Pruebas según los Estándares Educativos del Estado Federal educación preescolar
1 . La amplificación es...
1) el sistema establecido de relaciones entre el niño y el mundo social circundante, representado principalmente por adultos y otros niños.
2) máximo enriquecimiento del desarrollo personal de los niños a partir de una amplia variedad de actividades, así como la comunicación de los niños con sus compañeros y adultos.
3) un proceso de análisis cuantitativo y cambios cualitativos Características intelectuales, personales y físicas del niño. edad preescolar; un componente integral y un objetivo del proceso educativo de los niños en edad preescolar.
2. “El entorno sujeto-espacial en desarrollo debe ser rico en contenidos, transformable, multifuncional, variable, accesible y seguro”. ¿De qué requisito de las condiciones para la implementación del programa educativo básico de educación preescolar (Programa) estamos hablando?
1) Requisitos de condiciones psicológicas y pedagógicas para la implementación del Programa.
2) Requisitos de condiciones del personal para la implementación del Programa.
3) Requisitos para el entorno temático-espacial en desarrollo de una institución de educación preescolar.
3. ¿Sobre la base de qué documentos reglamentarios se desarrolló el Estándar Educativo del Estado Federal para la educación preescolar?
1. Declaración de los Derechos del Niño, Doctrina Nacional de Educación, Ley Federal “Sobre la Educación en Federación Rusa", El procedimiento para la organización y realización de actividades educativas.
2. Constitución de la Federación de Rusia, legislación de la Federación de Rusia, Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño.
3. Declaración de los Derechos del Niño, Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, Ley federal "sobre educación en la Federación de Rusia", norma profesional.
4. “Características socio-normativas de edad de los posibles logros de un niño en la etapa de finalización de la educación preescolar” es una definición...
1) ...preparación para la escuela.
2) ...cualidades integradoras.
3) ...objetivos.
5. Establecer correspondencias entre los nombres de las áreas educativas y los fragmentos propuestos de sus características.
1) Social y comunicativo
desarrollo
6. “El conjunto de requisitos obligatorios para la educación preescolar” es...
1) ...estructura del programa educativo básico de educación preescolar.
2) ...estándar educativo del estado federal para la educación preescolar.
3) ...el procedimiento para la organización y realización de actividades educativas...
7. Tipos de actividades para niños en edad preescolar (3 años - 8 años).
1) Juego, comunicativo, investigación cognitiva, percepción. ficción y folklore, autoservicio y tareas domésticas básicas, diseño, habilidades visuales, musicales, motrices.
2) Comunicación emocional directa con un adulto, manipulación con objetos y acciones cognitivo-exploradoras, percepción de música, canciones y poemas infantiles, actividad física y juegos de motricidad táctil.
3) Actividades objetivas y juegos con juguetes compuestos y dinámicos; experimentar con materiales y sustancias, comunicación con un adulto y juegos conjuntos con compañeros bajo la guía de un adulto, cuidado personal y acciones con objetos del hogar, herramientas, percepción del significado de la música, cuentos de hadas, poemas, mirar imágenes, físico actividad.
8. Secciones principales del programa educativo principal de la institución de educación preescolar.
1) Objetivo, contenido, organizativo.
2) Dirigido, significativo, correctivo.
3) Dirigido, correctivo, organizativo.
9. El diagnóstico pedagógico es...
1) educación sistemática, que se forma en el alumno en el proceso de dominio de lo básico programa de educación general la educación preescolar, que es un indicador de su desarrollo personal, intelectual y físico y contribuye a que el niño resuelva de forma independiente los problemas de la vida adecuados a su edad.
2) evaluación del desarrollo individual de los niños en edad preescolar, relacionada con la evaluación de la efectividad de las acciones pedagógicas y subyacente a su planificación posterior.
3) garantizar condiciones uniformes y calidad de la educación, independientemente del lugar de estudio, excluyendo la posibilidad de discriminación en el ámbito de la educación.
10. ¿Qué sección del programa educativo de educación preescolar incluye una descripción de formas, métodos, métodos y medios variables de actividades educativas, teniendo en cuenta la edad y las características individuales de los alumnos, las características específicas de sus necesidades e intereses educativos?
1. Objetivo.
3. Organizacional.
11. Entorno educativo en desarrollo temático-espacial; la naturaleza de la interacción con los adultos; la naturaleza de la interacción con otros niños; El sistema de relaciones del niño con el mundo, con otras personas, consigo mismo es...
1) ...componentes del programa educativo básico de educación preescolar.
2) ... las principales competencias del profesorado de las instituciones de educación preescolar.
3) ... aspectos del entorno educativo de un niño en edad preescolar.
12. Promoción estatus social la educación preescolar es...
1) ...el principio básico de la educación preescolar.
