La China actual es uno de los países más prometedores del mundo. El éxito de la economía china no sería posible sin un sistema educativo adecuadamente organizado en el país.
Y aunque China tiene un problema de desempleo, y En las grandes ciudades hay una competencia feroz., los residentes están orgullosos de su estado y están dispuestos a trabajar por su beneficio, sin escatimar esfuerzos.
La educación en la antigua China dependía del estatus social y financiero de una persona.
La base de la educación y la formación era la religión y la ideología del confucianismo.
Se hizo hincapié en los métodos duros. Los estudiantes de una antigua escuela china tenían que memorizar enormes tratados basados en las enseñanzas de Confucio.
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Actualmente el 99% de los niños chinos van a la escuela. En las zonas rurales, el nivel de educación en las escuelas aún está lejos de ser ideal, pero mejora constantemente.
El sistema educativo chino se encuentra actualmente en etapa de desarrollo: profesores y teóricos estudian métodos modernos y experiencias de otros países e introducen periódicamente ajustes en los programas de formación y desarrollo.
Educación preescolar en China
Se funda una familia china. Aquí los más jóvenes están subordinados a los mayores y las esposas están subordinadas a sus maridos. Sin embargo, el amor por los niños aquí es ilimitado.
El único hijo de la familia (a los chinos no se les permite tener más) se convierte en objeto de adoración y reverencia para todos los familiares.
En las familias chinas, existe una tradición muy extendida de que los abuelos críen a los niños: la mayoría de las veces los padres no tienen tiempo para sentarse con sus hijos debido a que están ocupados en el trabajo.
La educación preescolar se lleva a cabo. varios tipos de instituciones:
- jardines de infancia (públicos y privados);
- guardería;
- grupos preescolares;
- jardines de infancia de tipo combinado.
En los jardines de infancia, los niños se desarrollan principalmente según los programas nacionales de educación y formación.
Chino jardín de infancia estos son juegos alimentación saludable y enseñar a los niños habilidades sociales más disciplina estricta.
En China, debido a la alta competencia, a los niños se les inculca una súper tarea desde la infancia: ser los primeros en todo.
En la competitividad que se enseña a los chinos desde la infancia, todos los medios son buenos. Si no eres el más inteligente, sé el más fuerte, astuto, etc.
No todos los niños pueden ingresar a las guarderías, a pesar de que incluso las agencias gubernamentales cobran una tarifa determinada.
En las guarderías privadas es aún mayor y no todos los padres chinos pueden permitírselo.
Por lo tanto, la crianza y la educación en China dependen directamente del bienestar de la familia.
Educación escolar en China
Las peculiaridades de la educación en China son que Cualquier educación escolar y especialmente universitaria aquí es paga..
Las encuestas de opinión muestran que las familias chinas gastan alrededor de un tercio de su presupuesto total en educación.
Consta de dos etapas.
Educación primaria en China reciben de 6 a 12-13 años de edad en las escuelas primarias.
Aquí los estudiantes reciben conocimientos básicos en materias de educación general.
Se dedica mucho tiempo a la educación patriótica, así como a la educación física.
En general, el deporte en este país es parte del culto nacional.
desde 4to grado escuela primaria Los niños pasan 2 semanas al año escolar trabajando en talleres o en granjas, donde se les enseña los conceptos básicos de manualidades y actividades agrícolas.
La disciplina en las escuelas chinas es muy estricta. Por 12 clases perdidas sin una razón válida, el estudiante enfrenta la expulsión inmediata. Aquí los niños no van de una clase a otra, eso lo hacen los profesores.
Al final de la escuela primaria, los estudiantes tienen . Para aquellos que no aprueben el examen, se cerrará el camino a una escuela superior y, con ello, el acceso a la universidad y la posibilidad de conseguir un trabajo prestigioso.
escuela secundaria dividido en incompleto y senior.
En la primera etapa, los niños estudian durante 4 años.
Para quienes lograron obtener el derecho a estudiar en la escuela secundaria, existen dos posibles direcciones de estudio.
La primera es una formación de dos años con la posibilidad de acceder a escuelas de formación profesional, la segunda es una formación de cuatro años con la posibilidad de continuar sus estudios en una universidad.
En las escuelas vocacionales se pueden estudiar para convertirse en especialistas agrícolas, etc. La educación médica en China también se puede obtener en escuelas técnicas secundarias especializadas.
Las escuelas de la República Popular China aplican un sistema de exámenes estatales universales.. Los estudiantes con mejores resultados son admitidos en las universidades. Rusia tomó prestada de China la práctica del Examen Estatal Unificado como forma de evaluar objetivamente el conocimiento de los estudiantes.
Educación superior en China
Tener una educación superior en China es muy prestigioso. En este país 3 tipos de universidades:
- profesional escuelas superiores;
- universidades.
Para lograr la modernización económica, las universidades chinas se han centrado en la ingeniería mecánica, la economía y las ciencias de la ingeniería, así como en la tecnología informática y la industria.
Las universidades chinas se dividen en multidisciplinarias y unidisciplinarias.
En las instituciones educativas del segundo tipo se obtienen especialidades técnicas especializadas. Las universidades generales enseñan humanidades y ciencias.
Concursos para algunas universidades en China – 100 personas por 1 lugar. La admisión a una universidad de este tipo es un verdadero logro para un solicitante chino.
El período de formación estándar es de 4 a 5 años. El graduado recibe el título de bachiller.
También hay escuelas de arte y música en China.
Excelente Educación musical en China, valorada en todo el mundo., se puede obtener en los Conservatorios de Shanghai o Beijing.
La educación en China es bastante accesible para los rusos: basta con escribir a la universidad a través de Internet y enviarles los resultados del Examen Estatal Unificado.
La mayoría de los estudiantes rusos estudian chino aquí.
Sí, China sigue avanzando “en todos los frentes”. Todo el mundo discute cómo hacerlo, pero es obvio que la educación es la base de todo.
