Csúcsok és gyökerek
A gyerekek körben vagy sorban állnak.
A kör közepén vagy a vonal előtt egy tanár áll egy nagy labdával a kezében. Ezt a játékot az egyik srác is játszhatja.
A vezető dobja a labdát, miközben a csúcsokat vagy a gyökereket hívja. A gyerek elkapja a labdát és visszadobja, hív helyes szó. Például:
Pedagógus. Padlizsán.
Gyermek. Felsők.
gondozó. Retek.
Gyermek. Gyökerek.
gondozó. Fejes káposzta.
Gyermek. Felsők.
Pedagógus. Burgonya.
Gyermek. Gyökerek.
gondozó. Eper.
Gyermek. Felsők.
gondozó. Fokhagyma.
Gyermek. Gyökerek.
Pedagógus. Uborka.
Gyermek. Felsők.
A játék végén megjelölik azokat a gyerekeket, akik soha nem hibáztak.
Kapuk
A gyerekek párban, kézen fogva sétálnak a játszótéren. A tanár jelzésére: "Kapu!" Mindenki megáll és felemeli a kezét. Az utolsó pár átmegy a kapu alatt – és elé áll. A játék folytatódik.
A hét napjai
Hétfőn úsztam, (Azt ábrázolják, hogyan úsznak.)
Kedden pedig festett: (Azt ábrázolják, ahogy rajzolnak.)
Szerdán sokáig megmosakodott, (ábrázolják, hogyan mosnak.)
Csütörtökön pedig focizott, (Helyszínen futnak.)
Pénteken ugrottam, futottam, (Ugrás a helyszínen.)
Szombaton pedig táncolt, (Pörög a helyén.)
Vasárnap süteményt ettem, (ábrázolják, hogyan esznek.)
Este pedig pihent. (Guggolnak, összekulcsolt tenyerüket az arcuk alá teszik, becsukják a szemüket.)
bogár
A gyerekek kört alkotnak. A kör közepén a sofőr egy hiba. Guggolva van. A gyerekek kézenfogva körben sétálnak a következő szavakkal:
pók poloska,
vékony lábak,
piros csizma,
Mi etettük
Mi etettük
Feltették a lábukat.
(A játékosok megközelítik a bogarat, és felsegítik őt.)
Kénytelen táncolni.
Táncolj annyit, amennyit csak akarsz
Válassza ki, akit szeretne!
A bogár táncol, majd kiválasztja a következő sofőrt.
A játék megismétlődik.
Állati töltés
A gyerekek körben vagy szétszórva állnak.
A tanár megmutatja a mozdulatokat és mondja a szöveget, a gyerekek megismétlik a mozdulatokat.
Egyszer - guggolás, (guggolás.)
A kettő egy ugrás. (Ugrás két lábra a helyén.)
Ez egy nyúl rakomány. (A fejükre teszik a kezüket - „fül a tetején”.)
És amikor a rókák felébrednek, (ököllel dörzsölik a szemüket.)
Szeretnek hosszan nyújtózkodni, (Kézrablással nyújtóznak.)
Ügyeljen arra, hogy ásítson, (Ásítanak, tenyerükkel eltakarják a szájukat.)
Hát csóválja a farkát. (Végezzen csípőmozgásokat egyik oldalról a másikra.)
És a kölykök - hajlítsák a hátukat (hajolj előre.)
És könnyedén ugorj. (Két lábon ugrál.)
Nos, a medve lúdtalpú, (A karok könyökben félig be vannak hajlítva, a tenyér a derék alatt össze van kötve.)
A lábak szélesen vannak egymástól (a lábak vállszélességben.)
Most egy, majd mindkettő együtt (Lábról lábra váltanak.)
Hosszú ideig taposó víz. (Forgassa a testet egyik oldalról a másikra.)
És akinek a töltés nem elég -
Elölről kezdeni! (Tartsa szét karjait oldalra derékmagasságban, tenyérrel felfelé.)
Hogy vagy?
A gyerekek körben vagy szétszórva állnak.
A tanár megmutatja a mozdulatokat és mondja a szöveget, a gyerekek megismétlik a mozdulatokat.
- Hogy vagy?
- Mint ez! (Mutasd a hüvelykujját.)
- Úszol?
- Mint ez! (Utánozd az úszást.)
- Hogy futsz?
- Mint ez! (A helyben fut.)
- Messzire nézel?
- Mint ez! (Tegye az ujjait a szeméhez távcsővel.)
- Várod a vacsorát?
- Mint ez! (Tedd ökölbe az arcát.)
- Követsz?
- Mint ez! (Integetnek a kezükkel.)
- Alszol reggel?
- Mint ez! (Tedd mindkét kezét az arca alá.)
- Viccelsz?
- Mint ez! (Megcsapja a duzzasztott arcukat.)
Repülni – nem repülni
A gyerekek ülnek vagy félkörré válnak.
A vezető megnevezi az elemeket. Ha a tárgy repül, a gyerekek felfelé vagy oldalra emelik a kezüket. Ha nem repül, engedje le a kezét. A házigazda szándékosan hibázhat, miközben sok gyerek akaratlanul is felemeli a kezét, az utánzás miatt.
Szükséges időben visszafogni, és nem felemelni a kezét, ha egy nem repülő tárgyat neveznek meg.
Majmok
A gyerekek körben vagy szétszórva állnak.
A tanár megmutatja a mozdulatokat és kiejti a szöveget, a gyerekek a szövegnek megfelelően ismétlik a mozdulatokat.
Vicces majmok vagyunk.
Túl hangosan játszunk.
Összecsapjuk a kezünket (taps)
Megtaposjuk a lábunkat, (Stomp.)
Felfújjuk orcánkat, (Fújjuk fel orcánkat.)
Lábujjakra ugrunk (Ugrálunk a helyén.)
És még egymásnak is
Megmutatjuk a nyelveket. (Mutasd a nyelved.)
Ugorjunk együtt a plafonig, (Ugrás.)
Tegyük az ujjunkat a templomra. (Tegye az ujját a templomra.)
Nyisd ki szélesebbre a szád, (Nyisd ki a szád.)
Megcsináljuk az összes grimaszt. (Pofát vágnak.)
Hogyan mondjam ki a 3-as számot?
Mind megfagy a grimaszoktól!
Passzold a labdát
A játékosok körben állnak, egymástól lépés távolságra. A tanár labdát ad az egyik srácnak. A tanár parancsára: „Kezdd!” a gyerekek körben passzolják a labdát, miközben egyértelműen mondják:
Te futsz, vicces labda,
Gyors, gyors kéz.
Akinek van egy vicces labdája
Felpattogtatja magát!
Akinél golyó van a „maga” szón, az ugrálni kezd, ugrásait a gyerekek a következő szavakkal kísérik: „Egy, kettő, három!”.
A játék megismétlődik, a labdát továbbadják a körön. A játék bonyolításához felajánlhatja a labdát passzoló gyerekeknek, hogy lépjenek a helyükre és ejtsék ki a szavakat.
Egyenletes körben
A gyerekek kézenfogva ritmikusan körben sétálnak, verset mondanak:
Egyenletes körben
Egyik a másik után
Lépésről lépésre haladunk.
Maradj ahol vagy!
együtt
Csináljuk így!
A szavak végével a gyerekek megállnak, és megismétlik a tanár által mutatott mozdulatot, például megfordulnak, lehajolnak, leülnek stb.
Jó reggelt kívánok!
A gyerekek körben vagy szétszórva állnak.
A tanár megmutatja a mozdulatokat és mondja a szöveget, a gyerekek megismétlik a mozdulatokat.
Jó reggelt szemek! (Mutatóujjakkal simogatják a szemhéjakat.)
Felébredtél? (Mindkét kéz mutató- és hüvelykujját összekötik, az ujjakból „távcsövet” készítenek, és belenéznek.)
Jó reggelt fül! (Tenyérsimító fül.)
Felébredtél? (Nyújtsa szét az ujjait, tegye szét a tenyerét a füléhez.)
Jó reggelt tollak! (Először az egyik, majd a másik kéz simogatása.)
Felébredtél? (Tapsolni.)
Jó reggelt lábak! (Térd simogatása.)
Felébredtél? (Tapjátok meg a lábukat.)
Jó reggelt drágám! (Emelje fel a kezét.)
Felkeltem! (Nézz fel.)
Nap, kerítés, kavics
A gyerekek megismétlik egy felnőtt mozdulatait.
A kezek fel vannak emelve, mindkét kéz ujjai erősen szét vannak terítve - ez a nap.
Felemelt kezek, kiegyenesített tenyér, összenyomott ujjak - ez egy kerítés.
Ökölbe szorított kezek - ezek kavicsok.
A király végigment az erdőn
A gyerekek körben állnak, kézenfogva körben sétálnak, verset mondanak és mozdulatokat hajtanak végre a szövegnek megfelelően:
A király végigment az erdőn
Erdőn át, erdőn át. (Körben sétálnak, kézen fogva.)
Talált egy hercegnőt
Hercegnő, hercegnő.
Ugorjunk veled
Ugorjunk, ugorjunk. (Ugrás két lábra a helyén.)
És rugdossuk a lábunkat
Ugrálunk, ugrálunk. (Dobja előre az egyenes lábakat.)
És tapsoljuk a kezünket
Tapsoljunk, tapsoljunk. (Tapsolni.)
És megtapossuk a lábunkat
Megfulladunk, megfulladunk. (Döntsék a lábukat a helyükre.)
Én vagyok
A gyerekek körben vagy szétszórva állnak.
A tanár megmutatja a mozdulatokat és mondja a szöveget, a gyerekek megismétlik a mozdulatokat.
Ezek a szemgolyók. Itt. Itt. (Először a bal, majd a jobb szemét mutassa meg.)
Ezek fülek. Itt. Itt. (Először a bal fület veszik be, majd a jobbat.)
Ez az orr. Ez egy száj. (Az orr a bal kézzel, a száj a jobb oldalon látható.)
Hát van. Itt van a hasa. (A bal kezet a hátára, a jobbját a gyomorra helyezzük.)
Ezek tollak. Taps taps. (Nyújtsa ki mindkét kezét, tapsoljon kétszer.)
Ezek lábak. Felső, felső. (Tedd csípőre a tenyeredet, kétszer taposd.)
Ó, fáradtak vagyunk. Megtörlöm a homlokomat. (A jobb tenyeret áthúzzuk a homlokon.)
zsiráfok
A gyerekek körben vagy szétszórva állnak.
A tanár megmutatja a mozdulatokat és mondja a szöveget, a gyerekek megismétlik a mozdulatokat.
A zsiráfokon foltok vannak, foltok,
Foltok, foltok mindenhol, (simogassák meg magukat a testen - tegyék foltokat.)
(Érintse meg mutatóujjával
a megfelelő testrészekre.)
Az elefántoknak ráncai vannak, redők,
Gyűrődések, redők mindenhol: (Csípje össze magát - gyűjtse össze a redőket.)
A homlokon, a füleken, a nyakon, a könyökön,
Vannak az orron, a hason, a térden és a zoknikon.
A cicáknak mindenhol szőrük van, szőrük, szőrük:
A homlokon, a füleken, a nyakon, a könyökön (Simogassa meg magát - simítsa ki a szőrt.)
Vannak az orron, a hason, a térden és a zoknikon. (Érintse meg mutatóujjával a megfelelő testrészeket.)
A zebrán pedig csíkok vannak
Mindenhol csíkok vannak: (A kéz szélét húzza végig a testen - rajzoljon csíkokat.)
A homlokon, a füleken, a nyakon, a könyökön
Vannak az orron, a hason, a térden és a zoknikon.
(Érintse meg mutatóujjával a megfelelő testrészeket.)
