"प्रतिरक्षा। अंग" विषय पर जीवविज्ञान पाठ प्रतिरक्षा तंत्र: लाल अस्थि मज्जा, थाइमस, लिम्फ नोड्स। निष्क्रिय और सक्रिय प्रतिरक्षा, प्राकृतिक और कृत्रिम। ल्यूकोसाइट्स के कार्य। प्रतिरक्षा प्रतिक्रिया. एंटीजन और एंटीबॉडी.
कक्षा 8
उद्देश्य: छात्रों को प्रतिरक्षा की परिभाषा और प्रकारों से परिचित कराना, संक्रामक रोगों की रोकथाम के नियमों को समेकित करना।
उपकरण: कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, माइक्रोसॉफ्ट पावर प्वाइंट प्रेजेंटेशन "इम्यूनिटी। प्रतिरक्षा के प्रकार।”
कक्षाओं के दौरान.
1. आयोजन का समय.
2. होमवर्क जाँचना।
3. नई सामग्री का अध्ययन.
4. ज्ञान का समेकन
5. गृहकार्य
1. संगठन. पल पाठ लक्ष्य निर्धारित करना (स्लाइड 2)
द्वितीय. होमवर्क की जाँच करना
1. फ्रंटल सर्वेक्षण.
कौन से तरल पदार्थ शरीर के आंतरिक वातावरण का निर्माण करते हैं? (रक्त, लसीका, ऊतक द्रव)
रक्त किस प्रकार का ऊतक है? (संयोजी)
रक्त प्लाज्मा किससे मिलकर बनता है? (नमक, पानी, प्रोटीन, कार्बन डाइऑक्साइड, ग्लूकोज और अन्य पोषक तत्व और टूटने वाले उत्पाद)
जमे हुए रक्त की तलछट में क्या है? (आकार वाले तत्व)
त्वचा पर हल्की बूंदों के रूप में क्या दिखाई देता है? (ऊतकों का द्रव)
2. स्वतंत्र काम- यह निर्धारित करने के लिए कि किस आकार के तत्वों पर चर्चा की जा रही है, इंटरैक्टिव बोर्ड पर पाठ का उपयोग करें।
(इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर कार्य)
कार्य पूरा करने के बाद, ज्ञान को समेकित करने के लिए शिक्षक से जाँच करें।
ज्ञान की जाँच.
असाइनमेंट: अनुमान लगाएं कि हम किस आकार के तत्वों के बारे में बात कर रहे हैं।
1.लाल कोशिकाओं में प्रोटीन हीमोग्लोबिन होता है।
2. लाल अस्थि मज्जा, प्लीहा, लिम्फ नोड्स में बनता है।
3. वे 3-4 महीने जीवित रहते हैं।
4.नाभिक के साथ बड़ी सफेद कोशिकाएं।
5. वे 5-7 दिन जीवित रहते हैं।
6. वे यकृत, प्लीहा और गुर्दे में मर जाते हैं।
7. ये यकृत, प्लीहा तथा सूजन वाले स्थान पर मर जाते हैं।
8.1 मिलीलीटर रक्त में सामग्री 250 हजार होती है।
9.1 मिली खून में इसकी मात्रा 4-5 मिलियन होती है।
10.मुख्य कार्य ऑक्सीजन स्थानांतरण है।
11. मुख्य कार्य सुरक्षा है।
इंतिहान
उत्तर: लाल रक्त कोशिकाएं - 1, 3, 6, 9, 10; ल्यूकोसाइट्स - 2, 4, 7, 11; प्लेटलेट्स - 5, 8.
तृतीय. नई सामग्री सीखना
1) रोल-प्लेइंग गेम "इम्यूनोलॉजी"।
जीवविज्ञान क्लास।
एलोशा और मिशा कक्षा में आते हैं, वे किसी बात को लेकर बहुत उत्साहित और परेशान हैं।
शिक्षक चिंता से पूछता है: "क्या हुआ, लड़कों?"
एलोशा: “हम स्कूल बास्केटबॉल टीम के लिए साइन अप करना चाहते थे, लेकिन हम नहीं कर सके
वे इसे लेते हैं।”
अध्यापक: "लेकिन क्यों?"
मीशा: “हमारी ओर देख रही हूँ चिकित्सा प्रमाण पत्रऐसा डॉक्टरों ने कहा
हम अक्सर बीमार पड़ते हैं और हमारी रक्षा प्रणाली कमज़ोर है।”
एलोशा: “हम कितने कमज़ोर हैं? इसलिए वे वास्या को 8बी से लेते हैं, भले ही वह बहुत बड़ा हो
हम कद और वजन में छोटे हैं।”
शिक्षक: “परेशान मत हो दोस्तों, मुझे लगता है कि हम आपकी मदद कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, हमें सबसे पहले मानव शरीर की रक्षा प्रणाली के रहस्यों को उजागर करना होगा और हम इम्यूनोलॉजी के माध्यम से यात्रा पर निकलेंगे।
बातचीत (सामने)
इस वर्ष आपमें से कितने लोगों को पहले से ही तीव्र श्वसन संक्रमण या फ्लू हो चुका है? घर पर किसके रिश्तेदार बीमार थे: माँ, पिताजी, भाई या बहन? इससे पता चलता है कि बहुत से लोग बीमार पड़ जाते हैं।
-क्या आपमें से ऐसे लोग हैं जो इस साल बीमार नहीं हुए?
-मुझे आश्चर्य है कि कुछ लोग बार-बार बीमार क्यों पड़ते हैं, जबकि अन्य लगभग कभी बीमार नहीं पड़ते? (प्रतिरक्षा, शरीर के सुरक्षात्मक गुण, सख्त होना)
*प्रतिरक्षा क्या है? आइए जानें कि रोग प्रतिरोधक क्षमता क्या है?
प्रतिरक्षा शरीर की अपनी अखंडता को हर चीज से बचाने की क्षमता है
आनुवंशिक रूप से विदेशी (सूक्ष्मजीव, विदेशी कोशिकाएं) (स्लाइड 6)
2. परिभाषा को नोटबुक में लिखना
कौन सा अंग तंत्र हमारे शरीर की रक्षा करता है? (रक्त) कौन सी रक्त कोशिकाएं शरीर को हर बाहरी चीज़ से बचाती हैं? (ल्यूकोसाइट्स) वे यह कैसे करते हैं? (ल्यूकोसाइट्स फागोसाइटोसिस के माध्यम से किसी भी विदेशी चीज़ को अवशोषित करने में सक्षम हैं)।
प्रतिरक्षा प्रणाली एक अंग प्रणाली है जिसमें शरीर की रक्षा करने वाली कोशिकाओं के निर्माण में शामिल सभी अंग शामिल होते हैं। कौन सी कोशिकाएँ हमारे शरीर की रक्षा करती हैं? (ल्यूकोसाइट्स)
3.शिक्षक की कहानी (प्रस्तुति दिखा रहा है)
शरीर की सुरक्षा में वास्तव में बहुत बड़ी भूमिका फागोसाइट्स की है, जो थे
रूसी वैज्ञानिक इल्या इलिच मेचनिकोव द्वारा खोजे जाने के बाद, उन्होंने फागोसाइटोसिस का सिद्धांत भी विकसित किया (स्लाइड 7 देखें), जिसके लिए 1908 में। उसने प्राप्त किया नोबेल पुरस्कार.
मेचनिकोव द्वारा प्रतिरक्षा का सिद्धांत बनाए हुए 100 से अधिक वर्ष बीत चुके हैं। इम्यूनोलॉजी को नई खोजों से समृद्ध किया गया है। यह पाया गया कि टी और बी लिम्फोसाइट्स प्रतिरक्षा के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
4. समूहों में काम करें
आइए देखें कि प्रतिरक्षा के तंत्र क्या हैं, और इसके लिए आप सूचना पत्रक पर कार्य 1 से परिचित होंगे। मेरा सुझाव है कि आप इस कार्य पर 3 मिनट से अधिक न खर्च करें।
कार्य 1. नीचे दी गई जानकारी के आधार पर, मानव प्रतिरक्षा के संभावित तंत्र का सुझाव दें:
एंटीजन - बैक्टीरिया, वायरस या उनके विषाक्त पदार्थ (जहर), साथ ही शरीर की विकृत कोशिकाएं।
एंटीबॉडीज़ प्रोटीन अणु होते हैं जो किसी विदेशी पदार्थ - एंटीजन - की उपस्थिति के जवाब में संश्लेषित होते हैं।
प्रत्येक एंटीबॉडी अपने स्वयं के एंटीजन को पहचानती है।
एंटीबॉडीज़ में उस सूक्ष्म जीव के साथ संयोजन करने की अद्भुत संपत्ति होती है जिसके जवाब में वे बनाए गए थे, और केवल उसी के साथ जिसके खिलाफ वे बनाए गए थे, और किसी अन्य के साथ नहीं।
लिम्फोसाइट्स (टी और बी) की सतह पर रिसेप्टर्स होते हैं जो "दुश्मन" को पहचान सकते हैं।
-आइए प्रत्येक समूह के उत्तर विकल्पों को सुनें... बहुत अच्छा, अच्छा किया, आप सभी ने अपनी राय व्यक्त की, और अब आइए अपनी धारणाओं की सत्यता की जांच करें,
यहां बताया गया है कि वैज्ञानिक प्रतिरक्षा के तंत्र को कैसे समझाते हैं
5. स्लाइड 8,9 का उपयोग करके शिक्षक की कहानी):
1. टी-लिम्फोसाइट्स अस्थि मज्जा में बनते हैं और थाइमस में परिपक्व होते हैं (क्या आप जानते हैं कि यह अंग कहाँ स्थित है? थाइमस, या थाइमस ग्रंथि, उरोस्थि के पीछे स्थित है और एक लिम्फोइड ऊतक है)। उनमें से तीन प्रकार हैं: टी-किलर, टी-सप्रेसर्स, टी-हेल्पर्स।
किलर टी कोशिकाएं विदेशी कोशिकाओं से जुड़ती हैं और उन्हें मार देती हैं, इस प्रकार सेलुलर प्रतिरक्षा प्रदान करती हैं।
सप्रेसर टी कोशिकाएं बी कोशिकाओं की अत्यधिक प्रतिक्रियाओं को रोकती हैं, जिससे प्रतिरक्षा प्रणाली के सामंजस्यपूर्ण विकास में सहायता मिलती है।
टी हेल्पर कोशिकाएं एंटीजन के बारे में जानकारी देती हैं, जिससे बी लिम्फोसाइटों के प्लाज्मा कोशिकाओं में परिवर्तन को बढ़ावा मिलता है।
2. बी लिम्फोसाइट्स, टी सहायक कोशिकाओं से जानकारी प्राप्त करके बदल जाते हैं
प्लाज्मा कोशिकाएं जो एंटीबॉडी का संश्लेषण करती हैं। एंटीबॉडीज़ एंटीजन आदि को बांधती हैं। फागोसाइट्स के लिए उन्हें अवशोषित करना संभव बनाते हैं, या वे स्वयं एंटीजन - ह्यूमरल इम्युनिटी को नष्ट कर देते हैं। इसके अलावा, वे प्लाज्मा कोशिकाओं के साथ-साथ बनते हैं
स्मृति कोशिकाएं, जिनकी बदौलत किसी दिए गए एंटीजन के बारे में जानकारी याद रहती है। और अब, यदि यह एंटीजन शरीर में दोबारा प्रवेश करता है, तो मानव प्रतिरक्षा प्रणाली तुरंत काम करेगी।
वह। यह पता चला है कि किसी भी व्यक्ति के शरीर में रक्षा प्रणाली प्रतिरक्षा है। यह प्राकृतिक रोग प्रतिरोधक क्षमता है.
