Cuáles son los requisitos generales para la ejecución de los programas educativos. Requisitos para las condiciones de ejecución de los programas educativos básicos

1. Los programas educativos son implementados por una organización que lleva a cabo actividades educativas, tanto de forma independiente como a través de formas de red de su implementación.

2. Al implementar programas educativos Se utilizan varias tecnologías educativas, incluidas las tecnologías de aprendizaje a distancia, e-learning.

3. Al implementar programas educativos por una organización que lleva a cabo actividades educativas, se puede aplicar la forma de organización actividades educacionales, basado en el principio modular de presentar el contenido del programa educativo y construir currículos, utilizando tecnologías educativas apropiadas.

4. Para determinar la estructura de los programas de formación profesional y la complejidad de su desarrollo, se puede utilizar un sistema de créditos. Una unidad de crédito es una unidad unificada para medir la intensidad laboral de la carga de trabajo de un estudiante, que incluye todos los tipos de sus actividades educativas previstas en el plan de estudios (incluido el aula y Trabajo independiente), práctica.

5. El número de créditos para el programa educativo profesional principal para una profesión, especialidad o área de formación específica está establecido por la norma educativa estatal federal correspondiente, la norma educativa. El número de créditos para un programa profesional adicional lo establece la organización que realiza actividades educativas.

6. Los principales programas educativos profesionales prevén la práctica de los estudiantes.

7. La organización de la práctica prevista por el programa educativo se lleva a cabo por organizaciones que realizan actividades educativas sobre la base de acuerdos con organizaciones que realizan actividades bajo el programa educativo del perfil correspondiente. La práctica se puede realizar directamente en la organización que realiza actividades educativas.

8. Los reglamentos sobre la práctica de los estudiantes que dominan los programas educativos profesionales básicos, y sus tipos, son aprobados por el órgano ejecutivo federal, que cumple las funciones de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación.

9. Se prohíbe el uso en la ejecución de programas educativos de métodos y medios de formación y educación, tecnologías educativas que sean perjudiciales para la salud física o mental de los estudiantes.

10. Organismos del gobierno federal, organismos el poder del Estado asignaturas Federación Rusa implementar administración Pública en el campo de la educación, los órganos de autogobierno local que ejercen la gestión en el campo de la educación no tienen derecho a cambiar el plan de estudios y el calendario del plan de estudios de las organizaciones dedicadas a actividades educativas.

11. El procedimiento para organizar y llevar a cabo actividades educativas para los programas educativos pertinentes de varios niveles y (o) direcciones o para el tipo de educación correspondiente es establecido por el órgano ejecutivo federal que cumple las funciones de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación, salvo que esta Ley Federal establezca lo contrario.

Artículo 13. Requisitos generales para la ejecución de los programas educativos

comprobado hoy
ley del 08.01.2020
entró en vigor el 30.12.2012

Arte. 13 Ley de Educación en la última versión vigente del 6 de agosto de 2019.

El artículo tiene nueva edición a partir del 1 de julio de 2020.
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Los programas educativos son implementados por una organización que lleva a cabo actividades educativas, tanto de forma independiente como a través de formas de red de su implementación.

Al implementar programas educativos, se utilizan diversas tecnologías educativas, incluidas las tecnologías de aprendizaje a distancia, e-learning.

Al implementar programas educativos por parte de una organización que realiza actividades educativas, se puede aplicar una forma de organizar actividades educativas, basada en el principio modular de presentar el contenido del programa educativo y desarrollar planes de estudios, utilizando tecnologías educativas apropiadas.

Para determinar la estructura de los programas educativos profesionales y la complejidad de su desarrollo, se puede utilizar un sistema de créditos. Una unidad de crédito es una unidad unificada para medir la intensidad laboral de la carga de trabajo de un estudiante, que incluye todos los tipos de sus actividades educativas previstas por el plan de estudios (incluido el trabajo en el aula y el trabajo independiente), la práctica.

La cantidad de créditos para el programa educativo profesional principal para una profesión, especialidad o área de capacitación específica está establecida por el estándar educativo estatal federal relevante, el estándar educativo. El número de créditos para un programa profesional adicional lo establece la organización que realiza actividades educativas.

Los principales programas educativos profesionales prevén la práctica de los estudiantes.

La organización de la práctica prevista por el programa educativo se lleva a cabo por organizaciones que realizan actividades educativas sobre la base de acuerdos con organizaciones que realizan actividades bajo el programa educativo del perfil correspondiente. La práctica se puede realizar directamente en la organización que realiza actividades educativas.

Reglamento sobre la práctica de los estudiantes de maestría en programas educativos de secundaria educación vocacional, y sus tipos son aprobados por el órgano ejecutivo federal, que cumple las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación general. Normativa sobre la práctica de los estudiantes de maestría en programas educativos educación más alta, y sus tipos son aprobados por el órgano ejecutivo federal, que cumple las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación superior.

Se prohíbe el uso en la implementación de programas educativos de métodos y medios de formación y educación, tecnologías educativas que sean perjudiciales para la salud física o mental de los estudiantes.

Los organismos estatales federales, las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa que ejercen la gestión estatal en el campo de la educación, los organismos gubernamentales locales que ejercen la gestión en el campo de la educación, no tienen derecho a cambiar el plan de estudios y el plan de estudios del calendario de las organizaciones dedicadas a actividades educativas. .

El procedimiento para organizar y ejecutar actividades educativas en los principales programas de educación general, los programas educativos de educación vocacional secundaria, los programas de capacitación vocacional básica y los programas de educación general adicionales son establecidos por el órgano ejecutivo federal responsable del desarrollo e implementación de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación general, a menos que esta Ley Federal establezca lo contrario. . El procedimiento para la organización y realización de las actividades educativas en los programas educativos de educación superior lo establece el órgano ejecutivo federal responsable del desarrollo e implementación de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación superior, salvo que esta Ley Federal establezca lo contrario. El procedimiento para organizar e implementar actividades educativas para personas adicionales programas profesionales es establecido por el organismo ejecutivo federal responsable del desarrollo e implementación de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación superior, de acuerdo con el organismo ejecutivo federal responsable del desarrollo e implementación de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación superior educación, salvo disposición en contrario de esta Ley Federal.

1. Los programas educativos son implementados por una organización que lleva a cabo actividades educativas, tanto de forma independiente como a través de formas de red de su implementación.

2. Al implementar programas educativos, se utilizan diversas tecnologías educativas, incluidas las tecnologías de aprendizaje a distancia, e-learning.

3. Al implementar programas educativos por parte de una organización que realiza actividades educativas, se puede aplicar una forma de organizar actividades educativas, basada en el principio modular de presentar el contenido del programa educativo y desarrollar planes de estudios, utilizando tecnologías educativas apropiadas.

4. Para determinar la estructura de los programas de formación profesional y la complejidad de su desarrollo, se puede utilizar un sistema de créditos. Una unidad de crédito es una unidad unificada para medir la intensidad laboral de la carga de trabajo de un estudiante, que incluye todos los tipos de sus actividades educativas previstas por el plan de estudios (incluido el trabajo en el aula y el trabajo independiente), la práctica.

6. Los principales programas educativos profesionales prevén la práctica de los estudiantes.

10. Los organismos estatales federales, las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, que ejercen la administración estatal en el campo de la educación, los gobiernos locales que ejercen la gestión en el campo de la educación, no tienen derecho a cambiar el plan de estudios y el plan de estudios del calendario de las organizaciones involucradas en actividades educacionales.

Asesoramiento legal en virtud del art. 13 de la Ley de Educación en la Federación Rusa

Olesya Dorofeeva

Jardín de infancia. En nuestra ciudad, existe el problema de dónde enviar al niño al jardín de infantes estatal: vándalos o ... esa es solo la cuestión de crear un jardín de infantes pagado. ¿Existe tal oportunidad para un empresario privado?

