Üstlər və köklər
Uşaqlar bir sıra və ya bir dairədə dururlar.
Dairənin mərkəzində və ya xəttin qarşısında əlində böyük bir top olan bir müəllimdir. Bu oyunu uşaqlardan biri də oynaya bilər.
Sürücü zirvələri və ya kökləri çağırarkən topu atır. Uşaq topu tutur və geri atır, zəng edir düz söz. Misal üçün:
pedaqoq. Badımcan.
Uşaq. Üstlər.
baxıcı. turp.
Uşaq. Köklər.
baxıcı. Kələm.
Uşaq. Üstlər.
pedaqoq. Kartof.
Uşaq. Köklər.
baxıcı. çiyələk.
Uşaq. Üstlər.
baxıcı. sarımsaq.
Uşaq. Köklər.
pedaqoq. xiyar.
Uşaq. Üstlər.
Oyunun sonunda heç vaxt səhv etməyən uşaqlar qeyd olunur.
Gates
Uşaqlar əl-ələ tutaraq oyun meydançasında cüt-cüt gəzirlər. Müəllimin siqnalına: "Qapı!" Hamı dayanıb əllərini qaldırır. Sonuncu cüt qapının altından keçir - və qarşısında durun. Oyun davam edir.
Həftənin günləri
Bazar ertəsi üzdüm, (Onlar necə üzdüklərini təsvir edirlər.)
Çərşənbə axşamı o, rəsm çəkdi (Necə çəkdiklərini təsvir edirlər.)
Çərşənbə günü o, uzun müddət yuyundu, (Necə yuyulduqlarını təsvir edirlər.)
Və cümə axşamı futbol oynadı, (Onlar yerində qaçırlar.)
Cümə günü atladım, qaçdım, (Yerində tullan.)
Və şənbə günü rəqs etdi, (Yerində fırlanır.)
Bazar günü tort yedim, (Onlar necə yediklərini təsvir edirlər.)
Və axşam istirahət etdi. (Onlar çömbəlirlər, qatlanmış ovuclarını yanağın altına qoyurlar, gözlərini yumurlar.)
səhv
Uşaqlar bir dairə təşkil edirlər. Dairənin mərkəzində sürücü bir səhvdir. O, çömbəlməkdədir. Uşaqlar əllərini tutaraq sözlərlə bir dairədə gəzirlər:
hörümçək böcəyi,
nazik ayaqları,
qırmızı çəkmələr,
Sizi yedizdirdik
Sizi yedizdirdik
Ayaqlarını üstə qoydular.
(Oyunçular böcəyə yaxınlaşır və ona ayağa qalxmağa kömək edirlər.)
Rəqs etməyə məcbur.
İstədiyiniz qədər rəqs edin
İstədiyinizi seçin!
Böcək rəqs edir və sonra növbəti sürücünü seçir.
Oyun təkrarlanır.
Heyvanların doldurulması
Uşaqlar bir dairədə və ya səpələnmiş vəziyyətdə dayanırlar.
Müəllim hərəkətləri göstərir və mətni deyir, uşaqlar hərəkətləri təkrarlayır.
Bir dəfə - çömbəlmək, (çökmək.)
İki atlamadır. (Yerində iki ayaq üzərində tullayın.)
Bu dovşan yüküdür. (Əllərini başlarının üstünə qoyurlar - "qulaqları üstə.")
Tülkülər oyananda (yumruqları ilə gözlərini ovuşdururlar).
Uzun müddət uzanmağı xoşlayırlar, (Əllərin qaçırılması ilə uzanırlar.)
Əsnəyin, (Ağzlarını ovucları ilə bağlayaraq əsnəyirlər.)
Yaxşı, quyruğunu yellə. (Yan tərəfdən omba hərəkətləri edin.)
Və balalar - arxalarını əyin (İrəli əyilmək.)
Və yüngülcə atlayın. (İki ayaq üzərində tullanır.)
Yaxşı, ayı çubuqdur, (Qollar dirsəklərdə yarı əyilmiş, ovuclar beldən aşağı bağlanmışdır.)
Ayaqları geniş ayrı (Ayaqlar çiyin genişliyində.)
İndi bir, sonra ikisi birlikdə, (Ayaqdan ayağa dəyişirlər.)
Uzun müddət su altında. (Bədəni yan-yana yelləyin.)
Və kimin üçün şarj kifayət deyil -
Yenidən başlamaq! (Qollarınızı bel səviyyəsində yanlara yayın, ovuclarınızı yuxarı qaldırın.)
Necəsən?
Uşaqlar bir dairədə və ya səpələnmiş vəziyyətdə dayanırlar.
Müəllim hərəkətləri göstərir və mətni deyir, uşaqlar hərəkətləri təkrarlayır.
- Necəsən?
- Bunun kimi! (Baş barmaqlarını yuxarı göstər.)
- Üzmək istəyirsən?
- Bunun kimi! (Üzməyi təqlid edin.)
- Necə qaçırsan?
- Bunun kimi! (Yerində qaçır.)
- Uzağa baxırsan?
- Bunun kimi! (Dürbünlə barmaqlarınızı gözlərə qoyun.)
- Naharı səbirsizliklə gözləyirsiniz?
- Bunun kimi! (Yumruğa yanaq qoyun.)
- İzləyirsən?
- Bunun kimi! (Əllərini yelləyirlər.)
- Səhər yatırsan?
- Bunun kimi! (Hər iki əlinizi yanağın altına qoyun.)
- Zarafat edirsiniz?
- Bunun kimi! (Onların soyulmuş yanaqlarına çırpın.)
Uçmaq - uçmaq deyil
Uşaqlar oturur və ya yarımdairə olurlar.
Lider əşyaların adını çəkir. Obyekt uçarsa, uşaqlar əllərini yuxarı və ya yanlara qaldırırlar. Uçmazsa, əlləri aşağı salın. Ev sahibi qəsdən səhv edə bilər, bir çox uşaq isə imitasiya sayəsində qeyri-ixtiyari olaraq əllərini qaldırır.
Qeyri-uçan bir obyektin adı varsa, vaxtında geri çəkilmək və əlləri qaldırmamaq lazımdır.
meymunlar
Uşaqlar bir dairədə və ya səpələnmiş vəziyyətdə dayanırlar.
Müəllim hərəkətləri göstərir və mətni tələffüz edir, uşaqlar mətnə uyğun olaraq hərəkətləri təkrarlayırlar.
Biz gülməli meymunlarıq.
Çox yüksək səslə oynayırıq.
Əl çalırıq (əl çalırıq)
Ayaqlarımızı döyürük, (Stomp.)
Yanaqlarımızı şişirdik, (Yanağımızı şişirdik.)
Ayaq barmaqlarına tullanırıq (yerində sıçrayırıq.)
Və hətta bir-birlərinə
Biz sizə dilləri göstərəcəyik. (Dili göstər.)
Gəl birlikdə tavana tullanmaq, (Tut.)
Gəlin məbədə bir barmaq qoyaq. (Barmağınızı məbədə qoyun.)
Ağzınızı daha geniş açın, (Ağzınızı açın.)
Bütün üz-gözünü düzəldəcəyik. (Üzləri düzəldirlər.)
3 rəqəmini necə deyim -
Hamısı üz-gözünü dondurur!
Topu ötür
Oyunçular bir-birindən bir addım məsafədə bir dairədə dururlar. Müəllim uşaqlardan birinə top verir. Müəllimin əmri ilə: "Başla!" Uşaqlar topu bir dairədə keçirərək aydın şəkildə deyirlər:
Qaçırsan, gülməli top,
Sürətli, sürətli əl.
Kimin gülməli topu var
Özünü sıçrayır!
"Özü" sözündə topu olan adam sıçraymağa başlayır və uşaqlar onun atlamalarını "Bir, iki, üç!" sözləri ilə müşayiət edirlər.
Oyun təkrarlanır, top dairənin ətrafında daha da ötürülür. Oyunu çətinləşdirmək üçün uşaqlara topu ötürməyi, yerində addımlamağı və sözləri tələffüz etməyi təklif edə bilərsiniz.
Düz bir dairədə
Uşaqlar əl-ələ tutaraq bir dairədə ritmik şəkildə gəzir, bir şeir söyləyirlər:
Düz bir dairədə
Bir-birinin ardınca
Addım-addım gedirik.
Olduğunuz yerdə qalın!
birlikdə
Gəlin bunu belə edək!
Sözlərin sonu ilə uşaqlar dayanır və müəllimin göstərdiyi hərəkəti təkrarlayır, məsələn, dönür, əyilir, oturur və s.
Sabahınız xeyir!
Uşaqlar bir dairədə və ya səpələnmiş vəziyyətdə dayanırlar.
Müəllim hərəkətləri göstərir və mətni deyir, uşaqlar hərəkətləri təkrarlayır.
Sabahınız xeyir, gözlər! (Şəhadət barmaqları göz qapaqlarına toxunur.)
Oyandınız? (Hər iki əlin şəhadətini və baş barmağını birləşdirir, barmaqlardan “dürbün” düzəldir və ona baxırlar.)
Sabahınız xeyir qulaqlar! (Avuç içi qulaqları silir.)
Oyandınız? (Barmaqlarınızı yayın, ovuclarınızı qulaqlara qoyun.)
Sabahınız xeyir, qələmlər! (Əvvəlcə birini, sonra digər əlini sığallayır.)
Oyandınız? (Əl çalın.)
Sabahınız xeyir ayaqlar! (Dizləri sığallayır.)
Oyandınız? (Ayaqlarını döyün.)
Sabahın xeyir, gün işığı! (Əlləri yuxarı qaldırın.)
Mən yuxudan oyandım! (Yuxarıya baxın.)
Günəş, hasar, çınqıllar
Uşaqlar böyüklərin hərəkətlərini təkrarlayırlar.
Əllər yuxarı qaldırılır, hər iki əlin barmaqları güclü şəkildə yayılır - bu günəşdir.
Əllər qaldırıldı, ovuclar düzəldildi, barmaqlar bir-birinə basıldı - bu hasardır.
Əllər yumruqlara sıxılır - bunlar çınqıllardır.
Padşah meşəni gəzdi
Uşaqlar bir dairədə durur, əllərini tutur və bir dairədə gəzirlər, şeir söyləyirlər və mətnə uyğun hərəkətlər edirlər:
Padşah meşəni gəzdi
Meşədən, meşədən. (Əlləri tutaraq bir dairədə gəzirlər.)
Bir şahzadə tapdı
Şahzadə, şahzadə.
Gəl səninlə tullanmaq
Gəl atlayaq, atlayaq. (Yerində iki ayaq üzərində tullayın.)
Və ayaqlarımızı təpikləyirik
Atlayırıq, tullanırıq. (Düz ayaqları irəli atın.)
Və əllərimizi çırpın
Əl çalaq, əl çalaq. (Əl çalın.)
Və ayaqlarımızı döyəcəyik
Gəl bataq, bataq. (Ayaqlarını yerində sıxın.)
Bu mənəm
Uşaqlar bir dairədə və ya səpələnmiş vəziyyətdə dayanırlar.
Müəllim hərəkətləri göstərir və mətni deyir, uşaqlar hərəkətləri təkrarlayır.
Bunlar göz bəbəkləridir. Budur. Budur. (Əvvəlcə sol, sonra sağ gözü göstərin.)
Bunlar qulaqlardır. Budur. Budur. (Əvvəlcə sol qulağı, sonra sağı götürürlər.)
Bu burundur. Bu ağızdır. (Burun sol əllə, ağız sağ əllə göstərilir.)
arxası var. Budur qarın. (Sol əl arxaya, sağ əl mədəyə qoyulur.)
Bunlar qələmdir. Əl çalmaq. (Hər iki əlinizi uzadın, iki dəfə əl çalın.)
Bunlar ayaqlardır. Üst, üst. (Ovuclarınızı ombanıza qoyun, iki dəfə ayaq altına qoyun.)
Oh, yorulduq. Alnımı siləcəm. (Sağ xurma alnın üstündən keçirilir.)
zürafələr
Uşaqlar bir dairədə və ya səpələnmiş vəziyyətdə dayanırlar.
Müəllim hərəkətləri göstərir və mətni deyir, uşaqlar hərəkətləri təkrarlayır.
Zürafələrin ləkələri, ləkələri var,
Ləkələr, hər yerdə ləkələr, (Özlərini bədənə vurun - ləkələr qoyun.)
(Şəhadət barmaqları ilə toxunun
bədənin müvafiq hissələrinə.)
Fillərin qıvrımları, qıvrımları var,
Hər yerdə qırışlar, qıvrımlar: (Özlərini çimdik - qıvrımları toplayın.)
Alın, qulaq, boyun, dirsəklərdə,
Burunlarda, qarınlarda, dizlərdə və corablarda var.
Pişiklər hər yerdə xəz, xəz, xəz var:
Alında, qulaqlarında, boyunda, dirsəklərdə (Özlərini vur - xəzi hamarlayın.)
Burunlarda, qarınlarda, dizlərdə və corablarda var. (Şəhadət barmaqları ilə bədənin müvafiq hissələrinə toxunun.)
Zebranın isə zolaqları var
Hər yerdə zolaqlar var: (Əlin kənarını bədən boyunca keçirin - zolaqlar çəkin.)
Alın, qulaq, boyun, dirsəklərdə
Burunlarda, qarınlarda, dizlərdə və corablarda var.
(Şəhadət barmaqları ilə bədənin müvafiq hissələrinə toxunun.)
