ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษามีอะไรบ้าง ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน

1. โปรแกรมการศึกษาดำเนินการโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาทั้งแบบอิสระและผ่านรูปแบบเครือข่ายในการดำเนินการ

2. เมื่อดำเนินการแล้ว โปรแกรมการศึกษามีการใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่หลากหลาย รวมถึงเทคโนโลยีการเรียนทางไกลและอีเลิร์นนิง

3. เมื่อดำเนินโครงการการศึกษาโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาอาจใช้รูปแบบขององค์กรได้ กิจกรรมการศึกษาบนพื้นฐานของหลักการโมดูลาร์ในการนำเสนอเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาและการสร้างหลักสูตรโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่เหมาะสม

4. เพื่อกำหนดโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพและความเข้มข้นของแรงงานในการพัฒนาคุณสามารถใช้ระบบหน่วยกิตได้ หน่วยกิตเป็นหน่วยรวมในการวัดความเข้มข้นของแรงงานของภาระงานทางวิชาการของนักเรียน ซึ่งรวมถึงกิจกรรมการศึกษาทุกประเภทที่จัดทำโดยหลักสูตร (รวมถึงห้องเรียนและ งานอิสระ), ฝึกฝน.

5. จำนวนหน่วยเครดิตในโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลักสำหรับวิชาชีพเฉพาะทางหรือสาขาการฝึกอบรมนั้นกำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมาตรฐานการศึกษาที่เกี่ยวข้อง จำนวนหน่วยกิตสำหรับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมนั้นกำหนดโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา

6. หลักสูตรการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานจัดให้มีการฝึกปฏิบัติให้กับนักศึกษา

7. การจัดฝึกอบรมภาคปฏิบัติที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษานั้นดำเนินการโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามข้อตกลงกับองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมภายใต้โปรแกรมการศึกษาของโปรไฟล์ที่เกี่ยวข้อง การฝึกงานสามารถดำเนินการได้โดยตรงในองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา

8. กฎระเบียบในการปฏิบัติงานของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานและประเภทของหลักสูตรได้รับการอนุมัติจากฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา

9. ห้ามใช้วิธีการและวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาเทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพกายหรือสุขภาพจิตของนักเรียนในการดำเนินโครงการการศึกษา

10. หน่วยงานของรัฐ, หน่วยงาน อำนาจรัฐวิชา สหพันธรัฐรัสเซีย, การดำเนินการ การบริหารราชการในด้านการศึกษา องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่ใช้การบริหารจัดการในด้านการศึกษาไม่มีสิทธิในการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรและปฏิทินกำหนดการศึกษาขององค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา

11. ขั้นตอนในการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องในระดับต่าง ๆ และ (หรือ) โฟกัสหรือสำหรับประเภทการศึกษาที่เกี่ยวข้องนั้นกำหนดโดยฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในสาขานั้น การศึกษา เว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นในกฎหมายของรัฐบาลกลาง

ข้อ 13 ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

ตรวจสอบวันนี้
กฎหมายวันที่ 01/08/2020
มีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 30 ธันวาคม พ.ศ. 2555

ศิลปะ. 13 กฎหมายการศึกษาในฉบับที่ถูกต้องล่าสุดลงวันที่ 6 สิงหาคม 2019

บทความก็มี ฉบับใหม่มีผลตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2563
ดูการเปลี่ยนแปลงในฉบับอนาคต

เปรียบเทียบกับฉบับบทความลงวันที่ 07/01/2020 12/30/2012

โปรแกรมการศึกษาดำเนินการโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาทั้งแบบอิสระและผ่านรูปแบบเครือข่ายในการดำเนินการ

เมื่อดำเนินโปรแกรมการศึกษา จะมีการใช้เทคโนโลยีการศึกษาต่างๆ รวมถึงเทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกลและอีเลิร์นนิง

เมื่อดำเนินโปรแกรมการศึกษาโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา อาจใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา ขึ้นอยู่กับหลักการโมดูลาร์ในการนำเสนอเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาและการสร้างหลักสูตร และการใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่เหมาะสม

เพื่อกำหนดโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพและความเข้มข้นของแรงงานในการพัฒนาคุณสามารถใช้ระบบหน่วยกิตได้ หน่วยกิตเป็นหน่วยรวมในการวัดความเข้มข้นของแรงงานของภาระงานทางวิชาการของนักเรียน ซึ่งรวมถึงกิจกรรมการศึกษาทุกประเภทที่จัดทำโดยหลักสูตร (รวมถึงห้องเรียนและงานอิสระ) การปฏิบัติ

จำนวนหน่วยเครดิตในโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลักสำหรับวิชาชีพเฉพาะทางหรือสาขาวิชาการฝึกอบรมนั้นกำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้องมาตรฐานการศึกษา จำนวนหน่วยกิตสำหรับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมนั้นกำหนดโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา

โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานจัดให้มีการฝึกอบรมภาคปฏิบัติสำหรับนักเรียน

การจัดฝึกอบรมภาคปฏิบัติที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษานั้นดำเนินการโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามข้อตกลงกับองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมภายใต้โปรแกรมการศึกษาของโปรไฟล์ที่เกี่ยวข้อง การฝึกงานสามารถดำเนินการได้โดยตรงในองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา

กฎระเบียบในการปฏิบัติงานของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและประเภทของมันได้รับการอนุมัติจากฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาทั่วไป ระเบียบปฏิบัติของนักเรียนที่เรียนหลักสูตรการศึกษา อุดมศึกษาและประเภทของมันได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินการตามนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา

ห้ามใช้วิธีการและวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาเทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพกายหรือสุขภาพจิตของนักเรียนในการดำเนินโครงการการศึกษา

หน่วยงานของรัฐของรัฐบาลกลาง, หน่วยงานของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ใช้การบริหารราชการในด้านการศึกษา, หน่วยงานของรัฐท้องถิ่นที่ใช้การจัดการในด้านการศึกษาไม่มีสิทธิ์ในการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรและตารางการฝึกอบรมปฏิทินขององค์กรที่ดำเนินการด้านการศึกษา กิจกรรม.

ขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาเป็นหลัก โปรแกรมการศึกษาทั่วไปโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพขั้นพื้นฐานและโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมได้รับการจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินการตามนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาทั่วไปเว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้ . ขั้นตอนในการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษานั้นจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินการตามนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในสาขาการศึกษาระดับอุดมศึกษาเว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้ ขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาเพิ่มเติม โปรแกรมมืออาชีพก่อตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยสอดคล้องกับหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในสาขาทั่วไป การศึกษาเว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้

2. เมื่อดำเนินโครงการการศึกษา จะมีการใช้เทคโนโลยีการศึกษาต่างๆ รวมถึงเทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกลและอีเลิร์นนิง

3. เมื่อดำเนินโปรแกรมการศึกษาโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา อาจใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา ขึ้นอยู่กับหลักการโมดูลาร์ในการนำเสนอเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาและการสร้างหลักสูตร และใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่เหมาะสม

10. หน่วยงานของรัฐของรัฐบาลกลาง, หน่วยงานของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ใช้การบริหารราชการในด้านการศึกษา, หน่วยงานของรัฐท้องถิ่นที่ใช้การจัดการในด้านการศึกษาไม่มีสิทธิ์ในการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรและปฏิทินตารางการศึกษาขององค์กรที่ดำเนินการ ออกกิจกรรมการศึกษา

คำแนะนำทางกฎหมายภายใต้มาตรา. 13 ของกฎหมายว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย

โอเลสยา โดโรฟีวา

โรงเรียนอนุบาล. ในเมืองของเรามีปัญหาว่าจะส่งเด็กไปโรงเรียนอนุบาลของรัฐเพื่อคนป่าเถื่อนหรือ... นี่เป็นคำถามที่ชัดเจนในการสร้างโรงเรียนอนุบาลที่ได้รับค่าตอบแทน ผู้ประกอบการเอกชนมีโอกาสเช่นนี้หรือไม่?

คำตอบของทนายความ:
สามารถทำได้ แต่โปรดจำไว้ว่าตามกฎหมายของรัสเซีย โรงเรียนอนุบาลอยู่ในหมวดหมู่ของสถาบันการศึกษา ซึ่งหมายความว่าคุณจำเป็นต้องสร้างนิติบุคคล บุคคล (ไม่แสวงหากำไร) ในกฎบัตรนอกเหนือจากข้อกำหนดปกติแล้วยังจำเป็นต้องกำหนดทุกสิ่ง (ดูมาตรา 13 ของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา") ได้รับใบอนุญาตการรับรองโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ฯลฯ กฎหมายของ สหพันธรัฐรัสเซีย 10 กรกฎาคม 2535 N 3266-1 “ด้านการศึกษา” ข้อ 11 ผู้ก่อตั้งสถาบันการศึกษา1. ผู้ก่อตั้งสถาบันการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าผู้ก่อตั้ง) สามารถเป็น: 1) หน่วยงานของรัฐ, รัฐบาลท้องถิ่น; 2) องค์กรในประเทศและต่างประเทศของการเป็นเจ้าของทุกรูปแบบ, สมาคม (สมาคมและสหภาพแรงงาน); 3) ในประเทศและต่างประเทศ มูลนิธิสาธารณะและเอกชน 4 ) องค์กรสาธารณะและศาสนา (สมาคม) ที่ลงทะเบียนในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย 5) พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียและพลเมืองต่างประเทศ อนุญาตให้จัดตั้งสถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐร่วมกันได้ ข้อ 11-1 องค์กรการศึกษาของรัฐและนอกรัฐ1. องค์กรการศึกษาของรัฐและที่ไม่ใช่ของรัฐสามารถสร้างขึ้นได้ในรูปแบบองค์กรและกฎหมายที่กำหนดโดยกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับองค์กรที่ไม่แสวงหากำไร ข้อ 18 การศึกษาก่อนวัยเรียน 3. เพื่อการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนการคุ้มครองและเสริมสร้างความเข้มแข็ง สุขภาพกายและสุขภาพจิตการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลและการแก้ไขความผิดปกติของพัฒนาการที่จำเป็นของเด็กเหล่านี้เครือข่ายสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนดำเนินการเพื่อช่วยเหลือครอบครัว มาตรา 33 ขั้นตอนการสร้างสถาบันการศึกษาและการควบคุมกิจกรรมการศึกษา1. สถาบันการศึกษาถูกสร้างขึ้นและลงทะเบียนตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ขั้นตอนในการสร้างสถาบันการศึกษาของรัฐบาลกลางนั้นจัดตั้งขึ้นโดยรัฐบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษาของรัฐภายใต้เขตอำนาจศาลของนิติบุคคลที่เป็นส่วนประกอบของรัสเซีย สหพันธ์ - โดยฝ่ายบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย, สถาบันการศึกษาในเขตเทศบาล - โดยหน่วยงานรัฐบาลท้องถิ่น 2. ไม่มีผลใช้บังคับอีกต่อไปในวันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2548 ดู ข้อความของวรรค 2 ของข้อ 333 ในการลงทะเบียนสถาบันการศึกษาผู้ก่อตั้งส่งเอกสารตามกฎหมายของรัฐบาลกลางว่าด้วยการจดทะเบียนนิติบุคคลของรัฐ กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2549 N 258-FZ แก้ไขวรรค 4 ของข้อ 33 ของสิ่งนี้ กฎหมายซึ่งมีผลใช้บังคับตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2551 ดูข้อความของย่อหน้าในฉบับต่อๆ ไป4 หน่วยงานที่ได้รับอนุญาตภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางว่าด้วยการลงทะเบียนของรัฐของนิติบุคคลจะลงทะเบียนสถาบันการศึกษาซึ่งจะแจ้งให้ผู้สมัครทราบหน่วยงานทางการเงินและหน่วยงานจัดการการศึกษาของรัฐที่เกี่ยวข้องเป็นลายลักษณ์อักษร5 สิทธิ นิติบุคคลสำหรับสถาบันการศึกษาในการดำเนินกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจที่กำหนดไว้ตามกฎบัตรและมุ่งเป้าไปที่การเตรียมกระบวนการศึกษาเกิดขึ้นตั้งแต่วินาทีที่จดทะเบียนสถาบันการศึกษา6. สิทธิในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาและผลประโยชน์ที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียเกิดขึ้นสำหรับสถาบันการศึกษานับตั้งแต่วินาทีที่ออกใบอนุญาต (ใบอนุญาต) ดู โครงการ "ใบอนุญาต"7. ใบอนุญาตสำหรับสิทธิในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาออกโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ควบคุมและกำกับดูแลในด้านการศึกษาหรือโดยหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ใช้การจัดการในด้านการศึกษาขึ้นอยู่กับ บทสรุปของคณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญ ใบอนุญาตสำหรับสิทธิในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาแก่สถาบันการศึกษาขององค์กรศาสนา (สมาคม) จะออกตามคำแนะนำของผู้นำของนิกายที่เกี่ยวข้อง ดู : :