Respuesta del abogado:
Es posible hacer esto, pero tenga en cuenta que, según la ley rusa, un jardín de infancia pertenece a la categoría de instituciones educativas. Esto significa que necesita crear una entidad legal. entidad (no comercial) . En la carta, además de los requisitos habituales, será necesario prescribir un montón de todo (consulte el Artículo 13 de la Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación"), obtener una licencia, preferiblemente acreditación, etc. Ley de la Federación Rusa del 10 de julio de 1992 N 3266-1 "Sobre la educación" Artículo 11. Fundador de una institución educativa1. El fundador de una institución educativa (en lo sucesivo, el fundador) puede ser: 1) autoridades estatales, gobiernos locales; 2) organizaciones nacionales y extranjeras de todas las formas de propiedad, sus asociaciones (asociaciones y sindicatos); 3) nacionales y extranjeras fundaciones públicas y privadas; 4) organizaciones públicas y religiosas (asociaciones) registradas en el territorio de la Federación Rusa; 5) ciudadanos de la Federación Rusa y ciudadanos extranjeros. Se permite la fundación conjunta de instituciones educativas no estatales. Artículo 11-1. Organizaciones educativas estatales y no estatales1. Se pueden crear organizaciones educativas estatales y no estatales en las formas organizativas y legales previstas por la legislación civil de la Federación Rusa para organizaciones sin fines de lucro. Artículo 18. Educación preescolar 3. Para la educación de niños en edad preescolar, la protección y el fortalecimiento de su salud física y mental, el desarrollo de las capacidades individuales y la corrección necesaria de los trastornos del desarrollo de estos niños, funciona una red de instituciones educativas preescolares para ayudar a la familia.Artículo 33. El procedimiento para la creación de instituciones educativas y la regulación de las actividades educativas1. Una institución educativa se crea y registra de acuerdo con la legislación de la Federación Rusa. El procedimiento para crear instituciones educativas estatales federales lo establece el Gobierno de la Federación Rusa, instituciones educativas estatales bajo la jurisdicción de una entidad constituyente de la Federación Rusa: por la autoridad ejecutiva de la entidad constitutiva de la Federación Rusa, instituciones educativas municipales - por un gobierno local 2. Perdida de vigencia el 1 de enero de 2005. Ver. el texto del párrafo 2 del artículo 333. Para registrar una institución educativa, el fundador presenta documentos de conformidad con la ley federal sobre el registro estatal de personas jurídicas. 1 de enero de 2008 Ver el texto del párrafo en una futura edición4. El organismo autorizado, dentro de los plazos establecidos por la ley federal sobre el registro estatal de personas jurídicas, registra una institución educativa, de lo cual notifica por escrito al solicitante, a las autoridades financieras y al organismo estatal de gestión educativa correspondiente. Derechos entidad legal para una institución educativa en cuanto a la realización de actividades financieras y económicas, previstas en su estatuto y encaminadas a preparar el proceso educativo, surgen desde el momento de la inscripción de la institución educativa.6. El derecho a realizar actividades educativas y los beneficios establecidos por la legislación de la Federación Rusa surgen para una institución educativa desde el momento en que se le otorga una licencia (permiso). esquema "Licencias"7. La licencia para el derecho a realizar actividades educativas es emitida por el órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de control y supervisión en el campo de la educación, o por las autoridades ejecutivas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia que ejercen la gestión en el campo de la educación. sobre la base de la conclusión de una comisión de expertos. Las licencias para el derecho a realizar actividades educativas se expiden a instituciones educativas de organizaciones religiosas (asociaciones) previa presentación del liderazgo de la denominación correspondiente. :

polina sujanova

Respuesta del abogado:
1. ¡Odio la pregunta en la que hay un enlace a otra pregunta! 2. Lea la Constitución y su comentario Artículo 43 1. Toda persona tiene derecho a la educación. 2. Se garantiza la disponibilidad general y gratuita de la educación preescolar, básica general y secundaria profesional en las instituciones y empresas educativas estatales o municipales. 3. Toda persona tiene derecho, en régimen de competencia, a recibir educación superior gratuita en una institución educativa estatal o municipal y en una empresa. 4. Básico educación general Necesariamente. Los padres o las personas que los reemplazan se aseguran de que los niños reciban la educación general básica. 5. La Federación Rusa establece estándares educativos estatales federales, apoya varias formas de educación y autoeducación. Comentario al artículo 43 Parte 1 del art. 43 reconoce el derecho de toda persona a la educación de conformidad con la Declaración Universal de los Derechos Humanos (artículo 13). La educación se entiende como un proceso propositivo de formación y educación en interés del individuo, la sociedad, el estado, acompañada de una declaración del logro de los estudiantes de los niveles educativos determinados por el estado. La obtención de una educación por parte de un ciudadano se entiende como el logro de un cierto nivel educativo, que se certifica mediante un documento apropiado. En la parte 2 del art. 43 garantiza la disponibilidad general y gratuita de la educación preescolar, general básica y secundaria profesional en las instituciones y empresas educativas estatales o municipales. A los ciudadanos de Rusia en su territorio se les garantiza la oportunidad de recibir educación independientemente de su raza, nacionalidad, idioma, género, edad, estado de salud, estatus social, económico y oficial, origen social, lugar de residencia, actitud hacia la religión, creencias, partido filiación, antecedentes penales. Las restricciones a los derechos de los ciudadanos a la formación profesional sobre la base del género, la edad, el estado de salud, la presencia de antecedentes penales solo pueden establecerse de conformidad con el art. 5 de la Ley de Educación de la Federación Rusa del 10 de julio de 1992<53>. Las cuestiones generales de la política lingüística en el campo de la educación están reguladas por la Ley de la RSFSR sobre las lenguas de los pueblos de la RSFSR (1991). Los ciudadanos de Rusia tienen derecho a recibir educación general básica en su lengua materna, así como a elegir el idioma de instrucción en el marco de las oportunidades que brinda el sistema educativo de conformidad con el art. 6 de la Ley de Educación. El Estado garantiza la accesibilidad general y la educación preescolar, básica general y secundaria profesional gratuita mediante la creación de un sistema educativo y condiciones socioeconómicas apropiadas para la educación. El sistema de educación se entiende como una combinación de: - sistemas de programas educativos sucesivos y estándares educativos estatales de varios niveles y direcciones; - redes de instituciones educativas de diversas formas organizativas y jurídicas, tipos y tipos que las implementan; - sistemas de órganos de gestión educativa e instituciones y empresas subordinadas a ellos. El programa educativo determina el contenido de la educación. cierto nivel y dirección Los tipos de programas educativos y los requisitos generales para ellos están previstos en el art. 9 de la Ley de Educación. De acuerdo con la Parte 3 del art. 43 de la Constitución, el estado garantiza la recepción de educación vocacional gratuita sobre una base competitiva en instituciones educativas estatales y municipales dentro de los límites de los estándares educativos estatales, si un ciudadano recibe educación de este nivel por primera vez (Artículo 5 de la Ley en educación). El costo de la educación en instituciones educativas acreditadas por el estado no pagadas por el estado que implementan

Fedor Urzhumtsev

qué significa FEPO (relacionado con las pruebas federales)

Examen de Internet en el campo de profesional. educación(FEPO) se lleva a cabo en forma de pruebas informáticas de los estudiantes y tiene como objetivo comprobar cumplimiento requisitos Estado educativo profesional educación....

Nikita Sadomov

Necesito urgentemente encontrar un acto normativo, según el cual es posible enmendar el estatuto de la institución, dígame dónde fue tomado. La institución tiene un Estatuto vigente de 2006, pero no cumple con el art. 13 de la Ley de Educación, en relación con la cual necesito ponerlo de acuerdo con la ley, dónde obtener el acto normativo y, en general, cómo se llama.

Respuesta del abogado:
El procedimiento para realizar cambios en el estatuto debe prescribirse en el estatuto mismo Ley "sobre educación" Artículo 13. Estatuto de una institución educativa1. El estatuto de una institución educativa debe especificar: 7) el procedimiento para administrar la institución educativa, incluyendo: d) el procedimiento para cambiar el estatuto de la institución educativa;

Nikita Olupkin

Por favor responda estas preguntas**. Número de billete 111. La Constitución de la Federación de Rusia sobre la estructura federal de Rusia. Facultades del Centro y sujetos de la Federación Boleto número 241. Fines económicos y funciones del Estado.2. El ciudadano K. pagó los cursos de idiomas extranjeros, pero debido a la enfermedad del maestro, las clases se impartieron mucho menos de lo previsto en el plan de estudios y el programa del curso no se completó. La ciudadana K. decidió devolver su dinero y presentó una solicitud ante el tribunal. ¿Qué rama de la ley será la base para el caso en la corte? Da dos argumentos para apoyar tu respuesta.