Ehtiyatlı ol
Uşaqlar bir dairə təşkil edirlər. Müəllim təsadüfi olaraq topu oyunçulara atır. Topu tutan şəxs onu geri qaytarır, təmiz, səliqəli və özünə qulluq etməyə kömək edən obyektin adını çəkir./p>
4-5 yaşlı məktəbəqədər uşaqlar təkcə açıq havada deyil, həm də düşünmək lazım olan yerlərdə zövqlə oynayacaqlar. Oyunlarda diqqəti müşahidə, yadda saxlama, məntiq, təxəyyül və nitq bacarıqlarının inkişafına, açıq hava oyunlarında isə koordinasiyanın, sürətin, çevikliyin və diqqətliliyin artırılmasına yönəltmək tövsiyə olunur.
Budur bəzi uyğun oyunlar:
- Pişiklər və siçanlar
Aktiv oyun. Çeviklik, sürət, diqqətlilik inkişaf etdirir. Müxtəlif yaşda olan şirkətlər arasında uğurla keçə bilər. Ev və küçə üçün uyğundur.
Bu oyunun iki versiyası var.
Birinci. Üç oyunçudan başqa hamısı əl-ələ verir və açıq dairədə durur. Bir "siçan" və iki "pişik" içəri qaçır. "Pişiklər" siçanı tutmalıdır, lakin bu, o qədər də asan deyil, çünki. o, bir dairədə oyunçular arasında təhlükəsiz qaça bilər, lakin onlar bacarmırlar. Bundan sonra onların üçü də bir dairədə durur və yeni pişik və siçanlar seçilir.
İkinci variant. Bir küncdə pişiyin evi, digərində - siçanların minkləri, üçüncüdə - təchizatları təsvir edən kiçik əşyaların olduğu kiler göstərilir. Pişik evdə yuxuya gedir, siçanlar isə çuxurdan kilerə qaçırlar. Liderin əl çalması ilə (yaxud qafiyənin sözlərindən sonra) pişik oyanır və minkaya qaçmağa çalışan siçanları tutmağa başlayır. Əvvəlcə pişiyi böyüklərdən biri oynayır, o, guya tutur, amma siçanların qaçmasına imkan verir. Oyuna şifahi müşayiət əlavə edə bilərsiniz:
Pişik siçanları qoruyur
O, özünü yatmış kimi göstərdi.
Burada eşidir - siçanlar çıxdı,
Yavaş-yavaş, daha yaxın, daha yaxın
Bütün çatlardan sürünür.
Tsap - cızıq! Tezliklə tut!
- Karusellər
Sakitcə aktiv dəyirmi rəqs oyunu. Hərəkətlərin koordinasiyasını və sinxronizmini, çevikliyi, diqqətliliyi inkişaf etdirir. Səsin gücünü idarə etmək bacarığı. Ev və küçə üçün uyğundur.
Lider uşaqlarla birlikdə bir dairədə dayanır və hamı yavaş-yavaş mətni tələffüz etməyə başlayır:
Zorla, çətinliklə, çətinliklə
Karusellər fırlanır.
(Eyni zamanda, oyunçular yavaş-yavaş bir dairədə hərəkət etməyə başlayırlar)
Və sonra, sonra, sonra
Hamı qaçır, qaçır, qaçır.
(Səsin tempi və gücü artır, hərəkət sürəti isə artır. Oyunçular qaçmağa başlayırlar) Növbəti hissə səsin tempi və gücündə azalma ilə deyilir:
Sus, sus! Tələsmə!
Karuseli dayandırın!
(Bu sözlərlə hamı dayanır).
- kenquru
Aktiv oyun. Hərəkətlərdə çeviklik, sürət inkişaf etdirir. Müxtəlif yaşda olan şirkətlər arasında uğurla keçə bilər. Ev və küçə üçün uyğundur.
İki komanda yarışır. Ayağınızla kibrit qutusunu (və ya oxşar əşyanı) tutaraq, kenquru kimi qarşı divara (yaxud stula) tullamaq, dayanıb ucadan demək lazımdır: "Mən kenquruyam!" (Bu ifadə aparıcı tərəfindən də qiymətləndirilir). Sonra geri atılmalı və qutunu komanda yoldaşına ötürməlisən. Qalib komanda hədiyyələr alır.
- Həddindən artıq söz
Sakit oyun. Diqqəti, məntiqi, obyektləri qruplara birləşdirmək və ümumiləşdirici sözləri seçmək bacarığını inkişaf etdirir. Ev və küçə üçün uyğundur.
Oyun başlamazdan əvvəl aparıcı rus dilində mənaca oxşar sözlərin olduğunu izah edir. Fasilitator uşaqlara 4 sözü sadalayır və onlar artıq nəyin olduğunu deyir və niyə belə düşündüklərini izah edirlər. Siz təkcə isimlərlə deyil, həm də fel və sifətlərlə də oynaya bilərsiniz.
- şirniyyatlar
Sakit oyun. Ünsiyyət qurmağı, sual və cavabları tərtib etmək bacarığını öyrədir. Ev və küçə üçün uyğundur.
Yaxşı oyun bayrama başlamaq, uşaqların azad edilməsinə imkan verir. Hər hansı bir şirniyyat və ya draje lazımdır. Hər uşağa istədiyi qədər şirniyyat götürmək təklif olunur. Sonra təravətli boşqab ətrafa ötürülür. Sonra ev sahibi oyunun qaydalarını elan edir: hər bir qonaq götürdüyü konfetlərin sayına bərabər olan digərlərindən gələn sualların sayına cavab verməlidir.
- isti top
Sakit oyun. Çeviklik, sürət və diqqəti inkişaf etdirir. Ev və küçə üçün uyğundur.
Qumar: hamı bir dairədə durur və musiqi sədaları altında topu bir-birinə ötürür. Musiqi dayandıqda, topu ötürməyə vaxt tapmayan və əlində onunla qalan oyunçu oyundan kənarlaşdırılır (onu fəxri tamaşaçılar sırasına qoya bilərsiniz, müavinət ala bilərsiniz). Topsuz qalan sonuncu oyunçu qalib gəlir.
- çatışmayan nömrələr
Fasilitator 10-a qədər hesablayır, bəzi nömrələri bilərəkdən atlayır (və ya səhv edir). Oyunçular səhv eşitdikdə əllərini çırpmalı və çatışmayan nömrəni adlandırmalıdırlar.
- Tüklü
Sakit oyun. Nizam-intizamı inkişaf etdirir. Ev üçün uyğundur.
Köhnə rus oyunu. Komandalar bir-birinə qarşı dayanır, onların arasında keçilə bilməyən bir xətt (məsələn, lent) var. Ev sahibi iştirakçıların başlarına bir lələk (tüklü bir pambıq çubuq istifadə edə bilərsiniz) atır. Tapşırıq: onu düşmən tərəfinə vurmaq. Diqqət, lenti yuxarı qaldıran və ya əlləri ilə tükə toxunan komanda məğlubiyyət sayılır.
- Çobanyastığı
Sakit oyun. Gəlin boşalaq. Ev üçün uyğundur.
Tətilin başlanğıcı üçün uyğundur, əgər qonaqlar özlərini məhdud hiss edirlər. Oyun üçün kağızdan əvvəlcədən çobanyastığı hazırlanır. Ləçəklərin sayı qonaqların sayına bərabər olmalıdır. Hər birinin arxasında asan məzəli tapşırıqlar yazılır, məsələn, qarğa, qurbağa kimi və ya bir ayaq üstə tullanmaq, dilin bükülməsini təkrarlamaq, dörd ayaqla sürünmək və s. Uşaqlar bir ləçək qoparır və tapşırığı yerinə yetirirlər. Uşaqlar hələ oxumağı bilmirlərsə, tapşırığı şəkil şəklində təsvir etmək və ya fasilitatora oxumaq olar.
- kirpi
Aktiv oyun. Sürət və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirir. Küçə və ev üçün uyğundur.
Komanda oyunu. Ona 1,5 m-lik kəndir və ona bərkidilmiş 30 rəngli paltar sancağı lazımdır. Yetkinlər kirpi kimi çıxış edirlər. Oyunçular bir-bir uzanan ipə qaçırlar, estafet yarışında olduğu kimi, bir paltar sancağı götürür, stullarda oturan "kirpilərə" qaçır və istənilən paltar və ya saç düzümü yerinə yapışdırırlar. İpdən kirpiyə qədər olan məsafə 10 metr olsa yaxşıdır.Kirpi tükləri daha yaxşı olan komanda qalib gəlir, yəni. daha çox paltar sancaqları olacaq - iynələr. İkinci komandaya ən orijinal / sevimli / məzəli kirpi üçün mükafat verilə bilər (şəraitdən asılı olaraq).
- gedirəm, gedirəm
Aktiv oyun. Sürət və diqqəti inkişaf etdirir. Ev və küçə üçün uyğundur.
Gənc uşaqlara çox əyləncə bəxş edən əyləncəli, emosional oyun. Uşaqlar aparıcı zəncirin arxasında sıraya düzülür. Gedir deyir aşağıdakı sözlər: "Gedirəm, gəzirəm, gəzirəm, uşaqları aparıram (ixtiyari sayda) və çevrilən kimi hamını birdən tutacağam" "tutaram" sözünü eşitmək , uşaqlar əvvəlcədən təyin olunmuş yerə qaçırlar təhlükəsiz yer, və lider onları tutur (uşaqların qaçmağa icazə verdiyini iddia etmələri daha yaxşıdır). Oyun, ev sahibinin ilk sətirləri təkrarlayaraq otaqdan otağa apardığı zaman ev üçün yaxşı uyğun gəlir. Əziz “tutacağam” dedikdə, uşaqlar qışqırıqla bütün mənzili keçərək qənaət yerinə qaçırlar.
- Hörümçək və milçək
Fırıldayan oyun. Uşaqlara toqquşmadan müxtəlif istiqamətlərə qaçmağı və siqnalla donmağı öyrədir. Koordinasiya və diqqəti inkişaf etdirir. Ev və küçə üçün uyğundur.
Otağın bir küncündə (platformada) "hörümçək"in oturduğu bir şəbəkə göstərilir. Qalan uşaqlar milçəkləri təsvir edirlər: qaçırlar, otağın ətrafında dövrə vururlar, səs-küy salırlar. Liderin siqnalı ilə: "Hörümçək!" milçəklər siqnala tutulduqları yerdə donurlar. Hörümçək tordan çıxır və kimin hərəkət etdiyini diqqətlə izləyir. Köçürən - onu öz şəbəkəsinə aparır.
- Mən kiməm?
Sakit oyun. Məntiqi inkişaf etdirir, dünyagörüşünü genişləndirir. Ev üçün uyğundur.
Tətilə başlamaq üçün yaxşıdır. Girişdə hər bir uşaq yeni ad alır - ayı, tülkü, canavar və s. Onun kürəyinə yeni adı olan bir şəkil yapışdırılır, o, bundan xəbəri yoxdur, ta ki aparıcı sualların köməyi ilə ətrafdakılardan özü haqqında hər şeyi öyrənənə qədər. Alternativ olaraq, bu heyvanı yalnız sifətlərlə təsvir edə bilərsiniz (məsələn: hiyləgər, qırmızı, tüklü ... - tülkü). Məqsəd kimin iştirak etdiyini mümkün qədər tez tapmaqdır.
- Fəsillər?
Sakit oyun. Diqqəti, məntiqi inkişaf etdirir, dünyagörüşünü genişləndirir. Ev və küçə üçün uyğundur.
Ev sahibi ilin istənilən vaxtını seçir və onu oyunçulara çağırır. Sonra bu fəsillə bağlı hadisələri və obyektləri sadalamağa başlayır. Zaman-zaman səhv sözlər deyir. İlin bu vaxtı ilə əlaqəli olmayan bir söz eşitdikdə, uşaqlar əllərini çırpmalıdırlar.
- Yeməli - yeyilməz?
Sakit oyun. Diqqəti və məntiqi inkişaf etdirir. Ev və küçə üçün uyğundur.
Lider topu oyunçulardan birinə atır və bir söz deyir. Əgər söz yeyilə bilən əşyanı ifadə edirsə, oyunçu topu tutmalı və ya əşya yeyilməzdirsə, onu atmalıdır. Ən diqqətli qalib gəlir. Səhv edənlərdən müavinət ala bilərsiniz, buna görə komik tapşırıqlar sonra kor-koranə verilir.
- İtaətkar Kölgə və ya Güzgü
Sakit oyun. Diqqəti inkişaf etdirir. Ev və küçə üçün uyğundur.
İki oyunçu seçilir (məsələn, sayğacın köməyi ilə), biri digərinin kölgəsidir. "Kölgə" başqa oyunçunun hərəkətlərini, mümkünsə sinxron şəkildə təkrarlamalıdır. Bir dəqiqə ərzində oyunçu heç bir səhv etməzsə, o, əsas oyunçuya çevrilir və digər oyunçular arasından kölgəsini seçir.
- xəzinə ovu
Sakit oyun. Kosmosda naviqasiya, məntiq, diqqət, hissələri müqayisə etmək, mozaika yığmaq bacarığını inkişaf etdirir. Ev və küçə üçün uyğundur.
Xəzinələrin gizlədildiyi yerdən (mənzillər və ya küçələr) əvvəlcədən xəritə tərtib edilir, parçalara kəsilir, hər biri oyunçular tərəfindən bir tapmacanı düzgün tapmaq və ya tapşırığı yerinə yetirmək üçün mükafat şəklində alınır. Bir tapmaca kimi bir xəritə hazırlayan bütün dəvətlilər xəzinə axtarır və dadlı və ya maraqlı bir şey kəşf edirlər. Bu oyundan əvvəl, necə və nəyin göstərildiyini tələffüz edərək uşaqlarla eyni planı məşq etmək və tərtib etmək daha yaxşıdır. Uşaqların diqqətini planın sanki yuxarıdan bir görünüş olduğuna yönəltmək vacibdir. Xəzinəni tapmaqda çətinlik yarandıqda, lider uşaqları düzgün istiqamətə yönəldir.