โปลิน่า สุขาโนวา

คำตอบของทนายความ:
1. ฉันเกลียดคำถามที่มีลิงก์ไปยังคำถามอื่น 2. อ่านรัฐธรรมนูญและคำอธิบาย มาตรา 43 1. ทุกคนมีสิทธิในการศึกษา 2. รับประกันการเข้าถึงทั่วไปและการศึกษาก่อนวัยเรียนฟรี การศึกษาสายอาชีพทั่วไปและมัธยมศึกษาขั้นพื้นฐานในสถาบันของรัฐหรือเทศบาล สถาบันการศึกษาและในสถานประกอบการ 3. ทุกคนมีสิทธิที่จะได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายบนพื้นฐานการแข่งขันที่สถาบันการศึกษาและองค์กรของรัฐหรือเทศบาล 4. พื้นฐาน การศึกษาทั่วไปอย่างจำเป็น. บิดามารดาหรือบุคคลที่มาแทนที่พวกเขาต้องแน่ใจว่าบุตรหลานของตนได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป 5. สหพันธรัฐรัสเซียกำหนดมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและสนับสนุนการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองในรูปแบบต่างๆ ความเห็นต่อมาตรา 43 ในส่วนที่ 1 ของมาตรา มาตรา 43 ตระหนักถึงสิทธิของบุคคลทุกคนในการศึกษาตามปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน (มาตรา 13) การศึกษาถือเป็นกระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายในการฝึกอบรมและการศึกษาเพื่อผลประโยชน์ของแต่ละบุคคล สังคม และรัฐ พร้อมด้วยคำแถลงถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในระดับการศึกษาที่รัฐกำหนด การได้รับการศึกษาจากพลเมืองหมายถึงการได้รับการศึกษาในระดับหนึ่งซึ่งได้รับการรับรองโดยเอกสารที่เหมาะสม ในส่วนที่ 2 ของศิลปะ 43 รับประกันการเข้าถึงแบบสากลและการศึกษาอาชีวศึกษาก่อนวัยเรียน ระดับทั่วไปและระดับมัธยมศึกษาขั้นพื้นฐานฟรีในสถาบันการศึกษาและวิสาหกิจของรัฐหรือเทศบาล พลเมืองของรัสเซียในดินแดนของตนได้รับการรับรองโอกาสในการได้รับการศึกษาโดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ สัญชาติ ภาษา เพศ อายุ สุขภาพ สังคม ทรัพย์สินและสถานะทางราชการ แหล่งกำเนิดทางสังคม สถานที่พำนัก ทัศนคติต่อศาสนา ความเชื่อ ความผูกพันในพรรค หรือประวัติอาชญากรรม การจำกัดสิทธิของพลเมืองในการศึกษาสายอาชีพโดยพิจารณาจากเพศ อายุ สุขภาพ หรือประวัติอาชญากรรม สามารถกำหนดได้เฉพาะตามมาตรา มาตรา 5 ของกฎหมายสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยการศึกษาลงวันที่ 10 กรกฎาคม 2535<53>. ปัญหาทั่วไปนโยบายภาษาในด้านการศึกษาได้รับการควบคุมโดยกฎหมายของ RSFSR ว่าด้วยภาษาของประชาชนใน RSFSR (1991) พลเมืองของรัสเซียมีสิทธิได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปในภาษาแม่ของตนรวมทั้งเลือกภาษาการเรียนการสอนภายใต้กรอบโอกาสที่ระบบการศึกษามอบให้ตามมาตรา 6 แห่งกฎหมายการศึกษา รัฐรับประกันความพร้อมและความเป็นอิสระของการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน ระดับสามัญทั่วไปและระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผ่านการสร้างระบบการศึกษาและสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่เหมาะสมสำหรับการรับการศึกษา ระบบการศึกษาเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นกลุ่มของ: - ระบบโปรแกรมการศึกษาต่อเนื่องและมาตรฐานการศึกษาของรัฐในระดับและทิศทางต่างๆ - เครือข่ายสถาบันการศึกษาในรูปแบบองค์กรและกฎหมายประเภทและประเภทที่นำไปใช้ - ระบบของหน่วยงานการศึกษาและสถาบันการศึกษาและรัฐวิสาหกิจที่อยู่ในสังกัด โปรแกรมการศึกษากำหนดเนื้อหาการศึกษา ระดับหนึ่งและทิศทาง ประเภทของโปรแกรมการศึกษาและข้อกำหนดทั่วไปมีระบุไว้ในศิลปะ 9 แห่งกฎหมายการศึกษา ตามส่วนที่ 3 ของศิลปะ มาตรา 43 ของรัฐธรรมนูญ รัฐรับประกันว่าจะได้รับการศึกษาสายอาชีพฟรีบนพื้นฐานการแข่งขันในสถาบันการศึกษาของรัฐและเทศบาลภายในขอบเขตของมาตรฐานการศึกษาของรัฐ หากพลเมืองได้รับการศึกษาในระดับนี้เป็นครั้งแรก (มาตรา 5 ของการศึกษา กฎ). ค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษาที่ไม่เสียค่าใช้จ่ายซึ่งได้รับการรับรองจากรัฐที่ดำเนินการ

เฟดอร์ อูร์ชุมเซฟ

FEPO หมายถึงอะไร (เกี่ยวข้องกับการทดสอบของรัฐบาลกลาง)

ข้อสอบออนไลน์ในสาขาวิชาชีพ การศึกษา(FEPO) ดำเนินการในลักษณะการทดสอบคอมพิวเตอร์ของนักศึกษาและมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบ การดำเนินการ ความต้องการสถานะ เกี่ยวกับการศึกษามาตรฐานวิชาชีพ การศึกษา....

นิกิตา ซาโดมอฟ

ฉันต้องค้นหาการกระทำเชิงบรรทัดฐานอย่างเร่งด่วนซึ่งเป็นไปได้ที่จะเปลี่ยนแปลงกฎบัตรของสถาบันบอกฉันว่าฉันได้รับมาจากไหน สถาบันมีกฎบัตรฉบับปัจจุบันของปี 2549 แต่ไม่ปฏิบัติตามมาตรา มาตรา 13 ของกฎหมายว่าด้วยการศึกษาซึ่งเกี่ยวข้องกับการที่ฉันต้องนำมาตามกฎหมายจะรับการกระทำเชิงบรรทัดฐานได้ที่ไหนและโดยทั่วไปเรียกว่าอะไร

คำตอบของทนายความ:
ขั้นตอนในการเปลี่ยนแปลงกฎบัตรจะต้องกำหนดไว้ในกฎบัตรนั้นเอง กฎหมาย “การศึกษา” ข้อ 13 กฎบัตรสถานศึกษา1. กฎบัตรของสถานศึกษาต้องระบุ ๗) ขั้นตอนการบริหารจัดการสถานศึกษา รวมทั้ง ง) ขั้นตอนการแก้ไขกฎบัตรของสถานศึกษา

นิกิต้า โอลัพคิน

กรุณาตอบคำถามเหล่านี้**. ตั๋วหมายเลข 111 รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยโครงสร้างสหพันธรัฐรัสเซีย อำนาจของศูนย์และวิชาของสหพันธ์ ตั๋วหมายเลข 241 เป้าหมายทางเศรษฐกิจและหน้าที่ของรัฐ2. Citizen K. จ่ายค่าเล่าเรียนหลักสูตรภาษาต่างประเทศ แต่เนื่องจากความเจ็บป่วยของครู จึงมีการสอนชั้นเรียนน้อยกว่าที่กำหนดไว้ในหลักสูตรอย่างมาก และหลักสูตรของหลักสูตรยังไม่เสร็จสมบูรณ์ Citizen K. ตัดสินใจคืนเงินและยื่นคำร้องต่อศาล บรรทัดฐานของกฎหมายสาขาใดจะเป็นพื้นฐานในการพิจารณาคดีในศาล? ให้เหตุผลสองประการเพื่อสนับสนุนคำตอบของคุณ

คุณต้องอ่านข้อตกลงระหว่างนักเรียนกับองค์กรที่ให้บริการนี้ สิ่งที่เขียนไว้ในการ์ดใบนี้ อ่านบทความมาตรา 13, มาตรา 14 และมาตรา 15 ของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" วันที่ 10 กรกฎาคม พ.ศ. 2535 ยังไม่มีข้อความ 3266-1

เอกอร์ โควิรูลิน

คำถามสำหรับครูและผู้ปกครอง: เป็นไปได้ไหมที่จะลบเด็กออกจากบทเรียน?..

เชิงลบ! ห้ามครูลบเด็กออกจากชั้นเรียนไม่ว่าในกรณีใด! หากเด็กได้รับบาดเจ็บขณะอยู่ที่โรงเรียนหรือในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ความรับผิดชอบก็ขึ้นอยู่กับ เกี่ยวกับการศึกษาสถาบัน. แม้ว่าบ่อยครั้งใน...

