Panimula

Ang sistema ng Edukasyon ay matatag na pumasok sa ating buhay, dahil upang makamit ang ilang mga tagumpay at layunin, ang isang taong may paggalang sa sarili ay dapat magkaroon ng mas mataas na edukasyon.

Iba-iba ang pag-unlad ng sistema ng edukasyon sa bawat bansa. Partikular na mabilis na pag-unlad sa larangan ng edukasyon para sa Kamakailan lamang nangyari sa mga bansa sa Asya.

Ang Kanlurang Europa ay niyakap na ng "silangang" boom - ang mga kabataan ay nag-aaral ng Chinese, Japanese, Mongolian, pag-aaral ng kultura at tradisyon ng mga bansang ito. Bukod dito, ang malaking bansa sa Asya na Tsina ay ating kapitbahay, at ang impluwensya nito sa mundo ay lumalaki taun-taon. Kaya't ang pag-aaral ng mga wikang oriental ay nagiging mas may kaugnayan, at ito ay hindi lamang isang pagkilala sa fashion, ngunit isang pagkakataon din na makakuha Magaling. Mayroong higit sa 2,000 unibersidad, kolehiyo at vocational high school sa China na may humigit-kumulang 9 na milyong estudyante. Mahigit 5.5 milyong estudyante ang nag-aaral sa mga bachelor's program, at humigit-kumulang 300 libong estudyante ang nag-aaral sa master's at doctoral programs. Mahigit sa 450 unibersidad sa bansa ang may karapatang tumanggap ng mga dayuhang estudyante ("laowailu xuesheng") para sa pag-aaral.

Mga tampok ng system mataas na edukasyon Tsina

Ang sistema ng mas mataas na edukasyon sa China ay kinabibilangan ng mga unibersidad, kolehiyo at propesyonal mas mataas na paaralan. Karamihan sa mga unibersidad at kolehiyo ay nagpapatakbo sa ilalim ng kontrol ng Ministri ng Edukasyon ng bansa - isang independiyenteng organisasyon na ang pangunahing gawain ay upang ayusin at isagawa ang unang yugto ng pagsusuri batay sa mga alituntunin, regulasyon at pamantayan sa pagsusuri ng Ministri ng Edukasyon at iba pang institusyong pang-edukasyon. Sa kasalukuyan, mahigit 20 na ang naturang ahensya ang naitatag sa antas ng probinsiya (rehiyonal).

Batay sa mga resulta ng pagsusuri ng sistema ng mas mataas na edukasyon ng PRC, maaari nating tapusin na ito ay isang maingat na kinokontrol at aktibong suportado ng estratehikong industriya ng estado na nakatanggap ng dinamikong pag-unlad sa mga huling dekada ng mga reporma sa republika. Bagama't may mga unibersidad na pinamamahalaan ng mga awtoridad ng mga lalawigan at lungsod.

Ito ay kagiliw-giliw na tandaan na sa China, ang mga unibersidad ay pinagsama sa pamamagitan ng tinatawag na "merger". Kaya ang Peking University ay pinagsama sa medikal (Beijing Medical Academy). Ang pagsasama-sama ng mga unibersidad ay naging posible upang magsagawa ng malalim na pagbabago sa sistema ng edukasyon, i-optimize at makatwirang ayusin ang mga mapagkukunan ng pedagogical, pagbutihin ang kalidad ng pagtuturo at ang antas ng proseso ng edukasyon.

Ang mga unibersidad ng bansa ay nagbibigay ng tatlong antas ng mas mataas na edukasyon:

Ang unang yugto ay nagsasangkot ng 4-5 taon ng pag-aaral at nagtatapos sa paggawad ng bachelor's degree.

Ang pangalawa - ay dinisenyo para sa 2-3 taon ng pag-aaral at nagtatapos sa pagtatalaga ng isang master's degree (Magister).

Ang ikatlong yugto ay nagsasangkot ng 3 taon ng pag-aaral at nagtatapos sa paggawad ng isang titulo ng doktor. Ang pagkuha nito ay nagsasangkot ng pagpasa sa mga pagsusulit sa mga pangunahing paksa ng kurikulum at pagkumpleto ng isang independiyenteng proyekto ng pananaliksik.

Ang pagpasok sa isang unibersidad ay isang tunay na holiday para sa isang nagtapos sa high school: ang mga kumpetisyon para sa mga indibidwal na unibersidad ay umaabot sa 200-300 katao bawat lugar. Ang mga magagaling na bata at kabataan sa China, bilang panuntunan, ay nagtatamasa ng iba't ibang benepisyo - ang mga iskolarsip ng gobyerno, mga subsidyo mula sa mga negosyo, organisasyon, atbp. ay nasa kanilang serbisyo. May bayad na edukasyon nangingibabaw, ngunit ang mga aplikante ay pumapasok sa "mga bayad na lugar" sa isang pangkalahatang batayan. Minsan ang kumpanya kung saan nagtatrabaho ang estudyante ay nagbabayad para sa pagsasanay. Gayunpaman, ang mga pinaka-magaling na mag-aaral ay may pagkakataon pa ring makakuha ng mas mataas na edukasyon nang libre.

Kapansin-pansin, depende sa mga resulta na nakuha sa pinag-isang huling pagsusulit sa paaralan (tulad ng aming Pinag-isang Estado na Pagsusuri, na gaganapin sa PRC nang sabay-sabay sa buong bansa noong Mayo), ang isang aplikante ay maaaring mag-aplay para sa pagpasok sa mga pagsusulit sa pasukan lamang sa unibersidad na , ayon sa kategorya sa hierarchy ng mga unibersidad ay tumutugma sa mga puntos na nakapuntos, i.e. "pinakamataas na kategorya" o "kategorya sa antas ng probinsya", "antas ng lungsod", atbp.

Ang akademikong taon sa mga unibersidad sa China ay nahahati sa 2 semestre - taglagas at tagsibol. Ang taglagas ay nagsisimula sa Setyembre, tagsibol - sa Marso. Mga pista opisyal sa tag-araw Hulyo at Agosto, taglamig - sa panahon ng Bagong Taon ng Tsino (katapusan ng Enero - Pebrero). Ang pagpaparehistro ng mga kandidato para sa akademikong taon ay nagaganap mula Pebrero hanggang Hunyo.

Ipinagmamalaki na ngayon ng mas mataas na sistema ng edukasyon ng China ang internasyonal na prestihiyo. Ang mga nagtapos na Tsino ay nagtatrabaho sa pamumuno mga institusyong pang-agham sa North America, Europe, Japan, Australia at iba pang mga bansa. Bawat taon, humigit-kumulang 20,000 Chinese university graduates ang nagpapatuloy sa kanilang postgraduate at doctoral studies sa ibang bansa. Maraming mga estudyanteng Tsino ang nagtatrabaho sa Silicon Valley, Wall Street, nagtuturo sa mga unibersidad sa mundo. Ang gobyerno ng China ay lumagda sa mga kasunduan sa mutual recognition sa 64 na bansa at rehiyon, kabilang ang Russia, England, Germany, Italy at iba pa.

Sa loob ng maraming dekada sa pag-unlad ng sistema ng mas mataas na edukasyon ng PRC, ang pangunahing tampok nito ay ipinakita - isang seryosong pamamayani ng natural-teknikal at inilapat na mga disiplina sa mga programa sa unibersidad, mga 60% (halimbawa, sa USA ang figure na ito ay 14 %, sa Japan - 26%). Kaya, kung ihahambing natin ang Tsina sa mga mauunlad na bansa, ang humanidades ay bumubuo ng isang medyo maliit na bahagi ng katawan ng mag-aaral, maliban sa mga sosyologo. Ang katotohanang ito ay maaaring ipaliwanag pangunahin sa pamamagitan ng mga pangangailangan ng ekonomiya.

Ang isang pagkakaiba ay maaari ding tawaging katotohanan na halos lahat ng mga unibersidad sa bansa ay nagsasanay ng mga espesyalista sa agrikultura (mga 10% ng mga mag-aaral). Hindi nagkataon na pinag-uusapan ng buong mundo ang tagumpay ng agham pang-agrikultura ng Tsino.

Ang mataas na antas ng edukasyon sa mga nangungunang unibersidad ng Tsina ay kinikilala rin ng internasyonal na komunidad. Kaya, noong Setyembre 8, 2010, ang istruktura ng pananaliksik ng internasyonal na mas mataas na edukasyon QS ay naglathala ng bagong ranggo ng mga nangungunang unibersidad sa mundo, kung saan ang Hong Kong University, Hong Kong University of Science and Technology, Hong Kong Chinese Language University at Peking University ay nasa nangungunang 50. Ika-54 ang Tsinghua University, ika-94 ang Taiwan University. Ang Hong Kong University sa unang pagkakataon ay nalampasan ang Tokyo at kinuha ang unang lugar sa mga institusyong mas mataas na edukasyon sa Asya.

china education assessment graduate school

Ang napakalaking bilis ng pagbuo ng PRC sa nakalipas na mga dekada ay nakabuo ng maraming talakayan sa modernong lipunan, parami nang parami ang mga hypotheses at pagpapalagay tungkol sa mga pinagmulan ng walang katulad na pag-unlad ng ekonomiya ng China. Siyempre, hindi ito maaaring mangyari nang kusang-loob at nang walang pakikilahok ng mga tunay na propesyonal sa kanilang larangan. Kailangan nating maunawaan kung paano lumilitaw ang pinakamahusay na mga empleyado na namumuno sa kanilang bansa tungo sa kaunlaran.

Mula pagkabata, ang mga Tsino ay nagsumikap at nagsumikap upang makamit ang tagumpay, dahil ito ay nasa kanilang dugo. Naniniwala sila na walang darating nang walang pagsusumikap at patuloy na pagpapabuti sa sarili. Ang mga Intsik ay hindi kailanman huminto sa kalahati, para sa kanila ang pangunahing bagay ay ang resulta, at hindi lamang ang resulta, ngunit ang pinakamahusay. Halimbawa, sa panahon ng Olympics, ang mga Tsino ay laging nagsusumikap na makakuha ng ginto, kung hindi sila nakakuha ng ginto, sila ay natatalo.

