"Konceptet för hållbar utveckling av det agroindustriella komplexet i det norra kaukasiska federala distriktet för perioden fram till 2020" har utvecklats, med hänsyn tagen till utvecklingsprogrammen för distriktets ämnen med motiverad specialisering som uppfyller särdragen för naturliga, klimatiska , ekonomiska särdrag och nationella traditioner. 4 ledningssystem har utvecklats Lantbruk, inklusive "torr jordbruk", som belönades med priset från rådet för ministeriet för Sovjetunionen. Under 2013 skapades en ny generations jordbrukssystem för Stavropol-territoriet, vars implementering kommer att bidra till att öka produktionen av växtprodukter med 1,8 miljoner ton. villkorlig spannmål.

Arbete pågår med att utveckla en metodik och grund för att skapa nya generationens jordbrukssystem och jordbruksteknologier i ett föränderligt klimat med hjälp av GIS-teknik och fjärranalysdata. Ett informations- och analyssystem "Agroclimatic potential of the Stavropol Territory" har skapats, vilket gör det möjligt att förutsäga storleken på skörden. Tillsammans med Institutet för rymdforskning vid den ryska vetenskapsakademin bedrivs forskning inom området för tillämpning av rymdteknik i det agroindustriella komplexet med hjälp av GIS-teknik.

En unik samling genpool har bildats, cirka 300 sorter av spannmål, foder, medicinska, kryddiga och aromatiska, frukt och bär, grönsaker, blommor, prydnadsväxter och träd har skapats. Det statliga registret över avelsprestationer som godkänts för användning i Ryska federationen innehåller över 130 sorter och hybrider, och cirka 40 sorter testas. Cirka 60 grundläggande frögårdar har skapats, belägna i alla regioner i norra Kaukasus och södra federala distrikten, såväl som Voronezh, Lipetsk, Tambov, Belgorod, Volgograd, Samara, Penza, Saratov, Orenburg-regionerna, republikerna Tatarstan och Krim , där sorter skapade av forskare odlas Center. För närvarande, i Stavropol-territoriet, sås var tredje hektar höstvete och höstkorn och vartannat hektar vårkorn med sorter utvalda av North Caucasus Federal National Research Center.

Inom biotekniken bedrivs forskning inte bara för att skapa nya sorter av höstvete, utan också för att få fram hälsosamt plantmaterial för potatis, vindruvor och äppelträd, vilket kommer att bidra till utvecklingen av potatisodling, vinodling och trädgårdsodling. industrier i norra Kaukasus federala distrikt. En teknik har utvecklats för att skapa högproduktiva flerkomponents bestånd av hö och betesgräs med obegränsad livslängd baserad på att berika agrosteppen med varietetgräs anpassade till lokala klimatförhållanden. Omfattande studier har börjat studera effektiviteten av No-Till i olika jord- och klimatzoner i Stavropol-territoriet.

Förbättrade resursbesparande tekniker har utvecklats inom trädgårdsodling för produktion av frukter av kärngrödor i kortcykliska trädgårdar, odling av grenade ettåriga plantor av granatträd i Stavropol-territoriet och körsbär på frögrundstammar med en kronformad krona i intensiv trädgårdar, produktion av vegetativt förökade äppelträdsgrundstammar, samt stödfri design av moderna intensiva fruktträd.

Inom boskapsuppfödningen har 4 fårraser, 7 fabrikstyper av får, 3 fabrikstyper av getter, 1 fabrikstyp och 6 fabrikslinjer av grisar, 1 fabrikstyp av nötkreatur skapats. Fick mer än 60 patent för uppfinningar och bruksmodeller för teknologier och tekniska medel för boskaps- och foderproduktion. En unik experimentbas (försöksstation) har skapats, där det finns en genpoolgård för mjölkgetter av rasen Saanen, den enda avelsuppfödaren i Europa för uppfödning av herdehundar "Kelpie", världens äldsta genpoolspermiebank av högst produktiva baggar och avelsgetter. Patent har erhållits för den lovande fårrasen "Ryssian meat merino", Altai white down getter, fabrikstypen av Herefordboskap "Dmitrievsky" och den första typen av mjölkget i Ryssland "Mari". Ett ullcertifieringscenter har skapats.

16 raser och 30 hybrider av silkesmaskar har fötts fram, metoderna för att utfodra dem har förbättrats och jordbruksmodeller har utvecklats för att kombinera serikultur med andra jordbrukssektorer. För att utöka mattillgången för silkesmasken skapades 70 nya mullbärssorter, 5 patent inom området för serikultur och 4 certifikat för mullbärssorter erhölls.

Baserat på MIP LLC NPO "Oblachnye" Informationssystem» , etablerad inom ramen för federal lag nr 217, med stöd av Innovation Promotion Fund, utvecklades och implementerades ett informations- och datorspårbarhetssystem i Stavropol-territorietdjurrörelser(spår) , baserad på tekniker för radiofrekvensidentifiering och fri programvara.

Vetenskapligt kvalificerande arbete: Slutligt kvalificerande arbete – vetenskapligt - forskning, utöka kunskapen inom området teori, praktik, metodik för vetenskapsgrenar, utveckla specifika sätt att lösa problemet som studeras. Examensarbete är en typ av slutlig tillståndscertifiering, formen av forskarexamen.

Introduktion av examensarbetet Introduktion är en mycket viktig del av examensarbetet och kursarbetet. Inledningen avslöjar skälen till behovet av att studera problemet som studenten valt och presenterar ett schema för att genomföra ett diplom eller kursforskning. Inledningen av uppsatsen tar vanligtvis 3-5 sidor tryckt text. Inledningen av kursarbetet bör vara 2-3 sidor tryckt text.

Inledningen kan grovt delas upp i flera delar: I Uppsatsens relevans (kursarbete); graden av utveckling av ämnet som studeras; Problem. II Forskningens föremål och ämne. III Mål och mål (de avslöjar vägen till att uppnå målet). IV Hypotes. V Metoder som används för att skriva ett diplom (kurs)uppsats. VI Element av vetenskaplig nyhet i arbetet. VII Vetenskaplig nyhet och praktisk betydelse av det undersökta problemet. VIII Kort beskrivning av strukturen.

Uppsatsens relevans Relevansen av ämnet för avhandlingen (kurs) kännetecknar dess modernitet, vitalitet, brådska, betydelse, betydelse. Med andra ord är detta ett argument för behovet av att studera ämnet för avhandlingen, vilket avslöjar det verkliga behovet av dess studier och behovet av att utveckla praktiska rekommendationer.

Uppsatsens relevans bör inte ta mer än 1,5 sida av uppsatsens introduktion (av praktisk erfarenhet kommer jag att säga att för mycket aktualitet tröttar ut handledare för uppsatsen och de kommer att klippa det åt dig ändå). Kursens relevans tar vanligtvis upp lite mindre än en sida tryckt text. Följande ord måste vara närvarande: relevansen och den praktiska aspekten av dessa problem är relaterade till det faktum .... eller avhandlingens relevans ligger (eller manifesteras) i följande... eller frågor som rör det och det och det och det är väldigt relevanta. Eller bara avhandlingens relevans, och börja sedan med ett nytt förslag. Efter att ha beskrivit ämnets relevans kan du skriva: relevansen av avhandlingsämnet är förknippat med en betydande spridning av fenomenet som studeras och ligger i behovet av att ta fram rekommendationer för att förbättra arbetet inom det aktuella området.

Forskningsobjekt och föremål för avhandlingen Avhandlingens forskningsobjekt är ett visst verklighetsområde, ett socialt fenomen som existerar oberoende av forskaren. Forskningsämnet är egenskaperna, egenskaperna eller aspekterna hos ett föremål som är betydelsefulla ur teoretisk eller praktisk synvinkel. Ämnet för studien visar genom vad föremålet kommer att bli känt. I varje studieobjekt finns det flera studieobjekt, och att fokusera uppmärksamheten på ett av dem innebär att andra studieobjekt av detta objekt helt enkelt stannar vid sidan av forskarens intressen.

EXEMPEL: föremålet för forskning är en person, ämnet för forskning är hud. Detta objekt har många forskningsämnen, såsom lymfatiska, cirkulationssystemet, mag-tarmkanalen, etc. Men för forskaren är det bara huden som spelar roll, detta är föremål för hans direkta forskning. Så, till exempel inom humanioraområdet, är studieobjektet sfären sociala relationer(institutionell utbildning) inom vilken forskningen kommer att bedrivas. Objektet speglar ett problem i vissa sociala relationer.

Ämnet i avhandlingen är en del av det sociala livet, med relativ självständighet i tillvaron. Objektet speglar en problematisk situation, undersöker ämnet i alla dess relationer. Ett objekt är alltid bredare än dess subjekt. Om objektet är ett verksamhetsområde så är ämnet den process som studeras inom ramen för examensarbetets objekt. Ämnet i inledningen till avhandlingen anges efter definitionen av objektet.

Mål avslöjar vägen till att uppnå ett mål. Varje uppgift ägnas som regel åt ett kapitel (eller stycke) i en avhandling eller ett kursarbete. Uppgifter kan anges med orden: - identifiera; - att avslöja; - studie; - utveckla; - forskning; - analysera; - systematisera; - förtydliga, etc. Antalet uppgifter bör vara 4-5. Mål måste återspeglas i slutsatser, slutsatser och rekommendationer. Du kan börja så här: "För att uppnå detta mål ställs följande uppgifter in: 1., 2., 3., etc.

Hypotes Uppsatsens hypotes (kursarbete) är det förväntade resultat som studenten planerar att uppnå som ett resultat av att skriva uppsatsen. Ett antagande (hypotes) kan göras i följande ord: - "detta är möjligt om" - "kommer att utföras effektivt om tillgängligt (tillhandahålls)" - "skapandet kommer att möjliggöra försörjning."

I diplomet och kursarbete du kan skriva följande metoder som används: litteraturanalys; analys av reglerande och juridisk dokumentation om ämnet för avhandlingen; studier och generalisering av inhemsk och utländsk praxis; jämförelse; intervjua; modellering; syntes; teoretisk analys och syntes, abstraktion, konkretisering och idealisering, induktion och deduktion, analogi, klassificering, generalisering, historisk metod,

Vetenskaplig nyhet och praktisk betydelse av problemet som studeras. Avhandlingens vetenskapliga nyhet formuleras beroende på arten och essensen av det valda ämnet för avhandlingen. Vetenskaplig nyhet formuleras olika för teoretiska examensbevis och praktiska examensbevis. Så i det första fallet bestäms det av vad som är nytt som introduceras i teorin och metodiken för ämnet som studeras, och i det andra bestäms det av resultatet som erhölls för första gången, bekräftat eller uppdaterat, eller utvecklar och förtydligar tidigare etablerade vetenskapliga idéer om ämnet som studeras och praktiska prestationer. Den praktiska betydelsen beror på avhandlingens nyhet och avgör behovet av att skriva den. Att bestämma praktisk betydelse innebär med andra ord att fastställa vilka resultat som behöver uppnås. Detta är en mycket viktig del av introduktionen till avhandlingen.

