1. Vystrčte jazyk a držte na ňom slamku čo najdlhšie.
2. Nasajte gumené špagety do úst cez našpúlené pery.
3. Rovnaká dlhá marmeláda musí byť upnutá perami a ťahaná rukou. A musíme sa snažiť udržať marmeládu našimi perami!
4. Otvorte ústa a snažte sa udržať slamku na jazyku v rovnováhe. Dá sa pritlačiť na horné zuby, ale ústa sa nedajú zavrieť.
5. Urobte si fúzy! Špičkou jazyka pridržte slamku pri hornej pere.
6. A teraz si urobíme fúzy, pričom slamku držíme perami.
7. Teraz je úloha ťažšia: slamka musí byť držaná vo zvislej polohe (takmer), pričom jeden koniec držte medzi spodnými zubami a jazykom.
8. Cukrovú guľu (alebo z cereálií na raňajky) držte na jazyku ako v pohári.
9. Lízať lízanku, keď je na boku, hore, dole.
Moje obľúbené špagety: skvelé prostredie pre vývoj bábätka:
1. Pocit dotyku je veľmi živý, najmä pri porovnaní polotovarov a hotových výrobkov;
2. Rôzne aplikácie na rozvoj obratnosti prstov (navíjanie na predmet, rozkladanie výkresov, vytváranie kôp na výšku, formovanie jaskýň a jamiek, navliekanie rohov alebo korálikov, počítanie do vopred určeného množstva, nalepenie do plastelíny kvôli pevnosti prstov, dostať sa do otvory na precvičenie oka);
3. Rôzne aplikácie na rozvoj obratnosti pier: držanie predmetu so zovretými perami na určitý čas, aby sa vytvorili „zavreté ústa“, vtiahnutie do úst pre vytvorenie predĺžených pier, držanie v polohe „fúzy“ na aktiváciu hornej pery.
Starostlivosť o ústnu dutinu po triedach so sladkosťami
Pite vodu po malých dúškoch cez mierne zaťaté zuby.
Nezakláňajte hlavu dozadu.
Len tak ďalej a uspejete
Manuál pre logopédov, učiteľov predškolská výchova a rodičov zahŕňa rečový materiál pre logopédiu a všeobecnú rozvojovú prácu s deťmi na formovaní správnej výslovnosti hlások. Odporúčania autora pomôžu dospelým organizovať nápravné opatrenia vo forme, ktorá je pre deti zaujímavá. Knihu je možné využiť aj pri práci s deťmi s vekom podmienenými nedostatkami výslovnosti, napr všeobecný rozvoj reč: zlepšenie dikcie, obohatenie slovná zásoba, rozvoj rečového sluchu, príprava na analýzu zvukového písma.
Dielo patrí do žánru Pedagogika. V roku 2014 ju vydala AST. Na našej webovej stránke si môžete stiahnuť knihu "Domáce lekcie logopéda" vo formáte fb2, rtf, epub, pdf, txt alebo si ju prečítať online. Hodnotenie knihy je 4,83 z 5. Tu si pred čítaním môžete pozrieť aj recenzie čitateľov, ktorí už knihu poznajú a zistiť ich názor. V internetovom obchode nášho partnera si môžete knihu kúpiť a prečítať v papierovej podobe.
Svetlana Nikulina
Majstrovská trieda „Tajomstvá v práci učiteľa logopéda pri inscenovaní a automatizácii zvukov“
Implementačný plán majstrovská trieda
Zovšeobecnenie pedagogických skúseností na danú tému.
2. Cvičenia pre inscenovanie a automatizácia zvukov.
3. Reflexia skúseností:
Čo bolo užitočné (zaujímavé).
Cieľ: Poskytovanie zhrnutí a šírenie osobných pedagogických skúseností
široké publikum predškolských učiteľov.
Úlohy:
1. Vytváranie podmienok pre profesionálny rozvoj učiteľa, počas ktorého sa získavajú skúsenosti pri tvorbe cvičení pre vývin reči staršie deti predškolského veku.
2. Formovanie individuálneho štýlu tvorivej pedagogickej činnosti v procese inovatívnosti práca.
Vybavenie:
1. Prispôsobené zrkadlá
2. Bavlnené podložky.
3. Vatové tampóny.
4. Konček prsta.
6. Poháre s viečkom,
7. Inscenované rečové sondy.
8. Dutina ústna "RATATUSHKA".
9. Divadlo jazyka.
10. Balóny.
11. Papyrusový papierový motýľ.
12. Veterník.
13. Plastové pery na vyvinutie prúdu vzduchu.
14. Masážna loptička s hrotmi "ježko".
15. Lopta s gumičkami.
16. Kolieska na prádlo.
17. "Slon - slon"- rozvíjať fonematické povedomie.
pohybovať sa majstrovská trieda
Vážení účastníci!