Légy óvatos
A gyerekek kört alkotnak. A tanár véletlenszerűen dobja a labdát a játékosoknak. Aki elkapja a labdát, az visszaküldi, megnevezve egy tárgyat, ami segít tisztán lenni, rendezett lenni és vigyázni magára./p>
A 4-5 éves óvodások nemcsak szabadtéri játékokat játszanak szívesen, hanem azokat is, ahol gondolkodni kell. A játékokban a hangsúlyt a megfigyelés, a memorizálás, a logika, a képzelet és a beszédkészség fejlesztésére, a szabadtéri játékoknál pedig a koordináció, a gyorsaság, a kézügyesség és a figyelmesség fejlesztésére ajánlott fektetni.
Íme néhány megfelelő játék:
- Macskák és egerek
Aktív játék. Fejleszti a kézügyességet, gyorsaságot, figyelmességet. Különböző korosztályú társaságok között sikeresen átjárható. Alkalmas otthonra és utcára.
Ennek a játéknak két változata van.
Első. Három kivételével a játékosok összefognak és nyitott körben állnak. Egy „egér” és két „macska” szaladgál benne. A "macskáknak" utol kell érniük az egeret, de ez nem olyan egyszerű, mert. nyugodtan futhat a játékosok között egy körben, de ők nem. Ezt követően mindhárman körbe állnak, és új macskákat és egereket választanak ki.
Második lehetőség. Az egyik sarokban a macska háza van feltüntetve, a másikban - az egerek nercje, a harmadikban - a kamra, ahol kis tárgyak vannak, amelyek ellátmányt ábrázolnak. A macska elalszik a házban, az egerek pedig a lyukból a kamrába futnak. A vezető tapsára (vagy a mondóka szavai után) a macska felébred, és elkezdi elkapni az egereket, amelyek a nyérchez próbálnak futni. Eleinte a macskát az egyik felnőtt játssza, aki úgy tesz, mintha elkapná, de hagyja, hogy az egerek elszaladjanak. A játékhoz szóbeli kíséretet is hozzáadhat:
A macska őrzi az egereket
Úgy tett, mintha aludna.
Itt hallja - kijöttek az egerek,
Lassan, közelebb, közelebb
Minden repedésből kúszik.
Tsap – karcolás! Fogd meg hamarosan!
- Körhinta
Nyugodtan aktív körtánc játék. Fejleszti a mozgáskoordinációt és a mozgásszinkront, a kézügyességet, a figyelmességet. A hang erejének irányításának képessége. Alkalmas otthonra és utcára.
A vezető a gyerekekkel együtt körbe áll, és mindenki lassan és halkan kezdi kiejteni a szöveget:
Alig, alig, alig
Pörögnek a körhinták.
(Ugyanakkor a játékosok lassan körben mozognak)
És akkor, akkor, akkor
Mindenki fut, fut, fut.
(A hang tempója és ereje nő, miközben a mozgás sebessége nő. A játékosok futni kezdenek) A következő rész a hang tempójának és erősségének csökkenésével hangzik el:
Csitt csitt! Ne siess!
Állítsd meg a körhinta!
(Ezekkel a szavakkal mindenki megáll).
- Kenguru
Aktív játék. Fejleszti a kézügyességet, a mozgások gyorsaságát. Különböző korosztályú társaságok között sikeresen átjárható. Alkalmas otthonra és utcára.
Két csapat versenyez. Gyufásdobozt (vagy hasonló tárgyat) tartva a lábával kenguruként kell ugrani a szemközti falhoz (vagy székhez), megállni és hangosan kimondani: "Kenguru vagyok!" (Ezt az állítást az előadó is értékeli). Ezután vissza kell ugrani, és át kell adni a dobozt egy csapattársnak. A győztes csapat díjakat kap.
- Felesleges szó
Nyugodt játék. Fejleszti a figyelmet, a logikát, a tárgyak csoportosításának és az általánosító szavak kiválasztásának képességét. Alkalmas otthonra és utcára.
A játék kezdete előtt a házigazda elmagyarázza, hogy az oroszban vannak hasonló jelentésű szavak. A foglalkozásvezető felsorol 4 szót a gyerekeknek, megnevezik, mi a felesleges, és elmagyarázzák, miért gondolják így. Nem csak főnevekkel, hanem igékkel és melléknevekkel is lehet játszani.
- édesség
Nyugodt játék. Megtanítja a kommunikációt, a kérdések és válaszok megfogalmazásának képességét. Alkalmas otthonra és utcára.
Jó játék kezdeni az ünnepet, lehetővé téve a gyermekek felszabadulását. Szükséged lesz bármilyen édességre vagy drazsére. Minden gyermeknek felajánlják, hogy annyi édességet vigyen el, amennyit akar. Ezután körbeadják a tányért a frissítőkkel. Ezután a házigazda kihirdeti a játékszabályokat: minden vendégnek annyi kérdést kell megválaszolnia a többiektől, ahány cukorkát elvett.
- forró labda
Nyugodt játék. Fejleszti a mozgékonyságot, a gyorsaságot és a figyelmet. Alkalmas otthonra és utcára.
Szerencsejáték: mindenki körbe áll és zenére passzolják egymásnak a labdát. Amikor a zene leáll, az a játékos, akinek nem volt ideje átadni a labdát, és a kezében maradt, kiesik (becsületes nézők közé helyezheti, elvesztheti). Az utolsó játékos nyer, aki labda nélkül maradt.
- hiányzó számok
A segítő 10-ig számol, szándékosan kihagy néhány számot (vagy hibázik). A játékosok tapsoljanak, ha hibát hallanak, és nevezzék meg a hiányzó számot.
- Bolyhos
Nyugodt játék. Fejleszti a fegyelmet. Alkalmas otthonra.
Egy régi orosz játék. A csapatok egymással szemben állnak, köztük van egy át nem léphető vonal (pl. szalag). A házigazda egy tollat (lehet egy pihe-puha vattakorongot) dob a résztvevők fejére. Feladat: az ellenség oldalára fújni. Figyelem, vereségnek számít az a csapat, amelyik feljebb lépteti a szalagot, vagy kézzel megérinti a tollat.
- Kamilla
Nyugodt játék. Lazítsunk. Alkalmas otthonra.
Alkalmas a nyaralás kezdetére, ha a vendégek korlátozva érzik magukat. A játékhoz egy kamillát előre elkészítenek papírból. A szirmok számának meg kell egyeznie a vendégek számával. Mindegyik hátuljára könnyű vicces feladatok vannak írva, például varjú, ugrás, mint egy béka vagy egy lábon, ismételje meg a nyelvcsavarást, mászkáljon négykézláb stb. A gyerekek letépnek egy szirmot, és teljesítik a feladatot. Ha a gyerekek még nem tudnak olvasni, a feladatot meg lehet ábrázolni kép formájában, vagy fel lehet olvasni a segítőnek.
- sünök
Aktív játék. Fejleszti a gyorsaságot és a finommotorikát. Utcára és otthonra is alkalmas.
Csapatjáték. Egy 1,5 m-es kötél és 30 színes ruhacsipesz kell hozzá. A felnőttek sündisznóként viselkednek. A játékosok egyenként futnak fel a kifeszített kötélhez, mint a váltóversenyen, levesznek egy ruhacsipeszt, odaszaladnak a székeken ülő „sünekhez”, és bármely ruha- vagy frizurahelyre rögzítik. Jó, ha a kötél és a sünök távolsága 10 méter.Az a csapat nyer, amelynek jobban van a sünsörtéje, pl. amelyikben több ruhacsipesz – tű lesz. A második csapat a legeredetibb / legaranyosabb / legviccesebb sündisznó díját kaphatja (a körülményektől függően).
- megyek, megyek
Aktív játék. Fejleszti a gyorsaságot és a figyelmet. Alkalmas otthonra és utcára.
Szórakoztató, érzelmekkel teli játék, amely sok örömet okoz a kisgyermekeknek. A gyerekek felsorakoznak a vezető lánc mögött. Elmegy és azt mondja következő szavakat: "Sétálok, sétálok, sétálok, vezetem a gyerekeket (tetszőleges számú alkalommal), és amint megfordulok, egyszerre mindenkit elkapok" A "elkapom" szó hallatán , a gyerekek egy előre meghatározott biztonságos helyen, és a vezető elkapja őket (jobb, ha a gyerekek úgy tesznek, mintha hagynák elszökni). A játék alkalmas otthonra, amikor a házigazda az első sorokat megismételve vezet szobáról szobára. Amikor elhangzik a dédelgetett „elkapom”, a gyerekek visítozva rohannak át az egész lakáson a mentőhelyre.
- Pók és legyek
Villódzó játék. Megtanítja a gyerekeket, hogy ütközés nélkül futjanak különböző irányokba, és egy jelzés hatására lefagyjanak. Fejleszti a koordinációt és a figyelmet. Alkalmas otthonra és utcára.
A szoba (platform) egyik sarkában egy háló van feltüntetve, amelyben egy "pók" ül. A többi gyerek legyeket ábrázol: futnak, köröznek a szobában, zümmögnek. A vezér jelzésére: "Pók!" a legyek megfagynak azon a helyen, ahol a jelzés elkapta őket. A pók kibújik a hálóból, és figyelmesen figyeli, ki mozog. Aki költözött – beveszi a hálójába.
- Ki vagyok én?
Nyugodt játék. Fejleszti a logikát, szélesíti a látókört. Alkalmas otthonra.
Jó a nyaralás elindításához. A bejáratnál minden gyerek új nevet kap - medve, róka, farkas stb. A hátára új nevű kép van csatolva, addig nem tud róla, amíg a rávezető kérdések segítségével mindent meg nem tud magáról a körülötte lévőktől. Alternatív megoldásként ezt az állatot csak melléknevekkel írhatja le (például: ravasz, vörös, bolyhos ... - róka). A cél az, hogy a lehető leggyorsabban kiderüljön, ki érintett.
- Évszakok?
Nyugodt játék. Fejleszti a figyelmet, a logikát, tágítja a látókört. Alkalmas otthonra és utcára.
A házigazda kiválasztja az év bármely időszakát, és felhívja a játékosokat. Aztán elkezdi sorolni az idei évszakhoz kapcsolódó jelenségeket és tárgyakat. Időnként rossz szavakat mond. Amikor olyan szót hallanak, amely nem kapcsolódik az év ezen időszakához, tapsoljon a kezével.
- Ehető - ehetetlen?
Nyugodt játék. Fejleszti a figyelmet és a logikát. Alkalmas otthonra és utcára.
A vezető odadobja a labdát az egyik játékosnak, és mond egy szót. A játékosnak el kell kapnia a labdát, ha a szó ehető tárgyat jelöl, vagy el kell dobnia, ha a tárgy ehetetlen. A legfigyelmesebb nyer. Azoktól, akik hibáztak, veszteségeket vehetnek fel, amelyek szerint aztán vakon osztanak ki vicces feladatokat.
- Engedelmes árnyék vagy tükör
Nyugodt játék. Fejleszti a figyelmet. Alkalmas otthonra és utcára.
Két játékos kerül kiválasztásra (például egy számláló segítségével), az egyik a másik árnyéka. "Shadow"-nak meg kell ismételnie egy másik játékos akcióit, ha lehetséges, szinkronban. Ha a játékos egy percen belül egyetlen hibát sem követ el, ő lesz a fő játékos, és kiválasztja árnyékát a többi játékos közül.
- kincsvadászat
Nyugodt játék. Fejleszti a térben való eligazodás képességét, a logikát, a figyelmet, az alkatrészek összehasonlításának, mozaik összeállításának képességét. Alkalmas otthonra és utcára.
A kincsek elrejtésének helyéről (lakások vagy utcák) egy térképet készítenek, darabokra vágva, amelyeket a játékosok jutalom formájában kapnak egy rejtvény helyes kitalálásáért vagy egy feladat elvégzéséért. Miután elkészített egy térképet, mint egy rejtvényt, minden meghívott kincset keres, és felfedez valami finomat vagy érdekeset. A játék előtt jobb gyakorolni és hasonló tervet készíteni a gyerekekkel, kiejtve, hogyan és mit jeleznek. Fontos felhívni a gyerekek figyelmét arra, hogy a terv mintha felülről nézne. Ha nehézséget okoz a kincs megtalálása, a vezető felszólít, a megfelelő irányba tereli a gyerekeket.