Kort beskrivning av strukturen I slutet av avsnittet "introduktion" är det nödvändigt att beskriva uppsatsens struktur. EXEMPEL: 1. ”Inledningen avslöjar relevansen, bestämmer graden av vetenskaplig utveckling av ämnet, objektet, ämnet, syftet, målen och forskningsmetoderna, avslöjar arbetets teoretiska och praktiska betydelse. Det första kapitlet diskuterar... Det andra kapitlet ägnas... Sammanfattningsvis sammanfattas resultaten av studien och slutsatserna dras om det ämne som diskuteras.”

Kort beskrivning av strukturen (exempel) 2. Arbetets struktur bestäms av studiens ämne, syfte och mål. Arbetet består av en inledning, tre kapitel och en avslutning. Inledningen avslöjar relevansen, bestämmer graden av vetenskaplig utveckling av ämnet, objektet, ämnet, syftet, målen och forskningsmetoderna, avslöjar arbetets teoretiska och praktiska betydelse. Det första kapitlet diskuterar konceptet och typerna... Det andra kapitlet avslöjar... Det tredje kapitlet ägnas åt frågor... Sammanfattningsvis sammanfattas resultaten av studien och slutsatserna dras om ämnet som behandlas. .

Krav på examensarbetet (Från NSTU:s föreskrifter om forskararbete): 1.4. Deadlines för inlämning av avhandling till institution, granskare och disputation fastställs av den institution som ansvarar för utbildning av specialisten och meddelas studenten i tid. Sista datum för inlämning av avhandlingen: Till den vetenskapliga handledaren 14 dagar före disputation Efter godkännande av arbetet av den vetenskapliga handledaren: Till experten för den sociologiska delen av avhandlingen: M. R. Vasilyeva, Assoc. QMS-avdelningen senast 7 dagar före disputationen (expertsamråd är schemalagda under 10:e terminen) Till den normativa controllern: till sekreteraren i Statens attestnämnd i obunden form 7 dagar före disputationen

Krav på examensarbetet Arbetet försvaras offentligt med en presentation Omfattning av arbetssidor Källförteckningens omfattning

BACHELORENS KVALIFIKATIONSARBETE AV BACHELAREN KR måste vara en fullständig teoretisk eller experimentell utveckling där ett separat, särskilt problem löses, vars innehåll bestäms av inriktningen av kandidatutbildningen.

Registrering av kandidatuppsatsen kandidatuppsatsen ska vara i form av ett manuskript. Volymen på kandidatuppsatsen som lämnas in för försvar bestäms av institutionen.Rekommenderad volym för huvuddelen av kandidatuppsatsen är sidor (format A 4) maskinskriven (tryckt) text.

Titelsida för kandidatuppsatsen 1. RUSSISKA FEDERATIONSMINISTERIET FÖR UTBILDNING OCH VETENSKAP FEDERAL AGENCY FOR EDUCATION STATLIGA UTBILDNINGSINSTITUTET FÖR HÖGRE YRKESUTBILDNING "NOVOSIBIRSK STATE TECHNICAL_ SOCIAL EDUCATION" Institutionens namn (fullständiga avdelningen för högskoleutbildning) ÅT KVALIFIKATIONSARBETE BACHELOR __________________________________________________________________ (efternamn, förnamn, patronym författare - student - akademiker) __________________________________________________________________________________________ (arbetets ämne) Inriktning för förberedelse ____________________________________________ (kod och namn på inriktningen av kandidatutbildningen) HandledareFörfattare ________________________________ (efternamn, I., 0.) (efternamn, I., 0.) ________________________________ (akademisk examen, akademisk. titel (fakultet, grupp) ________________________________ (underskrift, datum)(signatur, datum) Novosibirsk, 2015

Uppgift för kandidatuppsatsen UTBILDNINGSMINISTERIET OCH VETENSKAP AV RYSKA FEDERATIONEN FEDERAL UTBILDNINGSMYNDIGHET STATLIGA UTBILDNINGSINSTITUTET FÖR HÖGRE YRKESUTBILDNING "NOVOSIBIRSK STATE TECHNICAL UNIVERSITY" Institutionens namn (floor avdelningens namn) avdelningschef (floor. institution ___________ (efternamn. I., O.) ____________________ (underskrift, datum) UPPGIFT FÖR UTBILDNINGSARBETE AV BACHELAREN till studenten (erna) (efternamn, förnamn, patronym) Inriktning på förberedelsen __________________________________ (kod och namn på inriktningen av kandidatförberedelsen) ______________________________________________________________________________________ (fakulteten) Ämne ________________________________________________________________ (fullständig titel på ämnet för kandidatexamens avslutande kvalifikationsarbete) Initialdata (eller syftet med arbetet) _______________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Strukturella delar av arbetet __________________________________________________________ ________________________________________________________________

Plan - arbetsschema, p/p Namn på etapp Planerade slutdatum Uppdraget är överenskommet och accepterat för utförande. HeadAuthor ______________________________ (efternamn, I., O.) (efternamn, I., O.) __________________________________________ (akademisk examen, akademisk rang) (fakultet, grupp) ________________________________ (underskrift, datum)(signatur, datum) Ämne godkänt genom beställning NSTU _____ från "____" 200 __________________________________________________________ (underskrift av sekreteraren i betygsnämnden för disputation av avhandlingen, datum) ________________________________________________________________________________ (efternamn, förnamn, patronym för sekreteraren i betygsnämnden för disputation av avhandlingen)

"Vetenskapligt och kvalificerande arbete (avhandling) för den vetenskapliga graden av Vetenskapskandidat och en vetenskaplig rapport. Utbildnings- och metodhandbok för doktorander av riktningen 44.06.01 Utbildning och..."

-- [ Sida 1 ] --

VYATSKY

SOCIOEKONOMISKT

INLEDA

Vetenskapligt kvalifikationsarbete

(avhandling) för en akademisk examen

PhD och vetenskaplig rapport

Pedagogisk och metodisk manual

för doktorander riktningar

44.06.01 Utbildning och pedagogiska vetenskaper

Utgiven efter beslut av redaktions- och förlagsrådet

Vyatka Socio-Economic Institute Författare-kompilator: N.S. Alexandrova, doktor i pedagogiska vetenskaper, professor.

Recensent: V.B. Pomelov, doktor i pedagogiska vetenskaper, professor vid institutionen för pedagogik, Vyatka State Humanitarian University.

Huvudredaktör: N.S. Alexandrova, doktor i pedagogiska vetenskaper, professor.

Vetenskapligt kvalifikationsarbete (avhandling) för den akademiska examen av Vetenskapskandidat och vetenskaplig rapport: läromedel för doktorander av riktningen 44.06.01 Utbildning och pedagogiska vetenskaper / N.S. Alexandrova. – Kirov: VSEI, 2014. – 34 sid.

Den pedagogiska och metodologiska manualen har utvecklats i enlighet med den federala statliga utbildningsstandarden, läroplanen och är avsedd för doktorander i riktning 44.06.01 Utbildning och pedagogiska vetenskaper © Vyatka Socio-Economic Institute, 2015 Innehåll Mål och mål för vetenskapligt kvalificeringsarbete 1 .

Krav på resultat av vetenskapligt och kvalificerande arbete 2. 4 Krav på ämnena vetenskapligt och kvalificerande arbete 3.

Metodik för att utföra vetenskapligt och kvalificerande arbete 4.

4.1. Ämnesval och godkännande 8

4.2. Vetenskaplig handledare och hans ansvar

4.3. Planering av förberedelser av vetenskapligt och kvalificerande arbete 10

4.4. Stadier av vetenskaplig forskning 11 Struktur och innehåll i vetenskapligt kvalifikationsarbete 5.

Registrering av vetenskapligt och kvalificerande arbete 6.

Allmänna bestämmelser 6.1. 16 Förfarandet för att förbereda tabeller, grafiskt material, beräkningsformler 6.2.

Genomgång av upplägget av det vetenskapliga kvalifikationsarbetet 7.

Procedur för vetenskaplig rapport 8.

Kriterier för bedömning av utformningen av ett vetenskapligt kvalifikationsarbete och vetenskaplig rapport 9.

Applikationer 4

1. Mål och mål för vetenskapligt och kvalificerande arbete

Mål för vetenskapligt och kvalificerande arbete (SQR):

1. Systematisering, konsolidering av teoretiska kunskaper och praktiska färdigheter inom det pedagogiska området, deras tillämpning vid utförande av vetenskapligt och tekniskt arbete.

2. Utveckling av ledningsförmåga självständigt arbete och behärskning av forsknings- och experimenttekniker för att lösa vetenskapliga problem och frågeställningar.

3. Fastställande av graden av beredskap hos en akademiker för självständigt arbete inom studieområdet.

4. Kontrollera kandidatens universella kompetenser.

Mål för vetenskapligt och kvalificerande arbete:

1. Genomföra teoretisk forskning för att underbygga den vetenskapliga idén och essensen av fenomenet eller processen som studeras inom det pedagogiska området.

2. Insamling av data, empiriskt material genom vetenskapliga metoder och tekniker.

3. Analys av erhållen data och empiriskt material, deras bearbetning med statistiska metoder.

4. Utveckling av vetenskapligt baserade slutsatser, förslag och rekommendationer om det valda ämnet.

5. Utveckling av en layout av ett vetenskapligt kvalifikationsarbete (avhandling) för den akademiska graden av Vetenskapskandidat.

6. Presentation med en vetenskaplig rapport över huvudresultaten av det förberedda vetenskapliga kvalifikationsarbetet (avhandling).

2. Krav på resultat av vetenskapligt och kvalificerande arbete Processen med att slutföra forskningsarbetet och den vetenskapliga rapporten syftar till att utveckla följande kompetenser:

Förmåga att kritisk analys och bedömning av moderna vetenskapliga landvinningar, generera nya idéer vid lösning av forskning och praktiska problem, inklusive inom tvärvetenskapliga områden (UK-1);

Förmågan att utforma och utföra komplex forskning, inklusive tvärvetenskaplig forskning, baserad på en holistisk systemisk vetenskaplig världsbild med hjälp av kunskap inom området historia och vetenskapsfilosofi (UK-2);

Villighet att delta i arbetet i ryska och internationella forskarlag för att lösa vetenskapliga och vetenskapligt-pedagogiska problem (UK-3);

Förmågan att följa med etiska normer i yrkesverksamhet (UK-5).

