Minister för utbildnings- och vetenskapsministeriet i Ryska federationen. Om uppdelningen och stadierna av omorganisationen av undervisnings- och vetenskapsministeriet. Chefen för utbildnings- och vetenskapsministeriet berättade om antalet budgetplatser vid universiteten kommer att förändras

​Utbildnings- och vetenskapsministeriet i Ryssland är nu uppdelat i två avdelningar - utbildningsministeriet och vetenskapsministeriet och högre utbildning. Portalen profiok.com berättar om varför detta gjordes och vilka uppgifter de nya avdelningarna står inför.

Historisk kontinuitet År 1802 utfärdade kejsar Alexander I ett manifest om etableringen i Ryssland av utbildningsministeriet för att "utbilda ungdomar och sprida vetenskap". Med andra ord, för första gången hördes denna fras i vårt land för mer än tvåhundra år sedan. Under denna period genomfördes naturligtvis reformer: utbildning kombinerades antingen med kultur eller vetenskap, sedan separerades dessa områden igen.

Efter Sovjetunionens kollaps kombinerades utbildning igen med den vetenskapliga sfären. Undervisnings- och vetenskapsministeriet handlade om förskolor, universitet och reglering av vetenskaplig verksamhet. Hur man än bygger upp en förvaltningspolicy är det svårt att forma en enda strategi som samtidigt leder till två olika mål. Men målen är verkligen olika: till exempel jagar högre utbildning och vetenskap efter talanger, medan skolor och dagis ska sträva efter att ge alla lika möjligheter.

Ett levande exempel är attacken mot Unified State Exam, som genomfördes av representanter för den ryska vetenskapsakademin i slutet av april. Ur tjänstemäns synvinkel är Unified State Examination ett socialt lyft, en möjlighet för en person från vildmarken att komma in på ett storstadsuniversitet. Akademiker, tvärtom, tror att USE dödar kreativiteten: det är inte av en slump att vinnarna av olympiaderna inte alltid klarar det enhetliga provet väl. Det faktum att Olympiad-genier inte klarar sig bra med Unified State Examination, märkte Olga Vasilyeva också. Det är sant att hon drog en annan slutsats: uppenbarligen är något inte rent med dessa olympiader, eftersom deras vinnare inte kan svara på grundläggande frågor om specialiserade ämnen.

Och så i allt. Enligt Olga Vasilyeva är skolans uppgift att utbilda en person och förse honom med grundläggande kunskaper av hög kvalitet, oavsett vilken skola han studerar vid. Allt annat - utökade läroböcker, ytterligare klasser, cirklar och sektioner - är möjligt, men inte istället för, utan ett plus grundprogram. Bemästrade det grundläggande - utöka kunskapen.

Med ett ord, en separat avdelning har nu skapats för var och en av de globala uppgifterna. "Detta kommer att tillåta oss att bättre koncentrera våra möjligheter för utveckling av både ett utbildningssystem och ett annat utbildningssystem", förklarade Dmitrij Medvedev för presidenten innebörden av reformen på ett märkligt men begripligt sätt. Undervisningsministeriet kommer att hantera allmän och sekundär yrkesutbildning, tilläggsutbildning och yrkesutbildning för arbetstagare i alla åldrar. Ministeriet för vetenskap och högre utbildning fick universitet, vetenskapsstäder, forskningscentra, innovationer och så vidare.

Rosmolodezh och Rosobrnadzor rapporterar nu direkt till regeringen. Kom ihåg att den övervakande vice premiärministern på detta område är Tatyana Golikova, som tidigare ledde Ryska federationens kontokammare.

Universitet och vetenskap Den oändliga historien om reformen av den ryska vetenskapsakademin har visat att systemet för vetenskapsledning i vårt land fortfarande är stramt. Med hänsyn till presidentens uppgifter, det vill säga behovet av ett tekniskt och vetenskapligt genombrott, kunde detta inte längre fortsätta. En separat avdelning var tänkt att dyka upp i landet, som skulle samordna utvecklingen av universitets- och akademisk vetenskap.

Det nya ministeriet för vetenskap och högre utbildning skapades på grundval av den likviderade Federal Agency for Scientific Organisations (FANO). Posten som minister gavs till chefen för FASO Mikhail Kotyukov. När FANO skapades var tanken att skilja fastighetsförvaltningen från vetenskapligt arbete. Under reformen av den ryska vetenskapsakademin skiljde sig dessa sfärer så långt att vetenskapens utveckling avstannade. Nu, som vi ser, görs ett nytt försök att bygga ett system för vetenskapsledning. Det är anmärkningsvärt att det inom ramen för en institution fanns ett gäng naturvetenskap och högre utbildning. Det innebär att staten satsar seriöst på utvecklingen av universitets- och ungdomsvetenskapen – till exempel forskarutbildningen.