Los escolares chinos ganan constantemente olimpíadas internacionales, Shanghai ha ocupado repetidamente los primeros lugares en las pruebas PISA, mientras que a los estudiantes se les enseña desde la infancia a cumplir todos los requisitos y obedecer a los maestros en todo. La periodista Jenny Anderson intentó descubrir hasta qué punto está justificado este enfoque y cuáles son las ventajas y desventajas del modelo educativo asiático.
Cuando Lenora Chu, una mujer chino-estadounidense, inscribió a su hijo en una escuela de élite en Shanghai, le esperaban muchas sorpresas. Su hijo fue obligado a comer huevos, algo que odiaba. Cuando Chu cuestionó los métodos del maestro, ella fue reprendida por cuestionar su autoridad. A su hijo le enseñaron que la lluvia se puede dibujar “correcta” e “incorrectamente”. Y la escuela se negó a darle medicamentos para el asma porque su condición no requería tanta atención a su persona.
En las escuelas chinas, el grupo siempre es lo primero, no el niño individualmente.
Curiosamente, Chu respondió a estas acciones no con condena, sino con elogios. Ella contó su experiencia en el libro “Pequeños soldados: un niño estadounidense, una escuela china y la carrera global para lograr el éxito”, que revela el secreto del rendimiento académico superior de China. El éxito de China se debe principalmente a dos razones, afirmó. En primer lugar, los profesores tienen una autoridad que los padres respetan, lo que mejora la calidad del aprendizaje. Además, desde la infancia, los chinos se acostumbran a la idea de que no son las habilidades innatas las que conducen al éxito, sino el trabajo duro.
“Una madre china sabe que si su hijo es castigado en la escuela (no importa cómo), sin duda se lo merece. En otras palabras, dejar que el profesor haga su trabajo en paz”, escribe en The Wall Street Journal.
Amy Chua publicó recientemente un libro, “El himno de batalla de la madre tigre”, en el que sostiene que los padres chinos no malcrian a sus hijos, por lo que crecen más fuertes y resilientes y logran mejores resultados. Chu escribe que los profesores tampoco miman a los niños y, como resultado, los estudiantes desarrollan habilidades y resiliencia que los niños estadounidenses nunca soñaron. Se espera mucho de los estudiantes chinos y ellos aprenden a estar a la altura de esas expectativas. La confianza en uno mismo proviene del logro, no de la idea de que lo único que importa es la participación.
Al mismo tiempo, como escribe Chu, los padres estadounidenses, por el contrario, creen que lo principal es alimentar la confianza del niño en sí mismo, incluso si esto significa sacar sobresalientes en exámenes de matemáticas bastante promedio. Chu está tratando de descubrir qué sistema prepara mejor a los niños para el futuro y qué roles deben desempeñar los padres y maestros. ¿Logro académico o bienestar social y emocional? ¿El derecho a cuestionar la autoridad o la sumisión respetuosa a ella?
A los ojos de Chu y muchos otros, existe una imagen establecida de padres estadounidenses ricos y con logros excesivos que socavan el poder de los maestros en aras de los resultados de sus hijos. Los padres socavan la autoridad de los profesores, creyendo que saben mejor cómo hacerlo (pero seamos honestos: la mayoría de las veces, todo su conocimiento de la pedagogía se reduce a los recuerdos de su propia escuela, de la que se graduaron incluso antes de que apareciera Internet). . Escribe: “El progreso en el sistema americano se ve obstaculizado por padres que creen que todos les deben algo y devalúan la educación con su actitud: para nuestros hijos exigimos privilegios que poco tienen que ver con la educación y pedimos clemencia a la hora de asignar las calificaciones del año. , si no logran los resultados deseados. Nuestra sociedad espera mucho de los docentes y las familias tienen menos responsabilidad”.
Los propios estadounidenses llegaron a conclusiones similares sobre la educación estadounidense. Jessica Lahey, maestra de escuela y autora de The Gift of Failure, cree que los padres (amorosos) que buscan protegerlos dejan a los niños indefensos. Cuando intervenimos en las peleas de nuestros hijos en el patio o les exigimos notas a los profesores, les impedimos desarrollar las habilidades necesarias y volverse independientes (y como resultado terminaremos con cosas como la "Escuela para Adultos" (una organización donde los jóvenes la gente aprende a comportarse como adultos - Nota del editor).
Andreas Schleicher, jefe del departamento de educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), sostiene que los buenos profesores son razón principaléxito académico en las escuelas de Shanghai. Dice que los profesores que ha observado en China consideran que su trabajo no es enseñarle una materia a un niño, sino moldear sus valores y su carácter. Los niños participan en la limpieza del aula; los profesores y los padres lo alientan. Según Schleicher, los profesores chinos exigen altos resultados, pero también ayudan a los niños a conseguirlos. Según los resultados de la prueba PISA, realizada por escolares de 15 años de todo el mundo, Shanghai ha ocupado repetidamente los primeros lugares, mientras que Estados Unidos tiene resultados bastante mediocres. Por supuesto, Shanghai es una metrópoli y Estados Unidos es un país enorme con una gran diversidad, por lo que es difícil compararlos. Por ejemplo, en 2012, Massachusetts habría ocupado el noveno lugar en matemáticas y el cuarto en lectura, muy por encima de los Estados Unidos en su conjunto.
La periodista Mina Choi, que envió a sus hijos a una escuela primaria china, detalló los pros y los contras del sistema de Shanghai. Su hijo de seis años tenía tres horas de tarea todos los días y no se comunicaba con sus amigos (todos estaban demasiado ocupados con la tarea). Estudiar a menudo consistía en abarrotar y copiar sin sentido, incluso cuando se trataba de escribir ensayos: a su hijo le aconsejaron que copiara el trabajo de otras personas para aprender a escribir él mismo. A veces se preguntaba cuántos niños realmente entendían matemáticas y no se limitaban a memorizar las respuestas.
Sin embargo, Choi confía en que repetirá esta experiencia (al menos si hablamos de la escuela primaria). Ella dice que es un "sistema duro y exigente con énfasis en el trabajo duro". No ha leído el libro de Chu, pero está de acuerdo en que la falta de respeto hacia los profesores en Estados Unidos es un problema. Choi cree que un maestro experimentado comprende mejor que los padres lo que un niño de siete años debe saber, cómo debe aprender y cómo se le debe enseñar. “En Estados Unidos, la opinión de los padres equivale a la opinión del maestro. Esto no debería suceder”, dice Choi. Esta falta de respeto afecta tanto a los salarios de los docentes en Estados Unidos como a lo poco que el gobierno invierte en su desarrollo profesional. Los padres en Estados Unidos a menudo se quejan porque no tienen fe en el sistema.