–  –  –

3. Krav på ämnet vetenskapligt och meriterande arbete Ämnet för NKR ska vara relevant och av vetenskapligt och praktiskt intresse.

Den teoretiska delen av forskningen bör inriktas på utvecklingen av teoretiska och metodologiska grunder för de föremål (processer) som studeras, användningen av nya begrepp och idéer inom det valda området, och kännetecknas av en viss nyhet av vetenskapliga idéer och forskning. metoder.

Den praktiska delen av arbetet ska visa på doktorandens förmåga att lösa verkliga tillämpade problem baserat på utveckling av modeller och metodologiska grunder;

delta i forskarlags arbete för att lösa vetenskapliga och pedagogiska problem.

Typer av vetenskapliga examensarbeten.

1. Vetenskapligt och meriterande arbete av teoretiskt slag.

Teoretisk forskning måste vara ny, utföras på ett problem som har studerats lite i den teoretiska aspekten eller på en separat aspekt av det. Arbete av detta slag bygger på en syntes av tillgängliga faktamaterial och empirisk forskning. När man avslöjar ett ämne är det nödvändigt att tillämpa principen om historicism, metoder för systemanalys och särskilda studiemetoder (systematisering, analys, jämförelse). Arbetet ska innehålla en teoretisk lösning på det ställda problemet, logiskt välgrundad, internt konsekvent och inom ramen för det moderna vetenskapliga paradigmet.

2. Vetenskapligt kvalificeringsarbete av forsknings- och genomförandetyp.

Den bygger på användningen av en eller flera välkända och beprövade forskningsmetoder när man studerar ett objekt; analys av erhållen data och utveckling av praktiska rekommendationer för implementering baserat på dem. Eller införandet av vissa metoder och/eller mekanismer vid objektet som studeras med efterföljande testning av deras effektivitet.

Förberedelse och skrivande av vetenskapligt kvalifikationsarbete

Att förbereda och skriva ett papper består av flera steg:

1. Välja ett ämne. Att bestämma omfattningen av vetenskapliga problem relaterade till det valda ämnet.

2. Att välja ett av problemen att studera och lösa och motivera relevansen av det valda ämnet.

3. Godkännande av ämnets metodiska apparat vid institutionen.

4. Sammanställning av en bibliografi, bekantskap med regulatoriska dokument, andra källor och litteratur relaterad till ämnet för arbetet och deras abstraktion.

5. Föreslå en forskningshypotes.

6. Val av metoder och tekniker för att bedriva forskning.

7. Insamling av faktamaterial, genomförande av ett experiment.

8. Bearbetning och analys av mottagen information med hjälp av moderna matematiska och statistiska metoder.

9. Utveckling av vetenskapligt baserade modeller, system, mekanismer, praktiska rekommendationer.

11. Formulera slutsatser eller alternativa tolkningar av vissa begrepp som ett resultat av teoretisk forskning.

12. Sammanfattning av resultaten av vetenskapligt arbete.

Registrering av NCR i enlighet med de fastställda kraven 13.

Ministeriet för utbildning och vetenskap i Ryska federationen.

14. Tillhandahålla en layout av NKR.

15. Förse den vetenskapliga handledaren med en vetenskaplig rapport om de huvudsakliga resultaten av det vetenskapliga forskningsarbetet.

Ansvar för upphovsmannen till det vetenskapligt kvalificerande arbetet Doktoranden bär det fulla ansvaret för forskningsresultatens vetenskapliga oberoende och tillförlitlighet. Om plagiat eller opålitliga forskningsresultat upptäcks kommer arbetet att tas bort från rapporten.

En doktorand som inte lämnar in en modell av det vetenskapliga examensarbetet i tid kommer inte att antas till slutcertifieringen.

4. Metodik för att utföra vetenskapligt och kvalificerande arbete

4.1. Val av ämne och dess godkännande Ämnen för vetenskapliga arbeten sammanställs av institutionens heltidsanställda lärare bland professorer och docent.

I undantagsfall är det tillåtet att handleda vetenskapligt kvalifikationsarbete av timlärare bland docenten och professorerna. De föreslagna ämnena måste vara relevanta, ta hänsyn till behoven hos den relevanta grenen av vetenskap och praktik, omfattande analysera en snäv aspekt av alla vetenskapliga eller praktiska problem, studien av ämnet måste utföras i linje med träningsprofilen.

De ungefärliga ämnena för NKR behandlas, förtydligas och godkänns vid ett möte med examensavdelningen. Efter deras godkännande erbjuds NCR-ämnen till doktorander.

Forskarstuderande väljer ämnet NKR självständigt, styrt av intresse för problemet, praktisk erfarenhet, möjligheten att få faktadata och tillgången till specialiserad litteratur. Doktoranden får senast den 1 december läsåret på sig att välja ämne.

Innan tidsfristen för val av ämne löper ut har en doktorand rätt att samråda med en blivande handledare för att klargöra innehållet och arten av arbetet med det ämne som är av intresse för honom.

Doktoranden har rätt att självständigt föreslå och komplettera sitt NKR-ämne.

Efter att ha valt ämnet vetenskaplig forskning lämnar doktoranden in en ansökan ställd till prefekten (bilaga 1).

Listor med namn på doktorander, vetenskapliga forskningsämnen, namn på vetenskapliga handledare tillhandahålls forskarskolan i förväg. Listorna anger efternamn, förnamn, patronym för doktoranden, arbetsämne, efternamn och initialer, akademisk titel, akademisk examen, handledarebefattning.

Senast tre månader efter inskrivning till forskarutbildningen tilldelas studenten en handledare.

Varefter det före den 30 december nästa läsår godkänns på uppdrag av prorektor för akademiska resp. pedagogiskt arbete vid institutet för nästa läsår. I ordningen anges namnen på de institutionslärare som fungerar som vetenskapliga handledare för varje godkänt ämne.

4.2. Vetenskaplig handledare och hans ansvar För att ge doktoranden teoretisk och praktisk hjälp under tiden för förberedelse och skrivning av forskningsuppsatsen utses en vetenskaplig handledare bland institutionens lärarkår som regel, vars ämne den utexaminerade eleven har valt. Vetenskapliga handledare godkänns på uppdrag av institutets rektor.

På förslag av den vetenskapliga handledaren kan institutionen bjuda in en konsult i vissa frågor av NKR.

Vetenskaplig rådgivare:

förklarar för doktoranden kraven för NKR;

1) ger hjälp vid fastställande av forskningsproblem och vid upprättande av 2) NKR-planen och tidsplanen för dess genomförande;

styr doktorandens arbete med vetenskaplig litteratur och annan information 3) källor om ämnet;

bestämmer typen av NCR, hjälper till att formulera en hypotes, syfte och mål för arbetet, 4) ämnet för forskning;

vägleder doktoranden i metoder för att bedriva forskning och experiment, och 5) även i metoder för databehandling;

ger fortlöpande konsultation i frågor som uppstår i samband med utförandet av 6) arbete eller anger informationskällor där doktoranden kan finna svar på dem;

kontrollerar genomförandet av schemat för slutligt kvalificerande arbete;

7) tillhandahåller organisatoriskt och metodologiskt bistånd till doktoranden, särskilt i de 8) fall då det för att slutföra arbetet är nödvändigt att bedriva forskning med tillgång till organisationer, företag eller institutioner, för att få nödvändig dokumentation från dem;

när arbetet fortskrider, gör nödvändiga kommentarer och övervakar dem 9) eliminering;

10) efter att ha granskat layouten undertecknar NKR arbetet och fattar beslut om doktorandens antagning till den vetenskapliga rapporten;

11) upprättar en skriftlig granskning av forskningsarbetet och arten av dess genomförande av doktoranden;

12) ger doktoranden råd vid utarbetandet av sin vetenskapliga rapport om de huvudsakliga resultaten av det vetenskapliga forskningsarbetet.

Efter att ha fått NKR-layouten upprättar den vetenskapliga handledaren sin sakkunniga skriftliga recension, där han utförligt beskriver det utförda arbetet. Handledarens granskning bör innehålla svar på följande frågor:

Följde doktoranden ett arbetsschema?

Visas ämnets relevans?

Motsvarar arbetets innehåll det givna ämnet?

Vilken är den vetenskapliga nivån på arbetet?

Hur fullt och effektivt har det angivna ämnet utvecklats?

Presenteras NKR-materialet systematiskt?

I vilken utsträckning visade doktoranden initiativförmåga när han utförde arbete? 7.

självständighet, kreativitet?

Har informationskällor använts tillräckligt fullt ut, särskilt 8.

modern?

Vilken är tillförlitlighetsnivån för de informationskällor som används?

10. Vet doktoranden hur man arbetar med vetenskaplig litteratur och andra källor till vetenskaplig information, analyserar den, generaliserar den och drar vetenskapliga och praktiska slutsatser?

11. Är valet av forskningsmetoder och tekniker motiverat? Motsvarar de studiens ämne, objekt, mål och mål?

12. Är verket korrekt formaterat? Behärskar dess författare den vetenskapliga stilen att presentera materialet? Läskunnighet i presentationen?

13. Är de slutsatser som dragits i arbetet motiverade?

14. Vad är genomförbarheten och värdet av praktiska förslag?

15. Finns det någon prövning av de förslag som lagts fram i arbetet och vad är resultatet av denna prövning?

16. Hur kan du utvärdera effektiviteten av den praktiska tillämpningen av de modeller, mekanismer, system, förslag etc. som föreslagits (erhållits) i arbetet?

I granskningen uppmärksammar handledaren de positiva aspekterna av arbetet och uppmärksammar befintliga brister som inte åtgärdats av doktoranden. I slutet av granskningen bestäms den professionella nivån på doktorandens utbildning och en åsikt uttrycks om doktorandens antagning till en vetenskaplig rapport om ämnet NKR.

Handledarens granskning ska inte innehålla poäng.

4.3. Planering av förberedelse av vetenskapligt kvalificerande arbete. Doktoranden diskuterar tillsammans med handledare problemen med det valda ämnet från vilket målriktning arbete, bestäms vilka frågor som ska utarbetas, vilken särskild uppmärksamhet som ska ägnas och hur de viktigaste detaljerna i ämnet ska avslöjas.

Huvudmål, mål, ämne, forskningsobjekt formuleras. Alternativ för forskningshypoteser diskuteras.

Det ungefärliga innehållet i arbetet upprättas. Dess bildande baseras på de tilldelade uppgifterna, vars lösning bör uppnå det mål som satts i arbetet.