Pero siyempre, may mahalagang papel ang estado sa paghubog ng ekonomiya ng bansa. Nagtakda ito ng mga tamang priyoridad: karamihan sa badyet ng estado ay namuhunan sa edukasyon sa China. Tulad ng alam mo, noong unang bahagi ng nineties, apat na porsyento lamang ng populasyon ang may mas mataas na edukasyon, 12 porsyento lamang ang nakatanggap ng diploma sa high school, at kasing dami ng labing-isang porsyento ay walang edukasyon. Mabibilang sa daliri ang mga mahuhusay na mananaliksik, at maaari lamang mangarap ng mga prestihiyosong unibersidad, mga tagumpay sa iba't ibang olympiad at kumpetisyon.

Mga Benepisyo ng Edukasyong Tsino

Ano ang nangyari na naging China ang pinakamabilis na lumalagong bansa na nalampasan ang Estados Unidos sa bilang ng mga paglulunsad sa kalawakan, na nagsimulang gumawa ng mga orihinal at mataas na kalidad na mga produkto sa sarili nitong, at naging sentro ng mundo para sa mga advanced na pananaliksik at mga makabagong proyekto ? Noong 1998, nilagdaan ang PRC Higher Education Law, na ginawang world-class na unibersidad ang mga unibersidad ng China, na may pinakamahuhusay na propesor at natatanging mga laboratoryo, salamat sa kung saan ang Tsina ay nararapat na ngayong tawaging isang makabagong himala.

Sa kasalukuyan, naiintindihan ng bawat mamamayan ng PRC na ang kawalan ng diploma ay imposibilidad ng isang normal at masayang buhay, ang imposibilidad na mapagtanto ang sarili sa hinaharap. Dahil dito, mula pagkabata, ang inaasam na pangarap ng bawat bata ay isang dekalidad na edukasyon. Isinasaalang-alang ang hindi kapani-paniwalang kasipagan at kasipagan, mga mag-aaral, at pagkatapos ay mga mag-aaral, nag-aaral nang napakabaliw at nakikita ang malalaking layer ng impormasyon araw-araw.

Hindi madali para sa mga magulang ng estudyante. Ang edukasyon sa badyet ay binabayaran lamang ng siyam na taon, ang lahat ng iba pang mga taon ng pag-aaral ay ganap na nasa balikat ng mga kamag-anak. Marami ang kumukuha ng student loan para lang maipasok ang kanilang anak sa isang disenteng unibersidad.

Mga tampok ng edukasyon sa China

Ang konsepto ng edukasyon sa China ay ang bawat mag-aaral ay nagiging isang makabuluhang tao sa lipunan at nakakamit ang lahat sa buhay. Samakatuwid, alam na ng bawat maliit na Tsino kung ano ang masinsinang pag-aaral, siyam na aralin araw-araw, " libreng oras” sa library at isang milyong tutor. At ang lahat ng ito ay sinamahan ng bakal na disiplina: para lamang sa 12 pass - expulsion, para sa pag-inom ng alak sa loob ng mga pader ng unibersidad ay pinatalsik din sila nang may mahigpit na pagsaway. Ang pag-aaral para sa mga Intsik, gayundin ang palakasan, ay isang hindi nagbabagong bahagi ng mahirap na buhay.

Medyo mga batang Chinese schoolchildren, pagkatapos ng 7 taon ng masusing pag-aaral, kumuha ng mga pagsusulit, kung saan nakasalalay ang kanilang kinabukasan. Sa kaso ng pagkabigo, ang mag-aaral ay hindi makapasok sa unibersidad at makakuha ng magandang trabaho sa hinaharap. Mahigit sa dalawang daang aplikante ang nag-aaplay para sa isang lugar sa mga unibersidad ng China. Ang isang napakalaking bilang ng mga mag-aaral ay hindi makayanan ang gayong presyon at hindi makamit ang kinakailangang marka. Para sa mga ganitong sitwasyon, mayroon lamang isang paraan - ang edukasyon ng bata sa ibang bansa. Gayunpaman, ayon sa mga istatistika, higit sa kalahati ng mga lalaki na nag-aaral sa ibang bansa ay babalik sa kanilang sariling lupain pagkatapos ng pagsasanay, at apatnapung porsyento ang nag-iisip na magtrabaho sa ibang bansa nang ilang panahon, at pagkatapos ay bumalik sa China.

Mag-aral sa China para sa mga dayuhan

Para sa mga dayuhan, ang pag-aaral sa China ay mukhang ganap na kakaiba. Mahigit apat na raang libong estudyante mula sa iba't-ibang bansa(Russia, USA, South Korea, Japan, Kazakhstan, atbp.) pag-aaral sa China, ngunit sa ganap na magkakaibang mga kondisyon. Ang PRC ay taunang nagbibigay ng mga grant sa pag-aaral para sa mga dayuhang estudyante. Bakit? Dahil mas maraming estudyante mula sa ibang bansa, mas mataas ang ranggo ng unibersidad, dahil mahalaga ito sa pagpapaunlad ng negosyo sa ibang bansa, gayundin sa pagpapanatili ng mapagkaibigang relasyong internasyonal at pagpapalaganap ng kulturang Tsino.

Ang mga pagkakaiba ay hindi nagtatapos doon. Hindi tulad ng mga Intsik, ang mga dayuhang estudyante ay nakatira sa mga silid para sa 2-4 na tao sa mas komportableng kondisyon, habang ang mga Intsik ay nakatira sa mga silid na idinisenyo para sa anim na tao.

Ngunit sa pagtuturo ng mga dayuhang estudyante ay walang mga pribilehiyo. Ang mga gurong Tsino ay hindi nagbibigay ng indulhensiya sa mga tamad na estudyante, at ang mga mag-aaral mismo ay tinatrato ang gayong mga indibidwal na may hindi pagkakaunawaan. Ang pag-aaral ay isang seryosong proseso kung saan ang kaalaman at disiplina ay mahalaga. Bilang karagdagan, ang mahinang pagganap sa akademiko ay maaaring mapatalsik.

Walang alinlangan, ang Tsina ay nagsusumikap araw-araw na mapabuti ang kalidad ng edukasyon ng populasyon at palaguin ang intelektwal na elite ng bansa. Ang buong planeta ay maaari lamang mabighani upang sundan ang pag-unlad at matutunan ang pinakamahusay sa walang katulad at advanced na estado na ito.

Tsina at Russia: isang paghahambing ng modernong mas mataas na edukasyon

Ang modernong mas mataas na edukasyon sa Russia at China ay hindi maihahambing sa isa't isa, tulad ng ibang diskarte sa proseso ng pagkatuto sa mga bansa ngayon. Marahil ang bersyon ng Tsino ay mas katulad ng bersyon na nasa aming kampo noong panahon ng Sobyet. Ang mga ito ay pagiging mahigpit na may kaugnayan sa sapilitang pagpasok sa mga klase, pagiging eksakto kaugnay sa tiyak na pagtupad ng mga gawain sa oras, at maingat na pagsunod sa mga pamantayan sa pagdidisiplina.

Ngunit hindi dapat isipin ng isa iyon modernong edukasyon sa China, ito ay isang luksong paatras. Kasama ng lahat ng nasa itaas, mayroong lahat ng mga palatandaan ng pagbabago at teknolohiya na ginagamit sa mga advanced na bansa sa mundo. Ito ang mga modernong laboratoryo, high-tech na mga programa sa pagsasanay at pinakabagong kagamitan.

Bilang karagdagan, ang mga mag-aaral ay binibigyan ng pagkakataong manirahan sa mga kampus sa mga unibersidad na nilagyan ng mga gym, cafe at lahat ng kailangan mo. Sa katunayan, hindi na kailangan para sa mga residenteng mag-aaral na lumampas sa kanilang mga hangganan. Ang lahat ng ito ay maaaring maging mas malapit sa China campus network.

Mga nangungunang Unibersidad

Mahigit sa limampung unibersidad sa China ang mga miyembro ng mundo TOP-500, na taun-taon ay nagbubuod ng mga resulta nito, na pinipili ang pinakamahusay na mga institusyong pang-edukasyon sa lahat ng aspeto. Bukod dito, dalawang Beijing ang nasa unang limang dosena ng listahan. Ito ay isang tagapagpahiwatig kung paano pinahahalagahan ang mas mataas na edukasyon sa China sa antas ng mga komunidad sa mundo.

Kung gusto mong makakuha ng diploma sa unang pagkakataon o mayroon nang pangalawang mas mataas na edukasyon sa China, maaari kang pumili ng alinman sa daan-daang unibersidad, na nagbibigay ng kagustuhan sa ilang mga lugar at lokasyon. Magiging pareho ito ng kalidad sa mga prestihiyosong establisimiyento ng metropolitan na matatagpuan sa mga lugar ng metropolitan, o sa mga lungsod na may badyet.

Kamusta mahal na mga mambabasa!

Sa kalagitnaan ng huling siglo, ang sistema ay binago, dahil ang edukasyon ay magagamit lamang para sa 20% ng populasyon, habang ang iba ay nanatiling hindi marunong bumasa at sumulat. Ang resulta ng reporma ay ang pagkakataon para sa lahat ng mga bata na pumasok sa paaralan, at sa ilang kadahilanan ay hindi ito ginamit ng mga magulang ng 1% lamang ng mga bata.

Well, alamin natin kung paano nagpapatuloy ang proseso ng pag-aaral sa China.

Mga hakbang sa pag-aaral

Tulad ng sa ating bansa, ang edukasyon at pagpapalaki ng mga bata sa China ay nagsisimula sa pagbisita sa isang kindergarten. Ang mga bata ay pumapasok doon sa edad na tatlo at kumpletuhin ang kanilang pananatili doon sa edad na anim. Ang mga kindergarten ay parehong pampubliko at pribado, ang pagbuo nito ay hinihikayat sa lahat ng posibleng paraan sa antas ng estado.