Dnes s vami uskutočním malú logopedickú reláciu. Master Class. Ukážem vám zostavu cvikov na individuálnej báze. práca pri výrobe a automatizácii zvukov. Navrhovaný systém je založený na formách a technikách diela využívajúce autorské práva didaktické hry a prídavky.
Všetci dobre vieme, že nedostatkom je ľahšie predchádzať, ako ich odstraňovať.
IN posledné roky pribúda predškolákov s poruchami celkového a rečového vývinu. Reťazec nepriaznivých faktorov vedie k tomu, že už v stredná skupina MATERSKÁ ŠKOLA nachádzame až 60 % žiakov s poruchami vývinu reči.
Najdôležitejším ukazovateľom pripravenosti detí na školskú dochádzku je úroveň ich rečového vývinu. Najprv sa predsa dieťa učí zvuková reč. Opravte nedostatky zvuková výslovnosť vo vyššom veku je oveľa ťažšie, ako ich varovať skoré štádia detský rozvoj.
Pracujte na zvuku kultúra reči zahŕňa nasledovné oddielov:
Rozvoj pohybov artikulačného aparátu (artikulačná gymnastika);
konzistentné Job nad nápravou problémových zvuky.
Prevencia porúch reči.
Dnes sa zoznámime s jednou z hlavných tém komplexu majstrovské kurzy, Toto " Tajomstvá v práci učiteľa logopéda pri inscenovaní a automatizácii zvukov».
Job o vývoji artikulačného aparátu
Za účelom zvuk bol čistý, potrebujeme silné, elastické a pohyblivé orgány reči – jazyk, pery, mäkké podnebie. Keďže všetky rečové orgány sú zložené zo svalov, sú teda prístupné tréningu.
Gymnastika zameraná na rozvoj orgánov reči sa nazýva artikulácia. Takáto gymnastika pomáha posilňovať rečové svaly a pripravuje základ pre čistý prejav. zvuková výslovnosť.
Môžete vymyslieť rozprávky, ktoré deťom pomôžu vyrovnať sa s niektorými rečovými ťažkosťami. Tým, že ich hráme s deťmi, to vidíme Produkcia zvuku je rýchlejšia a deti prejavujú veľký záujem aj pri vykonávaní veľmi náročných artikulačných cvičení.
Job nad všeobecnou a jemnou motorikou
Deti s poruchami reči majú často nedostatky v hrubej motorike. Pohyby tela a rečová motorika majú spoločné mechanizmy, preto rozvoj jemnej motoriky rúk priamo ovplyvňuje vývin reči. Preto by rozvoj jemnej motoriky mal mať v triede s dieťaťom pevné miesto. Deti s oneskoreným vývinom reči majú slabú koordináciu jemnej motoriky prstov. A v dôsledku toho sa môže vyvinúť dysgrafia. (porušenie zápisu). Čím vyššie fyzická aktivita dieťa, tým lepšie sa rozvíja jeho reč.
Rozvoj správneho dýchania reči
Kľúč k jasnej výslovnosti zvuky a jasná dikcia je dobrá stupňovité dýchanie reči.
S deťmi sa denne vykonávajú cvičenia na rozvoj rečového dýchania.
Rozvoj fonematického sluchu
Schopnosť sústrediť sa zvuk Rozvíjame sluchovú pozornosť.
Malé dieťa nemôže porovnávať zvuky, ale môže to byť aj toto učiť. Účelom cvičení na rozvoj fonematického sluchu je učiť dieťa počúvať a počuť.
Vedený spoj Job s pedagógmi a rodičmi, ukazuje, že úzka spolupráca v podmienkach obmedzeného vplyvu a používanie logopedických techník pomáha pri čo najskoršom riešení problémov nápravných opatrení.
Účinnosť sa teda zvyšuje práca učiteľa – logopéda, percento detí s chybami reči klesá na zápis do školy, stúpa percento detí, ktoré maturujú so gramotným prejavom a správnou výslovnosťou.
Hlavným orgánom artikulačného aparátu je teda JAZYK!
Praktická časť
A teraz vás pozývam na lekciu logopedie a zúčastniť sa so mnou a môj asistent mi pomôže ich viesť, zoznámiť sa - Ústna dutina, RataTushkA.
Praktická časť majstrovská trieda, začnem týmito slová:
"Radujte sa aj z malých úspechov, usilujte sa o dokonalosť, pretože tá nemá hranice!"