มิคาอิล เซนยุชกิน

หน่วยงานกำกับดูแลของสถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐ.. ฉันกำลังเขียนกฎบัตรของ “สถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐของการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง...สถาบัน” (ต่อไปนี้จะเรียกว่าสถาบัน) กิจกรรมหลัก: การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี, หลักสูตรต่างๆ สถาบันก่อตั้งขึ้นโดยผู้ก่อตั้งรายหนึ่ง (นี่คือ JSC ของเรา) เนื่องจากนี่เป็นประสบการณ์ครั้งแรกของฉันในการสร้างเอกสารประกอบดังกล่าว จึงเกิดภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออก: ใครจะเป็นคนจัดการบริษัท ชัดเจนว่าผู้กำกับจะว่าง สนช.เขียนเรื่องเกี่ยวกับการบริหารราชการไว้มากมาย สถาบัน (อิสระ) และเรื่องการประชุมผู้ก่อตั้ง ฯลฯ.... ฉันตัดสินใจไม่ได้ว่าอะไรจะถูกต้อง: ผู้ก่อตั้งจะจัดการมันคนเดียวหรือไม่? (ผ่านคณะกรรมการหรืออะไร?) หรือคุณสามารถสร้างคณะกรรมการกำกับดูแลได้ (เช่นในคณะกรรมการอิสระ) ขอความช่วยเหลือจริงๆครับ... ควรมีลิงก์ไปยัง npa

คำตอบของทนายความ:
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย “ด้านการศึกษา” ([ลิงก์จะปรากฏหลังจากตรวจสอบโดยผู้ดูแล] .educom .ru /ru/documents/education.php) "...ข้อ 36 การจัดการสถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐ การจัดการของ สถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐดำเนินการโดยผู้ก่อตั้งโดยตรงหรือในนามของคณะกรรมการบริหารที่ก่อตั้งโดยผู้ก่อตั้ง อำนาจของคณะกรรมการบริหารและแผนการจัดการภายในของสถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐด้วย เนื่องจากขั้นตอนการแต่งตั้งหรือเลือกหัวหน้าสถาบันการศึกษาที่กำหนดและอำนาจของหัวหน้านี้จะกำหนดโดยผู้ก่อตั้ง (คณะกรรมการบริหาร) ของสถาบันการศึกษาแห่งนี้ตามข้อตกลงกับ อาจารย์ผู้สอนและบันทึกไว้ในกฎบัตรของสถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐ..." กรอบการกำกับดูแลสำหรับการสร้างและกิจกรรมของคณะกรรมการมูลนิธิ (http://www.websib.ru/education/normbasa/m_popechit.htm) ประมวลกฎหมายแพ่งของ สหพันธรัฐรัสเซีย (มาตรา 52) กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยการศึกษา" (มาตรา 36 ข้อ 1.2 ข้อ 35 ข้อ 13 ข้อ 2) กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในองค์กรที่ไม่แสวงหากำไร" (ข้อ 28, บทความ 14) กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในสมาคมสาธารณะ" พระราชกฤษฎีกาประธานาธิบดี RF ลงวันที่ 31 สิงหาคม 2542 ฉบับที่ 1134 "เกี่ยวกับมาตรการเพิ่มเติมเพื่อสนับสนุนสถาบันการศึกษาทั่วไปในสหพันธรัฐรัสเซีย" พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ธันวาคม เลขที่ 10, 1999 เลขที่ 1379 "เมื่อได้รับอนุมัติกฎข้อบังคับแบบจำลองในคณะกรรมการผู้ดูแลผลประโยชน์ของสถาบันการศึกษาทั่วไป" ข้อบังคับแบบจำลองในสถาบันการศึกษาทั่วไป ได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 31 สิงหาคม 2537 เลขที่ 1008 เราขอแนะนำการดำเนินการในท้องถิ่นโดยประมาณขั้นต่ำที่จำเป็นเพื่อเตรียมพื้นฐานทางกฎหมายสำหรับกิจกรรมของคณะกรรมการมูลนิธิเพื่อกำหนดหน้าที่ของตนในระบบการจัดการของสถาบันการศึกษา: ข้อบังคับของคณะกรรมการมูลนิธิของสถาบันการศึกษา ประกอบด้วย บล็อกต่อไปนี้: บทบัญญัติทั่วไป องค์ประกอบคณะกรรมการมูลนิธิ งานของคณะกรรมการมูลนิธิ สิทธิ ความรับผิดชอบ เอกสาร คำสั่งของหัวหน้าสถาบันการศึกษาเกี่ยวกับองค์ประกอบเชิงปริมาณและส่วนตัวของคณะกรรมการมูลนิธิ ระเบียบว่าด้วยค่าคอมมิชชั่นชั่วคราวภายใต้คณะกรรมการมูลนิธิของสถาบันการศึกษาเพื่อติดตามกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจและใช้ทรัพยากรทางการเงินเป้าหมายของกองทุนเพื่อการพัฒนาสถาบันการศึกษา ข้อบังคับเกี่ยวกับการจัดตั้งเบี้ยเลี้ยงและการจ่ายเงินเพิ่มเติมให้กับเงินเดือนราชการของพนักงานจากแหล่งทางการเงินของกองทุนคณะกรรมการมูลนิธิของสถาบันการศึกษา ข้อบังคับว่าด้วยทุนการศึกษาสำหรับนักเรียน (นักเรียน) จากทรัพยากรทางการเงินของกองทุนของคณะกรรมการ ของผู้ทรงคุณวุฒิของสถาบันการศึกษา ระเบียบว่าด้วยการจัดการแข่งขัน การแข่งขัน และกิจกรรมนอกหลักสูตรอื่น ๆ ที่มีเงินรางวัลสำหรับนักเรียน นักศึกษา คณาจารย์ กฎระเบียบว่าด้วยการจัดการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมระหว่างประเทศรวมถึงวิชาชีพ ขอแนะนำให้สร้างคณะกรรมการบริหารของสถาบันการศึกษาเมื่อจัดตั้งกองทุนพิเศษงบประมาณ แต่ตัวอย่างเช่นกฎเกณฑ์ที่คล้ายกัน: http://internetpravo.narod.ru/0030-01.htm http://www.dogovor-info.ru/topic1625.html

อนาโตลี วอดกิน

บอกฉันว่าทำไมพวกเขาสามารถไล่คุณออกจากสถาบันได้?

สำหรับความล้มเหลวทางวิชาการคือเมื่อคุณไม่ผ่านเซสชันตรงเวลาหรือทะเลาะกันหรือปลอมแปลงเอกสารอย่างไรและเพื่ออะไรพวกเขาสามารถไล่ออกได้ สถาบันการศึกษาจะต้องระบุไว้ในกฎบัตรของมหาวิทยาลัย (ข้อ g ของมาตรา 13 ของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยการศึกษา)... ..

บอริส ตียาปุชกิน

เบี้ยเลี้ยงการดูแลสูงสุด 1.5 ปี หากผู้หญิงไปทำงานพาร์ทไทม์ก่อนที่ลูกจะอายุครบ 1.5 ปี เธอจะได้รับเงินสวัสดิการหรือไม่? ถ้าเป็นเช่นนั้นจะจัดการอย่างไร? มาตรา 39 ของกฤษฎีการัฐบาลหมายเลข 865 ของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งระบุว่าต้องจ่ายผลประโยชน์ในกรณีที่ฉันระบุไว้กลายเป็นโมฆะหรือไม่

คำตอบของทนายความ:
สิทธิประโยชน์การดูแลเด็กที่มีอายุต่ำกว่า 1.5 ปีจะมอบให้กับผู้หญิงหรือบุคคลอื่นที่อยู่ภายใต้บังคับ ประกันสังคมและผู้ดูแล สิทธิในการรับผลประโยชน์จะยังคงอยู่หากในช่วงลาเพื่อเลี้ยงดูบุตรผู้ลาทำงานนอกเวลาหรือที่บ้าน (ส่วนที่ 3 ของมาตรา 256 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียและมาตรา 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 81 ลงวันที่ 19 พฤษภาคม 1995 -FZ) กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 255-2 ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2549 ยังคงมีผลใช้บังคับหากบุคคลที่ลาเพื่อเลี้ยงดูบุตรทำงานนอกเวลาหรือที่บ้านและยังคงดูแลเด็กต่อไป ศิลปะ. มาตรา 256 ของประมวลกฎหมายแรงงาน “ในขณะที่ลาเพื่อเลี้ยงดูบุตร พวกเขาสามารถทำงานนอกเวลาหรือที่บ้านได้ โดยยังคงสิทธิในการรับผลประโยชน์ประกันสังคมของรัฐ” ตามมาตรา 256 มาตรา 423 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียมีผลบังคับใช้ กฎระเบียบของอดีตสหภาพโซเวียตในขอบเขตที่ไม่ขัดแย้งกับประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย หนึ่งในการกระทำดังกล่าวคือมติของคณะกรรมการแรงงานแห่งสหภาพโซเวียตสำนักเลขาธิการสภาสหภาพแรงงานกลางแห่งสหภาพทั้งหมดลงวันที่ 29 เมษายน 2523 N 111/8-51 ซึ่งอนุมัติกฎระเบียบเกี่ยวกับขั้นตอนและเงื่อนไขสำหรับ การจ้างงานสตรีที่มีบุตรและการทำงานนอกเวลา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าข้อบังคับ) ตามข้อบังคับวรรค 8 เมื่อกำหนดตารางการทำงานนอกเวลาตามกฎความยาวของวันทำงาน (กะ) ไม่ควรน้อยกว่า 4 ชั่วโมงและสัปดาห์ทำงาน - น้อยกว่า 20 - 24 ชั่วโมงตามลำดับ เป็นเวลาห้าวันและหกวัน ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขการผลิตเฉพาะ อาจกำหนดเวลาการทำงานที่แตกต่างกัน ในเวลาเดียวกัน กฎหมายแรงงานในปัจจุบันไม่ได้กำหนดระยะเวลาสูงสุดของวันทำงานนอกเวลาหรือสัปดาห์ การปฏิบัติด้านอนุญาโตตุลาการ(ผู้หญิงทำงานน้อยลง 12 นาทีต่อวัน - สัปดาห์ทำงาน 39 ชั่วโมงแทนที่จะเป็น 40 ชั่วโมงถูกกำหนดไว้สำหรับเธอ) - มติของ Federal Antimonopoly Service ของเขต Ural ลงวันที่ 10 ธันวาคม 2551 N F09-9217/08-C2 ใน กรณี N A71-2756/08 - การตัดสินใจของสาขาภูมิภาคของกองทุนประกันสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียเกี่ยวกับการไม่ยอมรับค่าใช้จ่ายที่เกิดขึ้นโดยองค์กรสำหรับการจ่ายผลประโยชน์การดูแลเด็กจนกว่าเด็กจะมีอายุครบหนึ่งขวบและ ครึ่งปีถูกประกาศว่าผิดกฎหมายเนื่องจากตารางการทำงานที่กำหนดไว้สำหรับพนักงานนั้นสอดคล้องกับสัญญาณของวันทำงานที่สั้นลงและสัปดาห์การทำงานที่สั้นลง กล่าวคือ มีสิทธิได้รับสิทธิประโยชน์การดูแลเด็ก http://otvet./question/40357523/ http://otvet./question/39502007/ มติที่ 865 หมดอำนาจไปตั้งแต่ 01/01/2010 ให้ใช้คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาหมายเลข 1012 ลงวันที่ 23 ธันวาคม พ.ศ. 2552 แทน: ข้อ 43 สิทธิในการได้รับเงินสงเคราะห์บุตรรายเดือนจะยังคงอยู่หากบุคคลที่ลาเพื่อเลี้ยงดูบุตรทำงานนอกเวลาหรือที่บ้านรวมทั้ง กรณีศึกษาต่อ