6.एक नोटबुक में लिखें (अनुमानित बातचीत)
प्राकृतिक प्रतिरक्षा:
1. जन्मजात (निष्क्रिय)
2. अर्जित (सक्रिय)
- आपके अनुसार जन्मजात प्रतिरक्षा अर्जित प्रतिरक्षा से किस प्रकार भिन्न है? (तथ्य यह है कि जन्मजात मां से बच्चे को विरासत में मिलता है, और अधिग्रहित बीमारी के बाद प्रकट होता है)।
इसके अलावा, एक व्यक्ति में जन्म से ही कुछ एंटीजन के प्रति प्रतिरोधक क्षमता होती है, उदाहरण के लिए, चिकन हैजा या रिंडरपेस्ट के प्रति। नवजात शिशुओं में भी जन्म के तुरंत बाद जन्मजात प्रतिरक्षा होती है, चाहे प्लेसेंटा के माध्यम से या उसके साथ स्तन का दूधमां की एंटीबॉडीज बच्चे के शरीर में प्रवेश करती हैं।
-शरीर में अर्जित प्रतिरक्षा के निर्माण में कौन सी कोशिकाएँ शामिल होती हैं? (मेमोरी कोशिकाएं, बी लिम्फोसाइट्स)।
प्राकृतिक जन्मजात प्रतिरक्षा को निष्क्रिय भी कहा जाता है, और प्राकृतिक अर्जित प्रतिरक्षा को सक्रिय कहा जाता है।
- आपको क्या लगता है? (क्योंकि शरीर को तैयार एंटीबॉडी प्राप्त होती है)।
-आपको क्या लगता है कि एक बच्चे में ऐसी प्रतिरोधक क्षमता कितने समय तक बनी रहती है? (नहीं, लंबे समय तक नहीं, क्योंकि बच्चे के शरीर में एंटीबॉडी धीरे-धीरे उसकी अपनी प्रतिरक्षा प्रणाली के प्रभाव में नष्ट होने लगती हैं)।
(स्लाइड 10 देखें)
हालाँकि, केवल प्राकृतिक प्रतिरक्षा ही शरीर के लिए पर्याप्त नहीं है। और इतिहास इसकी गवाही देता है (स्लाइड 11 देखें):
7.इंटरनेट जानकारी (छात्र प्रस्तुतियाँ)
छठी शताब्दी में यूनानी साम्राज्यप्लेग 50 वर्षों तक चला और 100 मिलियन मानव जीवन का दावा किया।
14वीं सदी में प्लेग से यूरोप की एक चौथाई आबादी - 10 मिलियन लोग - मारे गए। शहर और गाँव ख़त्म हो रहे थे, और सड़कों पर केवल कब्र खोदने वाले ही पाए जा सकते थे।
चेचक ने और भी अधिक लोगों की जान ले ली। 18वीं सदी में पश्चिमी यूरोपहर साल चेचक से कम से कम 400 हजार लोग मरते थे। इसका प्रभाव जन्म लेने वाले 2/3 लोगों पर पड़ा और 8 लोगों में से 3 की मृत्यु हो गई। चिकनी त्वचा वाले, बिना चेचक के दाग वाले लोग दुर्लभ थे।
19वीं सदी की शुरुआत में, विश्व व्यापार के विकास के साथ, हैजा फैलना शुरू हुआ। रूस में हैजा के 8 वर्षों में 3,360 हजार लोग बीमार पड़े, जिनमें से 1,700 हजार की मृत्यु हो गई।
उतनी ही भयानक बीमारी फ्लू या "स्पेनिश फ्लू" थी, जो 1918 से 1920 तक केवल 2 वर्षों में फैल गई थी। 20 मिलियन मानव जीवन, और सबसे रूढ़िवादी अनुमान के अनुसार कुल जनसंख्या का 20 से 40% ग्लोबजटिलताओं से पीड़ित थे।
और साथ ही तपेदिक, एंथ्रेक्स, काली खांसी, स्कार्लेट ज्वर, पोलियो, इन्फ्लूएंजा... महामारी को कैसे रोकें और मानव मृत्यु दर को कैसे कम करें?
समस्या का समाधान 1796 में हुआ, जब अंग्रेजी डॉक्टर एडवर्ड जेनर ने गलती से सुना कि जिन किसानों को काउपॉक्स हुआ था, जो उस समय मवेशियों में एक व्यापक बीमारी थी, वे दोबारा बीमार नहीं पड़ते थे और वास्तविक चेचक के प्रति प्रतिरक्षित हो जाते थे। ई. जेनर ने टीकाकरण का प्रस्ताव रखा। 14 मई, 1796 को, ई. जेनर ने एक दूधवाली से काउपॉक्स के फोड़े से थोड़ा सा तरल एकत्र किया और इसे 8 वर्षीय लड़के, जेम्स फिप्स में इंजेक्ट किया, और फिर 1.5 महीने बाद उसे चेचक से संक्रमित कर दिया। लड़का बीमार नहीं पड़ा. 5 महीने के बाद, ई. जेनर ने उसे दोबारा संक्रमित किया और लड़का फिर से स्वस्थ रहा (स्लाइड शो 12-13)।
8. (स्किट)
दुकानदार: जेनर एक वास्तविक नास्तिक है, भले ही वह एक पुजारी का बेटा है। पहले के समय में, ऐसी निन्दा को ताक पर रख दिया जाता था। आपको किसी व्यक्ति में पाशविक सिद्धांतों का परिचय देने के लिए कुछ इस तरह का आविष्कार करना होगा।
महिला: भयानक, भयानक... एक जानकार व्यक्ति ने मुझे बताया कि दुर्भाग्यपूर्ण फिप्स लड़के के सींग उगेंगे, और न केवल। मैं जानता हूं कि एक सम्मानित महिला की बेटी को इस पाशविक रोग, चेचक का टीका लगने के बाद उसके बाल उग आए और वह मिमियाने लगी।
19वीं शताब्दी में, टीकाकरण सहित दुनिया के कई देशों में किया गया था। और रूस में.
-क्या आप जानते हैं कि रूस में चेचक का टीका सबसे पहले किसे लगाया गया था? वैसे, लड़कियों, यह एक महिला थी, क्योंकि पुरुष टीकाकरण से बहुत डरते हैं।
यह कैथरीन 2 ही थीं, जिन्होंने विशेष रूप से इस उद्देश्य के लिए इंग्लैंड से एक विशेषज्ञ को आमंत्रित किया था। लेकिन सामूहिक टीकाकरण 1801 में शुरू हुआ, जब मॉस्को विश्वविद्यालय में मेडिसिन संकाय के प्रोफेसर ई.ओ. मुखिन ने एक अनाथालय के एक बच्चे को चेचक के खिलाफ टीका लगाया, और इस घटना के सम्मान में उन्हें वाकत्सिनोव उपनाम दिया गया। (स्लाइड 14)
लुई पाश्चर ने माइक्रोबायोलॉजी और वैक्सीनोलॉजी के विकास में महान योगदान दिया, जिसकी बदौलत एंथ्रेक्स, रेबीज और चिकन प्लेग के खिलाफ टीके बनाए गए। (स्लाइड 15)
वह। कई वैज्ञानिकों के काम के लिए धन्यवाद, यह पाया गया कि एक व्यक्ति, प्राकृतिक प्रतिरक्षा के साथ-साथ, वैक्सीन (सक्रिय) की मदद से कृत्रिम प्रतिरक्षा भी विकसित कर सकता है।
हालाँकि, अगर कोई व्यक्ति बीमार हो जाए तो क्या करें? मैं उसकी मदद किस प्रकार करूं? (एंटीबायोटिक्स, इस रोगज़नक़ के खिलाफ एंटीबॉडी)। वैज्ञानिकों ने यहां भी एक समाधान ढूंढ लिया है, उन्होंने चिकित्सीय सीरम बनाना सीख लिया है, जिसकी मदद से व्यक्ति में कृत्रिम निष्क्रिय प्रतिरक्षा विकसित हो जाती है। हम अपना शोध जारी रखेंगे और पता लगाएंगे कि वैक्सीन सीरम से कैसे अलग है:
9.समूहों में काम करें
कार्य 2. निम्नलिखित तथ्यों का उपयोग करते हुए, वैक्सीन और चिकित्सीय सीरम के बीच अंतर स्पष्ट करें:
1881 में लुई पाश्चर ने एंथ्रेक्स बेसिली को एक इनक्यूबेटर में उगाया जिसमें जानवर के शरीर का तापमान लगातार बनाए रखा जाता था। एक दिन थर्मोस्टेट ख़राब हो गया। तापमान बढ़ गया, बेसिली ज़्यादा गरम हो गया। हालाँकि वे मरे नहीं, वे क्षतिग्रस्त हो गए और अब बीमारी का कारण नहीं बने। लेकिन पाश्चर ने फिर भी प्रायोगिक जानवरों को इन कमजोर बेसिली से संक्रमित किया। और यह पता चला कि जानवर एंथ्रेक्स के प्रति प्रतिरक्षित हो गए! इस तरह एंथ्रेक्स का टीका बनाया गया।
डिप्थीरिया सीरम प्राप्त करने के लिए, घोड़ों को एक निश्चित संख्या में दिनों के बाद डिप्थीरिया जहर का इंजेक्शन लगाया जाता है, हर बार खुराक बढ़ाई जाती है। जब घोड़े के शरीर में मजबूत प्रतिरक्षा विकसित हो जाती है, तो उसके रक्त का कुछ हिस्सा लिया जाता है। इसे अच्छी तरह से साफ किया जाता है: रक्त कोशिकाएं, फाइब्रिनोजेन और कुछ अनावश्यक प्रोटीन हटा दिए जाते हैं। इस समय तक इंजेक्ट किया गया डिप्थीरिया जहर पूरी तरह से बेअसर हो जाता है। परिणामी दवा से एक चिकित्सीय एंटी-डिप्थीरिया सीरम तैयार किया जाता है।
शाबाश, सभी समूहों ने कार्य पूरा कर लिया। वास्तव में
एक टीका कमजोर या मृत रोगज़नक़ों से बनी एक तैयारी है। शरीर में इसका प्रवेश रोग के हल्के रूप का कारण बनता है, और व्यक्ति एंटीबॉडी का उत्पादन करता है। यह रोग प्रतिरोधक क्षमता कई वर्षों तक बनी रह सकती है।
