Úvod

Vzdelávací systém pevne vstúpil do našich životov, pretože na dosiahnutie určitých úspechov a cieľov musí mať sebaúcta osoba vyššie vzdelanie.

Vzdelávací systém v každej krajine sa vyvíjal inak. Obzvlášť rýchly rozvoj v oblasti vzdelávania pre V poslednej dobe stalo v ázijských krajinách.

Západnú Európu už zachvátil „východný“ boom – mladí sa učia čínsky, japonský, mongolský, študujú kultúru a tradície týchto krajín. Navyše, veľká ázijská krajina Čína je naším susedom a jej vplyv vo svete každým rokom rastie. Štúdium orientálnych jazykov je teda čoraz relevantnejšie, a to nie je len pocta móde, ale aj šanca získať Dobrá práca. V Číne je viac ako 2000 univerzít, vysokých škôl a stredných odborných škôl s približne 9 miliónmi študentov. V bakalárskych programoch študuje viac ako 5,5 milióna študentov, v magisterských a doktorandských asi 300 tisíc študentov. Viac ako 450 univerzít v krajine má právo prijať na štúdium zahraničných študentov („laowailu xuesheng“).

Vlastnosti systému vyššie vzdelanieČína

Systém vysokoškolského vzdelávania v Číne zahŕňa univerzity, vysoké školy a profesionálov vysokých škôl. Väčšina univerzít a vysokých škôl pôsobí pod kontrolou Ministerstva školstva krajiny – nezávislej organizácie, ktorej hlavnou úlohou je organizovať a vykonávať prvý hodnotiaci cyklus na základe smerníc, nariadení a hodnotiacich kritérií ministerstva školstva a iných vzdelávacích inštitúcií. V súčasnosti je na provinčnej (regionálnej) úrovni zriadených viac ako 20 takýchto agentúr.

Na základe výsledkov analýzy vysokoškolského systému ČĽR môžeme konštatovať, že ide o starostlivo kontrolovaný a štátom aktívne podporovaný strategický priemysel, ktorý v posledných desaťročiach reforiem v republike zaznamenal dynamický rozvoj. Aj keď existujú univerzity riadené orgánmi provincií a miest.

Zaujímavosťou je, že v Číne dochádza k zlučovaniu univerzít prostredníctvom takzvanej „fúzie“. Pekingská univerzita bola teda zlúčená s lekárskou (Pekingská lekárska akadémia). Zlúčenie vysokých škôl umožnilo uskutočniť hlboké zmeny v systéme vzdelávania, optimalizovať a racionálne usporiadať pedagogické zdroje, skvalitniť výučbu a úroveň vzdelávacieho procesu.

Univerzity v krajine poskytujú tri úrovne vysokoškolského vzdelávania:

Prvý stupeň zahŕňa 4-5 ročné štúdium a končí sa udelením bakalárskeho titulu.

Druhý - je určený na 2-3 roky štúdia a končí sa pridelením magisterského stupňa (magister).

Tretí stupeň zahŕňa 3 roky štúdia a končí sa udelením doktorátu. Jeho získanie si vyžaduje zloženie skúšok z hlavných predmetov. výcvikový kurz a realizáciu nezávislého výskumného projektu.

Nástup na vysokú školu je pre absolventa strednej školy skutočným sviatkom: súťaže na jednotlivé vysoké školy dosahujú 200 – 300 ľudí na miesto. Nadané deti a mladí ľudia v Číne spravidla požívajú rôzne výhody - k ich službám slúžia vládne štipendiá, dotácie od podnikov, organizácií atď. Platené vzdelanie prevláda, ale žiadatelia vstupujú na „platené miesta“ všeobecne. Niekedy školenie zaplatí firma, kde študent pracoval. Najnadanejší študenti však stále majú možnosť získať vysokoškolské vzdelanie zadarmo.

Zaujímavosťou je, že v závislosti od výsledkov dosiahnutých na jednej záverečnej školskej skúške (niečo ako naša Jednotná štátna skúška, ktorá sa v máji koná v ČĽR súbežne po celej krajine) sa môže uchádzač uchádzať o prijatie na prijímacie skúšky len na tú univerzitu, ktorá podľa kategórie v hierarchii univerzít zodpovedá dosiahnutému počtu bodov, t. „najvyššia kategória“ alebo „kategória na úrovni provincie“, „úroveň mesta“ atď.

Akademický rok na univerzitách v Číne je rozdelený na 2 semestre – jesenný a jarný. Jeseň začína v septembri, jar - v marci. Letné prázdniny júl a august, zima - počas čínskeho nového roka (koniec januára - februára). Zápis kandidátov na akademický rok prebieha od februára do júna.

Čínsky systém vysokoškolského vzdelávania sa už dnes môže pochváliť medzinárodnou prestížou. Čínski absolventi pracujú vo vedení vedeckých inštitúcií v Severnej Amerike, Európe, Japonsku, Austrálii a ďalších krajinách. V postgraduálnom a doktorandskom štúdiu v zahraničí každoročne pokračuje okolo 20 000 absolventov čínskych univerzít. Mnoho čínskych študentov pracuje v Silicon Valley na Wall Street, vyučuje na svetových univerzitách. Čínska vláda podpísala dohody o vzájomnom uznávaní so 64 krajinami a regiónmi vrátane Ruska, Anglicka, Nemecka, Talianska a ďalších.

Po mnoho desaťročí sa vo vývoji systému vysokoškolského vzdelávania v ČĽR prejavuje jeho hlavná črta - vážna prevaha prírodných-technických a aplikovaných disciplín v univerzitných programoch, asi 60% (napríklad v USA je toto číslo 14%, v Japonsku - 26%). Ak teda Čínu porovnáme s vyspelými krajinami, tak humanitné vedy tvoria pomerne malú časť študentského kolektívu, snáď s výnimkou sociológov. Túto skutočnosť možno vysvetliť najmä potrebami ekonomiky.

Rozdiel možno nazvať aj tým, že takmer všetky univerzity v krajine pripravujú odborníkov v poľnohospodárstve (asi 10 % študentov). Nie je náhoda, že celý svet hovorí o úspechu čínskej poľnohospodárskej vedy.

Vysokú úroveň vzdelávania na popredných univerzitách v Číne uznáva aj medzinárodné spoločenstvo. Výskumná štruktúra medzinárodného vysokoškolského vzdelávania QS tak 8. septembra 2010 zverejnila nový rebríček popredných svetových univerzít, kde sa v prvej päťdesiatke umiestnili Hongkongská univerzita, Hongkonská univerzita vedy a techniky, Hongkonská čínska jazyková univerzita a Pekingská univerzita. Univerzita Tsinghua sa umiestnila na 54. mieste, Taiwanská univerzita na 94. mieste. Hongkongská univerzita po prvýkrát predbehla Tokio a obsadila prvé miesto medzi vysokoškolskými inštitúciami v Ázii.

Čína vzdelanie hodnotenie postgraduálna škola

Veľkolepé tempo formovania ČĽR za posledné desaťročia vyvolalo v modernej spoločnosti veľa diskusií, existuje stále viac hypotéz a predpokladov o pôvode bezprecedentného hospodárskeho pokroku Číny. To by sa samozrejme nemohlo stať spontánne a bez účasti skutočných profesionálov vo svojom odbore. Musíme pochopiť, ako vyzerajú najlepší zamestnanci, ktorí vedú svoju krajinu k prosperite.