Es necesario familiarizarse con el acuerdo entre el estudiante y la organización que brinda este servicio.

Egor Kovyrulin

Pregunta para maestros y padres: ¿Es posible sacar a un niño de una lección? ..

¡Negativo! ¡Bajo ninguna circunstancia un maestro debe sacar a un niño de una lección! Si un niño se lesiona mientras está en la escuela, una institución preescolar, entonces la responsabilidad es educativo institución. Aunque a menudo en...

Mijaíl Seniushkin

Órganos de gobierno de una institución educativa no estatal. El Instituto está establecido por un fundador (este es nuestro OJSC). Dado que esta es mi primera experiencia en la creación de dichos documentos constitutivos, surgió un dilema: quién administrará la sociedad. El hecho de que el director estará disponible es comprensible. En el NPA se escriben muchas cosas sobre la gestión del Estado. instituciones (autonómicas) y sobre la reunión de fundadores, etc. .. . No puedo decidir cómo será correcto: ¿Se las arreglará el fundador solo? (¿A través del Consejo de Administración o qué?) O se puede crear un consejo de vigilancia (como en los autónomos). pido ayuda... Preferiblemente con enlaces a NPA.

Respuesta del abogado:
La Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación" ([el enlace aparecerá después de que el moderador verifique] .educom .ru /ru/documents/education.php) "... Artículo 36. Gestión de una institución educativa no estatal La gestión de una institución educativa no estatal se lleva a cabo directamente por su fundador o por su parte en nombre del patronato formado por el fundador. Las facultades del patronato y el régimen de gestión interna de una institución educativa no estatal, como así como el procedimiento para designar o elegir al director de la institución educativa especificada y los poderes de este director son determinados por el fundador (junta directiva) de esta institución educativa de acuerdo con personal docente y están fijados en los estatutos de una institución educativa no estatal ... "El marco regulatorio para la creación y operación de Patronatos (http://www.websib.ru/education/normbasa/m_popechit.htm) Código Civil de la Federación Rusa (Artículo 52) Ley de la Federación Rusa "Sobre la educación" (Artículo 36, párrafo 1.2, Artículo 35, Artículo 13, Artículo 2) Ley de la Federación Rusa "Sobre las organizaciones sin fines de lucro" (Artículo 28 , Artículo 14). Ley de la Federación Rusa "Sobre asociaciones públicas" Decreto del Presidente de la Federación Rusa del 31 de agosto de 1999 No. 1134 "Sobre medidas adicionales para apoyar las instituciones educativas generales en la Federación Rusa" Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 10 de diciembre de 1999 No. 1379 "Sobre la aprobación del Reglamento Modelo sobre la Junta de Síndicos de una institución de educación general" Reglamento Modelo sobre una institución de educación general, aprobado por Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 31 de agosto , 1994 No. 1008 Recomendamos el mínimo necesario de actos locales ejemplares para preparar la base legal de las actividades del Patronato para determinar sus funciones en el sistema de gestión de una institución educativa: Reglamento sobre el Patronato de una institución educativa , que consta de los siguientes bloques: disposiciones generales, composición del Patronato, funciones del Patronato, sus derechos, responsabilidades, trabajo de oficina. Orden del titular de la institución educativa sobre la composición cuantitativa y personal del Patronato. Reglamento sobre comisiones temporales bajo el Patronato de una institución educativa para controlar las actividades financieras y económicas y utilizar los recursos financieros específicos del fondo para el desarrollo de una institución educativa. Reglamento sobre el establecimiento de asignaciones y pagos adicionales a los salarios oficiales de los empleados de los recursos financieros del fondo de la Junta de Síndicos de una institución educativa, Reglamento sobre becas para estudiantes (alumnos) de los recursos financieros del fondo de la Junta de Síndicos de una institución educativa. Reglamento sobre la organización de concursos, concursos y otras actividades extraescolares masivas con fondo de premios para estudiantes, alumnos, profesores. Normativa sobre la organización del intercambio cultural internacional, incluido el profesional. Es deseable crear una Junta de Síndicos de una institución educativa cuando se forma un fondo extrapresupuestario. Pero, por ejemplo, estatutos similares: http://internetpravo.narod.ru/0030-01.htm http://www.dogovor-info.ru/topic1625.html

Anatoly Vodkin

¿Díganme por qué pueden ser expulsados del instituto?

por fracaso académico, esto es cuando no pasas la sesión a tiempo o por pelea o falsificación de documentos Cómo y por qué pueden ser expulsados institución educativa, debe estar detallado en la carta de la universidad (cláusula d, artículo 13 de la Ley de Educación de la Federación Rusa).. ..

Boris Tyapushkin

subsidio de cuidado hasta 1,5 años. Si una mujer comenzó a trabajar a tiempo parcial antes de que el niño cumpliera 1,5 años, ¿se le pagarán beneficios? Si es así, ¿cómo organizarlo? ¿Se ha convertido en inválido el párrafo 39 del Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia No. 865, que establece que se pagará la asignación en el caso indicado por mí?

Respuesta del abogado:
El subsidio para el cuidado de un hijo menor de 1,5 años se concede a una mujer u otras personas sujetas a seguro Social y cuidadores. El derecho a recibir beneficios se conserva si, durante el período de licencia parental, una persona con licencia trabaja a tiempo parcial o en el hogar (parte 3 del artículo 256 del Código del Trabajo de la Federación Rusa y artículo 13 de la Ley Federal de mayo 19, 1995 N 81-FZ). La Ley Federal No. 255-2 de 29.12.2006 se mantiene si una persona con licencia parental trabaja a tiempo parcial o en el hogar y continúa cuidando al niño. Arte. 256 del Código del Trabajo “durante la licencia para el cuidado de un hijo, pueden trabajar a tiempo parcial o en el hogar conservando el derecho a recibir las prestaciones del seguro social estatal”. 423 del Código Laboral de la Federación Rusa son válidos regulaciones la antigua URSS en la parte que no contradiga el Código Laboral de la Federación Rusa. Uno de estos actos es el Decreto del Comité Estatal de Trabajo de la URSS, la Secretaría del Consejo Central de Sindicatos de toda la Unión del 29 de abril de 1980 N 111 / 8-51, que aprobó el Reglamento sobre el procedimiento y las condiciones. para el empleo de mujeres con hijos y que trabajan a tiempo parcial (en adelante - Reglamento). De acuerdo con el párrafo 8 del Reglamento, al establecer las condiciones de trabajo con trabajo a tiempo parcial, la duración de la jornada laboral (turno), por regla general, no debe ser inferior a 4 horas y la semana laboral - menos de 20 - 24 horas , respectivamente, con una semana de cinco y seis días. Dependiendo de las condiciones específicas de producción, se podrán establecer otros horarios de trabajo. Asimismo, la duración máxima de una jornada o semana a tiempo parcial no está establecida por la legislación laboral vigente. Práctica de arbitraje(Una mujer trabajaba 12 minutos menos por día; se le fijó una semana laboral de 39 horas en lugar de 40 horas) - Decreto del Servicio Federal Antimonopolio del Distrito de los Urales del 10 de diciembre de 2008 N F09-9217 / 08-C2 en caso N A71-2756 / 08 - La decisión de la rama regional del Fondo de Seguro Social de la Federación de Rusia con respecto a la no aceptación de compensar los gastos incurridos por la empresa para el pago de beneficios por el cuidado de un niño hasta que llegue a la edad de un año y medio, fue declarada ilegal, ya que el horario de trabajo establecido para el trabajador corresponde a los signos de una jornada laboral reducida y una semana laboral reducida. es decir, tiene derecho a un subsidio de cuidado de hijos http://otvet./question/40357523/ http://otvet./question/39502007/ El Decreto N° 865 quedó sin efecto el 01/01/2010. En su lugar, se aplica la Orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social N° 1012n del 23/12/2009: Párrafo 43. Se conserva el derecho a la asignación mensual para el cuidado de los hijos si una persona en licencia parental trabaja a tiempo parcial o en el hogar, como así como en el caso de la educación continua.