- forró hideg
Nyugodt játék. Fejleszti a logikát. Alkalmas otthonra.
Alkalmas a nyaralás kezdetére, ha előre elrejti a különböző szuveníreket-csecsebecséket a szobában. A beérkező vendég keresni kezdi a rejtett nyereményt, a többiek pedig elmondják neki, hogy jól jár-e. Ha egy rejtett tárgyhoz közeledik, azt kiáltják, hogy "Heat", ha nagyon közel van - "Hot", ha távolodik "Cool" vagy teljesen "Hideg".
- hiányzó számok
Nyugodt játék. Fejleszti a figyelmet és a számolási készségeket. Alkalmas otthonra és utcára.
A vezető számol, szándékosan hibázik vagy kihagyja a számokat. A játékosoknak tapsolniuk kell, ha hibát észlelnek, és javítsák ki.
- Siess
Nyugodt játék. Fejleszti a figyelmet, a finommotorikát. Alkalmas otthonra.
A kockákat (vagy teket, stb.) a játékosok számától függően fektetjük le a padlóra. A játékosok körbejárnak a zenére, és amint elcsendesedik, meg kell ragadniuk a kockát. Aki nem kapta meg a kockát – kiesik (vagy fantomot ad).
- Hogy hol voltunk, azt nem áruljuk el, mit csináltunk – megmutatjuk
Nyugodt játék. Fejleszti a motoros készségeket, a képzelőerőt, a figyelmet, szélesíti a látókört. Alkalmas otthonra és utcára.
A segítő halkan elmondja a játékosnak a szakmát, hogy a többiek ne hallják. A játékos azt mondja: "Ahol voltunk, nem mondjuk el, mit csináltunk, hanem megmutatjuk", és szavak nélkül próbálja megmutatni, mit csinálnak ennek a szakmának az emberei. A többi tipp. Talált játékos – a következőt mutatja.
- Egy régi szekrényben
Nyugodt játék. Fejleszti a beszédet és a tárgyrészek megkülönböztetésének képességét, szélesíti a látókört. Alkalmas otthonra és utcára.
A facilitátor a játékosokkal együtt azt mondja:
A régi szekrényben, Anna nagymamájával,
hova mentem...
Sok csoda...
De mindegyik "nélkül"...
Ezután a házigazda hívja az elemet, és a játékosnak, akire mutat, meg kell mondania, hogy az elem melyik része hiányzik. Például: asztal láb nélkül, ruha zseb nélkül stb.
A játék tevékenysége különleges helyet foglal el a gyermek életében, és az óvodás korban (olyan rövid, de nagyon fontos a karakter kialakulásához) nagy jelentőséggel bír. A játék, mint egy tükör, a gondolkodás menetét tükrözi kisember, képzeletének jellemzői, érzelmi szféra, megmutatja sokoldalú belső igényeit a kommunikációhoz, tevékenységhez, növekedéshez. A gyerekek mindig készen állnak a játékra, és a pedagógus feladata, hogy a szórakozás ne csak szórakozás legyen, hanem a pedagógiai problémák megoldásához is hozzájáruljon. A játékok típusaiban, céljaiban, felépítésében, tartalmilag és egyéb jellemzőikben különböznek egymástól, de egyesíti őket, hogy mind-mind alapkövét jelentik a gyermeki személyiség átfogó fejlesztésének rendszerében.
Az óvodai játékok osztályozása
A gyerekek szinte mindent játszanak Szabadidő. A játék hozzájárul a gyermek értelmi, testi és szellemi fejlődéséhez, és mint semmi más, hatással van a gyermekek életére, egyéni és közös tevékenységeire. A gyerekek játék közben az őket körülvevő világgal kapcsolatos ismeretekkel gazdagítják elméjüket, új élettapasztalatot szereznek, hasznos szokásokat, készségeket sajátítanak el, és felismerhetik tevékenységigényüket, új benyomásokat, érzelmeket. A játékok során a gyermek hozzáállást alakít ki önmagához és másokhoz munkaügyi tevékenység, függetlenség, helyes viselkedési normák és így tovább. Azt mondhatjuk, hogy a játékban a gyermek felismeri, hogy szüksége van a világgal való interakcióra. A játék egy edzőterepként működik, ahol a gyerekek különféle kapcsolatokat és interakciós módokat dolgoznak ki társaikkal és felnőttekkel, és sok más tevékenység a játék gyökerétől kezdve fejlődik és fejlődik.
A játék a gyerekek számára nem csak szórakozás, hanem a valóság megismerésének módja.
A gyermekjátékok sokfélesége egy bizonyos logikai rendszerbe foglalható, egyik vagy másik jellemzőjük alapján. A játékok osztályozása segíti a tanárt a választásban kívánt játékot a kitűzött nevelési célokkal összhangban.
táblázat: a gyermekjátékok osztályozása a szabályok megléte alapján
S. L. Novosyolova tanár az „Oktatási és képzési program in óvoda” a következő játékok osztályozását kínálja óvodások számára, amelyben a legfontosabb jellemző a kezdeményezés:
- amatőr játékok, amelyekben a cselekmény és a szabályok maguk a gyerekek kezdeményezésére születnek:
- kísérletezés (természetes tárgyakkal, állatokkal, játékokkal, háztartási cikkekkel stb.),
- amatőr cselekményjátékok: cselekmény-megjelenítő, cselekmény-szerepjáték, rendezés és színházi;
- játékok, ahol a kezdeményezés a felnőttektől érkezik, ők irányítják a játék menetét is, ha a gyerekek jól elsajátították a játékszabályokat, önállóan is játszhatnak:
- oktatási (didaktikai, cselekmény-didaktikai, mobil, "játékok szabályokkal");
- szabadidő (intellektuális, szórakoztató játékok, szórakozás, színházi játék, ünnepi karnevál);
- hagyományos vagy népi játékok (a játék menetét egy bizonyos nép hagyománya, a „népzene és a szavak ...” szabályozza);
- szertartás;
- kiképzés;
- szabadidő.
S. L. Novosyolova úgy véli, hogy ebben a korban az amatőr játékok játsszák a főszerepet, amelyben a gyermek improvizál, edzi a képzeletet, a fantáziát és a függetlenséget.
társkereső játékok
Ez jó útúj csoport szervezésénél, illetve ha több új gyerek érkezett a csapatba, mutassuk be a gyerekeket egymás bemutatásával.
A randevúzási játékok segítenek a félénk gyerekeknek belépni a csapatba
"Egy hangya sétált a tetőn"
A tanár mondja az első sorokat, amelyek nem változnak, az utolsóban pedig a csoport összes gyerekének a nevét ejtik ki. Aztán, amikor a gyerekek emlékeznek a versre, a tanár felkéri őket, hogy hangosan ejtsék ki az összes sort. A hangyát helyettesítheti egy verébrel vagy valakivel rímben.
- Fix alkatrész:
"Egy hangya sétált a tetőn,
Összegyűjtöttem a barátaimat
Sokan, sokan, sokan…” - Változó vonal:
"Tanechki (Vanechki, Anechka, Katenka stb.) most fel fog állni."
"Lányok-fiúk"
Két padot vagy két sor széket helyezünk el egymással párhuzamosan. A fiúk az egyiken ülnek, a lányok a másikon. Az elsők az általuk ismert lányok nevét ejtik ki. Ha ilyen nevű lányok vannak a padon, akkor felállnak. És fordítva viszont. Az idősebb csoportokban a megnevezett gyerekek mesélnek egy kicsit magukról, mit szeretnek játszani stb., például: "Petya vagyok, szeretem a konstruktőröket, Kátya vagyok, szeretek rajzolni." Addig játszanak, amíg az összes jelenlévő nevét ki nem mondják.
Játékok az első óvodába érkezett gyermekek adaptációjához
A kisgyermekek számára kihívást jelent az átmenet a családias környezetből, ahol minden ismerős, az új óvodai környezetbe. Az alkalmazkodás megkönnyítésére a tanár használhatja vicces játékok. Leggyakrabban óvodában oktatási intézmény(DOW) a gyermek fiatalabb óvodás korban érkezik (az első és a második fiatalabb csoport, ritkábban a középső), tehát a játékok 2-3 éves korosztály számára készültek. A játékok fő célja a kapcsolatteremtés, a tanár iránti bizalom kialakítása, fontos az érzelmi támogatás. A kezdeményező mindig a pedagógus. Nagy értékű a játék adaptív hatásának kitűzött célja: az új tanulók megismertetése az óvodába járókkal és azzal, hogy mit csinálnak (ennek, sétálnak, játszanak, rajzolnak, gyakorolnak stb.). Ezért minden játékesemény azzal kezdődik, hogy a tanár bemutatkozik, és egyértelműen elmondja, mit fog ma mindenki csinálni.
A játékok harmonikus pszichológiai légkört teremtenek a csoportban
– Egy, kettő, három – nézd!
A tanár találkozik a gyerekekkel, köszönti őket, mintha megkérdezné, kik a neve, majd az érkezők körbe ülhetnek (figyelembe véve a játéklehetőségeket, a játék helyét, stb.). „Nézd, Misha plüssmaci meglátogatott minket. (Egy játékot mutat a kezében) Misha szeret bújócskát játszani. Akarsz vele játszani? Becsukod a szemed, és Misha valaki háta mögé bújik (ők a játékot a gyerek háta mögé rejtik). Amikor azt mondom: „Egy, kettő, három – nézd!”, gyorsan nyisd ki a szemed, hol van Misha? (A játék annyiszor megismételhető, mint a kezdők csoportjában).
"sugárzik a nap"
Kollektív játék, amely magában foglalja a szülők előzetes felkészítését (adjon fényképet a gyermekről). Szüksége van egy nagy papírlapra (rajzpapírra), amelyen sárga kör van rajzolva, filctollakra vagy ceruzára. A gyerekek a nevüket hívják, és széttárt ujjakkal a körbe helyezik a tenyerüket - a nap, ezek „sugarak”, a tanár körbeveszi a tenyerét és az ujjait, majd a rajzolt körvonalat meg lehet festeni, felírni a gyermek nevét, ragasztani a fényképét . Díszítse a kör közepét, mint egy vicces arcot (rajzoljon össze mindent). Az elkészült festmény falra akasztható.
"Kire mosolyog a csillag"
Ezt a játékot a középső csoportban lehet játszani. A falra előre fel kell akasztani egy whatman papírra rajzolt mosolygó csillag képét (vagy kész képet), lehet nap, mesefigura stb. is, attól függően, hogy a tanárnak mije van. A "csillaggal" szemben a gyerekek felsorakoznak, állva vagy székeken ülve. A szabályok a következők: a tanár hív egy táblát, amely a következő szavakkal kezdődik: „A csillag mosolyog arra, aki (aki)...” Akinél ez a jel van, az a képhez fut, és tapsol (vagy megérinti) a kezével. . Optimális egy általánossal kezdeni, például: „A csillag mosolyog arra, aki ma ruhában van” – az így öltözött lányok rohannak megsimogatni a csillagot”, majd „... arra, aki benne van. ingek / pólók”, amely a fiúkat is megragadja, néhány gyakori jellel tarkítható: akinek van otthon kutyája/macskája, van nagyobb/kistestvére/testvére, segít a nagymamának, engedelmeskedik anyának/apának, stb. A tanárnő komikus példákat is hív, hogy a gyerekek pihenjenek és nevethessenek: aki ma álmában repült, meglocsoltam a cukorkafát, lekvárral mostam fogat stb.
Ejtőernyős játékok
Szükségünk van egy színes szövetkörre, az úgynevezett „ejtőernyőre”, amely magára vonja a gyerekek figyelmét, egyesíti őket, sok örömet és mókát hoz. A gyerekek az ejtőernyő körül állnak, a tanár elmagyarázza a szabályokat, kiejti a dalok és mondókák szavait, és megmutatja azokat a cselekvéseket, amelyeket a gyerekek megismételnek utána.
