Programang pang-edukasyon MDOUKindergarten "Solnyshko"

n.Spirovo

1. isang maikling paglalarawan ng DOW. Pangkalahatang probisyon. _______ Pahina 2

1. Paliwanag na tala________________________________pahina 3-6

1. Seksyon Blg. 1 "Kurikulum" ____________________________ pahina 7-11

1. Seksyon Blg. 2 "Organisasyon ng rehimen ng pananatili ng mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon" ________________________________________ pp. 12-16

1. Seksyon Blg. 3 "Ang nilalaman ng sikolohikal at pedagogical na gawain sa pagpapaunlad ng mga lugar na pang-edukasyon ng mga bata "Pisikal na kultura", "Kalusugan", "Kaligtasan", "Sosyalisasyon", "Paggawa", "Kognition", "Komunikasyon", " Pagbabasa ng fiction", " Artistic na pagkamalikhain", "Musika". ___________________________________ pahina 17-31
2. Seksyon Blg. 4 "Mga nakaplanong resulta ng pag-master ng basic pangkalahatang programa sa edukasyon dati edukasyon sa paaralan." _____________________________________________________ pp. 31-35

MAIKLING PAGLALARAWAN NG DOW

Ang municipal preschool educational institution kindergarten "Solnyshko" ay matatagpuan sa address: Tver region, p. Spirovo, st. Dachnaya, d. No. 1. Malapit sa kindergarten mayroong isang sekundaryong paaralan No. 2, isang paaralan ng sining ng mga bata na "Sputnik", isang paaralan ng sining ng mga bata. Ang contingent ng mga mag-aaral ay nabuo sa gastos ng mga residente ng nayon ng Pushkin microdistrict.

Ang MDOU d / s "Solnyshko" ay binuksan noong 1975, ang tagapagtatag nito ay ang pabrika ng salamin na "Industriya". Noong 1995, ang kindergarten ay inilipat sa balanse ng MU RONO. Ang tagapagtatag ng kindergarten ay ang pangangasiwa ng distrito ng Spirovsky ng rehiyon ng Tver.

16 na guro ang nagtatrabaho sa MDOU d / s "Solnyshko". Sa mga ito, 12 tagapagturo, direktor ng musika, guro karagdagang edukasyon sa sining, pinuno ng pisikal na edukasyon, metodologo. 3 guro ang may unang kategorya ng kwalipikasyon, 3 guro ang may pangalawang kategorya ng kwalipikasyon, 5 guro ang tumutugma sa posisyong hawak. 3 guro ang may karanasan sa pedagogical na 1-5 taon, 4 na guro mula 5-10 taon, 2 guro mula 10-15 taon, 7 guro ang may higit sa 15 taon. 4 na guro ang may mas mataas na edukasyong pedagogical, 11 guro ang may pangalawang espesyal na edukasyong pedagogical.

Ang oras ng trabaho ng MDOU ay limang araw, labindalawang oras mula 7.00 hanggang 19.00.

133 bata ang pinalaki.

6 na grupo ang gumana: 2 grupo maagang edad, 4 preschool.

PANGKALAHATANG PROBISYON

1.1. Ang programang pang-edukasyon ng MDOU kindergarten ng pangkalahatang uri ng pag-unlad na "Sun" ay binuo batay sa mga sumusunod na dokumento:

–2-

Mga kinakailangan ng pederal na estado para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon preschool na edukasyon(Order No. 2151 na may petsang Hulyo 20, 2011) ;

Ang Charter ng institusyong pang-edukasyon sa preschool Resolution No.-404Pp na may petsang 08.27.10.,

Lisensya para sa mga aktibidad na pang-edukasyon serye A No.-289013.

1.2. Ang programang pang-edukasyon ay isang dokumento na tumutukoy sa nilalaman at organisasyon ng proseso ng edukasyon ng mga batang preschool. Ang programa ay naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa panlipunang sitwasyon ng pag-unlad ng mga preschooler, para sa kanilang komprehensibong personal na pag-unlad ng moral at nagbibigay-malay, ang pagbuo ng inisyatiba at malikhaing kakayahan sa iba't ibang uri mga aktibidad.

PALIWANAG TALA

Sa MDOU d / s "Solnyshko" ng nayon ng Spirovo OB, mayroong 6 na grupo, na may tauhan alinsunod sa mga pamantayan ng edad. Ang mga kawani ng pagtuturo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay gumagana sa isang komprehensibong pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten na-edit ni M.A. Vasilyeva kasama ang mga bata mula 1.5 hanggang 3 taong gulang. Gayundin, ayon sa programang ito, ang musikal at pisikal na edukasyon ay isinasagawa sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Upang ipatupad ang prinsipyo ng pagpapatuloy at lutasin ang problema ng pagpapatuloy ng edukasyon sa preschool at paaralan mula 2 ika ang nakababatang grupo, ang pangkat ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagtatrabaho sa isang komprehensibong programa para sa pagpapaunlad at edukasyon ng mga preschooler na "Kindergarten 2100" na pinuno ng A.A. Leontiev.

Ang metodolohikal na suporta ng mga programa ay tumutugma sa listahan ng mga metodolohikal na publikasyon na inirerekomenda ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation sa ilalim ng seksyong "Edukasyon sa preschool".

• pisikal na kultura at kalusugan
• nagbibigay-malay - berbal
• masining at aesthetic
• panlipunan - personal.

Ang solusyon sa mga problema ng pag-unlad ng mga bata sa mga lugar na ito ay isinasagawa sa iba't ibang aktibidad ng mga guro na may mga bata. Ito ay paglalaro, produktibo (pictorial, constructive), motor, elementary labor, musical, cognitive-research, communicative activities, gayundin ang perception ng fiction at folklore.

Ang buong proseso ng pedagogical sa kindergarten ay batay sa 2 magkakaugnay na bahagi: ang pinagsamang aktibidad ng guro kasama ang mga bata; mga independiyenteng aktibidad ng mga bata.

Kasama sa mga pinagsamang aktibidad ang:

Direktang pang-edukasyon na aktibidad (GCD), na ipinatupad sa pamamagitan ng organisasyon ng mga aktibidad ng mga bata at ang kanilang mga kaukulang anyo ng trabaho sa mga bata; - Pinagsamang mga aktibidad ng isang may sapat na gulang at mga bata, na isinasagawa sa mga sandali ng rehimen at naglalayong lutasin ang mga problema sa edukasyon

Para sa libreng aktibidad ng mga mag-aaral, ang mga guro ay lumikha ng isang kapaligirang pang-edukasyon sa pagbuo ng paksa na nagsisiguro na ang bawat bata ay pipili ng mga aktibidad ayon sa mga interes at pinapayagan siyang makipag-ugnayan sa mga kapantay o kumilos nang paisa-isa.

Sa proseso ng edukasyon, ginagamit ang frontal, subgroup, mga indibidwal na anyo ng trabaho sa mga bata, trabaho sa mga microgroup. Inilapat ang mga ito depende sa edad at antas ng pag-unlad ng mga bata, ang pagiging kumplikado ng materyal ng programa.

Alinsunod sa mga programa, ang mga guro ay may pagkakataon na iba-iba ang paggamit ng materyal sa silid-aralan, na nagpapahintulot sa kanila na bumuo ng pagkamalikhain alinsunod sa mga interes at kakayahan ng bawat bata.

Pisikal na kultura at kalusugan serbisyong medikal Ang lahat ng mga batang preschool ay sakop.

Ang mga therapeutic at preventive na hakbang ay isinasagawa alinsunod sa naaprubahang plano sa trabaho ng kindergarten at klinika.

Sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang mga karagdagang klase ay isinasagawa kasama ang mga bata sa mga lupon ng MOU DOD TsDiYUT na pinili: "Erudites" (speech therapy), "Maging malusog" (kalusugan), "Ang mundo sa pamamagitan ng mga mata ng mga bata" ( masining at aesthetic).

Ayon sa mga kinakailangan sa sanitary at hygienic, ang pinakamataas na pinahihintulutang pagkarga, ang bawat bata na sakop ng mga karagdagang serbisyo ay pumapasok ng hindi hihigit sa isang bilog sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang bilang ng mga bata sa bawat grupo ng bilog ay hindi lalampas sa 12 tao.

Ang kindergarten ay nagpapatakbo sa isang limang araw na linggo ng pagtatrabaho.

Ang mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa mga pangkat ng edad ay isinasagawa mula Setyembre 16 hanggang Mayo 20. Noong Setyembre, ang mga guro ay nagsasagawa ng mga diagnostic ng mga nakamit ng mga bata sa mga nakaplanong resulta ng mastering ng Programa. Noong Mayo, ang pangwakas na pagsubaybay sa kalidad ng pag-master ng materyal ng programa ay isinasagawa. Ginagawa nitong posible na makita ang dinamika ng asimilasyon ng mga kinakailangan ng programa ng mga bata, at pagkatapos, pagkatapos suriin ang mga sanhi ng mga puwang, balangkasin ang mga paraan upang iwasto ang mga ito.

Sa Disyembre, isang 2-linggong bakasyon ang isinaayos, kung saanAng mga kaganapan ng aesthetic at health-improving cycle ay gaganapin (musical, sports, fine arts) .

Sa tag-araw, ang mga palakasan at panlabas na laro, mga pista opisyal sa palakasan, mga iskursiyon ay ginaganap, at ang tagal ng mga paglalakad ay tumataas din.

Mga layunin at layunin ng prosesong pang-edukasyon - pang-edukasyon para sa taong akademikong 2013-14.

Pagtitipid sa kalusugan

target:

Pagtitiyak ng kalusugan at malusog na pamumuhay.

Gawain:

Magbigay ng mga kondisyon para sa isang lugar na pang-edukasyon at libangan na nag-aambag sa pagbuo ng pangangailangan at pagganyak upang mapanatili at mapabuti ang kalusugan ng mga bata

pang-edukasyon

target:

Pagpapabuti ng kalidad ng proseso ng edukasyon

Gawain:

Upang bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita at komunikasyon ng mga bata sa GCD at sa indibidwal na trabaho kasama ang mga bata

Pang-edukasyon

Target:

Tiyakin ang emosyonal at moral na kagalingan ng mga mag-aaral.

Gawain: Upang pagyamanin ang panlipunang karanasan ng mga bata sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga proyekto ng laro.

SEKSYON #1

Syllabus

Ang kurikulum ay batay sa mga sumusunod na dokumento:

Batas Pederasyon ng Russia na may petsang Disyembre 29, 2012 Hindi - 273 FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation";

Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Oktubre 27, 2011 No. No. 2562 "Sa pag-apruba ng Mga Modelong Regulasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool";

Modelong regulasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool - Naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Oktubre 27, 2011. №2562

Mga kinakailangan ng pederal na estado para sa istraktura ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool (Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation No. 655 na may petsang Nobyembre 23, 2009);

Mga kinakailangan ng pederal na estado para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool (Order No. 2151 ng Hulyo 20, 2011);

Mga tuntunin at regulasyon sa sanitary at epidemiological SanPiN 2.4.1. 3049-13 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa aparato, nilalaman at organisasyon ng mode ng operasyon sa mga organisasyong preschool"(inaprubahan ng resolusyon ng Chief State Sanitary Doctor ng Russian Federation noong Mayo 15, 2013 No. 26);

Charter MDOU kindergarten "Sun".

Paliwanag na tala sa kurikulum

Para sa mga maliliit na bata mula 1.5 hanggang 3 taon, ang direktang aktibidad na pang-edukasyon ay hindi hihigit sa 1 oras 30 minuto. sa Linggo. Tuloy-tuloy ang tagal nang direkta mga aktibidad na pang-edukasyon ay hindi hihigit sa 10 minuto. Ang mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa sa una at ikalawang kalahati ng araw (8-10 minuto bawat isa). Sa mainit na panahon, ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay direktang isinasagawa sa site habang naglalakad.

Ang dami ng lingguhang pag-load ng edukasyon para sa mga batang preschool ay:

Sa pangalawang mas bata na grupo (mga bata sa ika-apat na taon ng buhay) - 2 oras 45 minuto. ;

Sa gitnang grupo (mga bata sa ikalimang taon ng buhay) - 4 na oras;

SA senior group(mga bata sa ikaanim na taon ng buhay) - 5 oras;

Sa paghahanda (mga bata ng ikapitong taon ng buhay) - 7 oras.

Tagal ng patuloy na direktang aktibidad na pang-edukasyon:

Para sa mga bata sa ika-4 na taon ng buhay - hindi hihigit sa 15 minuto;

Para sa mga bata ng ika-5 taon ng buhay - hindi hihigit sa 20 minuto;

Para sa mga bata sa ika-6 na taon ng buhay - hindi hihigit sa 25 minuto;

Para sa mga bata ng ika-7 taon ng buhay - hindi hihigit sa 30 minuto.

Sa gitna ng oras na inilaan para sa tuluy-tuloy na mga aktibidad na pang-edukasyon, ang mga minuto ng pisikal na edukasyon ay gaganapin. Mga break sa pagitan ng mga panahon ng tuluy-tuloy na aktibidad na pang-edukasyon - hindi bababa sa 10 minuto.

Ang mga direktang aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata sa edad ng senior preschool (5-7 taong gulang) ay isinasagawa sa hapon pagkatapos pagtulog sa araw: 1 beses bawat linggo sa senior group, 2 beses sa isang linggo sa preparatory group.

Ang tagal nito ay hindi hihigit sa 25 - 30 minuto sa isang araw. Sa gitna ng isang direktang aktibidad na pang-edukasyon ng isang static na kalikasan, ang isang sesyon ng pisikal na edukasyon ay isinasagawa. Ang mga direktang aktibidad na pang-edukasyon na nangangailangan ng mas mataas na aktibidad ng pag-iisip at mental na stress ng mga bata ay isinasagawa sa unang kalahati ng araw at sa mga araw ng pinakamataas na kapasidad sa pagtatrabaho ng mga bata (Martes, Miyerkules). Para sa pag-iwas sa pagkapagod ng mga bata, ito ay pinagsama sa mga aktibidad na pang-edukasyon na naglalayong sa pisikal at artistikong at aesthetic na pag-unlad ng mga bata, ito ay direktang mga aktibidad na pang-edukasyon na may pisikal na edukasyon at mga klase ng musika. Ang araling-bahay ay hindi itinalaga sa mga mag-aaral ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang kurikulum ay naglalayong sa mga pangunahing layunin ng mga programang "Kindergarten 2100" at "Ang programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten":

paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa isang ganap na buhay ng isang bata ng preschool na pagkabata, ang pagbuo ng mga pundasyon ng pangunahing kultura ng indibidwal, ang komprehensibong pag-unlad ng kaisipan at pisikal na katangian alinsunod sa edad at indibidwal na mga katangian, paghahanda para sa buhay sa modernong lipunan, para sa pag-aaral, tinitiyak ang kaligtasan ng buhay ng isang preschooler. Ang mga layunin ay natanto sa proseso ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata: paglalaro, pakikipagtalastasan, paggawa, pananaliksik na nagbibigay-malay, produktibo, musikal at masining, pagbabasa. Upang makamit ang mga layunin, ang mga sumusunod ay pinakamahalaga:

Pangangalaga sa kalusugan, emosyonal na kagalingan at napapanahong komprehensibong pag-unlad ng bawat bata; paglikha sa mga grupo ng isang kapaligiran ng isang makatao at mapagkawanggawa na saloobin sa lahat ng mga mag-aaral, na nagpapahintulot sa kanila na lumaking palakaibigan, mabait, matanong, maagap, nagsusumikap para sa kalayaan at pagkamalikhain;

Pinakamataas na paggamit ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata, ang kanilang pagsasama upang madagdagan ang kahusayan ng proseso ng edukasyon;

Malikhaing organisasyon (pagkamalikhain) ng proseso ng edukasyon;

Ang pagkakaiba-iba ng paggamit ng materyal na pang-edukasyon, na nagpapahintulot sa pagbuo ng pagkamalikhain alinsunod sa mga interes at hilig ng bawat bata;

Paggalang sa mga resulta ng pagkamalikhain ng mga bata;

Ang pagkakaisa ng mga diskarte sa pagpapalaki ng mga bata sa mga kondisyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool at pamilya;

Pagsunod sa gawain ng kindergarten at elementarya pagpapatuloy, hindi kasama ang mental at pisikal na labis na karga sa nilalaman ng edukasyon ng mga batang preschool, na tinitiyak ang kawalan ng presyon sa edukasyon sa paksa. Ang solusyon ng mga itinalagang layunin at layunin ay nakamit sa naka-target na impluwensya ng guro sa bata mula sa mga unang araw ng kanyang pananatili sa institusyong pang-edukasyon ng preschool.