Anastasia Gerasimova

Mi hijo tiene 1.2 .. Por el momento no estoy trabajando en vacaciones, recibo subsidio de cuidado de niños en el lugar de trabajo. El 1 de abril voy a trabajar. ¿Tengo derecho a recibir más beneficios, o puedo (o necesito) volver a registrarlo para otro (sin contar a mi esposo, él es un empresario individual)

Respuesta del abogado:
Si trabaja a tiempo parcial, se mantendrá el derecho a una asignación mensual para el cuidado de un niño de hasta 1,5 años. El derecho a recibir beneficios se conserva si, durante el período de licencia parental, una persona con licencia trabaja a tiempo parcial o en el hogar (parte 3 del artículo 256 del Código Laboral de la Federación Rusa y artículo 13 de la Ley Federal de 19.05 .1995 N 81-FZ "Sobre los beneficios estatales a los ciudadanos con hijos"). Ley Federal de 29 de diciembre de 2006 N 255-FZ "Sobre el Seguro Social Obligatorio en Caso de Incapacidad Temporal y en Relación con la Maternidad" Artículo 11.1. Condiciones y duración del pago de la asignación mensual para el cuidado de los hijos 2. El derecho a la asignación mensual para el cuidado de los hijos permanece si la persona que disfruta del permiso parental trabaja a tiempo parcial o en el hogar y continúa cuidando al niño. La parte 3 del artículo 256 del Código Laboral de la Federación de Rusia "... mientras disfrutan de la licencia por paternidad, pueden trabajar a tiempo parcial o en casa conservando el derecho a recibir las prestaciones del seguro social estatal". 2009 "Al aprobarse el procedimiento y condiciones para el nombramiento y pago de beneficios estatales a ciudadanos con hijos": artículo 43. Se conserva el derecho a un subsidio mensual para el cuidado de los hijos si una persona que está en licencia parental trabaja a tiempo parcial o en el hogar, así como en el caso de la educación continua. Asimismo, la duración máxima de una jornada o semana a tiempo parcial no está establecida por la legislación laboral vigente.

Margarita Denísova

Cómo escribir una queja contra una decisión del alguacil. Cómo escribir una queja contra la decisión de un agente judicial de negarse a iniciar un procedimiento de ejecución. Deudor IP, el agente judicial encontró que el I / L no indica el lugar de nacimiento del deudor. Que yo sepa, tanto para un empresario individual como para una persona jurídica, esto no es necesario en absoluto. bastante ubicación. Bueno, tal vez estoy equivocado

Respuesta del abogado:
Hasta donde yo entiendo, empresario individual- todavía individual, es decir, un ciudadano. el solo tiene estatus legal especial. Por lo tanto, el alguacil considera al empresario precisamente como un ciudadano y hace los requisitos apropiados para el documento ejecutivo. En este caso, el alguacil se basó en lo dispuesto en el art. 13 de la Ley "Sobre Procedimientos de Ejecución". Enumera los detalles obligatorios de la orden de ejecución, que incluyen: "... para los ciudadanos - apellido, nombre, patronímico, lugar de residencia o lugar de estancia, y para el deudor también - año y lugar de nacimiento, lugar de trabajo (si se conoce)", es decir, en este caso, no es necesario - se requiere el lugar de trabajo, sino el año y el lugar de nacimiento. De la práctica, tuve que ir a los tribunales para ingresar estos detalles en la orden de ejecución en un caso similar, al cobrar deudas de empresarios individuales.

María Shcherbakova

¿Es posible poner un cuchillo dentro sin permiso si su hoja de panqueque es de 125-149 mm y el ancho de la hoja es de 25-35 mm?

Respuesta del abogado:
La Ley Federal "Sobre Armas" otorga a los ciudadanos de Rusia el derecho a adquirir armas frías y arrojadizas civiles y productos estructuralmente similares a tales armas para recreación y entretenimiento, deportes y caza, para usar con un uniforme cosaco y trajes nacionales y también para coleccionar. El derecho está dado, pero no todo ciudadano sabe usarlo sin caer en el campo de visión de nuestros valientes. cumplimiento de la ley, cuyos empleados, debido a su gran carga de trabajo y ocupados con sus propios problemas, no saben muy bien qué armas blancas y arrojadizas y qué productos estructuralmente similares a tales armas están permitidas para la libre circulación en el territorio de la Federación Rusa, qué es prohibido, y lo que deben comprar los ciudadanos bajo las licencias correspondientes. Usted puede preguntarse por qué plantear este tema después de tantos años de funcionamiento de los principales documentos normativos. Pero, como decían los antiguos: "Todo fluye y todo cambia". Hay una rotación constante de funcionarios públicos, incluidos los empleados del Ministerio del Interior (permisos, servicio de expertos, empleados de los departamentos para combatir los delitos económicos, etc.). Tal es el proceso objetivo-subjetivo (el envejecimiento del personal experimentado y su jubilación, la “fuga” de empleados jóvenes y capaces a estructuras comerciales por un gran salario). Los trabajadores experimentados están siendo reemplazados por "especialistas" jóvenes e ignorantes, y a menudo poco dispuestos a saber, que ellos mismos interpretan las leyes que no han leído y, por lo tanto, crean su propia "jurisprudencia", es decir, como quiero, y dar la vuelta. Los expertos no saben nada sobre la certificación y sobre la obligación de sus resultados para ellos, los policías que realizan "protección del orden público" deciden por sí mismos a quién y para qué llevarse. Además, durante el último período de la ley "Sobre Armas", se ha creado un gran marco regulatorio de estatutos (reglas para la circulación de varias armas, requisitos forenses para armas civiles y de servicio, estándares estatales para armas y artículos estructuralmente similares a ellos), que establecieron criterios claros para distinguir las armas de las no armas, etc. Los programas de enseñanza en los departamentos escuelas superiores elementos relevantes quedaron rezagados con respecto a este proceso. Por lo tanto, la consideración de los temas de certificación de armas frías y arrojadizas y la capacitación en una nueva metodología experta para resolver el problema de si un objeto pertenece a un arma se incluyeron en los planes de estudios solo en 2001, y los graduados de años anteriores estudiaron de acuerdo con el viejos programas, cuando la solución de este problema se basó en la "conciencia jurídica socialista" experto. Cuando el mismo cuchillo en Voronezh fue "reconocido" como arma y una persona fue encarcelada, pero en Yaroslavl, no era un arma. Cuando para detener a una persona bastaba con encontrar cualquier cuchillo en el bolsillo y no importaba si pertenecía a un arma o no, porque un oficial de investigación criminal podía acudir a su perito para obtener un certificado pertinente, y pudo escribirlo con impunidad. En este sentido, decidimos detenernos en este tema, porque "la salvación de las personas que se ahogan es obra de las mismas personas que se ahogan". Es decir, si los funcionarios del gobierno no conocen los documentos normativos, entonces los ciudadanos deben ayudarlos recordándoles su contenido y explicándoles su significado, lamentablemente, con bastante frecuencia a través de un abogado y en los tribunales. Por lo tanto, después de esta "digresión lírica" continuaremos considerando los problemas que nos interesan. Los ciudadanos de la Federación de Rusia que hayan cumplido los 18 años tienen derecho de conformidad con el art. 13 de la citada ley, adquirir armas blancas y arrojadizas deportivas, armas blancas de caza, así como coleccionar armas blancas y arrojadizas, tener y portar armas blancas con uniforme de cosaco y trajes nacionales. Y todo ello previa obtención de las oportunas licencias de los órganos de interior del lugar de residencia. Los ciudadanos pueden adquirir libremente artículos estructuralmente similares a las armas blancas y arrojadizas sin ninguna restricción.

1. Los programas educativos son implementados por una organización que lleva a cabo actividades educativas, tanto de forma independiente como a través de formas de red de su implementación.

