Lästid: 8 minuter.
I modern värld Begreppet "tonåring" väcker en association av komplexitet, svårigheter att kommunicera och obegriplighet. Det är svårt för vuxna att förstå att en tonåring, när han är i sin ungdom och flyttar från barndom till vuxen ålder (livsperiod 13-15 år), känner sig redan vuxen, i princip förbli ett barn. Att förbli sin förtrogne under denna svåra period för ett barn är en stor framgång, även om det är otroligt svårt. För att göra detta måste du känna till de funktioner som visas i detta skede av livet och formar hans personlighet. Huvudåtgärden för den närmaste omgivningen (föräldrar och vänner till den äldre generationen) är att hjälpa och hjälpa, med andra ord, att vara uppmärksam på honom och kommunicera "på hans språk." Vid denna tidpunkt befinner sig den unge mannen i en svår period i livet. Han formar sina åsikter och sin åsikt i alla frågor och koncept.
Det är svårt för människorna runt omkring dig eftersom det är outhärdligt svårt för honom att vara med sig själv. Han är inte säker på någonting. Han letar efter sitt syfte i livet och fokuserar bara på sin åsikt.
Stadier av uppväxten
Under denna tidsperiod av sitt liv börjar en ung man få en ny medvetenhet och motivation för sitt eget beteende. Led dem meningsfullt.
Psykologer fokuserar ofta föräldrar till barn i tonåren på detta konventionella övergångsfragment (från 14 till 16 år) i samband med de förändringar som sker i dem, både fysiologiska och mentala.
Eftersom denna period, som kallas scenen för personligt och professionellt självbestämmande, är den svåraste i livet för en växande tonåring - pojke eller flicka.
Känslomässig sfär tonåringar och motivation Vid denna tidpunkt utvecklar barnet sin egen individuella personliga ställning i alla frågor och situationer. Det stämmer ofta inte överens med vuxnas, inklusive föräldrars, åsikter och åsikter om samma situation, vilket leder till konflikter, vilket kan resultera i en förlust av ömsesidig förståelse och kontaktrelationer dem emellan.
Manifestationer av psykologiska neoplasmer hos ungdomar i åldern 14–16 år
För att övervinna denna svåraste period av livet mindre smärtsamt för en familj, är det nödvändigt att förstå de psykologiska nya formationerna som uppstår i mitten av tonåren.
Beroende på utvecklingen (mognad) av barnets personlighet kan neoplasmer hos ungdomar uppträda från 13 års ålder och pågå till 15 års ålder.
Det finns flera sådana neoplasmer.
Problemen med att kommunicera med jämnåriga ökar kraftigt bland tonåringar Växla din ständiga kommunikation från lärare och föräldrar till vänner - klasskamrater och kamrater, lite äldre, men som är en auktoritet för en viss tonåring. Vid den här tiden utvecklar han färdigheter i social interaktion, det vill säga han lär sig att lyda andras åsikter, men samtidigt försvara sina rättigheter. Konsekvensen av detta är manifestationen av två motsägelser - att tillhöra en kamratgrupp och önskan om isolering, det vill säga att ha ditt eget individuella personliga utrymme.
Ovilja att lyssna på föräldrar och lärare Förändringar i den kognitiva sfären hos en tonåring. Utvecklingsram 13 -15 år
Termen "kognitiv sfär" syftar på föreningen av alla mänskliga kognitiva processer. Såsom uppmärksamhet och minne, intelligens och utveckling av logiskt och verbalt-figurativt tänkande. På ett speciellt sätt sker tillträde och utveckling av kreativa förmågor.
Manifestation av en fantomkänsla av vuxen ålder
En tonåring (vanligtvis 13-5 år) känner och bestämmer sig för att han redan har vuxit upp, medan han fortfarande är ett barn. Han utvecklar och manifesterar med ökande frekvens önskan att bli oberoende av sin föräldrafamilj. Han börjar tänka på sin första tanke om sitt framtida yrke. Han strävar efter att bli "nödvändig", det vill säga användbar för samhället och familjen. Och, naturligtvis, uppkomsten av ett stort intresse för det motsatta könet.
Fantom vuxen ålder hos ungdomar manifesteras av förbjudna handlingar Möjlig förekomst av missanpassning i skolan
Anledningen till detta är tvetydiga, vanligtvis komplexa, relationer med lärare eller klasskamrater.
Färdigheter i att utveckla kommunikation och en tonårings egen individuella personlighetsposition
Med början av den akuta tonåren, särskilt mellanstadiet, i livet för en person i åldern 14-16 år, sker en omorientering från kommunikation inom familjen mellan förälderfamiljen och barnet till extern kommunikation - vänner, kamrater - klasskamrater och äldre ungdomar som är auktoriteter.
Oftast, vid 14 års ålder, väljer en individ en riktlinje för sig själv - ett ideal, som blir ett livsexempel och en förtrogen för honom. Sådan kommunikation är grundläggande i denna ålder, eftersom det är den huvudsakliga informationskanalen. Dessutom är detta en specifik typ av känslomässig kontakt som utvecklar en tonårings känsla av solidaritet, självkänsla, känslomässigt välbefinnande och mellanmänskliga relationer.
Under påverkan av en idol kan tonåringar förändras mycket Som ett resultat av sådan kontakt, för att vara som sin idol, kan en 14-årig tonåring ändra sitt utseende och kommunikationsstil med människorna som vanligtvis är runt honom.
Det sker en förändring i smak, intresse för energi och alkoholhaltiga drycker och rökning, eftersom det är de egenskaper han förknippar med vuxenlivet.
Förändringar i den kognitiva sfären hos en tonåring
Under tonåren, särskilt i dess mellanstadium, sker en förbättring av intellektuella processer och tänkande, vilket är grunden för bildandet av personlighet.
En aktivitetsmetod implementeras i uppväxten av en ung person, under inflytande av grundskoleutbildning, varav en del är utvecklingen av delar av individens kognitiva sfär, det vill säga funktionerna i tonåringens psyke.
Tonårsfrånvaro leder till inlärningsproblem En process som perception i denna ålder får en selektiv karaktär, med möjlighet till analytiska och kritiska slutsatser.
- Uppmärksamhet, under denna period, förvärvar förmågan att tydligt byta och distribuera. Dess parametrar förbättras och utvecklas också: volymen ökar och stabiliteten stärks. Det blir godtyckligt och kontrolleras av tonåringen själv. Detta indikerar uppkomsten och manifestationen av selektiv uppmärksamhet.
- Minnet utvecklas också. Den genomgår samma förändringar som uppmärksamhet - den får en helt meningsfull karaktär när det gäller memorering och förståelse.
- Parallellt med de ovan nämnda funktionerna i ungdomens psyke, under den genomsnittliga uppväxtperioden, 14–16 år, utvecklas ett självständigt tänkande. Detta gör att barnet kan gå vidare och operera med individuella slutsatser.
Psykologiskt försvar tar sig uttryck i beteendestörningar Fantomkänsla av vuxen ålder
Professionella psykologer noterar att mot bakgrund av den utvecklande kognitiva sfären hos individen har en tonåring en önskan att "vara som en vuxen". Det vill säga att han har ett behov av att bära ansvar för en viss del (zon) av självständigt utfört arbete.
Samtidigt vaknar intresset för människor av det motsatta könet. Det första platonska förhållandet uppstår mellan en pojke och en flicka, oftast är deras ålder 13–15 år. Den första känslan av att bli kär infinner sig. Det finns en önskan att behaga den person du gillar och att visa konstant oro för honom.
I den här åldern upplever tonåringar sin första kärlek Föräldrar bör ta hänsyn till att överdriven inblandning i denna känsla och i denna relation kan leda till en försämring av den ömsesidiga förståelsen mellan dem och deras barn. Som ett resultat, få honom att bli alienerad och tillbakadragen. Föräldrar rekommenderas att inte störa utvecklingen av dessa relationer, men inte heller att uppmuntra dem.
Under samma period kommer önskan att tjäna dina första pengar på egen hand. Motivationen är önskan att bli ekonomiskt oberoende, för att inte än en gång tigga pengar för dina personliga behov från dina föräldrar och inte ge dem en redogörelse för var och hur de spenderades. Detta inkluderar också motivation för socialt nyttiga aktiviteter, som ett resultat av uppmuntran från auktoriteter och tonåringar.
I tonåren försöker många tjäna sina första pengar. Uppkomsten av missanpassning i skolan
En familj med en tonåring i åldern 14-16 möter ganska ofta en sådan manifestation som skolmissanpassning, det vill säga oförmågan att känna sig bekväm i en grupp kamrater.
Orsaken till en sådan situation i ett barns liv kan vara ett sammanbrott i relationer (konflikt) med lärare, klasskamrater eller äldre elever, som ett resultat av tonåringens ovilja att lyda deras krav och uppgifter.
Skolan missanpassning - huvudtecken Externt uttrycks skolans missanpassning i motstånd och till och med fullständig vägran att delta i lektioner. Barnet slutar göra läxor. Det finns en total störning i hans utbildningsverksamhet. Han försöker kommunicera med sin familj mer sällan och försöker lösa problemet på egen hand, vilket bara gör det värre.
Föräldrar bör vara uppmärksamma på problemet med sitt barn (13 – 16 år) genom de signaler som beskrivs ovan och försöka hjälpa honom så snart som möjligt, efter samråd med en psykolog, utan att visa honom barnet.
Du kan också involvera en skolpsykolog i problemet genom att be honom observera tonåringens beteende och reaktioner. Baserat på resultaten av hans observationer kan specialisten erbjuda ett hjälpprogram i detta speciella fall.
Föräldrar till tonåringar måste förstå och acceptera att tonåringens personlighet under denna period genomgår förändringar, det finns en kamp mellan barndom och uppväxt, medvetenhet om sig själv som individ. Det är vid den här tiden som tonåringar verkligen behöver hjälp av omtänksamma och kärleksfulla föräldrar som hjälper dem att komma in i vuxenlivet.
Den nyckelfråga som ett barn ställer sig i den här åldern är "Vem är jag?" Denna period kallas bildandet av "jag-konceptet" som kommer att följa barnet genom hela livet.
Barnets fysiska utveckling
Under tonåren fortsätter bildandet av skelettet, nervsystemet, endokrina och kardiovaskulära systemen.