De tilldelade uppgifterna bör ungefär överensstämma med rubrikerna på verkets kapitel.

I vart och ett av kapitlen ska enskilda aspekter av ämnet och listor över frågor som bör beaktas i dem få sitt specifika uttryck. För enkelhetens skull är kapitlen indelade i stycken.

En primär lista över analyserad vetenskaplig och metodologisk litteratur, informationskällor sammanställs, källor för att erhålla empiri och praktiskt material fastställs. I arbetet med att upprätta en plan bestäms den teoretiska nivån och den praktiska betydelsen av arbetet som helhet.

NKR:s arbetsplan kan förfinas ytterligare beroende på framstegen i studiet av problemet, tillgången på litterärt och faktamaterial.

Doktoranden tar i samförstånd med handledaren fram ett schema för slutförandet av forskningsarbetet, som återspeglar huvudstadierna i dess förberedelse och skrivande.

NQR-schemat (bilaga 2) ska upprättas av doktoranden tillsammans med handledaren i två exemplar inom en vecka omedelbart efter mottagandet av uppdraget för NQR. Ett exemplar av schemat finns kvar hos doktoranden, det andra överförs till handledaren.

Det vetenskapliga kvalificeringsarbetet ska vara avslutat och inlämnat till forskarskolan en månad innan det statliga slutbetyget påbörjas.

4.4. Stadier av vetenskaplig forskning All forskning innefattar förarbete, vars syfte är att skissera de allmänna konturerna av forskningen, dess program, samt ungefärliga datum slutförandet av varje steg.

Steg 1 – identifiering av problemet, ämnet och forskningsobjektet och den relaterade relevansen av ämnet som helhet.

I all forskning är problemformuleringen utgångspunkten.

Ett problem är ostuderade eller dåligt studerade egenskaper, nivåer, samband av alla fenomen som är av intresse, både för vetenskap och praktik. Detta är en fråga som måste besvaras, som kräver vissa praktiska och teoretiska åtgärder.

I processen att definiera ett problem finns det en frestelse att täcka in så brett spektrum av fenomen som möjligt med forskning och få svar på alla frågor. Ett sådant fel slösar på forskarens ansträngningar, minskar kvaliteten på forskningen och gör den ytlig.

Du bör begränsa dina intressen till att lösa ett specifikt problem.

Ett korrekt definierat problem innebär att hitta och försvara relevansen av det valda ämnet.

Att definiera forskningsproblemet är nära relaterat till valet av ämne och studieobjekt. Och ämnets relevans bekräftar det korrekta valet av ämnet och forskningsobjektet.

Forskningsobjektet är det som studeras. Forskningsobjekten kan vara människor, grupper av människor, organisationer, fysiska föremål, mentala fenomen etc.

Forskningsämnet är ett specifikt särdrag, faktum, fenomen, övervägande och studier som är nödvändiga för att lösa forskningsproblemet. Ämnet är alltid smalare än studieobjektet.

Genomtänkt och tydligt formulerat problem, ämne och forskningsobjekt, samt en beskrivning av relevansen av arbetsämnet, redan i det första steget av forskningen är det möjligt att bestämma volymen och inriktningen av det kommande arbetet, litteraturämne som behöver sätta sig in i, och ta hand om metoderna i förväg. Det sparar också tid på forskning.

Steg 2 – litteraturstudie om problemet, förtydligande av grundläggande begrepp, preliminär beskrivning av forskningsämnet och arbetets slutliga titel.

Syftet med detta steg är att ta reda på vad vetenskapen vet om problemet som studeras, och vad som har studerats dåligt eller inte studerats alls. Denna sista punkt kan utgöra forskningsproblemets specificitet. Dessutom ställs forskaren ofta inför problemet med osäkerhet eller inkonsekvens av begrepp som finns tillgängliga i litteraturen.

I det här fallet är det svårt att jämföra resultaten från olika studier om de använder samma begrepp tvetydigt. För att eliminera motsättningar måste forskaren studera litteraturen om det valda problemet för att vara medveten om den debatt som pågår i vetenskapliga kretsar kring de begrepp och teorier som intresserar honom.

Om det inte gick att finna entydighet i definitionen av begrepp, bör du acceptera en av de vanligaste synpunkterna inom vetenskapen och se till att stipulera detta i ditt arbete.

Arbetet med vetenskaplig litteratur bör börja i processen för val av ämne. Det blir av yttersta vikt efter att arbetsplanen har kommit överens.

Doktoranden väljer i regel den litteratur som krävs självständigt. Den vetenskapliga handledarens roll är att ge rekommendationer och råd om val av vetenskapliga källor.

Vid arbete med vetenskapliga källor analyserar doktoranden först och främst regelverk, studerar sedan särskild vetenskaplig litteratur och tidskrifter.

Om det finns flera publikationer om en viss fråga, är det lämpligt att välja en senare upplaga som återspeglar den slutliga synpunkten.

Bredden och fullständigheten av studiet av källor och litteratur, förmågan att lyfta fram den nödvändiga, viktigaste, jämförelse och analys av olika fakta och statistiska data är den viktigaste indikatorn på kvaliteten på en doktorands forskning och färdigheter i att arbeta med litteratur . Vid användning av läroböcker och läromedel är huvudregeln att de ska publiceras för högst 10 (tio) år sedan från det år då NKR avsåg försvar.

Litteraturstudiet börjar med att söka efter relevanta källor i bibliotekets kataloger och titta på bibliografin över lästa böcker.

Utdata från vetenskapliga källor om forskningsämnet kan registreras och sammanställas i ett kartotek, vilket gör det enkelt att sammanställa en lista över litteratur som används i framtiden.

De mest informativa litterära källorna om ämnet forskning bör noteras, du kan notera dina egna tankar och idéer som uppstår när du läser litteraturen. Utifrån anteckningar och utdrag ur läst litteratur genomförs en analytisk beskrivning av forskningsämnet. Det görs vanligtvis i den kronologiska sekvensen av litterära källor; detta registrerar utvecklingen av idéer om problemet som studeras.

För närvarande finns det förutom trycksaker många andra informationskällor. Källor på elektroniska medier är av särskilt intresse. Det är vetenskapliga dokumentärer, ljudböcker, elektroniska läroböcker, elektroniska statistiksamlingar m.m. På Internet finns det också webbplatser för företag och företag, vetenskapliga tidskrifter, forskningsinstitut, akademiska samfund etc., som också kan tjäna bra källor information för vetenskapligt och kvalificerande arbete.

Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt att välja tillförlitliga informationskällor, d.v.s.

de som är erkända av vetenskapssamfundet. Dessa inkluderar officiella pressorgan statsmakten av Ryska federationen, publicera antagna lagar och dekret, vetenskapliga och vetenskapligt-metodologiska tidningar och tidskrifter som rekommenderas av Rysslands högre intygskommission för publicering av grundläggande vetenskapliga resultat av doktorander och doktorander, vetenskapliga monografier, samlingar av vetenskapliga artiklar och rapporter från vetenskapliga konferenser, läroböcker och läromedel med stämplar från Ryska federationens ministerium för utbildning och vetenskap eller utbildnings- och metodföreningar för universitet, akademiska uppslagsverk och ordböcker, samt några andra akademiska publikationer.

I sitt arbete bör en doktorand inte referera till populära (inklusive populärvetenskapliga) tidningar och tidskrifter, pseudovetenskaplig litteratur (inklusive pseudovetenskapliga internetresurser). Idéer, teorier och hypoteser från marginella författare som befinner sig i paradigmet ska inte anföras som argument. modern vetenskapän så länge anses den vara overifierad eller pseudovetenskaplig.

Den teoretiska delen av arbetet, baserad på en genomgång av vetenskapliga källor, avslutas med slutsatser om vad som är känt för vetenskapen om detta ämne, vad som är kontroversiellt och vad som utgör doktorandens intresseområde. En litteraturöversikt tillsammans med en beskrivning av den eller de forskningsmetod som valts för arbetet är i regel ett utkast till den teoretiska delen av arbetet.

Steg 3 – formulering av studiens syfte, mål och hypotes.

Analys av vetenskapliga källor gör det möjligt att formulera studiens syfte och hypotes.

Syftet med forskningen är att lösa, studera den frågeställning som utgör forskningsproblemet, klarlagt i processen att analysera relevant litteratur.

En hypotes är ett logiskt underbyggt antagande om strukturen i det ämne som studeras, om arten och essensen av sambanden mellan de fenomen som studeras och de faktorer som bestämmer dem.

Hypotesen bestämmer huvudinriktningen för sökning och forskning och är det huvudsakliga metodiska verktyget som organiserar hela forskningsprocessen.

Att formulera en forskningshypotes är en svår uppgift som kräver ihärdigt och mödosamt arbete. Frånvaron av en hypotes kännetecknar frånvaron av ett problem eller den extrema vagheten i dess formulering.

När man formulerar en hypotes måste följande villkor vara uppfyllda:

Hypotesen ska inte innehålla begrepp som inte är specificerade;

Det måste kunna verifieras med hjälp av tillgängliga tekniker.

Som ett resultat av testning är hypotesen bevisad eller motbevisad. Att testa en hypotes innebär att kontrollera de konsekvenser som logiskt följer av den. Det antagande som formuleras i hypotesen är sannolikhetsmässigt till sin natur, vilket innebär att antagandet som gjorts är sant endast med en viss grad av sannolikhet. Under studien är det nödvändigt att bevisa tillförlitligheten av det probabilistiska antagandet.

Forskningsmål specificerar målet och tjänar till att testa hypotesen. Så många uppgifter läggs fram som behövs för att testa hypotesen.

Steg 4 - urval av forskningsmetoder.

För att testa den hypotes som lagts fram (eller lösningen på de problem som ställs i forsknings- och utvecklingsarbetet) väljs metoder och tekniker som är adekvata för forskningens mål.

En forskningsmetod är ett sätt att nå ett mål eller lösa ett specifikt problem; en uppsättning forskningstekniker och operationer. De hjälper till att reglera forskningsförfarandet och tydligt registrera de fenomen som studeras, vilket öppnar vägen för att uppnå målet.

Studiens framgång ökar genom att kombinera olika metoder, vilket gör det möjligt att avslöja olika aspekter av fenomenet som studeras och säkerställa ömsesidig verifiering av objektiviteten hos de erhållna resultaten.

Steg 5 – insamling av faktamaterial.

Innan du samlar in nödvändig information måste du lära dig hur du behärskar de valda teknikerna.

En teknik är en algoritm eller procedur för att utföra målinriktade åtgärder.

Forskningsmetodiken bestäms av metoden och förutsätter en utförandeteknik - ett system av medel, tekniker, instrument. En teknik skiljer sig från en metod i specifikationen av tekniker och uppgifter.