1 stupeň v nastavenie zvukov
KĹBOVÁ GYMNASTIKA
Začnime s vykonávaním artikulačnej gymnastiky. Načo to robíme? Aby ste cítili, čo sú svaly tváre, a že ich naozaj máte. Celkovo, ako hovoria kozmetológovia, máme viac ako 200 svalov tváre. Dievčatá, nebojte sa robiť grimasy, pretože zamrznutá grimasa vytvára vrásky a artikulačná gymnastika, ktorá neustále sa meniaca tvár, len napumpuje svaly a takmer všetci logopédi si dlhodobo udržiavajú krásnu oválnu tvár. IN skutočný život vy a ja robíme niekoľko akcií naraz rozhovor: hovoríme a pozeráme, hovoríme a počúvame. A niekedy vstúpiť zvuk v reči musíte urobiť nie jednu, nie dve, ale niekoľko akcií. Preto sa s vami porozprávame a vykonáme akciu s pomocou nášho asistentov: Ja mám ústnu dutinu, účastníci majú Divadlo jazyka.
1. Natiahnite a natiahnite pery čo najviac dopredu, pričom vysloviť: POROZUMENIE - a tak 8 krát.
2. Myš sa plazí po stene: PI-PI-PI ---EEEEEE. Natiahneme pery dopredu, ako je to len možné, vyslovíme UUUU a zatiaľ čo pery natiahneme čo najviac, vyslovíme EEEE.
3. Urobme cvičenie "Futbal". Na druhej strane položíme jazyk na jednu stranu líca, potom na druhú, doslova praskneme líce. Akciu sprevádza hlas podobný zvuk. Nezabudnite, že pri tomto cvičení máme ostrý jazyk, tvrdú špičku. A tak 8 krát.
4. Hovorí sa, že existuje gén na točenie jazyka. Jazyk stočíme hadičkou a fúkame na špičku jazyka. Ak vaša trubica nefunguje, urobte to "pohár".
5. Cvičenie "Pozerať". Jazykom sa dotkneme ľavého kútika úst a túto polohu zafixujeme. To isté s pravým kútikom úst.
6. Cvičenie "huba". Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Pritlačte široký jazyk celou rovinou k podnebiu (jazyk je nanič) a držte v tejto polohe pod počítaním od 1 do 8
7. Cvičenie “Lahodný džem”. Olíznite hornú peru širokým predným okrajom jazyka a potom spodnú.
8. Cvičenie "kôň". Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Široký špachtľový jazyk pritlačte na podnebie a kliknutím ho odtrhnite. Dbajte na to, aby sa spodná čeľusť pri tomto cviku nehýbala.
9. Cvičenie "bubon". Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Široká špička jazyka zaklopať o podnebí za hornými zubami, opakovane a zreteľne vyslovované zvuk D-D-D . Najprv zvuk vyslovuje pomaly, potom sa tempo zrýchľuje. Sledujte zvuk D bolo vyslovené veľmi silno.
Teraz mi povedz, ako sa cítiš? Cítite príval krvi? mravčenie? To je dobré, prinútili sme všetkých našich 200 tvárových svalov práca!
Nebojte sa, komu sa to celkom nedarí, po čase sa to podarí každému!
Skupinové hodiny pomáhajú deťom prispôsobiť sa, individuálne dať zvuk. Sú prípady, keď je to pre dieťa nemožné dať syčivé zvuky a zvuk R, je to kvôli skrátenej hyoidnej uzdičky, potom tieto deti posielam k ortodontistovi.
VÝVOJ DUCHU REČ
Rečové dychové cvičenia
1. Nasajte vzduch nosom (plecia nedvíhajte, výdych by mal byť dlhý a plynulý, je potrebné zabezpečiť, aby sa líca nenafúkli (pre začiatok ich môžete držať rukami)
2. Vyfúknite si motýľa zo špičky nosa.
3. Búrka v šálke. Vezmeme dva plastové priehľadné poháre. Do jednej nalejeme veľa vody, takmer po okraj a do druhej po troške. Pozývame dieťa hrať "búrku v pohári" pomocou koktailových trubíc. Ak to chcete urobiť, v pohári, kde je potrebné veľa vody prefúknuť hadičkou slabo, a v pohári, kde je vody málo, môžete fúkať silno. Úlohou dieťaťa je hrať sa tak, aby nevylialo vodu.
4. Nafúknite balón bez nafúknutia líc.
5. Veterník, pery.
ROZVOJ JEMNÝCH MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ
1. Masážna loptička.
2. Lopta s gumičkami.
3. Kolieska na bielizeň.
4. Su-jok terapia.
NASTAVENIE ZVUKU [R]
Vykonávali sme s vami kĺbovú gymnastiku, pracovali cez jemnú motoriku a teraz je čas prejsť na zvuková produkcia. V tomto prípade položíme zvuk [P]. Pre správnu výslovnosť zvuk R je potrebné, aby sa nám chvel koniec jazyka. Tu si musíme cvik znovu zapamätať "bubeník".
