สถานที่บรรณานุกรมในระบบสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง หมวดที่ 1 ทฤษฎีบรรณานุกรม บรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์เอกสาร

รากฐานของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมในฐานะวิทยาศาสตร์มีการอธิบายคุณลักษณะของระบบบรรณานุกรมสมัยใหม่เป็นกิจกรรมและความหลากหลายที่เป็นไปได้ของผลิตภัณฑ์บรรณานุกรมสมัยใหม่นั้นมีลักษณะเฉพาะตามประเภท

บทที่ 1 บรรณานุกรมเป็นวิทยาศาสตร์

ความสนใจหลักจะจ่ายให้กับคุณสมบัติของวัตถุและหัวเรื่องวิธีการและระบบของหมวดหมู่พื้นฐานของบรรณานุกรมสถานที่ของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมในระบบวิทยาศาสตร์สมัยใหม่

1.7. บรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง

ความพยายามครั้งแรกในการแก้ปัญหาที่สำคัญและซับซ้อนในประเทศของเราเป็นของผู้ก่อตั้งบรรณานุกรมรัสเซีย - V.G. Anastasevich และ V.S. Sopikov [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมดูหนังสือเรียนของเรา: Bibliographic Science ป.24-30]. แต่การระบุการศึกษาบรรณานุกรมและบรรณานุกรมยังคงแพร่หลายไม่ได้ช่วยให้เราสามารถแก้ไขปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษาบรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องได้ชัดเจนไม่มากก็น้อย ผลงานของ N.M. Lisovsky และ A.M. Lovyagin ควรได้รับการพิจารณาว่ามีประสิทธิผลมากขึ้นในเรื่องนี้ [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดู: อ้างแล้ว ป.52-72]. ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว ความสำเร็จหลักของพวกเขาคือการรับรู้ถึงความเป็นอิสระสัมพัทธ์ของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมในระบบบรรณานุกรมในฐานะวิทยาศาสตร์ทั่วไปเกี่ยวกับหนังสือและการตีพิมพ์หนังสือ ในช่วงยุคโซเวียตของการพัฒนาบรรณานุกรมได้มีการเสนอแบบจำลองการจัดประเภทสิ่งที่น่าสนใจที่สุดในลำดับเหตุการณ์คือแนวทางของ M.N. Kufaev, M.I. Shchelkunov, N.M. Somov, I.E. Barenbaum, A.I. Barsuk , I.G.Morgenstern, E.L. Nemirovsky, O.P. Korshunov, A.A. Belovitskaya, E.A. Dinershtein [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดูงานของเรา: Bookmaking as a system; และ - Fomin A.G. หนังสือเรียนสายวิทย์//ที่ชอบ ม., 2518 ส. 51-111].

คุณสมบัติหลักของพวกเขาคือความปรารถนาที่จะมีความเชี่ยวชาญสูงสุดในธุรกิจหนังสือมากกว่าเหมาะสมที่สุด ดังนั้นโดยทั่วไปแล้วพวกเขาไม่ได้เสนอวิธีแก้ปัญหาใหม่โดยพื้นฐาน (ยกเว้น M.N. Kufaev และ M.I. Shchelkunov ที่เป็นไปได้) สาเหตุหลักมาจากการละเมิดหลักการของกิจกรรมและความสม่ำเสมอ ในกรณีของหลักการของกิจกรรม ขั้นตอนของการผลิตหนังสือมักจะถูกละเลย เช่นเดียวกับการมีอยู่ในระบบธุรกิจหนังสือของส่วนประกอบพิเศษดังกล่าวที่ออกแบบมาเพื่อทำหน้าที่การจัดการ เป็นผลให้อย่างหลัง (หรือในความเห็นของเราบรรณานุกรม) มักจะหมายถึงจุดสิ้นสุดของกระบวนการทางธุรกิจหนังสือเช่นเดียวกับในกรณีในสูตรที่รู้จักกันดีของ N.M. Lisovsky "การผลิตหนังสือ - การจำหน่ายหนังสือ - คำอธิบายหนังสือหรือบรรณานุกรม ” แม้ว่าในการประชุมบรรณานุกรมบรรณานุกรม All-Russian ครั้งแรกแล้วในรายงานของ N.Yu. Ulyaninsky และ M.I. Shchelkunov บรรณานุกรมได้รับอันดับที่สองตรงกลาง [การดำเนินการของสภาบรรณานุกรม All-Russian ครั้งแรก ม. , 2469 ส. 226, 233-238] จริงอยู่ N.M. Lisovsky เองก็เข้าใจสิ่งนี้ดังต่อไปนี้จากการบรรยายเบื้องต้นที่มหาวิทยาลัยมอสโก (2459):“ เมื่อมีการผลิตและตีพิมพ์หนังสือในทางเทคนิคเพื่อจำหน่ายงานพิเศษก็จะเสร็จสิ้น - บรรณานุกรมประกอบด้วยคำอธิบายของหนังสือตาม สู่เทคนิคที่ได้รับการพัฒนาและกำหนดไว้ก่อนหน้านี้" [การศึกษาหนังสือ วิชา และภารกิจ//Sertum bibliologicum เพื่อเป็นเกียรติแก่... เอ.ไอ. มาลีน่า. หน้า 1922. หน้า 5].

แต่ที่น่าแปลกก็คือสูตรเชิงเส้นของ N.M. Lisovsky ที่ได้รับการพัฒนาในการศึกษาหนังสือสมัยใหม่ซึ่งสามารถตัดสินได้ด้วยชื่อของโครงร่างที่เสนอ: "เส้นทางของหนังสือ" - โดย I.G. Morgenstern, "เส้นทาง ของข้อมูลสู่ผู้บริโภค” - จาก E.L. Nemirovsky อย่างไรก็ตาม เมื่อคำนึงถึงความซับซ้อนโดยเฉพาะของธุรกิจหนังสือ การดำเนินการตามหลักการของระบบในรูปแบบพรรณนาเชิงเส้นยังไม่เพียงพอ ประสบการณ์ที่สะสมของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ของปัญหาที่กำลังพิจารณานั้นเพียงพอที่จะสร้างระบบวินัยทางบรรณานุกรมตามลำดับชั้นและเชิงบูรณาการ ประสบการณ์ของการก่อสร้างแบบลำดับชั้นได้รับจากแบบจำลองของ A.I. Barsuk และ E.A. Dinerstein

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับเราคือแนวทางของ O.P. Korshunov ซึ่งสามารถเรียกได้ว่าเป็นลำดับชั้น - วัฏจักร [ดู: บรรณานุกรม: หลักสูตรทั่วไป ป.73-74]. ในโครงการที่เสนอ "โครงสร้างและการรวมบรรณานุกรมในด้านต่างๆของกิจกรรมของมนุษย์" ตามหลักการของกิจกรรมจะมีการระบุสองระดับหลัก - กิจกรรมบรรณานุกรมและกิจกรรมของมนุษย์ซึ่งองค์ประกอบจะกระจายเป็นลำดับวงกลม ถึงกระนั้น โครงการดังกล่าว แม้จะมีลักษณะเชิงรุก แต่ก็ไม่สามารถยอมรับได้อย่างสมบูรณ์ ด้วยเหตุผลอย่างน้อยสามประการ ประการแรกองค์ประกอบหลักของกิจกรรมขาดองค์ประกอบที่กำหนดมากที่สุดในกรณีนี้ - กิจกรรมข้อมูล (การสื่อสารข้อมูล, การสื่อสาร) ประการที่สอง กิจกรรมบรรณานุกรมมีความสัมพันธ์กับกิจกรรมภาคปฏิบัติเท่านั้น เช่น อย่างหวุดหวิด เนื่องจากกิจกรรมโดยรวมซึ่งเรารู้อยู่แล้วยังรวมถึงองค์ประกอบอื่น ๆ นอกเหนือจากการปฏิบัติด้วย (แสดงในแบบจำลองของ O.P. Korshunov บวกกับกิจกรรมข้อมูล) ในที่สุด ประการที่สาม การจัดการก็ถูกตีความอย่างแคบเกินไป - ว่าเป็น "คำแนะนำเชิงองค์กรและระเบียบวิธี" โดยไม่คำนึงถึงลักษณะข้อมูลของบรรณานุกรมเอง

จากการวิเคราะห์และลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ในประเทศ เราเสนอแบบจำลองประเภทของกิจกรรมข้อมูลของเราเอง (ดูรูปที่ 3) ซึ่งเผยให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมและสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องด้วย แบบจำลองเป็นส่วนสำคัญในธรรมชาติ เช่น รวมทุกอย่าง ตัวเลือกที่เป็นไปได้โครงสร้าง: ลำดับชั้น วงจร เชิงเส้น ฯลฯ ประการแรก กิจกรรมหลักสี่ระดับจะถูกนำมาพิจารณาตามลำดับชั้น ได้แก่ บรรณานุกรม การตีพิมพ์หนังสือ กิจกรรมสารสนเทศ และกิจกรรมทางสังคม นอกจากนี้ ความเป็นเส้นตรงยังมองเห็นได้ในการใช้สูตรที่รู้จักกันดีของ N.A. Rubakin คือ "ผู้แต่ง - หนังสือ - ผู้อ่านหนังสือ": ในกรณีนี้ - "ผู้แต่ง (การผลิตหนังสือ) - หนังสือ - ผู้อ่านหนังสือ (การใช้หนังสือ)" วัฏจักรถูกระบุโดยระดับขอบเขตของความแตกต่างของธุรกิจหนังสือ: ในด้านหนึ่งวิทยาศาสตร์คือกิจกรรมหรือ "วิทยาศาสตร์หนังสือ - วิทยาศาสตร์หนังสือ" ในทางกลับกันการผลิต - การบริโภคหรือในกรณีของเรา "การผลิตหนังสือ (การศึกษาของผู้เขียน) - การใช้หนังสือ (การศึกษาของผู้อ่าน)”

แต่สิ่งสำคัญคือแผนภาพของเราแสดงตำแหน่งของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมในระบบสาขาวิชาบรรณานุกรมความสัมพันธ์กับบรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์ทั่วไปของกิจกรรมข้อมูลที่เป็นไปได้ในปัจจุบัน ดังที่คุณเห็น การตีพิมพ์หนังสือประกอบด้วยสามกลุ่ม (กลุ่ม) ของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ค่อนข้างเป็นอิสระ บล็อกแรก (กลาง) แสดงถึงการศึกษาบรรณานุกรม สาขาวิชาที่สอง (การผลิตหนังสือ หรือการตีพิมพ์) ประกอบด้วยสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ 3 สาขาวิชา ได้แก่ การศึกษาเกี่ยวกับผู้เขียน ทฤษฎีและแนวปฏิบัติด้านการแก้ไข และการออกแบบเชิงศิลปะของหนังสือ (“ศิลปะของหนังสือ”) ประเด็นพิเศษเกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการพัฒนาระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปที่ศึกษาการผลิตหนังสือ เช่น ในกรณีของเรา - การเผยแพร่ ช่วงที่สาม (การใช้หนังสือ หรือการจำหน่ายหนังสือ หรือการบริโภคหนังสือ) ยังประกอบด้วยสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ 3 สาขาวิชา ได้แก่ บรรณานุกรม วิทยาศาสตร์ห้องสมุด และการศึกษาเกี่ยวกับผู้อ่าน และนี่คือคำถามที่เกิดขึ้นจากการสร้างระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นเอกภาพซึ่งศึกษาการบริโภคหนังสือ โดยทั่วไปแล้วการตัดสินโดยแบบจำลองของเราคือบรรณานุกรม เวทีที่ทันสมัยประกอบด้วยสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ 7 สาขาวิชา ซึ่งเป็นศูนย์กลางของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นย้ำว่าเป้าหมายของสาขาวิชาวิทยาการหนังสือทั้งหมด รวมถึงบรรณานุกรม เหมือนกัน นั่นคือ การทำหนังสือในฐานะกระบวนการ และหนังสือในฐานะวิถีทางของการเป็นรูปธรรมและการดำรงอยู่ในอวกาศ เวลา และสังคม ความแตกต่างถูกกำหนดโดยลักษณะของวัตถุ ซึ่งสะท้อนถึงหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของธุรกิจหนังสือและหนังสือที่พวกเขาศึกษา บนพื้นฐานนี้ เป็นไปได้เท่านั้นที่จะพูดได้ดังที่ O.P. Korshunov กล่าวไว้ว่าบรรณานุกรม (เช่น วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม) เป็นส่วนสำคัญขององค์ประกอบเฉพาะของสาขาธุรกิจหนังสือ เช่น บรรณานุกรมการตีพิมพ์ บรรณานุกรมการขายหนังสือ บรรณานุกรมห้องสมุด (และ ส่วนที่เกี่ยวข้องของบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์)

สิ่งสำคัญที่ควรสังเกตเป็นพิเศษคือ ปัจจุบันวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมมีความเชี่ยวชาญมากจนมีความสำคัญที่เป็นอิสระและไม่ได้มีความสำคัญเสริม เช่นเดียวกับวัตถุ - บรรณานุกรมในระบบธุรกิจหนังสือ หลังจากคำกล่าวนี้เท่านั้นที่เราจะพูดถึงความสัมพันธ์ใกล้ชิดของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมกับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์หนังสืออื่นๆ และสาขาต่างๆ ของธุรกิจหนังสือตามลำดับ วิทยาศาสตร์แต่ละอย่างและสาขากิจกรรมที่เกี่ยวข้องนั้นมีส่วนช่วยในการสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ โดยทำงานในระบบบูรณาการของกิจกรรมทางสังคม คำถามก็เกิดขึ้น เหตุใดจึงมักพูดถึงส่วนเสริมที่เกี่ยวข้องกับบรรณานุกรมและบรรณานุกรม?

โครงการที่พิจารณานี้สะท้อนถึงแนวคิดดั้งเดิมเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมในระบบวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว การพัฒนากิจกรรมข้อมูลมีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ นอกจากหนังสือที่พิมพ์แล้ว ยังมีวิธีและวิธีการสื่อสารข้อมูลใหม่ๆ เกิดขึ้นอีกด้วย ด้วยเหตุนี้ ในขอบเขตของกิจกรรมทางสังคม วัตถุประสงค์ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์จึงถูกปรับเปลี่ยน แต่นี่แสดงถึงความจำเป็นที่จะต้องใช้แนวทางทางประวัติศาสตร์ที่เป็นรูปธรรมเพื่อการเปลี่ยนแปลงในระบบวิทยาศาสตร์ที่ศึกษากิจกรรมข้อมูลในความหลากหลายของวิธีการและวิธีการนำไปใช้ที่นี่ กล่าวอีกนัยหนึ่ง วิทยาการหนังสือยังคงรักษาบทบาทของตนในฐานะวิทยาศาสตร์ทั่วไปไม่เพียงแต่เกี่ยวกับการตีพิมพ์หนังสือแบบดั้งเดิมเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับกิจกรรมข้อมูลที่ดำเนินการบนพื้นฐานของเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ใหม่ ๆ หรือไม่

ควรค้นหาคำตอบสำหรับคำถามนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในอดีต ขณะนี้การค้นหากำลังดำเนินการในสองทิศทางหลัก ตัวแทนของกลุ่มแรกกำลังพยายามสร้างระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปแบบใหม่ ส่วนที่สองคือการปรับเปลี่ยนและนำวิทยาศาสตร์ บรรณานุกรมก่อนหน้านี้ ให้สอดคล้องกับความสำเร็จสมัยใหม่ของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ในกรณีแรกมีความหวังอันยิ่งใหญ่เกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ซึ่งเป็นระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ใหม่ซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาซึ่งจำเป็นสำหรับเงื่อนไขของกิจกรรมข้อมูลสมัยใหม่ พวกมันเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีครั้งต่อไปซึ่งกำหนดการเปิดตัวเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ สิ่งนี้เกิดขึ้นพร้อมกับช่วงทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ผ่านมา เมื่อประสิทธิผลและโอกาสในการพัฒนาสังคมยุคใหม่ขึ้นอยู่กับการสนับสนุนข้อมูลของวิทยาศาสตร์ ชื่อวิทยาการคอมพิวเตอร์เพื่อแสดงถึงวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องทั้งในประเทศของเราและในต่างประเทศถูกสร้างขึ้นโดยการรวมแนวคิดของ "ข้อมูล" เข้ากับ "ระบบอัตโนมัติ" - "วิทยาการคอมพิวเตอร์" [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมโปรดดู: Mikhailov A.I. , Cherny A.I. , Gilyarevsky R. C . พื้นฐานของวิทยาการคอมพิวเตอร์ ม., 2511 ส. 42-61]. จริงอยู่ที่พวกมันปรากฏตัวแล้ว การตีความที่แตกต่างกันวัตถุและเรื่อง วิทยาศาสตร์ใหม่. ประการแรกมีต้นกำเนิดมาจากแนวคิดเรื่องเอกสารประกอบ (จากคำว่า "เอกสาร") ซึ่งนำมาใช้ในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 (1905) P. Otlet - หนึ่งในผู้อำนวยการของสถาบันบรรณานุกรมนานาชาติและนักทฤษฎีกิจกรรมข้อมูลสมัยใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเขาเป็นคนแรกที่ใช้แนวคิดนี้เพื่อแนะนำแหล่งข้อมูลสารคดีทั้งหมดในการหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์และเพื่อแสดงความไม่เพียงพอของวัตถุบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์บรรณารักษ์และบรรณานุกรม (วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม) จำกัด เฉพาะงานพิมพ์เท่านั้น

ในปีพ.ศ. 2477 คำนี้กลายเป็นส่วนหนึ่งของชื่อของสถาบันเอกสารนานาชาติ ซึ่งสถาบันบรรณานุกรมนานาชาติได้เปลี่ยนแปลงไป และในปี พ.ศ. 2480 ได้เป็นชื่อขององค์กรที่จัดตั้งขึ้นตามพื้นฐานและยังคงมีอยู่ในปัจจุบัน สหพันธ์นานาชาติตามเอกสารประกอบ (MFD) เป็นที่น่าสังเกตว่าโครงการระยะยาวของ IDF ให้คำนิยามเอกสารว่า “เป็นการรวบรวม การจัดเก็บ การจำแนกประเภทและการคัดเลือก การเผยแพร่และการใช้ข้อมูลทุกประเภท”

ในประเทศของเราแนวโน้มนี้ทำให้เกิดการกำหนดใหม่ - สารคดีการจัดการเอกสาร และเมื่อเวลาผ่านไป พื้นฐานสำหรับการกำหนดคำศัพท์ของวิทยาศาสตร์ที่เป็นไปได้ของกิจกรรมข้อมูลนั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับวัตถุ (เอกสาร หนังสือ ฯลฯ ) แต่ขึ้นอยู่กับหัวเรื่อง เนื้อหา - ข้อมูล ในเรื่องนี้ในประเทศของเราและต่างประเทศนอกเหนือจาก "สารสนเทศ" แล้วยังมีการเสนอคำศัพท์ใหม่: "วิทยาการสารสนเทศ", "วิทยาการสารสนเทศ", "วิทยาการสารสนเทศ", "วิทยาการสารสนเทศ" ฯลฯ ในประเทศของเรา คำว่า "วิทยาการคอมพิวเตอร์" ได้รับความหมายที่โดดเด่นว่าเป็น "วินัยทางวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาโครงสร้างและคุณสมบัติ (ไม่ใช่เนื้อหาเฉพาะ) ของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ตลอดจนรูปแบบของกิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ทฤษฎีของมัน ประวัติศาสตร์ วิธีการ และการจัดองค์กร เป้าหมายของวิทยาการคอมพิวเตอร์คือการพัฒนาวิธีการและวิธีการนำเสนอ (การบันทึก) การรวบรวม การประมวลผลเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ การจัดเก็บ การค้นคืน และการเผยแพร่ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์อย่างเหมาะสมที่สุด" หน้า 57].

ดังที่เราเห็น วัตถุประสงค์ของวิทยาการคอมพิวเตอร์ไม่ใช่ข้อมูลทางสังคมทั้งหมดดังเช่นในการศึกษาหนังสือและเอกสารประกอบ แต่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของข้อมูลดังกล่าวเท่านั้น แม้ว่าจะเป็นข้อมูลที่สำคัญที่สุดก็ตาม นั่นคือข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ในส่วนหลัง ผู้เขียนที่อ้างถึงเข้าใจ "ข้อมูลเชิงตรรกะที่ได้รับในกระบวนการรับรู้ ซึ่งสะท้อนกฎของโลกวัตถุประสงค์ได้อย่างเพียงพอ และใช้ในการปฏิบัติทางสังคมและประวัติศาสตร์" ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ซึ่งต่างจากข้อมูลทั่วไปซึ่งตามมุมมองของนักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส L. Brillouin "เป็นวัตถุดิบและประกอบด้วยการรวบรวมข้อมูลอย่างง่าย ๆ ในขณะที่ความรู้สันนิษฐานว่ามีการสะท้อนและการใช้เหตุผลบางประการที่จัดระเบียบข้อมูลโดย เปรียบเทียบและจำแนกพวกเขา” [อ้างแล้ว ป.55].

การ จำกัด วัตถุประสงค์ของวิทยาการคอมพิวเตอร์ไว้ที่ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์กิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และวิธีการที่สอดคล้องกันของการเกิดขึ้นจริง (เอกสารทางวิทยาศาสตร์) ได้ทำให้ทิศทางทางวิทยาศาสตร์ของบรรณานุกรมนี้อยู่ในตำแหน่งรองซึ่งวัตถุแห่งความรู้ซึ่งจนถึงสมัยของเราเป็นแหล่งที่มาของสารคดีทั้งหมด ข้อมูล. นอกจากนี้ ธุรกิจหนังสือเองก็มีความเชี่ยวชาญเป็นพิเศษจนเกิดทิศทางพิเศษในการพัฒนา - ในการเข้าใกล้การจัดพิมพ์หนังสือระดับมืออาชีพ (ทางวิทยาศาสตร์) สาขาพิเศษของธุรกิจหนังสือที่มีการพัฒนาอย่างแข็งขันมากที่สุด ได้แก่ สังคม - การเมือง, การสอน, ศิลปะ, วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเทคนิค, บรรณานุกรมการเกษตร ฯลฯ ตามความจำเพาะนี้ สาขาวิชาบรรณานุกรมเริ่มก่อตัวขึ้น โดยทั่วไปเรียกว่าบรรณานุกรมพิเศษ ยิ่งไปกว่านั้น ด้วยการสร้าง GSNTI ในประเทศของเรา กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลได้เข้ามามีบทบาทในทางปฏิบัติของพิเศษหรืออุตสาหกรรม เช่นเดียวกับที่สำคัญหรือใน การกำหนดที่ทันสมัย,บรรณานุกรมเสริมทางวิทยาศาสตร์. ในด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ในประเทศนั้นแนวคิดของข้อมูลทุติยภูมิเอกสารรองและสิ่งพิมพ์ปรากฏขึ้นอันเป็นผลมาจากการประมวลผลเอกสารเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ (ข้อมูลสารคดีที่แม่นยำยิ่งขึ้น)

การทดแทนบรรณานุกรมเพิ่มเติมด้วยกิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ได้รับความเข้มแข็งยิ่งขึ้นโดยการแนะนำแนวทางใหม่ในการกำหนดแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์ของบรรณานุกรมเอง เรากำลังพูดถึง "แนวทางข้อมูลทุติยภูมิ (สารคดีรอง") สำหรับบรรณานุกรมที่พัฒนาขึ้นในผลงานของ O.P. Korshunov เป็นผลให้หัวข้อบรรณานุกรม (และวัตถุประสงค์ของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมตามลำดับ) จึงลดน้อยลงเหลือแนวคิดแคบของข้อมูลบรรณานุกรมเป็นข้อมูลเกี่ยวกับเอกสาร

ดังนั้นเมื่อพูดถึงโอกาสที่เป็นไปได้สำหรับความสัมพันธ์ของบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์กับวิทยาการหนังสือและวิทยาการสารสนเทศ เราจึงพิจารณาทิศทางที่สองที่เกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการดัดแปลงวิทยาศาสตร์ดั้งเดิมสมัยใหม่เพื่อให้เกิดผลมากขึ้น ก่อนอื่นควรระลึกไว้ว่า P. Otlet เองผู้ก่อตั้งเอกสารประกอบเป็นวิทยาศาสตร์บนพื้นฐานพื้นฐานของการก่อตั้งสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ใหม่ ๆ - การศึกษาสารคดีวิทยาการคอมพิวเตอร์ ฯลฯ ไม่ได้ปฏิเสธประสิทธิภาพของ บรรณานุกรม (บรรณานุกรม) และบรรณานุกรมในฐานะวิทยาศาสตร์ [ดูเพิ่มเติมที่: Fomin A.G. ที่ชื่นชอบ ป.58-60]. แนวคิดของ P. Otlet ที่ว่า "เราต้องการทฤษฎีทั่วไปเกี่ยวกับหนังสือและเอกสาร" ได้กลายเป็นข้อพิสูจน์สำหรับผู้เชี่ยวชาญสมัยใหม่ในกิจกรรมสารสนเทศ

แนวทางของนักบรรณานุกรมชาวฝรั่งเศสมีความสำคัญเป็นพิเศษในหมู่ชาวต่างชาติ ดังนั้นชื่อเสียงในประเทศของเราจากผลงานของเขา "การปฏิวัติในโลกแห่งหนังสือ" [M. , 1972. 127 หน้า] แปลเป็นภาษารัสเซีย R. Escarpi ตีพิมพ์ผลงานใหม่ "ทฤษฎีทั่วไปของสารสนเทศและการสื่อสาร" [ปารีส, 1976 . 218 น. มาตุภูมิ เลน ยัง]. ชื่อนี้บ่งบอกว่างานในการสร้างวิทยาศาสตร์ทั่วไปของกิจกรรมสารสนเทศมีลักษณะเป็นสากล ในเรื่องนี้กิจกรรมบรรณานุกรมของนักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศสอีกคน R. Estival สมควรได้รับความสนใจมากยิ่งขึ้น เขาเป็นที่รู้จักไม่เพียงแต่ในฐานะนักทฤษฎีบรรณานุกรม (การศึกษาหนังสือในความหมายกว้างๆ ของเรา) แต่ยังเป็นผู้จัดงานสมาคมบรรณานุกรมนานาชาติอีกด้วย ในผลงานชิ้นหนึ่งของเขาเรื่อง “บรรณานุกรม” [ปารีส, 1987. 128 หน้า. มาตุภูมิ เลน ยังไม่] เขาขยายวัตถุประสงค์ดั้งเดิมของบรรณานุกรมไปสู่ "ศาสตร์แห่งการสื่อสารที่เป็นลายลักษณ์อักษร" โดยทั่วไป โดยไม่คำนึงถึงวิธีการและวิธีการนำไปปฏิบัติ

นักบรรณานุกรมชาวรัสเซียยังไม่ได้พัฒนาปัญหานี้อย่างกว้างขวางเท่ากับเพื่อนร่วมงานชาวฝรั่งเศส แม้ว่าจะไม่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องก็ตาม อีกสิ่งหนึ่งที่น่าสังเกต: นักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ในประเทศได้ตระหนักถึงความไม่เพียงพอของการตีความกิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ก่อนหน้านี้ ซึ่งจำกัดอยู่เพียงวัตถุประสงค์ในการรวบรวม การประมวลผลเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ การจัดเก็บ การดึงและการเผยแพร่ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ และการสนับสนุนข้อมูลสำหรับผู้เชี่ยวชาญ ดังนั้น A.V. Sokolov ในงานของเขาพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสารสนเทศทางสังคมขยายวัตถุประสงค์ไปยังข้อมูลทางสังคมทั้งหมดและรวมถึงสาขาวิชาวิทยาศาสตร์หลักทั้งหมดของบรรณานุกรมแบบดั้งเดิมในการจัดองค์ประกอบ [ดู: ปัญหาพื้นฐานของวิทยาการคอมพิวเตอร์และห้องสมุดและงานบรรณานุกรม: หนังสือเรียน. เบี้ยเลี้ยง. ล., 1976. 319 หน้า; “ฉันคิดว่าจะหาคำนั้นเจอ...”//สฟ. บรรณานุกรม. พ.ศ.2532 ลำดับที่ 1 ป.6-18. สัมภาษณ์กับ A.V. Sokolov และส่วนหนึ่งของหนังสือเรียนเรื่อง Social Informatics] คำจำกัดความของวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่ใกล้เคียงกับมุมมองนี้ให้ไว้โดยผู้เขียนหนังสือเรียนของมหาวิทยาลัยเรื่อง "สารสนเทศ" [M. , 1986. หน้า 5]: "สารสนเทศเป็นวิทยาศาสตร์ศึกษารูปแบบของกระบวนการข้อมูลในการสื่อสารทางสังคม ข้อมูล กระบวนการ (IP) เป็นแนวคิดกว้างๆ ที่รวมถึงกระบวนการรวบรวมและการส่งผ่าน การสะสม การจัดเก็บ การเรียกค้น การออก และการส่งมอบข้อมูลไปยังผู้บริโภค"

อย่างที่คุณเห็น มีการขยายขอบเขตของวัตถุประสงค์ของวิทยาการคอมพิวเตอร์จากการสื่อสารพิเศษ (วิทยาศาสตร์) ก่อนหน้านี้ ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ไปสู่การสื่อสารทางสังคม ข้อมูลทางสังคม เช่น สู่สิ่งที่เราเรียกว่ากิจกรรมข้อมูล (การสื่อสารข้อมูล) และไม่เพียงแต่ใช้ “หนังสือ” แบบดั้งเดิมมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังใช้วิธีการสื่อสารแบบ “ไม่ใช่หนังสือ” (ไร้กระดาษ) ที่ทันสมัยที่สุดอีกด้วย [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดู: Glushkov V.M. พื้นฐานของข้อมูลไร้กระดาษ ฉบับที่ 2, ฉบับที่ 2 อ., 1987. 552 หน้า]. อีกหนึ่งตัวแทนเผด็จการของวิทยาการคอมพิวเตอร์นักวิชาการ A.P. Ershov ในงานของเขาแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงการจากไปที่เกิดขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาจากการตีความวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่แคบและด้านเดียวในฐานะวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการประมวลผลข้อมูล เขาหยิบยกความเข้าใจที่กว้างขึ้นโดยกำหนดวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ว่าเป็นวิทยาศาสตร์ "ของกฎหมายและวิธีการสะสมส่งและประมวลผลข้อมูล - ความรู้ที่เราได้รับ วิชานั้นมีอยู่ตราบเท่าที่ชีวิตนั้นเอง ความจำเป็นในการแสดงและจดจำข้อมูล ทำให้เกิดการพูดและการเขียนวิจิตรศิลป์ ทำให้เกิดการประดิษฐ์การพิมพ์ โทรเลข โทรศัพท์ วิทยุ โทรทัศน์” ตามที่ A.P. Ershov กล่าวไว้ เราควรแยกแยะระหว่างวิทยาการคอมพิวเตอร์ในฐานะวิทยาศาสตร์ ในฐานะ "ผลรวมของเทคโนโลยี" และสาขากิจกรรมของมนุษย์ วิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ในฐานะวิทยาศาสตร์คือการศึกษากฎหมาย วิธีการ และวิธีการสะสม การส่งผ่าน และการประมวลผลข้อมูล โดยอาศัยความช่วยเหลือของคอมพิวเตอร์เป็นหลัก [ดูรายละเอียดเพิ่มเติม ดูผลงานของเขา: ในหัวข้อวิทยาการคอมพิวเตอร์//เสื้อกั๊ก . สถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต พ.ศ. 2527 ลำดับที่ 2 หน้า 112-113; คอมพิวเตอร์ในโลกของคน//สฟ. วัฒนธรรม. 2528 24 เมษายน ส. 3; สหพันธ์สารสนเทศและวิทยาการคอมพิวเตอร์ - เพื่อการบริการสังคม//เครื่องมือและระบบไมโครโปรเซสเซอร์ พ.ศ.2530 ลำดับที่ 1 ป.1-3].

ดังนั้นในด้านหนึ่งวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์จึงขยายออกไปอย่างเห็นได้ชัดเมื่อเปรียบเทียบกับมุมมองที่มีมายาวนานในบ้านเรา โดยวิชาเอกวิทยาการคอมพิวเตอร์คือการศึกษาคุณสมบัติทั่วไปและรูปแบบของ ไม่ใช่ข้อมูลทางสังคมทั้งหมด แต่เป็นเพียงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น ในทางกลับกัน แนวทางใหม่ที่กว้างกว่าจะสรุปการสร้างสายสัมพันธ์ที่ชัดเจนของวิทยาการคอมพิวเตอร์กับบรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์อื่นๆ ของวงจรข้อมูลและการสื่อสาร ยิ่งไปกว่านั้น บรรณานุกรมยังคำนึงถึงกระบวนการสื่อสารในสังคมในความหมายที่กว้างที่สุดและทั่วถึงอยู่เสมอ และแนวทางที่กว้างขวางเช่นนี้ไม่เพียงแต่เป็นลักษณะเฉพาะของการศึกษาหนังสือในประเทศเท่านั้น แต่ยังกำลังแพร่หลายในต่างประเทศอีกด้วย ในงานของเรา เรายึดมั่นในมุมมองตามบรรณานุกรมที่ควรสร้างขึ้นเป็นศาสตร์แห่งการสื่อสารด้วยสัญญาณ (กิจกรรมข้อมูล) [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดู: Grechikhin A.A. วัตถุประสงค์และหัวเรื่องบรรณานุกรม: (ประสบการณ์การตีความสมัยใหม่)//VIII การประชุมทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปัญหาบรรณานุกรม: บทคัดย่อ รายงาน ม., 1996. หน้า 12-15].

ไม่ว่าวิทยาศาสตร์ทั่วไปของกิจกรรมสารสนเทศจะถูกเรียกว่าอะไรในอนาคต (วิทยาการคอมพิวเตอร์ บรรณานุกรม ฯลฯ ) บรรณานุกรมในฐานะศาสตร์แห่งการจัดการข้อมูลจะเป็นศูนย์กลางในนั้น

M.I. Shchelkunova, N.M. Somov, I.E. Barenbaum, A.I. Barsuk, I.G. Morgenstern, E.L. Nemirovsky, O.P. Korshunov, A.A. Belovitskaya, E.A. Dinershtein [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดูงานของเรา: Bookmaking as a system; และ - Fomin A.G. หนังสือเรียนสายวิทย์//ที่ชอบ ม., 2518 ส. 51-111].