चिकित्सीय सीरम जानवरों के रक्त प्लाज्मा से ली गई तैयार एंटीबॉडी की तैयारी है। यह सीरम मनुष्यों में निष्क्रिय कृत्रिम प्रतिरक्षा के निर्माण को बढ़ावा देता है। ऐसी प्रतिरक्षा जल्द ही गायब हो जाती है (एंटी-डिप्थीरिया सीरम के लिए धन्यवाद, कई बच्चों की जान बचाई जाती है; इसके निर्माण से पहले, 60-70% बच्चों की मृत्यु हो गई थी)।
वह। प्राकृतिक प्रतिरक्षा के अलावा, एक व्यक्ति कृत्रिम सक्रिय और निष्क्रिय प्रतिरक्षा विकसित कर सकता है।
-टीकाकरण के बाद दिखाई देने वाली प्रतिरक्षा को सक्रिय और सीरम प्रतिरक्षा को निष्क्रिय क्यों कहा जाता है? (क्योंकि वैक्सीन के बाद शरीर की कोशिकाओं से ही एंटीबॉडीज बनती हैं और जब सीरम दिया जाता है तो एंटीबॉडीज तैयार हो जाती हैं)।
10.'' मंथन»
चिकित्सा लगभग सभी महामारी संबंधी बीमारियों पर नियंत्रण पाने में सक्षम थी (स्लाइड्स 17,18)। डॉक्टरों ने प्लेग, हैजा, चेचक, पोलियो, मलेरिया और एंथ्रेक्स पर विजय प्राप्त की। हालाँकि, कुछ बीमारियाँ ऐसी भी हैं जो अभी भी जान ले लेती हैं। उदाहरण के लिए, सर्दी-जुकाम और तीव्र श्वसन संक्रमण (तीव्र श्वसन रोग) आज भी सबसे आम बीमारियाँ बनी हुई हैं। इन्फ्लुएंजा और एआरवीआई को हिप्पोक्रेट्स के समय से जाना जाता है (बीमारी का विवरण उनके कार्यों में संरक्षित है)। महामारी हर साल ठंड के मौसम में आती है और दुनिया की 15% आबादी को प्रभावित करती है। इन्फ्लुएंजा और एआरवीआई दुनिया में मामलों की संख्या में पहले स्थान पर हैं और सभी संक्रामक रोगों का 95% हिस्सा हैं। फ्लू इसलिए भी खतरनाक है क्योंकि वायरस हर साल थोड़ा बदलता है और इसलिए पिछले संपर्कों से बची हुई प्रतिरोधक क्षमता पर्याप्त नहीं होती है। फ्लू की लहर अभी तक हम तक नहीं पहुंची है और हमारे पास अभी भी अपने शरीर को इस अप्रिय बीमारी के लिए तैयार करने का समय है। (स्लाइड डेमो 19)।
हम इसके बारे में क्या कर सकते हैं? (लहसुन, जैम, विटामिन, प्याज...)। देखें कि शरीर को मजबूत बनाने के लिए आप अपने आहार में और क्या शामिल कर सकते हैं (प्रदर्शन) - नींबू, लिंगोनबेरी, क्लाउडबेरी, रास्पबेरी जैम, विटामिन से भरपूर; प्याज और लहसुन - फाइटोनसाइड्स; गुलाब के कूल्हे, सूखे रसभरी, ब्लूबेरी - जेली, कॉम्पोट्स, मल्टीविटामिन) आप फ्लू के खिलाफ टीका लगवा सकते हैं।
-केवल कब करना चाहिए? (अधिमानतः अक्टूबर के मध्य से पहले नहीं, जब गर्मियों के बाद शरीर इन्फ्लूएंजा वायरस के खिलाफ मजबूत प्रतिरक्षा विकसित करने के लिए पर्याप्त मजबूत होता है)।
यहाँ सर्दियों के लिए मेरी सिफारिशें हैं:
1. "हाइबरनेट मत करो"
2. कम वसायुक्त और मीठा खाना खाएं,
3. अधिक सब्जियाँ और फल खायें;
4. मल्टीविटामिन के उपयोग की सिफारिश की जाती है;
5. समय पर बिस्तर पर जाएं, या बेहतर होगा कि सामान्य से एक घंटा पहले सो जाएं (रात 10 बजे से पहले नहीं);
6. अपने आप को चलने से मना न करें ताजी हवा.
बहुत बार और बार-बार बीमार पड़ना बुरा क्यों है? क्या घर पर सोफे पर लेटना इतना अच्छा नहीं है जब हर कोई आपकी देखभाल कर रहा हो? (प्रतिरक्षा कम हो जाती है और कमजोर हो जाती है, शरीर को लगातार अपनी सीमा तक काम करना पड़ता है, और शरीर में रोगजनकों के प्रवेश का खतरा बढ़ जाता है जिसका कमजोर शरीर सामना नहीं कर सकता)।
एक ऐसी बीमारी है जो डरावनी है क्योंकि शरीर संक्रमण का विरोध करने में पूरी तरह से असमर्थ है, यहां तक कि सबसे कमजोर संक्रमण का भी।
11. स्केच "डॉक्टर्स"
यह एड्स है - 21वीं सदी का प्लेग - एक्वायर्ड इम्युनोडेफिशिएंसी सिंड्रोम (स्लाइड्स 22-24)।
एड्स के पहले मामले संयुक्त राज्य अमेरिका में 80 के दशक की शुरुआत में देखे गए थे। अब यह महामारी लगभग 190 देशों में फैल गई है (महामारी की शुरुआत के बाद से, 24 मिलियन लोग पहले ही एड्स से मर चुके हैं, 42 मिलियन से अधिक लोग वर्तमान में एचआईवी के साथ जी रहे हैं)।
बीमारी की लहर कजाकिस्तान तक पहुंच गई है, वर्तमान में 14 हजार 812 एचआईवी संक्रमित लोग पंजीकृत हैं, जिनमें 14 वर्ष से कम उम्र के 334 बच्चे शामिल हैं।
और हमारे शहर में पहले से ही कई एचआईवी संक्रमित लोग हैं।
रोग का प्रेरक एजेंट एचआईवी है - मानव इम्युनोडेफिशिएंसी वायरस।
समूह प्रश्न पूछते हैं
क्या आप जानते हैं यह खतरनाक क्यों है?
वायरस टी-लिम्फोसाइट्स (टी-हेल्पर्स) को संक्रमित करता है, जिससे शरीर संक्रामक रोगों के प्रति रक्षाहीन हो जाता है।
संक्रमण फैलने के 3 तरीके हैं: (स्लाइड 25)
1. यौन
2. माँ से बच्चे तक (संक्रमणों की संख्या में तीसरे स्थान पर, वायरस गर्भावस्था, प्रसव के दौरान या स्तन के दूध के माध्यम से बच्चे में फैलता है। हमारे डॉक्टरों का एक अनोखा अनुभव है, जिसके कारण संक्रमण का खतरा बढ़ जाता है। बच्चे की संख्या घटकर 2 हो जाती है, और कभी-कभी तो 0, 5% भी हो जाती है।
3. रक्त के माध्यम से (पहले एड्स रोगी नशीली दवाओं के आदी थे, और अब यह एचआईवी संक्रमण फैलाने का एक बहुत ही सामान्य तरीका है। हालांकि, जोखिम वाले लोग हमेशा वायरस के वाहक नहीं होते हैं। हमारे देश में, संक्रमण का एक दुखद अनुभव है चिमकेंट शहर में एक प्रसूति अस्पताल में नवजात शिशुओं का। संक्रमण चिकित्सा कर्मचारियों की गलती के कारण हुआ, क्योंकि बच्चों को खराब निष्फल सीरिंज से टीका लगाया गया था। परिणामस्वरूप, अब ये बच्चे, किसी भी चीज़ से निर्दोष, समाज से बहिष्कृत हैं। हालाँकि वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि इस वायरस से संक्रमित होना इतना आसान नहीं है।
आप इससे संक्रमित नहीं हो सकते
लार
मूत्र
पसीना
कीड़े
घरेलू वस्तुओं के माध्यम से
एक ही कमरे या परिवहन में रहना
चतुर्थ. ज्ञान का समेकन
1. बातचीत: क्या आप हिप्पोक्रेटिक सूत्र से सहमत हैं: "किसी भी बीमारी का इलाज करने की तुलना में उसे रोकना आसान है"?
2.स्वतंत्र कार्य.
किसी व्यक्ति द्वारा प्रतिरक्षा प्राप्त करने की विधि और उसके प्रकार के बीच एक पत्राचार स्थापित करें। अधिग्रहण की विधि
1) विरासत में मिला
2) टीके के प्रभाव में होता है
3) किसी बीमारी के बाद बनता है
4) जन्मजात
5) तब होता है जब एक चिकित्सीय सीरम प्रशासित किया जाता है प्रतिरक्षा का प्रकार
प्राकृतिक ए
कृत्रिम बी
1 2 3 4 5
ए बी ए ए बी
वी. गृहकार्य: § 35, दोहराएँ § 32।
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आठवीं कक्षा के लिए जीवविज्ञान पाठ योजना
विषय: "स्वास्थ्य की सेवा में इम्यूनोलॉजी"
लक्ष्य:प्रतिरक्षा के विकास के तंत्र, प्रतिरक्षा के प्रकार, टीकों और टीकाकरण के बीच अंतर, रक्त आधान की स्थितियों के बारे में ज्ञान विकसित करना, आरएच कारक.
कार्य:
शैक्षिक:छात्रों को इम्यूनोलॉजी के विज्ञान से परिचित कराना; रोगों की रोकथाम में टीकों और उनकी रोकथाम और उपचार में औषधीय सीरम की भूमिका निर्धारित कर सकेंगे; प्रतिरक्षा के वर्गीकरण का परिचय दे सकेंगे;
विकास संबंधी: स्वतंत्र कार्य और समूहों में काम करने का कौशल विकसित करना जारी रखें; अर्जित ज्ञान को व्यवस्थित और सामान्य बनाने के लिए कौशल विकसित करना;
शैक्षिक:छात्रों में अपने स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने की इच्छा पैदा करना जारी रखें; कार्यों को पूरा करने के प्रति जिम्मेदार रवैया।
पाठ का प्रकार:संयुक्त
पाठ के तरीके: समस्यामूलक, आंशिक रूप से खोजपूर्ण, प्रजननात्मक, रचनात्मक, मौखिक।
शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के रूप:व्यक्तिगत, समूह, स्वतंत्र.
सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ:
विषय सीखने के परिणाम:
मानव स्वास्थ्य को बनाए रखने की समस्या के समाधान के लिए प्रतिरक्षा विज्ञान के महत्व को जानें;
टीकों और सीरम के उपयोग का वर्णन करें;
प्रतिरक्षा की तुलना करें: प्राकृतिक और कृत्रिम, निष्क्रिय और सक्रिय;
अवधारणाओं की परिभाषाएँ पुन: प्रस्तुत करें « एलर्जी », « एलर्जी », « ऊतक अनुकूलता », « दाता », « प्राप्तकर्ता »;
मानव रक्त समूहों और उनके आधान के नियमों को जानें; Rh संघर्ष के तंत्र की व्याख्या करें।
मेटा-विषय परिणामप्रशिक्षण:
संज्ञानात्मक - निर्दिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए इलेक्ट्रॉनिक समेत सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करें; तर्क की एक तार्किक श्रृंखला बनाएं;
नियामक - अपनी गतिविधियों के परिणामों की निगरानी और मूल्यांकन करें, उनके कार्यान्वयन में समायोजन करें;
संचारी - अपने विचारों को पूरी तरह और सटीक रूप से व्यक्त करें, अपने दृष्टिकोण पर बहस करें, संवाद और चर्चा में प्रवेश करें; शैक्षिक समस्याओं को हल करते समय जोड़ियों और समूहों में प्रभावी ढंग से काम करें।
व्यक्तिगत सीखने के परिणाम:
इम्यूनोलॉजी में ज्ञान के व्यावहारिक मूल्य को समझें;
प्रतिरक्षा के तंत्र का अध्ययन करने के उद्देश्य से संज्ञानात्मक रुचि दिखाएं।
उपकरण:कंप्यूटर, प्रस्तुति "स्वास्थ्य की सेवा में इम्यूनोलॉजी", छात्र निर्देश कार्ड, जीवविज्ञान पाठ्यपुस्तक। इंसान। डी.वी.कोलेसोव, आर.डी.मैश, आई.एन.बेल्याएव
कक्षाओं के दौरान:
मैं। आयोजन का समय:
II.ज्ञान को अद्यतन करनाप्रतिरक्षा और संक्रामक रोगों के बारे में।
फ्रंटल सर्वेक्षण:
शरीर की सुरक्षात्मक बाधाओं का नाम बताइए।
रोग प्रतिरोधक क्षमता क्या है?
निरर्थक प्रतिरक्षा का क्या अर्थ है?
एंटीजन क्या हैं7
सेलुलर और ह्यूमरल प्रतिरक्षा के बीच अंतर बताएं।
प्रतिरक्षा प्रणाली का नाम बताइये।
एड्स क्या है?
एचआईवी संक्रमण के संचरण के मार्गों का नाम बताइए।
संक्रामक रोगों की सूची बनाएं.
तृतीय/ लक्ष्य की स्थापना: "दोस्तों, कल ही, हमने अपनी डायरी में एक प्रविष्टि लिखी थी: "हमारे स्कूल के छात्रों को फ्लू के खिलाफ टीका लगाया जाएगा।" और आबादी के बीच भी टीकाकरण किया जाएगा। हमें टीकाकरण की आवश्यकता क्यों है?
आपके अनुसार पाठ का विषय क्या है?
मैंवी . नई सामग्री सीखना:
स्लाइड नंबर 1.पाठ का विषय और उद्देश्य।
वैक्सीन के आविष्कार का इतिहास.
प्रस्तुति प्रदर्शन के साथ शिक्षक की कहानी।
कुछ मामलों में टीके और कुछ में सीरम का उपयोग क्यों किया जाता है? ?
रक्त आधान प्राप्त करते समय आपको क्या विचार करना चाहिए?
इम्यूनोलॉजी विज्ञान किसका अध्ययन करता है?
इन सवालों का जवाब देने के लिए, आपको और मुझे § नंबर 19 के साथ काम करना होगा।
हम पाठ के दौरान व्यक्तिगत और समूह दोनों तरह से काम करेंगे।
§№19 खोलें, निर्देश कार्ड लें। (जुड़ा हुआ)।
कार्य संख्या 1 पढ़ें और पूरा करें।( व्यक्तिगत काम).
स्लाइड नंबर 3 -जांचें कि कार्य सही ढंग से पूरा हो गया है। आप सुधार या जोड़ सकते हैं.
कार्य संख्या 2 पढ़ें. (व्यक्तिगत काम)। प्रतिरक्षा के वर्गीकरण से खुद को परिचित करें, इस बात पर ध्यान दें कि यह किस पर आधारित है।
कृपया इस वर्गीकरण और "वैक्सीन" और "सीरम" की अवधारणाओं के बीच संबंध पर ध्यान दें। (यह सब कृत्रिम प्रतिरक्षा से संबंधित है)
विद्यार्थियों के कार्य की जाँच की जाती है स्लाइड संख्या 4.
दोस्तों, अब आप समूह में काम करेंगे। लेकिन सबसे पहले, मैं आपसे एक प्रश्न पूछना चाहता हूं, जिसका उत्तर आप प्राप्त कार्यों को पूरा करने के बाद देने का प्रयास करेंगे।
ध्यान से सुनो:
दाता के रक्त से कैल्शियम लवण को उन पदार्थों को मिलाकर निकाला जाता है जो इन लवणों को अवक्षेपित करते हैं। वे यह क्यों करते हैं?
समूहों में काम।(कार्य समान हैं, लेकिन यह संभव है कि समूह होमवर्क के लिए चयन करेंगे विभिन्न प्रकाररचनात्मक कार्य)। छात्रों को समूहों में बैठने के लिए कहा जाता है। समन्वयकों की नियुक्ति शिक्षक द्वारा पहले से की जाती है और वे स्वयं समूह बनाते हैं।
कार्य क्रमांक 3 को ध्यानपूर्वक पढ़ें। (जुड़ा हुआ)।
छात्र "एलर्जी" की अवधारणाओं और ऊतक असंगति के कारणों से परिचित हो जाते हैं।
समूहों को अलग-अलग कार्य मिलते हैं.
समूह क्रमांक 1 के लिए कार्य क्रमांक 4. (जुड़ा हुआ)
ग्रुप नंबर 2 के लिए टास्क नंबर 5. (जुड़ा हुआ)
असाइनमेंट पढ़ें.
कार्य की शुद्धता एवं सटीकता पर ध्यान दें।
परिणाम चालू स्लाइड संख्या 5 और संख्या 6।इम्यूनोलॉजी मॉडल पर सामने से चर्चा की जाती है और एक नोटबुक में लिखा जाता है।
आइए उस प्रश्न पर वापस आते हैं जो मैंने कार्य संख्या 3 को पूरा करने से पहले आपसे पूछा था।
यदि छात्र प्रश्न का उत्तर नहीं दे सकते हैं, तो उन्हें यह याद रखने के लिए कहें: रक्त के थक्के जमने पर क्या प्रभाव पड़ता है?
स्लाइड नंबर 7. प्रश्न का उत्तर: दाता का रक्त उन लोगों को चढ़ाया जाता है जिन्हें इसकी आवश्यकता होती है। कैल्शियम हटाने के परिणामस्वरूप, यह रक्त जमता नहीं है और इसे लंबे समय तक संग्रहीत किया जा सकता है।
वी. बन्धन:
एक खेल:"टिक टीएसी को पैर की अंगुली"
समूह या तो "X" या "O" चुनते हैं।
खेल के लिए प्रश्न: 1. वैक्सीन क्या है? 2. कृत्रिम निष्क्रिय प्रतिरक्षा प्राप्त करने की विधि का नाम बताइए। 3. प्राकृतिक सक्रिय प्रतिरक्षा प्राप्त करने की विधि का नाम बताइए। 4. एलर्जेन क्या है? 5. एक पदार्थ जो प्रतिरक्षा प्रतिक्रिया का कारण बनता है। 6. किसी विदेशी पदार्थ को भक्षण करने की प्रक्रिया। 7. शरीर की विदेशी वस्तुओं से छुटकारा पाने की क्षमता। 8. खून देने वाला व्यक्ति. 9. उन्होंने पहली वैक्सीन बनाई.
VI. प्रतिबिंब:आज के पाठ में आपने क्या नया सीखा?
आज आपने सामग्री का अध्ययन कैसे किया, समूहों में काम करने में आपको क्या पसंद आया?
स्लाइड्स ने आपकी कैसे मदद की?
वीद्वितीय . गृहकार्य:§ नंबर 19.
समूहों में काम।कार्य क्रमांक 3. कोई रचनात्मक कार्य पूरा करें.
अवधारणाओं की कल्पना करने का प्रयास करें एलर्जीऔर ऊतक अनुकूलतानिम्नलिखित में से किसी भी रूप में:
लघु निबंध;
लघु परी कथा या कविता;
पोस्टर, आदि
विकल्प.(संलग्न)
छठीद्वितीय . पाठ का सारांश और ग्रेडिंग।
पाठ के लिए निर्देश कार्ड
विषय पर पाठ योजना: प्रतिरक्षा
लक्ष्य: प्रतिरक्षा के बारे में ज्ञान को गहरा करना - मानव स्वास्थ्य का एक महत्वपूर्ण हिस्सा
पाठ मकसद।
शैक्षिक. अवधारणाएँ बनाएँ: "प्रतिरक्षा", "प्रतिरक्षा प्रणाली", "एंटीबॉडीज़", "एंटीजन", "वैक्सीन", "चिकित्सीय सीरम"
प्रतिरक्षा के प्रकार का परिचय दें।
शैक्षिक. उन्हें स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता के बारे में समझाते हुए स्वच्छता और शारीरिक शिक्षा जारी रखें।
देशभक्ति की भावना पैदा करना, शारीरिक प्रक्रियाओं की जानकारी और भौतिकता के बारे में आश्वस्त करना।
विकासात्मक. बौद्धिक क्षमता, तार्किक सोच विकसित करें और संचार कौशल विकसित करें।
उपकरण और सामग्री: टीवी, कंप्यूटर, प्रस्तुति, समूहों के लिए कार्यों का सेट, ज्ञान को नियंत्रित करने के लिए परीक्षण, मुद्रित आधार के साथ नोटबुक, आई.आई. का चित्र। मेच्निकोव।
कक्षाओं के दौरान.
स्टेज I पाठ के उद्देश्य का औचित्य, ज्ञान का अद्यतनीकरण।
शिक्षक का प्रारंभिक भाषण.
बोर्ड पर शिलालेख है "हमारा शरीर एक राज्य है, और प्रतिरक्षा की ताकतें इसकी स्वतंत्रता की रक्षा करने वाली सेना हैं।" (रेम पेत्रोव)
पुरालेख पढ़ना.
हमारा कार्य: लोगों को बीमारियों से बचाने के तरीकों की पहचान करना, प्रतिरक्षा प्रणाली को संरक्षित और मजबूत करने के तरीकों का अध्ययन करना।
यह महत्वपूर्ण क्यों है?
हम एक आक्रामक दुनिया में रहते हैं, हम तनाव और प्रतिकूल पर्यावरणीय वातावरण के प्रभाव का अनुभव करते हैं, हमारा शरीर लगातार अदृश्य दुश्मनों - बैक्टीरिया, वायरस, रोगजनक कवक से घिरा रहता है जो संक्रामक रोगों का कारण बनते हैं।
यदि किसी व्यक्ति के पास "रक्षा की सेना" नहीं है, तो वह "अजनबियों" के खिलाफ लड़ाई में शक्तिहीन होगा।
आइए याद करें कि हम किस दौर से गुजरे हैं।
1.कौन सी रक्त कोशिकाएं सुरक्षात्मक प्रतिक्रियाओं में शामिल होती हैं?
2. ल्यूकोसाइट्स कहाँ बनते और परिपक्व होते हैं?
3.ल्यूकोसाइट्स का आकार क्या है, इससे क्या फर्क पड़ता है?
न केवल रोगाणु, बल्कि किसी अन्य जीव के प्रोटीन भी विदेशी हो सकते हैं, क्योंकि प्रत्येक व्यक्ति एक व्यक्ति है, प्रत्येक जीव की अपनी विशेषताएं होती हैं।
आइए मानव रक्त प्रकारों को याद रखें। रक्त आधान में समूहों और Rh कारक को सख्ती से क्यों ध्यान में रखा जाना चाहिए? उदाहरण दो
यह क्या निष्कर्ष सुझाता है?