För att bemästra de valda metoderna är det användbart att testa dem på ett objekt som inte ingår i studien (pilot, dvs provstudie), vilket gör det möjligt att ta hänsyn till problemen med både själva metoden och att arbeta med den. Efter detta utförs de nödvändiga procedurerna för att samla in primär information, etiska kriterier beaktas när man arbetar med människor, uppmärksamhet ägnas åt korrekt och korrekt tillämpning av metoder, vilket ökar resultatens objektivitet.

I arbetet ska doktoranden identifiera och presentera huvudtrenderna i de processer som studeras, stödja dem med de mest typiska exemplen och digitala beräkningar, samt motivera de använda forskningsmetoderna och välja de mest effektiva metoderna för matematisk analys.

Steg 6 – bearbetning av forskningsresultat och deras tolkning.

I detta skede bearbetas det insamlade materialet med metoder som finns inom detta vetenskapsområde (statistisk analys, grafisk, matematisk och annan modellering, etc.). Den erhållna informationen grupperas och presenteras i form av tabeller och grafer.

14 Teoretisk tolkning är det viktigaste steget i en forskares verksamhet.

För att göra detta måste han ha god teoretisk utbildning i relevant disciplin. Det är i detta skede som forskaren återvänder till hypotesen igen och tar reda på graden av dess bekräftelse eller icke-bekräftelse.

En fullständig analys av de erhållna resultaten gör det möjligt för oss att formulera praktiska rekommendationer om detta problem.

Systematisering, analys och bearbetning av faktamaterial tyder på den utbredda användningen av tabeller, diagram, grafer, diagram, modeller, utkast till konstruktioner i vetenskapligt kvalificeringsarbete, vilket inte bara bidrar till tydligheten i det material som presenteras på arbetets sidor, utan också på ett övertygande sätt avslöja essensen av de fenomen som studeras.

Insamling och bearbetning av faktamaterial är det mest arbetsintensiva steget i förberedelsen av vetenskapliga kvalifikationsarbeten, därför bör detta skede vara under särskild uppmärksamhet av doktoranden och handledaren.

För att påskynda bearbetningen och systematiseringen av faktamaterial rekommenderas att man använder modern datorteknik med lämpliga statistiska program.

Beroende på typen av arbete och hur det är tänkt att uppnå sitt huvudmål, kan forskningen innehålla ytterligare ett steg eller inte.

Steg 7 - testning eller kontroll av de framlagda förslagen och de uppnådda resultaten Testning eller kontroll av de framlagda förslagen och de uppnådda resultaten kan utföras på olika sätt - i detta måste doktoranden visa den kreativa, innovativa karaktären i sitt tänkande.

Det är här själva forskningen slutar och dess design börjar.

5. Uppbyggnad och innehåll i vetenskapligt kvalificeringsarbete

Det vetenskapliga kvalificeringsarbetet har följande struktur:

Titelsida (se bilaga 3);

Introduktion;

Huvudtext (kapitel, stycken);

Slutsats;

Bibliografi;

Ansökningar.

Inledningen innehåller följande strukturella element: ämnets relevans och dess betydelse för vetenskap och praktik, det aktuella forskningsläget inom detta område, mål och mål (uppgiften är att uppnå ett mål under specifika förhållanden), objektet och ämnet för studien bestäms, en hypotes formuleras och de använda insamlingsmetoderna listas och dataanalys, nyheten i de erhållna resultaten, teoretisk och praktisk betydelse, bestämmelser som lämnats in för försvar, testning av resultaten, arbetets struktur avslöjas (referenslistans volym, antalet tabeller, diagram och figurer). Den ungefärliga strukturen för inledningen ges i bilaga 5. Volymen på inledningen är cirka 4 till 9 sidor.

Verkets huvudtext består av kapitel och stycken, vars antal bestäms av verkets detaljer. Volymen av huvudtexten är cirka 80 % till 90 % av det totala arbetet (exklusive bilagor).

Kapitel 1 i huvudtexten ger vanligtvis en översikt över källorna till relevanta inhemska och utländsk litteratur med en analys av författarens begrepp om problemet som studeras. I verk som representerar teoretisk forskning bör man beskriva historien om frågans utveckling, avslöja konceptet och essensen av fenomenet som studeras, överväga befintliga metodologiska tillvägagångssätt för analys av detta problem, etc. Det rekommenderas att uppehålla sig vid utvecklingen trender i vissa processer och överväga diskutabla frågor om ämnet. NKR:s text ska inte återberätta de synpunkter som finns i den vetenskapliga litteraturen, utan vittna om att dess författare kreativt förstod och analyserade dem. Arbetet ska motivera varför författaren ansluter sig till det eller det begreppet och argumentera för forskningsresultatens vetenskapliga och praktiska värde. Här är det nödvändigt att presentera egenskaperna hos studieobjektet, att analysera det insamlade materialet inom ramen för det valda ämnet.

Kapitel 2 bör beskriva praktisk forskning med användning av vissa metoder och tekniker, vars val är motiverat. Rekommendationer ges för praktisk applikation de erhållna resultaten och deras effektivitet är underbyggd.

Tabeller och grafer kan ingå både i huvuddelen av arbetet och i bilagor (om deras volym är stor).

Särskild vikt bör läggas vid hänvisningar till de vetenskapliga källor som används. I den teoretiska genomgången av kapitel 1 är det tillåtet att använda valfritt antal citat och textlån, med förbehåll för en obligatorisk hänvisning till lånekällan, som ska vara lätt verifierbar och som regel representera en auktoritativ vetenskapliga världen, åsikt. Alla referenser till källor måste vara korrekt formaterade, d.v.s. i enlighet med reglerna för att skapa länkar. Dessa är i regel författarens initialer och efternamn, verkets titel, volymnumret (om det finns), staden där verket publicerades (förutom tidskrifter), förlagsorganets namn, år (och/eller nummer) för utfärdandet, sidan från vilken informationen hämtades och etc.

Varje kapitel i NKR måste avslutas med slutsatser (minst 1 sida). Texten i varje avsnitt av arbetet bör börja på ett nytt ark.

Slutsatsen sammanfattar lösningen på de problem som ställdes i det vetenskapliga kvalificeringsarbetet. Den bör formulera slutsatser, tillhandahålla data om effektiviteten av att implementera rekommendationer eller det vetenskapliga värdet av de problem som löses och ange utsikter för vidareutveckling av ämnet. Slutsatsen ska prägla hur de uppgifter som sattes i inledningen genomfördes. Slutsatsen ska vara minst 3 sidor lång.

Slutsatsen, tillsammans med inledningen, är en indikator på kvaliteten på avhandlingen som ett kvalificerande vetenskapligt arbete av den sökande. Slutsatsen är noggrant studerad och utvärderad av institutionsgranskare, officiella opponenter och experter från en ledande organisation. Det används ofta för att bedöma hela arbetet. Ett typiskt misstag för många sökande är att skriva en slutsats i form av en anteckning, där de tillhandahåller sammanfattning arbete. Faktum är att slutsatsen bör innehålla slutsatser och förslag. Av slutsatsens innehåll bör det framgå att avhandlingskandidaten kunde uppnå det angivna syftet med forskningen. Varje slutsats eller varje förslag måste återspegla antingen den sökandes bidrag till vetenskapen eller till praktiken. Bibliografin är en del av arbetet som ligger utanför avhandlingens huvudinnehåll och inkluderar de källor och litteratur som författaren använde när han studerade ämnet och skrev vetenskapligt kvalifikationsarbete. Avhandlingskandidaten bör komma ihåg att källförteckningen även måste innehålla hans egna arbeten om ämnet för avhandlingen, som han också ska hänvisa till.

16 Den bibliografiska listan ska innehålla minst 180 vetenskapliga källor, inklusive minst 30 % av tidskrifterna. Obligatorisk användning vetenskaplig litteratur i främmande språk, men i ett belopp på högst 10% (om det vetenskapliga kvalifikationsarbetet inte är relaterat till studier av främmande språk eller utländsk erfarenhet). Tryckta informationskällor bör utgöra majoriteten av den bibliografiska listan (minst 70 %).

Ansökningar kan innehålla: textdokument, exempel på metoder, grafer, diagram, diagram, kartor, tabeller, kopior av befintliga officiella intyg om genomförande.

Ansökningar tjänar till att illustrera eller bevisa vissa bestämmelser i det undersökta problemet. Bilagor placeras efter litteraturförteckningen och numreras i omnämningsordning i texten med arabiska siffror med löpande numrering (bilaga 1, bilaga 2...).

Införandet av applikationer i NCR måste vara lämpligt och bära en viktig semantisk belastning. Alla ansökningar som ingår i verket ska anges i verkets text.

6. Registrering av vetenskapligt och kvalificerande arbete

6.1. Allmänna bestämmelser Det vetenskapliga examensarbetet utarbetas i ett exemplar, inbundet i ett hårt pärm. Tillsammans med den färdiga texten till arbetslayouten lämnas en elektronisk version till forskarskolan. Den elektroniska versionen skickas in på disk, på USB-lagringsenheter, som viks in i ett kuvert med ämnet för arbetet skrivet på det, namnet på dess författare, numret på doktorandens grupp och datumet för inlämningen. På USB-lagringsenheter kan arbete endast accepteras med lagringsenheten utan att returnera den.

Avhandlingens text ska tryckas på A4-papper på ena sidan av arket med 1,5 radavstånd, typsnitt – Times New Roman, teckenstorlek – 12–14 punkter; marginaler (mm): topp – 20, botten – 20, höger – 10, vänster – 25. Styckeindrag är 5 tecken.

Numreringen av avhandlingens sidor måste vara kontinuerlig; sidorna är numrerade med arabiska siffror, sidnumret anges inte på titelsidan; på nästa sida sätt siffran 2; illustrationer och tabeller ingår i den övergripande sidnumreringen.

Sidans serienummer skrivs ut i mitten av sidans övre marginal.

Avhandlingens volym är upp till 150 sidor (exklusive bilagor).

Endast kapitel och stycken och deras namn är markerade med fet stil. För annan betoning kan du använda "kursiv".

I avhandlingslistor rekommenderas alfabetisk ordning: som regel i alfabetisk ordning efter de första författarnas efternamn, exklusive de andra och efterföljande. Verk av samma författare är ordnade alfabetiskt efter titel. Vid behov kombineras den alfabetiska principen med den kronologiska. Källor på främmande språk i referenslistan placeras de efter källor på ryska enligt samma princip. Om titeln i kyrillisk skrift börjar med ett ord skrivet på latin (till exempel det latinska namnet på en växt), placeras denna källa sist i en serie verk av denna författare på kyrilliska.