Ang programa ng parehong uri ng mga institusyong preschool ay karaniwang pareho. Pansinin natin sa madaling sabi na ang pagkakaiba sa pagitan nila ay na sa mga pribadong hardin ay mas nagkakaroon sila ng mga kasanayan sa aesthetic at kultura, habang sa mga pampublikong, ang pangunahing diin ay sa paghahanda para sa paaralan at pagbuo ng kakayahang magtrabaho. Mayroong halos isang daan at limampung libong kindergarten sa kabuuan. Karamihan sa kanila ay nagsasara ng alas-sais ng gabi, ngunit mayroon ding 24 na oras na mga establisyimento.

Ang umaga dito ay nagsisimula sa katotohanang itinaas ang pambansang watawat ng PRC. Kaya, ang mga Tsino mula sa pagkabata ay nagkakaroon ng pakiramdam ng pagiging makabayan sa mga nakababatang henerasyon, dahil sila ay hindi kapani-paniwalang ipinagmamalaki ang kanilang bansa. Bawat minuto sa pang-araw-araw na gawain kindergarten naka-iskedyul, dahil naniniwala ang mga Intsik na kung mayroon kang libreng oras, kung gayon ikaw ay isang tamad.

Mula sa pagkabata, ang ilang mga gawi ay naitanim dito, halimbawa, ang mga tagapagturo ay mahigpit na tinitiyak na ang mga bata ay naghuhugas ng kanilang mga kamay bago kumain at pagkatapos pumunta sa banyo. Kasali sila sa paglilinis ng mga pinggan pagkatapos kumain. Maraming pansin ang binabayaran sa pag-unlad ng kasipagan. Ang mga bata ay nagtatanim ng mga gulay sa plot, at mula sa nagresultang pananim ay natututo silang magluto ng mga abot-kayang pagkain sa kanilang sarili.

Sa pangkalahatan, ang direksyon ng edukasyon sa kindergarten ay tulad na ang bata ay hindi kahit na magkaroon ng pag-iisip na siya ay sa paanuman espesyal. Ang mga kondisyon para sa pag-unlad ng sariling katangian ay hindi nilikha dito. Ang pag-uugali ng mga sanggol ay nasa ilalim ng mapagbantay na kontrol, kahit na sila ay naglalaro. Ito ang parehong kalamangan at kahinaan ng edukasyon.

Ang mga pamilyang Tsino ay kadalasang may isang anak, kaya't sa bahay niya nakukuha ang lahat ng atensyon at pagsamba ng mga matatanda, na, siyempre, ay hindi makakaapekto sa kanyang pag-uugali.

Gayunpaman, sa pangkalahatan, ang mga pagsisikap ng parehong mga pamilya at empleyado preschool na edukasyon, ang maliliit na Intsik ay masunurin at may mabuting asal. Ang disiplina ay isang kinakailangang kondisyon para sa maayos na paggana ng estado, at ang mga pundasyon nito ay inilatag sa mga taong ito sa murang edad.

Pansinin na ang mga Intsik ay tinatrato ang mga bata nang may malaking pagmamahal. Ang pagnanais para sa kawalan ng anak ay itinuturing dito ang pinakamataas na insulto.

Sinusundan ito ng elementarya, bago ito kailangan mong magpasuri. Dito sila nag-aaral hanggang sa edad na labindalawa. Ang edukasyon sa paaralan para sa mga mamamayang Tsino ay walang bayad sa loob ng siyam na taong sapilitan.

Ang elementarya ay nagsasangkot ng isang buong araw ng pag-aaral, at mayroong anim o pitong aralin bawat araw. Kasama sa kurikulum ang maraming mga paksa:

• Intsik,
• etika,
• pagsasanay sa paggawa,
• edukasyong pampulitika,
• kimika,
• heograpiya,
• matematika,
• Wikang banyaga,
• kwento,
• musika,
• pisika,
• pisikal na edukasyon,
• sining,
• biology, atbp.

Dahil ito ay lubhang abala, bago ang tanghalian ay inilalagay nila ang mga pangunahing paksa sa iskedyul, at pagkatapos nito - mga karagdagang. Sa proseso ng pag-aaral, ang mga lalaki ay nakikipagkumpitensya sa isa't isa para sa karapatang ituring na pinakamahusay na mag-aaral. Mayroong karaniwang pagsasanay ng mga karagdagang klase pagkatapos ng mga aralin na may isang tagapagturo, madalas hanggang sa gabi at sa ilang mga paksa.

Medyo mahigpit din ang disiplina sa paaralan. Ito ay nagkakahalaga ng pagkawala ng higit sa sampung klase nang walang magandang dahilan, at ang bata ay pinagbantaan ng pagpapatalsik. Ang mga mag-aaral ay nakatiis ng napakalaking karga, ngunit nakakamit din ng mahusay na mga resulta sa panahon ng kanilang pag-aaral at pagkatapos nito.

Ang kurikulum ng paaralan ay kinokontrol ng estado. Ang akademikong taon ay tumatakbo mula Setyembre hanggang unang bahagi ng Hulyo. Ang mga pista opisyal ay naiiba sa tagal mula sa para sa mga Ruso, lalo na sa taglamig.

Tumatagal sila sa buong Enero at kumukuha ng ilang araw ng mga buwan na katabi nito. Ito ay dahil sa pagdiriwang ng Chunjie - ang Chinese New Year. Ngunit kahit na sa panahon ng bakasyon kailangan mong gumawa ng isang kahanga-hangang araling-bahay.

Matapos makumpleto ang kurso ng elementarya, posibleng pumasok, nang walang pagsusulit, sa isang sekondaryang paaralan na kabilang sa distrito ng pabahay ng mag-aaral. Ang sistema ng opisina ay hindi tinatanggap dito, kapag ang mga mag-aaral ay lumilipat sa klase sa araw. Sa kabaligtaran, ang bawat pangkat ng klase ay may sariling madla.

Ang sekondaryang paaralan ay ang una at ikalawang yugto, na binabayaran. Sa elementarya, ang bata ay nag-aaral para sa isa pa tatlong taon, pagkatapos nito ay nagtatapos ang siyam na taong sapilitang edukasyon. Ang mga batang gustong mag-aral sa isang institusyon o unibersidad ay dapat munang makatapos ng kanilang sekondaryang edukasyon sa isang sekondaryang paaralan.

Ang mga paaralan sa ikalawang yugto ay may iba't ibang direksyon: akademiko at bokasyonal. Ang mga paaralang may akademikong oryentasyon ay naghahanda para sa pagpasok sa mga unibersidad, at ang mga may bokasyonal na oryentasyon ay naghahanda para sa trabaho sa sektor ng pagmamanupaktura.

Pagtuturo sa mga bata mula sa ibang bansa

Mayroong ilang mga paghihigpit para sa mga dayuhan.

Ang isang dayuhang bata ay hindi makakatanggap ng edukasyon sa isang sekondaryang paaralan kung ang kanyang mga magulang ay wala sa PRC. Upang makapag-aral siya, kinakailangan na bigyan siya ng guardianship o guardianship. Ilan lamang sa mga advanced na paaralan ang may karapatang tumanggap ng mga dayuhan.

Ang tagapag-alaga (isang mamamayang Tsino o isang dayuhan) ay kinakailangang opisyal na makahanap ng trabaho nang walang kabiguan sa parehong lokalidad kung saan nag-aaral ang bata. Kung ang tagapag-alaga ay isa ring dayuhan, dapat siyang mayroong residence permit sa bansa.

Siya ay nangangako sa pamamagitan ng pagsulat na maging responsable para sa pag-uugali at akademikong pagganap ng ward, at ang administrasyon ng institusyong pang-edukasyon ay niresolba ang lahat ng mga umuusbong na isyu sa tagapag-alaga.

Ang edukasyon sa internasyonal na departamento ng paaralan sa naturang mga paaralan ay binabayaran at in mga pangunahing lungsod ang presyo ay maaaring umabot ng hanggang limang libong dolyar sa loob ng kalahating taon. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang pagpasok ng bawat mag-aaral ay dapat kumuha ng pahintulot mula sa Ministri ng Edukasyon.

Bilang isang patakaran, ang mga dayuhan ay natututo ng Chinese sa unang taon at kinukumpirma ang kanilang kaalaman sa pagsusulit. Ang iba pang mga paksa ay ipinakilala at itinuturo sa Ingles, Tsino, o pareho.

Ang mga internasyonal na sangay ng mga pangunahing paaralan ay hindi dapat ipagkamali sa mga internasyonal na paaralan, na umiiral din sa PRC. Ang mga ito ay pribado, at ang halaga ng pagkuha ng edukasyon sa kanila ay umabot sa sampung libong dolyar para sa kalahating taon.

Ang kanilang pangunahing contingent ay ang mga anak ng mga dayuhang pumasok sa China para magtrabaho sa ilalim ng isang kontrata, ang tinatawag na mga expat. Ang pagtuturo sa kanila ay isinasagawa sa Ingles at ganap na naglalayong magpatuloy sa edukasyon sa Kanluran.

International Baccalaureate

Kamakailan, ang pagpapakilala ng internasyonal na pamantayang baccalaureate - IB (International Baccalaureate) ay naging laganap sa mundo, na mula noong kalagitnaan ng huling siglo, sa mungkahi ng mga Swiss methodologist, ay nakaposisyon bilang isang unibersal na kurikulum para sa mga paaralan.

Ang diin dito ay hindi lamang sa pagkuha ng kaalamang pang-akademiko, kundi pati na rin sa pagpapaunlad ng kinakailangan modernong mundo mga personal na katangian: ang kakayahang pag-aralan, paghambingin, pag-uugali gawaing pananaliksik, mga eksperimento, paglalarawan ng kanyang trabaho.