Ang nilalaman ng sikolohikal at pedagogical na gawain sa pagpapaunlad ng mga bata sa mga lugar na pang-edukasyon na "Kalusugan", "Edukasyong Pisikal", "Kaligtasan", "Socialization", "Tryd", "Kaalaman", "Komunikasyon", "Pagbasa ng Fiction", Ang "Artistic Creativity", "Music" ay nakatuon sa maraming nalalaman na pag-unlad ng mga preschooler, na isinasaalang-alang ang kanilang edad at indibidwal na katangian sa mga pangunahing lugar - pisikal, panlipunan at personal, nagbibigay-malay at pagsasalita at masining at aesthetic. Ang solusyon ng mga gawaing pang-edukasyon ng programa ay ibinibigay hindi lamang sa loob ng balangkas ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon, kundi pati na rin sa mga sandali ng rehimen - kapwa sa magkasanib na aktibidad ng isang may sapat na gulang at mga bata, at sa mga independiyenteng aktibidad ng mga preschooler.

Sa batayan ng plano, isang grid ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ay pinagsama-sama

SEKSYON 2.

Organisasyon ng rehimen ng pananatili ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Upang mapabuti ang kalusugan at maayos na pag-unlad ng mga bata, mahalaga na ang pang-araw-araw na pamumuhay ay isagawa mula sa isang maagang edad, habang pinapanatili ang katatagan, pagkakapare-pareho at unti-unti sa pagpapatupad ng mga nakagawiang proseso.

Ang regimen ng araw ng mga bata sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay kinabibilangan ng humigit-kumulang sa parehong mga uri ng mga aktibidad para sa lahat ng mga grupo. Depende sa edad, tanging ang nilalaman at dami ng ilang load, ang tagal ng pagtulog at pagpupuyat ay nagbabago. Ang mga pangunahing proseso ng rehimen ay malinaw na tinukoy ng mga kinakailangan ng programa at sumusunod sa sanitary at epidemiological na mga tuntunin at regulasyon.

1. Mga oras ng pagbubukas sa panahon ng malamig na panahon. (Setyembre - Mayo)

Mga sandali ng rehimen	1ml pangkat	1ml pangkat	2ml pangkat	gitnang pangkat	senior group	maghahanda. Grupo
Pagtanggap sa umaga, mga laro, pag-eehersisyo sa umaga	7 00 -8 20	7 00 -8 20	7 00 -8 20	7 00 -8 30	7 00 -8 30	7 00 -8 30
	8 20 -8 45	8 25 -8 45	8 20 -8 50	8 30 -8 55	8 30 -8 55	8 30 -8 55
Mga laro, malayang aktibidad	8 45 -8 50	8 45 -9 00	8 50 -9 00	8 55 -9 00	8 55 -9 00	8 55 -9 00
GCD (kabuuang tagal kasama ang pahinga)	9 00 -9 20	9 00 -9 20	9 00 -10 00	9 00 -10 10	9 00 -10 30	9 00 -10 50
Tanghalian	9 40 -9 55	9 40 -9 55	10 10 -10 30	10 15 -10 30	10 30 -10 40	10 50 -11 00
	10 00 -11 30	10 00 -11 30	10 30 -11 50	10 30 -12 10	10 50 -12 30	11 00 -12 35
Paghahanda ng hapunan, tanghalian	11 30 -12 00	11 50 -12 20	12 00 -12 30	12 15 -12 45	12 30 -13 00	12 35 -13 05
Paghahanda sa pagtulog, tulog	12 00 -15 00	12 30 -15 00	12 30 -15 00	12 45 -15 00	13 00 -15 00	13 05 -15 00
Unti-unting pagtaas, nakapagpapalakas ng himnastiko	15 00 -15 15	15 00 -15 15	15 00 -15 15	15 00 -15 25	15 00 -15 25	15 00 -15 25
tsaa sa hapon	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 25 -15 40	15 25 -15 40	15 25 -15 40
Indibidwal na trabaho, mug, GCD	15 30 -16 15	15 30 -16 15	15 30 -16 20	15 30 -16 30	15 30 -16 30	15 30 -16 30
Paghahanda para sa isang lakad, paglalakad, pagbabalik mula sa isang lakad	16 15 -17 00	16 15 -17 00	16 20 -17 00	16 30 -17 00	16 30 -17 00	16 30 -17 00
Mga pinagsamang aktibidad, na isinasaalang-alang ang pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon, Hapunan, malayang aktibidad, pag-uwi	17 00 -19 00	17 00 -19 00	17 00 -19 00	17 00 -19 00	17 00 -19 00	17 00 -19 00

2. Mga oras ng pagbubukas sa panahon ng mainit na panahon. (Hunyo - Agosto)

Mga sandali ng rehimen	1 ml Grupo	1ml pangkat	2ml pangkat	gitnang pangkat	senior group	maghahanda. Grupo
Pagtanggap sa umaga, mga laro, mga ehersisyo sa umaga (sa hangin)	7 00 -8 20	7 00 -8 20	7 00 -8 15	7 00 -8 20	7 00 -8 25	7 00 -8 30
Paghahanda para sa almusal, almusal	8 20 -8 50	8 20 -8 50	8 20 -8 50	8 30 -9 00	8 30 -9 00	8 35 -9 00
Mga laro, pangalawang almusal	8 50 -9 30	8 50 - 9 30	8 50 -9 30	9 00- 9 30	9 00- 9 30	9 00- 9 30
	9 30 -11 15	9 30 -11 15	9 30 -11 15	9 30 -11 35	9 30 -12 15	9 30 -12 15
Bumalik mula sa isang paglalakad, mga pamamaraan ng tubig	11 15- 11 30	11 15- 11 30	11 15- 11 40	11 15- 12 00	12 15- 12 30	12 15 12 30
Paghahanda ng hapunan, tanghalian	11 40 -12 10	11 40 -12 10	11 50 -12 10	12-12 30	12 30 -13 00	12 35 -13 05
Paghahanda sa pagtulog, tulog	12 10 -15 10	12 10 -15 10	12 10 -15 10	12 30 -15 10	13 00 -15 10	13 05 -15 10
Mga bata na nagbubuhat	15 10 -15 15	15 10 -15 15	15 10 -15 15	15 10 -15 15	15 10 -15 15	15 10 -15 55
tsaa sa hapon	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30
Naghahanda para sa isang lakad	15 30 -16 45	15 30 -16 15	15 30 -16 50	15 30 -17 00	15 30 -17 00	15 30 -17 00
Bumalik mula sa paglalakad, hapunan	16 45 -17 15	16 45 -17 15	16 50 -17 20	17 00 -17 30	17 00 -17 30	17 00 -17 30
Lakad, umuwi	17 30 -19 00	17 30 -19 00	17 30 -19 00	17 30 -19 00	17 30 -19 00	17 30 -19 00

Sa proseso ng edukasyon, aktibong ginagamit ang pisikal na kultura at mga aktibidad sa libangan:

Mga kaganapan	Panahon ng pagpapatupad	Responsable
mga ehersisyo sa umaga	Araw-araw	mga tagapagturo,
Pisikal na edukasyon	2 beses kada linggo	pinuno ng pisikal na edukasyon
Pisikal na edukasyon sa hangin	1 beses bawat linggo	mga tagapagturo
Maglakad	Araw-araw	mga tagapagturo
Mga minuto ng pisikal na edukasyon	Araw-araw	mga tagapagturo
Mga himnastiko sa daliri	Araw-araw	mga tagapagturo
Artikulasyon na himnastiko	Araw-araw	mga tagapagturo
Nagpapalakas ng himnastiko pagkatapos matulog	Araw-araw	mga tagapagturo
Mga pista opisyal sa sports	2 beses bawat taon	pinuno ng pisikal na kultura
Paglilibang sa kulturang pisikal	1 beses bawat buwan	mga tagapagturo
Pagsunod sa pana-panahong pananamit para sa mga bata sa paglalakad	Araw-araw	mga tagapagturo
Pagsunod rehimen ng temperatura sa araw	Araw-araw	Ulo
Naglalakad nang walang sapin (nakayapak) sa mga ribed path pagkatapos matulog, sa pisikal na edukasyon at mga klase sa musika)	Araw-araw	pinuno ng pisikal na kultura
Mga paliguan ng hangin sa magaan na damit	Araw-araw	mga tagapagturo
Matulog nang walang kamiseta	Araw-araw	mga tagapagturo
Malawak na paghuhugas	Araw-araw	mga tagapagturo
Mga ehersisyo sa paghinga, kabilang ang tunog na paghinga	Araw-araw	pinuno ng pisikal na kultura
Relaxation (gumamit ng mahinahong klasikal na musika, mga tunog ng kalikasan).	Araw-araw	pinuno ng pisikal na kultura
Mga larong pangkalusugan ni A. S. Galanov	Araw-araw	pinuno ng pisikal na kultura

Mga tradisyunal na aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, na gaganapin taun-taon kasama ng mga magulang, bata, guro.

• Araw ng Kaalaman
• Mga Osenin
• Araw ng mga Ina
• Bola ng Bagong Taon
• Pebrero 23

• Maslenitsa
• Araw ng Abril Fool
• Marso 8
• Araw ng Tagumpay
• Bukas na Araw
• Prom
• araw ng tag-init
• Kaarawan sa kindergarten.
• Araw ng Kalusugan

Mga karagdagang serbisyong pang-edukasyon.

Direksyon ng pag-unlad	Libreng serbisyo	Circle mode
Pisikal na kultura at kalusugan	Bilugan ang "Maging malusog"	Lunes Miyerkules 15.30 16.00
Artistic at aesthetic	"Ang mundo sa pamamagitan ng mga mata ng mga bata" (nakalarawang aktibidad)	Miyerkules Huwebes 15.30 16.00
Cognitive speech	"Erudites" (speech therapy)	Martes Huwebes 15.30

SEKSYON #3

" Pisikal na kultura"

Maagang edad

Mula 1.5 hanggang 2 taon. Lumikha ng isang kapaligiran na naghihikayat sa mga bata aktibidad ng motor; itaguyod ang pag-unlad ng mga pangunahing kilusan. Matutong lumakad sa isang tuwid na linya habang pinapanatili ang balanse; umakyat, umakyat; pagtataboy ng mga bagay kapag naghahagis at gumugulong.

Mula 2 hanggang 3 taong gulang. Upang mabuo ang kakayahang mapanatili ang isang matatag na posisyon ng katawan, tamang pustura. Matutong lumakad at tumakbo sa pamamagitan ng pagbabago ng direksyon. Matutong gumapang at umakyat, laruin ang bola sa iba't ibang paraan. Upang turuan ang paglukso sa dalawang binti sa lugar na may pasulong na paggalaw, itulak ang haba gamit ang dalawang binti.

Pangalawang junior grouptatlo hanggang apat na taon)

Matutong lumakad at tumakbo nang malaya, i-coordinate ang mga galaw ng mga braso at binti. Matutong tumalon sa pamamagitan ng malakas na pagtulak at paglapag nang mahina. Mag-ehersisyo sa paggapang at pag-akyat, paghagis at pagtulak ng mga bagay habang nakasakay, nanghuhuli. Turuan na kumilos nang sama-sama, sa isang karaniwang bilis para sa lahat. Mag-ehersisyo sa pagpapanatili ng balanse at tamang pustura. Matuto kang sumakay ng sled, tricycle.

Katamtamang edad (mula apat hanggang limang taon)

Paunlarin at pagbutihin ang mga kasanayan at kakayahan sa motor ng mga bata. Palakasin ang kakayahang maglakad at tumakbo na may magkakaugnay na paggalaw ng mga braso at binti. Matutong gumapang, gumapang, gumapang, umakyat sa mga bagay. Upang pagsamahin ang kakayahang kunin ang tamang panimulang posisyon kapag naghahagis, pindutin ang bola sa lupa gamit ang kanan at kaliwang kamay. Matutong tumalon sa isang maikling lubid. Matutong bumuo at muling buuin. Matuto nang tama sa mga panimulang posisyon kapag nagsasagawa ng mga pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad. Matuto na gumanap ng nangungunang papel sa isang panlabas na laro, sundin ang mga panuntunan. Bumuo ng mga pisikal na katangian: bilis, liksi, pagtitiis.

mas matandang edad

(mula lima hanggang anim na taon)

Upang mapabuti ang mga kasanayan sa motor at kakayahan ng mga bata. Upang pagsamahin ang kakayahang madaling maglakad at tumakbo, masigla simula sa suporta. Matutong tumakbo sa isang karera, na may pagtagumpayan ng mga hadlang. Matutong umakyat sa gymnastic wall sa pamamagitan ng pagbabago ng takbo. Matutong tumalon ng mahaba at mataas na may pagtakbo. Matutong pagsamahin ang isang indayog sa isang paghagis kapag naghahagis, ihagis at saluhin ang bola gamit ang isang kamay, pindutin ito ng kanan at kaliwang kamay sa lugar at manguna habang naglalakad. Matuto kang sumakay ng two wheeler. Alamin ang mga elemento ng mga larong pampalakasan, mga larong may mga elemento ng kumpetisyon. Magturo upang tumulong sa paghahanda at paglilinis ng mga kagamitang pang-sports. Panatilihin ang interes sa iba't ibang sports, magbigay ng ilang impormasyon tungkol sa sports life ng bansa.

(Anim hanggang pitong taong gulang)

Upang mabuo ang pangangailangan para sa pang-araw-araw na aktibidad ng motor. Upang mabuo ang kakayahang mapanatili ang tamang postura sa iba't ibang aktibidad. Upang mapabuti ang pamamaraan ng mga pangunahing paggalaw, pagkamit ng pagiging natural, kagaanan, katumpakan, pagpapahayag ng kanilang pagganap. Patuloy na mag-ehersisyo sa static at dynamic na balanse, bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw at oryentasyon sa espasyo. Patuloy na matutunan kung paano nakapag-iisa na ayusin ang mga panlabas na laro, mag-imbento ng iyong sariling mga laro, mga pagpipilian sa laro, pagsamahin ang mga paggalaw. Panatilihin ang interes sa pisikal na kultura at palakasan.

"Kalusugan"

Ang isang malusog na pamumuhay sa bawat edad ay nangangailangan ng pagsunod sa lahat ng mga pamantayan sa kalinisan sa pagpili ng mga kasangkapan at kagamitan, mga kondisyon ng liwanag at temperatura, at ang makatwirang organisasyon ng pang-araw-araw na gawain.

Maagang edad

Palakasin at panatilihin ang kalusugan ng mga bata. Upang bumuo ng mga paggalaw sa kurso ng pag-aaral ng iba't ibang anyo ng aktibidad ng motor. Pigilan ang mga bata na mapagod. Sanayin na nasa loob ng bahay sa magaang damit. Tiyakin ang tagal ng kanilang pananatili sa himpapawid. Itaas ang interes at pagnanais na lumahok sa mga panlabas na laro at pisikal na ehersisyo para sa paglalakad.