2) ...el propósito de la educación preescolar.
3) ...la tarea de la educación preescolar.
13. Establecer correspondencias entre los requisitos de las condiciones para la implementación del programa educativo básico de educación preescolar y las características propuestas.
1) Requisitos de condiciones psicológicas y pedagógicas.
14. Signos de un entorno espacial-sujeto transformable de una institución de educación preescolar.
1) Asume la posibilidad de cambios en el entorno espacial-sujeto dependiendo de la situación educativa, incluidos los intereses y capacidades cambiantes de los niños.
2) Corresponde a las capacidades de edad de los niños y al contenido del programa educativo principal de educación preescolar.
3) Asume la presencia en la Organización o Grupo de diversos espacios (de juego, de construcción, de privacidad, etc.), así como de variedad de materiales, juegos, juguetes y equipamientos, asegurando la libre elección de los niños.
15. Las necesidades educativas especiales son...
1) condiciones para el desarrollo del niño que abren oportunidades para su socialización positiva, su desarrollo personal, el desarrollo de la iniciativa y las habilidades creativas basadas en la cooperación con adultos y compañeros y actividades apropiadas para su edad.
2) las necesidades individuales del niño relacionadas con su situación de vida y su estado de salud, que determinan las condiciones especiales para su educación.
3) respeto de los adultos por la dignidad humana de los niños, formación y apoyo de su autoestima positiva, confianza en sus propias capacidades y habilidades.
16. Principios básicos de la educación preescolar.
1) La norma incluye requisitos para: la estructura del Programa y su alcance; condiciones para la implementación del Programa; resultados de dominar el Programa; asegura el desarrollo personal y la naturaleza humanista de la interacción entre adultos y niños.
2) El programa tiene como objetivo: crear condiciones para el desarrollo del niño que abran oportunidades para su socialización positiva, su desarrollo personal, el desarrollo de la iniciativa y la creatividad basadas en la cooperación con adultos y compañeros y actividades apropiadas para su edad; Crear un entorno educativo en desarrollo, que es un sistema de condiciones para la socialización e individualización de los niños.
3) Adecuación de la edad de la educación preescolar; vida plena del niño en todas las etapas de la infancia (infancia, edad temprana y preescolar), enriquecimiento (amplificación) desarrollo infantil; teniendo en cuenta la situación etnocultural del desarrollo de los niños; cooperación entre la Organización y la familia; formación de intereses cognitivos y acciones cognitivas del niño en varios tipos actividades, etc
17. La implementación del programa educativo básico debe llevarse a cabo en formas específicas para los niños de un grupo de edad determinado, principalmente en la forma...
1. clases, actividades educativas, autoeducación.
2. Juegos, actividades cognitivas y de investigación, en forma de actividad creativa.
3. juegos, actividades, actividades independientes.
18. “Entender (considerar) la niñez como un período de la vida significativo en sí mismo, sin condiciones; temas significativos“lo que le está pasando al niño ahora, y no que este período sea un período de preparación para el próximo período” - esta es la definición...
1) ...la diversidad de la infancia.
2) ...plenitud de la infancia.
3) ...los autovalores de la infancia.
19. Condiciones especiales para la educación de niños con discapacidades la salud está contenida...
1) ...en los requisitos de condiciones psicológicas y pedagógicas para la implementación del principal programa educativo de educación preescolar.
3) ...en una sección especial de objetivos para la educación preescolar.
20. Actividades educativas que promuevan desarrollo del habla preescolares.
1) Enriquecimiento del vocabulario activo; desarrollo de un discurso dialógico y monólogo coherente y gramaticalmente correcto; desarrollo de la creatividad del habla; desarrollo de la cultura del sonido y la entonación del habla, audición fonémica.
2) El niño habla bastante bien oralmente, puede expresar sus pensamientos y deseos, puede utilizar el habla para expresar sus pensamientos, sentimientos y deseos, construir un enunciado en una situación de comunicación, puede resaltar sonidos en palabras, el niño desarrolla los requisitos previos para la alfabetización.
3) Construcción de una educación evolutiva variable, enfocada en el nivel de desarrollo que se manifiesta en el niño en actividades conjuntas con adultos y compañeros más experimentados, pero que no se actualiza en sus actividades individuales (en adelante, la zona de desarrollo próximo de cada uno). niño).
PRUEBA
para que los educadores identifiquen el conocimiento de los Estándares Educativos del Estado Federal para la Educación Preescolar
Nombre completo, cargo_____________________________
Fecha de__________________
Las preguntas pueden tener una o tres respuestas correctas.