Till exempel i texten: data från denna studie presenteras i arbetet av A.A. Smirnova.

17 Om referensen innehåller information om flera källor separeras informationsgrupper med semikolon: [Ivanov, 1989; Petrov, 1990].

Bibliografiska poster upprättas i enlighet med kraven i GOST 7.1 och GOST 7.80.

Exempel på referenslista:

1. Anurin, V.F. Intelligens och samhälle: Introduktion. i intelligensens sociologi [Text]:

Monografi / V.F. Anurin; Nizhegorsk stat Universitet uppkallat efter N.I. Lobatsjovskij. – N. Novgorod: Förlaget Nizhegorod. Universitetet, 1997. – 436 sid.

2. Eremchenko, Evgeniy. Ocean - dator rent vatten[Text] // CNews. – 2006. – April. – S. 80–83.

3. Petrova N.S. Sociokulturell utveckling av personligheten [Text] // Pedagogik. Samhälle.

Höger. -2015. - Nr 1. – S. 34-41.

4. Novikov, Yu.L. Bildande av social aktivitet hos ungdomar i en liten stad [Text]: Författarens sammanfattning. dis. ...cand. ped. Sci. – M., 2015. – 19 sid.

Bibliografiska hänvisningar ska innehålla bibliografisk information om en annan handling (dess beståndsdel eller grupp av dokument) som citeras, beaktas eller nämns i texten i ett dokument, nödvändig och tillräcklig för dess identifiering, sökning och allmänna egenskaper.

Avsnitt och underavdelningar ska ha rubriker. Avsnittsrubriker är ordnade systematiskt med texten, underavsnittsrubriker - från stycket. Avståndet mellan rubriker och text bör ökas för att markera rubriken, rubrikerna är inte understrukna eller prickade i slutet. Avsnitts- och underavsnittsrubriker är numrerade med arabiska siffror.

Underavdelningsnumret består av sektions- och underavdelningsnumren separerade med en punkt.

Verket använder generell sidnumrering, inklusive bibliografi och bilagor.

Den första sidan är titelsidan, den andra är verkets innehållsförteckning (innehåll). Inledningen, varje kapitel i verkets huvuddel, avslutning, bibliografi och bilagor börjar på en ny sida. Sidorna är numrerade i mitten med arabiska siffror. Titelsidan och innehållsförteckningen (innehållsförteckningen) ingår i verkets övergripande numrering, men sidnummer finns inte på dem (d.v.s.

Introduktionen börjar vid 3 s.).

Varje ansökan bör börja på ett nytt blad, i det övre högra hörnet av vilket ordet ("Bilaga") och en siffra indikerad med en arabisk siffra (utan nr.-tecknet) skrivs, till exempel bilaga 1.

6.2. Presentationsordning av tabeller, grafiskt material, beräkningsformler Tabellformen används vid presentation av digital och verbal information om flera objekt enligt ett antal egenskaper för bättre tydlighet och jämförelse av indikatorer.

Tabellen har två indelningsnivåer: vertikal – kolumner; horisontella – linjer. Tabellens kolumner och rader måste ha rubriker uttryckta med ett substantiv i nominativa kasus. Underrubriker till kolumner och rader måste vara grammatiskt förenliga med rubrikerna. I rubriker och underrubriker till kolumner och tabellrader, endast allmänt accepterade förkortningar och symboler. Tabellkolumner måste numreras om tabellen finns på mer än en sida. Det är inte tillrådligt att riva tabellen och flytta en del av den till en annan sida (tabellens volym kan vid behov minskas genom att minska teckensnittet till 10 och avståndet till 1,0).

18 Varje bord måste ha en titel överst. Titel och ord "Tabell"

börja med stor bokstav. De måste ha kontinuerlig numrering. Nr-tecknet används inte vid numrering.

Grafiska material (diagram, ritningar) placeras i arbetet för att fastställa objektets egenskaper och egenskaper eller som illustrationer för en bättre förståelse av texten.

Grafiskt material bör placeras omedelbart efter texten där det nämns för första gången, eller på nästa sida, och vid behov i bilagor.

Varje teckning måste ha en titel längst ner. Titel och ord "ritning"

börja med stor bokstav (till exempel: Figur 1 - Samband mellan faktor A och neuroticism).

Rubriken är inte understruken. Figurens titel är placerad under figuren till vänster på sidan.

7. Granskning av vetenskapligt meriterande arbete För att få ytterligare objektiv bedömning av arbetet från specialister inom det aktuella området görs en extern (i förhållande till avgångsavdelningen) granskning av upplägget av vetenskapligt meriterande arbete.

Sammansättningen av granskare bestäms av forskarskolan. Experter från statliga eller kommunala myndigheter, produktionssfären, såväl som högt kvalificerade lärare från andra universitet eller andra avdelningar vid institutet (som i regel arbetar minst 14 kategorier av lärarpersonalens lönenät) kan vara inblandade som granskare. En granskare tilldelas för varje avslutande kvalificerande arbete. Granskaren lämnar in en skriftlig recension, som han presenterar för doktoranden och handledaren i förväg, dock minst en dag före försvaret av arbetet.

Granskningen noterar:

1. Överensstämmelse med innehållet i arbetet med det angivna ämnet.

2. Betydelsen av det valda ämnet, dess relevans.

3. Fullständighet, djup och särdrag för att lösa de tilldelade uppgifterna i arbetet.

4. Fullständig användning av källor och litteratur, deras tillförlitlighet, djup analys av källor.

5. Läskunnighet i att presentera frågor, vetenskaplig arbetsstil, kvalitet på illustrationer.

6. Överensstämmelse mellan de valda metoderna och teknikerna med studiens objekt, ämne, mål och mål.

7. Expertbedömning av innovationer och förslag som gjorts i arbetet; effektivitet och nyhet i modeller och projekt; originaliteten hos kreativa projekt.

8. Giltighet av de erhållna resultaten och slutsatserna.

9. Verkets teoretiska och praktiska betydelse.

Granskningen kan karakterisera varje del av det slutliga kvalificeringsarbetet och lyfta fram dess positiva aspekter och nackdelar. Avslutningsvis uttrycker recensenten sin syn på verkets övergripande nivå och ger det ett betyg.

Granskningen undertecknad av granskaren skickas till forskarskolan tillsammans med en layout av NCR.

Om prefekten, utifrån innehållet i de recensioner av rektor, granskaren och hans eget yttrande som framkommit under fördisputationen, inte anser det möjligt att anta doktoranden till en vetenskaplig rapport om NKR, det slutgiltiga beslutet om antagning fattas vid ett möte med examensavdelningen med deltagande av den vetenskapliga rådgivaren och verkets författare.

8. Den vetenskapliga rapportens ordning Modellen för NKR lämnas av doktoranden, i en bunden version med en elektronisk version, till forskarskolan en månad innan den slutliga certifieringen påbörjas. Specialisten registrerar datumet för leverans av NCR-layouten i redovisningsbladet och, inom 3 dagar från datumet för inlämning av arbetet, överför det till den vetenskapliga handledaren för att skriva en recension av NCR-layouten (perioden för att skriva en recension av den vetenskapliga handledaren är upp till 7 arbetsdagar). Efter att ha kontrollerat layouten för NCR, skickar handledaren NCR med feedback till forskarskolan och specialisten skickar den vidare till två granskare (perioden för att skriva en recension är upp till 7 arbetsdagar).

Det är inte tillåtet att göra ändringar i NCR-layouten efter att ha fått en recension.

Den vetenskapliga handledaren kommer överens om datumet för försvaret av doktorandernas vetenskapliga forskningsarbete med den specialist som upprättar tidsplanen för den statliga slutcertifieringen. Pre-defense genomförs senast 10 (tio) dagar före den vetenskapliga rapporten om NKR. Doktoranden har rätt att inför disputation bekanta sig med handledarens granskning och granskning av sitt forskningsarbete.

Därefter genomförs förförsvar av NKR. Doktoranden introducerar institutionens medlemmar till NCR-layouten, recensioner från handledare och granskare samt svarar på frågor under diskussionen. Baserat på resultatet av förförsvaret, chef. Institutionen fattar senast 3 dagar före disputationen beslut om antagning till den vetenskapliga rapporten och sätter en signatur på arbetets titelsida. Efter att ha fattat beslut om antagning lämnar chefen för avgångsavdelningen en modell av NKR, undertecknad av doktoranden och handledaren, till den forskarskola som ansvarar för detta utbildningsområde (specialitet), med återkoppling från handledare och granskare.

Endast de doktorander som helt har genomgått relevant utbildningsprogram och inte har akademisk eller ekonomisk skuld får lämna in en vetenskaplig rapport. En NKR-modell framställd utan att uppfylla kraven från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium är inte tillåten i en vetenskaplig rapport.

Den vetenskapliga rapporten genomförs vid ett öppet möte i den statliga examensnämnden, vars sammansättning godkänns på order av institutets rektor.

Rapporteringsproceduren inkluderar följande steg:

1. Forskarstuderandes rapport om arbetets huvudinnehåll (upp till 15 minuter). Rapporten inkluderar ämnets relevans, arten av studien av problemet, målen och målen för studien, metoder för forskning och analys, erhållna resultat, slutsatser och rekommendationer. Rapporten presenteras fritt, begripligt, tydligt och illustrerad med diagram och diagram. Doktoranden har rätt att använda olika typer av presentationer av resultatet av sitt arbete. Huvudtabellerna är formaterade som åhörarkopior, som utfärdas till varje ledamot av kommissionen.

2. Röstfeedback på NKR.

3. Doktorandens svar på granskarens kommentarer.

4. Doktorandens svar på frågor från kommittéledamöter. Svar på frågor, deras fullständighet och djup påverkar bedömningen av arbetet; de ska vara meningsfulla och koncisa.

Resultaten av den vetenskapliga rapporten tillkännages för doktorander samma dag efter det att protokollen har godkänts av ordföranden för den statliga examensnämnden.

Layouter av NKR återlämnas inte till forskarstuderande och lagras i forskarskolan inom de tidsfrister som anges i föreskrifterna. Elektroniska versioner av verk kan publiceras i de metodologiska avsnitten av institutets webbplats i syfte att: a) ett exempel på slutförandet av slutliga kvalificerande arbeten av doktorander vid universitetet; b) förhindra kopiering av innehållet i skyddade verk av efterföljande generationer av doktorander.

Om bedömningen av den vetenskapliga rapporten inte är tillfredsställande har doktoranden rätt att försvara den på nytt efter revidering och rättelser, tidigast nästa läsår och högst en (upprepad) gång.