2. Al implementar programas educativos, se utilizan diversas tecnologías educativas, incluidas las tecnologías de aprendizaje a distancia, e-learning.

4. Para determinar la estructura de los programas de formación profesional y la complejidad de su desarrollo, se puede utilizar un sistema de créditos. Una unidad de crédito es una unidad unificada para medir la intensidad laboral de la carga de trabajo de un estudiante, que incluye todos los tipos de sus actividades educativas previstas por el plan de estudios (incluido el trabajo en el aula y el trabajo independiente), la práctica.

6. Los principales programas educativos profesionales prevén la práctica de los estudiantes.

8. El reglamento sobre la práctica de los estudiantes que dominan los programas educativos de educación vocacional secundaria, y sus tipos son aprobados por el órgano ejecutivo federal, que cumple las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación general. El reglamento sobre la práctica de los estudiantes que dominan los programas educativos de la educación superior, y sus tipos, son aprobados por el órgano ejecutivo federal, que cumple las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación superior.

11. El procedimiento para organizar y llevar a cabo actividades educativas para programas de educación general básica, programas educativos de educación vocacional secundaria, programas de formación vocacional básica y programas de educación general adicionales es establecido por el órgano ejecutivo federal que cumple las funciones de desarrollar e implementar la política estatal. y la regulación legal en el campo de la educación general, salvo disposición en contrario de esta Ley Federal. El procedimiento para la organización y realización de las actividades educativas en los programas educativos de educación superior lo establece el órgano ejecutivo federal responsable del desarrollo e implementación de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación superior, salvo que esta Ley Federal establezca lo contrario. El procedimiento para organizar e implementar actividades educativas para programas profesionales adicionales es establecido por el órgano ejecutivo federal responsable del desarrollo e implementación de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación superior, de acuerdo con el órgano ejecutivo federal responsable del desarrollo y implementación de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación general, a menos que esta Ley Federal disponga lo contrario.

(ver texto en edición anterior)

El plan de estudios es uno de los principales documentos normativos de la institución educativa presupuestaria municipal "Escuela Secundaria No. 51", que regula el contenido de la educación en términos de un conjunto de materias académicas, la cantidad de horas para ellos, el modo de actividades educativas ( duración de una lección, semana académica, año), algunas cuestiones organizativas proceso educativo(dividiendo la clase en grupos).

El plan de estudios de la escuela se desarrolló sobre la base de la Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación" y los documentos reglamentarios de los niveles federal, regional y documentos de la institución educativa presupuestaria municipal "Escuela secundaria No. 51", que regulan el contenido de educación:

Ley Federal de la Federación Rusa del 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "Sobre la Educación en la Federación Rusa", artículo 3“Principios básicos de la política de Estado y regulacion legal relaciones en el campo de la educación, artículo 11“Estándares educativos estatales federales y requisitos estatales federales. Estándares educativos", artículo 13"Requisitos generales para la ejecución de programas educativos";

Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 19 de marzo de 2001 No. 196 "Sobre la aprobación del Reglamento Modelo sobre una Institución Educativa General", párrafos 33, 34, 35, 36, 38, 41, 42;

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 18 de julio de 2003. N° 2783 “Sobre la aprobación del Concepto de educación especializada en el nivel superior de la educación general”;

Orden del Ministerio de Educación de la Federación Rusa del 5 de marzo de 2004 No. 1089 "Sobre la aprobación del Componente Federal de los Estándares Educativos Estatales para la Educación General Primaria, General Básica y General Secundaria (Completa)";

Orden del Ministerio de Educación de la Federación Rusa de fecha 9 de marzo de 2004 No. 1312 "Sobre la aprobación del Currículo Básico Federal y Currículo Ejemplar para Instituciones Educativas de la Federación Rusa que Implementan Programas de Educación General";

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 6 de octubre de 2009 No. 373 (registrada por el Ministerio de Justicia de Rusia el 22 de diciembre de 2009 No. 15785) "Sobre la aprobación e implementación del estándar educativo estatal federal para educación general primaria";

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia del 26 de noviembre de 2010 No. 1241 (registrada por el Ministerio de Justicia de Rusia el 4 de febrero de 2011 No. 19707) "Sobre las enmiendas al Estándar educativo estatal federal de primaria general Educación, aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 6 de octubre de 2009 año No. 373";

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 3 de junio de 2011 No. 1994 "Sobre las enmiendas al Currículo Básico Federal y Currículo Ejemplar para Instituciones Educativas de la Federación Rusa que Implementan Programas de Educación General, Aprobado por Orden del Ministerio de Educación de la Federación Rusa del 9 de marzo de 2004 No. 1312 "Sobre la aprobación del plan de estudios básico federal y los planes de estudios ejemplares para las instituciones educativas de la Federación Rusa que implementan programas de educación general" (sobre el aumento de la carga docente máxima permitida);

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa de fecha 22 de septiembre de 2011 No. 2357 (registrada por el Ministerio de Justicia de Rusia el 12 de diciembre de 2011 No. 22540) “Sobre las enmiendas al Estándar educativo estatal federal para primaria

educación general, aprobada por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 6 de octubre de 2009 No. 373”;

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 1 de febrero de 2012 No. 74 "Sobre las enmiendas al plan de estudios básico federal y al plan de estudios ejemplar para las instituciones educativas de la Federación Rusa que implementan programas de educación general, aprobado por Orden del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia del 9 de marzo de 2004 No. 1312 "Sobre la aprobación del plan de estudios básico federal y el plan de estudios ejemplar para instituciones educativas de la Federación de Rusia que implementan programas de educación general" (sobre la introducción de un plan de estudios integral curso de entrenamiento"Fundamentos de las Culturas Religiosas y la Ética Secular");

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 19 de diciembre de 2012 No. 1067 “Sobre la aprobación de listas federales de libros de texto recomendados (aprobados) para su uso en el proceso educativo en instituciones educativas que implementan programas educativos de educación general y tienen estado acreditación para el curso 2013/2014»;

Decreto del Médico Jefe de Sanidad del Estado de la Federación Rusa del 29 de diciembre de 2010 No. No. 189 "Sobre la aprobación de SanPin 2.4.2.2821-10" Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la capacitación en Instituciones educacionales" (registrado en el Ministerio de Justicia de Rusia el 3 de marzo de 2011).

- Ley de la región de Kemerovo del 28 de diciembre de 2000 No. 110-03 "Sobre la educación", artículo 6"Componente nacional-regional de los estándares educativos estatales";

Orden del Departamento de Educación y Ciencia de la Región de Kemerovo del 28 de febrero de 2012 No. 460 “Sobre la preparación para la introducción en instituciones educativas de la región de Kemerovo en el año académico 2012-1213 del curso de formación integral “Fundamentos de las Culturas Religiosas y Ética Secular”;

Cartas del Departamento de Educación y Ciencia de la Región de Kemerovo del 22 de mayo de 2003 No. 1477/03 "Sobre la enseñanza de los conceptos básicos de la seguridad de la vida en las instituciones educativas de la Región de Kemerovo",
- el estatuto de la institución educativa presupuestaria municipal "Escuela secundaria No. 51", aprobado por orden del Departamento de Educación de fecha 22 de diciembre de 2011 No. 669;

El programa educativo principal de educación general primaria de la institución educativa presupuestaria municipal "Escuela secundaria No. 51", aprobado por orden de MBOU "Escuela No. 51" del 01/09/2011 No. 366;

Programas de trabajo sobre materias académicas.

NOTA EXPLICATIVA
El objetivo de la escuela es creación de un modelo óptimo de escuela de educación general que contribuya al desarrollo intelectual, espiritual, moral, físico, estético de la personalidad del niño, la máxima divulgación de su potencial creativo, la formación de competencias clave, la preservación y el fortalecimiento de la salud de escolares

Tareas:

1. Para mejorar la calidad de la educación de acuerdo con los requisitos modernos para las condiciones para la implementación del proceso educativo como parte de la implementación del estándar educativo del estado federal del Estándar Educativo del Estado Federal para la educación general primaria, general básica y para formar la preparación y la capacidad de los estudiantes para el autodesarrollo y la alta actividad social.