Tanto Chu como Schleicher, de la OCDE, sugieren que existe otra diferencia crítica entre Estados Unidos y China. Los profesores en China creen que cualquier niño puede tener éxito, independientemente de su origen familiar o sus ingresos. Creen que el logro requiere trabajo duro y no está determinado por la habilidad natural, y les enseñan a sus alumnos exactamente eso.
Es difícil juzgar la calidad de la educación con los resultados de PISA, pero incluso ellos muestran que el 10% más pobre de los adolescentes de Shanghai son mejores en matemáticas que el 10% más privilegiado de los estudiantes de Estados Unidos y varios países europeos.
Sin embargo, irónicamente, como señala Chu, los estadounidenses no temen exigir trabajo duro y excelencia a sus hijos en lo que respecta a los deportes. Si un niño queda último es porque necesita esforzarse más, no porque no pueda patear una pelota. “Para nosotros, el noveno puesto en los 100 metros significa que Johnny necesita entrenar más y no que sea peor que los demás. Y no estamos demasiado preocupados por su autoestima”.
La investigación realizada por Carol Dweck, psicóloga de Stanford, muestra que los niños que creen que el esfuerzo es más importante que la capacidad aprenden mejor. Chu escribe: “Los estudiantes chinos están acostumbrados a estudios desafiantes y saben que cualquiera que esté dispuesto a trabajar duro puede tener éxito”. Por lo tanto, el gobierno tiene derecho a fijar un listón muy alto y a los niños se les enseña a alcanzar ese nivel. Chu señala que en Estados Unidos “los padres protestaron cuando los políticos intentaron introducir medidas similares”, como requisitos educativos uniformes en las escuelas. Chu cita investigaciones que muestran que los niños asiáticos se desempeñan mejor que los niños blancos no debido a su gran capacidad, sino a su diligencia y a la creencia de que sus esfuerzos importan.
La vida de un estudiante chino puede parecer unilateral. Tres horas de tarea son tres horas en las que el niño no juega con otros en el patio o en la ludoteca, y no da cabida a su imaginación. La infancia es corta y muchas personas creen que esta época debe protegerse de pruebas, calificaciones y estrés demasiado responsables.
La pregunta, entonces, es si la rigidez del sistema chino está justificada.
Yun Zhao, profesor de la Escuela de Educación de la Universidad de Kansas, señala que cuanto mejor es el desempeño de un país en las pruebas PISA, peor es su desempeño en materia de emprendimiento (utiliza datos del Global Entrepreneurship Monitor (GEM), la encuesta más grande del mundo en esta área). La empresa de investigación y consultoría ATKearney va más allá y muestra que el potencial empresarial estimado de los países que encabezan la clasificación PISA es más de la mitad que el de los países que se encuentran en la parte media o inferior. Así que los niños pueden ser excelentes en matemáticas y otras ciencias, pero ninguno de ellos se convertirá en el próximo Mark Zuckerberg.
El periodista Choi dice que el enfoque de Asia Oriental tiene otras desventajas. Muchos niños son los únicos en la familia; los padres están absolutamente dedicados a sus intereses. Están dispuestos a hacer cualquier cosa por la educación de sus hijos y, a su vez, en respuesta a esa presión, a menudo comienzan a engañar. Choi, que dejó Shanghai hace cuatro años, dice que el sistema educativo allí es "insostenible debido a la corrupción, los criterios flotantes y las razones poco claras por las que se dan calificaciones".
Además, el poder total de los profesores no conduce necesariamente a un mejor conocimiento. Chu señala un estudio de 2004 que defiende el extendido sistema chino de instrucción directa, en el que los profesores muestran cómo resolver problemas y los estudiantes los repiten. Y aunque es posible aprender algo de esta manera (pero aún depende del contexto), hay muchos otros estudios que muestran que si un niño comprende algunas cuestiones por sí solo, esto conduce a un aprendizaje más profundo del material y puede fortalecerlo. interés en aprender.
De hecho, existen beneficios tanto de un enfoque individual como de un enfoque grupal; tanto del éxito académico como del desarrollo personal. Zhao dice que Estados Unidos y el Reino Unido están luchando por lograr el virtuosismo asiático en las pruebas, mientras que China está tratando de hacer que su sistema sea más occidental, menos monótono, con más énfasis en la creatividad y la autonomía para la resolución de problemas. Escribe que “los asiáticos orientales son los primeros en ser testigos de cuánto ha dañado su propio sistema educativo a los niños: mucha ansiedad, mucho estrés, problemas de visión, falta de confianza, baja autoestima y habilidades para la vida subdesarrolladas”. Y, por ejemplo, en Finlandia, donde el enfoque de la educación es más equilibrado que en China o Estados Unidos, los niños que tienen menos tareas y exámenes serios tienen más probabilidades de disfrutar de la vida y al mismo tiempo lograr excelentes resultados en las pruebas PISA.
Cuando hay que elegir entre dos extremos, cualquiera de las opciones parece un poco arriesgada. "Yo también preferiría nivel alto educación que demasiado baja”, dijo Choi (y escribió un ensayo al respecto), refiriéndose al horario chino más estricto.
Chu dice que sus hijos obtuvieron lo mejor de ambos mundos. “Mi hijo usa su imaginación cuando dibuja, tiene un gran sentido del humor y un golpe de derecha tremendamente fuerte. Ninguna de estas cualidades se ha desvanecido y ahora comparto la creencia china de que incluso los niños muy pequeños pueden desarrollar talentos que requieren un esfuerzo serio”.
fuentes
| Ksenia Donskaya http://www.chaskor.ru/article/diktatura_uchitelej_42522 |
Aquí hay algunos más, y aquí los comentamos. Pero durante mucho tiempo hemos estado discutiendo un artículo de este tipo sobre y
China todavía no puede compararse en popularidad con líderes en el mercado educativo como el Reino Unido, Estados Unidos y Alemania, pero el enorme potencial del país, el bajo costo de la educación y la oportunidad de convertirse en un especialista con conocimiento de una lengua oriental abren grandes oportunidades para construir una carrera.