Číňania od detstva tvrdo pracovali a tvrdo pracovali, aby dosiahli úspech, pretože to majú v krvi. Veria, že nič nepríde bez tvrdej práce a neustáleho sebazdokonaľovania. Číňania sa nikdy nezastavia na polceste, pre nich je hlavný výsledok, a nielen výsledok, ale ten najlepší. Napríklad počas olympijských hier sa Číňania vždy snažia získať zlato, ak zlato nezískajú, prehrajú.

Ale samozrejme, štát zohral dôležitú úlohu pri formovaní ekonomiky krajiny. Stanovilo správne priority: väčšina štátneho rozpočtu bola investovaná do vzdelávania v Číne. Ako viete, začiatkom deväťdesiatych rokov mali len štyri percentá populácie vysokoškolské vzdelanie, len 12 percent stredoškolské vzdelanie a až jedenásť percent nemalo vôbec žiadne vzdelanie. Vynikajúci výskumníci by sa dali spočítať na prstoch a o prestížnych univerzitách, víťazstvách na rôznych olympiádach a súťažiach by sa dalo len snívať.

Výhody čínskeho vzdelávania

Čo sa stalo, že z Číny sa stala najrýchlejšie rastúca krajina, ktorá v počte štartov do vesmíru prekonala USA, ktorá začala sama vyrábať originálne a kvalitné produkty a ktorá sa zmenila na svetové centrum pokročilého výskumu a inovatívnych projektov? V roku 1998 bol podpísaný zákon o vyššom vzdelávaní ČĽR, ktorý zmenil čínske univerzity na univerzity svetovej úrovne s najlepšími profesormi a jedinečnými laboratóriami, vďaka ktorým možno Čínu teraz právom nazývať inovatívnym zázrakom.

V súčasnosti každý občan ČĽR chápe, že nedostatok diplomu je nemožnosťou normálneho a šťastný život, nemožnosť realizovať sa v budúcnosti. Výsledkom je, že od raného detstva je snom každého dieťaťa kvalitné vzdelanie. Ak vezmeme do úvahy neskutočnú pracovitosť a pracovitosť, školáci a potom študenti šialene veľa študujú a denne vnímajú obrovské vrstvy informácií.

Pre rodičov žiaka to nie je jednoduché. Rozpočtové vzdelávanie je platené len deväť rokov, všetky ostatné roky štúdia sú úplne na pleciach príbuzných. Mnohí si berú študentské pôžičky, len aby dostali svoje dieťa na slušnú univerzitu.

Vlastnosti vzdelávania v Číne

Koncept vzdelávania v Číne je taký, že každý študent sa stáva významnou osobou v spoločnosti a v živote dosiahne všetko. Preto už každý malý Číňan vie, čo je to intenzívne štúdium, deväť vyučovacích hodín každý deň,“ voľný čas“ v knižnici a milión lektorov. A to všetko sprevádza železná disciplína: len za 12 preukazov - vylúčenie, za pitie alkoholu medzi múrmi univerzity sú vylúčení aj s prísnym napomenutím. Štúdium pre Číňanov, rovnako ako šport, je neoddeliteľnou súčasťou ťažkého života.

Celkom mladí čínski školáci po 7 rokoch usilovného štúdia absolvujú skúšky, od ktorých závisí ich budúcnosť. V prípade neúspechu nebude môcť študent v budúcnosti nastúpiť na univerzitu a získať dobrú prácu. Na jedno miesto na čínskych univerzitách sa hlási viac ako dvesto uchádzačov. Veľmi veľký počet študentov takýto tlak nevydrží a nedokáže dosiahnuť požadované skóre. Pre takéto situácie existuje jediné východisko – vzdelávanie dieťaťa v zahraničí. Podľa štatistík sa však viac ako polovica chlapcov, ktorí odchádzajú študovať do zahraničia, po tréningu vráti do svojich rodných krajín a štyridsať percent uvažuje, že budú nejaký čas pracovať v cudzej krajine a až potom sa vrátia do Číny.

Štúdium v ​​Číne pre cudzincov

Pre cudzincov vyzerá štúdium v ​​Číne úplne inak. Viac ako štyristotisíc študentov z rozdielne krajiny(Rusko, USA, Južná Kórea, Japonsko, Kazachstan atď.) študovať v Číne, ale za úplne iných podmienok. ČĽR každoročne poskytuje študijné granty pre zahraničných študentov. prečo? Pretože čím viac študentov z iných krajín, tým vyššie umiestnenie univerzity, pretože je dôležitá pre rozvoj obchodu s inými krajinami, ako aj udržiavanie priateľských medzinárodných vzťahov a šírenie čínskej kultúry.

Rozdiely tu nekončia. Na rozdiel od Číňanov žijú zahraniční študenti v izbách pre 2-4 osoby v komfortnejších podmienkach, zatiaľ čo Číňania bývajú v izbách určených pre šesť ľudí.

Ale vo vyučovaní zahraniční študenti nemajú žiadne privilégiá. Čínski učitelia nedávajú zhovievavosť k lenivým študentom a samotní študenti sa k takýmto jedincom správajú s nepochopením. Štúdium je vážny proces, kde sú dôležité vedomosti a disciplína. Okrem toho môže byť vylúčený slabý akademický výkon.

Nepochybne sa Čína každý deň snaží zlepšovať kvalitu vzdelávania obyvateľstva a pestovať intelektuálnu elitu krajiny. Celá planéta môže byť len fascinovaná sledovať pokrok a učiť sa to najlepšie v tomto nenapodobiteľnom a vyspelom stave.

Čína a Rusko: porovnanie moderného vysokoškolského vzdelávania

Moderné vysoké školstvo v Rusku a Číne sa nedá navzájom porovnávať, taký odlišný prístup proces učenia v dnešných krajinách. Možno je čínska verzia viac podobná verzii, ktorá bola v našom tábore v sovietskych časoch. Ide o prísnosť vo vzťahu k povinnej dochádzke na vyučovanie, náročnosť vo vzťahu k presnému plneniu úloh načas a dôsledné dodržiavanie disciplinárnych noriem.

Ale to by si človek nemal myslieť moderné vzdelávanie v Číne je to len skok späť. Spolu so všetkým vyššie spomenutým sú tu všetky známky inovácií a technológií používaných vo vyspelých krajinách sveta. Sú to moderné laboratóriá, high-tech školiace programy a najnovšie vybavenie.

Študenti navyše dostávajú možnosť bývať v areáloch univerzít, vybavených telocvičňami, kaviarňami a všetkým, čo potrebujete. V skutočnosti nie je potrebné, aby rezidentní študenti išli za svoje hranice. To všetko sa môže priblížiť sieťou kampusov v Číne.

Vedúce univerzity

Viac ako päťdesiat univerzít v Číne je členmi svetovej TOP-500, ktorá každoročne sumarizuje svoje výsledky a vyberá najlepšie vzdelávacie inštitúcie vo všetkých ohľadoch. Dva pekinské sú navyše v prvých piatich desiatkach zoznamu. To je ukazovateľ toho, ako je v Číne hodnotené vyššie vzdelanie na úrovni svetových komunít.

Ak chcete získať diplom prvýkrát alebo už druhé vysokoškolské vzdelanie v Číne, môžete si vybrať ktorúkoľvek zo stoviek univerzít, pričom uprednostňujete určité oblasti a lokality. Bude rovnakej kvality v prestížnych metropolitných zariadeniach nachádzajúcich sa v metropolitných oblastiach alebo v lacných mestách.

Dobrý deň, milí čitatelia!

V polovici minulého storočia bol systém reformovaný, keďže vzdelanie bolo dostupné len pre 20 % populácie, zvyšok zostal negramotný. Výsledkom reformy bola možnosť pre všetky deti chodiť do školy a z viacerých dôvodov ju nevyužili rodičia len 1 % detí.