2. Desarrollar un sistema para identificar y apoyar a los niños talentosos y crear las condiciones para la realización de su potencial educativo.

3. Formar una reserva de personal, mejorar las calificaciones del personal docente para trabajar en condiciones modernas.

4. Mejorar el sistema de preservación y fortalecimiento de la salud de los niños y crear condiciones para el uso efectivo de tecnologías que salvan la salud y garantizar condiciones seguras para organizar el proceso educativo.

5. Fortalecer la base material y técnica de la escuela para la implementación efectiva del proyecto de desarrollo a largo plazo 2011-2015.

El objetivo principal del plan de estudios es garantizar que los estudiantes del Estándar educativo estatal federal dominen la educación general primaria, el mínimo obligatorio del componente federal del estándar estatal de educación general en los niveles básico y de perfil.

El plan de estudios implica satisfacer las necesidades educativas individuales de los estudiantes, mejorar la calidad del conocimiento, las habilidades, crear condiciones para la autodeterminación y el desarrollo de cada estudiante, y preparar a los graduados de la escuela básica para la autodeterminación profesional y elegir un perfil para la educación superior. en el nivel superior.

plan de estudios para 1, 2, 3 grados asegura la implementación del estándar educativo estatal federal de educación general primaria. La educación en el 1er grado se lleva a cabo cumpliendo con los siguientes requisitos adicionales:

Las sesiones de capacitación se llevan a cabo en una semana escolar de 5 días y solo en el primer turno;

El uso de un modo de aprendizaje "escalonado" en la primera mitad del año (en septiembre, octubre - 3 lecciones por día de 35 minutos cada una, en noviembre-diciembre - 4 lecciones de 35 minutos cada una; enero - mayo - 4 lecciones de 45 minutos cada uno);

Para asistir a un grupo de día extendido, se requiere una organización sueño diurno(al menos 1 hora), 3 comidas al día y caminatas;

La capacitación se lleva a cabo sin calificar el conocimiento de los estudiantes y la tarea;

Vacaciones semanales adicionales a mediados del tercer trimestre en la modalidad tradicional de estudio.

El número de horas semanales en 1° grado es de 21 horas, lo que corresponde a la carga horaria semanal de un estudiante con una semana académica de cinco días.

En los grados 2 y 3, la duración del año académico es de 34 semanas académicas, el número semanal es de 26 horas, lo que corresponde a la carga semanal del estudiante con una jornada de seis días. semana de trabajo La duración de la lección es de 45 minutos.
plan de estudios para 4 Las clases se centran en el desarrollo del estándar estatal de educación general primaria. La duración del año académico para el grado 4 es de 34 semanas académicas, la duración de las lecciones es de 45 minutos. La cantidad de horas semanales en 4 clases es de 26 horas, lo que corresponde a la carga de trabajo semanal de un estudiante con una semana escolar de seis días.

plan de estudios para 5-9 clases asegura el desarrollo por parte de los estudiantes del estándar estatal de educación general básica. La duración del año académico para los grados 5-9 es de 34 semanas académicas. La duración de las lecciones es de 45 minutos. El número de horas semanales en los grados 5 es de 32 horas, en los grados 6 - 33 horas, en los grados 7 - 35 horas, en los grados 8.9 - 36 horas, lo que corresponde a la carga de trabajo semanal de un estudiante con una semana escolar de seis días.

plan de estudios para 10-11 grados está enfocada al desarrollo por parte de los estudiantes del estándar educativo estatal de educación general secundaria en los niveles básico y de perfil. La duración del año académico para los grados 10-11 es de 34 semanas académicas. La duración de las lecciones es de 45 minutos. El número de horas semanales en los grados 10-11 es de 37 horas, lo que corresponde a la carga de trabajo semanal de un estudiante con una semana escolar de seis días.
Educación general primaria en el marco de la implementación del estándar educativo estatal federal (grados 1-3)
El contenido de la educación a nivel de educación general primaria se implementa principalmente a través de la introducción de cursos de capacitación que brindan una percepción holística del mundo, un enfoque de actividad del sistema e individualización de la educación.

La educación en la escuela primaria es la base, la base de toda la educación posterior. En la escuela primaria, se forman actividades de aprendizaje universales, se sientan las bases para la formación de la actividad educativa de un niño: un sistema de motivos educativos y cognitivos, la capacidad de aceptar, mantener, implementar objetivos de aprendizaje, la capacidad de planificar, controlar y evaluar actividades de aprendizaje y sus resultados. La etapa inicial de la escolarización proporciona la motivación cognitiva y los intereses de los estudiantes, su disposición y capacidad para la cooperación y las actividades conjuntas del estudiante con el maestro y los compañeros, forma la base del comportamiento moral que determina la relación del individuo con la sociedad y otras personas.

La escuela primaria sienta las bases para la alfabetización funcional de los estudiantes, los equipa con las habilidades básicas de comunicación y trabajo educativo, los introduce en la cultura nacional y mundial, creando así la base para el desarrollo posterior de los programas educativos de la escuela principal.

Objetivo educación primaria formulado como un físico armónico y desarrollo mental niño, asegurando la preservación de su individualidad, preparación para la interacción activa con el mundo exterior.

El programa educativo primario en la escuela implica el logro de los siguientes objetivos prioritarios:

Formación de las bases de la salud;

Desarrollo integral del niño y socialización, correspondiente a las capacidades relacionadas con la edad;

Desarrollo diferentes formas interacción con el mundo exterior;

Formación de actividades educativas y preparación para la educación en la escuela secundaria.

La educación general primaria se implementa de acuerdo con el modelo de una escuela primaria de cuatro años, de acuerdo con el sistema educativo "Escuela de Rusia".

El plan de estudios básico consta de dos partes, una parte obligatoria, una parte formada por los participantes en el proceso educativo y está representada por las siguientes áreas temáticas: Filología, Matemáticas e Informática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, Fundamentos de la Cultura Espiritual y Moral. de los pueblos de Rusia, arte, Cultura Física, Tecnología.

Área temática Filología en los grados 1-3 está representado por las siguientes materias: idioma ruso, lectura literaria. Estudiando idioma ruso Y lectura literaria En 1° grado comienza con un curso integrado “Enseñanza de la lectoescritura y la escritura”. Su duración (aproximadamente 24-26 semanas académicas, 9 horas semanales) viene determinada por el ritmo de aprendizaje de los alumnos, su características individuales y las particularidades de la material didáctico. El tema lo proporciona el programa "Alfabetización" de los autores V.G. Goretsky y V.A. Kirushkin. Después del curso "Enseñanza de la alfabetización y la escritura", comienza un estudio separado del idioma ruso y la lectura literaria. Para el estudio de materias académicas. idioma ruso Y lectura literaria en 1° grado se asignan 5 y 4 horas semanales, respectivamente. En los grados 2-3, se asignan 5 horas a la semana para estudiar la materia del idioma ruso. El programa implica el estudio del idioma nativo en unidad con la formación intencional de una estructura detallada de actividad educativa e independencia cognitiva en los niños. En los grados 1-3, el estudio del idioma ruso se lleva a cabo de acuerdo con el programa " Idioma ruso" autores V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, M.N. Dementieva y otros. lectura literaria se estudia de acuerdo con el programa de los autores L. F. Klimanova, V. G. Goretsky y se asignan 4 horas a la semana para su estudio en los grados 1-3.

Maestría idioma extranjero como medio de comunicación, implica el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes, cuya base son las habilidades comunicativas formadas a partir del conocimiento y las destrezas lingüísticas, así como los conocimientos linguoculturales y regionales. Para el estudio de una lengua extranjera se asignan 2 horas de la parte invariable en los grados 2-3. La docencia de la asignatura se realiza según el programa “Programas formativos ejemplares idioma extranjero y requisitos oficiales para el nivel de preparación de los estudiantes en las escuelas primarias, secundarias y preparatorias. Educación general primaria. idioma en Inglés. Alemán» autores I.L. Viga, M.Z. Biboletova, V. V. Kopylova, el programa del autor “Idioma alemán. 2-4 clases "I.L. Haz.