อนาสตาเซีย เกราซิโมวา

ลูกชายของฉันอายุ 1.2.. ขณะนี้ฉันไม่ได้ทำงานในช่วงวันหยุด ฉันได้รับสวัสดิการดูแลเด็กในสถานที่ทำงานของฉัน ฉันไปทำงานวันที่ 1 เมษายน ฉันมีสิทธิ์รับผลประโยชน์ต่อไปหรือไม่ หรือสามารถ (หรือควร) โอนให้บุคคลอื่นได้ (ไม่นับสามีของฉัน - เขาเป็นผู้ประกอบการรายบุคคล)

คำตอบของทนายความ:
หากคุณทำงานนอกเวลา สิทธิ์ในการได้รับเงินสงเคราะห์บุตรรายเดือนสูงสุด 1.5 ปีจะยังคงอยู่ สิทธิในการรับผลประโยชน์จะยังคงอยู่หากในช่วงระยะเวลาลาเพื่อเลี้ยงดูบุตรบุคคลที่ลาทำงานนอกเวลาหรือที่บ้าน (ส่วนที่ 3 ของมาตรา 256 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียและมาตรา 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเดือนพฤษภาคม 19 ต.ค. 2538 N 81-FZ "เรื่องสิทธิประโยชน์ของรัฐสำหรับพลเมืองที่มีบุตร") กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2549 N 255-FZ “ เกี่ยวกับการประกันสังคมภาคบังคับในกรณีทุพพลภาพชั่วคราวและเกี่ยวข้องกับการคลอดบุตร” บทความ 11.1 เงื่อนไขและระยะเวลาการจ่ายเงินสงเคราะห์เด็กรายเดือน 2. สิทธิได้รับเงินสงเคราะห์เด็กรายเดือนจะยังคงอยู่หากบุคคลที่ลาเพื่อเลี้ยงดูบุตรทำงานนอกเวลาหรือที่บ้านและดูแลเด็กต่อไป ส่วนที่ 3 ของมาตรา 256 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย "... ในขณะที่ลาเพื่อเลี้ยงดูบุตรพวกเขาสามารถทำงานนอกเวลาหรือที่บ้านได้ในขณะที่ยังคงรักษาสิทธิ์ในการรับผลประโยชน์ประกันสังคมของรัฐ" คำสั่งของกระทรวงสาธารณสุข ไม่ . 1,012n ลงวันที่ 23 ธันวาคม 2552 “ เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนและเงื่อนไขในการแต่งตั้งและการจ่ายผลประโยชน์ของรัฐให้กับพลเมืองที่มีลูก”: ข้อ 43 สิทธิในการได้รับเงินสงเคราะห์ดูแลเด็กรายเดือนจะยังคงอยู่หากบุคคลที่ลาเพื่อเลี้ยงดูบุตรทำงานส่วนหนึ่ง -เวลาหรือที่บ้านตลอดจนกรณีศึกษาต่อ ในเวลาเดียวกัน กฎหมายแรงงานในปัจจุบันไม่ได้กำหนดระยะเวลาสูงสุดของวันทำงานนอกเวลาหรือสัปดาห์

มาร์การิต้า เดนิโซวา

วิธีการเขียนคำร้องคัดค้านคำตัดสินของปลัดอำเภอ วิธีเขียนคำร้องคัดค้านคำตัดสินของปลัดอำเภอที่ปฏิเสธที่จะดำเนินคดีตามกฎหมาย ลูกหนี้เป็นผู้ประกอบการรายบุคคล ปลัดอำเภอพบว่า I/L ไม่ได้ระบุสถานที่เกิดของลูกหนี้ เท่าที่ฉันรู้ สิ่งนี้ไม่จำเป็นเลยสำหรับผู้ประกอบการแต่ละรายและนิติบุคคล ทำเลที่ตั้งเพียงพอ บางทีฉันอาจจะผิด

คำตอบของทนายความ:
เท่าที่ฉันเข้าใจ, ผู้ประกอบการรายบุคคล- มันยังอยู่ รายบุคคลเช่น พลเมือง เขาเพิ่งมี สถานะทางกฎหมายพิเศษ. ดังนั้นปลัดอำเภอจึงถือว่าผู้ประกอบการเป็นพลเมืองและเรียกร้องอย่างเหมาะสมเกี่ยวกับหมายประหารชีวิต ในกรณีนี้ปลัดอำเภออาศัยบทบัญญัติของศิลปะ 13 ของกฎหมายว่าด้วยการดำเนินการบังคับใช้ มันแสดงรายละเอียดบังคับของหมายบังคับคดีซึ่งรวมถึง: "... สำหรับพลเมือง - นามสกุล, ชื่อจริง, นามสกุล, ถิ่นที่อยู่หรือสถานที่อยู่อาศัยและสำหรับลูกหนี้ด้วย - ปีและสถานที่เกิดสถานที่ ของงาน (ถ้าทราบ)" คือ ในกรณีนี้ไม่จำเป็นต้องมีสถานที่ทำงาน แต่ต้องระบุปีและสถานที่เกิด จากการปฏิบัติฉันต้องไปศาลเพื่อรวมรายละเอียดนี้ไว้ในหมายบังคับคดีในกรณีที่คล้ายกัน - เมื่อเรียกเก็บเงินจากผู้ประกอบการแต่ละราย

มาเรีย ชเชอร์บาโควา

เป็นไปได้ไหมที่จะพกมีดเข้าไปข้างในโดยไม่ได้รับอนุญาตหากความกว้างของใบมีดคือ 125-149 มม. และความกว้างของใบมีดคือ 25-35 มม.

คำตอบของทนายความ:
กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับอาวุธ" ให้สิทธิแก่พลเมืองรัสเซียในการได้รับอาวุธและผลิตภัณฑ์ที่มีขอบและขว้างของพลเรือนซึ่งมีโครงสร้างคล้ายกับอาวุธดังกล่าวเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจและความบันเทิง กีฬาและการล่าสัตว์ สำหรับการสวมใส่กับเครื่องแบบคอซแซคและ เครื่องแต่งกายประจำชาติและยังเพื่อการสะสมอีกด้วย ได้รับสิทธิ์แล้ว แต่ไม่ใช่พลเมืองทุกคนที่รู้วิธีใช้โดยไม่ได้รับความสนใจจากผู้กล้าหาญของเรา การบังคับใช้กฎหมายซึ่งพนักงานเนื่องจากภาระงานหนักและความหมกมุ่นอยู่กับปัญหาของตัวเองไม่รู้ตัวเองดีนักว่าอาวุธมีดและขว้างอะไรและผลิตภัณฑ์ใดที่มีโครงสร้างคล้ายกับอาวุธดังกล่าวที่ได้รับอนุญาตให้หมุนเวียนอย่างเสรีในดินแดนของสหพันธรัฐรัสเซียคืออะไร สิ่งต้องห้ามและสิ่งที่ต้องซื้อพลเมืองภายใต้ใบอนุญาตที่เหมาะสม คุณอาจถามว่าทำไมต้องยกหัวข้อนี้ขึ้นมาหลังจากมีผลบังคับใช้หลายปีของเอกสารกำกับดูแลหลัก แต่ดังที่คนโบราณกล่าวไว้ว่า “ทุกสิ่งไหลลื่น และทุกสิ่งเปลี่ยนแปลง” มีการหมุนเวียนข้าราชการอย่างต่อเนื่อง รวมถึงพนักงานกระทรวงกิจการภายใน (การอนุญาต การบริการผู้เชี่ยวชาญ พนักงานของหน่วยงานในการต่อสู้กับอาชญากรรมทางเศรษฐกิจ ฯลฯ) นี่เป็นกระบวนการเชิงอัตวิสัย (การแก่ของบุคลากรที่มีประสบการณ์และการเกษียณอายุของพวกเขา "การหลบหนี" ของพนักงานอายุน้อยและมีความสามารถไปสู่โครงสร้างเชิงพาณิชย์เพื่อรับเงินเดือนที่สูงขึ้น) คนงานที่มีประสบการณ์ถูกแทนที่ด้วยคนรุ่นใหม่และโง่เขลา และมักไม่เต็มใจที่จะรู้จัก “ผู้เชี่ยวชาญ” ที่ตีความกฎหมายที่พวกเขายังไม่ได้อ่าน และด้วยเหตุนี้จึงสร้าง “กฎหมายกรณีศึกษา” ขึ้นมาเอง กล่าวคือ ฉันสามารถทำมันได้ตามต้องการ ผู้เชี่ยวชาญไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับการรับรองและผลการรับรองนั้นมีผลผูกพันกับการรับรองหรือไม่ เจ้าหน้าที่ตำรวจที่ "ปกป้องความสงบเรียบร้อยของประชาชน" ตัดสินใจด้วยตัวเองว่าจะจับกุมใครและเพื่ออะไร นอกจากนี้ ในช่วงระยะเวลาที่ผ่านมาของความถูกต้องของกฎหมาย "เกี่ยวกับอาวุธ" ได้มีการสร้างกรอบการกำกับดูแลขนาดใหญ่ของข้อบังคับ (กฎสำหรับการเผยแพร่อาวุธต่าง ๆ ข้อกำหนดทางนิติเวชสำหรับอาวุธพลเรือนและอาวุธบริการ มาตรฐานของรัฐสำหรับอาวุธและ รายการที่มีโครงสร้างคล้ายคลึงกัน) ซึ่งกำหนดเกณฑ์ที่ชัดเจนในการแยกแยะอาวุธจากไม่ใช่อาวุธ เป็นต้น โปรแกรมการสอนในแผนก โรงเรียนระดับอุดมศึกษารายการที่เกี่ยวข้องล้าหลังกระบวนการนี้ ดังนั้นการพิจารณาประเด็นการรับรองอาวุธมีดและขว้างและการฝึกอบรมในวิธีการผู้เชี่ยวชาญใหม่สำหรับการแก้ไขปัญหาว่ารายการนั้นเป็นของอาวุธหรือไม่รวมอยู่ในหลักสูตรเฉพาะในปี 2544 และผู้สำเร็จการศึกษาในปีก่อนหน้าได้ศึกษาตามแบบเก่า โปรแกรมเมื่อการแก้ปัญหานี้ขึ้นอยู่กับผู้เชี่ยวชาญ "จิตสำนึกทางกฎหมายสังคมนิยม" เมื่อมีดแบบเดียวกันใน Voronezh ถูก "รับรู้" ว่าเป็นอาวุธและมีบุคคลถูกจำคุก แต่ใน Yaroslavl ไม่ใช่อาวุธ เมื่อเพื่อที่จะกักขังบุคคล ก็เพียงพอที่จะพบมีดในกระเป๋าของเขา และไม่สำคัญว่ามันจะเป็นอาวุธหรือไม่ เพราะเจ้าหน้าที่สืบสวนคดีอาญาสามารถหันไปหาผู้เชี่ยวชาญของเขาเพื่อรับใบรับรองที่เหมาะสม และเขาสามารถเขียนมันได้โดยไม่ต้องรับโทษ ในเรื่องนี้เราตัดสินใจที่จะพูดถึงหัวข้อนี้เพราะ "การช่วยเหลือผู้จมน้ำเป็นงานของผู้จมน้ำเอง" นั่นคือหากเจ้าหน้าที่ของรัฐไม่ทราบเอกสารด้านกฎระเบียบ ประชาชนควรช่วยพวกเขาด้วยการเรียกคืนเนื้อหาและอธิบายความหมาย แต่น่าเสียดายที่บ่อยครั้งผ่านทางทนายความและในศาล ดังนั้นหลังจาก "การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ" นี้เราจะพิจารณาปัญหาที่เราสนใจต่อไป พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งมีอายุครบ 18 ปีบริบูรณ์มีสิทธิตามมาตรา 3 กฎหมายดังกล่าว มาตรา 13 ได้มาซึ่งอาวุธมีคมและขว้าง การล่าสัตว์อาวุธมีดมีคม ตลอดจนรวบรวมอาวุธมีคมและขว้าง มีและพกพาอาวุธมีคมพร้อมเครื่องแบบคอซแซคและชุดประจำชาติ และทั้งหมดนี้หลังจากได้รับใบอนุญาตที่เหมาะสมจากหน่วยงานภายใน ณ สถานที่อยู่อาศัย ประชาชนสามารถซื้อผลิตภัณฑ์ที่มีโครงสร้างคล้ายกับอาวุธมีดและอาวุธขว้างได้อย่างอิสระโดยไม่มีข้อจำกัดใดๆ