Poďme teda zistiť, ako prebieha proces učenia v Číne.

Kroky učenia

Tak ako u nás, aj v Číne sa vzdelávanie a výchova detí začína návštevou škôlky. Deti tam nastupujú vo veku troch rokov a pobyt tam absolvujú v šiestich rokoch. Materské školy sú štátne aj súkromné, ktorých rozvoj je na štátnej úrovni všemožne podporovaný.

Program oboch typov predškolských zariadení je v podstate rovnaký. V krátkosti podotknime, že rozdiel medzi nimi je v tom, že v súkromných záhradách si viac rozvíjajú estetické a kultúrne zručnosti, kým vo verejných sa kladie hlavný dôraz na prípravu do školy a rozvoj schopnosti pracovať. Škôl je celkovo okolo stopäťdesiattisíc. Väčšina z nich zatvára o šiestej večer, no nájdu sa aj 24-hodinové prevádzky.

Ráno tu začína tým, že je vztýčená národná vlajka ČĽR. Číňania tak od detstva rozvíjajú u mladšej generácie zmysel pre vlastenectvo, pretože sú na svoju krajinu neskutočne hrdí. Každú minútu v dennej rutine MATERSKÁ ŠKOLA naplánované, pretože Číňania veria, že ak máte voľný čas, tak ste flákač.

Od detstva sú tu vštepované určité návyky, napríklad vychovávatelia prísne dbajú na to, aby si deti umývali ruky pred jedlom a po toalete. Podieľajú sa na čistení riadu po jedle. Veľká pozornosť sa venuje rozvoju pracovitosti. Deti pestujú zeleninu na pozemku a z výslednej plodiny sa učia variť cenovo dostupné jedlá sami.

Vo všeobecnosti je smerovanie výchovy v škôlke také, že dieťa ani len nenapadne, že je nejako výnimočné. Nie sú tu vytvorené podmienky pre rozvoj individuality. Správanie bábätiek je pod ostražitou kontrolou, aj keď sa hrajú. To sú klady aj zápory vzdelávania.

Čínske rodiny majú najčastejšie jedno dieťa, a tak sa mu práve doma dostáva všetkej pozornosti a zbožňovania dospelých, čo samozrejme nemôže ovplyvniť jeho správanie.

Vo všeobecnosti však úsilie rodín aj zamestnancov predškolská výchova, malí Číňania sú poslušní a dobre vychovaní. Disciplína je nevyhnutnou podmienkou bezproblémového fungovania štátu a medzi týmto ľudom sa už v mladom veku kladú jeho základy.

Všimnite si, že Číňania sa k deťom správajú s veľkou láskou. Túžba po bezdetnosti je tu považovaná za najvyššiu urážku.

Nasleduje základná škola, pred ktorou vás treba preskúšať. Tu študujú do dvanástich rokov. Školské vzdelávanie pre čínskych občanov je bezplatné v rámci deväťročného povinného vzdelávania.

Základná škola zahŕňa celý deň štúdia a denne je šesť alebo sedem vyučovacích hodín. Učebné osnovy zahŕňajú veľa predmetov:

• čínština,
• etika,
• pracovný výcvik,
• politické vzdelanie,
• chémia,
• geografia,
• matematika,
• cudzí jazyk,
• príbeh,
• hudba,
• fyzika,
• telesná výchova,
• umenie,
• biológia atď.

Keďže je mimoriadne zaneprázdnený, pred obedom zaradili hlavné predmety do rozvrhu a po ňom ďalšie. V procese štúdia chlapci medzi sebou súťažia o právo byť považovaný za najlepšieho študenta. Bežný je nácvik hodín navyše po hodinách s lektorom, často do neskorých večerných hodín a na viacerých predmetoch.

Školská disciplína je tiež dosť prísna. Bez vážneho dôvodu sa oplatí vynechať viac ako desať vyučovacích hodín a dieťaťu hrozí vylúčenie. Žiaci znášajú kolosálne zaťaženie, ale sú schopní dosiahnuť vynikajúce výsledky počas štúdia a po ňom.

Školský vzdelávací program je kontrolovaný štátom. Akademický rok trvá od septembra do začiatku júla. Dovolenka sa líši v trvaní od tých pre Rusov, najmä zimné.

Trvajú celý január a zachytávajú niekoľko dní s ním susediacich mesiacov. Je to kvôli oslave Chunjie - čínskeho nového roka. Ale aj počas prázdnin musíte urobiť pôsobivú domácu úlohu.

Po absolvovaní základného vzdelania je možné bez skúšok nastúpiť na strednú školu, ktorá patrí do oblasti bývania študenta. Neakceptuje sa tu kancelársky systém, keď sa žiaci počas dňa presúvajú z triedy do triedy. Naopak, každý triedny kolektív má svoje publikum.

Stredná škola je prvý a druhý stupeň, ktorý je spoplatnený. Na základnej škole sa dieťa učí na inú tri roky, po ktorej sa končí deväťročná povinná školská dochádzka. Tie deti, ktoré chcú študovať na inštitúte alebo vysokej škole, si musia najskôr dokončiť stredoškolské vzdelanie na strednej škole.

Školy druhého stupňa sú rôznych smerov: akademické a odborné. Školy s akademickým zameraním sa pripravujú na vstup na vysoké školy a školy s odborným zameraním na prácu vo výrobnom sektore.

Vyučovanie detí z iných krajín

Pre cudzincov platia určité obmedzenia.

Cudzie dieťa nemôže získať vzdelanie na strednej škole, ak jeho rodičia nie sú v ČĽR. Aby mohol študovať, je potrebné, aby nad ním bolo vydané poručníctvo alebo poručníctvo. Právo prijať cudzincov má len niekoľko vyšších škôl.

Opatrovník (čínsky občan alebo cudzinec) si musí bez problémov oficiálne nájsť prácu v tej istej lokalite, kde dieťa študuje. Ak je opatrovníkom aj cudzinec, musí mať v krajine povolenie na pobyt.

Písomne ​​sa zaväzuje, že bude zodpovedať za správanie a študijné výsledky zverenca a správa výchovného zariadenia rieši všetky vzniknuté problémy s opatrovníkom.

Vzdelávanie na školskom medzinárodnom oddelení v takýchto školách je spoplatnené a v Hlavné mestá cena môže dosiahnuť až päťtisíc dolárov na pol roka. Je to spôsobené tým, že na prijatie každého študenta musí získať povolenie od ministerstva školstva.

Cudzinci sa po čínsky učia spravidla prvý rok a svoje znalosti si potvrdia na skúške. Ďalšie predmety sa potom zavedú a vyučujú v angličtine, čínštine alebo oboch.

Medzinárodné pobočky bežných škôl by sa nemali zamieňať s medzinárodnými školami, ktoré existujú aj v ČĽR. Sú súkromné ​​a náklady na vzdelanie v nich dosahujú desaťtisíc dolárov na pol roka.

Ich hlavným kontingentom sú deti cudzincov, ktorí prišli pracovať do Číny na základe zmluvy, takzvaní expati. Výučba v nich prebieha v angličtine a je plne zameraná na ďalšie vzdelávanie na Západe.

International Baccalaureate

V poslednom čase sa vo svete rozšírilo zavedenie medzinárodného štandardu maturity - IB (International Baccalaureate), ktorý sa od polovice minulého storočia na návrh švajčiarskych metodikov umiestňuje ako univerzálny učebný plán pre školy.

Dôraz sa v ňom kladie nielen na získavanie akademických vedomostí, ale aj na rozvoj potrebných modernom svete osobné vlastnosti: schopnosť analyzovať, porovnávať, viesť výskumná práca, experimenty, popis jeho práce.