1. El Estándar Educativo del Estado Federal tiene como objetivo resolver las siguientes tareas:
a) garantizar la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de todos los niños durante la infancia preescolar, independientemente de su lugar de residencia, género, nación, idioma, condición social, características psicofisiológicas y de otro tipo (incluidas las discapacidades);
b) crear las condiciones para preparar a los niños en edad preescolar para dominar los programas de educación primaria educación general;
c) asegurar la variabilidad y diversidad del contenido de los Programas y formas organizativas de la educación preescolar, la posibilidad de crear Programas de diversas direcciones, teniendo en cuenta las necesidades educativas, las habilidades y el estado de salud de los niños;
d) la formación de un entorno sociocultural que corresponda a la edad, características individuales, psicológicas y fisiológicas de los niños.
2. Con base en los requisitos de qué documento se desarrolló el Estándar Educativo del Estado Federal:
a) Constitución de la Federación de Rusia
b) Ley "sobre educación en la Federación de Rusia"
c) orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia
d) Decreto del Presidente de la Federación de Rusia
3. Los requisitos para las condiciones para la implementación de OOPDO incluyen requisitos para:
a) condiciones materiales y técnicas;
b) condiciones psicológicas y pedagógicas;
c) condiciones pedagógicas;
d) condiciones financieras.
4. La norma es la base para:
a) desarrollo de programas educativos ejemplares variables para la educación preescolar;
b) evaluación objetiva del cumplimiento de las actividades educativas de la Organización con los requisitos de la Norma
;c) desarrollo del programa de educación general básica para la educación preescolar;
d) brindar asistencia a los padres (representantes legales) en la crianza de los hijos, proteger y fortalecer su salud física y mental, desarrollar las capacidades individuales y la necesaria corrección de sus trastornos del desarrollo.
5. De acuerdo con los requisitos para los resultados del dominio del programa educativo básico de educación preescolar, al momento de graduarse de la educación preescolar, los niños deberán:
a) conocer formas de prevenir el desarrollo de las formas más peligrosas de alergias;
b) tener las habilidades para brindar asistencia en caso de quemaduras térmicas y congelación local;
c) poseer conocimientos sobre cómo rescatar a personas que se están ahogando;
d) seguir las reglas de comportamiento seguro.
6. El contenido específico de las áreas educativas especificadas en la Norma depende de:
a) la competencia del profesor;
b) tamaño del grupo;
c) edad y características individuales de los niños;
d) intereses y habilidades del niño.
7. ¿Cómo significa la abreviatura FSES? a) estándar básico estatal federal de educación preescolar; b) norma educativa civil federal para la educación preescolar; c) estándar educativo estatal federal para la educación preescolar; d) norma civil básica federal de educación preescolar. 8. ¿Qué principio no es la base del Estándar Educativo del Estado Federal: a) el carácter humanista y de desarrollo personal de la interacción entre adultos (padres (representantes legales), maestros y otros empleados de la Organización) y niños; b) unidad de acciones educativas de adultos (padres (representantes legales), docentes y demás empleados de la Organización); c)implementación del Programa en formas específicas para niños de un grupo de edad determinado; d) respeto por la personalidad del niño. 9. ¿Qué documento establece la “Ley de Educación en la Federación de Rusia”? a) Constitución de la Federación de Rusia; b) Decreto del Presidente de la Federación de Rusia; c) orden del Ministro de Educación de la Federación de Rusia; d) orden de la Duma Estatal de la Federación de Rusia.10. La sección de contenido debe incluir:
a) una descripción de las actividades educativas de acuerdo con las áreas del desarrollo infantil presentadas en cinco áreas educativas, teniendo en cuenta las variables utilizadas, programas educativos básicos ejemplares de educación preescolar y material didáctico que aseguren la implementación de este contenido;
b) descripción de formas, métodos, métodos y medios variables para implementar el Programa, teniendo en cuenta la edad y las características individuales de los estudiantes, las características específicas de sus necesidades e intereses educativos;
c) resultados planificados de dominar el programa;
d) una descripción de las actividades educativas para la corrección profesional de los trastornos del desarrollo de los niños si este trabajo está previsto por el Programa. 11. ¿Cuántos grupos de requisitos plantea el Estándar Educativo del Estado Federal? a) 1; segundo) 2; a las 3; d) 4.
12. La norma establece los requisitos:
a) a la estructura del Programa y su alcance;
b) a las condiciones para la implementación del Programa;
c) desarrollar estándares de apoyo financiero para la implementación del Programa;
d) a los resultados del dominio del Programa.
13. ¿Cuáles son los objetivos del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar: a) mantener la unidad del espacio educativo de la Federación de Rusia en cuanto al nivel de educación preescolar; b) garantizar las garantías estatales del nivel y la calidad de la educación preescolar? educación basada en la unidad de requisitos obligatorios para las condiciones para la implementación de los programas educativos de educación preescolar, su estructura y resultados de su desarrollo; c) asegurar la unidad de las metas y objetivos educativos, de desarrollo y de formación del proceso educativo de los niños en edad preescolar; d) garantizar por parte del Estado la igualdad de oportunidades para que todos los niños reciban una educación preescolar de alta calidad.
