(Texto del discurso en defensa del trabajo)

Presentación del concurso de defensa “Enciclopedia de una palabra”

MBOU "Escuela secundaria básica Trunovskaya"

"¡Primavera! Cuánto

en esta palabra..."

Completado por: Anikaeva Elena

estudiante de 5to grado

MBOU "Escuela secundaria Trunovskaya"

Jefe: Luzhbina S.V.

1. Introducción 3

2. Página lexicográfica 4

3. Etimología página 6

4. Construcción de palabras página 6

5. Sinónimos página 9

6. Antónimos página 10

7. Fraseológico página 11

8. Compatibilidad página 11

9. Folclore página 13

10. Página literaria 16

11. Referencia página 17

12. Arte página 20

13. Conclusión 22

14. Lista de referencias y fuentes de Internet 23

15. Apéndice 1 24

16. Apéndice 2 33

Introducción.

Es primavera, una época de despertar y florecimiento, de alegría y de expectativa de un milagro. Con solo pronunciar esta palabra, tu alma se vuelve cálida y luminosa, como un cálido día de primavera.

Cuánto misterioso y enigmático, incluso mágico, se escucha en esta palabra.

Es esta palabra la que hemos tomado para la investigación; son sus secretos los que intentamos revelar.

Propósito del estudio: utilizar diccionarios, literatura científica popular y otras fuentes, para recopilar una variedad de información sobre la historia, el significado y el uso de la palabra. primavera en lengua, folclore y literatura rusa.

Investigar objetivos:

analizar la palabra primavera en los principales diccionarios explicativos de la lengua rusa;

analizar el nido de formación de palabras con la palabra fuente primavera;

estudiar el uso de la palabra primavera en unidades fraseológicas, refranes y refranes rusos;

considere las características de compatibilidad de la palabra primavera;

describir algunas características del uso de la palabra primavera en folklore y ficción.

Página lexicográfica.

Palabra primavera conocido por todas las personas desde la primera infancia. Esta palabra es común y de uso frecuente y la encontramos en todos los diccionarios explicativos utilizados en la obra.

En el Diccionario Explicativo de S.I. La palabra de Ozhegov primavera denotada como la estación siguiente al invierno, también se propone un significado figurado, que denota el período de juventud en la vida de una persona:

Una definición similar se encuentra en el Diccionario explicativo de la lengua rusa editado por Dmitriev D.V., pero la primavera como período de la juventud no se menciona aquí como significado figurado. Hay otro significado de la palabra: "el período inicial de cualquier actividad":

sustantivo, f., usado a menudo Morfología: (no) ¿qué? primavera, ¿qué? primavera, (¿mira qué? primavera, ¿cómo? en la primavera, ¿acerca de? sobre la primavera; pl. ¿Qué? primavera, (¿no que? primavera, ¿qué? primavera, (¿mira qué? primavera, ¿cómo? en los manantiales, ¿acerca de? sobre manantiales 1. Primavera Es la época del año que viene después del invierno (marzo, abril, mayo). Primavera temprana, tardía, fría y cálida. | La primavera llega, llega, entra con fuerza. | Guarda el coche en el garaje hasta la primavera. 2. en primavera llamado el período de la juventud o el momento de los acontecimientos alegres en la vida de una persona. En los días de su primavera, los caballeros eran mucho más educados. 3. en primavera de cualquier actividad se llama su período inicial, cuando alguien recién comienza a realizarla. Quizás el otoño de 1999 pase a la historia como la primavera del reclutamiento. 4. Expresión en la primavera significa lo mismo que en la primavera, es decir, durante la primavera, pero tiene un color más estilístico. Puede usarse en lenguaje coloquial y poético. . primavera adj. Día primaveral. | Vacaciones de primavera. . como la primavera adv. . en la primavera adv. En primavera iremos al mar. Diccionario Idioma ruso Dmitriev. D. V. Dmitriev. 2003.

En el “Diccionario explicativo de la gran lengua rusa viva” V.I. Dahl ya caracteriza la primavera como la época del año entre el invierno y el verano:

esposas una de las cuatro estaciones, entre invierno y verano, según los ásteres. contando, desde la entrada del sol en el signo de Aries, del 8 de marzo al 9 de junio. La gente dice que ya en la Candelaria (2 de febrero) el invierno se encontró con el verano; Día de Vlasya (11 de febrero), quita el cuerno del invierno; pero el primer encuentro de primavera en Evdokia (1 de marzo): en Evdokia hay agua, en Yegorya (23 de abril) hay hierba: aunque de Evdokia el perro todavía está cubierto de nieve. El segundo encuentro de la primavera en los santos de las urracas (9 de marzo), las alondras se están horneando: ya ha llegado un playero del extranjero, trayendo la primavera del cautiverio. En la Anunciación (25 de marzo), en el tercer encuentro, la primavera venció al invierno; pero, en trineo, o no llegarás hasta dentro de una semana (lei), o tendrás que cruzar durante una semana. Llegada de golondrinas; los pájaros son liberados. En abril la tierra se derrite y se descongela; La primavera está en pleno apogeo en Yegorya; En Jeremías el Arnés (1 de mayo), adiós a la primavera, al encuentro del paso del tiempo. Todo esto se aplica a diferentes localidades y no es igual. En Kirila, finales de primavera (vuelo), principios de verano, a partir de junio. Primavera y verano, esto también pasará. La primavera es roja durante el día, es decir. no completamente. Alimente a sus vacas de manera más nutritiva en el otoño y la primavera será más rentable. La primavera es obra de una mujer, una ardilla de lienzos. La primavera lo mostrará todo, o lo dirá, por ejemplo. descubrirá el cadáver de un hombre asesinado y ahogado. La primavera es roja, todo vale. Ha llegado la primavera, todo se ha ido. En primavera los días son largos, pero el hilo es corto, da pereza hilar. La primavera vuela de la tierra y se va rápidamente. No sea demasiado caro en el otoño, sea rico en la primavera. La primavera es roja y el verano agradable. La primavera no es carne, el otoño no es lácteos. La primavera es roja y hambrienta. Diccionario explicativo de Dahl. Y EN. Dahl. 1863-1866.

El mismo significado de la palabra lo encontramos en el Diccionario Explicativo de D.N. Ushakova. Llama primavera a la juventud, como época de esperanzas y sueños, marcando este significado como poético:

La palabra primavera tiene un significado figurado: "la época del florecimiento, de la juventud". Al igual que otras naciones, los rusos llaman a la primavera la época del amor.

Así, vemos que en los diccionarios explicativos de la lengua rusa la palabra primavera se designa como una época del año y, a menudo, como un período de juventud en la vida de una persona.

Página de etimología.

Palabra primavera- eslavo común, es decir, conocido en todas las lenguas eslavas:

En “Un breve diccionario etimológico de la lengua rusa”, editado por N.M. El origen shansky de la palabra se explica por su formación a partir de la misma raíz que "alegre":

Encontramos una explicación similar en el “Diccionario etimológico escolar de la lengua rusa”:

Página de formación de palabras.

Conexiones de palabras visualmente formadoras de palabras. primavera se puede representar como un nido formador de palabras. Un nido de formación de palabras son todas las palabras con la misma raíz, ordenadas teniendo en cuenta la secuencia de su formación de palabras.

Pongamos un ejemplo de un nido de formación de palabras con una palabra fuente. primavera(según el “Diccionario escolar de formación de palabras de la lengua rusa” de A.N. Tikhonov):

Otros diccionarios de formación de palabras (Z.A. Potikha, editado por S.G. Barkhudarov; T.A. Fedorova, O.A. Shcheglova) ofrecen un nido de formación de palabras similar.

Las palabras del nido analizado se pueden combinar en varios grupos temáticos.

1. Adverbios asociados a esta época del año: en la primavera, en la primavera - "en primavera".

2. Palabras que denotan manchas características de la piel humana: pecas - "manchas rojizas en la piel que aparecen en algunas personas en primavera", pecas - un diminutivo de "pecas", pecosas - "cubiertas de pecas, de pecas".

3. Palabras que denotan signos característicos de la primavera: vernal (primavera) - relacionado con la primavera, similar a la primavera - "como la primavera", pre-primavera - "primavera anterior".

Muchas palabras dialectales con la raíz original se presentan en el Diccionario explicativo de la gran lengua rusa viva de V.I. Dalia:

Como mostró el análisis, la formación de palabras se anida con la palabra original. primavera no mucho, pero en diversas regiones de nuestro país existen muchas palabras dialectales de la misma raíz que de una forma u otra se relacionan con la primavera.

Página de sinónimos.

“Un breve diccionario de sinónimos de la lengua rusa” V.N. Klyueva (1956) no proporciona sinónimos de la palabra primavera.

Los diccionarios más modernos que encontramos en Internet ofrecen sinónimos interesantes para esta palabra:

Página de antónimos.

Antónimo de la palabra primavera los diccionarios de antónimos sugieren la palabra otoño por diferentes razones.

“Diccionario escolar de antónimos de la lengua rusa” M.R. Lvova da interpretaciones a partir de las cuales se contrastan estas palabras:

primavera otoño La época del año entre el invierno y el verano, la época del calentamiento, el despertar, el renacimiento y el florecimiento de la naturaleza. - La época del año entre el verano y el invierno, la época de enfriamiento, marchitamiento, muerte de la naturaleza. La primavera es roja con flores y el otoño es rojo con gavillas. P sobre l o v i tsa. Serafines versus Grisha es como un claro día de primavera versus una tarde de otoño, y se acercaron más el uno al otro que a mí. A. M. Gorki. Confesión. El bosque es extraño en septiembre: tiene primavera y otoño uno al lado del otro. Una hoja amarilla y una brizna de hierba verde... Marchitándose y floreciendo. N. Sladkov: Primavera del fuego solar. En sentido figurado. Juventud. - Vejez. Todavía no puede comprender (L. Andreev. - M.L.) que nació para enterrar a los muertos por los vivos, para eliminar el otoño en aras de una nueva primavera. A. V. Lunacharsky. Oscuro. Los cipreses son siempre iguales: no tienen ni juventud ni vejez, ni primavera ni otoño. S. P. Zalygin. Al continente. G n e d o an t o n i m o v: primavera - otoño, primavera - otoño (adverbios), según - primavera - otoño. (Diccionario escolar de antónimos de la lengua rusa de Lvov M.R.: Manual para estudiantes. - M.: 1981. P. 37.)

“Diccionario de antónimos de la lengua rusa” M.R. Lvov, editado por L. A. Novikov, proporciona únicamente proverbios y citas de obras de varios autores que contienen las palabras primavera Y otoño en oposición entre sí:

Primavera otoño Prepara el trineo con primavera, y las ruedas están con otoño. Proverbio El bosque es extraño en septiembre: en él también hay primavera Y otoño. Hoja amarilla y brizna de hierba verde_ _ _. Marchitándose y floreciendo. N. Sladkov, Tierra del Fuego Solar. Los cipreses son siempre iguales: no tienen ni juventud, ni vejez, ni primavera, ni otoño. Zalygin, Al continente. Primavera - otoño (ver) Primavera - otoño (ver) Primavera otoño Día, noche, otoño primavera, Sólo querías correr y deambular. Aquí, aquí, donde tú digas. D. Davydov, Cabeza y piernas. En primavera: un balde de agua - una cucharada de tierra; otoño: una cucharada de agua es un balde de tierra. Proverbio. en primavera la lluvia esta flotando y en otoño moja. Proverbio. Las golondrinas no hacen estaciones, pero en otoño nos dejan y en la primavera están regresando. Ehrenburg, Gente, años, vida. (M. R. Lvov. Diccionario de antónimos de la lengua rusa. Editado por L. A. Novikov. 1996. P. 71.)

Página fraseológica.