Tento program je schválený v mnohých krajinách a popredné americké, kanadské a európske univerzity prijímajú študentov s diplomom IB bez skúšok. V Číne, v mnohých školách, ktoré sú považované za najlepšie v krajine, sa tento program vyučuje dodatočne spolu s predmetmi zahrnutými v čínskych štandardných učebných osnovách.

Vzdelávanie v IB školách prebieha prevažne v angličtine a stojí asi šesťtisíc dolárov za semester. Selektívne sa niektoré predmety čítajú v čínštine (napríklad rodný jazyk a literatúra).

univerzity

Skúšky na konci pl školský kurz ukázať, aké sú šance tínedžera vstúpiť na univerzitu. Konkurencia je vysoká a na jednom mieste je niekoľko stoviek ľudí. Univerzity sú rozdelené do kategórií a to, kam môžete ísť, závisí od skóre, ktoré absolvent získal v školskej skúške.

Univerzitný program sa svojou štruktúrou nelíši od programu v zahraničných vzdelávacích inštitúciách a pozostáva z:

• bakalársky titul
• magistrát,
• doktorandské štúdium.

Budúci bakalári študujú asi päť rokov, magistri - až tri a vo veku 26 rokov sa už študent môže stať doktorom vied. V Číne je asi 100 univerzít. Mnohé z nich sú akademické areály so všetkou potrebnou infraštruktúrou.

Vysokoškolské vzdelanie môže byť platené a bezplatné. Platené školenie stojí niekoľko stoviek dolárov ročne a mnohí študenti si proti nim berú vládne pôžičky.

Štát povzbudzuje odborníkov, ktorí sú pripravení prijať napríklad prácu, ktorú požadujú poľnohospodárstvo. V tomto prípade nebude potrebné úver splácať. Existuje aj systémgrantovna školenie v určitých špecializáciách.

Stredné špeciálne školstvo

V Číne je tiež priemer špeciálne vzdelanie. Jeho cieľom je pripraviť technického špecialistu, dať mu teoretické vedomosti a praktické zručnosti potrebné pre jeho budúce povolanie. V takejto príprave je oveľa menej všeobecnovzdelávacích predmetov. Na budúce povolanie vo výrobnom odbore sa v škole začínajú pripravovať od 12 rokov, bezprostredne po získaní základného vzdelania.

K tomu je základná odborná škola, kde sa študuje do 15 rokov, potom stredná, kde sa vyučuje do osemnástich rokov, a napokon vyššia odborná škola, po jej skončení v 22 môžete začať pracovať.

Záver

Z vyššie uvedeného môžeme konštatovať, že k organizácii vzdelávania v Číne sa pristupuje zásadne. Niet divu, že čínske diplomy sa citujú vo viac ako šesťdesiatich krajinách sveta.

Priatelia, týmto sa s vami lúčime! Zdieľajte svoje informácie so svojimi priateľmi na v sociálnych sieťach, a pripojte sa k nám - prihláste sa na odber blogu, aby ste dostávali nové informatívne články do vašej pošty!

Vzdelávací systém v Číne má množstvo špecifických čŕt.

Na rozdiel od iných rozvojových krajín je Čína krajinou s vysokou a rýchlo rastúcou úrovňou gramotnosti obyvateľstva, vrátane roľníckeho obyvateľstva. Len 1517 % dospelej populácie zostáva v Číne negramotných (47 % v Indii, 61 % v Bangladéši, 59 % v Pakistane, 27 % v Iráne, 17 % v Turecku). ČĽR má aj lepší ukazovateľ pohlavia – podiel negramotných žien vo vekovej skupine 15 – 24 rokov: len 4 % (44 % v Indii, 63 % v Bangladéši, 61 % v Pakistane, 10 % v Iráne, 8 % v Turecku).

V roku 1986 zákon Čínskej ľudovej republiky o povinnom vzdelávaní zaviedol povinné vzdelávanie počiatočné vzdelávanie vo väčšine častí krajiny. Vo veľkých mestách a niektorých ekonomicky vyspelých regiónoch bolo zavedené povinné stredoškolské vzdelanie prvého stupňa.

Dnes v Číne existuje asi milión vzdelávacích inštitúcií rôznych úrovní a profilov, v ktorých študuje viac ako 200 miliónov ľudí. Podľa čínskej ústavy je 9-ročné vzdelávanie povinné, zákony Číny dávajú právo na vzdelanie každému človeku, vrátane predstaviteľov národnostných menšín, detí, žien a zdravotne postihnutých. Viac ako polovica detí s vývinovými ťažkosťami sa môže vzdelávať v škôlkach a školách pre hluchonemých, mentálne retardovaných a deti s inými vývinovými poruchami.

Vzdelávací systém v ČĽR zahŕňa základné a stredné školy, ako aj stredné odborné a vysoké školy. Obdobie štúdia na základnej škole je 6 rokov a na strednej škole 3 roky. Asi 99 % 6-ročných detí nastupuje do základnej školy v Číne.

Na 1. stupeň strednej školy nastupuje približne 73 % tínedžerov a 44,1 % jej absolventov pokračuje v ďalšom vzdelávaní. Základným rozdielom medzi čínskym školským vzdelávaním je jeho platený charakter. Až v roku 2007 boli vidiecke deti oslobodené od platenia školného (predtým sa takéto opatrenia prijímali v súvislosti s chudobnými vidieckymi oblasťami západnej Číny). Cena za stav takéhoto riešenia je viac ako 10 miliárd juanov.

V roku 2001 študovalo na univerzitách v ČĽR asi 12 miliónov študentov. Dĺžka štúdia je 3-6 rokov. Počet vysokých škôl a univerzít je niečo viac ako 1 000. Od roku 1981 je zavedený systém titulov - bakalár, magister a doktor vied. Doba štúdia na vysokej škole na 1. stupni je 3 roky, pre úplné vysokoškolské vzdelanie 4 až 6 rokov. V magisterskom programe študuje asi 300 tisíc ľudí. Medzi najznámejšie univerzity patria univerzity Peking, Tsinghua, Fudan, Nankai, Nankian, Wuhan, Jimin. V roku 2005 bol celkový počet absolventov vysokých škôl 4,4 mil., pričom vo všetkých krajinách EÚ spolu 2,5 mil.. Dôležité je aj to, že v Číne prevláda technické vzdelanie – okolo 650-tisíc absolventov ročne. (220 tisíc v USA a 100 tisíc v EÚ).

Za posledných 20 rokov stupňa v krajine získalo viac ako 20 tisíc doktorov vied. Doktorandské dizertačné práce v súčasnosti pripravuje 160 000 postgraduálnych študentov.

Prekonanie väčšiny ázijské krajinyčo sa týka šírky pokrytia obyvateľstva so základným vzdelaním, Čína je oproti nim výrazne horšia z hľadiska relatívneho počtu študentov. To čiastočne vysvetľuje relatívne nízky (aj keď rastúci) podiel výdavkov na vzdelávanie na HDP krajiny (2,6 %). Je potrebné spomenúť ešte dve okolnosti. Po prvé, v Číne existuje sieť odborných, pedagogických a lekárskych škôl (vyše 4 milióny študentov, dĺžka štúdia je 2-4 roky) a po druhé, rôzne rôzne formy pokračovanie všeobecné vzdelanie a profesionálny rozvoj dospelých (viac ako 12 miliónov ľudí je pokrytých týmito formami vzdelávania). Iba 10 % Číňanov v príslušnom veku má možnosť absolvovať systematické odborné vzdelávanie. Existuje systém odborných rekvalifikácií pre ľudí, ktorí prišli o prácu v štátnych podnikoch. Počnúc jesenným semestrom 2007 budú všetci študenti vidieckych odborných škôl, ako aj núdzni študenti z mestských rodín dostávať štipendium vo výške 1 500 juanov ročne.