14. OOPDO asegura el desarrollo de la personalidad de los niños en edad preescolar en diversos tipos de comunicación y actividades, teniendo en cuenta
b) características individuales;
c) características educativas;
d) características psicológicas y fisiológicas.
15. Se recomienda la proporción entre la parte obligatoria de la OPDO y la parte formada por los participantes en las relaciones educativas:
a) no menos del 70% y no más del 30%; b) no menos del 40% y no más del 60%; c) no menos del 60% y no más del 40%; d) no menos del 80% y no más del 20%. 16. La parte de la EPDO, formada por los participantes en las relaciones educativas, debe tener en cuenta: a) las condiciones materiales y técnicas; b) las necesidades educativas; c) los intereses y motivos de los niños; d) los intereses y motivos de la familia. miembros de niños y maestros.
17. El dominio del niño de las normas y reglas básicas imagen saludable la vida pertenece a su esfera:
b) desarrollo cognitivo;
GRAMO) desarrollo fisico. 18. La OPDO deberá tener secciones:
Un objetivo;
b) nota explicativa
;d) organizacional.
19. Para la implementación exitosa del Programa, se deben proporcionar las siguientes condiciones psicológicas y pedagógicas:
a) respeto de los adultos por la dignidad humana de los niños, formación y apoyo de su autoestima positiva, confianza en sus propias capacidades y habilidades;
b) el uso en actividades educativas de formas y métodos de trabajo con niños adecuados a su edad y características individuales(inadmisibilidad tanto de la aceleración artificial como de la desaceleración artificial del desarrollo de los niños);
c) teniendo en cuenta las condiciones nacionales, culturales y climáticas en las que se llevan a cabo las actividades educativas;
d) construir actividades educativas basadas en la interacción entre adultos y niños, enfocadas en los intereses y capacidades de cada niño y teniendo en cuenta la situación social de su desarrollo.
20. La formación de las habilidades culturales e higiénicas del niño se lleva a cabo en el marco de:
a) desarrollo cognitivo;
b) desarrollo artístico y estético;
c) desarrollo físico;
d) desarrollo social y comunicativo.
21. Según el Estándar Educativo del Estado Federal, la provisión de normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos durante el proceso educativo está regulado principalmente por:
a) requisitos de condiciones psicológicas y pedagógicas para la implementación del principal programa educativo de educación preescolar;
b) requisitos para un entorno espacial-sujeto en desarrollo;
c) requisitos de condiciones del personal para la implementación del programa educativo básico de educación preescolar;
d) requisitos de las condiciones materiales y técnicas para la implementación del programa educativo básico de educación preescolar.
22. La formación de las bases de un comportamiento seguro del niño en la vida cotidiana, la sociedad y la naturaleza entra dentro del ámbito de:
a) desarrollo social y comunicativo;
b) desarrollo cognitivo;
c) desarrollo artístico y estético;
d) desarrollo físico.
23. La necesidad de garantizar la seguridad del entorno objeto-espacial se declara en el apartado:
a) requisitos de condiciones psicológicas y pedagógicas para la implementación del programa educativo básico de educación preescolar;
b) requisitos para un entorno espacial-sujeto en desarrollo;
c) requisitos de condiciones del personal para la implementación del programa educativo básico de educación preescolar;
d) requisitos de las condiciones materiales y técnicas para la implementación del programa educativo básico de educación preescolar.
24. ¿Cuál es la fecha de entrada en vigor de la norma educativa federal para la educación preescolar?
25. “Educación inclusiva” es:
a) garantizar la igualdad de acceso a la educación para todos los estudiantes, teniendo en cuenta la diversidad de necesidades educativas especiales y capacidades individuales.
b) educación, utilizando tecnologías remotas;
c) educación en casa;
d) educación familiar.
26. Dentro del ámbito educativo” desarrollo cognitivo", según la Norma, es necesario desarrollar:
a) habilidades de lectura y escritura;
b) motivación cognitiva, acciones cognitivas;
c) dialógico coherente y discurso monólogo, creatividad del habla;
d) desarrollo de la inteligencia social y emocional.
27. La disponibilidad del medio ambiente supone:
a) la presencia de rampas;
b) accesibilidad para los alumnos, incluidos los niños con discapacidad y los niños con discapacidad, de todos los locales donde se llevan a cabo actividades educativas;
c) disponibilidad de ascensor;
d) la presencia de espacios diferentes en la Organización o Grupo.