Ventajas y desventajas
pros
- China es uno de los socios importantes de Rusia y el papel del país en el escenario mundial no hace más que fortalecerse, por lo que recibir educación en China y aprender el idioma chino es un paso con mucha visión de futuro para los jóvenes arribistas.
- Bajo costo educación más alta y la oportunidad de recibir una beca.
- Amplias oportunidades para quienes desean desarrollar una carrera en los negocios y para quienes planean dedicarse a la ciencia.
Desventajas
- La educación china no es tan prestigiosa como la estadounidense y europea.
- Para estudiar en muchos programas, es necesario tener un buen conocimiento del difícil idioma chino.
- Mal ambiente en ciudades importantes y la peculiar cultura china.
El sistema educativo de la República Popular China está completamente controlado por el Estado, incluso a nivel de las escuelas superiores privadas. Los niveles inferiores del sistema se construyeron siguiendo las pautas soviéticas hasta el inicio del año escolar en septiembre.
Educacion basica
La educación escolar se divide en primaria, secundaria incompleta y secundaria. De la escuela primaria (grados 1 a 6), los niños pasan a la escuela secundaria automáticamente, sin exámenes. Un estudiante necesitará otros tres años para completar una educación secundaria incompleta. Después de esto, muchos escolares terminan sus estudios, comienzan a trabajar, ingresan a escuelas secundarias técnicas y escuelas técnicas. Quienes deseen recibir una educación secundaria completa deberán estudiar durante tres años y realizar un examen final. Los programas de la escuela secundaria son comunes en todo el país, al igual que la lista de disciplinas académicas.
No todas las escuelas secundarias del país están abiertas a los extranjeros; su lista está aprobada por el Ministerio de Educación de la República Popular China. La base de la educación para la industria era una enorme red de escuelas vocacionales, escuelas técnicas y escuelas secundarias especializadas. Prestan más atención a las disciplinas teóricas necesarias para una especialidad específica, a la formación práctica en la profesión y a las prácticas industriales. Todo técnico secundario especializado. Instituciones educacionales- más de doce mil, incluidas las escuelas de orientación profesional.
Educación superior en China
A diferencia de la escuela secundaria, la educación superior ha sido reestructurada según estándares internacionales. Las mejores universidades ofrecen formación en idioma en Inglés(en paralelo con los chinos), se invita a profesores occidentales y se utilizan técnicas modernas. Simultáneamente con la reestructuración de la educación superior, se permitieron las escuelas superiores privadas, de las cuales más de mil quinientos abrieron en poco tiempo (más del 50% del sector educativo).
Entre las mejores universidades del país se encuentra la Universidad de Pekín, la más grande de China. La extensa estructura de la universidad incluye 12 facultades, 31 colegios, el número total de estudiantes supera los 46 000. En varios rankings, la Universidad de Pekín ocupa el primer lugar en Asia (compartido con la Universidad de Tokio) y se encuentra entre las veinte del mundo.
La Universidad de Shanghai es ligeramente inferior a la Universidad de Beijing en términos de número de estudiantes (43.000), la supera en número de facultades (23 facultades) y ofrece 59 programas de doctorado y 148 títulos de maestría.
Se considera que Shanghai tiene el mejor nivel de enseñanza en derecho, economía, gobierno y gestión del país.
A pesar de la ausencia de restricciones teóricas, no todas las universidades de China aceptan extranjeros. Los estudiantes extranjeros estudian sólo en 450 de las dos mil universidades estatales.
Todas las escuelas superiores tienen tasas de matrícula. Según los estándares europeos, su coste es bajo: unos 32.000 yuanes al año (menos de 5.000 dólares). Además, el gobierno asigna 10 mil subvenciones para extranjeros. Sin embargo, ingresar a la universidad es muy difícil: es necesario aprobar exámenes en siete disciplinas, entre las cuales el idioma chino se convierte en el más difícil para los extranjeros. Para estudiar en inglés necesitas un certificado internacional. Los concursos universitarios son enormes y llegan a cientos de solicitantes para un lugar.
Se considera que la mejor vía de admisión son los estudios preliminares en el departamento preparatorio, al que a menudo se recurre antes de ingresar a un programa de maestría para continuar su educación después de una universidad rusa. También hay empresas que ofrecen formación a través de becas, lo que ahorra mucho presupuesto y simplifica el procedimiento de admisión. El más famoso es mychina.org.
El costo de vida mientras se estudia es incomparable con las realidades americanas y europeas. Incluso en las ciudades más caras, diez dólares al día son suficientes, pero las posibilidades de encontrar trabajo adicional son extremadamente limitadas.
Enlaces útiles
La educación en China hoy
Echemos un vistazo rápido La educación en China hoy.
La gente común recibió el derecho a la educación solo en 1949, es decir, desde la fundación de la República Popular China.
En la antigüedad, el objetivo principal de la educación era formar a los funcionarios, ya que las personas que aprobaban los exámenes eran elegibles para ocupar cargos gubernamentales.
Actualmente La educación se divide en varias etapas.: educación primaria, educación secundaria, secundaria educación profesional y educación superior.
Según la Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China (义务教育法), actualmente se consideran obligatorios nueve años de educación. Vale la pena señalar que en los años 80 sólo se consideraba obligatoria la educación primaria de 6 años.
Educación elemental(初等教育) en China implica 6 años de estudio. El curso de estudio incluye materias como matemáticas, historia, historia natural, música, dibujo, educación física, etc., y también inculca en los estudiantes el amor por su patria y el respeto por el socialismo.
Educación Secundaria(中等教育) consta de dos etapas (初中 y 高中), cada una de las cuales dura tres años. A las materias anteriores se suman lengua extranjera, política, geografía, física, química, etc.