"Hullámok"
A gyerekek az ejtőernyő széléhez kapaszkodva a tanár szerint egyhangúlag emelik és engedik le, először gyorsan, majd lassan, „hullámokat” ("nyugodt tenger" és "vihar") keltenek. Helyezhetsz egy labdát az ejtőernyő anyagára, és görgetheted a hullámokon.
Az adaptív, mobil és csapatjátékok illik egy nagy "ejtőernyő" fényes anyagból
"Tüzijáték"
Az ejtőernyőn a gyerekek több könnyű labdát, puha játékot és egyebeket gyűjtenek. Ezután az anyagot a szélénél fogva veszik, és az „egy, kettő” számolása szerint az összes gyerek lassan felemeli és leengedi, és a „három” rovására feldobja. Miután a gyerekek összegyűjtik a játékokat, a legtöbbet nevelőt egy kis jutalommal lehet ösztönözni.
"Salute" játék
Táblázat: Körhinta játék ejtőernyővel
"Carousel" - játék-variáció egy körtánc témájára. A gyerekek az anyagon kézen fogva körben sétálnak együtt, forgatva az ejtőernyőt; a tanár szavainak megfelelően haladjon, aki tetteivel példát mutat.
Játékok a barátságról és az egységről
A kommunikációs készség, a barátságosság, a kölcsönös segítségnyújtás fejlesztését, a figyelem és a tárgyalási készség, az összehangolt cselekvés, az érzelmi stressz oldását célzó játékok. Lehetnek mozgathatóak és ülő helyzetben is hordozhatók.
Srácok legyünk barátok!
Leopold macska
Rajzfilm "Leopold, a macska kalandjai"
"Mi a jó és mi a rossz!"
A tanár megnevezi a barátsággal kapcsolatos problémahelyzeteket, a gyerekek meghallgatják, és ha pozitív tettet neveznek meg, tapsolnak, ha rossz, akkor elítélve fejcsóválnak. Megkérheti a gyerekeket, hogy mondják el, miért jó valami, valami más pedig rossz. Például anyának segíteni, összerajzolni, felszedni egy leesett játékot, vigasztalni, sajnálni a szomorú Vasját, stb., de jó Kátya haját húzni, Petya lábára lépni és nem bocsánatot kérni, könyvet tépni, homokot dobálni stb. - rossz.
"Bókok"
A gyerekek körben állnak, a tanár elmondja, hogy mi a bók (szép, jó szavak, amelyek a barátok kedvében járnak), felajánlja, hogy körben passzolják a labdát (vagy dobják valakinek, ha kívánja), és megdicséri azt, aki megkapja a labdát. Válaszul a gyerek megköszöni: „Köszönöm, nagyon örülök!”. A tanár úgy kezdi, hogy átadja a labdát, és például azt mondja: „Katya, mi vagy Szép ruha(meghajol, mosolyog, stb.), Petya, nagyon ügyes a frizurája (nagyon erős vagy stb.)!” Fontos elmondani, hogy annak a szemébe kell nézned, akinek bókot mondasz.
A kortársak jóváhagyása jótékony hatással van a kisgyermekek önbizalmára
"A sárkány (kígyó) megharapja a farkát"
A gyerekek egymás után állnak láncban, és mindegyik az előtte haladó övét fogja meg. Az első a sárkány (kígyó) feje, az utolsó a farka. A "fej" megpróbálja elkapni a "farkat". A "törzs" összes gyermeke szorosan egymáshoz tartja magát. Ha a sárkány „nem harap”, vagyis az első gyerek nem fogja meg az utolsót, például a zene lejátszása közben, akkor a fej és a farok helyét más gyerekek veszik át.
A játék fontos a gyermek életében, ugyanazt jelenti, mint a tevékenység, a munka, a szolgálat egy felnőttnél. Ami a gyerek a játékban, az sok tekintetben munkába fog állni. Ezért a leendő figura nevelése mindenekelőtt a játékban történik.
MINT. Makarenko
Pedagógiai vers
Játékok fiúknak és lányoknak (a nemi nevelésről)
Ezek a játékok a személy társadalmi nemének (gender) helyes kialakítását célozzák, amely egyesíti az egyén szociális, pszichológiai és kulturális jellemzőit, vagyis ezeknek a játékoknak a feladata a helyes férfi vagy női viselkedés kialakítása. E csoport játékai hozzájárulnak a férfiakkal és nőkkel kapcsolatos társadalmi sztereotípiák leküzdéséhez is.
"Fülek a tetején"
A másodiktól játszható junior csoport. A játék megtanít önmagadat és másokat nem szerint azonosítani. A tanár egy csoportot nevez meg (minél idősebbek a gyerekek, annál több név). A gyerekek figyelmesen hallgatják, és mondják, melyik név felesleges. Meg kell magyarázni, miért gondolják így. Például: Misha, Seryozha, Petya, Lena; Natasha, Ira, Katya, Vasya.
– Hol van kinek a munkája?
A tanár előre kiválasztja a játéktárgyakat vagy azok képeit, például porszívót, serpenyőt, mérőszalagot, tűt, csavarkulcsot, ollót, tányért, cérnagolyót stb. a tárgyat, és válassza ki, hogy ki dolgozik vele: apukák vagy anyukák. Fontos rávezetni a gyerekeket arra, hogy az anyukák és az apukák is használhatnak tárgyakat, amikor segítik egymást.
A gyerekek a játék során sajátítják el a társadalmi szerepeket, felfedezve azokat.
"Fiúk és lányok"
Minden gyerek két képet kap a tanártól: az elsőn egy fiú, a másodikon egy lány látható. A tanár egy bizonyos tulajdonságot nevez meg, a gyerekek fiúval vagy lánnyal emeljenek kártyát, attól függően, hogyan gondolják, kire jellemző ez a tulajdonság. Például: sportos, bátor, gyengéd, kedves, szeszélyes, ragaszkodó, gyors észjárású, erős, szép, okos, engedelmes, zaklató, elkényeztetett. A gyerekek általában egy-egy kártyát emelnek fel (a lányok szépek, gyengédek, kedvesek, a fiúk bátrak, zsarnokoskodók, erősek), a tanár kijavítja a helyes választ: fiúkban és lányokban is lehet ez a tulajdonság, így fel kell emelni mindkét kártyát. A cél akkor érhető el, ha mindenki felemel két lapot.
Gyermekjogi játékok
December 10-én minden nap ünneplik az emberek az emberi jogok napját világszerte. Ezt a dátumot annak emlékére választották, hogy 1948. december 10-én az Egyesült Nemzetek Közgyűlése elfogadta az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozatát, a humanizmus nemzetközi elveinek első globális nyilatkozatát. A tanár megtaníthatja a gyerekeket a jogokra és a kötelezettségekre. Érdemes elkezdeni az ilyen munkát a gyerekekkel középső csoport amikor már képesek felfogni ezeket a fogalmakat.
táblázat: keretrendszer a gyermekjogi játékok modellezéséhez
"Egészséges ételeket eszünk"
Az "Ehető-ehetetlen" játék változata. Képességképzés Az egészséges táplálkozás. A tanár előre elkészíti a kártyákat különböző ételek, ételfajták, termékek (fagylalt, chips, sütemények, különböző zöldségek, gyümölcsök, sajtok stb.). A gyerekek „hasznos” dolgokon tapsolnak, „káros” dolgokon tapossák a lábukat, vagy egyik oldalról a másikra fordítják a fejüket (tagadás).
"Randisapka"
Kellékek: vicces sapka, sapka vagy más fejfedő. A tanár minden gyereknél felpróbálja ezt a kalapot, és megkéri, hogy mutatkozzon be, azaz adja meg a nevét, vezetéknevét és apanevét. Bonyolíthatja a szabályokat, ha hozzáteszi, hogy a gyermek elmondja anyja és apja nevét, hogy mit szeret csinálni a családban (hogyan segítsen pontosan a házimunkában).
"A barátság és segítség koszorúja"
A tanár elmondja a gyerekeknek a barátság, a támogatás, a kölcsönös segítségnyújtás, valamint az emberek jogainak és szabadságainak tiszteletben tartásának fontosságát. Ez a játék emlékeztet bennünket az egymás iránti felelősségre, mások támogatására és elfogadására. Vágja ki a gyerekek kezének körvonalait színes vastag papírból előre vagy közvetlenül a leckében (azonnal karikázhatja a tenyerüket), és ragassza össze, vagy kör alakban rögzítse a papíralaphoz, hogy koszorút készítsen. Magukra a tenyerekre írhatja a gyerekek nevét, vagy felkérheti őket, hogy rajzoljanak egy egyszerű képet - a barátság szimbólumát (szív, nap, virág stb.), vagy ragasszon fel egy kész képet. A közepén nem lehet lyukat vágni, hanem ragaszthat egy képet a földgömbről.
Így nézhet ki a barátság és a segítség koszorúja
üzleti játékok
Ezeket a tevékenységeket idősebb gyerekekkel végezzük óvodás korú(6-7 éves korig), hiszen ezek a gyerekek kellően felkészültek és tudnak tudatosan játszani. Az ilyen korú gyerekek üzleti játékok során ismerkedhetnek meg az elemi gazdasági ismeretekkel, a leendő iskolai élettel stb.
Táblázat: játék a családi költségvetésről ("Kell - meg tudod")
| A gyerekek megismerkednek a „családi költségvetés”, a „szükséges dolgok” és a „szeszély” alapfogalmakkal, megtanulják kiemelni a legfontosabbat. A tanár felkészül vizuális anyag(képek) vagy egyszerűen megnevezi a lehetőségeket, a gyerekek egyik vagy másik csoportnak tulajdonítják a lehetőséget. Mágneses táblára rögzítheti a képeket, két részre osztva: | |
| Szükséges (elsődleges) | kívánatos (kisebb) |
| Áramfizetés stb. | Vásárol egy babát |
| Gyógyszer vásárlás | Utazz a körhintán |
| Közlekedési jegy | mozijegy |
| Kenyér vásárlás | Torta vásárlása |
| Javítás | Új telefon |
| Téli ruhák vásárlása | Hajtű |
"Menjünk iskolába"
Előre elő kell készíteni az iskolába szükséges tárgyakat (füzet, tolltartó, tollak, ceruzák, könyvek, album, füzetmappa, könyvállvány stb.), valamint azt, amit a gyerek nem visz magával. iskola (babák és egyéb játékok) és két iskolai hátizsák. A gyerekeket két csapatra osztják, mindegyiknek ki kell választania és be kell tennie a szükséges tárgyakat az aktatáskába, és hagynia kell játékokat, a győztest a díjak gyorsasága és helyessége határozza meg.
Oktató játékok
Ahogy a neve is sugallja, az oktatójátékok a gyermek közvetlen komplex fejlesztését célozzák, illetve iránytól függően a személyiség egyes sajátos képességeinek vagy aspektusainak (logika, intelligencia, figyelmesség, beszéd stb.) kialakítását. A gyerek haszonnal szórakozik, ugyanakkor tudásra tesz szert, fejleszti készségeit és képességeit.
Oktatójátékok feladatai:
- kapcsolatok kialakítása gyermekek és szüleik között, valamint egymással;
- erkölcsi és akarati tulajdonságok kialakítása, mint például az önuralom, a félénkség, félelmek leküzdésének képessége;
- a gyermekek hallási és vizuális észlelésének, figyelemének fejlesztése, színek, formák, tárgyak tulajdonságainak észlelése;
- a beszéd és a logikus gondolkodás fejlesztése;
- memória fejlesztése.
"ínyencek"
Mini-kvíz, amely bármely korosztályhoz igazítható - a lényeg az, hogy verseket, dalokat, meséket és a „releváns repertoár” egyéb anyagait vegyük fel. A tanár felolvas egy felismerhető sort (töredéket) valamilyen irodalmi forrásból, amelyet a gyerekek már ismernek; meg kell válaszolniuk, hogy melyik mű született. Középfokú és idősebb csoportokérvényesül a „aki kitalálta, az felemeli a kezét” elv, a fiatalabb csoportnál tetszőleges sorrendben lehet tippelni: aki tud, mondja.