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับเราคือแนวทางของ O.P. Korshunov ซึ่งสามารถเรียกได้ว่าเป็นลำดับชั้น - วัฏจักร[ดู: บรรณานุกรม: หลักสูตรทั่วไป ป.73-74]. ในโครงการที่เสนอ "โครงสร้างและการรวมบรรณานุกรมในด้านต่างๆของกิจกรรมของมนุษย์" ตามหลักการของกิจกรรมจะมีการระบุสองระดับหลัก - กิจกรรมบรรณานุกรมและกิจกรรมของมนุษย์ซึ่งองค์ประกอบจะกระจายเป็นลำดับวงกลม ถึงกระนั้น โครงการดังกล่าว แม้จะมีลักษณะเชิงรุก แต่ก็ไม่สามารถยอมรับได้อย่างสมบูรณ์ ด้วยเหตุผลอย่างน้อยสามประการ ประการแรกองค์ประกอบหลักของกิจกรรมขาดองค์ประกอบที่กำหนดมากที่สุดในกรณีนี้ - กิจกรรมข้อมูล (การสื่อสารข้อมูล, การสื่อสาร) ประการที่สอง กิจกรรมบรรณานุกรมมีความสัมพันธ์กับกิจกรรมภาคปฏิบัติเท่านั้น เช่น อย่างหวุดหวิด เนื่องจากกิจกรรมโดยรวมซึ่งเรารู้อยู่แล้วยังรวมถึงองค์ประกอบอื่น ๆ นอกเหนือจากการปฏิบัติด้วย (แสดงในแบบจำลองของ O.P. Korshunov บวกกับกิจกรรมข้อมูล) ในที่สุด ประการที่สาม การจัดการก็ถูกตีความอย่างแคบเกินไป - ว่าเป็น "คำแนะนำเชิงองค์กรและระเบียบวิธี" โดยไม่คำนึงถึงลักษณะข้อมูลของบรรณานุกรมเอง

จากการวิเคราะห์และลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ในประเทศ เราเสนอแบบจำลองประเภทของกิจกรรมข้อมูลของเราเอง (ดูรูปที่ 3) ซึ่งเผยให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมและสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องด้วย แบบจำลองเป็นส่วนสำคัญในธรรมชาติ เช่น รวมตัวเลือกที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับการก่อสร้าง: ลำดับชั้น, วงจร, เชิงเส้น ฯลฯ ประการแรก กิจกรรมหลักสี่ระดับจะถูกนำมาพิจารณาตามลำดับชั้น ได้แก่ บรรณานุกรม การตีพิมพ์หนังสือ กิจกรรมสารสนเทศ และกิจกรรมทางสังคม นอกจากนี้ ความเป็นเส้นตรงยังมองเห็นได้ในการใช้สูตรที่รู้จักกันดีของ N.A. Rubakin คือ "ผู้แต่ง - หนังสือ - ผู้อ่านหนังสือ": ในกรณีนี้ - "ผู้แต่ง (การผลิตหนังสือ) - หนังสือ - ผู้อ่านหนังสือ (การใช้หนังสือ)" วัฏจักรถูกระบุโดยระดับขอบเขตของความแตกต่างของธุรกิจหนังสือ: ในด้านหนึ่งวิทยาศาสตร์คือกิจกรรมหรือ "วิทยาศาสตร์หนังสือ - วิทยาศาสตร์หนังสือ" ในทางกลับกันการผลิต - การบริโภคหรือในกรณีของเรา "การผลิตหนังสือ (การศึกษาของผู้เขียน) - การใช้หนังสือ (การศึกษาของผู้อ่าน)”

แต่สิ่งสำคัญก็คือว่า แผนภาพของเราแสดงตำแหน่งของบรรณานุกรมในระบบสาขาวิชาบรรณานุกรม ความสัมพันธ์กับบรรณานุกรม และศาสตร์ทั่วไปของกิจกรรมสารสนเทศที่เป็นไปได้ในปัจจุบัน. ดังที่คุณเห็น การตีพิมพ์หนังสือประกอบด้วยสามกลุ่ม (กลุ่ม) ของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ค่อนข้างเป็นอิสระ บล็อกแรก (กลาง) แสดงถึงการศึกษาบรรณานุกรม สาขาวิชาที่สอง (การผลิตหนังสือ หรือการตีพิมพ์) ประกอบด้วยสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ 3 สาขาวิชา ได้แก่ การศึกษาเกี่ยวกับผู้เขียน ทฤษฎีและแนวปฏิบัติด้านการแก้ไข และการออกแบบเชิงศิลปะของหนังสือ (“ศิลปะของหนังสือ”) ประเด็นพิเศษเกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการพัฒนาระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปที่ศึกษาการผลิตหนังสือ เช่น ในกรณีของเรา - การเผยแพร่ ช่วงที่สาม (การใช้หนังสือ หรือการจำหน่ายหนังสือ หรือการบริโภคหนังสือ) ยังประกอบด้วยสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ 3 สาขาวิชา ได้แก่ บรรณานุกรม วิทยาศาสตร์ห้องสมุด และการศึกษาเกี่ยวกับผู้อ่าน และนี่คือคำถามที่เกิดขึ้นจากการสร้างระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นเอกภาพซึ่งศึกษาการบริโภคหนังสือ โดยทั่วไปเมื่อพิจารณาจากแบบจำลองของเรา หนังสือวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันประกอบด้วยสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ 7 สาขาวิชา ซึ่งเป็นศูนย์กลางของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม

สิ่งสำคัญที่ควรทราบเป็นพิเศษ: ปัจจุบันวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมมีความเชี่ยวชาญเป็นพิเศษจนมีคุณค่าที่เป็นอิสระและไม่ใช่คุณค่าเสริม เช่นเดียวกับบรรณานุกรมในระบบธุรกิจหนังสือหลังจากคำกล่าวนี้เท่านั้นที่เราจะพูดถึงความสัมพันธ์ใกล้ชิดของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมกับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์หนังสืออื่นๆ และสาขาต่างๆ ของธุรกิจหนังสือตามลำดับ วิทยาศาสตร์แต่ละอย่างและสาขากิจกรรมที่เกี่ยวข้องนั้นมีส่วนช่วยในการสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ โดยทำงานในระบบบูรณาการของกิจกรรมทางสังคม คำถามก็เกิดขึ้น เหตุใดจึงมักพูดถึงส่วนเสริมที่เกี่ยวข้องกับบรรณานุกรมและบรรณานุกรม?

ในกรณีแรกมีความหวังอันยิ่งใหญ่เกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ซึ่งเป็นระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ใหม่ซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาซึ่งจำเป็นสำหรับเงื่อนไขของกิจกรรมข้อมูลสมัยใหม่ พวกมันเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีครั้งต่อไปซึ่งกำหนดการเปิดตัวเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ สิ่งนี้เกิดขึ้นพร้อมกับช่วงทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ผ่านมา เมื่อประสิทธิผลและโอกาสในการพัฒนาสังคมยุคใหม่ขึ้นอยู่กับการสนับสนุนข้อมูลของวิทยาศาสตร์ ชื่อ สารสนเทศเพื่อกำหนดวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องทั้งในประเทศของเราและต่างประเทศ มันถูกสร้างขึ้นโดยการรวมแนวคิดของ "ข้อมูล" เข้ากับ "ระบบอัตโนมัติ" - "วิทยาการคอมพิวเตอร์" [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมโปรดดู: Mikhailov A.I., Cherny A.I., Gilyarevsky R.S. พื้นฐานของวิทยาการคอมพิวเตอร์ ม., 2511 ส. 42-61]. จริงอยู่ที่การตีความวัตถุและหัวข้อของวิทยาศาสตร์ใหม่ต่าง ๆ ก็ปรากฏขึ้น ก่อนอื่นเธอถูกชักนำจากแนวคิด เอกสารประกอบ(จากคำว่า “เอกสาร”) เผยแพร่สู่การเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 (1905) P. Otlet - หนึ่งในผู้อำนวยการของสถาบันบรรณานุกรมนานาชาติและนักทฤษฎีกิจกรรมข้อมูลสมัยใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเขาเป็นคนแรกที่ใช้แนวคิดนี้เพื่อแนะนำแหล่งข้อมูลสารคดีทั้งหมดในการหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์และเพื่อแสดงความไม่เพียงพอของวัตถุบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์บรรณารักษ์และบรรณานุกรม (วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม) จำกัด เฉพาะงานพิมพ์เท่านั้น

ในปีพ.ศ. 2477 คำนี้กลายเป็นส่วนหนึ่งของชื่อของสถาบันเอกสารนานาชาติ ซึ่งสถาบันบรรณานุกรมนานาชาติได้เปลี่ยนแปลงไป และในปี พ.ศ. 2480 ได้เป็นชื่อของสหพันธ์เอกสารระหว่างประเทศ (IFD) ซึ่งจัดขึ้นบนพื้นฐานของมันและยังคงมีอยู่ในปัจจุบัน . เป็นที่น่าสังเกตว่าโครงการระยะยาวของ IDF ให้คำนิยามเอกสารว่า “เป็นการรวบรวม การจัดเก็บ การจำแนกประเภทและการคัดเลือก การเผยแพร่และการใช้ข้อมูลทุกประเภท”

ในประเทศของเรา แนวโน้มนี้ทำให้เกิดการกำหนดใหม่ - สารคดีวิทยาศาสตร์เอกสาร. และเมื่อเวลาผ่านไป พื้นฐานสำหรับการกำหนดคำศัพท์ของวิทยาศาสตร์ที่เป็นไปได้ของกิจกรรมข้อมูลนั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับวัตถุ (เอกสาร หนังสือ ฯลฯ ) แต่ขึ้นอยู่กับหัวเรื่อง เนื้อหา - ข้อมูล ในเรื่องนี้ในประเทศของเราและต่างประเทศนอกเหนือจาก "สารสนเทศ" แล้วยังมีการเสนอคำศัพท์ใหม่: "วิทยาการสารสนเทศ", "วิทยาการสารสนเทศ", "วิทยาการสารสนเทศ", "วิทยาการสารสนเทศ" ฯลฯ ในประเทศของเรา คำว่า "วิทยาการคอมพิวเตอร์" ได้รับความหมายที่โดดเด่นว่าเป็น "วินัยทางวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาโครงสร้างและคุณสมบัติ (ไม่ใช่เนื้อหาเฉพาะ) ของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ตลอดจนรูปแบบของกิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ทฤษฎีของมัน ประวัติศาสตร์ วิธีการ และการจัดองค์กร เป้าหมายของวิทยาการคอมพิวเตอร์คือการพัฒนาวิธีการและวิธีการนำเสนอ (การบันทึก) การรวบรวม การประมวลผลเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ การจัดเก็บ การค้นคืน และการเผยแพร่ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์อย่างเหมาะสมที่สุด" หน้า 57].

การ จำกัด วัตถุประสงค์ของวิทยาการคอมพิวเตอร์ไว้ที่ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์กิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และวิธีการที่สอดคล้องกันของการเกิดขึ้นจริง (เอกสารทางวิทยาศาสตร์) ได้ทำให้ทิศทางทางวิทยาศาสตร์ของบรรณานุกรมนี้อยู่ในตำแหน่งรองซึ่งวัตถุแห่งความรู้ซึ่งจนถึงสมัยของเราเป็นแหล่งที่มาของสารคดีทั้งหมด ข้อมูล. นอกจากนี้ ธุรกิจหนังสือเองก็มีความเชี่ยวชาญเป็นพิเศษจนเกิดทิศทางพิเศษในการพัฒนา - ในการเข้าใกล้การจัดพิมพ์หนังสือระดับมืออาชีพ (ทางวิทยาศาสตร์) สาขาพิเศษของธุรกิจหนังสือที่มีการพัฒนาอย่างแข็งขันมากที่สุด ได้แก่ สังคม - การเมือง, การสอน, ศิลปะ, วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเทคนิค, บรรณานุกรมการเกษตร ฯลฯ ตามความจำเพาะนี้ สาขาวิชาบรรณานุกรมเริ่มก่อตัวขึ้นหรือเรียกโดยทั่วไปว่า บรรณานุกรมพิเศษ. ยิ่งไปกว่านั้น ด้วยการก่อตั้งสถาบันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งรัฐในประเทศของเรา กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลได้เข้ามามีบทบาทในทางปฏิบัติของบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์และบรรณานุกรมพิเศษหรือภาคส่วน ตลอดจนเชิงวิพากษ์หรือในการกำหนดสมัยใหม่ ในด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ในประเทศนั้นแนวคิดของข้อมูลทุติยภูมิเอกสารรองและสิ่งพิมพ์ปรากฏขึ้นอันเป็นผลมาจากการประมวลผลเอกสารเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ (ข้อมูลสารคดีที่แม่นยำยิ่งขึ้น)

นักบรรณานุกรมชาวรัสเซียยังไม่ได้พัฒนาปัญหานี้อย่างกว้างขวางเท่ากับเพื่อนร่วมงานชาวฝรั่งเศส แม้ว่าจะไม่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องก็ตาม อีกสิ่งหนึ่งที่น่าสังเกต: นักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ในประเทศได้ตระหนักถึงความไม่เพียงพอของการตีความกิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ก่อนหน้านี้ ซึ่งจำกัดอยู่เพียงวัตถุประสงค์ในการรวบรวม การประมวลผลเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ การจัดเก็บ การดึงและการเผยแพร่ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ และการสนับสนุนข้อมูลสำหรับผู้เชี่ยวชาญ ดังนั้น A.V. Sokolov จึงพัฒนาแนวคิดนี้ในงานของเขา สารสนเทศทางสังคมขยายวัตถุประสงค์ไปยังข้อมูลทางสังคมทั้งหมดและรวมถึงสาขาวิชาวิทยาศาสตร์หลักทั้งหมดของบรรณานุกรมแบบดั้งเดิมในองค์ประกอบของมัน [ดู: ปัญหาพื้นฐานของวิทยาการคอมพิวเตอร์และห้องสมุดและงานบรรณานุกรม: หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยง. ล., 1976. 319 หน้า; “ฉันคิดว่าจะหาคำนั้นเจอ...”//สฟ. บรรณานุกรม. พ.ศ.2532 ลำดับที่ 1 ป.6-18. สัมภาษณ์กับ A.V. Sokolov และส่วนหนึ่งของหนังสือเรียนเรื่อง Social Informatics] คำจำกัดความของวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่ใกล้เคียงกับมุมมองนี้ให้ไว้โดยผู้เขียนหนังสือเรียนของมหาวิทยาลัยเรื่อง "สารสนเทศ" [M. , 1986. หน้า 5]: "สารสนเทศเป็นวิทยาศาสตร์ศึกษารูปแบบของกระบวนการข้อมูลในการสื่อสารทางสังคม ข้อมูล กระบวนการ (IP) เป็นแนวคิดกว้างๆ ที่รวมถึงกระบวนการรวบรวมและการส่งผ่าน การสะสม การจัดเก็บ การเรียกค้น การออก และการส่งมอบข้อมูลไปยังผู้บริโภค"

ดังนั้นในด้านหนึ่งวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์จึงขยายออกไปอย่างเห็นได้ชัดเมื่อเทียบกับมุมมองที่มีมายาวนานในบ้านเรา โดยวิชาเอกวิทยาการคอมพิวเตอร์คือการศึกษาคุณสมบัติทั่วไปและรูปแบบของ ไม่ใช่ข้อมูลทางสังคมทั้งหมด แต่เป็นเพียงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น ในทางกลับกัน แนวทางใหม่ที่กว้างกว่านั้นสรุปถึงการสร้างสายสัมพันธ์ที่ชัดเจนของวิทยาการคอมพิวเตอร์กับบรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์อื่นๆ ของวงจรข้อมูลและการสื่อสาร ยิ่งไปกว่านั้น บรรณานุกรมยังคำนึงถึงกระบวนการสื่อสารในสังคมในความหมายที่กว้างที่สุดและทั่วถึงอยู่เสมอ และแนวทางที่กว้างขวางเช่นนี้ไม่เพียงแต่เป็นลักษณะเฉพาะของการศึกษาหนังสือในประเทศเท่านั้น แต่ยังกำลังแพร่หลายในต่างประเทศอีกด้วย ในงานของเราเราติดตามมุมมอง ตามที่บรรณานุกรมควรจัดทำขึ้นเป็นศาสตร์แห่งการสื่อสารด้วยสัญญาณ (กิจกรรมข้อมูล)[ดูรายละเอียดเพิ่มเติมที่ Grechikhin A.A. วัตถุประสงค์และหัวเรื่องบรรณานุกรม: (ประสบการณ์การตีความสมัยใหม่)//VIII การประชุมทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปัญหาบรรณานุกรม: บทคัดย่อ รายงาน ม., 1996. หน้า 12-15].

บทที่ 1 บรรณานุกรมเป็นวิทยาศาสตร์

ความสนใจหลักจะจ่ายให้กับคุณสมบัติของวัตถุและหัวเรื่องวิธีการและระบบของหมวดหมู่พื้นฐานของบรรณานุกรมสถานที่ของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมในระบบวิทยาศาสตร์สมัยใหม่

1.1. ที่มาและสาระสำคัญของบรรณานุกรมแนวคิด" และ "การศึกษาบรรณานุกรม"

แนวคิดของ "บรรณานุกรม" ทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์เกิดขึ้นในขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนากิจกรรมข้อมูลเมื่อตระหนักถึงความจำเป็นในการพัฒนาเป้าหมายของกิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรมที่สำคัญที่สุดนี้ ในยุคของเราเราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจอย่างสมบูรณ์เกี่ยวกับสี่ช่วงเวลาหลักในประวัติศาสตร์ของบรรณานุกรม: ช่วงที่ 1 - การเกิดขึ้นของ กรีกโบราณบรรณานุกรม (ศตวรรษที่ 5 ก่อนคริสต์ศักราช) เป็นการเขียนหนังสือ เป็นผลงานของนักเขียนหนังสือ (“ผู้เขียนบรรณานุกรม”); ยุคที่สอง - การเกิดขึ้นของบรรณานุกรม (ศตวรรษที่ XVII-XVIII) เป็นวิทยาศาสตร์ทั่วไปเกี่ยวกับหนังสือและการตีพิมพ์หนังสือ (กิจกรรมข้อมูล) และเป็นประเภทวรรณกรรมพิเศษ ช่วงที่สาม - การเกิดขึ้นของบรรณานุกรม (ปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20) เป็นวิทยาศาสตร์พิเศษของวงจรบรรณานุกรม (ข้อมูล) ยุคที่ 4 (สมัยใหม่) - การรับรู้บรรณานุกรมเป็นสาขาพิเศษของธุรกิจหนังสือ (ข้อมูล) ที่มีวินัยเฉพาะของตนเอง - การศึกษาบรรณานุกรม

นักวิทยาศาสตร์ในประเทศโดยเฉพาะ A.N. Derevitsky, A.I. Malein, A.G. Fomin, M.N. Kufaev และ K.R. Simon ก็มีส่วนในการพัฒนาต้นกำเนิดและประวัติความเป็นมาของการพัฒนาบรรณานุกรมในต่างประเทศ

ยุคแรกซึ่งก่อตั้งขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 A.I. Malein เพื่อนร่วมชาติของเรามีความเกี่ยวข้องกับรูปลักษณ์และการทำงานของคำว่า "บรรณานุกรม" ในกรีกโบราณในศตวรรษที่ 5 พ.ศ. ความหมายหลักของคำนี้คือ "ไม่ใช่คำอธิบายหนังสือ แต่เป็นการเขียนหนังสือ เช่น การสร้างหรือการจำหน่ายหนังสือโดยใช้วิธีเดียวที่มีในสมัยโบราณสำหรับสิ่งนี้ - การเขียนหรือการโต้ตอบ" [Malein A.I. เกี่ยวกับคำว่า "บรรณานุกรม" // บรรณานุกรม. แผ่นมาตุภูมิ บรรณานุกรม หมู่เกาะ พ.ศ. 2465 ล. 1 (ม.ค.) ป.2-3]. กล่าวอีกนัยหนึ่ง บรรณานุกรมตั้งแต่เริ่มปรากฏหมายถึงสิ่งที่เราเรียกว่า "ธุรกิจหนังสือ" หรือที่เรียกกว้างกว่านั้นคือ "กิจกรรมข้อมูล"

ช่วงที่สองเกี่ยวข้องกับการก่อตัวในยุโรปในศตวรรษที่ 17 ระบบวิทยาศาสตร์ซึ่งยังคงมีอยู่โดยมีการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมบางประการ คำว่า "บรรณานุกรม" พร้อมกับคำอื่น ๆ - บรรณานุกรม, บรรณานุกรม, บรรณานุกรม, บรรณานุกรม ฯลฯ - เริ่มหมายถึงศาสตร์แห่งหนังสือ (การเขียนหนังสือ กิจกรรมสารสนเทศ) ตามที่ K.R. Simon กล่าวไว้ คำว่า "บรรณานุกรม" อาจยืมมาจากประสบการณ์ที่มีอยู่หรือคิดค้นขึ้นใหม่โดยใช้ชื่อวิทยาศาสตร์ที่คล้ายกัน (เช่น ภูมิศาสตร์) ฝ่ามือในเรื่องนี้เป็นของนักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส ในการตีความภาษาฝรั่งเศสนั้นบรรณานุกรมในฐานะวิทยาศาสตร์ปรากฏในรัสเซียเมื่อต้นศตวรรษที่ 19

ควรสังเกตที่นี่ว่านักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียไม่เพียง แต่ยืมพื้นฐานของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมเท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่มีอายุหลายศตวรรษของพวกเขาจึงได้แนะนำความคิดริเริ่มมากมาย และเราต้องเสียใจที่ความสำเร็จมากมายในประวัติศาสตร์บรรณานุกรมของรัสเซียนั้นได้รับการศึกษาไม่เพียงพอหรือถูกเพิกเฉยต่อสิ่งก่อสร้างที่เป็นอิสระและเป็นวิทยาศาสตร์เทียม

นวัตกรรมเฉพาะของบรรณานุกรมรัสเซียแสดงให้เห็นในช่วงที่สามถัดไปของการพัฒนาเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 นักเขียนบรรณานุกรมชาวรัสเซียในการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ของพวกเขาตอนนี้ทัดเทียมกับยุโรปตะวันตกและทั้งโลก ก็เพียงพอแล้วที่จะอ้างถึงการมีส่วนร่วมของรัสเซียในงานของสถาบันบรรณานุกรมนานาชาติในกรุงบรัสเซลส์ถึงความสอดคล้องของแนวคิดของ N.M. Lisovsky, A.M. Lovyagin และ N.A. Rubakin กับแนวคิดของ P. Otlet (หนึ่งในผู้ก่อตั้งสถาบันที่มีชื่อ ). ยิ่งไปกว่านั้น นักวิทยาศาสตร์ของเรายังนำหน้านักวิจัยต่างชาติหลายประการ โดยเฉพาะนักวิจัยทางทฤษฎี

ความสำเร็จที่สำคัญที่สุดในประเทศในช่วงเวลาที่อยู่ระหว่างการทบทวนคือ บทบาทเฉพาะของบรรณานุกรมได้รับการยอมรับว่าเป็นกิจกรรมในระบบกิจกรรมสารสนเทศที่กว้างขึ้น (การตีพิมพ์หนังสือ เอกสารประกอบ) และบรรณานุกรมในฐานะวิทยาศาสตร์ในระบบวิทยาศาสตร์หนังสือ ( วิทยาการเอกสาร วิทยาการคอมพิวเตอร์ ฯลฯ) โดยเฉพาะอย่างยิ่งการลดบรรณานุกรมลงเป็นคำอธิบายหนังสืออย่างฉาวโฉ่เริ่มล้าสมัย สิ่งนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกเป็นพิเศษโดยการตีความบรรณานุกรมประเภทที่เรียกว่าที่เสนอโดย N.A. Rubakin และ N.V. Zdobnov ตามระเบียบวิธีสิ่งนี้แสดงให้เห็นในงานของ A.M. Lovyagin ซึ่งยังคงเงียบอยู่ - ไม่ว่าจะโดยเจตนาหรือด้วยความไม่รู้ และเขาได้พัฒนาแนวคิดที่โดดเด่นสองประการต่อไปนี้ ท่ามกลางคนอื่นๆ อีกมากมาย ประการแรกเกี่ยวข้องกับคำจำกัดความของบรรณานุกรม (หนังสือศาสตร์) ว่าเป็นศาสตร์แห่งการสื่อสารของมนุษย์ กล่าวคือ เกี่ยวกับการตีพิมพ์หนังสือ กิจกรรมสารสนเทศ การสื่อสาร ประการที่สองเกี่ยวข้องกับการใช้และข้อกำหนดที่เกี่ยวข้องกับงานบรรณานุกรมของวิธีการวิภาษวิธีดังกล่าวโดยขึ้นจากนามธรรมสู่คอนกรีต ตรงกันข้ามกับแนวทางเทคโนแครตของ N.M. Lisovsky ("การผลิตหนังสือ - การจำหน่ายหนังสือ - คำอธิบายหนังสือหรือบรรณานุกรม") A.M. Lovyagin ตีความการสื่อสารข้อมูลว่าเป็นการขึ้นสู่สวรรค์ซึ่งเป็นการลดระเบียบวิธีจากคำอธิบายไปสู่การวิเคราะห์และจากที่นั่นไปสู่การสังเคราะห์ (โปรดจำไว้ว่า สูตร Hegelian " วิทยานิพนธ์ - สิ่งที่ตรงกันข้าม - การสังเคราะห์") ยิ่งไปกว่านั้น บรรณานุกรมยังครองตำแหน่งตรงกลางที่นี่ เนื่องจากการสังเคราะห์ผลลัพธ์และการยกระดับไปสู่ระดับวัฒนธรรมทั่วไปนั้นเป็นไปได้โดยผ่านวิธีการของวิทยาศาสตร์ทั่วไปเท่านั้น - บรรณานุกรม (หรือวิทยาศาสตร์ที่กว้างขึ้นของกิจกรรมข้อมูล) และสถานที่ตรงกลางของบรรณานุกรมที่นี่ไม่สามารถพิจารณาได้โดยบังเอิญเนื่องจากการสื่อสารข้อมูลเป็นกระบวนการวิภาษวิธีที่มีการตอบรับเมื่อตามมุมมองของ A.M. Lovyagin คนเดียวกันจำเป็นต้องมีการฟื้นฟูอย่างต่อเนื่อง - ในตัวเอง - วัฒนธรรมกระดาษที่ตายแล้วเช่น การแนะนำกิจกรรมข้อมูลวิภาษวิธีแต่ละครั้งของทุกสิ่งที่มีคุณค่าและมีความสำคัญทางสังคมมากที่สุดในการพัฒนาวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของสังคม ในเรื่องนี้เป็นที่น่าสังเกตว่า P. Otlet ก้าวไปอีกขั้นในการก่อสร้างทางทฤษฎีของเขาโดยพิจารณาจากบรรณานุกรมเป็นอภิปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับเอกสารประกอบเช่น ระบบของทุกศาสตร์แห่งวงจรสารสนเทศและการสื่อสาร

แท้จริงแล้วช่วงที่สามของการพัฒนาบรรณานุกรมคือยุคทองของมัน น่าเสียดายที่เรายังใช้นวัตกรรมของเขาไม่เพียงพอ ในขณะเดียวกัน แนวคิดของ A.M.Lovyagin และ N.A.Rubakin ได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมในผลงานของ M.N.Kufaev แต่มรดกทางความคิดสร้างสรรค์ของเขายังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอและไม่ได้ใช้

ยุคใหม่ที่สี่ในการพัฒนาบรรณานุกรมที่เรากำลังประสบอยู่นั้นเริ่มต้นขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 60 เมื่อการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีครั้งต่อไปเริ่มขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับการแนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ (การใช้คอมพิวเตอร์) และทิศทางทางวิทยาศาสตร์ใหม่ ๆ เช่นไซเบอร์เนติกส์ที่ก่อตัวขึ้นอย่างรวดเร็ว ทฤษฎีสารสนเทศ วิทยาการคอมพิวเตอร์ สัญศาสตร์ ฯลฯ หลักการทางวิทยาศาสตร์ใหม่ๆ เช่น กิจกรรมและความสม่ำเสมอ ก็ได้รับการพิสูจน์อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นเช่นกัน เป็นไปตามหลักการของกิจกรรมที่พวกเขาเริ่มตีความในรูปแบบใหม่เกี่ยวกับโครงสร้างทั่วไปของทั้งกิจกรรมของมนุษย์โดยทั่วไปและธุรกิจหนังสือ (กิจกรรมข้อมูล) โดยเฉพาะซึ่งบรรณานุกรมดังที่เราได้กล่าวไปแล้วมีความสัมพันธ์กับ องค์ประกอบที่สำคัญของกิจกรรมทางสังคมทุกประเภทเช่นการจัดการหรือที่แม่นยำยิ่งขึ้น - การจัดการข้อมูล

อยู่ในขั้นตอนปัจจุบันและเฉพาะในประเทศของเราเท่านั้นที่มีการนำเสนอแนวคิดใหม่เพื่อแสดงถึงวิทยาศาสตร์ของบรรณานุกรม - "วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม" ได้รับการเสนอครั้งแรกในปี 1948 โดย I.G. Markov ผู้ซึ่งเข้าใจบรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์ของมันแคบเกินไปและในทางปฏิบัติ: “ บรรณานุกรมคือดัชนีและหนังสืออ้างอิงที่มีหนังสือเป็นวัตถุของพวกเขาและวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมเป็นทฤษฎีแห่งการสร้างสรรค์ การออกแบบ และการใช้ดัชนีบรรณานุกรม" [เรื่องและวิธีการบรรณานุกรม//Tr./Moscow. สถานะ เอี๊ยม. ภายใน 2491. ฉบับ. 4. หน้า 110]. การกำหนดใหม่ของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมรวมอยู่ใน GOST 16448-70 "บรรณานุกรมข้อกำหนดและคำจำกัดความ" ซึ่งเปิดตัวเป็นครั้งแรกในทางปฏิบัติของโลก จึงมีการนำคำว่า "บรรณานุกรมวิทยา" มาใช้ซ้ำแล้วซ้ำอีก ฉบับใหม่เอกสารกำกับดูแลที่ระบุ - GOST 7.0-77 แต่น่าเสียดายที่ชื่อใหม่ของบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์หายไปในฉบับใหม่ - GOST 7.0-84 แต่อย่างที่เราทราบ หนังสือเรียนของมหาวิทยาลัยเล่มแรกได้รับการตีพิมพ์ภายใต้ชื่อต่อไปนี้: “บรรณานุกรม หลักสูตรทั่วไป”

สามารถหารือและแนวทางใหม่ได้ สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าการให้บรรณานุกรมมีหน้าที่บริหารจัดการตามบทบาททางสังคมในกิจกรรมข้อมูลโดยเฉพาะนั้นถูกมองว่าเป็นแนวโน้มที่กำหนดตลอดประวัติศาสตร์ในประเทศของเรา (V.G. Anastasevich, M.L. Mikhailov, A.N. Soloviev) แต่ด้วยเหตุผลบางประการยังคงให้ความสำคัญเพียงเล็กน้อยกับสิ่งนี้มันไม่ได้ถูกนำมาพิจารณาในการสร้างแนวความคิดของบรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์ของมันที่กำลังเสนออยู่ แต่ไม่มีทางเลือกอื่น นอกจากนี้ยังเป็นฟังก์ชันการจัดการข้อมูลที่แยกความแตกต่างระหว่างบรรณานุกรมทั้งในอดีตและปัจจุบัน ตัวอย่างเช่นงาน "คำแนะนำในการอ่าน" ถูกจารึกไว้บนแบนเนอร์ของหนึ่งในขอบเขตหน้าที่ของบรรณานุกรม - การแนะนำ ระบบย่อยบรรณานุกรมที่มีฟังก์ชั่นการจัดการที่กำหนดนั้นเป็นลักษณะเฉพาะของเครื่องมือหนังสือแบบดั้งเดิมดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว ยิ่งไปกว่านั้นมันกำลังกลายเป็นส่วนเฉพาะของระบบข้อมูลอัตโนมัติสมัยใหม่ (AIS) - ระบบข้อมูลฐานข้อมูลฐานความรู้ทุกประเภท , ES, AI ฯลฯ

ดังนั้นตามคุณสมบัติเฉพาะของการเกิดขึ้นและการพัฒนาบรรณานุกรมและการศึกษาบรรณานุกรมเราสามารถสรุปได้ว่าสาระสำคัญที่กำหนดของกิจกรรมข้อมูลสาขาเฉพาะนี้คือการจัดการข้อมูล

1.2. ฟังก์ชั่นพื้นฐานของบรรณานุกรม

นี่เป็นหนึ่งในปัญหาที่ยากและกำหนดนิยามได้มากที่สุดในวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมสมัยใหม่ ยังคงมีข้อโต้แย้งอยู่รอบ ๆ เนื่องจากคุณสมบัติของสาระสำคัญทางสังคมของกิจกรรมบรรณานุกรมขึ้นอยู่กับวิธีแก้ปัญหาตามหลักวิทยาศาสตร์

การกำหนดสาระสำคัญทางสังคมของบรรณานุกรมมีความเกี่ยวข้องหลักกับการชี้แจงวัตถุประสงค์ทางสังคมของบรรณานุกรมซึ่งเป็นวัตถุประสงค์ทางสังคมในฐานะกิจกรรมโดยทั่วไป วัตถุประสงค์เป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมของมนุษย์ มันกำหนดคุณลักษณะอื่นๆ ทั้งหมดของมัน โดยทำหน้าที่ในรูปแบบของแบบจำลองอุดมคติเชิงนามธรรมที่ "คาดการณ์" ถึงรูปแบบที่เป็นรูปธรรมและในทางปฏิบัติของกิจกรรมนี้โดยรวม

สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่จะต้องระบุโดยทั่วไปถึงความสะดวกและความเด็ดเดี่ยวที่เกี่ยวข้องกับบรรณานุกรมเท่านั้น แต่ยังต้องระบุด้วยว่าประกอบด้วยอะไรบ้าง แทนที่จะใช้คำว่า "วัตถุประสงค์ของบรรณานุกรม" มักใช้คำอื่น ๆ เช่น วัตถุประสงค์ ฟังก์ชั่น วัตถุประสงค์ทางสังคม วัตถุประสงค์ในการทำงาน วัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ หน้าที่ทางสังคม ฯลฯ การใช้คำว่า "ฟังก์ชั่น" ถือเป็นสิ่งที่โชคร้ายที่สุดเนื่องจากมี polysemy แบบพิเศษ นี่คือการดำเนินการ การดำเนินการ การสำแดงภายนอกของบางสิ่งบางอย่าง และความสัมพันธ์ การพึ่งพาองค์ประกอบใด ๆ ส่วนต่างๆ รวมถึงส่วนต่างๆ และทั้งหมด และบทบาท และหลักการด้านระเบียบวิธี ("ฟังก์ชันนิยม") และวิธีการพิเศษของการวิจัยเชิงระบบ (เชิงหน้าที่ โครงสร้าง-เชิงหน้าที่) ฯลฯ

อย่างที่คุณเห็นฟังก์ชั่นนี้อยู่ในระยะไกลเท่านั้นโดยทางอ้อมปรากฏเป็นเป้าหมาย อย่างไรก็ตาม ในหนังสือเรียนเราพบว่ามีความเป็นไปได้ที่จะใช้คำว่า "หน้าที่สาธารณะ (หรือทางสังคม) ของบรรณานุกรม" ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในปัจจุบัน โดยเข้าใจว่ามันเป็นเป้าหมายที่บรรณานุกรมบรรลุในระบบกิจกรรมข้อมูล นอกจากนี้ เป้าหมายนี้ค่อนข้างขึ้นอยู่กับเป้าหมายของส่วนอื่นๆ ของธุรกิจหนังสือ (กิจกรรมข้อมูล) โดยรวม ดังนั้นวัตถุประสงค์ของบรรณานุกรมจึงได้รับการตระหนักอย่างแท้จริงว่าเป็นหน้าที่หรือบทบาทเฉพาะในระบบของวัตถุประสงค์ทั้งหมดของกิจกรรมข้อมูล ในความเข้าใจเชิงปรัชญา ฟังก์ชัน (จากฟังก์ชันภาษาละติน - ค่าคอมมิชชัน การดำเนินการ กิจกรรม) มีคุณสมบัติเป็นความสัมพันธ์ระหว่างสอง (กลุ่ม) ของวัตถุ ซึ่งการเปลี่ยนแปลงในหนึ่งในนั้นจะมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงในวัตถุอื่น ๆ หรือ จากมุมมองของฝ่ายบริหาร โลกทัศน์ เป็นการระบุการพึ่งพาของส่วนที่กำหนดและทั้งหมด: ในกรณีของเรา - บรรณานุกรมและกิจกรรมข้อมูล อย่างหลังเรียกว่าการทำงาน ยิ่งกว่านั้น นักวิทยาศาสตร์บางคนยังมองว่าการทำงานเป็นภาพสะท้อนของกระบวนการกิจกรรมทางสังคมนั่นเอง

ตามหลักเหตุผลแล้ว คุณลักษณะสำคัญดังกล่าวควรสะท้อนให้เห็นในคำจำกัดความของบรรณานุกรม แต่การวิเคราะห์คำจำกัดความที่เสนอในประเทศของเราและต่างประเทศแสดงให้เห็นว่าฟังก์ชันในนั้นมีคุณสมบัติกว้างเกินไป (“รู้หนังสือ”) หรือด้านเดียวเกินไป (“คำอธิบายหนังสือ”) หรือไม่เพียงพอเมื่อทั้งชุด มีการระบุไว้ในแต่ละเป้าหมาย (คำอธิบายหนังสือ คำวิจารณ์ คำแนะนำ การจำแนกประเภท ปฐมนิเทศ ความช่วยเหลือ ฯลฯ) ในทุกกรณี สิ่งเหล่านี้ไม่ได้สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะทางสังคมของบรรณานุกรมโดยรวม มีความจำเป็นต้องค้นหาฟังก์ชันทั่วไปของบรรณานุกรมที่จะสะท้อนและรวบรวมวัตถุประสงค์ที่หลากหลายและเป็นไปได้ของการสำแดงทางสังคม

หน้าที่ทางสังคมที่กำหนดของบรรณานุกรมคือการจัดการ และจากตำแหน่งเหล่านี้เราสามารถชื่นชมความเข้าใจของ V.G. Anastasevich ซึ่งถือว่าบรรณานุกรมเป็นแนวทางและเป็นที่ปรึกษาในการเลือกหนังสือ ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 เขาสะท้อนโดย M.L. Mikhailov กวีประชาธิปไตยผู้โด่งดังในขณะนั้นโดยเน้นว่า "วิทยาศาสตร์ที่แนะนำ" ในการเลือกหนังสือคือบรรณานุกรม ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 A.N. Soloviev ในรูปแบบที่แก้ไขอย่างแปลกประหลาดเกือบจะพูดซ้ำคำพูดของ V.G. Anastasevich ที่ว่าบรรณานุกรมคือ "แนวทางในการเลือกหนังสือที่จะอ่าน" เห็นได้ชัดว่าไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่นักทฤษฎีสมัยใหม่เกี่ยวกับบรรณานุกรมแนะนำยังคงแสดงหน้าที่หลักในสูตร "แนวทางการอ่าน" จากการตีความบรรณานุกรมสมัยใหม่สิ่งที่ใกล้เคียงที่สุดกับความเข้าใจที่เสนอคือคำจำกัดความที่ให้ไว้ใน GOST 7.0-77: “ บรรณานุกรมเป็นขอบเขตของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติสำหรับการเตรียมและส่งมอบข้อมูลบรรณานุกรมให้กับผู้บริโภคเพื่อที่จะมีอิทธิพล การใช้ผลงานพิมพ์ในสังคม” กล่าวอีกนัยหนึ่งบรรณานุกรมเป็นระบบย่อยการควบคุมกิจกรรมข้อมูลซึ่งสามารถแสดงได้ด้วยสูตรพื้นฐาน: การผลิต - บรรณานุกรม (การจัดการ) - การบริโภค (Pr-B-Pt) แสดงให้เห็นว่าบรรณานุกรมรวมอยู่ในกิจกรรมข้อมูลในลักษณะใดลักษณะหนึ่งราวกับว่าละลายหายไปในนั้น แต่ในความเป็นจริง เพื่อที่จะควบคุมกระบวนการข้อมูลทั้งหมดได้อย่างมีประสิทธิภาพ บรรณานุกรมจะต้องอยู่เหนือกระบวนการนั้นและถูกแยกออกเป็น "บล็อกควบคุม" พิเศษและครบถ้วน (ระบบย่อย) ด้วยอุดมคติทางวิทยาศาสตร์ของกระบวนการนี้ บรรณานุกรมควรกลายเป็นจุดสุดยอดของแบบจำลองพื้นฐานที่เกี่ยวข้อง ดังแสดงในรูปที่ 1 1.

แนวคิดของหน้าที่การจัดการของบรรณานุกรมนั้นง่ายต่อการเข้าใจบนพื้นฐานของประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาโดยทั่วไป นอกจากนี้ในสภาพที่ทันสมัย ปัญหาของ "ข้อมูลและการจัดการ" ได้กลายเป็นวิทยาศาสตร์ทั่วไปและวัฒนธรรมทั่วไป หนึ่ง. บรรณานุกรมรวมถึง O.P. Korshunov แสดงออกด้วย มันฝังอยู่ใน "โครงสร้างช่องทางองค์กรของบรรณานุกรมโซเวียต" ที่เขาเสนอ [ดู. ในงานของเขา: บรรณานุกรม: ทฤษฎี, ระเบียบวิธี, เทคนิค. ม. , 1986 หน้า 91; พุธ หนังสือเรียน: บรรณานุกรม: หลักสูตรทั่วไป / Ed. โอ.พี. คอร์ชูโนวา ป.113]. แต่เขาไม่ได้ก้าวไปอีกขั้นหนึ่งในการทำความเข้าใจบรรณานุกรมว่าเป็น "วงจร" การควบคุมพิเศษและบูรณาการ โดยหยุดที่การทำความเข้าใจเป็นเพียงสารคดีเสริม สารคดีรอง และวงจรกระจาย ดังนั้นในโครงสร้างทางวิทยาศาสตร์ของเขา บรรณานุกรมไม่ได้อยู่เคียงข้างสถาบันอื่น ๆ ที่สนับสนุนข้อมูลเพื่อสังคม แต่ตั้งอยู่ภายในสถาบันเหล่านั้น โดยแต่ละแห่งทำหน้าที่เฉพาะของตนเอง O.P. Korshunov พัฒนาแนวทางเดียวกัน ("สารคดี" ซึ่งตรงข้ามกับ "การวิจารณ์หนังสือ") ในหนังสือเรียนที่ตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้ตามที่เขาเชื่อว่า "บนข้อเท็จจริงที่ไม่เปลี่ยนรูปและเป็นกลางอย่างสมบูรณ์ของการกระจายตัวของกิจกรรมบรรณานุกรมขององค์กร (เน้นเพิ่ม - A.A. .G.) การมีส่วนร่วมโดยธรรมชาติในสถาบันสาธารณะที่จัดตั้งขึ้นโดยองค์กรต่างๆ ในระบบการสื่อสารเชิงสารคดี เช่น ในห้องสมุด บทบรรณาธิการ การพิมพ์ ธุรกิจจดหมายเหตุ ในการค้าหนังสือ ในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และข้อมูล ในสถาบันสาธารณะเหล่านี้โดยเฉพาะ แต่ละรูปแบบและกิจกรรมบรรณานุกรมจะดำเนินการ” [บรรณานุกรม: หลักสูตรทั่วไป หน้า 12].

แต่ตามหลักการของกิจกรรม (จะกล่าวถึงในรายละเอียดเพิ่มเติมด้านล่าง) การจัดการเป็นองค์ประกอบบังคับของกิจกรรมทางสังคมประเภทใดก็ตาม (รวมถึงกิจกรรมอื่น ๆ เช่น การปฏิบัติ วิทยาศาสตร์ การสื่อสาร การศึกษา ฯลฯ ) รวมถึงข้อมูลด้วย เป็นที่น่าสังเกตว่า O.P. Korshunov ใช้แบบจำลองมาตรฐานนี้เพื่อสาธิตโครงสร้างและการรวมบรรณานุกรมในกิจกรรมต่างๆของมนุษย์ อย่างไรก็ตาม โมเดลนี้ไม่แสดงกิจกรรมข้อมูล ซึ่งการรวมไว้ด้วยจะทำให้เข้าใจได้ง่ายขึ้นว่าบรรณานุกรมไม่ได้แทนที่องค์ประกอบทั้งหมดของกิจกรรมข้อมูล แต่นำไปใช้ในนั้นและกิจกรรมของมนุษย์โดยทั่วไป หน้าที่พิเศษ (เป้าหมาย วัตถุประสงค์ทางสังคม ฯลฯ) - การควบคุมข้อมูล

ในระหว่างการอภิปรายในประเด็นทางทฤษฎีและระเบียบวิธีที่ปรากฏบนหน้าวารสาร "บรรณานุกรม" ในความเห็นของเรา O.P. Korshunov ไม่ได้คัดค้านการใช้คำว่า "ผลกระทบ" อย่างสมเหตุสมผลในการกำหนดสาระสำคัญของหน้าที่การจัดการของบรรณานุกรม . เขาปกป้องอย่างอื่น - "ความช่วยเหลือ" โดยแยก "ส่วนเสริม" ของบรรณานุกรมออกเป็นการไตร่ตรองและการพรรณนาแบบพาสซีฟและไม่ตระหนักถึงอิทธิพลเชิงรุกของมันต่อกระบวนการของกิจกรรมข้อมูลซึ่งจำเป็นมากในสังคมยุคใหม่ [ดู: Korshunov O.P. ปิดตาอ่าน//สพ. บรรณานุกรม. พ.ศ. 2531 ฉบับที่ 3 หน้า 22].

ถึงกระนั้นถึงแม้จะเป็นไปตามสัญชาตญาณ แต่ O.P. Korshunov ก็ยืนอยู่บนเส้นทางสู่วิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องสำหรับคำถามเกี่ยวกับหน้าที่ทางสังคมหลักของบรรณานุกรม ท้ายที่สุดมันเป็นความหมายเชิงการจัดการที่แนวคิดที่เขาแนะนำเกี่ยวกับการดำเนินการตามบรรณานุกรมของการติดต่อทางจดหมาย (เน้นโดยเรา - A.A.G. ) ในระบบเอกสารผู้บริโภค (D-P) มีซึ่งในกรณีนี้ควรตีความว่าไม่เป็นทางการ - เช่น ฟังก์ชันทางคณิตศาสตร์ แต่ตามหลักสังคมวิทยา - เป็นฟังก์ชันทางสังคมหลักของการควบคุมที่มีอิทธิพลต่อระบบ D-P จากนั้นข้อมูลบรรณานุกรมจะเข้ามาอยู่ในตำแหน่งที่เหมาะสมในระบบนี้ โดยทำหน้าที่เฉพาะของมัน: เป็นเนื้อหา (หัวเรื่อง) ของบรรณานุกรมและดังนั้นจึงเป็นวิธีการจัดการข้อมูล ไม่จำเป็นต้องเพิ่มฟังก์ชันของบรรณานุกรมเป็นสองเท่าและความล่าช้าอื่น ๆ ในแนวคิดของ O.P. Korshunov ก็หมดไปได้อย่างง่ายดาย เป็นที่น่าสังเกตว่านี่คือวิธีที่ "การโต้ตอบ" ถูกตีความโดยนักทฤษฎีบรรณานุกรมสมัยใหม่อีกคนหนึ่ง V.A. Fokeev: "การดำเนินการโต้ตอบระหว่างเอกสารและผู้บริโภคเพื่อวัตถุประสงค์ในการจัดการกิจกรรมของผู้อ่าน" [เกี่ยวกับสาระสำคัญและคุณสมบัติหลักของข้อมูลบรรณานุกรม/ /พ.ย. บรรณานุกรม. พ.ศ.2526 ฉบับที่ 6 หน้า 58].

ไม่ว่าในกรณีใด เราไม่สามารถละเลยเอกภพของกิจกรรมบรรณานุกรมหรือบรรณานุกรมทั่วไปซึ่งมีอยู่อย่างอิสระ โดยแยกออกจากกิจกรรมข้อมูลส่วนอื่น ๆ และเป็นไปไม่ได้ที่จะแทนที่บรรณานุกรมสากล (ทั่วไป) ด้วยบรรณานุกรมอุตสาหกรรม - ห้องสมุด, สิ่งพิมพ์, การขายหนังสือ ฯลฯ ซึ่งแท้จริงแล้วเป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมข้อมูลสาขาที่เกี่ยวข้อง (ห้องสมุด, สำนักพิมพ์, การขายหนังสือ ฯลฯ ). บรรณานุกรมสากล (ทั่วไป) เป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมข้อมูลโดยรวม เช่น อุตสาหกรรมที่เชี่ยวชาญและเป็นอิสระตามหน้าที่

ดังนั้นตามหน้าที่ทางสังคมหลักของบรรณานุกรมจึงสามารถเสนอคำจำกัดความต่อไปนี้ได้: บรรณานุกรมเป็นพื้นที่ของกิจกรรมข้อมูลซึ่งหน้าที่ทางสังคมหลักคือการจัดการกระบวนการผลิตการจำหน่ายการจัดเก็บและการใช้ข้อมูลทางสังคม ในสังคมเช่น การจัดการข้อมูล. โดยคำนึงถึงหลักการสื่อสาร (จะกล่าวถึงในรายละเอียดเพิ่มเติมด้านล่าง) บรรณานุกรมสามารถมีคุณสมบัติเป็นการจัดการกระบวนการผลิตการจำหน่ายการจัดเก็บและการใช้หนังสือ (ผลงาน เอกสาร สิ่งพิมพ์) ในสังคมหรือหนังสือ และการจัดการเอกสาร (รูปที่ 2) สิ่งนี้จะไม่เปลี่ยนแก่นแท้ของการทำงานทางสังคมขั้นพื้นฐานของบรรณานุกรม

อย่างไรก็ตามควรคำนึงว่ากระบวนการที่ซับซ้อนของกิจกรรมข้อมูลและการจัดการในปัจจุบันนั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยความแตกต่างบางประการของหน้าที่ทางสังคมหลักของบรรณานุกรม ในเรื่องนี้ตามที่ระบุไว้ข้างต้น การค้นหาระบบที่เหมาะสมที่สุดของความเชี่ยวชาญนั้นดำเนินมาเป็นเวลานาน เวอร์ชันใหม่ล่าสุดของระบบดังกล่าวซึ่งรวมถึงสามฟังก์ชั่น - การค้นหา, การสื่อสาร, การประเมินผลถูกเสนอโดย O.P. Korshunov การวิเคราะห์ที่จำเป็นนั้นเป็นไปได้โดยละเอียดเมื่อพิจารณาปัญหาที่ซับซ้อนของความเชี่ยวชาญเฉพาะทางของบรรณานุกรม (ดูบทที่ 2) แต่ที่นี่เราจะสังเกตเพียงว่าการระบุตัวตนของพวกเขานั้นเป็นไปตามอำเภอใจมาก ดังนั้นเราจึงควรกลับไปสู่ระบบดั้งเดิมที่ก่อตั้งขึ้นในวัฒนธรรมและในอดีต แต่ปัจจุบันถูกปฏิเสธอย่างไม่มีเหตุผล ซึ่งในรูปแบบทั่วไปที่สุดประกอบด้วยหน้าที่ของการบัญชี การประเมิน และข้อเสนอแนะ ระบบนี้จำเป็นต้องเสริมด้วยฟังก์ชันอื่นที่สะท้อนถึงการจัดการตนเองของบรรณานุกรม - การจัดการข้อมูลในระดับที่สอง โดยไม่คำนึงถึงสิ่งหลัง บรรณานุกรมในฐานะกิจกรรมจะสูญเสียความสมบูรณ์และที่สำคัญที่สุดคือความเด็ดเดี่ยว (ดูรูปที่ 1)

แนวทางนี้เกิดขึ้นเนื่องจากความจริงที่ว่าการจัดการข้อมูลไม่ได้ดำเนินการพร้อมกันและไม่ได้ใช้กลไก แต่เป็นกระบวนการทางจิตวิญญาณที่ซับซ้อนของการไตร่ตรองและการดูดซึมในจิตสำนึกสาธารณะและการปฏิบัติเกี่ยวกับข้อมูลทางสังคมที่ปรากฏในเอกสารประเภทต่างๆ และเช่นเดียวกับกระบวนการใดๆ ของกิจกรรมทางจิตวิญญาณ มันเป็นธรรมชาติ (คุณค่า) เชิงสัจนิยม ตามหลักการของความรู้วิภาษวิธีสามช่วงเวลาหรือสามขั้นตอนเป็นสิ่งจำเป็นที่นี่: 1) การไตร่ตรองเช่น ขั้นตอนของการบันทึกและการรับรู้เชิงประจักษ์ของข้อมูลทางสังคมอันเป็นผลโดยตรงจากกิจกรรมทางสังคม 2) การคิดเชิงนามธรรม ได้แก่ การรับรู้ทางทฤษฎี แนวคิดของข้อมูลทางสังคม การเปลี่ยนข้อมูลให้เป็นความรู้ 3) การพัฒนาความรู้เชิงปฏิบัติ ได้แก่ การตรวจสอบความจริงหรือคุณค่าของมัน และบนพื้นฐานนี้ การใช้งานเพิ่มเติมเพื่อการพัฒนา การปรับปรุง และการเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรมของมนุษย์

ผลลัพธ์ของการแยกความแตกต่างระหว่างหน้าที่หลักทางสังคมของบรรณานุกรมสามารถและควรสัมพันธ์กับขั้นตอนหลักเหล่านี้ในวิภาษวิธีของความรู้ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการที่เราได้ระบุหน้าที่ส่วนตัวหลักสามประการของมัน: การส่งสัญญาณ การประเมิน และการแนะนำ การจัดการข้อมูลสัญญาณสะท้อนให้เห็นถึงช่วงเวลาของการมีอยู่และการปรากฏตัวของข้อมูลทางสังคมใหม่ ๆ (หนังสือคู่มือบรรณานุกรม) การจัดการข้อมูลเชิงประเมินเป็นช่วงเวลาของการตรวจสอบข้อมูลทางสังคมที่มีอยู่และที่สร้างขึ้นใหม่ซึ่งนำมาใช้ในระบบการสื่อสารเพื่อความสำคัญทางสังคม (รวมถึงและเหนือสิ่งอื่นใดคือความสำคัญทางวิทยาศาสตร์) การจัดการข้อมูลที่แนะนำคือช่วงเวลาของการใช้ข้อมูลทางสังคมโดยตรงโดยการเลือกสิ่งที่ดีที่สุดและกำหนดเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนาโดยผู้อ่าน (ผู้บริโภค) โดยเฉพาะ

ยิ่งไปกว่านั้น ความแตกต่างของหน้าที่ทั่วไปของบรรณานุกรมทำให้สามารถรับประกันความเป็นอิสระที่จำเป็นและความต่อเนื่องของความเชี่ยวชาญ: โดยไม่คำนึงถึงแหล่งข้อมูลสารคดีและสัญญาณเกี่ยวกับการมีอยู่ของพวกเขา มันเป็นไปไม่ได้ที่จะรับรองการประเมินที่ถูกต้องของข้อมูลที่มีอยู่ ข้อมูลทางสังคม และหากไม่มีการประเมิน ข้อเสนอแนะจะผิดกฎหมายและสุ่มเสี่ยง นอกจากนี้ การจัดการข้อมูลจะมีประสิทธิภาพได้ก็ต่อเมื่อบรรณานุกรมดำเนินการด้วยความสามัคคีที่เหมาะสมที่สุดของหน้าที่ทางสังคมเฉพาะสามประการ: การส่งสัญญาณ (การบัญชี) การประเมิน (การวิจารณ์) และการแนะนำ ในที่สุดเมื่อมีการแนะนำฟังก์ชั่นการปกครองตนเองทางบรรณานุกรม (การจัดการข้อมูลในระดับที่สอง) เท่านั้นที่ความแตกต่างที่ระบุของฟังก์ชั่นทางสังคมของบรรณานุกรมโดยรวมจะได้รับลักษณะที่เป็นระบบที่จำเป็น ในเวลาเดียวกันการปกครองตนเองของบรรณานุกรมโดยรวมสามารถมีความเชี่ยวชาญในทางกลับกันสำหรับฟังก์ชั่นเฉพาะเดียวกัน: การจัดการข้อมูลการส่งสัญญาณการประเมินและการแนะนำในระดับที่สอง

ดังนั้นหน้าที่ทางสังคมสากล (ทั่วไป) ของบรรณานุกรมควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นข้อมูลหรือหนังสือและการจัดการ นี่คือสิ่งที่กำหนดบทบาทที่ค่อนข้างเป็นอิสระของบรรณานุกรมในระบบการสื่อสารข้อมูล ปัจจุบัน หน้าที่สาธารณะหลักของบรรณานุกรมมีความแตกต่าง (และระบุ) ประการแรกเป็นอย่างน้อยสองระดับ - การจัดการข้อมูลหลักและรอง และประการที่สองเป็นหน้าที่ส่วนตัวสามประการ - การส่งสัญญาณ การประเมิน และการจัดการข้อมูลที่แนะนำ และเฉพาะในความสามัคคีของระดับและส่วนต่าง ๆ ที่ระบุเท่านั้นจึงควรเข้าใจถึงความสร้างสรรค์เชิงหน้าที่ของบรรณานุกรมในกิจกรรมข้อมูลโดยทั่วไปตลอดจนที่เกี่ยวข้องกับสาขาอื่น ๆ โดยเฉพาะ

การแก้ปัญหาหน้าที่ทางสังคมหลักของบรรณานุกรมทำให้สามารถสร้างแบบจำลองสากลของกิจกรรมข้อมูลซึ่งทำซ้ำสถานที่ของบรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมอย่างชัดเจนความสัมพันธ์และการมีปฏิสัมพันธ์กับส่วนการทำงานอื่น ๆ ของกระบวนการนี้และสาขาวิชาทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง ในรูปแบบทั่วไป แบบจำลองนี้แสดงไว้ในรูปที่ 1 3. กลายเป็นเครื่องมือระเบียบวิธีที่สำคัญสำหรับการค้นคว้าและอธิบายประเด็นที่ซับซ้อนและเร่งด่วนที่สุดของบรรณานุกรมและหนังสือวิทยาศาสตร์

1.3. หลักการพื้นฐานของบรรณานุกรม

นอกเหนือจากหน้าที่ทางสังคมของบรรณานุกรมซึ่งถือได้ว่าเป็น "นิรันดร์" ซึ่งดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นนวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์ใด ๆ ที่เกี่ยวข้องจึงควรได้รับการยอมรับด้วยความระมัดระวัง หลักการพื้นฐานของบรรณานุกรมก็มีลักษณะเชิงบรรทัดฐานที่คล้ายกันเช่นกัน ตามแนวคิดเชิงตรรกะและปรัชญาสมัยใหม่ หลักการถูกเข้าใจว่าเป็นหลักการพื้นฐาน (ตำแหน่งพื้นฐาน จุดเริ่มต้น หลักฐาน) ของทฤษฎีหรือแนวคิดใดๆ หลักการเป็นส่วนสำคัญของระเบียบวิธีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ เชื่อกันว่าองค์ประกอบโครงสร้างที่สำคัญที่สุดของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์คือหลักการที่เชื่อมโยงองค์ประกอบอื่นๆ ทั้งหมดของทฤษฎีให้เป็นหนึ่งเดียว เข้าสู่ระบบที่เชื่อมโยงกัน

หลักการต้องเป็นไปตามเงื่อนไขสองประการ ประการแรก จะต้องไม่ขัดแย้งกันในเชิงตรรกะ และประการที่สอง หลักการของระดับทั่วไปที่น้อยกว่าจะระบุหลักการของระดับทั่วไปที่มากขึ้น นี่เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องคำนึงถึง เนื่องจากทฤษฎีมักจะถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของหลักการหลายประการที่มีระดับทั่วไปที่แตกต่างกันหรือเท่ากัน สถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยหลักการของความรู้วิภาษวิธีซึ่งมีบทบาทสำคัญในการชี้นำและระเบียบวิธีในการสร้างทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างเช่น รากฐานที่สำคัญของทฤษฎีวัตถุนิยมแห่งความรู้คือหลักการของการไตร่ตรอง ซึ่งมีบทบาทสำคัญในการทำความเข้าใจข้อมูลและกระบวนการสารสนเทศในสังคม [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดู: Pavlov T. Theory of Reflection ม. 2492 522 หน้า; อูร์ซุล เอ.ดี. การสะท้อนและข้อมูล อ., 2516. 231 น.].

แนวคิด ซึ่งเป็นรูปแบบแนวคิดสูงสุดของความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริง ยังสามารถทำหน้าที่เป็นหลักการเป็นพื้นฐาน ซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับทฤษฎีหรือแนวคิดใดๆ ก็ได้ แนวคิด “หลักการ” และ “ความคิด” อยู่ในลำดับเดียวกัน แต่ถ้าทฤษฎีสามารถมีหลักการได้หลายหลักการ แนวคิดที่เป็นรากฐานของหลักการนั้นก็เป็นหนึ่งเดียว [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม โปรดดูผลงานของ P.V. Kopnin: Dialectics as logic and the theory of Knowledge ม. 2516; วิภาษวิธี ตรรกะ วิทยาศาสตร์ ม., 1973]. กฎหมายยังสามารถทำหน้าที่เป็นหลักการได้ - การเชื่อมโยงภายในและจำเป็น เป็นสากลและจำเป็นระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ สิ่งนี้อธิบายได้เป็นส่วนใหญ่จากข้อเท็จจริงที่ว่าแนวคิดเรื่องกฎหมายอยู่ติดกับแนวคิดเรื่องแก่นแท้: กฎและแก่นแท้เป็นแนวคิดที่เป็นเนื้อเดียวกัน (ลำดับเดียว) หรือค่อนข้างเป็นแนวคิดระดับเดียว แสดงออกถึงความรู้ที่ลึกซึ้งของมนุษย์เกี่ยวกับปรากฏการณ์ของ โลก [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดู: Druyanov L.A. ตำแหน่งของกฎหมายในระบบหมวดหมู่ของวิภาษวิธีวัตถุนิยม อ., 1981. 144 น.].

ในที่สุด วิธีการก็สามารถทำหน้าที่เป็นหลักการได้เช่นกัน พวกเขารวมกันเป็นหนึ่งด้วยมาตรฐานและไม่คลุมเครือ ในงานข้างต้นของ P.V. Kopnin วิธีการถือเป็นกฎเกณฑ์มาตรฐานและไม่คลุมเครือ ไม่มีมาตรฐานและไม่คลุมเครือ - ไม่มีกฎเกณฑ์ ซึ่งหมายความว่าไม่มีวิธีการ ไม่มีตรรกะ แน่นอนว่ากฎต่างๆ เปลี่ยนไป ไม่มีกฎใดที่มีเอกลักษณ์และสมบูรณ์ แต่เนื่องจากเป็นกฎสำหรับการกระทำของตัวแบบ จึงต้องมีความแน่นอนและเป็นมาตรฐาน ควรคำนึงว่าหลักการก็เป็นบรรทัดฐานเช่นกันซึ่งเป็นการกระทำเชิงบรรทัดฐานที่บ่งบอกถึงลักษณะบังคับของการนำไปปฏิบัติซึ่งต่างจากวิธีการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำว่า "บรรทัดฐาน" นั้นมาจากภาษาละตินและแปลเป็นภาษารัสเซียว่า "หลักการชี้นำ" "กฎ" "ตัวอย่าง" "ใบสั่งยาที่แม่นยำ" "การวัด"

ยังไม่มีการตีความหลักการที่ชัดเจนกว่านี้ในวรรณกรรมเฉพาะทาง เราจะถือว่า ควบคู่ไปกับความสำคัญเชิงตรรกะ เชิงทฤษฎี และระเบียบวิธีของมัน การเชื่อมโยงเชิงบรรทัดฐานถือเป็นปัจจัยชี้ขาด คุณสมบัติเหล่านี้มีอยู่ในหลักการของบรรณานุกรมอย่างสมบูรณ์

ตามเนื้อผ้า บรรณานุกรมมุ่งเน้นไปที่หลักการสามประการ: ความเกี่ยวพันกับพรรค ลักษณะทางวิทยาศาสตร์ และสัญชาติ ในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาศาสตร์แห่งบรรณานุกรม (บรรณานุกรม) ยังไม่เพียงพออีกต่อไป ในความเห็นของเรา ควรเพิ่มหลักการอีกหลายข้อ ได้แก่ กิจกรรม การสื่อสาร ความสม่ำเสมอ

หลักการของการแบ่งพรรคพวกในบรรณานุกรมนั้นมีสาเหตุมาจากการให้ข้อมูลและดังนั้นลักษณะทางอุดมการณ์ของโลกทัศน์ สิ่งนี้ยิ่งรุนแรงขึ้นอีกโดยหน้าที่การจัดการของบรรณานุกรมในกิจกรรมข้อมูลซึ่งเกี่ยวข้องกับความต้องการผลกระทบบางอย่างต่อบุคคลและจิตสำนึกสาธารณะ ในความหมายกว้างๆ การแบ่งพรรคถือเป็นหลักการของพฤติกรรมของมนุษย์ กิจกรรมขององค์กรและสถาบันต่างๆ และเป็นอาวุธในการต่อสู้ทางการเมืองและอุดมการณ์ ในสังคมชนชั้น รูปแบบองค์กรสูงสุดของการต่อสู้เช่นนั้นคือพรรคการเมือง เธอคือผู้ที่แสดงความสนใจของชนชั้นทางสังคมหรือชั้นใด ๆ รวมตัวแทนที่กระตือรือร้นที่สุดของพวกเขาและชี้แนะพวกเขาในการบรรลุเป้าหมายและอุดมคติบางอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการต่อสู้เพื่อครอบครองอำนาจทางการเมือง

ในคำพูดของ V.I. เลนิน "การแสดงออกที่สมบูรณ์และเป็นทางการที่สุดของการต่อสู้ทางการเมืองของชนชั้นคือการต่อสู้ของพรรคการเมือง" [เต็ม ของสะสม ปฏิบัติการ ต. 12. หน้า 137]. มันคือ V.I. เลนินที่มีความสำคัญในการพัฒนาหลักการของการเป็นสมาชิกพรรคในบรรณานุกรมรัสเซีย บทบาทชี้ขาดในเรื่องนี้เกิดจากการทบทวนผลงานเล่มที่สองของ N.A. Rubakin เรื่อง "ท่ามกลางหนังสือ" และผลงานเช่น "On Bolshevism", "บรรณานุกรมของลัทธิมาร์กซ์" ฯลฯ [อ้างแล้ว ต. 22. หน้า 279-280; ต. 25. หน้า 111-114; ต.26.ป.43-93]. บรรณานุกรมโซเวียตผู้มีชื่อเสียงหลายคนอุทิศงานวิจัยของตนเพื่อวิเคราะห์งานบรรณานุกรมของเลนิน รวมถึงหลักการของการเป็นสมาชิกพรรคด้วย ความสำคัญของผลงานของเลนินเกี่ยวกับการเป็นสมาชิกพรรคไม่ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องในเงื่อนไขสมัยใหม่ของการปรับโครงสร้างของสังคมสังคมนิยมในแง่ของความสัมพันธ์ทางการตลาด