Educación vocacional secundaria(中等职业技术教育) está representado por escuelas vocacionales (中等专业学校), escuelas técnicas (技工学校) y escuelas vocacionales (职业学校). La duración de la formación es de 2 a 4 años, en algunas especialidades hasta 5 años (por ejemplo, medicina). La variedad de materias estudiadas depende enteramente de la especialidad elegida: finanzas, medicina, agricultura, artes culinarias, tecnología, turismo, etc. Al finalizar, muchos graduados son asignados a diversas instituciones, según la especialidad elegida.
Educación más alta(高等教育) se basa en el principio del sistema de Bolonia, pero China no participa en este sistema. Duración de la formación – 4 años. Los graduados se gradúan como solteros. Maestría: otros dos (o tres) años (licenciatura - 本科, maestría - 专科).
En China hay dos niveles de educación para estudiantes de posgrado– estudios de posgrado y doctorado. A estudiantes de posgrado(candidatos – 硕士) y a doctores(博士) tienen requisitos diferentes. Candidatos debe amar la Patria, tener una gran moral, hablar un idioma extranjero y poder realizar actividades de investigación. La duración de los estudios de posgrado es de 2 a 3 años. Los requisitos para los médicos son algo así como los requisitos para los estudiantes de posgrado, la única diferencia es que los médicos deben dominar dos idiomas extranjeros y realizar algún tipo de actividad de investigación.
Según la forma de estudio, los estudiantes de posgrado se dividen en dos tipos: fuera del trabajo y dentro del trabajo (trabajan durante el día, estudian por la noche y los fines de semana).
También vale la pena identificar otro tipo de educación: capacitación o educación superior para quienes ya trabajan (成人教育). En principio, esto también podría aplicarse a los estudiantes de posgrado mencionados anteriormente. Debido a que trabajan durante el día y estudian por las tardes y los fines de semana, este tipo de educación también se llama 夜大学.
Actualmente hay muchas universidades en línea en China. Puedes obtener una educación superior sin salir de casa.
EN últimos años El Estado presta cada vez más atención a la educación. Anualmente se gastan enormes cantidades de dinero en su desarrollo.
EstudioChino.ru
La educación puede ser una de las fuerzas más influyentes en sociedad moderna. Una buena educación que fomente la inteligencia y la curiosidad puede influir en los niños desde que ingresan a la escuela.
China, con la mayor población del mundo, ofrece a sus ciudadanos un sistema diverso educación escolar: escuelas públicas para estudiantes de todas las edades, escuelas especiales para discapacitados, escuelas privadas y escuelas vocacionales, y muchas otras instituciones educativas, incluidas universidades.
Sin embargo, debido a que está influenciado por una cultura fundamentalmente diferente, algunos aspectos estructurales del sistema educativo chino pueden parecer extraños a los ojos y análisis extranjeros. A continuación se muestran algunas comparaciones entre los sistemas educativos de China y Estados Unidos.
Niveles de educación en China
El sistema educativo de China consta de tres niveles principales: primario, secundario y postsecundario. La educación primaria es lo que solemos llamar escuela primaria. La escuela secundaria se divide en un nivel inferior y un nivel superior. Esto equivale a la escuela secundaria. La división de estos niveles es esquemática: 6-3-3, donde los grados 1 a 6 pertenecerán a una escuela primaria, los grados 7 a 9 pertenecerán a otra y los grados 10 a 12 incluirán una escuela secundaria.
En EE.UU., por ejemplo, los grados 1 a 8 están marcados en relación con los años de estudio. Se basan en el principio de "estudiante de primer año", "estudiante de segundo año", "junior" y "senior". “China tiene cada clase con un nombre por rango en su subgrupo educativo. El séptimo grado se conoce como 初一, el octavo es 初二 y el noveno es 初三. (“一”, “二” y “三” significan “uno”, “dos” y “tres” en chino).
Nivel educativo requerido
A diferencia de Estados Unidos, donde las leyes de educación obligatoria exigen que los estudiantes permanezcan en la escuela durante 16 a 18 años, en China todos los estudiantes deben completar al menos nueve años de educación. o los estudiantes pueden elegir lo que quieren hacer en el futuro.
Día de escuela
En Estados Unidos, mientras los estudiantes salen corriendo del aula durante el recreo, en China el profesor decide cuándo salir de clase. A diferencia de escuelas americanas Mientras que la educación ofrece la posibilidad de elegir entre asignaturas optativas, entre ellas biología o química, los estudiantes en China no eligen las mismas clases hasta la escuela secundaria.
El horario de la jornada escolar también varía. Mientras que en Estados Unidos, por regla general, la escuela comienza a las 8 y termina alrededor de las 3, en China se ofrece la opción de clases nocturnas durante la escuela secundaria y preparatoria.
Al prepararse para los exámenes en las universidades, los estudiantes suelen utilizar este tiempo para estudiar de forma independiente o recurrir a tutores. La hora del almuerzo también es más larga que en las escuelas americanas; Algunas escuelas intermedias y secundarias chinas ofrecen pausas para el almuerzo durante todo el día, que pueden durar hasta dos horas.
Educación secundaria en las escuelas de China
La educación secundaria china es única porque, además de la tradicional, intenta inculcar principios morales en los niños y ayudarlos a liberar su potencial creativo.
En China, todos los niños de 6 años deben ir a la escuela. Primero estudian durante seis años en la escuela primaria y luego otros tres años en la escuela secundaria. Esta es la educación obligatoria para todos. Después de graduarse de una escuela secundaria de primer nivel, puede ingresar a una escuela secundaria de nivel superior, donde estudia durante tres años. Es cierto que para ello es necesario aprobar los exámenes de acceso.
Las escuelas públicas en China atienden a niños chinos, pero algunas también pueden aceptar estudiantes extranjeros.
En este caso se pagará una matrícula, unos 5 mil dólares por semestre. La formación se realiza en chino, por lo que para la admisión es necesario aprobar un examen de chino, inglés y matemáticas.
Además, los estudiantes extranjeros primero deberán estudiar durante un año en un programa preparatorio. Costará, en promedio, 28.000 yuanes (4.500 dólares) por semestre. El mismo costo por un semestre de estudio. currículum escolar después de la inscripción.