(Na 1 osobe zobrazujem logopedickú sondu, zvyšok sa snažím o to isté, len pomocou vlastného prsta a končeka).
VÝVOJ FONEMATICKÉHO SLUCHU
Počuť – tlieskať
Dospelý vysloví rad zvuky(slabiky, slová); a dieťa so zavretými očami, keď počulo dané zvuk tlieskajúc rukami. (Dieťa nevidí vašu artikuláciu).
Malý učiteľ"Slon - slon"
Povedzte svojmu dieťaťu, čo chce jeho obľúbená hračka učiť sa správne, hovor. Opýtajte sa dieťaťa "vysvetli" hračka, ako sa volá ten či onen predmet. Zároveň sa uistite, že dieťa správne a zreteľne vyslovuje slová.
Dospelý ukáže dieťaťu obrázok a pomenuje predmet, pričom nahradí prvé písmeno (forota, korota, morota, brána, porota, horota). Úlohou dieťaťa je tlieskať rukami, keď počuje správnu výslovnosť.
Hra "telegraf"
Na hranie potrebujete nastrihané prúžky papiera a pero. Ty dávaš telegram: "Slon je chorý". Mladý telegrafista rozloží toľko pásikov, koľko je slov vo vete. A potom na každý pás nakreslite toľko kruhov, koľko je slabík v slove. telegram "Slon je chorý" bude vyzerať Takže: dva papierové pásy s tromi kruhmi na každom.
Cvičíme zvuk R v izolácii a v slabikách.
"Rebro - päsť - dlaň - bavlna"
Teraz urobíme toto pohyb: rebro - päsť - dlaň - tlieskať (zobrazuje sa). A teraz pochopíte fázy rastu úvodu zvuk k reči. Všetky pohyby robíme spolu.
1. rebro - päsť - dlaň - bavlna;
2. p - p - p - p;
ra - ra - ra - ra;
ro - ro - ro - ro;
ru - ru - ru - ru;
ry - ry - ry - ry.
3. ra - ro - ru - ry
Výborne, výborne! ťažké? Ťažké.
A dokončite svoje majster- Chcel by som triedu s básňou, ktorá ma charakterizuje ako učitelia – logopéd:
Trpezlivosť a kreativita
Vytrvalosť a víťazstvo -
Tu sú hlavné kroky
IN práca logopéda.
Všetky Nadi, Vani, Viti
Treba hovoriť
A záleží na vás
Byť či nebyť.
Moje srdce bolí pre každého.
Každý chce pomáhať.
Viac ako raz otázka: "Čo robiť?"
Prenasledovaný celú noc.
Niekedy chodíš s taškami,
A jazyk huba,
Alebo "kôň" klepot,
Ile pery "proboscis".
Zrazu praskanie "motor"
Niekoľkokrát za sebou
A chytíte pozorného
Chôdza pohľadom.
Takže deň čo deň
Dolu a potom hore
jazyk lieta,
Pracuj tak tvrdo
Nie všetci ste mohli.
A ... sa objavil zvuky
A možno po slabikách,
A tam už boli slová
Na správnej ceste.
Hneď na prvom stretnutí
Často počujeme: "dáta",
A dovidenia jasné:
"Zdravie a šťastie pre vás!"
A ja som bez falošnej skromnosti
Nehanbím sa priznať
Že ja som moje povolanie
Naozaj hrdý!
Na tejto bani majstrovská trieda dokončená Všetkým vám veľmi pekne ďakujem za pozornosť!
Majstrovská trieda pre rodičov: „Tajomstvá logopéda,
V individuálna práca o inscenovaní a automatizácii zvukov.
Učiteľ logopéd:Ivanova Svetlana Venadievna
Dnes s vami uskutočním malú logopedickú majstrovskú triedu. Ukážem vám súbor cvičení na individuálnu prácu pri výrobe a automatizácii zvukov. Základ navrhovaného systému tvoria formy a metódy práce s využitím autorských didaktických hier a príručiek.
Všetci dobre vieme, že nedostatkom je ľahšie predchádzať, ako ich odstraňovať.
"Bez reči nie je vedomie, žiadne sebauvedomenie."
L.S. Vygotsky
Motto: „Počúvaj a budeš vedieť, pozeraj a pochopíš.
urob to - a naučíš sa to, urob to lepšie ako my!
Vybavenie:
- Jednotlivé zrkadlá
- Bavlnené disky.
- Vatové tyčinky.
- Konček prsta.
- Koktejlové rúrky.
- Poháre s viečkami,
- Inscenačné logopedické sondy.
- Ústna dutina "RATATUSHKA".
- Jazykové divadlo.
- Balóny.
- Papyrusový papierový motýľ.
- Veterník.
- Plastové pery pre vývoj prúdu vzduchu.