จริงอยู่ตอนนี้ผู้เชี่ยวชาญบางคนโดยคำนึงถึงข้อเท็จจริงที่ว่า V.I. เลนินดำเนินการตามหลักการของการแบ่งพรรคพวกบอลเชวิค (คอมมิวนิสต์) ในงานของเขาโดยทั่วไปจะปฏิเสธประสิทธิผลของหลักการของการแบ่งพรรคพวก แต่ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของบรรณานุกรมยืนยันว่าผลลัพธ์ของกิจกรรมต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการดำเนินการตามหน้าที่ประเมินและให้คำแนะนำ มีลักษณะเป็น "การต่อสู้ทางความคิด" อยู่เสมอ ขอให้เราระลึกถึง "รายชื่อหนังสือจริงและเท็จ" อันโด่งดังที่เกิดขึ้นพร้อมกับการก่อตั้งศาสนาคริสต์ตามรูปแบบบัญญัติ ซึ่งได้รับการปรับปรุงอย่างเป็นระบบและที่คริสเตียนทุกคนถูกบังคับให้ปฏิบัติตาม อย่างอื่น - auto-da-fe เผาไหม้ไปด้วย หนังสือที่จะอ่าน. แต่ศาสนาในรูปแบบใดก็ตามเป็นอุดมการณ์แรกสุดซึ่งเป็นวิธีการมองโลกในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ

และสังคมประชาธิปไตยสมัยใหม่ที่เรียกว่าเสรีและเป็นประชาธิปไตยไม่ได้ห่างไกลจากประเพณีและความจำเป็นนี้ และทุกวันนี้ มีการต่อสู้อย่างดุเดือดเพื่อความเป็นผู้นำ เพื่อที่จะครอบครองอำนาจ - ข้อมูล แม้ว่าอันดับที่สี่ก็ตาม ชัยชนะที่นี่เป็นเส้นทางตรงสู่การเมืองและอำนาจสูงสุด อย่างหลังได้เรียนรู้มาอย่างดีว่าแนวความคิดที่มวลชนยึดถือกลายเป็นพลังทางวัตถุ ดังนั้น ในสังคมเสรี อำนาจสูงสุดภายใต้ข้ออ้างทุกประเภท ทำให้เกิดการเซ็นเซอร์ และออกแรงกดดันอย่างรุนแรงและทางเศรษฐกิจต่อสื่อ เพื่อให้การต่อสู้ทางความคิดดำเนินไปในทิศทางที่ถูกต้อง

เพื่อความชัดเจนและโน้มน้าวใจมากขึ้นคุณสามารถหันไปดูประวัติศาสตร์บรรณานุกรมรัสเซียได้ ตัวอย่างเช่น Peter I นักปฏิรูปที่มีความเด็ดขาดและเป็นที่ยอมรับในระดับสากลมากที่สุด ดูเหมือนว่าเขาจะมีความสัมพันธ์อะไรกับบรรณานุกรม? ปรากฎว่า - ตรง! ในปี ค.ศ. 1723-1724 ด้วยการมีส่วนร่วมโดยตรงของซาร์ (ต้นฉบับที่เขาแก้ไขรอดชีวิตมาได้) แผ่นพับทางการเมือง "หนังสือการเมืองที่ขายในกาก้า" ได้รับการตีพิมพ์สองครั้งในมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งมีประเภทของบรรณานุกรมในรูปแบบของการลงทะเบียนรายการ ใช้เพื่อเยาะเย้ยเหตุการณ์ต่าง ๆ ในยุโรปและแถลงการณ์ที่ไม่เป็นมิตรต่อหนังสือรัสเซีย: "...15. ไก่ที่ถูกดึงออกมาและเสือดาวที่เชื่อง นิทานที่น่าขันและคำแนะนำแก่ผู้พิทักษ์อำนาจทางการเมืองผ่านพรรครีพับลิกันที่กระตือรือร้น... 21. บน การฝึกอบรมของซาร์แห่งรัสเซีย หนังสือของ Carolus XII กษัตริย์แห่งสวีเดน หลังจากการสิ้นพระชนม์ของเขา ตีพิมพ์และเรียบเรียงในนามของอังกฤษและฮอลแลนด์ผู้หาเลี้ยงครอบครัวของเขา” แผ่นพับนี้จัดทำขึ้นอย่างมืออาชีพเพื่อให้ตรงกับบรรณานุกรมในสมัยนั้น ซึ่งผู้เชี่ยวชาญบางคนมองว่าเป็นความช่วยเหลือด้านบรรณานุกรมที่ถูกต้องมาเป็นเวลานาน

หนึ่งในผู้ก่อตั้งบรรณานุกรมรัสเซีย V.G. Anastasevich ถือว่าการเกิดขึ้นของสิ่งพิมพ์ตามเวลา (นิตยสารและหนังสือพิมพ์) ในยุโรปเป็นจุดเริ่มต้นของการเกิดขึ้น ในสภาพของหนังสือที่เพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ พวกเขา ("ผึ้งที่ทำงานหนัก") คือผู้ที่แก้ปัญหา "ดึงเนื้อหาหรือแก่นแท้ของหนังสือเหล่านั้น ด้วยการตัดสินเพื่อปกป้องผู้อื่นจากการหลอกลวง (เน้นเพิ่ม - A.A.G.) ด้วยชื่อหนังสืออันโอ่อ่า" ตามที่ V.G. Anastasevich ผู้เขียนบรรณานุกรมมีค่าควรแก่การขอบคุณสำหรับโอกาสที่จะได้ผ่านข้อมูลอันกว้างใหญ่ที่เขารวบรวมภายใต้มุมมองเดียว และอีกครั้ง: “ความกล้าที่จะพูดวิจารณญาณต่อหน้าโลกแห่งการเรียนรู้ควรเป็นหลักประกันถึงความเป็นกลาง” [เกี่ยวกับบรรณานุกรม//Beehive. พ.ศ. 2354 ตอนที่ 1 หมายเลข 1 หน้า 14-28]

นักปฏิรูปนวนิยายรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ A.S. Pushkin และ N.V. Gogol บริหารแผนกบรรณานุกรม "New Books" ในนิตยสาร Sovremennik ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขาไม่เพียงแต่ตีพิมพ์บันทึกรายไตรมาสของหนังสือที่ตีพิมพ์ใหม่เท่านั้น แต่ยังแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการตีพิมพ์หนังสือในช่วงหลายปีที่ผ่านมาด้วย การประเมินและข้อสรุปที่เกี่ยวข้องได้รับจาก "หนังสือรวมทั่วไป": "จากทะเบียนหนังสือนี้ ความโดดเด่นของนวนิยายและเรื่องราว ผู้ปกครองวรรณกรรมสมัยใหม่เหล่านี้เห็นได้ชัดเจน มีมากกว่าเกือบสองเท่าของ เมื่อเปรียบเทียบกับจำนวนหนังสือเล่มอื่น ๆ พวกเขาปรากฏอยู่ในโลกอย่างต่อเนื่องแม้จะไม่มีนัยสำคัญอย่างลึกซึ้งก็ตาม "เป็นพยานถึงความต้องการทั่วไป ประวัติศาสตร์แอบดูและเริ่มเป็นวรรณกรรมรัสเซีย ไม่มีผลงานทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญและสำคัญเช่นกัน ฉบับแปลหรือต้นฉบับ มีแต่คำใบ้ทางสถิติ และเศรษฐศาสตร์ แม้ความรู้เชิงปฏิบัติที่ไม่ก้าวก่ายวรรณกรรมในชีวิตประจำวันก็ยังมีความตื้นเขินเหมือนเดิม" [ร่วมสมัย พ.ศ. 2379 ต. 1. หน้า 318-319] . นั่นคือเหตุผลที่เราอ้างอิงการทบทวนบรรณานุกรมเป็นหลักเพราะดูเหมือนว่าจะไม่ได้เขียนขึ้นในปี 1836 แต่ในสมัยของเรา มีเพียง "เจ้าแห่งวรรณกรรมสมัยใหม่" เท่านั้นที่ตอนนี้ไม่ใช่นวนิยายและเรื่องราว แต่เป็นเรื่องราวนักสืบและสิ่งพิมพ์ลามกอนาจาร และ "บทสรุปของหนังสือ" และข้อสรุปที่เกี่ยวข้องนั้นสามารถรับได้จากบรรณานุกรมเท่านั้น

แต่ความเป็นไปได้ของบรรณานุกรมถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันและเด็ดเดี่ยวโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการต่อสู้ทางความคิดในการกำหนดโลกทัศน์ในทิศทางที่ถูกต้องโดยพรรคการเมืองและการเคลื่อนไหวประเภทต่างๆ - พรรคเดโมแครตปฏิวัติ, ประชานิยม, โซเชียลเดโมแครต พวกเขาเข้าใจดีและใช้บทบาทการจัดการของบรรณานุกรมในระบบของนิคมที่สี่อย่างมีประสิทธิภาพ - สื่อ (การตีพิมพ์หนังสือ กิจกรรมข้อมูล การสื่อสารทางจิตวิญญาณ)

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับเราคือประสบการณ์ในการใช้หลักการของการเป็นสมาชิกพรรคในบรรณานุกรมของนักปฏิวัติพรรคเดโมแครตเช่น V.G. Belinsky, N.G. Chernyshevsky และ N.A. Dobrolyubov โดยเฉพาะอย่างยิ่ง V.G. Belinsky ในการวิจารณ์นิยายเชิงวิพากษ์ประจำปีของเขาพยายามที่จะมีอิทธิพลต่อการพัฒนาในจิตวิญญาณของนักปฏิวัติประชาธิปไตย ยิ่งไปกว่านั้น เมื่อตระหนักถึงความสำคัญทางสังคมที่สำคัญของวรรณกรรม V.G. Belinsky ยังคงให้ฝ่ามือในการพิมพ์: "วรรณกรรมที่ไม่มีการพิมพ์คือร่างกายที่ไม่มีวิญญาณ" พระองค์ทรงมอบหมายสถานที่สำคัญให้กับ “การวิจารณ์และบรรณานุกรม วิทยาศาสตร์และวรรณกรรม” โดยเฉพาะอย่างยิ่ง V.G. Belinsky ถือว่าการทบทวนบรรณานุกรมที่อ้างถึงข้างต้นจากส่วน "หนังสือใหม่" ของ Sovremennik ของพุชกินเป็นหนึ่งใน "บทความที่น่าสนใจที่สุด" แห่งปี อย่างไรก็ตาม ได้กำหนดว่า "ประกอบด้วยคำสัญญามากกว่าการปฏิบัติตาม ” . ในความเข้าใจของ V.G. Belinsky บรรณานุกรมเป็นการวิจารณ์เล็ก ๆ หรือการทบทวนในคำจำกัดความอื่น - "การวิจารณ์เชิงปฏิบัติที่ต่ำกว่าจำเป็นมากสำคัญมากมีประโยชน์มากทั้งต่อสาธารณะและสำหรับวารสาร... สำหรับวารสาร บรรณานุกรม เป็นเพียงจิตวิญญาณและชีวิตพอ ๆ กับคำวิจารณ์” [เต็ม. ของสะสม ปฏิบัติการ ม. , 2499 ต. 5 หน้า 637; ต. 2. 1953 หน้า 184; ตรงนั้น. ป.48].

ขบวนการประชานิยมยังได้มีส่วนช่วยในการพัฒนาและการใช้หลักการแบ่งพรรคพวกในบรรณานุกรมอย่างมีประสิทธิผล นี่เป็นเพราะความปรารถนาของประชานิยมที่จะผสมผสาน "การไปสู่ประชาชน" ไม่เพียงแต่กับการปฏิวัติเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงกิจกรรมทางวัฒนธรรมด้วย เพื่อกำหนดทิศทางโลกทัศน์ของกลุ่มประชากรที่หลากหลายที่สุดในทิศทางที่ถูกต้อง พวกเขาใช้ฟังก์ชันการแนะนำของบรรณานุกรมอย่างแข็งขันเป็นพิเศษ และในรูปแบบประเภทดั้งเดิมเช่น "แคตตาล็อกการอ่านอย่างเป็นระบบ", "แคตตาล็อกห้องสมุดที่เป็นแบบอย่าง", "โปรแกรมการอ่านที่บ้าน ” ฯลฯ

เอกลักษณ์หลักของแนวทางประชานิยมอยู่ที่ความปรารถนาที่จะดำเนินการต่อจากแนวคิดทางอุดมการณ์ การระบุระดับวัฒนธรรม และการให้ข้อมูลแก่ประชาชนด้วยตนเอง ตัวอย่างเช่น เราสามารถชี้ให้เห็นงานที่มีชื่อเสียงเรื่อง “คนควรอ่านอะไร?” [ใน 3 เล่ม เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก; M. , 1884-1906] รวบรวมโดยกลุ่มครูคาร์คอฟภายใต้การนำของ Kh.D. Alchevskaya เป็นลักษณะเฉพาะที่นักเรียนใช้การอ่านนอกหลักสูตรด้วยตนเองซึ่งมีการพัฒนาแบบสอบถามพิเศษเก็บสมุดบันทึกการอ่านการอภิปรายเป็นประจำเกี่ยวกับสิ่งที่อ่านพร้อมกับจัดทำรายงานโดยละเอียดและบันทึกข้อสังเกตและข้อสรุปของ ครูเอง

แต่พรรคโซเชียลเดโมแครตมีความกระตือรือร้นเป็นพิเศษในการใช้หลักการของการเข้าร่วมพรรคในบรรณานุกรมของพวกเขาและตัวแทนของกระแสหลักทั้งหมดของขบวนการทางการเมืองนี้ - พวกบอลเชวิค, Mensheviks และนักปฏิวัติสังคมนิยม จริงอยู่ที่พวกบอลเชวิคมีความกระตือรือร้นเป็นพิเศษโดยเห็นได้จากงานบรรณานุกรมของผู้นำบอลเชวิคเอง V.I. เลนิน ในเรื่องนี้ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับผลงานอันโด่งดังของ N.A. Rubakin "ท่ามกลางหนังสือ" เป็นสิ่งที่บ่งบอกถึง ข้อโต้แย้งนี้สามารถเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการทดสอบการดำรงอยู่และประสิทธิผลของหลักการอันเป็นที่รู้จักกันดีในเรื่องการแบ่งพรรคพวก

เมื่อพูดถึงหลักการของบรรณานุกรม เราไม่สามารถเพิกเฉยต่อประเด็นเรื่องการแบ่งพรรคพวกได้ ยิ่งกว่านั้น ในปัจจุบัน ภายใต้เงื่อนไขของการปฏิรูประบบทุนนิยมของลัทธิสังคมนิยมที่สร้างขึ้นก่อนหน้านี้ในรัสเซีย หลักการของการเป็นสมาชิกพรรคได้กลายเป็นประเด็นพูดคุยกันทั่วทั้งเมืองทั้งในเชิงอุดมการณ์โดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบรรณานุกรม นักทฤษฎีบางคนปฏิเสธ แต่สิ่งนี้ขัดแย้งกับประสบการณ์ของประวัติศาสตร์โลกและประสบการณ์ในประเทศของเรา (ดูตัวอย่างจากประวัติศาสตร์ที่ให้ไว้ข้างต้น) คนอื่นคิดว่ามันเป็นผลมาจากลัทธิบอลเชวิสและนักอุดมการณ์ที่แน่วแน่ - V.I. เลนินเช่น ลดหลักการแบ่งพรรคเป็นกรณีพิเศษ แต่หลักการใดๆ หากเป็นหลักการ รวมทั้งการแบ่งพรรคพวก ก็เป็นหลักการสากล และใครเป็นผู้ป้องกันหรือขัดขวางไม่ให้บุคคลอื่นนำไปใช้โดยเติมเนื้อหาเฉพาะตามอุดมการณ์ของตน? ใช่ ภายใต้เงื่อนไขของลัทธิสังคมนิยมเผด็จการ การเมืองของพรรคหนึ่งคือพรรคคอมมิวนิสต์มีความสมบูรณ์ แต่ตอนนี้ ในสภาพแวดล้อมที่มีหลายพรรค เราสามารถตรวจสอบความมีชีวิตของหลักการพรรคได้อย่างชัดเจนและในทางปฏิบัติ

หลักการของการแบ่งพรรคเป็นความจำเป็นทางจิตวิญญาณและด้วยเหตุนี้ชีวิตที่ให้ข้อมูลของสังคม ด้วยการนำไปใช้โดยเฉพาะทำให้มีทางเลือกหลักสามทาง: ประการแรกการยึดมั่นโดยตรงในการต่อสู้กับความคิดต่ออุดมการณ์ของฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง (ไม่ใช่แค่ฝ่ายเดียว แต่เป็นหนึ่งในหลายฝ่าย!); ประการที่สองการโต้เถียงอย่างซ่อนเร้นหรือในคำพูด - สิ่งหนึ่ง แต่ในการกระทำ - อีกอย่างหนึ่งซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับการแก้ไขใด ๆ หรือในกรณีของสมบูรณาญาสิทธิราชย์ของฝ่ายหนึ่งเมื่อการเผชิญหน้าทางอุดมการณ์กลายเป็นการพูดคนเดียวและเป็นผลที่ตามมาตามธรรมชาติ ในการปราบปรามความขัดแย้งใด ๆ และยังรวมถึงความหน้าซื่อใจคดทางอุดมการณ์ด้วย ประการที่สาม วัตถุนิยมทางอุดมการณ์ เช่น ความปรารถนาที่จะมีมุมมองที่เป็นอิสระ ไม่ใช่หรืออยู่เหนือพรรค ซึ่งส่วนใหญ่มักนำไปสู่การผสมผสาน - การแทนที่ทางกลของมุมมองที่แตกต่างกัน

ไม่ว่าในกรณีใดหลักการของการเป็นสมาชิกพรรคไม่ใช่การคาดเดาที่ไม่ได้ใช้งานของ V.I. เลนินและพวกบอลเชวิคตามที่นักอุดมการณ์สมัยใหม่บางคนเชื่อ แต่เป็นแก่นแท้ของวัตถุประสงค์ของชีวิตฝ่ายวิญญาณของสังคมซึ่งเป็นอัตนัยในที่มาของมันและด้วยเหตุนี้สาระสำคัญของวัตถุประสงค์ ของบรรณานุกรม ที่จะอยู่ใน สังคมสมัยใหม่และยังไม่อาจเพิกเฉยต่อหลักการแบ่งพรรคพวกได้ หลักการของการแบ่งแยกข้างในบรรณานุกรมไม่เพียงแต่เป็นข้อมูลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมทางสังคม (อุดมการณ์ การเมือง การศึกษา วิทยาศาสตร์ สุนทรียศาสตร์ ศีลธรรม ฯลฯ) ของแต่ละคนด้วย คำถามนั้นแตกต่างออกไป: มันถูกนำไปใช้อย่างเปิดเผยหรือซ่อนเร้น - ในรูปแบบการโต้เถียงที่เลวร้ายที่สุดคือการต่อสู้ทางความคิด

สำหรับหลักการทางวิทยาศาสตร์ เมื่อมองแวบแรก ชื่อของมันค่อนข้างน่าเสียดาย เนื่องจากปรากฎว่าอาจมีหลักการที่ "ไม่ใช่วิทยาศาสตร์" อยู่ จริงๆ แล้วหลักการทั้งหมดเป็นวิทยาศาสตร์ รวมถึงหลักการของการเป็นสมาชิกพรรคด้วย ในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงข้อเท็จจริงที่ว่าความรู้ทางวิทยาศาสตร์ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์เป็นเพียงองค์ประกอบหนึ่งของกิจกรรมทางสังคม และแต่ละสาขาตามลำดับ แต่กิจกรรมใดๆ ก็ตามจะต้องเกิดขึ้นและพัฒนาบนพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ในที่สุด สิ่งนี้ใช้ได้กับกิจกรรมบรรณานุกรมอย่างสมบูรณ์ นี่คือสาระสำคัญของหลักการทางวิทยาศาสตร์

ข้อกำหนดตามธรรมชาติสำหรับการนำไปปฏิบัติคือความจำเป็นในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง - ในกรณีของเราคือวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวในยุโรปตะวันตกเกิดขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 17 ในรัสเซีย - ด้วยการก่อตั้ง Academy of Sciences (ตามกฎหมายที่ลงนามโดย Peter the Great - 1724 ในความเป็นจริง - เมื่อปลายปี ค.ศ. 1725 ภายใต้แคทเธอรีนที่ 1) เป็นที่น่าสังเกตว่าความรับผิดชอบประการหนึ่งของนักวิชาการชาวรัสเซียคือการรวบรวมบทคัดย่อซึ่งส่วนใหญ่มีไว้สำหรับสิ่งพิมพ์ต่างประเทศ โดยมีจุดประสงค์ในการเผยแพร่สิ่งเหล่านี้ในเวลาต่อมา ซึ่งเรียกกันว่า "สารสกัด" ในงานวิชาการ และตั้งแต่นั้นมาจนถึงสมัยของเรา Russian Academy of Sciences ได้ให้ความสนใจเป็นอย่างมากกับกิจกรรมทางบรรณานุกรม โดยเฉพาะ M.V. Lomonosov ในช่วงกลางศตวรรษที่ 18 เขียน (1754) จากนั้นตีพิมพ์ (1755) ในการแปลภาษาฝรั่งเศสในต่างประเทศบทความพิเศษ "วาทกรรมเกี่ยวกับหน้าที่ของนักข่าวเมื่อนำเสนอผลงานของพวกเขา ... " ซึ่งอุทิศให้กับวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการรวบรวมบทคัดย่อและการวิจารณ์: "... ถึง ให้ข้อความสั้น ๆ ที่ชัดเจนและเป็นจริงเกี่ยวกับเนื้อหาของผลงานที่ปรากฏบางครั้งมีการเพิ่มดุลยพินิจที่เป็นธรรมไม่ว่าจะในสาระสำคัญของเรื่องหรือในรายละเอียดการดำเนินการบางอย่าง วัตถุประสงค์และประโยชน์ของการคัดแยกคือการเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับหนังสืออย่างรวดเร็วใน สาธารณรัฐแห่งวิทยาศาสตร์... นิตยสารยังอาจมีอิทธิพลที่เป็นประโยชน์อย่างมากต่อการเพิ่มพูนความรู้ของมนุษย์...") [ดู: ฉบับสมบูรณ์ ของสะสม ปฏิบัติการ ม.; L., 1952. ต. 3. หน้า 217-232]. งานนี้ไม่ได้สูญเสียความสำคัญทางวิทยาศาสตร์และบรรณานุกรมแม้กระทั่งทุกวันนี้

การศึกษาบรรณานุกรมของรัสเซียเอง (จากนั้นบรรณานุกรมเป็นวิทยาศาสตร์) มีต้นกำเนิดพื้นฐานในงานของ V.G. Anastasevich (1811) และ V.S. Sopikov (1813) แต่ยังมีข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ที่จะเกิดขึ้นในอนาคต สิ่งสำคัญคือเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 บรรณานุกรมกลายเป็นหัวข้อการสอนของมหาวิทยาลัยเป็นครั้งแรก สิ่งนี้ทำโดยนักวิชาการหนังสือและบรรณานุกรมชาวรัสเซียผู้โด่งดัง N.M. Lisovsky ในการบรรยายของเขา ครั้งแรกที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (พ.ศ. 2456-2463) และจากนั้นที่มหาวิทยาลัยมอสโก (พ.ศ. 2459-2463)

แน่นอนว่าไม่ใช่บรรณานุกรมทุกคนจะมีจักรวาลแห่งความรู้ในทุกสาขาวิทยาศาสตร์ ดังนั้นหลักการของลักษณะทางวิทยาศาสตร์จึงต้องอาศัยผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องจำนวนมากในการจัดทำผลงานบรรณานุกรม ในเรื่องนี้ให้เราระลึกว่าในการทบทวนข้างต้น V.I. เลนินถือว่าหนึ่งในการละเว้นงาน "ท่ามกลางหนังสือ" ของ N.A. Rubakin เป็นการอุทธรณ์ไปยังผู้เชี่ยวชาญในบางประเด็นในวงกว้างไม่เพียงพอ (หรือค่อนข้างจะถูกนำมาใช้) . N.A. Rubakin ซึ่งเป็นสารานุกรมในความรู้ของเขาบางทีด้วยความกระตือรือร้นของผู้เขียนอาจมองข้ามหลักการของลักษณะทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นที่ยอมรับไม่ได้เมื่อรวบรวมคู่มือบรรณานุกรมสากลประเภทแนะนำเช่น "ในบรรดาหนังสือ" ตัวเขาเองยอมรับสิ่งนี้ [เช่นในจดหมายถึง G.V. Plekhanov ดู: Mashkova M.V. ประวัติศาสตร์บรรณานุกรมรัสเซียต้นศตวรรษที่ 20 (จนถึงเดือนตุลาคม พ.ศ. 2460) M. , 1969 P. 196-197] และในบางกรณีดึงดูดนักวิทยาศาสตร์ที่น่าเชื่อถือในยุคของเขาเช่น D.N. Anuchin, A.N. Veselovsky, N.I. Kareev, V.I. Semevsky และคนอื่น ๆ .

เมื่อคำนึงถึงความสำคัญพิเศษของบรรณานุกรมในธุรกิจหนังสือในข้อมูลและกิจกรรมทางสังคมในวงกว้างหลักการของลักษณะทางวิทยาศาสตร์ในบรรณานุกรมสันนิษฐานว่า: 1) กิจกรรมบรรณานุกรมควรดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงซึ่งมีโปรไฟล์ที่เหมาะสมของ การฝึกอบรมวิชาชีพ 2) ตั้งอยู่บนพื้นฐานวิธีการสากลที่สมบูรณ์แบบที่สุดซึ่งก็คือวิภาษวิธี 3) พัฒนาและปรับปรุงโดยคำนึงถึงความสำเร็จของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่

หลักการของสัญชาติ (หรือประชาธิปไตย) กำหนดการดำเนินการตามข้อมูลหลักและหน้าที่การจัดการของบรรณานุกรมเพื่อประโยชน์ของคนงานทุกคน สิ่งนี้อธิบายได้ด้วยบทบาทชี้ขาดของประชาชนในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ในการสร้างภาษาและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

ในสภาวะปัจจุบันของความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นของชีวิตทางสังคม ความตระหนักรู้ในการพัฒนาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการรับรู้ ซึ่งเป็นเงื่อนไขวัตถุประสงค์ของการดำรงอยู่ของมนุษย์ ดังนั้นหลักการเรื่องสัญชาติจึงมีบทบาทเพิ่มมากขึ้นในกิจกรรมข้อมูลข่าวสารและบรรณานุกรม

หลักการเรื่องสัญชาติประการแรกสันนิษฐานว่ากิจกรรมบรรณานุกรมควรมีลักษณะของรัฐและมีลักษณะเป็นสาธารณะ ด้วยการรวมศูนย์ของรัฐดังกล่าว ฟังก์ชันแรกสุดในการกำหนดบรรณานุกรม - การส่งสัญญาณ (การบันทึกและการลงทะเบียน) - สามารถนำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด ในประเทศของเรา ประสบการณ์การลงทะเบียนหนังสือที่ตีพิมพ์ใหม่ของรัฐได้ดำเนินการอย่างเป็นทางการตั้งแต่ปี พ.ศ. 2380 โดยครั้งแรกในหน้า "วารสารกระทรวงศึกษาธิการ" จากนั้น (ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2382) เป็น "ภาคผนวกบรรณานุกรมพิเศษ" ถึงมัน การลงทะเบียนดำเนินการบนพื้นฐานของเงินฝากตามกฎหมายซึ่งห้องสมุดสาธารณะอิมพีเรียลในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กได้รับ (ปัจจุบันคือหอสมุดแห่งชาติรัสเซีย) หลังจากปีพ. ศ. 2398 อันเป็นผลมาจากการทดลองที่ไม่ประสบความสำเร็จทุกประเภทการตัดสินใจที่ถูกต้องเพียงอย่างเดียวคือการตีพิมพ์วารสารพิเศษ ได้รับการตีพิมพ์ในชื่อ “Book Chronicle” ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2450 จนถึงปัจจุบัน

ในช่วงการปฏิวัติชนชั้นกลาง - ประชาธิปไตยในเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2460 มีการดำเนินโครงการสำคัญอีกโครงการหนึ่ง: ห้องหนังสือถูกสร้างขึ้นซึ่งได้รับความไว้วางใจให้ลงทะเบียนงานพิมพ์ทั้งหมดที่ตีพิมพ์ในประเทศจัดพิมพ์ Book Chronicle และจัดหาคลังหนังสือขนาดใหญ่พร้อมเงินฝากตามกฎหมาย การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงยิ่งขึ้นในการพัฒนาลักษณะเฉพาะของบรรณานุกรมยังเกิดขึ้นหลังการปฏิวัติสังคมนิยมในเดือนตุลาคม มติที่รู้จักกันดีของสภาผู้บังคับการตำรวจเมื่อวันที่ 30 มิถุนายน พ.ศ. 2463 ซึ่งลงนามโดย V.I. เลนิน "ในการโอนกิจการบรรณานุกรมใน RSFSR ไปยังคณะกรรมาธิการการศึกษาของประชาชน" ถูกนำมาใช้ ดังนั้นบรรณานุกรมของสหภาพโซเวียตจึงถูกกำหนดให้เป็นตัวละครของรัฐ คณะกรรมการหนังสือกลางแห่งรัสเซียแห่งใหม่ถูกสร้างขึ้นในกรุงมอสโก (ในขณะนั้นคือหอหนังสือ All-Union และปัจจุบันคือหอหนังสือรัสเซีย) สถาบันที่คล้ายกันถูกจัดตั้งขึ้นในภายหลังในสหภาพแรงงานทั้งหมดและบางแห่ง สาธารณรัฐอิสระสหภาพโซเวียต โดยการเปรียบเทียบกับ Book Chronicle มีการจัดนิตยสารที่สะท้อนถึงงานพิมพ์ประเภทอื่น ๆ - วารสาร, สิ่งพิมพ์ศิลปะ, สิ่งพิมพ์ทำแผนที่, บทวิจารณ์, บทความในนิตยสารและหนังสือพิมพ์ ฯลฯ นอกจากนี้ ห้องหนังสือของพรรครีพับลิกันยังตีพิมพ์วารสารบรรณานุกรมประเภทนี้ในภาษาประจำชาติที่เกี่ยวข้อง

ทั้งในอดีตและปัจจุบัน สิทธิของพลเมืองทุกคนในการเข้าถึงศูนย์รับฝากหนังสือของรัฐและสาธารณะ รวมถึงกองทุนอ้างอิงและข้อมูลได้รับการประดิษฐานไว้ตามรัฐธรรมนูญ โดยธรรมชาติแล้ว หลักการเรื่องสัญชาติไม่ได้จำกัดอยู่เพียงผลลัพธ์ของการดำเนินการฟังก์ชันการส่งสัญญาณของบรรณานุกรมเท่านั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งสาขาบรรณานุกรมดังกล่าวตาม GOST 16448-70 เริ่มถูกเรียกว่า "รัฐ" แทนที่จะเป็นคำว่า "การลงทะเบียน" "ข้อมูล" ที่ใช้ก่อนหน้านี้ ฯลฯ หลักการเรื่องสัญชาติต้องอาศัยความหลากหลายมากขึ้นในผลิตภัณฑ์บรรณานุกรมที่นำหน้าที่หลักอีกสองประการของบรรณานุกรมมาใช้ ได้แก่ การประเมินและการให้คำแนะนำ ฟังก์ชั่นการประเมินดำเนินการโดยบรรณานุกรมสาขาดังกล่าวซึ่งใน GOST 16448-70 เรียกว่า "ส่วนเสริมทางวิทยาศาสตร์" (เดิมเรียกว่า "วิกฤต") ผลลัพธ์ของการดำเนินการตามฟังก์ชันนี้จะถูกใช้โดยผู้เชี่ยวชาญในสาขาความรู้และการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องเป็นหลัก บรรณานุกรมเสริมทางวิทยาศาสตร์ได้กลายเป็นส่วนสำคัญของระบบข้อมูลวิทยาศาสตร์และเทคนิคของรัฐ (GSNTI) ที่สร้างขึ้นโดยเจตนาในประเทศของเราตั้งแต่ปี 2509 ในสภาวะสมัยใหม่ของการเปลี่ยนผ่านสู่ระบบเศรษฐกิจแบบตลาด โชคไม่ดีที่มีสถาบันเพียงไม่กี่แห่งเท่านั้นที่รอดชีวิตจากระบบที่ใช้งานกันอย่างแพร่หลายก่อนหน้านี้

ความสนใจเป็นพิเศษทั้งในรัสเซียก่อนการปฏิวัติและโซเวียตได้รับการจ่ายให้กับการดำเนินการตามหน้าที่แนะนำของบรรณานุกรม บรรณานุกรมเฉพาะทางนี้ยังคงมีชื่อเดิมใน GOST 16448-70 - "แนะนำ" ความสำคัญของมันถูกกำหนดโดยความจริงที่ว่ามันมุ่งเป้าไปที่ผู้บริโภคข้อมูลที่หลากหลายที่สุดเป็นหลัก ที่นี่เป็นที่ประจักษ์ถึงหลักการเรื่องสัญชาติอย่างชัดเจนที่สุด ศูนย์ชั้นนำของรัฐได้ถือกำเนิดขึ้น โดยหลักแล้วคือหอสมุดแห่งรัฐรัสเซีย (เดิมคือหอสมุดแห่งสหภาพโซเวียตซึ่งตั้งชื่อตาม V.I. เลนิน) และหอสมุดแห่งชาติรัสเซีย (เดิมคือหอสมุดสาธารณะแห่งรัฐซึ่งตั้งชื่อตาม M.E. Saltykov-Shchedrin) โดยคำนึงถึงที่อยู่เฉพาะของผู้อ่าน บรรณานุกรมแนะนำได้สร้างประเภทความช่วยเหลือพิเศษของตนเอง ขึ้นอยู่กับอายุ การศึกษา อาชีพ และลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาอื่น ๆ น่าเสียดายที่ขณะนี้มีการลดลงอย่างมากในบรรณานุกรมแนะนำ ซึ่งบ่งชี้ถึงการละเมิดหลักการเรื่องสัญชาติ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีมาตรการชี้ขาดเพื่อขจัดวิกฤติที่เกิดขึ้นในบรรณานุกรมรัสเซีย