28. “Estudiante con discapacidad” es:
A) individual edad preescolar;
b) un individuo que tiene deficiencias en el desarrollo físico y (o) psicológico, confirmadas por una comisión psicológica, médica y pedagógica y que le impiden recibir educación sin la creación de condiciones especiales;
c) una persona que tiene discapacidades en el desarrollo físico y (o) psicológico;
d) un niño frecuentemente enfermo.
29. El trabajo correccional y/o la educación inclusiva deben tener como objetivo:
a) criar a un niño;
c) asegurar la corrección de los trastornos del desarrollo de diversas categorías de niños con discapacidad, brindándoles asistencia calificada para dominar el Programa;
d) garantizar la educación del niño y el dominio de la educación general.
30. Se permite la participación de un niño en el diagnóstico psicológico:
a) sólo con el consentimiento de sus padres (representantes legales);
b) con el consentimiento del niño;
c) a petición del profesor;
d) con el consentimiento del niño y sus padres (representantes legales).
LISTA DE REFERENCIAS UTILIZADAS:
Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 17 de octubre de 2013 No. 1155 "Sobre la aprobación del estándar educativo estatal federal para la educación preescolar".
Olesya Moskalenko
Pruebas según los Estándares Educativos del Estado Federal
A las etapas de la infancia, según FMAM DO, No aplica:
Seleccione una respuesta:
a. infancia
b. edad preescolar superior
C. temprana edad
d. edad preescolar
Respuesta correcta: edad preescolar superior
Especificar el documento normativo que sirve de base para el desarrollo. FMAM DO:
Seleccione una respuesta:
a. Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 17 de octubre de 2013 No. 1155 "Sobre la aprobación de la norma estatal federal de educación preescolar";
b. procedimiento para la organización y realización de actividades educativas por parte de organizaciones educativas que implementan programas educativos básicos de educación preescolar
d. Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 23 de noviembre de 2009 N 655 "Sobre la aprobación e implementación de los requisitos estatales federales para la estructura del programa de educación general básica de educación preescolar"
Respuesta correcta: la ley federal de 29 de diciembre de 2012 N 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia"
Programa educativo para la educación preescolar.
Seleccione una respuesta:
a. desarrollado por el fundador basado en FMAM DO, implementado por jardín de infantes
b. es desarrollado y aprobado por el jardín de infantes de forma independiente de acuerdo con Estándar educativo del estado federal
C. desarrollado por el jardín de infantes de forma independiente, aprobado por el fundador
d. es desarrollado, aprobado e implementado por el jardín de infantes de forma independiente basándose en programas de muestra
Respuesta correcta: desarrollado y aprobado por el jardín de infantes de forma independiente de acuerdo con Estándar educativo del estado federal ANTES y teniendo en cuenta los Programas Modelo
El complejo de características básicas de las filiales no es aplica:
Seleccione una respuesta:
a. objetivos
C. resultados planificados
d. probar conocimientos, habilidades y capacidades
Respuesta correcta: prueba de conocimientos, habilidades y capacidades
Indique el nombre de las principales secciones del programa de acuerdo con FMAM DO
Seleccione una respuesta:
a. objetivo, contenido, organización
b. nota explicativa, organización, trabajo penitenciario, sistema de seguimiento
C. nota explicativa, organización de la estancia, trabajo para dominar el contenido de las áreas educativas, trabajo correccional, resultados planificados del dominio del Programa
d. nota explicativa, organización de la estancia, trabajo de dominio del contenido de las áreas educativas, sistema de seguimiento, resultados planificados del dominio del Programa
Seleccione una respuesta:
certificaciones
certificaciones y certificación final de estudiantes
Certificación
Respuesta correcta certificaciones y certificación final de estudiantes
Dominar los programas educativos para la educación preescolar.
Seleccione una respuesta:
a. acompañado de intermedio certificaciones y certificación final de estudiantes
b. acompañado solo de intermedio certificaciones
C. no va acompañado de intermedio certificaciones y certificación final de estudiantes
d. acompañado sólo de un final Certificación
Respuesta correcta: no acompañado de intermedio certificaciones y certificación final de estudiantes
Adquirir experiencia en las siguientes actividades. niños: motor, incluidos los asociados con la realización de ejercicios destinados a desarrollar tales cualidades fisicas como coordinación y flexibilidad; contribuir a la formación adecuada del sistema musculoesquelético del cuerpo, al desarrollo del equilibrio - esto es...
Seleccione una respuesta:
a. desarrollo del habla
b. desarrollo social y comunicativo
C. desarrollo artístico y estético
d. desarrollo fisico
Respuesta correcta: desarrollo fisico
¿Cuál es la actividad principal para un niño de 3-4 años?