- isti soyuq
Sakit oyun. Məntiqi inkişaf etdirir. Ev üçün uyğundur.
Otaqda əvvəlcədən müxtəlif suvenirlər-zinət əşyaları gizlətsəniz, bayramın başlanğıcı üçün uyğundur. Gələn qonaq gizli mükafatı axtarmağa başlayır, qalanları isə ona doğru getdiyini söyləyirlər. Gizli obyektə yaxınlaşarsa, "İstilik", çox yaxındırsa - "İsti", uzaqlaşarsa "Soyuq" və ya tamamilə "Soyuq" deyə qışqırırlar.
- çatışmayan nömrələr
Sakit oyun. Diqqət və sayma bacarıqlarını inkişaf etdirir. Ev və küçə üçün uyğundur.
Lider hesablayır, bilərəkdən səhv edir və ya nömrələri atlayır. Oyunçular bir səhv aşkar etdikdə əllərini çırpmalı və onu düzəltməlidirlər.
- Tələs
Sakit oyun. Diqqəti, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir. Ev üçün uyğundur.
Kublar (və ya skittles və s.) Oyunçuların sayına uyğun olaraq bir minus yerə qoyulur. Oyunçular musiqi sədaları altında gəzirlər və o, sakitləşən kimi kubu tutmalıdırlar. Kim kubu almadısa - düşür (və ya fantom verir).
- Harada idik, sizə nə etdiyimizi söyləməyəcəyik - sizə göstərəcəyik
Sakit oyun. Motor bacarıqlarını, təxəyyülü, diqqəti inkişaf etdirir, üfüqləri genişləndirir. Ev və küçə üçün uyğundur.
Fasilitator sakitcə oyunçuya peşəni söyləyir ki, başqaları eşitməsin. Oyunçu "Harada idik, nə etdiyimizi sizə deməyəcəyik - sizə göstərəcəyik" deyir və bu peşənin adamlarının nə etdiyini sözsüz göstərməyə çalışır. Qalanları təxmin edir. Təxmin edilən oyunçu - növbəti göstərir.
- Köhnə bir şkafda
Sakit oyun. Nitqi və obyektlərin hissələrini ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirir, üfüqləri genişləndirir. Ev və küçə üçün uyğundur.
Fasilitator oyunçularla birlikdə deyir:
Köhnə şkafda, Annanın nənəsi ilə,
hara getdim -
Çoxlu möcüzələr...
Amma onların hamısı “onsuz”dur...
Sonra ev sahibi elementi çağırır və onun işarə etdiyi oyunçu elementin hansı hissəsinin çatışmadığını söyləməlidir. Məsələn: ayaqsız stol, cibsiz paltar və s.
Oyun fəaliyyəti uşağın həyatında xüsusi yer tutur və məktəbəqədər yaşda (çox qısa, lakin xarakterin formalaşması üçün çox vacibdir) böyük əhəmiyyət kəsb edir. Oyun güzgü kimi düşüncənin gedişatını əks etdirir Cırtdan, onun təxəyyül xüsusiyyətləri, emosional sahə, ünsiyyət, fəaliyyət, böyümə üçün çox yönlü daxili ehtiyaclarını göstərir. Uşaqlar həmişə oyuna hazırdırlar və tərbiyəçinin vəzifəsi əyləncənin təkcə əyləncə deyil, həm də pedaqoji problemlərin həllinə töhfə verməsini təmin etməkdir. Oyunlar növlərinə, məqsədlərinə, təşkilinə, məzmununa və digər xüsusiyyətlərinə görə fərqlənir, lakin onları uşaq şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafı sistemində təməl daşı olması faktı birləşdirir.
Uşaq bağçasında oyunların təsnifatı
Uşaqlar demək olar ki, hər şeyi oynayırlar boş vaxt. Oyun uşağın intellektual, fiziki və əqli inkişafına kömək edir və başqa heç nə kimi uşaqların həyatına və onların həm fərdi, həm də birgə fəaliyyətinə təsir göstərir. Oynayarkən uşaqlar zehnini ətraf aləm haqqında biliklərlə zənginləşdirir, yeni həyat təcrübəsi qazanır, faydalı vərdiş və bacarıqlara yiyələnir və fəaliyyətə olan ehtiyaclarını, yeni təəssüratlarını və emosiyalarını dərk edə bilirlər. Oyunlarda uşaqda özünə və başqalarına münasibət formalaşır əmək fəaliyyəti, müstəqillik, düzgün davranış normaları və s. Deyə bilərik ki, oyunda uşaq dünya ilə qarşılıqlı əlaqəyə ehtiyacını dərk edir. Oyun uşaqların öz həmyaşıdları və böyükləri ilə müxtəlif münasibətləri və qarşılıqlı əlaqə üsullarını işlətdiyi bir məşq meydançası kimi çıxış edir, bir çox digər fəaliyyətlər oyunun kökündən böyüyür və inkişaf edir.
Uşaq üçün oyun sadəcə əyləncə deyil, reallığı dərk etmək üsuludur.
Uşaq oyunlarının bütün müxtəlifliyi bu və ya digər xüsusiyyətlərinə əsaslanaraq müəyyən bir məntiqi sistemə salına bilər. Oyunların təsnifatı müəllimə seçim etməyə kömək edəcəkdir arzu olunan oyun qarşıya qoyulan təhsil məqsədlərinə uyğun olaraq.
Cədvəl: qaydaların mövcudluğu əsasında uşaq oyunlarının təsnifatı
Müəllim S. L. Novosyolova "Təhsil və təlim proqramı uşaq bağçası” əsas xüsusiyyəti təşəbbüs olan məktəbəqədər uşaqlar üçün oyunların aşağıdakı təsnifatını təklif edir:
- süjet və qaydaların uşaqların öz təşəbbüsü ilə yarandığı həvəskar oyunlar:
- təcrübə (təbii obyektlərlə, heyvanlarla, oyuncaqlarla, məişət əşyaları ilə və s.),
- həvəskar süjetli oyunlar: süjetli, süjetli-rollu, rejissorluq və teatr;
- Təşəbbüsün böyüklərdən gəldiyi oyunlar, onlar oyunun gedişatına da nəzarət edirlər, əgər uşaqlar oyun qaydalarını yaxşı mənimsəmişlərsə, özbaşına oynaya bilərlər:
- təhsil (didaktik, süjet-didaktik, mobil, "qaydaları olan oyunlar");
- asudə vaxt (intellektual, əyləncəli oyunlar, əyləncə, teatr oyunu, şənlik karnavalı);
- ənənəvi və ya xalq oyunları (oyunun gedişi müəyyən bir xalqın ənənəsi, "xalq musiqisi və sözləri ..." ilə tənzimlənir);
- ritual;
- təlim;
- asudə.
S. L. Novosyolova hesab edir ki, bu yaşda həvəskar oyunlar əsas rol oynayır, burada uşaq improvizə edir, təxəyyül, fantaziya və müstəqillik öyrədir.
tanışlıq oyunları
Bu yaxşı yol yeni qrup təşkil edərkən və ya komandaya bir neçə yeni uşaq gəlibsə, uşaqları bir-biri ilə tanış etmək.
Tanışlıq oyunları utancaq uşaqların komandaya daxil olmasına kömək edəcək
"Bir qarışqa damda gəzdi"
Müəllim dəyişməyən ilk sətirləri deyir, sonuncuda isə qrupdakı bütün uşaqların adları növbə ilə tələffüz olunur. Sonra uşaqlar şeiri xatırlayanda müəllim onları bütün sətirləri bir ağızdan tələffüz etməyə dəvət edir. Qarışqanı sərçə və ya qafiyəli biri ilə əvəz edə bilərsiniz.
- Sabit hissə:
“Bir qarışqa damda gəzdi,
Dostlarımı topladım
Çoxumuz, çoxumuz, çoxumuz...” - Dəyişən xətt:
"Taneçki (Vanechki, Anechka, Katenka və s.) indi qalxacaq."
"Qızlar-Oğlanlar"
İki skamya və ya iki sıra stul paralel olaraq qarşıya qoyulur. Oğlanlar birində, qızlar isə əks tərəfdə otururlar. Birincisi onlara məlum olan qızların adlarını tələffüz edir. Əgər skamyada bu adda qızlar varsa, o zaman qalxırlar. Və öz növbəsində əksinə. Yaşlı qruplarda adları çəkilən uşaqlar bir az özləri haqqında danışırlar, nə oynamağı xoşlayırlar və s. məsələn: “Mən Petyayam, konstruktorları sevirəm, mən Katyayam, rəsm çəkməyi sevirəm”. Orada olanların hamısının adı çəkilənə qədər oynayırlar.
Uşaq bağçasına ilk gələn uşaqların uyğunlaşması üçün oyunlar
Yeni başlayanlar üçün hər şeyin tanış olduğu ailə mühitindən yeni uşaq bağçası mühitinə keçid çətin olur. Uyğunlaşmanı asanlaşdırmaq üçün müəllim istifadə edə bilər gülməli oyunlar. Ən çox məktəbəqədər yaşda Təhsil müəssisəsi(DOW) uşaq daha kiçik məktəbəqədər yaşda gəlir (birinci və ikinci gənc qrup, daha az tez-tez orta qrup), buna görə oyunlar 2-3 yaş üçün nəzərdə tutulmuşdur. Oyunların əsas məqsədi ünsiyyət yaratmaq və müəllimə inam yaratmaqdır, emosional dəstək vacibdir. Təşəbbüskar həmişə tərbiyəçidir. Oyunun uyğunlaşma effekti üçün qarşıya qoyulan məqsəd böyük əhəmiyyət kəsb edir: yeni şagirdləri uşaq bağçasında olanlarla və orada etdikləri ilə tanış etmək (yemək, gəzmək, oynamaq, çəkmək, məşqlər etmək və s.). Buna görə də hər hansı bir oyun hadisəsi müəllimin özünü təqdim etməsi və hər kəsin bu gün nə edəcəyini aydın şəkildə söyləməsi ilə başlayır.
Oyunlar qrupda ahəngdar psixoloji atmosfer yaratmağa kömək edəcək
"Bir, iki, üç - bax!"
Müəllim uşaqlarla görüşür, onlarla salamlaşır, deyəsən adlarının kim olduğunu soruşur, sonra gələnlər dairəvi şəkildə otura bilərlər (oyun imkanlarını, oyunun yerini və s. nəzərə alaraq). “Bax, oyuncaq ayı Mişa bizə qonaq gəldi. (Əlindəki oyuncağı göstərir) Mişa gizlənqaç oynamağı xoşlayır. Onunla oynamaq istəyirsən? Siz gözlərinizi yumursunuz, Mişa isə kiminsə arxasında gizlənəcək (oyuncağı uşağın arxasına gizlədirlər). Mən deyəndə: "Bir, iki, üç - bax!", tez gözlərini aç, Mişa haradadır? (Oyun yeni başlayanlar qrupunda olduğu qədər təkrarlana bilər).
"Günəş parlaqdır"
Valideynlərin ilkin hazırlığını əhatə edən kollektiv oyun (uşağın şəklini təqdim edin). Sizə çəkilmiş sarı dairə, flomaster və ya qələmlər olan böyük bir vərəq (rəsm kağızı) lazımdır. Uşaqlar adlarını çağırır və ovuclarını yayılmış barmaqları ilə dairəyə qoyurlar - günəş, bunlar "şüalardır", müəllim xurma və barmaqları dairə edir, sonra çəkilmiş kontur rənglənə bilər, uşağın adını yazın, fotoşəkilini yapışdırın. . Dairənin mərkəzini gülməli bir üz kimi bəzəyin (hər şeyi birlikdə çəkin). Bitmiş rəsm divara asıla bilər.
"Ulduz kimə gülümsəyir"
Bu oyunu orta qrupda oynamaq olar. Divarda əvvəlcədən whatman kağızına çəkilmiş gülümsəyən ulduzun şəklini (və ya bitmiş bir şəkil) asmaq lazımdır, bu da müəllimin nə olduğundan asılı olaraq günəş, nağıl personajı və s. Uşaqlar "Ulduz" ilə qarşı-qarşıya, stullarda dayanaraq və ya oturaraq sıraya düzülürlər. Qaydalar belədir: müəllim “Ulduz (kim) birinə gülümsəyir...” sözləri ilə başlayan işarə çağırır. . Ən yaxşısı ümumi olandan başlamaqdır, məsələn: "Ulduz bu gün paltarda olana gülümsəyir" - belə geyinmiş qızlar ulduzu sığallamaq üçün qaçacaqlar", sonra "... paltarda olana. Oğlanları da ələ keçirəcək köynəklər / köynəklər” bəzi ümumi əlamətlərlə kəsilə bilər: evdə iti / pişiyi olan, böyük / kiçik bacısı / qardaşı olan, nənəsinə kömək edən, anaya / ataya tabe olan, s.Müəllim komik misallar da çağırır ki, uşaqlar dincəlsin, gülsünlər: kim bu gün yuxuda uçdu, mən konfet ağacını suladım, dişlərimi mürəbbə ilə fırçaladım və s.
Paraşüt oyunları
Bizə "paraşüt" adlanan rəngli bir parça dairəsi lazımdır, o, uşaqların diqqətini çəkir, onları birləşdirir və çox sevinc və əyləncə gətirir. Uşaqlar paraşütün ətrafında dayanır, müəllim qaydaları izah edir və mahnıların sözlərini və sayma qafiyələrini tələffüz edir və uşaqların ondan sonra təkrar etdikləri hərəkətləri göstərir.