ความสำคัญและความจำเป็นของการประยุกต์ใช้หลักการของกิจกรรมในบรรณานุกรมนั้นเกิดจากการที่บรรณานุกรมเป็นหนึ่งในสาขาของกิจกรรมทางสังคม (มนุษย์) [ดู: Vokhrysheva M.G. กิจกรรมบรรณานุกรม: โครงสร้างและประสิทธิภาพ อ., 1989. 199 หน้า.]. ในปรัชญาสมัยใหม่ กิจกรรมเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นรูปแบบของมนุษย์โดยเฉพาะของความสัมพันธ์ที่กระตือรือร้นกับโลกโดยรอบ ซึ่งเนื้อหาคือการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงที่มีจุดประสงค์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง กิจกรรมของมนุษย์สันนิษฐานว่ามีความขัดแย้งบางอย่างระหว่างตัวแบบและเป้าหมายของกิจกรรม กล่าวคือ มนุษย์ (สังคม) เป็นเรื่องของกิจกรรมซึ่งตรงกันข้ามกับตัวเขาเองว่าวัตถุของกิจกรรมเป็นวัสดุที่ต้องได้รับรูปแบบและคุณสมบัติใหม่เปลี่ยนจากวัสดุเป็นผลิตภัณฑ์ของกิจกรรม

กิจกรรมใด ๆ รวมถึงชุดคุณสมบัติและองค์ประกอบที่จำเป็น: เป้าหมาย วิธีการ ผลลัพธ์ และกระบวนการของกิจกรรมเอง ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมของมนุษย์คือความตระหนักรู้ จุดมุ่งหมาย และความสะดวก กิจกรรมคือพลังขับเคลื่อนที่แท้จริงของความก้าวหน้าทางสังคมและเป็นเงื่อนไขของการดำรงอยู่ของสังคมอย่างแท้จริง

มีการเสนอการจำแนกประเภทของกิจกรรมต่างๆ: แบ่งออกเป็นจิตวิญญาณและวัตถุ (การผลิต) แรงงานและไม่ใช่แรงงาน การสืบพันธุ์ (การได้รับผลลัพธ์ที่ทราบแล้วโดยใช้วิธีที่ทราบ) และการผลิตหรือความคิดสร้างสรรค์ (การพัฒนาเป้าหมายใหม่และวิธีการที่สอดคล้องกัน หรือการบรรลุเป้าหมายที่ทราบ ด้วยความช่วยเหลือของกองทุนใหม่) ฯลฯ

เชื่อกันว่าเฮเกลเป็นคนแรกที่สร้างแนวคิดเกี่ยวกับกิจกรรมเชิงเหตุผลที่มีการพัฒนามากที่สุด แต่จากมุมมองของอุดมคตินิยมเชิงวัตถุวิสัย ในแนวคิดนี้วิภาษวิธีของโครงสร้างของกิจกรรมซึ่งรวมถึงเป้าหมายวิธีการและผลลัพธ์จะต้องได้รับการวิเคราะห์โดยละเอียด

ในปรัชญาสมัยใหม่และสังคมศาสตร์ มีการเสนอแบบจำลองการจัดประเภทอื่นๆ ของกิจกรรม ซึ่งในด้านหนึ่งให้ความสำคัญกับความคิดที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับบุคลิกภาพของมนุษย์มากขึ้น และในอีกด้านหนึ่ง การแยกองค์ประกอบและปัจจัยจำนวนหนึ่งที่อยู่นอก ขอบเขตของกิจกรรมแม้ว่าจะเกี่ยวข้องกับเธอและมีอิทธิพลต่อเธอก็ตาม ในกรณีแรก แทนที่จะใช้องค์ประกอบที่มีเหตุผลของการตั้งเป้าหมาย หลักการที่สมัครใจและไร้เหตุผล เช่น ความตั้งใจ แรงกระตุ้น และประสบการณ์กลับถูกนำเสนอต่อหน้า ในกรณีที่สอง การเน้นอย่างเด็ดขาดจะอยู่ที่องค์ประกอบระหว่างบุคคล (สากล) ของวัฒนธรรม ซึ่งทำหน้าที่เป็นตัวควบคุมกิจกรรมและทิศทางของมัน ตัวอย่างเช่น หลักคำสอนเรื่องค่านิยม แนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของโครงสร้างเครื่องหมาย เป็นต้น

ในที่สุด ในเงื่อนไขของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่ ซึ่งโดยหลักแล้วเกี่ยวข้องกับไซเบอร์เนชั่นและการใช้เทคโนโลยี มีแนวโน้มเพิ่มขึ้นที่จะปฏิเสธที่จะถือว่ากิจกรรมเป็นแก่นแท้ของมนุษย์และเป็นพื้นฐานเดียวของวัฒนธรรม ในเรื่องนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าท้ายที่สุดแล้วเราควรดำเนินการจากความเข้าใจแบบองค์รวมของกิจกรรมในฐานะที่เป็นเอกภาพอินทรีย์ของรูปแบบกิจกรรมที่มีเหตุผล ประสาทสัมผัส และการปฏิบัติ ความซื่อสัตย์นี้ถูกสังเคราะห์ขึ้นในแนวคิดของการปฏิบัติ ซึ่งรวมถึงกิจกรรมของมนุษย์ในรูปแบบที่หลากหลาย และจัดลำดับความสำคัญของงานให้เป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมที่สำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งแรงงานเข้าใจว่าเป็นคำพ้องความหมายหรือกิจกรรมบางประเภท แรงงานเป็นกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายของบุคคลในระหว่างนั้นด้วยความช่วยเหลือจากเครื่องมือของแรงงานเขามีอิทธิพลต่อธรรมชาติและใช้มันเพื่อสร้างวัตถุที่จำเป็นเพื่อตอบสนองความต้องการของเขา . ในกรณีของเรา เราควรคำนึงว่าเรากำลังพูดถึงกิจกรรมข้อมูล (งาน) ความพึงพอใจของความต้องการข้อมูล ซึ่งรับรู้ได้ด้วยวิธีการที่เหมาะสมของลักษณะข้อมูล

ในประวัติศาสตร์ของความรู้ แนวคิดของกิจกรรมได้เล่นและยังคงมีบทบาทสำคัญต่อไป: ประการแรกในฐานะที่เป็นอุดมการณ์ หลักการอธิบาย และประการที่สอง เป็นพื้นฐานระเบียบวิธีสำหรับสังคมศาสตร์จำนวนหนึ่ง ซึ่งกิจกรรมของมนุษย์กลายเป็นหัวข้อของ ศึกษา. สังคมศาสตร์ดังกล่าวรวมถึงบรรณานุกรมซึ่งเป็นศาสตร์แห่งหนังสือและการตีพิมพ์หนังสือ และบรรณานุกรมซึ่งเป็นศาสตร์แห่งข้อมูลบรรณานุกรมและกิจกรรมบรรณานุกรม น่าเสียดายที่หลักการของกิจกรรมยังไม่ถูกนำมาใช้อย่างเพียงพอในวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมสมัยใหม่ มีเพียงขั้นตอนแรกๆ เท่านั้นที่ดำเนินการที่นี่ แต่ก็ยังมีฝ่ายตรงข้ามอยู่ด้วย และกลับเป็นซ้ำในแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

นี่คือลักษณะเฉพาะของแนวคิดทางบรรณานุกรมของ O.P. Korshunov ซึ่งต่อต้านสูตรทางบรรณานุกรมที่รู้จักกันดีของกิจกรรม "ผู้แต่ง - หนังสือ - ผู้อ่าน" อย่างไม่สมเหตุสมผลซึ่งให้เหตุผลโดย N.A. Rubakin [อย่างละเอียดที่สุดในเอกสาร: จิตวิทยาของ ผู้อ่านและหนังสือ: บทนำโดยย่อ. ถึงบรรณานุกรม จิตวิทยา. ม., 2520. 264 น. เอ็ดครั้งแรก - พ.ศ. 2471] และจากนั้นได้รับการสนับสนุนจาก A.M.Lovyagin [ความรู้พื้นฐานด้านบรรณานุกรม ล., 2469 ส. 152-154]. หลังจากแก้ไขเล็กน้อย - "ผู้เขียน - เอกสาร - ผู้บริโภค" (A-D-P) O.P. Korshunov เน้นย้ำว่า "แสดงถึงกรณีพิเศษของความสัมพันธ์ D-P ที่เป็นพื้นฐาน ทั่วไป และเรียบง่ายมากขึ้น... ดังนั้นจึงเป็น อัตราส่วน DPเป็นการเริ่มต้นอย่างแท้จริง" [บรรณานุกรม Korhunov O.P.: ทฤษฎี, วิธีการ, วิธีการ หน้า 40] แต่ในแง่ของหลักการของกิจกรรมกลับกลายเป็นว่าตรงกันข้าม: ความสัมพันธ์ D-P เป็นเพียงกรณีพิเศษของกิจกรรม ยิ่งไปกว่านั้น โดยไม่ต้องเริ่มต้น ความสัมพันธ์ พ.ศมันไม่มีอยู่จริง (D-P) ความเข้าใจที่จำกัดเกี่ยวกับกิจกรรมบรรณานุกรมดังกล่าวนำไปสู่ความไม่เพียงพอของแนวคิดโดยธรรมชาติ เนื่องจากในนั้น แทนที่จะเป็นความเข้าใจแบบองค์รวมของกิจกรรม ความสัมพันธ์ D-P นั้นเป็นความสัมพันธ์แบบสัมบูรณ์ฝ่ายเดียว ซึ่งตาม O.P. Korshunov เอง เป็นหนึ่งในบทบัญญัติหลักของแนวคิดบรรณานุกรมของเขา "เซลล์ดั้งเดิม" ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้น ("นามธรรมเริ่มต้น") ของการทำซ้ำทางทฤษฎีของระบบการสื่อสารสารคดีโดยรวมและสถาบันทางสังคมที่เป็นส่วนประกอบแต่ละแห่งในความเป็นจริงทั้งหมด ความซับซ้อนที่เป็นรูปธรรมและถูกกำหนดไว้ในอดีต [อ้างแล้ว ป.39].

การใช้หลักการกิจกรรมด้านเดียวหรือไม่สอดคล้องกันดังกล่าวได้กลายเป็นกระแสที่มั่นคงในการศึกษาหนังสือและบรรณานุกรมสมัยใหม่ ตัวอย่างเช่น แนวคิดที่เชื่อถือได้มากที่สุดของ I.E. Barenbaum ซึ่งตีความระบบของวิทยาการหนังสือโดยรวมนั้นมีพื้นฐานอยู่บนสูตรที่ขัดแย้งกันของวิทยาการหนังสือ: หนังสือ - ธุรกิจหนังสือ - ผู้อ่าน [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดูผลงานของเขา: วิทยาศาสตร์หนังสือใน ระบบวิทยาศาสตร์//หนังสือ. วิจัย และวัสดุ พ.ศ. 2528 วันเสาร์ 50. หน้า 72-83; แนวทางการทำงานและการประยุกต์ทางบรรณานุกรม//หนังสือและความก้าวหน้าทางสังคม ม., 2529 ส. 122-131]. เป็นผลให้ปรากฎว่าการตีพิมพ์หนังสือเป็นไปได้โดยไม่ต้องมีการผลิต ("ผู้แต่ง") และผู้บริโภค ("ผู้อ่าน") และแม้กระทั่งไม่มีหนังสือด้วยซ้ำ บรรณานุกรมและบรรณานุกรมชาวโซเวียตที่มีชื่อเสียงอีกคนหนึ่ง A.I. Barsuk ซึ่งอาศัยหลักการของกิจกรรมและพยายามยืนยันสถานที่ของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมในระบบสาขาวิชาบรรณานุกรมยังได้รับรายได้จากสูตรวิทยาศาสตร์หนังสือที่ถูกตัดทอน: งาน (หนังสือ) - ผู้อ่าน [Barsuk A.I. บรรณานุกรมวิทยาศาสตร์ในระบบสาขาวิชาบรรณานุกรม ม., 2518 ส. 27-31].

เราพิจารณาว่าจำเป็นต้องคืนความหมายดั้งเดิมกลับคืนสู่หลักการของกิจกรรมที่ได้รับการพิสูจน์แล้วในบรรณานุกรมในประเทศ [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดู: Grechikhin A.A. การจัดพิมพ์หนังสือเป็นระบบ อ., 1990. 80 น.]. นอกจากนี้ หลักการนี้ยังได้รับการพัฒนาและนำไปใช้ในด้านต่างๆ ของสังคมศาสตร์สมัยใหม่อย่างแข็งขัน [ดูตัวอย่าง: Kagan M.S. กิจกรรมของมนุษย์ ม., 2517. 328 หน้า; Dmitrenko V.A. ว่าด้วยความสำคัญของระเบียบวิธีของกิจกรรม แนวทางวิทยาศาสตร์ // ประเด็น. วิธีการ วิทยาศาสตร์ 2518. ฉบับ. 5. หน้า 3-20; Naumova N.F. หลักการของกิจกรรมทางสังคมวิทยา: ระเบียบวิธี ปัญหา วิจัย กิจกรรม//การยศาสตร์. 2519. ฉบับ. 10. หน้า 128-142; ยูดิน อี.จี. แนวทางและหลักการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ ม., 2521. 204 น.].

รูปแบบคลาสสิกของหลักการของกิจกรรมถูกกำหนดโดยข้อความต่อไปนี้: “หากไม่มีการผลิต ก็ไม่มีการบริโภค อย่างไรก็ตาม หากปราศจากการบริโภค ก็ไม่มีการผลิต เนื่องจากในกรณีนั้นการผลิตก็จะไร้จุดหมาย” (Marx K., Engels F. Soch . ฉบับที่ 2 ต.12.น. 717 มีคำจำกัดความโดยละเอียดเพิ่มเติมในหน้า 726]. นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียได้เสนอระบบมาตรฐานของกิจกรรมทางสังคมโดยคำนึงถึงการแบ่งงานสมัยใหม่ ซึ่งประกอบด้วยระบบย่อยหลักสี่ระบบ ได้แก่ การจัดการ ความรู้ การปฏิบัติ และการสื่อสาร เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราที่จะเน้นว่าพื้นฐานของการสื่อสารข้อมูลคือธุรกิจหนังสือ ดังนั้นหน้าที่การจัดการในธุรกิจหนังสือจึงดำเนินการโดยบรรณานุกรม

เราใช้หลักการของกิจกรรมเพื่อกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างบรรณานุกรมกับทฤษฎีการค้าหนังสือ (บรรณานุกรม) และสถานที่ของพวกเขาในระบบสาขาวิชาบรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์หนังสือเพื่อสร้างวิทยาศาสตร์หนังสือเป็นระบบสำหรับประเภทของการศึกษาและ หนังสือการสอนเพื่อพัฒนาการศึกษาพฤติกรรมทางบรรณานุกรมและงานทางบรรณานุกรมอื่น ๆ รวมถึงการพัฒนาวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมให้เป็นวิทยาศาสตร์ หลักการของกิจกรรมเป็นพื้นฐานของการพัฒนารากฐานทางวิทยาศาสตร์ของบรรณานุกรม เนื่องจากหนังสือเล่มนี้ปรากฏเป็นตัวกลางในการกระจายข้อมูลผลลัพธ์ของกิจกรรมของมนุษย์ไปสู่ยอดรวม กิจกรรมสังคม(จิตสำนึกทางสังคม) และในทางกลับกัน กระทำในรูปแบบของคำติชมเกี่ยวกับองค์ประกอบอื่น ๆ - การจัดการ ความรู้ความเข้าใจ การปฏิบัติ ในเรื่องนี้การสื่อสารในฐานะกิจกรรมประเภทหนึ่ง (และองค์ประกอบหลัก - การเขียนหนังสือ) ปรากฏเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่เป็นสื่อกลางอีกสามกิจกรรม แต่ยังสร้างและกระตุ้นโดยกิจกรรมเหล่านั้นด้วย และนี่หมายความว่ากิจกรรมหลักของมนุษย์สี่ประเภทที่ระบุในการวิเคราะห์ทางทฤษฎีเชิงนามธรรมล้วนๆ จะสร้างระบบปิดซึ่งกิจกรรมแต่ละประเภทในฐานะระบบย่อยเชื่อมโยงกับการเชื่อมต่อโดยตรงและการเชื่อมต่อป้อนกลับอื่นๆ ทั้งหมด กล่าวคือ รู้สึกถึงความต้องการพวกเขาและได้รับการสนับสนุนและเป็นสื่อกลางจากพวกเขา [ดู: Kagan M.S. กิจกรรมของมนุษย์ หน้า 104-105].

ประสิทธิผลของการใช้หลักการของกิจกรรมอยู่ที่ว่าเราสามารถจินตนาการถึงการสื่อสารข้อมูล (การเขียนหนังสือ) ในรูปแบบขององค์ประกอบสี่อย่างที่เหมือนกัน แต่ถูกกำหนดเงื่อนไขโดยงานการสื่อสารเชิงหน้าที่แล้ว นอกจากนี้ฟังก์ชันการควบคุมในระบบ (แม่นยำมากขึ้นเกี่ยวกับกิจกรรมทางสังคมทั้งหมด - ระบบย่อย) ของการสื่อสารข้อมูลจะดำเนินการโดยบรรณานุกรม ในทางกลับกัน บรรณานุกรมสามารถทำซ้ำร่วมกับองค์ประกอบทั้งสี่ที่เหมือนกัน แต่ถูกกำหนดตามหน้าที่แล้วโดยงานการจัดการข้อมูล ในเวลาเดียวกันกิจกรรมบรรณานุกรมจะดำเนินการตามเงื่อนไขที่จำเป็นของการแบ่งงานสังคมสงเคราะห์ในทิศทางจากทั่วไปไปสู่รายบุคคลโดยเฉพาะ ด้วยเหตุนี้ จึงสามารถสร้างระบบพิกัดเฉพาะของกิจกรรมบรรณานุกรมได้ โดยยึดตาม "หลักการของกิจกรรม"

รากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของหลักการของการสื่อสารนั้นเกี่ยวข้องกับหมวดหมู่ต่างๆ เช่น การสื่อสาร ความสัมพันธ์ทางสังคม การสื่อสาร ข้อมูล ระบบสัญญาณ ฯลฯ ในกรณีของเรา ความสำคัญของหลักการของความสามารถในการสื่อสารอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่ามันกำหนดลักษณะเฉพาะของการสื่อสารทางจิตวิญญาณหรือข้อมูลซึ่งตรงกันข้ามกับการสื่อสารทางวัตถุ ความแตกต่างนี้มีคุณสมบัติในปรัชญาตามหมวดหมู่ต่างๆ เช่น วัตถุและอุดมคติ ทรงกลมของอุดมคติประกอบด้วยรูปแบบต่างๆ ของการสะท้อนความเป็นจริงใน สมองมนุษย์, จิตสำนึก: ภาพทางประสาทสัมผัสและจิตใจ, แนวคิดและความคิด, วิธีการสร้างและดำเนินการ, ค่านิยมทางจิตวิญญาณและการวางแนว ฯลฯ อุดมคติทำหน้าที่เป็นระบบความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์วัตถุประสงค์ที่ไม่ขึ้นกับจิตสำนึกและเจตจำนงและมนุษย์สังคมที่สามารถสร้างและเปลี่ยนแปลงปรากฏการณ์เหล่านี้ในกระบวนการของกิจกรรมทางทฤษฎีและปฏิบัติ เมื่อได้มาจากวัตถุ อุดมคติจะได้มาซึ่งความเป็นอิสระสัมพัทธ์ และกลายเป็นหลักการสำคัญของกิจกรรมทางสังคม

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นย้ำว่าอุดมคติที่เกิดขึ้นและการพัฒนาในส่วนลึกของการปฏิบัติทางสังคมนั้น ไม่เพียงถูกสร้างขึ้นโดยวัตถุเท่านั้น แต่ยังสามารถที่จะเปลี่ยนแปลงมันได้อย่างแข็งขันอีกด้วย ใน วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ด้านจิตวิญญาณและอุดมคติของกิจกรรมทางสังคมและการสื่อสารได้รับความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเภทต่างๆ เช่น การสื่อสารและข้อมูล จริงอยู่ การตีความทางวิทยาศาสตร์ของพวกเขายังคงขาดความชัดเจนที่จำเป็น

ดังนั้นในปรัชญา การสื่อสาร (จากภาษาละติน communicatio - ข้อความ การเชื่อมต่อ การถ่ายโอน) จึงเข้าใจว่าเป็นการสื่อสาร การแลกเปลี่ยนความคิด ข้อมูล ความคิด ฯลฯ การถ่ายโอนเนื้อหานี้หรือเนื้อหานั้นจากจิตสำนึกหนึ่ง (ส่วนรวมหรือส่วนบุคคล) ไปยังอีกส่วนหนึ่งผ่านสัญญาณที่บันทึกไว้ในสื่อวัตถุ กล่าวอีกนัยหนึ่ง การสื่อสารสามารถตีความได้ว่าเป็นกิจกรรมทางสังคมเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารทางจิตวิญญาณและข้อมูล ยิ่งไปกว่านั้น กิจกรรมในยุคของเรายังได้รับลำดับชั้นที่ค่อนข้างซับซ้อน ซึ่งเป็นระดับสูงสุดที่ถูกครอบครองโดยสิ่งที่เรียกว่า การสื่อสารมวลชน- การเผยแพร่ข้อความอย่างเป็นระบบ (ผ่านสิ่งพิมพ์ วิทยุ โทรทัศน์ ภาพยนตร์ การบันทึกเสียง การบันทึกวิดีโอ) ในหมู่ผู้ชมจำนวนมากที่กระจัดกระจายโดยมีจุดประสงค์เพื่อยืนยันคุณค่าทางจิตวิญญาณและพยายามมีอิทธิพลทางอุดมการณ์ การเมือง เศรษฐกิจ หรือองค์กรในการประเมินของผู้คน ความคิดเห็นและพฤติกรรม

ในเรื่องนี้สถานการณ์ที่มีคำจำกัดความของข้อมูลมีความซับซ้อนมากขึ้น (จากข้อมูลภาษาละติน - ความคุ้นเคยคำอธิบายการนำเสนอแนวคิด) ปัจจุบันมีคำจำกัดความที่แตกต่างกันมากมาย ซึ่งโดยทั่วไปไม่มีคำนิยามใดที่เป็นที่ยอมรับกัน สิ่งที่พบบ่อยที่สุดคือ: 1) ข้อความข้อมูลเกี่ยวกับสถานการณ์ข้อมูลเกี่ยวกับบางสิ่งที่ส่งโดยผู้คน; 2) ลดความไม่แน่นอนอันเป็นผลมาจากการรับข้อความ; 3) ข้อความที่เชื่อมโยงกับการควบคุมอย่างแยกไม่ออกสัญญาณในเอกภาพของลักษณะทางวากยสัมพันธ์ความหมายและเชิงปฏิบัติ 4) การถ่ายทอดการสะท้อนความหลากหลายในวัตถุและกระบวนการใด ๆ (ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและสิ่งมีชีวิต)

ทิศทางหลักสามประการเกิดขึ้นในการพัฒนาทฤษฎีสารสนเทศ: คณิตศาสตร์ ความหมาย และเชิงปฏิบัติ ทฤษฎีข้อมูลทางคณิตศาสตร์หรือเชิงปริมาณที่ได้รับการพัฒนาอย่างถี่ถ้วนที่สุดซึ่งเมื่อรวมกับแชนนอนคลาสสิกแล้วตัวแปรอื่น ๆ ก็ปรากฏขึ้น - ความน่าจะเป็น, ทอพอโลยี, เชิงผสม, "ไดนามิก", อัลกอริธึม ฯลฯ โดยทั่วไปแล้วทั้งหมดสามารถมีลักษณะเป็นวากยสัมพันธ์ได้ เนื้อหา (ความหมาย ความหมาย) และแง่มุมทางสัจวิทยา (ความแปลกใหม่ คุณค่า ประโยชน์) ของข้อมูลได้รับการศึกษาในทฤษฎีความหมายและเชิงปฏิบัติ

เป็นลักษณะเฉพาะที่ทฤษฎีทางคณิตศาสตร์ของข้อมูลขึ้นอยู่กับหลักการของกิจกรรมในการตีความที่เป็นนามธรรมที่สุดโดยตีความกระบวนการสื่อสารในเอกภาพขององค์ประกอบต่อไปนี้: แหล่งข้อมูล, เครื่องส่ง, สายการสื่อสาร, เครื่องรับ สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือการใช้แนวคิดเรื่องข้อมูลในไซเบอร์เนติกส์ ซึ่งเป็นหนึ่งในหมวดหมู่กลาง ควบคู่ไปกับแนวคิดเรื่องการสื่อสารและการควบคุม แนวทางเวอร์ชันคลาสสิกนี้คือ "วิสัยทัศน์ข้อมูล" ของไซเบอร์เนติกส์ พัฒนาโดย N. Wiener ในประเทศของเราแนวคิดในการสังเคราะห์ความรู้เกี่ยวกับการสื่อสารและการจัดการกำลังได้รับการพัฒนาในสิ่งที่เรียกว่า "ทฤษฎีสารสนเทศเพื่อการจัดการ" ซึ่งพัฒนาโดยโรงเรียนของ B.N. Petrov [ดู: Petrov B.N. จุดเริ่มต้นของทฤษฎีสารสนเทศเพื่อการจัดการ//ผลงานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระบบอัตโนมัติและวิทยุอิเล็กทรอนิกส์ พ.ศ. 2511. ฉบับ. "ไซเบอร์เนติกส์ทางเทคนิค". ม., 1970 ส. 221-352].

จากมุมมองของบรรณานุกรมความเข้าใจทางไซเบอร์เนติกส์ของข้อมูลมีความสำคัญเป็นพิเศษเนื่องจากในกรณีนี้จะถูกกำหนดโดยหน้าที่ของการจัดการการสื่อสาร (กิจกรรมข้อมูลธุรกิจหนังสือ) การสื่อสารเข้าใจว่าเป็นการพึ่งพาอาศัยกันของการมีอยู่ของปรากฏการณ์ที่แยกจากอวกาศและ (หรือ) เวลา เป็นหนึ่งในหมวดหมู่ทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญที่สุด ความรู้ของมนุษย์เริ่มต้นด้วยการระบุความเชื่อมโยงที่มั่นคงและจำเป็น และพื้นฐานของวิทยาศาสตร์คือการวิเคราะห์ความเชื่อมโยงระหว่างเหตุและผล - ความเชื่อมโยงสากลระหว่างปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง การมีอยู่ซึ่งทำให้กฎแห่งวิทยาศาสตร์เป็นไปได้ ในความรู้ความเข้าใจทางสังคม หลักการของการเชื่อมโยงกันอย่างเป็นสากลของวัตถุและปรากฏการณ์ทำหน้าที่เป็นหนึ่งในหลักการพื้นฐานของวิภาษวิธี

แนวคิดของข้อมูลได้กลายเป็นวิทยาศาสตร์ทั่วไปเช่น เป็นเรื่องธรรมดาสำหรับวิทยาศาสตร์พิเศษทั้งหมด และแนวทางสารสนเทศได้กลายเป็นวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป แต่สำหรับเรา สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือทฤษฎีที่กำลังพัฒนาอย่างแข็งขันซึ่งไม่ใช่ของข้อมูลทั่วไป แต่เป็นของข้อมูลทางสังคมที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป - ความหมายและเชิงปฏิบัติ [ดูตัวอย่าง: Tsyrdya F.N. ข้อมูลสังคม: ปรัชญา. บทความคุณลักษณะ คีชีเนา, 1978. 144 น.].

ถึงกระนั้นแม้จะมีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มากมายในสาขาข้อมูล แต่ยังไม่มีความชัดเจนที่จำเป็นในคำจำกัดความ ในความเห็นของเรา นี่คือบทบาทสำคัญของหลักการของการสื่อสาร ซึ่งการใช้งานช่วยให้เราก้าวไปข้างหน้าในทิศทางนี้

เป็นครั้งแรกที่เราได้สรุปหลักการของการสื่อสารให้เป็นรูปธรรมโดยสัมพันธ์กับรูปแบบการจำแนกประเภทของหนังสือรัสเซียใน ชั้นต้นการพัฒนาและจากนั้นก็เจาะลึกในงานอื่น ๆ รวมถึงที่เกี่ยวข้องกับบรรณานุกรม [ดู: แบบจำลองการจัดประเภทของหนังสือรัสเซียในระยะเริ่มแรกของการพัฒนา//ปัญหาของหนังสือที่เขียนด้วยลายมือและสิ่งพิมพ์ ม. , 2519 ส. 25-38; ตลอดจนผลงานข้างต้น ได้แก่ สิ่งพิมพ์ข้อมูล บรรณานุกรม; บรรณานุกรมทั่วไป: รากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธี] พื้นฐานระเบียบวิธีของหลักการนี้เป็นข้อเสนอที่รู้จักกันดีว่าตั้งแต่เริ่มแรกมีการสาปแช่ง "วิญญาณ" - ที่จะ "บรรทุกภาระ" โดยสสารซึ่งปรากฏที่นี่ในรูปแบบของชั้นอากาศที่เคลื่อนไหวเสียง - ในรูปของภาษา ภาษามีความเก่าแก่เท่ากับจิตสำนึก ภาษาคือจิตสำนึกเชิงปฏิบัติที่มีอยู่สำหรับผู้อื่นและเพื่อตัวฉันเองเท่านั้น ความตระหนักรู้ที่แท้จริง และเช่นเดียวกับจิตสำนึก ภาษาเกิดขึ้นจากความต้องการเท่านั้น จากความจำเป็นเร่งด่วนในการสื่อสารกับผู้อื่น..." [Marx K., Engels F . ความคิดเห็น ท. 3 หน้า 29] และ "ภาระ" ที่เป็นสัญลักษณ์เช่นนี้เป็นลักษณะของหนังสือและวิธีการอื่น ๆ และวิธีการสื่อสารข้อมูล

หลักการของความสามารถในการสื่อสารนั้นจำเป็นต้องคำนึงถึงความสามัคคีวิภาษวิธีของเนื้อหาและรูปแบบการลงนามของหนังสือ เนื่องจาก "แนวคิดไม่มีอยู่แยกจากภาษา" ในทางกลับกัน เพื่อป้องกันการระบุเนื้อหา และลงนามในรูปแบบ: ความคิด "อย่ากลายเป็นภาษาในลักษณะที่ในขณะเดียวกันความคิดริเริ่มของพวกเขาก็หายไป" ผลที่ตามมาก็คือ ภาษาก็เหมือนกับระบบสัญลักษณ์อื่นๆ คือมีความเป็นอิสระสัมพัทธ์

ภาษาเป็นพื้นฐานของกิจกรรมทางสังคมเฉพาะด้าน ซึ่งปัจจุบันเราเรียกว่าการสื่อสารหรือการสื่อสารข้อมูล เป็นเงื่อนไขวัตถุประสงค์ของกิจกรรมสาธารณะที่จัดระเบียบทางสังคม เนื่องจากวิธีการผลิตมีความซับซ้อนมากขึ้นในกระบวนการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม วิธีการสื่อสารข้อมูลใหม่ที่ซับซ้อนมากขึ้นจึงปรากฏขึ้น: การเขียน หนังสือที่เขียนด้วยลายมือและสิ่งพิมพ์ วิธีการสื่อสารทางอิเล็กทรอนิกส์ เป็นลักษณะเฉพาะที่ในวิทยาศาสตร์รัสเซียดังที่เราได้กล่าวไว้แล้วแม้แต่ V.G. Belinsky ซึ่งแสดงลักษณะของปรากฏการณ์ทางสังคมเช่นวรรณคดีได้ระบุประเภทประวัติศาสตร์หลักสามประเภทในการพัฒนา - วรรณกรรมการเขียนและการพิมพ์ นอกจากนี้การพิมพ์หนังสือยังสอดคล้องกับรูปแบบการสื่อสารข้อมูลขั้นสูงสุด - การสื่อสารมวลชน

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราที่จะเน้นว่าทั้งหนังสือที่พิมพ์แบบดั้งเดิมและ "หนังสืออิเล็กทรอนิกส์" ใหม่ล่าสุดตามหลักการของการสื่อสารทั้งในด้านวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์เกิดขึ้นและพัฒนาในรูปแบบของไตรลักษณ์อินทรีย์ (เราเรียกสิ่งนี้ว่าไตรลักษณ์แห่งการสื่อสาร): เนื้อหา (ข้อมูลทางสังคม) สัญลักษณ์ (ภาษา) และรูปแบบวัสดุและโครงสร้าง เฉพาะในไตรลักษณ์นี้เท่านั้นที่หนังสือ (และกิจกรรมข้อมูลอื่น ๆ ) สามารถทำหน้าที่สื่อสาร (ข้อมูล) ได้ มันกลายเป็นเป้าหมายและผลลัพธ์ของกิจกรรมทางสังคมที่เฉพาะเจาะจง - การตีพิมพ์หนังสือและวัตถุของการศึกษาโดยวิทยาศาสตร์พิเศษ - บรรณานุกรม .