20 De allmänna resultaten av alla vetenskapliga rapporter sammanfattas av den statliga examenskommissionen och diskuteras därefter vid examensavdelningarna. Utifrån resultatet av rapporterna kan avgångsavdelningen rekommendera enskilda verk för publicering, och forskningsresultat för disputation av en avhandling i avhandlingsrådet.

9. Kriterier för bedömning av utformningen av ett vetenskapligt kvalifikationsarbete och en vetenskaplig rapport Resultaten av vetenskapliga rapporter bedöms vid ett slutet möte i Statens betygsnämnd. Poängen för var och en avgörs av en majoritet av kommissionens medlemmar.

Allmänna utvärderingskriterier:

1. Struktur, innehåll och omfattning av NKR:

Överensstämmelse med NKR:s struktur med kraven i dessa riktlinjer;

Överensstämmelse med innehållet i NCR med det givna ämnet;

Volymen av huvuddelen av NKR.

2. Vetenskaplig nivå på arbetet, graden av täckning av ämnet, dess tillämpade betydelse:

Ämnets relevans;

Fullständighet, djup och kvalitet av ämnesutveckling;

Teoretisk och praktisk betydelse av arbetet (möjligheten till praktisk användning av de uppgifter som erhållits i arbetet, rekommendationer);

3. Oberoende, forskning och/eller kreativ inställning för att utveckla ett forskningsämne:

Implementering av NKR-förberedelseschemat;

Graden av oberoende i genomförandet av NKR;

Liknande verk:

”GODKÄNNANDEBLAD daterat..2015 Innehåll: Utbildningsundervisning i disciplinen ”Educational Practice” för studenter av riktning 38.03.03 (080400.62) ”Personal Management” heltids- och deltidskurser Författare: Liman I.A., Nikiforova A.S. Volym 19 sidor Befattning Fullständigt namn Datum Resultat Notera godkännande godkännande Chef Protokoll från avdelningens möte Rekommenderas av avdelningen från 2015-03-24 ekonomisk Liman I.A. till elektronisk..2015 teori och tillämpad utgåva nr 9 av ekonomi Ordförande i utbildningsnämnden Mötesprotokoll...”

"Federal Agency for Education Statlig utbildningsinstitution för högre yrkesutbildning Amur State University (GOUVPO "AmSU") GODKÄNT av chefen. Institutionen för ETISU S.A. Bunina “_” 2007 STATLIG REGLERING AV EKONOMI UTBILDNINGS- OCH METODISKT KOMPLEX OM DISCIPLINER för specialitet 080504 – ”Statlig och kommunal förvaltning” Sammanställd av: Docent vid institutionen för ”Ekonomisk teori och offentlig förvaltning” A.V. Dolgusheva Blagoveshchensk 2007...”

"Sammanställd av: Head. Institutionen för förvaltning och tullfrågor Kandidat för filologiska vetenskaper, docent M.G. Sokolova Granskare: 1. Tikhomirov S.V., chef för administrationen av Leninsky-distriktet i staden Smolensk 2. Novikova N.E., chef. Institutionen för ekonomiska discipliner, Ph.D. "Statlig slutlig certifiering" är resultatet av genomförandet av utbildningsprogrammet. Sammanfattning av programmet Formerna och innehållet i den statliga slutliga certifieringen ska säkerställa kontroll av efterlevnaden av kraven på utbildningsnivån för specialister som har genomfört...”

"TYUMEN STATE UNIVERSITY" Finansiella och ekonomiska institutet Institutionen för världsekonomi och internationell affär L. M. Simonova PROFESSIONELLT SEMINAR Utbildnings- och metodkomplex. Arbetsprogram för studerande av specialitet 38.04.02 "Management" masterprogram"International business" korrespondens på heltid och deltid..."

"Management" av masterprogrammet " Allmän administration", heltidsutbildning Författare: Naumenko E.E. Volym 33 sidor Befattning Fullständigt namn Datum Resultat Notera godkännande godkännande Chef Rekommenderad Mötesprotokoll av avdelningen Liman I.A. till den elektroniska avdelningen den 24 mars 201..2015 (namn på avdelningens publikationsnummer)...”

"Icke-statlig utbildningsinstitution för högre yrkesutbildning Universitetet vid den ryska utbildningsakademin Krasnoyarsk filial Program för utbildning och praktisk träning Utbildningsriktning 080100.62 Ekonomi Kvalifikation (examen) av kandidaten Bachelor_ Utbildningsprofil _Finansiell förvaltning Studieform _ korrespondens Graduate Department _Ekonomisk teori_ Krasnoyarsk 2014 P 16 Metodhandbok om organisation och genomförande av praktikplatser: för att förbereda kandidatexamen i...”

"UTBILDNINGS- OCH METODOLOGISKT KOMPLEX 1.1. DISCIPLINENS MÅL OCH MÅL Målen för undervisningen i disciplinen är att studera mönstren och egenskaperna hos den territoriella utvecklingen av olika sfärer ekonomisk aktivitet i regionerna i Ryssland Mål för att studera disciplinen: utveckla elevernas färdigheter i att analysera och förutsäga tillståndet i den regionala ekonomin, vilket har en inverkan på organisationer och befolkningen; utveckla förmågan att identifiera fördelar och nackdelar med regioner i jämförelse med andra ämnen i federationen, för att bestämma..."

"Sammanställd av: Head. Institutionen för ledning och tullfrågor Kandidat för filologiska vetenskaper, docent Sokolova M.G. Granskare: 1. Svyatkovskaya S.G., biträdande chef för Smolensk tull 2. Novikova N.E., chef. Institutionen för ekonomiska discipliner, Ph.D. "Statlig slutlig certifiering" är resultatet av genomförandet av utbildningsprogrammet. Sammanfattning av programmet Formerna och innehållet i den statliga slutliga certifieringen måste säkerställa övervakning av efterlevnaden av kraven på utbildningsnivån för specialister som har genomgått utbildning, och...”

"UTBILDNINGSMINISTERIET OCH VETENSKAP OF THE RUSSIAN FEDERATION Federal State Budgetary Educational Institute of Higher Professional Education "TYUMEN STATE UNIVERSITY" Financial and Economic Institute Institutionen för matematiska metoder, informationsteknik och ledningssystem i ekonomi Tarasov O.A. EKONOMISK OCH MATEMATISK PRAKTIK Utbildnings- och metodkomplex. Arbetsprogram för riktningsstudenter 38.03.01 (080100.62) "Ekonomi", heltid och deltid..."

"UTBILDNINGSMINISTERIET OCH VETENSKAP I RYSSSKA FEDERATIONEN Federal State Budgetary Educational Institute of Higher Professional Education" Vyatsky State University» Högskolan för den federala statens budgetutbildande utbildningsinstitution för högre yrkesutbildning "VyatGU" GODKÄND biträdande direktör för pedagogiskt arbete L.V. Vakhrusheva 30 oktober 2014 BUDGETREDOVISNING OCH RAPPORTERING Riktlinjer och kontrolluppgifter för korrespondensstudenter inom specialiteten 38.02.01 Ekonomi och redovisning (branschvis) sekundär..."

"A.V. Agapova SAMLING AV UPPDRAG INOM DISCIPLINEN "TULLER OCH TARIFFERING AV UTLÄNDSK EKONOMISK VERKSAMHET" lärobok S:t Petersburg UTBILDNINGSMINISTERIET OCH VETENSKAP I RYSKA FEDERATIONEN ITMO UNIVERSITET A.S. OMS OCH TAriffreglering av utländska ECONOMIC ACTIVITY” lärobok St Petersburg Agapova A.V. Samling av uppdrag för disciplinen "Tull- och tullreglering av utrikeshandelsverksamhet." Handledning. – St. Petersburg: ITMO University, 2015. – 62 s...."

"Federal State Budgetary Educational Institute of Higher Professional Education "Vyatka State University" (FSBEI HPE "VyatSU") HÖGSKOLEMETODOLOGISKA REKOMMENDATIONER för att slutföra uppgifter för extracurricular självständigt arbete av studenter i den professionella modulen PM.04. Sammanställning och användning bokslut för specialitet yrkesutbildning 38.02.01 “Ekonomi och redovisning (efter bransch)” (grundläggande utbildning) Kirov, 2014 Metodologiska rekommendationer för...”

"ADMINISTRATION AV LENINGRAD REGIONSKOMMITTÉN FÖR EKONOMISK UTVECKLING OCH INVESTERINGSAKTIVITETSORDNING (;0 "Ш" (иd=i.9L2015 NQ St. Petersburg Vid godkännande metodologiska rekommendationer om genomförandet av strategisk planering på nivån kommuner Leningradregionen I enlighet med punkt 3.18.2 i förordningarna om kommittén för ekonomisk utveckling och investeringsverksamhet Leningrad-regionen, godkänd genom dekret från Leningrads regering...”

”GODKÄNNANDEBLAD från..201 Innehåll: Läromedel inom disciplinen ”Offentlig sektors ekonomi” för studenter av riktningen 38.04.04 ”Offentlig och kommunal förvaltning” av masterprogrammet ”Offentlig förvaltning”, heltidsstudie Författare: Naumenko E.E. Volym 27 sidor Befattning Fullständigt namn Datum Resultat Notera godkännande godkännande Mötesprotokoll Avdelningschef daterat 2010-03-24 Rekommenderas av avdelning Nr 9 Protokoll Liman I.A. till elektronisk..201 (mötets namn...”

"N.N. SMIRNOV MAKROEKONOMIK Del 1 Lärobok Y Y Resursmarknader Hushåll Företag S Finansmarknad T X Z State-Rest (G-T) NK nationell sektor Råvarumarknad G NX C Y S:t Petersburg UTBILDNINGSMINISTERIET OCH VETENSKAPSMINISTERIET I RYSKA FEDERATIONEN ITMO UNIVERSITY N.N. Smirnov MAKROEKONOMIK Del 1 Lärobok St Petersburg Smirnov N.N. Makroekonomi. Del 1: Handledning. – St Petersburg: ITMO University, 2015. – 142 sid. Förmånen motsvarar staten..."

"VARANOMENKLATUR FÖR UTLÄNDSK EKONOMISK AKTIVITET" St Petersburg A.B. Antonova, A.V. Vinogradova, O.Yu. Orlova METODISKA REKOMMENDATIONER FÖR ATT UTFÖRA KURSARBETE I DISCIPLINEN "COMMODE SCIENCE AND EXAMINATION IN TOULS FAIRS, COMMODITY NOMENCLATURE OF FOREIGN ECONOMIC ACTIVITY. methodological manualB St.. ...."