Magturo sa tulong ng isang may sapat na gulang na maghugas ng iyong mga kamay at patuyuin ang iyong sarili gamit ang isang personal na tuwalya; dalhin ang iyong sarili sa

mag-order, gumamit ng mga indibidwal na item. Hikayatin ang kalayaan habang kumakain. Alamin kung paano magbihis at maghubad.

mas batang edad

Ang isang mahalagang papel sa pagpapanatili ng kalusugan ng mga bata ay kabilang sa mental na estado at kagalingan ng mga bata.. Ang mga positibong emosyon ay lumikha ng isang masayang kalooban, dagdagan ang aktibidad ng bata. Turuan ang mga bata na alagaang mabuti ang kanilang mga ari-arian, gumamit ng mga personal na gamit sa kalinisan kung kinakailangan, Magturo ng mga kasanayan sa maayos na pagkain, ang kakayahang gumamit ng kutsara, tinidor, napkin. Pagyamanin ang karanasan sa motor sa iba't ibang paraan iba't ibang uri ehersisyo at mga laro sa labas. Upang makilahok sa mga kolektibong anyo ng organisasyon ng aktibidad ng motor.

Katamtamang edad

Upang bumuo ng isang positibong saloobin patungo sa mga proseso ng paghuhugas, pagbibihis, pag-aayos ng kanilang mga hitsura; konsepto ng kultura ng pagkain. Ang mga bata ay dapat matuto ng isang bilang ng mga alituntunin ng pag-uugali sa mesa (hawakan ng tama ang isang kutsara at tinidor, huwag gumuho ng tinapay, kumain ng mabuti, huwag makipag-usap nang hindi ngumunguya ng pagkain, gumamit ng napkin, magpasalamat pagkatapos kumain). ang proseso ng pagbuo ng koordinasyon, oryentasyon sa espasyo.

mas matandang edad

Upang itaguyod ang pagbuo ng napapanatiling kultural at kalinisan na mga gawi, upang hikayatin nang kusa at may kasiyahang sumunod sa mga patakaran. Kapag kumakain, matutong maging malinis at maayos. Para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay, gumamit ng himnastiko ng daliri, aktibidad ng visual, iba't ibang mga graphic na pagsasanay. Turuan silang pangalagaan ang kanilang kalusugan at kalusugan ng iba, na bumuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa kung ano ang nakakapinsala at kung ano ang kapaki-pakinabang at bakit. Magbigay ng kaalaman tungkol sa mga benepisyo sa kalusugan ng ehersisyo.

"Kaligtasan"

Maagang edad

Turuan ang mga bata na sabihin ang kanilang pangalan at ang mga pangalan ng kanilang mga kamag-anak. Matutong kumilala

ang iyong grupo, mag-navigate sa silid ng grupo, sa site. Upang bumuo ng isang interes sa mga natural na bagay, isang mabait na saloobin sa mga nabubuhay na nilalang, emosyonal na pagtugon sa pakikipag-usap sa kanila. Ituro ang mga pangunahing pamantayan at tuntunin ng pag-uugali sa kapaligiran. mas batang edad

Turuan ang mga bata na pangalagaan ang kanilang kalusugan, subaybayan ang kanilang kagalingan. Upang turuan na maging maingat kapag nakikipagkita sa mga hayop, upang balaan ang tungkol sa mga katangian ng mga nakakalason na halaman, upang bumuo ng isang pag-unawa sa ilang mga mapanganib na likido, apoy, mahinang kalidad ng mga produkto, mga gamot. Alamin kung paano kumilos nang maayos kapag nakikipagkita sa mga estranghero. Alamin ang pagkakaiba sa pagitan ng carriageway, ang bangketa, ang kahulugan ng mga ilaw ng trapiko. Makilahok sa aktibong bahagi sa pagprotekta sa kapaligiran.

Katamtamang edad

Upang bumuo ng mga ideya na naaangkop sa edad tungkol sa proteksyon ng kanilang kalusugan. Maging pamilyar sa mga pangunahing alituntunin ng pag-uugali kung sakaling magkasakit. Matuto habang ikaw ay umaangkop sa mga sitwasyon sa buhay, protektahan ang iyong sarili mula sa mga posibleng pinsala, mga pasa, pagkahulog, matutong mahulaan ang isang posibleng panganib, humanap ng mga paraan upang maiwasan ito. Turuan na huwag umalis sa teritoryo ng kindergarten nang walang pahintulot ng guro. Tungkol sa Ipaalala ang pangalan ng nayon kung saan sila nakatira, ang pangalan ng kalye. Ituro ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalye kapag tumatawid sa mga kalsada at intersection.

mas matandang edad

Pag-unlad sa mga bata ng kalayaan, pananagutan at pag-unawa sa kahulugan ng tamang pag-uugali. Upang bumuo ng isang ideya ng ugnayan sa pagitan ng kalikasan at tao at ang impluwensya kapaligiran sa kalusugan. Upang ituro ang pinakasimpleng paraan ng pangunang lunas sa mga kapantay sa matinding sitwasyon. Matutong mag-navigate sa mga kalsada, sundin ang mga patakaran. Matutong humingi ng tulong sa isang pulis kung kinakailangan

"Sosyalisasyon"

Maagang edad Upang mabuo ang mga kinakailangan para sa isang role-playing game, upang bumuo ng kakayahang maglaro kasama, at pagkatapos ay kasama ang mga kapantay. Bumuo ng karanasan ng pag-uugali sa isang peer na kapaligiran

Linangin ang pakiramdam ng pakikiramay sa mga kapantay, pagmamahal sa mga magulang at mga mahal sa buhay. Ipaalala ang pangalan ng nayon kung saan sila nakatira, ang pangalan ng kalye.

mas batang edad

Palawakin ang mga ideya tungkol sa mga bagay, kaganapan at phenomena ng nakapaligid na mundo, na maaaring makita sa laro. Hikayatin ang inisyatiba sa pag-deploy ng mga indibidwal, pares at kolektibong laro. Upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapakita ng aktibidad ng paglalaro ng mga bata sa araw. Matuto kang tukuyin panlabas na mga palatandaan pagkakaiba at pagkakatulad sa mga kapantay, pag-usapan ang kanilang mga kagustuhan. Paunlarin ang kakayahang kilalanin ang emosyonal na kalagayan ng sarili at ng iba. Upang bumuo ng isang palakaibigan na saloobin sa iba, upang magturo ng kagandahang-loob. Maging pamilyar sa mga pasyalan ng iyong nayon

Katamtamang edad

Ang pagbuo ng mga plot at tema ng mga laro. Pagbuo ng mga kasanayan upang magtatag ng iba't ibang mga relasyon sa paglalaro ng papel at magsagawa ng diyalogo. Hikayatin ang pagsasarili at pagkamalikhain ng paglalaro ng mga bata. Upang pukawin ang interes sa bawat isa sa mga bata, upang itaguyod ang kanilang rapprochement. Tumulong na malaman ang panloob na mundo ng mga damdamin at estado, matutong pag-aralan ang mga ito at pamahalaan ang mga ito. Alamin na maunawaan ang mga dahilan para sa iyong sariling mga aksyon. Upang linangin ang pagmamahal sa katutubong lupain, upang ipakilala ang mga pangalan ng mga lansangan kung saan nakatira ang mga bata. Magbigay ng malinaw na ideya tungkol sa mga pampublikong pista opisyal.

mas matandang edad

Pagpapayaman ng kasanayan sa pagkukuwento. Upang mabuo ang kakayahang i-coordinate ang kanilang mga aksyon sa mga aksyon ng mga kasosyo sa laro, upang sundin ang mga patakaran ng laro. Pasiglahin ang inisyatiba at pagkamalikhain. Matutong magsalita tungkol sa iyong mga libangan, karanasan, kaibigan. Ipagpatuloy ang gawain sa pagbuo ng emosyonal-senswal na globo ng mga bata. Matutong lutasin ang mga sitwasyon ng salungatan. Palalimin ang kaalaman tungkol sa Russia, ipakilala ang bandila, coat of arms at anthem. Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga pampublikong pista opisyal.

-21-

"Trabaho"

Maagang edad

Upang makilahok sa pagsasagawa ng pinakasimpleng mga aksyon sa paggawa kasama ang isang may sapat na gulang at nasa ilalim ng kanyang kontrol. Palawakin ang bilog ng mga obserbasyon ng gawain ng mga matatanda.

mas batang edad

Ipagpatuloy ang pagtuturo ng mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili. Upang hikayatin silang tulungan ang mga matatanda, upang linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga resulta ng kanilang trabaho. Itaas ang pagnanais na lumahok sa pangangalaga ng mga halaman sa sulok ng kalikasan at sa site. Patuloy na linangin ang paggalang sa mga taong may pamilyar na propesyon.

Katamtamang edad

Patuloy na palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa gawain ng mga matatanda, tungkol sa iba't ibang propesyon. Linangin ang isang positibong saloobin sa trabaho, isang pagnanais na magtrabaho. Matutong kumpletuhin ang mga indibidwal at pangkatang takdang-aralin. Upang mabuo ang kakayahang dalhin ang gawain ay nagsimula hanggang sa wakas, ang pagnanais na gawin ito nang maayos. Ipaliwanag sa mga bata ang kahalagahan ng kanilang gawain.

mas matandang edad

Upang ipakilala ang mga bata sa mga propesyon na may kaugnayan sa mga detalye ng kanilang katutubong nayon. Linangin ang paggalang sa mga taong nagtatrabaho. Itaas ang pangangailangang magtrabaho. Magturo nang masigasig, maingat na isagawa ang mga tagubilin, protektahan ang mga materyales at bagay. Upang linangin ang pagnanais na maging kapaki-pakinabang sa iba, upang tamasahin ang mga resulta ng trabaho.

"Kaalaman"

Maagang edad

Upang mapabuti ang pang-unawa ng mga bata, ang kakayahang aktibong gumamit ng pagpindot, paningin, pandinig. Ipagpatuloy ang gawain upang pagyamanin ang direktang pandama na karanasan ng mga bata sa iba't ibang aktibidad. Tulungan silang suriin ang mga bagay, i-highlight ang kanilang kulay, laki, hugis. Ipakilala ang mga pangalan ng mga bagay sa agarang kapaligiran. Matutong mag-navigate sa silid ng iyong grupo, sa site. Upang bumuo ng interes sa mga likas na bagay.

-22-

mas batang edad

Magbigay ng isang malinaw na ideya ng mga bagay ng agarang kapaligiran, na kinakailangan para sa kanilang sapat na paggamit sa iba't ibang mga aktibidad. Tiyakin ang isang unti-unting paglipat mula sa pang-unawa sa bagay patungo sa pinakasimpleng pagsusuri sa pandama. Upang matutong makisalamuha, humanga sa mga phenomena ng kalikasan, halaman, hayop; magpakita ng pagmamalasakit sa kanila. Upang mabuo ang kakayahang makagawa ng pinakasimpleng

mga kalkulasyon, bumuo ng elementarya na mga kadena ng pangangatwiran, kilalanin ang mga geometric na hugis sa mga bagay ng nakapaligid na mundo. Upang bumuo ng cognitive motivation para sa matematika. Bumuo ng atensyon, memorya, pagkakaiba-iba ng pag-iisip.

Katamtamang edad

Palawakin ang kaalaman tungkol sa agarang kapaligiran, matutong magtatag ng mas kumplikadong mga koneksyon at relasyon, mahahalagang katangian. Alamin kung paano gamitin ang lahat ng pinakasimpleng pamamaraan ng sensory analysis. Upang ipagpatuloy ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa flora at fauna, natural phenomena. Matutong mag-navigate sa eroplano at sa oras; ihambing ang mga bagay ayon sa haba, lapad, kapal; magmodelo ng tunay at abstract na mga bagay mula sa mga geometric na hugis sa anyo ng isang application; iugnay ang mga kapalit na item sa bilang ng mga item sa pangkat na ito; paghiwalayin ang mga bagay mula sa isang pangkat ayon sa isang karaniwang katangian.

mas matandang edad

Ibunyag sa mga bataang mga mahahalagang katangian ng mga bagay, upang itaguyod ang pagbuo ng mga pamamaraan ng katalusan at mga uri ng aktibidad na intelektwal, upang bumuo ng pagmamasid, isang diskarte sa pananaliksik sa nakapaligid na katotohanan. Bumuo ng mga pangkalahatang ideya batay sa pagkakakilanlan ng mga katangian at mahahalagang katangian ng mga likas na bagay. Upang mapalawak ang mga ideya tungkol sa flora at fauna sa iba't ibang bahagi ng mundo. Matutong magtatag ng mga spatio-temporal na relasyon; upang pag-isahin ang mga grupo sa isang kabuuan, upang iisa ang isang bahagi mula sa isang kabuuan, upang bumuo ng mga kwentong matematika, upang maipagpatuloy ang pattern na ito.

-23-

"Komunikasyon"

Maagang edad

Upang itaguyod ang pag-unlad ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon. Turuan na makinig ng mabuti at makinig sa guro. Paunlarin ang pag-unawa sa pagsasalita at buhayin ang bokabularyo. Isulong ang paggamit ng mga natutunang salita sa malayang pananalita. Mag-ehersisyo sa isang natatanging pagbigkas ng mga nakahiwalay na patinig.

mas batang edad

Bumuo ng aktibidad ng cognitive speech. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita na nauugnay sa mga ganitong uri ng pagsasalita

mga aktibidad tulad ng pagsasalita, pakikinig, pagbabasa. Magsanay ng tamang pagbigkas. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor na may articulatory gymnastics, mga laro sa daliri.

Katamtamang edad

Pagyamanin ang aktibo at passive na bokabularyo. Masinsinang bumuo ng gramatikal na istruktura ng pagsasalita. Bumuo ng magkakaugnay na kasanayan sa pagsasalita batay sa karanasan ng bata sa pagsasalita. Paunlarin ang phonemic na kamalayan. Magtrabaho sa pag-master ng mga pamantayan ng tunog na pagbigkas.

mas matandang edad

Upang magturo na lumahok sa isang kolektibong pag-uusap: magtanong, sagutin ang mga ito, arguing ang sagot; pare-pareho at lohikal, malinaw para sa interlocutor na makipag-usap tungkol sa kaganapan, kababalaghan. Matutong isalaysay muli ang teksto nang detalyado visual na suporta; bumuo ng isang pasalitang kuwento batay sa isang larawan, isang serye ng mga larawan ng balangkas. Upang magturo ng sound-syllabic analysis ng mga salita. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay (pagpisa, pagsubaybay sa tabas).

"Pagbasa ng Fiction"

Maagang edad

Matutong makinig sa mga naa-access na tula, fairy tale, kwento. Kapag muling nagbabasa, bigkasin ang mga salita, maliliit na parirala. Tingnan ang mga ilustrasyon sa pamilyar na mga libro nang magkasama. Magbasa ng tula sa tulong ng matanda.

-24-

mas batang edad

Matutong makinig sa mga gawa ng iba't ibang genre; lumahok sa magkasanib na talakayan sa narinig. Upang mabuo ang kakayahang sabihin, entablado ang pamilyar na mga gawa. Isulong ang interes sa aklat.

Katamtamang edad

Upang matutong mag-isa na suriin ang aklat, magkomento sa kanilang nakita. Upang mabuo ang kakayahang magtanghal ng mga engkanto, pamilyar na mga gawa. Patuloy na magturo na makinig nang mabuti sa mga gawa, upang maunawaan nang tama, upang makiramay sa mga karakter. Patuloy na magtrabaho sa pagbuo ng interes sa aklat. Ibahagi ang iyong nabasa at magkomento sa iyong nakikita.

mas matandang edad

Hikayatin silang makibahagi sa talakayan ng kanilang nabasa tungkol sa moral at iba pang mga problema, tungkol sa pagpapahayag ng teksto, tunog nito, at hindi pangkaraniwan ng balangkas. Upang magturo ng mga pagbigkas, pagbabasa sa pamamagitan ng puso nang paisa-isa, nang pares, sa isang grupo. Matutong kilalanin at pangalanan ang ilang genre ng panitikan. Upang bumuo ng interes sa pakikipagsapalaran at pang-agham at pang-edukasyon na panitikan.