"Dalğalar"
Müəllimin dediyinə görə, paraşütün kənarından tutan uşaqlar yekdilliklə əvvəlcə tez, sonra isə yavaş-yavaş “dalğalar” (“sakit dəniz” və “fırtına”) yaratmaqla onu qaldırıb endirirlər. Paraşütün parçasına bir top qoyub dalğaların üzərinə yuvarlaya bilərsiniz.
Adaptiv, mobil və komanda oyunları parlaq parçadan hazırlanmış böyük bir "paraşüt" uyğun gəlir
"Fişəng"
Paraşütdə uşaqlar daha çox yüngül toplar, yumşaq oyuncaqlar və s. toplayırlar. Sonra parça kənarından götürülür və “bir, iki” sayına görə bütün uşaqlar yavaş-yavaş qaldırıb endirirlər və “üç” hesabına onu yuxarıya atırlar. Bütün uşaqlar oyuncaqlar topladıqdan sonra, ən çox böyüyən kiçik bir mükafatla həvəsləndirilə bilər.
Oyun "Salam"
Cədvəl: Paraşütdən istifadə edərək karusel oyunu
"Karusel" - dəyirmi rəqs mövzusunda oyun variasiyası. Uşaqlar, parça üzərində əllərini tutaraq, paraşütü döndərərək birlikdə bir dairədə gəzirlər; hərəkətləri ilə örnək olan müəllimin sözünə uyğun hərəkət etmək.
Dostluq və birlik haqqında oyunlar
Oyunlar ünsiyyət bacarıqlarını, mehribanlığı, qarşılıqlı yardımı inkişaf etdirməyə, diqqəti və danışıqlar aparmaq, koordinasiyalı hərəkət etmək və emosional stressi aradan qaldırmaq bacarığını inkişaf etdirməyə yönəlmişdir. Onlar həm mobil ola bilər, həm də oturma mövqeyində həyata keçirilə bilər.
Uşaqlar, gəlin dost olaq!
Pişik Leopold
Cizgi filmi "Pişik Leopoldun sərgüzəştləri"
"Nə yaxşı, nə pis!"
Müəllim dostluqla bağlı problemli situasiyaların adlarını çəkir, uşaqlar dinləyir, müsbət bir işin adı çəkilirsə, alqışlayır, pisdirsə, başlarını bulayır, pisləyirlər. Uşaqlardan nəyin yaxşı, nəyinsə pis olduğunu söyləmələrini xahiş edə bilərsiniz. Məsələn, anaya kömək etmək, birlikdə rəsm çəkmək, yıxılan oyuncağı götürmək, kədərli Vasyaya təsəlli vermək və yazıq etmək və s. yaxşıdır, amma Katyanın saçını çəkmək, Petyanın ayağına basmaq və üzr istəməmək, kitab cırmaq, qum atmaq və s. - pis.
"İltifatlar"
Uşaqlar bir dairədə dururlar, müəllim təriflərin nə olduğunu söyləyir (dostları sevindirən gözəl, xoş sözlər), topu bir dairədə ötürməyi təklif edir (və ya istəsən kiməsə atmaq) və topu alana iltifat edir. Cavabında uşaq təşəkkür edir: "Təşəkkür edirəm, çox məmnunam!". Müəllim topu ötürməklə başlayır və məsələn: “Katya, sənin nədir? Yaxşı paltar(təzimlər, gülümsəmək və s.), Petya, çox səliqəli saç düzümün var (sən çox güclüsən və s.)!” İltifat etdiyiniz insanın gözlərinin içinə baxmaq lazım olduğunu söyləmək vacibdir.
Həmyaşıdlarından razılıq almaq körpələrin özünə inamı üçün faydalıdır
"Əjdaha (ilan) quyruğunu dişləyir"
Uşaqlar bir-birinin ardınca zəncirdə dayanır, hər biri qarşıdakı şəxsin kəmərindən yapışır. Birincisi əjdahanın (ilanın) başı, sonuncusu quyruğudur. “Baş” “quyruğunu” tutmağa çalışır. "Gövdə" nin bütün uşaqları bir-birinə möhkəm yapışırlar. Əjdaha "dişləmirsə", yəni birinci uşaq sonuncunu tutmursa, məsələn, musiqi çalınan zaman, o zaman baş və quyruğun yerini digər uşaqlar tutur.
Oyun uşağın həyatında vacibdir, böyüklərdə fəaliyyət, iş, xidmət kimi eyni məna daşıyır. Uşaq oyunda nə varsa, bir çox cəhətdən işdə də olacaq. Ona görə də gələcək fiqurun tərbiyəsi, ilk növbədə, oyunda baş verir.
A.S. Makarenko
Pedaqoji şeir
Oğlan və qızlar üçün oyunlar (gender təhsili üzrə)
Bu oyunlar fərdin sosial, psixoloji və mədəni xüsusiyyətlərini özündə birləşdirən şəxsin (cins) sosial cinsinin düzgün formalaşmasına yönəlmişdir, yəni bu oyunların vəzifəsi kişi və ya qadın davranışını düzgün aşılamaqdır. Bu qrupun oyunları həm də kişilər və qadınlar haqqında sosial stereotipləri aradan qaldırmağa kömək edir.
"Qulaqlar yuxarıda"
İkincidən oynamaq olar kiçik qrup. Oyun özünüzü və başqalarını cinsiyyətə görə müəyyən etməyi öyrədir. Müəllim bir qrup ad çağırır (uşaqlar nə qədər böyükdürsə, bir o qədər çox ad verir). Uşaqlar diqqətlə dinləyir və hansı adın artıq olduğunu söyləyirlər. Onların niyə belə düşündüklərini izah etmək lazımdır. Məsələn: Misha, Seryozha, Petya, Lena; Nataşa, İra, Katya, Vasya.
"Kimin işi haradadır?"
Müəllim oyuncaq əşyaları və ya onların təsvirlərini əvvəlcədən seçir, məsələn, tozsoran, tava, lent ölçüsü, iynə, açar, qayçı, boşqab, sap və s. Uşaqlara baxmağa dəvət olunur. obyekti seçin və onunla kimin işlədiyini seçin: atalar və ya analar. Uşaqları həm analar, həm də atalar bir-birlərinə kömək edərkən əşyalardan istifadə edə biləcəkləri fikrinə çatdırmaq vacibdir.
Oyun vasitəsilə uşaqlar sosial rolları araşdıraraq öyrənirlər.
"Oğlanlar və qızlar"
Hər uşaq müəllimdən iki şəkil alır: birincisi oğlan, ikincisi qız uşağı göstərir. Müəllim müəyyən bir keyfiyyət çağırır, uşaqlar bu xüsusiyyətin kimə xas olduğunu düşündüklərindən asılı olaraq bir oğlan və ya bir qızla bir kart qaldırmalıdırlar. Məsələn: atletik, cəsur, mülayim, mehriban, şıltaq, şəfqətli, cəld, güclü, gözəl, ağıllı, itaətkar, zorba, korlanmış. Uşaqlar, bir qayda olaraq, hər dəfə bir kart qaldırırlar (qızlar gözəl, incə, mehriban, oğlanlar cəsur, zorba, güclüdür), müəllim düzgün cavabı söyləyərək düzəldir: həm oğlanlar, həm də qızlar bu keyfiyyətə sahib ola bilər, ona görə də siz hər iki kartı qaldırmaq lazımdır. Hər kəs iki kart qaldırdıqda məqsədə çatılır.
Uşaq hüquqları oyunları
Hər gün dekabrın 10-da bütün dünyada insanlar İnsan Hüquqları Gününü qeyd edirlər. Bu tarix 1948-ci il dekabrın 10-da Birləşmiş Millətlər Təşkilatının Baş Assambleyasının humanizmin beynəlxalq prinsiplərinin ilk qlobal bəyanatı olan Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsini qəbul etməsinin xatirəsinə seçilib. Müəllim uşaqlara hüquq və vəzifələr haqqında məlumat verə bilər. Uşaqlarla belə işə başlamaq məntiqlidir orta qrup onlar artıq bu anlayışları dərk edə bildikdə.
Cədvəl: uşaq hüquqları oyunlarının modelləşdirilməsi üçün çərçivə
“Sağlam qidalar yeyirik”
Oyunun variantı "Yeməli-yenilməz". Bacarıq təlimi sağlam yemək. Müəllim əvvəlcədən müxtəlif yeməklərin, yeməklərin növlərinin, məhsulların (dondurma, çips, tortlar, müxtəlif tərəvəzlər, meyvələr, pendir və s.). Uşaqlar “faydalı” şeylərə əl çalırlar, “zərərli” şeylərə isə ayaqlarını döyürlər və ya başlarını o yana çevirirlər (inkar).
"Tanışlıq papağı"
Rekvizit: gülməli papaq, papaq və ya digər baş geyimləri. Müəllim hər bir uşaq üçün bu papağı geyinməyə çalışır və ondan özünü təqdim etməyi, yəni adını, soyadını və ata adını söyləməsini xahiş edir. Uşağın ana və atasının adlarını, ailədə nə etməyi xoşladığını (ev işlərində dəqiq necə kömək edəcəyini) söylədiyini əlavə edərək qaydaları çətinləşdirə bilərsiniz.
"Dostluq və yardım çələngi"
Müəllim uşaqlara dostluğun, dəstəyin, qarşılıqlı yardımın, insanların hüquq və azadlıqlarına hörmətin vacibliyindən danışır. Bu oyun bizə bir-birimizə qarşı göstərməli olduğumuz məsuliyyəti, başqalarını dəstəkləməyi və qəbul etməyi xatırladır. Dərsdə əvvəlcədən və ya birbaşa rəngli qalın kağızdan uşaqların əllərinin konturlarını kəsin (dərhal ovuclarını dairə edə bilərsiniz) və çələng etmək üçün onları bir-birinə yapışdırın və ya dairə şəklində kağız bazaya yapışdırın. Xurmaların özlərində uşaqların adlarını yaza və ya onları sadə bir şəkil çəkməyə dəvət edə bilərsiniz - dostluq simvolu (ürək, günəş, çiçək və s.) Və ya bitmiş bir şəkil yapışdıra bilərsiniz. Mərkəzdə bir çuxur kəsə bilməzsiniz, ancaq dünyanın bir şəklini yapışdırın.
Dostluq və yardım çələngi belə görünə bilər
iş oyunları
Bu fəaliyyətlər yaşlı uşaqlarla həyata keçirilir məktəbəqədər yaş(6-7 yaş), çünki bu uşaqlar kifayət qədər hazırlıqlıdırlar və şüurlu şəkildə oynaya bilirlər. Bu yaşda olan uşaqlar işgüzar oyunlar zamanı elementar iqtisadi biliklərlə, gələcək məktəb həyatı və s.
Cədvəl: ailə büdcəsi haqqında bir oyun ("Ehtiyacınız var - edə bilərsiniz")
| Uşaqlar "ailə büdcəsi", "zəruri şeylər" və "şıltaqlıqlar" kimi əsas anlayışlarla tanış olur, ən vacib olanı vurğulamağı öyrənirlər. Müəllim hazırlayır vizual material(şəkillər) və ya sadəcə variantları adlandırır, uşaqlar seçimi bu və ya digər qrupa aid edirlər. Şəkilləri iki hissəyə bölünmüş bir maqnit lövhəsində düzəldə bilərsiniz: | |
| Zəruri (əsas) | Arzu olunan (kiçik) |
| Elektrik enerjisinin ödənişi və s. | Kukla almaq |
| Dərman almaq | Karuselə minin |
| Nəqliyyat bileti | kinoteatr bileti |
| Çörək almaq | Tort almaq |
| Təmir | Yeni telefon |
| Qış paltarlarının alınması | Saç sancağı |
"Gəlin məktəbə gedək"
Məktəb üçün lazım olan əşyaları (dəftər, karandaş, qələm, karandaş, kitab, albom, dəftərlər üçün qovluq, kitab stendi və s.), eləcə də uşağın götürmədiyi əşyaları əvvəlcədən hazırlamalısınız. məktəb (kuklalar və digər oyuncaqlar) və iki məktəb çantası. Uşaqlar iki komandaya bölünür, hər biri lazımi əşyaları seçib portfelə qoymalı və oyuncaqlar qoymalıdır, qalib ödənişlərin sürəti və düzgünlüyünə görə müəyyən edilir.
Öyrədici oyunlar
Adından da göründüyü kimi, öyrədici oyunlar uşağın bilavasitə kompleks inkişafına, həmçinin istiqamətdən asılı olaraq şəxsiyyətin bəzi spesifik qabiliyyətlərinin və ya aspektlərinin (məntiq, zəka, zehinlilik, nitq və s.) formalaşmasına yönəlib. Uşaq fayda ilə əylənir və eyni zamanda bilik əldə edir, bacarıq və bacarıqları inkişaf etdirir.
Təhsil oyunlarının vəzifələri:
- uşaqlar və onların valideynləri arasında və bir-biri ilə münasibətlərin qurulması;
- özünü idarə etmək, utancaqlığa, qorxuya qalib gəlmək bacarığı kimi əxlaqi və iradi keyfiyyətlərin formalaşması;
- uşaqlarda eşitmə və vizual qavrayışın, diqqətin, rənglərin, formaların, obyektlərin xüsusiyyətlərinin qavranılmasının inkişafı;
- nitqin və məntiqi təfəkkürün inkişafı;
- yaddaşın inkişafı.
"Bilicilər"
İstənilən yaş kateqoriyasına uyğunlaşdırıla bilən mini viktorina - əsas odur ki, şeirlər, mahnılar, nağıllar və "müvafiq repertuarın" digər materiallarını götürün. Müəllim uşaqların artıq bildiyi hansısa ədəbi mənbədən tanınan sətri (parçanı) ucadan oxuyur; hansı əsərin düşünüldüyünə cavab verməlidirlər. Orta məktəb şagirdləri ilə və böyük qruplar“Kim təxmin etdi, əlini qaldırır” prinsipi tətbiq olunur, kiçik qrupla istənilən ardıcıllıqla təxmin edə bilərsiniz: bilən, deyir.