Under denna period är det nödvändigt att ägna särskild uppmärksamhet åt att förebygga olika typer av krökning i samband med utvecklingen av kroppens skelettsystem: det blir starkare än i en yngre ålder, men förbeningen av ryggraden, bröstet, bäcken och lemmar har ännu inte avslutats. Felaktig hållning när en tonåring sitter vid ett bord är särskilt skadligt: lungventilation blir svår, syretillförseln till hjärnan minskar och ryggradens krökning fixeras.
Det bör beaktas att om man i denna ålder inte ägnar särskild uppmärksamhet åt utvecklingen av fingerfärdighet, plasticitet och skönhet i rörelser, så är det i den efterföljande perioden vanligtvis svårare att bemästra dem, och den inneboende besvärligheten och kantigheten i rörelser. i en tonåring kan bestå för livet.
Nervsystemet hos en tonåring är fortfarande i det formativa skedet och är relativt ofullkomligt. Därför är det under denna period så viktigt att skydda tonåringen från plötsligt överarbete och reglera belastningen på hans ömtåliga nervsystem.
Dessutom, under puberteten, börjar ungdomars kropp att producera könshormoner, vilket leder till betydande humörsvängningar.
Intellektuell utveckling
En tonåring i 14–16-årsåldern är redan en praktiskt formad intellektuell personlighet som har sin egen åsikt i olika frågor. Tonåringar är ganska kapabla att resonera, uttrycka sina tankar och ge skäl för dem. Mer och mer tid i deras liv börjar tas upp av allvarliga saker, och mindre och mindre tid avsätts för vila och underhållning. Det logiska minnet börjar aktivt utvecklas. På grund av uppkomsten av nya akademiska ämnen i skolan ökar mängden information som en tonåring måste komma ihåg avsevärt.
Psykologisk utveckling
Tillsammans med mentala förändringar som uteslutande orsakas av hormonella influenser, upplever ungdomar också djupt psykologiska, personliga förändringar som sker ojämnt: en tonåring uppvisar samtidigt både barnsliga drag och beteendestereotyper och vuxna sådana. Tonåringen avvisar barnsliga beteendestereotyper, men har ännu inte vuxenklyschor. Eftersom behovet av erkännande av den egna vuxenlivet i tonåren är maximalt, och den sociala situationen i stort sett inte förändras, kan detta orsaka många konflikter med föräldrar och lärare.
Under denna period rekommenderar psykologer att prata mer med ditt barn och komma ihåg att detta inte längre är ett barn, utan en vuxen som letar efter sin egen väg. När du pratar med honom, använd inte kategoriska former, visa inte hans intellektuella omognad och var inte alltför påträngande.
8 beteenderegler med en tonåring 14–16 år
1. Påtvinga inte din åsikt
I slutet av tonåren utvecklar ett barn sin egen smak av kläder, musik, film och andra konstuttryck. Naturligtvis kanske barnets preferenser inte sammanfaller med föräldrarnas preferenser.
Detta är inte en anledning att försöka avråda en tonåring och förneka hans val. Det är bäst att lyssna och försöka förstå intressen hos en växande person. Detta kommer bara att lägga till tillit till din relation med honom.
2. Var beredd att tacka nej till vissa familjeaktiviteter.
Tonårsanda är förnekelsens ande. Hormoner sporrar en tonåring att gå emot alla odds. Och om barnet för tre år sedan älskade familjeresor med sin yngre syster, nu kan han vägra dem.
Han är inte längre rädd för möjligheten att vara ensam hemma. Samtidigt, efter att ha vägrat att delta i en semester eller någon annan familjehändelse, kan en tonåring snabbt ändra sig. Detta händer oftare om föräldrar tar avslaget med ro och inte försöker övertala barnet.
Lyssna och försök förstå intressen hos en växande person
3. Ge din tonåring utrymme
Det är mycket viktigt för en tonåring att veta att han har sitt eget utrymme. En plats där han kan lägga personliga tillhörigheter, böcker som ingen kommer att flytta eller ordna om.
Lär dig att knacka på när du går in i en tonårsrum. Även om du aldrig har gjort det här förut. Att hålla ditt barn växande hjälper till att undvika konfliktsituationer.
4. Föregå med gott exempel
Dåliga vanor hos föräldrar återspeglas omedelbart hos barn. Om en mamma eller pappa tillåter sig att dricka alkohol eller röka inför en tonåring, tror han att han har råd med detsamma. Auktoriteten hos en förälder som är mottaglig för beroende undermineras.
Detsamma kan sägas om moraliska egenskaper. Om föräldrar ljuger för släktingar och kollegor och begår olämpliga handlingar, kommer tonåringen antingen att bete sig på samma sätt eller helt ta avstånd från sina föräldrar.
5. Hjälp till att forma din egen världsbild
Föräldrar bör uppmuntra sina tonåringar att tänka individuellt. Om ett barn tar parti i en kamratkonflikt, försök skapa en dialog med honom. "Tror du verkligen att din vän har rätt?", "Vad skulle du göra?"
I alla frågor, be honom att uttrycka sin åsikt så att han känner sig som en fullvärdig medlem av familjen, på vilken valet av en plats att åka på semester eller fira en årsdag beror på.
Öppen förebråelse av de människor i vars krets tonåringen rör sig kommer att innebära antingen en protest från hans sida eller att kommunikationen med "oönskade" vänner kommer att döljas för föräldrarna. Det enda rätta beslutet är att låta barnet se själv de negativa egenskaperna hos vissa kamrater. Och, om detta händer, stödja tonåringen, kanske genom att berätta om ett liknande exempel från ditt liv.
7. Låt din tonåring ta ansvar för sina misstag.
Även de föräldrar som ger sitt barn tillräckligt med frihet tenderar att ta ansvar för hans opassande eller felaktiga handlingar. Istället bör du låta din tonåring komma på saker själv. Om han av misstag slår sönder en väns telefon måste han tjäna pengar för att reparera den. Om du fått dåligt betyg på en kvart måste du förhandla med läraren för att rätta till det.
Om ett barn av misstag slår sönder en väns telefon måste han tjäna pengar för att reparera den själv
Tonåringen kontrollerar inte sitt humör. Hormoner gör det istället. Det är värdelöst och inte pedagogiskt att bli kränkt eller bråka med honom. Det kan också påverka hans mellanmänskliga relationer i framtiden.
Därför är det bäst att förklara för barnet vad som orsakar hans känslor och lära honom att uttrycka ilska lugnt, med hjälp. Och begränsa dig. I slutändan tenderar tonåren att ta slut.
Elena Kononova
Det är inte lätt för unga vid 16 års ålder att klara av sin egen identitet och hitta sin plats i livet. Att anpassa sig till världen omkring oss kan vara väldigt smärtsamt, men det är en integrerad del av att växa upp och måste upplevas. Hur en tonåring beter sig vid 16 års ålder beror på hur han överlevde krisperioderna på 13-14 år. Att framgångsrikt övervinna tonårskrisens mellersta period gör att du kan överleva testet på sexton år och nästa sjutton.
För tonåringar är 16 år inte bara en svår ålder, utan en tid att uttrycka sig i världen som en självständig person. Unga människor strävar efter att visa sina kunskaper i praktiken, det är naturligt att de vill få lite ekonomiskt oberoende och bli självständiga. Föräldrar måste inse att deras barn nästan är vuxen och har rätt att uttrycka sig.
En ung mans inre värld får djup, intresse för filosofiska och andliga frågor, problemet med liv och död dyker upp.
Om en tonårings personlighet utvecklas i rätt riktning, försöker han visa omtanke för sina nära och kära och ge beskydd. Positiv egenskap karaktär är ansvar för ens handlingar och önskan om självförbättring. För att utvecklingen ska gå i denna riktning bör föräldrar anstränga sig mycket för att uppfostra sina barn i en tidigare ålder.
Emotionaliteten i denna åldersperiod blir mer återhållsam, tendensen till impulsiva handlingar och aggression minskar. Det blir lättare för föräldrar att skapa ömsesidig förståelse och kontakt med sitt barn. Du bör definitivt dra nytta av denna fördel.
Beteendeproblem hos 16-åriga pojkar
Vid 16 års ålder är problemet med en tonårspojke att önskan om självständighet och autonomi ofta motsäger föräldrarnas idéer om barnets beteende. Det finns ingen kille som vid 16 års ålder inte skulle vilja ha sina egna fickpengar, ge en viss nivå frihet. En annan sak är att pojkar, som har fostrats upp med ansvarskänsla och självständighet, strävar efter att tjäna pengar själva, medan infantila pojkar kommer att tigga om det från sina föräldrar.
Mamman till en 16-årig son borde acceptera det faktum att växa upp, ge honom en mängd frihet, utan att glömma ansvar. Många förbud kommer att leda till att killen kan bli en viljesvag person eller visa olydnad i öppen form med aggression. I det här fallet, även om du gör allt korrekt, kan du få motsatt resultat. Pojkar i den här åldern kan vara envisa och uthålliga när det gäller att uppnå sina mål. För att ta reda på hur man uppfostrar en pojke bör du behärska grunderna i tonårens psykologi och ta in föräldrars visdom för att hjälpa.
Killar som har fyllt 16 lägger särskild vikt vid relationer med det omgivande könet, så mamma borde ta hand om att besöka idrottsavdelningar. Topppojkar känner sig mycket mer säkra på att kommunicera med tjejer och lider inte av ett mindervärdeskomplex. En tonåring bör se smal, vältränad och atletisk ut för att uppnå inre harmoni.
Det är mycket viktigt för en mamma att kommunicera korrekt med en tonåring som anser sig vara en vuxen kille, eftersom de lagda grunderna för maskulint beteende kommer att hjälpa hennes son att uttrycka sig fullt ut i framtiden.
Beteendeproblem för flickor i tonåren
Att uppfostra en dotter innebär att utveckla hennes takt, moral och en känsla av ansvar för hennes öde. Föräldrar måste komma ihåg att i den här åldern håller en flickas kvinnliga hormonella nivåer och skeletttillväxt slut.
Det speciella med fysiologiska processer orsakar intresse för kärlek och relationer med unga män. Mamma måste prata med sin dotter om könsrelationer, annars får hon information från andra källor. Flickan bör varnas för konsekvenserna av tidig sexuell aktivitet, hennes mamma kan bli en bättre rådgivare i denna fråga än hennes vänner.
