกันทางปัญญา บ่อยครั้งสิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยการเพิกเฉยต่อข้อมูลใดๆ ที่เกี่ยวข้อง ปัญหาที่เป็นปัญหาซึ่งอาจแตกต่างไปจากที่มีอยู่ ในกรณีของความไม่สอดคล้องกันที่เกิดขึ้นแล้ว การพัฒนาและการเสริมสร้างความเข้มแข็งต่อไปควรถูกทำให้เป็นกลางโดยการเพิ่มความเชื่อใหม่ ๆ ให้กับระบบความคิดของตนเอง โดยแทนที่ความเชื่อเก่าด้วยความเชื่อเหล่านั้น ตัวอย่างนี้คือพฤติกรรมของผู้สูบบุหรี่ที่เข้าใจว่าการสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเขาและคนรอบข้าง ผู้สูบบุหรี่อยู่ในสภาพที่ไม่สอดคล้องกัน เขาสามารถออกได้:

โดยการเปลี่ยนพฤติกรรม - เลิกบุหรี่;

โดยการเปลี่ยนความรู้ (โน้มน้าวตัวเองถึงอันตรายของการสูบบุหรี่ที่เกินจริงหรือโน้มน้าวตัวเองว่าข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่นั้นไม่น่าเชื่อถือโดยสิ้นเชิง)

รับข้อความใดๆ เกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่ด้วยความระมัดระวัง กล่าวคือ ไม่ต้องสนใจข้อความเหล่านั้น

อย่างไรก็ตาม กลยุทธ์ดังกล่าวมักจะนำไปสู่ความกลัวความไม่สอดคล้องกัน อคติ การปรากฏตัวของความผิดปกติทางบุคลิกภาพ และบางครั้งก็ทำให้เกิดโรคประสาท

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาหมายถึงอะไร? พูดง่ายๆ ก็มีคำจำกัดความดังนี้ ความไม่ลงรอยกันคือสภาวะหนึ่งที่บุคคลรู้สึกไม่สบายที่เกิดจากการมีความรู้ที่ขัดแย้งกันตั้งแต่สองอย่างขึ้นไป (ความเชื่อ ความคิด) เกี่ยวกับปรากฏการณ์หนึ่ง ดังนั้น เพื่อไม่ให้รู้สึกถึงความไม่ลงรอยกันทางปัญญาอย่างเจ็บปวด คุณควรยอมรับความจริงที่ว่าปรากฏการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้น จำเป็นต้องเข้าใจว่าความขัดแย้งระหว่างองค์ประกอบบางอย่างของระบบความเชื่อของบุคคลกับสถานการณ์ที่แท้จริงจะสะท้อนให้เห็นในการดำรงอยู่อย่างสม่ำเสมอ และการยอมรับและการตระหนักว่าทุกสิ่งสามารถแตกต่างไปจากความคิด ตำแหน่ง แนวคิด และความเชื่อของคุณโดยสิ้นเชิงทำให้คุณสามารถหลีกเลี่ยงความไม่ลงรอยกันได้

วิทยากรประจำศูนย์การแพทย์และจิตวิทยา "PsychoMed"