Hay poco en ruso. establecer expresiones con la palabra primavera. Se encuentra mucho más a menudo en refranes y refranes.

“Diccionario fraseológico escolar de la lengua rusa” N.M. Shansky ofrece solo una unidad fraseológica con esta palabra:

No se encontraron unidades fraseológicas con esta palabra en otros diccionarios y diccionarios fraseológicos.

Página de compatibilidad.

Palabras con las que se puede combinar la palabra. primavera, se puede dividir en tres grupos.

El primero incluye verbos que denotan el inicio de esta época del año. Se presentan en el “Diccionario de combinaciones verbales de sustantivos no objetivos”:

primavera La primavera está llegando. acción, tema, continuación Primavera ha llegado. acción, tema, comienzo la primavera ha comenzado. acción, tema, comienzo La primavera está llegando. acción, tema, comienzo llegó la primavera. acción, tema, comienzo Primavera ha llegado. acción, tema, comienzo llegará la primavera. acción, tema, comienzo la primavera ha comenzado. acción, tema, comienzo huele a primavera. existencia/creación, objeto indirecto la primavera está llegando. acción, tema, comienzo llegó la primavera. acción, tema, comienzo Diccionario de combinabilidad verbal de nombres no objetivos. - Instituto de Lengua Rusa que lleva el nombre. V. V. Vinogradov RAS, Corpus Nacional de la Lengua Rusa. Compilado por: O. L. Biryuk, V. Yu. Gusev, E. Yu. Kalinina. 2008.

El segundo grupo incluye adjetivos comunes, a menudo usados ​​con la palabra. primavera:

1. Estación. Sobre la naturaleza del clima (temperatura, humedad, etc.); sobre el follaje, su color, elegancia. Húmedo, mojado, lluvioso, árido, verde, dorado (obsoleto), dorado (poético obsoleto), dorado, agrio (coloquial), rojo (poético popular), radiante (poético obsoleto), elegante, lluvioso, voluble, fino ( coloquial), caprichoso, fresco, exuberante, lujoso, rubicundo, radiante (poeta obsoleto), fangoso (coloquial), soleado, helado, seco, cálido, herboso, brumoso, frío, florido, floreciente, vigoroso (coloquial), brillante. Sobre la época, naturaleza del inicio, duración de la primavera; sobre los sonidos, olores, etc. que acompañan a la primavera. Fragante, violento, tormentoso, largo, amigable, tardío, persistente, sonoro, corto, fugaz, joven (obsoleto), polifónico, joven, enérgico, tardío, cantor, temprano, rápido, tranquilo, apresurado, embriagador (ebrio, obsoleto). , joven. Sobre la impresión, la percepción psicológica. Inquieto, gracioso, benéfico (obsoleto), alegre, emocionante, mágico, todo renovador (poeta obsoleto), vivificante (poeta obsoleto), vivificante, vivificante (poeta obsoleto), jubiloso, festivo, hermoso, santo (anticuado), alarmante, encantador, maravilloso, maravilloso. Azul, cruel, de alas verdes, histérico, alado, tímido, azul azulado, azul, ruiseñor, raquítico, negro. Sobre la juventud, la edad floreciente de una persona. Alegre, verde, dorada (obsoleta), dorada, irrevocable, única. Diccionario de epítetos de la lengua rusa. 2006.

El tercer grupo incluye epítetos literarios utilizados en las obras artísticas de escritores y poetas:

aromático (corintio, Nadson); terciopelo (Balmont); sereno (Kruglov); inmortal (Nadson); turquesa (Ig. Severyanin); incienso (Kruglov); amable (Dravert, corintio); benéfico (Nikitin); fragante (Zhadoskaya, K.R.); correr (Balmont); alegre (Muizhel, Smirnov, Solovyova); hechicera de primavera (Fofanov); el mago inesperado (Maikov); inflamable (Fet); inflamado (Gippius); poseedor de todo (Zhukovsky); todo victorioso (Fet, Polonsky); eterno (Maikov); azul (V. Kamensky); fragante (Belousov, K.R., Nadson); dador de vida (alemán-Danchenko); dador de vida (Zhukovsky); verde (Budishchev-Gorodetsky, Semenov); cabello dorado (Balmont); oro (Belousov, Hoffman); rojo (corintio, Pushkin); acariciando (Bryusov); jubiloso (Sergeev-Tsensky); astuto (Muyzhel); radiante (Hoffmann, Ratgauz); joven (K.R., Tan); elegante (Budishchev, Nadson); invisible (Fet); cautivador (Likhachev); victorioso (Muizhel); hola (khomyakov); alegre (Sergeev-Tsensky); lujosamente brillante (Soloviev); rubicundo (Frug); luminoso (Ratgauz, corintio); de ojos azules (Alekseev); brillante (Fofanov); dulce (A. Kamensky, Pushkin); solar (A. Kamensky, censor); feliz (Safonov); dolorosamente hermosa (Merezhkovsky); embriagador (Zhukovsky); floración (Mei); floreciendo (Soimonov); ruidoso (Soloviev); joven (P. Solovieva); brillante (hoffmann) Epítetos del habla literaria rusa. — M: El proveedor de la corte de Su Majestad es la sociedad “Skoropechniki A. A. Levenson”. A. L. Zelenetsky.191

Epítetos interesantes que se utilizan junto con la palabra. primavera Residentes de Perm:

Página de folklore.

En el folklore ruso la palabra primavera Se ha generalizado, se suele utilizar la expresión primavera, es decir, bonita. En la vida del pueblo ruso, esta palabra se asocia con calidez y luz, alegría y despreocupación, y al mismo tiempo con el trabajo a veces intenso, cuando el bienestar y la prosperidad futura dependen de cómo se trabaja en primavera. Esto es precisamente lo que atestiguan numerosos refranes y dichos:

Primavera Un día de primavera alimenta el año. El hielo de primavera es espeso y simple, el hielo de otoño es fino y tenaz. La primavera es nuestro padre y nuestra madre; el que no siembra, no cosechará. La primavera es como una niña: no sabes cuándo llorará o reirá. La primavera es roja con flores y el otoño con gavillas. Primavera, ilumina la nieve, haz jugar los barrancos. Primavera - primavera - la reina de las campanillas de invierno. En primavera, un balde de agua es una cucharada de tierra; En otoño, una cucharada de agua es un balde de tierra. Si pierdes un día en primavera, no lo recuperarás en un año. En la primavera, el eje quedará cubierto de hierba durante la noche. Si te acuestas en primavera, correrás sabiamente en invierno. En primavera moja durante un día y se seca durante una hora. En primavera, por mucho que arroje el río, no verás ni una gota; En el otoño lo tamizarán con chintz, al menos recójalo con un balde. El agua fluyó de las montañas y trajo la primavera. No importa lo enojado que esté el invierno, todavía se someterá a la primavera. La primavera es roja y hambrienta. Los que trabajaron duro en primavera se divirtieron en otoño. El que duerme en primavera llora en invierno. La golondrina comienza la primavera, el ruiseñor termina. Madre: la primavera es roja para todas las personas. Una golondrina no hace primavera. Trabaja duro en primavera y estarás bien alimentado en invierno. Un correlimos llegó desde el extranjero y trajo la primavera del cautiverio. El comienzo de la primavera no cuesta nada. Vi una torre: bienvenida a la primavera. Buen año visible en la primavera. La primavera es generosa en calidez, pero tacaña en tiempo. (Klyukhina I.V. Proverbios, refranes y modismos. Escuela primaria.)

Los acertijos sobre la primavera suelen dar los principales signos de esta época del año, y debes utilizarlos para adivinar la primavera:

Muchos trabalenguas sobre la primavera suelen estar en consonancia con dichos:

Las canciones populares, las canciones de primavera, se generalizaron especialmente en la poesía ritual.

Vesnyankas (también Spring Calls) son canciones rituales de naturaleza encantadora que acompañan al rito eslavo del chasquido (ulular) de la primavera. Las moscas primaverales son especialmente comunes entre los ucranianos, bielorrusos y rusos. Las moscas de piedra incluyen "llamadas primaverales", así como canciones, juegos y bailes redondos primaverales. Las llamadas moscas de piedra se caracterizan por múltiples repeticiones de frases cortas melódicas. Poco a poco, habiendo perdido su antiguo significado mágico, los cantos de las moscas de piedra se conservaron como canciones infantiles. En muchos ámbitos, las moscas de piedra existen como cantos líricos del despertar de la naturaleza. Las melodías de las moscas de piedra se utilizaron repetidamente en las obras de compositores rusos (las óperas "La noche antes de Navidad" y "La noche de mayo" de Rimsky-Korsakov, el primer concierto para piano de P.I. Tchaikovsky, etc.)

Según el calendario popular, el 22 de marzo es el día de las Alondras. Según la leyenda, en este día llegan los primeros cuarenta pájaros que traen la primavera en sus alas. En este día, hornearon figuras de pájaros (zancudas, alondras) con masa, pusieron semillas de cáñamo en su interior y pasas en lugar de ojos. Los niños pusieron pájaros horneados en palos y gritaron:

¡Eres un pajarito, Alondras, alondras! ¡Eres un vagabundo! Ven y visítanos Tu vuelas y nos traes ¡Es un verano cálido en el mar azul! Quítanoslo ¡Primavera primavera, frío invierno! Cierra el invierno, estamos cansados ​​​​del frío invierno, ¡Desbloquea el verano! ¡Mis manos y pies están congelados! Tu abejita, "La primavera es roja, ¡Abeja ardiente! ¿Con qué viniste? Vuelas al extranjero, - “En una percha, Sacas las llaves, en el surco, Las llaves son de oro. En una avena, Terminas el invierno con un pastel de trigo”. ¡Invierno frio! - “Y estábamos esperando la primavera. Desbloquea la mosca. Se han hecho jirones”. Un vuelo cálido, un playero voló desde el otro lado del mar, El pequeño está calentito, el playero trajo nueve mechones. ¡El verano es granulado! "Kulik, lavandera, Cierra el invierno Cierra el invierno Desbloquear resorte Verano cálido".

La imagen de la primavera también está presente en los cuentos populares rusos. Muchos eventos tienen lugar en la primavera. Estos son los cuentos de hadas "La cabaña de Zayushkina", "La doncella de las nieves" y otros.

Página literaria.

Muchas líneas famosas de poetas rusos están dedicadas a la primavera. Los más famosos pertenecen a FI Tiutchev(« aguas de manantial", "Tormenta de primavera", "El invierno está enojado por una razón..."), ALASKA. Tolstoi(“Eso fue a principios de primavera”), AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. bloque(“Oh, primavera, sin fin y sin filo…”).
Muchos poemas sobre la primavera tienen música y acero. romances y canciones, por ejemplo, “Spring Waters” SV Rajmáninov basado en poemas de F.I. Tyutcheva, "Eso fue a principios de primavera" PI. Chaikovski a las palabras de A.K. Tolstoi, canción “Han llegado los estorninos” Y SOBRE. Dunaievski a las palabras M.L. Matusovsky.
En la música clásica, los motivos primaverales se escuchan en el ciclo de piano de P.I. Las "Estaciones" y el ballet de Tchaikovsky SI. Stravinsky"Manantial sagrado".
Las líneas de FI se convirtieron en eslóganes. Tyutchev: “Me encantan las tormentas a principios de mayo” y “¡Se acerca la primavera, dejen paso a la primavera!”; UN. Pleshcheeva: “La hierba es verde, el sol brilla; Una golondrina vuela hacia nosotros en el dosel con primavera”; líneas de la canción I.O. Dunaevsky a las palabras de M.D. Volpina de la película “Primavera”: Y hasta un tocón de árbol. Un día de abril sueña con volver a ser un abedul”.