Estudiando matemáticos está dirigido a lograr los siguientes objetivos: el desarrollo del pensamiento figurativo y lógico, la imaginación, el habla matemática, la formación de las habilidades y habilidades necesarias para la solución exitosa de problemas educativos y prácticos y la continuación de la educación; dominar los fundamentos del conocimiento matemático, la formación de ideas iniciales sobre las matemáticas como parte de una cultura universal; fomentar el interés por las matemáticas, el deseo de utilizar los conocimientos matemáticos en la vida cotidiana. En la escuela primaria, la enseñanza de las matemáticas está representada por el programa "Matemáticas" de los autores M. I. Moro, Yu. N. Kolyagin y otros. La parte invariable del plan de estudios prevé 4 horas a la semana en los grados 1 - 3.

Área temática Ciencias sociales y ciencias naturales(el mundo alrededor) está representado en los grados 1-3 por un sujeto El mundo. El propósito de estudiar el tema. El mundo- comprensión experiencia personal comunicación del niño con la naturaleza y las personas, comprendiendo su lugar en la naturaleza y la sociedad, acostumbrando a los niños a una comprensión racional del mundo sobre la base de una profunda actitud emocional y valorativa hacia él. La importancia del tema "El mundo que nos rodea" radica en el hecho de que, en el curso de su estudio, los estudiantes dominan los conceptos básicos de conocimientos y habilidades orientados a la práctica, incluidos los métodos para estudiar la naturaleza, las reglas para el cuidado de las plantas y los animales, así como en cuanto a su propio cuerpo. Este tema tiene amplias oportunidades para la formación de las habilidades de los niños de primaria para hacer observaciones en la naturaleza, establecer experimentos, seguir las reglas de comportamiento en el mundo de la naturaleza y las personas, las reglas estilo de vida saludable vida, es decir fundamentos del comportamiento adecuado en ambiente, que es la base de la alfabetización ambiental y cultural y las competencias relacionadas. Se asignan 2 horas a la semana para estudiar el mundo que nos rodea en los grados 1-3. Este curso es integrado. En su contenido se introducen elementos de los fundamentos de la seguridad de la vida. El tema lo proporciona el programa "El mundo que nos rodea" del autor A. A. Pleshakov.

Área temática Arte representada por los siguientes sujetos: Música y Artes Visuales y está dirigido a lograr los siguientes objetivos: desarrollar la capacidad de percepción emocional y valorativa de una obra de arte y arte musical, expresión en obras creativas de su actitud hacia el mundo que los rodea; dominar habilidades elementales, habilidades, formas de actividad artística y musical; educación de la capacidad de respuesta emocional y la cultura de la percepción de las obras de arte profesional y popular; Sentimientos morales y estéticos: amor por naturaleza nativa, a su pueblo, Patria, respeto a sus tradiciones, pasado heroico, cultura multinacional. Para estudiar Música En los grados 1-3, se asigna 1 hora por semana. El tema lo proporciona el programa "Música" de los autores E.D. Kritskaya, G.P. Sergeeva, T.S. Shmagina. Materia académica arte se estudia de acuerdo con el programa "Bellas artes y trabajo artístico" de los autores B.M.

Características del área temática. Tecnología son: una orientación práctica del contenido de la formación, que le permite implementar uso práctico conocimiento adquirido en el estudio de otras materias académicas (matemáticas, el mundo circundante, bellas artes, idioma ruso, lectura literaria), en la actividad intelectual y práctica del estudiante. Esto, a su vez, crea condiciones para el desarrollo de la iniciativa, el ingenio, la flexibilidad y la variabilidad del pensamiento entre los escolares. La materia Tecnología se estudia de acuerdo con el programa de Rogovtseva N.I., Anashchenkova S.V., para el estudio de tecnología en los grados 1-3, 1 hora por semana.

Estudiar la materia Cultura Física está dirigido a lograr los siguientes objetivos: promoción de la salud, promoción de la armonía desarrollo fisico y aptitud física integral; desarrollo de habilidades y capacidades motoras vitales, formación de experiencia de actividad motora; dominio del desarrollo general y correctivo ejercicio, la capacidad de utilizarlos en el modo de la jornada escolar, actividades al aire libre y ocio; educación de la actividad cognitiva, intereses e iniciativas en ejercicios físicos, cultura de la comunicación en actividades educativas y de juego.

La materia "Educación Física" en los grados 1-2 se imparte 3 horas a la semana. El sujeto cuenta con un programa integral de educación física, cuyo autor es V.I. Lyakh. En las primeras clases, se introduce una pausa dinámica para crear un entorno saludable.

En los grados 1-3, el curso involucra aprendizaje integrado. Las horas destinadas a la docencia de esta asignatura se distribuyen a la asignatura de Mundo que nos rodea.

La parte obligatoria del plan de estudios en el grado 1 es de 21 horas, en el grado 2 - 23 horas, en el grado 3 - 23 horas.

En los grados 2-3, la parte que forman los participantes en el proceso educativo es de 3 horas. Esta parte incluye 1 hora de la asignatura "Informática y TIC" y 2 horas de cursos de formación” Retórica",« soy un investigador”, proporcionando diversos intereses de los estudiantes.

La educación en Informática y TIC en los grados 2 y 3 se implementa utilizando una opción no informática. En los grados de primaria, comienza el conocimiento de la informática como ciencia de estructuración, almacenamiento, codificación y transmisión de información, estructuras de datos y sistemas de signos; Esta asignatura contribuye al desarrollo del pensamiento lógico y abstracto. El tema "Informática y TIC" se estudia en el programa "Matemáticas e informática" de los autores A.L. Semenov y M.A. Positselskaya.

Curso de entrenamiento « Soy investigador" se incluye con el propósito desarrollo cognitivo estudiantes, la formación de competencias para la aplicación de la investigación educativa y actividades del proyecto. El programa del curso de capacitación se implementa sobre la base del programa de trabajo "Soy un investigador", desarrollado por maestros de escuela primaria de la MBOU "Escuela No. 51".

Curso de entrenamiento « Retórica" brinda la oportunidad al estudiante más joven de familiarizarse con las características de la comunicación, la comunicación en mundo moderno; darse cuenta de la importancia de hablar para lograr el éxito en la vida personal y social. El programa del curso de capacitación se implementa sobre la base del programa del autor de T.A. Ladyzhenskaya, N.V. Ladyzhenskaya, T.M. Ladyzhenskaya "Retórica" para los grados 1-4 de la escuela primaria.

Programa de estudios

educación general primaria en el marco de la implementación del estándar educativo estatal federal

(extracto del programa educativo principal de educación general primaria)

1, 2, 3 grados

Áreas temáticas	Educativo elementos Clases	Número de horas por semana												Total
Áreas temáticas	Educativo elementos Clases	1a	1b	1c	1g	2a	2b	2v	2g	3a	3b	3c	3g	Total
Filología	idioma ruso	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	60
	lectura literaria	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	48
	Idioma extranjero	-	-	-	-	2	2	2	2	2	2	2	2	16
Matemáticas e Informática	Matemáticas	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	48
Ciencias sociales y ciencias naturales (el mundo que nos rodea)	El mundo	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	24
	Fundamentos de la cultura espiritual y moral de los pueblos de Rusia.	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Arte	Música	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
Arte	arte	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
Cultura Física	Cultura Física	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	36
Tecnología	Tecnología	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
Total		21	21	21	21	23	23	23	23	23	23	23	23	268
Parte formada por los participantes del proceso educativo		-	-	-	-	3	3	3	3	3	3	3	3	24
Informática y TIC						1	1	1	1	1	1	1	1	8
Clases grupales						2	2	2	2	2	2	2	2	16
soy un investigador						1	1	1	1	1	1	1	1	8
Retórica						1	1	1	1	1	1	1	1	8
Carga semanal máxima permitida para una semana escolar de 5 días		21	21	21	21	-	-	-	-	-	-	-	-	84
Carga semanal máxima permitida para una semana escolar de 6 días		-	-	-	-	26	26	26	26	26	26	26	26	208

Educación general primaria en el marco de la implementación del estándar educativo estatal (grados 4)

La educación general primaria tiene como objetivo formar la personalidad del estudiante, desarrollar sus habilidades individuales, motivación positiva y habilidades en actividades educativas (dominio de la lectura, escritura, conteo, habilidades básicas de las actividades educativas, elementos del pensamiento teórico, las habilidades más simples de uno mismo -control, una cultura del comportamiento y del habla, los conceptos básicos de higiene personal y estilo de vida saludable).