जब कोई प्रोटीन जो मनुष्यों के लिए असामान्य है, रक्त में मिल जाता है, तो शरीर "विदेशी" प्रोटीन को अस्वीकार कर देता है। यह वह प्रतिरक्षा भी है जो जैविक व्यक्तित्व को सुरक्षित रखती है।
चरण II. नई सामग्री सीखना.
1. फागोसाइटोसिस की खोज का इतिहास: आई.आई. के बारे में छात्रों की प्रस्तुति या संदेश। मेचनिकोव, उनका काम और मनुष्य के लिए इस काम का महत्व। एक वैज्ञानिक के चित्र का प्रदर्शन.
2. विशिष्ट और गैर विशिष्ट प्रतिरक्षा के बारे में एक स्लाइड का प्रदर्शन। शिक्षक का स्पष्टीकरण.
3. "एंटीजन-एंटीबॉडी" इंटरैक्शन के बारे में एक स्लाइड का प्रदर्शन। शिक्षक का स्पष्टीकरण.
4. प्रतिरक्षा के शारीरिक सार, टी-लिम्फोसाइट्स और बी-लिम्फोसाइट्स का गठन, एक मान्यता प्राप्त एंटीजन के खिलाफ एंटीबॉडी का उत्पादन, यानी के बारे में एक स्लाइड का प्रदर्शन।
अत्यधिक विशिष्ट प्रतिरक्षा के उद्भव के बारे में। शर्तों के रिकॉर्ड: प्रतिरक्षा, एंटीबॉडी, एंटीजन।
5. टीकों के निर्माण का इतिहास और प्रतिरक्षा के प्रकार।
क) पाठ पृष्ठ 137 के साथ स्वतंत्र कार्य।
ख)कार्यपुस्तिका में कार्य संख्या 118 भरना।
ग) आरेख, छात्रों के स्पष्टीकरण की जाँच करना।
घ) छात्रों के साथ बातचीत:
स्कूल में टीकाकरण के उदाहरण दीजिए।
इस प्रक्रिया के प्रति आपका दृष्टिकोण क्या है?
कुछ लोग टीकाकरण से इंकार क्यों करते हैं?
समस्याग्रस्त प्रश्न:
आपातकाल के दौरान किसी व्यक्ति को सीरम क्यों दिया जाता है, टीका क्यों नहीं? (चर्चा, यह पता लगाना कि टीका सीरम से कैसे भिन्न है)। आर/टी के माध्यम से साइन अप करें।
6. प्रतिरक्षा प्रणाली को मजबूत करने के तरीके, समूहों में काम करें। चर्चा के लिए असाइनमेंट.
मैं समूह. ऊर्जा की कमी का परिणाम क्या हो सकता है?
क्या आप कल्पना कर सकते हैं कि इसका प्रतिरक्षा प्रणाली पर क्या प्रभाव पड़ेगा?
द्वितीय समूह. तनावपूर्ण स्थिति (तंत्रिका तनाव) प्रतिरक्षा के संरक्षण को कैसे प्रभावित करेगी?
स्वस्थ जीवन शैली के लिए नियम सुझाएँ।
तृतीय समूह. कल्पना कीजिए कि बुरी आदतें आपकी प्रतिरक्षा प्रणाली को कैसे प्रभावित करेंगी।
स्वस्थ जीवन शैली के लिए नियम सुझाएँ।
चतुर्थ समूह. सुझाव दें कि जो बच्चे शारीरिक शिक्षा में संलग्न होते हैं वे कम बीमार क्यों पड़ते हैं।
स्वस्थ जीवन शैली के लिए नियम सुझाएँ।
समूह V: अनुमान लगाएं कि हाइपोथर्मिया का प्रतिरक्षा प्रणाली पर क्या प्रभाव पड़ता है।
स्वस्थ जीवन शैली के लिए नियम प्रदान करें।
समूह रिपोर्ट. उत्तरों से जाँच की जा रही है। निष्कर्ष. प्रतिरक्षा को मजबूत करने के लिए सामान्य नियम रिकॉर्ड करना (परिशिष्ट संख्या 1)।
चरण III. ज्ञान का समेकन.
बुनियादी स्तर के प्रश्न.
रोग प्रतिरोधक क्षमता क्या है?
एंटीबॉडीज़ क्या भूमिका निभाते हैं?
कौन सी रक्त कोशिकाएं सुरक्षात्मक कार्य करती हैं?
प्राकृतिक प्रतिरक्षा कृत्रिम प्रतिरक्षा से किस प्रकार भिन्न है?
निवारक टीकाकरण क्यों दिए जाते हैं?
उन्नत प्रश्न.
प्रतिरक्षा क्या प्रदान करता है?
बी- और टी-लिम्फोसाइट्स, फागोसाइट्स की क्या भूमिका है?
किसी टीके का प्रभाव चिकित्सीय सीरम के प्रभाव से किस प्रकार भिन्न होता है?
रोग प्रतिरोधक क्षमता कितने प्रकार की होती है?
रक्त में श्वेत रक्त कोशिकाओं में वृद्धि शरीर में संक्रमण की उपस्थिति का संकेत क्यों दे सकती है?
चरण IV. पाठ सारांश: मूल्यांकन, गृहकार्य की व्याख्या।
पृष्ठ 136-137, प्रश्न 1-9. एड्स संदेश.
साहित्य।
पाठ्यपुस्तक। सोनिन एन.आई., सैपिन एम.वी. "जीव विज्ञान. इंसान"। मास्को. बस्टर्ड 2009
वी.जेड. रेज़निकोवा, वी.आई. सिवोग्लाज़ोव। जीवविज्ञान। अनुभाग "मनुष्य और उसका स्वास्थ्य"। विधिवत मैनुअलशिक्षक के लिए. मॉस्को 1998
पाठ्यपुस्तक सोनिना एन.आई., सैपिना एम.वी. के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका। "जीव विज्ञान। यार।" मास्को. बस्टर्ड 2007
तारासोव वी.वी. "रोग प्रतिरोधक क्षमता। खोजों का इतिहास"। मास्को. बस्टर्ड 2004
जी.के. जैतसेव, ए.जी. ज़ैतसेव। आपका स्वास्थ्य। शरीर को मजबूत बनाना. सेंट पीटर्सबर्ग। 1997
ऐलेना बेबेशको
पाठ सारांश "प्रतिरक्षा" जीव विज्ञान 8वीं कक्षा
विषय पर जीवविज्ञान पाठ नोट्स"रोग प्रतिरोधक क्षमता. ". 8वाँ कक्षा
बेबेशको ऐलेना व्लादिमीरोवाना, शिक्षक जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान
लक्ष्य पाठ: छात्रों को शरीर की रक्षा तंत्र से परिचित कराना - रोग प्रतिरोधक क्षमता.
कार्य:
शिक्षात्मक: अवधारणा को प्रकट करें रोग प्रतिरोधक क्षमता, क्रिया के तंत्र का परिचय दें रोग प्रतिरोधक क्षमता, टीकाकरण की आवश्यकता को उचित ठहराएँ।
शिक्षात्मक: संक्रामक रोगों के खिलाफ लड़ाई में घरेलू चिकित्सा की उपलब्धियों पर गर्व की भावना पैदा करना।
विकास संबंधी:कौशल का निर्माण करें: स्लाइड और आरेख; आवश्यक जानकारी निकालें.
उपकरण: कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, टीकाकरण कैलेंडर, स्लाइड प्रस्तुति।
प्रकार पाठ: नई सामग्री सीखना.
I. संगठनात्मक क्षण
स्लाइड नंबर 1.
अध्यापक: दोस्तों, स्क्रीन को देखो। ये उत्कृष्ट रूसी शरीर विज्ञानी आई.आई. मेचनिकोव के शब्द हैं।
ऐसे कई प्रश्न थे जिनका उत्तर मानवता नहीं दे सकी। लोग समझ नहीं पा रहे थे कि दो लोग एक जैसी स्थिति में क्यों हैं, जहां संक्रमण होने की संभावना तो है, लेकिन उनमें से एक बीमार हो जाता है और दूसरा नहीं. आपको क्या लगता है?
आज के लिए लक्ष्य पाठहम इस सवाल का जवाब ढूंढने की कोशिश करेंगे.
पढ़ाई करते समय नया विषयहमें रक्त की संरचना और रक्त के बनने वाले तत्वों के बारे में ज्ञान की आवश्यकता है।
द्वितीय. कवर की गई सामग्री की जाँच करना
स्लाइड नंबर 2.
शिक्षक कवर की गई सामग्री पर सामने से बातचीत करता है। जिसके दौरान स्क्रीन पर सवाल पेश किए जाते हैं।
तृतीय. नया ज्ञान सीखना
1. खोजों का इतिहास.
अध्यापक: संक्रामक रोग लंबे समय से ज्ञात हैं। स्लाइड नंबर 3
ए.एस. पुश्किन के काम का एक अंश पढ़ना "प्लेग के समय में पर्व". ऐतिहासिक डेटा।
अब चर्च खाली है;
स्कूल पर कसकर ताला लगा हुआ है;
मक्के का खेत पूरी तरह से पक गया है;
अँधेरा उपवन खाली है;
और गाँव एक घर की तरह है
जला हुआ, खड़ा, -
सब कुछ शांत है. एक कब्रिस्तान
यह खाली नहीं है, यह खामोश नहीं है.
हर मिनट वे मृतकों को ले जाते हैं,
और जीवितों का विलाप
वे डरपोक होकर भगवान से मांगते हैं
उनकी आत्मा को शांत करो!
हमें हर मिनट जगह चाहिए,
और कब्रें आपस में।
भयभीत झुंड की तरह,
वे एक कड़ी पंक्ति में एक साथ इकट्ठे हो जाते हैं।
(ए. एस. पुश्किन के काम "प्लेग के दौरान एक दावत" से अंश).