Los cuentos de escritores infantiles sobre la primavera ayudan a los niños a imaginar una imagen holística de la llegada de esta época del año. Al leerlos, empiezas a creer que la primavera es la época más maravillosa del año. En estas obras, los autores exponen los principales signos de la primavera: la aparición del sol, el deshielo, las zonas descongeladas, la nueva hierba verde brillante, la llegada de los pájaros, las primeras flores... He aquí algunas de estas obras: cuentos MM. prishvina de la serie “Estaciones” (“El comienzo de la primavera de la luz”, “Helada de primavera”, “Corriente de primavera”, “Manantial de agua”, “Limpieza de primavera”, “Revolución de primavera”); V.V. Bianchi « Periódico forestal. Primavera"; ES. Sokolov-Mikitov“De primavera en primavera”, “La primavera es roja”, “Cómo llegó la primavera al norte”, “Primavera en el bosque”, “Sonidos de primavera”, “Primavera”; GEORGIA. Skrebitsky“La primavera es roja”, “En el bosque primaveral”, “En el umbral de la primavera”, “Hacia la primavera”; COMO. Onegov"Primavera en el lago"; COMO. Barkov“La primavera es maga”; Yu.I. Koval"Tarde de primavera"; K.D. ushinsky"Primavera".

Página de referencias.

La palabra se generalizó. primavera en varios libros de referencia.

Se presenta una definición detallada en el diccionario lingüístico regional:

PRIMAVERA Época del año entre en invierno Y en verano. La primavera calendario tiene una duración de tres meses: marzo, abril, mayo. De hecho, en Rusia a principios de primavera (marzo) todavía hace frío, nieve y la temperatura media durante el día no supera los +3 °C - +5 °C, y por la noche permanece helada. Las definiciones de principios y finales de primavera también tienen otro significado. Se llama comienzo de primavera cuando la nieve se ha derretido en marzo y hace bastante calor; tarde, cuando todavía hay nieve en abril y la temperatura del aire es la misma que en marzo. En Rusia central, el despertar de la naturaleza suele comenzar a mediados de abril. Los árboles y arbustos son los primeros en florecer. sauce, lila, álamo, abedul, último - roble. Las primeras flores del bosque - prímulas - campanillas de invierno, florece después de ellos uña de caballo. En abril, el hielo de los ríos se derrite y comienza la deriva del hielo: el movimiento del hielo derretido a lo largo del río. A finales de abril regresan a Rusia pajaros migratorios: traga, estorninos, torres, grúas (ver grua), ruiseñores (ver ruiseñor) etc. Llegada de aves para rusos- el inicio de la primavera. Independientemente de cuándo comienza la primavera, en mayo en Rusia siempre hay dos olas de frío: la primera vez que florece cereza de pájaro(cereza de pájaro fría), la segunda vez, cuando el roble florece. En mayo truenan las primeras tormentas. Mayo es la época de los cerezos en flor (ver. cereza) y manzana (ver. árbol de manzana) jardines; momento de sembrar cultivos de primavera (aquellos que se siembran en primavera y maduran otoño), verduras y abrir una casa de campo (ver. casa de Campo) estación. Luego en los márgenes (ver campo) Aparece el verdor de los cultivos de invierno, sembrados en otoño e invernados bajo la nieve. En el césped entre la hierba florecen. dientes de león, en el bosque - lirios del valle (ver. lirio de los valles), en los macizos de flores hay narcisos y tulipanes. A finales de mayo hace calor, la temperatura media diaria alcanza los 20 °C, es decir, se vuelve casi verano. Los ruiseñores cantan en arboledas, jardines y parques. El último domingo de marzo los relojes se ponen en horario de verano, es decir, una hora más. En primavera hay muchas fiestas estatales, religiosas y cotidianas en Rusia. Celebrado en marzo Día Internacional de la Mujer, a menudo pasa Maslenitsa; 1 de abril: Día de los Inocentes, cuando puedes engañar a todos (primero de abril, no confío en nadie); en abril o mayo - la principal fiesta cristiana - Pascua de Resurrección y los anteriores Anunciación Y Domingo de palma(cm. Duodécimas vacaciones). Las vacaciones de mayo se llaman. Primavera y Día del Trabajo - 1 de mayo Y Dia de Victoria — 9 de mayo. Mayo termina con un feriado en las escuelas (ver. escuela) - anillos última llamada . http://lingvostranovedcheskiy.academic.ru/90/%D0%92%D0%95%D0%A1%D0%9D%D0%90

El diccionario enciclopédico proporciona no solo la definición de la palabra, sino también las normas ortográficas, así como ejemplos del uso de esta palabra en el habla:

Primavera PRIMAVERA/-s; pl. primavera, -sen, -sueño; y. 1. La época del año que llega después del invierno y da paso al verano. Temprano, frío, amigable. Cose un abrigo para la primavera. Se siente como primavera. La primavera es roja (poeta popular). 2. Libro Es hora de florecer, de ser joven. Tu pecado. ¡ya pasó! * Los días dorados de mi primavera (Pushkin). ◁ Primavera; primavera, adv. Tómate unas vacaciones. (en primavera). Ves/nnii, -yaya, -ee. Es la hora. Terceras vacaciones. V. norte V. trueno, lluvia. Aguas B (arroyos, arroyos, etc., que surgen después del derretimiento de la nieve). En primavera /, en el cartel. adv. Narrativa-coloquial Salgamos a la carretera en primavera. Por peso/por peso, adv. El sol brilla como la primavera. PRIMAVERA, ver Estaciones (ver ESTACIONES). Diccionario enciclopédico. 2009.

La “Enciclopedia del Cine” habla de la película “Primavera” de 1947:

PRIMAVERA PRIMAVERA, URSS, Mosfilm, 1947, b/n, 104 min. Comedia musical. La realidad de las películas de G. Alexandrov siempre se ha sentido atraída por la teatralización, por un lado, y por el género, por el otro. La comedia musical y el melodrama buscaron convivir bajo un mismo techo. Los héroes de tales películas sólo podían ser actores con talento musical, o actores de carácter, cómicos. Los primeros eran cantantes, músicos y artistas de circo talentosos, los segundos eran sus oponentes simplemente porque no podían apreciar el talento de otra persona, pero siempre buscaban aferrarse a la fama de otra persona. En la película de posguerra "Primavera", el director conserva la convención original: hace una película sobre el cine, sobre el rodaje, sobre la vida de un estudio de cine. Agrava la convención original eligiendo una trama de dobles: la profesora Nikitina está trabajando en el problema del uso de la energía solar, una actriz de opereta quiere convertirse en actriz de cine, conseguir el papel principal en una nueva producción de un famoso director de cine. Por voluntad de las circunstancias, dos heroínas (ambos papeles fueron interpretados por L. Orlova) se ven obligadas a cambiar de lugar, encontrarse en una situación inusual, meterse en la piel de otra persona, para no estropear el juego planeado, no dañar a su vecino, para contener palabra dada. La sustitución resulta beneficiosa: la media azul, Nikitina, se vuelve más femenina, más amigable, frívola Shatrova, más seria e inteligente. La acción de la película se desarrolla en dos conjuntos principales: en centro científico, donde personas con batas blancas realizan actos sagrados, y en los pabellones, camerinos del estudio de cine, donde puedes conocer fácilmente a dos Gogol y resolver su disputa, donde se filma algo patético de ópera y ballet para la gloria de Moscú, donde los actores se transforman en personajes históricos o personajes ideales de su época. En ambos complejos lo principal es la luz: la luz del sol o de Júpiter, bajo cuyos rayos el mundo se vuelve más bello. De ahí el himno, la entonación patética de la película. El elemento vivificante que sustenta el estilo del patetismo falso es la comedia, el vodevil y el carácter. Aquí hay un refugio para excéntricos ingenuos y acaparadores groseros; aquí gobiernan las leyes de la curiosidad y los malentendidos. Aquí mandan F. Ranevskaya y R. Plyatt, cuyo comportamiento se ha convertido en una palabra familiar, y las frases de sus personajes se han vuelto populares entre la gente y han entrado en el idioma. La solución vinculante de la película fue la música de Dunaevsky, cuyo don melódico transformó lo solemne y patético en algo comprensible para todos, y en melodías alegres, juguetonas y cantadas reveló lo que puede servir a una persona todos los días de su difícil vida. Elenco: Lyubov Orlova (cm. ORLOVA Liubov Petrovna ) , Nikolái Cherkasov (cm. CHERKASOV Nikolái Konstantinovich ) , Nikolái Konovalov (cm. KONOVALOV Nikolay Leonidovich ) , Mijaíl Sidorkin (cm. SIDORKIN Mijaíl ) , Vasili Zaychikov (cm. ZAICHIKOV Vasili Fedorovich ) , Rostislav Plyatt (cm. PLYATT Rostislav Yanovich ) , Faina Ranevskaya (cm. RANEVSKAYA Faina Grigorievna ) , Georgy Yumatov (cm. Yumatov Georgy Alexandrovich ) , Boris Petker (cm. PETKER Boris Yakovlevich ) , Rina Zelenaya (cm. VERDE Rina Vasílievna ) , Tatiana Gurétskaya (cm. GURETSKAYA Tatyana Ivanovna ) , Valentina Telegina (cm. TELEGINA Valentina Petrovna ) , Mijail Troyanovsky (cm. TROYANOVSKY Mijaíl Konstantinovich ) , Alexey Konsovsky (cm. KONSOVSKY Alexey Anatolievich ) . Director: Grigori Alexandrov (cm.(LESHCHEV Vyacheslav ) . Premio del Festival Internacional de Cine de Venecia: 47 por una historia original.

Hay otras películas igualmente famosas cuyos títulos contienen la palabra primavera, pero que, por alguna razón, no estaban incluidos en esta enciclopedia: “Primavera en la calle Zarechnaya”, “Primavera, verano, otoño, invierno y primavera nuevamente”, “Primavera en el Oder”, “Primavera en diciembre”, etc.

Dato interesante Para nosotros fue el primer poema de M.Yu. que apareció impreso. Lermontov fue llamado "Primavera". Aprendimos sobre esto en la Enciclopedia de Lermontov:

"Primavera" "PRIMAVERA", el primer verso que aparece impreso. L. (1830). Su tema (un recordatorio de la “belleza cruel” de la fragilidad belleza femenina, con la desaparición del corte desaparece también el sentimiento que inspiraba) es tradicional de la “poesía ligera” de la época. Poema. construido como un paralelo figurativo contrastante (naturaleza renovadora - belleza que se desvanece con el tiempo). Hay motivos similares en otras obras. L. (poema “Azrael”). Basado en la historia de E. A. Sushkova (ver libro Memorias), verso. fue escrito para ella en el otoño de 1830 en Moscú; En respuesta a su exigencia de escribir "la verdad", L. envió "Primavera" con la inscripción "para ella, la verdad" y luego consiguió que Sushkova confesara que esta verdad le resultaba desagradable. De hecho, un verso. ha sido escrito antes y ya publicado. Autógrafo desconocido Copias - IRLI, cuaderno. XX; op. 2, núm. 41 (tétrada de la colección de A. A. Kraevsky). Por primera vez - "Ateneo", 1830, parte 4, p. 113, firmado “L”; descubierto por N. L. Brodsky. Fue publicado con discrepancias en “OZ” (1843, parte 31, no. 12, departamento I, p. 318) y “BdCh” (1844, vol. 64, departamento I, p. 130). Fechado al principio. 1830 publicación. y por posición en tetra. XX. Iluminado.: Skvoznikov V.D., Realismo lírico. poesía, M., 1975, p. 345-46. Enciclopedia O. V. Miller Lermontov / Academia de Ciencias de la URSS. Instituto Rus. iluminado. (Pushkin. Casa); Educación científica. Consejo de la editorial "Sov. Encycl."; Cap. ed. Manuilov V. A., Comité editorial: Andronikov I. L., Bazanov V. G., Bushmin A. S., Vatsuro V. E., Zhdanov V. V., Khrapchenko M. B. - M.: Sov. Encíclica, 1981 http://dic.academic.ru/dic.nsf/lermontov/227/%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B0

Página de arte.

