"İmmunitet. Orqanlar." mövzusunda biologiya dərsi immun sistemi: qırmızı sümük iliyi, timus, limfa düyünləri.Passiv və aktiv immunitet, təbii və süni.Leykositlərin funksiyaları. immun reaksiya. Antigenlər və antikorlar.
Sinif: 8
Məqsədlər: tələbələri immunitetin tərifi və növləri ilə tanış etmək, yoluxucu xəstəliklərin qarşısının alınması qaydalarını birləşdirmək.
Avadanlıqlar:, kompüter, interaktiv lövhə, Microsoft Power Point təqdimatı “İmmunitet. İmmunitetin növləri.
Dərslər zamanı.
1. Təşkilat vaxtı.
2. Ev tapşırığını yoxlamaq.
3. Yeni materialın öyrənilməsi.
4. Biliklərin möhkəmləndirilməsi
5. Ev tapşırığı
1. Org. an Dərsin məqsədlərini təyin etmək (slayd 2)
II. Ev tapşırığını yoxlamaq
1. Frontal sorğu.
Bədənin daxili mühitini hansı mayelər təşkil edir? (qan, limfa, toxuma mayesi)
Qan hansı toxuma növüdür? (birləşdirici)
Qan plazması nədən ibarətdir? (duzlar, su, zülallar, karbon qazı, qlükoza və digər qida maddələri və çürümə məhsulları)
Oturmuş qanın çöküntüsünün tərkibində nə var? (formalı elementlər)
Dəridə yüngül damlalar şəklində nə görünür? (toxuma mayesi)
2. Müstəqil iş- interaktiv lövhədəki mətnə əsasən hansı vahid elementlərdən söhbət getdiyini müəyyənləşdirin.
(interaktiv lövhədə tapşırıqlar)
İşi bitirdikdən sonra - müəllimlə yoxlayın - biliklərin möhkəmləndirilməsi.
Biliyin yoxlanılması.
Tapşırıq: Hansı formalı elementlərdən danışdığımızı təxmin edin.
1. Qırmızı hüceyrələrdə hemoglobin zülalı var.
2. Qırmızı sümük iliyində, dalaqda, limfa düyünlərində əmələ gəlir.
3. 3-4 ay yaşayın.
4. Nüvələri olan böyük ağ hüceyrələr.
5. 5-7 gün yaşayın.
6. Qaraciyər, dalaq və böyrəklərdə ölür.
7. Qaraciyərdə, dalaqda və iltihablı yerlərdə ölürlər.
8. 1 ml qanda tərkibi 250 mindir.
9. 1 ml qanda tərkibi 4-5 mln.
10. Əsas funksiyası oksigenin ötürülməsidir.
11. Əsas funksiyası mühafizədir.
İmtahan
Cavablar: eritrositlər - 1, 3, 6, 9, 10; leykositlər - 2, 4, 7, 11; trombositlər - 5, 8.
III. Yeni materialın öyrənilməsi
1) Rol oyunu "İmmunologiya".
Biologiya dərsi.
Alyoşa və Mişa sinifə daxil olurlar, onlar çox həyəcanlanır və nədənsə üzülürlər.
Müəllim həyəcanla soruşur: "Nə olub, uşaqlar?"
Alyosha: “Məktəbin basketbol komandasına yazılmaq istəyirdik, amma olmadı
götürün."
Müəllim: "Amma niyə?"
Mişa: “Bizim halımıza baxırsan tibbi arayışlar bunu həkimlər dedi
biz tez-tez xəstələnirik və müdafiə sistemimiz zəifdir”.
Alyoşa: “Biz nə qədər zəifik? Burada Vasyanı 8b-dən götürürlər, baxmayaraq ki, o, çox idi
Ölçümüz və çəkimiz daha kiçikdir”.
Müəllim: “Uşaqlar, narahat olmayın, mən sizə kömək edə biləcəyimizi düşünürəm. Bunun üçün ilk növbədə insan orqanizminin müdafiə sisteminin sirlərini açmaq lazımdır və biz İmmunologiya ilə səyahətə çıxacağıq.
Söhbət (frontal)
Bəs sizlərdən hansınız bu il artıq soyuqdəymə və ya qrip olub? Evdə kimin qohumları xəstə idi: ana, ata, qardaşlar və ya bacılar? Deyəsən, çox adam xəstələnir.
- Aranızda bu il xəstələnməyən varmı?
-Maraqlıdır, niyə bəzi insanlar tez-tez xəstələnir, bəziləri isə çətinliklə xəstələnir? (İmmunitet, bədənin qoruyucu xüsusiyyətləri, sərtləşmə)
*İmmunitet nədir? Görək immunitet nədir?
İmmunitet orqanizmin öz bütövlüyünü hər şeydən qorumaq qabiliyyətidir
genetik olaraq yad (mikroorqanizmlər, yad hüceyrələr) (slayd 6)
2.tərifin qeyd dəftərinə yazılması
Bədənimizi hansı orqan sistemi qoruyur? (Qan dövranı) Hansı qan hüceyrələri bədəni bütün yadlardan qoruyur? (Leykositlər) Bunu necə edirlər? (Leykositlər yad olan hər şeyi faqositozla qəbul edə bilirlər).
İmmunitet sistemi orqanizmi qoruyan hüceyrələrin formalaşmasında iştirak edən bütün orqanları əhatə edən orqan sistemidir. Bədənimizi hansı hüceyrələr qoruyur? (leykositlər)
3. Müəllimin hekayəsi (təqdimat şousu)
Həqiqətən, bədənin qorunmasında böyük rol olan faqositlərə aiddir
rus alimi İlya İliç Meçnikov tərəfindən kəşf edilmiş, o, həmçinin 1908-ci ildə faqositoz nəzəriyyəsini inkişaf etdirmişdir (slayd 7-yə baxın). aldı Nobel mükafatı.
Meçnikovun toxunulmazlıq nəzəriyyəsinin yaradılmasından 100 ildən çox vaxt keçir. İmmunologiya yeni kəşflərlə zənginləşdi. Məlum olub ki, T və B limfositlər immunitetin formalaşmasında mühüm rol oynayır.
4. Qrup işi
Toxunulmazlığın mexanizmlərinin nə olduğunu araşdıraq və bunun üçün məlumat vərəqində 1-ci tapşırıqla tanış olacaqsınız. Bu tapşırığa 3 dəqiqədən çox vaxt ayırmamağı təklif edirəm.
Tapşırıq 1. Aşağıdakı məlumatlara əsasən insan immunitetinin mümkün mexanizmini təklif edin:
Antigenlər - bakteriyalar, viruslar və ya onların toksinləri (zəhərləri), həmçinin orqanizmin degenerasiya olunmuş hüceyrələri.
Anticisimlər yad maddənin - antigenin mövcudluğuna cavab olaraq sintez edilən zülal molekullarıdır.
Hər bir antikor öz antigenini tanıyır.
Anticisimlər yaradıldıqları mikrobla və yalnız qarşı çıxdıqları mikrobla birləşmək üçün heyrətamiz bir qabiliyyətə malikdirlər.
Limfositlərin (T və B) səthində “düşməni” tanıya bilən reseptorlar var.
-Gəlin hər qrup üzrə cavabları dinləyək... Çox yaxşı, afərin, hamınız öz fikrinizi bildirdiniz, indi fərziyyələrinizin düzgünlüyünü yoxlayacağıq,
Alimlər immunitetin mexanizmini necə izah edirlər
5. Slayd 8.9-dan istifadə edərək müəllimin hekayəsi):
1. T-limfositlər sümük iliyində əmələ gəlir və timusda yetişir (Bu orqanın sizdə harada yerləşdiyini bilirsinizmi? Timus və ya timus vəzi döş sümüyünün arxasında yerləşir, limfoid toxumadır). Onların arasında üç növ var: T-killers, T-supressors, T-helpers.
T-killerlər yad hüceyrələrlə əlaqə quraraq onları öldürür, beləliklə hüceyrə toxunulmazlığını təmin edir.
T-bastırıcılar immunitetin harmonik inkişafını dəstəkləyən B-limfositlərin həddindən artıq reaksiyalarını bloklayır.
T-köməkçiləri antigen haqqında məlumat ötürür və bununla da B-limfositlərin plazma hüceyrələrinə çevrilməsinə kömək edir.
2. T-köməkçilərdən məlumat alan B-limfositlər çevrilir
Antikor istehsal edən plazma hüceyrələri. Antikorlar antigenləri bağlayır və s. faqositlərin onları udmasına imkan verir və ya özləri antigenləri - humoral toxunulmazlığı məhv edirlər. Bundan əlavə, plazma hüceyrələri ilə eyni vaxtda,
yaddaş hüceyrələri, onların sayəsində müəyyən bir antigen haqqında məlumat yadda qalır. Və indi, bu antigenin bədənə təkrar nüfuz etməsi halında, insan toxunulmazlığı dərhal işləyəcək.
Bu. Belə çıxır ki, hər hansı bir insanın orqanizmində qoruyucu sistem immunitetdir. Bu təbii immunitetdir.