แต่ละองค์ประกอบทั้งสามนี้แยกจากกันเป็นเป้าหมาย ผลลัพธ์ และเป้าหมายของการศึกษากิจกรรมทางสังคมสาขาอื่น วิทยาศาสตร์อื่น ๆ ดังนั้นข้อมูลทางสังคมจึงเป็นเนื้อหาทางจิตวิญญาณและเป็นผลมาจากกิจกรรมทางสังคมทั้งหมดและสาขาต่างๆ ดังนั้นจึงได้รับการศึกษาโดยระบบวิทยาศาสตร์ทั้งหมด รูปแบบสัญลักษณ์เป็นวัตถุของสัญศาสตร์และวิทยาศาสตร์ทางปรัชญาเป็นหลัก รูปแบบโครงสร้างวัสดุเป็นวัตถุของเทคโนโลยี โดยส่วนใหญ่เป็นสาขาเช่นการพิมพ์ อิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ ด้วยเหตุนี้ ความเป็นตรีเอกานุภาพของหนังสือเล่มนี้จึงมีลักษณะพื้นฐาน ภายนอกหนังสือเล่มนี้ไม่ได้ดำรงอยู่ในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมแบบองค์รวมหรือเป็นระบบ ข้อมูลทางสังคมอันเป็นผลจากการสะท้อนของกิจกรรมทางสังคมในจิตสำนึกสาธารณะ และผ่านภาษา วรรณกรรม หนังสือ - และในระบบการสื่อสารข้อมูล ไม่สามารถเกิดขึ้นหรือมีอยู่นอกกิจกรรมของสังคมและเป็นอิสระจากมัน ภายนอกของมัน “ภาระ” กับสสาร (เครื่องหมาย) ตำแหน่งนี้รองรับหลักการของการสื่อสาร

ตรีเอกานุภาพของการสื่อสารที่ระบุสามารถสัมพันธ์กับ "สามเหลี่ยมสัญลักษณ์" ที่รู้จักในสัญศาสตร์โดย G. Frege, C.S. Pierce, K. Buhler และคนอื่นๆ [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมโปรดดู: Stepanov Yu.S. สัญศาสตร์. อ., 1971. 167 หน้า; เชอร์ตอฟ แอล.เอฟ. ความโดดเด่น เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 1993. 379 p.] ซึ่งเป็นรูปแบบที่เป็นเอกลักษณ์ของระบบสัญญาณใด ๆ ที่ใช้ในกระบวนการกิจกรรมทางสังคมเพื่อการสื่อสารข้อมูล นอกจากนี้ แบบจำลองนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความเฉพาะเจาะจงพิเศษของกิจกรรมทางจิตวิญญาณ ส่วนประกอบของป้ายที่นี่ทำหน้าที่เป็นวัตถุประสงค์และเป็นเงื่อนไขที่จำเป็น

เมื่อคำนึงถึงข้อมูลและการจัดการเฉพาะของบรรณานุกรมหลักการของการสื่อสารช่วยให้เราสามารถระบุองค์ประกอบหลักได้ชัดเจนยิ่งขึ้น: เนื้อหา - ข้อมูลบรรณานุกรม; วิธีการทำซ้ำที่เป็นสัญลักษณ์ - ประเภทบรรณานุกรมเป็นรูปแบบวรรณกรรมสัญลักษณ์พิเศษที่รับประกันการแสดงออกและการมีอยู่ของเนื้อหา วิธีการใช้วัสดุและการผลิตซ้ำเนื้อหาเชิงสร้างสรรค์ - สื่อประเภทต่างๆ ทั้งแบบดั้งเดิม (ลายลักษณ์อักษรและการพิมพ์) และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ไซเบอร์เนติกส์ล่าสุด เฉพาะในตรีเอกานุภาพอินทรีย์เท่านั้นที่ข้อมูลบรรณานุกรมจะมีอยู่ในสังคมและดำเนินกระบวนการของกิจกรรมบรรณานุกรมได้

หลักการของระบบถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของแนวทางระบบ (วิธีการ วิธีการของระบบ) ซึ่งกลายเป็นสิ่งที่ชี้ขาดในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ แนวทางของระบบในแง่ปรัชญาที่กว้างที่สุดถือเป็นทิศทางในวิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์พิเศษและการปฏิบัติทางสังคมซึ่งมีพื้นฐานมาจากการศึกษาวัตถุในฐานะระบบ ในทางกลับกัน ระบบ (จากภาษากรีก systema - ทั้งหมดประกอบด้วยส่วนต่างๆ การเชื่อมต่อ) ถูกกำหนดให้เป็นชุดขององค์ประกอบที่อยู่ในความสัมพันธ์และการเชื่อมต่อระหว่างกันซึ่งความสมบูรณ์ที่มีโครงสร้างถูกสร้างขึ้นในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง ความสามัคคีที่ไม่สามารถลดทอนลงในแต่ละองค์ประกอบได้

ในปรัชญากรีกโบราณแล้วแนวคิดเรื่องความรู้อย่างเป็นระบบได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อสะท้อนถึงระเบียบธรรมชาติและความสมบูรณ์ของการเป็นและความเป็นจริงโดยรอบ แม้ว่าปรัชญากรีกโบราณยังคงมีลักษณะของสิ่งที่เรียกว่า syncretism นั่นคือ ขาดความแตกต่าง, ด้อยพัฒนา, เป็นแบบผสมผสาน แต่มีในรูปแบบที่หลากหลายในตัวอ่อน, ในกระบวนการของการเกิดขึ้น, โลกทัศน์ประเภทต่อมาเกือบทั้งหมดรวมถึงแนวทางที่เป็นระบบ ในสมัยกรีกโบราณอย่างที่เราทราบกันดีอยู่แล้วว่าบรรณานุกรมเองก็เกิดขึ้น

บทบาทสำคัญในการพัฒนาหลักการของความเป็นระบบเป็นของตัวแทนของปรัชญาคลาสสิกของเยอรมัน โดยหลักๆ คือเฮเกล ซึ่งตีความความรู้ความเข้าใจอย่างเป็นระบบว่าเป็นข้อกำหนดที่สำคัญที่สุดของการคิดวิภาษวิธี แต่สำหรับเรา การตีความหลักความเป็นระบบแบบวิภาษวิธีและวัตถุนิยมมีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื้อหาประกอบด้วยแนวคิดเกี่ยวกับความเชื่อมโยงที่เป็นสากลของปรากฏการณ์ การพัฒนา ความขัดแย้ง ฯลฯ เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างส่วนรวมและส่วนต่างๆ เกี่ยวกับ การจัดโครงสร้างของแต่ละวัตถุในระบบ เกี่ยวกับลักษณะเชิงรุกของกิจกรรมของระบบการดำรงชีวิตและสังคม และอื่นๆ ข้อมูลรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับบทบัญญัติหลักและลักษณะของหลักการของระบบในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่สามารถพบได้ในสิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าหลักการของความเป็นระบบมีทั้งลักษณะที่เป็นสากลซึ่งได้รับการพัฒนาโดยวินัยทางวิทยาศาสตร์พิเศษ - "ทฤษฎีระบบทั่วไป" และลักษณะเฉพาะเช่น กระชับทฤษฎีทั่วไปให้เข้ากับงานเฉพาะด้านการรับรู้ และในทางกลับกัน ก็เสริมคุณค่าให้กับผลลัพธ์ที่ได้รับ ในปัจจุบัน การใช้หลักการของระบบอย่างแข็งขันได้นำไปสู่ความสนใจเป็นพิเศษต่อปัญหาการจำแนกประเภททางวิทยาศาสตร์แบบดั้งเดิม พอจะพูดได้ว่าเฉพาะในประเทศของเราเท่านั้นค่ะ เมื่อเร็วๆ นี้สิ่งพิมพ์ที่น่าสนใจปรากฏในประเด็นทั่วไปของการจำแนกประเภท ไม่ต้องพูดถึงผลงานการจำแนกประเภทที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์พิเศษมากมาย ทฤษฎีการจำแนกประเภท (การจัดระบบ) ที่เกิดขึ้นใหม่เรียกว่าการจำแนกประเภทมากขึ้นเรื่อยๆ แทนที่จะเป็น "อนุกรมวิธาน" และ "การจัดระบบ" แบบดั้งเดิมที่มีต้นกำเนิดมาจากชีววิทยา แทนที่จะใช้ทฤษฎีการจำแนกประเภท มีการเสนอชื่อวิทยาศาสตร์แบบดั้งเดิมว่า "Classiology" [ดูตัวอย่าง: Rozova S.S. ปัญหาการจำแนกประเภทในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ โนโวซีบีสค์ 2529 223 หน้า]

ปัญหามีความซับซ้อนเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าแม้ในระดับทั่วไปที่สุด เช่น การจัดระบบหมวดหมู่ทางปรัชญา ปัญหาดั้งเดิมของการจำแนกวิทยาศาสตร์ ฯลฯ การได้รับระบบเวอร์ชันสุดท้ายเป็นเรื่องยาก ในเรื่องนี้มีคำกล่าวที่น่าเชื่อถือโดย F. Engels: "ระบบตาม Hegel เป็นไปไม่ได้ เป็นที่ชัดเจนว่าโลกเป็นระบบเดียวนั่นคือทั้งหมดที่สอดคล้องกัน แต่ความรู้เกี่ยวกับระบบนี้สันนิษฐานว่าความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติทั้งหมดและ ประวัติศาสตร์ซึ่งผู้คนไม่เคยบรรลุ ดังนั้น ใครก็ตามที่สร้างระบบจะถูกบังคับให้เติมเต็มช่องว่างนับไม่ถ้วนด้วยสิ่งประดิษฐ์ของตนเอง ซึ่งก็คือ เพ้อฝันอย่างไร้เหตุผล และมีส่วนร่วมในการสร้างอุดมการณ์" [Marx K., Engels F. Decree ปฏิบัติการ ต. 20 หน้า 630] บทบัญญัตินี้ยังใช้กับวิทยาศาสตร์เฉพาะใด ๆ ในกรณีของเรา - กับบรรณานุกรมซึ่งส่วนสำคัญคือวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม

การพัฒนาหลักการของระบบที่เกี่ยวข้องกับบรรณานุกรมในประเทศเริ่มขึ้นในช่วงก่อนการปฏิวัติของการพัฒนาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในงานของ N.M. Lisovsky, A.M. Lovyagin และ N.A. Rubakin ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ขั้นใหม่ล่าสุดของบรรณานุกรมโซเวียตถูกกำหนดให้เป็นแบบระบบ (systemic-typological) [Belovitskaya A.A. ขั้นตอนหลักของการพัฒนาบรรณานุกรมในสหภาพโซเวียต: หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยง. M. , 1983. 89 p.] แม้ว่าจะเรียกว่าการศึกษาหนังสืออย่างเป็นระบบจะแม่นยำกว่าก็ตามเช่น บรรณานุกรมได้รับการพัฒนาและนำเสนอในรูปแบบที่มีโครงสร้างซับซ้อนทั้งหมดเป็นระบบ บทบาทพิเศษในการพัฒนาแนวทางบรรณานุกรมนี้แสดงโดยการจำแนกประเภททางบรรณานุกรมที่กำลังได้รับการพัฒนาอย่างแข็งขันซึ่งยังคงเรียกตามอัตภาพว่า "ประเภทหนังสือ" หรือ "บรรณานุกรม" บรรณานุกรมเป็นทฤษฎีระบบประเภทหนึ่งในหนังสือวิทยาศาสตร์ มีการพัฒนาในเอกภาพของทิศทางทางวิทยาศาสตร์หลายประการ: ทั่วไป, พิเศษ, การจำแนกประเภทเฉพาะสาขา และประเภทของหนังสือแต่ละเล่ม [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม โปรดดูผลงานของเรา: ปัญหาสมัยใหม่ของการจำแนกประเภทหนังสือ โวโรเนจ 2532 247 หน้า; บรรณานุกรมหรือทฤษฎีทั่วไปของระบบการจัดพิมพ์หนังสือ // หนังสือ กรณี. พ.ศ. 2538 ฉบับที่ 6/7. ป.75-80].

พื้นที่ที่สำคัญและมีผลมากที่สุดของการจำแนกประเภทเฉพาะคือการจำแนกประเภทบรรณานุกรม จริงอยู่ที่ยังไม่ได้สร้างทฤษฎีที่สมบูรณ์ แต่ปัญหาเช่นการจำแนกบรรณานุกรมการช่วยเหลือบรรณานุกรม (สิ่งพิมพ์) การปรับปรุงประสิทธิภาพของเครื่องมือแนวความคิดกำลังได้รับการแก้ไขอย่างแข็งขันซึ่งได้รับการอำนวยความสะดวกโดย GOST ที่มีอยู่จำนวนหนึ่ง ฯลฯ ภารกิจคือสร้างระบบกิจกรรมบรรณานุกรมที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของหน้าที่ทางสังคมและความสำเร็จของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ รวมถึงทฤษฎีทั่วไปของระบบด้วยแนวทางของหลักการแห่งความสม่ำเสมอ

ท้ายที่สุด ควรเน้นย้ำว่าคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของหลักการของระบบก็คือ มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับหลักการความรู้ทางวิทยาศาสตร์อื่นๆ ทั้งหมด รวมถึงที่อธิบายไว้ข้างต้นด้วย ยิ่งไปกว่านั้น หลักการของความสอดคล้องถือเป็นส่วนชี้ขาดในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ โดยมีจุดประสงค์คือการพัฒนาและการจัดระบบทางทฤษฎีของความรู้เชิงวัตถุเกี่ยวกับความเป็นจริงในกรณีของเรา - เกี่ยวกับกิจกรรมบรรณานุกรม

1.4. วัตถุประสงค์และหัวเรื่องการศึกษาบรรณานุกรมและบรรณานุกรม

การกำหนดลักษณะเฉพาะของวัตถุและหัวข้อของกิจกรรมทางสังคมสาขาใดก็ตาม ตลอดจนวิธีการและคำศัพท์เฉพาะทาง ถือเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับคุณสมบัติทางวิทยาศาสตร์ น่าเสียดายที่ปัญหาของวัตถุและวัตถุ แม้จะในแง่วิทยาศาสตร์โดยทั่วไป ก็ยังไม่มีวิธีแก้ปัญหาที่ชัดเจนเพียงพอ สถานการณ์จะเลวร้ายยิ่งขึ้นไปอีกเมื่อเราพูดถึงเช่นในกรณีของเราเกี่ยวกับกิจกรรมทางจิตวิญญาณซึ่งผลลัพธ์ที่ตรงกันข้ามกับกิจกรรมทางวัตถุคืออุดมคตินั่นคือ วัสดุที่ปลูกถ่ายเข้าไปในศีรษะมนุษย์และแปลงสภาพในนั้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง นี่เป็นผลมาจากกิจกรรมของมนุษย์ และในวงกว้างกว่านั้นคือจิตสำนึกทางสังคม ความเป็นเอกลักษณ์ของกิจกรรมนี้อยู่ที่ความจริงที่ว่าการสะท้อนความเป็นจริงในรูปแบบของภาพทางประสาทสัมผัสและจิตใจในประการแรกนั้นคาดการณ์ถึงการกระทำในทางปฏิบัติของบุคคลทำให้พวกเขามีลักษณะที่เด็ดเดี่ยว ประการที่สอง การเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของการปฏิบัติที่สร้างสรรค์และการเปลี่ยนแปลง ผลลัพธ์ในอุดมคติทำให้เนื้อหาแห่งจิตสำนึกสมบูรณ์ยิ่งขึ้น (แนวความคิด ความคิด ความคิด ฯลฯ) ซึ่งตราตรึงอยู่ในผลิตภัณฑ์ทางวัฒนธรรมที่หลากหลาย แต่โดยหลักแล้วอยู่ในภาษาและระบบสัญลักษณ์อื่น ๆ เพื่อให้ได้มาซึ่งรูปแบบ ของอุดมคติที่สำคัญทางสังคมและทำหน้าที่เป็นข้อมูล ความรู้ และคุณค่าทางจิตวิญญาณอื่นๆ

วัตถุในความหมายเชิงปรัชญากว้างๆ ถือเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับวัตถุในกิจกรรมเชิงวัตถุวิสัยและความรู้ความเข้าใจ กล่าวอีกนัยหนึ่ง วัตถุนั้นไม่เพียงแค่เหมือนกันกับความเป็นจริงที่เกิดขึ้นจริงเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นส่วนหนึ่งของวัตถุนั้นซึ่งมีปฏิสัมพันธ์กับตัวแบบ และการเลือกวัตถุแห่งความรู้นั้นดำเนินการโดยอาศัยความช่วยเหลือของรูปแบบการปฏิบัติและ กิจกรรมความรู้ความเข้าใจที่พัฒนาโดยสังคมและสะท้อนถึงคุณสมบัติของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ คำว่า "วัตถุ" นั้นมาจากคำภาษาละตินตอนท้ายว่า "ประธาน" ซึ่งเป็นคำนิยามภาษาละตินว่า "ขว้างไปข้างหน้า ต่อต้าน" ในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงวัตถุหรือวัตถุที่มีอยู่ภายนอกเราและเป็นอิสระจากจิตสำนึกของเรา (โลกภายนอก ความเป็นจริงทางวัตถุ) [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดู: Lektorsky V.A. หัวเรื่อง, วัตถุ, ความรู้ความเข้าใจ ม., 1980. 359 หน้า]. ดังที่เราเห็น วัตถุถูกกำหนดไว้ในสองวิธี: เป็นการเคลื่อนไหวจากวัตถุโดยตรงในความเป็นจริงไปสู่การสะท้อนในอุดมคติของมันซึ่งสื่อกลางโดยจิตสำนึก กล่าวคือ ผ่านกิจกรรมการรับรู้บางวิธี เชื่อกันว่าเป็นการเคลื่อนไหวจากข้อมูลทางประสาทสัมผัสเริ่มต้นไปจนถึงการสร้างวัตถุในอุดมคติในรูปแบบของระบบแนวคิดตั้งแต่ระดับความรู้เชิงประจักษ์ไปจนถึงระดับทางทฤษฎีที่ช่วยให้เราสามารถรับรู้วัตถุที่เกี่ยวข้องไม่ได้อยู่ภายนอกหรือเผินๆ แต่ลึกลงไปเรื่อยๆ ดังนั้น แนวความคิดเกี่ยวกับวัตถุนิยมวิภาษวิธีจึงขัดแย้งกับทั้งทฤษฎีทางปรัชญาเหล่านั้นที่อ้างว่าวัตถุที่รับรู้ได้นั้นถูกมอบให้กับวัตถุโดยตรง และกิจกรรมของวัตถุหลังนั้นด้วย "การให้" มักจะเป็นการออกจากวัตถุเสมอ และผู้เชื่อว่าวัตถุนั้นเป็น การตระหนักถึงเนื้อหาภายในของเรื่อง การทำให้เป็นส่วนตัว และการแสดงตัวตนของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์

ดังนั้น วัตถุในคำจำกัดความทั่วไปที่สุดไม่ควรเข้าใจว่าเป็นความเป็นจริงเชิงวัตถุวิสัยซึ่งตรงข้ามกับเรื่องของกิจกรรม (มนุษย์ สังคม) แต่เป็นความจริงในการมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุ เช่น จำเป็นต้องทำซ้ำโดยวิธีการที่เหมาะสมในอุดมคติเชิงประจักษ์และเชิงตรรกะ แต่การสร้างวัตถุขึ้นใหม่ในรูปแบบของระบบภาพและแนวความคิดไม่ใช่การออกจากวัตถุและไม่ใช่ "การสร้าง" แต่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

เอกลักษณ์ของวัตถุประสงค์ของบรรณานุกรมอยู่ที่ความจริงที่ว่ามันปรากฏในวิธีการอุดมคติบางอย่างแล้ว - ระบบการลงนามสำหรับการทำซ้ำข้อมูลทางสังคม คุณสมบัติของมันจึงมีความซับซ้อนมากขึ้น เนื่องจากต้องมีอุดมคติรอง

ในปรัชญา มีการเสนอรูปแบบกราฟิกที่จำลองกระบวนการทั้งหมดของการรับรู้วิภาษวิธี การก่อตัวของกิจกรรมของมนุษย์ (วิทยาศาสตร์): ไม่ใช่เส้นตรง แต่เป็นเส้นโค้ง เข้าใกล้วงกลมชุดหนึ่งอย่างไม่มีที่สิ้นสุด เกลียว . และขอย้ำอีกครั้งว่านายพลมีบทบาทสำคัญในกระบวนการนี้ สิ่งนี้ระบุไว้อย่างน่าเชื่อในข้อความตอนหนึ่งของ "วิทยาศาสตร์แห่งลอจิก" ของเฮเกล ซึ่งตามคำกล่าวของ V.I. เลนิน "สรุปได้ดีมากในทางหนึ่งว่าวิภาษวิธีคืออะไร" [Poln. ของสะสม ปฏิบัติการ ต. 29 หน้า 322]: “ความรู้ย้ายจากเนื้อหาหนึ่งไปอีกเนื้อหา ประการแรก การเคลื่อนไหวไปข้างหน้านี้มีลักษณะเฉพาะคือเริ่มต้นด้วยความแน่ใจง่ายๆ และผู้ที่ติดตามจะร่ำรวยและเป็นรูปธรรมมากขึ้น เพื่อผลลัพธ์ มีจุดเริ่มต้น และความเคลื่อนไหวของอย่างหลังได้เพิ่มความมุ่งมั่นใหม่ สากลเป็นพื้นฐาน ดังนั้น การเคลื่อนที่ไปข้างหน้าจึงไม่ควรเข้าใจผิดว่าเป็นกระแสจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง แนวคิดในวิธีสัมบูรณ์จะถูกคงไว้ ความเป็นสากลในการแยกตัวออกไป ในการตัดสิน และความเป็นจริง ในแต่ละขั้นของการกำหนดต่อไป สากลจะยกเนื้อหาทั้งหมดก่อนหน้านี้ให้สูงขึ้น และไม่เพียงแต่จะไม่สูญเสียสิ่งใดๆ อันเป็นผลจากการเคลื่อนที่ไปข้างหน้าแบบวิภาษวิธีและจากไป ไม่มีสิ่งใดอยู่ข้างหลัง แต่นำทุกสิ่งที่ได้มาติดตัวไปด้วย และอุดมสมบูรณ์และหนาแน่นยิ่งขึ้นภายในตัวมันเอง…”

จากทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น ขณะนี้เราสามารถให้คำจำกัดความของวัตถุและหัวข้อกิจกรรมของมนุษย์ (ทางสังคม) ในรูปแบบทั่วไปที่สุดได้ วัตถุคือรูปแบบที่แท้จริงหรืออุดมคติที่รวมอยู่ในกระบวนการของกิจกรรมซึ่ง เป้าหมายเฉพาะกิจกรรมนี้มีวัตถุประสงค์ วัตถุเป็นผลมาจากกิจกรรม วัสดุ หรืออุดมคติ ซึ่งช่วยให้บุคคลมีคุณสมบัติระดับ (ระดับ ความลึก) ของการเปลี่ยนแปลงทางวัตถุและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของวัตถุ โดยธรรมชาติแล้วการต่อต้านดังกล่าวเกิดขึ้นเฉพาะในกระบวนการทำกิจกรรมเท่านั้น ยิ่งไปกว่านั้น ทั้งตัวแบบและวัตถุมีวิวัฒนาการไปในอดีต และในลักษณะที่ว่าในแต่ละขั้นตอนต่อมาของกิจกรรม ตัวแบบจะเข้าร่วมกับวัตถุนั้นเหมือนเดิม และในแต่ละครั้งอย่างหลังจะปรากฏในคุณภาพใหม่ - ได้รับการเสริมประสิทธิภาพ และปรับปรุงโดยกิจกรรม วัตถุนั้นได้รับการตกแต่งเช่นกัน แต่การตกแต่งนี้มีความแตกต่างกันเล็กน้อย - โดยการขยายและทำให้ลึกขึ้น ("หนาขึ้น") นามธรรมและเป็นรูปธรรมในการคิดในจิตสำนึกตลอดจนการปรับปรุงความสามารถทางกายภาพและทักษะของหัวข้อของกิจกรรม .

มีความแตกต่างอีกประการหนึ่ง: เมื่อเทียบกับวัตถุเดียวกัน วัตถุสามารถมีอยู่ได้จำนวนอนันต์ จริงๆ แล้ว กิจกรรมหรือวิทยาศาสตร์แต่ละสาขาก็มีวิชาเฉพาะของตัวเอง ตามคำกล่าวของ V.I. เลนิน อริสโตเติลได้แก้ไขความยากลำบากเหล่านี้แล้ว: “...อย่างดีเยี่ยม เป็นกลาง ชัดเจน เป็นรูปธรรม (คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์อื่น ๆ เป็นนามธรรมด้านหนึ่งของร่างกาย ปรากฏการณ์ ชีวิต) แต่ผู้เขียนไม่ได้รักษาอย่างสม่ำเสมอ มุมมองนี้” [เลนิน V.I. พระราชกฤษฎีกา ปฏิบัติการ ต. 29. หน้า 330]. น่าเสียดายที่ปัญหานี้ยังคงทำให้เกิดปัญหาอยู่

นี่เป็นสาเหตุหลักมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าในกระบวนการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ การผสมผสานวิภาษวิธีของกระบวนการสร้างความแตกต่างและการบูรณาการเพิ่มขึ้น แม้ว่าอย่างหลังจะยังคงมีบทบาทกำหนดอยู่เสมอก็ตาม ดังนั้นระบบของวิทยาศาสตร์จึงมีความซับซ้อนมากขึ้นซึ่งในขั้นตอนปัจจุบันสามารถแยกแยะระดับหลักที่ค่อนข้างเป็นอิสระได้สามระดับ: 1) การสรุปการบูรณาการวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ด้านอื่น ๆ ทั้งหมด - ปรัชญา, ตรรกะ, คณิตศาสตร์, ไซเบอร์เนติกส์ ฯลฯ.; 2) วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับขอบเขตเฉพาะที่ใหญ่ที่สุดของกิจกรรมของมนุษย์ - สังคมศาสตร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เทคโนโลยี ประวัติศาสตร์ศิลปะ ฯลฯ (รวมถึงวิทยาศาสตร์ - การศึกษาทางวิทยาศาสตร์) 3) วิทยาศาสตร์ส่วนบุคคล (ส่วนตัว) - อันเป็นผลมาจากความเชี่ยวชาญเพิ่มเติมและการบูรณาการวิทยาศาสตร์ในระดับข้างต้น

การจัดระบบวิทยาศาสตร์ที่เสนอนั้นมีเงื่อนไขและเรียบง่ายมาก แต่น่าเสียดาย แม้จะมีความพยายามมากมายทั้งในประวัติศาสตร์และในปัจจุบัน ระบบวิทยาศาสตร์ที่สมบูรณ์และองค์รวมและเข้มงวดเชิงตรรกะยังไม่ได้ถูกสร้างขึ้น ไม่ว่าในกรณีใด สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าตามระบบวิทยาศาสตร์ที่เกิดขึ้นใหม่ วัตถุและวิชาของพวกมันจะมีความแตกต่างหรือบูรณาการ ท้ายที่สุด ควรคำนึงว่าปัญหาที่กำลังพิจารณาไม่ได้จำกัดอยู่เพียงวัตถุและวิชาวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ต้องมีคุณสมบัติในระดับกิจกรรมของมนุษย์ที่สอดคล้องกัน ในเรื่องนี้ไม่เพียง แต่จะเน้นเท่านั้น แต่ยังต้องแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและหัวข้อขององค์ประกอบการทำงานต่างๆของกิจกรรมด้วย ประการแรก สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับหัวเรื่อง ความหลากหลายที่เป็นไปได้ซึ่งในรูปแบบทั่วไปที่สุดสามารถลดลงเหลือสามระดับหลัก: วัสดุ (วัสดุ) เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี

ส่วนประกอบทางวัตถุของวัตถุเป็นผลโดยตรงจากวัตถุประสงค์ทางประสาทสัมผัส กิจกรรมการผลิตกับวัตถุ ซึ่งได้มาจากความช่วยเหลือของวิธีการทางวัสดุและในรูปแบบของผลิตภัณฑ์วัสดุ องค์ประกอบเชิงประจักษ์ของวัตถุเป็นผลมาจากกิจกรรมทางจิตวิญญาณที่มุ่งเป้าไปที่วัตถุโดยตรงและขึ้นอยู่กับข้อมูลจากการสังเกต การทดลอง และประสบการณ์ องค์ประกอบทางทฤษฎีของวัตถุเป็นผลทางอ้อมของกิจกรรมทางจิตวิญญาณ ซึ่งสะท้อนถึงความรู้ที่ครอบคลุมของวัตถุในความเชื่อมโยงและรูปแบบที่สำคัญของวัตถุ “เพื่อที่จะรู้หัวข้อใดเรื่องหนึ่งอย่างแท้จริง” V.I. เลนินชี้ให้เห็น “เราต้องยอมรับ ศึกษาทุกด้าน ความเชื่อมโยงทั้งหมด และ “การไกล่เกลี่ย” เราจะไม่มีวันบรรลุผลสำเร็จได้อย่างสมบูรณ์ แต่ข้อกำหนดของความครอบคลุมจะป้องกันเราไม่ให้ทำผิดพลาดและจาก การตาย -1. ประการที่สอง ตรรกะวิภาษวิธีต้องนำเรื่องมาพัฒนา "การเคลื่อนไหวตนเอง" (ดังที่เฮเกลพูดในบางครั้ง) เปลี่ยนแปลง... ประการที่สาม การปฏิบัติของมนุษย์ทั้งหมดจะต้องเข้าสู่ " คำจำกัดความของวัตถุ" อย่างสมบูรณ์ทั้งสองอย่าง เป็นเกณฑ์ของความจริงและเป็นปัจจัยกำหนดในทางปฏิบัติของการเชื่อมโยงวัตถุกับสิ่งที่บุคคลต้องการ ประการที่สี่ ตรรกะวิภาษวิธีสอนว่า “ไม่มีความจริงเชิงนามธรรม ความจริงเป็นรูปธรรมเสมอ...” [อ้างแล้ว เล่ม 42 290 ]

ดังที่ทราบกันดีว่าความครอบคลุม พลวัต และความสมบูรณ์ของวิชาทางทฤษฎีในรูปแบบทั่วไปที่สุดนั้นได้มาจากภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก ในทางกลับกัน มันถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของทฤษฎีพื้นฐาน (หรือทฤษฎี) บางอย่าง ด้วยเหตุนี้ ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกจึงแตกต่างจากทฤษฎี ไม่เพียงแต่ในระดับนามธรรมและลักษณะทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโครงสร้างด้วย หากภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกสะท้อนถึงวัตถุโดยแยกออกจากกระบวนการรับความรู้ ทฤษฎีนั้นก็มีวิธีเชิงตรรกะของทั้งการจัดระบบความรู้เกี่ยวกับวัตถุและการทดสอบ (เช่น เชิงทดลอง) ความจริงของพวกเขา

ในกระบวนการกิจกรรมจริง ความชัดเจนที่ระบุในลำดับชั้นของการก่อตัวของระดับต่างๆ ของวัตถุไม่ได้ถูกสังเกตเสมอไป สิ่งนี้อธิบายได้จากลักษณะเฉพาะของวัตถุดั้งเดิม ระดับการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ งานเฉพาะ และเงื่อนไขอื่นๆ แต่สิ่งสำคัญคือต้องไม่ จำกัด อยู่เพียงระดับของวัสดุและการก่อตัวของเชิงประจักษ์ของวิชาที่เพิ่มขึ้นสู่ความรู้เชิงทฤษฎีของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกและไม่ทำให้ทฤษฎีสมบูรณ์: มันทำหน้าที่เป็นความรู้ตามวัตถุประสงค์เฉพาะเมื่อได้รับเชิงประจักษ์เท่านั้น การตีความและได้รับการทดสอบในทางปฏิบัติ ยิ่งไปกว่านั้น วัตถุแต่ละอย่างของกิจกรรม (วิทยาศาสตร์) ดูเหมือนจะสร้างวิชาที่เป็นส่วนประกอบในตัวของมันเองโดยมีความเป็นเอกภาพของสามระดับหลักที่ระบุ - เนื้อหา เชิงประจักษ์ และเชิงทฤษฎี

ในกรณีของเรา - กิจกรรมบรรณานุกรม - เงื่อนไขสำคัญคือวัตถุที่อยู่ตรงหน้าไม่ใช่เนื้อหา แต่เป็นอุดมคติ แต่ที่สำคัญที่สุด: บรรณานุกรมเป็นกิจกรรมที่ใช้งานได้และขึ้นอยู่กับกิจกรรมที่ดำเนินการในระบบของผู้อื่น ดังนั้นแม้จะคำนึงถึงสิ่งข้างต้นทั้งหมดแล้ว ความยากลำบากพิเศษก็เกิดขึ้นในการคัดเลือกวัตถุและหัวข้อของกิจกรรมบรรณานุกรม.