I majdekretet anges att vårt land år 2024 ska gå in i de fem bästa länderna i världen som genomför vetenskaplig utveckling inom områden som bestäms av prioriteringarna för vetenskaplig och teknisk utveckling. Dessutom är det nödvändigt att öka finansieringen för vetenskap "från alla källor" (det vill säga inte bara från budgeten), samt att göra arbete i Ryssland attraktivt för inhemska och utländska forskare och vetenskapsmän. För detta kommer megavetenskapsprojekt att utvecklas, vetenskapliga och utbildningscentra skapas och den materiella och tekniska basen för vetenskapliga organisationer kommer att uppdateras. Slutligen bör ett integrerat system för utbildning och professionell tillväxt av vetenskaplig personal bildas.

Chefen för den ryska vetenskapsakademin Alexander Sergeev uttryckte tillfredsställelse med att majdekretet innehöll många idéer från akademins företrädare. Efter antagandet av ändringar i lagen om den ryska vetenskapsakademin fick Vetenskapsakademin befogenhet att samordna all grundläggande vetenskap i landet, oavsett var forskningen bedrivs. Jag skulle vilja tro att reformen av vetenskapsledningssystemet kommer att öka effektiviteten avsevärt vetenskaplig forskning, och denna effektivitet kommer att mätas i mer påtagliga termer än citeringsindex i vetenskapliga tidskrifter, som alla länge har lärt sig att avveckla.

Utbildning

Jag måste säga, att döma av Olga Vasilyevas offentliga tal, har ämnet för att hantera vetenskaplig utveckling alltid varit något längre från henne än att lära och utbilda skolbarn. När ministern byter från megavetenskapliga projekt till att lära sig musik, spela schack eller bara säga ordet "barn", ändras hennes tonläge märkbart. Det är förmodligen rätt att en person som arbetar som minister hädanefter kommer att vara helt fördjupad i uppgifter, vars omfattning inte bara bestäms av tjänsteplikten, utan också av känslomässig anknytning.

Enligt majdekretet av 05/07/2018 bör Ryssland om sex år komma in i de tio ledande länderna i världen när det gäller kvalitet Allmän utbildning. För detta antas nya tekniker och undervisningsmetoder introduceras på alla nivåer och utbildningens kvalitet och tillgänglighet säkerställs.

Samtidigt ska uppmärksamhet ägnas både dagiselever och arbetande medborgare som vill uppdatera sina yrkeskunskaper och kompetenser, inklusive till exempel "digitala" kunskaper och färdigheter.

Departementet kommer att skapa förutsättningar för tidig utveckling barn under tre år, för att identifiera och utveckla förmågor hos barn och ungdomar (för alla, och inte bara för begåvade barn i elitskolor - ca profiok.com), kommer att vara engagerade i karriärvägledning, utveckling av volontärarbete och mentorskap. En separat uppgift är att säkerställa lärarnas professionella utveckling: senast 2024 bör minst varannan lärare vara involverad i systemet för professionell tillväxt. Avdelningen står också inför uppgiften att modernisera sfären yrkesutbildning och rulla ut ett system med professionella tävlingar som kommer att öppna karriärmöjligheter för medborgarna. Dessutom inkluderar uppgifterna inom utbildningsområdet "utbildning av en harmoniskt utvecklad och socialt ansvarsfull personlighet baserad på folks andliga och moraliska värderingar Ryska Federationen, historiska och nationellt-kulturella traditioner".

Kabinetschefen, Dmitrij Medvedev, instruerade alla avdelningar senast den 29 juni 2018 att utveckla dynamiken för målindikatorer i de områden som är relaterade till dem, som nämns i majdekretet, för att förtydliga listorna över uppgifter, för att bestämma "milstolpar" ( kontrollpunkter) och ansvariga. Utkast till nationella program kommer senare - i mitten av augusti, handlingsplaner för deras genomförande - i slutet av september.