6. Dəftərdə yazmaq (evristik söhbət)
Təbii immunitet:
1. Anadangəlmə (passiv)
2. Əldə edilmiş (aktiv)
Sizcə, anadangəlmə immunitetlə qazanılmış immunitet arasında nə fərq var? (anadangəlmənin anadan uşağa miras qalması, qazanılanın isə xəstəlikdən sonra ortaya çıxması).
Üstəlik, bəzi antigenlər üçün bir insanın doğuşdan toxunulmazlığı var, məsələn, toyuq xolerası və ya rinderpest. Və anadangəlmə toxunulmazlıq, əgər plasenta vasitəsilə və ya doğuşdan dərhal sonra yeni doğulmuşlarda olur Ana südü ananın antikorları uşağın bədəninə daxil olur.
Bədəndə qazanılmış immunitetin formalaşmasında hansı hüceyrələr iştirak edir? (Yaddaş hüceyrələri, B-limfositlər).
Təbii fitri immunitetə də passiv, təbii qazanılmış immunitetə isə aktiv deyilir.
- Niyə düşünürsən? (çünki orqanizm hazır anticisimlər alır).
Sizcə uşağın immuniteti nə qədər davam edir? (Xeyr, uzun müddət deyil, çünki uşağın bədənindəki antikorlar onun öz immun sisteminin təsiri altında tədricən parçalanmağa başlayır).
(Slayd 10-a baxın)
Ancaq bədənin yalnız təbii toxunulmazlığı kifayət deyil. Tarix buna şahiddir (slayd 11-ə baxın):
7.İnternet məlumatı (tələbə çıxışları)
6-cı əsrdə Bizans İmperiyası vəba 50 il davam etdi və 100 milyon insanın həyatına son qoydu.
Əhalinin dörddə biri - 10 milyon insan 14-cü əsrdə Avropada vəbadan öldü. Şəhərlər və kəndlər ölür, küçələrdə ancaq qəbirqazanlar tapılırdı.
Çiçək xəstəliyi daha çox insanın həyatına son qoydu. 18-ci əsrdə Qərbi Avropa hər il ən azı 400.000 insan çiçək xəstəliyindən öldü. Doğulanların 2/3-də xəstələndi və 8 nəfərdən 3-ü öldü. Dərisi hamar, çiçək çapıqları olmayan insanlar nadir idi.
19-cu əsrin əvvəllərində dünya ticarətinin inkişafı ilə vəba yayılmağa başladı. Rusiyada 8 vəba ili ərzində 3360 min insan xəstələndi, onlardan 1700 mini öldü.
Qrip və ya "İspan qripi" 1918-ci ildən 1920-ci ilə qədər cəmi 2 il ərzində baş vermiş dəhşətli xəstəlik idi. 20 milyon insan həyatı və ən mühafizəkar hesablamalara görə, ümumi əhalinin 20-40% -i Qlobus fəsadlar yaşayıb.
Və həmçinin vərəm, qarayara, göy öskürək, skarlatina, poliomielit, qrip... Epidemiyaların qarşısını necə almaq, insanların ölüm nisbətini azaltmaq olar?
1796-cı ildə ingilis həkimi Edvard Cenner təsadüfən o dövrdə mal-qaranın geniş yayılmış xəstəliyi olan inək çiçəyinə yoluxan kəndlilərin bir daha xəstələnmədiyini və əsl çiçək xəstəliyinə qarşı immunitet qazandığını eşitdikdə problem həll olundu. E. Jenner peyvənd etməyi təklif etdi. 1796-cı il mayın 14-də E.Cenner südçüdən inək çiçəyi absesindən bir qədər maye topladı və onu 8 yaşlı Ceyms Fippsə vurdu və 1,5 aydan sonra onu çiçək xəstəliyinə yoluxdurdu. Oğlan xəstələnmədi. 5 aydan sonra E.Cenner onu yenidən yoluxdurdu və oğlan yenə sağlam qaldı (slayd şou 12-13).
8. (Eskiz)
Dükançı: Cenner keşiş oğlu olsa da, əsl ateistdir. Köhnə günlərdə bu cür küfr odda qovrulurdu. Belə bir fikrə gəlmək, insana heyvani prinsip təqdim etmək lazımdır.
Xanım: dəhşətli, dəhşətli... Bir məlumatlı adam mənə dedi ki, bədbəxt oğlan Fippsin buynuzları böyüyəcək, nəinki. Bilirəm ki, hörmətli bir xanımın qızı bu vəhşi xəstəliyinə, bu inək çiçəyinə peyvənd vurulandan sonra tükləri böyüyüb, ağlamağa başlayıb.
19-cu əsrdə peyvənd dünyanın bir çox ölkəsində, o cümlədən. və Rusiyada.
-Rusiyada çiçək xəstəliyinə qarşı ilk peyvəndin kim olduğunu bilirsinizmi? Yeri gəlmişkən, qızlar, bir xanım idi, çünki kişilər peyvənddən çox qorxurlar.
Bunun üçün İngiltərədən bir mütəxəssis dəvət edən Ketrin 2 idi. Lakin kütləvi peyvənd 1801-ci ildə, Moskva Universitetinin tibb fakültəsinin professoru Muxin E.O. uşaq evinin uşağı çiçək xəstəliyinə qarşı peyvənd etdikdə, bu hadisənin şərəfinə ona Vakçinov adı verildi.(slayd 14)
Lui Paster mikrobiologiya və vaksinologiyanın inkişafına böyük töhfə vermiş, bunun sayəsində qarayara, quduzluq və toyuq vəbasına qarşı vaksinlər yaradılmışdır.(slayd 15)
Bu. bir çox alimlərin fəaliyyəti sayəsində müəyyən edilmişdir ki, insan təbii immunitetlə yanaşı, peyvəndin (aktiv) köməyi ilə də süni toxunulmazlığı inkişaf etdirə bilər.
Ancaq bir insan hələ də xəstədirsə nə etməli? Ona necə kömək edə bilərsən? (Antibiotiklər, bu patogenə qarşı antikorlar). Alimlər burada da həll yolu tapıblar, onlar terapevtik zərdabların yaradılmasını öyrəniblər, onun köməyi ilə insanda süni passiv immunitet yaranır. Araşdırmamızı davam etdirəcəyik və peyvəndin serumdan nə ilə fərqləndiyini öyrənəcəyik:
9. Qruplarda işləmək
Tapşırıq 2. Aşağıdakı faktlardan istifadə edərək peyvəndlə terapevtik serum arasındakı fərqi izah edin:
1881-ci ildə. Lui Paster heyvanın bədən istiliyinin daim saxlanıldığı inkubatorda qarayara çöpünü yetişdirmişdir. Bir dəfə termostat uğursuz oldu. Temperatur yüksəldi, basillər çox qızdı. Ölməsələr də, zədələnmişdilər və artıq xəstəlik törətmirdilər. Lakin Paster buna baxmayaraq, eksperimental heyvanları bu zəifləmiş basillərlə yoluxdurmuşdur. Və məlum oldu ki, bundan sonra heyvanlar qarayaraya qarşı immunitet qazanıblar! Qarayara peyvəndi belə yaradılmışdır.
Difteriya zərdabını əldə etmək üçün atlara müəyyən günlərdən sonra hər dəfə doza artırılaraq difteriya zəhəri yeridilir. Atın orqanizmində sabit immunitet yarandıqda ondan qanın bir hissəsi alınır. O, hərtərəfli təmizlənir: qan hüceyrələri, fibrinogen və bəzi lazımsız zülallar çıxarılır. Təqdim olunan difteriya zəhəri bu vaxta qədər tamamilə zərərsizləşdirilir. Alınan preparatdan difteriya əleyhinə terapevtik serum hazırlanır.
Yaxşı, bütün qruplar tapşırığın öhdəsindən gəldilər. Həqiqətən
Peyvənd zəifləmiş və ya ölü patogenlərdən hazırlanmış preparatdır. Bədənə daxil olması yüngül formada xəstəliyə səbəb olur, insanda antikorlar istehsal olunur. Belə toxunulmazlıq uzun illər davam edə bilər.
Terapevtik zərdab heyvanların qan plazmasından alınmış hazır anticisimlərin preparatıdır. Bu serum insanlarda passiv süni immunitetin formalaşmasına kömək edir. Belə toxunulmazlıq tezliklə yox olur (difteriya əleyhinə zərdab sayəsində bir çox uşaqların həyatı xilas edilir; onun yaradılmasından əvvəl uşaqların 60-70% -i öldü).
Bu. insanda təbii toxunulmazlıqla yanaşı, süni aktiv və passiv immunitet də yarana bilər.
-Niyə peyvəndin peyvəndindən sonra yaranan immunitet aktiv, zərdab immuniteti isə passiv adlanır? (çünki peyvənddən sonra insanın öz bədəninin hüceyrələri tərəfindən antikorlar əmələ gəlir və zərdabın yeridilməsi ilə antikorlar hazır olur).