Ang programang ito ay inaprubahan sa maraming bansa, at ang nangungunang mga unibersidad sa Amerika, Canada at European ay tumatanggap ng mga mag-aaral na may mga diploma ng IB nang walang pagsusulit. Sa China, sa ilang mga paaralan na itinuturing na pinakamahusay sa bansa, ang programang ito ay itinuturo din kasama ng mga paksang kasama sa pamantayang kurikulum ng Tsino.

Ang edukasyon sa mga paaralan ng IB ay pangunahing isinasagawa sa Ingles, at nagkakahalaga ng humigit-kumulang anim na libong dolyar bawat semestre. Selectively, ang ilang mga paksa ay binabasa sa Chinese (halimbawa, ang katutubong wika at panitikan).

mga unibersidad

Mga pagsusulit sa dulo ng buo kurso sa paaralan ipakita kung ano ang pagkakataon ng isang teenager na makapasok sa isang unibersidad. Mataas ang kompetisyon at umaabot sa ilang daang tao para sa isang lugar. Ang mga unibersidad ay nahahati sa mga kategorya, at kung saan ka maaaring pumunta ay depende sa marka na natanggap ng nagtapos sa pagsusulit sa paaralan.

Ang programa ng unibersidad ay hindi naiiba sa istraktura mula sa mga dayuhang institusyong pang-edukasyon at binubuo ng:

• bachelor's degree
• mahistrado,
• pag-aaral ng doktor.

Ang mga bachelor sa hinaharap ay nag-aaral ng halos limang taon, masters - hanggang tatlo, at sa edad na 26 ang isang mag-aaral ay maaari nang maging isang doktor ng agham. Mayroong humigit-kumulang 100 unibersidad sa China. Marami sa kanila ay mga akademikong kampus na may lahat ng kinakailangang imprastraktura.

Ang mas mataas na edukasyon ay maaaring bayaran at libre. May bayad na pagsasanay nagkakahalaga ng ilang daang dolyar sa isang taon, at maraming estudyante ang kumukuha ng pautang sa gobyerno laban dito.

Hinihikayat ng estado ang mga espesyalista na handang tanggapin ang mga trabahong hinihiling nila, halimbawa, sa agrikultura. Sa kasong ito, ang utang ay hindi kailangang bayaran. May sistema dinmga gawadpara sa pagsasanay sa ilang mga espesyalidad.

Pangalawang espesyal na edukasyon

Mayroon ding average sa China espesyal na edukasyon. Nilalayon nitong maghanda ng isang teknikal na espesyalista, upang bigyan siya ng teoretikal na kaalaman at praktikal na kasanayan na kinakailangan para sa kanyang propesyon sa hinaharap. Mayroong mas kaunting mga pangkalahatang paksa sa edukasyon sa naturang pagsasanay. Para sa hinaharap na propesyon sa larangan ng produksyon sa paaralan, nagsisimula silang maghanda mula sa edad na 12, kaagad pagkatapos matanggap ang pangunahing edukasyon.

Upang gawin ito, mayroong isang bokasyonal na elementarya, kung saan nag-aaral sila hanggang sa edad na 15, pagkatapos ay isang sekondarya, kung saan sila ay sinanay hanggang sa edad na labing-walo, at, sa wakas, isang mas mataas na paaralang bokasyonal, pagkatapos ng pagtatapos mula sa kung saan sa 22 , maaari kang magsimulang magtrabaho.

Konklusyon

Mula sa nabanggit, maaari nating tapusin na ang organisasyon ng edukasyon sa Tsina ay nilapitan sa panimula. Hindi nakakagulat na ang mga diplomang Tsino ay sinipi sa higit sa animnapung bansa sa mundo.

Buweno, mga kaibigan, tungkol dito ay nagpapaalam kami sa iyo! Ibahagi ang iyong impormasyon sa iyong mga kaibigan sa sa mga social network, at sumali sa amin - mag-subscribe sa blog upang makatanggap ng mga bagong artikulong nagbibigay-kaalaman sa iyong mail!

Ang sistema ng edukasyon sa China ay may ilang partikular na katangian.

Hindi tulad ng iba pang umuunlad na bansa, ang China ay isang bansa na may mataas at mabilis na lumalagong antas ng literacy sa populasyon, kabilang ang populasyon ng mga magsasaka. Tanging 1517% ng populasyon ng nasa hustong gulang ang nananatiling illiterate sa China (47% sa India, 61% sa Bangladesh, 59% sa Pakistan, 27% sa Iran, 17% sa Turkey). Ang PRC ay mayroon ding mas mahusay na tagapagpahiwatig ng kasarian - ang proporsyon ng mga babaeng hindi marunong bumasa at sumulat sa pangkat ng edad na 15-24 taon: 4% lamang (44% sa India, 63% sa Bangladesh, 61% sa Pakistan, 10% sa Iran, 8% sa Turkey).

Noon pang 1986, ipinakilala ng Sapilitang Batas sa Edukasyon ng People's Republic of China ang compulsory primary education sa karamihan ng bahagi ng bansa. Sa malalaking lungsod at ilang maunlad na ekonomiya na mga rehiyon, ipinakilala ang sapilitang sekundaryang edukasyon sa unang yugto.

Ngayon sa Tsina ay may humigit-kumulang isang milyong institusyong pang-edukasyon sa iba't ibang antas at profile, kung saan higit sa 200 milyong tao ang nag-aaral. Ayon sa Konstitusyon ng Tsina, ang 9 na taong edukasyon ay sapilitan, ang mga batas ng Tsina ay nagbibigay ng karapatan sa edukasyon sa bawat tao, kabilang ang mga kinatawan ng mga pambansang minorya, mga bata, kababaihan at mga may kapansanan. Mahigit sa kalahati ng mga batang may kahirapan sa pag-unlad ay maaaring turuan sa mga kindergarten at paaralan para sa mga bingi at pipi, may kapansanan sa pag-iisip at mga batang may iba pang kapansanan sa pag-unlad.

Kasama sa sistema ng edukasyon sa PRC ang mga elementarya at sekondaryang paaralan, gayundin ang sekundaryang dalubhasa at mas mataas na edukasyon. Ang termino ng pag-aaral sa elementarya ay 6 na taon at 3 taon sa sekondaryang paaralan. Humigit-kumulang 99% ng 6 na taong gulang na mga bata ang pumapasok sa elementarya sa China.

Humigit-kumulang 73% ng mga tinedyer ang pumapasok sa unang yugto ng sekondaryang paaralan, at 44.1% ng mga nagtapos nito ang nagpapatuloy sa kanilang karagdagang pag-aaral. Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng edukasyon sa paaralang Tsino ay ang bayad na kalikasan nito. Noon lamang 2007 na ang mga bata sa kanayunan ay hindi nagbabayad ng matrikula (dati ang mga naturang hakbang ay ginawa kaugnay sa mahihirap na rural na lugar ng Kanlurang Tsina). Ang presyo para sa estado ng naturang solusyon ay higit sa 10 bilyong yuan.

Noong 2001, humigit-kumulang 12 milyong estudyante ang nag-aaral sa mga unibersidad ng PRC. Ang termino ng pag-aaral ay 3-6 na taon. Ang bilang ng mga institusyon at unibersidad sa mas mataas na edukasyon ay bahagyang higit sa 1,000. Mula noong 1981, isang sistema ng mga degree ang ipinakilala - bachelor's, master's at doktor ng agham. Ang termino ng pag-aaral sa unibersidad sa unang yugto ay 3 taon, at para sa kumpletong mas mataas na edukasyon mula 4 hanggang 6 na taon. Humigit-kumulang 300 libong tao ang nag-aaral sa programa ng master. Ang pinakasikat na unibersidad ay kinabibilangan ng Peking, Tsinghua, Fudan, Nankai, Nankian, Wuhan, Jimin na mga unibersidad. Noong 2005, ang kabuuang bilang ng mga nagtapos sa unibersidad ay 4.4 milyon, habang sa lahat ng mga bansa sa EU ay pinagsama ang 2.5 milyon. Mahalaga rin na ang teknikal na edukasyon ay nangingibabaw sa Tsina - mga 650 libong nagtapos bawat taon. (220 thousand sa US at 100 thousand sa EU).

Sa nakalipas na 20 taon degrees higit sa 20 libong mga doktor ng agham ang natanggap sa bansa. Ang mga disertasyon ng doktor ay kasalukuyang inihahanda ng 160,000 mga mag-aaral na nagtapos.

Outperforming ang karamihan mga bansang Asyano sa mga tuntunin ng lawak ng saklaw ng populasyon na may pangunahing edukasyon, ang China ay kapansin-pansing mas mababa sa kanila sa mga tuntunin ng kamag-anak na bilang ng mga mag-aaral. Ito ay bahagyang nagpapaliwanag sa medyo mababa (kahit na lumalaki) na bahagi ng paggasta sa edukasyon sa GDP ng bansa (2.6%). Kinakailangang banggitin ang dalawa pang pangyayari. Una, sa Tsina mayroong isang network ng mga bokasyonal, pedagogical at medikal na paaralan (mahigit sa 4 na milyong mga mag-aaral, ang termino ng pag-aaral ay 2-4 na taon), at pangalawa, ang iba't ibang anyo ng pagpapatuloy ay laganap. Pangkalahatang edukasyon at propesyonal na pag-unlad ng mga nasa hustong gulang (higit sa 12 milyong tao ang saklaw ng mga ganitong uri ng edukasyon). 10% lamang ng mga Chinese na nasa naaangkop na edad ang may pagkakataong makatanggap ng sistematikong bokasyonal na pagsasanay. Mayroong sistema ng vocational retraining para sa mga taong nawalan ng trabaho sa mga negosyong pag-aari ng estado. Simula sa taglagas na semestre ng 2007, lahat ng rural vocational school students, gayundin ang mga nangangailangang mag-aaral mula sa mga urban na pamilya, ay makakatanggap ng scholarship na 1,500 yuan bawat taon.