Därför finns det inga detaljer ännu, förstås. Men det verkar som om 5-100-projektet, vars effektivitet Olga Vasilyeva och vice premiärminister Olga Golodets skilde sig så radikalt, inte förekommer någonstans. Troligtvis är detta det bästa: vi behöver inte positioner i rankingen, utan en anständig utbildningsnivå i hela landet. 24 maj anlände Olga Vasilyeva till " Sista chansen"till hennes hemskola. "Vårt huvudmål är utbildning i Ryssland, vilket kommer att påverka olika utbildningsnivåer, inklusive vuxenutbildning," - så formulerade hon utbildningsministeriets huvuduppgifter i ett samtal med lärare och tillade att i de strategiska uppgifter som ordförande, ägnas mycket uppmärksamhet åt utbildning.

Så ministeriet för vetenskap och högre utbildning kommer att utbilda personal för ett tekniskt genombrott och kommer också att skapa förutsättningar för just detta genombrott, vilket ökar effektiviteten i den vetenskapliga forskningen. Utbildningsministeriets huvuduppgift är att bilda en nation, skapa lika villkor för alla, bli av med 1990-talets "värderingar", lära barn att arbeta, respektera varandra, älska sitt land och sin kultur. Dessa är fundamentalt olika mål, och det är osannolikt att någon kommer att åta sig att avgöra vilket av dem som är viktigast.

Interdepartemental interaktion

Separation av "siamesiska tvillingar" är en komplex och ansvarsfull operation. Omorganisationen av undervisnings- och vetenskapsministeriet kommer att pågå fram till räkenskapsårets slut och från och med januari 2019 börjar vart och ett av de nya departementen sitt eget självständiga liv. Men att skilja inflytandesfärer och ansvarsområden åt är inte så lätt. Vilken institution kommer till exempel pedagogiska institut att tillhöra? Förmodligen skulle det vara logiskt att ge dem till utbildningsministeriet, eftersom det handlar om lärare, men då kan de så småningom "falla ut" ur det ryska systemet för högre utbildning.

Det finns frågor om provet. Fram tills nu, genom ansträngningar från de tidigare ledarna för ministeriet för utbildning och vetenskap, uppfattades studier i skolan enbart som en förberedelse för att komma in på ett universitet. Nu håller situationen på att förändras, och att få ett arbetaryrke, såväl som att studera på en högskola eller teknisk skola istället för ett institut, ser inte längre ut som en kollaps av en karriär redan från början. Det kanske är dags att ompröva inställningen till tentamen och inte tvinga de som inte ska fortsätta sina studier på universitetet att göra det?

Däremot börjar yrkesvägledningen nu i regel från skolår, om inte från dagis. I många skolor finns det specialiserade klasser, utbildningar som garanterar tillträde till ett visst universitet. Kort sagt har de nya avdelningarna många beröringspunkter och effektiviteten i deras arbete kommer bland annat att bero på hur snabbt de kan nå en gemensam vision och förståelse för varandras mål och mål.

När vi presenterade de nya ministrarna Olga Vasilyeva och Mikhail Kotyukov för personalen på ministeriet för utbildning och vetenskap och FASO, betonade vice premiärminister Tatyana Golikova att det är viktigt att arbeta med strategiska uppgifter på ett samordnat och gemensamt sätt, och initiativ "på känsliga områden " bör diskuteras med samhället och experter. Som svar försäkrade båda ministrarna att de var engagerade i ett konstruktivt samarbete.

"Jag tror att bildandet av lag, en vänlig miljö i vårt socioekonomiska block är viktigt, för om likasinnade fungerar så löser sig allt", avslutade Golikova.

Enligt ovanstående dokument, sedan den 15 maj 2018, har ministeriet för utbildning och vetenskap varit uppdelat i 3 separata avdelningar:

• Ryska federationens utbildningsministerium
• Ministeriet för vetenskap och högre utbildning i Ryska federationen
• Rosobrnadzor

Historien om divisioner och sammanslutningar av utbildningsministerier i Ryssland?