- Masážna loptička s hrotmi "Ježek".
- "Su-jok".
- Lopta s gumičkami.
- Kolieska na prádlo.
- "Slon - Elephon" - pre rozvoj fonematického sluchu.
Program:
1. Zovšeobecnenie pedagogických skúseností k téme.
2. Cvičenia na inscenovanie a automatizáciu zvukov.
3. Odraz skúseností:
B) čo vzal za užitočné (zaujímavé).
C) Pre čo sa majstrovská trieda pamätala?
Cieľ: Poskytovanie zovšeobecňovania, systematizácie a šírenia osobných pedagogických skúseností širokému publiku predškolských učiteľov.
Úlohy:
- Vytváranie podmienok pre profesionálny rozvoj učiteľa, počas ktorého sa získavajú skúsenosti pri formácii rečové cvičenia pre normálny vývin reči starších detí predškolského veku.
- Formovanie individuálneho štýlu tvorivej pedagogickej činnosti v procese inovatívnej práce.
V posledných rokoch pribúda predškolákov s poruchami celkového a rečového vývinu. Reťazec nepriaznivých faktorov vedie k tomu, že už v strednej skupine materskej školy nájdeme až 60 % žiakov s poruchami vývinu reči.
Najdôležitejším ukazovateľom pripravenosti detí na školskú dochádzku je úroveň ich rečového vývinu. Koniec koncov, dieťa najskôr ovláda zvukovú reč. Napraviť nedostatky v zvukovej výslovnosti vo vyššom veku je oveľa náročnejšie, ako im predchádzať v ranom štádiu vývoja dieťaťa.
Práca o zvukovej kultúre reči obsahuje tieto časti:
- rozvoj pohybov artikulačného aparátu (artikulačná gymnastika);
- dôsledná práca na náprave problematických zvukov.
- prevencia porúch reči.
Dnes sa zoznámime s jednou z hlavných tém komplexu majstrovských kurzov,toto je „Tajomstvá práce učiteľa logopéda pri inscenovaní a automatizácii zvukov“.
Ako vysvetliť rodičom v prístupnom jazyku, čo je reč?
(stavba domu)
A teraz prejdime k častiam, v ktorých sa pracuje na nastavovaní zvukov:
Práca na rozvoji artikulačného aparátu
Aby bola zvuková výslovnosť čistá, sú potrebné silné, elastické a pohyblivé orgány reči - jazyk, pery, mäkké podnebie. Keďže všetky rečové orgány sú zložené zo svalov, sú teda prístupné tréningu.
Gymnastika zameraná na rozvoj orgánov reči sa nazýva artikulácia. Takáto gymnastika pomáha posilňovať rečové svaly a pripravuje základ pre čistú zvukovú výslovnosť.
Môžete vymyslieť rozprávky, ktoré deťom pomôžu vyrovnať sa s niektorými rečovými ťažkosťami. Pri spoločnej hre s deťmi vidíme, že tvorba zvukov je rýchlejšia a deti prejavujú živý záujem aj pri veľmi náročných artikulačných cvičeniach.
Práca na hrubej a jemnej motorike
Deti s poruchami reči majú často nedostatky v hrubej motorike. Pohyby tela a rečová motorika majú spoločné mechanizmy, preto rozvoj jemnej motoriky rúk priamo ovplyvňuje vývin reči. Preto by rozvoj jemnej motoriky mal mať v triede s dieťaťom pevné miesto. Deti s oneskoreným vývinom reči majú slabú koordináciu jemnej motoriky prstov. A v dôsledku toho sa môže vyvinúť dysgrafia (porušenie písma). Čím vyššia je motorická aktivita dieťaťa, tým lepšie sa rozvíja jeho reč.
Rozvoj správneho dýchania reči
Kľúčom k jasnej výslovnosti zvukov a jasnej dikcii je správne umiestnené dýchanie reči.
S deťmi sa denne vykonávajú cvičenia na rozvoj rečového dýchania.
Rozvoj fonematického sluchu
Schopnosť sústrediť sa na zvuk – rozvíjame sluchovú pozornosť.
Malé dieťa nevie porovnávať zvuky, ale dá sa to naučiť. Účelom cvičení na rozvoj fonematického sluchu je naučiť dieťa počúvať a počuť.
Dirigované tímová práca s pedagógmi a rodičmi, ukazuje, že úzka spolupráca v podmienkach obmedzeného vplyvu a používanie logopedických techník pomáha pri čo najskoršom riešení problémov nápravných opatrení.
Zvyšuje sa tak efektivita práce učiteľa logopéda, klesá percento detí s rečovými chybami nastupujúcich do školy a zvyšuje sa percento detí, ktoré maturujú s kompetentnou rečou a správnou výslovnosťou.