Normalmente, las escuelas chinas con sucursales internacionales para extranjeros están ubicadas en las principales ciudades, especialmente en Beijing y Shanghai. Allí estudian principalmente hijos de empleados de empresas internacionales.
Entre las escuelas públicas en China que aceptan extranjeros se encuentran la Escuela Intermedia Primero de Octubre de Beijing, la Escuela Intermedia de la Universidad Popular de China, la Escuela Intermedia No. 4 de Beijing, la Escuela Intermedia No. 2 de la Universidad Normal del Este de China (Shanghai), la Escuela Intermedia de la Universidad Fudan en Shanghai. y la escuela secundaria de la Universidad Jiaotong de Shanghai.
Escuelas privadas
También hay escuelas privadas en China y son más populares entre los extranjeros.
Uno de los mejores es el internado Beijing New Talent Academy. Aquí se aceptan niños desde los 18 meses (en la escuela hay una guardería) hasta los 18 años. Puedes estudiar en chino junto con niños chinos o en el Centro Internacional de Cambridge existente en la escuela en inglés según los británicos. programa educativo. Para ingresar a la escuela es necesario aprobar exámenes de chino, inglés y matemáticas. Si un niño ingresa al Centro Internacional de Cambridge, debe aprobar un examen de inglés y matemáticas de acuerdo con los requisitos del programa británico. Los niños que estudian en inglés aún aprenden el idioma y la cultura chinos.
El coste de la formación en la Academia de Nuevos Talentos de Beijing es de 76.000 yuanes al año para estudiar en chino (12.000 dólares) y de 120.000 yuanes para un programa en inglés (20.000 dólares).
Si el sistema americano está más cerca que el británico, puedes elegir Saint Paul American School en Beijing. La educación allí se lleva a cabo según el programa educativo estadounidense con estudios obligatorios. idioma chino y Cultura.
En general, los colegios públicos y privados chinos que aceptan extranjeros están dirigidos a niños cuyos padres viven en el país, aunque muchos colegios ofrecen internado. La mayoría de los estudiantes de programas internacionales en escuelas chinas son hijos de expatriados. Casi todas las escuelas exigen que un niño extranjero que asiste a una escuela china tenga un tutor oficial en el país (puede ser uno de los padres): un ciudadano chino o una persona que resida permanentemente en China y tenga un permiso de residencia. El tutor es responsable del estudiante y es el punto de contacto en caso de que surjan problemas.
En 1998, en la reunión de septiembre del Comité Permanente de la APN, se adoptó una nueva Ley de la República Popular China sobre Educación Superior. La ley entró en vigor el 1 de enero de 1999.
La gestión general del campo de la educación superior la lleva a cabo el Consejo de Estado a través de departamentos subordinados a él (actualmente el 70% de las 2200 universidades están bajo la competencia del Ministerio de Educación de la República Popular China, el resto son departamentales). La autorización para crear o cambiar el estatus de las universidades la otorgan los órganos administrativos del Consejo de Estado, las provincias, las regiones autónomas, las ciudades centralmente subordinadas u otras organizaciones en su nombre. Al mismo tiempo, se indica que, junto con la existencia de universidades de subordinación nacional y provincial, el Estado “alienta, en el marco de la ley, su creación y financiamiento por parte de organizaciones profesionales, empresariales, grupos públicos, otras organizaciones públicas y ciudadanos”. Así, por primera vez, se permite en principio la idea de crear y legalizar universidades privadas.
La ley prevé tres tipos de educación superior: cursos con planes de estudio especiales (duración de los estudios de 2 a 3 años), licenciatura (4 a 5 años) y maestría (2 a 3 años adicionales). Se establecen tres grados educativos: licenciatura, maestría y doctorado en ciencias. Se proporcionan las siguientes categorías laborales: asistente, profesor (profesor), profesor asociado y profesor. Se está estableciendo un sistema educativo remunerado. Se hace una excepción solo para estudiantes de familias necesitadas (pago preferencial o educación gratuita). Los mejores estudiantes pueden solicitar becas e incentivos financieros únicos.
Aparte de las referencias a fuentes de financiación estatales y locales, no hay indicios de una prohibición formal de recibir fondos de contrapartes extranjeras, ya sea de forma regular o única (en la práctica, recibir patrocinio de compatriotas extranjeros y donantes occidentales es ampliamente aceptado). aceptado en China; en el país existen varias escuelas de negocios de formación de másteres con financiación y enseñanza extranjeras).
Se indica que el costo de la capacitación, financiamiento proceso educativo y las fuentes de fondos las establecen los órganos administrativos del Consejo de Estado y las provincias, dependiendo del costo de la educación en cada universidad individual. Las tasas de matrícula recibidas deben utilizarse estrictamente de acuerdo con las reglas establecidas y no pueden utilizarse para otros fines. El Estado ofrece beneficios adecuados para la compra de equipos y materiales importados por parte de las universidades.
Se enfatiza que el propósito de la creación de una universidad debe ser servir a los intereses públicos y estatales, y no obtener ganancias. Al mismo tiempo, la ley no prohíbe formalmente la práctica bastante común hoy en día en la República Popular China de que las universidades realicen actividades comerciales(alquiler de locales, servicios editoriales e impresos, etc.). Las universidades han creado una serie de empresas para desarrollar alta tecnología para promover el desarrollo de la I+D. Como resultado, se han formado varias empresas competitivas y rentables de renombre. En 1997, los ingresos de las empresas de las universidades chinas ascendieron a 20,55 mil millones de yuanes, y el impuesto sobre la renta, 2,73 mil millones de yuanes. A finales de 1999, la producción bruta de estas empresas alcanzará los 100 mil millones de yuanes.
El documento afirma que los extranjeros, siempre que cumplan los requisitos, pueden estudiar en universidades chinas, así como realizar trabajos científicos o docentes (hoy en día, alrededor de 30 mil profesores extranjeros, principalmente de Estados Unidos y Europa occidental, trabajan en universidades chinas).
La ley permite la formación de organizaciones estudiantiles en las universidades, cuyas actividades deben estar “reguladas por reglamento interno y coordinadas con la administración educativa”.