10." Beyin fırtınası»
Tibb demək olar ki, bütün epidemik xəstəliklərə nəzarət edə bildi (slayd 17,18). Həkimlər vəba, vəba, çiçək, poliomielit, malyariya, qarayara xəstəliyinə qalib gəldilər. Ancaq bəzi xəstəliklər var ki, hələ də insanların həyatına son qoyur. Məsələn, soyuqdəymə - qrip və kəskin respirator infeksiyalar (kəskin respirator xəstəliklər) bu gün ən çox yayılmış xəstəliklər olaraq qalır. Qrip və ARVI Hippokratın dövründən bəri məlumdur (xəstəliyin təsvirləri onun əsərlərində qorunub saxlanılmışdır). Epidemiyalar hər il soyuq mövsümdə baş verir və dünya əhalisinin 15%-ni əhatə edir. Qrip və SARS dünyada yoluxmaların sayına görə 1-ci yeri tutur və bütün yoluxucu xəstəliklərin 95%-ni təşkil edir. Qrip həm də təhlükəlidir, çünki virus hər il bir qədər dəyişir və buna görə də əvvəlki təmaslardan qalan immunitet kifayət deyil. Hələlik qrip dalğası bizə çatmayıb və bədənimizi bu xoşagəlməz xəstəliyə hazırlamaq üçün hələ vaxtımız var. (Slayd şou 19).
Bununla bağlı nə edə bilərik? (Sarımsaq, mürəbbə, vitaminlər, soğan...). Görün bədəni gücləndirmək üçün pəhrizinizə daha nə əlavə edə bilərsiniz (nümayiş) - vitaminlərlə zəngin limon, lingonberry, bulud, moruq mürəbbəsi; soğan və sarımsaq - fitonsidlər; yabanı gül, qurudulmuş moruq, qaragilə - jele, kompotlar, multivitaminlər) Qripə qarşı peyvənd ala bilərsiniz.
- Nə vaxt edilməlidir? (Oktyabrın ortalarından gec olmayaraq, hətta yaydan sonra orqanizm qrip virusuna qarşı güclü toxunulmazlıq yaratmaq üçün kifayət qədər güclü olduqda).
Qış mövsümü üçün tövsiyələrim bunlardır:
1. "Qış yuxusuna getməyin"
2. Daha az yağlı və şirin yeyin,
3. Daha çox tərəvəz və meyvə yeyin;
4. Multivitaminlərin istifadəsi tövsiyə olunur;
5. Yatağa vaxtında gedin və daha yaxşı olar ki, həmişəkindən bir saat əvvəl (saat 22.00-dan gec olmayaraq);
6. Gəzintilərdə əylənin təmiz hava.
Və niyə çox pisdir, tez-tez xəstələnirsiniz? Hamı sənə baxanda evdə divanda uzanmaq çox gözəl deyilmi? (İmmunitet azalır, zəifləyir, bədən daim aşınma və yıpranma üçün işləməli olur, patogenlərin bədənə daxil olma riski artır, bununla da zəifləmiş orqanizm öhdəsindən gələ bilmir).
Dəhşətli bir xəstəlik var, çünki bədən infeksiyaya, hətta ən zəifinə belə müqavimət göstərə bilmir.
11. "Həkimlər" səhnəsi
Bu, QİÇS - 21-ci əsrin vəbası - qazanılmış immun çatışmazlığı sindromudur (slayd 22-24).
QİÇS-in ilk halları 80-ci illərin əvvəllərində ABŞ-da qeyd edildi. İndi epidemiya dünyanın 190-a yaxın ölkəsini əhatə edib (epidemiya başlayandan bəri artıq 24 milyon insan QİÇS-dən ölüb, 42 milyondan çox insan hazırda İİV-lə yaşayır).
Xəstəliyin dalğası Qazaxıstana da çatıb, hazırda 14812 İİV-ə yoluxmuş şəxs, o cümlədən 334-ü 14 yaşa qədər uşaq qeydiyyatdadır.
bizim şəhərdə də artıq bir neçə HİV-ə yoluxmuş var.
Xəstəliyin törədicisi HİV - insanın immun çatışmazlığı virusudur.
Qruplar suallar verir
Bunun nə qədər təhlükəli olduğunu bilirsinizmi?
Virus T-limfositləri (T-köməkçiləri) yoluxduraraq, orqanizmi yoluxucu xəstəliklərə qarşı müdafiəsiz edir.
İnfeksiyanın ötürülməsinin 3 yolu var: (slayd 25)
1. cinsi
2. anadan uşağa (infeksiyaların sayına görə 3-cü yerdə virus uşağa hamiləlik, doğuş zamanı və ya ana südü ilə keçir. Həkimlərimizin unikal təcrübəsi var ki, bunun sayəsində yoluxma riski yüksəkdir. bir uşaq 2, bəzən hətta 0, 5% -ə endirilir.
3. qan vasitəsilə (ilk QİÇS xəstələri narkoman idilər və indi bu, İİV infeksiyasının ötürülməsinin çox yayılmış yoludur. Lakin risk qrupundan olan insanlar heç də həmişə virusun daşıyıcısı olmurlar. Ölkəmizdə acınacaqlı təcrübə var. Çimkənd şəhərində yeni doğulmuş körpələrin doğum evində yoluxma.tibb işçilərinin təqsiri üzündən uşaqlara pis sterilizə olunmuş şprislərlə peyvənd vurulduğu üçün.Nəticədə indi bu məsum uşaqlar cəmiyyətdən kənarda qalıblar.Halbuki elm adamları sübut ediblər ki, virusa yoluxmaq o qədər də asan deyil.
vasitəsilə yoluxmaq olmaz
tüpürcək
Sidik
tərləmə
Həşəratlar
Məişət əşyaları vasitəsilə
Eyni otaqda və ya nəqliyyatda olmaq
IV. Biliklərin konsolidasiyası
1. Söhbət: “Hər hansı bir xəstəliyin qarşısını almaq onu müalicə etməkdən daha asandır” Hippokrat düsturu ilə razısınızmı?
2. Müstəqil iş.
İnsanın toxunulmazlıq əldə etmə yolu ilə onun növü arasında uyğunluq qurun.Alınma üsulu
1) miras qalır
2) peyvəndin təsiri altında baş verir
3) xəstəlikdən sonra əmələ gəlir
4) anadangəlmə
5) müalicəvi serumun tətbiqi ilə baş verir İmmunitet növü
Təbii A
Süni V
1 2 3 4 5
A B A A B
V. Ev tapşırığı: § 35, təkrar § 32.
Materialı yükləyin
Tam mətn üçün endirilə bilən fayla baxın.
Səhifədə materialın yalnız bir fraqmenti var.
Biologiya dərs planı 8 sinif
Mövzu: “İmmunologiya sağlamlıq xidmətində”
Hədəf: immunitetin yaranma mexanizmi, immunitetin növləri, peyvəndlərlə peyvəndlər arasındakı fərqlər, qanköçürmə şərtləri haqqında bilikləri formalaşdırmaq; Rh faktoru.
Tapşırıqlar:
Dərsliklər: tələbələri immunologiya elmi ilə tanış etmək; xəstəliklərin qarşısının alınmasında vaksinlərin və onların qarşısının alınmasında və müalicəsində müalicəvi serumların rolunu müəyyən edir; immunitetin təsnifatını təqdim etmək;
Maarifləndirici: müstəqil iş və qruplarda işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam etmək; əldə edilmiş bilikləri sistemləşdirmək və ümumiləşdirmək bacarıq və bacarıqlarını formalaşdırmaq;
Təhsil: tələbələri sağlamlıqlarını qorumaq və gücləndirmək arzusunda tərbiyə etməyə davam etmək; tapşırıqların yerinə yetirilməsi üçün məsuliyyət.
Dərsin növü: birləşdirilmiş
Dərs Metodları: problemli, qismən kəşfiyyat, reproduktiv, yaradıcı, şifahi.
Təhsil fəaliyyətinin təşkili formaları: fərdi, qrup, müstəqil.
Universal öyrənmə fəaliyyəti:
Mövzu üzrə təlim nəticələri:
İnsan sağlamlığının qorunması probleminin həlli üçün immunologiyanın əhəmiyyətini bilmək;
Peyvəndlərin və seraların istifadəsini təsvir edin;
İmmuniteti müqayisə edin: təbii və süni, passiv və aktiv;
Anlayışların təriflərini təkrarlayın « allergiya », « allergen », « toxuma uyğunluğu », « donor », « alıcı »;
Bir insanın qan qruplarını və onların köçürülməsi qaydalarını bilmək; rezus konfliktinin mexanizmini izah edin.
Metamövzu nəticələriöyrənmək:
Koqnitiv - qoyulmuş vəzifələri həll etmək üçün müxtəlif məlumat mənbələrindən, o cümlədən elektron mənbələrdən istifadə etmək; məntiqi mülahizə zəncirini qurmaq;
Tənzimləyici - öz fəaliyyətlərinin nəticələrinə nəzarət etmək və qiymətləndirmək, onların həyata keçirilməsinə düzəlişlər etmək;
Kommunikativ - fikirlərini tam və dəqiq ifadə etmək, öz nöqteyi-nəzərini mübahisə etmək, dialoq və müzakirələrdə iştirak etmək; öyrənmə probleminin həllində cüt və qruplarda səmərəli işləmək.