Každý rok sa 12,5 milióna absolventov školy nemôže ďalej vzdelávať a väčšina z nich vstupuje do pracovného procesu bez potrebného odborného vzdelania a prípravy. Masmédiá, vrátane mnohých vzdelávacie programy televízia.

Počas reformných rokov bolo do zahraničia vyslaných 380 000 čínskych študentov, z toho asi 1 000 na štátne náklady. V roku 1978 odišlo z Číny študovať do zahraničia viac ako 400 000 ľudí a viac ako 10 000 sa v tom roku vrátilo. Za posledných 10 rokov študovalo v zahraničí viac ako 50 % držiteľov titulu PhD. Do vlasti sa už vrátilo vyše 100 000 študentov, ktorí študovali v zahraničí. Čína je na prvom mieste na svete z hľadiska počtu študentov študujúcich v zahraničí, dnes odchádza do zahraničia ročne viac ako 25 tisíc ľudí, najväčší početČínski študenti študujú v USA, Veľkej Británii, Kanade, Austrálii, Nemecku, Francúzsku, Japonsku. Na amerických a austrálskych univerzitách žartujú, že univerzita je miestom, kde ruskí učitelia učia čínskych študentov. Počas pobytu v zahraničí čínski študenti vždy priťahujú pozornosť svojou usilovnosťou a relatívne vysokým základným vzdelaním v takých predmetoch, ako je matematika, fyzika a biológia. Podľa amerických štatistík je jeden z piatich doktorandov v USA Číňan. Geografia zahraničného vzdelávania je mimoriadne široká: viac ako 100 krajín prijíma študentov z Číny.

Dynamický rozvoj krajiny začal v posledných piatich rokoch priťahovať vzdelaných etnických Číňanov, aby sa vrátili zo zahraničia. Počet „navrátilcov spoza mora“, ako ich v Číne nazývajú, neustále rastie a je sa kto vrátiť: podľa americkej Národnej vedeckej nadácie (NSF) z 276 000 cudzincov s doktorandským titulom, ktorí v súčasnosti pracujú (2007) v USA, je 22 % z Číny. Čína aktívne priťahuje zahraničných odborníkov a učiteľov na univerzity a technologické parky. Značná pozornosť sa venuje prilákaniu talentov zo Spojených štátov.

Vzdelávací systém v Číne sa často označuje ako pragmatický a selektívny. Šanca na dosiahnutie vyššieho vzdelania je pre priemerného Číňana nízka – v dôsledku toho túto možnosť realizujú spravidla len schopní študenti. Prijatie na vysokú školu je pre absolventa strednej školy skutočným sviatkom: súťaže na jednotlivé vysoké školy dosahujú až 200 – 300 ľudí na jedno miesto. Nadaní mladí ľudia v Číne spravidla požívajú rôzne výhody pri postupovaní po vzdelávacom „rebríčku“ – majú vládne štipendiá, dotácie od podnikov, organizácií atď.. Reforma vysokého školstva sa začala v roku 1993 zrušením štátnej distribúcie a postupným zrušením bezplatného vzdelávania. Od roku 1997 je vysokoškolské vzdelávanie platené pre každého: poplatok predstavuje 15 – 20 % nákladov na vzdelávanie, pričom štúdium často platí podnik, v ktorom študent pracoval alebo bude pracovať. Selektivita vysokoškolského systému sa prejavuje ešte jedným spôsobom: univerzity v krajine sú rozdelené do niekoľkých kategórií. V závislosti od počtu bodov získaných na záverečnej školskej skúške (konanej v Číne a Bielorusku súčasne v celej krajine) sa budúci uchádzač môže uchádzať o prijatie na prijímacie skúšky len v kategórii (alebo nižšej kategórii) zodpovedajúcej dosiahnutým bodom.

Čínsku tradíciu charakterizuje najvyššia prestíž vzdelania, ako aj osobitné postavenie takzvaných deviatich popredných univerzít a univerzít v krajine.

Základné platy profesorov na deviatich popredných univerzitách v krajine (Peking, Qinhua, Nanjing, Fudan, Zhongshan atď.) sú približne 500 USD mesačne (oproti 250 300 USD na iných univerzitách a univerzitách), učiteľov a vedci majú výhody pri kúpe bývania, v mnohých provinciách sa osobám s vedeckými hodnosťami udeľujú rôzne úľavy, ako napríklad povolenie mať druhé dieťa.

Ďalšou črtou čínskych univerzít je výrazná prevaha prírodovedno-technických a aplikovaných špecializácií (asi 60 % študentov oproti 14 % v USA, 18 % v Holandsku, 22 % v Thajsku, 26 % v Japonsku, 30 % v Malajzii). Humanitné vedy (možno s výnimkou sociológov) sú teda relatívne malou časťou študentského zboru, ak porovnáme Čínu s vyspelými krajinami či ázijskými susedmi. Niektorí to vidia ako neochotu ČKS rozširovať vrstvu humanitárnych pracovníkov, ktorí často predstavujú hrozbu pre sociálno-politickú stabilitu. Faktom je, že mnohí susedia Číny sa dlhodobo stretávajú s týmto problémom v dôsledku nadprodukcie politológov, právnikov, novinárov a podobne – mnohí absolventi s „prestížnymi“ profesiami sa ocitajú bez práce, pridávajú sa do radov aktívnej opozície a vyvolávajú nepokoje mládeže a študentov. Udržanie existujúcej štruktúry univerzitných špecialít v Číne je tiež diktované úvahami o ekonomike, ako aj túžbou získať inžinierov, technológov a prírodných vedcov na prvom mieste.

Zachovanie existujúcich pomerov medzi vzdelávacími inštitúciami rôznych úrovní, ako aj obsah vzdelávacích programov sú v ČĽR pod prísnou štátnou kontrolou.

V roku 2007 bolo prijaté rozhodnutie o obnovení bezplatného vzdelávania na pedagogických univerzitách čínskeho ministerstva školstva pod podmienkou, že absolventi po ukončení štúdia budú pracovať dva roky na vidieckych školách alebo 10 rokov v mestských.

Neštátne vzdelávacie inštitúcie(NOE) v Číne sú vzdelávacie inštitúcie vytvorené na úkor verejných organizácií, vedeckých združení občanov, podnikov, ako aj škôl a univerzít organizovaných kolektívnymi príspevkami obyvateľstva (najmä rodičov študentov). Čínska politika LEU bola formovaná nasledujúcimi faktormi:

Tradične paternalistická úloha štátu podľa konfuciánskej ideológie;

zákaz dosahovania zisku ako účelu vzniku a fungovania NOÚ;

Aktívne zapájanie verejnosti do riadenia a financovania NOÚ;

Študenti NOÚ majú rovnaké práva ako štátni študenti.

Do roku 1997 prešli akreditáciou všetky stredné a základné neštátne školy v Číne. Iná situácia je pri vysokých školách: z 1200 len 21 získalo právo vydávať štátom uznané diplomy.