Hur man uppfostrar en flicka ordentligt, för att inte förlora sitt förtroende och undvika problem med överdriven frihet, bör föräldern bestämma, med hänsyn till egenskaperna hos dotterns karaktär och personlighetstyp. Förtroendefulla relationer gör det möjligt för en tjej att utvecklas harmoniskt och inte få hårda livslektioner.
Regler för att kommunicera med en 16-årig tonåring
Råd till föräldrar om uppfostran låter dig ta hänsyn till en tonårings psykologi och undvika de skarpa hörnen som är fyllda med förhållandet mellan fäder och barn vid sexton års ålder.
Lyssna mer än du pratar
Verkligheten visar det nedslående faktumet av en nedgång i föräldrarnas auktoritet i denna ålder. Att läsa föreläsningar och kritisera beteenden leder till oundvikliga konflikter och misstro. En förälder behöver lära sig att lyssna på sitt barn, som är fyllt av idéer och åsikter om världen omkring honom. Efter att ha fått intresserade lyssnare i pappas och mammas person, kommer tonåringen förr eller senare att lyssna på deras råd eller till och med be om det.
Förtroende och frihet samt kontroll över vänner och hobbyer
Barnet ska ges möjlighet att välja sina vänner, men det ska samtidigt skyddas från faran att hamna under ogynnsam påverkan. Önskan om självständighet leder ibland till lusten att prova ämnen som utgör ett omedelbart hot mot hälsa och liv. Föräldrarnas direkta ansvar är att varna för dödliga handlingar.
Stöd hobbyer och utveckla intressen
En ung man som är upptagen med intressen och hobbies tillbringar betydligt mindre tid på gatan i tvivelaktigt sällskap. Föräldrar bör inte påtvinga sin tonåring sin åsikt om hobbyer, eftersom det kan motsäga deras sons eller dotters naturliga böjelser och talanger.
Att delta i klubbar och sektioner bidrar till individens harmoniska utveckling och låter dig inte spendera mycket tid vid datorn.
Lära att lära
Pojkar och flickor bör läras att för att nå framgång i livet är det nödvändigt att ständigt lära sig. Denna process bör bli en integrerad del av personlig tillväxt. Tonåringar bör lära sig att systematik och upprepning av det som har lärts är viktigt i lärandet.
Tillåt att göra misstag och rätta till misstag
Livet är en komplex process som innebär att man gör misstag. Ingen kan undvika dem. Visdom är att ta lärdomarna av livet och förvandla det till ditt eget. personlig erfarenhet. Korrekt medvetenhet om vad du har upplevt gör att du inte kan trampa på samma rake i framtiden.
Övertyga: föräldrar och hem kommer alltid att förstå och förlåta
Det måste tonåringen veta säkert föräldrars hus för ett barn är detta den säkraste platsen i världen. Föräldrar måste ingjuta i sitt barn en känsla av säkerhet, en sådan person kommer att vara fri från komplex och rädslor. En tonåring ska veta att livets svårigheter och problem kan lösas med hjälp av vänliga och kloka mentorer.
Ordet "tonåring" har länge förknippats i vårt samhälle med uppror, aggression och missförstånd. I den här åldern går varje person verkligen igenom en kris. Allt förändras - kroppen, världsbilden och uppfattningen. Hur är det - en tonårings psykologi? Vad borde andra, och även den yngsta varelsen, veta? Låt oss ta reda på det tillsammans.
När de når tonåren börjar unga människor förstå sig själva och den här världen på ett nytt sätt, deras eget beteende bygger på andra motiv. Det är svårt för människorna runt honom att hantera tonåringen, och det är outhärdligt svårt för honom att hantera sig själv. Under denna period är han inte säker på någonting och söker flitigt efter sitt mål. Tonåren kännetecknas av följande psykologiska egenskaper:
- Självuppfattning. En tonåring utvecklar aktivt sin självbild. Till en början är dessa idéer mycket varierande. Med tiden blir självuppfattningen mer organiserad och detaljerad.
- Självkänsla. Under denna period är självkänslan ganska kritisk. Det åtföljs av överdriven blyghet och sårbarhet.
- Familjerelationer. Konflikter blossar upp allt oftare i mitt umgänge med mina föräldrar. Föräldrarnas ord för en tonåring är betydelsefulla, men komplexa och motsägelsefulla. Han försöker på alla möjliga sätt skilja sitt "jag" från det tidigare accepterade "vi".
- Relationer med jämnåriga. Kommunikation med en krets av kamrater kommer i förgrunden, dessa kontakter upptar mer än 50 % av ungdomarnas totala tid. Det är viktigt för dem att bli accepterade, de strävar efter att komma in i de önskade kretsarna, jämför sig hela tiden med vänner och vill överträffa dem.
- Kontakter med det motsatta könet. Tonåren kännetecknas av ett ökat intresse för det motsatta könet. Misslyckanden som upplevs är svåra att uppleva och åtföljs av depression.
Fysiologi
En tonårings beteende påverkas till stor del av hans fysiologiska förändringar. De första förändringarna observeras redan vid 7-10 år. Kroppen börjar förbereda sig för framtida intensiva omvandlingar. Lemmarna växer aktivt, mognad av motoriska funktioner utvecklas, vilket börjar förbättras med tiden. Förmågan att koncentrera sig ökar, logik och minne utvecklas, talet förbättras och känslornas sfär bildas. Det slutliga utbytet av mjölktänder med permanenta. 
Frågan om puberteten förtjänar särskild uppmärksamhet. För första gången står tonåringar inför olika fysiologiska processer som börjar inträffa i deras kropp. Ibland är det svårt för dem att komma överens med sitt nya jag. Det finns en svår period av anpassning, tillvänjning och förståelse. Flickor börjar menstruera och bröstkörtlarna bildas aktivt. Det är nödvändigt att bära en behå, och detta är så ovanligt och obekvämt. Det finns en första bekantskap med personliga hygienprodukter, som orsakar ytterligare obehag. Lägg till detta rädslan och oron för att någon ska se eller få reda på packningen. Det blir tydligt varför tjejer är så nyckfulla och inte ens vill lämna huset. Pojkar börjar uppleva nattliga utsläpp – utsläpp av spermier. Det finns också deformation av rösten, vilket också orsakar sin egen förlägenhet. Möjligt hos båda könen acne vilket orsakar överdriven oro för utseendet. 
Vikten av ålder
Eftersom pubertetsperioden (puberteten) omfattar flera år kommer vi att överväga varje åldersår mer i detalj. Psykologin hos en 12-årig tonåring och psykologin hos en 16-årig tonåring är väldigt olika.
- 12 år gammal. Perioden för de första betydande interna och externa förändringarna. Föräldrar till 12-åringar bör vara mer uppmärksamma och toleranta mot alla nyanser av deras barns beteende. Stäng uppmärksamhet på ens utseende och ett nyckfullt val av kläder börjar. Flickor försöker experimentera med kosmetika. Alla dessa intressen måste behandlas med förståelse, lyssna på barnet, om möjligt gå på ett möte, tolerant och försiktigt förklara orsakerna till din oenighet. Var också beredd på att barnet blir väldigt känsligt för andras åsikter.
- 13 år gammal. Den så kallade teenage dawn. Aktivt förändras hormonell bakgrund, vilket påverkar humöret. En ohämmad önskan att försvara sin åsikt och sina önskningar dyker upp. Det är värt att stödja dessa strävanden efter självständighet, som i framtiden kommer att hjälpa till att göra en smidigare övergång till vuxenlivet. Föräldrar måste vara kloka och undvika att sätta press på barnet. Dessutom är det inte ovanligt med ökad sexuell attraktion. Det finns ingen anledning att vara rädd om en tonåring är aktivt intresserad av ämnet sex. Tillfredsställa hans intresse om möjligt.
- 14 år gammal. Under denna period kännetecknas ungdomspsykologin av medvetenhet om sig själv som individ. Det verkar för vuxna som att barnet medvetet gör allt tvärtom, men det är inte så. Tonåringen försöker inte reta sin förälder, han förstår helt enkelt inte vad som verkligen är viktigt för honom. Huvudsaken för honom är att sticka ut och visa att han inte är som alla andra. Vuxna måste förstå att barnet inte gör detta avsiktligt, det är egenskaper som kännetecknar hans ålder.
- 15 år. Kommunikation med kamrater kommer i förgrunden. En tonåring drivs av en stor önskan att bli accepterad i sin krets. Många känsliga ämnen och spännande frågor dyker upp som en tonåring inte alltid kan prata om med sina föräldrar. Om vuxna märker att förändringarna sker i tid och respekterar barnets strävanden efter kontakter med kamrater, då problematiska punkter inom utbildning kommer att hållas till ett minimum. Tonåringen kommer att höra sina föräldrar och vara villig att kompromissa ytterligare.
- 16 år. Den omhuldade vägen till vuxenlivet. I den här åldern blir relationer med det motsatta könet huvudsaken. Många tonåringar möter sin första sexuella upplevelse, som inte alltid är framgångsrik. Detta ger sina egna besvikelser och depression. Föräldrar bör visa maximal förståelse och stöd. Vid 16 års ålder är det nödvändigt att helt utbilda barnet om ämnet sex, för att låta honom förstå hur ansvarsfullt det är och vilka konsekvenser det kan leda till. Tillsammans med detta börjar tonåringen bli intresserad av filosofi. Hans världsbild förändras märkbart. 16 år är toppen av känslomässig utveckling. En tonåring har många önskningar och tro, han är kapabel till mycket. Alla planer verkar rosiga och prisvärda.
Tonårskris
En tonårings psykologi är enorm och mångfacetterad. Det finns en viss kris i denna ålder. Relationer med människor runt omkring sig förändras radikalt, ökade krav på sig själv och vuxna dyker upp, uppror mot att bli behandlad som en litet barn. Därför blir beteendet kännetecknat av sådana egenskaper som okontrollerbarhet, elakhet, att ignorera vuxnas ord och att dra sig tillbaka in i sig själv. En tonårings personlighet påverkas av yttre och inre faktorer.