Şəxsi təlim nəticələri:
İmmunologiya üzrə biliklərin praktiki dəyərini dərk etmək;
İmmunitet mexanizmlərini öyrənməyə yönəlmiş bilişsel maraq göstərin.
Avadanlıq: kompüter, “İmmunologiya sağlamlıq xidmətində” təqdimatı, tələbələr üçün təlimat kartları, Biologiya dərsliyi. İnsan. D.V.Kolesov, R.D.Maş, İ.N.Belyaev
Dərslər zamanı:
I. Təşkilat vaxtı:
II. Biliklərin yenilənməsi immunitet və yoluxucu xəstəliklər haqqında.
Ön sorğu:
Bədənin qoruyucu maneələrini adlandırın.
İmmunitet nədir?
Qeyri-spesifik immunitet nə deməkdir?
Antigenlər nədir 7
Hüceyrəvi və humoral toxunulmazlıq arasındakı fərqi göstərin.
İmmunitet sistemlərini adlandırın.
QİÇS nədir?
İİV infeksiyasının ötürülmə yollarını adlandırın.
Yoluxucu xəstəliklərin siyahısı.
III/ məqsəd təyini: "Uşaqlar, sözün əsl mənasında, dünən gündəliklərə belə bir qeyd yazmışdıq: "Məktəbimizin şagirdləri qripə qarşı peyvənd olunacaqlar." Və əhali arasında da peyvənd aparılır. Peyvənd nəyə lazımdır?
Sizcə, dərsimizin mövzusu nədir?
IV . Yeni materialın öyrənilməsi:
Slayd nömrəsi 1. Dərsin mövzusu və məqsədləri.
Peyvəndin ixtira tarixi.
Təqdimatın nümayişi ilə müəllimin hekayəsi.
Niyə bəzi hallarda peyvəndlər, digərlərində isə sera istifadə olunur? ?
Qan köçürülərkən nələrə diqqət edilməlidir?
İmmunologiya elmi nəyi öyrənir?
Bu suallara cavab vermək üçün § No 19 ilə işləməliyik.
Həm fərdi, həm də qrup şəklində işləyəcəyik.
§№19 açın, təlimat kartlarını götürün. (əlavə olunur).
1 nömrəli tapşırığı oxuyun və yerinə yetirin.( fərdi iş).
Slayd №3 - Tapşırığın düzgünlüyünü yoxlayın. Siz düzəldə və ya əlavə edə bilərsiniz.
2 nömrəli tapşırığı oxuyun. (fərdi iş). İmmunitetin təsnifatı ilə tanış olun, onun nəyə əsaslandığına diqqət yetirin.
Bu təsnifatın “vaksin” və “zərdab” anlayışları ilə əlaqəsinə diqqət yetirin. (Bütün bunlar süni immunitetlə bağlıdır)
Tələbə işlərinin yoxlanılması slayd nömrəsi 4.
Uşaqlar, indi siz qruplarda işləyəcəksiniz. Ancaq əvvəlcə sizə bir sual vermək istəyirəm, alınan tapşırıqları yerinə yetirdikdən sonra cavab verməyə çalışacaqsınız.
Diqqətlə qulaq asın:
Donor qanından kalsium duzları bu duzları çökdürən maddələr əlavə edilərək çıxarılır. Niyə bunu edirlər?
Qrup işi.(Tapşırıqlar eynidir, lakin qrupların ev tapşırığı kimi seçmələri mümkündür müxtəlif növ yaradıcılıq işi). Şagirdlərdən qruplarda oturmaları xahiş olunur. Koordinatorlar müəllim tərəfindən əvvəlcədən təyin olunur və onlar özləri qruplar yaradırlar.
3-cü sualı diqqətlə oxuyun. (əlavə olunur).
Şagirdlər "allergiya" anlayışları və toxuma uyğunsuzluğunun səbəbləri ilə tanış olurlar.
Qruplara müxtəlif tapşırıqlar verilir.
1 nömrəli qrup üçün 4 nömrəli tapşırıq. (əlavə olunur)
2 nömrəli qrup üçün 5 nömrəli tapşırıq. (əlavə olunur)
Tapşırıqları oxuyun.
Tapşırığın düzgünlüyünə, dəqiqliyinə diqqət yetirin.
Nəticələr açıqdır slaydlar 5 və 6.İmmunologiyanın modelləri qabaqcadan müzakirə edilir və dəftərə yazılır.
3 nömrəli tapşırığı yerinə yetirməzdən əvvəl verdiyim suala qayıdaq.
Əgər tələbələr suala cavab verə bilmirlərsə, onları xatırlamağa dəvət edin: qanın laxtalanmasına nə təsir edir?
Slayd nömrəsi 7. Sualın cavabı: Donor qan ehtiyacı olan insanlara köçürülür. Kalsiumun çıxarılması nəticəsində bu qan laxtalanmır və uzun müddət saxlanıla bilir.
V. Təmir:
Bir oyun:"X O oyunu"
Qruplar ya "X" və ya "O"nu seçirlər.
Oyun üçün suallar: 1. Peyvənd nədir? 2. Süni passiv immunitetin əldə edilməsi üsulunu adlandırın. 3. Təbii aktiv immunitetin əldə edilməsi üsulunu adlandırın. 4. Allergen nədir? 5. İmmunitet reaksiyasına səbəb olan maddə. 6. Yad maddənin udulması prosesi. 7. Orqanizmin yad cisimlərdən qurtulma qabiliyyəti. 8. Qan verən şəxs. 9. İlk peyvəndi o yaratdı.
VI. Refleks: Bugünkü dərsdə yeni nə öyrəndiniz?
Bu gün materialı necə öyrəndiniz, qruplarda işləmək sizə nə xoş gəldi?
Slaydlar sizə necə kömək etdi?
VII . Ev tapşırığı:§ 19.
Qrup işi. Tapşırıq nömrəsi 3. Yaradıcı çağırışı tamamlayın.
Konsepsiyaları təsəvvür etməyə çalışın allergiya Və toxuma uyğunluğu təklif olunan formalardan hər hansı birində:
mini esse;
mini nağıl və ya şeir;
poster və s.
seçim.(əlavə olunur)
VIII . Dərsi yekunlaşdırmaq və qiymətləndirmək.
Dərs üçün təlimat kartı
Mövzu üzrə dərsin xülasəsi: İmmunitet
Məqsəd: insan sağlamlığının vacib hissəsi olan toxunulmazlıq haqqında biliklərin dərinləşdirilməsi
Dərsin məqsədləri.
Maarifləndirici. Forma anlayışları: "immunitet", "immunitet sistemi", "antikorlar", "antigen", "vaksin", "müalicə serumu"
İmmunitetin növləri haqqında məlumat əldə edin.
Maarifləndirici. Gigiyena, bədən tərbiyəsi, sağlam həyat tərzinə ehtiyac olduğunu inandırmağa davam edin.
Vətənpərvərlik hisslərini aşılamaq, fizioloji proseslərin biliyə və maddiliyinə inandırmaq.
İnkişaf edir. İntellektual qabiliyyətləri, məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək, ünsiyyət bacarıqlarını formalaşdırmaq.
Avadanlıq və materiallar: televizor, kompüter, təqdimat, qruplar üçün tapşırıqlar toplusu, biliyə nəzarət üçün test, çap bazası olan bir notebook, I.I.-nin portreti. Mechnikov.
Dərslər zamanı.
mən səhnə. Dərsin məqsədinin əsaslandırılması, biliklərin yenilənməsi.
Müəllim tərəfindən təqdimat.
Lövhədə “Bizim bədənimiz dövlət, toxunulmazlıq qüvvələri isə onun müstəqilliyinin keşiyində duran ordudur” epiqrafı var. (Rem Petrov)
Epiqrafı oxumaq.
Bizim vəzifəmiz: bir insanı xəstəliklərdən qorumaq yollarını müəyyənləşdirmək, toxunulmazlığı qorumaq və gücləndirmək yollarını öyrənmək.
Niyə vacibdir?
Biz aqressiv dünyada yaşayırıq, stress və əlverişsiz ekoloji mühitin təsirini yaşayırıq, vücudumuz daim görünməz düşmənlərlə - bakteriya, viruslar, yoluxucu xəstəliklərə səbəb olan patogen göbələklərlə əhatə olunur.
İnsanın “müdafiə ordusu” olmasaydı, “kənar adamlarla” mübarizədə aciz olardı.
Keçmişi xatırlayaq.
1. Müdafiə reaksiyalarında hansı qan hüceyrələri iştirak edir?
2. Leykositlər harada əmələ gəlir və yetkinləşir?
3. Leykositlərin forması necədir, bunun nə əhəmiyyəti var?
Yadplanetlilər təkcə mikroblar deyil, həm də başqa orqanizmin zülalları ola bilər, çünki hər bir insan fərdi, hər bir orqanizmin özünəməxsus xüsusiyyətləri vardır.
İnsan qan qruplarını nəzərdən keçirin. Niyə qrupları və Rh faktorunu ciddi şəkildə nəzərə alaraq qan köçürmək lazımdır? Nümunələr verin
Nəticə nədir?