Bawat taon, 12.5 milyong nagtapos ng paaralan ang hindi makapagpatuloy ng kanilang pag-aaral, at karamihan sa kanila ay pumapasok sa workforce nang walang kinakailangang bokasyonal na edukasyon at pagsasanay. Mass media, kabilang ang marami mga programang pang-edukasyon telebisyon.

Sa mga taon ng reporma, 380,000 estudyanteng Tsino ang ipinadala sa ibang bansa, kabilang ang humigit-kumulang 1,000 sa gastos ng estado. Noong 1978, mahigit 400,000 katao ang umalis sa Tsina upang mag-aral sa ibang bansa, at mahigit 10,000 ang bumalik sa taong iyon. Sa nakalipas na 10 taon, higit sa 50% ng mga may hawak ng PhD ay nag-aral sa ibang bansa. Mahigit 100,000 mag-aaral na nag-aral sa ibang bansa ang nakauwi na sa kanilang sariling bayan. Nangunguna ang Tsina sa mundo sa mga tuntunin ng bilang ng mga mag-aaral na nag-aaral sa ibang bansa, ngayon higit sa 25 libong tao ang pumupunta sa ibang bansa bawat taon, pinakamalaking bilang Nag-aaral ang mga Chinese na estudyante sa USA, Great Britain, Canada, Australia, Germany, France, Japan. Sa mga unibersidad sa US at Australia ay binibiro nila na ang unibersidad ay isang lugar kung saan ang mga gurong Ruso ay nagtuturo sa mga estudyanteng Tsino. Habang nasa ibang bansa, ang mga mag-aaral na Tsino ay palaging nakakaakit ng pansin sa kanilang kasipagan at medyo mataas na pangunahing pagsasanay sa mga paksang gaya ng matematika, pisika, at biology. Ayon sa istatistika ng US, isa sa limang mag-aaral ng PhD sa US ay Chinese. Ang heograpiya ng dayuhang edukasyon ay napakalawak: mahigit 100 bansa ang tumatanggap ng mga estudyante mula sa China.

Sa nakalipas na limang taon, ang dinamikong pag-unlad ng bansa ay nagsimulang makaakit ng mga edukadong etnikong Tsino na bumalik mula sa ibang bansa. Ang bilang ng mga "bumalik mula sa kabila ng dagat", tulad ng tawag sa kanila sa China, ay patuloy na lumalaki, at mayroong isang tao na babalik: ayon sa National Science Foundation (NSF) ng USA, mula sa 276,000 dayuhan na may mga degree na doktor sa kasalukuyan nagtatrabaho (2007, ) sa US, 22% ay mula sa China. Ang China ay aktibong umaakit ng mga dayuhang espesyalista at guro sa mga unibersidad at mga parke ng teknolohiya. Malaking pansin ang binabayaran sa pag-akit ng talento mula sa Estados Unidos.

Ang sistema ng edukasyon sa China ay madalas na inilarawan bilang pragmatic at selective. Ang mga pagkakataong maabot ang mas mataas na antas ng edukasyon ay mababa para sa karaniwang mga Tsino - bilang isang resulta, ang pagkakataong ito ay natanto, bilang panuntunan, lamang ng mga may kakayahang mag-aaral. Ang pagpasok sa isang unibersidad ay isang tunay na holiday para sa isang nagtapos sa high school: ang mga kumpetisyon para sa mga indibidwal na unibersidad ay umaabot ng hanggang 200-300 katao bawat lugar. Ang mga magagaling na kabataan sa China, bilang panuntunan, ay nagtatamasa ng iba't ibang benepisyo kapag umakyat sa "hagdan" ng edukasyon - ang mga iskolarsip ng estado, mga subsidyo mula sa mga negosyo, organisasyon, atbp. ay nasa kanilang serbisyo. Ang reporma sa mas mataas na edukasyon ay nagsimula noong 1993 sa pagtanggal ng estado pamamahagi at ang unti-unting edukasyon. Mula noong 1997, ang mas mataas na edukasyon ay binayaran para sa lahat: ang bayad ay 15-20% ng halaga ng edukasyon, kadalasan ang negosyo kung saan nagtrabaho o magtatrabaho ang mag-aaral ang nagbabayad para sa pag-aaral. Ang pagpili ng mas mataas na sistema ng edukasyon ay ipinakikita sa isa pang paraan: ang mga unibersidad sa bansa ay nahahati sa ilang kategorya. Depende sa bilang ng mga puntos na nakuha sa huling pagsusulit sa paaralan (ginanap sa China at Belarus nang sabay-sabay sa buong bansa), ang isang aplikante sa hinaharap ay maaaring mag-aplay para sa pagpasok sa mga pagsusulit sa pasukan lamang sa isang kategorya (o mas mababang kategorya) na tumutugma sa mga puntos na nakuha.

Ang tradisyong Tsino ay nailalarawan sa pinakamataas na prestihiyo ng edukasyon, gayundin ang espesyal na posisyon ng tinatawag na siyam na nangungunang unibersidad at unibersidad sa bansa.

Ang mga pangunahing suweldo ng mga propesor sa siyam na nangungunang unibersidad sa bansa (Beijing, Qinhua, Nanjing, Fudan, Zhongshan, atbp.) ay humigit-kumulang $500 bawat buwan (laban sa $250,300 sa ibang mga unibersidad at unibersidad), mga guro at mga siyentipiko may mga benepisyo kapag bumibili ng pabahay, sa ilang probinsya, ang iba't ibang konsesyon ay ibinibigay sa mga taong may siyentipikong degree, tulad ng pahintulot na magkaroon ng pangalawang anak.

Ang isa pang tampok ng mga unibersidad sa Tsina ay isang makabuluhang pamamayani ng natural-teknikal at inilapat na mga espesyalidad (mga 60% ng mga lugar ng mag-aaral kumpara sa 14% sa USA, 18% sa Netherlands, 22% sa Thailand, 26% sa Japan, 30% sa Malaysia ). Kaya, ang mga humanidades (maliban sa mga sosyologo) ay medyo maliit na bahagi ng katawan ng mag-aaral, kung ihahambing natin ang Tsina sa mga mauunlad na bansa o mga kapitbahay sa Asya. Nakikita ito ng ilan bilang ayaw ng CCP na dagdagan ang stratum ng mga humanitarian, na kadalasang nagdudulot ng banta sa sosyo-politikal na katatagan. Ang katotohanan ay marami sa mga kapitbahay ng Tsina ang matagal nang nahaharap sa problemang ito dahil sa labis na produksyon ng mga siyentipikong pampulitika, abogado, mamamahayag, atbp. - maraming nagtapos na may "prestihiyosong" propesyon ang nasumpungan ang kanilang mga sarili na walang trabaho, sumasali sa hanay ng aktibong oposisyon at nakakapukaw ng mga kabataan. at kaguluhan ng mga estudyante. Ang pagpapanatili ng umiiral na istruktura ng mga espesyalidad sa unibersidad sa China ay dinidiktahan din ng mga pagsasaalang-alang sa ekonomiya, pati na rin ang pagnanais na makakuha ng mga inhinyero, technologist, at natural na siyentipiko sa unang lugar.

Parehong pinapanatili ang umiiral na proporsyon sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang antas, at ang nilalaman ng mga programa sa pagsasanay ay nasa ilalim ng mahigpit na kontrol ng estado sa PRC.

Noong 2007, isang desisyon ang ginawa upang ibalik ang libreng edukasyon sa mga unibersidad ng pedagogical ng Chinese Ministry of Education, sa kondisyon na pagkatapos ng graduation, ang mga nagtapos ay nagtatrabaho ng dalawang taon sa mga rural na paaralan o 10 taon sa mga urban.

Hindi estado institusyong pang-edukasyon(NOE) sa China ay mga institusyong pang-edukasyon na nilikha sa gastos ng mga pampublikong organisasyon, mga asosasyong pang-agham ng mga mamamayan, mga negosyo, pati na rin ang mga paaralan at unibersidad na inayos ayon sa mga kolektibong kontribusyon ng populasyon (lalo na, ang mga magulang ng mga mag-aaral). Ang patakaran sa LEU ng China ay hinubog ng mga sumusunod na salik:

Ang tradisyonal na paternalistikong papel ng estado, ayon sa ideolohiyang Confucian;

Ang pagbabawal sa paggawa ng kita bilang layunin ng paglikha at pagpapatakbo ng NOU;

Aktibong paglahok ng publiko sa pamamahala at pagpopondo ng NOU;

Ang mga mag-aaral ng NOU ay nagtatamasa ng parehong mga karapatan bilang mga mag-aaral ng estado.

Pagsapit ng 1997, lahat ng sekondarya at pangunahing hindi pang-estado na paaralan sa China ay nakapasa sa akreditasyon. Iba ang sitwasyon sa mga unibersidad: sa 1,200, 21 lamang ang nakatanggap ng karapatang mag-isyu ng mga diploma na kinikilala ng estado.