अध्यापक:
प्लेग, हैजा, चेचक और इन्फ्लूएंजा की महामारियों ने मानव जाति के इतिहास पर गहरी छाप छोड़ी।
14वीं सदी में यूरोप में एक भयानक महामारी फैल गई। "काली मौत", जिसने 15 मिलियन लोगों की जान ले ली। यह एक प्लेग था जिसने सभी देशों को अपनी चपेट में ले लिया और 100 मिलियन लोगों की जान ले ली।
प्राकृतिक चेचक, कहा जाता है "ब्लैक पॉक्स". चेचक के वायरस के कारण 400 मिलियन लोगों की मौत हो गई और जो लोग बच गए वे स्थायी रूप से अंधे हो गए। हैजा की 6 महामारियाँ दर्ज की गई हैं, आखिरी बार 1992-93 में भारत और बांग्लादेश में। इन्फ्लुएंजा महामारी कहा जाता है "स्पेनियार्ड" 1918-19 में सैकड़ों हजारों लोगों की जान चली गयी; महामारी कहलायी "एशियाई", "हांगकांग", और इन दिनों - "सुअर का माँस"बुखार।
कई दशकों से मानवता इन बीमारियों से लड़ने की कोशिश कर रही है। संक्रामक रोगों के फैलने को महामारी कहा जाता है। संक्रामक रोगों में रोगाणुओं की भागीदारी को फ्रांसीसी वैज्ञानिक लुई पाश्चर ने सिद्ध किया था।
उन्होंने विचार व्यक्त किया कि यदि आप किसी व्यक्ति को कमजोर रोगाणुओं से संक्रमित करते हैं जो हल्की बीमारी का कारण बनते हैं, तो भविष्य में वह व्यक्ति इस बीमारी से बीमार नहीं पड़ेगा। वह ख़त्म हो जायेगा रोग प्रतिरोधक क्षमता. उन्हें यह विचार अंग्रेजी चिकित्सक एडवर्ड जेनर के काम से प्रेरित हुआ था। स्लाइड नंबर 4
संदेश: 1796 में, अंग्रेजी डॉक्टर एडवर्ड जेनर ने पाया कि जिन लोगों को गाय का बुखार था, उन्हें चेचक का डर नहीं था। तब जेनर ने एक बीमार गाय की फुंसियों से निकले द्रव को मानव शरीर में इंजेक्ट करने का निर्णय लिया। उसने गाय के थन पर पड़े छालों से कुछ तरल पदार्थ लिया और उसे उस व्यक्ति की त्वचा पर लगे खरोंच पर मल दिया। संक्रमित व्यक्ति में चेचक का हल्का रूप विकसित हो गया। उनका पहला रोगी एक लड़का था, जिसे उन्होंने गाय के चेचक के तरल पदार्थ का टीका लगाया, और कुछ समय बाद मानव चेचक का टीका लगाया। लड़का बीमार नहीं पड़ा. इस प्रकार टीका लगाने वाले लोगों को कभी चेचक नहीं होती। उन्होंने अपने आविष्कार को वैक्सीन (लैटिन शब्द से) कहा "वाका" - "गाय"). जेनर को अपनी सफलता के लिए कोई वैज्ञानिक स्पष्टीकरण नहीं मिला; उन्होंने बस यह अनुमान लगाया कि एक कमजोर रोगज़नक़ की शुरूआत के साथ, शरीर स्वयं इससे अपनी रक्षा करने में सक्षम होगा।
संदेश: लुई पाश्चर स्लाइड नंबर 5 का नाम विभिन्न बीमारियों के खिलाफ कई टीकों की उपस्थिति से जुड़ा है, उदाहरण के लिए, रेबीज के खिलाफ टीका। रेबीज वायरस तंत्रिका तंत्र की कोशिकाओं को संक्रमित करता है। किसी बीमार जानवर या व्यक्ति में, पानी ग्रसनी और स्वरयंत्र में ऐंठन का कारण बनता है। पीना असंभव है, हालाँकि मुझे प्यास लगी है। मृत्यु श्वसन मांसपेशियों के पक्षाघात या हृदय गतिविधि की समाप्ति से हो सकती है। इसलिए, काटने के तुरंत बाद आपको तुरंत डॉक्टर से परामर्श लेना चाहिए। वह रेबीज के खिलाफ टीकाकरण का एक कोर्स चलाएंगे, जो लुई पाश्चर द्वारा प्रस्तावित किया गया था।
अध्यापक: दोस्तों, आप आई. आई. मेचनिकोव का चित्र देखते हैं। उनका चित्र जेनर और पाश्चर के चित्रों के बगल में क्यों है?
स्लाइड नंबर 6.
अध्यापक: पाश्चर और मेचनिकोव को विज्ञान का संस्थापक माना जाता है इम्मुनोलोगि.
इम्मुनोलोगि- संक्रामक रोगों के प्रति शरीर की प्रतिरोधक क्षमता और उसके रक्षा तंत्र के बारे में चिकित्सा विज्ञान का एक खंड।
हमारा शरीर सूक्ष्मजीवों के हानिकारक प्रभावों से खुद को बचाने में सक्षम है। शरीर में प्रवेश करके, वे उसकी सुरक्षा शक्तियों का सामना करते हैं - रोग प्रतिरोधक क्षमता.
अध्यापक: हमारा विषय पाठ प्रतिरक्षा.
हम प्रकारों को देखेंगे रोग प्रतिरोधक क्षमताआइए जानें निर्माण में रक्त कोशिकाओं की भूमिका रोग प्रतिरोधक क्षमता.
स्लाइड नंबर 7.
अध्यापक: रोग प्रतिरोधक क्षमता- शरीर की रोगज़नक़ों से खुद को बचाने की क्षमता।
(स्लाइड 1 जीवविज्ञान 8. बस्टर्ड)
अध्यापक: विदेशी पदार्थों को एंटीजन कहा जाता है (ये सूक्ष्मजीव, वायरस और कोई भी कोशिका हैं जिनकी संरचना शरीर की अपनी कोशिकाओं की संरचना से भिन्न होती है।
एंटीजन के विरुद्ध एंटीबॉडी का उत्पादन होता है।
एंटीबॉडी का संश्लेषण विशेष कोशिकाओं - लिम्फोसाइटों द्वारा किया जाता है। (स्लाइड 2 जीवविज्ञान 8. बस्टर्ड)
शरीर में कई प्रकार के लिम्फोसाइट्स होते हैं। स्लाइड 8.
अध्यापक: प्रत्येक प्रकार का एंटीबॉडी एक कड़ाई से परिभाषित एंटीजन को निष्क्रिय करने में सक्षम है, ठीक उसी एंटीजन को जिसे टी लिम्फोसाइट द्वारा पता लगाया गया था। जब एंटीजन दूसरी बार शरीर में प्रवेश करता है, तो एंटीबॉडी तेजी से उत्पन्न होती हैं। इस घटना को कहा जाता है प्रतिरक्षा स्मृति. वे कहते हैं कि वह थक गया है रोग प्रतिरोधक क्षमता.
2. प्रकार रोग प्रतिरोधक क्षमता. स्लाइड 3-5 जीवविज्ञान 8. उल्लू का पट्टा
स्लाइड नंबर 9.
रोग प्रतिरोधक क्षमता
प्राकृतिक कृत्रिम
जन्मजात अर्जित सक्रिय निष्क्रिय
वैक्सीन चिकित्सीय सीरम
अध्यापक: कृत्रिम से भी अधिक रोग प्रतिरोधक क्षमताप्राकृतिक से भिन्न रोग प्रतिरोधक क्षमता?
(छात्र अपना अनुमान व्यक्त करते हैं।)
अध्यापक: - आपके अनुसार जन्मजात का क्या अर्थ है? रोग प्रतिरोधक क्षमता?
कुछ बीमारियों के खिलाफ रक्त में एंटीबॉडी होते हैं (कैनाइन डिस्टेंपर, आदि).
अर्जित का क्या मतलब है?
पिछली बीमारी के परिणामस्वरूप या माँ के दूध के माध्यम से।
अध्यापक: कृत्रिम रोग प्रतिरोधक क्षमतादो तरह से उत्पादित: एक टीके की शुरूआत और एक चिकित्सीय सीरम का प्रशासन।
अध्यापक: याद रखें ई. जेनर ने चेचक की रोकथाम के लिए क्या शुरुआत की थी?
चेचक पुटिकाओं से निकलने वाला तरल पदार्थ, यानी कमजोर सूक्ष्मजीव।
टीके कमजोर सूक्ष्मजीवों की संस्कृति हैं।
अध्यापक: जब कोई टीका लगाया जाता है तो क्या होता है?
टी-लिम्फोसाइट्स पहचानते हैं, और बी-लिम्फोसाइट्स एंटीबॉडी का उत्पादन करते हैं। सक्रिय रोग प्रतिरोधक क्षमता.
जब कोई व्यक्ति पहले से ही बीमार होता है, तो एक चिकित्सीय सीरम प्रशासित किया जाता है, जिसमें तैयार एंटीबॉडी होते हैं।
यह निष्क्रिय है रोग प्रतिरोधक क्षमता.
3. कमज़ोरी से जुड़े रोग रोग प्रतिरोधक क्षमता. स्लाइड 11-15
छात्र संदेश "एलर्जी"
क्षीणता या क्षति से उत्पन्न रोगों के लक्षण | रोग प्रतिरोधक क्षमता: एड्स, फ्लू. बीमारी की रोकथाम के बारे में बातचीत के तत्वों वाली एक कहानी।
सी - सिंड्रोम
पी - अर्जित
और - इम्युनो
डी - कमी
– आप एड्स के बारे में क्या जानते हैं?
– एड्स से खुद को कैसे बचाएं?
– क्या फ्लू खतरनाक है?
- क्या आपको लगता है कि वहाँ है? इन्फ्लूएंजा के खिलाफ प्रतिरक्षा, एड्स?
चतुर्थ. नई सामग्री के बारे में विद्यार्थियों की समझ की जाँच करना
अध्यापक: दोस्तों, आइए एक ऐसे मामले की कल्पना करें।
एक बच्चे को अस्पताल में भर्ती कराया गया और पता चला कि उसे डिप्थीरिया है। इसके रोगजनक गले की श्लेष्मा झिल्ली को प्रभावित करते हैं, और उनका जहर रक्त के माध्यम से पूरे शरीर में फैल जाता है, जिससे गंभीर विषाक्तता होती है।
- बच्चे को क्या देना चाहिए?
अध्यापक: फरवरी-मार्च में इन्फ्लूएंजा महामारी फैलती है। आप स्वयं को फ्लू से कैसे बचा सकते हैं? क्या दर्ज करना है: टीका या चिकित्सीय सीरम? क्यों?
अध्यापक: हमारे देश में टीकाकरण की व्यवस्था है। अपना टीकाकरण कार्ड देखें।
(टीकाकरण कार्ड पर विचार किया जा रहा है)स्लाइड 16
अध्यापक: दोस्तों, हमने शरीर की रक्षा तंत्र को देखा - रोग प्रतिरोधक क्षमता, प्रकार रोग प्रतिरोधक क्षमता.
आपके अनुसार कौन से कारक मजबूत होते हैं? रोग प्रतिरोधक क्षमता, और कौन से कमजोर होते हैं।
छात्रों के डेस्क पर एक टेबल है "उन कारकों की भूमिका जो कमजोर और मजबूत करते हैं।" रोग प्रतिरोधक क्षमता".
शिक्षक एक सीधी बातचीत का आयोजन करता है, जिसके दौरान तालिका भर जाती है।
कमजोर करने वाले कारक प्रतिरक्षा कारक, को सुदृढ़ रोग प्रतिरोधक क्षमता
1. बुरी आदतें 1. स्वस्थ जीवन शैली
2. ऊर्जा ह्रास शरीर के ऊर्जा व्यय का लेखा-जोखा
3. तनाव लिम्फोसाइटों को नष्ट कर देता है 3.
4. शारीरिक निष्क्रियता 4
स्क्रीन पर स्लाइड नंबर 16.
वी. सारांश पाठ.