Oyun "Bilicilər"
"Eyni zamanda mümkündür - qeyri-mümkün"
Uşaqları eyni anda edilə bilən bəzi şeylər (əl çalmaq və mahnı oxumaq kimi) və edilə bilməyən şeylər (kreslodan qalxmaq və stulda oturmaq kimi) haqqında düşünməyə dəvət edin və onların seçimlərini adlandırmasını istəyin. (“Ağzımı bağlayıb eyni anda “A” hərfini deyə bilmərəm, amma eyni zamanda ayaq barmaqlarıma toxuna və gülə bilirəm”). Sınamağı və nümayiş etdirməyi təklif edin. Müəllim uşaqları həvəsləndirir, onlara qeyri-mümkün bir şey etməkdən utanmamağı, məsələn, çarəsizcə bir anda oturub dayanmağa və ya bir ayaq üzərində tullanaraq dizayneri yığmağa çalışmağı söyləyir. Hər bir oyunçu ən azı 2-3 “mümkün-mümkün” nümunə gətirənə qədər növbə edin. Məşq diqqətliliyi, səbri, məntiqi məşq edir, uşaqlar həmişə başqasının diqqətini dərhal özlərinə cəlb edə bilməyəcəklərini başa düşməyə öyrənirlər.
"Birinci kimdir - növbəti kimdir?"
Düzgün seçilmiş oyunlar uşaqlarda həyata müsbət və adekvat baxışın formalaşmasına kömək edəcək.
"Qırmızı işıq, yaşıl işıq"
Kifayət qədər yer varsa, bu oyunu qapalı yerlərdə də oynamaq olar. Lider seçilir - bu svetofordur, o, saytın bir ucunda dayanır, digər uşaqlar (piyadalar) digər ucundadır. Svetofor piyadalara baxır və deyir: "Qırmızı işıq!" Hər kəs yerində donmalıdır. Sonra svetofor arxasını çevirir və deyir: "Yaşıl işıq!" Bu zaman qrup mümkün qədər işıqfora yaxınlaşmağa çalışır. Ev sahibi cəld və gözlənilmədən arxasına dönür və yenə "Qırmızı işıq!" Və kimsə hərəkətdə görünürsə, o, başlanğıca qayıtmalıdır. Svetofora ilk çatan və onun çiyninə toxunan qalib gəlir və növbəti sürücü olur.
"Su və torpaq"
Diqqət və reaksiya sürətinin məşqi. Bütün uşaqlar düz bir xətt üzərində dayanırlar. Lider (əvvəlcə bu müəllimdir) "torpaq" sözünü deyir və "su" sözünü deyəndə bütün xətt geri atılmalıdır - müvafiq olaraq irəli. Aparıcı “su” sözü əvəzinə suya aid başqa sözlər də (dəniz, buxta, hamam, gölməçə, çay, dərə, okean, gölməçə, göl və s.) danışır; “Torpaq” sahil, torpaq, torpaq, yol, ada və yarımada, qum və s. ilə əvəz olunur. Təsadüfən tullananlar xətti tərk edirlər. Oyun ən diqqətli, sonuncu oyunçu qalana qədər davam edir. O, lider ola bilər. Uşaqlar nə qədər böyükdürsə, oyunun tempi bir o qədər yüksəkdir.
Tülkü, təlxək və digər nağıl personajları ilə oyunlar
Uşaqların diqqətini tematik oyuna cəlb etmək üçün ondan əvvəl bir giriş olmalıdır: tapmacalar, şeirlər və ya qəhrəman haqqında mahnı, onu salamlamaq (uşaqlar nəzakət qaydalarını işləyirlər).
- Tülkü Tapmacaları:
- quyruğu tüklü,
qızıl xəz,
Meşədə yaşayır
Kənddəki toyuq oğurluq edir. - Tüklü quyruq qoruyur
Və heyvanları qoruyur:
Meşədəki qırmızı saçlıları tanıyırlar -
Çox hiyləgər ... (tülkü) - hiyləgər fırıldaq,
qırmızı baş,
Tüklü quyruq gözəlliyi
Bu kimdir?.. (tülkü)! - Uzun quyruq,
Özü də gözəldir
Bu qırmızı ... (tülkü)
- quyruğu tüklü,
- Kloun tapmacaları:
- O, kəndirbaz və akrobatdır
Sirkdə hər kəsi əyləndirməyə şadam.
Tez deyin o kimdir?
Arenada qırmızı saçlı ... (kloun) - Beləliklə, onun komik görünüşü -
Hətta ağlayan uşaq da güləcək!
Arenada çıxış
Sıxıntı tez dağılır. - Sirkdə o, hamıdan gülməli adamdır.
Onun böyük uğurları var.
Yalnız xatırlamaq qalır
Şən adamın adı nədir? - O, gülmək üçün doğulub, deyəsən
Güclü gülüşə səbəb ola bilər.
Baş saman yığını kimidir
Kartof burnu, yaxşı ... (kloun)
- O, kəndirbaz və akrobatdır
– Tülkü, hə?
Diqqətin, yaddaşın məşqi, nəzakət bacarıqlarının konsolidasiyası. Tülkü maskasının olması arzu edilir, əgər başqa qəhrəman üçün dayaq varsa, oyunun adı da buna uyğun dəyişir. Uşaqlar xantereldən təxminən 5-6 metr məsafədə düzülür (ilk dəfə müəllim öz rolunu oynayır). Chanterelle bir uşağa əmr verir: "Katya, bir irəli atlama". Katya cavab olaraq soruşsa: "Şanterelle, hə?" Tülkü deyə bilər: "Bəli, edə bilərsən" və ya "Xeyr, edə bilməzsən" (bu vəziyyətdə Katya dayanır). Cavab "bəli, edə bilərsən" olarsa, Katya atlamadan əvvəl "Təşəkkür edirəm" deməlidir. Nəzakətli olmağı unudan və ya Şanterelin icazəsi olmadan hərəkət edən hər kəs başlanğıc xəttinə qaytarılır. Oyun bir uşaq Chanterelle çatana qədər davam edir. Hər bir uşağa rəhbərlik etmək imkanı verilməlidir.
Tülkü obrazı parlaqdır və yadda saxlamaq asandır
"Tülkü və toyuqlar"
Açıq oyun, "tələlərin" variasiyası. Döşəməyə bir neçə gimnastika halqası qoymaq lazımdır, bunlar toyuqların gizləndiyi, tülkü onları tuta bilmədiyi toyuq yuvalarıdır. Musiqi səslənir, uşaqlar (toyuqlar) hərəkət edir, halqalar arasında sərbəst qaçır, tülkü hərəkətsiz dayanır (yatır), birdən musiqi kəsilir, tülkü oyanır və toyuqları tutmağa qaçır. Onların dairələrə tullanmaq üçün vaxtları olmalıdır, tülkü tutduqları bir sürətli quş qalana qədər oyundan kənarda stullarda otururlar. O, növbəti turda tülküyə çevrilir.
Kloun oyunları
Onlar, bir qayda olaraq, təlxək əyləncə ssenarisində ev sahibi və ya ortaq aparıcı rolunu oynadığı zaman bayram və ya istirahət tədbirinin ssenarisinin bir hissəsidir, məsələn, “Kloun Klepanın sərgüzəştləri (Timoshka, Qələm) və s.) uşaq bağçasında”, “Kloun Fedya və ayılar”, “Klounlarla görüş”. Onu digər qəhrəmanlar, personajlar və ya nağıl heyvanları müşayiət edə bilər. Təlxəklə oyunlarda məzəli rekvizitlərdən - yaxalıqlardan, elastik bantlı burunlardan, qulaqları olan halqalardan, qotazlardan - qızlar üçün, kloun qapaqlarından və qalstuklardan - oğlanlar üçün və s. istifadə etmək yaxşıdır. Təlxəklə oyunun ssenarisi çoxlu yumor, komik tapmacalar, məzəli mahnılar və şeirlərdən ibarət olmalıdır (K. İ. Çukovskinin "Çaşqınlıq" şeiri kimi). Köməkçi rekvizitlər üçün sehrbazlar kimi "sehrli" şapkalar, qutular və qutular "sirkdəki kimi" istifadə edə bilərsiniz.
Rus təlxək analoqu - Petrushka və ya buffon
Kloun oyununda istifadə edə biləcəyiniz gözlənilməz ipuçları olan məzəli tapmacalar:
- Hər şey ağ qarda geyinib -
Beləliklə, gəlir ... (yay deyil, qış) - Ağacın altında dörd şir
Biri sol, sol ... (iki deyil, üç) - Gecələr, hər pəncərə
Zəif işıqlandırır ... (günəş deyil, ay) - Otda beş giləmeyvə tapdı
Və bir yedi, qaldı ... (iki deyil, dörd) - Qarğalar oyandı
Əziz, mehriban ... (qurbağa deyil, xoruz) - Siçan pendirdəki dəlikləri sayır:
Üç üstəgəl iki - cəmi ... (dörd deyil, beş) - Daha tez-tez başınızı yuxarı qaldırın,
Aclıqdan ulayır ... (zürafə deyil, canavar) - Uşaqlar üçün sadə bir sual:
Pişik kimdən qorxur? .. (siçanlar deyil, itlər) - Gün işığı sönən kimi,
Qaranlıqda çaldı ... (xoruz deyil, bayquş və ya bayquş) - Təxminən kim çiçəkdən çıxaracaq?
Çox rəngli ... (begemot deyil, güvə və ya kəpənək) - hündür, uzun ayaqlı,
Uçmaq üçün çox tənbəl deyil -
Saman damda
Yerləşdi ... (maral deyil, leylək) - Cücə cik-cik! Cücə cik-cik! -
Kim şən fəryad qaldırdı?
Bu quşu qorxutma!
Səs-küy saldı ... (tutuquşu deyil, sərçə)
"Hərflər qarışıb"
Təlxək köməyə ehtiyacı olduğunu deyir və uşaqlar şeirlərdəki səhvləri düzəldirlər.
- Səhv kabinəni bitirmədi;
İstəksiz, yorğun. (Bulku) - Dayı jiletsiz sürdü,
Bunun üçün cərimə ödəyib. (bilet) - Adanı qasırğa vurdu.
Sonuncu qoç xurma ağacında qaldı. (banan) - Qar əriyir. Bir axın axır.
Filiallar həkimlərlə doludur. (Qalalar) - Qapıçının böyük tutması var,
Beş inək tora uçdu. (başlar) - Ana çəlləklərlə getdi
Kənd boyu yolda. (qızları) - Yazda çəmənlikdə
Gənc bir diş böyüdü. (palıd) - Bir qaşıqda oturdu və - gedək!
Çay boyunca irəli və geri. (qayıq) - Kukla əlimdən düşdü
Maşa anasının yanına qaçır:
- Orada yaşıl soğan sürünür
Uzun bığlarla. (Səhv) - Ovçu qışqırdı: "Oh!"
Qapılar məni təqib edir!” (Heyvanlar)
Uşaq bağçasında bayram tədbirləri
Uşaq bağçasında bayramlar və matinlər həqiqətən unudulmaz hadisələrdir, əyləncəli oyunlar, müsabiqələr, müsabiqələr ssenariyə daxil edilməlidir. Ssenari yazarkən proqramın səssiz və aktiv oyunların alternativ olmasını təmin etmək lazımdır. Bayram skriptini tərtib edərkən müəyyən məqamları nəzərə almağa dəyər (cədvələ bax). Oyunlar bayramın mövzusuna uyğunlaşaraq məqalədə təsvir olunanlardan seçilə bilər.
Cədvəl: uşaq bayramı üçün ssenari yazarkən nələrə diqqət etməli
| Aspekt | Əhəmiyyəti |
| Uşaqların yaşı | Tədbirin müddəti, aparıcıların və iştirakçıların sayı yaşdan asılıdır:
|
| Mövzu | Ssenarilər müəyyən bir mövzu ilə əlaqəli olmalıdır (ad günü, Yeni il, məzuniyyət, payız topu, Müəllimlər Günü və s.), girişdə uşaqları tanıtmaq lazımdır. |
| Mürəkkəblik | Bu, uşaqların yaşından asılıdır (kiçik qrup üçün ssenari və oyunlar üçün əsas kimi "Şalgam", "Teremok" nağıllarından istifadə etmək optimaldır, orta və böyüklər üçün həm səhnələşdirmə, həm də mətn bilər. daha çətin olacaq). |
| Hədəf | Tədbir nə öyrədə bilər? Skriptdə olmalıdır:
|
| Struktur | Ssenari bloklara bölünür (yaşdan asılı olaraq hər biri 7-15 dəqiqə; ardıcıllıq dəyişə bilər):
|
Beş dəqiqəlik oyunlar
Bu oyunlar xüsusi hazırlıq, çox vaxt və ya mürəkkəb rekvizit tələb etmir. Onlar həm açıq havada, həm də içəridə istifadə edilə bilər. Oyunların müxtəlif məqsədləri ola bilər: diqqəti cəlb etmək, zehni fəaliyyəti aktivləşdirmək, bədən tərbiyəsi məşğələsi keçirmək, öyrənilənləri təkrarlamaq, müşahidəni inkişaf etdirmək və s. Siz bütün uşaq komandası ilə oynaya və ya onu alt qruplara ayıra bilərsiniz.