Yttre faktorer– detta är den pågående kontrollen av vuxna, förmynderskap, som verkar överdrivet för tonåringen. Han vill befria sig från irriterande bekymmer och fatta egna beslut. Barnet hamnar i en svår situation - han har verkligen blivit mer mogen, men hans beteendeegenskaper är fortfarande barnsliga. Därför är det svårt för vuxna att uppfatta en tonåring som sin jämlika. Men föräldrar bör sträva efter att förändra sin inställning till sitt vuxna barn. Att skapa en vänlig, förtroendefull atmosfär kommer att hjälpa till med detta. Låt din son eller dotter veta att du alltid finns där när det behövs. 
TILL interna faktorer inkluderar förändringar i en tonårings fysiologi och psykologi. En ökad önskan om personlig förbättring dyker upp, barnet behöver definitivt hävda sig och uttrycka sig. Samtidigt ökar kraven på sig själv, det finns ett överdrivet missnöje med sig själv, anklagelser om sin egen otillräcklighet. Det är svårt för en tonåring att hantera inre spänningar, han är benägen till konflikter och aggressiva utbrott.
Tillsammans med detta blir beteendeförändringar akuta. En tonåring vill uppleva mycket och tenderar att ta risker. Han attraheras av det som tidigare var förbjudet. Det är under denna period som de första försöken att röka och dricka alkohol sker. Mental status förändras också och andlig tillväxt sker. Det är inte ovanligt att uppleva en förlust av identitet med sig själv. Tidiga idéer om dig själv sammanfaller inte med dagens bild. Denna inkonsekvens kan leda till tvivel, rädslor och deprimerande tankar.
Var och en av oss gick igenom våra tonåren. För vissa var det smidigt, för andra inte så mycket. I vilket fall som helst måste tonåringen behandlas mycket försiktigt och tolerant. Man behöver bara tänka på hur svårt det är för dem att stå ut med alla förändringar som sker. Sedan kommer en förståelse för deras ibland olämpliga beteende.
UNGDOM (FRÅN 10-11 TILL 14-15 ÅR)
Social utvecklingssituation
Den sociala situationen för mänsklig utveckling i denna ålder representerar övergången från barndom till självständigt och ansvarsfullt vuxenliv. Med andra ord, tonåren intar en mellanställning mellan barndom och vuxen ålder. Förändringar sker på fysiologisk nivå, relationer med vuxna och kamrater byggs olika upp, nivån på kognitiva intressen, intelligens och förmågor genomgår förändringar. Andligt och fysiskt liv flyttar från hemmet till omvärlden, relationer med kamrater byggs på en mer seriös nivå. Tonåringar deltar i gemensamma aktiviteter, diskuterar viktiga ämnen och spel blir ett minne blott.
I början av tonåren dyker det upp en önskan att vara som äldre människor, inom psykologin kallas det en känsla av vuxen ålder. Barn vill bli behandlade som vuxna. Deras önskan är å ena sidan berättigad, för på något sätt börjar deras föräldrar verkligen behandla dem annorlunda och låta dem göra saker som tidigare inte var tillåtna. Nu kan till exempel tonåringar se långfilmer som tidigare var förbjudna att ta del av, ta längre promenader, föräldrar börjar lyssna på barnet när de löser vardagsproblem etc. Men å andra sidan uppfyller en tonåring inte kraven för en vuxen i allt; har ännu inte utvecklat sådana egenskaper som självständighet, ansvar och en seriös inställning till sitt ansvar. Därför är det ännu inte möjligt att behandla honom som han vill.
En annan mycket viktig poängär att även om tonåringen fortsätter att leva i familjen, studerar på samma skola och är omgiven av samma kamrater, sker förändringar i skalan av hans värderingar och tyngdpunkten förknippad med familj, skola och kamrater läggs olika . Anledningen till detta är reflektion, som började utvecklas mot slutet av grundskoleåldern, och i tonåren utvecklas den mer aktivt. Alla tonåringar strävar efter att förvärva egenskaper som är karakteristiska för en vuxen. Detta innebär externa och interna omstruktureringar. Det börjar med imitation av ens "idoler". Från 12-13 års ålder börjar barn kopiera beteendet och utseendet hos betydande vuxna eller äldre jämnåriga (ordförråd, sätt att koppla av, hobbyer, smycken, frisyrer, kosmetika, etc.).
För pojkar Objekten för imitation är människor som beter sig som "riktiga män": de har viljestyrka, uthållighet, mod, mod, uthållighet och är trogna vänskap. Därför börjar pojkar i åldern 12-13 att ägna mer uppmärksamhet åt sina fysiska egenskaper: de registrerar sig i idrottsklubbar, utvecklar styrka och uthållighet.
Flickor sträva efter att imitera de som ser ut som" riktig kvinna»: attraktiv, charmig, populär bland andra. De börjar ägna mer uppmärksamhet åt kläder, kosmetika, behärskar koketteritekniker etc.
Den nuvarande utvecklingssituationen kännetecknas av det faktum att bildandet av ungdomars behov stort inflytande tillhandahåller reklam. I den här åldern ligger tyngdpunkten på närvaron av vissa saker: således får en tonåring, som tar emot ett annonserat föremål för personligt bruk, värde både i sina egna ögon och i sina kamraters ögon. Det är nästan livsviktigt för en tonåring att äga en viss uppsättning saker för att få en viss betydelse i sina egna ögon och i sina kamraters ögon. Av detta kan vi dra slutsatsen att reklam, tv och media i viss mån formar ungdomars behov.
Fysiologiska förändringarUnder tonåren sker fysiologiska förändringar som leder till förändringar i barns beteende.
Aktivitetsperioden för det dominerande centret av hjärnbarken reduceras. Som ett resultat blir uppmärksamheten kortlivad och instabil.
Blir värre förmåga att särskilja. Detta leder till en försämring av förståelsen av det presenterade materialet och assimileringen av information. Därför är det nödvändigt att under lektionerna ge mer levande, förståeliga exempel, använda demonstrationsmaterial och så vidare. Allt eftersom kommunikationen fortskrider bör läraren hela tiden kontrollera om eleverna förstått honom rätt: ställ frågor, använd frågeformulär och spel vid behov.
Ökar latent (dold) period av reflexreaktioner. Reaktionen saktar ner, tonåringen svarar inte omedelbart på frågan och börjar inte omedelbart uppfylla lärarens krav. För att inte förvärra situationen bör barn inte skynda sig, de bör ges tid att tänka och inte förolämpas.
Subkortikala processer undkomma kontrollen av hjärnbarken. Tonåringar kan inte kontrollera manifestationerna av både positiva och negativa känslor. Genom att känna till denna egenskap hos tonåren måste läraren vara mer tolerant, behandla manifestationen av känslor med förståelse, försöka att inte "bli infekterad" med negativa känslor och konfliktsituationer byta uppmärksamhet till något annat. Det är tillrådligt att bekanta barn med självregleringstekniker och träna dessa tekniker med dem.
Aktiviteten hos de andra signalsystemen försvagas s. Talet blir kort, stereotypt, långsamt. Tonåringar kan ha svårt att förstå auditiv (verbal) information. Du bör inte skynda på dem, du kan ge dem några tips nödvändiga ord, när du berättar en historia, använd illustrationer, d.v.s. visuellt förstärka informationen, skriv ner nyckelord, måla. När du berättar något eller ger information är det tillrådligt att tala känslomässigt och stödja ditt tal med levande exempel.
Under tonåren börjar den sexuella utvecklingen. Pojkar och tjejer börjar behandla varandra annorlunda än tidigare – som representanter för det andra könet. För en tonåring blir det väldigt viktigt hur andra behandlar honom, han börjar ägna stor uppmärksamhet åt sitt utseende. Det finns en identifikation av sig själv med representanter av samma kön.
Ungdomstiden brukar karakteriseras som en vändpunkt, övergångsperiod, kritisk, men oftare - som pubertetsåldern.Psykologiska förändringar
Förändringar på psykologisk nivå under tonåren visar sig enligt följande.
Alla kognitiva processer och kreativ aktivitet når en hög utvecklingsnivå. Minnesomstrukturering sker. Det logiska minnet börjar aktivt utvecklas. Gradvis går barnet vidare till att använda logiskt, frivilligt och indirekt minne. Utvecklingen av mekaniskt minne saktar ner. Och eftersom i skolan, med tillkomsten av nya akademiska ämnen, måste mycket information memoreras, inklusive mekaniskt, barn har minnesproblem. Klagomål om dåligt minne i denna ålder är vanliga.
Relationen mellan minne och tänkande förändras. Tänkandet bestäms av minnet. Att tänka betyder att komma ihåg. För en tonåring betyder komma ihåg att tänka. För att komma ihåg material måste han upprätta ett logiskt samband mellan dess delar.
Förändringar sker i läsning, monolog och skrivande. Att läsa från flytande, korrekt förvandlas gradvis till förmågan att recitera, monologtal- från förmågan att återberätta en text till förmågan att självständigt förbereda muntliga presentationer, skriftliga - från presentation till komposition. Talet blir rikt.
Tänkandet blir teoretiskt och konceptuellt på grund av det faktum att tonåringen börjar tillgodogöra sig begrepp, förbättra förmågan att använda dem och resonera logiskt och abstrakt. Allmänna och speciella förmågor bildas, inklusive de som är nödvändiga för det framtida yrket.
Uppkomsten av känslighet för andras åsikter om utseende, kunskap och förmågor är förknippad med utvecklingen av självmedvetenhet i denna ålder. Tonåringar blir mer känsliga. De vill se bäst ut och göra ett gott intryck. För dem är det bättre att vara tyst än att tala och göra ett misstag. När de känner till denna egenskap i denna ålder måste vuxna undvika direkta bedömningar och prata med tonåringar med hjälp av "jag-påståendet", det vill säga ett uttalande om sig själv och sina känslor. Tonåringar bör accepteras som de är (villkorslös acceptans), ges möjlighet att tala ut till slutet när det behövs. Det är viktigt att stödja deras initiativ även om det inte verkar helt relevant och nödvändigt.
Ungdomars beteende kännetecknas av demonstrativitet, yttre uppror och en önskan att frigöra sig från vuxnas omsorg och kontroll. De kan demonstrativt bryta mot beteendereglerna, diskutera människors ord eller beteende på ett olämpligt sätt och försvara sin synpunkt, även om de inte är helt säkra på dess riktighet.
Det finns ett behov av konfidentiell kommunikation. Tonåringar vill bli hörda och behöver att deras åsikter respekteras. De är mycket oroliga när de blir avbrutna utan att lyssna på dem. Vuxna ska prata med dem som jämlikar, men undvika förtrogenhet.