La primavera es uno de los temas tradicionales de las bellas artes rusas. La palabra se usa a menudo primavera en títulos obras de arte. pinturas muy conocidas A.G. Venetsianova“En la tierra cultivable. Primavera" , SU. Volková"En el bosque. En la primavera" S. Zhukovski"Primavera en el bosque" Y EN. Kuvina"Llegó la primavera", I.I. levitan"Primavera. Agua grande" V.G. Amapola"Llegó la primavera", ES. Ostroukhova"Inicio de la primavera", S. Roerich"Llegó la primavera", A. Savrasova“Primavera”, “Principios de primavera. Inundación", R.R. Falka"Primavera en Crimea", G. Myasoedova "Primavera (Forest Stream)" y muchos otros.

Cada una de las pinturas muestra la belleza del mundo circundante durante el despertar de la naturaleza.

Conclusión.

Palabra primavera en el ruso moderno se utiliza con tanta frecuencia como hace muchos siglos. Como en la antigüedad, asociamos todo lo mejor y más brillante con esta palabra.

Este trabajo mostró cuán extendido está el uso de la palabra. primavera en diversas esferas de la vida humana. En diferentes regiones, en el habla dialectal de los rusos viven palabras de la misma raíz que la raíz original.

Los proverbios y refranes con la palabra todavía se utilizan activamente en el habla viva. primavera. En la ficción rusa primavera sigue siendo uno de imágenes brillantes, reflejando las características de la cultura rusa.

Así, aunque la palabra primavera Apareció en nuestro idioma hace mucho tiempo, esta palabra no está desactualizada y no ha perdido su popularidad y misterio. Esta palabra aún vive en la vida de la gente, en su cultura, en varios tipos arte.

Bibliografía

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2. Klyukhina I. V. Proverbios, refranes y expresiones populares. Escuela primaria

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5. Ozhegov S.I. Diccionario de la lengua rusa. - M., 1983

6. Tikhonov A.N. Diccionario escolar de formación de palabras de la lengua rusa. - M., 1987.

7. Fedorova T.L., Shcheglova O.A. Diccionario ortopédico de la lengua rusa.

8. Shansky N.M. Diccionario fraseológico escolar de la lengua rusa. M., 1997.

Fuentes de Internet:

Solicitud.

Volkov E.E. "En el bosque. En la primavera"

Zhukovsky S. "Primavera en el bosque"

Kuvin V.I. "Llegó la primavera"

Levitan I.I. "Primavera. Agua grande"

Makova V.G. "Llegó la primavera"

Ostroukhov I.S. "Inicio de la primavera"

Roerich S. “Ha llegado la primavera”

Savrvsov A. "Primavera"

Falk R.R. "Primavera en Crimea"

Apéndice 2.

FI Tiutchev

AGUAS DE MANANTIAL

La nieve todavía es blanca en los campos,
Y en primavera las aguas son ruidosas.
Corren y despiertan la orilla adormecida,
Corren, brillan y gritan...

Dicen por todas partes:
"Se acerca la primavera, se acerca la primavera,
Somos mensajeros de la joven primavera,
¡Ella nos envió adelante!

Se acerca la primavera, se acerca la primavera
Y días de mayo tranquilos y cálidos
Danza redonda, rubicunda y brillante
¡La multitud la sigue alegremente!..."

Me encanta la tormenta de principios de mayo,
Cuando la primavera, el primer trueno,
Como si estuviera retozando y jugando,
Retumbar en el cielo azul.

¡Los jóvenes truenan!
La lluvia salpica, el polvo vuela...
Perlas de lluvia colgadas
Y el sol dora los hilos...

Un rápido arroyo corre montaña abajo,
El ruido de los pájaros en el bosque no es silencioso,
Y el ruido del bosque y el ruido de las montañas.
Todo hace eco alegremente del trueno...

Dirás: Hebe ventosa,
Alimentando al águila de Zeus,
Una copa atronadora del cielo,
¡Riéndose, lo derramó en el suelo!

No es de extrañar que el invierno esté enojado
Ha pasado su tiempo
La primavera llama a la ventana.
Y lo echa del patio.

Y todo empezó a alborotarse
Todo obliga a Winter a salir.
Y alondras en el cielo
Ya se ha tocado la campana.

El invierno todavía está ocupado
Y se queja de la primavera.
Ella se ríe en sus ojos
Y simplemente hace más ruido...

La malvada bruja se volvió loca.
Y, capturando la nieve,
Ella me dejó entrar, huyendo,
Para un niño hermoso...

La primavera y el dolor no son suficientes:
Lavado en la nieve
Y solo se sonrojó
Contra el enemigo.

ALASKA. Tolstoi

era principios de primavera
La hierba apenas crecía
Los arroyos fluían, el calor no se elevaba,
Y el verdor de las arboledas se traslucía;

La trompeta del pastor por la mañana.
No he cantado en voz alta todavía
Y en rizos todavía en el bosque.
Había un helecho delgado.

era principios de primavera
Estaba a la sombra de los abedules,
Cuando sonríes frente a mí
Bajaste los ojos.

Eso es en respuesta a mi amor.
Dejaste caer los párpados.
¡Oh vida! ¡oh bosque! ¡oh sol!
¡Oh juventud! ¡oh esperanzas!

Y lloré delante de ti,
Mirando tu querido rostro,
era principios de primavera
¡Estaba a la sombra de los abedules!

Eso fue en la mañana de nuestros años.
¡Oh felicidad! ¡ay lágrimas!
¡Oh bosque! ¡oh vida! ¡oh sol!
¡Oh espíritu fresco del abedul!

AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Bloquear

Oh, primavera sin fin y sin filo.
¡Un sueño interminable e interminable!
¡Te reconozco, vida! ¡Acepto!
¡Y os saludo con el repique del escudo!

Te acepto fracaso
¡Y mucha suerte, mis saludos para ti!
En la zona encantada del llanto,
¡No hay vergüenza en el secreto de la risa!

Acepto argumentos de insomnio,
Mañana entre las cortinas de las ventanas oscuras,
Para que mis ojos inflamados
¡La primavera fue molesta y embriagadora!

tomo pesas del desierto
¡Y los pozos de las ciudades terrenales!
La extensión iluminada de los cielos
¡Y la languidez del trabajo esclavo!

Y te encuentro en la puerta.
Con un viento salvaje en rizos de serpiente,
Con el nombre de Dios sin resolver
Sobre labios fríos y comprimidos...

Antes de esta reunión hostil
Nunca renunciaré a mi escudo...
Nunca abrirás tus hombros...
¡Pero encima de nosotros hay un sueño de borrachera!

Y miro y mido la enemistad,
Odiar, maldecir y amar:
Por el tormento, por la muerte - lo sé -
De todos modos: ¡te acepto!35

Anna Berestovaya

Estudio del habla oral de los escolares modernos.

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Avance:

Escuela secundaria básica MBOU Krylov

Proyecto sobre:

Trabajo completado:

Berestovaya Anna, estudiante de sexto grado

Jefe: Klimenko L.V.,

año 2012

Trabajo de investigación sobre la lengua rusa sobre el tema:

"Léxico de los estudiantes de los grados 5 a 9 de mi escuela".

Realizado: Berestovaya Anna, estudiante de sexto grado de la institución educativa presupuestaria municipal de Krylovskaya Osh

Gerente de proyecto:Klimenko Liubov Vasilievna,

Profesora de lengua y literatura rusa.

Asunto: idioma ruso

Objetivo del proyecto:

Objetivos del proyecto:

1. Determinar el lugar del vocabulario no común (dialectismos y profesionalismos) en el habla de los estudiantes.
2. Definir los conceptos de “jerga” y “slang”.
3. Conducta investigación sociológica(cuestionario) entre estudiantes de secundaria para determinar:

1. Razones para el uso de la jerga por parte de los escolares.

1. Sistematizar el material.

Hipótesis: jerga -

Métodos y técnicas de trabajo:lectura y análisis literatura cientifica, cuestionarios, análisis de cuestionarios, recopilación de malas palabras de uso frecuente.Los resultados del estudio se presentarán en forma de informe en una lección de ruso.

Objeto de estudio: estudiantes de los grados 5 a 9 de la Institución Educativa Presupuestaria Municipal Krylovskaya Osh.

Introducción
1. Nota explicativa
1.1. Área de estudio, objeto de estudio.
1.2.Relevancia del tema.

1.3. Formulación de la finalidad y objetivos del estudio.
1.4. Etapas de la investigación. Métodos de búsqueda.

2. Investigación teórica
2.1. Vocabulario dialectal. ¿Qué lugar ocupan los dialectismos entre otros grupos de palabras? ¿Tienen demanda hoy en día?

2.2.Palabras profesionales en el vocabulario de los estudiantes.
2.3.¿Qué es la jerga?

2.4. Argot juvenil.

2.5. Razones para usar jerga.

3. Estudios de caso
3.1. Realizar una encuesta a los estudiantes para determinar:

1. círculo de las palabras de jerga más comunes,
2. frecuencia de uso de la jerga,
3. aclarar la actitud de los escolares hacia la jerga juvenil.

4. Conclusión

5. Lista de referencias utilizadas

6. . Aplicaciones

Introducción

Desde primero hasta undécimo grado estudiamos ruso. Esta es una de las materias escolares más difíciles. Pero nadie duda de que es necesario estudiar ruso. ¿Quién necesita? Para mí, mis amigos y compañeros, los que vendrán después de nosotros al colegio. A mis hijos, nietos. A todos nosotros, el pueblo ruso. Sinceramente creo que la lengua rusa es “grande y poderosa” porque es la lengua de Pushkin, Gogol, Chéjov y otros clásicos de la literatura rusa.

Sin embargo, ¿qué escuchamos hoy de labios de la juventud moderna? "Tienes un conjunto genial", "Nos lo pasamos muy bien hoy". ¿Cuál es la “grandeza” y el “poder” del lenguaje de los jóvenes y escolares modernos? ¿Luchar contra ellos o aceptarlos? Esta contradicción contribuyó al surgimiento del interés por el estudio del vocabulario de los estudiantes y determinó el problema de mi investigación.

1. Nota explicativa

1.1. Campo de estudio– jerga y jerga juvenil como una capa de vocabulario estrechamente relacionado con la vida de un escolar moderno.
Objeto de estudio –discurso oral estudiantes de mi escuela
base de investigación– estudiantes de los grados 5-9

Escuela secundaria básica MBOU Krylovskaya.
1.2. Relevancia :
- el vocabulario limitado es común entre los escolares, pero su origen no está suficientemente representado en los libros de texto escolares en ruso;
- la jerga y la jerga juvenil son fenómenos que están presentes en todas partes, y su familiaridad ayudará a ampliar el conocimiento sobre la composición léxica del idioma y a profundizar el conocimiento del idioma ruso en general;
- el estudio del vocabulario de uso limitado le permite conectar el conocimiento lingüístico con la vida, aumenta la observación y le enseña a encontrar cosas interesantes e inexploradas a su alrededor;
- El trabajo sobre el tema permite conocer la actitud de los escolares hacia la jerga juvenil, así como identificar las razones del uso de dicho vocabulario por parte de los estudiantes.
1.3. Propósito del estudio:analizar el habla de los escolares modernos desde el punto de vista de su uso de vocabulario restringido y de uso común y determinar formas de reponerlo vocabulario estudiantes de mi escuela.

Hipótesis:

en el habla de los estudiantes predomina el vocabulario de uso limitado: jerga, jerga - medios de uso frecuente en el habla de los escolares, su uso está asociado al deseo de destacarse entre la gente, de ser moderno; Las palabras de la jerga forman grupos semánticos asociados con la vida y las actividades de los escolares.¿Es tan?