Bir insan üçün qeyri-adi bir protein qana daxil olduqda, bədən "yad" ı rədd edir. Bu həm də bioloji fərdiliyi qoruyan immunitetdir.
II mərhələ. Yeni materialın öyrənilməsi.
1. Faqositozun kəşf tarixi: İ.İ. haqqında tələbələrin təqdimatı və ya mesajı. Meçnikov, onun işi və bu işin insan üçün əhəmiyyəti. Bir alimin portretinin nümayişi.
2. Spesifik və qeyri-spesifik immunitet haqqında slayd şou. Müəllimin izahı.
3. Antigen-antikor qarşılıqlı əlaqəsi haqqında slayd şou. Müəllimin izahı.
4. İmmunitetin fizioloji təbiəti, T-limfositlərin və B-limfositlərin əmələ gəlməsi, tanınmış antigenə qarşı anticisimlərin istehsalı haqqında slayd nümayişi, yəni.
yüksək spesifik toxunulmazlığın inkişafı haqqında. Termin girişləri: toxunulmazlıq, antikor, antigen.
5. Peyvəndlərin tarixi və immunitet növləri.
a) Mətnlə müstəqil iş səh 137.
b) İş dəftərindəki 118 nömrəli tapşırığın doldurulması.
c) Sxemin yoxlanılması, şagirdlərin izahatları.
d) Şagirdlərlə söhbət:
Məktəbdə peyvəndlərə nümunələr verin.
Bu prosesə münasibətiniz necədir?
Niyə bəzi insanlar peyvənddən imtina edirlər?
Problemli sual:
Niyə fövqəladə hallarda insana peyvənd yox, zərdab verilir? (Müzakirə, peyvəndin zərdabdan nə ilə fərqləndiyini öyrənmək). R / t-də qeyd.
6. İmmunitetin gücləndirilməsi yolları, qruplarla işləmək. Müzakirə üçün tapşırıqlar.
I qrup. Enerji tükənməsinə nə səbəb ola bilər?
İmmunitet sisteminə necə təsir edəcəyini təxmin edin?
II qrup. Stressli vəziyyət (sinir gərginliyi) toxunulmazlığın qorunmasına necə təsir edəcək?
Sağlam həyat tərzi üçün qaydalar təklif edin.
III qrup. Pis vərdişlərin immunitet sisteminə necə təsir edəcəyini təsəvvür edin.
Sağlam həyat tərzi üçün qaydalar təklif edin.
IV qrup. Bədən tərbiyəsi ilə məşğul olan uşaqların niyə daha az xəstələnməsini təklif edin.
Sağlam həyat tərzi üçün qaydalar təklif edin.
V qrup: Hipotermiyanın toxunulmazlığa hansı təsirini təklif edin.
Sağlam həyat tərzinin qaydalarını qəbul edin.
Qrup məlumat verir. Cavablarla yoxlayın. Nəticələr. İmmunitetin gücləndirilməsi üçün ümumi qaydaların qeydə alınması (Əlavə No 1).
III mərhələ. Biliyin konsolidasiyası.
Əsas səviyyəli suallar.
İmmunitet nədir?
Antikorlar hansı rol oynayır?
Hansı qan hüceyrələri qoruyucu funksiyanı yerinə yetirir?
Təbii immunitet süni immunitetdən nə ilə fərqlənir?
Peyvəndlər niyə verilir?
Qabaqcıl suallar.
İmmuniteti nə təmin edir?
B- və T-limfositlərin, faqositlərin rolu nədir?
Peyvəndin təsiri ilə terapevtik serumun təsiri arasında fərq nədir?
İmmunitetin növləri hansılardır?
Niyə qanda lökositlərin artması bədəndə infeksiyanın olduğunu göstərə bilər?
IV mərhələ. Dərsin nəticələri: qiymətləndirmə, ev tapşırığının izahı.
Səhifə 136-137, suallar 1-9. QİÇS mesajı.
Ədəbiyyat.
Dərs kitabı. Sonin N.İ., Sapin M.V. "Biologiya. İnsan". Moskva. Bustard 2009
V.Z. Reznikova, V.I. Sivoqlazov. Biologiya. Bölmə "İnsan və onun sağlamlığı". Metodik bələdçi müəllim üçün. Moskva 1998
Dərsliyə metodiki bələdçi Sonina N.I., Sapina M.V. "Biologiya. İnsan". Moskva. Bustard 2007
Tarasov V.V. "İmmunitet. Kəşflərin tarixi. Moskva. Bustard 2004
G.K. Zaitsev, A.G. Zaitsev. Sağlamlığın. Bədənin gücləndirilməsi. Sankt-Peterburq. 1997
Elena Babeshko
Dərsin xülasəsi “İmmunitet” biologiya 8-ci sinif
Mövzu üzrə biologiya dərsinin referatı"İmmunitet. ". 8 Sinif
Babeshko Elena Vladimirovna, müəllim biologiya və kimya
Hədəf dərs: tələbələri bədənin qoruyucu mexanizmi ilə tanış etmək - toxunulmazlıq.
Tapşırıqlar:
Maarifləndirici: anlayışı ortaya qoyur toxunulmazlıq fəaliyyət mexanizmi ilə tanış olmaq toxunulmazlıq vaksinasiya ehtiyacını əsaslandırın.
Maarifləndirici: yoluxucu xəstəliklərlə mübarizədə yerli təbabətin nailiyyətləri ilə fəxr hissi formalaşdırmaq.
Maarifləndirici:Bacarıqları formalaşdırmaq: slaydlar və diaqramlar; tələb olunan məlumatları çıxarın.
Avadanlıq: kompüter, proyektor, peyvənd təqvimi, slayd təqdimatı.
Növ dərs: yeni materialın öyrənilməsi.
I. Təşkilati məqam
Slayd nömrəsi 1.
Müəllim: Uşaqlar, ekrana baxın. Bu, görkəmli rus fizioloqu İ. İ. Meçnikovun sözləridir.
Bəşəriyyətin cavab verə bilmədiyi çoxlu suallar var idi. İnsanlar başa düşə bilmədilər ki, niyə iki nəfər eyni vəziyyətdədir, orada infeksiyaya yoluxma ehtimalı var, amma onlardan biri xəstələnir, digəri isə yox. sizcə niyə?
Bu gün üçün məqsəd dərs Bu suala cavab tapmağa çalışacağıq.
Təhsil alarkən yeni mövzu qanın tərkibi və qanın əmələ gələn elementləri haqqında biliklərə ehtiyacımız var.
II. Örtük materialın yoxlanılması
Slayd nömrəsi 2.
Müəllim əhatə olunan material üzrə frontal söhbət aparır. Hansı sualların gedişində ekranda proqnozlaşdırılır.
III. Yeni biliklərin mənimsənilməsi
1. Kəşflərin tarixi.
Müəllim: Yoluxucu xəstəliklər çoxdan məlumdur. Slayd №3
A. S. Puşkinin əsərindən bir parçanın oxunması "Taun zamanı bayram". tarixi məlumatlar.
İndi kilsə boşdur;
Məktəb kar kimi kilidlənib;
Niva boş-boş yetişdi;
Qaranlıq bağ boşdur;
Və yaşayış yeri kimi kənd
Yandı, buna dəyər -
Hər şey sakitdir. Bir qəbiristanlıq
Boş deyil, səssiz deyil.
Hər dəqiqə ölüləri daşıyırlar,
Və dirilərin iniltiləri
Allahdan qorxub istə
Onların ruhlarını sakitləşdirin!
Hər dəqiqə bir yerə ehtiyacınız var
Və öz aralarında qəbirlər.
Qorxmuş sürü kimi
Sıx bir cərgədə yığışırlar.
(A. S. Puşkinin "Taun zamanı bayram" əsərindən bir parça).
Müəllim:
Taun, vəba, çiçək, qrip epidemiyaları bəşər tarixində dərin iz buraxmışdır.
14-cü əsrdə Avropadan dəhşətli bir epidemiya keçdi "qara ölüm", 15 milyon insanı iddia etdi. Bu, bütün ölkələri bürümüş və 100 milyon insanın öldüyü bir vəba idi.
Çiçək xəstəliyi adlanan çiçək daha az qorxunc bir iz buraxmadı. "qara çiçək". Çiçək virusu 400 milyon insanın ölümünə səbəb oldu və sağ qalanlar əbədi olaraq kor oldular. 6 vəba epidemiyası qeydə alınıb, sonuncu 1992-93-cü illərdə Hindistanda, Banqladeşdə. qrip epidemiyası adlanır "İspan" 1918-19-cu illərdə yüz minlərlə insanın həyatına son qoyan epidemiyalar adı ilə tanınır. "Asiya", "Honq Konq", və bu gün "donuz əti" qrip.
Onilliklər ərzində bəşəriyyət bu xəstəliklərlə mübarizə aparmağa çalışıb. Yoluxucu xəstəliklərin yayılmasına epidemiya deyilir. Mikrobların yoluxucu xəstəliklərdə iştirakını fransız alimi Lui Paster sübut etmişdir.