"Masining na Pagkamalikhain"

Maagang edad

Bumuo ng interes sa kapaligiran: iguhit ang kanilang pansin sa kung gaano kalinis, maganda, maliwanag na silid ang kanilang nilalaro at pinag-aaralan, kung gaano karaming maliliwanag, eleganteng mga laruan ang naroroon. Sa paglalakad, isaalang-alang ang mga halaman, kagamitan sa site. Pukawin ang interes sa mga aksyon gamit ang mga lapis, felt-tip pen, brush at pintura, plasticine. Upang makabuo ng ideya na iginuhit nila gamit ang mga lapis, pintura, mga panulat na naramdaman, at amag na may plasticine. Humantong sa larawan ng mga pamilyar na bagay, na nagbibigay ng kalayaan sa pagpili ng nilalaman. Matutong magpalilok ng mga simpleng bagay.

-25-

mas batang edad

Maghanda para sa pang-unawa ng mga gawa ng sining, ang kanilang paghihiwalay mula sa nakapaligid na katotohanan. Upang makilala ang mga elementarya na paraan ng pagpapahayag sa iba't ibang uri ng sining (kulay, hugis, galaw, kilos), upang humantong sa pagkakaiba sa pagitan ng iba't ibang uri ng sining sa pamamagitan ng isang masining na imahe. Upang bumuo ng interes sa mga gawa ng katutubong sining, upang makita ang kagandahan ng mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, mga bagay ng nakapaligid na katotohanan. Upang magturo upang ilarawan ang mga indibidwal na bagay, simple sa komposisyon at hindi kumplikadong mga plot sa nilalaman; pumili ng mga kulay; gumamit ng mga lapis, marker, brush at pintura nang tama. Matutong mag-sculpt ng mga bagay mula sa ilang bahagi. Sa application, lumikha ng mga bagay mula sa mga yari na form.

Katamtamang edad

Ipagpatuloy ang pagbuo ng aesthetic na perception, imahinasyon, aesthetic sense, artistic Mga malikhaing kasanayan ang kakayahang suriin at suriin ang mga bagay. Bumuo ng kalayaan, aktibidad, pagkamalikhain. Pagyamanin ang mga ideya tungkol sa sining (mga ilustrasyon para sa mga gawa ng panitikan ng mga bata, mga reproduksyon ng mga kuwadro na gawa, mga katutubong pandekorasyon na sining, maliliit na eskultura.) Patuloy na paunlarin ang kakayahang lumikha ng mga kolektibong gawa.

mas matandang edad

Upang bumuo ng isang matatag na interes sa visual na aktibidad. Patuloy na bumuo ng matalinghagang aesthetic na persepsyon, matalinghagang representasyon, bumuo ng mga aesthetic na paghatol; matutong makipagtalo at suriin nang detalyado ang mga nilikhang larawan. Linangin ang kalayaan; matutong aktibo at malikhaing ilapat ang mga naunang natutunang pamamaraan ng imahe sa pagguhit, pagmomodelo, at appliqué. Matutong gumuhit mula sa kalikasan. Patuloy na bumuo ng interes sa sining. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa sining bilang isang anyo ng malikhaing aktibidad ng mga tao, tungkol sa mga uri ng sining. Bumuo ng masining na pang-unawa, pag-iisip, memorya, pagsasalita, imahinasyon.

-26-

"Musika"

Maagang edad

Upang linangin ang interes sa musika, ang pagnanais na makinig sa musika at kumanta kasama, isagawa ang pinakasimpleng paggalaw ng sayaw. Matutong makinig nang mabuti sa mga kalmado at masasayang kanta; maunawaan at emosyonal na tumugon sa nilalaman. Himukin ang mga bata na kumanta at sumabay sa pag-awit. Upang mabuo ang emosyonalidad at imahe ng persepsyon ng musika sa pamamagitan ng mga paggalaw, ang kakayahang madama at magparami ng mga paggalaw na ipinakita ng mga nasa hustong gulang.

mas batang edad

Linangin ang emosyonal na pagtugon sa musika. Upang ipakilala ang tatlong genre ng musika: kanta, sayaw, martsa. Upang itaguyod ang pagbuo ng memorya ng musika, upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga pamilyar na kanta, upang madama ang likas na katangian ng musika, emosyonal na tumugon dito. Tumulong sa pagbuo ng mga kasanayan sa pag-awit. Pagbutihin ang pagganap ng mga paggalaw ng sayaw.

Katamtamang edad

Upang patuloy na mabuo sa mga bata ang isang interes sa musika, isang pagnanais na makinig dito, upang pukawin ang emosyonal na pagtugon kapag nakikita ang mga musikal na gawa. Pagyamanin ang mga impresyon sa musika, mag-ambag sa karagdagang pag-unlad ng mga pundasyon ng kultura ng musika. Upang magturo ng nagpapahayag na pag-awit, upang mabuo ang kakayahang kumanta nang mahaba, gumagalaw, sa konsyerto. Alamin ang mga ritmikong paggalaw alinsunod sa likas na katangian ng musika.

mas matandang edad

Patuloy na isali ang mga bata kultura ng musika. Linangin ang masining na panlasa , mulat na saloobin sa pambansang pamanang musikal at kontemporaryong musika. Pagbutihin ang pitch, rhythmic, timbre at dynamic na pandinig. Patuloy na pagyamanin ang mga musical impression ng mga bata, pukawin ang isang matingkad na tugon kapag nakikita ang musika ng ibang kalikasan. Mag-ambag sa karagdagang pagbuo ng isang boses sa pag-awit, ang pagbuo ng mga kasanayan sa paggalaw sa musika.

-27-

Ang listahan ng mga metodolohikal na tulong na kinakailangan para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon.

Ang pagpili ng mga programa sa pangkalahatang edukasyon ay tumutugma sa uri at kategorya ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, dahil sa kaayusan ng lipunan ng mga magulang (mga legal na kinatawan), na isinasaalang-alang ang mga kondisyon ng rehiyon.

Ang programang "Kindergarten 2100" ay pinili ng institusyong pang-edukasyon upang ipatupad ang pagpapatuloy at pagpapatuloy ng edukasyon sa preschool.

Ang komprehensibong pangkalahatang mga programang pang-edukasyon na ipinatupad sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay naglalayong maayos na pag-unlad ng mga personal na katangian ng bata, ang kanyang kamalayan sa kanyang sarili sa kanyang mga kakayahan at indibidwal na mga katangian, ang kakayahang makipag-usap at makipagtulungan sa mga matatanda at kapantay, na pinagkadalubhasaan ang mga pangunahing kaalaman sa pisikal na kultura at isang malusog na pamumuhay, kahandaan para sa pag-aaral.

Ang nilalaman ng prosesong pang-edukasyon at pang-edukasyon ng MDOU d / s "Sun" ay tinutukoy ng:

1. Isang komprehensibong programa para sa pagpapaunlad at edukasyon ng mga preschooler na "Kindergarten 2100".

Suporta sa pamamaraan.

1. Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R. Sa daan papuntang ABC. Isang gabay sa pagbuo ng pagsasalita para sa mga batang 3-4 taong gulang ("Mga Kuwento sa Kagubatan"); 4-5 taong gulang (mga bahagi 1.2), sa pagbuo ng pagsasalita at paghahanda para sa pagtuturo ng literasiya para sa mga batang 5-6 taong gulang (mga bahagi 3.4).

Kislova T.R. On the way to the ABC: Guidelines for a manual for

ang pinakamaliit na "Mga kwento ng kagubatan" sa bahagi 1-2 at 3-4.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina E.V. Ang aming mga recipe: Isang gabay sa paghahanda para sa pag-aaral na magsulat para sa mga batang 5-6 taong gulang (mga bahagi 1.2).
3. Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E. Hello mundo! (para sa maliliit na bata), Hello world!: The world around for preschoolers (parts 1.2)

Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.A. Kamusta Mundo!:

4. Korepanova M.V., Kozlova S.A. Ang math ko. Handbook para sa pagpapakilala sa matematika (bahagi 1-3).

Korepanova M.V., Kozlova S.A., Pronina O.V. Ang math ko. pamamaraan

5. Maslova I.V. Paglalapat: Isang gabay para sa mga preschooler (bahagi 1-3).
6. O.V. Chindilova, A.V. Badenova: Isang gabay para sa mga preschooler "Ang aming mga libro"

(bahagi 1-2)

-28-

7. I.V. Maslova "Pagmomodelo" bahagi 1 -3 oras.

Mga visual aid.

1. Ang pag-unlad ng pagsasalita. Isang gabay para sa mga preschooler. Appendix sa notebook na "Sa daan patungo sa ABC" (mga bahagi 1,2,3,4) / Comp. Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R.
2. Isang hanay ng mga visual aid para sa mga preschooler. Ang mundo sa paligid (bahagi 1, 2) / Comp. SIYA. Kochemasova, A.A. Vakhrushev.
3. Visual at Handout para sa mga preschooler (mga card). Makinabang sa

mga notebook na "Sa daan patungo sa ABC" at "Hello, world!" (bahagi 1-11) / Comp. R.N. Beneev, E.V. Buneeva, A.A. Vakhrushev, E.E. Kochemasova.

4. Kislova T.R., Vishnevskaya M.Yu. Paglilibang sa pagsasalita. Allowance para sa preschool education (mga bahagi 1-8)

5. Mga kard para sa pagsusuri ng tunog at pantig ng mga salita. Allowance para sa mga preschooler 5-6 taong gulang. / comp. Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R.

2. Isang komprehensibong programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten, na-edit ni M.A. Vasilyeva.

Suporta sa pamamaraan.

1. "Aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa 1st junior group" V.V. Gerbova, A.I. Maksakov.
2. L.N. Pavlov "Ipinapakilala ang sanggol sa labas ng mundo."
3. S.Ya. Laizane "Pisikal na edukasyon para sa mga bata".
4. Z.V. Lishtvan Construction sa kindergarten.
5. L.V. Kutsakov "Mga klase sa pagdidisenyo mula sa materyal na gusali sa gitnang grupo."
6. L.V. Kutsakov "Mga klase sa pagdidisenyo mula sa materyal na gusali sa senior group."
7. L.N. Eleseeva "Antolohiya para sa mga maliliit"
8. R.N. Zhukovskaya, L.A. Pelevskaya Reader para sa mga bata.
9. M.K. Bogolyubskaya, A.L. Tabenkin "Antolohiya sa panitikan ng mga bata"

10.S.N. Teplyuk "Mga klase sa paglalakad kasama ang mga bata."

11.L.I. Penzulaeva Mga klase sa pisikal na edukasyon kasama ang mga batang 3-7 taong gulang

12. V.G. Frolov "Mga pisikal na aktibidad, laro at ehersisyo para sa isang lakad"

13. T.S. Komarova "Mga klase sa visual na aktibidad sa kindergarten"

14.T.G.Kazakova "Bumuo ng pagkamalikhain sa mga preschooler"

-29-

15. T.S. Komarova "Mga klase sa visual na aktibidad sa kindergarten"

16. D.N. Koldina "Pagguhit kasama ang mga bata 4-5 taong gulang"

17.I.A. Lykova "Visual na aktibidad sa kindergarten: pagpaplano, mga tala, mga alituntunin" Preparatory group

18.I.A. Lykova "Visual na aktibidad sa kindergarten: pagpaplano, mga tala, mga alituntunin" gitnang pangkat

19.I.A. Lykova "Visual na aktibidad sa kindergarten: pagpaplano, mga tala, mga alituntunin" Mas matandang edad.

20.I.A. Lykova "Visual na aktibidad sa kindergarten: pagpaplano, mga tala, mga rekomendasyon sa pamamaraan Mas bata na edad

21.M.B.Zatsepina "Edukasyon sa musika sa kindergarten" na programa at mga alituntunin.

22.M.A. Davydova "Edukasyon sa musika sa kindergarten"

23. T. Lomova "Musika sa kindergarten"

24. E. Sopovina "Mga kanta ng round dance game" E. Kvitnitskaya "Mga kanta sa mas batang grupo"

25. S. Preobrazhenskaya "Musika sa kindergarten"

26.L.Zh.Komisarova "Mga klase sa musika sa kindergarten"

27. A. Filippenko "Mga kanta, sayaw, bilog na sayaw"

Biswal - didactic aid.

The World in Pictures series

• transportasyon ng tubig
• transportasyon ng sasakyan
• Mga gamit
• berries
• Mga alagang hayop

-30-

• manok
• mga hayop sa mainit na bansa
• mga hayop sa gitnang lane
• mga puno at dahon
• mga pinggan
• mga gulay
• mga prutas
• space
• Filimonov na laruan
• Pagpipinta ng Gorodets
• Laruan ng Kargopol
• Dymkovo na laruan
• Khokhloma

SEKSYON #4.

Mga nakaplanong resulta ng pag-master ng pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon ng mga bata

Mga intermediate na resulta

2. ng taon

• Pinagbuting paglalakadat mga pangunahing uri ng paggalaw
• Nagpapakita ng kalayaan sa mga aktibidad sa paglalaro sa paksa at paglilingkod sa sarili
• May kaunting karanasan sa pakikipag-ugnayan sa mga kapantay
• Nagsasalita ng mga pangungusap ng 2-3 salita
• Naiintindihan ang mga salita na nagsasaad ng mga gamit sa bahay, ang layunin, kulay, sukat, lokasyon

3 taon

• Nakatuon sa agarang paligid
• Alam ang mga pangunahing tuntunin at regulasyon
• Gumagamit ng pagsasalita bilang isang paraan ng pakikipag-usap sa mga matatanda at mga kapantay

- 31-

• Emosyonal na tumutugon sa musika, naiintindihan na mga gawa ng pinong sining at panitikan
• Nagpapakita ng kanyang sariling visual na aktibidad
• Malayang nagsasagawa ng mga aksyon sa laro gamit ang mga bagay

4 na taon

• Nagtataglay ng mga pangunahing produkto sa personal na kalinisan
• Nagagawang marinig at maunawaan ang mga tanong ng nasa hustong gulang at sagutin ang mga ito
• Ay isang aktibong kalahok sa pag-unawa sa mundo sa pamamagitan ng pagmamasid dito
• May mataas na emosyonal na pagtugon
• Nagmamay-ari ng mga kinakailangang teknolohikal na pamamaraan ng visual na aktibidad
• May mga elementarya na ideya tungkol sa kabaitan, pagtugon, pagtutulungan sa isa't isa, kabaitan, atensyon sa mga matatanda at kapantay

5 taon

• Nagsasagawa ng mga proseso ng self-service nang nakapag-iisa
• Nakikilahok sa pinagsamang aktibidad sa paggawa bago makuha ang resulta
• Malikhaing gumagamit ng mga kasanayan sa motor sa independiyenteng aktibidad ng motor at mga laro sa labas
• Makakahanap ng makatuwirang emosyonal na paraan sa labas ng mga pangyayari
• May paunang impormasyon tungkol sa agarang kapaligirang panlipunan
• Nagagawang gumana sa isip na may mga ideya tungkol sa mga koneksyon at relasyon sa pagitan ng mga bagay at mga kaganapan
• May mga ideya tungkol sa mga tuntunin at anyo ng kultural at palakaibigang saloobin sa mga tao

6 na taon

• May mga ideya tungkol sa mga bagay at phenomena ng nakapaligid na katotohanan; maaaring pag-aralan, ihambing ang kanilang mahahalagang katangiang katangian

-32-

• Nagpapakita ng artistikong at malikhaing kakayahan sa iba't ibang uri ng artistikong aktibidad
• Ang mga paunang kondisyon para sa mga aktibidad sa pag-aaral ay nabuo
• Nagpapakita ng pakiramdam ng layunin sa pagkamit ng huling resulta
• Nagtataglay ng mga pangunahing kasanayan sa kultura at kalinisan, mga pangunahing panuntunan ng isang malusog na pamumuhay
• Emosyonal na tumutugon at palakaibigan sa iba
• Nagtataglay ng diyalogong pananalita at nakabubuo na paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga bata at matatanda
• May karanasan sa pagtuklas sa sarili

Mga huling resulta

Ang kindergarten ng preschool na "Solnyshko" ay nag-aalok ng sumusunod na modelo ng graduate.