Tareas:

1. Determinar la composición de grupos de vocabulario de uso común en el habla de los escolares.
2. Defina "jerga".
3. Realizar un estudio sociológico (cuestionario) entre escolares de 5º a 9º grado para determinar:

¿Se utilizan dialectos y palabras profesionales en el habla de los escolares?

Una gama de las palabras más comunes de la jerga juvenil y las palabras del argot;

Razones por las que los escolares utilizan jerga y jerga.

1. Analice los resultados de la encuesta y coloque las conclusiones en diagramas.
2. Sacar conclusiones sobre el tema de investigación.
3. Haz una presentación por computadora.

1.4. Etapas de la investigación:

Estudio de literatura científica, selección de material teórico.

Realización de encuestas, procesamiento de resultados.

Escribir un proyecto.

Crear una presentación por computadora

Métodos de búsqueda:
- método de recopilación de información (estudio de literatura científica popular, observación);

Colección de vocabulario;
- encuesta;
-análisis, comparación;
- investigación estadística (recuento, cálculos).

2. Investigación teórica.

2.1. Vocabulario dialectal. ¿Qué lugar ocupan los dialectismos entre

¿Otros grupos de palabras? ¿Tienen demanda hoy en día??

VOCABULARIO

El vocabulario del idioma ruso en términos de su alcance se puede mostrar en la tabla:

Si la palabra en ruso moderno.

usado libremente

ilimitado

no incluido libremente

vocabulario utilizado

utilizado en un determinado campo de actividad (ciencia, trabajo de oficina, etc.):guión, raspa, superposición, bisturí, caballete

usado cierto grupo personas para nombrar objetos que tienen en el lenguaje literario sus nombres: empacado (rico), carretilla (automóvil), computadora ( computadora )

utilizado en un determinado territorio:

golitsy (manoplas), remolacha (remolacha), gai (bosque)

Vocabulario común

Vocabulario profesional

Vocabulario dialectal

Vocabulario de jerga

Muchas palabras en ruso son conocidas por todo el mundo y utilizadas por todo el mundo. Estas palabras soncomúnmente utilizado, Por ejemplo : agua, tierra, cielo, pájaro; verde, azul, largo; caminar, pensar, hablar.

Pero hay palabras en ruso que no todo el mundo conoce y utiliza en su discurso. Estepoco comúnpalabras. El vocabulario de uso común incluyepalabras dialectales, profesionales, argot y palabras de argot juvenil.

El vocabulario dialectal incluye palabras cuya distribución se limita a un territorio particular. Tienen rasgos fonéticos, morfológicos y sintácticos, así como un vocabulario específico. Basándome en conversaciones con padres, abuelos y comunicándome con mis compañeros, llegué a la conclusión de que existen dialectismos en el habla de los estudiantes de mi escuela. Penetran en el habla de los escolares a través de la comunicación con los mayores. En un ambiente oficial (en el aula), los niños tienden a hablar el idioma estándar, y en casa, algunos de ellos también usan un dialecto. Estas son palabras como: kurchata (pollos), koshelka (cesta), tsibarka (cubo), remolacha (remolacha), dite (niño)y otros. Sin embargo, no hay tantas palabras dialectales en el habla de nuestros escolares. Como resultado de la encuesta, se reveló que el vocabulario dialectal es muy raro en el vocabulario de los estudiantes de los grados 5 a 9. He identificado varias razones para el raro uso de dialectos:

1. Algunos sostienen que los dialectismos son el vocabulario de la generación mayor, de las personas mayores;
2. Otros creen que hoy en día utilizar dialécticos es irrelevante, divertido y, como dicen los chicos, “anticuado”;
3. Algunos respondieron “no sé” qué son los dialectismos.

Por supuesto, es una lástima que en nuestro habla cada vez haya menos palabras dialectales, ¡pero qué expresividad y emotividad le dan al idioma! Por ejemplo, la historia de M.A. Sholokhov "Nakhalenok". En esta historia, el escritor utiliza muchas palabras dialectales utilizadas por los cosacos del Don. Y cuando leemos cómo hablan Mishka o su abuelo, su madre o su padre, nos parece gracioso y nos transportamos a un pueblo cosaco de principios del siglo pasado. Y creo que no debemos olvidar por completo esas palabras y expresiones, el lenguaje que usaban nuestros abuelos y bisabuelos.

El significado de una palabra dialectal incomprensible se puede encontrar en el Diccionario explicativo.

2.2.Palabras profesionales en el vocabulario de los estudiantes.

Al vocabulario especialtérminos y profesionalismos de uso limitado. Las palabras asociadas a las características del trabajo de las personas en una determinada especialidad o profesión se denominanprofesionalismo. Por ejemplo , guión, carburador, sello, facturación, bisturí.

Término - esta es la designación científica del concepto(sintaxis, desigualdad, clima, isla, monitor, tema y otros.

En el discurso de los padres comprometidos en diferentes tipos actividades, hay nombres de diferentes objetos. Estas palabras pasan del vocabulario de los padres al vocabulario de los niños. Como resultado de la encuesta, se identificaron algunas palabras y expresiones profesionales que los estudiantes conocen y utilizan en el habla. Por ejemplo,, batería, radiador, caja de cambios, rotación de cultivos, tecnología agrícola, medicamentos, pediatra, oftalmólogo, otorrinolaringólogo.

2.3 ¿Qué es la jerga?

Hay varias definiciones de jerga.

Jerga - discurso de cualquier grupo unido por intereses comunes, que contenga muchos diferentes lenguaje común palabras y expresiones que no son completamente comprensibles para los demás.

Jerga - esta es una variante del habla coloquial que no coincide con la norma del lenguaje literario. ¿Para qué sirve la jerga?

La jerga hace que el habla sea más concisa, emocionalmente expresiva, el hablante puede expresar más plena y libremente sus sentimientos y emociones. (Comparemos dos expresiones. En lenguaje literario y libresco: "Siento un sentimiento fuerte y agradable con esta canción". En jerga: "¡Estoy asombrado por esta canción!") La definición más exitosa de jerga, en mi opinión. , Es esto:

La jerga son palabras que viven plenamente en el lenguaje moderno, pero que se consideran indeseables para su uso en un lenguaje literario.

2.4.Argot juvenil

Argot juvenil- un dialecto social de personas de entre 13 y 30 años, que surgió de la oposición a la generación anterior y al sistema oficial, y se distingue por un color coloquial y, a veces, groseramente familiar

En mi opinión, el concepto jerga escolar - un tipo de discurso que no coincide con la norma del lenguaje literario, utilizado por un círculo reducido de personas unidas por intereses, ocupaciones y posiciones comunes en la sociedad. De esta definición se deduce que la jerga se refiere al vocabulario de un ámbito de uso limitado y

Se utiliza principalmente en la comunicación oral. La jerga estuvo, está y estará en el vocabulario escolar. No puede prohibirse ni abolirse. Cambia con el tiempo, algunas palabras mueren, otras aparecen, como en cualquier otro idioma. Por supuesto, es malo que la jerga reemplace por completo el habla normal de una persona. Pero es imposible imaginar a un escolar moderno sin ningún tipo de jerga. Las principales ventajas aquí son la expresividad y la brevedad.

No es casualidad que actualmente se utilice jerga en la prensa e incluso en la literatura (y no sólo en el género detectivesco) para dar vivacidad al discurso. Incluso los funcionarios gubernamentales de alto rango utilizan expresiones de jerga en sus discursos. Por lo tanto, no se puede tratar la jerga como algo que sólo contamina el idioma ruso. Esta es una parte integral de nuestro discurso.

2.5 Razones para utilizar jerga.

La jerga es un tipo de discurso no literario. La jerga la utilizan con mayor frecuencia los adolescentes y adultos jóvenes.

Supongamos que la jerga en el habla de los estudiantes es un medio de habla cotidiana. Surge la pregunta: ¿por qué los escolares hablan así, por qué la jerga se ha arraigado firmemente en la vida cotidiana?

Para responder a esta pregunta, realicé un estudio de idioma: encuesté a los estudiantes y realicé observaciones (en lecciones, durante los descansos y fuera de la escuela). Descubrí que los estudiantes de los grados 5 a 9 en mi escuela usan activamente la jerga en su discurso, que se caracteriza por un color expresivo y estilístico brillante, por lo que se convierte fácilmente en el habla cotidiana, en el habla vernácula.

En los cuestionarios, pedí indicar las palabras que los chicosutilizado con mayor frecuencia. El análisis del trabajo de investigación y mis observaciones permitieron identificar los siguientes grupos semánticos de jerga en el habla de los estudiantes:

	Nombre del grupo	Ejemplos
	Partes del cuerpo	Rastrillo, espacios en blanco (manos), paquete, torre (cabeza), avellanadores, monstruosidades (ojos), manoplas (boca), localizadores (orejas);
	Palabras que denotan personas por profesión.	maestro (maestro), conductor (conductor), historiador (profesor de historia), policía (policía);
	Accesorios	caja, tele (TV), móvil, teléfono celular ( teléfono móvil), computadora (computadora), grabadora de video (grabadora de video), grabadora de video (DVD);
	Transporte	motik, motak (motocicleta), bike (bicicleta), carretilla (automóvil), nueve, diez, quince (modelos de automóvil)
	Palabras que denotan personas por parentesco.	antepasados, parientes, rodok (padres), papan, papa (papá), maman (madre), hermana (hermana), bratva (amigos), bratukha, hermano (hermano), hombres (novio)
	Estudios	tarea ( tarea), dos (puntuación “2”), níquel (puntuación “5”), kontroshka
	Alimento	havka, havat, havchik, zhrachka (comida), tienda, tienda (tienda), cantina (comedor)
	Dinero	abuela, botín, dólares, cosa
	palabras de evaluacion	genial, genial, lafa, bueno, increíble, emoción (bueno, excelente), genial (interesante), genial (excelente), cien libras, específicamente (exacto), por naturaleza, real (verdadero), vosche (admiración), vergonzoso , tonto, cojo (malo, feo), afortunado (afortunado), basura (muy simple)
	Verbos	vete a la mierda, bájate, bájate, bájate (vete, déjame en paz), habla (hablar), burlarse (bromear), cargar (molestar), romper (fracaso), volverse loco, quedar atónito (sorprenderse) ), agitar, pinchar (engañar), arrancar (obtener), divertirse (relajarse), holgazanear, caminar penosamente (muy bien), desvanecerse, terminar (huir), mirar, mirar fijamente (mirar), sonreír ( sonreír), cargar (molestar, molestar), coser, martillar (matar), desaparecer, huir (irse), atropellar (amenazar);
	Palabras que designan a las personas por su calidad de carácter.	rata, ram, cerdo, perros, alce, ventosa, loshara, freno, seis, pájaro carpintero, cabra, idiota, chico grande, vaca

Como resultado del estudio, se encontró que los estudiantes utilizan activamente la jerga en su discurso. El uso de vocabulario no literario se observa con mayor frecuencia cuando los escolares se comunican entre sí y cuando expresan cualquier sentimiento (sorpresa - ¡genial!, deleite - ¡guau!, irritación - retrocede, etc.) Pero un hecho interesante es que a veces sin contexto , muy a menudo estas palabras y expresiones van acompañadas de expresiones faciales y gestos. Porque sin ellos puede resultar complicado entender el significado de una afirmación. Esto se ve confirmado por el hecho de que los estudiantes de séptimo grado no pudieron encontrar todas las coincidencias con palabras y expresiones de jerga (por ejemplo, la palabra "volverse loco" sin aplicarla a alguna situación resultó ser difícil de explicar). Dependiendo de la situación, las palabras pueden expresar emociones diversas, incluso opuestas: decepción, irritación, sorpresa, alegría. Por ejemplo: ¡Maldita sea, vamos! (sorpresa), No me molestes, maldita sea (irritación), ¡Genial, maldita sea! (deleite), etc. Los estudiantes creen que las emociones y sentimientos que los abruman no pueden expresarse en un lenguaje literario (una de las razones para usar la jerga).