8. กฎระเบียบในการปฏิบัติงานของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและประเภทของมันได้รับการอนุมัติจากฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาทั่วไป กฎระเบียบในการปฏิบัติงานของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาและประเภทของมันได้รับการอนุมัติจากฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา

11. ขั้นตอนในการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน โปรแกรมการศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา โปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพขั้นพื้นฐาน และโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม ได้รับการจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินการตามนโยบายของรัฐและกฎหมาย กฎระเบียบในด้านการศึกษาทั่วไป เว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้ ขั้นตอนในการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษานั้นจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินการตามนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในสาขาการศึกษาระดับอุดมศึกษาเว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้ ขั้นตอนในการจัดระเบียบและดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมนั้นจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินการตามนโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาตามข้อตกลงกับหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลาง ปฏิบัติหน้าที่ในการพัฒนาและดำเนินนโยบายของรัฐ และกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาทั่วไป เว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้

(ดูข้อความในฉบับก่อนหน้า)

หลักสูตรเป็นหนึ่งในเอกสารกำกับดูแลหลักของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 51" ซึ่งควบคุมเนื้อหาการศึกษาในแง่ของชุดวิชาวิชาการจำนวนชั่วโมงในรูปแบบกิจกรรมการศึกษา ( ระยะเวลาของบทเรียน สัปดาห์ที่โรงเรียน ปี) ประเด็นปัญหาบางประการขององค์กร กระบวนการศึกษา(แบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่ม)

หลักสูตรของโรงเรียนได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" และเอกสารกำกับดูแลของรัฐบาลกลางระดับภูมิภาคและเอกสารของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 51" ซึ่งควบคุมเนื้อหาการศึกษา:

กฎหมายสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 เลขที่ 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” บทความ 3“หลักการพื้นฐานของนโยบายรัฐและ กฎระเบียบทางกฎหมายความสัมพันธ์ในด้านการศึกษา" ข้อ 11“มาตรฐานการศึกษาของรัฐและข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษา” ข้อ 13“ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา”;

พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 19 มีนาคม 2544 ฉบับที่ 196 "เมื่อได้รับอนุมัติกฎเกณฑ์ต้นแบบในสถาบันการศึกษาทั่วไป" แต้ม 33, 34, 35, 36, 38, 41, 42;

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 18 กรกฎาคม 2546 ลำดับที่ 2783 “เมื่อได้รับอนุมัติแนวคิดการฝึกอบรมเฉพาะทางในระดับอาวุโสของการศึกษาทั่วไป”;

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 5 มีนาคม 2547 ฉบับที่ 1,089 "เมื่อได้รับอนุมัติจากองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐในระดับประถมศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไป";

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 9 มีนาคม 2547 ฉบับที่ 1312 "เมื่อได้รับอนุมัติจากหลักสูตรพื้นฐานและหลักสูตรต้นแบบของรัฐบาลกลางสำหรับสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไป";

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 6 ตุลาคม 2552 ฉบับที่ 373 (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 22 ธันวาคม 2552 ฉบับที่ 15785) “ ในการอนุมัติและการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เพื่อการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป”;

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 26 พฤศจิกายน 2553 ฉบับที่ 1241 (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 4 กุมภาพันธ์ 2554 ฉบับที่ 19707) “ในการแก้ไขมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับประถมศึกษาทั่วไป การศึกษาได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 6 ตุลาคม 2552 ปีที่ 373";

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 3 มิถุนายน 2554 ฉบับที่ 1994 “ในการแก้ไขหลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลางและหลักสูตรต้นแบบสำหรับสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปที่ได้รับอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการ ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 9 มีนาคม 2547 ฉบับที่ 1312 "เมื่อได้รับอนุมัติหลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลางและหลักสูตรต้นแบบสำหรับสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไป" (ในการเพิ่มภาระการสอนสูงสุดที่อนุญาต)

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 22 กันยายน 2554 ฉบับที่ 2357 (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 12 ธันวาคม 2554 ฉบับที่ 22540) “ในการแก้ไขมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับประถมศึกษา

การศึกษาทั่วไปได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 6 ตุลาคม 2552 ฉบับที่ 373";

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2555 ฉบับที่ 74 “ ในการแก้ไขหลักสูตรพื้นฐานและหลักสูตรต้นแบบของรัฐบาลกลางสำหรับสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปที่ได้รับอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการ ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 9 มีนาคม 2547 ฉบับที่ 1312 "เมื่อได้รับอนุมัติหลักสูตรพื้นฐานและหลักสูตรต้นแบบของรัฐบาลกลางสำหรับสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไป" (ในการแนะนำหลักสูตรที่ครอบคลุม หลักสูตรการฝึกอบรม“พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก”);

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 19 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 1,067 “ เมื่อได้รับอนุมัติรายการตำราเรียนของรัฐบาลกลางที่แนะนำ (อนุมัติ) เพื่อใช้ในกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาที่ดำเนินโครงการการศึกษาด้านการศึกษาทั่วไปและมีรัฐ การรับรองวิทยฐานะประจำปีการศึกษา 2556/2557 ";

มติของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2553 หมายเลข 189 “เมื่อได้รับอนุมัติจาก SanPin 2.4.2.2821-10 “ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับเงื่อนไขและองค์กรของการฝึกอบรมใน สถาบันการศึกษา"(จดทะเบียนกับกระทรวงยุติธรรมรัสเซียเมื่อวันที่ 3 มีนาคม 2554)

-กฎหมายของภูมิภาค Kemerovo ลงวันที่ 28 ธันวาคม 2543 ฉบับที่ 110-03 “ด้านการศึกษา” บทความ 6“องค์ประกอบระดับชาติและระดับภูมิภาคของมาตรฐานการศึกษาของรัฐ”;

คำสั่งของกรมสามัญศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งภูมิภาคเคเมโรโว ลงวันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2555 ลำดับที่ 460 “ในการเตรียมการแนะนำหลักสูตรการฝึกอบรมที่ครอบคลุม“ พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก” ในสถาบันการศึกษาของภูมิภาคเคเมโรโวในปี 2555 -1213 ปีการศึกษา

จดหมายของกรมสามัญศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งภูมิภาคเคเมโรโว ลงวันที่ 22 พฤษภาคม 2546 ฉบับที่ 1477/03 “เรื่องการสอนพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิตในสถาบันการศึกษาของภูมิภาคเคเมโรโว”
- กฎบัตรของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 51” ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกรมสามัญศึกษา ลงวันที่ 22 ธันวาคม 2554 ฉบับที่ 669

โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 51" ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของ MBOU "โรงเรียนหมายเลข 51" ลงวันที่ 01.09.2554 ฉบับที่ 366

โปรแกรมการทำงานสำหรับวิชาวิชาการ

หมายเหตุอธิบาย
เป้าหมายของโรงเรียนคือการการสร้างแบบจำลองที่ดีที่สุดของโรงเรียนที่ครอบคลุมซึ่งส่งเสริมการพัฒนาทางปัญญาจิตวิญญาณศีลธรรมกายภาพและสุนทรียศาสตร์ของบุคลิกภาพของเด็กการเปิดเผยศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเขาอย่างเต็มที่การสร้างความสามารถหลักการรักษาและการเสริมสร้างสุขภาพของเด็กนักเรียน

งาน:

1. เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาตามข้อกำหนดที่ทันสมัยสำหรับเงื่อนไขการดำเนินการตามกระบวนการศึกษาภายใต้กรอบการดำเนินการของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับประถมศึกษาทั่วไปการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและเพื่อจัดทำ ความพร้อมและความสามารถของนักเรียนในการพัฒนาตนเองและกิจกรรมทางสังคมในระดับสูง

2. พัฒนาระบบในการระบุและสนับสนุนเด็กที่มีความสามารถและสร้างเงื่อนไขในการตระหนักถึงศักยภาพทางการศึกษาของพวกเขา

3.จัดตั้งกองสำรองบุคลากร ปรับปรุงคุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอนให้สามารถทำงานได้ในสภาพที่ทันสมัย

4. ปรับปรุงระบบการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กและสร้างเงื่อนไขสำหรับการใช้เทคโนโลยีประหยัดสุขภาพอย่างมีประสิทธิผลและสร้างความมั่นใจในเงื่อนไขที่ปลอดภัยสำหรับการจัดกระบวนการศึกษา

5. เสริมสร้างความแข็งแกร่งด้านวัสดุและฐานทางเทคนิคของโรงเรียนเพื่อการดำเนินโครงการพัฒนาระยะยาวปี 2554-2558 อย่างมีประสิทธิผล