• 1946: Det är nödvändigt att fokusera på själva namnet på det framtida ministeriet. I Rysslands historia kallades avdelningen som handlade om utbildning "Utbildningsministeriet" 2 gånger: i Tsarryssland (ministeriet för offentlig utbildning - sedan 1802, i Sovjetryssland (RSFSRs utbildningsministerium) - sedan 1946.
• 1988: 1988 dök RSFSR:s utbildningsministerium upp i Ryssland. För detta förenades två avdelningar: RSFSR:s statliga kommitté för yrkesutbildning och RSFSR:s utbildningsministerium.
• Från 1988 till 1996 i Ryssland var RSFSR:s utbildningsministerium, och sedan Ryska federationen, ansvarigt för primär- och sekundärutbildning (inklusive sekundär specialiserad och yrkesinriktad) utbildning i Ryska federationen.
• Ryska federationens ministerium för vetenskap, högre utbildning och teknisk politik (och sedan Ryska federationens statliga kommitté för högre utbildning) ansvarade för högre utbildning och forskarutbildning och vetenskap.
• 1996: Från 1996 till 1999 - Ryska federationens ministerium för allmän och yrkesutbildning
• år 2000: Från 2000 till 2015 - Ryska federationens utbildningsministerium (utbildnings- och vetenskapsministeriet)

Uppdelningen av utbildningssektorn i Sovjetunionen i flera avdelningar

När det gäller uppdelningen av avdelningar på unionsnivå övervakades utbildningssektorn i Sovjetunionen av 3 separata avdelningar:

• Ministeriet för högre och sekundärer specialundervisning(ministeriet för högre utbildning) i Sovjetunionen,
• Sovjetunionens utbildningsministerium,
• Ministeriet för yrkesutbildning i Sovjetunionen.

Vad kommer utbildningsministeriet att göra?

Från och med den 15 maj 2018 kommer det nya utbildningsministeriet att implementera statlig policy och lagreglering inom områdena:

• Allmän utbildning,
• gymnasieutbildning
• yrkesutbildning,
• ytterligare utbildning barn och vuxna,
• utbildning.

Enligt preliminära uppgifter tillträder posten som utbildningsminister tidigare minister Utbildning Olga Vasilyeva.

Vad kommer Ryska federationens ministerium för vetenskap och högre utbildning att göra?

Funktioner för utveckling och genomförande av statlig politik och lagreglering inom området

• högre utbildning,
• relevant ytterligare yrkesutbildning,
• vetenskapliga, vetenskapliga och tekniska och innovationsverksamhet,
• nanoteknik,
• utveckling federala centra vetenskap och högteknologi,
• statliga vetenskapscentra och vetenskapsstäder.

Utbildningsministeriet genom historiens prisma

Före revolutionen i tsarryssland leddes utbildningsministeriet av 29 ministrar.

Efter revolutionen skapades Folkets kommissariat för utbildning, som leddes av folkkommissarier:

• 1917 – 1929 : Lunacharsky Anatoly Vasilyevich, den ende från regeringen som innehade posten i 12 år, grundaren av tidskriften Educational Bulletin.
• 1929 – 1937 : Andrey Sergeevich Bubnov, introducerade det universella grundskoleutbildning, skjuten 1938
• 1937 – 1940 : Tyurkin Petr Andreevich, innehavare av Röda fanerorden, arresterad i "Leningradfallet" och postumt rehabiliterad 1954.
• 1940 – 1946: Potemkin Vladimir Petrovich, professor i historia, arrangör av Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR.

Sedan 1946 har Narkompros omorganiserats till undervisningsministeriet.

• 1946 - 1947 : Aleksey Georgievich Kalashnikov, doktor i fysikaliska och matematiska vetenskaper, professor.
• 1947 – 1949 : Voznesensky Alexander Alekseevich, akademiker, rektor för Leningrads universitet, skjuten 1950 i "Leningradfallet". Rehabiliterad 1954
• 1949 – 1956 : Kairov Ivan Andreevich, ordförande för Akademien för pedagogiska vetenskaper.
• 1956 – 1967 : Evgeny Ivanovich Afanasenko, var en anhängare av anti-akademisism, vilket ledde till en minskning av utbildningens kvalitet.
• 1967 – 1980 : Danilov Alexander Ivanovich, övergången till allmän gymnasieutbildning har genomförts.
• 1980 – 1990 : Veselov Georgy Petrovich, variabla läroplaner har införts.

Efter Sovjetunionens kollaps blev utbildningsministeriet känt som Ryska federationens ministerium för allmän och yrkesutbildning. Sedan 2000 - Utbildnings- och vetenskapsministeriet (Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium).