Hlavnou črtou štátnej politiky voči NOÚ je teda to, že štát im neposkytuje finančnú podporu, hoci im garantuje politickú podporu a kontrolu: „aktívne povzbudzovanie, všestrannú podporu, správnu orientáciu a lepšie riadenie“. Hoci existujú skutočné štátne privilégiá, ktoré stimulujú vytváranie NOÚ, sú to daňové výhody poskytované vládou, prenájom priestorov, doprava a pozemky. Existuje aj ďalší stimul: školské kolektívne podniky využívajú systém výhod, ktorý zahŕňa najmä „trvalé oslobodenie od príjmov a niektorých iných daní pre podniky založené strednými vzdelávacie inštitúcie, a neobmedzené zrušenie všetkých odvodov daní pre podniky prevádzkované základnými školami.“ Preto je pre podniky výhodné otvárať NOÚ a ich pobočky na svojom území. Všetok majetok a príjmy smeli použiť výlučne na rozvoj školy. Investície podnikov do jednotlivých elitných vzdelávacích inštitúcií dosiahli v období zrodu NOÚ veľmi pôsobivú sumu. Vysvetľovalo to nielen prestíž a daňové výhody, možnosť vytvárať pobočky podnikov, kluby atď. na pozemkoch kúpených za zvýhodnené ceny, ale aj výhodou väzieb s rodičmi študentov. Školy vytvorené podnikmi sa postupne spolu s nimi zmenili na jedno holdingové centrum. Len málo LEU v Číne však bolo postavených na takom pevnom základe. Na otvorenie malej školy stačilo 20 tisíc juanov, ktoré mohli viacerí prispieť na akcie.

Školy organizované súkromnými podnikateľmi alebo firmami nesú ich mená a názvy, čo zvyšuje spoločenskú prestíž firmy, vytvárania dobrá reklama. Medzi zakladateľmi NOÚ je veľa zahraničných Číňanov, ktorých okrem podnikateľských úvah poháňajú nostalgické motívy.

Právne formy zriadenia NOÚ v Číne sú päť hlavných modelov:

Vznik školy s podporou vlády, t.j počiatočná fáza poskytuje logistickú pomoc, kým samotná škola nenazbiera finančné prostriedky. Príkladom takéhoto modelu je Yuying Junior High School v Nashsine, ktorú založila Asociácia pedagógov na dôchodku. Prenajali si priestory a časť vybavenia štátnej školy, a keďže zapísali viac žiakov, ako predpokladali, mestská samospráva vyčlenila 300 000 jüanov na presun základných tried školy, od ktorej si zriaďovatelia prenajali priestory, do inej miestnosti a pomohla aj s inventarizáciou;

Samostatné vytváranie škôl občanom alebo skupinou osôb (často na základe už existujúcich vzdelávacích inštitúcií);

Vytváranie škôl investovaním kapitálu jednotlivcami alebo organizáciami, ktoré sa stávajú spoluzakladateľmi NOÚ spolu s štátny podnik alebo inštitúcia;

Formulár akcionára;

Spoločné vytvorenie LOU čínskymi a zahraničnými partnermi.

Štruktúra počiatočného imania zakladateľov by mohla zahŕňať vlastné prostriedky vlastníkov, pritiahnutý kapitál v akciovej (akciovej) forme, ako aj bankové úvery, úvery a pôžičky od fyzických osôb.

1) Účinok LEU bol dosť výrazný: odľahčili finančnú záťaž štátu a do polovice 90. rokov. nazhromaždil viac ako 10 miliárd juanov (vyše 100 miliónov dolárov) neštátnych fondov. Školné zostáva hlavným zdrojom pokrytia nákladov pre väčšinu čínskych PEI. Keďže 90 % NEI v Číne sú internátne školy, ubytovanie študentov je zahrnuté v poplatku. Celková výška školného pozostáva z niekoľkých typov školného, ​​školného, ​​internátneho atď. Príspevky závisia od mnohých faktorov a v jednotlivých provinciách značne kolíšu. Niektoré školy menia školné v závislosti od výkonu študentov, znižujú ho pre vynikajúcich študentov a zvyšujú pre slabšie. Formy výberu školného sú rôzne. Väčšinou v celej krajine sa to robí raz za semester.

Väčšina súkromných a „ľudových“ škôl v Číne je malých rozmerov, počet študentov sa pohybuje od 100 do 200. Je len málo veľkých škôl, ktoré nie sú horšie ako tie štátne, alebo ich počtom žiakov dokonca prekonávajú (500-1000 a viac žiakov) - nie viac ako 10% všetkých neštátnych vzdelávacích inštitúcií.

Tento článok je zo sekcie - Čínska inovačná politika ktorý je venovaný danej téme čínsky vzdelávací systém. Dúfam, že to oceníte!

Zaujímavé video o vývoji Číny

Vzdelávanie Vzdelávanie je iné. Dlhoročný spor v Rusku medzi ruskými pedagógmi a ministerstvom školstva o užitočnosti prebiehajúcich reforiem vzdelávania v našich školách nemá konca kraja. Ukazuje sa, že nie sme jediní. Číňania tiež nie sú celkom spokojní so svojím stredoškolským vzdelávacím systémom. Preto je plánovaná tendencia posielať deti študovať „cez kopec“, ako v Rusku, veľmi populárna. Čínski študenti sa neustále sťažujú na strašné množstvo domáca úloha, skvelé 压力 (stres), nedostatok voľného času, chcú sa vyhnúť gaokao (高考, záverečná skúška, analógia nášho USE) a pokračovať vo vzdelávaní vo vyšších ročníkoch „zámorských“ škôl. Po opýtaní sa čínskych školákov, ako aj učiteľov, som získal úplný obraz o tom, aký systém študujú deti v Pekingu a iných mestách, ako aj o tom, akým trendom sa v súčasnosti uberá školstvo v Číne a koľko úsilia deti vynakladajú na získanie vytúženého certifikátu.

Takže nezačnem hneď tým najhorším. Na začiatok je čínska škola rozdelená na tri úrovne – základnú (小学，6 rokov), strednú (初中, 6 rokov) a vyššiu (高中, 3 roky). „Prvýkrát v prvej triede“ sa vyskytuje vo veku 6-7 rokov. Štát hradí len prvých deväť rokov vzdelávania, posledné tri roky platia rodičia z peňaženky, aj keď niektorí šťastlivci môžu počítať s dotáciou či štipendiom.

Ako mi povedal jeden čínsky priateľ, celý život Číňana je večným absolvovaním skúšok, ktoré začínajú práve v škole. Jeden z najvážnejších testov padá na hlavu nič netušiaceho študenta ZÁKLADNÁ ŠKOLA po ukončení šiesteho ročníka. A potom sa začína ... hľadanie spôsobov, ako sa dostať na strednú školu, a vždy dobrú alebo najlepšiu! Niet divu, že šesť rokov na základnej škole počúvali učiteľa a bez pochýb plnili jeho úlohy!

Malo by sa objasniť, že čínske základné, stredné a vysoké školy nie sú jednou školou ako v Rusku. Majú rôzne mená a sú to rôzne vzdelávacie inštitúcie. Aj keď niektoré školy zahŕňajú všetky tri stupne.

Takže rasa rodičov (v prvom rade) začína presne na konci základnej školy. Sú „v službe“ pri dverách strednej školy vytúženej pre ich dieťa, „chytajú“ študentov, ktorí do nej už nastúpili a „vypytujú sa“ na tému „ako sa do nej dostal“ a „obsah prijímacej skúšky“. Prijímacia skúška. Bolo mi povedané, že je to tajné. Toto je jeden zo spôsobov vstupu do školy. Tajné, lebo sa naň nedá vopred pripraviť, lebo obsah je neznámy. Skúška môže mať mnoho podôb – môže byť formou testu, alebo môže mať formu rozhovoru. Ak vo forme testu, tak je to zvyčajne matematika, úlohy sa zadávajú na vyššej úrovni, ako sa študovalo predtým, takže peniaze na tútora musia byť pripravené vopred.