Tonåringar har ett stort behov av kommunikation och vänskap, de är rädda för att bli avvisade. De undviker ofta kommunikation av rädsla för att inte bli omtyckta. Därför har många barn i den här åldern problem med att etablera kontakter både med jämnåriga och med äldre. För att göra denna process mindre smärtsam behöver vi stödja och uppmuntra dem, utvecklas tillräcklig självkänsla de som är osäkra på sig själva.
Tonåringar strävar efter att bli accepterade av kamrater som, enligt deras åsikt, har mer betydelsefulla egenskaper. För att uppnå detta förskönar de ibland sina "exploateringar", och det kan gälla både positiva och negativa handlingar; det finns en önskan om skandalöshet. Tonåringar får inte uttrycka sin åsikt om den skiljer sig från gruppens åsikter och är känsliga för förlusten av auktoritet i gruppen.
Det finns en tendens att ta risker. Eftersom tonåringar är mycket känslomässiga tror de att de kan hantera alla problem. Men i verkligheten är detta inte alltid fallet, eftersom de fortfarande inte vet hur de ska bedöma sina styrkor på ett adekvat sätt och inte tänker på sin egen säkerhet.
I denna ålder ökar mottagligheten för inflytande från kamrater. Om ett barn har låg självkänsla, vill han inte visa sig vara ett "svart får"; detta kan uttryckas i rädsla för att uttrycka sin åsikt. Vissa tonåringar, som inte har sina egna åsikter och inte har förmågan att fatta självständiga beslut, finner sig själva "ledda" och begår vissa handlingar, ofta olagliga, "för sällskap" med andra som är starkare psykiskt och fysiskt.
Ungdomar har låg motståndskraft mot stress. De kan agera förhastat och bete sig olämpligt.
Trots att tonåringar aktivt löser olika problem relaterade till studier och andra frågor och uppmuntrar vuxna att diskutera problem, visar de infantilitet när de löser problem relaterade till valet av ett framtida yrke, etiskt beteende och en ansvarsfull inställning till sitt ansvar. Vuxna behöver lära sig att behandla tonåringar annorlunda, försöka kommunicera med dem på lika villkor, som med vuxna, men kom ihåg att de fortfarande är barn som behöver hjälp och stöd.
TonårskrisTonårskrisen inträffar i åldrarna 12-14 år. Den är längre än alla andra krisperioder. L.I. Bozovic tror att detta beror på det snabbare tempot i fysiska och mental utveckling tonåringar, vilket leder till bildandet av behov som inte kan tillfredsställas på grund av skolbarnens otillräckliga sociala mognad.
Tonårskris kännetecknas av att i denna ålder förändras ungdomars relationer till andra. De börjar ställa ökade krav på sig själva och på vuxna och protesterar mot att bli behandlade som små.
På i detta skede Barns beteende förändras radikalt: många av dem blir oförskämda, okontrollerbara, gör allt i trots av sina äldre, lyder dem inte, ignorerar kommentarer (tonåringsnegativism) eller, omvänt, kan dra sig tillbaka in i sig själva.
Om vuxna är sympatiska med barnets behov och, vid de första negativa manifestationerna, återuppbygger sina relationer med barn, är övergångsperioden inte så stormig och smärtsam för båda parter. Annars fortskrider tonårskrisen mycket våldsamt. Det påverkas av externa och interna faktorer.
Till yttre faktorer Detta kan innefatta pågående vuxenkontroll, beroende och förmynderskap som verkar överdrivet för tonåringen. Han strävar efter att frigöra sig från dem, och anser sig vara gammal nog att fatta sina egna beslut och agera som han tycker är lämpligt. Tonåringen befinner sig i en ganska svår situation: å ena sidan har han verkligen blivit mer mogen, men å andra sidan behåller hans psykologi och beteende barnsliga egenskaper - han tar inte sitt ansvar på tillräckligt stort allvar och kan inte agera ansvarsfullt och oberoende av. Allt detta leder till att vuxna inte kan uppfatta honom som en jämställd.
En vuxen behöver dock ändra sin inställning till en tonåring, annars kan motstånd uppstå från hans sida, vilket med tiden kommer att leda till missförstånd mellan vuxen och tonåringen och interpersonell konflikt, och sedan till en försening av personlig utveckling. En tonåring kan utveckla en känsla av värdelöshet, apati, utanförskap och bli övertygad om att vuxna inte kan förstå och hjälpa honom. Som ett resultat, i det ögonblick när tonåringen verkligen behöver stöd och hjälp från sina äldre, kommer han att bli känslomässigt avvisad från vuxen, och den senare kommer att förlora möjligheten att påverka barnet och hjälpa honom.
För att undvika sådana problem bör du bygga en relation med en tonåring på grundval av tillit, respekt och på ett vänligt sätt. Skapandet av sådana relationer underlättas genom att involvera tonåringen i något seriöst arbete.
Inre faktorer spegla en tonårings personliga utveckling. Vanor och karaktärsdrag förändras som hindrar honom från att genomföra sina planer: interna förbud överträds, vanan att lyda vuxna går förlorad etc. En önskan om personlig självförbättring uppstår, vilket sker genom utveckling av självkännedom (reflektion) , självuttryck och självbekräftelse. Tonåringen är kritisk till sina brister, både fysiska och personliga (karaktärsdrag), och oroar sig över de karaktärsdrag som hindrar honom från att etablera vänskapliga kontakter och relationer med människor. Negativa uttalanden riktade till honom kan leda till affektiva utbrott och konflikter.
I denna ålder genomgår kroppen ökad tillväxt, vilket medför beteendeförändringar och känslomässiga utbrott: tonåringen börjar bli väldigt nervös, skyller sig själv för misslyckande, vilket leder till inre spänningar som är svåra för honom att hantera.
Beteendeförändringar manifesteras i önskan att "uppleva allt, gå igenom allt", och det finns en tendens att ta risker. En tonåring attraheras av allt som tidigare var förbjudet. Av "nyfikenhet" provar många alkohol, droger och börjar röka. Om detta inte görs av nyfikenhet, utan av mod, kan psykologiskt beroende av droger uppstå, även om nyfikenhet ibland leder till ett ihållande beroende.
Vid denna ålder sker andlig tillväxt och mental status förändras. Reflektion som sträcker sig till världen och sig själv, leder till interna motsättningar, som bygger på förlusten av identitet med sig själv, diskrepansen mellan tidigare föreställningar om sig själv och den nuvarande bilden. Dessa motsättningar kan leda till tvångsmässiga tillstånd: tvivel, rädslor, deprimerande tankar om dig själv.
Negativismens manifestation kan hos vissa ungdomar uttryckas i meningslös opposition mot andra, omotiverad motsägelse (oftast hos vuxna) och andra protestreaktioner. Vuxna (lärare, föräldrar, släktingar) behöver återuppbygga relationer med tonåringen, försöka förstå hans problem och göra övergångsperioden mindre smärtsam.
Leda aktiviteter i tonårenDen ledande aktiviteten i tonåren är kommunikation med kamrater. Genom att kommunicera lär sig tonåringar normer socialt beteende, moral, etablera relationer av jämlikhet och respekt för varandra.
Vid denna ålder utvecklas två system av relationer: ett med vuxna, det andra med jämnåriga. Relationer med vuxna visar sig vara ojämlika. Relationer med kamrater byggs som jämlika partners och styrs av normer om jämlikhet. Tonåringen börjar spendera mer tid med kamrater, eftersom denna kommunikation ger honom mer nytta, hans nuvarande behov och intressen är tillfredsställda. Tonåringar förenas i grupper som blir mer stabila, vissa regler gäller i dessa grupper. Tonåringar i sådana grupper attraheras av likheten mellan intressen och problem, möjligheten att prata och diskutera dem och bli förstådda.
I tonåren uppstår två typer av relationer: i början av denna period - vänlig, i slutet - vänlig. I äldre tonåren uppträder tre typer av relationer: externa - episodiska "affärskontakter" som tjänar till att tillfälligt tillfredsställa intressen och behov; vänlig, främjande av ömsesidigt utbyte av kunskap, färdigheter och förmågor; vänlig, så att du kan lösa frågor av känslomässig och personlig natur.
Under andra halvan av tonåren förvandlas kommunikation med kamrater till en självständig aktivitet. En tonåring kan inte sitta hemma, han är ivrig att vara med vänner, vill leva ett gruppliv. Problem som uppstår i relationer med kamrater är mycket svåra att uppleva. För att locka kamraters uppmärksamhet kan en tonåring göra vad som helst, till och med bryta mot sociala normer eller öppna konflikter med vuxna.
Partnerskap är baserade på "partnerskapskoden", som inkluderar respekt för en annan persons personliga värdighet, jämlikhet, lojalitet, ärlighet, anständighet och villighet att hjälpa. I denna ålder, sådana egenskaper som själviskhet, girighet, kränkning av detta ord, svek mot en kamrat, arrogans, ovilja att ta hänsyn till andras åsikter. Sådant beteende i en grupp tonårskamrater är inte bara välkomna, utan också avvisas. En tonåring som visar sådana egenskaper kan förklaras bojkott, nekas tillträde till företaget eller nekas gemensamt deltagande i någon verksamhet.
I en tonårsgrupp uppträder nödvändigtvis en ledare och ledarskapsrelationer etableras. Tonåringar försöker locka ledarens uppmärksamhet och värdesätter deras vänskap med honom. Tonåringen är också intresserad av vänner, för vilka han kan vara en ledare eller fungera som en jämställd partner.
En viktig faktor i ett vänskapligt närmande är likheten mellan intressen och angelägenheter. En tonåring som värdesätter sin vänskap med en vän kan visa intresse för den aktivitet han är engagerad i, som ett resultat av vilket nya kognitiva intressen uppstår. Vänskap aktiverar kommunikation mellan tonåringar, de har möjlighet att diskutera händelser som händer i skolan, personliga relationer och agerande av kamrater och vuxna.
Mot slutet av tonåren är behovet av en nära vän mycket stort. En tonåring drömmer om att ha en person i sitt liv som vet hur man håller hemligheter, som är lyhörd, känslig och förstående. Att bemästra moraliska normer är det viktigaste personliga förvärvet av tonåren.