• 1990 – 1992 : Dneprov Eduard Dmitrievich , första utbildningsministern moderna Ryssland. Akademiker vid Ryska vetenskapsakademin.
• 1992 – 1996 : Tkachenko Evgeny Viktorovich, försökte återvända rysk vetenskap till den internationella scenen.
• 1996 – 1998 : Kinelev Vladimir Georgievich, doktor i tekniska vetenskaper, en av grundarna distansutbildning i Ryssland.
• 1998 Tikhonov Alexander Nikolaevich, initiativtagare till utvecklingen av ryska vetenskapliga och pedagogiska nätverk som ingår i Internet - RunNet, RBNet, Relarn-IP, etc. En av de första ideologerna Distans utbildning i Ryssland.
• 1998-2004 : Filippov Vladimir Mikhailovich, doktor i fysikaliska och matematiska vetenskaper, professor. Implementerade ett datoriseringsprogram för landsbygdsskolor.
• 2004 – 2012 : Andrey Fursenko, översatt gymnasium på principerna för Bologna-systemet (grund- och kandidatexamen) infördes Unified State Examination.
• 2012 -2016 : Livanov Dmitrij Viktorovich, doktor i fysikaliska och matematiska vetenskaper, reformerade Ryska vetenskapsakademin, slog samman universitet, inledde undersökningar av "falska" avhandlingar bland tjänstemän.
• 2016 – 2018 : Vasilyeva Olga Yurievna, läkare historiska vetenskaper, den första kvinnliga utbildningsministern, med undantag för Nadezhda Konstantinovna Krupskaya, som inte officiellt var folkets utbildningskommissarie, men som faktiskt ledde utbildningspolitiken i landet.

MED 2018 var Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium uppdelat i två huvudavdelningar:

Utnämnd till utbildningsminister tidigare ledare avdelningar - Vasilyeva Olga Yurievna.

Mikhail Mikhailovich Kotyukov, tidigare chef för Federal Agency for Scientific Organisations, har utsetts till minister för vetenskap och högre utbildning. Tidigare har Kotyukov M.M. innehade sådana befattningar som vicerektor för ekonomi och finans vid Siberian Federal University, chef för institutionen för finans Krasnoyarsk territorium, finansminister i Krasnoyarsk-territoriet, biträdande finansminister A. Siluanova.

Den 18 maj 2018 inledde en ny sammansättning av regeringen sitt arbete i Ryssland. De flesta av ministrarna fortsatte sin verksamhet på de poster de hade i den förra regeringen, men det finns vissa förändringar i sammansättningen av ministerkabinettet.

Till exempel formaterades det tidigare ministeriet för utbildning och vetenskap om, vilket resulterade i att två avdelningar bildades på en gång - utbildningsministeriet, som leddes av den tidigare utbildningsministern Olga Vasilyeva, och ministeriet för vetenskap och högre utbildning , som fick sällskap av en ny person som inte tidigare arbetat i regeringen . Ny minister utbildning av Ryssland 2018, vem är den här personen, varför exakt ledde han det nybildade ministeriet.

I och med att den nya regeringens arbete inleddes stod det klart att det inte längre skulle finnas ett enda utbildningsdepartement. I stället har två nya strukturer etablerats - Utbildningsdepartementet och Vetenskaps- och högskoledepartementet. Denna uppdelning godkändes av president Vladimir Putin på förslag av premiärminister Dmitrij Medvedev, och delade därmed upp avdelningarnas ansvar. Den första kommer att ansvara för skolor och gymnasieutbildning, den andra - för vetenskapen om innovation och verksamheten vid högre utbildningsinstitutioner.

Enligt Medvedev kommer omorganisationen att göra det möjligt att bättre koncentrera statens möjligheter till utveckling av båda utbildningssystemen.

Enligt experter visade sig idén att förena alla nivåer i utbildningssystemet under en byrås vingar vara felaktig. Resultatet av sådana åtgärder var en allvarlig nedgång i utbildningsnivån i högskolor och den utbredda inriktningen av alla studenter att få enbart högre utbildning. Förändringar i ledningen av utbildningssystemet är alltså efterlängtade.

Vid första anblicken ser separationen av en enda avdelning med ansvar för utbildning ut som en återgång till erfarenhet Sovjetunionen då det också fanns flera utbildningsavdelningar. Men i verkligheten kan omorganisationen krävas inte alls på grund av behovet av att rädda rysk utbildning och vetenskap, utan helt enkelt för att dela makten lika mellan alla lobbyister.

Praxis visar tydligt att i Ryssland har alla typer av ombildningar i regeringen inte någon grundläggande inverkan på den politik som förs av staten. Enligt historikern Jevgenij Spitsyn pågår det i fallet med uppdelningen av utbildningsministeriet en kamp mellan olika grupper av inflytande som vill få kontroll över vissa områden inom statsförvaltningen och pengaflöde. Det pågår en allvarlig apparatkamp, ​​på vilken ett stort antal intressen och rent politiska motiv är knutna.