Cədvəl: beş dəqiqəlik oyunlar
| ad | Oyunun gedişi |
| "Mənim bəxtim gətirdi!" | Hər bir uşaq bir obyekt haqqında düşünür. Daha sonra “mən nə qədər şanslıyam”dan başlayaraq nə qədər yaxşı olduğundan danışır. Məsələn, "Nə xoşbəxtəm ki, mən televiziyayam, insanlara xəbər verirəm!" "Nə xoşbəxtəm ki, mən çiçəkəm, gözəl qoxuluyam!" |
| Bir hərf üçün | Birinci oyunçu məktub təklif edir, ondan başlayaraq hər kəs öz növbəsində otaqdakı obyektləri adlandırmalıdır. Son sözü deyən qalib gəlir. |
| Əksinə | İştirakçılar üz-üzə dayanaraq cütlərə bölünürlər. Birinci iştirakçı hərəkəti göstərir (məsələn, əlləri yuxarı), digəri əksini edir (bu vəziyyətdə əllər aşağı). |
| Sehrli söz | Uşaqlara aşağıdakı şərtlə müxtəlif məşqləri (oturmaq, əllərini yuxarı qaldırmaq, ayaq barmaqlarının üstündə durmaq və s.) yerinə yetirmək təklif olunur: əmrləri diqqətlə dinləyin və tərkibində “zəhmət olmasa” sözü olanlara əməl edin. |
Sakit oyunlar və fəaliyyətlər
Aşağı hərəkətlilik oyunları həddindən artıq həyəcanı aradan qaldırmaq, yatmazdan əvvəl uşaqları sakitləşdirmək məqsədi daşıyır, psixikaya da faydalı təsir göstərir: məntiqi düşünmə qabiliyyətini inkişaf etdirir və diqqəti cəmləməyi öyrədir. Sakit musiqidən müşayiət kimi istifadə etmək çox faydalıdır. Beləliklə, siz yalnız sakit xasiyyətli uşaqları deyil, həm də kiçik fidgets toplaya bilərsiniz, məsələn, həyəcan verici stolüstü oyun. Bu oyunlara daxildir:
- stolüstü oyunlar (lotto, müxtəlif növlər, spillikinlər və s.),
- nəfəs məşqləri və istirahət məşqləri,
- əl əməyi üçün yaradıcı tapşırıqlar (rəsm, aplikasiya, kollajlar, mozaika və s.),
- oturma vəziyyətində (yerdə, stullarda, kilimlərdə və s.) və uzanan oyunlarda (barmaq oyunları, viktorinalar və s.).
Gündəlik cədvəldə sakit oyunlar da çox lazımdır.
İnnovativ oyunlar və interaktiv lövhə oyunları
Məktəbəqədər pedaqogikada müasir tendensiyalar intensiv şəkildə həyata keçirilir məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin işi uşağın şəxsiyyətinin inkişafına optimal uyğun gələn innovativ texnologiyalar. Sinifdə kompüterdən istifadə animasiya, slayd təqdimatları, filmlər ilə oyunları şaxələndirməyə imkan verir. Müraciət edin müasir üsullar və avadanlıqlar, xüsusən də interaktiv lövhədən istifadə oyun texnikasının pedaqoji təsirini artırır, aktiv idrak marağı yaradır.
Video: uşaq bağçasında interaktiv lövhə üçün əsas tapşırıq növləri
Müxtəlif obyektlər və qeyri-standart materiallarla oyunlar
Makaron, su, qum ilə oyunlar, təbii materiallar və s. gözəl motor bacarıqları, təxəyyül, qeyri-standart düşüncə inkişaf etdirmək. Onlar heç bir qaydaları olmayan yaradıcı oyunlar qrupuna aiddir. Bütün uşaqlar su oyunlarını sevirlər. Bu əyləncələrə sərf etmək yaxşıdır təmiz hava isti mövsümdə: yayda, günəşli bir gündə, hövzəyə və ya şişmə hovuza tökmək. Bəzi hallarda, uşaqlar üçün paltar və dəsmalların quru dəyişdirilməsini təmin etmək lazımdır. Su oyunları:
- sağlamlıq qənaətini təşviq etmək (bərkləşmə);
- uşaqları onun xüsusiyyətləri ilə tanış etmək (təmiz, şəffaf, tökmə, damlama, axan);
- toxunma hisslərini inkişaf etdirmək (quru-yaş);
- idrak və tədqiqat fəaliyyətini inkişaf etdirmək.
"Sehrli rənglər"
Müəllim uşaqlara şəffaf plastik fincanlar, boyalar və fırçalar paylayır, təmiz suyu necə rəngləyə biləcəyinizi göstərir. müxtəlif rənglər(xovda boya ilə fırça bir stəkan suya batırılır və qarışdırılır), uşaqlar təkrarlayırlar. "Suyun gözəl çıxdı!" Uşaqlara rənglərin necə hazırlandığını söyləyə bilərsiniz:
- mavi + sarı = yaşıl,
- çəhrayı + mavi = bənövşəyi,
- sarı + qırmızı = narıncı.
Uşaqlar özləri fincanlarına boya əlavə edərək yeni rənglər alırlar.
"Yelkən, qayıq"
Ən yay əyləncəsi qayıqları işə salmaqdır, onlar hər hansı bir yüngül materialdan hazırlana bilər: köpük, mantar, ağac, kontur boyunca kəsmək və şişdən, diş çubuğundan və ya çubuqdan bir mast yapışdırmaq, üzərinə kağız və ya plastik yelkən qoymaq.
Şərab tıxacından, saqqızdan, diş çubuğundan və bir parça plastikdən qayıq edə bilərsiniz
Qayıqları onlara üfürməklə və ya çubuqla dürtməklə hərəkətə gətirmək olar.
Gəmi hətta bir buz parçasından bir kokteyl borusunu plastik bir stəkanda dondurmaqla hazırlana bilər (oluklu yuxarı hissəni perpendikulyar olaraq bükün və şüşənin dibinə yapışan lent və ya plastilinlə bərkidin). Sonra kubokdan buz çıxarmaq və dirəyə bir yelkən qoymaq lazımdır. Su boyalarla rənglənə bilər.
buz gəmisi
"muncuqlar"
Pastanı əvvəlcədən rəngləmək lazımdır müxtəlif formalar akril və ya gouache boyaları, bir lent və ya krujeva hazırlayın. Müəllim uşaqları pəri yarmarkası üçün muncuq, bilərzik və s. hazırlamağa dəvət edir.Uşaqlar fantaziyanın dediyi kimi parlaq “muncuqlar” bağlayırlar.
Foto qalereya: makaron muncuqları
Belə zərgərlik 8 Mart üçün hədiyyə olaraq edilə bilər Həm qızlar, həm də oğlanlar ipdə rəngli muncuq toplamaqdan xoşlanacaqlar Rəngli bilərzik bir pəri pərisini bəzəyə bilər
"Tətbiq"
Əvvəlcədən hazırlamalısınız:
- üzərinə şablon tətbiq olunan karton (heyvan, bulud, çiçək və s.) və ya yapışdırmaq üçün bir forma (ev boşluğu, qutu, silindr, foto çərçivə və s.),
- makaron,
- yapışqan,
- qotazlar,
- boyalar (quaş).
Makaron, əlbəttə ki, quru formada istifadə olunur, belə sənətkarlıq insan istehlakı üçün nəzərdə tutulmur. Köməyi ilə oyun materialı uşaqlar blankları bəzəyirlər.
Foto qalereya: makaron sənətkarlığı
Çox rəngli kəpənəklər çox estetik görünür Müxtəlif formalı makarondan istifadə edərək mürəkkəb kompozisiyalar qura bilərsiniz. 
Rəngarəng makarondan hazırlanmış tovuz quşu və əl izi Makaron gözəl dekorativ materialdır Makaron plastilini ilə birlikdə çox parlaq bir şey də çıxa bilər Fiqurlu makaron mozaika parçalarına bənzəyir Hətta sadə makaron da tətbiqlərdə tətbiq tapacaq. 
Makaron həm də ev bəzəyini bəzəyə bilər
Cədvəl: doğaçlama vasitələrindən qeyri-standart oyun meydançası avadanlığı
| İdeya | Material və hansı oyunlar üçün uyğundur |
| Dumbbells | Qumla doldurulmuş kiçik qatıq şüşələri. Yaşlı uşaqlar üçün daha böyük şüşə götürə bilərsiniz. |
| maskalar | Kağızdan, karton lövhələrdən və s. Mobil rol oyunları, komanda oyunları təşkil etmək üçün istifadə etmək yaxşıdır. |
| Gölcüklər | Karton, parça, plastikdən hazırlana bilər. Estafet yarışlarında sürüşmə addımı hazırlamaq üçün təlimat kimi istifadə edin. |
| kərpic | Şirə qutularından kublar. Onlar konstruktor və ya bələdçi kimi istifadə edilə bilər. Evlər tikə bilərsiniz. |
| Topların yuvarlanması üçün qol | Böyük diametrli şəffaf plastik şüşələrdən |
| Çox rəngli kordonlar, iplər | Rəngli plastik boruların parçalarından, şüşə qapaqlarından. Onlar uşaqlarla dərslər üçün xüsusilə yaxşıdır, hər hansı bir sərhədi, evi, dənizi qeyd edə, kəndir, atlama ipi, at oynatmaq üçün cilov kimi istifadə edə, uşaqları qatara birləşdirə və s. |
Uşaq bağçasında oyun kart faylı
Uşaq bağçasında ən çox sevilən və geniş yayılmış oyunlar, onlar hadisəyə, uşaqların yaşına uyğunlaşdırıla bilər, onlar həmişə uğur qazanacaqlar.
Uşaqlar həmişə bir şey etməyə hazırdırlar. Bu, çox faydalıdır və buna görə də nəinki buna müdaxilə edilməməlidir, həm də onların hər zaman bir işinin olmasını təmin etmək üçün tədbirlər görülməlidir.
Yan Amos Komenius
Cədvəl: uşaq bağçasında populyar oyunlar (mobil)
| ad | Hədəf | Təsvir |
| Göbələk və göbələk toplayanlar | Diqqətin, müşahidənin, çevikliyin inkişafı | Avadanlıq:
Oyunun qaydaları:
|
| pişik və siçanlar | Diqqətin inkişafı, reaksiya sürəti | Oyunun qaydaları:
|
| Kələm | Çeviklik, reaksiya sürəti məşqi | Oyunun qaydaları:
|
| Sehrli dəsmal (açıq musiqili oyun) | Qavrayışın, musiqi qulağının inkişafı | Avadanlıq: Oyun üçün uşaqların sayına görə dəsmallar (bir rəngin yarısı, digərinin yarısı) lazımdır. Oyunun qaydaları:
|
| Canlı qar yağışı | çeviklik və diqqəti inkişaf etdirir | Yeni il mövzusunda paraşütlə oyunun bir variantı (yuxarıya bax). Təmiz ağ parçadan istifadə edə bilərsiniz, belə bir qar yağışında gizlənə və Yeni il şənliyində hədiyyələr tapa bilərsiniz və s. |
| Şən qaval | Yaddaşın, eşitmənin, ritm duyğunun inkişafı | Oyunun qaydaları:
|
Açıq oyunlar haqqında daha çox məqaləmizdən öyrənə bilərsiniz -.
Cədvəl: uşaq bağçasında populyar oyunlar (görmə qavrayışının inkişafı üçün)
| ad | Hədəf | Təsvir |
| Mozaika | İnkişaf edir:
| Həndəsi fiqurlu yaradıcı oyun, onun gedişi müəyyən bir pedaqoji vəzifəyə uyğun olaraq müəllim tərəfindən müəyyən edilir |
| Yerinizi tapın |
| Kreslolarda həndəsi fiqurlar var, uşaqların əllərində müxtəlif uyğun fiqurlar olan kartlar var. Siqnalla uşaqlar uyğun kresloda yerlərini tuturlar. Eynilə, siz rəngləri düzəltmək, heyvanları təsnif etmək və s. üçün oyun oynaya bilərsiniz. |
Cədvəl: uşaq bağçasında populyar oyunlar (sakit)
| ad | Hədəf | Təsvir |
| Gəlin tanış olaq! Adın nədir? |
| Oyunun qaydaları:
|
| Ananın köməkçiləri |
|
|
| Şən aşpazlar. Tərəvəz və meyvələr |
|
|
| çay içmək | Nəzakət, dəqiqlik bacarıqları | Əsl yeməklərdən və yeməklərdən istifadə edə biləcəyiniz və ya oyuncaqlardan istifadə edə biləcəyiniz uşaqlar üçün rol oyunu, nəzakət və etiket bacarıqları, masa arxasında davranmaq və masa qurmaq bacarığı işlənir. |
| Ailə |
| "Ailədə" rol oyunu. Rollar istədiyiniz kimi paylanır. Ailə çox böyükdür, ad günü yaxınlaşır, məsələn, nənə. Hamı bayram təşkil etməklə məşğuldur. Ailə üzvlərinin bəziləri bayram süfrəsi hazırlayır, bəziləri süfrə açır, bəziləri isə əyləncə proqramı hazırlayır. Oyun zamanı müəllim ailə üzvləri arasında münasibətləri müşahidə edir, onlara vaxtında köməklik göstərir. |
| Baba Yaga |
| Baba Yaga bayram və oyun ssenarilərində ev sahibi kimi çıxış edir |
Video: Baba Yaga ilə oynamaq
Uşaq bağçasında oyunun əvvəlində və sonunda barkers və çağırışlar
Müəllimin oyuna necə başlaması, uşaqların diqqətini nə qədər cəlb edə bilməsi oyunda həyata keçirilən pedaqoji tapşırığın uğurla həll olunmasından asılıdır.
Uşaqlar oyuna dəvət olunarsa, oyuna daha yaxşı köklənəcəklər.
Oyun öncəsi səslər və çağırışlar
IN xalq ənənəsi barkers və invocations adlanan xüsusi komik şer-zarafatlardan istifadə edirdi. Dostlarını oynamağa dəvət etdilər:
- Yaxşı, kim oynayacaq
Maraqlı oyun?