El plan de estudios para 4 clases se centra en el desarrollo de programas educativos de educación general primaria. El componente federal del estándar estatal de educación general primaria tiene como objetivo implementar un modelo de desarrollo cualitativamente nuevo orientado a la personalidad de una escuela primaria masiva y está diseñado para garantizar el cumplimiento de los siguientes objetivos principales:

desarrollo personalidad del estudiante, creatividad, el interés por aprender, la formación del deseo y la capacidad de aprender;
educación sentimientos morales y estéticos, actitud positiva emocional y valiosa hacia uno mismo y el mundo que lo rodea;
desarrollo sistemas de conocimiento, habilidades, experiencia en la implementación de varios tipos de actividades;
seguridad y fortalecer la salud física y mental de los niños;
preservación y apoyo a la individualidad del niño.

La prioridad de la educación general primaria es la formación de habilidades educativas generales, cuyo nivel de desarrollo determina en gran medida el éxito de toda la educación posterior. Destacar las conexiones interdisciplinarias en el estándar contribuye a la integración de las asignaturas, la prevención de la desunión de asignaturas y la sobrecarga de los estudiantes. El desarrollo de las cualidades y habilidades personales de los estudiantes más jóvenes se basa en la adquisición de experiencia en diversas actividades: educativas, cognitivas, prácticas, sociales. Por lo tanto, en el estándar, se otorga un lugar especial a la actividad, el contenido práctico de la educación, los métodos específicos de actividad, la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos en situaciones de la vida real. Una característica de la escuela primaria es que los niños llegan a la escuela con diferentes niveles de preparación para el aprendizaje, experiencia social desigual y diferencias en el desarrollo psicofisiológico. La educación general primaria está diseñada para ayudar a desarrollar las capacidades de cada uno y crear las condiciones para el desarrollo individual del niño.

El componente federal del plan de estudios brinda a los estudiantes la unidad del espacio educativo y el estudio de materias de la Norma Federal de Educación General Primaria. En la escuela primaria, está representado por las siguientes materias : Idioma ruso,Lectura literaria, Matemáticas, Lengua extranjera, El mundo que nos rodea,Arte (música, artes visuales), Tecnología, Cultura física. El número de horas de cada materia académica corresponde al número de horas del plan de estudios básico.

En el grado 4, el estudio del idioma ruso se lleva a cabo de acuerdo con el programa " Idioma ruso" autores L. M. Zelenina, T. E. Jokhlova. Se destinan 3 horas a la semana para el estudio de la materia. El programa implica el estudio del idioma nativo en unidad con la formación intencional de una estructura detallada de actividad educativa e independencia cognitiva en los niños. En 4 clases para completar el programa” idioma ruso» Se introducen 2 horas adicionales en el componente de la institución educativa.

Un papel importante en el sistema de educación escolar en humanidades lo juega la Literatura como materia académica, persiguiendo sus propios objetivos en cada etapa. En los grados primarios se sientan las bases de una cultura lectora, se despierta la capacidad de leer con sentido y expresividad, se despierta el interés por la creatividad verbal y la lectura sistemática. obras de arte. Artículo lectura literaria se estudia de acuerdo con el programa de los autores L. F. Klimanova, V. G. Goretsky y se asignan 2 horas a la semana para su estudio en 4 clases. En 4 clases para completar el programa” lectura literaria» Se introduce 1 hora adicional en el componente de la institución educativa.

Maestría idioma extranjero como medio de comunicación, implica el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes, cuya base son las habilidades comunicativas formadas a partir del conocimiento y las destrezas lingüísticas, así como los conocimientos linguoculturales y regionales. Para el aprendizaje temprano de una lengua extranjera, se asignan 2 horas de la parte invariable en 4 clases. La enseñanza de la materia se lleva a cabo de acuerdo con el programa “Programas ejemplares para la enseñanza de un idioma extranjero y requisitos oficiales para el nivel de preparación de los estudiantes en escuelas primarias, secundarias y preparatorias. Educación general primaria. Idioma en Inglés. lengua alemana” de I.L. Viga, M.Z. Biboletova, V. V. Kopylova, el programa del autor “Idioma alemán. 2-4 clases "I.L. Haz.

Curso inicial Matemáticas- el curso es integrado: combina material aritmético, algebraico y geométrico. El contenido de la enseñanza de las matemáticas está dirigido a desarrollar en los estudiantes conceptos, habilidades y destrezas matemáticas que aseguren el dominio exitoso de las matemáticas en la escuela primaria. En la escuela primaria, la enseñanza de las matemáticas está representada por el programa "Matemáticas" de los autores M. I. Moro, Yu. N. Kolyagin y otros. La parte invariable del plan de estudios prevé 4 clases, 4 horas a la semana. En los cuartos grados se introduce 1 hora adicional para la implementación del programa de Matemáticas en el componente de la institución educativa.

por un tema El mundo El grado 4 tiene 2 horas por semana. Este curso es integrado. Su contenido incluye adicionalmente módulos y secciones de desarrollo de orientación social y humanitaria, así como elementos de los fundamentos de la seguridad de la vida. El tema lo proporciona el programa "El mundo que nos rodea" del autor A. A. Pleshakov.

Estudiando Música contribuye al desarrollo de la musicalidad del niño, sus habilidades creativas; esfera emocional y figurativa de los estudiantes, un sentido de pertenencia al mundo de la música y lo proporciona el programa "Música" de los autores E.D. Kritskaya, G.P. Sergeeva, T.S. Shmagina. La primera etapa de la educación musical sienta las bases cultura musical estudiantes. Se asigna 1 hora para estudiar música en 4 clases.

Sujetos académicos arte Y Tecnología en 4 clases se estudian integrados según el programa “Bellas Artes y Trabajo Artístico” de los autores T.Ya. Shpikalova, E. V. Alekseenko. El estudio de bellas artes se imparte 1 hora por semana en 4 clases. El estudio de la asignatura "Tecnología" se imparte en 4 clases - 2 horas a la semana.

característica Cultura Física como materia académica es una actividad de carácter. La tarea de formar ideas sobre la cultura física no es un fin en sí mismo, y los conocimientos que adquieren los escolares son un medio para desarrollar su actividad física, dominando la cultura física como parte de la cultura general de una persona. La materia "Educación Física" en 4 clases se imparte 3 horas a la semana. El sujeto cuenta con un programa integral de educación física, cuyo autor es V.I. Lyakh.

En 4 clases un curso "Fundamentos de la seguridad de la vida" implica un aprendizaje integrado. Las horas destinadas a la docencia de esta asignatura se dividen en la asignatura "El mundo que nos rodea".

El plan de estudios incluye un plan de estudios integral "Fundamentos de las culturas religiosas y la ética secular" para estudiantes de cuarto grado. La implementación de este curso se lleva a cabo de acuerdo con los módulos "Fundamentos de la cultura ortodoxa", "Fundamentos de las culturas religiosas mundiales", "Fundamentos de la ética secular" según la elección de los estudiantes, padres (representantes legales).

La parte variable del plan de estudios para el grado 4 es de 5 horas semanales e incluye dos bloques: un componente regional (nacional-regional) y un componente de instituciones educativas.

El componente regional incluye 1 hora de la asignatura "Informática y TIC" en 4 clases. La enseñanza de informática y TIC en 4 clases se implementa según la opción no informática. En los grados de primaria, comienza el conocimiento de la informática como ciencia de estructuración, almacenamiento, codificación y transmisión de información, estructuras de datos y sistemas de signos; Esta asignatura contribuye al desarrollo del pensamiento lógico y abstracto. El tema "Informática y TIC" se estudia en el programa "Matemáticas e informática" de los autores A.L. Semenov y M.A. Positselskaya.