Ang aming nagtapos:

• emosyonal na maunlad na tao na may nabuong malikhaing kakayahan;

• nagmamay-ari ng isang aesthetic na pang-unawa sa mundo;

• ay nakabuo ng mga kakayahan sa pag-iisip;

• ay nakakapag-navigate sa nakapaligid na mundo;

• may karanasang panlipunan;

• kakayahang umangkop sa mga bagong kondisyon ng pamumuhay;

• may ideya tungkol sa kanyang kalusugan, alagaan ito;
• nagmamay-ari ng motor at hygienic na kultura ng pag-uugali;

-33-

• nagpapakita ng inisyatiba, kalayaan, responsibilidad sa lahat ng mga aktibidad;

• nagmamay-ari ng kultura ng komunikasyon sa pagsasalita;

• may kakayahang kusang regulasyon ng pag-uugali.

-34

Anong programa ang sinusunod ng lahat ng preschool? at paano ito mahahanap? at nakuha ang pinakamahusay na sagot

Sagot mula kay Olga Zvonkova[guru]
Sa anumang institusyong preschool, isang komprehensibong programa ang kinukuha bilang batayan. Marami, ngunit ang mga pangunahing ay anim.
Maraming mga hardin ang gumagana ayon sa programang "Childhood", na binuo sa St. Petersburg Pedagogical University. Herzen. Ito ang pinakasimple at naa-access ng mga guro. Ang pangunahing pokus ay ang pagtuturo sa mga bata at ang kanilang artistikong at aesthetic na pag-unlad. Mas mahalaga na turuan ang mga preschooler na huwag magbasa at magsulat (sa edad na ito sa pangkalahatan ay hindi inirerekomenda na turuan ang isang bata na magsulat, dahil ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga daliri ay hindi pa sapat na binuo), ngunit upang kumanta, gumuhit, mag-sculpt. mula sa plasticine at gumawa ng iba't ibang mga crafts.
Ang mga katulad na gawain ay itinakda para sa mga tagapagturo ng isa pang programa - "Rainbow" (mga developer - Doronova at Yakobson). Ito rin ay kinuha bilang batayan ng maraming institusyong preschool.
Napaka-interesante, ayon sa mga eksperto, ang programang "Development" (developer Wenger at Dyachenko). Ito ay higit na nakatuon sa kaisipan, pag-unlad ng intelektwal mga bata. Sa proseso ng paglalaro sa silid-aralan, natutunan nila ang paunang impormasyon tungkol sa papel ng tao sa kasaysayan at kultura, tumatanggap ng mga paliwanag sa isang naa-access na anyo ng iba't ibang mga pisikal na phenomena. Kadalasan ang mga bata mismo, sa ilalim ng patnubay ng mga tagapagturo, ay nagsasagawa ng kakaiba Siyentipikong pananaliksik”, iyon ay, ang bata ay kumikilos hindi lamang bilang isang mag-aaral, ngunit tumataas din, tulad nito, sa parehong antas sa mga may sapat na gulang, independiyenteng gumagawa ng mga pagpapasya, pagtuklas at pag-imbento ng isang bagay.
"Kindergarten - ang bahay ng kagalakan" (may-akda - Krylova) ay parehong isang programa at teknolohiya nang sabay-sabay. Ito ay literal na binabaybay ang bawat araw ng pagtatrabaho kasama ang mga bata. May mga hiwalay na libro para sa iba't ibang pangkat ng edad. Siyempre, ang mga tagapagturo ay nagdadala ng kanilang sarili sa programa. Si Natalya Mikhailovna Krylova, na lumikha nito, ay personal na naobserbahan kung paano nagtrabaho dito ang isa sa mga pinaka-karanasang guro, at pagkatapos nito ay gumawa siya ng ilang mga pagsasaayos at pagdaragdag. Karamihan sa pansin ay binabayaran sa moral at masining at aesthetic na pag-unlad ng bata. Ang isa sa mga pangunahing punto ay ang turuan ang maliit na nilalang na makipag-usap nang tama sa mga kapantay at sa mga matatanda.
Sa sentro "Preschool pagkabata" sa kanila. Binuo ng A. V. Zaporozhets ang pangunahing programa na "Origins". Ang mga may-akda nito ay lumapit sa pagbuo ng pagkatao ng bata nang komprehensibo, komprehensibo. Maraming pansin ang binabayaran sa pagpapakilala sa mga bata sa makasaysayang pinagmulan ng kanilang mga tao. Ang programa ay kawili-wili dahil ito ay nakabuo ng isang "portrait ng isang nagtapos sa kindergarten", na naglalarawan kung anong mga katangian at kasanayan ang dapat niyang taglayin. Ang programang "Mula sa pagkabata hanggang sa pagbibinata" ay may dalawang yugto: pag-unlad ng preschool at paaralan. Gumagana ito sa mga institusyong iyon kung saan matatagpuan ang parehong kindergarten at isang paaralan sa parehong gusali (o sa parehong teritoryo). Iyon ay, ang pagpapalaki at edukasyon ng mga bata kapwa sa edad ng preschool at paaralan ay isinasagawa sa parehong paraan. Marami pang programa ang nalikha ayon sa prinsipyong ito: "Golden Key", "Continuity", "Community". Bilang karagdagan sa mga pangunahing programa, ang mga institusyong preschool at iba't ibang mga pamamaraan ay pinili sa ilang mga lugar ng pag-unlad ng mga sanggol. Halimbawa, sa artistikong at aesthetic na direksyon, ang pamamaraan na "Theatre - creativity - children" ay gumagana, ang pagguhit ay itinuro ayon sa mga pamamaraan na "Semitsvetik", "Nature and the artist", musika - "Synthesis", "Harmony", " Mga obra maestra sa musika". Mayroong maraming, maraming mga ganoong pamamaraan. Kung ang kindergarten ay matagumpay na gumagana sa kanila, kung gayon ang mga tauhan nito ay mapupunan ng mga karagdagang guro: ritmo, pagguhit, pisikal na edukasyon.
Saan pupunta para sa impormasyon?
Mga telepono ng mga departamento ng edukasyon ng distrito sa Moscow
Dito ay sasabihin sa iyo nang mas detalyado tungkol sa lahat ng mga kindergarten ng distrito na interesado ka:
Central District: 951-41-67
Northern District: 456-07-32
North-Eastern District: 210-07-06
Silangang Distrito: 963-55-35
Timog-Silangang Distrito: 350-07-22
Southern District: 324-76-46
Timog- Kanlurang Distrito: 120-31-56
Kanlurang Distrito: 249-08-86
Northwestern District: 947-88-86
Zelenograd: 535-75-31
Maaari kang bumili sa mga tindahan na "Pedkniga" at "House of Books".

Sagot mula sa Elena Katanova[guru]
Lahat ay gumagana sa iba't ibang mga programa.

Sagot mula sa Jane[guru]
mayroong iba't ibang mga programa, maaari silang mabili sa mga dalubhasang tindahan

Sagot mula sa =) [guru]
Ang mga pangunahing programa ay Vasilyoi (typical) at Childhood, ngunit sa katunayan marami sa kanila, mayroong parehong espesyal at participatory (karagdagan)

Sagot mula sa Natasha[guru]
Walang nakabuo ng anumang bagay na mas mahusay kaysa kay Vasilyeva at malamang na hindi ito bubuo. Ang mga bagong programa ("Rainbow", atbp.) ay nakabatay dito

Ano ang mga programa?
Ang mga programa ay kumplikado at bahagyang. Kasama sa mga komprehensibong programa ang lahat ng pangunahing bahagi ng pag-unlad ng bata: pisikal, intelektwal, moral, panlipunan, aesthetic. At bahagyang - isa o higit pa sa mga direksyon. Bilang isang patakaran, ang isang kindergarten ay kumukuha ng isa sa mga kumplikadong programa bilang batayan, ngunit mayroon ding mga kindergarten na may malakas na mga koponan sa pagtuturo na pinagsasama ang isang komprehensibong programa sa mga bahagyang, pagdaragdag ng kanilang sariling mga ideya sa pedagogical.

Hanggang 1991, mayroon lamang isang komprehensibong programa - ang Pamantayan. Mahigpit na ayon dito na ang lahat ng mga kindergarten ng Sobyet ay nagtrabaho, at salamat dito, ang aming sistema ng edukasyon sa preschool ay kinikilala bilang ang pinakamahusay sa mundo. Gayunpaman, mahigpit na nilimitahan ng Model Program ang pagkamalikhain ng mga guro, hindi pinahintulutan ang isang indibidwal na diskarte sa bawat bata, at ang nilalaman nito ay hindi tumutugma sa mabilis na pagbabago sa ating lipunan. Samakatuwid, noong 1991, pinahintulutan nila hindi lamang na gumawa ng mga pagbabago dito, kundi pati na rin upang lumikha ng kumplikado, "na may mga pagkakaiba-iba", at mga programa ng may-akda.

Sa pamamagitan ng paraan, ang Model Program, na nilikha ng isang koponan ng pinakamahusay na mga domestic guro at psychologist, ay "buhay" pa rin. Ito ay muling nai-publish nang maraming beses, ito ay binago upang matugunan ang mga modernong kinakailangan ng suplemento. Maraming kindergarten ang gumagawa nito ngayon. Sa partikular, ang programang ito ay napakapopular sa Japan.

Ang programang pang-edukasyon ay isang dokumento na tumutukoy sa nilalaman ng proseso ng edukasyon sa kindergarten. Isinasaalang-alang ang lahat: ang mga layunin at layunin ng gawain ng mga guro na may mga bata, ang pangunahing direksyon at anyo ng trabaho, ang organisasyon ng kapaligiran kung saan matatagpuan ang sanggol, ang dami ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na dapat gawin ng bata. master bago ang paaralan. Ang bawat programa ay naglalaman din ng isang set mga alituntunin. Gayunpaman, ayon sa Batas ng Russian Federation, ang mga programa lamang na sumusunod sa pamantayang pang-edukasyon ng estado at, batay dito, ay inaprubahan at inirerekomenda ng Ministri ng Edukasyon para sa trabaho sa mga kindergarten, ang may karapatang tawaging isang dokumento.

Pangkalahatang-ideya ng mga pinagsama-samang programa

Ang unang programa na pag-uusapan natin ay tinatawag "Bahaghari".

Ang pangkat ng mga may-akda - mga empleyado ng laboratoryo ng edukasyon sa preschool ng Institute Pangkalahatang edukasyon Ministri ng Pangkalahatan at bokasyonal na edukasyon RF. Ang programa ay binuo sa ilalim ng gabay ng Ph.D. n. T.N. Doronova.

Ang gawain dito ay isinagawa mula noong 1989 sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russia.

Saan nagmula ang pangalang ito? Pinangalanan ng mga may-akda ang kanilang programa, na makasagisag na inihambing ito sa isang tunay na bahaghari: ang pitong pinakamahalagang aktibidad ng mga bata at mga aktibidad sa proseso kung saan nagaganap ang pagpapalaki at pag-unlad ng bata. Pinag-uusapan natin ang: pisikal na kultura, laro, sining (batay sa kakilala sa katutubong sining at sining), disenyo, musika at plastik na sining, pagbuo ng pagsasalita at pamilyar sa labas ng mundo, matematika.

Ang isa sa mga pangunahing ideya ng programa ay ang lumikha ng isang "paghahanap" sa pagbuo ng kapaligiran sa lahat ng mga lugar ng kindergarten. Ito ay pinaniniwalaan na, ang pagkakaroon ng isang likas na mapagtanong isip, ang sanggol ay "maghuhukay" sa layunin, pagkatapos ay magsusumikap para sa mga bagong tagumpay.

Ang pangunahing ideya ng programa ay ang pagkabata ng preschool ay isang natatanging panahon sa buhay ng isang tao. Binibigyang-diin ng mga may-akda na sa anumang kaso ay hindi dapat ilagay sa ilalim ng presyon ang isang bata sa pamamagitan ng pagpapataw ng mga porma ng edukasyon sa paaralan na dayuhan sa isang batang preschool. At ito ay nagkakahalaga, umaasa sa mga kakayahan na ibinigay sa sanggol sa pamamagitan ng likas na katangian, upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mundo sa paligid niya sa laro. Ang mga may-akda ng programa ay nagbibigay ng espesyal na atensyon sa mental at artistikong pag-unlad ng mga bata.

Programa "Gifted na bata" binuo ng parehong pangkat ng mga may-akda bilang "Development". Ito ay isang uri ng "variation" ng nakaraang ideya, ngunit idinisenyo upang makipagtulungan sa mga batang anim o pitong taong gulang na may mataas na lebel pag-unlad ng kaisipan. Layunin din ng programa na paunlarin ang artistikong kakayahan ng mga batang ito.

Ang mga may-akda ng programang "Kindergarten - ang bahay ng kagalakan" - Ph.D. N.M. Krylov at V.T. Ivanova, tagapagturo-innovator. Ang batayan ng "House of Joy" ay ang prinsipyo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang, tagapagturo at mga bata. Ang pagiging tiyak ng programa ay nakasalalay sa katotohanan na ang tagapagturo ay hindi gumagana ayon sa plano, ngunit ayon sa mga senaryo ng 12-oras na araw ng pagtatrabaho na binuo ng mga may-akda. Araw-araw sa naturang hardin para sa isang bata ay isang maliit na pagganap, kung saan ang bawat bata ay gumaganap ng kanyang papel. Ang layunin ay upang bumuo ng sariling katangian sa bata.

Ang partikular na atensyon sa bawat pangkat ng edad ay binabayaran sa pagbuo ng mga aktibidad na nangangailangan ng maximum na kalayaan mula sa bata: paglilingkod sa sarili, gawaing bahay, mga laro, produktibong aktibidad, komunikasyon.

"Mga Pinagmulan"- isa sa mga pinakasikat na programa sa mga modernong hardin.

Ang pangkat ng may-akda - mga mananaliksik Center "Preschool pagkabata" sa kanila. A.V. Zaporozhets. Ito ay binuo sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow bilang isang pangunahing programa para sa pagpapaunlad ng isang preschooler. Ito ay batay sa maraming taon ng sikolohikal at pedagogical na pananaliksik na isinagawa sa ilalim ng gabay ng Academician A.V. Zaporozhets. At isinasaalang-alang ang mga modernong uso sa pag-unlad ng domestic preschool na edukasyon. Ang programa ay nagpapahintulot sa guro na makahanap ng isang indibidwal na diskarte sa bawat bata.

Ang layunin ay ang maraming nalalaman na pag-unlad ng sanggol, ang pagbuo ng unibersal, kabilang ang malikhain, mga kakayahan. Pati na rin ang pangangalaga at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan ng mga bata.

Ito ay naglalayong ipakita ang mga indibidwal na katangian ng bata at tulungan siyang umangkop sa lipunan. Ang kakaiba ng programa ay nakasalalay sa katotohanan na ang lahat ng mga uri ng mga aktibidad: iba't ibang mga aktibidad, komunikasyon sa mga matatanda at mga kapantay, paglalaro, trabaho, eksperimento, at theatricalization ay napakalapit na magkakaugnay. Ginagawa nitong posible para sa bata na hindi lamang kabisaduhin ang hiwalay na kaalaman mula sa bawat isa, ngunit tahimik na makaipon ng iba't ibang mga ideya tungkol sa mundo, upang makabisado ang lahat ng uri ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, upang maunawaan ang kanilang mga kakayahan. Kasama sa programa ang apat na pangunahing bloke: "Kaalaman", "Pagkatao", "Paglikha", "Malusog na Pamumuhay".

"Mula pagkabata hanggang kabataan"- ganito ang paraan ng grupo ng mga may-akda sa pamumuno ng Ph.D. T.N. Doronova.