O, təklif edib ki, əgər insana yüngül xəstəliyə səbəb olan zəifləmiş mikroblarla yoluxdursan, o zaman gələcəkdə adam bu xəstəliyə tutulmayacaq. O, inkişaf edəcək toxunulmazlıq. Bu fikrə ingilis həkimi Edvard Cennerin işi təkan verdi. slayd nömrəsi 4
Mesaj: 1796-cı ildə ingilis həkimi Edvard Cenner inək qızdırması ilə xəstələnən insanların çiçək xəstəliyindən qorxmadıqlarını kəşf etdi. Sonra Cenner xəstə inəyin püstüllərindən mayeni insan orqanizminə daxil etmək qərarına gəldi. O, inəyin yelinindəki veziküllərdən bir qədər maye götürüb adamın dərisindəki cızıq kimi sürtərdi. Yoluxmuş şəxsdə yüngül çiçək xəstəliyinə yoluxmuşdur. Onun ilk xəstəsi oğlan idi, ona inəklərin cibindən maye damcıladı, bir müddət sonra isə insanlara çiçək xəstəliyini damcıladı. Oğlan xəstələnmədi. Bu şəkildə peyvənd olunan insanlar heç vaxt çiçək xəstəliyinə tutulmayıblar. İxtirasını vaksin adlandırdı (latın sözündən "vaca" - "inək"). Cenner uğurunun elmi izahını tapmadı, sadəcə olaraq təxmin etdi ki, zəifləmiş patogenin daxil olması ilə orqanizm ondan özünü müdafiə edə biləcək.
Mesaj: Louis Pasteur Slide No. 5-in adı müxtəlif xəstəliklərə qarşı bir çox peyvəndin, məsələn, quduzluq peyvəndinin görünüşü ilə əlaqələndirilir. Quduzluq virusu sinir sisteminin hüceyrələrini yoluxdurur. Xəstə heyvan və ya insanda sudan farenks və qırtlaq qıcolmaları baş verir. Susuz olsa da içə bilmir. Ölüm tənəffüs əzələlərinin iflicindən və ya ürək fəaliyyətinin dayandırılmasından baş verə bilər. Buna görə dişləmədən dərhal sonra həkimə müraciət etməlisiniz. O, Louis Pasteur tərəfindən təklif olunan quduzluq peyvəndini həyata keçirəcək.
Müəllim: Uşaqlar, siz I. I. Mechnikovun portretini görürsünüz. Niyə onun portreti Gener və Pasterin portretlərinin yanındadır?
Slayd nömrəsi 6.
Müəllim: Paster və Meçnikov elmin baniləri hesab olunurlar immunologiya.
İmmunologiya- orqanizmin yoluxucu xəstəliklərə qarşı immuniteti, onun müdafiə mexanizmləri haqqında tibb elminin bölməsi.
Bədənimiz özünü mikroorqanizmlərin zərərli təsirlərindən qoruya bilir. Bədənə nüfuz edərək, onun qoruyucu qüvvələri ilə qarşılaşırlar - toxunulmazlıq.
Müəllim: mövzumuz İmmunitet dərsi.
növlərini nəzərdən keçirəcəyik toxunulmazlıq, əmələ gəlməsində qan hüceyrələrinin rolunu öyrənin toxunulmazlıq.
Slayd nömrəsi 7.
Müəllim: İmmunitet Bədənin patogenlərə qarşı özünü müdafiə etmək qabiliyyəti.
(Slayd 1 Biologiya 8. Bustard)
Müəllim: yad maddələrə antigenlər deyilir (bunlar mikroorqanizmlər, viruslar və tərkibi orqanizmin öz hüceyrələrinin tərkibindən fərqli olan hər hansı hüceyrələrdir.
Antikorlar antigenlərə qarşı istehsal olunur.
Antikorlar xüsusi hüceyrələr - limfositlər tərəfindən sintez olunur. (Slayd 2 Biologiya 8. Bustard)
Bədəndə bir neçə növ limfosit var. slayd 8.
Müəllim: Hər bir antikor növü ciddi şəkildə müəyyən edilmiş antigeni, məhz T-limfosit tərəfindən aşkar edilmiş antigeni zərərsizləşdirməyə qadirdir. Antigen ikinci dəfə bədənə daxil olduqda, antikorlar daha sürətli istehsal olunur. Bu fenomen deyilir immun yaddaş. Deyirlər ki, bu işə yaradı toxunulmazlıq.
2. Baxışlar toxunulmazlıq. Slayd 3-5 Biologiya 8. Bustard
Slayd nömrəsi 9.
İmmunitet
Təbii Süni
anadangəlmə qazanılmış aktiv passiv
peyvənd terapevtik serum
Müəllim: Sünidən daha çox toxunulmazlıq təbiidən fərqlidir toxunulmazlıq?
(Şagirdlər öz təxminlərini bildirirlər.)
Müəllim: - Sizcə anadangəlmə nə deməkdir toxunulmazlıq?
Bəzi xəstəliklərdən qanda antikorlar var (itlərin qəzəblənməsi və s.).
Əldə edilmiş nə deməkdir?
Xəstəlik nəticəsində və ya ana südü ilə.
Müəllim: Süni toxunulmazlıqiki yolla əmələ gəlir: peyvəndin tətbiqi və terapevtik serumun tətbiqi.
Müəllim: E. Jenner çiçək xəstəliyinin qarşısını almaq üçün nə təqdim etdiyini xatırlayın?
Çiçək vəziküllərindən, yəni zəifləmiş mikroorqanizmlərdən maye.
Peyvəndlər zəifləmiş mikroorqanizmlərin mədəniyyətidir.
Müəllim: Peyvənd verildikdə nə baş verir?
T-limfositlər tanıyır və B-limfositlər antikor istehsal edir. Aktiv toxunulmazlıq.
Bir şəxs artıq xəstə olduqda, hazır antikorları ehtiva edən terapevtik serum vururlar.
Bu passivdir toxunulmazlıq.
3. Zəifləmə ilə əlaqəli xəstəliklər toxunulmazlıq. Slayd 11-15
Tələbə mesajı "Allergiya"
Zəifləmə və ya zədələnmə nəticəsində yaranan xəstəliklərin xüsusiyyətləri toxunulmazlıq: QİÇS, qrip. Xəstəliyin qarşısının alınması haqqında söhbət elementləri ilə bir hekayə.
C - sindromu
P - əldə edilmişdir
VƏ - immuno
D - kəsir
- QİÇS haqqında nə bilirsiniz?
Özünüzü QİÇS-dən necə qoruya bilərsiniz?
Qrip təhlükəlidirmi?
- Sizcə var qrip toxunulmazlığı, QİÇS?
IV. Şagirdlərin yeni materialı mənimsəmələrinin yoxlanılması
Müəllim: Uşaqlar, gəlin belə bir hadisəni təsəvvür edək.
Uşaq xəstəxanaya yerləşdirilib, ona difteriya diaqnozu qoyulub. Onun patogenləri boğazın selikli qişasına təsir edir və onların zəhərləri qanla bütün bədənə keçir və ağır zəhərlənmələrə səbəb olur.
- Uşağa nə təqdim edilməlidir
Müəllim: Fevral-mart aylarında qrip epidemiyası var. Özünüzü qripdən necə qoruya bilərsiniz? Nə daxil olmaq: peyvənd yoxsa terapevtik serum? Niyə?
Müəllim: Ölkəmizdə peyvənd sistemi mövcuddur. Peyvənd kartına baxın.
(peyvənd kartına baxılır) slayd 16
Müəllim: Uşaqlar, biz bədənin müdafiə mexanizmini araşdırdıq - toxunulmazlıq, növləri toxunulmazlıq.
Sizcə hansı amillər gücləndirilir toxunulmazlıq, və hansı zəifləyir.
Şagirdlərin masalarında “Zəifləyən və gücləndirən amillərin rolu” cədvəli var toxunulmazlıq".
Müəllim frontal söhbət təşkil edir, bu zaman masa doldurulur.
Faktorların zəifləməsi immunitet faktorları gücləndirilməsi toxunulmazlıq
1. Pis vərdişlər 1. Sağlam həyat tərzi
2. Enerjinin tükənməsi Bədənin enerji xərclərinin uçotu
3. Stress limfositləri məhv edir 3.
4. Fiziki hərəkətsizlik 4
Ekranda 16 nömrəli slayd.
V. Debrifinq dərs.
Müəllim ümumiləşdirir dərs,məlumat verir ev tapşırığı : səh.136-137, c. 1-9
Müəllim: Bu gün dərs biz orqanizmin mühüm xassəsindən - onun müdafiə mexanizmindən danışdıq.
Bakteriyaların və yad maddələrin nüfuzundan bədən xarici və daxili qoruyucu maneələrə malikdir;
Xarici maneələr dəri və selikli qişalardır;
Daxili müdafiə mexanizmi - toxunulmazlıq;
formalaşmasında əsas rol oynayır toxunulmazlıq ağ qan hüceyrələri - leykositlər oynayır.