Hlavným orgánom artikulačného aparátu je teda JAZYK!
Praktická časť
A teraz vám navrhujem navštíviť takéto logopedické hodiny a zúčastniť sa ich so mnou a môj asistent mi pomôže ich viesť, zoznámiť sa - Ústna dutina, RatatuShka.
Praktickú časť mojej majstrovskej triedy vždy začínam týmito slovami:
„Raduj sa aj z malých úspechov,
Usilujte sa o dokonalosť, pretože tá nemá hranice!
1. etapa vo výrobe zvukov - ARTIKULAČNÁ GYMNASTIKA
Začnime s vykonávaním artikulačnej gymnastiky. Načo to robíme? Aby ste cítili, čo sú svaly tváre, a že ich naozaj máte. Celkovo, ako hovoria kozmetológovia, máme viac ako 200 svalov tváre. Dievčatá, nebojte sa robiť grimasy, pretože zamrznutá grimasa vytvára vrásky a artikulačná gymnastika, ktorá neustále mení tvár, len napumpuje svaly a takmer všetci logopédi si dlho udržiavajú krásnu oválnu tvár. V reálnom živote robíme počas rozhovoru niekoľko akcií: hovoríme a pozeráme sa, hovoríme a počúvame. A niekedy musíte urobiť nie jednu, nie dve, ale niekoľko akcií, aby ste vniesli zvuk do reči. Preto sa s vami porozprávame a vykonáme akciu s pomocou našich asistentov: Ja mám ústnu dutinu, účastníci majú Divadlo jazyka.
- Natiahnite a natiahnite pery čo najviac vpred, pričom hovoríme: POROZUMENIE – a tak 8-krát.
- Myš sa plazí na stenu: PI-PI-PI --------EEEEEE. Natiahneme pery dopredu, ako je to len možné, vyslovíme UUUU a zatiaľ čo pery natiahneme čo najviac, vyslovíme EEEE.
- Urobme cvičenie"Futbal". Na druhej strane položíme jazyk na jednu stranu líca, potom na druhú, doslova praskneme líce. Akciu sprevádzame hlasom podobným hláske U. Nezabúdajte, že pri tomto cviku máme ostrý jazyk, tvrdú špičku. A tak 8 krát.
- Hovorí sa, že existuje gén na točenie jazyka. Poďme s teboujazyková trubicaa fúkajte na špičku jazyka. Ak vaša trubica nefunguje, urobíme taký „pohár“.
- Cvičenie "Pozor" . Jazykom sa dotkneme ľavého kútika úst a túto polohu zafixujeme. To isté s pravým kútikom úst.
- Cvičenie "Huba". Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Široký jazyk pritlačte celou rovinou k podnebiu (jazyk sa prilepí) a vydržte v tejto polohe pod počítadlom od 1 do 8.
- Cvičenie “Lahodný džem”Olíznite hornú peru širokým predným okrajom jazyka a potom spodnú.
- Cvičenie na koni. Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Široký špachtľový jazyk pritlačte na podnebie a kliknutím ho odtrhnite. Dbajte na to, aby sa spodná čeľusť pri tomto cviku nehýbala.
- Cvičenie "Bubon". Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Širokou špičkou jazyka klopte na podnebie za hornými zubami a opakovane a zreteľne vyslovujte zvuk D-D-D. Najprv sa zvuk vyslovuje pomaly, potom sa tempo zrýchľuje. Uistite sa, že zvuk D je vyslovený veľmi ťažké.
Teraz mi povedz, ako sa cítiš? Cítite príval krvi? mravčenie? To je dobré, funguje nám všetkých 200 tvárových svalov!
Nebojte sa komu sa to celkom nedarí, po čase sa darí každému!!!
Skupinové lekcie pomáhajú deťom prispôsobiť sa, individuálne lekcie pomáhajú nastaviť zvuk. Sú prípady, keď je nemožné, aby dieťa vydávalo syčivé zvuky a zvuk P, je to spôsobené skrátenou jazylkovou uzdičkou, vtedy takéto deti posielam k ortodontistovi.
2. etapa - VÝVOJ DUCHU REČ
Rečové dychové cvičenia
- Nasajte vzduch nosom (nezvyšujte ramená, výdych by mal byť dlhý a hladký, musíte sa uistiť, že sa vám líca nenafúknu (pre začiatok ich môžete držať rukami)
- Vyfúknite si motýľa zo špičky nosa.
- Búrka v pohári. Vezmeme dva plastové priehľadné poháre. Do jednej nalejeme veľa vody, takmer po okraj a do druhej po troške. Pozývame dieťa hrať "búrku v pohári" pomocou koktailových trubíc. Ak to chcete urobiť, v pohári, kde je potrebné veľa vody prefúknuť hadičkou slabo, a v pohári, kde je vody málo, môžete fúkať silno. Úlohou dieťaťa je hrať sa tak, aby nevylialo vodu.