Ďalšou cestou k vytúženej škole je takzvané 推优, čiže odporúčanie na prijatie. Učitelia odporúčajú, vyberajú počítač. Ó veľký lotériový bubon šťastia! Na školu sa takto môže zapísať len každý desiaty uchádzač. Existujú aj medzery, ale to je pre tých, ktorí nešetria - veď budúcnosť detí, ako môžete veriť strojom bez duše! Takže, ďalší - vzťah rodičov. Tu je všetko jasné. Ďalším spôsobom, ako sa dostať do vytúženej školy, je automatický zápis z dôvodu blízkosti domova, 直升. Ak chcete byť zapísaný, musíte mať byt v blízkosti školy a bývať v ňom viac ako tri roky. Rodičia zúčastňujúci sa „pretekov“ kupujú byty v blízkosti prestížnej školy dávno pred narodením dieťaťa, pričom im záleží na jeho budúcnosti. Takýto byt sa nazýva 学区房. No a posledný spôsob, ako pokračovať vo vzdelávaní – a každý absolvent základnej školy je povinný pokračovať vo vzdelávaní na strednej škole – 派位, teda zaradenie žiaka na akúkoľvek školu, kde je miesto, zvyčajne ďaleko od najlepšieho podľa systému „Ó, všemocný počítač, rozhodni o mojom osude“. Zvláštne, ale pravdivé.

Tak sme našli spôsob, ako sa dostať dovnútra dobrá škola, ale to vôbec neznamená, že sa môžeš uvoľniť a na nič nemyslieť (až na VŠ). Stredné a ďalšie - stredné školy zahŕňajú takmer nepretržitú výučbu, veľa „domácich úloh“ a minimum voľného času, keďže deti okrem „domácich úloh“ a vyučovania navštevujú krúžky * rodičov * záujmov, napríklad sa učia angličtinu so zahraničnými učiteľmi, alebo sa venujú tancu, či športu, alebo niečomu inému, čo je navrhnuté tak, aby z dieťaťa urobilo silnú, súťaživú osobnosť, keďže hovoríme o najväčšom počte ľudí v Číne – o najväčšom počte ľudí v Číne. Rodičia tomu rozumejú.

Rozvrh v bežnej škole má „sparťanský“ charakter – minimálne 8 – 9 vyučovacích hodín denne: päť vyučovacích hodín v prvej polovici dňa, štyri vyučovacie hodiny v druhej. Každý deň na poslednej lekcii test a.k.a. test. Píšem to o poslednom ročníku strednej školy, kde sa pripravujú deti na maturitu. Veľkou nevýhodou takýchto testov je podľa jedného zo školákov, s ktorým som robil rozhovor, to, že v skutočnosti pri testovaní „na stroji“ študent používa logiku, a nie reálne nadobudnuté vedomosti. "napchávanie" čistá voda. Zdravý záujem o štúdium tu takmer necítiť. Študenti si však udržiavajú nadšenie pre učenie, poháňané učiteľmi a sú vo všetkom optimistickí. Podľa jednej zo školáčok (Shandi Experimental Middle School, Part of 101 School, Peking) priateľstvo medzi spolužiakmi silnie, keď pribúdajú skúšky a domáce úlohy. "Spolu bojujeme na skúškach!" možno považovať za motto stredoškolákov, pretože práve tu sa rodí to najsilnejšie priateľstvo, ktoré neochabuje ani po skončení štúdia.

Vyučovanie v škole začína okolo 8:00, v rôznych školách rôznymi spôsobmi: niekde o 7:30, niekde o 8:30. Každá hodina trvá 40 minút, medzi hodinami je prestávka a po druhej hodine je veľká prestávka na telesnú výchovu. Hodiny telesnej výchovy sa konajú každý deň. A to je celkom pochopiteľné, pretože pri veľkej psychickej záťaži je šport jednoducho potrebný. Pravda, nie všetky školy majú takúto politiku, niektoré školy šport do školského systému nezaraďujú. Po hodinách telesnej výchovy už aj tak dosť hladné deti utekajú do jedálne, aby strávili 5-10 minút „hltaním“ obeda a rýchlo do tried. Nasleduje „poludňajší sen“, v ktorom musia študenti so založenými rukami a „pohodlne“ ležať na lavici predstierať, že spia. Tento „sen“ trvá hodinu do 1:20. „Zaspať“ pri hovore a „zobudiť sa“ pri hovore. Čo sa týka vzhľadu, zaviedli sa aj celkom prísne pravidlá, ktoré všetci dodržiavajú: krátke alebo copíkové vlasy a jednotná školská uniforma pre všetkých žiakov, väčšinou tepláková súprava. Každá škola má inú farebnú uniformu.

Každé ráno je osoba zodpovedná za vztýčenie štátnej vlajky menovaná ako akt vlastenectva, čo je veľmi chvályhodné. A školáci tiež píšu eseje na teraz populárnu tému „中国梦“ („Čínsky sen“, analóg „amerického sna“, čínska verzia). Víkendy sa venujú domácim úlohám. Dovolenka v lete aj v zime. Leto - od polovice alebo začiatku júla do konca augusta a zima - od polovice januára do polovice februára. A každý prázdninový školák sa „kúpe“ v mori domácich úloh. Starostlivým rodičom sa podarí poslať niektorých školákov študovať na dva týždne do zahraničia – zdokonaliť sa v angličtine, alebo stráviť čas cestovaním po Číne, čo tiež nie je zlé, ale nie nadlho – stále sa treba vrátiť a mať čas na domáce úlohy!

Na strednej škole sú veci trochu iné. Napríklad v škole cudzie jazyky Okres Haidian (Škola cudzích jazykov Hai Dian, 海淀外国语学校, Peking). Aby ste sa dostali na strednú školu, musíte absolvovať aj skúšobný test, ktorý je však v porovnaní so vstupom na strednú školu demokratickejší a otvorenejší. Pred skúškou sa nijako netaja, čo do istej miery znižuje stres školákov aj rodičov. Táto škola je považovaná za jednu z módnych škôl, pretože je rozdelená na dve oddelenia - oddelenie "gaokao" a zahraničné oddelenie. Vo všeobecnosti, vzhľadom na pretrvávajúci záujem Číňanov o cudzie jazyky, je na školách čoraz viac medzinárodných oddelení. Ešte v roku 2010 malo takéto rozdelenie len 10 škôl. Trochu viac o rozdieloch. Na oddelení gaokao sa školáci učia podľa známeho režimu, teda pripravujú sa na to najdôležitejšie v 12-tke. školské vzdelanie skúška, otvárajúca cestu na univerzity a dvere do budúcnosti. Gaokao sa berie zo všetkých predmetov na konci dvanásteho (av niektorých školách jedenásteho) ročníka. A boja sa ho všetci – rodičia, žiaci a aj učitelia. Body za každý predmet sa líšia v závislosti od jeho dôležitosti. Napríklad v aktuálnom roku skóre úspešného absolvovania skúšky v čínsky je 180, minulý rok to bolo len 150. Ale v angličtine sa to naopak znížilo zo 150 na 120. Veľa útechy to však nie je. Stále musíte robiť skúšky. A školáci študujúci na tomto oddelení sa „napchávajú“, pripravujú sa na testy. Mimochodom, od vyšších ročníkov sú študenti rozdelení do „humanitných odborov“ (文科) a „technológov“ (理科) s príslušným súborom predmetov.