Játék "Ínyelők"
"Ugyanakkor lehetséges – lehetetlen"
Kérd meg a gyerekeket, hogy gondoljanak olyan dolgokra, amelyeket egyszerre meg lehet csinálni (például tapsolni és énekelni), és olyan dolgokra, amelyeket nem lehet megtenni (például felállni a székről és leülni egy székre), és meg kell nevezni a lehetőségeit. ("Nem tudom becsukni a számat és kimondani az "A" betűt egyszerre, de meg tudom érinteni a lábujjamat és nevetni egyszerre.") Ajánld fel, hogy kipróbálod és bemutatod. A tanár bátorítja a gyerekeket, azt mondja nekik, hogy ne szégyelljék valami lehetetlent, például kétségbeesetten próbálnak egyszerre ülni és állni, vagy egy lábon ugrani, és összeszedni a tervezőt. Váltsatok egymás után, amíg minden játékos elő nem hoz legalább 2-3 „lehetséges-lehetetlen” példát. A gyakorlat edzi a figyelmet, a türelmet, a logikát, a gyerekek megtanulják megérteni, hogy nem mindig tudják azonnal felhívni magukra a másik ember figyelmét.
– Ki az első – ki a következő?
A jól megválasztott játékok hozzásegítik a gyerekeket a pozitív és megfelelő életszemlélet kialakításához.
"Piros fény, zöld fény"
Ha van elég hely, ez a játék bent is játszható. A vezetőt kiválasztják - ez egy közlekedési lámpa, ő a helyszín egyik végén áll, a többi gyerek (gyalogos) a másik végén. A jelzőlámpa a gyalogosok felé néz, és azt mondja: "Piros lámpa!" Mindenkinek meg kell fagynia a helyén. Ekkor a közlekedési lámpa hátat fordít és azt mondja: "Zöld lámpa!" Ilyenkor a csoport igyekszik minél közelebb kerülni a közlekedési lámpához. A házigazda gyorsan és váratlanul megfordul, ismét azt mondja: "Piros lámpa!" És ha valakit mozgásban látnak, akkor vissza kell térnie a rajthoz. Aki először eléri a közlekedési lámpát és megérinti a vállát, az nyer, és ő lesz a következő sofőr.
"Víz és föld"
A figyelmesség és a reakciósebesség képzése. Minden gyerek egyenes vonalban áll. A vezető (első ez a tanár) kimondja a "föld" szót, és az egész sornak vissza kell ugrania, amikor kimondja a "víz" szót - illetve előre. A „víz” szó helyett az előadó más, vízzel kapcsolatos szavakat is mond (tenger, öböl, fürdő, tócsa, folyó, patak, óceán, tavacska, tó stb.); A „föld” helyére a part, a talaj, a föld, az út, a sziget és a félsziget, a homok stb. lép. Azok, akik véletlenül ugrottak, elhagyják a sort. A játék addig tart, amíg a legfigyelmesebb, utolsó játékos marad. Ő lehet a vezető. Minél idősebbek a gyerekek, annál gyorsabb a játék tempója.
Játékok rókával, bohóccal és más mesefigurákkal
Hogy felhívjuk a gyerekek figyelmét egy tematikus játékra, azt bevezető előzi meg: találós kérdések, versek vagy egy hősről szóló dal, köszöntjük őt (a gyerekek kidolgozzák az udvariassági szabályokat).
- Róka rejtvények:
- bolyhos farka,
arany szőrme,
Az erdőben él
A faluban a csirke lop. - A bolyhos farok véd
És őrzi az állatokat:
Ismerik a vörös hajút az erdőben -
Nagyon ravasz... (róka) - ravasz csalás,
vörös fej,
Bolyhos farkú szépség
Ki ez? .. (róka)! - Hosszú farok,
Ő maga egy szépség
Ez egy vörös... (róka)
- bolyhos farka,
- Bohóc rejtvények:
- Zsonglőr és akrobata
Örülök, hogy mindenkit szórakoztathatok a cirkuszban.
Mondd meg gyorsan, ki ő?
Vörös hajú az arénában... (bohóc) - Tehát a komikus megjelenése -
Még egy síró baba is nevetni fog!
Fellépés az arénában
Az unalom gyorsan szertefoszlik. - A cirkuszban ő a legviccesebb.
Nagy sikere van.
Már csak emlékezni kell
Mi a neve a vidám fickónak? - Úgy tűnik, nevetésre született
Erős nevetést okozhat.
A fej olyan, mint egy halom szalma
Burgonya orr, hát... (bohóc)
- Zsonglőr és akrobata
– Róka, mi?
Figyelem, memória képzése, udvariassági készségek megszilárdítása. Kívánatos egy róka maszk, ha van kellék egy másik hősnek, a játék neve ennek megfelelően változik. A gyerekek a rókagombától körülbelül 5-6 méterre sorakoznak fel (első alkalommal a tanár játssza a szerepét). Rókagomba parancsot ad egy gyereknek: "Katya, ugorj előre." Ha Katya azt kérdezi válaszul: „Rókagomba, igen?” A róka mondhatja: „Igen, lehet” vagy „Nem, nem” (ebben az esetben Katya állva áll). Ha a válasz „igen, megteheti”, Kátyának ki kell mondania „Köszönöm”, mielőtt ugrik. Aki elfelejt udvarias lenni, vagy Rókagomba engedélye nélkül mozdul meg, azt visszaküldik a rajtvonalhoz. A játék addig tart, amíg az egyik gyerek el nem éri a Rókagombát. Minden gyermeknek lehetőséget kell adni a vezetésre.
A róka képe világos és könnyen megjegyezhető
"A róka és a csirkék"
Szabadtéri játék, a "csapdák" változata. Több tornakarikát kell a padlóra tenni, ezek olyan csirkeólok, ahol a csirkék elbújnak, ahol a róka nem tudja elkapni őket. Zene szól, gyerekek (csirkék) mozognak, szabadon futnak a karikák között, a róka mozdulatlanul áll (alszik), hirtelen elhallgat a zene, a róka felébred és rohan csirkéket fogni. Legyen idejük körbe ugrani, akiket a róka elkapott, addig ülnek a székeken a játékon kívül, amíg egy gyors madár nem marad. A következő körben róka lesz.
Bohóc játékok
Általában egy ünnepi vagy szabadidős esemény forgatókönyvének részét képezik, amikor a bohóc házigazda vagy társműsorvezető szerepét tölti be egy szórakoztató forgatókönyvben, például „Klepa bohóc kalandjai (Timoshka, Ceruza) stb.) az óvodában”, „Fedya, a bohóc és a medvék”, „Találkozás bohócokkal”. Elkísérhetik más hősök, szereplők vagy mesebeli állatok. A bohócokkal végzett játékokban jó vicces kellékeket használni - gallérokat, gumiszalagos orrokat, füles karikákat, bojtokat - lányoknak, bohóc sapkákat és nyakkendőket - fiúknak és így tovább. A bohóccal játszódó játék forgatókönyvének sok humort, komikus találós kérdéseket, vicces dalokat és verseket kell tartalmaznia (mint például K. I. Chukovsky „Confusion” című verse). Kiegészítő kellékként használhat "varázslatos" kalapokat, dobozokat és dobozokat "mint a cirkuszban", mint a bűvészek.
A bohóc orosz analógja - Petrushka vagy buffoon
Vicces rejtvények váratlan nyomokkal, amelyeket felhasználhatsz a bohócjátékban:
- Minden fehér hóba öltözött -
Szóval, jön... (nem nyár, hanem tél) - Négy oroszlán a fa alatt
Egy balra, balra... (nem kettő, hanem három) - Éjszaka minden ablak
Gyengén világít ... (nem a nap, hanem a hold) - Öt bogyót találtam a fűben
És megevett egyet, elment ... (nem kettőt, hanem négyet) - Varjak ébren
Kedves, kedves... (nem béka, hanem kakas) - Az egér megszámolja a lyukakat a sajtban:
Három plusz kettő - összesen... (nem négy, hanem öt) - Gyakrabban fel a fejjel,
Üvölt az éhségtől... (nem zsiráf, hanem farkas) - Egy egyszerű kérdés gyerekeknek:
Kitől fél a macska? .. (nem egerektől, hanem kutyáktól) - Amint kihunyt a napvilág,
Dudál a sötétben... (nem kakas, hanem bagoly vagy bagoly) - Ki fog leszállni a virágról?
Többszínű ... (nem víziló, hanem lepke vagy pillangó) - magas, hosszú lábú,
Nem túl lusta repülni -
Szalmatetőn
Letelepedett ... (nem szarvas, hanem gólya) - Csaj-csirip! Csaj-csirip! -
Ki váltott ki vidám kiáltást?
Ne ijesztgesd ezt a madarat!
Hangot ütött... (nem papagáj, hanem veréb)
"A betűk összevissza vannak"
A bohóc azt mondja, segítségre van szükségük, a gyerekek pedig kijavítják a versek hibáit.
- A bogár nem fejezte be a fülkét;
Vonakodva, fáradtan. (Bulku) - A bácsi mellény nélkül lovagolt,
Pénzbírságot fizetett érte. (Jegy) - A szigetet hurrikán érte.
Az utolsó kos a pálmafán maradt. (Banán) - Olvad a hó. Folyik egy patak.
Az ágak tele vannak orvosokkal. (Rooks) - A kapusnak nagy fogása van,
Öt tehén repült a hálóba. (fejek) - Anya hordókkal ment
A falu melletti úton. (lányok) - Tavasszal a réten
Egy fiatal fog nőtt. (Tölgy) - Beült egy kanálba, és - gyerünk!
Oda-vissza a folyó mentén. (hajó) - Kiejtette a babát a kezemből
Masha az anyjához rohan:
- Kúszik zöldhagyma
Hosszú bajusszal. (Bogár) - A vadász felkiáltott: "Ó!"
Az ajtók üldöznek!" (Fevadak)
Ünnepi rendezvények az óvodában
Az óvodai ünnepek és matinék valóban felejthetetlen események, szórakoztató játékoknak, vetélkedőknek, versenyeknek kell szerepelniük a forgatókönyvben. Szkript írásakor gondoskodni kell arról, hogy a program váltakozzon csendes és aktív játékokkal. Az ünnepi forgatókönyv összeállításakor bizonyos szempontokat érdemes figyelembe venni (lásd a táblázatot). A cikkben leírtak közül az ünnep témájához igazodva választható játékok.
Táblázat: mit kell figyelembe venni egy gyermekünnep forgatókönyvének írásakor
| Vonatkozás | Jelentőség |
| A gyerekek életkora | A rendezvény időtartama, az előadók és résztvevők száma életkortól függ:
|
| Tantárgy | A forgatókönyveknek egy adott témához kell kapcsolódniuk (születésnap, Újév, ballagás, őszi bál, pedagógusnap stb.), melyeket a bevezetőben meg kell ismertetni a gyerekekkel. |
| Bonyolultság | Ez a gyerekek életkorától függ (a fiatalabb csoportnál a forgatókönyv és a játékok alapjául a „Réparépa”, a „Teremok” mesék az optimális, középsőnek és idősebbnek mind a színreállítás, mind a szöveg nehezebb legyen). |
| Cél | Mit taníthat az esemény? A szkriptnek tartalmaznia kell:
|
| Szerkezet | A forgatókönyv blokkra van osztva (egyenként 7-15 perc, életkortól függően; a sorrend változhat):
|
Ötperces játékok
Ezek a játékok nem igényelnek különösebb felkészülést, sok időt vagy bonyolult kellékeket. Kültéren és beltéren is használhatók. A játékoknak különböző céljai lehetnek: figyelemfelkeltés, szellemi tevékenység aktiválása, testnevelés foglalkozás tartása, a tanultak megismétlése, megfigyelés fejlesztése stb. Játszhatsz az egész gyerekcsapattal, vagy alcsoportokra oszthatod.