शिक्षक सारांशित करता है पाठ,रिपोर्टों गृहकार्य : पृ. 136-137, सी. 1-9
अध्यापक: आज से पाठहमने शरीर की एक महत्वपूर्ण संपत्ति - उसके रक्षा तंत्र - के बारे में बात की।
शरीर में बैक्टीरिया और विदेशी पदार्थों के प्रवेश के खिलाफ बाहरी और आंतरिक सुरक्षात्मक बाधाएं हैं;
बाहरी बाधाएँ त्वचा और श्लेष्मा झिल्ली हैं;
आंतरिक सुरक्षा तंत्र - रोग प्रतिरोधक क्षमता;
गठन में मुख्य भूमिका रोग प्रतिरोधक क्षमताश्वेत रक्त कोशिकाएं - ल्यूकोसाइट्स खेलें।
"प्रतिरक्षा। संक्रामक रोग। निवारक टीकाकरण"
दिमित्रिएन्को नताल्या गेनाडीवना, जीव विज्ञान शिक्षक, माध्यमिक विद्यालय संख्या 5
कार्य:
शिक्षात्मक: नई शारीरिक अवधारणाओं का निर्माण: प्रतिरक्षा, संक्रामक रोग, चिकित्सीय सीरम, टीका, निवारक टीकाकरण .
शैक्षिक:पाठ्यपुस्तक पाठ, अतिरिक्त साहित्य के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता विकसित करना, साथ ही तुलना और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना; छात्रों की मानसिक क्षमताओं, तार्किक सोच का विकास;
शैक्षिक:एक द्वंद्वात्मक-भौतिकवादी विश्वदृष्टि का गठन; स्वच्छता और स्वास्थ्यकर कौशल, आदतों की शिक्षा स्वस्थ छविज़िंदगी।
लक्ष्य:
प्रतिरक्षा क्या है, प्रतिरक्षा के प्रकार, संक्रामक रोग, औषधीय सीरम, टीके, निवारक टीकाकरण के बारे में छात्रों के ज्ञान को गहरा करना।
कौशल विकसित करें: पाठ्यपुस्तक के पाठ, अतिरिक्त साहित्य के साथ स्वतंत्र रूप से काम करें; इसमें से आवश्यक जानकारी निकालें; तार्किक रूप से सोचें और मानसिक संचालन के परिणामों को मौखिक और लिखित रूप में औपचारिक रूप दें।
उपकरण:कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड "इम्युनिटी" का उपयोग करके प्रस्तुति। प्रतिरक्षा के प्रकार।”
कक्षाओं के दौरान
आयोजन का समय.
हेलो दोस्तों, बैठिए. आपको स्वस्थ देखकर मुझे ख़ुशी हुई। और मैं वास्तव में आशा करता हूं कि हमारा पाठ भविष्य में आपके स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने में आपके लिए उपयोगी होगा।
अवधारणाओं को अद्यतन करना।
20वीं सदी के सभी युद्धों के परिणामस्वरूप पृथ्वी पर कुल 111 मिलियन लोगों की मृत्यु हुई, जिनमें से लगभग 1.1 मिलियन लोगों की मृत्यु प्रतिवर्ष होती है। बीमारी से मृत्यु दर 14 गुना अधिक है। उदाहरण के लिए, अकेले रोगजनक सूक्ष्मजीवों के कारण होने वाली संक्रामक बीमारियों से हर साल लगभग 2.3 मिलियन लोग मर जाते हैं।
एड्स, फ्लू, प्लेग, तपेदिक, चेचक, मलेरिया, हेपेटाइटिस, आदि।
लेकिन भयानक महामारी में भी कुछ लोग बीमार क्यों पड़ते हैं और कुछ नहीं?
पाठ पुरालेख:
मनुष्य प्रलय से घिरा हुआ है - असंख्य सूक्ष्मजीव:
वायरस, बैक्टीरिया, रोगाणु, लेकिन मनुष्य अछूता नहीं है।
उसे सुरक्षा प्राप्त है...
आपको क्या लगता है आज हम किस विषय का अध्ययन करेंगे? (हम शरीर के सुरक्षात्मक गुणों का अध्ययन करेंगे)
शरीर की रक्षा कहलाती हैरोग प्रतिरोधक क्षमता . आइए पाठ के उद्देश्य तैयार करें (छात्र बनाते हैं, शिक्षक पाठ का विषय, उद्देश्य और योजना बोर्ड पर पोस्ट करते हैं)।
नई सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए, आइए पिछले पाठ से विषय की बुनियादी अवधारणाओं को दोहराएं। मुझे याद दिलाएं कि हमने पिछले पाठ में क्या पढ़ा था? (रक्त, संरचना और कार्य)
सूची से उन अवधारणाओं का चयन करें जो रक्त कोशिकाओं की संरचनात्मक विशेषताओं के अनुरूप हैं: लाल रक्त कोशिकाएं, ल्यूकोसाइट्स, प्लेटलेट्स (एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के साथ काम करना)। परिशिष्ट 1 देखें.
सूची से उन अवधारणाओं का चयन करें जो रक्त कोशिकाओं के कार्यों के अनुरूप हैं: लाल रक्त कोशिकाएं, ल्यूकोसाइट्स, प्लेटलेट्स (एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के साथ काम करना)। परिशिष्ट 1 देखें.
पाठ में छूटे हुए शब्द सम्मिलित करें (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के साथ काम करते हुए)। परिशिष्ट 2 देखें.
एक इलेक्ट्रॉन माइक्रोस्कोप के साथ काम करना (उदाहरण के लिए, आपको कौन सा ऊतक नमूना देखने के लिए दिया गया है, इस ऊतक की संरचनात्मक विशेषताओं और इसके कार्यों का नाम बताएं)। परिशिष्ट 3 देखें.
नई सामग्री सीखना.
रोग प्रतिरोधक क्षमता क्या है?
आइए शब्दकोशों की ओर मुड़ें और "प्रतिरक्षा" शब्द की परिभाषा खोजें (छात्र पढ़ते हैं)
आइए प्रेजेंटेशन स्लाइड्स देखें:
प्रतिरक्षा शरीर की रोगजनक बैक्टीरिया और वायरस के साथ-साथ विदेशी निकायों और पदार्थों से खुद को बचाने की क्षमता है।
प्रतिरक्षा प्रणाली इस कार्य का सामना करती है।
प्रतिरक्षा प्रणाली अंगों और ऊतकों को एकजुट करती है जो शरीर को आनुवंशिक रूप से विदेशी कोशिकाओं या बाहर से आने वाले या शरीर में बनने वाले पदार्थों से बचाती है।
आइए प्रतिरक्षा प्रणाली के अंगों पर नजर डालें:
केंद्रीय प्राधिकारी(लाल अस्थि मज्जा, थाइमस)
परिधीय अंग(लिम्फ नोड्स, टॉन्सिल, प्लीहा)
कोशिकाओं की भूमिका - विदेशी निकायों के खिलाफ रक्षक - रक्त कोशिकाओं - ल्यूकोसाइट्स द्वारा निभाई जाती है। आइए ल्यूकोसाइट्स के प्रकारों को दोहराएं (प्रस्तुति स्लाइड देखें)
2. प्रतिरक्षा का शारीरिक तंत्र
प्रतिरक्षा का शारीरिक तंत्र क्या है? ?
समूहों में पाठ्यपुस्तक के साथ स्वतंत्र कार्य।
समूह 1 विषय की नई बुनियादी अवधारणाओं पर प्रकाश डालता है।
समूह 2 आई.आई. मेचनिकोव की खोज पर एक रिपोर्ट तैयार कर रहा है।
समूह 3 शरीर की रक्षा तंत्र के बारे में एक कहानी बनाता है
समूह 4 इंटरैक्टिव बोर्ड पर आरेख को पूरा करता है।
समूहों के कार्य की जाँच करना:
समूह 1 - शब्द: प्रतिरक्षा, ल्यूकोसाइट्स, लिम्फोसाइट्स, फागोसाइट्स, एंटीबॉडी, बी और टी ल्यूकोसाइट्स, मेचनिकोव, फागोसाइटोसिस।
समूह 3 - प्रतिरक्षा के तंत्र के बारे में संदेश:
संरचना और कार्यों द्वारा ल्यूकोसाइट्स में विभाजित हैं लिम्फोसाइटोंऔर फ़ैगोसाइट्सरक्त में लिम्फोसाइटों के दो समूह होते हैं: बी और टी कोशिकाएं। बी कोशिकाएंविशेष पदार्थ बनाते हैं, जो बैक्टीरिया के साथ मिलकर उन्हें फागोसाइट्स के खिलाफ रक्षाहीन बना देते हैं। टी कोशिकाएंवे स्वयं रोगजनक बैक्टीरिया या वायरस से संक्रमित कोशिकाएं ढूंढते हैं। जब वे उनके संपर्क में आते हैं, तो वे विशेष पदार्थ छोड़ते हैं जो बैक्टीरिया या वायरस की मृत्यु का कारण बनते हैं। ये विशेष पदार्थ कहलाते हैं एंटीबॉडीऔर प्रकृति में प्रोटीन हैं।
ल्यूकोसाइट्स द्वारा रोगाणुओं और विदेशी पदार्थों के अवशोषण और पाचन की प्रक्रिया को फागोसाइटोसिस कहा जाता है, और कोशिकाएं जो इसे पूरा करती हैं फ़ैगोसाइट्सइस प्रक्रिया की खोज सबसे पहले महान रूसी वैज्ञानिक आई.आई.मेचनिकोव ने की थी।
समूह 2: आई.आई.मेचनिकोव के बारे में रिपोर्ट
महान रूसी वैज्ञानिक इल्या इलिच मेचनिकोव ने इटली में समुद्री अकशेरुकी जीवों का अध्ययन करते समय अपनी खोज की। उन्होंने देखा कि इन जानवरों में अमीबा के समान गतिशील कोशिकाएं भोजन के पाचन में भाग लेती हैं। एक तारामछली के शरीर में गुलाब का काँटा डालने के बाद, उसने देखा कि कैसे चलती हुई कोशिकाएँ इस कांटे को नष्ट करने की कोशिश कर रही थीं। मेचनिकोव ने इन कोशिकाओं को बुलाया फ़ैगोसाइट, जिसका अर्थ है भक्षक, और प्रक्रिया फागोसाइटोसिस.उच्च स्तनधारियों और मनुष्यों में भी समान कोशिकाएँ होती हैं।
समूह 4: इंटरैक्टिव बोर्ड पर आरेख पूरा करें। परिशिष्ट 4 देखें.
ल्यूकोसाइट
लिम्फोसाइटों
फ़ैगोसाइट
बी - कोशिकाएँ टी - कोशिकाएँ
एंटीबॉडी विशेष पदार्थ
कनेक्ट कारण मौत
बैक्टीरिया बैक्टीरिया और वायरस के साथ phagocytosis
और उन्हें बनाओ
निराश्रय
ख़िलाफ़
फ़ैगोसाइट
फागोसाइटोसिस और एंटीबॉडी उत्पादन एक एकल सुरक्षात्मक तंत्र है जिसे प्रतिरक्षा कहा जाता है।
रोग प्रतिरोधक क्षमता के प्रकार.
किस प्रकार की प्रतिरक्षा मौजूद है?
रोग प्रतिरोधक क्षमता होती है प्राकृतिकऔर कृत्रिम.