"İmmunitet. Yoluxucu xəstəliklər. Profilaktik peyvəndlər"
Dimitrienko Natalya Gennadievna, 5 saylı orta məktəbin biologiya müəllimi
Tapşırıqlar:
Maarifləndirici: yeni anatomik anlayışların formalaşması: toxunulmazlıq, yoluxucu xəstəliklər, terapevtik sera, vaksin, profilaktik peyvəndlər .
İnkişaf edir: dərsliyin mətni, əlavə ədəbiyyatla müstəqil işləmək bacarığının formalaşdırılması, habelə müqayisə və ümumiləşdirmə bacarıqlarının inkişafı; tələbələrin zehni qabiliyyətlərinin, məntiqi təfəkkürünün inkişafı;
Təhsil: dialektik-materialist dünyagörüşünün formalaşması; Sanitariya-gigiyenik vərdişlərin, vərdişlərin tərbiyəsi sağlam həyat tərzi həyat.
Məqsədlər:
Şagirdlərin immunitetin nə olduğu, immunitetin növləri, yoluxucu xəstəliklər, müalicəvi zərdablar, vaksinlər, profilaktik peyvəndlər haqqında biliklərini dərinləşdirmək.
Bacarıqları formalaşdırmaq: dərsliyin mətni, əlavə ədəbiyyatla müstəqil işləmək; ondan lazımi məlumatları çıxarmaq; məntiqi düşünmək və əqli əməliyyatların nəticələrini şifahi və yazılı formada rəsmiləşdirmək.
Avadanlıq: kompüter, multimedia proyektoru, interaktiv lövhədən istifadə etməklə təqdimat “İmmunitet. İmmunitetin növləri.
Dərslər zamanı
Təşkilat vaxtı.
Salam uşaqlar, əyləşin. Sizi sağlam görməyə şadam. Və həqiqətən ümid edirəm ki, dərsimiz gələcəkdə sağlamlığınızı qorumaq və gücləndirmək üçün sizə faydalı olacaqdır.
Konsepsiyaların yenilənməsi.
20-ci əsrin bütün müharibələri nəticəsində Yer kürəsində ümumilikdə 111 milyon insan həlak olub, onlardan hər il təxminən 1,1 milyon insan ölür. Xəstəlikdən ölüm nisbəti 14 dəfə çoxdur. Məsələn, hər il təxminən 2,3 milyon insan patogen mikroorqanizmlərin yaratdığı yoluxucu xəstəliklərdən ölür.
QİÇS, qrip, taun, vərəm, çiçək, malyariya, hepatit və s.
Bəs niyə dəhşətli epidemiyalarda belə bəzi insanlar xəstələnir, bəziləri isə yox?
Dərsin epiqrafı:
İnsan kataklizmlərlə əhatə olunmuşdur - çoxsaylı mikroorqanizmlər:
Viruslar, bakteriya, mikroblar, amma insan toxunmaz.
Onun müdafiəsi var...
Sizcə bu gün nəyi öyrənəcəyik? (Orqanizmin qoruyucu xüsusiyyətlərini öyrənəcəyik)
Bədənin müdafiə qüvvələri deyilirtoxunulmazlıq . Gəlin dərsin məqsədlərini formalaşdıraq (şagirdlər tərtib edir, müəllim dərsin mövzusunu, tapşırıqları və planı lövhədə yerləşdirir).
Yeni materialın daha yaxşı mənimsənilməsi üçün keçən dərsin mövzusunun əsas anlayışlarını təkrarlayaq. Ötən dərsdə nə öyrəndiyimizi xatırladın? (qan, quruluş və funksiyalar)
Qan hüceyrələrinin struktur xüsusiyyətlərinə uyğun gələn anlayışlar siyahısından seçin: eritrositlər, leykositlər, trombositlər (interaktiv lövhə ilə işləmək). Əlavə 1-ə baxın.
Qan hüceyrələrinin funksiyalarına uyğun gələn anlayışlar siyahısından seçin: eritrositlər, leykositlər, trombositlər (interaktiv lövhə ilə işləmək). Əlavə 1-ə baxın.
Çatışmayan terminləri mətnə daxil edin (interaktiv lövhə ilə işləmək). Əlavə 2-ə baxın.
Elektron mikroskopla işləmək (məsələn, baxmaq üçün sizə hansı toxuma preparatı verilir, bu toxumanın struktur xüsusiyyətlərini və yerinə yetirilən funksiyaları adlandırın). Əlavə 3-ə baxın.
Yeni materialın öyrənilməsi.
İmmunitet nədir?
Lüğətlərə müraciət edək və "toxunulmazlıq" termininin tərifini tapaq (şagirdlər oxuyur)
Təqdimat slaydlarına nəzər salaq:
İmmunitet orqanizmin patogen bakteriya və viruslardan, həmçinin yad cisimlərdən və maddələrdən qorunmaq qabiliyyətidir.
İmmunitet sistemi bu vəzifənin öhdəsindən gəlir.
İmmunitet sistemi bədəni genetik olaraq yad hüceyrələrdən və ya xaricdən gələn və ya bədəndə əmələ gələn maddələrdən qoruyan orqan və toxumaları birləşdirir.
İmmunitet sisteminin orqanlarına nəzər salaq:
Mərkəzi orqanlar(qırmızı sümük iliyi, timus)
Periferik Orqanlar(limfa düyünləri, badamcıqlar, dalaq)
Hüceyrələrin rolunu - yad cisimlərə qarşı müdafiəçiləri qan hüceyrələri - leykositlər yerinə yetirir. Leykositlərin növlərini təkrarlayaq (təqdimat slaydına baxın)
2. İmmunitetin fizioloji mexanizmi
İmmunitetin fizioloji mexanizmi nədir ?
Qruplarda dərsliklə müstəqil iş.
1-ci qrup mövzunun yeni əsas anlayışlarını müəyyənləşdirir.
2-ci qrup Mechnikov I.I.-nin kəşfi haqqında mesaj hazırlayır.
3-cü qrup orqanizmin müdafiə mexanizmləri haqqında hekayə hazırlayır
4-cü qrup interaktiv lövhədə diaqramı tamamlayır.
Qrupların işinin yoxlanılması:
1-ci qrup - terminlər: toxunulmazlıq, leykositlər, limfositlər, faqositlər, antikorlar, B və T leykositlər, Mechnikov, faqositoz.
Qrup 3 - toxunulmazlıq mexanizmləri haqqında bir mesaj:
Quruluşuna və yerinə yetirdiyi funksiyalara görə leykositlər bölünür limfositlər Və faqositlər. Qanda iki qrup limfosit var: B və T hüceyrələri. B hüceyrələri bakteriyalarla birləşdikdə onları faqositlərə qarşı müdafiəsiz hala gətirən xüsusi maddələr əmələ gətirir. T hüceyrələri onlar özləri patogen bakteriya və ya virusdan təsirlənmiş hüceyrələri tapırlar. Onlarla təmasda olduqda, bakteriya və ya virusların ölümünə səbəb olan xüsusi maddələr buraxırlar. Bu xüsusi maddələr deyilir antikorlar və zülallıdırlar.
Mikrobların və yad maddələrin leykositlər tərəfindən sorulması və həzm olunması prosesinə faqositoz və onu həyata keçirən hüceyrələr deyilir. faqositlər. Prosesi ilk dəfə böyük rus alimi İ.İ.Meçnikov kəşf etmişdir.
2-ci qrup: Mechnikov I.I. haqqında mesaj.
Böyük rus alimi İlya İliç Meçnikov öz kəşfini İtaliyada dəniz onurğasızlarını tədqiq edərkən edib. O, bu heyvanlarda qidanın həzmində amöbaya bənzər hərəkətli hüceyrələrin iştirak etdiyinə diqqət çəkib. Dəniz ulduzunun bədəninə qızılgüldən tikan soxaraq, bu tikanı məhv etməyə çalışan mobil hüceyrələrin parçalanmağı mühasirəyə almasına baxdı. Mechnikov bu hüceyrələri adlandırdı faqositlər, yəni yeyənlər və proses faqositoz. Yüksək məməlilərdə və insanlarda da oxşar hüceyrələr var.
4-cü qrup: İnteraktiv lövhədə diaqramı tamamlayın. Əlavə 4-ə baxın.
leykositlər
LİMFOSİTLER
FAQOSİTLƏR
B hüceyrələri T hüceyrələri
Antikorlar Xüsusi maddələr
əzaba səbəb olmaq
bakteriya və viruslarla FAQOSİTOZ
və onları düzəldin
müdafiəsiz
qarşı
faqositlər
Faqositoz və antikor istehsalı toxunulmazlıq adlanan vahid müdafiə mexanizmidir.
İmmunitetin növləri.
İmmunitetin hansı növləri mövcuddur?
İmmunitet yaranır təbii Və süni.
122-ci səhifədəki dərsliyin mətni ilə qrup işi
1-ci qrup təbii toxunulmazlığı izah edir
2-ci qrup süni toxunulmazlıq
3-cü qrup təbii toxunulmazlıq qruplarını müəyyən edir
4-cü qrup süni toxunulmazlığın xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirir.
Diaqram interaktiv lövhədə açılır. Əlavə 5-ə baxın.