- Nafúknite balón bez nafúknutia líc.
- Veterník, pery.
3. etapa - ROZVOJ JEMNEJ MOTORY
- Masážna loptička.
- Lopta s gumičkami.
- Kolieska na prádlo.
- Su-jok terapia.
4. etapa - ROZVOJ FONEMATICKÉHO SLUCHU
Počuť – tlieskať
Dospelý vyslovuje sériu zvukov (slabiky, slová); a dieťa so zatvorenými očami, keď počulo daný zvuk, tlieska rukami.(Dieťa nevidí vašu artikuláciu).
Malý učiteľ "Slon - Elephon"
Povedzte svojmu dieťaťu, že jeho obľúbená hračka sa chce naučiť správne hovoriť. Požiadajte dieťa, aby hračke „vysvetlilo“, ako sa tento alebo ten predmet nazýva. Zároveň sa uistite, že dieťa správne a zreteľne vyslovuje slová.
Dospelý ukáže dieťaťu obrázok a pomenuje predmet, pričom nahradí prvé písmeno (forota, krátke, morota, brána, porta, dobrota). Úlohou dieťaťa je tlieskať rukami, keď počuje správnu výslovnosť.
Hra "Telegraf"
Na hranie potrebujete nastrihané prúžky papiera a pero. Dáte telegram: "Slonie ochorelo." Mladý telegrafista rozloží toľko pásikov, koľko je slov vo vete. A potom na každý pás nakreslite toľko kruhov, koľko je slabík v slove. Telegram „slon je chorý“ bude vyzerať takto: dva papierové prúžky s tromi kruhmi na každom.
A rád by som dokončil svoju majstrovskú triedu krásna báseňčo ma charakterizuje ako učiteľa logopéda.
Fáza 5 – NASTAVENIE ZVUKU [R]
Predviedli sme artikulačnú gymnastiku, popracovali na jemnej motorike a teraz je čas prejsť k nastavovaniu zvuku. V tomto prípade dáme zvuk [P]. Pre správnu výslovnosť hlásky R je potrebné, aby sa nám chvel špičkou jazyka. Tu si musíme ešte raz pripomenúť cvičenie „Bubeník“.
(Na 1 osobe zobrazujem logopedickú sondu, zvyšok sa snažím o to isté, len pomocou vlastného prsta a končeka).
Vypracujeme hlásku R izolovane a po slabikách.
"Rebro - päsť - dlaň - bavlna"
Teraz urobíme nasledujúci pohyb: rebro - päsť - dlaň - tlieskanie (ukazujeme). A teraz pochopíte fázy rastu zavádzania zvuku do reči. Všetky pohyby robíme spolu.
1. rebro - päsť - dlaň - bavlna;
2. p - p - p - p;
Ra - ra - ra - ra;
Ro-ro-ro-ro;
Ru - ru - ru - ru;
Ry - ry - ry - ry.
3.ra - ro - ru - ry
Výborne, výborne! ťažké? Ťažké.
A svoju majstrovskú triedu by som rád zakončil básňou, ktorá ma charakterizuje ako učiteľa logopéda:
Trpezlivosť a kreativita
Vytrvalosť a víťazstvo -
Tu sú hlavné kroky
V práci logopéda.
Všetky Nadi, Vani, Viti
Treba hovoriť
A záleží na vás
Byť či nebyť.
Moje srdce bolí pre každého.
Každý chce pomáhať.
Viac ako raz otázka: "Čo robiť?"
Prenasledovaný celú noc.
Niekedy chodíš s taškami,
A jazyk je "huba",
Alebo kliknutia „koňa“,
Ile pery "proboscis".
Zrazu zapraskáš "motorom"
Niekoľkokrát za sebou
A chytíte pozorného
Chôdza pohľadom.
Takže deň čo deň
Dolu a potom hore
jazyk lieta,
Pracuj tak tvrdo
Nie všetci ste mohli.
A... boli tam zvuky
A možno po slabikách,
A tam už boli slová
Na správnej ceste.
Hneď na prvom stretnutí
Často počujeme: "Datte"
A zbohom jasné:
"Zdravie a šťastie pre vás!"
A ja som bez falošnej skromnosti
Nehanbím sa priznať
Že ja som moje povolanie
Naozaj hrdý!
V tomto sa moja majstrovská trieda skončila,
Veľká vďaka všetkým za pomoc a pozornosť!
Dobrý deň, milí čitatelia a odberatelia blogu!