पृष्ठ 122 पर पाठ्यपुस्तक पाठ के साथ समूहों में कार्य करना
समूह 1 प्राकृतिक प्रतिरक्षा की व्याख्या करता है
समूह 2 कृत्रिम प्रतिरक्षा
समूह 3 प्राकृतिक प्रतिरक्षा समूहों को परिभाषित करता है
समूह 4 कृत्रिम प्रतिरक्षा की विशेषताएं निर्धारित करता है।
आरेख इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर खुलता है। परिशिष्ट 5 देखें।
प्राकृतिक जन्मजात प्रतिरक्षा -यह किसी व्यक्ति को जन्म से ही दी जाने वाली कई बीमारियों के प्रति प्रतिरोधक क्षमता है। उदाहरण के लिए, लोग जानवरों की प्लेग से बीमार नहीं पड़ते।
प्राकृतिक रूप से अर्जित प्रतिरक्षाबीमारियों के परिणामस्वरूप उत्पन्न होता है। उदाहरण के लिए, काली खांसी, खसरा या चिकनपॉक्स होने पर, लोग, एक नियम के रूप में, इन बीमारियों से दोबारा बीमार नहीं पड़ते हैं।
कृत्रिम सक्रिय प्रतिरक्षायह मृत या बहुत कमजोर रूप में रोगजनकों के शरीर में प्रवेश के परिणामस्वरूप उत्पन्न होता है टीके. साथ ही, शरीर इस संक्रमण के खिलाफ एंटीबॉडी का उत्पादन करता है और टीकाकरण (यह इस ऑपरेशन का नाम है) के बाद, व्यक्ति अक्सर बीमार नहीं पड़ता है या अधिक आसानी से बीमार हो जाता है। समान निवारक टीकाकरणइन्फ्लूएंजा, डिप्थीरिया, तपेदिक, पोलियो, आदि के लिए बनाया गया।
निष्क्रिय कृत्रिम प्रतिरक्षा- यह एक बीमार व्यक्ति को फॉर्म में तैयार एंटीबॉडी का परिचय है हीलिंग सीरम. चिकित्सीय सीरम उन जानवरों या मनुष्यों के रक्त प्लाज्मा से प्राप्त किया जाता है जो किसी संक्रामक रोग से पीड़ित हैं। इस चिकित्सीय सीरम का उपयोग, उदाहरण के लिए, डिप्थीरिया जैसी गंभीर संक्रामक बीमारियों के लिए किया जाता है।
एक बहुत ही खतरनाक बीमारी - टेटनस - के विकास को समय पर एंटी-टेटनस सीरम के सेवन से रोका जा सकता है।
चूंकि चिकित्सीय सीरम का उपयोग करते समय, एंटीबॉडी शरीर में नहीं बनती हैं, बल्कि बाहर से इसमें पेश की जाती हैं, वे बहुत कम समय के लिए रक्त में रहते हैं। कुछ समय बाद शरीर फिर से रोगग्रस्त हो जाता है।
मानव शरीर में हर किसी के लिए रोग प्रतिरोधक क्षमता विकसित नहीं होती है। संक्रामक रोग. उनमें से कुछ से आप जीवन में कई बार बीमार पड़ सकते हैं, उदाहरण के लिए, गले में खराश।
जेनर और पाश्चर के बारे में छात्र की रिपोर्ट।
जेनर एडवर्ड (1749-1823)
14 मई, 1796 को एक अंग्रेज डॉक्टर ने एक 8 वर्षीय लड़के को चेचक से बचाव के लिए एक मादा दूधवाली से चेचक की पुटिका की सामग्री हस्तांतरित करके चेचक का टीका लगाया, जिसे काउपॉक्स हुआ था। 1.5 महीने के बाद और फिर 5 महीने के बाद, लड़के को चेचक के रोगी की सामग्री का इंजेक्शन लगाया गया। लड़का स्वस्थ रहा. चेचक के पूर्ण उन्मूलन तक जेनर पद्धति को हर जगह लागू किया जाना शुरू हुआ - 8 मई, 1980 को। अब निवारक टीकाकरणव्यापक रूप से उपयोग किया जाता है और मानवता को कई भयानक बीमारियों से बचाता है जिन्होंने लाखों लोगों की जान ले ली है।
पाश्चर लुईस (1822-1895)
फ़्रांसीसी वैज्ञानिक. साबित हुआ कि संक्रामक रोग रोगजनक सूक्ष्मजीवों के संचरण के कारण होते हैं, न कि सहज पीढ़ी के कारण। उन्होंने पाश्चुरीकरण द्वारा रोगजनक बैक्टीरिया को नष्ट करने की एक विधि पेश की - 50-60 डिग्री तक गर्म करना। अब इस पद्धति का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। पाश्चर ने संक्रामक रोगों से बचाने के लिए मानव शरीर में कमजोर रोगजनकों को भी प्रवेश कराया।
5. प्रतिरक्षा प्रणाली की ताकत किस पर निर्भर करती है? कुछ लोग तनाव का सामना क्यों करते हैं, जबकि अन्य नहीं, और वे बीमार हो जाते हैं (छात्रों के उत्तर: शरीर से, पोषण से, खेल खेलने से, से) बुरी आदतें). इस प्रश्न का उत्तर जानने के लिए हमारी कक्षा के विद्यार्थियों ने थोड़ा शोध किया। ऐसा करने के लिए, उन्होंने कक्षा 8-11 के छात्रों की बुरी आदतों, खेल के प्रति उनकी लत के बारे में एक सर्वेक्षण किया और मेडिकल स्टाफ से पता लगाया। श्रमिकों और छात्रों के बीच बीमारी की घटना। और यही उन्हें मिला (छात्रों की प्रस्तुति शोध ग्राफ दिखाती है), निष्कर्ष: ऐसी कक्षा में जहां छात्र खेल खेलते हैं और बुरी आदतें नहीं रखते हैं, वे कम बीमार पड़ते हैं, जिसका अर्थ है कि उनकी प्रतिरक्षा मजबूत होती है, और ऐसी कक्षा में जहां छात्र उन्हें खेल और धूम्रपान पसंद नहीं है, छात्रों की प्रतिरक्षा कमजोर हो जाती है, जिसका अर्थ है कि खेल खेलने से प्रतिरक्षा को मजबूत किया जा सकता है।
इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर छात्रों के साथ एक टेबल भरना। परिशिष्ट 6 देखें.
कारक जो प्रतिरक्षा प्रणाली को कमजोर करते हैं
कारक जो प्रतिरक्षा प्रणाली को मजबूत करते हैं
बुरी आदतें
ए) शराब लीवर को नष्ट कर देती है
बी) धूम्रपान
बी) नशीली दवाओं की लत
डी) मादक द्रव्यों का सेवन
2. शरीर की ऊर्जा का ह्रास होना
ए) बीमारी
बी) ख़राब नींद
बी) खराब पोषण
डी) विटामिन की कमी
3. तनाव लिम्फोसाइटों को नष्ट कर देता है
4. गतिहीन जीवन शैली
1. बुरी आदतों से बचें
सही खाएं (स्वस्थ आहार)
विटामिन
काम और आराम का शेड्यूल
व्यायाम
अपना हौसला बनाये रखें.
6.प्रतिरक्षा और एड्स
वर्तमान में, एक काफी सामान्य लाइलाज बीमारी एड्स (अधिग्रहित इम्यूनोडिफीसिअन्सी सिंड्रोम) है। इस बीमारी का प्रेरक एजेंट, मानव इम्युनोडेफिशिएंसी वायरस (एचआईवी), प्रतिरक्षा प्रणाली को निष्क्रिय कर देता है, और लोग उन रोगाणुओं, बैक्टीरिया, कवक से मर जाते हैं जो एक स्वस्थ व्यक्ति के लिए, यानी स्वस्थ प्रतिरक्षा प्रणाली के लिए बिल्कुल सुरक्षित हैं। यदि एड्स की स्थिति नहीं बदली तो 2017 तक निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में इस वायरस से संक्रमित लोगों की संख्या 50% तक पहुंच जाएगी। हम पहले ही बात कर चुके हैं कि मानव इम्युनोडेफिशिएंसी वायरस के संक्रमण से कैसे बचा जाए, आइए एचआईवी संक्रमण को रोकने के नियमों को दोहराएं।
समूहों में काम करें - तालिका भरें "एचआईवी संक्रमण के संचरण के तरीके"
परिशिष्ट 7 देखें.
प्रतिबिंब।
आइये अपने पाठ के उद्देश्यों पर वापस आते हैं। बताओ दोस्तों, आज तुमने कक्षा में क्या सीखा? क्या आपको लगता है कि प्राप्त ज्ञान आपके लिए उपयोगी होगा और आप इसे कहां लागू कर सकते हैं?
आइए हाथ पकड़ें और प्रत्येक समूह में मेज पर दोस्तों का एक समूह बनाएं, जो कठिन समय में एक-दूसरे की मदद करने के लिए तैयार हों। आपको क्या लगता है इस मजबूत घेरे की तुलना किससे की जा सकती है? आइए बोर्ड को देखें (आवर्धक कांच तकनीक) - प्रतिरक्षा के साथ, स्वस्थ जीवन शैली कहाँ है, उचित पोषण, खेल, दिनचर्या इसके घटक हैं। तो इसे अपनी दोस्ती की तरह मजबूत रहने दें। आप सभी स्वस्थ एवं प्रसन्न रहें।
संक्षेपण। ग्रेडिंग.
गृहकार्य।
सभी के लिए अनिवार्य: पृष्ठ 122-124, नए शब्द सीखें।
वैकल्पिक: वैज्ञानिकों मेचनिकोव, पाश्चर, जेनर की खोजों के बारे में सामग्री ढूंढें और उस पर प्रस्तुतियाँ तैयार करें।
साहित्य
जीवविज्ञान। इंसान। 8 वीं कक्षा। एन.आई.सोनिन, एम.आर.सैपिन। - एम.: बस्टर्ड, 2005.-215 पी.
जीव विज्ञान में पाठ योजना. 8 वीं कक्षा। ईडी। सोनिना आई.एन., - एम., 2006
बड़ा चिकित्सा विश्वकोश. - एम.: मेडिसिन, 2000. - 670 पी.
इलेक्ट्रॉनिक विज़ुअल एड ह्यूमन बायोलॉजी। - न्यू डिस्क जेएससी, 2007
लुप्त शब्द सम्मिलित करें:
रक्त, लसीका और ऊतक द्रव शरीर के आंतरिक वातावरण का निर्माण करते हैं। ऊतक द्रव कोशिकाओं के सीधे संपर्क में आता है। रक्त में लाल रक्त कोशिकाएं, श्वेत रक्त कोशिकाएं, प्लेटलेट्स और रक्त प्लाज्मा होते हैं। रक्त के कार्य: पोषक तत्वों, ऑक्सीजन, हार्मोन को वहन करता है, शरीर के सभी भागों को जोड़ता है, ऊतकों से चयापचय उत्पादों को हटाता है। मानव रक्त कोशिकाएं लाल अस्थि मज्जा में बनती हैं। शरीर की श्वसन क्रिया लाल रक्त कोशिकाओं, ऑक्सीजन ले जाने और कार्बन डाइऑक्साइड को हटाने से सुनिश्चित होती है। ल्यूकोसाइट्स - श्वेत रक्त कोशिकाएं - शरीर को रोगाणुओं से बचाती हैं। रक्त प्लेटलेट्स या प्लेटलेट्स रक्त के थक्के जमने में शामिल होते हैं।