Təbii anadangəlmə immunitet doğuşdan insana verilən bir çox xəstəliklərə qarşı immunitetdir. Məsələn, insanlar heyvan xəstəliyindən xəstələnmirlər.
Təbii qazanılmış immunitet keçmiş xəstəliklər nəticəsində yaranır. Məsələn, göy öskürək, qızılca, suçiçəyi ilə xəstələnən insanlar, bir qayda olaraq, bir daha bu xəstəliklərlə xəstələnmirlər.
süni aktiv toxunulmazlıqşəklində öldürülmüş və ya ciddi şəkildə zəifləmiş patogenlərin bədənə daxil olması nəticəsində istehsal olunur vaksinlər. Bu zaman orqanizm bu infeksiyaya qarşı antikorlar istehsal edir və peyvənddən sonra (bu əməliyyatın adı belədir) insan çox vaxt xəstələnmir və ya daha asan xəstələnir. Oxşar profilaktik peyvəndlər qrip, difteriya, vərəm, poliomielit və s.
Passiv süni toxunulmazlıq- bu formada xəstə bir insana hazır antikorların təqdim edilməsidir terapevtik serum. Müalicəvi serum yoluxucu xəstəlik keçirmiş heyvanların və ya insanların qan plazmasından alınır. Belə bir terapevtik serum, məsələn, ağır yoluxucu xəstəlikdə, difteriyada istifadə olunur.
Çox təhlükəli bir xəstəliyin - tetanozun inkişafının qarşısını tetanoz toksoidinin vaxtında infuziyası ilə almaq olar.
Terapevtik zərdablardan istifadə edərkən antikorlar bədəndə əmələ gəlmir, əksinə xaricdən daxil olurlar, çox qısa müddət ərzində qanda qalırlar. Bir müddət sonra bədən yenidən xəstəliyə həssas olur.
İnsan orqanizmi hər kəsə qarşı immunitet inkişaf etdirmir. yoluxucu xəstəliklər. Bəziləri həyatda dəfələrlə xəstələnə bilər, məsələn, boğaz ağrısı.
Jenner və Pasteur haqqında tələbə hesabatı.
Cenner Edvard (1749-1823)
1796-cı il mayın 14-də ingilis həkimi 8 yaşlı uşağa inək çiçəyi xəstəliyinə yoluxmuş südçüdən çiçək vezikülünün içini köçürərək ona çiçək xəstəliyinə qarşı peyvənd etdi. 1,5 aydan sonra və 5 aydan sonra oğlana çiçək xəstəliyindən əziyyət çəkən bir xəstənin materialı vuruldu. Oğlan sağlam qaldı. Cenner üsulu çiçək xəstəliyinin tamamilə aradan qaldırılmasına qədər - 8 may 1980-ci ilə qədər hər yerdə tətbiq olunmağa başladı. İndi profilaktik peyvəndlər geniş istifadə olunur və insanlığı milyonlarla insanın həyatına son qoyan bir çox dəhşətli xəstəliklərdən xilas edir.
Pasteur Louis (1822-1895)
fransız alimi. O, sübut etdi ki, yoluxucu xəstəliklər spontan nəsillə deyil, patogen mikroorqanizmlərin ötürülməsi nəticəsində yaranır. Pasterizasiya yolu ilə patogen bakteriyaların məhv edilməsi üçün bir üsul təqdim etdi - 50-60 dərəcəyə qədər qızdırma. İndi bu üsul geniş istifadə olunur. Paster insan orqanizmini yoluxucu xəstəliklərdən qorumaq üçün zəifləmiş patogenləri də daxil etmişdir.
5. İmmunitet sisteminin gücü nədən asılıdır? Niyə bəzi insanlar stressin öhdəsindən gəlir, bəziləri isə yox və xəstələnirlər (şagird cavabları: bədəndən, qidalanmadan, idmandan, pis vərdişlər). Bu sualın cavabını tapmaq üçün sinifimizin şagirdləri: kiçik bir araşdırma apardılar. Bunun üçün onlar 8-11-ci sinif şagirdlərinin pis vərdişləri, idmana aludəçiliyi ilə bağlı sorğu keçirib və baldan müəyyən ediblər. işçilərin xəstələnmə halları tələbələrdə. Və əldə etdikləri budur (tədqiqat cədvəlini göstərən tələbələrin çıxışı), nəticə: şagirdlərin idmanla məşğul olduğu və pis vərdişləri olmayan sinifdə daha az xəstələnirlər, bu da onların immunitetinin daha güclü olması deməkdir və idmanı və siqareti sevmədikləri sinifdə şagirdlərdə immunitet zəifləyir, yəni idman etməklə immuniteti gücləndirmək olar.
İnteraktiv lövhədə şagirdlərlə cədvəlin doldurulması. Əlavə 6-a baxın.
İmmunitet sistemini zəiflədən amillər
İmmuniteti gücləndirən amillər
Pis vərdişlər
A) spirt qaraciyəri məhv edir
B) Siqaret çəkmək
C) Asılılıq
D) Maddələrdən sui-istifadə
2. Bədənin enerjisinin tükənməsi
A) xəstəlik
B) pis yuxu
C) QİDALANMA
D) VİTAMİNLƏR ÇƏTİRİŞİ
3. Stress limfositləri məhv edir
4. Oturaq həyat tərzi
1. pis vərdişlərdən çəkinin
Düzgün yeyin (rasional qidalanma)
vitaminlər
İş və istirahət rejimi
Məşq edin
Yaxşı əhval-ruhiyyə saxlayın.
6. İmmunitet və QİÇS
Hazırda QİÇS (qazanılmış immun çatışmazlığı sindromu) kifayət qədər yayılmış sağalmaz xəstəlikdir. Bu xəstəliyin törədicisi – insanın immunçatışmazlığı virusu (İİV) immun sistemini işlək vəziyyətə gətirir və insanlar sağlam insan üçün tamamilə təhlükəsiz olan, yəni sağlam immun sistemi olan həmin mikroblardan, bakteriyalardan, göbələklərdən ölürlər. QİÇS-lə bağlı vəziyyət dəyişməzsə, 2017-ci ilə qədər Nijni Novqorod vilayətində bu virusa yoluxanların sayı 50%-ə yaxınlaşacaq. İnsanın immun çatışmazlığı virusuna yoluxmamaq barədə artıq danışdıq, HİV infeksiyasının qarşısının alınması qaydalarını təkrarlayaq.
Qrup işi - "HİV infeksiyasının ötürülmə üsulları" cədvəlinin doldurulması
Əlavə 7-ə baxın.
Refleksiya.
Gəlin dərsimizə qayıdaq. Mənə deyin, uşaqlar, bu gün dərsdə nə öyrəndiniz? Sizcə, əldə olunan biliklər sizin üçün faydalı olacaqmı və onu harada tətbiq edə bilərsiniz?
Gəlin əl-ələ verək və hər qrupda çətin anlarda bir-birimizə kömək etməyə hazır olan masa arxasında dostlar dairəsi yaradaq. Sizcə, bu güclü dairəni nə ilə müqayisə etmək olar? Lövhəyə baxaq ("böyüdücü şüşə" texnikası) - toxunulmazlıqla, sağlam həyat tərzi haradadır, düzgün qidalanma, idman, gündəlik onun komponentləri. Beləliklə, dostluğunuz qədər güclü olsun. Hamınız sağlam və xoşbəxt olun.
Xülasə. Qiymətləndirmə.
Ev tapşırığı.
Hər kəs üçün məcburi: s. 122-124, yeni şərtləri öyrənin.
Könüllü: alimlər Mechnikov, Pasteur, Jennerin kəşfləri haqqında material tapın və onun haqqında təqdimatlar hazırlayın.
Ədəbiyyat
Biologiya. İnsan. 8-ci sinif. N.İ.Sonin, M.R.Sapin. - M.: Bustard, 2005.-215 s.
Biologiya üzrə dərs planı. 8-ci sinif. Ed. Sonina İ.N., - M., 2006
Böyük tibb ensiklopediyası. - M.: Tibb, 2000. - 670 s.
Elektron əyani vəsait İnsan Biologiyası.- QSC “Yeni Disk”, 2007
Çatışmayan sözləri daxil edin:
Qan, limfa, toxuma mayesi bədənin daxili mühitini təşkil edir. Toxuma mayesi hüceyrələrlə birbaşa təmasda olur. Qan qırmızı qan hüceyrələrindən, ağ qan hüceyrələrindən, trombositlərdən və qan plazmasından ibarətdir. Qanın funksiyaları: qida, oksigen, hormonlar daşıyır, bədənin bütün hissələrini bağlayır, metabolik məhsulları toxumalardan çıxarır. İnsan qan hüceyrələri qırmızı sümük iliyində istehsal olunur. Bədənin tənəffüs funksiyası oksigeni daşıyan və karbon qazını çıxaran qırmızı qan hüceyrələri tərəfindən həyata keçirilir. Ağ qan hüceyrələri bədəni mikroblardan qoruyur. Trombositlər və ya trombositlər qanın laxtalanmasında iştirak edirlər.