Sålunda, för att respektera alla inflytandegruppers intressen, beslutades det att Olga Vasilyeva, mot vilken en allvarlig kampanj fördes i Nyligen, ledde det nya utbildningsministeriet, eftersom hon verkligen var bättre på att arbeta med "skola"-blocket för gymnasieutbildning, men representanterna för det liberala inflytandeblocket fick högre utbildning och vetenskap på deras nåd. Ministeriet för vetenskap och högre utbildning leddes av Mikhail Kotyukov, som tidigare arbetade som chef för Federal Agency for Scientific Organisations.

Mikhail Kotyukov, som ledde det nybildade ministeriet för vetenskap och högre utbildning, föddes 1976 i Krasnoyarsk. Han fick grund- och gymnasieutbildning i en vanlig grundskola nr 68. Sedan gick han in i Krasnoyarsk State University tar examen i finans och kredit.

Man tror att Valery Zubov, den tidigare dekanen vid Krasnoyarsk State University, som blev guvernör i Krasnoyarsk-regionen och kallade Mikhail för att arbeta i den regionala administrationen innan han tog examen från universitetet, gav Kotyukov en biljett till det officiella livet. Efter examen från högre utbildning fick Mikhail Kotyukov en befordran och blev chef för kontroll- och revisionsavdelningen för den regionala förvaltningens huvudekonomiavdelning.

År 2001 bytte Mikhail Kotyukov sin civila tjänst till privata angelägenheter, blir chef för finansavdelningen vid OJSC Krasnoyarskagropromdorstroy. Men ett år senare återvände han till den regionala administrationen under ledning av den nya guvernören i regionen Alexander Khloponin. Kotyukov antogs som chefsspecialist för avdelningen för resursanalys och budgetpolitik vid huvuddirektoratet för ekonomi och planering. Efter ytterligare två år satt Mikhail Mikhailovich som ordförande för biträdande chefen för den huvudsakliga finansavdelningen.

2007, efter den skandalösa förgiftningen av studenter vid en bal för utmärkta studenter, inkluderades Kotyukov i listan över tjänstemän som lämnade sina tjänster. Denna version diskuterades av Krasnoyarsk media, men det fanns inga bevis för att bekräfta sambandet mellan händelserna. En annan händelse som kunde ha fått Kotjukov att lämna var revisionen av den finansiella verksamheten i Krasnoyarsk-territoriet av kontokammaren. Som ett resultat av utredningen upptäcktes orimliga utgifter och skulder till anställda.

I mars samma år arbetade Mikhail Kotyukov en kort tid vid Siberian Federal University, för att snart återvända till civilförvaltningen i den regionala administrationen.

2010 flyttade Kotyukov, en lojal medlem av Alexander Khloponins team, till huvudstaden tillsammans med sin chef, och blev chef för avdelningen för budgetpolitik inom den sociala sfären och vetenskapen i Ryska federationens finansministerium.

2012 blev Kotyukov biträdande finansminister i Ryska federationen och övervakade finansieringen av den sociala sektorn, inklusive vetenskap, enligt Ros-Register-portalen. sedan 2013 har Mikhail Kotyukov blivit chef för den nybildade Federal Agency for Scientific Organisations (FANO).

I denna position var Kotyukov involverad i utvecklingen av principer för att utvärdera effektiviteten hos vetenskapliga institutioner i Ryssland, såväl som en inventering av egendom, Ryska akademin Vetenskaper.

Sådan inblandning i akademins angelägenheter provocerade ett enormt flöde av negativ kritik mot Kotyukov. Han anklagades av akademiker från Ryska vetenskapsakademin för överdriven byråkrati och inblandning i vetenskapliga angelägenheter.

Utöver sin verksamhet som chef för FANO var Kotyukov också involverad i att reformera pensionssystemet och arbetet i Olimpstroy-företaget, som var engagerat i byggandet av anläggningar för de olympiska spelen i Sotji.

Sålunda, vid 41 års ålder, har Mikhail Kotyukov en mycket omfattande arbetslista, som är full av avgångar och återkomster av Rysslands nya utbildningsminister 2018 kl. public service. Om detta är bra eller dåligt får tiden utvisa. Som erfarenheten från den förra regeringen visar har Kotjukov alla möjligheter att stanna i den offentliga tjänsten i ytterligare 6 år.

Media nyheter

Partnernyheter