3. Estudios de caso

3.1. Realizar una encuesta a los estudiantes para determinar

La pregunta que hice a los estudiantes parecía lógica: “¿Por qué usáis jerga?” Resultó que las respuestas más populares fueron "Está de moda, es moderno", "Ayuda a afirmarse". Me di cuenta de que los chicos, usando jerga, siguen la moda, tienen miedo de parecer graciosos, una "oveja negra" si empiezan a hablar en lenguaje literario. Además, hay un elemento de autoafirmación, una especie de protesta contra la realidad circundante.

La segunda respuesta más popular: "La jerga aclara el habla ante los amigos". Varias personas respondieron que la jerga añade vivacidad y humor al habla. A la pregunta: “Cuando seas mayor, ¿usarás jerga?”, muchos respondieron que no. Esto sugiere que, en su opinión, el uso de la jerga por parte de los adultos es inaceptable y, al mismo tiempo, parece confirmar la tesis de que la jerga es en gran medida un fenómeno juvenil. Al mismo tiempo, me resultó interesante observar el uso cualitativo de la jerga: los alumnos de quinto y sexto grado utilizan con mayor frecuencia palabras que expresan una evaluación emocional (cool, cool, cool) y palabras relacionadas con la vida escolar (fizra, litro, alemán). ; los estudiantes de secundaria expresaron la idea de que cuando se encuentran con personas desconocidas (adultos, profesores) tratan de no utilizar jerga en su discurso.

De conversaciones con adultos, descubrí que antes, cuando estaban en la escuela, la jerga estaba presente. Llamaron las siguientes palabras: maldita sea, evaluación estatal, mierda, estímulo, pero el uso de estas expresiones fue bajo, estas palabras no fueron "lanzadas" abiertamente, se consideró vergonzoso pronunciar una palabra no literaria en voz alta frente a un adulto. Los profesores de nuestra escuela conocen muchas palabras del argot moderno, algunos a veces las usan como broma.

4. Conclusión.

En mi trabajo, intenté explicar las razones del uso de la jerga como elemento del habla cotidiana de los estudiantes. Los niños de mi escuela utilizan activamente vocabulario no literario en su discurso. El estudio del vocabulario no común en el habla demuestra la presencia de palabras y expresiones de jerga, dialecto, profesional, jerga en el vocabulario de los escolares.

Sobre todo, los niños de mi escuela utilizan la jerga como medio expresivo en su discurso, considerándola de moda. De esta manera quieren crear su propio mundo, diferente al mundo de los adultos. También se encontró que el uso de la jerga es una especie de protesta contra la realidad “gris”, es un elemento de autoafirmación, el deseo de independencia e independencia. Un factor importante es la influencia de los medios de comunicación en el discurso de un estudiante. Además, se ha establecido que los escolares tratan la jerga como un fenómeno temporal en su habla. Algunos estudiantes no pensaron en absoluto en cómo hablaban.

Descubrí que la jerga existe desde hace mucho tiempo (desde la época de nuestras madres y abuelas), pero el grado de uso de este fenómeno en el idioma ha aumentado en nuestro tiempo. Por lo tanto, la hipótesis que propongo es correcta: en el habla de los estudiantes predomina el vocabulario de uso limitado. En primer lugar están la jerga y la jerga, y los dialectismos y profesionalismos son muy raros. Esto significa que nuestra tarea es aprender a utilizar este vocabulario de forma adecuada de acuerdo con la situación comunicativa. Tenga en cuenta la imposibilidad de su uso en el habla estandarizada. Para deshacerse del impacto negativo del vocabulario limitado. Es necesario conocer bien las normas del lenguaje literario: las normas de pronunciación, acentuación, inflexión, pronunciación.

6. Lista de literatura usada.

1. S. I. Ozhegov. – Diccionario de la lengua rusa. - (editado por N. Yu. Shvedova), - M.: “Idioma ruso”, 1989
2. V.V. Volina Aprendo el mundo, la lengua rusa. - M.: AST, 1998.

3. D. E. Rosenthal M. A. Telenkova - Diccionario de términos lingüísticos (versión electrónica).

4. L.I. Skvortsov. Jergas / lengua rusa: enciclopedia.- M., 1979.

5. O. L. Soboleva. Manual del estudiante de la escuela. 5-11 grados. Idioma ruso/ M.: AST. 2003.

6. VV Sokolova. Cultura del habla y cultura de la comunicación.- M.: Educación, 1995.

7. Materiales de Internet

7. Aplicaciones

Preguntas de la encuesta para estudiantes:

1. ¿Qué es la jerga juvenil?

1. ¿Conoces las palabras de la jerga juvenil? (No precisamente)

1. ¿Utilizas estas palabras en tu discurso? (a menudo, rara vez, nunca)

1. Resalte los que utiliza con más frecuencia.

1. ¿Con qué finalidad los utilizas?

A) Crees que está de moda y es moderno.

B) Necesario en el habla para conectar palabras.

C) Ayudan a superar la falta de palabras en mi discurso.

D) Hacer que el habla sea más clara para los amigos.

D) Ayudan a afirmarse.

E) Añade vivacidad y humor a tu discurso.

7. ¿Podrías prescindir de palabras y expresiones de jerga?

R) Sí.

B) No.

B) No lo pensé.

8. ¿Intentas prescindir de ellos?

R) Sí.

B) No.

B) No lo pensé.

Opciones de respuesta	5to grado	6to grado	Séptimo grado	Octavo grado	Noveno grado
Sí
No
No lo pensé

Las respuestas muestran que con la edad los estudiantes comprenden que su discurso es incorrecto y tratan de corregirlo. Al mismo tiempo, los estudiantes no piensan en cómo hablan.

9. Cuando seas grande, ¿usarás jerga?

a) Sí

b) No

c) No lo pensé

Una encuesta por muestra de estudiantes de sexto y séptimo grado reveló su actitud hacia el uso de la jerga. Se entrevistó a un total de 14 personas.

Al preguntarles por qué los estudiantes utilizan la jerga, se obtuvo los datos que se presentan en la tabla:

		6to grado	Séptimo grado	Total
	De moda, moderno
	Necesario en el habla para conectar palabras.
	Hacer el habla más clara
	Algún otro

Habiendo considerado este tema, podemos sacar la siguiente conclusión: la razón principal para usar la jerga es organizar la comunicación entre pares, y también es una "búsqueda" de la moda y la modernidad. El discurso cotidiano de los escolares está lleno de jerga y es casi imposible eliminarla. Sin embargo, es necesario recordar que el vocabulario de la jerga no es el vocabulario de una persona culta y educada, y siempre hay que recordar en qué área de la comunicación verbal es aceptable su uso.

La sección presenta ejemplos que puedes elegir para realizar investigaciones interesantes en cualquier clase de una escuela secundaria, tanto para un proyecto individual como para actividades de investigación en grupo.

Los estudiantes pueden tomar cualquier tema interesante de investigación sobre el idioma ruso de la lista siguiente y, basándose en él, idear una formulación del tema que sea más adecuada a sus aficiones y nivel de conocimientos. Al ver la lista, seleccione un tema que se adapte a sus capacidades.

Temas de proyectos en idioma ruso para los grados 1, 2, 3, 4

El presentador le ayudará a elegir temas interesantes para proyectos en ruso para estudiantes de 1º, 2º, 3º y 4º grado. escuela primaria, cambie y ajuste el tema a las particularidades del trabajo de investigación, agregue a su discreción. El tema del trabajo de investigación debe corresponder a los conocimientos iniciales del estudiante sobre el tema y al mismo tiempo permitirle adquirir nuevos conocimientos en el campo de estudio.

Temas de proyectos de idioma ruso para los grados 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

Para facilitar la selección, todo Temas del proyecto en idioma ruso. distribuido a estudiantes de los grados 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11 de una institución de educación general. Si lo desea, el estudiante puede elegir un tema para un trabajo de investigación sobre la lengua rusa de cualquier sección y luego ampliarlo o acortarlo, adaptándolo a las particularidades de su proyecto de investigación.

Temas de investigación y trabajo de diseño en ruso que no están incluidos en determinadas clases, algunos de ellos son relevantes para cualquier clase. De acuerdo con las recomendaciones del supervisor, de esta lista el alumno puede elegir un tema de trabajo interesante que será el más relevante y no trivial entre sus compañeros.

Temas de proyectos en idioma ruso (general)

Lista de temas para trabajos de investigación sobre el idioma ruso:

Análisis del grupo semántico “Nombres de colores de coches”.
Letras que han desaparecido del alfabeto.
Contribución de A.S. Pushkin en el desarrollo de la lengua rusa moderna.
La influencia de la comunicación interactiva en el lenguaje escrito de los estudiantes.
La cuestión del origen de los términos “Rus”, “Rusia”, “ruso”...
Cuestiones de ecología del lenguaje en mundo moderno.
Y EN. Dahl. Caminando por la palabra. "Diccionario explicativo de la gran lengua rusa viva".
Destacados lingüistas.
Vida y obra de los “recién llegados” (palabras prestadas) en el idioma ruso.
El día del libro de mañana.
Vocabulario prestado en nombres. especies marinas transporte.
Vocabulario prestado para nombrar flores.
¿Se ha olvidado merecidamente al escritor...?
¿Por qué se necesitan seudónimos?
Las palabras prestadas son una bendición o un perjuicio para el idioma ruso moderno.
Sonido y significado (a partir del ejemplo del análisis de uno o dos poemas).
Concepto... en obras de literatura rusa (experiencia en la elaboración de un diccionario).
Nombres propios en refranes y refranes.
Nombres, apellidos, patronímicos en diferentes idiomas del mundo.
Historia de los casos. Preposiciones y casos.
Historia de participios y gerundios.
Adjetivos en topónimos.
Adjetivos en títulos de obras.
Adjetivos en nombres de plantas.
Lenguajes artificiales.
Historia del origen del apellido ruso.
Estudiar la lengua rusa en el extranjero como forma de familiarizarse con la cultura rusa.
Historia de la escritura.
Nombres propios en refranes y refranes.
Cómo vive la lengua rusa en LiveJournal (en las redes sociales...)
Cómo enseñaban a leer y escribir en Rusia.
¿Cómo respetan las normas de acento los habitantes de nuestro pueblo?
¿Qué premios literarios existen hoy?
Reserva ayer, hoy, mañana.
El discurso es hermoso con un proverbio.
El habla es rica en unidades fraseológicas.
¿Quién se esconde detrás de un seudónimo y por qué?
Componentes léxicos de la imagen de San Petersburgo en la prosa de F.M. Dostoievski.
Componentes léxicos de la imagen de la Patria en la letra de S. Yesenin.
Rasgos lingüísticos y estéticos de la “palabra innovación” de los futuristas.
Los errores lingüísticos nos rodean por todas partes.
Geografía lingüística. ¿Cuantos idiomas hay en el mundo?
Lugares literarios de nuestra ciudad.
Comunidades literarias en Internet.
Personas y manuscritos.
El lugar de la lengua rusa entre otras materias en nuestra escuela.
El lugar y papel de los neologismos y ocasionalismos en la letra de V. Mayakovsky.
El nombre de los objetos de la cultura material (ropa, zapatos, artículos para el hogar, etc.) en el idioma ruso y su conexión con las palabras de los idiomas primarios.
Nuestros amigos son diccionarios.
Medios de comunicación no verbal.
El nombre de los rasgos de carácter humano en comparación con los animales en ruso.

Temas de proyectos de investigación en lengua rusa.