Seleccione una respuesta:
a. juego de rol
b. juego de rol;
C. actividades educacionales
d. actividad de manipulación de sujetos;
Respuesta correcta: juego de rol
EN editor de texto al configurar los parámetros de la página están instalados:
Seleccione una respuesta:
a. estilo, plantilla
b. valores de sangría de párrafo, espaciado
C. tipo de letra, tamaño, estilo de carácter
d. márgenes, orientación del papel
Respuesta correcta:
márgenes, orientación del papel
Indique qué secuencia de caracteres es la dirección web correcta sitio:
Seleccione una respuesta:
b. http://www/edu.ru
C. http://www.edu.ru
d. http://edu.ru.www
El Estándar Educativo del Estado Federal para Educación Primaria General (en adelante, el Estándar) es un conjunto de requisitos obligatorios para la implementación del programa educativo básico de educación primaria general por parte de instituciones educativas que cuentan con acreditación estatal. El Estándar Educativo del Estado Federal para Educación Primaria General (en adelante, el Estándar) es un conjunto de requisitos obligatorios para la implementación del programa educativo básico de educación primaria general por parte de instituciones educativas que cuentan con acreditación estatal. 3
La norma incluye los requisitos: para los resultados de dominar el programa educativo básico de educación primaria general; a la estructura del programa educativo principal de educación primaria general, incluidos los requisitos para la proporción de partes del programa educativo principal y su volumen, así como la proporción de la parte obligatoria del programa educativo principal y la parte formada por los participantes en el proceso educativo; a las condiciones para la implementación del programa educativo básico de educación primaria general, incluidas las condiciones personales, financieras, materiales, técnicas y de otro tipo. 4
Fundamentos metodológicos y sustantivos de los requisitos para los resultados de dominar el programa educativo NOO "Conceptos de desarrollo espiritual y moral y educación de la personalidad de un ciudadano de Rusia" "Conceptos de desarrollo espiritual y moral y educación de la personalidad de un ciudadano de Rusia" "Núcleo fundamental del contenido de la educación general" "Núcleo fundamental del contenido de la educación general" 5
El Estándar se basa en un enfoque de actividad sistémica, que se basa conceptualmente en garantizar que las actividades educativas de los estudiantes correspondan a su edad y características individuales. El Estándar se basa en un enfoque de actividad sistémica, que se basa conceptualmente en garantizar que las actividades educativas de los estudiantes correspondan a su edad y características individuales. 6
De acuerdo con la Norma, en el nivel de educación primaria general se realiza lo siguiente: De acuerdo con la Norma, en el nivel de educación primaria general se realiza: la formación de los fundamentos de la identidad cívica y cosmovisión de los estudiantes ; formación de las bases de la identidad cívica y cosmovisión de los estudiantes; formación de las bases de la capacidad de aprender y la capacidad de organizar las propias actividades: la capacidad de aceptar, mantener metas y seguirlas en las actividades educativas, planificar las actividades, monitorearlas y evaluarlas, interactuar con el maestro y los compañeros en proceso educativo; formación de las bases de la capacidad de aprender y la capacidad de organizar las propias actividades: la capacidad de aceptar, mantener metas y seguirlas en las actividades educativas, planificar las propias actividades, monitorearlas y evaluarlas, interactuar con el maestro y los compañeros en el proceso educativo. ; desarrollo y educación espiritual y moral de los estudiantes, previendo su aceptación de normas morales, directrices éticas y valores nacionales; desarrollo y educación espiritual y moral de los estudiantes, previendo su aceptación de normas morales, directrices éticas y valores nacionales; Fortalecer la salud física y espiritual de los estudiantes. Fortalecer la salud física y espiritual de los estudiantes. 7
Funciones de la norma: brindar a todos los ciudadanos igualdad de oportunidades para recibir educación primaria general de alta calidad; garantizar que todos los ciudadanos tengan igualdad de oportunidades para recibir una educación primaria general de alta calidad; asegurar el desarrollo y la educación espiritual y moral de los estudiantes a nivel de educación primaria general, la formación de su identidad cívica como base para el desarrollo de la sociedad civil; asegurar el desarrollo y la educación espiritual y moral de los estudiantes a nivel de educación primaria general, la formación de su identidad cívica como base para el desarrollo de la sociedad civil; asegurar la continuidad de los programas educativos básicos de preescolar, primaria general, básica general, secundaria (completa) general; asegurar la continuidad de los programas educativos básicos de preescolar, primaria general, básica general, secundaria (completa) general; promover la preservación y el desarrollo de la diversidad cultural y el patrimonio lingüístico del pueblo multinacional de la Federación de Rusia, garantizando el derecho a estudiar su lengua materna, asegurando la oportunidad de recibir educación primaria general en su lengua materna, dominando los valores espirituales y cultura del pueblo multinacional de Rusia; promover la preservación y el desarrollo de la diversidad cultural y el patrimonio lingüístico del pueblo multinacional de la Federación de Rusia, garantizando el derecho a estudiar su lengua materna, asegurando la oportunidad de recibir educación primaria general en su lengua materna, dominando los valores espirituales y cultura del pueblo multinacional de Rusia; 8