วัตถุประสงค์หลักของหลักสูตรคือเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเชี่ยวชาญมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา ซึ่งเป็นขั้นต่ำบังคับขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐในระดับพื้นฐานและเฉพาะทาง

หลักสูตรเกี่ยวข้องกับการตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาส่วนบุคคลของนักเรียน การปรับปรุงคุณภาพความรู้ ความสามารถ ทักษะ การสร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียนแต่ละคนในการตัดสินใจและพัฒนาตนเอง และการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาให้สามารถตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพและการเลือกโปรไฟล์เพื่อศึกษาต่อ การศึกษาในระดับอาวุโส

หลักสูตรสำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3รับประกันการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา การฝึกอบรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ดำเนินการตามข้อกำหนดเพิ่มเติมต่อไปนี้:

การฝึกอบรมจะดำเนินการตลอดสัปดาห์โรงเรียน 5 วันและเฉพาะในช่วงกะแรกเท่านั้น

ใช้โหมดการสอนแบบ "ก้าว" ในช่วงครึ่งแรกของปี (ในเดือนกันยายน ตุลาคม - 3 บทเรียนต่อวัน บทเรียนละ 35 นาที ในเดือนพฤศจิกายน-ธันวาคม - 4 บทเรียน บทเรียนละ 35 นาที มกราคม - พฤษภาคม - 4 บทเรียน บทเรียนละ 45 นาที แต่ละ) ;

จำเป็นต้องมีองค์กรสำหรับผู้ที่เข้าร่วมกลุ่มหลังเลิกเรียน งีบหลับ(อย่างน้อย 1 ชั่วโมง) 3 มื้อต่อวันและเดิน

การฝึกอบรมจะดำเนินการโดยไม่ให้คะแนนความรู้และการบ้านของนักเรียน

วันหยุดยาวสัปดาห์เพิ่มเติมในช่วงกลางไตรมาสที่สามในรูปแบบการศึกษาแบบดั้งเดิม

จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คือ 21 ชั่วโมง ซึ่งสอดคล้องกับภาระงานรายสัปดาห์ของนักเรียนในสัปดาห์ที่มีการเรียนห้าวัน

ในเกรด 2 และ 3 ระยะเวลาของปีการศึกษาคือ 34 สัปดาห์การศึกษา จำนวนรายสัปดาห์คือ 26 ชั่วโมง ซึ่งสอดคล้องกับภาระงานรายสัปดาห์ของนักเรียนเป็นเวลาหกวัน สัปดาห์การทำงานระยะเวลาบทเรียน – 45 นาที
หลักสูตรสำหรับ 4 ชั้นเรียนมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้มาตรฐานของรัฐของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา ระยะเวลาของปีการศึกษาสำหรับเกรด 4 คือ 34 สัปดาห์เรียน ระยะเวลาของบทเรียนคือ 45 นาที จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ใน 4 ชั้นเรียนคือ 26 ชั่วโมง ซึ่งสอดคล้องกับภาระงานรายสัปดาห์ของนักเรียนสำหรับสัปดาห์การศึกษาหกวัน

หลักสูตรสำหรับ 5-9 ชั้นเรียนช่วยให้มั่นใจได้ว่านักเรียนจะเชี่ยวชาญมาตรฐานของรัฐของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป ระยะเวลาของปีการศึกษาสำหรับเกรด 5-9 คือ 34 สัปดาห์ของโรงเรียน ระยะเวลาบทเรียนคือ 45 นาที จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ใน 5 เกรดคือ 32 ชั่วโมงใน 6 เกรด - 33 ชั่วโมงใน 7 เกรด - 35 ชั่วโมงใน 8.9 เกรด - 36 ชั่วโมง ซึ่งสอดคล้องกับภาระงานรายสัปดาห์ของนักเรียนสำหรับสัปดาห์โรงเรียนหกวัน

หลักสูตรสำหรับ เกรด 10-11มุ่งเน้นไปที่นักเรียนที่เชี่ยวชาญมาตรฐานการศึกษาของรัฐของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาในระดับพื้นฐานและเฉพาะทาง ระยะเวลาของปีการศึกษาสำหรับเกรด 10-11 คือ 34 สัปดาห์ของโรงเรียน ระยะเวลาบทเรียนคือ 45 นาที จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ในเกรด 10-11 คือ 37 ชั่วโมง ซึ่งสอดคล้องกับภาระงานรายสัปดาห์ของนักเรียนในสัปดาห์ที่มีการเรียนหกวัน
การศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาภายใต้กรอบการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (เกรด 1-3)
เนื้อหาของการศึกษาในขั้นตอนของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษานั้นส่วนใหญ่ดำเนินการผ่านการแนะนำหลักสูตรการฝึกอบรมที่ให้การรับรู้โลกแบบองค์รวม แนวทางกิจกรรมที่เป็นระบบ และการฝึกอบรมรายบุคคล

การศึกษาใน โรงเรียนประถมเป็นพื้นฐาน เป็นรากฐานของการเรียนรู้ภายหลังทั้งหมด ในโรงเรียนประถมศึกษามีการจัดตั้งกิจกรรมการศึกษาสากลวางรากฐานสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาของเด็ก - ระบบแรงจูงใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจความสามารถในการยอมรับรักษาและดำเนินการตามเป้าหมายทางการศึกษาความสามารถในการวางแผนควบคุมและ ประเมินกิจกรรมการศึกษาและผลลัพธ์ ระยะเริ่มต้นของการศึกษาในโรงเรียนช่วยให้มั่นใจได้ถึงแรงจูงใจทางปัญญาและความสนใจของนักเรียน ความพร้อมและความสามารถในการร่วมมือและทำงานร่วมกับครูและเพื่อนร่วมชั้น และสร้างรากฐานของพฤติกรรมทางศีลธรรมที่กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสังคมและผู้คนรอบตัวเขา

โรงเรียนประถมศึกษาวางรากฐานสำหรับการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน จัดเตรียมทักษะขั้นพื้นฐานในการสื่อสารและงานด้านการศึกษา แนะนำให้พวกเขารู้จักกับวัฒนธรรมระดับชาติและระดับโลก ด้วยเหตุนี้จึงเป็นการสร้างพื้นฐานสำหรับการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาในภายหลัง

เป้าหมายของการศึกษาระดับประถมศึกษาถูกกำหนดให้มีความสามัคคีทางกายภาพและ การพัฒนาจิตเด็กมั่นใจในการรักษาความเป็นปัจเจกของเขาความพร้อมสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก

โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาที่โรงเรียนเกี่ยวข้องกับการบรรลุเป้าหมายลำดับความสำคัญดังต่อไปนี้:

การก่อตัวของรากฐานของสุขภาพ

การพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุมและการขัดเกลาทางสังคมที่สอดคล้องกับความสามารถที่เกี่ยวข้องกับอายุ

การพัฒนา รูปแบบที่แตกต่างกันการมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก

การก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาและความพร้อมด้านการศึกษาในระดับมัธยมศึกษา

การศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาดำเนินการตามรูปแบบของโรงเรียนประถมศึกษาสี่ปีตามระบบการศึกษา "โรงเรียนแห่งรัสเซีย"

หลักสูตรพื้นฐานประกอบด้วยสองส่วน - ส่วนบังคับซึ่งเป็นส่วนหนึ่งที่สร้างขึ้นโดยผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาและมีสาขาวิชาต่อไปนี้: อักษรศาสตร์, คณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์, สังคมศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ, พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและคุณธรรม ของประชาชนรัสเซีย, ศิลปะ, วัฒนธรรมทางกายภาพ, เทคโนโลยี.

สาขาวิชา ภาษาศาสตร์ในเกรด 1-3 มีวิชาวิชาการดังต่อไปนี้: ภาษารัสเซีย, การอ่านวรรณกรรม กำลังเรียน ภาษารัสเซียและ การอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เริ่มต้นด้วยหลักสูตรบูรณาการ “การสอนการอ่านเขียนและการเขียน” ระยะเวลา (ประมาณ 24-26 สัปดาห์โรงเรียน 9 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) ถูกกำหนดโดยก้าวของการเรียนรู้ของนักเรียน ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลและลักษณะเฉพาะของที่ใช้ สื่อการสอน. หัวข้อการศึกษาจัดทำโดยโปรแกรม "Teaching Literacy" โดยผู้เขียน V.G. Goretsky และ V.A. คิริวชคิน่า. หลังจากจบหลักสูตร "การสอนการอ่านออกเขียนได้และการเขียน" เริ่มการศึกษาภาษารัสเซียและการอ่านวรรณกรรมแยกกัน เพื่อศึกษาวิชาวิชาการ ภาษารัสเซียและ การอ่านวรรณกรรม ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จัดสรร 5 ชั่วโมงและ 4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ตามลำดับ ในเกรด 2-3 จะมีการจัดสรร 5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์เพื่อศึกษาวิชาภาษารัสเซีย โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาภาษาแม่ร่วมกับการสร้างโครงสร้างรายละเอียดของกิจกรรมการศึกษาและความเป็นอิสระทางปัญญาในเด็กอย่างมีจุดมุ่งหมาย ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีการศึกษาภาษารัสเซียตามโปรแกรม “ ภาษารัสเซีย"ผู้เขียน V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, M.N. Dementieva และคนอื่น ๆ การอ่านวรรณกรรมได้รับการศึกษาตามโปรแกรมของผู้เขียน L.F. Klimanova, V.G. Goretsky และจัดสรร 4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์สำหรับการศึกษาในเกรด 1-3

ความเชี่ยวชาญ ภาษาต่างประเทศเนื่องจากวิธีการสื่อสารเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในนักเรียนโดยพื้นฐานคือทักษะการสื่อสารที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความรู้และทักษะทางภาษาตลอดจนความรู้ทางภาษาและระดับภูมิภาค ส่วนคงที่ 2 ชั่วโมงในเกรด 2-3 จัดสรรไว้เพื่อการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาที่สอนตามโครงการ “โครงการอบรมตัวอย่าง ภาษาต่างประเทศและข้อกำหนดอย่างเป็นทางการสำหรับระดับการเตรียมความพร้อมของนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษา การศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา ภาษาอังกฤษ. เยอรมัน» ผู้เขียน I.L. บีม, เอ็ม.ซี. บิโบเลโตวา, V.V. Kopylova ผู้เขียนโปรแกรม “ภาษาเยอรมัน” เกรด 2-4” I.L. บิม.