Táblázat: ötperces játékok
| Név | A játék előrehaladása |
| – Szerencsém van! | Minden gyerek egy tárgyra gondol. Majd arról beszél, hogy milyen jó, kezdve azzal, hogy "milyen szerencsés vagyok". Például: "Milyen szerencsés vagyok, hogy tévés vagyok, hírt adok az embereknek!" "Milyen szerencsés vagyok, hogy virág vagyok, jó az illatom!" |
| Egy levélre | Az első játékos felajánl egy betűt, amelytől kezdve mindenkinek meg kell neveznie a szobában lévő tárgyakat. Az nyer, aki kimondja az utolsó szót. |
| Oda-vissza | A résztvevőket párokra osztják, egymással szemben állva. Az első résztvevő megmutatja a mozdulatot (például fel a kezekkel), a másik pedig az ellenkezőjét (jelen esetben lefelé kezét). |
| Varázsszó | A gyerekeket különféle gyakorlatok elvégzésére kérik (üljön le, emelje fel a kezét, álljon lábujjakra stb.) a következő feltételekkel: figyelmesen hallgassa meg a parancsokat, és kövesse azokat, amelyekben a „kérem” szó szerepel. |
Csendes játékok és tevékenységek
Az alacsony mobilitású játékok a túlzott izgatottság megszüntetését, a gyerekek lefekvés előtti megnyugtatását célozzák, a pszichére is jótékony hatással vannak: fejlesztik a logikus gondolkodás képességét, és megtanítják a koncentrációra. Nagyon hasznos nyugodt zenét használni kíséretként. Így nem csak a gyerekeket ragadhatja meg nyugodt temperamentumával, hanem összegyűjtheti például a kis izgulásokat is egy izgalmas társasjáték. Ezek a játékok a következőket tartalmazzák:
- társasjátékok (lottó, különféle fajták, spillikinek stb.),
- légzőgyakorlatok és relaxációs gyakorlatok,
- kreatív feladatok fizikai munkához (rajz, rátét, kollázs, mozaik stb.),
- játékok ülő helyzetben (földön, székeken, szőnyegeken stb.) és fekve (ujjjátékok, vetélkedők stb.).
A higgadt játékok is nagyon szükségesek a napi programban.
Innovatív játékok és interaktív táblás játékok
Az óvodapedagógia modern irányzatai az intenzív megvalósításban fejeződnek ki az óvodai nevelési intézmény munkáját innovatív technológiák, amelyek optimálisan illeszkednek a gyermek személyiségének fejlődéséhez. A számítógép használata az osztályteremben lehetővé teszi a játékok diverzifikálását animációkkal, diabemutatókkal, filmekkel. Alkalmaz modern módszerekés a berendezések, különösen az interaktív tábla használata növeli a játéktechnikák pedagógiai hatását, aktív kognitív érdeklődést váltva ki.
Videó: az óvodai interaktív tábla főbb feladattípusai
Játékok különféle tárgyakkal és nem szabványos anyagokkal
Játékok tésztával, vízzel, homokkal, természetes anyagok stb. fejleszti a finommotorikát, a képzeletet, a nem szabványos gondolkodást. A kreatív játékok csoportjába tartoznak, amelyekben nincsenek szabályok. Minden gyerek szereti a vízi játékokat. Ezekre a mulatságokra jó költeni friss levegő meleg évszakban: nyáron, napsütéses napon, medencébe vagy felfújható medencébe öntve. Bizonyos esetekben gondoskodni kell a gyermekek száraz cseréjéről és törölközőről. Vízi játékok:
- elősegíti az egészségmegőrzést (keményedést);
- ismertesse meg a gyerekekkel annak tulajdonságait (tiszta, átlátszó, ömlő, csöpögő, folyó);
- tapintási érzések kialakítása (száraz-nedves);
- kognitív és kutatási tevékenységek fejlesztése.
"Varázslatos színek"
A tanár átlátszó műanyag poharakat, festékeket, ecsetet oszt ki a gyerekeknek, megmutatja, hogyan lehet tiszta vizet színezni különböző színek(a halmon lévő festékes ecsetet egy pohár vízbe mártjuk és megkeverjük), ismétlik a gyerekek. – Gyönyörű lett a vized! Elmondhatja a gyerekeknek, hogyan készülnek a színek:
- kék + sárga = zöld,
- rózsaszín + kék = lila,
- sárga + piros = narancs.
A gyerekek maguk is új színeket kapnak, ha festéket adnak a csészéjükhöz.
"Vitorla, csónak"
A legnagyobb nyári mulatság a csónakok vízre bocsátása, bármilyen könnyű anyagból készülhetnek: habszivacsból, parafából, fából, a kontúr mentén vágva és nyársból, fogpiszkálóból vagy pálcikából árbocot szúrva, papír vagy műanyag vitorlát rakunk rá.
Bordugókból, rágógumiból, fogpiszkálóból és egy darab műanyagból hajót készíthet
A csónakokat rájuk fújva vagy pálcával megbökve sarkallhatjuk.
Akár jégdarabból is lehet hajót készíteni, ha egy koktélcsövet műanyag pohárban lefagyasztunk (a hullámos felső részt hajlítsuk meg merőlegesen és rögzítsük a pohár aljára ragasztószalaggal vagy gyurmával). Ezután ki kell szedni a jeget az üvegből, és vitorlát kell feltenni az árbocra. A víz festékekkel színezhető.
jégtörőhajó
"gyöngyfűzés"
A tésztát elő kell színezni különböző formák akril vagy gouache festékek, készítsen szalagot vagy csipkét. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy készítsenek gyöngyöket, karkötőket, stb., a tündérvásárra a gyerekek fényes „gyöngyöket” fűznek, ahogy a fantázia mondja.
Fotógaléria: tésztagyöngyök
Ilyen ékszer készíthető ajándékba március 8-ra A lányok és a fiúk is szívesen gyűjtenek színes gyöngyöket cérnára Színes karkötő díszítheti a tündértündért
"Alkalmazás"
Előzetesen fel kell készülnie:
- karton, amelyre sablont (állat, felhő, virág, stb.) vagy ragasztási formát (házi üres, doboz, henger, képkeret stb.) ragasztottak,
- tészta,
- ragasztó,
- bojtok,
- festékek (gouache).
A tésztát természetesen száraz formában használják, az ilyen kézműves termékeket nem emberi fogyasztásra szánják. Segítséggel játék anyaga gyerekek díszítik üres.
Fotógaléria: tésztakészítés
A sokszínű pillangók nagyon esztétikusan néznek ki Különböző formájú tészták segítségével összetett kompozíciókat készíthet A tészta előre felfűzhető a cipőfűzőre 
Többszínű tésztából és kézlenyomatból készült páva A tészta csodálatos dekorációs anyag A tésztagyurmával kombinálva valami nagyon fényes is kiderülhet A formázott tészta mozaikdarabokra hasonlít Még az egyszerű tészták is alkalmazásra találnak 
A tészta díszítheti a lakberendezést is
Táblázat: nem szabványos játszótéri eszközök rögtönzött eszközökből
| Ötlet | Anyaga és milyen játékokhoz alkalmas |
| Súlyzók | Kis, homokkal töltött joghurtos üvegek. Nagyobb gyerekeknek nagyobb üvegeket is elvihet. |
| maszkok | Papírból, karton tányérokból stb. Jól használható mobil szerepjátékok, csapatjátékok szervezésére. |
| Pocsolyák | Készíthető kartonból, szövetből, műanyagból. Használja a csúszó lépések kidolgozásához, váltóversenyeken, iránymutatásként. |
| téglák | Kocka gyümölcsleves dobozokból. Konstruktorként vagy útmutatóként használhatók. Építhetsz házakat. |
| Hüvely golyók gördítéséhez | Nagy átmérőjű átlátszó műanyag palackokból |
| Többszínű zsinórok, kötelek | Színes műanyag tubusok darabjaiból, palackkupakokból. Kifejezetten jók a gyerekekkel való foglalkozásokon, megjelölhetnek bármilyen határt, házat, tengert, használhatják kötélként, ugrálókötélként, gyeplőként lovasjátékhoz, vonatba vonhatják a gyerekeket és így tovább. |
Óvodai játékok kártyafájlja
A legkedveltebb és legelterjedtebb játékok az óvodában, az eseményhez, a gyerekek életkorához igazíthatók, mindig sikeresek lesznek.
A gyerekek mindig készek tenni valamit. Ez nagyon hasznos, és ezért nemcsak hogy nem szabad beleavatkozni, hanem intézkedéseket kell hozni annak biztosítására, hogy mindig legyen valami dolguk.
Jan Amos Comenius
Táblázat: népszerű játékok az óvodában (mobil)
| Név | Cél | Leírás |
| Gombaszedők és gombászok | A figyelem, a megfigyelés, a kézügyesség fejlesztése | Felszerelés:
Játékszabályok:
|
| macska és egér | A figyelem, a reakció sebességének fejlesztése | Játékszabályok:
|
| Fejes káposzta | Agilitás, reakciósebesség edzése | Játékszabályok:
|
| Mágikus zsebkendő (zenés szabadtéri játék) | Érzékelés, zenei fül fejlesztése | Felszerelés: A játékhoz zsebkendő szükséges (fél egyszínű, fele másik) a gyerekek számának megfelelően. Játékszabályok:
|
| Élő hófúvás | fejleszti a kézügyességet és a figyelmet | A játék ejtőernyős változata (lásd fent) újévi témában. Használhat tiszta fehér szövetet, ilyen hófúvásban ajándékokat rejthet el és találhat újévi bulin stb. |
| Vidám tambura | A memória, a hallás, a ritmusérzék fejlesztése | Játékszabályok:
|
A szabadtéri játékokról többet megtudhat cikkünkből -.
Táblázat: népszerű játékok az óvodában (a vizuális észlelés fejlesztésére)
| Név | Cél | Leírás |
| Mozaik | Fejleszti:
| Kreatív játék geometriai formákkal, menetét a tanár határozza meg egy-egy pedagógiai feladatnak megfelelően |
| Találja meg a helyét |
| A székeken geometrikus figurák találhatók, a gyerekeknek kártyák vannak különféle megfelelő figurákkal. Jelzésre a gyerekek elfoglalják a helyüket egy megfelelő széken. Hasonlóképpen játszhat a színek rögzítésére, az állatok osztályozására stb. |
Asztal: népszerű játékok az óvodában (nyugodt)
| Név | Cél | Leírás |
| Ismerkedjen! Mi a neved? |
| Játékszabályok:
|
| Anya segítői |
|
|
| Vidám szakácsok. Zöldségek és gyümölcsök |
|
|
| tea ivás | Udvariasság, pontosság | Gyerekeknek szóló szerepjáték, amelyben valódi edényeket és ételeket, vagy játékokat használhat, az udvariassági és etikett készségeket, az asztali viselkedés, a terítés képességét dolgozzák ki. |
| Család |
| Szerepjáték „a családban”. A szerepek tetszés szerint vannak elosztva. Nagyon nagy a család, születésnap van, például nagymama. Mindenki a nyaralás megszervezésével van elfoglalva. Egyes családtagok ünnepi vacsorával készülnek, mások az asztalt, mások pedig szórakoztató programmal készülnek. A játék során a tanár figyeli a családtagok kapcsolatát, időben segíti őket. |
| Baba Yaga |
| Baba Yaga házigazdaként működik az ünnepek és játékok forgatókönyveiben |
Videó: játék Baba Yagával
Ugatások és invokációk a játék elején és végén az óvodában
A játékban megvalósuló pedagógiai feladat megoldásának sikerétől függ, hogy a tanár hogyan kezdi el a játékot, mennyire tudja magára vonni a gyerekek figyelmét.
A gyerekek jobban ráhangolódnak a játékra, ha meghívják őket.
Játék előtti ugatások és invokációk
BAN BEN néphagyomány speciális képregényverseket-viccelődéseket használtak, úgynevezett ugatásokat és invokációkat. Meghívták barátaikat játszani:
- Nos, ki fog játszani
Érdekes játék?
És miben - nem mondom meg!