Ang programa ay binuo at binuo para sa mga magulang at guro na nagpapalaki ng mga bata mula 4 hanggang 10 taong gulang. Ang pangunahing pagkakaiba nito sa iba ay nagbibigay ito ng malapit na ugnayan sa pagitan ng institusyon ng mga bata at ng pamilya sa lahat ng mga lugar ng pag-unlad ng pagkatao ng bata.

Ang isa pang programa ay "Paaralan 2100". Pang-agham na direktor at ang may-akda ng ideya - A.A. Leontiev. Ang mga may-akda ay sina Buneev, Buneeva, Peterson, Vakhrushev, Kochemasova at iba pa.

Ang pangunahing ideya ay ang pagpapatupad ng prinsipyo ng tuluy-tuloy na edukasyon at ang pagpapatuloy sa pagitan ng edukasyong preschool, elementarya at sekondaryang paaralan.

Mga bahagyang programa
programa TRIZ naimbento ni G.S. Altshuller. Ang TRIZ ay nakatayo para sa teorya ng mapag-imbentong paglutas ng problema.

Ang layunin nito ay hindi lamang paunlarin ang imahinasyon ng bata, ngunit turuan silang mag-isip nang sistematiko, upang matiyak na naiintindihan ng sanggol ang proseso, bungkalin ito. Ang guro sa mga kondisyon ng programang ito ay hindi nagbibigay ng nakahanda na kaalaman sa mga bata, hindi nagbubunyag ng katotohanan sa kanila, ngunit nagtuturo sa kanila na maunawaan ito sa kanilang sarili, gumising ng interes sa kaalaman.

Ang programang Young Ecologo ay binuo ng Ph.D. S.N. Nikolaeva.

Ito ay naglalayong, tulad ng ipinahihiwatig ng pangalan, sa pagpapakilala sa mga preschooler sa kalikasan, sa edukasyon at pag-unlad ng kapaligiran. Ang mga guro, gamit ang programang ito, ay nagsisikap na turuan ang mga bata sa isang ekolohikal na kultura, ang kakayahang mag-obserba at gumawa ng mga konklusyon mula sa kanilang mga obserbasyon, upang turuan silang maunawaan at mahalin ang nakapaligid na kalikasan.

"Ako ay isang tao" ay binuo ng propesor, Ph.D. S.A. Kozlova. Ang programa ay batay sa pagpapakilala sa bata sa mundo ng lipunan. Sa tulong nito, posible na mabuo sa sanggol ang isang interes sa mundo ng mga tao at sa kanyang sarili, upang simulan ang pagbuo ng isang pananaw sa mundo, ang paglikha ng kanyang sariling "larawan ng mundo".

Ang pangkat ng mga may-akda na pinamumunuan ni R.S. Bure, Ph.D., Propesor ng Kagawaran ng Preschool Pedagogy, Moscow State Pedagogical University, nilikha ang programang "Friendly Guys". Ito ay batay sa edukasyon ng makataong damdamin at relasyon sa pagitan ng mga batang preschool.

Ang isa pang programa ay ang "Heritage", na binuo ng Ph.D. M. Novitskaya at E.V. Solovieva, ay batay sa kakilala ng mga bata na may tradisyonal na kulturang Ruso.

Ang pangunahing layunin ng programa na "Mga Batayan ng Kaligtasan para sa Mga Batang Preschool" ay upang pasiglahin ang pagbuo ng kalayaan sa mga batang preschool, responsibilidad para sa kanilang pag-uugali. Ang pagsasama ng programa ay nagtuturo sa mga bata na tumugon nang tama sa iba't ibang sitwasyon sa buhay, kabilang ang mga mapanganib at matinding sitwasyon. Mga May-akda: Ph.D. N.N. Avdeeva, Ph.D. O.L. Knyazev, Ph.D. R.B. Sterkin. Ang parehong pangkat ng mga may-akda ay lumikha ng isang kahanga-hangang programa ng panlipunan at emosyonal na pag-unlad "Ako, ikaw, kami."

Ang programang ito ay nagpapahintulot sa bawat bata na magbukas, matutong pamahalaan ang kanilang mga damdamin at maunawaan ang emosyonal na kalagayan ng iba.

Ang programang "Preschooler at ... Economics" ay naimbento ng Ph.D. IMPYERNO. Shatov.

Ang layunin nito ay turuan ang mga bata na maunawaan at pahalagahan ang mundo igalang ang mga taong maaaring magtrabaho nang husto at kumita ng kanilang ikabubuhay. At bukod pa, upang magkaroon ng kamalayan sa isang antas na naa-access sa isang preschooler ng ugnayan sa pagitan ng mga konsepto ng "labor - produkto - pera". Ang programa ay dinisenyo para sa mga bata sa edad ng preschool.

Sa "Golden Key" ang proseso ng pedagogical ay batay sa prinsipyo ng pamilya.

Ang buhay ng mga bata ay puno ng sunud-sunod na mga kaganapan, na gumagawa ng isang emosyonal na impresyon sa bata, ay sumasalamin sa kanyang kaluluwa. Mga May-akda: Ph.D. G.G. Kravtsov, Ph.D. SIYA. Kravtsov.

Ang pangkat ng mga may-akda ng Nizhny Novgorod Humanitarian Center sa ilalim ng pamumuno ng kandidato ng pedagogical sciences na si G.G. Binuo ni Grigoryeva ang programang "Baby". Ito ay isang programa ng pinagsamang pag-unlad at edukasyon ng mga batang wala pang tatlong taong gulang. Ang layunin nito ay tulungan ang mga magulang na mapagtanto ang tunay na halaga at espesyal na kahalagahan ng maagang yugto ng buhay ng isang tao, upang tumulong sa pag-unawa sa kanilang sariling anak, sa paghahanap at pagpili ng mga sapat na paraan at paraan, mga pamamaraan ng edukasyon.

Ang aming consultant: Anastasia KUZNETSOVA, psychologist na pang-edukasyon

Bata sa kindergarten: kung paano maging maganda ang pakiramdam. Ano ang dapat na isang guro sa kindergarten. Siguraduhing makipag-usap sa doktor na dapat nasa kindergarten. Ang pinakasikat na direksyon o programa para sa mga klase sa kindergarten ...

Ang aking anak ay pupunta sa unang baitang sa susunod na taon. May posibilidad na ang paaralan ay mag-recruit ng isang klase ayon sa 1-3 system (ibig sabihin, ang simula ay magiging 3 klase, tulad ng dati). Gayundin na may mataas na antas ng posibilidad na magkakaroon ng isang malakas na guro. Worth going? Kung gayon, aling mga pagsasaalang-alang ang nananaig: ang 1-3 sistema mismo o isang malakas na guro? Magkakaroon din ng class 1-4 na may mahusay na guro.

Mga programang pang-edukasyon para sa mga kindergarten. "Isang komprehensibong programa para sa mga grupo ng mga maikling pananatili sa hardin. Karaniwan, ang booth ay tumatambay sa stand kung anong programa ang ginagawa ng mga bata. Sa pangkalahatan ay maginhawa, ang nakababatang kalahati ng grupo ay pumunta sa pisikal na edukasyon ...

Hindi ko kailanman iiwan ang aking mga anak sa buong orasan sa tiyahin ng iba. bagaman ginintuang pah-pah na wala tayong problema sa mga hardin. lahat ay nagtatrabaho sa buong tag-araw. Hindi ko alam ang mga pamilya sa pangkalahatan kung saan ang mga magulang ay may 3 buwang bakasyon at mga programang pang-edukasyon na ginagawa ng mga kindergarten.

Mga materyales na pang-edukasyon at mga allowance. Mga kindergarten at edukasyon sa preschool. Magbigay ng payo kung anong kurikulum at materyales ang mas mabuting gamitin para sa maaga at komprehensibo O sino ang magtatrabaho sa sentro ng mga bata? Kahit na hindi mo alam kung saan kukuha ng mga materyales.

Sa hardin, sila ay nakatuon ayon kay Peterson, ngunit gusto ni Mishka na mag-ehersisyo sa bahay. Ang lahat ng mga bata na bumisita sa amin ay humingi ng isang primer at matematika, nangyari sa amin na ang aking anak ay ipinanganak bago ang lahat, at lahat ng aking mga kaibigan at kakilala ay nagturo sa mga bata na magbasa at magbilang ayon kay Bakhtina.

pag-optimize ng tauhan. Kindergarten. Mga kindergarten at edukasyon sa preschool. Isang bata mula 3 hanggang 7. Edukasyon, nutrisyon, pang-araw-araw na gawain, pagdalo sa isang kindergarten at mga relasyon sa mga tagapag-alaga, mga sakit, malamang na gusto kong magsimulang magmaneho sa tagsibol, ngunit kung dadalhin mo ito, kailangan mong ...

At ang institusyon ay nagpapatupad ng mga programa sa pagwawasto. Malapit sa bahay, espesyal na iskedyul Seksyon: Kindergarten (kung paano magmaneho hanggang sa pinuno ng kindergarten). Hmm, sinubukan din namin sa Ang site ay may mga pampakay na kumperensya, blog, rating ng mga kindergarten at ...

Mga programang pang-edukasyon para sa mga kindergarten. Ang programa ay nagbibigay para sa aktibong pakikilahok ng mga magulang, hanggang sa sapilitang mga klase kasama ang bata sa kindergarten, sa proseso ng pagpapalaki ng mga bata na apat hanggang pitong taon.

Ang aking anak ay pumapasok sa isang komersyal na kindergarten. Mga programang pang-edukasyon para sa mga kindergarten. Mga kindergarten at edukasyon sa preschool. Ang site ay may mga pampakay na kumperensya, blog, rating ng mga kindergarten at paaralan...

Kindergarten. Mga kindergarten at edukasyon sa preschool. May graduation kami this year, binibigyan namin ang mga bata ng tig-2 libro, medalya para sa graduate ng mga bata. hardin, isang folder na may larawan at kami mismo ang gagawa ng photo album na may mga larawan mula sa bakasyon. Mga programang pang-edukasyon na pinagtatrabahuhan ng mga kindergarten.

Mga programang pang-edukasyon para sa mga kindergarten. Mga kindergarten at edukasyon sa preschool. Ang mga pampakay na kumperensya, gumagana ang mga blog sa site, pinapanatili ang mga rating. Anong uri ng pera ang inilalaan sa mga kindergarten mula sa badyet.

Kindergarten. Mga kindergarten at edukasyon sa preschool. Mga programang pang-edukasyon para sa mga kindergarten. Ang aktibidad ng laro bilang isang paraan ng pagbuo ng aktibidad ng pagsasalita ng mga preschooler sa Ingles.

programang pang-edukasyon sa kindergarten. program na "Record". Mga programang pang-edukasyon. Edukasyon ng mga bata. Ang mga temang kumperensya, gumagana ang mga blog sa site, ang mga rating ng mga kindergarten at paaralan ay pinananatili, ang mga artikulo ay nai-publish araw-araw at ang mga kumpetisyon ay gaganapin.

Mga kindergarten at paaralan sa Thailand at Vietnam. Distance learning. Sa kindergarten, sa pangkat ng paghahanda, inalok kaming maghanda para sa unang baitang batay sa paaralan. Ang edukasyon sa naturang mga grupo ay madalas na isinasagawa ayon sa mga alternatibong programa (halimbawa, ayon sa ...

Ano ang itinuturo nila sa kindergarten? Laruan. Isang bata mula 3 hanggang 7. Pagpapalaki, nutrisyon, pang-araw-araw na gawain, pagpasok sa isang kindergarten at mga relasyon sa mga tagapag-alaga, mga sakit at Ano ang itinuturo nila sa kindergarten? Anak ay 3 taong gulang. Nagpunta ako sa kindergarten 2 beses para sa humigit-kumulang 5 araw. Dahil nagkasakit siya, hindi na sila nagmaneho.

kurikulum sa kindergarten. Paghahanda para sa paaralan. Bata mula 3 hanggang 7. Edukasyon, nutrisyon, pang-araw-araw na gawain, pagpasok sa kindergarten at kaugnayan sa programang pang-edukasyon sa kindergarten. Magandang hapon Mga batang babae na may mga anak mga middle-senior na grupo kindergarten!

programa ni Wenger. Kindergarten. Bata mula 3 hanggang 7. Pagpapalaki, nutrisyon, pang-araw-araw na gawain, pag-aaral sa kindergarten at pakikipag-ugnayan sa Tingnan ang iba pang mga talakayan sa paksang "kung anong mga kondisyon sa hardin ang dapat kapag ipinakilala ang programa sa pagpapaunlad ng Hungarian"

Ipinapalagay na ang mga bata sa mga kindergarten ay sumusunod sa programa ng Wenger, at pagkatapos ay pumunta sa paaralan, kung saan sila nag-aaral ayon sa programa ng D.B. Elkonina - V.V. Davydov. Gustung-gusto ko ang propesyonalismo sa lahat ng bagay, gusto ko ang sistema ng D.B. Elkonina - V.V...

Municipal Preschool

institusyong pang-edukasyon

pinagsamang uri

"Kindergarten No. 9"

Dzerzhinsky

1. PANGUNAHING PROBISYON NG PROGRAMANG EDUKASYON.

1.1. Ang programang pang-edukasyon ng institusyon ay iginuhit alinsunod sa Mga Regulasyon ng Modelo sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, na inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Setyembre 12, 2008. .No. 666, sa batayan ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" at tinutukoy ang nilalaman ng edukasyon isang tiyak na antas at direksyon.

1.2. Ang isang programang pang-edukasyon ay isang dokumento na tumutukoy sa mga detalye ng organisasyon ng proseso ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang nilalaman ng edukasyon, ang mga anyo ng organisasyon ng mga aktibidad ng mga bata, na isinasaalang-alang ang pamantayan ng antas ng edukasyon sa preschool.

1.3. Ang programang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagbibigay para sa pagtatayo ng isang holistic na proseso ng pedagogical na naglalayong ganap, komprehensibong pag-unlad ng bata: pisikal, sosyo-moral, masining, aesthetic, intelektwal na pag-unlad sa pagkakaugnay.

1.4. Ang programang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay sumasaklaw sa lahat ng pangunahing aspeto ng buhay ng mga batang preschool.

2. Tala ng impormasyon tungkol sa

Municipal preschool na institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang uri

"Kindergarten No. 9"

Ang munisipal na institusyong pang-edukasyon sa preschool ng pinagsamang uri na "Kindergarten No. 9" ay nagpapatakbo batay sa Konstitusyon ng Russian Federation, ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang Model Regulations sa Preschool Educational Institutions, ang Charter ng Preschool Mga Institusyong Pang-edukasyon at iba pang mga legal na dokumento sa larangan ng edukasyon sa preschool.

Alinsunod sa "Convention on the Rights of the Child", na pinagtibay ng UN General Assembly noong Disyembre 1989, ang edukasyon sa isang institusyong preschool ay naglalayong protektahan ang mga karapatan at dignidad ng mga mag-aaral, pagbuo ng mental, espirituwal at pisikal na kakayahan nang buo, pag-uugnay sa mga pagsisikap ng kindergarten at ng pamilya sa pag-obserba ng mga karapatan sa kalusugan, edukasyon, proteksyon at tulong.

Ang aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay naglalayong tiyakin ang patuloy na komprehensibo at napapanahong pag-unlad ng bata.

Sa MDOU KV "Kindergarten No. 9" mayroong 13 mga pangkat ng edad kung saan 340 mga bata ang pinalaki, kung saan:

1 unang junior group (2-3 taong gulang);

2 segundo junior group(3-4 na taon);

3 gitnang grupo (4-5 taong gulang);

2 senior group (5-6 taong gulang);

1 pangkat ng paghahanda(6-7 taon);

2 nakatatanda mga grupo ng speech therapy(5-6 taon);

2 pangkat ng paghahanda sa speech therapy (6-7 taon).