Tento článok je venovaný milovníkom sladký život. Kto má rád všetko sladké a slané? Koho srdce je cesta cez žalúdok? A to vôbec nie sú muži, ale naše milované a drahé deti (hoci aj muži sa niekedy správajú ako deti a radi jedia chutne a sladko). Ukazuje sa im sladká a chutná gymnastika pre jazyk. V tomto článku vám prezradím, ako osladiť život našim malým trpiacim, ktorí majú vady reči a nechcú robiť artikulačné cvičenia.
Nútiť a karhať sa neoplatí, pretože vedomosti a zručnosti získané na negatíve sú zle zafixované a málo využívané v praxi, preto sa obraciame na sladké postupy. Môžete použiť akékoľvek sladkosti a dobroty, ktoré sú k dispozícii, hlavná vec je, že dieťa nemá alergie. Môžete použiť: bobuľové ovocie, kúsky čerstvého a sušeného ovocia, kandizované ovocie, hotové raňajky, slamky, jedlé tyčinky, posýpky, džem, džem, lekvár - všetko, čo je doma a dieťatko to neodmietne.
Tento okrúhly karamel na paličke je medzi logopédmi veľmi obľúbený. Úplne bezodpadové zariadenie, keďže sa dá použiť aj prútik. Lopta by mala byť malá. Iné lízanky budú fungovať, pokiaľ nebudú mať ostré hrany.
- vezmeme cukrík a začneme jazdiť doľava a doprava a hore a dole, v kruhu, pričom určujeme smery, kam má dieťa dosiahnuť jazykom. Používa sa na cvičenia „sledovať“, „hojdať sa“, „koleso“
- vložte loptičku do priehlbiny „pohára“ jazyka
- masáž jazyka lízankou: posúvajte loptičku tam a späť pozdĺž stredovej čiary, zľahka poklepávajte a odrážajte sa, robte ľahké vibračné pohyby
- držte lízatko perami a stláčajte ich
- stlačte jazyk s lízankou, ktorá na ňom leží, k oblohe alebo hornej pere
- loptičkou masírujte líca zvnútra
Po zjedení karamelu použite zvyšnú tyčinku na nápravné účely:
- vložte do stredu jazyka a vytvorte rúrku s jazykom
- fúkame do trubičky na vatu
- vložte tyčinku do pohára s vodou a klokotajte
- vyskladať písmená a figúrky z paličiek
Slamky a jedlé tyčinky
Je dobré ich použiť na precvičovanie niektorých artikulačných cvičení:
- „Tubula“ s jazykom - vložte palicu do stredu jazyka a zdvihnite jej bočné okraje
- „rúrka“ s perami - slamku držte perami natiahnutými do proboscis
- „pohár“ s jazykom – odlomte kúsok slamky a vložte do priehlbiny
- „huba“ – palicu držte zubami, pričom jazyk leží na palici
- robíme „fúzy“ - držíme slamku medzi hornou perou, zdvíhame ju a nosom alebo medzi perami
- „lyžica na tanieri“ položte tyčinku na široko roztiahnutý jazyk a držte ju
Sušienky, krutóny
- kúsky rozvaľkáme na tanieri, odtiaľ by ich malo bábätko „oťukať“ špičkou jazyka
- zahryznite si sušienky/sušienky perami alebo zubami, vložte ich do úst a vytiahnite
- daj drobček na konček jazyka a odfúkni
- prejdite špičkou jazyka a bočnými okrajmi pozdĺž drsného povrchu sušienok alebo sušienok
- postaviť dom / chatrč z koláčikov a odfúknuť, nafúkať vatu do domu, odfúknuť z domu
- dieťa zviera keksík so zatvorenými perami a snaží sa ho držať, keď ho ťahá
Ešte pár cvikov pre chuť na sladké
- Na líčko položíme kúsok jablka, bobuľu, hrozienka a prevaľkáme z líca na líce. Alebo sa ho len pokúste vybrať z úst, ak sú vaše pohyby obmedzené.
- Prilepte cukríky, žuvačky na podnebí a dieťa by malo zdvihnúť jazyk a odlepiť ich.
- Naneste niečo sladké na pery a nechajte dieťa, aby to zlízlo jazykom.
- Med, džem, kyslú smotanu, kondenzované mlieko môžete z taniera zlízať aj jazykom.
- Do prehĺbenia „pohára“ jazyka, takpovediac „spodu“, nakvapkajte niečo sladké z pipety, vložte kúsky kandizovaného ovocia, raňajkové cereálie, cukrovinky.
- Poháňať omrvinky sušienok, čokolády, hrozienok, kandizovaného ovocia jazykom a streliť gól.
Týmto sa lúčim, milí čitatelia, dúfam, že informácie sa ukázali byť pre vás užitočné a zaujímavé. Podeľte sa o svoje skúsenosti v komentároch, povedzte svojim priateľom a známym na sociálnych sieťach, prihláste sa na odber nových článkov.