Kaya, ang pangunahing tampok ng patakaran ng estado tungo sa mga NOU ay, habang ginagarantiyahan sila ng suportang pampulitika at kontrol: "aktibong panghihikayat, buong-buong suporta, wastong oryentasyon at pinahusay na pamamahala", hindi binibigyan sila ng estado ng suportang pinansyal. Bagama't may mga tunay na pribilehiyo ng estado na nagpapasigla sa paglikha ng mga NOU, ito ang mga benepisyo sa buwis na ibinibigay ng pamahalaan, ang pag-upa ng mga lugar, transportasyon, at mga lupain. Mayroon ding karagdagang insentibo: ang mga kolektibong negosyo ng paaralan ay nagtatamasa ng isang sistema ng mga benepisyo, na kinabibilangan, sa partikular, "permanenteng exemption mula sa kita at ilang iba pang mga buwis para sa mga negosyo na itinatag ng medium-sized institusyong pang-edukasyon, at ang hindi tiyak na pag-aalis ng lahat ng pagbabayad ng buwis para sa mga negosyong pinamamahalaan ng mga elementarya." Kaya naman kapaki-pakinabang para sa mga negosyo na magbukas ng mga NOU at kanilang mga sangay sa kanilang mga teritoryo. Ang lahat ng ari-arian at kita ay pinahintulutang gamitin ng eksklusibo para sa pagpapaunlad ng paaralan. Ang mga pamumuhunan ng mga negosyo sa mga indibidwal na elite na institusyong pang-edukasyon ay umabot sa isang napaka-kahanga-hangang halaga sa panahon ng kapanganakan ng NOU. Ito ay ipinaliwanag hindi lamang sa pamamagitan ng prestihiyo at mga benepisyo sa buwis, ang kakayahang lumikha ng mga sangay ng mga negosyo, club, atbp. sa lupang binili sa kagustuhan na mga presyo, kundi pati na rin sa pakinabang ng mga relasyon sa mga magulang ng mga mag-aaral. Ang mga paaralang nilikha ng mga negosyo ay unti-unting naging iisang holding center. Gayunpaman, kakaunti ang mga LEU sa China na naitayo sa gayong matibay na pundasyon. Upang magbukas ng isang maliit na paaralan, sapat na ang 20 libong yuan, na maaaring mag-ambag ng maraming tao sa pagbabahagi.

Ang mga paaralang inorganisa ng mga pribadong negosyante o kumpanya ay nagtataglay ng kanilang mga pangalan at pangalan, na nagpapataas ng panlipunang prestihiyo ng kumpanya, na lumilikha magandang advertising. Mayroong maraming mga dayuhang Tsino sa mga tagapagtatag ng NOU, na, bilang karagdagan sa mga pagsasaalang-alang sa negosyo, ay hinihimok ng mga nostalhik na motibo.

Ang mga legal na form para sa pag-set up ng NOU sa China ay limang pangunahing modelo:

Ang paglikha ng isang paaralan na may suporta ng pamahalaan, i.e. sa paunang yugto nagbibigay ito ng tulong sa logistik hanggang sa ang paaralan mismo ay makaipon ng mga pondo. Ang isang halimbawa ng gayong modelo ay ang Yuying Junior High School sa Nashsin, na itinatag ng Retired Educators' Association. Nirentahan nila ang lugar at bahagi ng kagamitan ng pampublikong paaralan, at dahil nag-enroll sila ng mas maraming estudyante kaysa sa inaasahan, naglaan ang pamahalaang lungsod ng 300,000 yuan upang ilipat ang mga pangunahing klase ng paaralan kung saan inupahan ng mga tagapagtatag ang lugar sa ibang lugar, at gayundin tumulong sa imbentaryo;

Independiyenteng paglikha ng mga paaralan ng isang mamamayan o isang grupo ng mga tao (kadalasan ay batay sa mga nagpapatakbo na ng mga institusyong pang-edukasyon);

Paglikha ng mga paaralan sa pamamagitan ng pamumuhunan ng kapital ng mga indibidwal o organisasyon na nagiging co-founder ng NOU kasama ng negosyo ng estado o isang institusyon;

Form ng shareholder;

Pinagsamang paglikha ng LOU ng Chinese at foreign partners.

Ang istraktura ng paunang kapital ng mga tagapagtatag ay maaaring magsama ng sariling mga pondo ng mga may-ari, naakit na kapital sa isang bahagi (stock) na anyo, pati na rin ang mga pautang sa bangko, mga pautang at mga pautang mula sa mga indibidwal.

1) Ang epekto ng LEU ay lubos na malinaw: sila ay gumaan ang pinansiyal na pasanin ng estado at noong kalagitnaan ng dekada 1990. nakaipon ng higit sa 10 bilyong yuan (mahigit 100 milyong dolyar) ng mga pondong hindi pang-estado. Ang mga tuition fee ay nananatiling pangunahing pinagmumulan ng saklaw ng gastos para sa karamihan ng mga Chinese PEI. Dahil 90% ng mga NEI sa China ay mga boarding school, kasama sa bayad ang tirahan ng mga estudyante. Ang kabuuang halaga ng matrikula ay binubuo ng ilang uri ng mga bayarin sa pag-promote ng paaralan, matrikula, bayad sa dormitoryo, atbp. Ang mga kontribusyon ay nakasalalay sa maraming salik at malawak na nagbabago ayon sa lalawigan. Ang ilang mga paaralan ay nag-iiba-iba ng mga bayarin sa matrikula depende sa pagganap ng mga mag-aaral, binabawasan ito para sa mahuhusay na mga mag-aaral at pagtaas nito para sa mga kulang sa tagumpay. Iba-iba ang mga paraan ng pangongolekta ng tuition fee. Kadalasan sa buong bansa, ito ay ginagawa minsan sa isang semestre.

Karamihan sa mga pribado at "folk" na paaralan sa China ay maliit sa laki, na may enrollment na mula 100 hanggang 200 na mag-aaral. Mayroong ilang mga malalaking paaralan na hindi mababa sa mga paaralan ng estado, o kahit na higit pa sa mga ito sa mga tuntunin ng bilang ng mga mag-aaral (500-1000 o higit pang mga mag-aaral) - hindi hihigit sa 10% ng lahat ng mga non-governmental na institusyong pang-edukasyon.

Ang artikulong ito ay mula sa seksyon- Patakaran sa pagbabago ng China na nakatuon sa paksa sistema ng edukasyon sa china. Sana pahalagahan mo ito!

Isang kawili-wiling video tungkol sa pag-unlad ng Tsina

Iba ang edukasyon sa edukasyon. Ang matagal nang hindi pagkakaunawaan sa Russia sa pagitan ng mga tagapagturo ng Russia at ng Ministri ng Edukasyon tungkol sa pagiging kapaki-pakinabang ng patuloy na mga repormang pang-edukasyon sa ating mga paaralan ay walang katapusan. Hindi lang pala kami. Hindi rin lubos na nasisiyahan ang mga Tsino sa kanilang sekondaryang sistema ng edukasyon. Samakatuwid, ang nakaplanong ugali na magpadala ng mga bata sa pag-aaral "sa ibabaw ng burol", tulad ng sa Russia, ay napakapopular. Patuloy na nagrereklamo ang mga Chinese schoolchildren tungkol sa napakaraming homework, maraming 压力 (stress), kawalan ng libreng oras, gusto nilang iwasan ang gaokao (高考, isang panghuling pagsusulit, isang analogue ng ating Unified State Examination) at ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral sa matataas na baitang ng "ibayong dagat" na mga paaralan. Matapos tanungin ang mga Chinese schoolchildren, pati na rin ang mga guro, nakuha ko ang kumpletong larawan kung anong sistema ang pinag-aaralan ng mga bata sa Beijing at iba pang mga lungsod, pati na rin kung ano ang trend ng edukasyon ng China sa kasalukuyan at kung gaano karaming pagsisikap ang ginugugol ng mga bata para makuha ang hinahangad na sertipiko.

Kaya, hindi ako magsisimula kaagad sa pinakamasama. Sa simula, ang paaralang Tsino ay nahahati sa tatlong antas - elementarya (小学，6 na taon), gitna (初中, 6 na taon) at senior (高中, 3 taon). "Ang unang pagkakataon sa unang klase" ay nangyayari sa edad na 6-7 taon. Ang estado ay nagbabayad lamang para sa unang siyam na taon ng edukasyon, para sa huling tatlong taon, ang mga magulang ay nagbabayad mula sa kanilang pitaka, bagaman ang ilang mga masuwerteng estudyante ay maaaring umasa sa isang subsidy o scholarship.

Tulad ng sinabi sa akin ng isang kaibigang Intsik, ang buong buhay ng isang Intsik ay ang walang hanggang pagpasa ng mga pagsusulit, at tiyak na nagsisimula sila sa paaralan. Ang isa sa mga pinaka-seryosong pagsubok ay nahuhulog sa ulo ng isang hindi mapag-aalinlanganang estudyante elementarya sa pagtatapos ng ikaanim na baitang. At pagkatapos ay magsisimula ... ang paghahanap ay nagsisimula para sa mga paraan upang makapasok sa high school, at palaging isang mahusay o ang pinakamahusay! Hindi kataka-taka na nakinig sila sa guro sa loob ng anim na taon sa elementarya at walang pag-aalinlangan na isinagawa ang kanyang mga gawain!

Dapat itong linawin na ang elementarya, gitna at mataas na paaralan ng Tsino ay hindi isang paaralan, tulad ng sa Russia. Magkaiba sila ng pangalan at magkaibang institusyong pang-edukasyon. Bagama't ang ilang mga paaralan ay kinabibilangan ng lahat ng tatlong antas.

Kaya, ang lahi ng mga magulang (una sa lahat) ay nagsisimula nang tumpak sa pagtatapos ng elementarya. Sila ay "naka-duty" sa pintuan ng sekondaryang paaralan na ninanais para sa kanilang anak, "hulihin" ang mga mag-aaral na nakapasok na dito, at "magtatanong" sa paksang "kung paano siya pumasok dito" at "ang nilalaman ng pagsusulit sa pasukan. ”. Pagsusulit sa pagpasok. Sinabi sa akin na ito ay sikreto. Isa ito sa mga paraan para makapasok sa paaralan. Lihim, dahil imposibleng maghanda para dito nang maaga, dahil hindi alam ang nilalaman. Ang pagsusulit ay maaaring magkaroon ng maraming anyo - maaari itong maging sa anyo ng isang pagsubok, o maaari itong maging sa anyo ng isang pakikipanayam. Kung sa anyo ng isang pagsubok, kung gayon ito ay karaniwang matematika, ang mga gawain ay ibinibigay sa isang antas na mas mataas kaysa sa napag-aralan dati, kaya ang pera para sa isang tagapagturo ay dapat na ihanda nang maaga.