Ang proseso ng edukasyon ay isinasagawa ng 41 guro:

1. 2 - administrasyon - direktor, kinatawang direktor para sa gawaing pang-edukasyon at pamamaraan;
2. 13 - mga espesyalista - tagapagturo ng pisikal na edukasyon, mga direktor ng musika, mga therapist sa pagsasalita, mga psychologist, mga guro ng karagdagang edukasyon.
3. 26 - mga tagapagturo.

3. LAYUNIN AT LAYUNIN NG PROGRAMANG EDUKASYON

Ang programang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay binuo batay sa "Programa ng Edukasyon at Pagsasanay sa Kindergarten" na na-edit ni M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2009 at isang hanay ng mga bahagyang programa.

Ginagabayan ng isang komprehensibong programa, ang mga kawani ng institusyon ay nagtatakda ng mga sumusunod na layunin::

1. Paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa isang ganap na buhay ng isang bata ng preschool childhood;
2. Ang pagbuo ng mga pundasyon ng pangunahing kultura ng indibidwal, ang komprehensibong pag-unlad ng mental at pisikal na mga katangian alinsunod sa edad at indibidwal na mga katangian;
3. Paghahanda ng isang bata para sa buhay sa modernong lipunan.

Upang makabuo ng isang holistic na proseso ng pedagogical na nagsisiguro sa ganap na komprehensibong pag-unlad ng isang preschool na bata: pisikal, intelektwal, panlipunan, moral, masining at aesthetic, tinutukoy ng pangkat ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ang mga sumusunod na gawain:

1. Pagbutihin ang trabaho upang protektahan at palakasin ang pisikal at mental na kalusugan ng mga bata, lumikha ng mga kondisyon na matiyak ang emosyonal na kagalingan ng bawat bata. Upang palawakin ang indibidwal na karanasan sa motor ng bata, upang patuloy na magturo ng mga paggalaw at pagkilos ng motor.
2. Upang bumuo sa mga bata sa proseso ng iba't ibang mga aktibidad ng pansin, memorya, pag-iisip, imahinasyon, pagsasalita, pati na rin ang mga paraan ng aktibidad ng kaisipan. Pasiglahin ang pag-unlad ng pagkamausisa.
3. Upang matiyak ang pagpapalaki ng isang bata mula sa mga unang taon ng buhay ng isang makataong saloobin sa mundo sa paligid niya.
4. Paunlarin sa mga bata (isinasaalang-alang mga tampok ng edad) interes sa gawain ng mga may sapat na gulang, ang pagnanais na magtrabaho, upang turuan ang mga kasanayan sa elementarya na aktibidad sa paggawa, sipag.
5. Upang kilalanin ang mga bata sa fiction bilang isang sining at isang paraan ng pagbuo ng katalinuhan, pagsasalita, isang positibong saloobin sa mundo, pag-ibig at interes sa libro.
6. Upang mabuo sa mga bata ang pag-ibig sa kagandahan sa proseso ng pagkilala sa kalikasan, iba't ibang uri ng sining at sa mga gawaing masining at aesthetic.
7. Upang itaguyod ang pisikal at mental na pag-unlad ng mga bata, ang edukasyon ng mga moral at volitional na katangian, mga malikhaing kakayahan sa proseso ng independiyenteng aktibidad sa paglalaro.
8. Mag-ambag sa paglikha ng isang kapaligiran ng emosyonal na kagalingan at kaginhawaan sa kindergarten, ang paghahanap para sa isang bagong istilo ng komunikasyon at pakikipaglaro sa bata.
9. Gumamit ng iba't-ibang iba't ibang anyo pakikipagtulungan sa mga magulang.
10. Upang mapabuti ang sistema ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro sa preschool at mga magulang sa larangan ng pisikal na edukasyon at edukasyon sa palakasan para sa mga preschooler.

Upang ipatupad ang mga gawain na itinakda sa institusyong pang-edukasyon ng preschool, ang trabaho ay isinasagawa hindi lamang upang mapabuti ang proseso ng edukasyon, kundi pati na rin upang mapabuti ang mga propesyonal na kasanayan ng mga guro. Ang koponan ng institusyon ay nagtatrabaho sa metodolohikal na tema:

Pagtaas ng teoretikal at praktikal na antas ng kaalaman at kasanayan sa pamamagitan ng pagpapabuti ng mga kasanayan sa pedagogical, malikhaing aktibidad at inisyatiba ng mga guro.

Ang gawain ng mga kawani ng pagtuturo sa paksang pamamaraan ay maaaring masubaybayan sa buong taon ng akademiko sa iba't ibang mga kaganapan:

Mga seminar, workshop;

Bukas na mga view, kapwa pagbisita;

Mga konsultasyon;

Pedagogical na payo sa tradisyonal at di-tradisyonal na mga anyo (brainstorming, regulated discussion, round table, business pedagogical games, pedagogical na sitwasyon);

Pag-aaral sa sarili (self-education);

Pakikipagtulungan sa paaralan, pakikipag-ugnayan sa lipunan;

Pagbisita sa mga refresher course sa PAPO, Moscow.

Organisasyon gawaing pamamaraan may kasamang ilang mahahalagang function:

1. pag-aaral, pagsusuri ng estado ng mga gawain sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, na isinasaalang-alang ang bagong "social order";
2. pagpili ng layunin at tiyak na mga gawain ng aktibidad;
3. pagpaplano ng nilalaman, mga anyo at pamamaraan, mga paraan at paraan ng pagkamit ng mga layunin;
4. pagpapasigla, pagbibigay ng praktikal na tulong sa mga tagapagturo batay sa mga resulta ng mga diagnostic;
5. pagkuha ng mga grupo ng problema ng mga guro;
6. pagbubuod ng mga resulta ng bawat yugto ng gawaing pamamaraan at pagtukoy ng mga bagong maikli at pangmatagalang mga prospect;
7. koleksyon at pagproseso ng natanggap na impormasyon;
8. pagsasaayos ng proseso ng edukasyon sa panahon ng

iba't ibang pamamaraan na mga aralin sa mga tagapagturo;

1. paghikayat sa mga malikhaing manggagawa, paglikha ng isang kapaligiran ng pagtutulungan, pag-unawa sa isa't isa at pagtulong sa isa't isa.

Upang suriin ang resulta ng gawaing ginawa, ang mga diagnostic ay isinasagawa sa simula at katapusan ng taon ng akademiko.

Ang mga pangunahing prinsipyo ng pagbuo at pagpapatupad ng programa:

1. paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa trabaho sa mga bata;
2. isinasaalang-alang ang indibidwal at edad na mga katangian ng mga bata;
3. isang naiibang diskarte sa pagpapaunlad ng mga kasanayan ng mga bata;
4. pagkakapare-pareho sa pagpili ng nilalaman ng edukasyon, ang pagsasama-sama ng mga gawain intelektwal at nagbibigay-malay, masining at aesthetic, panlipunang pag-unlad ng mga preschooler;
5. isang kumbinasyon ng mga visual at emosyonal-matalinghagang pamamaraan sa pakikipagtulungan sa mga bata;
6. ang pagsasama ng isang bahagi ng nagbibigay-malay sa lahat ng uri ng mga aktibidad, iba't ibang anyo ng organisasyon nito;
7. malapit na pakikipag-ugnayan sa mga magulang sa mga bagay ng pagpapalaki at edukasyon ng mga bata, upang matiyak ang kanilang buo at komprehensibong pag-unlad;
8. proteksyon ng mga karapatan at dignidad ng isang preschool na bata;
9. pagpapakilala sa mga bata sa mga pangkalahatang pagpapahalaga.

4. Pag-update ng nilalaman ng proseso ng edukasyon

Isinasaalang-alang ang komprehensibong "Programa ng Edukasyon at Pagsasanay sa Kindergarten", tinitiyak ng mga guro ang maraming nalalaman na pag-unlad ng mga bata, bumuo at bumuo ng unibersal, kabilang ang mga malikhaing kakayahan, sa isang antas na naaayon sa mga kakayahan at kinakailangan sa edad. modernong lipunan magbigay ng pantay na simula para sa pag-unlad, pangangalaga at pagtataguyod ng kalusugan para sa lahat. Para dito, ang mga bahagyang programa at teknolohiya ay ginagamit para sa kanilang pagpapatupad, na nakatuon sa pagtupad sa mga gawain na naglalayong pataasin ang kahusayan at tiyakin ang komprehensibong pag-unlad ng mga batang preschool.

Ang pangunahing direksyon ng pag-unlad ng bata.

EDUKASYON SA PISIKAL

Bumuo ng ideya tungkol sa malusog na paraan buhay;

Ipakilala ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa trabaho kasama ng mga bata;

Pagbutihin ang mga kasanayan sa motor ng mga bata;

Itaas ang pangangailangan para sa pisikal na pagpapabuti ng sarili;

Gumamit ng iba't ibang paraan upang mapataas ang aktibidad ng motor

mga bata sa mga klase sa pisikal na edukasyon at sa mga independiyenteng aktibidad;

Upang mabuo ang kakayahang tumugon nang sapat sa mga pagbabago sa kapaligiran, protektahan ang kalusugan, maiwasan ang panganib;

Gumamit ng isang komprehensibong sistema ng pisikal na kultura at gawaing pangkalusugan sa mga bata: pagpapatigas (sa pang-araw-araw na buhay at espesyal na inayos); organisasyon ng nakapangangatwiran na nutrisyon; mga diagnostic ng antas pisikal na kaunlaran, katayuan sa kalusugan, pisikal na fitness, psycho-emosyonal na estado; paglikha ng mga kondisyon para sa motor.

aktibidad;

Upang mapabuti ang sistema ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro sa preschool at mga magulang sa larangan ng pisikal na edukasyon at edukasyon sa palakasan para sa mga preschooler.

SOCIO-MORAL EDUCATION

Upang mabuo ang mga kasanayan ng isang kultura ng komunikasyon at paglutas ng problema;

Ipakilala ang mga bata sa mga pagpapahalagang panlipunan ng Russia at iba pang mga bansa;

Upang bumuo ng interes na makilala ang katutubong lungsod, kasaysayan at

kultura;

Upang mabuo ang panlipunang kapanahunan ng bata, ang asimilasyon ng mga moral na unibersal na halaga, pambansang tradisyon, pagkamamamayan;

Bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita at pandiwang komunikasyon bilang pangunahing paraan ng komunikasyon.

COGNITIVE DEVELOPMENT

Upang bumuo ng isang matatag na interes sa kaalaman ng mundo sa paligid;

Upang mabuo ang simula ng kulturang ekolohikal, mulat, tama

saloobin sa mga phenomena, mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan;

Upang ipaalam sa mga bata ang mga kakaibang katangian ng paggawa sa kalikasan;

Bumuo ng kultura ng buhay;

Upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mga koneksyon sa pagitan ng phenomena at mga bagay;

Upang bumuo ng mga ideya tungkol sa propesyonal na gawain ng mga tao bilang isang paraan

tinitiyak ang mahahalagang pangangailangan ng isang tao;

Upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mga tuntunin sa gramatika para sa pagbuo ng oral speech;

Magbigay ng gawain sa paghahanda para sa pagsulat, pagtuturo ng literacy at pagbuo ng pagsasalita, bilang karaniwang kultural na paraan ng komunikasyon;

Bumuo ng mga representasyong elementarya sa matematika;

Bumuo ng malikhaing pag-iisip sa pamamagitan ng pagtatayo ng gusali

materyal, ang paggamit ng iba't ibang uri ng mga konstruktor, konstruksyon mula sa papel at mga likas na materyales.

EDUKASYON SA SINING AT AESTHETIC

Upang bumuo ng isang aesthetic na saloobin sa mundo at itaguyod ang artistikong pag-unlad ng bata sa pamamagitan ng sining;

Ipakilala ang mga bata sa fiction;

Paunlarin ang artistikong kakayahan ng bata (musika,

pampanitikan, biswal);

Paunlarin pagkamalikhain ng mga bata sa iba't ibang aktibidad;

Upang mabuo ang kakayahang pagsamahin ang iba't ibang uri ng masining

mga aktibidad;

Upang mabuo ang malikhain at personal na mga katangian ng mga bata, ang kanilang mga volitional, emosyonal, cognitive spheres, aesthetic development;

Upang matulungan ang mga bata na bumuo ng mga kasanayan sa mga aktibidad sa teatro at paglalaro alinsunod sa kanilang mga indibidwal na katangian.

5. Pagsasama-sama ng mga programa at teknolohiya

Ang pagkuha bilang batayan ng "Programa ng Edukasyon at Pagsasanay sa Kindergarten" Vasilyeva M.A., ang koponan ay nagtatayo ng proseso ng edukasyon ayon sa mga programa at teknolohiya na ipinahiwatig sa listahan ng mga metodolohikal na panitikan at ang kasalukuyang taon ng akademiko.

6. Karagdagang edukasyon sa institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ang karagdagang edukasyon ng mga bata sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay isinasagawa sa gabi alinsunod sa SanPiN 2.4.1.1249-03. Ang mga klase ay itinuturo ng mga mataas na kwalipikadong guro.

GRID NG MGA KLASE

Mga karagdagang serbisyong pang-edukasyon

sa MDOU KV "Kindergarten No. 9"

para sa taong akademiko 2009-2010

GRUPO	LUNES	MARTES	MIYERKULES	Huwebes	Biyernes
№3 (senior speech therapy group)	15.25 – 15.50 Psycho-gymnastics (Grischenkova N.E.)				12.00 – 12.25 logorhythmics (Grischenkova N.E.)
№6 (senior group)			9.00 – 9.25 9.35 – 10.00 wikang Ingles (Tulynina V.V.)	16.30 – 16.55 katutubong kultura (Neycheva E.A.)	15.20 – 15.45 15.55 – 16.20 wikang Ingles (Tulynina V.V.)
№7 (pangkat sa paghahanda)	15.20 – 15.50 16.00 – 16.30 Malapit na sa school (Alyabeva V.Yu.)/ wikang Ingles (Tulynina V.V.)	12.00 – 12.30 katutubong kultura (Neycheva E.A.)	10.20 – 10.50 11.00 – 11.30 wikang Ingles (Tulynina V.V.)		15.20 – 15.50 Rhythmoplasty (Yakovleva L.A)
№8		16.30 – 17.00 katutubong kultura (Neycheva E.A.)		15.20 – 15.50 Rhythmoplasty (Yakovleva L.A.)
№9 (pangkat ng paghahanda sa speech therapy)	15.20 – 15.50 Rhythmoplasty (Yakovleva L.A.)

7. Dynamics ng pag-unlad ng bata (pagsubaybay)

Mga pamamaraan ng sistematikong pag-aayos

Ang pagtatasa ng mga resulta ng pag-unlad ng mga preschooler ay batay sa mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad na ibinigay sa "Programa ng Edukasyon at Pagsasanay sa Kindergarten" sa mga pangunahing seksyon:

Ang senior educator ay nagsasagawa ng comparative diagnosis ng pag-unlad ng mga bata.

Itinatala ng mga manggagawang medikal ang antas ng morbidity sa mga bata, ang isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon ay nagtatala ng mga tagapagpahiwatig ng fitness ng motor ng mga bata.

Ang mga diagnostic ng pag-unlad ng mga bata sa mga pangunahing lugar ng programa ay isinasagawa 2 beses sa isang taon (Setyembre, Abril).

8. Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon

Ang organisasyon ng buhay ng mga bata sa institusyon ay naglalayong tiyakin ang pisikal at mental na kalusugan, paglikha ng isang kapaligiran ng sikolohikal na kaginhawahan at emosyonal na kagalingan, mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng sarili ng mga bata sa iba't ibang larangan ng aktibidad (sa komunikasyon, sa paglalaro, sa klase, sa trabaho, atbp.)

Ang programang pang-edukasyon ay ipinatupad sa organisado at independiyenteng mga anyo ng edukasyon at pagpapalaki ng mga bata.