Algunas cuestiones de la cultura del habla en la lengua rusa moderna.
Algunos aspectos del análisis lingüístico de una anécdota.
Nuevas profesiones en el mundo moderno y sus nombres.
Nihilismo y nihilistas. La aparición del término, la singularidad del individuo.
Oraciones de una parte en la comedia de N.V. Gogol "El inspector general".
Oraciones de una parte en las obras del poeta Mikhail Mokshin.
Onomástica de los nombres de los comercios de mi ciudad.
Características del idioma de los mensajes SMS.
Características de los títulos de textos precedentes (basados ​​en el periódico “Zapolyarnaya Pravda”).
Características de la estructura sintáctica de los poemas de M. Tsvetaeva.
Características del lenguaje “skaz” en las obras de M. Zoshchenko.
Características del lenguaje "skaz" en las obras de N.S. Lesková.
¿De dónde vienen los adverbios?
Reflejo de la cosmovisión pagana de los eslavos en el lenguaje (frases, refranes, refranes, onomástica).
Reflejo de los nombres de los dioses paganos eslavos en la etimología de algunas palabras de la lengua rusa moderna.
Las ideas de los antiguos eslavos sobre el tiempo y su reflejo en la lengua y la literatura.
Las ideas de los antiguos eslavos sobre el color y su reflejo en la lengua y la literatura.
El origen de las interjecciones.
Usar rasgos animales para describir el carácter humano.
Adjetivos que denotan matices de color en ruso.
El papel de las unidades fraseológicas en la lengua rusa.
El papel de los participios en las obras. ficción.
La lengua rusa y sus contactos con otras lenguas.
La originalidad de las características del habla de los personajes de las obras dramáticas de A.P. Chéjov.
Declinaciones en el idioma ruso antiguo.
Alfabeto eslavo, su origen y relación.
Palabras tontas.
Tipos derivativos de apellidos rusos complejos.
El estado actual de la cuestión del origen de la escritura entre los eslavos orientales.
Fraseologismos y modismos en ruso.
Operación oraciones de una parte en los textos diferentes estilos Lengua literaria rusa.
La conveniencia de utilizar vocabulario prestado en el lenguaje de los medios.
¿Qué es un buen discurso?
Experimentos en el campo de las palabras (sobre la materia, la ficción, la literatura periodística, el lenguaje mediático e Internet...).
Emociones en píxeles.
Etimología de palabras excepcionales de las reglas de ortografía rusa.
Lenguaje de la publicidad.

"...en el nivel básico educación general Como resultado, el programa para el desarrollo de actividades educativas universales debe tener como objetivo “formar en los estudiantes las bases de una cultura de investigación y actividad proyectual” en la escuela secundaria. proceso educativo debe ser “la formación en los estudiantes de ideas sistémicas y experiencia en la aplicación de métodos, tecnologías y formas de organización de proyectos y actividades educativas y de investigación”

LA ELECCIÓN DEL TEMA Depende: de los intereses del propio alumno y de su líder; sobre la dirección de trabajo del círculo o electiva dentro del cual se desarrolla la investigación; planificar la participación en cualquier conferencia; tradiciones institución educativa etc. Una forma de ayudar a un estudiante a elegir un tema es ofrecerle una lista de temas para trabajos de investigación al comienzo del año escolar.

Formulación demasiado estrecha del tema El papel del guión en la poesía de M. Tsvetaeva Inclusión de metáforas e inversiones en la formulación Falta de alfabetización Formulación demasiado "amplia" del tema Diferencias de género en el idioma ruso El lenguaje de la subcultura moderna de Internet Desventajas asociadas con la formulación del tema Desplazar el énfasis de la investigación lingüística a la investigación sociológica

RELEVANCIA DEL TEMA 1) la falta de desarrollo de este tema (en general o en el marco de cualquier teoría), 2) la existencia de enfoques divergentes, 3) la presencia de ciertas ambigüedades y lagunas en la ciencia que deben ser formuladas, 4 ) nuevas condiciones para el funcionamiento de las unidades lingüísticas, 5) una gran prevalencia de un fenómeno lingüístico particular, 6) el desarrollo de ciencias afines, lo que crea la necesidad de estudiar material conocido desde nuevas posiciones, 7) las necesidades de la ciencia que puede estar satisfecho resolviendo este problema, 8) la importancia práctica del estudio para resolver problemas específicos problemas regionales y tareas profesionales, etc. RELEVANCIA

En el trabajo sobre la jerga juvenil, parte del material está tomado del discurso en vivo de los escolares, parte de un artículo especial de un lingüista de hace diez años, parte de una obra literaria moderna, parte de Internet; Se combina el vocabulario de escolares, estudiantes y... moteros(!) MATERIAL DE INVESTIGACIÓN

Se resume el trabajo TAREAS CONCLUSIÓN 1) considerar el concepto de compatibilidad léxica en la lingüística doméstica; 1) La compatibilidad léxica es la capacidad que tiene una palabra de combinarse en un texto con otras palabras o formas. Los adjetivos suelen combinarse con sustantivos para denotar una característica de un objeto. La compatibilidad léxica se basa en el significado léxico de la palabra y las características de su color estilístico. 2) caracterizar las características del nombre del adjetivo como parte del discurso, identificar tipos de adjetivos por la naturaleza de producción/no productividad, productividad/no productividad; 2) Adjetivo derivado Putin, que expresa significado general La relación, característica o afiliación típica con lo que se llama una palabra motivadora, revela una amplia compatibilidad en el idioma ruso moderno. 3) extracto del Corpus Nacional de la Lengua Rusa unidades lingüísticas que contienen el lexema Putinsky 3) En el Corpus Nacional de la Lengua Rusa se encontraron 390 palabras con el adjetivo Putinsky (-aya, -oe, -ie), lo cual es evidencia de la productividad del modelo de formación de palabras en estudio.

Lista de literatura utilizada: una lista numerada de fuentes en orden alfabético con una descripción bibliográfica completa. Varias obras del mismo autor se dan en orden cronológico. Si hay homónimos, la literatura se ordena alfabéticamente por iniciales. Esta lista incluye únicamente la literatura a la que se hicieron referencias en el texto del trabajo.

Temas de proyectos en literatura y lengua rusa.

5to grado

1. Mitología antigua en Las Crónicas de Narnia (El león, la bruja y el armario).

2. La epopeya "Ilya Muromets y el ruiseñor el ladrón" en el cine moderno
(películas animadas 1978 y 2007).

3. El mito de Orfeo en pinturas.

4. La imagen de Hércules en pinturas.

5. La imagen del dragón en la literatura infantil.

6. Trabajos de Hércules en jarrones antiguos.

7. El discurso es hermoso con un proverbio.

8. Un cuento de hadas literario es descendiente directo de un cuento popular.

9. Estamos en el espejo de los proverbios.

10. Pequeños géneros de folclore.

11. Temas populares rusos en el curso de matemáticas de quinto grado.

12. El folklore de mi familia.

13. caja de folklore

14. Base mitopoética del cuento de V.P. Astafiev "Noche oscura, oscura".

15. Base mitopoética del libro de V.P. "Last Bow" de Astafiev (usando el ejemplo de las historias "Dark, Dark Night" y "Feast after the War").

16. Imágenes de animales en los cuentos de V.P. Astafiev "Gansos en el ajenjo" y "Belogrudka"

17. La imagen de la música en el cuento de V.P. Astafiev "Cuento de hadas lejano y cercano".

18. Gógol N.V. - cocinero verbal.

19. El mundo objetivo en la historia de N.V. Gogol "terratenientes del viejo mundo"

20. El simbolismo del color en el cuento de Gogol “Taras Bulba”

21. Fábulas de Krylov y cuentos de hadas de Saltykov-Shchedrin.
“Me encanta, donde hay oportunidad, pellizcar los vicios...” (Rasgos de la fábula como género literario).

22. La imagen de un lobo (zorro) en los cuentos populares y las fábulas de Krylov.

23. Historia de N.S. Leskova "Lefty" y su interpretación cinematográfica.

24. Creación de palabras y etimología popular en las obras de N.S. Lesková

25. Imágenes antiguas en la poesía de A.S. Pushkin.

26.

27. Nombres antiguos en las primeras historias de A.P. Chéjov

28. Nombres de héroes mitología griega en las primeras historias de A.P. Chéjov

29. "Rangos y títulos" de héroes en las primeras historias de A.P. Chéjov

30. Medios de expresión cómica en el cuento de hadas de L. Filatov "Sobre Fedot el arquero".

31. La historia de Heródoto sobre los escitas y la historia de Tolstoi "¿Necesita un hombre mucha tierra?"

32. Juego de lenguaje en la obra de L. Carroll "Alicia en el país de las maravillas".

33. Héroes de las quintillas inglesas

34. Retratos literarios de héroes de "Las aventuras de Huckleberry Finn" e ilustraciones para el libro.

35. "Las aventuras de Huckleberry Finn": mapa de viaje.

36. La literatura y mi tierra.

37. Mis compañeros en las obras literarias.

38. ¿Qué acertijos conocen los escolares modernos?

39. Escritores, poetas cercanos

40. Obras interpretadas por ilustradores

6to grado

Desinterés, amor y sufrimiento en el cuento de hadas de Andersen “La Sirenita”

La base mitoépica de la historia de Astafiev "Los árboles crecen para todos"

La base mitoépica del libro de Astafiev "El último arco"

Misticismo y realidad en el cuento de Gogol “La noche antes de Navidad”

El papel del misticismo en las obras de Gogol.

Adjetivos "coloreados" en la obra de Gogol "Tardes en una granja cerca de Dikanka"

El papel del paisaje en mundo del arte El espectáculo de Green "Scarlet Sails"

Imágenes en color en el espectáculo de Green “Scarlet Sails”

La imagen de una ola del mar en la poesía de Lermontov.

El tema del duelo en la letra de Lermontov.

Vida y costumbres de la nobleza rusa (usando el ejemplo de la novela "Dubrovsky" de Pushkin y la colección "Los cuentos de Belkin")

La imagen de una niñera en la vida y obra de Pushkin.

El día del libro de mañana.

Ilf y Petrov: ironía y sátira en el cuento “Football Lovers”

Lugares literarios de nuestra ciudad.

Lugares literarios de nuestra comarca

Características de la organización. espacio artístico en novelas de viajes

La imagen de un docente en las obras de escritores del siglo XX.

Tras las huellas de los héroes literarios

Proverbios y refranes en el habla de los escolares modernos y sus análogos en el lenguaje moderno.

Apodos de mis compañeros y sus significados.

Letras de canciones modernas: poesía o antipoesía.

¿Qué leen mis compañeros?

¿Qué están leyendo en mi clase?

El tema del amor en las obras de Dragunsky, Nagibin, Fraerman.

El papel de los epítetos y las metáforas en la historia de I. Khristolubova "Topalo y el diablillo Trishka"

Ricardo Corazón de León en la historia y leyenda histórica de A. Lindgren.

¿Por qué se necesitan seudónimos?

Semántica de la imagen de una piedra en el mundo artístico de la colección “Stone” de O. Mandelstam

Innovaciones en la formación de palabras en el habla de los adolescentes.

Séptimo grado

1. Conocimiento geográfico en la novela de A. Belyaev "La isla de los barcos perdidos".

2. Técnicas cinematográficas en la novela de A. Belyaev "La isla de los barcos perdidos".

3. Poetización de la vida cotidiana en la obra de B. Okudzhava.

4. La vida de los cosacos de Zaporozhye descrita por Gogol (basada en el cuento “Taras Bulba”).

5. La imagen de San Petersburgo en “Petersburg Tales” de N.V. Gógol.

6. Siervos y caballeros (basado en las obras de A.S. Pushkin y N.V. Gogol).

7. Conocimiento biológico de los héroes de la novela de J. Verne "El capitán de quince años" y la ciencia moderna.

8. "Frases claves" en latín en la novela de J. Verne "El capitán de quince años".