Və nədə - deməyəcəyəm!
Sonra da qəbul etməyəcəyik
Qulaqlarımızı qaldıraq
Qulaqlar qırmızı olacaq
Əvvəllər çox gözəl! - Ayaqqabılarınızı tez geyinin
Tay, tay, gəl
Maraqlı oyunda
Və nədə - deməyəcəyəm!
Kim gecikəcək
Göyə uçur. - Diqqət diqqət!
Əyləncəli şənliklər açılır!
Tələsin vicdanlı insanlar
Yarmarka sizi çağırır! - Hamısı bayram üçün - Yeni il üçün!
Buyurun, vicdanlı insanlar.
Şən olan hər kəs dəvətlidir
Səs-küylü bir tətil açırıq! - Uşaqlar, uşaqlar, hamısı burada,
Budur əyləncəli oyun!
Bir iki üç dörd beş -
Biz oynayacağıq. - nağara, nağara,
Siz boş yerə nağara çalmırsınız.
Bir iki üç dörd beş -
Uşaqları oynamağa çıxarın. - yaramaz balonlar,
Həyətlərə qaçın
Oynamağa başla
Seçmək üçün Voivode. - Qorxaq Bunny
Sahə boyu qaçmaq
Bir dairədə qaçdım
Oynamağa çağırdı. - Göydəki ulduzlar yanır
Bizə deyirlər ki, korun korunu oynayaq. - Gəl dostum
Bir dairəyə başlayın!
Uşaq bağçasında oyunların poetik tamamlanması
Siz həmçinin oyunu bitirə, qalibi müəyyənləşdirə, poetik formada növbəti ata keçə bilərsiniz.
- Bir, iki, üç, vaxt gəldi -
Oyun bitdi! - Oynadıq, oynadıq
Və bir az yorğun.
Bir iki üç dörd beş -
tezliklə yenidən görüşərik! - Mübahisə etdik, barışdıq
Və bəzən mübahisə edirdilər
Amma çox mehriban
Oyunumuz üçün.
Oyun oyunla əvəz olunur,
Oyun bitir
Və dostluq heç vaxt bitməz
Yaşasın! Yaşasın! Yaşasın!
( - Yazdıq, çəkdik,
Barmaqlarımız yorulub.
Barmaqlarımızı silkələyin
Və yenidən yazmağa başlayaq.
(barmaq gimnastikası)
Hiperaktiv və istedadlı uşaqlarla oyunun xüsusiyyətləri
Hiperaktiv və istedadlı (orta normanın hüdudlarından kənara çıxan hər şey kimi) uşaqlar pedaqoq üçün “pedaqoji problemdir”. Məhz oyun terapiyası müəllimə çətin hallarda çıxış yolu tapmağa kömək edəcək.
Hiperaktiv uşaqlarla oynamağın xüsusiyyətləri
Hiperaktiv (həddindən artıq aktiv) uşağa müəllimin xüsusi yanaşması lazımdır. O, “pis” deyil, sadəcə olaraq enerjisini və düşüncə prosesini məhsuldar istiqamətə yönəltmək üçün ona bir az daha diqqət, səbr və düzgün oyun fəaliyyəti lazımdır.
Hiperaktivlik özünü göstərir:
- diqqətsizlik,
- diqqət dağınıqlığı
- impulsivlik,
- artan fiziki fəaliyyət
- öyrənmə çətinlikləri.
Harada intellektual inkişaf hiperaktiv uşaqlar yaş normasından yuxarı ola bilər.
Müəllimlərə hiperaktiv uşaqlarla oyun fəaliyyətində kömək edəcək qaydalar və ən əsası, uşaqların özlərinə kömək edəcəkdir:
Hiperaktivlik üçün oyun terapiyasının məqsədləri: uşağın davranışında onun təzahürlərinin düzəldilməsi, özünə nəzarətin inkişafı. Bunun üçün açıq oyunlar, məntiq və idrak bacarıqları üçün oyunlar uyğun gəlir.
Cədvəl: hər hansı bir keyfiyyətdə təlim üçün oyunlar
"Bayquş"
Mobil oyun nümunəsi. Rəhbər seçilir (hesablama qafiyəsinə görə) - qartal bayquşu. Digər uşaqlar siçan və ya quşlardır. Müəllim “Gün” deyir, “bayquş” “çuxurda” və ya “yuvada” oturur (yerdə uzanan halqa) və yuxuya gedir (gözlərini yumur), quşlar uçur (qaçaraq qanadlarını yelləyir). Müəllim “Gecə” deyir, uşaqlar çömbələrək donurlar, “bayquş” isə ova çıxır. O, yerindən tərpənənləri, gülənləri axtarır, öz “çuxuruna” “daşıyır”.
İstedadlı uşaqlarla oyunun xüsusiyyətləri
İstedadlı uşaqlarla işləyərkən onlara dəstək olmaq, şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafı üçün şərait yaratmaq vacibdir.
İstedad "hədiyyə" sözündən gəlir, lakin onun təzahürü üçün alınan istedadı inkişaf etdirmək imkanı lazımdır.
İstedadlı uşaqların qorunması və inkişafı - əsas problem cəmiyyətimiz. Müəllimin əsas vəzifəsi uşağın şəxsiyyətinin inkişafına töhfə verməkdir.
V.A. Suxomlinski
“Ürəyimi uşaqlara verirəm”
İstedadlı uşaqların xüsusiyyətləri:
- hər şeyi asanlıqla və tez qavramaq;
- eşitdiklərini və ya oxuduqlarını tez xatırlamaq;
- mürəkkəb problemləri həll etmək;
- çox sual verin;
- mürəkkəb şeylərlə maraqlanmaq;
- orijinal şəkildə düşünmək və gözlənilməz cavablar və həllər təklif etmək;
- çox qəbuledici, müşahidəçi, yeni hər şeyə tez reaksiya verir;
- gözlənilməz mühakimə yürütmək.
Məktəbəqədər yaşda istedadın iki qrupu var:
- yüksək ümumi səviyyə zehni inkişaf(riyazi, linqvistik qabiliyyətlər);
- yaradıcı istedad (musiqi, bədii, fiziki).
Cədvəl: istedadlı uşaqlarla oyunlar üçün tapşırıq qrupları
| İş qrupları | Hədəf |
|
|
| Müəyyən sayda sayma çubuqlarından rəqəmlər yaratmaq üçün tapmacalar. |
|
Düz və ya üç ölçülü fiqurların modelləşdirilməsi üçün oyunlar qrupu:
| Düşüncənin inkişafı:
|
Vizual məntiqi tapşırıqlar:
| Məntiqi təfəkkürün inkişafı. |
| Möbius zolağı kimi topoloji obyektlə tanışlıq. | Məkan təfəkkürünün inkişafı. |
Oyun fəaliyyətinin bütün növləri uşağın şəxsiyyətinin və fərdiliyinin hərtərəfli inkişafı üçün vacibdir. Oyun reallığı, oyun həyatı yaradaraq, uşaqlar ona realizm və orijinallıq bəxş edir, səmimiyyətlə yaşayır, sevinir və kədərlənir, rəğbət bəsləyir və təəccüblənirlər. Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyunlar təxəyyül, fantaziya inkişaf etdirir, əvəzolunmaz təcrübə verir, bacarıq və bacarıqlar formalaşdırır, tərəfdaşlıq hissini inkişaf etdirir və dostluğu öyrədir.
Əllərinizə qulluq edin
Oyunçular bir-birindən bir addım məsafədə dayanaraq bir dairə təşkil edirlər. Müəllim dairənin ortasında olan bir sürücü təyin edir.
Uşaqlar ovuclarını yuxarı qaldıraraq qollarını irəli uzatırlar.
Müəllimin işarəsi ilə: "Əllərinizə diqqət edin!" lider oyunçulardan birinin ovuclarına toxunmağa çalışır.
Dairə içində dayanan uşaq sürücünün əllərinə toxunmaq istədiyini görən kimi dərhal onları arxasında gizlədir.
Sürücünün ovuclarına toxunan uşaqlar uduzmuş sayılırlar. 2-3 uduzan peyda olanda sürücü öz yerinə başqa uşaq seçir (amma uduzanlardan deyil) və onunla yer dəyişir.
Sehrli söz
Lider müxtəlif hərəkətlər göstərir və oyunçulara sözlərlə müraciət edir: "Əllərinizi qaldırın, ayağa qalxın, oturun, barmaqlarınızın üstündə dayanın, yerində gəzin ..." və s.
Oyunçular hərəkətləri yalnız sürücü “zəhmət olmasa” sözünü əlavə etdikdə təkrarlayır. Kim səhv edirsə, oyundan kənarda qalır.
isti əllər
Uşaqlar bir dairə təşkil edirlər.
Lider dairənin mərkəzində dayanır. Onun ətrafında dayanan oyunçular əllərini bel səviyyəsinə qaldırır və ovuclarını yuxarı qaldırırlar.
Sürücü kimisə ovucuna vurmağa çalışır. Oyunçular qaçaraq əllərini tez aşağı salırlar. Liderin yıxdığı şəxs lider olur.
Çox oyunçu varsa, iki və ya üç nəfər idarə edə bilər. Oyunçular əllərini çıxarmaya bilər, lakin ovuclarını aşağı çevirə bilərlər.
Sürücü müxtəlif istiqamətlərdə çevrə ətrafında sürətlə hərəkət etməyə çalışdıqda oyun daha sürətli gedir.
Baxanlar
Uşaqlar bir dairə təşkil edir və bir-birinin ardınca bir dairədə gəzirlər.
Sürücünün işarəsi ilə: "Dayan!" durun, dörd dəfə əl çalın, 180° dönün və əks istiqamətdə hərəkət etməyə başlayın. Səhv edən oyundan kənarlaşdırılır.
Torpaq, su, hava
Uşaqlar bir sıra və ya bir dairədə otururlar.
Ev sahibi onların arasında gəzir və növbə ilə hər birinə işarə edərək söz deyir: "Su!". İşarə etdiyi uşaq suda yaşayan balığın və ya heyvanın adını çəkməlidir.
Sürücü "yer" sözünü deyibsə, uşaq yerdə yaşayanı, "hava" sözü deyilirsə - uçanı çağırır.
Qızıl Qapı
İki rəhbər təyin olunur. Onlar əl-ələ tutaraq ayağa qalxır və qapını göstərərək onları qaldırırlar. Bütün digər iştirakçılar darvazadan keçir və deyirlər:
Qızıl Qapı
Həmişə darıxmırlar.
İlk dəfə vidalaşmaq
İkinci dəfə qadağandır
Və üçüncü dəfə
Biz sizin üçün darıxmayacağıq.
Ayənin sonunda aparıcı əllər aşağı. Qapılar kimin qarşısında bağlanırsa, həmin iştirakçı liderlərlə birlikdə ayağa qalxır, əllərini qaldırır.
Oyun bütün iştirakçılar qapıya çevrilənə qədər davam edir.
Hipodrom
At qaçır, qaçır. (Əlləri dizlərdə çırpın.)
At otların üstündə gəzir. (Üç ovuc içi.)
Budur maneə (Ağzımıza hava alırıq və yanaqlarımızı vururuq).
Və başqa bir maneə...
Fəaliyyətlər dəyişir. Oyun bir neçə dəfə təkrarlanır.
Boyalar
Uşaqlar "sahibi" və iki "alıcı" seçirlər, qalanları oynayır - "boyalar".
Hər bir boya özü üçün bir rəng tapır və sakitcə sahibinə çağırır. Bütün boyalar bir rəng seçdikdə, sahibi alıcılardan birini dəvət edir.
Alıcı döyür:
- Knock Knock!
- Orada kim var?
- Alıcı.
- Niyə gəlmisən?
- Boya üçün.
- Nə üçün?
- Mavi üçün.
Mavi boya yoxdursa, sahibi deyir:
Mavi yolla gedin
Mavi çəkmələr tapın
Geri götür və geri gətir!
Alıcı boyanın rəngini təxmin edirsə, boyanı özü üçün götürür.
İkinci alıcı yaxınlaşır, sahibi ilə söhbət təkrarlanır. Belə ki, alıcılar növbə ilə keçib boyaları sökürlər.
Ən çox rəng təxmin edən alıcı qalib gəlir.
Oyun təkrarlananda o, sahibi kimi çıxış edir və oyunçular alıcıları seçirlər.
Alıcı eyni boya rəngini iki dəfə təkrarlamamalıdır, əks halda ikinci alıcıya yol verir.
ringlet
Uşaqlar bir dairədə durur, lider isə dairənin içərisindədir. O, ovuclarında bir üzük tutur, onu sakitcə uşaqlardan birinə ötürməyə çalışır. Bir qayığa bükülmüş xurma ilə lider öz növbəsində uşaqların ovuclarını açır. Uşaqlar sürücünün və yoldaşlarının hərəkətlərini diqqətlə izləyirlər. Üzüyü alan isə özünə xəyanət etmir.
Sürücünün siqnalı ilə: "Zəng edin, zəng edin, eyvana çıxın!" - üzük olan bir uşaq dairənin mərkəzinə qaçır. O, lider olur.
Əgər uşaqlar siqnaldan əvvəl onun üzüyünü görüblərsə, onu dairəyə buraxmırlar. Bu vəziyyətdə oyunu keçmiş sürücü davam etdirir.
dairə
Uşaqlar bir dairə təşkil edir, yuvarlaq bir rəqsdə gəzir və deyirlər:
Kru-kru-dairə,
Buynuz çalın
Bir iki üç -
Tanya, dön!
Adlandırılmış qız (oğlan) 180 ° dönməlidir. Oyun davam edir.
Kim getdi?