Úplne iná situácia je na zahraničnom oddelení. Študenti nie sú pripravení na gaokao. Očakáva sa, že deti 11. ročníka skončia v r Americká škola a potom sa zapíšu na jednu z univerzít v Amerike, v Číne je teraz taká móda vyhnúť sa „trápeniu“ s „otrasnými“ testami a ísť získať „skutočné“ vzdelanie do zahraničia. Možno je to správne, ak to prostriedky rodiča umožňujú. Susedova tráva je vždy zelenšia. Študenti sa vyhýbajú gaokao, ale TOEFL (Test of English as a Foreign Language) a SAT (Scholastic Assessment Test alias Academic Assessment Test) tu ostanú. To je potrebné pre stáž v americkej škole. „Život neustále zariaďuje skúšky a odvádza pozornosť od procesu jeho zlepšovania“ ... Väčšinu predmetov vyučujú zahraniční učitelia v angličtine. V prvom rade štúdium anglický jazyk, prebieha štúdium - príprava na TOEFL, napchávajú sa nové slová a výrazy. Niektoré predmety sa vyučujú v čínštine – matematika, biológia, fyzika, chémia – na ďalšiu skúšku z mestského odboru školstva s názvom 会考 alebo Atestácia zo strednej školy ju absolvujú všetci bez ohľadu na odbor, na ktorom študent študuje. Štúdium na zahraničnej katedre má niečo príjemné – úlohy zadávané zahraničnými učiteľmi sú oveľa kreatívnejšie a zaujímavejšie: študenti pracujú v skupinách, tvoria a obhajujú projekty, trávia čas hľadaním informácií do správy a pod. A v triede je menej žiakov – nie 40, ako na všeobecnej škole, ale len 25 – 27, ako v bežnej západnej škole. Škola je rovnaká, ale prístup je iný.

Teraz treba napísať niečo málo o tom, ako sa žije žiakom na školskom internáte. Mnohé školy majú študentské domovy. V niektorých školách bývajú deti na internáte z dôvodu odľahlosti školy od domova a v niektorých školách je to zahrnuté v jednom z pravidiel. Rôzne internáty majú rôzny počet študentov na izbu – od 6 do 8 a možno aj viac. V škole cudzích jazykov v okrese Haidien v Pekingu má miestnosť pre 6 osôb sprchu a WC. Niektoré internáty majú sprchy a toalety na poschodí. Vstávajú na zavolanie o 18:30, do miestnosti sa vrátia asi o 22:00, po troch až štyroch hodinách samoštúdia a opakovania v triede na konci vyučovania. V cene sú zahrnuté aj tri jedlá denne v školskej jedálni. Na internát je zakázané prinášať elektronické zariadenia, teda všetky iPhony, iPady a počítače čakajú na svojich majiteľov doma, kde títo trávia víkendy - v piatok večer sa študenti vracajú domov, v nedeľu večer zase na ubytovňu. Ach áno, a nezabudnite si obliecť školskú uniformu. A zdvihnite vlajku.

V provinciách je školský systém rovnaký – hodiny začínajú v rovnakom čase, rovnaké predmety. Rozdiely snáď len v možnostiach. V provinciách nie je toľko ďalších sekcií, kam môžete poslať svoje dieťa napríklad na štúdium jazykov, hudby atď., Preto okrem štúdia existuje iba štúdium, na rozdiel od metropolitných chlapov. V Pekingu a v ďalších veľkých mestách Číny sa snažia dávať domácich úloh o niečo menej, najmä v základných ročníkoch, aby deti mali viac voľného času na navštevovanie záujmových krúžkov. Okrem toho existuje určitá nerovnosť medzi uchádzačmi o štúdium na univerzitách – Pekinger so skóre 500 bodov v gaokao má možnosť vstúpiť na dobrú univerzitu v hlavnom meste, zatiaľ čo absolvent školy z Prov. Shandong, ktorý získal rovnakých 500 bodov, môže počítať len s technickou školou v Pekingu. Geografia je na mieste.

Aj učitelia v školách sú pracovne veľmi vyťažení. Podľa jedného z učiteľov na Shangdi Experimental Middle School v Pekingu je hlavným testom pre učiteľa nájsť vhodný prístup ku všetkým študentom a zhodnotiť ich na základe ich individuálne vlastnosti, keďže je v triede veľa žiakov, niekedy počet dosahuje 48 - 50, nie vždy je možné pristupovať ku každému individuálne. Učitelia majú veľa práce – kontrolovať obrovské množstvo „domácich úloh“ a skúšobných hárkov s testami, absolvovať opakovacie kurzy, robiť výskum, stretávať sa s rodičmi žiakov atď. A ak bol učiteľ vymenovaný za triedneho učiteľa, potom toto všetko pripadá na chudobných v dvojnásobnom objeme. Učitelia preto každý deň zostávajú v škole ďalšie 2-3 hodiny – práca im zaberá veľa voľného času. Predčasom ich ale netreba ľutovať, majú aj zimné a letné prázdniny, ktorými si kompenzujú nedostatok voľného času v pracovných dňoch.

Tu teda „rastú nohy“ z rozšíreného úsudku o Číňanoch, že nevedia samostatne myslieť a úplne nie sú schopní pristupovať k veci kreatívne – zo školského vzdelávacieho systému, rozumejú aj samotní Číňania. Neustále testy, testy, testy, ktoré zbavujú študenta samostatného riešenia otázky a nevyberania správnej odpovede zo 4 možností. Táto „gombíková harmonika“ však nebude dlho existovať. Už boli načrtnuté pozitívne posuny v školskom vzdelávaní, ktoré zaznamenávajú tak učitelia, ako aj samotní žiaci. Po prvé, mierne sme znížili zaťaženie domácich úloh, bolo to trochu menšie. Po druhé, vzhľadom na redukciu domácich úloh je dieťa povzbudzované, aby navštevovalo krúžky, ktoré rozvíjajú talent a schopnosti, ako sú: tanec, kreslenie, spev, hudba, učenie sa cudzích jazykov a iné, pokiaľ to fantázia a peňaženka rodičov dovoľuje. Do tretice, ak sa vrátime k testovaciemu systému, aj tu sa dajú nájsť pozitívne veci: vďaka testom majú študenti dobre vyvinutú logiku, navyše testovací systém je pre učiteľov veľmi pohodlný pri kontrole úrovne vedomostí. Nezabúdajte však, že v triede je 40 - 50 ľudí a vyučovacia hodina trvá len 40 minút. Po štvrté, Číňania aktívne prijímajú pozitívne zahraničné skúsenosti. Ako už bolo spomenuté, na strednej škole sa zavádza systém dvoch odborov. Na zahraničnej katedre vyučujú hodiny zahraniční učitelia, ktorí sa zameriavajú na tímovú prácu študentov, rozvíjajú ich tvorivé schopnosti, schopnosti tímovej práce, ako aj schopnosť nielen kopírovať učivo, ale samostatne robiť výskum. Žiaci v triede hovoria, nielen počúvajú, vyjadrujú svoje myšlienky a názory. Po piate, v súvislosti s politikou znižovania pôrodnosti je každým rokom menej žiakov, čo znamená, že učiteľ si ľahšie nájde individuálny prístup ku každému žiakovi, zameria sa na žiakov, a nie na knihy a úlohy. Žiaci tiež vyjadrujú nádej, že systém skúšok, najmä pri prijímaní na stredné školy, bude demokratickejší a otvorenejší a systém hodnotenia bude spravodlivejší.

Všetky tieto vylepšenia však nie sú určené na „utlmenie“ študentov. Naopak, v súvislosti so vznikajúcimi pozitívnymi zmenami budú mať žiaci viac možností na sebarealizáciu. Stále musíte tvrdo pracovať, pretože "bez práce nemôžete chytiť rybu." Prajeme im veľa šťastia v tejto ušľachtilej veci a ďalšie úspechy!