9. Vocabulario terminológico en la novela de J. Verne "El capitán de quince años".

10. Imágenes antiguas en la poesía de A.S. Pushkin.

11.

12. El motivo del juego en la historia de A.S. "La joven campesina" de Pushkin y en la adaptación cinematográfica del mismo nombre de A. Sakharov.

13. Tema familiar en las obras de A.S. Pushkin sobre el ejemplo de la novela "Dubrovsky" y el cuento "La joven campesina".

14. De los poemas cómicos de A.S. Pushkin ("Conde Nulin", "Casa en Kolomna") hasta los poemas cómicos de M.Yu. Lermontov ("Sashka", Tesorero", "Cuento de hadas para niños").

15. Citas bíblicas en cuentos de hadas de M.E. Saltykov-Shchedrin (cualquier trabajo).

16. El cómic y sus formas en los cuentos de hadas de M.E. Saltykov-Shchedrin.

17. Laconismo de la prosa: funciones del vocabulario verbal en un texto literario (usando el ejemplo del cuento de A.P. Chéjov "La muerte de un funcionario").

18. Apellidos parlantes en las obras de los escritores.

19. Los nombres de los héroes antiguos en la vida cotidiana de un escolar moderno.

20 ¿Qué premios literarios existen hoy?

21. Comunidades literarias en Internet.

22. La imagen de la lluvia en las obras de los poetas modernos.

23 Imágenes antiguas en la poesía de F.M. Tyutcheva.

24. Antiguo ruso "El cuento de Pedro y Fevronia" y sus interpretaciones cinematográficas.

25. Imágenes de plantas y flores en la literatura.

26. Monumentos héroes literarios

27. Cartas de héroes y su papel en las tramas de las obras de Pushkin.

28. El simbolismo de la manzana en la literatura rusa como pasado maravilloso de su país natal.

29. Palabras-símbolos en la poesía japonesa

30. Medios lingüísticos para crear humor en las obras.

Octavo grado

1. Simbolismo color amarillo en las obras de F.M. Dostoievski y A.A. Ajmátova

2. "Corazón de perro" de M. Bulgakov y V. Bortko

3. La naturaleza artística y la función de lo grotesco en los “Cuentos de Petersburgo” de Gogol.

4. La imagen de una ola del mar en la poesía de M.Yu. Lérmontov

5. El uso de antiguos eslavos eclesiásticos en las obras líricas de A.S. Pushkin

6. Tradiciones del género de la “novela gótica” en el cuento de Pushkin “La dama de espadas”.

7. Los cosacos en la conciencia poética e histórica de A.S. Pushkin

8. Tradiciones folclóricas de los cuentos populares rusos en la historia de A.S. Pushkin "La hija del capitán".

9. Paisajes de Turgenev y su lugar en la estructura de la narrativa artística.

10. La originalidad de los “retratos populares” en “Notas de un cazador” de I.S. Turguénev.

11. Análisis de un grupo temático de refranes y refranes que incluyen nombres personales en su estructura.

12. Versiones antiguas rusas y europeas occidentales de una trama similar (una comparación de "La historia de Pedro y Fevronia de Murom" y la novela "Tristán e Isolda").

13. Jugar con morfemas y características morfológicas en la literatura rusa moderna

14. Usar antónimos para crear contraste, antítesis, oxímorones.

15. La imagen de la Virgen María en la pintura de iconos y la literatura rusas.

16. La imagen de un objeto-símbolo en ruso y literatura extranjera

17. El rito de iniciación en el poema “La Odisea” de Homero y en los cuentos de hadas rusos.

18. Odisea y los rusos cuentos populares

19. El papel del titular del periódico en la eficacia de los medios impresos

20. Simbolismo del poema "El Jinete de Bronce".

21. ¡Coleccionando “espejos”! (" La reina de la Nieve"," El cuento de la princesa muerta y los 7 caballeros ", " Svetlana ", " Alicia a través del espejo ", " Las noches antes de Navidad

22. Funciones estilísticas de los sinónimos en las obras de ficción.

23. Uso estilístico Vocabulario profesional y terminológico en obras de ficción.

24. Sellos y estereotipos en el discurso público moderno.

25. Paisaje en los últimos cuentos de León Tolstoi.

Noveno grado

1. Características del lenguaje poético "Ay de Wit".

2. Interpretación de la imagen de Chatsky, el personaje principal de la comedia A.S. "Ay de Wit" de Griboedov, representada en teatros rusos.

3. Héroes del siglo en las novelas de M.Yu. Lermontov “Héroe de nuestro tiempo” y A. Musset “Confesión de un hijo del siglo”.

4. Zilov y Pechorin según la obra de A. Vampilov “ Caza de patos"y la novela de M.Yu. Lérmontov

5. El tema del profeta en la letra de M.Yu. Lérmontov

6. La relevancia de las imágenes fantásticas de N.V. Gógol para Rusia moderna

7. Fantasmas e imágenes fantasmales en las obras de N.V. Gógol.

8. Intertextualidad de la novela de I.S. Turgenev "Padres e hijos"

9. El mundo de una finca noble y el mundo de la ciudad en las novelas "Orgullo y prejuicio" de Jane Austen y "Padres e hijos" de I.S. Turguénev.

10. Arina Rodionovna Yakovleva en la vida y obra de A.S. Pushkin

11. El baile como elemento de la vida noble en las páginas de la novela de A.S. Pushkin "Eugene Onegin".

12. La leyenda bíblica del hijo pródigo y su transformación en el relato de A.S. Pushkin "Guardián de la estación".

13. Duelo en la vida y obra de A.S. Pushkin

14. Las estanterías de Onegin

15. Poesía en la novela de A.S. Pushkin "Eugene Onegin".

16. Signos del tiempo y de la vida cotidiana en la novela en verso “Eugene Onegin” de A.S. Pushkin.

17. Divertidas y tristes en las historias de A.P. Chéjov: "Pequeña trilogía".

18. E. Dickinson y M. Tsvetaeva: motivos similares en la letra.

19. Los destinos de las mujeres en los poemas de las letras de Tsvetaeva y Akhmatova.

20. La influencia de la obra de J. Byron en la literatura clásica rusa.

21. Probando héroes con un duelo (basado en obras de la literatura rusa

22. Función comunicativa del cuestionario para adolescentes.

23. El concepto de amor en las obras de A.I. kuprina

24. La imagen de la ciudad en las obras de S. Dovlatov.

25. La imagen del mar en la literatura clásica rusa.

26. La imagen de un perro en la literatura del siglo XX.

27. Apellidos de aves en la literatura.

28. La paleta de colores de la novela de F.M. Dostoievski "Noches blancas".

29. Paleta de idiomas en “El cuento de la campaña de Igor...”.

30. Contexto ecológico de la novela Moby Dick de Herman Melville

Grado 10

1. Simbolismo zoomórfico de la novela de I.A. Goncharov "Rotura".

2. Motivos bíblicos en la novela de F.M. Dostoievski "Crimen y castigo"

3. Las reformas de Alejandro II y su reflejo en la novela "Crimen y castigo".

4. Recursos retóricos en los diálogos de los personajes de F.M. Dostoievski (basado en varios episodios de la novela "Crimen y castigo").

5. "Shakespeareano" en prosa rusa segundo mitad del siglo XIX siglo (basado en una de las obras de F.M. Dostoievski).

6. ¿Qué leen los héroes de la novela "Crimen y castigo" de Dostoievski?

7. Proverbio en las obras de A.N. Ostrovsky (cualquier trabajo)

8. El significado del poema de Pushkin "El pobre caballero" en la estructura de la novela "El idiota" de Dostoievski

9. La imagen de San Petersburgo en las obras de A.S. Pushkin

10. Intertexto de Pushkin de la novela de Goncharov "Una historia ordinaria"

11.Armamento de los ejércitos ruso y francés en la novela "Guerra y paz" de Tolstoi

12. Representación de operaciones militares en las obras de Tolstoi.

13. La historia de Heródoto sobre los escitas y la historia de Tolstoi "¿Necesita mucho el hombre en la tierra?"

14. El papel de las comparaciones en la novela Guerra y paz de Tolstoi

15. Tradiciones del romanticismo ruso y alemán en el ensayo "Fantasmas" de Turgenev

16. Imágenes antiguas en la poesía de A.A. Fet.

17. Las reflexiones de Tyutchev sobre el espacio y el caos.

18. Imágenes sonoras en poemas de F.I. Tyutchev sobre la naturaleza

19. Composición de anillos en poemas de A.A. Fet

20. A. Menshikov en historia y literatura (basado en la novela "Pedro 1" de A. Tolstoi)

21. Héroe de la literatura rusa y francesa moderna.

22. Héroe buscador de la verdad en la literatura de finales del siglo XX y principios del XXI

23. Mapas y juego de cartas en la literatura del siglo XIX

24. Los destinos de las mujeres en los poemas de nuestros contemporáneos

25.La imagen de la comida en las obras de escritores rusos.

26. Imágenes de árboles en la poesía rusa del siglo XIX.

27. Lenguaje y humor en la obra de Ilf y Petrov “Las Doce Sillas”

28. Maestro...¿Cómo es él en las páginas de la literatura rusa?

29. Flora y fauna en la poesía de la Edad de Plata

30. Geografía de Sholokhov: desde los orígenes hasta el triunfo del Nobel.

Grado 11

1. A. Pushkin en la letra de A. Akhmatova

2. Simbolismo cromático de la imagen de una rosa en la poesía de Ajmátova

3. Flores en la poesía de Ajmátova

4. El epígrafe como medio de formación de la modalidad dialógica. texto literario en las obras de Ajmátova

5. El juego como técnica del posmodernismo en la obra de Akunin

6. Técnicas artísticas y características de las novelas de Akunin.

7. Motivos bíblicos en la novela de Bulgakov "El maestro y Margarita"

8. Temas eternos en la novela de Bulgakov "El maestro y Margarita"

9. “El Maestro y Margarita” de Bulgakov y “Fausto” de Goethe

10. Roman Bulgakov en la evaluación del clero.

11. Tu elección: la vida o... (el problema de la drogadicción en las obras de Bulgakov "Morfina" y Aitmatov "El andamio")

12 El concepto del mundo y del hombre en las obras de Bunin y Hemingway.

13. Kawabato y Bunin: diálogo con la belleza, el amor y la muerte.

14. Transformación de la idea de feminidad eterna a imagen de V. Soloviev Bella dama en el trabajo de Blok

15. Televisión y literatura: ¿cuál será más fuerte?

16. La originalidad del estilo de los relatos satíricos de M. Zhvanetsky.

17. El papel de los sueños en las obras literarias.

18. Medios de expresión del habla en varios tipos texto político (basado en publicaciones electorales)

19. Desarrollo del género distópico en la literatura del siglo XX.

20. Técnicas de influencia del habla en publicaciones periodísticas.

21. Monumentos a héroes literarios en Rusia.

22. Mundo de fantasía en literatura moderna

23. El concepto de “tristeza” y “anhelo” en el folclore ruso y la poesía de Koltsov

24. uso palabras obsoletas en todos los días de la vida.

25. Influencia piedras preciosas sobre el destino de los héroes literarios.

26. Los conceptos de “verdad” y “verdad” en la lengua rusa y las obras de Platonov.

27. El concepto de “desierto” en la poesía rusa de los siglos XIX y XX

28. Interpretación de imágenes de la mitología eslava en la novela de M. Vishnevetskaya "Koschei y Yaga o las manzanas celestiales"

29. “Sus ojos están fijos en el cielo” (motivo estelar en la poesía rusa de los siglos XIX y XX)

El apodo como tipo de antropónimos modernos.