Uşaqlar bir dairədə və ya yarımdairədə dayanırlar.
Müəllim oyunçulardan birini yaxınlıqdakıları (5-6 nəfər) xatırlamağa dəvət edir, sonra otağı tərk edir və ya üz döndərərək gözlərini yumur.
Bir uşaq gizlənir.
Müəllim deyir: "Görsən kim getdi?" Uşaq düzgün təxmin edirsə, o, özünün əvəzinə birini seçir. Səhv etsə, yenə üzünü çevirir və gözlərini yumar, gizlənən isə öz yerinə qayıdır. Təxmin edən onu adlandırmalıdır.
Kim gəlib?
Uşaqlar bir dairədə və ya səpələnmiş vəziyyətdə dayanırlar.
Müəllim hərəkətləri göstərir və mətni deyir, uşaqlar hərəkətləri təkrarlayır.
Kim gəlib? (Hər iki əlin ovuclarını və barmaqlarını birləşdirin, baş barmaqların uclarını 4 dəfə çırpın.)
Biz, biz, biz! (Baş barmaqların ucları bir-birinə basılır və hərəkətsizdir, qalan barmaqların ucları ilə tez və eyni zamanda 3 dəfə əl çalırlar.)
Ana, ana, bu sənsən? (Baş barmaqlarla əl çalın.)
Hə hə hə! (Şəhadət barmaqları ilə əl çalın.)
Ata, ata, bu sənsən? (Baş barmaqlarla əl çalın.)
Hə hə hə! (Orta barmaqların ucları ilə əl çalın.)
Qardaş, qardaş, bu sənsən?
Ay bacı, bu sənsən? (Baş barmaqlarla əl çalın.)
Hə hə hə! (Adsız barmaqların ucları ilə əl çalmaq.)
Baba, bu sənsən?
Nənə, bu sənsən? (Baş barmaqlarla əl çalın.)
Hə hə hə! (Kiçik barmaqların uclarını çırpın.)
Hamımız bir yerdəyik
Hə hə hə! (Əllərimizi çırpırıq.)
Lavata
Uşaqlar bir dairə təşkil edirlər.
Uşaqlar əl-ələ tutmadan yan addımlarla əvvəlcə bir istiqamətə, sözlər təkrarlananda isə digər istiqamətə hərəkət edərək deyirlər:
Birlikdə rəqs edirik -
Tra-ta-ta, tra-ta-ta,
Bizim sevimli rəqsimiz
Bu lavadır.
Ev sahibi deyir: “Mənim barmaqlarım yaxşıdır, amma qonşunun barmaqları yaxşıdır”. Uşaqlar bir-birinin kiçik barmaqlarından tutur və sözləri sağa və sola hərəkətlərlə təkrarlayırlar.
Sonra sürücü başqa tapşırıqlar verir:
Mənim çiyinlərim yaxşıdır, amma qonşumunki daha yaxşıdır.
Qulaqlarım yaxşıdır, amma qonşumunki daha yaxşıdır.
Mənim gözlərim yaxşıdır, amma qonşumunki daha yaxşıdır.
Yanaqlarım yaxşıdır, amma qonşumunki daha yaxşıdır.
Mənim belim yaxşıdır, amma qonşumunki daha yaxşıdır.
Mənim dizlərim yaxşıdır, amma qonşumunki daha yaxşıdır.
Mənim dabanlarım yaxşıdır, amma qonşumunki daha yaxşıdır.
xurma
İki oyunçu bir-birinə qarşı durur.
Oyunçular eyni vaxtda əllərini çırpırlar, sonra ovuclarını önlərində birləşdirirlər (sağdan solla, soldan sağdan). Sonra ovuclar çarpaz şəkildə birləşdirilir - sağa sağa, sola sola. Sonra əl çalın - və yenidən ovuclarınızı birlikdə.
Əvvəlcə hərəkətlər yavaş-yavaş, sonra isə ovuclar bir-birinə qarışana qədər daha sürətli və daha sürətli edilir. Sonra oyun yenidən başlayır.
Qurbağa
Əllərinizi yerə qoyun (masa). Bir ovucunuzu yumruğa sıxın, digərini masanın müstəvisinə qoyun.
Eyni zamanda əllərin mövqeyini dəyişdirin. Məşqin çətinliyi sürətləndirməkdir.
Afrikanı gəzdik
Uşaqlar bir dairədə və ya səpələnmiş vəziyyətdə dayanırlar.
Müəllim hərəkətləri göstərir və mətni deyir, uşaqlar hərəkətləri təkrarlayır.
Afrikanı gəzdik (Ayaqlarımızı döyün.)
Və banan yığdılar. (Banan yığmağı təsvir edin.)
Birdən nəhəng qorilla (Əllərimizlə böyük bir dairəni dövrələyirik.)
Məni az qala əzəcəkdi. (Sağ, sol əllə sinə üzərində döyürük.)
Xanımlar ana üçün, xanımlar ata üçün (Sağda, sonra sol dizdə döyürük.)
Və özümü aldatmayacağam. (Sağ, sol əllə sinə üzərində döyürük.)
Uşaqlar bir dairədə və ya səpələnmiş vəziyyətdə dayanırlar.
Müəllim hərəkətləri göstərir və mətni deyir, uşaqlar hərəkətləri təkrarlayır.
On, doqquz, (əl çalmaq)
Səkkiz, yeddi, (Dizlərə çırpın.)
Altı, beş, (əl çalmaq)
Dörd, üç, (Şıltaq.)
İki, bir. (Əl çalırlar.)
Topun yanındayıq (Gözlərini ovucun içərisi ilə, sonra çölü ilə örtürlər.) Oynamaq istəyirik.
Sadəcə lazımdır
Biz tapırıq: (Hər söz üçün əl çalın.)
Top kim olacaq (Hər sözün üstündə durun.)
Yaxalanır. (Otururlar.)
Tap və sus
Uşaqlar müəllimlə üzbəüz bir sıra dururlar.
Özü də bir obyekti gizlətdiyi halda, onları dönüb gözlərini bağlamağa dəvət edir.
Müəllimin icazəsi ilə uşaqlar dönür, gözlərini açır və gizli obyekti axtarmağa başlayırlar. Obyekti tapan müəllimin yanına gəlir və sakitcə qulağına onu haradan tapdığını deyir. Uşaq düz deyirsə, kənara çəkilir.
Oyun bütün uşaqlar əşyanı tapana qədər davam edir.
alçaq hündür
Uşaqlar bir dairədə dururlar.
Yetkin deyir: “Biz Milad ağacını müxtəlif oyuncaqlarla bəzədik və meşədə müxtəlif yolkalar böyüyür: geniş, alçaq, hündür, nazik. Mən deyəcəm:
"Yüksək" - əllərinizi yuxarı qaldırın;
"Aşağı" - çömbəlmək və əllərinizi aşağı salın;
"Geniş" - dairəni daha geniş etmək;
"Nazik" - artıq bir dairə düzəldin.
Yetkin uşaqları çaşdırmağa çalışarsa, oyun daha əyləncəlidir.
Poçt
Oyun sürücünün oyunçularla birlikdə zəngi ilə başlayır:
- Ding, ding, ding!
- Orada kim var?
- Harada?
- Nağıllar ölkəsindən.
- Onların orda nə işi var?
- Yuyun (rəqs etmək, çəkmək, qaçmaq, saçlarını taramaq, çömbəlmək, gülümsəmək və s.).
Oyunçular adı çəkilən hərəkəti təqlid edir və ya yerinə yetirirlər.
beş ad
Uşaqlar iki komandaya bölünür.
İki oyunçu, bir oğlan və bir qız (iki komandanın nümayəndələri) iki xəttin qarşısında yan-yana dayanırlar.
Siqnalla irəli getməlidirlər (əvvəlcə biri, sonra digəri), beş addım atmalı və hər addımda ən kiçik bir səhv etmədən, tərəddüd etmədən (ritmi pozmadan) bir ad deməlidirlər (oğlanlar - qızların adları, qızlar - oğlanların adları). İlk baxışdan bu sadə bir işdir, əslində onu yerinə yetirmək o qədər də asan deyil.
Siz beş başqa söz (heyvanlar, bitkilər, məişət əşyaları və s.) adlandıra bilərsiniz. Adlar çoxdur, amma hamı addımın ritmində gecikmədən beş adı götürüb bir-birinin ardınca tələffüz edə bilməyəcək.
Qalib bu tapşırığın öhdəsindən gələn və ya daha çox ad çəkməyi bacarandır.
Yeməli - yeyilməz
Uşaqlar bir dairədə dururlar.
Sürücü sözü tələffüz edir və topu oyunçuya atır.
Əgər söz yemək deməkdirsə (meyvə, tərəvəz, şirniyyat, süd, ət və digər məhsullar), onda topun atıldığı uşaq onu tutmalıdır (“yemək”). Söz yeyilməz bir obyekti ifadə edirsə, top tutulmur.
Tapşırığı yerinə yetirməyən uşaq sürücü olur, nəzərdə tutulan sözü çağırır və topu kiməsə atır.
tik-tak-tak
Uşaqlar dağılır.
Müəllim bir işarə verir: "Gənə!" - uşaqlar sola-sağa meyl edirlər; siqnalla: "Bəli!" - dayan və siqnalla: "Döy!" - yerində sıçrayır. Səhv edən oyundan kənarlaşdırılır. Siqnallar 5-8 dəfə təkrarlanır. Siqnalların ardıcıllığı dəyişməlidir.
Oyunun sonunda ən diqqətli oyunçu qeyd edilməlidir.
Üç, on üç, otuz
Sürücü seçin. Oyunçular bir dairədə durur və qollarını uzadaraq açır. Sürücü dairənin mərkəzində dayanır. Oyunu ilk dəfə oynayarkən müəllimin sürücü olması arzu edilir.
Müəllim izah edir ki, əgər o deyirsə: "Üç" - bütün oyunçular əllərini tərəflərə qoyurlar; desə: "on üç" - hər kəs əlini kəmərinə qoyur; əgər o deyirsə: "otuz" - hər kəs əllərini yuxarı qaldırır (hər hansı bir hərəkət seçə bilərsiniz).
Müəllim tez bu və ya digər hərəkəti çağırır. Səhv edən oyunçu yerdə oturur. 1-2 oyunçu dairədə qaldıqda, oyun başa çatır; qaliblər elan edilir.
Pulsuz yer
Oyunçular bir dairədə otururlar.
Müəllim bir-birinin yanında oturan iki uşağı çağırır. Arxalarını bir-birinə tərəf tutaraq və işarə ilə dayanırlar: "Bir, iki, üç - qaç!" - dairənin ətrafında müxtəlif istiqamətlərə qaçırlar, yerlərinə qaçırlar və otururlar.
Yetkinlər və bütün oyunçular uşaqlardan hansının pulsuz yer tutduğunu qeyd edirlər.
Sonra müəllim digər iki oğlanı çağırır, oyun təkrarlanır.
Otur, otur, Yaşa
Uşaqlar bir dairə təşkil edirlər.
Dairənin mərkəzində gözü bağlı bir uşaq var. Qalan oyunçular əl-ələ tutaraq bir dairədə gəzir və deyirlər:
Otur, otur, Yaşa,
Qoz kolunun altında.
Dişləyin, dişləyin, Yaşa,
Sərtləşdirilmiş qoz-fındıq
Əzizə hədiyyə.
Uşaqlar dayanır və əllərini çırpırlar:
Chok, chok, piglet,
Qalx, Yaşa adam.
Uşaq-sürücü ayağa qalxır və yavaş-yavaş dairənin içində dövr edir.
sənin gəlinin haradadır
O nə geyinir
Onun adı nədir
Bəs onu haradan gətirəcəklər?
Son sözlərlə, "Yaşa" uşaqların yanına gedir, hər hansı bir uşağı seçir, onu hiss edir və kimin tapdığını təxmin etməyə, paltarlarını təsvir etməyə və onu adı ilə çağırmağa çalışır.
Təxmin et nə etdilər
Uşaqlar bir dairədə və ya səpələnmiş vəziyyətdə dayanırlar. Müəllim bütün oyunçulardan 8-10 addım uzaqlaşan və arxasını onlara çevirən bir uşaq seçir. O, oyunçuların nə etdiyini təxmin etməlidir.
Uşaqlar hansı hərəkəti təsvir edəcəkləri barədə razılaşırlar. Müəllimə görə: "Vaxtdır!" Lider çevrilir, oyunçulara yaxınlaşır və deyir:
Salam uşaqlar!
harda olmusan?
Nə gördün?
Uşaqlar cavab verir:
Gördüklərimizi deməyəcəyik
Və nə etdiyimizi sizə göstərəcəyik.
Sürücü düzgün təxmin edirsə, öz yerinə başqa uşaq seçir. Səhv cavab verərsə, oyun eyni sürücü ilə təkrarlanır.
Alqış
Uşaqlar zalda (platformada) sərbəst hərəkət edirlər.
Sürücünün bir əl çalması üçün atlamalı, iki əl çalmaq üçün - oturmaq, üç əl çalmaq üçün - əllərini yuxarı qaldıraraq ayağa qalxmaq (və ya hər hansı digər hərəkət variantları).
Bütün uşaqlar bir növ hərəkəti təqlid edirlər, məsələn, akkordeon çalırlar, atlara minirlər və s. Sürücü təsvir olunan hərəkəti təxmin edir. Sürücü düzgün təxmin etməyibsə, o, itirir. Uşaqlar ona nə etdiklərini söyləyirlər və yeni bir hərəkətlə çıxış edirlər. Sürücü yenə təxmin edir.
Sonra başqa bir sürücü seçilir, oyun təkrarlanır.
Çistyuli
Uşaqlar bir dairədə və ya səpələnmiş vəziyyətdə dayanırlar.