Generalmente nueva ley amplía significativamente las oportunidades para la participación de actores no estatales en el desarrollo de la educación superior, un área considerada prioritaria en China en el contexto de los esfuerzos por superar la brecha cultural y tecnológica con las potencias avanzadas. Al mismo tiempo, a pesar de que el Estado conserva palancas de control tradicionales, ideológicas, políticas y administrativas sobre la esfera educativa, la ley permite que se debilite hasta cierto punto en el caso de instituciones educativas creadas por otras estructuras públicas. A diferencia de las universidades estatales, no están obligadas a trabajar bajo la dirección de los comités del partido, sino "de conformidad con las disposiciones legislativas sobre organizaciones públicas". En comparación con el pasado, se pone un énfasis significativo en la adquisición de conocimientos profundos especializados y profesionales; en particular, se afirma que el estudio es “la responsabilidad más importante de los estudiantes” y su “participación en la vida pública no debe afectar el desempeño”. de las tareas educativas”. También es característico que en realidad exista una importante redistribución de derechos del Centro a favor de los órganos administrativos a nivel provincial y de las propias universidades, la importancia de la ciencia universitaria y sus conexiones con los institutos de investigación del sistema de la Academia de Ciencias de la República Popular China. y la producción industrial está aumentando.
La adopción de la nueva ley consolida los derechos y responsabilidades del personal docente y de los estudiantes de las universidades chinas, crea características adicionales por el aumento, alentado por el Estado, del deseo de los jóvenes chinos de obtener una educación superior (anualmente sólo 1 millón o el 4% de los jóvenes chinos de la categoría de edad correspondiente pueden ingresar a las universidades). Aparentemente, podrá elevar el estatus de la educación superior china y así equilibrar la tendencia que hoy está de moda en China hacia la obtención de educación superior en el extranjero (en 20 años, 270 mil personas se fueron a Occidente, principalmente a los Estados Unidos, para estudiar).
Cabe señalar que el gran prestigio de la educación superior rusa en China sigue siendo elevado.
Existe un acuerdo entre Rusia y China sobre el reconocimiento mutuo de documentos educativos y Grado Académico (s. Sin embargo, debido a la falta de información gubernamental centralizada y apoyo publicitario, los esfuerzos de las universidades rusas individuales para atraer estudiantes chinos sobre una base comercial aún no han dado resultados efectivos (40 mil chinos están estudiando en universidades estadounidenses y 8 mil en universidades rusas). ).
Aumenta el número de instituciones educativas, se amplían las actividades de las instituciones educativas no estatales, se inicia el proceso de descentralización en el sistema de gestión universitaria, se crean universidades multidisciplinarias e institutos especializados.
Cancelado desde 1997 viejo orden admisión a las universidades, dividiendo a los estudiantes en una categoría admitida bajo un plan directivo del estado y una categoría admitida bajo un plan regulado. Todos los estudiantes son aceptados de la misma manera y deben pagar la matrícula. Para aquellos estudiantes que atraviesan dificultades financieras, se abre un préstamo bancario y se ofrecen becas y empleo.
Se inicia el Programa 211, según el cual en las 100 universidades más importantes, en una serie de disciplinas y especialidades prioritarias, la docencia, la investigación, la gestión y actividad económica para que en el siglo XXI estas universidades estén alineadas las mejores universidades paz.
China tiene una larga historia de educación privada. Las primeras instituciones de educación superior privada, Shuyuan (academia), surgieron hace 1.300 años. Las universidades privadas modernas aparecieron a principios de los años 90 del siglo XX. La Universidad de Fadan y la Universidad de China se fundaron en 1905, seguidas por la Universidad de Xiamen y la Universidad de Nankei en 1919. Durante la primera mitad del siglo XX, el sector privado fue un componente importante de la educación superior. En 1949, 93 de las 223 universidades que los comunistas habían tomado eran instituciones privadas (Lin 1999, p. 88). Debido a la nacionalización a principios de la década de 1950, todas las universidades privadas fueron cerradas o fusionadas con las públicas. Entre 1952 y 1982 la educación superior privada desapareció por completo.
La educación superior privada (minban) resurgió en China en 1982 como consecuencia de la reforma política del ex líder Deng Xiao Ping. El desarrollo de la educación superior privada durante este período se puede dividir en tres fases (Zha, 2001).
1. 1982–1986: Crecimiento de la educación superior privada.
En marzo de 1982, después de una ausencia de treinta años, se reabrió en Beijing la primera universidad privada, la Universidad Social de China. La Constitución enmendada de 1982 decía: “El Estado alentará a las organizaciones económicas colectivas, a las empresas estatales y a otras empresas a establecer instituciones de educación superior. varios tipos conforme a la ley" (artículo 19). Esto proporcionó una base legal para el funcionamiento de las universidades privadas. La misma política se definió en el documento “Decisión sobre la Reforma Educativa” emitido por el Comité Central del Partido Comunista Chino en 1985.
2. 1987–1992: Regulación de la educación superior privada.
El rápido desarrollo ha causado algunos problemas como mala gestión y malas prácticas. Como resultado, en 1987 se proclamó un Reglamento Temporal sobre el funcionamiento de las instituciones de educación superior, según el cual las fuerzas sociales debían resolver estos problemas. Una ordenanza local reguló la apertura y funcionamiento de universidades privadas.
3. 1992-2002: Nuevos desarrollos en la educación superior privada.
En 1992, el "Gira de Inspección del Sur" de Deng Xiao Ping y la introducción de la economía de mercado sentaron las bases para el establecimiento gran número universidades privadas. En 1993, el Programa de Desarrollo y Reforma Educativa de China estableció por primera vez políticas destinadas a desarrollar la educación privada con "un apoyo fuerte y activo, directrices adecuadas y un liderazgo hábil". Esta idea se repitió en el Reglamento de Funcionamiento de las Instituciones de Educación Superior de 1997 y fue confirmada por la Ley de Promoción de la Educación Superior Privada de 2002.
La expansión de la educación superior privada en China se puede observar en la Fig.