Utbildningsverksamhet, även om det förblir dominerande, drar sig tillbaka i bakgrunden. Betyg upphör att vara det enda värdet, det viktiga är vilken plats en tonåring tar i klassen. Alla de mest intressanta, superbrådskande, brådskande sakerna händer och diskuteras under rasterna.
Tonåringar strävar efter att delta i en mängd olika aktiviteter: sport, konst, socialt nyttigt etc. På så sätt försöker de ta en viss plats bland människor, visa sin betydelse, vuxen ålder, känna sig som en samhällsmedlem och inse behovet för acceptans och oberoende.
9.6. Neoplasmer av tonåren
Nya utvecklingar i denna ålder är: en känsla av vuxen ålder; utveckling av självmedvetenhet, bildande av en ideal personlighet; tendens att reflektera; intresse för det motsatta könet, puberteten; ökad excitabilitet, frekventa humörsvängningar; speciell utveckling av viljemässiga egenskaper; behovet av självbekräftelse och självförbättring, i aktiviteter som har personlig betydelse; självbestämmande.
Känslan av vuxen ålder är tonåringens inställning till sig själv som vuxen. En tonåring vill att vuxna ska behandla honom inte som ett barn, utan som en vuxen
Utvecklingen av självmedvetenhet, bildandet av en ideal personlighet syftar till en persons medvetenhet om sina personliga egenskaper. Detta bestäms av tonåringens speciella, kritiska inställning till sina brister. Den önskade självbilden består oftast av andra människors värdefulla egenskaper och dygder. Men eftersom hans förebilder är både vuxna och jämnåriga visar sig bilden vara motsägelsefull. Det visar sig att denna bild kräver en kombination av karaktärsdragen hos en vuxen och en ung person, och detta är inte alltid kompatibelt med en person. Kanske är detta anledningen till tonåringens inkonsekvens med sitt ideal, vilket är en anledning till oro.
Tendens att reflektera (självkännedom)). En tonårings önskan att lära känna sig själv leder ofta till en förlust av mental balans. Den huvudsakliga formen av självkännedom är att jämföra sig med andra människor, vuxna och jämnåriga, en kritisk inställning till sig själv, som ett resultat av vilket en psykologisk kris utvecklas. En tonåring måste gå igenom mental ångest, under vilken hans självkänsla formas och hans plats i samhället bestäms. Hans beteende regleras av självkänsla som bildas under kommunikation med andra. När man utvecklar självkänsla ägnas mycket uppmärksamhet åt interna kriterier. Som regel är det motsägelsefullt hos yngre tonåringar, så deras beteende kännetecknas av omotiverade handlingar.
Intresse för det motsatta könet, puberteten. Under tonåren förändras relationerna mellan pojkar och flickor. Nu visar de intresse för varandra som representanter för det motsatta könet. Därför börjar tonåringar ägna stor uppmärksamhet åt sitt utseende: kläder, frisyr, figur, uppförande etc. Till en början visar intresset för det motsatta könet sig på ett ovanligt sätt: pojkar börjar mobba flickor, som i sin tur klagar på pojkar, slåss med dem, kalla dem namn, prata föga smickrande om dem. Detta beteende ger njutning för båda. Med tiden förändras förhållandet mellan dem: blyghet, stelhet, skygghet, ibland låtsad likgiltighet, förakt för en medlem av det motsatta könet etc. kan uppstå. Flickor, tidigare än pojkar, börjar oroa sig för frågan: "Vem gillar vem ?” Detta beror på den snabbare fysiologiska utvecklingen hos flickor. I slutet av tonåren uppstår romantiska relationer mellan pojkar och flickor. De skriver lappar och brev till varandra, träffar dejter, går på gatorna tillsammans, går på bio. Som ett resultat har de ett behov av att bli bättre, de börjar engagera sig i självförbättring och självutbildning.
Ytterligare fysiologisk utveckling leder till att sexuell attraktion kan uppstå mellan pojkar och flickor, kännetecknad av en viss odifferentiering (promiskuitet) och ökad excitabilitet. Detta leder ofta till en intern konflikt mellan i synnerhet tonåringens önskan att bemästra nya former av beteende fysisk kontakt, och förbud mot sådana relationer, både externa - från föräldrarna, och interna - deras egna tabun. Men sexuella relationer är av stort intresse för tonåringar. Och ju svagare de inre "bromsarna" är och ju mindre utvecklad ansvarskänsla för sig själv och andra, desto snabbare uppstår beredskapen för sexuella kontakter med representanter för både det egna och det motsatta könet.
Ökad excitabilitet, frekventa humörsvängningar. Fysiologiska förändringar, en känsla av vuxen ålder, förändringar i relationer med vuxna, önskan att fly från deras vård, reflektion - allt detta leder till att det känslomässiga tillståndet hos en tonåring blir instabilt. Detta uttrycks i frekventa förändringar i humör, ökad upphetsning, "explosivitet", gråtfärdighet, aggressivitet, negativitet eller, omvänt, apati, likgiltighet och likgiltighet.
Utveckling av viljestarka egenskaper. Under tonåren börjar barn intensivt engagera sig i självutbildning. Detta är särskilt typiskt för pojkar - maskulinitetsidealet blir ett av de viktigaste för dem. I åldern 11-12 år älskar pojkar att se äventyrsfilmer eller läsa relaterade böcker. De försöker imitera hjältar som har maskulinitet, mod och viljestyrka. I äldre tonåren ligger huvudfokus på självutveckling av de nödvändiga viljemässiga egenskaperna. Pojkar ägnar mycket tid åt sportaktiviteter relaterade till stora fysisk aktivitet och risk, de som kräver extraordinär viljestyrka och mod.
Det finns en viss konsekvens i bildandet av viljemässiga egenskaper. Först utvecklas den grundläggande dynamiken fysiska egenskaper: styrka, snabbhet och reaktionshastighet, då - egenskaper förknippade med förmågan att stå emot stora och långvariga belastningar: uthållighet, uthållighet, tålamod och uthållighet. Och först då bildas mer komplexa och subtila viljeegenskaper: koncentration, koncentration, effektivitet. Till en början, i en ålder av 10-11 år, beundrar en tonåring helt enkelt närvaron av dessa egenskaper hos andra, vid 11-12 år gammal förklarar han en önskan att ha sådana egenskaper, och vid 12-13 år börjar han själv -träna sin vilja. Den mest aktiva åldern för att utveckla frivilliga egenskaper är perioden från 13 till 14 år.
Behovet av självbekräftelse och själv förbättring av aktiviteter som har personlig betydelse. Självbestämmande.
Tonåren är också betydelsefull eftersom det är i denna ålder som färdigheter, förmågor och affärsegenskaper utvecklas, och valet av ett framtida yrke sker. I denna ålder visar barn ett ökat intresse för olika aktiviteter, en önskan att göra något med sina egna händer, ökad nyfikenhet och de första drömmarna om ett framtida yrke dyker upp. Primära yrkesintressen uppstår i studier och arbete, vilket skapar gynnsamma förutsättningar för bildandet av nödvändiga affärsegenskaper.
Barn i denna ålder upplever ökad kognitiv och kreativ aktivitet. De strävar efter att lära sig något nytt, att lära sig något och försöker göra det bra, de börjar förbättra sina kunskaper, färdigheter och förmågor. Liknande processer äger rum även utanför skolan, där tonåringar agerar både självständigt (de designar, bygger, ritar etc.) och med hjälp av vuxna eller äldre vänner. Behovet av att göra saker "som vuxna" stimulerar tonåringar till självutbildning, självförbättring och självbetjäning. Ett bra utfört arbete får andras godkännande, vilket leder till självbekräftelse bland ungdomar.
Ungdomar har en differentierad inställning till lärande. Detta beror på deras nivå av intellektuell utveckling, ganska breda synsätt, volym och styrka av kunskap, professionella böjelser och intressen. Därför uppstår selektivitet i förhållande till skolämnen: vissa blir älskade och behövda, medan intresset för andra minskar. Attityden till ämnet påverkas också av lärarens personlighet.
Nya motiv för lärande dyker upp relaterade till att utöka kunskapen, utveckla nödvändiga färdigheter och förmågor som gör att du kan engagera dig i intressant arbete och självständigt kreativt arbete.
Ett system av personliga värderingar bildas. I framtiden bestämmer de innehållet i tonåringens aktiviteter, omfattningen av hans kommunikation, selektiviteten i hans inställning till människor, bedömningen av dessa människor och självkänsla. Äldre tonåringar börjar processen med professionellt självbestämmande.
Under tonåren organisatoriska färdigheter, effektivitet, företagsamhet, förmågan att etablera affärskontakter, komma överens om gemensamma angelägenheter, ansvarsfördelning etc. Dessa egenskaper kan utvecklas inom alla verksamhetsområden där en tonåring är involverad: i lärande, arbete, spela.
I slutet av tonåren är självbestämmandeprocessen praktiskt taget avslutad, och vissa färdigheter som är nödvändiga för vidare professionell utveckling bildas.
UNGDOM (FRÅN 15-16 TILL 20 ÅR)Kognitiva förändringar
I tonåren noteras en filosofisk orientering av tänkandet, som bestäms av utvecklingen av formella logiska operationer och känslomässiga egenskaper.
Pojkar är mer benägna att tänka abstrakt, medan flickor är mer benägna att tänka konkret. Därför löser flickor oftast konkreta problem bättre än abstrakta, deras kognitiva intressen är mindre definierade och differentierade, även om de som regel studerar bättre än pojkar. I de flesta fall går flickors konstnärliga och humanitära intressen före naturvetenskapliga.
Många i denna ålder tenderar att överdriva sina förmågor, kunskaper och mentala förmågor.
I tonåren ökar uppmärksamhetsvolymen, liksom förmågan att behålla sin intensitet under lång tid och byta från ett ämne till ett annat. Men uppmärksamheten blir mer selektiv och beroende av intresseriktningen.
håller på att utvecklas Kreativa färdigheter. Därför, i denna ålder, absorberar pojkar och flickor inte bara information, utan skapar också något nytt.
De personliga egenskaperna hos en kreativt begåvad person kan vara olika. Det beror på det verksamhetsområde där talangen manifesteras. Forskare har funnit att en kreativt begåvad person kan visa normala resultat i pedagogisk verksamhet.
Den mentala utvecklingen av en gymnasieelev består både i ackumulering av färdigheter och förändringar i individuella egenskaper hos intelligens, och i bildandet av en individuell stil av mental aktivitet.