Ang susunod na landas patungo sa nais na paaralan ay ang tinatawag na 推优, o rekomendasyon para sa pagpasok. Inirerekomenda ng mga guro, pumili ng isang computer. O dakilang lottery drum ng suwerte! Isa lamang sa sampung aplikante ang maaaring ma-enroll sa isang paaralan sa ganitong paraan. Mayroon ding mga butas, ngunit ito ay para sa mga hindi magtipid - kung tutuusin, ang kinabukasan ng mga bata, paano ka magtitiwala sa isang walang kaluluwang makina! Kaya, susunod - ang relasyon ng mga magulang. Malinaw ang lahat dito. Ang isa pang paraan para makapasok sa pinapangarap na paaralan ay ang awtomatikong pagpapatala dahil sa pagiging malapit sa bahay, 直升. Upang ma-enroll, dapat ay mayroon kang isang apartment malapit sa paaralan at nanirahan dito nang higit sa tatlong taon. Ang mga magulang na nakikilahok sa "lahi" ay bumili ng mga apartment malapit sa isang prestihiyosong paaralan bago pa man ipanganak ang isang bata, na nagmamalasakit sa kanyang hinaharap. Ang nasabing apartment ay tinatawag na 学区房. Buweno, ang huling paraan upang ipagpatuloy ang edukasyon - at ang bawat nagtapos sa elementarya ay obligadong ipagpatuloy ang pag-aaral sa mataas na paaralan - 派位, iyon ay, ang pagtatalaga ng isang mag-aaral sa anumang paaralan kung saan mayroong isang lugar, kadalasang malayo sa pinakamahusay ayon sa ang sistemang "Oh makapangyarihang computer, magpasya sa aking kapalaran ". Kakaiba pero totoo.

Kaya naghanap kami ng paraan para makapasok magandang paaralan, ngunit hindi ito nangangahulugan na maaari kang magpahinga at hindi mag-isip tungkol sa anumang bagay (hanggang sa unibersidad). Gitna, at higit pa - ang mga mataas na paaralan ay nagsasangkot ng halos magdamag na pagtuturo, maraming "araling-bahay" at isang minimum na libreng oras, dahil bilang karagdagan sa "araling-bahay" at mga aralin, ang mga bata ay dumalo sa mga lupon ng interes * mga magulang *, halimbawa , mag-aral ng Ingles kasama ng mga dayuhang guro, o sayaw, o sports, o iba pang bagay na idinisenyo upang gawing isang napaka-organisado, mapagkumpitensyang personalidad ang isang bata, habang pinag-uusapan natin ang tungkol sa China - isang bansa kung saan ang pinakamalakas ay nabubuhay dahil sa malaking bilang ng mga taong naninirahan. sa loob. Naiintindihan ito ng mga magulang.

Ang iskedyul sa isang ordinaryong ordinaryong paaralan ay likas na "Spartan" - hindi bababa sa 8 - 9 na aralin bawat araw: limang aralin sa unang kalahati ng araw, apat na aralin sa pangalawa. Araw-araw sa huling aralin, isang pagsubok a.k.a. pagsusulit. Sinusulat ko ito tungkol sa huling taon ng high school, kung saan inihahanda ang mga bata para sa pagsusulit sa high school. Ang malaking kawalan ng gayong mga pagsusulit, ayon sa isa sa mga mag-aaral na aking kinapanayam, ay sa katunayan, kapag nagsasagawa ng mga pagsusulit "sa makina", ang mag-aaral ay gumagamit ng lohika, at hindi talaga nakakuha ng kaalaman. "Cramming" malinis na tubig. Halos walang amoy ng malusog na interes sa pag-aaral dito. Gayunpaman, ang mga mag-aaral ay nagpapanatili ng kanilang sigasig sa pag-aaral, pinalakas ng mga guro, at umaasa sa lahat. Ayon sa isa sa mga mag-aaral na babae (Shandi Experimental Middle School, Part of 101 School, Beijing), ang pagkakaibigan sa pagitan ng mga kaklase ay lumalakas habang dumarami ang mga pagsusulit at takdang-aralin. "Sabay tayong lalaban sa exams!" masasabing motto ng mga high school students, dahil dito isinilang ang pinakamatibay na pagkakaibigan, na hindi humihina kahit nakatapos na.

Magsisimula ang mga klase sa paaralan bandang 8 am, sa iba't ibang paaralan sa iba't ibang paraan: sa isang lugar sa 7:30, sa isang lugar sa 8:30. Ang bawat aralin ay tumatagal ng 40 minuto, sa pagitan ng mga aralin ay may pahinga, at pagkatapos ng ikalawang aralin ay may malaking pahinga para sa pisikal na edukasyon. Ang mga aralin sa pisikal na edukasyon ay ginaganap araw-araw. At ito ay lubos na nauunawaan, dahil sa isang mahusay na pag-load ng kaisipan, ang sports ay kinakailangan lamang. Totoo, hindi lahat ng paaralan ay may ganoong patakaran, ang ilang mga paaralan ay hindi nagsasama ng sports sa sistema ng paaralan. Pagkatapos ng mga aralin sa pisikal na edukasyon, ang mga medyo nagugutom na bata ay tumatakbo sa kantina upang gumugol ng 5-10 minutong "gobbling up" ng tanghalian, at mabilis na pumunta sa mga klase. Sinundan ito ng "panaginip sa tanghali", kung saan ang mga estudyante, na nakahalukipkip at "kumportable" na nakahiga sa mesa, ay dapat magpanggap na natutulog. Ang "panaginip" na ito ay tumatagal ng isang oras hanggang 1:20. "Makatulog" sa isang tawag at "gumising" sa isang tawag. Tungkol sa hitsura, medyo mahigpit na mga alituntunin ang ipinakilala, na sinusunod ng lahat: maikli o nakapusod na buhok at isang uniporme ng paaralan para sa lahat ng mga mag-aaral, karaniwang isang tracksuit. Ang bawat paaralan ay may iba't ibang kulay na uniporme.

Tuwing umaga ang isang taong responsable sa pagtataas ng pambansang watawat ay hinirang bilang isang gawa ng pagkamakabayan, na lubhang kapuri-puri. At ang mga mag-aaral ay nagsusulat din ng mga sanaysay sa sikat na paksa ngayon na "中国梦" ("Chinese dream", analogue ng "American dream", Chinese version). Ang mga katapusan ng linggo ay ginugugol sa paggawa ng araling-bahay. Mga pista opisyal sa tag-araw at taglamig. Tag-init - mula sa kalagitnaan o unang bahagi ng Hulyo hanggang sa katapusan ng Agosto, at taglamig - mula kalagitnaan ng Enero hanggang kalagitnaan ng Pebrero. At ang bawat bakasyon sa mga mag-aaral ay "naliligo" sa dagat ng araling-bahay. Ang mga nagmamalasakit na magulang ay pinamamahalaang magpadala ng ilang mga mag-aaral sa ibang bansa upang mag-aral sa loob ng dalawang linggo - upang mapabuti ang kanilang Ingles, o magpalipas ng oras sa paglalakbay sa China, na hindi rin masama, ngunit hindi nagtagal - kailangan mo pa ring bumalik at magkaroon ng oras upang gawin ang iyong araling-bahay!

Ang mga bagay ay medyo naiiba sa high school. Halimbawa, sa paaralan wikang banyaga Distrito ng Haidian (Hai Dian Foreign Languages ​​​​School, 海淀外国语学校, Beijing). Upang makapasok sa hayskul, kailangan mo ring pumasa sa pagsusulit sa pagsusulit, ngunit ito ay mas demokratiko at bukas kumpara sa pagpasok sa hayskul. Hindi sila gumagawa ng anumang lihim mula sa pagsusulit, na sa isang tiyak na lawak ay binabawasan ang stress para sa parehong mga mag-aaral at mga magulang. Ang paaralang ito ay itinuturing na isa sa mga paaralang uso dahil nahahati ito sa dalawang departamento - ang departamento ng "gaokao" at ang departamento ng dayuhan. Sa pangkalahatan, dahil sa patuloy na interes ng mga Tsino sa mga wikang banyaga, parami nang parami ang mga internasyonal na departamento sa mga paaralan. Noong 2010, 10 paaralan lamang ang may ganitong dibisyon. Kaunti pa tungkol sa mga pagkakaiba. Sa departamento ng gaokao, nag-aaral ang mga mag-aaral ayon sa isang kilalang rehimen, iyon ay, naghahanda sila para sa pinakamahalagang bagay sa 12-taong-gulang edukasyon sa paaralan pagsusulit, pagbubukas ng daan patungo sa mga unibersidad at ang pinto sa hinaharap. Ang Gaokao ay kinukuha sa lahat ng asignatura sa pagtatapos ng ikalabindalawa (at sa ilang mga paaralan ang ikalabing-isang) baitang. At lahat ay natatakot sa kanya - mga magulang, mga mag-aaral at kahit na mga guro. Ang mga puntos para sa bawat paksa ay nag-iiba depende sa kahalagahan nito. Halimbawa, sa kasalukuyang taon, ang pumasa na marka para sa pagsusulit sa Intsik ay 180, noong nakaraang taon ay 150 lamang. Ngunit sa Ingles, sa kabaligtaran, ito ay nabawasan mula 150 hanggang 120. Gayunpaman, walang gaanong aliw. Kailangan mo pang kumuha ng mga pagsusulit. At ang mga mag-aaral na nag-aaral sa departamentong ito ay "nag-cram", naghahanda para sa mga pagsusulit. Siyanga pala, simula sa mga senior class, ang mga mag-aaral ay nahahati sa "humanities" (文科) at "techies" (理科), na may naaangkop na hanay ng mga paksa.