1. En los últimos años han funcionado más de mil universidades privadas. En 2002, 1 millón 403 mil 500 estudiantes estaban matriculados en universidades privadas, lo que representa el 9,60% de la matrícula total de 14 millones 625 mil 200 estudiantes (MOE, 2003). La mayoría de las universidades privadas están ubicadas en grandes ciudades con economías desarrolladas. Por ejemplo, en 2002 había 91 universidades privadas en Beijing con 198.000 estudiantes; en Shanghai hay 177 universidades privadas con 173.703 estudiantes (China Education Daily, 2003a, b).
Arroz. 1. Desarrollo de la educación superior privada en China (
El principal resultado de la reforma educativa llevada a cabo en China es la disponibilidad de educación para toda la población. Hoy en día, casi el 99% de los niños del Reino Medio van a la escuela. Hasta 1949, la educación era inasequible para la mayoría y la población analfabeta alcanzaba el 80%.
Preescolar
Sistema educación preescolar en China está representada por instituciones públicas y privadas. El Gobierno de la República Popular China alienta firmemente el desarrollo de empresas privadas organizaciones preescolares. A pesar de la existencia de un programa general para educar a las generaciones más jóvenes, existen algunas diferencias en el proceso de educación de los niños en los jardines de infancia públicos y privados.
EN instituciones gubernamentales Los estudios están más dirigidos a preparar a los niños para la escuela y a introducirlos en el trabajo, y en privado se presta mayor atención a la estética y desarrollo cultural niños.
Cada día comienza izando la bandera nacional, ya que el pueblo chino está orgulloso de su país y se esfuerza por inculcar en la generación más joven el amor y el respeto por su patria desde la primera infancia.
La jornada escolar en las organizaciones de educación preescolar chinas se programa casi minuto a minuto. Tiempo libre en China equivale a la ociosidad. Se presta especial atención a la higiene y el orden personal. Los profesores se aseguran estrictamente de que los niños se laven las manos antes de comer y, en algunos jardines de infancia, después del desayuno y el almuerzo, son los propios niños los que recogen las mesas. A los niños se les enseña activamente a trabajar. Cultivan sus propios vegetales y luego aprenden a cocinar con lo que cultivan.
La principal diferencia entre la educación preescolar china es la falta de deseo de desarrollar la individualidad del niño. Por el contrario, los profesores hacen todo lo posible para evitar hombrecito y el pensamiento de que él es especial.
Los profesores controlan totalmente el comportamiento de los niños incluso durante los juegos. Todo está sujeto a la más estricta disciplina. A pesar de las críticas a esta práctica por parte de otros países, los chinos creen en su eficacia, porque creen que lo que el Estado necesita, los niños también lo necesitan.
La mayoría de las instituciones preescolares están abiertas hasta las seis de la tarde, pero también hay aquellas en las que se puede dejar al niño durante la noche.
Escuela
El sistema educativo escolar en China consta de tres niveles: 
- primario;
- promedio;
- el mayor.
Un niño pasa 6 años en la escuela primaria y 3 años en la escuela media y secundaria. Las dos primeras etapas son obligatorias y gratuitas; en la etapa final hay que pagar la formación.
El programa de la escuela primaria incluye:
- Chino;
- matemáticas;
- historia;
- historia Natural;
- geografía;
- música.
A veces hay conferencias adicionales sobre moral y ética. El programa también incluye formación práctica, durante la cual los niños trabajan en diversos talleres o en granjas.
En la escuela secundaria, estudio en profundidad del idioma chino, matemáticas y idioma extranjero(la mayoría de las veces en inglés). Los niños dominan las ciencias exactas, la informática y se presta mucha atención a la alfabetización política.
El sistema educativo en las escuelas chinas implica una enorme carga de trabajo, por lo que la jornada escolar se divide en dos partes. En la primera mitad se estudian materias básicas, en la segunda, adicionales. Los estudiantes pasan casi todas sus vacaciones haciendo muchos deberes.
La disciplina en las escuelas es muy estricta. Si falta a doce clases sin una buena razón, el estudiante es expulsado. Todos los exámenes se realizan en forma de pruebas y los conocimientos se evalúan en una escala de 100 puntos. Después de graduarse de la escuela secundaria, no es necesaria ninguna educación adicional. Pero si el niño tiene el deseo y la capacidad financiera de los padres lo permite, entonces puede inscribirse en la escuela secundaria.
Antes de continuar la educación, el estudiante debe elegir una dirección de estudio. Hay dos tipos de escuelas secundarias en China:
- perfil académico: proporcionan un estudio en profundidad de las ciencias y preparan a los estudiantes para las universidades;
- vocacional y técnico: en el que se capacita al personal para trabajar en producción.
Más alto
En China, la educación superior está disponible después de graduarse de la escuela secundaria. El gobierno de la república asigna anualmente fondos bastante importantes para mejorar 
nivel de educación en las universidades. Como resultado de esta política, muchas universidades chinas se encuentran entre las mejores del planeta y sus diplomas son reconocidos en 64 países.
El sistema de educación superior en China incluye colegios, escuelas secundarias vocacionales y universidades.
Hay dos tipos de plan de estudios universitario:
- curso de dos años: formación de especialistas de nivel medio, al final del curso el estudiante recibe un certificado;
- cuatro años: después de la formación, se expide una licenciatura.
El año académico en las universidades chinas se divide en dos semestres: primavera y otoño. Las vacaciones de invierno duran desde finales de enero hasta febrero, las vacaciones de verano duran 2 meses (julio y agosto).
En su mayor parte, las universidades chinas, a diferencia de las universidades más conocidas de Europa y Estados Unidos, trabajan en áreas bastante limitadas: arqueología, agricultura, pedagogía. En los programas universitarios que forman a políticos y diplomáticos, una parte importante del tiempo se dedica a hablar en público y escribir.
Para atraer estudiantes extranjeros, la educación en todas las universidades del Imperio Celestial se imparte en dos idiomas: chino e inglés. Se ofrecen cursos adicionales especiales a quienes deseen estudiar en chino.
Al graduarse de las universidades chinas, puede obtener una licenciatura, una maestría o un doctorado.