És akkor nem fogadjuk el
Emeljük fel a fülünket
A fülek vörösek lesznek
Olyan szép régen! - Gyorsan vegye fel a cipőjét
Tay, tay, gyerünk
Érdekes játékban
És miben - nem mondom meg!
Aki késni fog
Repül az égbe. - Figyelem figyelem!
Megnyílt a vidám ünnepség!
Siess, becsületes emberek,
A vásár hív téged! - Mindent az ünnepre - újévre!
Hajrá becsületes emberek.
Mindenkit meghívnak, aki vidám,
Zajos ünnepet nyitunk! - Gyerekek, gyerekek, mind itt,
Itt egy szórakoztató játék!
Egy, kettő, három, négy, öt -
Játszani fogunk. - dob, dob,
Nem dobolsz hiába.
Egy, kettő, három, négy, öt -
Vidd ki a gyerekeket játszani. - szemtelen léggömbök,
Fuss ki az udvarokba
Játszani
Vajda választhat. - Gyáva nyuszi
Futás a mezőn
futottam egy körben
Játszani hívtak. - Égnek a csillagok az égen
Azt mondják nekünk, hogy játsszuk a vak ember vakját. - Gyere be haver
Indíts kört!
Játékok költői befejezése az óvodában
Be is fejezheti a játékot, meghatározhatja a győztest, költői formában mehet a következő lóhoz.
- Egy, kettő, három, itt az ideje...
A játéknak vége! - Játszottunk, játszottunk
És egy kicsit fáradt.
Egy, kettő, három, négy, öt -
hamarosan újra találkozunk! - Veszekedtünk, kibékültünk
És néha vitatkoztak
De nagyon barátságos
A mi játékunkért.
A játékot felváltja a játék,
A játék véget ér
És a barátság soha nem ér véget
Hurrá! Hurrá! Hurrá!
( - Írtunk, rajzoltunk,
Fáradtak az ujjaink.
Rázzuk meg az ujjainkat
És kezdjük újra az írást.
(ujjtorna)
A játék jellemzői hiperaktív és tehetséges gyerekekkel
A hiperaktív és tehetséges (mint minden, ami túlmutat az átlagos norma határain) a gyerekek "pedagógiai kihívást" jelentenek a pedagógus számára. A játékterápia segít a tanárnak megtalálni a kiutat nehéz esetekben.
A hiperaktív gyerekekkel való játék jellemzői
A hiperaktív (túlaktív) gyermeknek speciális megközelítésre van szüksége a tanártól. Nem "rossz", csak egy kicsit több odafigyelésre, türelemre és megfelelő játéktevékenységre van szüksége ahhoz, hogy energiáját és gondolatmenetét produktív irányba terelje.
A hiperaktivitás a következőkön keresztül nyilvánul meg:
- figyelmetlenség,
- figyelemelterelés
- lobbanékonyság,
- fokozott fizikai aktivitás
- tanulási nehézségek.
Ahol intellektuális fejlődés A hiperaktív gyermekek a korhatár felettiek lehetnek.
Azok a szabályok, amelyek segítik a tanárokat a hiperaktív gyerekekkel való játékban, és ami a legfontosabb, maguknak a gyerekeknek is segítenek:
A hiperaktivitás játékterápiájának céljai: megnyilvánulásainak korrekciója a gyermek viselkedésében, önkontroll fejlesztése. Erre alkalmasak a szabadtéri játékok, a logikai és a kognitív készségek fejlesztésére szolgáló játékok.
Táblázat: játékok bármely minőség edzéséhez
"Bagoly"
Példa egy mobiljátékra. A vezetőt kiválasztják (a számláló rím szerint) - a sasbagoly. Más gyerekek egerek vagy madarak. A tanár azt mondja, hogy „nap”, „bagoly” ül egy „üregben” vagy „fészekben” (a földön fekvő karika) és elalszik (lecsukja a szemét), a madarak pedig repülnek (futnak, hadonásznak szárnyaikkal). A tanár azt mondja: „Éjszaka”, a gyerekek leguggolnak és megdermednek, a „bagoly” pedig vadászni megy. Megkeresi azokat, akik megmozdultak vagy nevettek, és „behordja” őket „üregébe”.
A játék jellemzői tehetséges gyerekekkel
A tehetséges gyerekekkel végzett munka során fontos a támogatásuk, a személyiségük teljes kibontakozásához szükséges környezet megteremtése.
A tehetség az "ajándék" szóból ered, de a megnyilvánulásához szükség van a kapott tehetség fejlesztésének lehetőségére.
A tehetséges gyermekek megőrzése és fejlesztése - fő probléma társadalmunk. A pedagógus fő feladata, hogy hozzájáruljon a gyermek személyiségének fejlődéséhez.
V.A. Sukhomlinsky
"Szívemet a gyerekeknek adom"
A tehetséges gyerekek jellemzői:
- könnyen és gyorsan megragad mindent;
- gyorsan emlékeznek arra, amit hallottak vagy olvastak;
- összetett problémák megoldása;
- sok kérdést feltenni;
- összetett dolgok iránt érdeklődik;
- eredeti módon gondolkodni és váratlan válaszokat, megoldásokat kínálni;
- nagyon fogékony, figyelmes, gyorsan reagál minden újdonságra;
- váratlan ítéleteket hozni.
Az óvodás korban a tehetségnek két csoportja van:
- magas általános szint mentális fejlődés(matematikai, nyelvi képességek);
- kreatív tehetség (zenei, művészi, fizikai).
Táblázat: feladatcsoportok a tehetséges gyerekekkel való játékokhoz
| Munkacsoportok | Cél |
|
|
| Rejtvényfeladatok meghatározott számú számlálópálcából figurák összeállításához. |
|
Játékok csoportja lapos vagy háromdimenziós figurák modellezésére:
| A gondolkodás fejlesztése:
|
Vizuális logikai feladatok:
| A logikus gondolkodás fejlesztése. |
| Ismerkedés egy olyan topológiai objektummal, mint a Möbius-szalag. | A térbeli gondolkodás fejlesztése. |
Minden típusú játéktevékenység fontos a gyermek személyiségének, egyéniségének átfogó fejlődéséhez. A játék valóságát, játékéletét megteremtve a gyerekek valósághűséggel és hitelességgel ruházzák fel, őszintén tapasztalják, örüljenek és szomorkodjanak, együtt érezzenek és meglepődjenek. Az óvodások számára készült játékok fejlesztik a képzeletet, a fantáziát, felbecsülhetetlen élményt adnak, készségeket és képességeket formálnak, fejlesztik a partnerség érzését és barátságra nevelnek.
Vigyázz a kezeidre
A játékosok kört alkotnak, és egy lépés távolságra állnak egymástól. A tanár kijelöl egy sofőrt, aki a kör közepére kerül.
A gyerekek tenyérrel felfelé nyújtják előre a karjukat.
A tanár jelzésére: "Vigyázz a kezedre!" a vezető megpróbálja megérinteni az egyik játékos tenyerét.
Amint egy körben álló gyerek észreveszi, hogy a sofőr meg akarja érinteni a kezét, azonnal a háta mögé rejti.
Azok a gyerekek, akiknek a tenyerét megérintette a sofőr, vesztesnek számítanak. Amikor 2-3 vesztes megjelenik, a sofőr másik gyereket választ maga helyett (de nem a vesztesek közül), és helyet cserél vele.
Varázsszó
A vezető különféle mozdulatokat mutat be, és a következő szavakkal fordul a játékosokhoz: „Emelje fel a kezét, álljon fel, üljön le, álljon lábujjakra, járjon a helyén ...” stb.
A játékosok csak akkor ismétlik meg a mozdulatokat, ha a sofőr hozzáfűzi a „kérem” szót. Aki hibázik, az kiesik a játékból.
forró kezek
A gyerekek kört alkotnak.
A vezető a kör közepén áll. A körülötte álló játékosok derékmagasságig emelik a kezüket, és felfelé tartva tartják.
A sofőr meg akar ütni valakit a tenyerén. A megszökő játékosok gyorsan leengedik a kezüket. Akit a vezető leüt, az lesz a vezető.
Ha sok a játékos, akkor két-három ember vezethet. A játékosok nem távolíthatják el a kezüket, de tenyérrel lefelé fordíthatják.
A játék gyorsabban megy, ha a sofőr megpróbál gyorsan mozogni a körben különböző irányokba.
Bámészkodók
A gyerekek kört alkotnak, és egymás után körben járnak.
A vezető jelzésére: "Állj!" állj meg, tapsolj négyszer, fordulj 180°-kal és kezdj el az ellenkező irányba haladni. Aki hibázik, az kiesik a játékból.
Föld, víz, levegő
A gyerekek körben vagy sorban ülnek.
A házigazda besétál közéjük, és sorra rámutatva kimondja a szót: „Víz!”. A gyermek, akire mutatott, nevezzen meg egy halat vagy egy vízben élő állatot.
Ha a sofőr azt mondta, hogy "föld", a gyermek azt hívja, aki a földön él, ha a "levegő" szót - azt, aki repül.
Arany Kapu
Két vezetőt neveznek ki. Kézenfogva felállnak, és felemelik őket, megmutatva a kaput. A többi résztvevő átmegy a kapun, és ezt mondja:
Arany Kapu
Nem mindig hiányoznak.
Első búcsúzkodás
A második alkalom tilos
És harmadszor
Nem fogunk hiányozni.
Levezető kezek a vers végén. Aki előtt a kapu zárva van, az a résztvevő a vezetőkkel együtt feláll, felemeli a kezét.
A játék addig tart, amíg minden résztvevő be nem fordult kapuba.
Lóversenypálya
A ló fut, fut. (Tapsoljuk térdre a kezünket.)
A ló sétál a füvön. (Három tenyérrel.)
És itt a gát (levegőt veszünk a szánkba és megütjük az arcunkat.)
És még egy akadály...
A cselekvések változnak. A játék többször megismétlődik.
Festékek
A gyerekek kiválasztják a „tulajdonost” és a két „vevőt”, a többiek pedig „festenek”.
Minden festék kitalál magának egy színt, és csendesen felhívja a tulajdonosnak. Amikor az összes festék kiválasztott egy színt, a tulajdonos meghívja az egyik vásárlót.
Vásárló kopogtat:
- Kopp kopp!
- Ki van ott?
- Vevő.
- Miért jöttél?
- Festékhez.
- Miért?
- A kékért.
Ha nincs kék festék, a tulajdonos azt mondja:
Járd a kék utat
Keress kék csizmát
Vidd vissza és hozd vissza!
Ha a vásárló kitalálta a festék színét, akkor a festéket magának veszi.
Egy második vevő közeledik, megismétlődik a beszélgetés a tulajdonossal. Így a vevők sorra átmennek és szétszerelik a festékeket.
Az a vásárló nyer, aki a legtöbb színt sejtette.
Amikor a játék megismétlődik, ő jár el tulajdonosként, és a játékosok választják ki a vásárlókat.
A vevő nem ismételheti el kétszer ugyanazt a festékszínt, ellenkező esetben átadja a helyét a második vásárlónak.
gyűrűcske
A gyerekek körben állnak, a vezető pedig a körön belül áll. Egy gyűrűt tart a tenyerében, amit csendben próbál átadni az egyik srácnak. Csónakba összehajtott tenyerekkel a vezető felnyitja a gyerekek tenyerét. A gyerekek szorosan figyelemmel kísérik a sofőr és társaik tevékenységét. És aki a gyűrűt kapta, az nem árulja el magát.
A sofőr jelzésére: „Csengessen, csengjen, menjen ki a tornácra!” - egy gyűrűs gyerek fut be a kör közepébe. Ő lesz a vezető.
Ha a gyerekek a jelzés előtt észrevették a gyűrűjét, akkor nem engedik be a körbe. A játékot ebben az esetben a korábbi sofőr folytatja.
kör
A gyerekek kört alkotnak, körtáncot járnak, és azt mondják:
Kru-kru-kör,
Kürtöljön
Egy kettő három -
Tanya, fordítsd meg!