Funciones de la norma: garantizar la unidad del espacio educativo de la Federación de Rusia en el contexto de la diversidad de sistemas y tipos educativos. Instituciones educacionales; asegurar la unidad del espacio educativo de la Federación de Rusia en el contexto de la diversidad de sistemas educativos y tipos de instituciones educativas; garantizar una mayor democratización de la educación y de todas las actividades educativas, incluso mediante el desarrollo de formas de administración estatal y pública, ampliando las oportunidades para que los docentes ejerzan el derecho a elegir métodos de enseñanza y educación, métodos para evaluar los conocimientos de los estudiantes y alumnos; garantizar una mayor democratización de la educación y de todas las actividades educativas, incluso mediante el desarrollo de formas de administración estatal y pública, ampliando las oportunidades para que los docentes ejerzan el derecho a elegir métodos de enseñanza y educación, métodos para evaluar los conocimientos de los estudiantes y alumnos; la formación de una evaluación basada en criterios de los resultados de los estudiantes que dominan el programa educativo básico de educación primaria general, las actividades del personal docente, las instituciones educativas y el funcionamiento del sistema educativo en su conjunto; la formación de una evaluación basada en criterios de los resultados de los estudiantes que dominan el programa educativo básico de educación primaria general, las actividades del personal docente, las instituciones educativas y el funcionamiento del sistema educativo en su conjunto; Proporcionar las condiciones para la efectiva implementación y dominio por parte de los estudiantes del programa educativo básico de educación primaria general. Proporcionar las condiciones para la efectiva implementación y dominio por parte de los estudiantes del programa educativo básico de educación primaria general. 9
Los requisitos del Estándar establecen pautas para la evaluación: Los requisitos del Estándar establecen pautas para la evaluación de: Resultados personales; Resultados personales; Resultados de meta-sujetos; Resultados de meta-sujetos; Resultados de la asignatura del dominio del programa educativo básico de educación primaria general. Resultados de la asignatura del dominio del programa educativo básico de educación primaria general. 10
A resultados del meta-sujeto los estudiantes incluyen las actividades de aprendizaje universal que han dominado (cognitivas, regulatorias y comunicativas), asegurando el dominio de las competencias clave que forman la base de la capacidad de aprender, y conceptos interdisciplinarios. Los resultados de las meta-asignaturas de los estudiantes incluyen las actividades de aprendizaje universal que han dominado (cognitivas, regulatorias y comunicativas), asegurando el dominio de las competencias clave que forman la base de la capacidad de aprender y de los conceptos interdisciplinarios. once
Nota explicativa; Nota explicativa; Resultados previstos del desarrollo de OOP LEO; Resultados previstos del desarrollo de OOP LEO; plan de estudios LEO; plan de estudios LEO; Programa para la formación de actividades educativas universales; Programa para la formación de actividades educativas universales; Programas de materias académicas individuales; Programas de materias académicas individuales; Programa de desarrollo y educación espiritual y moral de los estudiantes; Programa de desarrollo y educación espiritual y moral de los estudiantes; Programa para la creación de una cultura de estilo de vida saludable y seguro; Programa para la creación de una cultura de estilo de vida saludable y seguro; Programa de trabajo correctivo; Programa de trabajo correctivo; Sistema para evaluar el logro de los resultados planificados del desarrollo de OOP NOO Sistema para evaluar el logro de los resultados planificados del desarrollo de OOP NOO 12
Principal programa educativo nivel de educación - El principal programa educativo del nivel educativo es un conjunto de documentación educativa y metodológica, incluido un plan de estudios, programas de trabajo. cursos de formación, materias, disciplinas (módulos) y otros materiales que definen el marco del proceso educativo para el dominio de la materia, competencias clave interdisciplinarias y generales del estudiante y su desarrollo espiritual y moral. un conjunto de documentación educativa y metodológica, que incluye un plan de estudios, programas de trabajo de cursos de formación, materias, disciplinas (módulos) y otros materiales que definen el marco del proceso educativo para el dominio de la materia, competencias clave interdisciplinarias y generales del estudiante y su desarrollo espiritual y moral. 13
"retrato de un graduado escuela primaria» Amar... Amar... Respetar y aceptar... Respetar y aceptar... Inquisitivo...conocer Inquisitivo...conocer Poseer los fundamentos de la capacidad de aprender... Poseer los fundamentos de la capacidad de aprender ... Listo para actuar de forma independiente... Listo para actuar de forma independiente... Amigable, capaz... Benevolente, capaz... Siguiendo las reglas de un estilo de vida saludable y seguro para usted y los demás. Seguir las reglas de un estilo de vida saludable y seguro para usted y los demás. 15
Prueba para profesores de primaria.
de acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal
1. El sistema de requisitos higiénicos del Estándar Educativo del Estado Federal tiene como objetivo
crear condiciones de aprendizaje seguras y cómodas para los niños;
satisfacer las necesidades biológicas de los escolares más pequeños;
para la formación cultura Física niños de primaria;
para la implementación de procesos innovadores.