Iba talaga ang sitwasyon sa foreign department. Hindi handa ang mga estudyante para sa gaokao. Inaasahang magtatapos ang mga bata sa ika-11 baitang Amerikanong paaralan, at pagkatapos ay mag-eenrol sila sa isa sa mga unibersidad sa Amerika, uso na ngayon sa Tsina ang pag-iwas sa "abala" sa "nakakagulat" na mga pagsusulit at pumunta para makakuha ng "tunay" na edukasyon sa ibang bansa. Marahil ito ay tama, kung ang ibig sabihin ng magulang ay payagan ito. Laging mas luntian ang damo ng kapitbahay. Iniiwasan ng mga mag-aaral ang gaokao, ngunit narito ang TOEFL (Test of English as a Foreign Language) at SAT (Scholastic Assessment Test a.k.a. Academic Assessment Test). Ito ay kinakailangan para sa isang internship sa isang American school. "Ang buhay ay patuloy na nag-aayos ng mga pagsusulit, na nakakagambala sa proseso ng pagpapabuti nito" ... Karamihan sa mga paksa ay itinuturo sa Ingles ng mga dayuhang guro. Una sa lahat, pag-aaral wikang Ingles, ang pag-aaral ay isinasagawa - paghahanda para sa TOEFL, ang mga bagong salita at ekspresyon ay sinisiksik. Ang ilang mga asignatura ay itinuturo sa wikang Chinese - matematika, biology, physics, chemistry - para sa susunod na pagsusulit mula sa departamento ng edukasyon ng lungsod, na tinatawag na 会考, o Certification of High School, lahat ay kumukuha nito, anuman ang departamento kung saan nag-aaral ang estudyante. Mayroong isang bagay na kaaya-aya sa pag-aaral sa isang dayuhang departamento - ang mga gawain na ibinigay ng mga dayuhang guro ay higit na malikhain at kawili-wili: ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa mga grupo, gumawa at nagtatanggol ng mga proyekto, gumugol ng oras sa paghahanap ng impormasyon para sa isang ulat, at iba pa. At may mas kaunting mga mag-aaral sa klase - hindi 40, tulad ng sa isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon, ngunit 25 - 27 lamang, tulad ng sa isang ordinaryong paaralan sa Kanluran. Ang paaralan ay pareho, ngunit ang diskarte ay naiiba.

Ngayon ay kailangan mong magsulat ng kaunti tungkol sa kung paano nakatira ang mga mag-aaral sa isang boarding school ng paaralan. Maraming mga paaralan ang may mga dormitoryo ng mga mag-aaral. Sa ilang mga paaralan, ang mga bata ay nakatira sa isang boarding school dahil sa kalayuan ng paaralan mula sa bahay, at sa ilang mga paaralan ito ay kasama sa isa sa mga patakaran. Ang iba't ibang boarding school ay may iba't ibang bilang ng mga mag-aaral bawat silid - mula 6 hanggang 8, at maaaring higit pa. Sa School of Foreign Languages ​​​​sa Haidien District, Beijing, isang silid na may 6 na tao ay may shower at banyo. Ang ilang mga boarding school ay may mga shower at palikuran bawat palapag. Bumangon sila sa tawag ng 6:30, bumalik sa silid ng mga 10 pm, pagkatapos ng tatlo hanggang apat na oras ng pag-aaral sa sarili at pag-uulit sa silid-aralan sa pagtatapos ng mga aralin. Kasama rin ang tatlong pagkain sa isang araw sa canteen ng paaralan. Bawal dalhin sa boarding school mga kagamitang elektroniko, ibig sabihin, lahat ng iPhone, iPad at computer ay naghihintay sa kanilang mga may-ari sa bahay, kung saan ginugugol ng huli ang kanilang mga katapusan ng linggo - ang mga mag-aaral ay uuwi sa Biyernes ng gabi, at sa Linggo ng gabi muli sa hostel. Oh oo, at huwag kalimutang magsuot ng uniporme sa paaralan. At itaas ang bandila.

Sa mga probinsya, pare-pareho ang sistema ng paaralan - ang mga aralin ay nagsisimula sa parehong oras, ang parehong mga paksa. Ang mga pagkakaiba, marahil, sa mga posibilidad lamang. Walang masyadong mga karagdagang seksyon sa mga probinsya kung saan maaari mong ipadala ang iyong anak, halimbawa, ang pag-aaral ng mga wika, musika, atbp., kaya, bukod sa pag-aaral, mayroon lamang pag-aaral, hindi tulad ng mga metropolitan na dudes. Sa Beijing, at sa iba pang malalaking lungsod sa China, sinisikap nilang bigyan ng kaunti ang takdang-aralin, lalo na sa mga pangunahing grado, upang ang mga bata ay magkaroon ng mas maraming libreng oras na dumalo sa mga grupo ng libangan. Bilang karagdagan, mayroong ilang hindi pagkakapantay-pantay sa mga aplikante sa mga unibersidad - isang Beijinger na may iskor na 500 puntos sa gaokao ay may pagkakataong makapasok sa isang mahusay na unibersidad sa kabisera, habang ang isang nagtapos sa isang paaralan mula sa Prov. Si Shandong, na nakakuha ng parehong 500 puntos, ay maaari lamang umasa sa isang teknikal na paaralan sa Beijing. Ang heograpiya ay nasa lugar.

Ang mga guro sa mga paaralan ay abala rin sa trabaho. Ayon sa isa sa mga guro sa Shangdi Experimental Middle School, Beijing, ang pangunahing pagsubok para sa isang guro ay upang makahanap ng angkop na diskarte sa lahat ng mga mag-aaral at suriin batay sa kanilang mga indibidwal na katangian, dahil maraming mga mag-aaral sa klase, kung minsan ang bilang ay umaabot sa 48 - 50, hindi laging posible na tratuhin ang lahat nang isa-isa. Ang mga guro ay may maraming trabaho - pagsuri ng isang malaking halaga ng "araling-bahay" at mga sheet ng pagsusulit na may mga pagsusulit, pagkuha ng mga refresher na kurso, pagsasaliksik, pakikipagpulong sa mga magulang ng mga mag-aaral, atbp. At kung ang guro ay hinirang bilang isang guro sa klase, ang lahat ng ito ay nahuhulog sa mga mahihirap sa dobleng dami. Samakatuwid, ang mga guro araw-araw ay nananatili sa paaralan para sa isa pang 2-3 oras - ang trabaho ay tumatagal sa kanila ng maraming libreng oras. Ngunit hindi ka dapat maawa sa kanila nang maaga, mayroon din silang mga pista opisyal sa taglamig at tag-araw, kung saan binabayaran nila ang kakulangan ng libreng oras sa mga araw ng trabaho.

Kaya, dito tumubo ang "mga binti" mula sa malawakang paghatol tungkol sa mga Intsik na hindi nila alam kung paano mag-isa ang pag-iisip at ganap na hindi kayang lapitan ang bagay na malikhain - mula sa sistema ng edukasyon sa paaralan, ang mga Intsik mismo ang nauunawaan. Ang mga patuloy na pagsubok, pagsubok, pagsusulit na nag-aalis sa mag-aaral ng independiyenteng paglutas ng tanong, at hindi pagpili ng tamang sagot mula sa 4 na pagpipilian. Gayunpaman, ang "button accordion" na ito ay hindi iiral nang matagal. Ang mga positibong pagbabago sa edukasyon sa paaralan ay nakabalangkas na, na napansin ng mga guro at mag-aaral mismo. Una, bahagyang binawasan namin ang pagkarga sa araling-bahay, naging mas kaunti. Pangalawa, dahil sa pagbawas sa takdang-aralin, hinihikayat ang bata na dumalo sa mga lupon na nagpapaunlad ng mga talento at kakayahan, tulad ng: pagsasayaw, pagguhit, pagkanta, musika, pag-aaral ng mga banyagang wika at iba pa, hanggang sa imahinasyon ng mga magulang at wallet allow. Pangatlo, ang pagbabalik sa sistema ng pagsubok, ang mga positibong bagay ay matatagpuan din dito: salamat sa mga pagsusulit, ang mga mag-aaral ay may mahusay na binuo na lohika, bukod pa, ang sistema ng pagsubok ay napaka-maginhawa para sa mga guro sa panahon ng kontrol ng antas ng kaalaman. Gayunpaman, huwag kalimutan, 40 - 50 tao sa klase, at ang oras ng aralin ay 40 minuto lamang. Ikaapat, ang mga Tsino ay aktibong gumagamit ng positibong karanasan sa dayuhan. Gaya ng nabanggit kanina, isang sistema ng dalawang departamento ang ipinakilala sa mataas na paaralan. Sa departamento ng dayuhan, ang mga aralin ay itinuro ng mga dayuhang guro na nakatuon sa pagtutulungan ng mga mag-aaral, bumuo ng kanilang mga malikhaing kasanayan, mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama, pati na rin ang kakayahang hindi lamang kopyahin ang materyal, ngunit independiyenteng magsagawa ng pananaliksik. Ang mga mag-aaral sa silid-aralan ay nagsasalita, at hindi lamang nakikinig, ipahayag ang kanilang mga saloobin at opinyon. Ikalima, kaugnay ng patakaran ng pagbabawas ng birth rate, mas kakaunti ang mga mag-aaral bawat taon, na nangangahulugan na mas madali para sa guro na makahanap ng isang indibidwal na diskarte sa bawat mag-aaral, na tumuon sa mga mag-aaral, at hindi sa mga libro at takdang-aralin. Ipinahayag din ng mga mag-aaral ang kanilang pag-asa na ang sistema ng pagsusulit, lalo na para sa pasukan sa sekondarya, ay magiging mas demokratiko at bukas, at ang sistema ng pagtatasa ay magiging mas patas.

Ang lahat ng mga pagpapahusay na ito, gayunpaman, ay hindi nilayon na "magbasa-basa" ng mga mag-aaral. Sa kabaligtaran, kaugnay ng mga umuusbong na positibong pagbabago, ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng mas maraming pagkakataon para sa pagsasakatuparan ng sarili. Kailangan mo pa ring magtrabaho nang husto, dahil "hindi ka makakahuli ng isda nang walang paggawa." Nais namin silang good luck sa marangal na layuning ito, at higit pang tagumpay!