Ang lohika ng pagtatayo ng programa ay nagmumula sa mga prinsipyo ng pagbuo ng mga pangkalahatang makabuluhang katangian ng pag-iisip at kakayahan ng mga bata, at hindi sa pamamagitan ng pagbubusog sa kanila ng dami ng kaalaman, impormasyon tungkol sa mga bagay at phenomena.

Pisikal na pag-unlad, mastery ng mga kasanayan sa motor at pag-optimize ng mode ng aktibidad ng motor ng mga bata;

Pagkilala sa mga phenomena ng buhay panlipunan at kalikasan, ang pagbuo ng mga pundasyon ng kulturang ekolohikal;

Pag-unlad ng pagsasalita, pagbuo kultura ng pagsasalita at kultura ng komunikasyon ng mga bata;

Ang pagbuo ng katalinuhan at lohikal na pag-iisip ng mga bata, ang pagbuo

elementaryang matematikal na representasyon;

Pagkilala sa mga halaga ng mundo at domestic na kultura, na pinagkadalubhasaan ang mga elemento ng vocal, rhythmic, theatrical; visual na aktibidad;

Pagbuo ng mga prinsipyo ng pagkamamamayan, damdamin ng pagiging makabayan.

Syllabus

Municipal preschool na institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang uri

"Kindergarten No. 9"

Mga uri ng hanapbuhay	Bilang ng mga aralin bawat linggo	Kabuuang bilang ng mga aralin bawat taon
Unang junior group
Ang bata at ang kapaligiran
Pag-unlad ng pagsasalita
Fiction
Pagguhit
pagmomodelo
Konstruksyon
Pisikal na edukasyon*
musikal
Kabuuan
Pangalawang junior group
Ang bata at ang kapaligiran
Pag-unlad ng pagsasalita Fiction	1 (halili)
Pagbuo ng mga representasyong elementarya sa matematika
Pagguhit
pagmomodelo Konstruksyon	1 (halili)
Aplikasyon
musikal
Pisikal na edukasyon*
Kabuuan:
gitnang pangkat
Ang bata at ang kapaligiran
Pag-unlad ng pagsasalita Fiction	1 (halili)
Pagguhit
pagmomodelo
Konstruksyon / Aplikasyon	1 (halili)
musikal
Pisikal na edukasyon*
Kabuuan:
Senior na grupo
Ang bata at ang kapaligiran: kapaligiran ng bagay, mga social phenomena, likas na kapaligiran, Edukasyong Pangkalikasan.
Pag-unlad ng pagsasalita
Pag-unlad ng mga konsepto ng elementarya sa matematika
Pagguhit
Pagmomodelo / Application	1 (halili)
Konstruksyon at manu-manong paggawa
musikal
pisikal na edukasyon
Kabuuan:
pangkat ng preschool
Pagkilala sa kapaligiran
Pag-unlad ng pagsasalita at paghahanda para sa pagtuturo ng literasiya
Pagkilala sa fiction
Pag-unlad ng mga konsepto ng elementarya sa matematika
Pagguhit
Pagmomodelo / Application	1 (halili)
Konstruksyon, manu-manong paggawa
musikal
pisikal na edukasyon
Kabuuan:
Senior speech therapy group
kapaligiran ng bagay, mga social phenomena, likas na kapaligiran, Edukasyong Pangkalikasan.
Pagkilala sa fiction
Pag-unlad ng mga konsepto ng elementarya sa matematika
Pagguhit
pagmomodelo
Konstruksyon at handicraft / Application	1 (halili)
musikal
pisikal na edukasyon
Kabuuan:
Paghahanda para sa logopedic group ng paaralan
Pangharap na aralin sa therapy sa pagsasalita
Pagkilala sa nakapaligid na mundo: kapaligiran ng bagay, mga social phenomena, likas na kapaligiran, Edukasyong Pangkalikasan.
Pagkilala sa fiction
Pag-unlad ng mga konsepto ng elementarya sa matematika
Pagguhit
Pagmomodelo / Application	1 (halili)
Konstruksyon, manu-manong paggawa
musikal
pisikal na edukasyon
Kabuuan:

Paliwanag na tala sa kurikulum

Sa akademikong taon ng 2009-2010, 13 pang-araw na grupo ang gagana sa MDOU KV "Kindergarten No. 9", na may tauhan alinsunod sa mga pamantayan ng edad, kung saan:

1. mula 2 hanggang 3 taon - 1 grupo
2. mula 3 hanggang 4 na taong gulang - 2 grupo
3. mula 4 hanggang 5 taon - 3 grupo
4. mula 5 hanggang 6 na taong gulang - 4 na grupo (kung saan 2 ay speech therapy)
5. mula 6 hanggang 7 taong gulang - 3 grupo (kung saan 2 ay speech therapy)

Kaugnay ng pagpapatupad ng isang kwalipikadong pagwawasto ng mga paglihis sa pagbuo ng pagsasalita Ang mga mag-aaral ay ginagamit din ng mga programa sa pagwawasto:

1. "Edukasyon at edukasyon ng mga batang preschool na may FFN" ni T.B. Filicheva, G.V. Chirkina - sa mga senior at preparatory speech therapy group;

Ang kurikulum ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay iginuhit alinsunod sa mga rekomendasyon ng mga programang ipinatupad sa institusyong pang-edukasyon ng preschool, ang Charter ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga pamantayan sa sanitary at kalinisan at ginagarantiyahan ang bata ng isang buong edukasyon sa preschool.

Ang dami ng load sa mga bata ay hindi lalampas sa maximum na pinahihintulutang rate at sumusunod sa sanitary at hygienic standards at mga kinakailangan ng pansamantalang pamantayang pang-edukasyon ng estado. Ang katawagan ng mga sapilitang klase ay napanatili alinsunod sa mga kinakailangan ng patuloy na mga programa at mga pamantayan sa sanitary.

Ang taon ng akademiko sa institusyong pang-edukasyon sa preschool - dahil sa mga detalye nito - ay magsisimula sa Setyembre 15 at magtatapos sa Mayo 15.

Ang istraktura ng taon ng akademiko sa institusyong pang-edukasyon sa preschool:

Sa panahon ng bakasyon, ang mga aesthetic at health-improving na klase lamang ang gaganapin.

Ang proseso ng edukasyon ay binuo na isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian ng mga bata. Sa loob ng balangkas ng humanistic na konsepto ng edukasyon sa preschool, ang maximum na tulong ay ibinibigay para sa pag-unlad ng bata bilang isang tao, ang pag-unlad ng aktibidad, ang posisyon ng paksa ng mga bata sa proseso ng pag-aayos ng kanilang mga aktibidad sa edukasyon. Ang mga klase ay nakikita bilang isang mahalaga ngunit hindi nangingibabaw na anyo ng organisadong pag-aaral para sa mga bata. Ang paraan ng aralin sa paaralan ng pagsasagawa ng mga klase, mga obligadong sagot sa pisara, ang stereotypical na pagganap ng lahat ng mga gawain ayon sa mga tagubilin ng isang nasa hustong gulang, at pagsasagawa ng karamihan sa mga klase habang nakaupo sa mga mesa ay hindi kasama.

Ang mga tagapagturo at mga espesyalista ay nag-uugnay sa nilalaman ng mga klase, nagsasagawa ng magkasanib na pagpaplano, tinatalakay ang mga tagumpay at problema ng mga indibidwal na bata at ng grupo sa kabuuan.

Sa proseso ng pedagogical, ang frontal, subgroup, mga indibidwal na anyo ng trabaho sa mga bata ay ginagamit. Inilapat ang mga ito depende sa edad, antas ng pag-unlad, pagiging kumplikado ng programa at materyal na didactic.

Ang mga klase ay organikong pinagsama sa mga aktibidad sa paglalaro sa labas ng mga klase. Ang kaalaman at karanasang nakuha sa silid-aralan ay ginagamit ng mga bata sa mga independyente, masining, biswal, musikal at teatro na mga aktibidad, sa mga malikhaing laro.

Pag-uuri ng mga laro para sa mga batang preschool

Mga klase ng laro	Mga uri ng laro	Mga subtype ng laro
		1. Mga larong may natural
	Mga laro-	mga bagay.
	eksperimento	2. Mga larong hayop
		1. Plot-
Mga larong nagmula sa	Plot-	kinatawan
inisyatiba ng bata	baguhan	2. Role-playing
		3. Pagdidirekta
		4. Madula
Mga Larong Inisyatiba nasa hustong gulang	Pang-edukasyon	1. Plot- didaktiko
		2. Movable 3. Pang-edukasyon 4.Musika didaktiko
	Paglilibang	intelektwal 2. Nakakatuwang laro, Aliwan
		3. Madula 4. Maligaya karnabal
Mga larong bayan	Ritual	1. Pamilya 2. Pana-panahon
	Pagsasanay	1. Matalino 2. Sensorimotor 3. Tumutugon
	Paglilibang	1. Mga larong laging nakaupo 2. Nakakatuwang mga laro

9. Mga anyo ng pakikipagtulungan sa pamilya

Ang isa sa pinakamahalagang kondisyon para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon sa preschool ay ang pakikipagtulungan ng mga guro sa pamilya. Ang mga bata, tagapagturo at magulang ang pangunahing kalahok sa proseso ng pedagogical.

Ang gawain ng koponan ay upang magtatag ng mga pakikipagtulungan, upang magkaisa ang mga pagsisikap para sa pag-unlad, upang lumikha ng isang kapaligiran ng mga karaniwang interes, upang buhayin at pagyamanin ang mga kasanayan sa edukasyon ng mga magulang.

MGA ANYO NG TRABAHO SA MGA MAGULANG

1. Tradisyonal:

1. Mga indibidwal na panayam.
2. Mga bukas na araw.
3. Pangkalahatang pagpupulong ng magulang at pangkat.
4. Mga konsultasyon, pag-uusap, round table.
5. Tulong sa trabaho: pag-aayos ng mga kasuotan, paggawa ng tanawin,

mga souvenir.

1. Pinagsamang pagdaraos ng mga pista opisyal, mga aktibidad sa paglilibang, mga subbotnik.
2. Nagtatanong.
3. Pagsubok.

2. Bago:

1. Mga iskursiyon sa paligid ng institusyong pang-edukasyon sa preschool (para sa mga bagong mag-aaral).
2. Mga konsultasyon sa espesyalista sa kahilingan ng mga magulang.
3. Mga pagtatanghal ng karagdagang serbisyong pang-edukasyon para sa mga magulang.

MGA TUNTUNIN NG TRABAHO SA MGA MAGULANG

1. May layunin, sistematiko.
2. Isang magkakaibang diskarte, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng bawat pamilya.
3. Kabaitan, pangangalaga.

PARAAN NG PAG-AARAL NG PAMILYA

1. Nagtatanong.
2. Pagsubok.
3. Mga pag-uusap sa mga magulang.

10. Pagpapatuloy sa ang gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga paaralan

Ang isang mahalagang sandali sa gawain ng mga kawani ng pagtuturo ay ang paglipat ng bata mula sa kindergarten hanggang sa elementarya, na tinitiyak ang pagpapatuloy sa mga antas ng edukasyong ito.

Upang maipatupad ang Konsepto ng pagpapatuloy ng kindergarten at primaryang paaralan, ang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay bumuo ng isang plano ng aksyon na nagbibigay para sa pakikipag-ugnayan ng mga guro at mga bata.

Ang ugnayan sa pagitan ng mga tagapagturo at mga guro sa elementarya ay naglalayong isaalang-alang ang pagpapatuloy bilang isang dalawang-daan na proseso, kung saan ang "intrinsic na halaga" ng preschool na pagkabata ay napanatili sa antas ng preschool, ang mga pangunahing personal na katangian ng bata ay nabuo bilang batayan para sa matagumpay pag-aaral, at ang paaralan ay gumaganap bilang isang receiver, batay sa mga nagawa ng preschooler at pagbuo ng kanilang naipon na potensyal.

Ang isang pangkalahatang patnubay sa pagkamit ng mga pangunahing resulta sa pag-unlad ng mga bata ay diagnostics, na tumutukoy sa kanilang antas ng kahandaan para sa pag-aaral.

11. Paglikha ng kapaligirang nagpapaunlad ng paksa

Ang batayan para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ay ang pagbuo ng kapaligiran ng paksa na kinakailangan para sa pag-unlad ng lahat ng mga aktibidad ng mga bata. Sa kindergarten, ito ay itinayo sa paraang matiyak ang buong pisikal, aesthetic, cognitive at social development ng bata. Ang pagbuo ng kapaligiran ng paksa sa institusyong pang-edukasyon ng preschool ay nilagyan na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata. Ang lahat ng elemento ng kapaligiran ay magkakaugnay sa nilalaman, sukat at masining na solusyon. Kabilang dito ang pisikal na kultura at mga pasilidad sa paglalaro at palakasan sa loob at sa site, kapaligiran sa paglalaro ng paksa, musikal at dula-dulaan, kapaligiran sa pagbuo ng paksa para sa mga klase, atbp.

Ang buong espasyo ng preschool ay ginagamit upang pagyamanin ang pisikal, nagbibigay-malay, masining at aesthetic na pag-unlad ng mga bata.

Sa teritoryo ng kindergarten mayroong isang sports ground kung saan nag-aaral ang mga bata Larong sports at mga pagsasanay, obstacle course, jump pit.

Ang lahat ng mga lugar ay nilagyan ng malilim na canopy, may mga maliliit na form ng laro, mga sandbox, mga bangko, mga balanse.

Sa teritoryo ng institusyong pang-edukasyon ng preschool mayroong mga berdeng puwang na kumakatawan sa iba't ibang uri ng mga puno at shrubs: birch, maple, poplar, larch, arborvitae, hazel, jasmine, currant, atbp., na ginagawang posible na obserbahan sa mga bata , pag-aralan, ihambing, gumawa ng mga lohikal na konklusyon tungkol sa mga phenomena ng kalikasan at ang nakapaligid na katotohanan.

12. Pakikipag-ugnayan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa ibang mga institusyon

DOW aktibong nakikipagtulungan sa lipunan:

1. MOU DOT "Paaralan ng Musika ng mga Bata"

1. mga konsyerto;

1. mga pamamasyal;
2. magkasanib na pista opisyal;
3. mga pagpupulong ng magulang.

2. MOU "Lyceum No. Z"

1. mga pamamasyal;
2. kapwa pagdalo sa mga klase at mga aralin ng mga tagapagturo at guro;
3. mga pagpupulong ng magulang;
4. pinagsamang bakasyon.

3. MOU "Cultural and aesthetic center"

Pakikilahok sa mga eksibisyon;

1. pagbisita sa mga eksibisyon.

1. MU DOT DYUSSH "Orbita"

1. Paglahok sa Spartakiad "Krepysh";
2. mga pagdiriwang ng palakasan.

13. Pamamahala sa pagpapatupad ng programa

Ang pangangasiwa ng institusyon, makitid na mga espesyalista, isang medikal na manggagawa, mga tagapagturo, mga tauhan ng serbisyo, na tinitiyak ang kanilang mga aktibidad batay sa mga propesyonal at functional na tungkulin, ay lumahok sa pagpapatupad ng programa.

Ang metodolohikal na suporta ng programang pang-edukasyon ay sinusubaybayan kapwa ng pamamahala at kawani ng pagtuturo mga institusyon, kabilang ang mga seminar sa lungsod, workshop, pedagogical council, bukas na panonood, konsultasyon.

14. Inaasahang resulta ng pagpapatupad ng programa

Sa proseso ng pagpapatupad ng programa, ang paggamit ng mga diagnostic, pagsusulit, at mga talatanungan ay inaasahan, na ginagawang posible na subaybayan at ayusin ang antas ng pag-unlad ng mga batang preschool at ang mga propesyonal na kasanayan ng mga guro sa dinamika.

Paglutas ng mga gawaing naisip programang pang-edukasyon, ay naglalayong mapabuti ang proseso ng edukasyon sa kabuuan, mapabuti ang kalidad ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral at ang mga kasanayan sa pedagogical ng mga tagapagturo.