กำลังเรียน นักคณิตศาสตร์มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้: การพัฒนาการคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงตรรกะ จินตนาการ การพูดทางคณิตศาสตร์ การพัฒนาทักษะและความสามารถในวิชาที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาทางการศึกษาและการปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จและความต่อเนื่องของการศึกษา การเรียนรู้พื้นฐานของความรู้ทางคณิตศาสตร์ สร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมมนุษย์สากล การปลูกฝังความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์และความปรารถนาที่จะใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน ในโรงเรียนประถมศึกษา การสอนคณิตศาสตร์แสดงโดยโปรแกรม "คณิตศาสตร์" โดยผู้เขียน M.I. Moro, Yu.N. Kolyagin และคนอื่น ๆ ส่วนที่ไม่คงที่ของหลักสูตรให้ 4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ในเกรด 1 - 3

สาขาวิชา สังคมศึกษาและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ(โลกรอบตัวเรา) นำเสนอในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 เป็นวิชา โลก. วัตถุประสงค์ของการศึกษารายวิชา โลก– ความเข้าใจ ประสบการณ์ส่วนตัวการสื่อสารของเด็กกับธรรมชาติและผู้คน เข้าใจสถานที่ของเขาในธรรมชาติและสังคม สอนเด็ก ๆ ให้เข้าใจโลกอย่างมีเหตุผลบนพื้นฐานของทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าที่ลึกซึ้งต่อโลก ความสำคัญของวิชา “โลกรอบตัวเรา” คือในระหว่างการศึกษา นักเรียนจะได้เรียนรู้พื้นฐานของความรู้และทักษะที่เน้นการปฏิบัติ รวมถึงวิธีการศึกษาธรรมชาติ กฎเกณฑ์ในการดูแลพืชและสัตว์ตลอดจนความรู้ของพวกเขา ร่างกายของตัวเอง วิชานี้มีโอกาสมากมายในการพัฒนาทักษะในการสังเกตธรรมชาติของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าทำการทดลองสังเกตกฎของพฤติกรรมในโลกธรรมชาติและผู้คนกฎเกณฑ์ ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิตนั่นคือ พื้นฐานของพฤติกรรมที่เหมาะสมใน สิ่งแวดล้อมซึ่งประกอบเป็นรากฐานของความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรมและความสามารถที่เกี่ยวข้อง ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 มีการจัดสรรเวลา 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์เพื่อศึกษาโลกรอบตัวเรา หลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรบูรณาการ เนื้อหาประกอบด้วยองค์ประกอบพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต หัวข้อการศึกษาจัดทำโดยโปรแกรม "โลกรอบตัวเรา" โดย A. A. Pleshakov

สาขาวิชา ศิลปะมีวิชาวิชาการดังต่อไปนี้: ดนตรีและทัศนศิลป์และมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้: การพัฒนาความสามารถในการรับรู้ทางอารมณ์และคุณค่าของงานภาพและ ศิลปะดนตรีการแสดงออกในงานสร้างสรรค์เกี่ยวกับทัศนคติของตนเองต่อโลกรอบตัว การเรียนรู้ทักษะพื้นฐาน ความสามารถ วิธีการทำกิจกรรมทางศิลปะและดนตรี การปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์และวัฒนธรรมการรับรู้ผลงานศิลปะวิชาชีพและศิลปะพื้นบ้าน ความรู้สึกทางศีลธรรมและสุนทรียภาพ: ความรัก ธรรมชาติพื้นเมือง, ต่อผู้คน, ต่อมาตุภูมิ, เคารพในประเพณี, อดีตที่กล้าหาญ, วัฒนธรรมข้ามชาติ ศึกษา ดนตรีในเกรด 1-3 จัดสรร 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ หัวข้อทางวิชาการจัดทำโดยโปรแกรม "ดนตรี" โดยผู้เขียน E.D. Kritskaya, G.P. Sergeeva, T.S. ชมาจินา วิชาวิชาการ ศิลปะได้รับการศึกษาตามโปรแกรม "วิจิตรศิลป์และผลงานศิลปะ" โดยผู้เขียน B.M. Nemensky, V.G. Goryachiy และคนอื่น ๆ จัดสรร 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์สำหรับการศึกษาวิจิตรศิลป์ในระดับ 1-3

คุณสมบัติของสาขาวิชา เทคโนโลยีคือ: การปฐมนิเทศที่มุ่งเน้นการปฏิบัติของเนื้อหาการฝึกอบรมซึ่งช่วยให้คุณสามารถนำไปปฏิบัติได้ การใช้งานจริงความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาวิชาวิชาการอื่น ๆ (คณิตศาสตร์ โลกรอบตัวเรา วิจิตรศิลป์ ภาษารัสเซีย การอ่านวรรณกรรม) ในกิจกรรมทางปัญญาและการปฏิบัติของนักเรียน สิ่งนี้จะสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความคิดริเริ่ม ความเฉลียวฉลาด ความยืดหยุ่น และความแปรปรวนของการคิดในหมู่เด็กนักเรียน วิชาวิชาการ เทคโนโลยีได้รับการศึกษาตามโปรแกรมของ Rogovtseva N.I., Anashchenkova S.V. จัดสรร 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์สำหรับการศึกษาเทคโนโลยีในระดับเกรด 1-3

การศึกษาโดเมน วัฒนธรรมทางกายภาพมีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้: ส่งเสริมสุขภาพ ส่งเสริมความสามัคคี การพัฒนาทางกายภาพและสมรรถภาพทางกายที่ครอบคลุม การพัฒนาทักษะและความสามารถด้านการเคลื่อนไหวที่สำคัญการสร้างประสบการณ์ในกิจกรรมการเคลื่อนไหว การเรียนรู้การพัฒนาและการแก้ไขทั่วไป การออกกำลังกายความสามารถในการใช้งานในวันที่เรียนการพักผ่อนหย่อนใจและการพักผ่อน ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ ความสนใจ และความริเริ่มในชั้นเรียนการออกกำลังกาย วัฒนธรรมแห่งการสื่อสารในกิจกรรมด้านการศึกษาและการเล่นเกม

วิชาวิชาการ “พลศึกษา” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 จัดสรรให้สัปดาห์ละ 3 ชั่วโมง หัวข้อนี้ได้รับโปรแกรมพลศึกษาที่ครอบคลุมซึ่งเขียนโดย V.I. ลาค. ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีการแนะนำให้หยุดชั่วคราวแบบไดนามิกเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมในการรักษาสุขภาพ

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 หลักสูตรจะเกี่ยวข้องกับการศึกษาแบบบูรณาการ ชั่วโมงที่จัดสรรในการสอนวิชานี้แบ่งเป็นวิชาวิชาการโลกรอบตัวเรา

ส่วนบังคับของหลักสูตรในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คือ 21 ชั่วโมง ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - 23 ชั่วโมง ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - 23 ชั่วโมง

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-3 ส่วนที่เกิดจากผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาคือ 3 ชั่วโมง ส่วนนี้ประกอบด้วยวิชา 1 ชั่วโมง “สารสนเทศและไอซีที”และหลักสูตรอบรม 2 ชั่วโมง” วาทศาสตร์",« ฉันเป็นนักวิจัย” โดยจัดให้มีเพื่อประโยชน์ด้านต่างๆ ของนักศึกษา

การสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์และ ICT ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-3 ดำเนินการโดยใช้ตัวเลือกที่ไม่ใช่คอมพิวเตอร์ ในชั้นประถมศึกษา การทำความคุ้นเคยกับวิทยาการคอมพิวเตอร์เริ่มต้นจากวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการจัดโครงสร้าง การจัดเก็บ การเข้ารหัส และการส่งข้อมูล โครงสร้างข้อมูล และระบบสัญญาณ วิชานี้ส่งเสริมพัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะและเชิงนามธรรม วิชา "สารสนเทศและไอซีที" ได้รับการศึกษาตามโปรแกรม "คณิตศาสตร์และสารสนเทศ" โดย A.L. Semenov และ M.A. Positselskaya

หลักสูตรการฝึกอบรม « ฉันเป็นนักวิจัย" รวมอยู่ในวัตถุประสงค์นี้ด้วย การพัฒนาองค์ความรู้นักศึกษาพัฒนาทักษะในการปฏิบัติงานด้านการศึกษา การวิจัย และ กิจกรรมโครงการ. โปรแกรมหลักสูตรการฝึกอบรมดำเนินการบนพื้นฐานของโปรแกรมการทำงาน "ฉันเป็นนักวิจัย" ซึ่งพัฒนาโดยครูโรงเรียนประถมศึกษาของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนหมายเลข 51"

หลักสูตรการฝึกอบรม « วาทศาสตร์" เปิดโอกาสให้เด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ได้ทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของการสื่อสาร การสื่อสารใน โลกสมัยใหม่; ตระหนักถึงความสำคัญของทักษะการพูดในการบรรลุความสำเร็จในชีวิตส่วนตัวและสังคม โปรแกรมหลักสูตรการฝึกอบรมดำเนินการบนพื้นฐานของโปรแกรมของผู้เขียนโดย T.A. Ladyzhenskaya, N.V. Ladyzhenskaya, T.M. Ladyzhenskaya “วาทศาสตร์” สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4

หลักสูตร

การศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาภายใต้กรอบการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

(สารสกัดจากโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3

สาขาวิชา	เกี่ยวกับการศึกษา รายการ ชั้นเรียน	จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์												ทั้งหมด
สาขาวิชา	เกี่ยวกับการศึกษา รายการ ชั้นเรียน	1ก	1ข	1ค	1ก	2ก	2b	2v	2ก	3ก	3บี	3v	3ก	ทั้งหมด
ภาษาศาสตร์	ภาษารัสเซีย	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	60
	การอ่านวรรณกรรม	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	48
	ภาษาต่างประเทศ	-	-	-	-	2	2	2	2	2	2	2	2	16
คณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์	คณิตศาสตร์	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	48
สังคมศึกษาและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (โลกรอบตัวเรา)	โลก	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	24
	พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาวรัสเซีย	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
ศิลปะ	ดนตรี	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
ศิลปะ	ศิลปะ	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
วัฒนธรรมทางกายภาพ	วัฒนธรรมทางกายภาพ	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	36
เทคโนโลยี	เทคโนโลยี	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12
ทั้งหมด		21	21	21	21	23	23	23	23	23	23	23	23	268
ส่วนหนึ่งเกิดจากผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา		-	-	-	-	3	3	3	3	3	3	3	3	24
วิทยาการคอมพิวเตอร์และไอซีที						1	1	1	1	1	1	1	1	8
ชั้นเรียนกลุ่ม						2	2	2	2	2	2	2	2	16
ฉันเป็นนักวิจัย						1	1	1	1	1	1	1	1	8
วาทศาสตร์						1	1	1	1	1	1	1	1	8
โหลดรายสัปดาห์สูงสุดที่อนุญาตสำหรับสัปดาห์โรงเรียน 5 วัน		21	21	21	21	-	-	-	-	-	-	-	-	84
โหลดรายสัปดาห์สูงสุดที่อนุญาตสำหรับสัปดาห์โรงเรียน 6 วัน		-	-	-	-	26	26	26	26	26	26	26	26	208

การศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐ (4 เกรด)

การศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างบุคลิกภาพของนักเรียนการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลแรงจูงใจเชิงบวกและทักษะในกิจกรรมการศึกษา (การเรียนรู้การอ่านการเขียนการนับทักษะพื้นฐานของกิจกรรมการศึกษาองค์ประกอบของการคิดเชิงทฤษฎีตนเองที่เรียบง่าย ทักษะการควบคุม วัฒนธรรมพฤติกรรมและคำพูด พื้นฐานของสุขอนามัยส่วนบุคคล และวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี)

หลักสูตรสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไป องค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษามีเป้าหมายที่การนำรูปแบบการพัฒนาที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพเชิงคุณภาพแบบใหม่ของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดใหญ่ และได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่าบรรลุเป้าหมายหลักต่อไปนี้:

การพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนของเขา ความคิดสร้างสรรค์ความสนใจในการเรียนรู้การสร้างความปรารถนาและความสามารถในการเรียนรู้
การเลี้ยงดูความรู้สึกทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ อารมณ์และทัศนคติเชิงบวกที่มีคุณค่าต่อตนเองและโลกรอบตัว
การพัฒนาระบบความรู้ ความสามารถ ทักษะ ประสบการณ์ในการดำเนินกิจกรรมประเภทต่างๆ
ความปลอดภัยและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเด็ก
การเก็บรักษาและสนับสนุนความเป็นปัจเจกบุคคลของเด็ก

ลำดับความสำคัญของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาคือการพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไป ระดับของความเชี่ยวชาญซึ่งส่วนใหญ่จะกำหนดความสำเร็จของการศึกษาที่ตามมาทั้งหมด การเน้นการเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการในมาตรฐานจะช่วยในการบูรณาการวิชาต่างๆ ป้องกันไม่ให้วิชาแตกแยกและมีจำนวนนักศึกษามากเกินไป การพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถส่วนบุคคลของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นขึ้นอยู่กับการได้รับประสบการณ์ในกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ การศึกษาและความรู้ความเข้าใจการปฏิบัติจริงสังคม ดังนั้น มาตรฐานนี้จึงจัดให้มีสถานที่พิเศษสำหรับเนื้อหาการศึกษาเชิงปฏิบัติที่เน้นกิจกรรม วิธีการทำกิจกรรมเฉพาะ และการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในสถานการณ์จริง คุณลักษณะของโรงเรียนประถมศึกษาคือการที่เด็กมาโรงเรียนโดยมีระดับความพร้อมในการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน ประสบการณ์ทางสังคมที่แตกต่างกัน และพัฒนาการทางจิตสรีรวิทยาที่แตกต่างกัน การศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้ทุกคนตระหนักถึงความสามารถของทุกคน และสร้างเงื่อนไขสำหรับพัฒนาการส่วนบุคคลของเด็ก

องค์ประกอบของรัฐบาลกลางของหลักสูตรช่วยให้นักเรียนมีความสามัคคีของพื้นที่การศึกษาและการศึกษาวิชาวิชาการของมาตรฐานกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา ในโรงเรียนประถมศึกษาจะมีวิชาทางวิชาการดังต่อไปนี้ : ภาษารัสเซีย,การอ่านวรรณกรรม คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ โลกรอบตัวเราศิลปะ (ดนตรี ทัศนศิลป์) เทคโนโลยี พลศึกษาจำนวนชั่วโมงของแต่ละวิชาวิชาการสอดคล้องกับจำนวนชั่วโมงของหลักสูตรพื้นฐาน

ในเกรด 4 มีการศึกษาภาษารัสเซียตามโปรแกรม “ ภาษารัสเซีย"ผู้เขียน L.M. เซเลนินา ที.อี. โคคโลวา จัดสรรเวลาเรียนวิชาละ 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาภาษาแม่ร่วมกับการสร้างโครงสร้างรายละเอียดของกิจกรรมการศึกษาและความเป็นอิสระทางปัญญาในเด็กอย่างมีจุดมุ่งหมาย ใน 4 ชั้นเรียนให้จบหลักสูตร” ภาษารัสเซีย» เพิ่มอีก 2 ชั่วโมงในองค์ประกอบการศึกษา

วรรณคดีมีบทบาทสำคัญในระบบการศึกษามนุษยศาสตร์ของโรงเรียนในฐานะวิชาวิชาการ โดยบรรลุเป้าหมายของตนเองในแต่ละระดับ ในชั้นประถมศึกษาจะมีการวางรากฐานของวัฒนธรรมการอ่านความสามารถในการอ่านอย่างมีความหมายและแสดงออกและความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาและการอ่านอย่างเป็นระบบจะถูกปลุกให้ตื่นขึ้น งานศิลปะ. รายการ การอ่านวรรณกรรม ได้รับการศึกษาตามโปรแกรมของผู้เขียน L.F. Klimanova, V.G. Goretsky และจัดสรร 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์สำหรับการศึกษาใน 4 ชั้นเรียน ใน 4 ชั้นเรียนให้จบหลักสูตร” การอ่านวรรณกรรม» เพิ่มเวลาอีก 1 ชั่วโมงในองค์ประกอบของสถาบันการศึกษา

ความเชี่ยวชาญ ภาษาต่างประเทศเนื่องจากวิธีการสื่อสารเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในนักเรียนโดยพื้นฐานคือทักษะการสื่อสารที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความรู้และทักษะทางภาษาตลอดจนความรู้ทางภาษาและระดับภูมิภาค สำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศตั้งแต่เนิ่นๆ จะมีการจัดสรรเวลา 2 ชั่วโมงจากส่วนที่ไม่แปรเปลี่ยนใน 4 เกรด วิชานี้สอนตามโปรแกรม “โปรแกรมการสอนภาษาต่างประเทศที่เป็นแบบอย่างและข้อกำหนดอย่างเป็นทางการสำหรับระดับการเตรียมความพร้อมของนักเรียนในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษา” การศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา ภาษาอังกฤษ. ภาษาเยอรมัน” โดย I.L. บีม, เอ็ม.ซี. บิโบเลโตวา, V.V. Kopylova ผู้เขียนโปรแกรม “ภาษาเยอรมัน” เกรด 2-4” I.L. บิม.

หลักสูตรเริ่มต้น คณิตศาสตร์– หลักสูตรบูรณาการ: เป็นการผสมผสานระหว่างวัสดุทางคณิตศาสตร์ พีชคณิต และเรขาคณิต เนื้อหาของการสอนคณิตศาสตร์มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาแนวคิด ทักษะ และความสามารถทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ซึ่งจะช่วยให้เชี่ยวชาญคณิตศาสตร์ในโรงเรียนประถมศึกษาได้สำเร็จ ในโรงเรียนประถมศึกษาการสอนคณิตศาสตร์จะแสดงโดยโปรแกรม "คณิตศาสตร์" โดยผู้เขียน M.I. Moro, Yu.N. Kolyagin และคนอื่น ๆ ส่วนที่ไม่คงที่ของหลักสูตรจัดให้มี 4 ชั้นเรียนใน 4 ชั้นเรียน - 4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จะมีการแนะนำเพิ่มอีก 1 ชั่วโมงในองค์ประกอบการศึกษาของโปรแกรม "คณิตศาสตร์"

สำหรับวิชาวิชาการ โลกใน 4 ชั้นเรียน จัดสรร 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ หลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรบูรณาการ เนื้อหายังรวมถึงโมดูลการพัฒนาและส่วนที่มีลักษณะทางสังคมและมนุษยธรรมตลอดจนองค์ประกอบของพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต หัวข้อการศึกษาจัดทำโดยโปรแกรม "โลกรอบตัวเรา" โดย A. A. Pleshakov

กำลังเรียน ดนตรีส่งเสริมการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ขอบเขตทางอารมณ์และจินตนาการของนักเรียนความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของโลกแห่งดนตรีและจัดทำโดยโปรแกรม "ดนตรี" ของผู้แต่ง E.D. Kritskaya, G.P. Sergeeva, T.S. ชมาจินา ขั้นแรกของการศึกษาด้านดนตรีเป็นการวางรากฐาน วัฒนธรรมดนตรีนักเรียน. จัดสรรเวลา 1 ชั่วโมงสำหรับการเรียนดนตรีใน 4 ชั้นเรียน

วิชาวิชาการ ศิลปะและ เทคโนโลยีใน 4 เกรดเรียนบูรณาการตามหลักสูตร “วิจิตรศิลป์และผลงานศิลปะ” โดย T.Ya. Shpikalova, E.V. Alekseenko. จัดสรรเวลา 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์สำหรับการศึกษาวิจิตรศิลป์ใน 4 ชั้นเรียน การศึกษาวิชา “เทคโนโลยี” แบ่งออกเป็น 4 ชั้นเรียน - 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

คุณสมบัติ วัฒนธรรมทางกายภาพเนื่องจากเป็นวิชาการศึกษา จึงเป็นวิชาที่เน้นกิจกรรมเป็นหลัก งานในการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพไม่ได้สิ้นสุดในตัวเองและความรู้ที่เด็กนักเรียนได้รับนั้นถือเป็นวิธีในการพัฒนากิจกรรมทางกายของพวกเขาโดยการเรียนรู้วัฒนธรรมทางกายภาพซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคล วิชาวิชาการ “พลศึกษา” จำนวน 4 เกรด จัดสรรสัปดาห์ละ 3 ชั่วโมง หัวข้อนี้ได้รับโปรแกรมพลศึกษาที่ครอบคลุมซึ่งเขียนโดย V.I. ลาค.

ในหลักสูตร 4 ชั้นเรียน “พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต”เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้แบบบูรณาการ ชั่วโมงที่จัดสรรในการสอนวิชานี้แบ่งเป็นวิชาวิชาการ “โลกรอบตัวเรา”

มีการแนะนำหลักสูตรที่ครอบคลุม “ความรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก” ในหลักสูตรสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 การดำเนินการตามหลักสูตรนี้ดำเนินการตามโมดูล "พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์", "พื้นฐานของวัฒนธรรมศาสนาโลก", "พื้นฐานของจริยธรรมทางโลก" ขึ้นอยู่กับการเลือกของนักเรียนและผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย)

ส่วนที่แปรผันของหลักสูตรสำหรับ 4 เกรดคือ 5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ และประกอบด้วยสองช่วงตึก: องค์ประกอบระดับภูมิภาค (ระดับประเทศ-ภูมิภาค) และองค์ประกอบของสถาบันการศึกษา

องค์ประกอบระดับภูมิภาคประกอบด้วยวิชา 1 ชั่วโมง “สารสนเทศและไอซีที”ใน 4 ชั้นเรียน การฝึกอบรมวิทยาการคอมพิวเตอร์และไอซีทีใน 4 เกรดดำเนินการโดยใช้ตัวเลือกที่ไม่ใช่คอมพิวเตอร์ ในชั้นประถมศึกษา การทำความคุ้นเคยกับวิทยาการคอมพิวเตอร์เริ่มต้นจากวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการจัดโครงสร้าง การจัดเก็บ การเข้ารหัส และการส่งข้อมูล โครงสร้างข้อมูล และระบบสัญญาณ วิชานี้ส่งเสริมพัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะและเชิงนามธรรม วิชา "สารสนเทศและไอซีที" ได้รับการศึกษาตามโปรแกรม "คณิตศาสตร์และสารสนเทศ" โดย A.L. Semenov และ M.A. Positselskaya