A nevezett lánynak (fiúnak) el kell fordulnia 180°-kal. A játék folytatódik.
Ki ment el?
A gyerekek körben vagy félkörben állnak.
A tanár felkéri az egyik játékost, hogy emlékezzen a közelben tartózkodókra (5-6 fő), majd hagyja el a termet, vagy forduljon el és csukja be a szemét.
Egy gyerek bujkál.
A tanár azt mondja: „Találd ki, ki ment el?” Ha a gyerek jól tippel, akkor választ valakit maga helyett. Ha hibázik, ismét elfordul, lehunyja a szemét, és aki elrejtőzött, visszatér a helyére. A kitalálónak meg kell neveznie.
Ki érkezett?
A gyerekek körben vagy szétszórva állnak.
A tanár megmutatja a mozdulatokat és mondja a szöveget, a gyerekek megismétlik a mozdulatokat.
Ki érkezett? (Tegye össze mindkét keze tenyerét és ujjait, 4-szer tapsolja meg a hüvelykujj hegyét.)
Mi, mi, mi! (A hüvelykujjak hegyei egymáshoz nyomódnak és mozdulatlanul, a többi ujj hegyével gyorsan és egyszerre 3-szor tapsolnak.)
Anya, anya, te vagy az? (Taps hüvelykujjával.)
Igen igen igen! (Taps mutatóujjával.)
Apa, apa, te vagy az? (Taps hüvelykujjával.)
Igen igen igen! (Tapsoljon a középső ujjai hegyével.)
Testvér, testvér, te vagy az?
Ó, nővér, te vagy az? (Taps hüvelykujjával.)
Igen igen igen! (Taps a gyűrűsujjak hegyével.)
Nagyapa, te vagy az?
Nagymama, te vagy az? (Taps hüvelykujjával.)
Igen igen igen! (Tapsolja össze a kisujjak hegyét.)
Mind együtt vagyunk
Igen igen igen! (Tapsoljuk a kezünket.)
Lavata
A gyerekek kört alkotnak.
A gyerekek kézfogás nélkül oldalléptekkel haladnak, először az egyik irányba, majd a szavak ismétlődésekor a másik irányba, mondván:
Együtt táncolunk -
Tra-ta-ta, tra-ta-ta,
Kedvenc táncunk
Ez a láva.
A házigazda azt mondja: "Az én ujjaim jók, de a szomszédé jobb." A gyerekek megfogják egymást a kisujjaiknál, és jobbra és balra mozdulatokkal ismételgetik a szavakat.
Ezután a sofőr további feladatokat ad:
Az én vállam jó, de a szomszédomé jobb.
Az én fülem jó, de a szomszédomé jobb.
Az én szemem jó, de a szomszédomé jobban.
Az én orcám jó, de a szomszédomé jobb.
Az én derekam jó, de a szomszédomé jobb.
Az én térdem jó, de a szomszédomé jobb.
Az én sarkam jó, de a szomszédomé jobb.
tenyér
Két játékos áll egymással szemben.
A játékosok egyszerre tapsolnak, majd összefogják a tenyerüket maguk előtt (jobbról balra, balról jobbra). Ezután a tenyereket keresztben összeillesztjük - jobbra jobbra, balra balra. Aztán taps – és ismét tenyerek össze.
Eleinte a mozdulatokat lassan, majd egyre gyorsabban végezzük, amíg a tenyerek össze nem gabalyodnak. Aztán kezdődik elölről a játék.
Béka
Tegye a kezét a padlóra (asztalra). Az egyik tenyerét szorítsa ökölbe, a másikat tedd az asztal síkjára.
Ezzel egyidejűleg változtassa meg a kezek helyzetét. A gyakorlat komplikációja a gyorsítás.
Körbejártuk Afrikát
A gyerekek körben vagy szétszórva állnak.
A tanár megmutatja a mozdulatokat és mondja a szöveget, a gyerekek megismétlik a mozdulatokat.
Körbejártuk Afrikát (tapossuk a lábunkat.)
És banánt szedtek. (A banánszedést ábrázolja.)
Hirtelen egy hatalmas gorilla (egy nagy kört körözünk a kezünkkel.)
Majdnem összetört. (Jobbal, bal kézzel a mellkason kopogtatunk.)
Hölgyek anyának, hölgyek apának (jobbra kopogtatunk, majd bal térdre.)
És nem fogom becsapni magam. (Jobbal, bal kézzel a mellkason kopogtatunk.)
A gyerekek körben vagy szétszórva állnak.
A tanár megmutatja a mozdulatokat és mondja a szöveget, a gyerekek megismétlik a mozdulatokat.
Tíz, kilenc, (kezet tapsol)
Nyolc, hét, (Térdre csapva.)
Hat, öt, (taps)
Négy, három, (Spank.)
Kettő, egy. (Tapsolnak.)
A labdával vagyunk (Belsővel takarják el a szemüket, majd a tenyér külső részét.) Játszani akarunk.
Csak kell
Megtudjuk: (Taps minden szóért.)
Ball, aki akar (Tapogj minden szóra.)
Felzárkózás. (Leülnek.)
Találd meg és fogd be
A gyerekek sorban állnak a tanárral szemben.
Arra kéri őket, hogy forduljanak meg és csukják be a szemüket, miközben ő maga elrejti a tárgyat.
A tanár engedélyével a gyerekek megfordulnak, kinyitják a szemüket, és elkezdenek keresni egy rejtett tárgyat. A tárgy megtalálója odajön a tanárhoz, és halkan, a fülében mondja, hol találta. Ha a gyerek helyesen mondta, félreáll.
A játék addig folytatódik, amíg az összes gyerek meg nem találja a tárgyat.
alacsony magas
A gyerekek körben állnak.
A felnőtt így mesél: „Különböző játékokkal díszítettük a karácsonyfát, és az erdőben különböző karácsonyfák nőnek: széles, alacsony, magas, vékony. azt fogom mondani:
"Magas" - emelje fel a kezét;
"Alacsony" - guggoljon és engedje le a kezét;
"Széles" - szélesítse a kört;
"Vékony" - csinálj már egy kört.
A játék szórakoztatóbb, ha egy felnőtt megpróbálja összezavarni a gyerekeket.
Levél
A játék a sofőr névsorolásával kezdődik a játékosokkal:
- Ding, ding, ding!
- Ki van ott?
- Ahol?
- A mesék földjéről.
- Mit csinálnak ott?
- Mosni (táncolni, rajzolni, futni, fésülködni, guggolni, mosolyogni stb.).
A játékosok utánozzák vagy végrehajtják a megnevezett akciót.
öt név
A gyerekeket két csapatra osztják.
Két játékos, egy fiú és egy lány (két csapat képviselői) állnak egymás mellett két sor előtt.
Egy jelre előre kell menniük (először az egyik, majd a másik), öt lépést megtenni, és minden lépésnél a legkisebb hiba, habozás nélkül (a ritmus megtörése nélkül) ki kell mondani valamilyen nevet (fiúk - lányok, lányok nevei) a fiúk nevei). Első pillantásra ez egy egyszerű feladat, valójában nem is olyan könnyű elvégezni.
Öt másik szót is megnevezhet (állatok, növények, háztartási cikkek stb.). Sok név létezik, de nem mindenki tud majd felvenni öt nevet, és haladéktalanul kiejteni őket egymás után a lépés ritmusában.
Az nyer, aki megbirkózik ezzel a feladattal, vagy sikerül több nevet megneveznie.
Ehető - ehetetlen
A gyerekek körben állnak.
A sofőr kiejti a szót, és odadobja a labdát a játékosnak.
Ha a szó ételt jelent (gyümölcsöt, zöldséget, édességet, tejterméket, húst és egyéb termékeket), akkor annak a gyereknek, akinek a labdát dobták, el kell kapnia („enni”). Ha a szó egy ehetetlen tárgyat jelöl, a labda nem kerül elkapásra.
Az a gyerek, aki nem teljesítette a feladatot, lesz a sofőr, kimondja a kívánt szót, és odadobja valakinek a labdát.
tick-tock-tock
A gyerekek szétszóródtak.
A tanár jelzést ad: "Kipiálj!" - a gyerekek balra-jobbra hajolnak; jelzésre: "Igen!" - állj meg, és egy jelzésre: "Kopp!" - pattogó a helyén. Aki hibázik, az kiesik a játékból. A jelek 5-8 alkalommal ismétlődnek. A jelek sorrendjének meg kell változnia.
A játék végén meg kell jegyezni a legfigyelmesebb játékost.
Három, tizenhárom, harminc
Válasszon illesztőprogramot. A játékosok körben állnak, és széttárják a karjukat. A sofőr a kör közepén áll. Amikor először játszik a játékkal, kívánatos, hogy a tanár legyen a sofőr.
A tanár elmagyarázza, hogy ha azt mondja: "Három" - minden játékos oldalra teszi a kezét; ha azt mondja: "Tizenhárom" - mindenki az övére teszi a kezét; ha azt mondja: "Harminc" - mindenki felemeli a kezét (bármilyen mozdulatot választhat).
A tanár gyorsan felhívja egyik vagy másik mozdulatot. Az a játékos, aki hibázott, a padlón ül. Amikor 1-2 játékos marad a körben, a játék véget ér; kihirdetik a nyerteseket.
Szabad hely
A játékosok körben ülnek.
A tanár felhív két egymás mellett ülő gyereket. Egymásnak háttal állnak és a jelre: "Egy, kettő, három - fuss!" - különböző irányokba futnak körbe, futnak a helyükre és leülnek.
A felnőtt és az összes játékos megjegyzi, hogy a srácok közül melyik volt az első, aki szabad helyet foglalt el.
Aztán a tanár felhívja a másik két srácot, a játék megismétlődik.
Ülj, ülj, Yasha
A gyerekek kört alkotnak.
A kör közepén egy bekötött szemű gyermek. A többi játékos kézen fogva körbe megy, és azt mondja:
Ülj, ülj, Yasha,
A dióbokor alatt.
rágj, rágj, Yasha,
Edzett dió
Drágának ajándékozva.
A gyerekek megállnak és tapsolnak:
Csoki, csoki, malac,
Kelj fel, Yasha-man.
A gyerekvezető feláll, és lassan köröz a körön belül.
Hol van a menyasszonyod
Mit visel
Mi a neve
És honnan hozzák?
Az utolsó szavakkal "Yasha" odamegy a gyerekekhez, bármelyik gyereket kiválasztja, megtapintja, és megpróbálja kitalálni, kit talált, leírja a ruháit, és nevén szólítja.
Találd ki, mit csináltak
A gyerekek körben vagy szétszórva állnak. A tanár kiválaszt egy gyereket, aki 8-10 lépést eltávolodik az összes játékostól, és hátat fordít nekik. Ki kell találnia, mit csinálnak a játékosok.
A gyerekek megegyeznek abban, hogy milyen akciót fognak ábrázolni. A tanárnő szerint: "Itt az idő!" A vezető megfordul, odalép a játékosokhoz, és azt mondja:
Sziasztok gyerekek!
Hol voltál?
Mit láttál?
A gyerekek válaszolnak:
Amit láttunk, azt nem mondjuk el
És megmutatjuk, mit csináltunk.
Ha a sofőr jól tippel, másik gyereket választ maga helyett. Ha helytelenül válaszol, a játék megismétlődik ugyanazzal a sofőrrel.
Taps
A gyerekek szabadon mozoghatnak a teremben (platform).
A sofőr egy tapsára ugorjanak, két tapsra - üljenek le, három tapsra - felemelt kézzel (vagy bármilyen más mozgási lehetőséggel).
Minden gyerek utánoz valamilyen cselekvést, például harmonikáznak, lovagolnak stb. A sofőr kitalálja az ábrázolt cselekvést. Ha a sofőr nem tippelt jól, akkor veszít. A gyerekek elmondják neki, mit csináltak, és kitalálnak egy új akciót. A sofőr megint találgat.
Ezután egy másik driver kerül kiválasztásra, a játék megismétlődik.
Chistyuli
A gyerekek körben vagy szétszórva állnak.