Individuell stil av mental aktivitet, enligt definition av den ryska psykologen E.A. Klimov, detta är "ett individuellt unikt system av psykologiska medel som en person medvetet eller spontant tillgriper för att bäst balansera sin (typologiskt betingade) individualitet med de objektiva, yttre villkoren för aktivitet." N. Kogan trodde att i kognitiva processer fungerar den individuella stilen av mental aktivitet som en tankestil, det vill säga som en stabil uppsättning individuella variationer i metoderna för perception, memorering och tänkande, bakom vilka det finns olika sätt att förvärva, ackumulera, bearbeta och använda information.
Möjligheten till intellektuell avancemang i denna ålder kommer genom utveckling av pedagogiska färdigheter när man arbetar med texter, litteratur, utövar formella logiska operationer, etc.
Utbildnings- och yrkesverksamhet
Personligt och professionellt självbestämmande förekommer i tonåren. Professionellt självbestämmande, enligt I.S. Konu är uppdelad i flera steg.
1. Barnlek. Som representant för olika yrken i spelet "spelar" barnet ut individuella beteendeelement som är förknippade med dem.
2. Tonårsfantasi. Tonåringen föreställer sig själv i rollen som en representant för ett eller annat attraktivt yrke.
3. Preliminärt val av yrke. Många specialiteter betraktas av en ung person först ur intressesynpunkt ("Jag älskar matematik. Jag ska bli matematiklärare"), sedan ur förmågorssynpunkt ("Jag är bra på att främmande språk. Jag kommer att bli översättare"), och sedan utifrån hans värdesystem ("Jag vill arbeta kreativt", "Jag vill tjäna mycket", etc.).
4. Praktiskt beslutsfattande. Detta är det direkta valet av en specialitet, som inkluderar två komponenter: valet av ett specifikt yrke och bestämning av arbetskvalifikationsnivån, volymen och varaktigheten av förberedelserna för det.
Valet av specialitet kännetecknas av en process i flera steg. I slutet av 9:e klass måste skolbarn bestämma vad de ska göra härnäst: antingen skaffa en gymnasieutbildning, det vill säga fortsätta sin utbildning i skolan, eller börja yrkesutbildning, det vill säga gå till en högskola eller lyceum, eller gå att arbeta och fortsätta sin utbildning på nattskolan. De som föredrar yrkesutbildning eller arbete måste bestämma sig för en specialitet. Det är väldigt svårt för en niondeklassare att göra detta och valet visar sig ofta vara fel, eftersom val av yrke förutsätter att eleven har både information om yrkesvärlden och om sig själv, sina förmågor och intressen.
Yrkesvalet beror på sociala och psykologiska förutsättningar. Sociala förhållanden inkluderar föräldrarnas allmänna utbildningsnivå. Om föräldrar har högre utbildning, då är sannolikheten att deras barn kommer att vilja studera på högre läroanstalt, ökar.
Psykologiska tillstånd bestäms av tre tillvägagångssätt för att välja ett yrke:
1) det är nödvändigt att de personliga och affärsmässiga egenskaper som verksamhetens framgång kommer att bero på redan har bildats och är oförändrade och konstanta;
2) målinriktad bildning av förmågor som är nödvändiga för aktivitet. Det finns en åsikt att varje person kan utveckla de nödvändiga egenskaperna;
3) anslutning till principen om enhet av medvetande och aktivitet, d.v.s. orientering mot bildandet av en individuell aktivitetsstil.
Processen för professionellt självbestämmande är mycket komplex och beror på följande faktorer: den ålder vid vilken yrkesvalet görs; nivå av medvetenhet och nivå av ambitioner.
För senare i livet stor betydelse har den ålder då yrkesvalet gjordes. Man tror att ju tidigare självbestämmande sker, desto bättre. Men detta är inte alltid fallet, för å ena sidan, i tonåren, är hobbyer ibland slumpmässiga, situationsbetingade. Å andra sidan är tonåringen ännu inte särskilt bekant med yrkesvärlden, deras egenskaper, och när han gör ett val ser han bara de positiva aspekterna av yrket, medan de negativa förblir "i skuggorna." Dessutom kan man i denna ålder spåra en viss kategorisk attityd, vilket leder till uppdelningen av yrken i "bra" och "dåliga". Den negativa sidan med tidig professionalisering ligger också i att ju yngre en person är, desto större inflytande har vuxna, jämnåriga eller äldre bekanta på honom vid val av specialitet. I framtiden kan detta orsaka besvikelse i den valda specialiteten. Därför är tidig professionell självbestämmande inte alltid korrekt.
En viktig roll i valet av en specialitet spelas av pojkars och flickors medvetenhet om deras framtida yrke och om sig själva. Ungdomar är som regel dåligt informerade om arbetsmarknaden, arten, innehållet och arbetsvillkoren, affärsmässiga, yrkesmässiga och personliga egenskaper som krävs när de arbetar inom en viss specialitet, vilket också negativt påverkar det korrekta valet.
När man väljer yrke är nivån på personliga ambitioner av stor betydelse. Det inkluderar en bedömning av objektiva förmågor, det vill säga vad en person faktiskt kan göra (det är svårt för någon som inte kan rita att bli konstnär) och förmågor.
Eftersom yrkesorientering är en del av det sociala självbestämmandet blir yrkesvalet framgångsrikt först när en ung person kombinerar sociala och moraliska val med tankar om meningen med livet och karaktären av sitt eget ”jag”.
Processen att bli självmedvetenDen viktigaste psykologiska processen i tonåren är bildandet av självmedvetenhet och en stabil bild av "jag".
Psykologer har länge varit intresserade av varför självmedvetenhet utvecklas i denna ålder. Som ett resultat av många studier kom de fram till att följande faktorer bidrar till detta.
1. Det sker en vidareutveckling av intelligensen. Utvecklingen av abstrakt-logiskt tänkande leder till uppkomsten av en oemotståndlig önskan om abstraktion och teoretisering. Pojkar och flickor är redo att prata och argumentera i timmar om abstrakta ämnen som de i huvudsak inte vet något om. De gillar detta mycket, eftersom abstrakta möjligheter inte känner några andra begränsningar än logiska.
2. I tidig ungdom upptäcks den inre världen. Pojkar och flickor börjar fördjupa sig och njuta av sina upplevelser, se på världen på ett annat sätt, upptäcka nya känslor, naturens skönhet, musikens ljud, kroppens förnimmelser. Ungdom är känslig för inre psykologiska problem. Därför, i den här åldern, börjar en ung man redan oroa sig psykologiskt innehåll berättelse, och inte bara ett yttre, händelserikt ögonblick.
3. Med åldern förändras bilden av en upplevd person. Det ses ur synsätt, mentala förmågor, känslor, viljemässiga egenskaper, inställning till arbete och andra människor. Förmågan att förklara och analysera mänskligt beteende och viljan att presentera material korrekt och övertygande växer.
4. Öppnandet av den inre världen leder till ångest och dramatiska upplevelser. Tillsammans med medvetenheten om ens unikhet, unikhet och olikhet från andra, uppstår en känsla av ensamhet eller rädsla för ensamhet. Det ungdomliga "jag" är fortfarande vagt, osäkert och instabilt, så det kan finnas en känsla av inre tomhet och oro, som, såväl som en känsla av ensamhet. behöver bli av med. Unga människor fyller detta vakuum genom kommunikation, som i den här åldern blir selektiv. Men trots behovet av kommunikation kvarstår behovet av ensamhet, dessutom är det livsviktigt.
5. Tonåren kännetecknas av överdrift av dess unika karaktär. Du kan höra sådana uttalanden från unga människor, till exempel: "Enligt min mening är det inte svårare än jag... Det här går över med åldern. Hur äldre man Ju mer utvecklad han är, desto fler skillnader finner han mellan sig själv och sina kamrater. Detta leder till uppkomsten av ett behov av psykologisk intimitet, vilket gör att man kan öppna sig själv och släppas in i en annan persons inre värld, vilket leder till medvetenhet om sin olikhet från andra, förståelse för sin inre värld och enhet med andra människor .
6. Det finns en känsla av stabilitet över tid. Utvecklingen av tidsperspektiv förknippas med Intellektuell utveckling och en förändring i livsperspektiv.
Om för ett barn, av alla tidsdimensioner, det viktigaste är "nu" (han känner inte tidens gång, och alla viktiga upplevelser inträffar i nuet, framtiden och det förflutna är vaga för honom), så för en tonåring , tidsuppfattningen omfattar inte bara nuet, utan också det förflutna, och framtiden tycks vara en fortsättning på nuet. Och i tonåren expanderar tidsperspektivet både på djupet och täcker det avlägsna förflutna och framtiden, och i bredd, inklusive personliga och sociala perspektiv. För pojkar och flickor blir tidens huvuddimension framtiden.
Tack vare dessa tillfälliga förändringar Det sker en omorientering av medvetandet från extern kontroll till intern självkontroll, och behovet av att uppnå mål ökar. Det finns en medvetenhet om tidens flytbarhet, oåterkallelighet och ändligheten i ens existens. För vissa orsakar tanken på dödens oundviklighet rädsla och fasa, medan den för andra orsakar en lust till aktivitet och vardagliga aktiviteter. Vissa vuxna tror att ju mindre unga människor tänker på sorgliga saker, desto bättre. Men detta är fel: det är medvetenheten om dödens oundviklighet som får en person på allvar att tänka på meningen med livet.
Bildandet av personlighet inkluderar bildandet av en stabil bild av "jag", det vill säga en holistisk idé om sig själv. Det finns en medvetenhet om ens egenskaper och helheten av självkänsla. Pojkar och flickor börjar reflektera över ämnena: "Vem kan jag bli, vilka är mina förmågor och framtidsutsikter, vad har jag gjort och vad mer kan jag göra i livet?"
För både pojkar och flickor är utseendet av stor betydelse: längd, hudtillstånd; Uppkomsten av finnar och pormaskar är smärtsamt. Vikt blir en viktig fråga. Ibland börjar unga människor, särskilt flickor, tillgripa olika dieter, som är strikt kontraindicerade i denna ålder, eftersom de kan orsaka stor skada på den utvecklande kroppen. Pojkar strävar efter att bygga muskler (de sportar intensivt), och flickor, som vill ha en elegant figur, försöker "passa" den till den standard av skönhet som påtvingas av reklam och media (den nödvändiga storleken på bröst, midja, höfter , etc.).