"UTBILDNINGSMINISTERIET OCH VETENSKAP I RYSSSKA FEDERATIONEN Federal State Budgetary Educational Institute of Higher Professional Education "TYUMEN STATE UNIVERSITY" Finansiella och ekonomiska institutet Institutionen för allmän och ekonomisk sociologi Maltseva N.V. REKLAMENS SOCIOLOGI Utbildnings- och metodkomplex. Arbetsprogram för riktningsstudenter 39.03.01 (040100.62) "Sociologi" för utbildningsprofilen "Economic Sociology" Heltidsstudie Tyumen..."

"UTBILDNINGS- OCH VETENSKAPSMINISTERIET I RYSKA FEDERATIONEN Federal State Budgetary Educational Institute of Higher Professional Education "TYUMEN STATE UNIVERSITY" Finansiella och ekonomiska institutet Institutionen för ekonomisk teori och tillämpad ekonomi N. R. Shishkina ECONOMIC THEORY Utbildnings- och metodkomplex. Arbetsprogram för riktningsstudenter 38.03.03 (080400.62) "Personal Management" utbildningsprofiler "Arbetsekonomi", "Personal Management..."

". IORNYAK JIOKI KVSKY DISTRICT Ail IAYSKY TERRITORY OF MUNICIPAL VYUJGTNOR OK!Ts1;OBRAYUNA1TLNO|L INSTITUTIONELLT GYMNASIUM Nr. 3 NRINYA1S) Chef för HIMO L Chu roll S P-protokoll nr. "constructional ämnet0E" i årskurs 7 från arbetsutbildningen i rope1th. , sekundär * Allmän utbildning"

"RYSSSKA FEDERATIONSMINISTERIET FÖR UTBILDNING OCH VETENSKAP Federal State Budgetary Educational Institute of Higher Professional Education "Tyumen State University" TYUMEN STATE UNIVERSITY INSTITUTE OF EARTH SCIENCES Institutionen för socioekonomisk geografi och miljö. Marshinin Kartografiskt och informationsstöd för hållbar utveckling Utbildnings- och metodkomplex för studenter på ODO Direction 021000.68 "Geografi", masterprogram..."

Förfarandet för att genomföra statlig slutlig certifiering för utbildningsprogram för högre utbildning - program för utbildning av vetenskaplig och pedagogisk personal i forskarskolan (forskarutbildning), residensprogram, assistentskap-praktikprogram

I samband med ändringar i federal lagstiftning (särskilt i federal lag-273 "" daterad 29 december 2012) och nya utbildningsstandarder från det ryska utbildnings- och vetenskapsministeriet, införs specifika förändringar i systemet för forskarutbildning i Ryska Federationen. Enligt dessa ändringar blir forskarutbildningen från 2013-01-09 utbildningsprogram, som slutar med den slutliga tillståndscertifieringen och försvaret av det slutliga kvalificerande arbetet (nedan kallat FQR); en serie order från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium (till exempel daterad 30 april 2015 nr 871) fastställer perioder av forskarutbildning för en specifik specialitet. Ändringar i studievillkoren gäller för forskarstuderande som påbörjat forskarskolan från 2014-01-09. Följaktligen är doktorander antagna före 09/01/2013 inte föremål för ändringar i den federala lagen "On Education" (i ny utgåva) och enligt nya standarder som trädde i kraft den 1 september 2014.

Dokumentöversikt

Förfarandet för genomförande av statlig slutlig certifiering (FCA) för utbildningsprogram för vetenskaplig och pedagogisk personal inom forskarskola (forskarutbildning), residens och assistenttjänst har fastställts.

En student som inte har akademisk skuld och har fullgjort kursplanen för det aktuella programmet får göra provet.

Certifiering sker muntligt eller skriftligt i form av en statlig tentamen, försvar av en avslutande kvalificerad avhandling eller en vetenskaplig rapport om de huvudsakliga resultaten av sådant arbete (avhandling).

För att genomföra den statliga prövningen skapas prövnings- och överklagandekommissioner. De är giltiga under ett kalenderår.

Den som inte har godkänts i certifieringen får avlägga om den tidigast efter ett år och senast efter 5 år.

Funktionerna för att genomföra statliga bedömningsprov för elever med funktionshinder bestäms. funktionshinder hälsa.

Den statliga slutliga certifieringen av en doktorand ger försvar i slutet av det tredje året slutligt kvalificerande arbete(en funktion som liknar ett examensarbete för en specialist eller ett examensarbete för en masterstudent) och godkända statliga prov. Det är viktigt att komma ihåg att en doktorands slutliga kvalificeringsarbete inte motsvarar doktorsavhandling. Efter avslutad forskarutbildning tilldelas den utexaminerade en examen.

Enligt den nya standarden ingår inte att skriva och försvara en kandidats avhandling i det obligatoriska forskarprogrammet. Om en doktorand inom humaniora under utbildningens gång har publicerat minst lika mycket och erhållit ett högt betyg av betygsnämnden för sitt avslutande meriterande arbete, kan dock försvaret av detta arbete jämställas med en disputation.

Det slutliga kvalificeringsarbetet av en doktorand (nedan kallat det slutliga kvalificeringsarbetet) är ett självständigt och logiskt genomfört Vetenskaplig forskning, tillägnad att lösa ett brådskande problem som är viktigt för den relevanta kunskapsgrenen, som är vetenskapligt baserad. tekniska, tekniska eller andra lösningar och utvecklingar som är väsentliga för vetenskapens utveckling.

Det slutliga kvalifikationsarbetet ska skrivas av doktoranden självständigt, ha intern enhet, innehålla nya vetenskapliga resultat och bestämmelser som lagts fram för disputation. De lösningar som doktoranden föreslår ska motiveras och utvärderas i jämförelse med andra kända lösningar.

De huvudsakliga vetenskapliga resultaten av forskningen ska publiceras i peer-reviewed vetenskapliga publikationer och tidskrifter. Patent för uppfinningar, certifikat för bruksmodeller, patent för avelsprestationer, certifikat för ett program för elektroniska datorer, en databas, en topologi för integrerade kretsar, registrerade på föreskrivet sätt, betraktas som publikationer som presenterar de huvudsakliga vetenskapliga resultaten av forskningsarbete.

Hur man skriver och skickar in en VKR

Ämnen för slutliga kvalificeringsarbeten bör syfta till att motivera effektiva sätt och villkor för att lösa professionella problem specificerade i Federal State Educational Standards högre utbildning(utbildningsnivå av högt kvalificerad personal) inom relevanta utbildningsområden.

När du väljer ett ämne för ditt slutliga kvalificeringsarbete bör du vägledas av följande:
- Ämnet måste vara relevant och motsvara det aktuella läget och framtidsutsikterna för utveckling av vetenskap, teknik och ingenjörskonst. ta hänsyn till graden av dess utveckling och täckning i litteraturen;
- baseras på forskningsarbete som utförts under forskarutbildningen;
- intressen och behov hos företag och organisationer vars material arbetet utfördes.

Ämnen för slutliga kvalificerande arbeten utvecklas av examensavdelningen och godkänns av universitetets akademiska råd. Doktoranden ges rätt att föreslå sitt eget ämne för sitt slutliga kvalificerande arbete, med förbehåll för motivering av dess relevans och genomförbarhet eller tillgången till en ansökan från ett företag, en organisation eller en institution. Ämnet för det slutliga kvalificeringsarbetet kan ändras på begäran av doktoranden, med angivande av orsaken, i samförstånd med doktorandens handledare.

Innehållet i en doktorands slutliga kvalificeringsarbete måste ta hänsyn till kraven i Federal State Education Standard for Higher Education (utbildningsnivån för högt kvalificerad personal) och den professionella standarden (om någon) för den professionella beredskapen för en doktorand. och inkluderar:
- motivering av ämnets relevans, bestämt av teorins och praktikens behov och graden av utveckling i vetenskaplig och vetenskaplig-praktisk litteratur;
- presentation av teoretiska och praktiska bestämmelser som avslöjar ämnet för forsknings- och utvecklingsarbetet;
- innehålla grafiskt material (ritningar, grafer, etc.) (vid behov);
- Slutsatser, rekommendationer och förslag.

- applikationer (vid behov).

Materialet i det slutliga kvalificerande arbetet måste bestå av strukturella element arrangerade i följande ordning:
- titelsida;
- abstrakt;
- innehåll som anger sidnummer;
- Introduktion;
- huvuddelen (kapitel, stycken, stycken, stycken);
- slutsatser per kapitel.
- slutsats;
- Förteckning över använda källor;
- applikationer;
- hjälptecken (tillval).

Sammanfattningen som en sammanfattning av innehållet i det slutliga kvalificeringsarbetet inkluderar:
- bibliografisk beskrivning av det slutliga kvalificeringsarbetet (forskningsämne; information om mängden textmaterial i det slutliga kvalificerande arbetet (antal sidor); antal illustrationer (ritningar), tabeller, bilagor, använda källor). Den bibliografiska beskrivningen av avhandlingen är sammanställd i enlighet med GOST 7.1 - 2003;
- lista nyckelord;
- abstraktets text.

Sökordslistan kännetecknar huvudinnehållet i det slutliga kvalificeringsarbetet och omfattar upp till 10-15 ord i nominativa fall, skrivna avgränsade med kommatecken på en rad med versaler. En kortfattad beskrivning av arbetet bör återspegla forskningens ämne, föremål, ämne, syfte och mål, forskningsmetoder, nyhet, teoretisk och praktisk betydelse av de erhållna resultaten samt de bestämmelser som lämnats till försvar.

Inledningen innehåller en tydlig motivering för relevansen av det valda ämnet, graden av utveckling av forskningsproblemet, de motsättningar som låg till grund den här studien, definition av problemet, målet, objektet, ämnet och syftena med studien, formulering av en hypotes (om det föreskrivs av typen av forskning), avslöjande av metodologiska och teoretiska grunder forskning, en lista över använda forskningsmetoder, med angivande av den experimentella basen, formuleringen av vetenskaplig nyhet, den teoretiska och praktiska betydelsen av forskningen; offentliggörande av bestämmelser som lämnats in för försvar, testning och implementering av forskningsresultat (publikationer (inklusive i tidskrifter från Higher Attestation Commission-listan), presentationer vid konferenser, institutionsmöten, etc.).

Huvuddelen ägnas åt att avslöja ämnet för studien och består av minst två kapitel. I slutet av varje kapitel rekommenderas det att du drar slutsatser och dokumenterar dem i ett separat stycke "Slutsatser för kapitlet..."

Slutsats är en konsekvent, logiskt sammanhängande presentation av studiens resultat i enlighet med det syfte och de mål som ställts upp och formulerats i inledningen. Den innehåller slutsatser och bestämmer framtidsutsikter för arbete.