En esta línea didáctica (de acuerdo con los materiales del Estándar Educativo del Estado Federal) del curso de matemáticas se estudian elementos de estadística y probabilidad:
álgebra;
geometría;
trabajar con datos;
aritmética.
¿Qué tarea educativa (de acuerdo con los materiales del Estándar Educativo del Estado Federal) debe resolverse en el contenido de todas las materias de la educación primaria?
dominar conceptos matemáticos elementales;
dominar el conocimiento primario sobre el arte;
formación y desarrollo de habilidades del habla;
Fomentar el respeto por la cultura rusa.
De acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal de NEO, los resultados aproximados de la educación y socialización de los escolares de primaria son:
carácter obligatorio;
caracter individual;
todas las respuestas son correctas.
5. De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal de NEO, el tema de la evaluación final del dominio de los estudiantes del programa educativo básico de educación primaria general debe ser:
lograr resultados sustantivos;
lograr resultados de sujeto y meta-sujeto;
lograr resultados de sujeto, meta-sujeto y personales;
todas las respuestas son correctas.
6. De acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal de NEO, la proporción entre la parte obligatoria del programa educativo principal y la parte formada por los participantes en el proceso educativo es:
50% y 50%
30% y 70%
80% y 20%
60% y 30%
7. De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal de NEO, el documento que asegura la implementación e implementación de los requisitos del Estándar determina el volumen total de carga de trabajo y el volumen máximo de carga de trabajo en el aula de los estudiantes, la composición de las materias educativas obligatorias. y direcciones actividades extracurriculares por grado (año de estudio):
Plan de estudios básico para la educación primaria general,
Programa para la formación de acciones educativas universales,
Programas de muestra de materias académicas individuales,
Todas las respuestas son correctas.
8. De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal de NEO, la formación de acciones educativas universales de los estudiantes deberá determinarse:
durante la formación en la escuela primaria;
en la etapa de finalización de la educación primaria;
en la etapa de ingreso a la escuela primaria;
4. antes de ingresar a la escuela primaria.
9. De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal de la Institución Educativa Nacional, ¿cuál de los siguientes programas debe asegurar la formación del conocimiento sobre los factores de riesgo negativos para la salud de los niños (reducción de la actividad física, tabaquismo, alcohol, drogas y otras sustancias psicoactivas, enfermedades infecciosas? enfermedades):
programa de trabajo sobre el tema “El mundo que nos rodea”;
programa de trabajo correccional;
programa para crear una cultura de estilo de vida saludable y seguro;
programa educativo.
10. La base del Estándar Educativo del Estado Federal de la NOU es:
enfoque de actividad del sistema;
enfoque de información y comunicación;
enfoque integrador;
todas las respuestas son correctas.
11. De acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal de NEO, para lograr el primer nivel de resultados en actividades extracurriculares, es de particular importancia lo siguiente:
interacción entre escolares a nivel de clase;
interacción del estudiante con sus profesores (en educación básica y adicional);
interacción fuera de la escuela;
todas las respuestas son correctas.
12. De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal de NEO, los resultados planificados que describen un grupo de metas que caracterizan el sistema de acciones educativas en relación con la educación básica. material educativo, se dan en bloques:
“El egresado aprenderá”;.
“El egresado tendrá la oportunidad de aprender”;
“El egresado debe aprender”;
4. Todas las respuestas son correctas.
13. De acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal de NEO, al evaluar el desempeño de las instituciones educativas y los trabajadores de la educación, el principal objeto de evaluación es:
objetivos rectores;
requisitos para el nivel de conocimientos, destrezas y habilidades en la materia;
resultados planificados;
todas las respuestas son correctas
14. De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, ¿quién realiza la evaluación interna del logro de los resultados planificados?
Autoridades educativas;
La escuela misma: estudiantes, profesores, administración;
Padres de estudiantes;
Todas las respuestas son correctas.
15. La base metodológica para el desarrollo e implementación del Estándar Educativo del Estado Federal del IEO es:
Modelo de programa educativo básico para la educación primaria;
El concepto de desarrollo y educación espiritual y moral de la personalidad de un ciudadano ruso;
Programa para la formación de actividades educativas universales;
Enfoque sistema-actividad.