Eftersom egenskaperna hos en person som individ formas och realiseras tidigare än personliga, är förhållandet mellan de "fysiska" och moralpsykologiska komponenterna i "jag" i tonåren inte detsamma. Unga människor jämför strukturen på sin kropp och sitt utseende med sina kamraters utvecklingsegenskaper, hittar brister i sig själva och börjar "komplicera" sin "underlägsenhet". Som regel är skönhetsstandarden i denna ålder uppblåst och orealistisk, så sådana upplevelser är för det mesta grundlösa.
När en person växer upp blir han mer självsäker och oron för utseendet försvinner. Sådana egenskaper som mentala förmågor, viljemässiga och moraliska egenskaper och relationer med andra kommer i förgrunden.
I tonåren sker förändringar i den holistiska uppfattningen av bilden av "jag". Detta återspeglas i följande punkter.
1. Med åldern förändras den kognitiva komplexiteten och differentieringen av elementen i "jag"-bilden. Med andra ord, vuxna särskiljer och erkänner fler affärsmässiga och personliga egenskaper hos sig själva än unga män; pojkar - mer än tonåringar; tonåringar är mer än barn. Detta är relaterat till utvecklingen av intelligens.
2. Den integrerande tendensen förstärks, på vilken den interna konsekvensen och integriteten hos bilden av "jag" beror på. Detta tar sig uttryck i att ungdomar och unga män kan karakterisera sig själva, det vill säga beskriva sina egenskaper, bättre än barn. Men eftersom nivån på deras ambitioner ännu inte är helt definierad och övergången från extern bedömning till självkänsla fortfarande är svår, noteras interna materiella motsättningar av självmedvetenhet (till exempel kan en ung man säga om sig själv: "I min åsikt, jag är ett geni + icke-entitet"), vilket kommer att fungera som en källa för vidareutveckling.
3. Stabiliteten för "I"-bilden förändras över tiden. Vuxna beskriver sig själva mer konsekvent än unga män, tonåringar och barn. Vuxnas självbeskrivning beror mindre på situationella, slumpmässiga omständigheter. Vi måste också ta hänsyn till att de personlighetsdrag som utgör bilden av "jag" har varierande grad av stabilitet. De kan förändras, försvinna, andra egenskaper kan utvecklas (till exempel en person var blyg, men blev aktiv, sällskaplig, etc.).
4. Förändringar inträffar i specifikationen, graden av betydelse och klarheten av bilden av "jag". Ju äldre en person blir, desto tydligare inser han sin individualitet, unikhet, skillnad från de omkring honom, och desto tydligare kan han förklara särdragen i sitt beteende. Med en förändring av innehållet i bilden av "jag" förändras graden av betydelse av dess individuella egenskaper som individens fokuserade uppmärksamhet, till exempel i tonåren, kommer yttre manifestationer i förgrunden, medan för vuxna blir inre kvaliteter en prioritet. Det finns en medvetenhet om ens upplevelser, som kan åtföljas av ökad uppmärksamhet på sig själv, omtanke om sig själv och det intryck som den unge mannen gör på andra. Konsekvensen av dessa upplevelser är blyghet, vilket är utmärkande för många pojkar och flickor.
Relationer med andraI tonåren sker utvecklingen av relationer med jämnåriga och vuxna också separat. Dessa relationer blir mer komplexa, pojkar och flickor börjar spela många sociala roller, relationerna de är involverade i blir externt och internt liknade relationer mellan vuxna. Deras grund är ömsesidig respekt och jämlikhet.
Relationer med jämnåriga är indelade i sällskap och vänlig. Bland sina kamrater respekteras de som har sådana egenskaper som lyhördhet, återhållsamhet, gladlynthet, god natur, följsamhet och ett utvecklat sinne för humor. Vänskap är den viktigaste typen av känslomässig anknytning och mellanmänskliga relationer i tonåren. Vänskap mäts i graden av selektivitet, stabilitet och intimitet.
Om ett barn inte skiljer mellan vänskap och sällskap, anses vänskap i tonåren vara en exklusiv, individuell relation. I barndomen måste barnets anknytning ständigt förstärkas, annars kommer anknytningen att förstöras, och i ungdomen kan vänskap upprätthållas på avstånd, det beror inte på yttre, situationella faktorer.
Med åldern stabiliseras intressen och preferenser, så vänskapen blir mer stabil. Detta tar sig uttryck i en ökad tolerans: ett bråk, som i barndomen kan bli en anledning till ett uppbrott, i ungdomen uppfattas som en detalj som kan försummas för att bevara relationen.
De viktigaste sakerna i vänskap är ömsesidig hjälp, lojalitet och psykologisk intimitet. Om grunden för grupprelationer är gemensam aktivitet, bygger vänskap på känslomässig anknytning. Personlig närhet är viktigare än gemensamma ämnesintressen.
Det psykologiska värdet av vänskap ligger i det faktum att det samtidigt är en skola för självutlämnande och förståelse för en annan person.
Kommunikation med vuxna är mycket viktig för pojkar och flickor: de lyssnar på deras ord, observerar deras beteende och är i vissa fall benägna att idealiseras. Valet av en äldre vän bestäms av behovet av förmynderskap, vägledning och exempel. Vänskap med vuxna är nödvändigt och önskvärt, men vänskap med kamrater är viktigare och starkare, för här sker kommunikation på lika villkor: det är lättare att kommunicera med kamrater, du kan berätta allt för dem utan rädsla för förlöjligande, med dem kan du vara vem du är utan att försöka verka smartare.
Enligt den franske psykologen B. Zazzo är ungdom både den mest uppriktiga och den mest ouppriktiga åldern. I ungdomen vill du mest av allt vara överens med dig själv, vara kompromisslös; behovet av fullständig och hänsynslös självutlämnande är uppenbart. Men osäkerheten och instabiliteten i idéer om ens eget "jag" ger upphov till önskan att testa sig själv genom att spela ovanliga roller, visa upp sig och självförnekande. Den unge mannen lider av det faktum att han inte kan uttrycka sin inre värld, eftersom bilden av hans "jag" fortfarande är ofullständig och oklar.
Ungdom är känslomässig: i den här åldern finns det en stark passion för nya idéer, saker och människor. Sådana hobbys kanske inte varar länge, men de låter dig uppleva och lära dig mycket nya saker. En ny kvalitet dyker upp - defamiliarisering, vars essens är att innan du accepterar något är det nödvändigt att noggrant och kritiskt kontrollera allt för att se till att det är sant och korrekt. Överdriven manifestation av defamiliarisering kan leda till att en person blir stel och okänslig, och då kommer inte bara andra människor utan också honom att kritiseras och förvandlas till ett observationsobjekt. egna känslor och upplevelser. Även i sin första kärlek kommer han bara att vara upptagen av sina egna erfarenheter, med vilka han kommer att vara mer passionerad än med personen han älskar. Detta kan leda till svårigheter både med självutlämnande och förståelse för den andra personen, vilket kan resultera i problem med att etablera mellanmänskliga kontakter.
Ungdomsvänskapens psykologi är nära relaterad till köns- och åldersskillnader. Behovet av djup, intim vänskap hos flickor uppstår ett och ett halvt till två år tidigare än hos pojkar. Flickors vänskap är mer känslomässigt, de upplever ofta en brist på intimitet, är mer benägna att avslöja sig själv och ger större värde mellanmänskliga relationer. Detta beror på det faktum att tjejer mognar snabbare, de börjar utveckla självmedvetenhet tidigare, och därför uppstår behovet av intim vänskap tidigare än hos pojkar. För gymnasiepojkar förblir kamrater av samma kön en betydande grupp, och "förtrogna med alla hemligheter" är också en vän av samma kön. Tjejer drömmer om en vän av det motsatta könet. Om någon dyker upp så är han som regel äldre än sin flickvän. Vänskap mellan en pojke och en flicka kan så småningom utvecklas till kärlek.
Ett vanligt kommunikationsproblem i tonåren är blyghet. Det begränsar individens sociala aktivitet och bidrar i vissa fall till utvecklingen av avvikande beteende: alkoholism, omotiverad aggression, psykosexuella svårigheter. Ett gynnsamt teamklimat och intim vänskap hjälper till att övervinna blyghet.
I den tidiga tonåren uppstår inte bara vänskap. En ny känsla dyker upp: kärlek. Dess förekomst beror på: 1) puberteten, som slutar i tidig tonåren; 2) önskan att ha en nära vän med vilken du kan prata om de mest intima ämnena; 3) behovet av stark känslomässig anknytning, förståelse och andlig intimitet.
Karaktären av kärlekskänslor och fasthållanden beror på allmänna kommunikativa egenskaper. Å ena sidan är kärlek behovet av och törsten efter ägande (de gamla grekerna kallade det "eros"), å andra sidan behovet av osjälviskt självgivande (på grekiska - "agape"). Således kan kärlek karakteriseras som en speciell form av mänskliga relationer som innebär maximal intimitet och psykologisk närhet. En person som inte är kapabel till psykologisk intimitet med en annan person kan uppleva ett behov av kärlek, men det kommer aldrig att bli tillfredsställt.
På tal om hållbarhet och varaktighet kärleksförhållande, låt oss komma ihåg orden från A.S. Makarenko: "... en ung man kommer aldrig att älska sin brud och hustru om han inte älskade sina föräldrar, kamrater, vänner. Och ju bredare denna icke-sexuella kärlek är, desto ädlare blir sexuell kärlek.”
Pojkar och flickor behöver hjälp från sina äldre eftersom de står inför många utmaningar i att utveckla dessa nya relationer. Dessa är egenskaperna hos relationer, och moraliska och etiska problem, och uppvaktningsritualer, och själva ögonblicket av kärleksförklaring. Men sådan hjälp borde vara diskret, eftersom unga människor vill och har all rätt att skydda sin intima värld från intrång och kikar.
Relationer med vuxna genomgår förändringar. De blir mer jämställda, mindre konfliktfyllda, unga människor börjar lyssna mer på sina äldres åsikter och inser att de önskar dem väl. Förälskade pojkar och flickor reagerar inte lika känslomässigt som i tonåren på sina föräldrars kommentarer om dem utseende, hushållsarbete, studera. Relationer går till ett nytt stadium: de byggs på samma sätt som mellan vuxna.