เพื่อแก้ไขปัญหานี้ เราควรดำเนินการจากข้อเท็จจริงที่ว่าหน้าที่หลักทางสังคม วัตถุประสงค์ของบรรณานุกรมคือการจัดการข้อมูล แต่การจัดการเป็นเพียงองค์ประกอบหลักของกิจกรรมของมนุษย์ เช่นเดียวกับองค์ประกอบอื่นๆ เช่น ความรู้ การปฏิบัติ การสื่อสาร ฯลฯ และเฉพาะในความสามัคคีวิภาษวิธีขององค์ประกอบทั้งหมดเหล่านี้เท่านั้นที่กิจกรรมจะดำเนินไปอย่างมีประสิทธิผลและประสิทธิผล บรรณานุกรมไม่มีความสมบูรณ์ของกิจกรรมที่กำหนดและเมื่อรวมกับองค์ประกอบอื่น ๆ จะรวมอยู่ในระบบกิจกรรมที่มีลำดับสูงกว่า เป็นคุณลักษณะที่กำหนดลักษณะการทำงานของบรรณานุกรม

บรรณานุกรมเป็นส่วนหนึ่งของระบบกิจกรรมสารสนเทศหรือ - ในความหมายดั้งเดิม - ระบบการผลิตหนังสือ ดังนั้น ตามคำจำกัดความที่ให้ไว้ข้างต้น เราสามารถยืนยันได้ว่าวัตถุประสงค์ของบรรณานุกรมคือการตีพิมพ์หนังสือ เนื่องจากมีวัตถุประสงค์เพื่อสิ่งนี้ การควบคุมการกระทำ. น่าเสียดายที่ตามที่ระบุไว้แล้วในการศึกษาหนังสือสมัยใหม่ยังไม่มีคำจำกัดความที่น่าพอใจของธุรกิจหนังสือ มีการอภิปรายอย่างต่อเนื่องในหมู่ผู้เชี่ยวชาญ [ดู งานของเรา “Bookmaking as a System” ที่กล่าวถึงข้างต้น]

ก็เพียงพอแล้วที่จะหันไปใช้คำจำกัดความล่าสุดของหนังสือในฐานะหมวดหมู่ทางวิทยาศาสตร์เพื่อให้มั่นใจว่าในหลาย ๆ กรณีนั้นมีคุณสมบัติไม่ได้เป็นผลมาจากกิจกรรมบางอย่างของมนุษย์ แต่เป็น "งานเขียนและการพิมพ์" "งาน ในลักษณะทางวิทยาศาสตร์ ประยุกต์ หรือศิลปะ” “วิธีการของข้อมูลเชิงความหมาย” ฯลฯ แต่ประการแรก การเขียนหนังสือเป็นกระบวนการ และหนังสือเป็นหนทาง (รูปแบบ วิธีการ) ของการสื่อสารทางจิตวิญญาณหรือทางข้อมูล การแลกเปลี่ยนข้อมูลในสังคม เราเสนอแม้ว่าจะไม่อาจโต้แย้งได้ แต่เป็นคำจำกัดความที่ง่ายกว่า: การทำบัญชีเป็นขอบเขตของกิจกรรมทางสังคมทางจิตวิญญาณ (วัฒนธรรม) โดยมีจุดประสงค์หลักหน้าที่ทางสังคมคือการสื่อสารข้อมูล (การสื่อสาร) ผ่านการผลิตการจำหน่ายการจัดเก็บและการใช้หนังสือ ( ผลงาน เอกสาร สิ่งตีพิมพ์) . ดังนั้นเราจึงให้คำนิยามหนังสือในความหมายกว้างๆ ว่าเป็นวิธีการ (รูปแบบ วิธีการ) ของการสื่อสารข้อมูลที่ได้รับการจัดตั้งขึ้นตามวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และพัฒนา ซึ่งเกิดขึ้นอย่างเป็นกลางในเอกภาพอินทรีย์ (วิภาษวิธี) ของเนื้อหา (ข้อมูลทางสังคม) สัญลักษณ์ (ภาษา วรรณกรรม ศิลปะ ฯลฯ ) การออกแบบรูปแบบและวัสดุ (รหัสกระดาษ หน้าจอ ฯลฯ )

จากที่กล่าวมาข้างต้น เราสามารถยืนยันได้ว่าวัตถุประสงค์ของบรรณานุกรมคือการตีพิมพ์หนังสือซึ่งเป็นกระบวนการของการสื่อสารข้อมูล รวมถึงเนื้อหาในอุดมคติของกระบวนการนี้ - ข้อมูลทางสังคม และหนังสือเป็นวิธีวัตถุประสงค์ในการทำให้เป็นรูปธรรมและด้วยเหตุนี้ การดำรงอยู่ และการใช้ข้อมูลข่าวสารในสังคม ตอนนี้เราจะพยายามแก้คำถามที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น - เกี่ยวกับหัวข้อบรรณานุกรมเช่น ความเฉพาะเจาะจงเป็นกิจกรรมข้อมูล

โดยทั่วไปชื่อเรื่องของบรรณานุกรมสามารถกำหนดเป็นผลและเนื้อหาของกิจกรรมบรรณานุกรมได้ เมื่อคำนึงถึงความเฉพาะเจาะจงทางจิตวิญญาณ (ข้อมูล) ของกิจกรรมนี้ หัวข้อบรรณานุกรมยังมีคุณสมบัติเป็นผลลัพธ์ในอุดมคติ (เนื้อหา) - ข้อมูลบรรณานุกรมและเป็นผลวัตถุประสงค์ (เนื้อหา) ของการมีอยู่ของข้อมูลบรรณานุกรม - วิธีการ คัดค้านในรูปแบบของหนังสือ แต่เป็นหนังสือที่มีเอกลักษณ์ - "หนังสือบรรณานุกรม" " น่าเสียดายที่บรรณานุกรมสมัยใหม่ไม่มีความชัดเจนที่จำเป็นในประเด็นนี้ การอ้างอิงถึง GOST 7.0-84 ปัจจุบันเพื่อตรวจสอบสิ่งนี้ก็เพียงพอแล้ว โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ข้อมูลบรรณานุกรม ให้คำจำกัดความไว้ที่นี่ว่า “ข้อมูลเกี่ยวกับเอกสารที่สร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ในการแจ้งเอกสาร การรับคืน คำแนะนำ และการส่งเสริมการขาย” กล่าวอีกนัยหนึ่ง หัวข้อในอุดมคติของบรรณานุกรมจะลดลงเหลือเพียงความเข้าใจด้านเดียวที่แคบ นั่นคือ ไปสู่สิ่งที่เรียกว่าแก่นแท้ของสารคดีรอง

ปรากฎว่ากระบวนการในการสร้างข้อมูลบรรณานุกรมรองในประการแรกนั้นดำเนินการโดยไม่มีเหตุผลทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นการกำหนดรูปแบบของการพัฒนาบรรณานุกรมโดยไม่ต้องพัฒนาประวัติศาสตร์ทฤษฎีและวิธีการเช่น ปราศจากความรู้โดยตรงทั้งวัตถุและกิจกรรมบรรณานุกรมเอง ดังนั้น หากไม่มีการสร้างข้อมูลบรรณานุกรมปฐมภูมิ ความรู้ ประการที่สอง ไม่ได้คำนึงว่าในกระบวนการสร้างข้อมูลบรรณานุกรมรองผ่านการประมวลผลข้อมูลทางสังคมทางจิต (เชิงตรรกะ) ข้อมูลบรรณานุกรมหลักก็ปรากฏขึ้นหรือที่เรียกว่าความรู้เชิงอนุมานซึ่งเป็นสื่อกลางเช่น ความรู้ที่ได้รับจากความจริงที่ได้รับการพิสูจน์และพิสูจน์แล้วก่อนหน้านี้ ในกรณีนี้โดยเฉพาะ โดยไม่ต้องอาศัยประสบการณ์ การปฏิบัติ แต่เป็นผลจากการใช้กฎและกฎแห่งตรรกะกับความคิดที่แท้จริงที่มีอยู่เท่านั้น เพื่อบันทึกข้อมูล

ไม่ว่าในกรณีใดเนื้อหาของกิจกรรมบรรณานุกรมจะสมบูรณ์กว่า "ข้อมูลเกี่ยวกับเอกสาร" - ข้อมูลบรรณานุกรมรอง ดูเหมือนว่าจะรวมถึงเอกภาพของวิภาษวิธีบางประการของข้อมูลโดยตรงและเป็นสื่อกลาง (อนุมาน) ความเป็นเอกภาพของการไตร่ตรอง เชิงประจักษ์ และเชิงนามธรรม ช่วงเวลาทางทฤษฎีของการรับรู้ เมื่อคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของบรรณานุกรมซึ่งเป็นขอบเขตของกิจกรรมทางจิตวิญญาณเราสามารถตีความข้อมูลบรรณานุกรมเป็นวิธีเฉพาะในการนำฟังก์ชันทางสังคมหลักของบรรณานุกรมไปใช้ - การจัดการข้อมูล และในกรณีนี้ข้อมูลบรรณานุกรมทำหน้าที่เป็นเอกภาพของวิภาษวิธีในการประมวลผลข้อมูลสารคดีทางตรงและทางอ้อมโดยได้รับบนพื้นฐานนี้ ลักษณะทั่วไปและข้อสรุปดั้งเดิม ซึ่งเป็นภาพบรรณานุกรมประเภทหนึ่งของโลกซึ่งกลายเป็น วิธีการจัดการข้อมูลกระบวนการผลิต การจำหน่าย การจัดเก็บ และการใช้ข้อมูลทางสังคมในกิจกรรมทางสังคม

ในทางกลับกันข้อมูลบรรณานุกรมที่เป็นสื่อกลางนี้ยังรวมถึงผลลัพธ์ของการดำเนินการตามเป้าหมายบรรณานุกรมอื่น - ความรู้เกี่ยวกับกิจกรรมบรรณานุกรมในความสามัคคีของประวัติศาสตร์ทฤษฎีและวิธีการเช่น ข้อมูลบรรณานุกรมทางวิทยาศาสตร์ ความรู้บรรณานุกรม ในทางกลับกัน ยังรวมถึงความรู้ทางบรรณานุกรมโดยตรงโดยอิงจากประสบการณ์ การปฏิบัติด้านบรรณานุกรม และความรู้ทางบรรณานุกรมที่เป็นสื่อกลาง - ผลลัพธ์ของความเข้าใจทางทฤษฎี คำอธิบาย หลักฐาน ฯลฯ ที่ตามมา การพัฒนาเบื้องต้น เชิงประจักษ์ เชิงทดลองของกิจกรรมบรรณานุกรม

ดังนั้นข้อมูลบรรณานุกรมในฐานะหัวข้อในอุดมคติของกิจกรรมบรรณานุกรมจะต้องเข้าใจไม่เพียง แต่เป็นวิธีการในการตระหนักถึงหน้าที่ทางสังคมหลักเท่านั้นไม่เพียง แต่เป็นผลมาจากการใช้งานฟังก์ชั่นนี้ในกิจกรรมข้อมูลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในวงกว้างมากขึ้นด้วย - เป็นเนื้อหาของ กิจกรรมบรรณานุกรมในเอกภาพวิภาษวิธีของวัตถุ หัวเรื่อง วิธีการและผลลัพธ์ ทางตรงและทางอ้อม เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี ข้อมูลรองและประถมศึกษา และข้อมูลบรรณานุกรมที่คล้ายกัน (ความรู้) ไม่ว่าในกรณีใด การลดหัวข้อในอุดมคติของบรรณานุกรม - ข้อมูลบรรณานุกรม - ให้เป็นข้อมูลบรรณานุกรมรองนั้นไม่เพียงพอและไม่ถูกต้อง เป็นลักษณะเฉพาะที่ V.G. Anastasevich ผู้ก่อตั้งวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมอีกคนหนึ่งในประเทศของเราพิจารณาเนื้อหาของบรรณานุกรมอย่างน้อยสองประการหลัก: เชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎี ได้แก่ ทั้งในฐานะวิธีการใช้ฟังก์ชันโดยตรงของบรรณานุกรมและเป็นผลมาจากความรู้บรรณานุกรมกิจกรรมในวงกว้างมากขึ้น ในเรื่องนี้ แนวทางของนักวิจัยบรรณานุกรมสมัยใหม่ค่อนข้างถูกต้องตามกฎหมาย โดยตั้งคำถามถึงการตีความข้อมูลบรรณานุกรมที่โดดเด่นในปัจจุบันว่าเป็นเรื่องรอง

เรื่องของบรรณานุกรมรวมถึงรองด้วยเช่น ข้อมูลเกี่ยวกับเอกสารและข้อมูลบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์ - ผลการวิจัยบรรณานุกรม ข้อมูลบรรณานุกรมทางการศึกษาที่สร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ข้อมูลบรรณานุกรมนักข่าวที่สร้างขึ้นเพื่อส่งเสริมและเผยแพร่บรรณานุกรมและความรู้เกี่ยวกับบรรณานุกรมในสังคม เป็นต้น

คำถามของวัตถุและหัวข้อของบรรณานุกรมก็มีความสำคัญในอีกประการหนึ่ง - จากมุมมองของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมว่าเป็นศาสตร์ของกิจกรรมบรรณานุกรม

จากที่กล่าวมาข้างต้นเราสามารถสรุปได้ในรูปแบบทั่วไปที่สุดแล้วว่าวัตถุประสงค์ของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมนั้นเป็นกิจกรรมทางบรรณานุกรมเอง แต่ไม่ใช่ในความหมายที่แคบ (ข้อมูลรอง) แต่ในความหมายกว้าง ๆ - เป็นกิจกรรมที่ดำเนินการข้อมูล (หนังสือ ) การจัดการ. ดังนั้นจากมุมมองของเนื้อหาของบรรณานุกรมวัตถุประสงค์ของวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเรื่องนี้จึงกลายเป็นข้อมูลบรรณานุกรมและหัวเรื่อง - ข้อมูลบรรณานุกรมทางวิทยาศาสตร์หรือความรู้ทางบรรณานุกรม

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเข้าใจประการแรกความสัมพันธ์และความเฉพาะเจาะจงของสองระดับหลักในการตีความความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและหัวเรื่อง: วัตถุและหัวเรื่องของกิจกรรมบรรณานุกรม (บรรณานุกรม) และวัตถุและหัวเรื่องของวิทยาศาสตร์ของมัน - วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม ยิ่งไปกว่านั้น หากหัวข้อของบรรณานุกรมเป็นผลิตภัณฑ์ทางบรรณานุกรมทั้งหมด หัวข้อของการศึกษาบรรณานุกรมก็เป็นเพียงส่วนหนึ่งของผลิตภัณฑ์นั้นเท่านั้น: ผลิตภัณฑ์บรรณานุกรมทางวิทยาศาสตร์ ประการที่สองเราควรคำนึงถึงโครงสร้างการทำงานและเนื้อหาของทั้งวัตถุและหัวเรื่องตลอดจนลักษณะเฉพาะของการแบ่งออกเป็นองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องและปฏิสัมพันธ์ของสิ่งหลังในระบบบรรณานุกรมและสาขาที่เกี่ยวข้องของกิจกรรมข้อมูล แม้แต่การสร้างแบบจำลองที่เรียบง่าย (ดูรูปที่ 3) ก็โดดเด่นด้วยความซับซ้อนของโครงสร้างและคุณสมบัติของการเชื่อมต่อที่สร้างระบบ

1.5. ระเบียบวิธีบรรณานุกรม

ระเบียบวิธีในกิจกรรมสาขาใด ๆ เป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุด ซึ่งระดับของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์จะกำหนดคุณภาพและประสิทธิผลของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องเป็นส่วนใหญ่ ควรสังเกตว่าระดับวิธีการที่มีอยู่ในบรรณานุกรมค่อนข้างสูง ถึงกระนั้น ยังไม่มีแนวคิดที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปเกี่ยวกับระเบียบวิธีบรรณานุกรม และปัญหานี้เมื่อพิจารณาจากวรรณกรรมที่มีอยู่ยังไม่ได้รับการพัฒนาอย่างแข็งขัน [งานต่อไปนี้เป็นที่สนใจมากที่สุด: Ivanov D.D. ว่าด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของบรรณานุกรม//บรรณานุกรมวิทยาศาสตร์: จากประสบการณ์ของ FBON AS USSR ม. , 2510 ส. 7-54; บาเรนบัม นิคมอุตสาหกรรมบาร์สุข เอ.ไอ. ว่าด้วยคำถามระเบียบวินัยทางบรรณานุกรม//หนังสือ. วิจัย และวัสดุ 2517. วันเสาร์. 29. หน้า 20-45; บาร์สุข เอ.ไอ. บรรณานุกรมในระบบสาขาวิชาหนังสือวิทยาศาสตร์ ช. 5. หน้า 93-113; ยาโนนิส โอ.วี. ปัญหาและงานในการพัฒนาวิธีการบรรณานุกรม // สฟ. บรรณานุกรม. พ.ศ. 2527 ลำดับที่ 1 หน้า 12-18; คอร์ชูนอฟ โอ.พี. บรรณานุกรม: ทฤษฎี วิธีการ เทคนิค วินาที. 2. หน้า 165-236; เบโลวิตสกายา เอ.เอ. หนังสือวิทยาศาสตร์ทั่วไป ช. 8. หน้า 215-238]. น่าเสียดายที่ในปรัชญาและตรรกะไม่มีระบบวิธีการที่พัฒนาอย่างเข้มงวดเช่นกัน

คำว่า วิธีการ มีต้นกำเนิดจากภาษากรีก และในวรรณคดีเฉพาะทางได้รับการแปลเป็นวิธีการ วิธีการวิจัย ความรู้ความเข้าใจ การสอน การนำเสนอ ทฤษฎี การสอน สาระสำคัญของวิธีการนี้ถูกกำหนดไว้หลายวิธีเช่นกัน ตัวอย่างเช่น ใน "หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมเชิงตรรกะ" โดย N.I. Kondakov วิธีการนี้ถูกกำหนดให้เป็น "ระบบของกฎและเทคนิคสำหรับการเข้าถึงการศึกษาปรากฏการณ์และรูปแบบของธรรมชาติ สังคม และความคิด เส้นทาง วิธีการบรรลุผล ผลบางอย่างทำให้เกิดความรู้และการปฏิบัติ วิธีการวิจัยทางทฤษฎีหรือการปฏิบัติบางสิ่งบางอย่างโดยอาศัยความรู้เกี่ยวกับกฎการพัฒนาความเป็นจริงเชิงวัตถุและวัตถุ ปรากฏการณ์ กระบวนการที่กำลังศึกษาอยู่" (หน้า 348) "พจนานุกรมสารานุกรมปรัชญา" ให้คำจำกัดความที่แตกต่างกันเล็กน้อย: วิธีการ - "วิธีการสร้างและพิสูจน์ระบบความรู้เชิงปรัชญา ชุดของเทคนิคและการปฏิบัติการสำหรับการพัฒนาความเป็นจริงในทางปฏิบัติและทางทฤษฎี" (หน้า 364) เมื่อพิจารณาถึงลักษณะเฉพาะของกิจกรรมบรรณานุกรมคำจำกัดความของวิธีการต่อไปนี้สามารถยอมรับได้ว่าเป็นวิธีการทำงาน: วิธีการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้การนำฟังก์ชันการจัดการข้อมูลไปใช้

คำว่า วิธีการ ซึ่งมีต้นกำเนิดจากภาษากรีกก็แปลตามตัวอักษรว่าเป็นหลักคำสอน (คำ แนวคิด) ของวิธีการ ในปรัชญาสมัยใหม่ “ระเบียบวิธี” หมายถึง “ระบบของหลักการและวิธีการจัดและสร้างกิจกรรมทางทฤษฎีและปฏิบัติ ตลอดจนหลักคำสอนของระบบนี้” [อ้างแล้ว] หน้า 159-163]. มิฉะนั้นระเบียบวิธีคือการศึกษาระบบวิธีการหรือโดยทั่วไปคือ ในความหมายเชิงปรัชญาหรือโดยเฉพาะอย่างยิ่งเช่น ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมภาคปฏิบัติและภาคทฤษฎีต่าง ๆ โดยคำนึงถึงเงื่อนไขและงานเฉพาะของพวกเขา บรรณานุกรมควรมีวิธีการของตนเองด้วย

ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ มีวิธีวิทยาอยู่หลายระบบ กล่าวคือ ไม่มีวิธีการทั่วไปเพียงวิธีเดียว ในกรณีของเรา เมื่อพูดถึงระเบียบวิธีของบรรณานุกรม เราถือว่าประการแรกเป็นไปได้ที่จะดำเนินการจากระดับความรู้ที่แตกต่างกัน เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้ มักจะมีความโดดเด่นที่เป็นสากล วิทยาศาสตร์ทั่วไป (หรือพิเศษ) และวิธีการของวิทยาศาสตร์พิเศษ วิธีการสากลรองรับความรู้ความเข้าใจทางสังคมและทฤษฎีของมัน สำหรับเรา วิธีการสากลคือวิภาษวิธี โดยทั่วไป วิภาษวิธี (คำที่มาจากภาษากรีก หมายถึง ศิลปะแห่งการโต้เถียง การสนทนา) คือ "ศาสตร์แห่งกฎทั่วไปที่สุดของการพัฒนาธรรมชาติ สังคม และการคิด ทฤษฎีปรัชญา และวิธีการรับรู้และการเปลี่ยนแปลงของวัตถุ ปรากฏการณ์ ของความเป็นจริงในการเคลื่อนไหวของตนเองที่ขัดแย้งกัน” [Kondakov N.I. . หน้า 143]. คำว่า "วิภาษวิธี" ถูกใช้ครั้งแรกโดยโสกราตีส นักปรัชญาชาวกรีกโบราณ โดยเข้าใจว่ามันเป็นศิลปะแห่งการโต้เถียง การสนทนา โดยคำนึงถึงการอภิปรายปัญหาที่มีความสนใจร่วมกัน และมีเป้าหมายในการบรรลุความจริงผ่านการเผชิญหน้าความคิดเห็น เพลโต นักเรียนของเขาเข้าใจบทสนทนาดังกล่าวอย่างแม่นยำว่าเป็นการดำเนินการเชิงตรรกะของการแบ่งและเชื่อมโยงแนวคิด ดำเนินการผ่านคำถามและคำตอบ และนำไปสู่คำจำกัดความที่แท้จริงของแนวคิด เพลโตเป็นผู้ก่อตั้งกระแสอุดมคติในวิภาษวิธีซึ่งได้รับการพัฒนาในปรัชญายุคกลางและในยุคปัจจุบันในปรัชญาของเฮเกล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในยุคกลาง ตรรกะที่เป็นทางการเรียกอีกอย่างว่าวิภาษวิธี เค. มาร์กซ์และเอฟ. เองเกลส์ มีความเชี่ยวชาญเชิงวิพากษ์และพัฒนาวิภาษวิธีแบบเฮเกลอย่างสร้างสรรค์ พัฒนาวิภาษวิธีวัตถุนิยม สำหรับวิภาษวิธี ตามคำกล่าวของ F. Engels “จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องคำนึงถึงสิ่งต่างๆ และการไตร่ตรองทางจิตของพวกเขา โดยหลักๆ แล้วเกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยงซึ่งกันและกัน ในการทำงานร่วมกัน ในการเคลื่อนไหวของพวกเขา ในการเกิดขึ้นและการหายตัวไป...” [Marx K., Engels ฉ. พระราชกฤษฎีกา ปฏิบัติการ ต. 19 หน้า 205] V.I. เลนินเชื่อว่า “โดยสรุป วิภาษวิธีสามารถนิยามได้ว่าเป็นหลักคำสอนเรื่องความเป็นเอกภาพของสิ่งที่ตรงกันข้าม” [Op. ปฏิบัติการ ต. 29 หน้า 203]

วิธีความรู้ทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ทั้งหมดได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของวิธีการสากล วิธีการวิภาษวิธีมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับบรรณานุกรม การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ประกอบด้วยการเคลื่อนไหวของความคิดเชิงทฤษฎีไปสู่การทำซ้ำของวิชาที่สมบูรณ์ ครอบคลุม และองค์รวมมากขึ้น ซึ่งเรียกว่าวิธีการขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรม คำนึงถึงว่าวิธีการขึ้นจากนามธรรมสู่คอนกรีตเป็นลักษณะของทิศทางของกระบวนการองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์โดยรวม - การเคลื่อนไหวจากความรู้ที่มีความหมายน้อยลงไปสู่ความรู้ที่มีความหมายมากขึ้น นักวิภาษวิธีกำหนดวิธีการขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรมมากที่สุด วิธีการที่มีประสิทธิภาพความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ด้วยความช่วยเหลือในการคิดซึมซับรูปธรรมและทำซ้ำเป็นรูปธรรมทางจิตวิญญาณ

ข้อกำหนดเบื้องต้นทางทฤษฎีที่จำเป็นสำหรับกระบวนการนี้ (การขึ้นสู่สวรรค์) คือการสร้างโครงสร้างทางทฤษฎีเริ่มต้นที่จะแสดงการสังเคราะห์บางอย่าง ซึ่งเป็นการทำให้อุดมคติของนามธรรมเริ่มต้น หลังจากการก่อตัวของนามธรรม (อุดมการณ์) ดังกล่าวแล้ว วิทยาศาสตร์เริ่มใช้วิธีการ "ถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์" ในการย้ายจากคำจำกัดความเบื้องต้นที่ง่ายที่สุดไปสู่การสร้างซ้ำของความเป็นรูปธรรมที่แท้จริง [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดูตัวอย่างในงานของ D.P. กอร์สกี: ลักษณะทั่วไปและความรู้ความเข้าใจ อ., 1985. 208 หน้า; แนวคิดของประเภทที่แท้จริงและอุดมคติ // ประเด็น ปราชญ์ พ.ศ. 2529 ฉบับที่ 10 หน้า 25-34]. ความเป็นรูปธรรมที่แท้จริงปรากฏขึ้นสำหรับความคิดเชิงทฤษฎีในกระบวนการไต่ขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรมเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่ต้องเลื่อนอยู่เหนือจินตนาการของเราอยู่เสมอ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง K. Marx ตรงกันข้ามกับการตีความการขึ้นสู่สวรรค์แบบ Hegelian โดยเน้นย้ำว่าความเป็นรูปธรรมของจิตคือ “ไม่ว่าในกรณีใด เป็นผลผลิตจากแนวความคิดที่สร้างตัวมันเองและสะท้อนกลับนอกเหนือจากการไตร่ตรองและการเป็นตัวแทน แต่เป็นการประมวลผลของการไตร่ตรองและการเป็นตัวแทนไปสู่แนวความคิด ” ซึ่งบรรลุผลสำเร็จในกระบวนการนี้ผ่านการมีปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ [Marx K., Engels F. Decree ปฏิบัติการ ต.46 ตอนที่ 1 หน้า 37-38].

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาบรรณานุกรมวิธีการนี้ได้รับการอัปเดตโดย O.P. Korshunov [Korshunov O.P. บรรณานุกรม: ทฤษฎี วิธีการ เทคนิค หน้า 185-215, 221-230] และในงานของเรา [Bibliographic heuristics: ประวัติศาสตร์ ทฤษฎี และวิธีการดึงข้อมูล] อ., 1984. 48 หน้า; สิ่งพิมพ์ข้อมูล ฉบับที่ 2, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม ม., 2531. 272 หน้า; ปัญหาสมัยใหม่ของการจำแนกประเภทหนังสือ โวโรเนซ, 1989. 247 p.]. เฉพาะกระบวนการขึ้นจากนามธรรมสู่คอนกรีต (และในทางกลับกัน!) เท่านั้นที่ไม่ควรพิจารณาเพียงฝ่ายเดียว - เฉพาะในเอกภาพของสากลโดยเฉพาะและเฉพาะบุคคลเท่านั้นเช่น ตามลำดับชั้นของการขึ้น แต่ยังอยู่ในพลวัตของมันในฐานะกระบวนการกิจกรรม (คุณค่า) - ตามสูตรที่รู้จักกันดีของ V.I. เลนิน: จากการไตร่ตรองการใช้ชีวิต (สัญญาณฟังก์ชั่นการบัญชีของบรรณานุกรม) ไปจนถึงการคิดเชิงนามธรรม (ประเมินผล ฟังก์ชั่นเสริมทางวิทยาศาสตร์) และการปฏิบัติ (ฟังก์ชั่นแนะนำ)

วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปหรือวิธีการพิเศษของบรรณานุกรมถูกกำหนดโดยลักษณะเฉพาะของการประยุกต์ใช้กับกิจกรรมทางสังคมอื่น ๆ รวมถึงการตีพิมพ์หนังสือ (กิจกรรมข้อมูล) พื้นฐานของระเบียบวิธีดังกล่าวโดยหลักแล้วเป็นวิธีการที่รู้จักกันดีของตรรกะแบบดั้งเดิมหรือที่เป็นทางการ โดยวิธีที่สำคัญที่สุดคือคำอธิบาย การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การวางนัยทั่วไป และการอนุมาน สิ่งนี้ควรรวมถึงวิธีการทางประวัติศาสตร์ เชิงปริมาณ (คณิตศาสตร์) แนวทางสมัยใหม่ต่างๆ เช่น ระบบ การสร้างแบบจำลอง การทำงาน โครงสร้าง กิจกรรมตามประเภท ฯลฯ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงลักษณะทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของวิธีบรรณานุกรมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาบรรณานุกรม ความชัดเจนที่จำเป็นไม่มีอยู่ที่นี่เช่นกัน

ในบรรดาวิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปอื่น ๆ ในวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมสิ่งต่อไปนี้ได้รับความสนใจเบื้องต้น: เชิงปริมาณ (สถิติ) - วิธีทางสถิติ - บรรณานุกรม, บรรณานุกรม; ตามคุณค่า - การวิจารณ์บรรณานุกรม การรวบรวมคำอธิบายบรรณานุกรม คำอธิบายประกอบ การสรุป การทบทวน ฯลฯ วิธีทางสถิติ-บรรณานุกรมเป็นวิธีการดั้งเดิมที่สุดของวิทยาการหนังสือโดยทั่วไป ตัวอย่างทั่วไป ได้แก่ ผลงานของ A.K. Storch และ F.P. Adelung, P.I. Keppen, L.N. Pavlenkov, N.M. Lisovsky และคนอื่น ๆ [สำหรับลักษณะของพวกเขาโปรดดู: Zdobnov N.V. ประวัติศาสตร์บรรณานุกรมรัสเซียจนถึงต้นศตวรรษที่ 20 ฉบับที่ 3 ม., 1955 ส. 144-150, 208-215, 386-397]. งานทางสถิติและบรรณานุกรมของ N.M. Lisovsky “ สื่อเป็นระยะในรัสเซีย, 1703-1903: การทบทวนทางสถิติและบรรณานุกรม” [Lit. ตะกั่ว. พ.ศ. 2445 ต. 4 หนังสือ 8. หน้า 281-306]. ปัจจุบันมีการตีพิมพ์หนังสือรุ่นพิเศษ - "ตราประทับของสหพันธรัฐรัสเซียในปี... ปี" การพัฒนาวิธีการเชิงคุณค่าโดยเฉพาะคือวิธีการทางสังคมและบรรณานุกรมของ A.M. Lovyagin [ดู ผลงานของเขา: ความรู้พื้นฐานบรรณานุกรม. ล., 1926. 166 หน้า; บรรณานุกรมคืออะไร//Bibliogr. อิซวี พ.ศ.2466 ลำดับที่ 1/4. หน้า 3-12; วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม: (บทความเบื้องต้น) // หลักสูตรบรรณานุกรม: ผู้มีโอกาสเป็นลูกค้า ล., 2467-2468. หน้า 16-17]; วิธีบรรณานุกรมจิตวิทยาของ N.A. Rubakin [ดู. ผลงานของเขา: ความมั่งคั่งทางหนังสือ การศึกษาและการเผยแพร่: เรียงความทางวิทยาศาสตร์และบรรณานุกรม//ในบรรดาหนังสือ ฉบับที่ 2 ม. , 2454 ต. 1. หน้า 1-191; เลือกแล้ว: ใน 2 เล่ม ม., 2518; จิตวิทยาของผู้อ่านและหนังสือ: บทนำโดยย่อ ในบิบลิออล จิตวิทยา. อ., 1977. 264 หน้า]; วิธีการบรรณานุกรมซึ่งขึ้นอยู่กับวิธีการสร้างแบบจำลองเฉพาะและทั่วไปหลายประเภท [ดู ผลงานของเราได้กล่าวถึงแล้ว: ปัญหาสมัยใหม่ของการจำแนกประเภทหนังสือ; บรรณานุกรมหรือทฤษฎีทั่วไปของระบบการจัดพิมพ์หนังสือ] เป็นต้น

ในที่สุด วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของเอกชน วิธีการทางอุตสาหกรรม หรือวิธีการของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมที่เหมาะสม จะกำหนดลักษณะเฉพาะของการประยุกต์วิธีการวิทยาที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และมีเหตุผลกับทฤษฎีและการปฏิบัติของกิจกรรมบรรณานุกรม ศาสตร์แห่งบรรณานุกรม—วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม—ถูกเรียกร้องให้พัฒนาวิธีการเฉพาะของตนเอง

กล่าวอีกนัยหนึ่ง วิธีการของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมแสดงถึงเอกภาพของวิธีการสากล วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป (พิเศษ) และวิธีการทางวิทยาศาสตร์เฉพาะ (บรรณานุกรม) ควรเน้นย้ำว่าในปัจจุบันวิธีการบรรณานุกรมกำลังพัฒนาเป็นเอกภาพระหว่างวิธีบรรณานุกรมทั่วไปและเฉพาะเจาะจง เป็นที่น่าสังเกตว่าวิธีการบรรณานุกรมบางวิธีก็มีทฤษฎีและสาขาวิชาทางวิทยาศาสตร์เป็นของตัวเอง สิ่งเหล่านี้รวมถึง "การวิเคราะห์พฤติกรรมทางบรรณานุกรม", "บรรณานุกรม", "ประเภทบรรณานุกรม" (ในแง่ของการจัดระบบบรรณานุกรม) มีการสั่งสมประสบการณ์ทางทฤษฎีและการปฏิบัติค่อนข้างมากในการใช้วิธีการต่างๆ เช่น การรวบรวมคำอธิบายบรรณานุกรม การอธิบายประกอบ การสรุป การทบทวน (การเขียนบทวิจารณ์บรรณานุกรม) ฯลฯ ซึ่งช่วยให้เรากำหนดสาขาวิชาเฉพาะของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมได้ ทฤษฎีการวิจารณ์บรรณานุกรม (ทบทวน) ของเราเองจะต้องได้รับการพัฒนาด้วย เมื่อพัฒนาวิธีการเฉพาะสำหรับการศึกษาบรรณานุกรมควรคำนึงว่าทั้งโดยรวมและในแต่ละองค์ประกอบ (วิธีการเฉพาะบุคคล) จะทำหน้าที่เป็นเอกภาพของบุคคลทั่วไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งและรายบุคคล ตัวอย่างเช่น ควรมีการศึกษาสำนึกทางบรรณานุกรมทั่วไปซึ่งเป็นสิ่งที่หนังสือเรียน “Bibliographic Heuristics” ของเราทุ่มเทให้กับการศึกษาสำนึกทางบรรณานุกรมพิเศษซึ่งปัจจุบันได้รับความสนใจเป็นพิเศษในด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ และการศึกษาสำนึกทางบรรณานุกรมสำหรับบางประเภท วิธีการ งานบางประเภท และหัวข้อการสืบค้นข้อมูล

เพื่อความเข้าใจและพัฒนาระเบียบวิธีบรรณานุกรมต่อไป สิ่งสำคัญคือต้องตอบคำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างตรรกะ ทฤษฎีกับระเบียบวิธี วิธีการและหลักการ วิธีวิทยาของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และวิธีการปฏิบัติ [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม โปรดดู หนังสือเรียน: บรรณานุกรมทั่วไป. ป.67-71].

สำหรับบรรณานุกรมในฐานะสาขาหนึ่งของกิจกรรมข้อมูล ประเด็นสำคัญก็คือความรู้ (ในวงกว้างมากขึ้น ข้อมูลทางสังคม) ไม่เพียงแต่ถูกคัดค้านในรูปแบบสัญลักษณ์ (ทางภาษา) เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างสรรค์วัฒนธรรมทางวัตถุด้วย ในเรื่องนี้ ควรคำนึงว่าการปฏิบัติไม่เพียงแต่เป็นเกณฑ์ของความจริง ความรู้วิภาษวิธี และการเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริงเท่านั้น แต่ยังเป็นเป้าหมายและผลลัพธ์ที่รวมอยู่ในทฤษฎีและดังนั้นตรรกะและวิธีการของความรู้ ดังนั้น การปฏิบัติจึง "สูงกว่าความรู้ (ทางทฤษฎี) เพราะไม่เพียงแต่มีศักดิ์ศรีของความเป็นสากลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเป็นจริงในทันทีด้วย" [เลนิน วี. พระราชกฤษฎีกา ปฏิบัติการ ต. 29. หน้า 195].

ความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติในบรรณานุกรมมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ตามเนื้อผ้าปัญหานี้แก้ไขได้เฉพาะในแง่ของความสัมพันธ์ระหว่างบรรณานุกรมซึ่งตีความฝ่ายเดียวว่าเป็นการฝึกบรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม - วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม อย่างไรก็ตามจนถึงขณะนี้ยังไม่ได้คำนึงถึงความแตกต่างพื้นฐานระหว่างการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของรูปแบบของการพัฒนากิจกรรมบรรณานุกรมและผลกระทบเชิงปฏิบัติต่อวัตถุประสงค์ของการจัดการข้อมูล - การตีพิมพ์หนังสือ - และผ่านกิจกรรมทางสังคมทั้งหมดโดยรวม บนพื้นฐานนี้ที่เรากำลังพูดถึงสองระดับในวิธีการบรรณานุกรมซึ่งสามารถเรียกได้ว่าเป็นพื้นฐานและประยุกต์ตามเงื่อนไข

เป็นวิธีการประยุกต์ (เชิงปฏิบัติ) ที่ได้รับการพัฒนาลำดับความสำคัญในด้านวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม สิ่งนี้สามารถเข้าใจได้ในระดับหนึ่ง: บรรณานุกรมต้องใช้หน้าที่หลักทางสังคมอย่างต่อเนื่องซึ่งเป็นไปไม่ได้หากไม่มีวิธีการที่เหมาะสม ในเวลาเดียวกัน ควรเน้นว่าหากไม่มีการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์อย่างแข็งขันของระเบียบวิธีบรรณานุกรมพื้นฐาน การปฏิบัติงานบรรณานุกรมจะมีลักษณะทางทฤษฎีเชิงประจักษ์มากกว่าเหตุผล

วิธีบรรณานุกรมหลักที่ใช้แสดงอยู่ในตารางที่ 1 1. กลุ่มวิธีการเหล่านี้เป็นผลจากการวิเคราะห์ ประเมินผล และสรุปประสบการณ์ที่มีอยู่ทั้งในประวัติศาสตร์บรรณานุกรมและสมัยใหม่ โดยทั่วไปควรสังเกตว่าวิธีการที่ประยุกต์ยังไม่ได้รับการพัฒนาอย่างลึกซึ้งและเพียงพอ และยังมีประเด็นที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขอีกหลายประเด็น

โดยปกติแล้ว วิธีบรรณานุกรมประยุกต์ที่เรานำเสนอ (ดูตารางที่ 1) จำเป็นต้องมีการพัฒนา ขยาย และเจาะลึกเพิ่มเติม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับวิธีการบรรณานุกรมเราได้ให้การพัฒนาดังกล่าวในหนังสือ "สิ่งพิมพ์ข้อมูล" ฉบับที่สอง ในส่วนของการรวบรวมบทวิจารณ์บรรณานุกรม แบบจำลองวิธีการที่เกี่ยวข้องอาจมีลักษณะเช่นนี้ (รูปที่ 4) สุดท้ายนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างวิธีการและหลักการไม่ซับซ้อนไม่น้อยในแง่วิทยาศาสตร์ เมื่อคำนึงถึงความสำคัญและการมีประสบการณ์ในการพัฒนาทางทฤษฎีของปัญหานี้แล้วเราได้รวมการพิจารณาไว้ในย่อหน้าพิเศษ (ดูมาตรา 3 ด้านบน)

ไม่ว่าในกรณีใด มันเป็นลักษณะเฉพาะด้านการจัดการของบรรณานุกรมที่ต้องใช้ระบบพิเศษของวิธีการและรูปแบบการประมวลผลข้อมูลสารคดีทางจิต เรากำลังพูดถึงการควบแน่นของข้อมูลประเภทหนึ่ง "การสังเคราะห์ความคิดในหนังสือ" (B.S. Bodnarsky) กล่าวอีกนัยหนึ่งพร้อมกับความเป็นไปได้ทางชีวฟิสิกส์ความรู้ความเข้าใจทฤษฎี (ตรรกะ) เทคนิค (คอมพิวเตอร์) ในการปรับปรุงกระบวนการในการเรียนรู้ข้อมูลที่สะสมในสังคมบรรณานุกรมเสนอวิธีการกลั่นกรองความรู้ของตัวเองซึ่งเป็นการลดบรรณานุกรมของข้อมูล (ความรู้). ยิ่งไปกว่านั้น การลดบรรณานุกรมในยุคของเรานั้นดำเนินการในระบบพิเศษของพิกัดทางสังคม: ในด้านหนึ่ง (แนวตั้ง) จากจักรวาลแห่งความรู้ของมนุษย์ไปจนถึงการสนับสนุนข้อมูลของแต่ละบุคคลทางสังคมที่มีความรู้ทั้งเฉพาะและสากลในอีกด้านหนึ่ง (แนวนอน) - ตั้งแต่การแก้ไขความรู้ที่สะสมมาทั้งหมด การประเมินความสำคัญทางสังคม ไปจนถึงคำแนะนำที่จำเป็นเกี่ยวกับการใช้ข้อมูลที่มีค่าที่สุดอย่างมีประสิทธิผลโดยสมาชิกแต่ละคนในสังคม

ดังที่เราเห็น การลดบรรณานุกรมนั้นเป็นวิภาษวิธีและมีลักษณะเป็นเกลียวในการก่อตัวและการพัฒนา ดังนั้นในท้ายที่สุดเราสามารถพูดได้ว่าบรรณานุกรมทำให้เรามีรูปแบบข้อมูลที่เป็นเอกลักษณ์ของโลก ด้วยเหตุนี้ เราจึงไม่เพียงแต่พูดถึงเรื่องทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับภาพบรรณานุกรมของโลก (BKP) ว่าเป็นหนึ่งในรูปแบบความรู้และโลกทัศน์ที่สำคัญที่สุดอีกด้วย นอกจากนี้ การจัดรูปแบบบรรณานุกรมยังมีประสิทธิภาพไม่น้อยไปกว่าการจัดรูปแบบทางคณิตศาสตร์ แต่ทุกคนสามารถเข้าถึงได้มากกว่า และในขณะเดียวกันก็สามารถคำนวณทางคณิตศาสตร์และคอมพิวเตอร์ได้อย่างง่ายดาย ความแปลกใหม่ของ BKM ควรเห็นได้จากคุณสมบัติหลักสองประการต่อไปนี้ ครั้งแรกเกิดขึ้นในช่วงกลางศตวรรษที่ 18 มีคุณสมบัติในบทความข้างต้นโดย M.V. Lomonosov ว่าเป็น “การเพิ่มพูนความรู้ของมนุษย์” โดย “ชัดเจนและเป็นความจริง” สรุปเนื้อหาของผลงานที่เกิดขึ้นบางครั้งอาจมีการเพิ่มเติมดุลยพินิจที่ยุติธรรมทั้งในคุณธรรมของเรื่องหรือในรายละเอียดการดำเนินการบางส่วน” กล่าวคือ โดยการสรุปและทบทวน (ตามระเบียบวิชาการ - โดยเรียบเรียง “สารสกัด”) คุณลักษณะที่สองมีความสัมพันธ์กับสิ่งที่เรียกว่าความรู้เชิงอนุมานหรือความรู้ที่ไม่ได้มาจากประสบการณ์จริงหรือการทดลอง แต่อยู่บนพื้นฐานของการประมวลผลเชิงตรรกะของข้อมูลสารคดีเท่านั้น

ดังที่สามารถสรุปได้ BKM แตกต่างกันทั้งในด้านความสามารถที่ต้องการและลักษณะเชิงสัจวิทยาของข้อมูล อาจเป็นสากล (ทั่วไป) มืออาชีพ (ทางวิทยาศาสตร์) และเป็นธรรมชาติของแต่ละบุคคล ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสัจวิทยาซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนในระบบบรรณานุกรมประเภทหลักซึ่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้เขียนแต่ละคน แต่เป็นผลที่ถูกกำหนดอย่างเป็นกลางของความเชี่ยวชาญของกิจกรรมบรรณานุกรมโดยส่วนใหญ่เป็นสังคมหลัก ฟังก์ชั่น - การจัดการข้อมูล แม้แต่ BCM สากลก็สามารถสร้างได้ในเนื้อหาที่ค่อนข้างหลากหลาย: บนพื้นฐานของเอกสาร ข้อเท็จจริง และแนวคิด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราสามารถจำกัดตัวเองให้อยู่แต่เนื้อหาที่เป็นสารคดี (สารคดี หรือแหล่งศึกษา) แต่สิ่งนี้มีบทบาทสำคัญในการกำหนดโลกทัศน์ในสังคมยุคใหม่ ดังนั้นทิศทางทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดจึงเกิดขึ้น - บรรณานุกรมซึ่งอยู่บนพื้นฐานของสถิติเท่านั้นเช่นสิ่งพิมพ์ประเภทต่าง ๆ แต่ประมวลผลโดยคลังแสงขนาดใหญ่พอสมควรของวิธีการกรงเล็บ (ตรรกะ, คณิตศาสตร์, ฯลฯ ) ที่มีขนาดใหญ่พอสมควร ข้อสรุปและการพยากรณ์เชิงคุณภาพที่กว้างขวางและกว้างขวาง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับของการบัญชีบรรณานุกรมสากล เป็นไปได้ เช่น การใช้คู่มือบรรณานุกรมเช่น "ดัชนีวรรณกรรมที่อ้างถึง" ที่ตีพิมพ์ในสหรัฐอเมริกา หรือหนังสือรุ่น "บรรณานุกรมบรรณานุกรมรัสเซีย" ของเราเพื่อกำหนดความคิดสร้างสรรค์ การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ โรงเรียนวิทยาศาสตร์ การพัฒนาและการเผยแพร่ความคิด แม้กระทั่งการลอกเลียนแบบขั้นต้นหรือเล็กน้อย เป็นต้น

แต่คุณสมบัติดังกล่าวจำเป็นต้องมีการสร้าง BCM เป้าหมายที่มีลักษณะแตกต่างในเชิงคุณภาพ - เชิงประเมิน (วิกฤต) โดยปกติแล้วจะมีการตีความอย่างแคบมาก - อันเป็นผลมาจากบรรณานุกรมทางวิทยาศาสตร์และเสริม (กิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์) ในความเป็นจริง BCM แบบประเมินควรถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความสำคัญทางสังคมทั่วไป วัฒนธรรมทั่วไป (ทางวิทยาศาสตร์ อุดมการณ์ สุนทรียศาสตร์ การสอน เทคนิค เศรษฐศาสตร์ ฯลฯ) กล่าวคือ ไม่ใช่ตามระบบวิทยาศาสตร์ แต่เป็นไปตามระบบกิจกรรมซึ่งมองเห็นได้ในการจำแนกบรรณานุกรมซึ่งเป็นพื้นฐานของ "ในบรรดาหนังสือ" โดย N.A. Rubakin (โดย "พื้นที่แห่งชีวิต") จริงอยู่ที่ BKM แบบประเมินไม่ใช่สารคดีอีกต่อไป แต่เป็นข้อเท็จจริง ข้อเท็จจริงจะมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นหากข้อมูลเหล่านั้นถูกนำเข้าสู่ระบบใดระบบหนึ่ง ในสถานการณ์เช่นนี้ ปัญหาเกิดขึ้นในการวิเคราะห์และเลือกเอกสารและข้อเท็จจริงที่สำคัญที่สุดโดยอาศัยการวิจารณ์บรรณานุกรม - การทบทวน

ในที่สุด BCM ที่แนะนำจะสร้างทางเลือกที่เป็นไปได้อยู่แล้ว แต่เหมาะสมที่สุด ซึ่งมีประสิทธิภาพมากกว่าสำหรับการสร้างโลกทัศน์ BCM ประเภทนี้ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นอุดมการณ์หรือแนวความคิด - ในแง่ของแนวคิด กฎหมาย หลักการ ทฤษฎีที่เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างสรรค์ ที่นี่เป็นที่ที่บทบาทของการสังเคราะห์ลักษณะทั่วไปข้อสรุปและการพยากรณ์ที่ได้รับทางบรรณานุกรมบนพื้นฐานของความรู้เชิงอนุมานและการประมวลผลเชิงตรรกะของข้อมูลสารคดีนั้นปรากฏให้เห็นมากขึ้น BKM ที่แนะนำคือจุดสุดยอดของบรรณานุกรม แตกต่างจากรุ่นก่อน - เชิงพรรณนา (สารคดีหรือข้อเท็จจริง) และ BKM แบบประเมินซึ่งสะท้อนถึงความแปลกใหม่และคุณค่าการเพิ่มความรู้และรุ่นก่อนอย่างแม่นยำเนื่องจากหากไม่มีพวกเขาจึงเป็นไปไม่ได้ BKM ที่แนะนำก็โดดเด่นด้วยประโยชน์ซึ่งสะท้อนถึงความสมบูรณ์ของที่สุด ข้อมูลสำคัญที่จำเป็นในการแก้ปัญหานี้และโดยเฉพาะสำหรับผู้บริโภครายนี้ (สังคม - ส่วนรวม - ปัจเจกบุคคล) BCM ที่แนะนำนั้นสามารถคาดการณ์ได้มากกว่าครั้งก่อนๆ เนื่องจากมีความชัดเจนและตั้งใจมากขึ้นว่าข้อมูลใด นอกเหนือจากข้อมูลที่มีอยู่แล้ว ที่จำเป็นและควรสร้างขึ้นเพื่อวิธีแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพและมีคุณภาพสูงสำหรับปัญหาเฉพาะของ ลักษณะที่เป็นสากลหรือเฉพาะเจาะจง

ดังนั้นในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม ภารกิจหลักคือการสร้างระบบบูรณาการของระเบียบวิธีบรรณานุกรม

1.6. ระบบหมวดหมู่บรรณานุกรมพื้นฐาน

ตามที่ระบุไว้แล้ว ระบบคำศัพท์ดังกล่าวเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการจัดทำและพัฒนาบรรณานุกรม กิจกรรมระดับมืออาชีพแต่ละด้านมีภาษาในการสื่อสารเฉพาะของตนเอง ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงว่าระบบคำศัพท์นั้นเป็นประวัติศาสตร์ เช่น ในแต่ละยุคประวัติศาสตร์มีการเปลี่ยนแปลง แนวคิดต่างๆ ได้รับการชี้แจง เจาะลึก และปรับปรุง สิ่งนี้แสดงไว้ข้างต้น (§ 1) โดยใช้ตัวอย่างการเกิดขึ้นและการใช้คำว่า "บรรณานุกรม" และ "วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม"

น่าเสียดายที่ในทางปรัชญา ตรรกะ โดยเฉพาะใน วิทยาศาสตร์ที่เป็นรูปธรรมยังมีอีกมากที่ไม่ชัดเจนในคำจำกัดความของแนวคิดและความสัมพันธ์กับการคิดรูปแบบอื่น ยังคงมีการอภิปรายในประเด็นนี้ บางส่วนถูกกล่าวถึงใน "หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมเชิงตรรกะ" ของ N.I. Kondakov ซึ่งเราได้อ้างถึงแล้วมากกว่าหนึ่งครั้ง (หน้า 456-460) ผู้เขียนเองให้คำจำกัดความของแนวคิดดังต่อไปนี้: ชุดการตัดสินที่สำคัญเช่น ความคิดที่มีการกล่าวถึงบางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับคุณลักษณะเฉพาะของวัตถุที่กำลังศึกษาอยู่ ซึ่งแกนกลางของสิ่งนั้นคือการตัดสินเกี่ยวกับคุณลักษณะที่สำคัญทั่วไปที่สุดและในเวลาเดียวกันของวัตถุนี้ แนวคิดนี้ได้รับการตีความค่อนข้างแตกต่างออกไปในพจนานุกรมสารานุกรมปรัชญา (หน้า 513-514) ในที่นี้ แนวคิดนี้ถูกกำหนดให้เป็นความคิดที่สะท้อนในรูปแบบทั่วไปของวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงและความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเหล่านั้นโดยการกำหนดลักษณะทั่วไปและลักษณะเฉพาะซึ่งเป็นคุณสมบัติของวัตถุและปรากฏการณ์และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านั้น นอกจากนี้ วัตถุยังมีลักษณะเฉพาะในแนวคิดในลักษณะทั่วไป ซึ่งทำได้โดยการใช้ในกระบวนการรับรู้ การกระทำทางจิต เช่น นามธรรม การทำให้อุดมคติ การทำให้เป็นภาพรวม การเปรียบเทียบ และคำจำกัดความ ผ่านแนวคิดและระบบแนวคิดที่แยกจากกันจะแสดงชิ้นส่วนของความเป็นจริงที่ศึกษาโดยวิทยาศาสตร์และทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ต่างๆ

ในแต่ละแนวคิดจะมีเนื้อหาและปริมาณที่แตกต่างกัน เนื้อหาของแนวคิดคือจำนวนทั้งสิ้นของลักษณะของวัตถุและปรากฏการณ์ที่แสดงในนั้น ขอบเขตของแนวคิดคือชุดของวัตถุ ซึ่งแต่ละวัตถุมีลักษณะที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของแนวคิด ในตรรกะ สัมพันธ์กับเนื้อหาและปริมาณของแนวคิด กฎของความสัมพันธ์ผกผันถูกกำหนดขึ้น: ยิ่งเนื้อหาของแนวคิดมาก ปริมาณก็ยิ่งน้อยลง และในทางกลับกัน

วิทยาศาสตร์ใด ๆ คือระบบแนวคิดที่กลมกลืนกันซึ่งเชื่อมโยงกันและเปลี่ยนรูปซึ่งกันและกัน ดังนั้นวิทยาศาสตร์ใด ๆ จึงต้องอาศัยการศึกษาแนวคิดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวและการเชื่อมโยงโครงข่ายอยู่เสมอ จริงอยู่แม้ในตรรกะจนถึงตอนนี้ก็ตาม ระบบแบบครบวงจรไม่มีการสร้างแนวคิด มีแผนการจัดหมวดหมู่หลายประการสำหรับแนวคิด เช่น 1) ขึ้นอยู่กับระดับของลักษณะทั่วไปของวัตถุ - แนวคิดเฉพาะและทั่วไป 2) ขึ้นอยู่กับจำนวนของวัตถุที่แสดง - แนวคิดส่วนบุคคลและทั่วไป 3) ขึ้นอยู่กับการแสดงวัตถุหรือคุณสมบัติที่เป็นนามธรรมจากวัตถุ - แนวคิดที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม 4) ขึ้นอยู่กับลักษณะขององค์ประกอบของขอบเขตของแนวคิด - แบบรวมและไม่ใช่แบบรวม

ควรคำนึงด้วยว่าในปรัชญาและวิทยาศาสตร์อื่น ๆ มีแนวคิดพื้นฐานทั่วไปที่เรียกว่าหมวดหมู่ (จากหมวดหมู่ภาษากรีก - คำแถลงคำจำกัดความคุณลักษณะ) ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาบรรณานุกรม เราพูดถึงหมวดหมู่ต่างๆ เรียกพวกมันว่าแนวคิดพื้นฐาน ในกรณีของเรา นี่คือแนวคิดของ "บรรณานุกรม" และ "วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม" ที่เราพิจารณามาแล้ว

ท้ายที่สุด ประเด็นสำคัญอีกประการหนึ่ง: แนวคิดทั้งหมดได้รับการแก้ไขโดยตรงและแสดงออกมาในรูปแบบภาษา - ในรูปแบบของคำหรือวลีแต่ละคำ ในการปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์รูปแบบทางภาษาดังกล่าวที่แสดงการกำหนดแนวคิดเฉพาะเจาะจงที่แน่นอนเรียกว่าคำศัพท์ (จากปลายทางภาษาละติน - ขีด จำกัด สิ้นสุดขอบเขต) ดังที่เราเห็น คุณสมบัติหลักประการหนึ่งของคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์คือความไม่คลุมเครือที่มั่นคงโดยธรรมชาติในเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงบางประการ ระบบบรรณานุกรมของหมวดหมู่และแนวคิดพื้นฐาน หรือระบบคำศัพท์ ควรมุ่งมั่นเพื่อความคลุมเครือดังกล่าว แต่เนื่องจากความคล่องตัวทางประวัติศาสตร์ การพัฒนาบรรณานุกรมเอง และด้วยเหตุนี้แนวคิด (คำศัพท์) ที่ใช้ในกิจกรรมสาขานี้ การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ของระบบดังกล่าวจึงเป็นปัญหาที่ซับซ้อนมาโดยตลอดและเป็นปัญหาที่ซับซ้อน

ในประเทศของเราจุดเปลี่ยนในการพัฒนาคำศัพท์ทางบรรณานุกรมควรได้รับการพิจารณาในปี 1970 เมื่อ GOST 16448-70 “ บรรณานุกรม ข้อกำหนดและคำจำกัดความ” มีผลบังคับใช้ (กำหนดวันแนะนำอย่างเป็นทางการตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 1971) ตามด้วยฉบับใหม่ (ที่สอง) - GOST 7.0-77 จนถึงขณะนี้ฉบับที่สามมีผลบังคับใช้ - GOST 7.0-84 "กิจกรรมบรรณานุกรม" (กำหนดวันแนะนำตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2529) ในวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2543 ฉบับถัดไป (สี่) ของ GOST 7.0-99 "ข้อมูล และกิจกรรมห้องสมุด” มีผลใช้บังคับ บรรณานุกรม”

ก่อนที่จะมีการนำมาตรฐานของรัฐมาใช้ หน้าที่ของการรวมระบบบรรณานุกรมของแนวคิดเข้าด้วยกันนั้นดำเนินการโดยหนังสืออ้างอิงประเภทต่างๆ พจนานุกรมคำศัพท์และสารานุกรม และสารานุกรม สิ่งที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ: "พจนานุกรมคำศัพท์ทางบรรณานุกรม" โดย E.I. Shamurin [M., 1958. 340 p.], "หนังสือศึกษา: พจนานุกรมสารานุกรม" [M., 1981. 664 p.], "หนังสือ: สารานุกรม" [ ม., 1999. 800 หน้า]. แต่เนื่องจากลักษณะการศึกษาหนังสือโดยทั่วไป จึงมีการนำเสนอคำศัพท์ทางบรรณานุกรมแบบคัดเลือก ดังนั้นพจนานุกรมบรรณานุกรมจึงมีความสนใจมากกว่า ในกรณีของเรา พจนานุกรมคำศัพท์ของ K.R. Simon “Bibliography: Basic concepts and terms” [M., 1968. 159 pp.] เป็นสิ่งที่น่าสังเกตเป็นพิเศษ ในพจนานุกรมเหล่านี้ คำศัพท์จะถูกจัดเรียงตามลำดับตัวอักษร และคำจำกัดความหรือคำจำกัดความจะถูกขยายเข้าไปในรายการพจนานุกรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งแนวคิดของ K.R. Simon เป็นความคิดริเริ่มซึ่งในรายการพจนานุกรมแต่ละรายการพยายามที่จะเปิดเผยไม่เพียง แต่ประวัติความเป็นมาของคำและมุมมองที่มีอยู่ในการตีความเท่านั้น แต่ยังให้คำจำกัดความของเขาเองด้วย น่าเสียดาย เนื่องจากผู้เขียนเสียชีวิต พจนานุกรมจึงยังเขียนไม่เสร็จ

ใน GOST คำศัพท์สำหรับบรรณานุกรมไม่ได้ใช้หลักการของพจนานุกรม (ตัวอักษร) ในการวางแนวคิดและคำจำกัดความ แต่เป็นระบบเช่น มีความพยายามที่จะสร้างระบบคำศัพท์ที่จำเป็นให้เป็นความสมบูรณ์ที่มีโครงสร้างที่แน่นอน จริงอยู่ที่จนถึงขณะนี้ยังไม่มีความเข้มงวดเชิงตรรกะในการจัดระบบดังกล่าว แต่ควรพิจารณาว่ามีเหตุผลที่มีการเน้นส่วนพิเศษ "แนวคิดทั่วไป" จากนั้นบางส่วนจะระบุไว้ในส่วนต่อ ๆ ไป เป็นแนวคิดทั่วไปที่เราพิจารณาประเภทพื้นฐานของบรรณานุกรม

เมื่อคำนึงถึงความจริงที่ว่าการใช้มาตรฐาน GOST นั้นจำเป็นสำหรับหนังสือเพื่อการศึกษาเราจึงนำเสนอหมวดหมู่พื้นฐานจากปัจจุบันที่นี่ GOST ปัจจุบัน 7.0-84 (ตารางที่ 2) ในเวลาเดียวกันเราคำนึงถึงประการแรกการมีอยู่ของ GOST สามฉบับและประการที่สองความขัดแย้งที่ชัดเจนทั้งในองค์ประกอบและในคำจำกัดความของแนวคิดทั่วไปที่นำเสนอ ดังนั้นจึงมีหมายเหตุสั้น ๆ ระบุไว้ในตาราง ความเห็นของเรามีรายละเอียดเพิ่มเติมในการนำเสนอต่อไปนี้ สิ่งสำคัญคือการร่างแนวทางในการปรับปรุงคำศัพท์ทางบรรณานุกรมเพิ่มเติมโดยคำนึงถึงความเข้าใจแนวความคิดเกี่ยวกับจุดประสงค์สาธารณะและรากฐานทางทฤษฎีของบรรณานุกรม

ดังที่เห็นได้จากตารางด้านบน สถานะของระบบคำศัพท์ทางบรรณานุกรมสมัยใหม่ไม่สามารถถือว่าน่าพอใจได้ สาเหตุหลักคือการละเมิดหรือเพิกเฉยต่อหลักการของบรรณานุกรมที่กล่าวถึงข้างต้น โดยเฉพาะ เช่น หลักการของกิจกรรม การสื่อสาร และความสม่ำเสมอ ดังนั้นเราจึงสามารถกำหนดองค์ประกอบของแนวคิดพื้นฐานหลักของบรรณานุกรมในแบบของเราเองซึ่งนำเสนอในตาราง 3. เหล่านี้รวมถึงสิบหมวดบรรณานุกรม

พวกเขาคือผู้ที่ควรสะท้อนให้เห็นในส่วนแรกของมาตรฐานคำศัพท์สำหรับบรรณานุกรมฉบับปรับปรุงถัดไป จากนั้นควรระบุไว้ในส่วนอื่นๆ ไม่ว่าในกรณีใดความสัมพันธ์ระหว่างบรรณานุกรมหลักที่ระบุจะสอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักการความสอดคล้อง นี่แสดงไว้ในรูปที่ 5. คำถามเกี่ยวกับมาตรฐานคำศัพท์โดยทั่วไปเป็นปัญหา ระบบคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์มีความยืดหยุ่นมากจนไม่จำเป็นต้องมีการตรึงที่เข้มงวดเป็นพิเศษ เห็นได้ชัดว่าเราจำเป็นต้องกลับไปเผยแพร่พจนานุกรมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องซึ่งมีลักษณะเป็นการแนะนำ

1.7. บรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง

คุณสมบัติหลักของพวกเขาคือความปรารถนาที่จะมีความเชี่ยวชาญสูงสุดในธุรกิจหนังสือมากกว่าเหมาะสมที่สุด ดังนั้นโดยทั่วไปแล้วพวกเขาไม่ได้เสนอวิธีแก้ปัญหาใหม่โดยพื้นฐาน (ยกเว้น M.N. Kufaev และ M.I. Shchelkunov ที่เป็นไปได้) สาเหตุหลักมาจากการละเมิดหลักการของกิจกรรมและความสม่ำเสมอ ในกรณีของหลักการของกิจกรรม ขั้นตอนของการผลิตหนังสือมักจะถูกละเลย เช่นเดียวกับการมีอยู่ในระบบธุรกิจหนังสือของส่วนประกอบพิเศษดังกล่าวที่ออกแบบมาเพื่อทำหน้าที่การจัดการ เป็นผลให้อย่างหลัง (หรือในความเห็นของเราบรรณานุกรม) มักจะหมายถึงจุดสิ้นสุดของกระบวนการทางธุรกิจหนังสือเช่นเดียวกับในกรณีในสูตรที่รู้จักกันดีของ N.M. Lisovsky "การผลิตหนังสือ - การจำหน่ายหนังสือ - คำอธิบายหนังสือหรือบรรณานุกรม ” แม้ว่าในการประชุมบรรณานุกรม I All-Russian แล้วในรายงานของ N.Yu. Ulyaninsky และ M.I. Shchelkunov บรรณานุกรมได้รับอันดับที่สองตรงกลาง [การดำเนินการของ I All-Russian Bibliographic Congress ม. , 2469 ส. 226, 233-238] จริงอยู่ N.M. Lisovsky เองก็เข้าใจสิ่งนี้ดังต่อไปนี้จากการบรรยายเบื้องต้นที่มหาวิทยาลัยมอสโก (2459):“ เมื่อมีการผลิตและตีพิมพ์หนังสือในทางเทคนิคเพื่อจำหน่ายงานพิเศษก็จะเสร็จสิ้น - บรรณานุกรมประกอบด้วยคำอธิบายของหนังสือตาม สู่เทคนิคที่ได้รับการพัฒนาและกำหนดไว้ก่อนหน้านี้" [การศึกษาหนังสือ สาขาวิชา และภารกิจ//Sertumbibliologicum เพื่อเป็นเกียรติแก่... เอ.ไอ. มาลีน่า. หน้า 1922. หน้า 5].

จากการวิเคราะห์และลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ในประเทศ เราเสนอแบบจำลองประเภทของกิจกรรมข้อมูลของเราเอง (ดูรูปที่ 3) ซึ่งเผยให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมและสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องด้วย แบบจำลองเป็นส่วนสำคัญในธรรมชาติ เช่น รวมตัวเลือกที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับการก่อสร้าง: ลำดับชั้น, วงจร, เชิงเส้น ฯลฯ ประการแรก กิจกรรมหลักสี่ระดับจะถูกนำมาพิจารณาตามลำดับชั้น ได้แก่ บรรณานุกรม การตีพิมพ์หนังสือ กิจกรรมสารสนเทศ และกิจกรรมทางสังคม นอกจากนี้ ความเป็นเส้นตรงยังมองเห็นได้ในการใช้สูตรที่รู้จักกันดีของ N.A. Rubakin คือ "ผู้แต่ง - หนังสือ - ผู้อ่านหนังสือ": ในกรณีนี้ - "ผู้แต่ง (การผลิตหนังสือ) - หนังสือ - ผู้อ่านหนังสือ (การใช้หนังสือ)" วัฏจักรถูกระบุโดยระดับขอบเขตของความแตกต่างของธุรกิจหนังสือ: ในด้านหนึ่งวิทยาศาสตร์คือกิจกรรมหรือ "วิทยาศาสตร์หนังสือ - วิทยาศาสตร์หนังสือ" ในทางกลับกันการผลิต - การบริโภคหรือในกรณีของเรา "การผลิตหนังสือ (การศึกษาของผู้เขียน) - การใช้หนังสือ (การศึกษาของผู้อ่าน)”

แต่สิ่งสำคัญคือแผนภาพของเราแสดงตำแหน่งของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมในระบบสาขาวิชาบรรณานุกรมความสัมพันธ์กับบรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์ทั่วไปของกิจกรรมข้อมูลที่เป็นไปได้ในปัจจุบัน ดังที่คุณเห็น การตีพิมพ์หนังสือประกอบด้วยสามกลุ่ม (กลุ่ม) ของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ค่อนข้างเป็นอิสระ บล็อกแรก (กลาง) แสดงถึงการศึกษาบรรณานุกรม สาขาวิชาที่สอง (การผลิตหนังสือ หรือการตีพิมพ์) ประกอบด้วยสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ 3 สาขาวิชา ได้แก่ การศึกษาเกี่ยวกับผู้เขียน ทฤษฎีและแนวปฏิบัติด้านการแก้ไข และการออกแบบเชิงศิลปะของหนังสือ (“ศิลปะของหนังสือ”) ประเด็นพิเศษเกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการพัฒนาระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปที่ศึกษาการผลิตหนังสือ เช่น ในกรณีของเรา - การเผยแพร่ ช่วงที่สาม (การใช้หนังสือ หรือการจำหน่ายหนังสือ หรือการบริโภคหนังสือ) ยังประกอบด้วยสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ 3 สาขาวิชา ได้แก่ บรรณานุกรม วิทยาศาสตร์ห้องสมุด และการศึกษาเกี่ยวกับผู้อ่าน และนี่คือคำถามที่เกิดขึ้นจากการสร้างระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นเอกภาพซึ่งศึกษาการบริโภคหนังสือ โดยทั่วไปเมื่อพิจารณาจากแบบจำลองของเรา หนังสือวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันประกอบด้วยสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ 7 สาขาวิชา ซึ่งเป็นศูนย์กลางของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม

ในกรณีแรกมีความหวังอันยิ่งใหญ่เกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ซึ่งเป็นระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ใหม่ซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาซึ่งจำเป็นสำหรับเงื่อนไขของกิจกรรมข้อมูลสมัยใหม่ พวกมันเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีครั้งต่อไปซึ่งกำหนดการเปิดตัวเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ สิ่งนี้เกิดขึ้นพร้อมกับช่วงทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ผ่านมา เมื่อประสิทธิผลและโอกาสในการพัฒนาสังคมยุคใหม่ขึ้นอยู่กับการสนับสนุนข้อมูลของวิทยาศาสตร์ ชื่อวิทยาการคอมพิวเตอร์เพื่อแสดงถึงวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องทั้งในประเทศของเราและในต่างประเทศถูกสร้างขึ้นโดยการรวมแนวคิดของ "ข้อมูล" เข้ากับ "ระบบอัตโนมัติ" - "วิทยาการคอมพิวเตอร์" [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมโปรดดู: Mikhailov A.I. , Cherny A.I. , Gilyarevsky R. C . พื้นฐานของวิทยาการคอมพิวเตอร์ ม., 2511 ส. 42-61]. จริงอยู่ที่การตีความวัตถุและหัวข้อของวิทยาศาสตร์ใหม่ต่าง ๆ ก็ปรากฏขึ้น ประการแรกมีต้นกำเนิดมาจากแนวคิดเรื่องเอกสารประกอบ (จากคำว่า "เอกสาร") ซึ่งนำมาใช้ในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 (1905) P. Otlet - หนึ่งในผู้อำนวยการของสถาบันบรรณานุกรมนานาชาติและนักทฤษฎีกิจกรรมข้อมูลสมัยใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเขาเป็นคนแรกที่ใช้แนวคิดนี้เพื่อแนะนำแหล่งข้อมูลสารคดีทั้งหมดในการหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์และเพื่อแสดงความไม่เพียงพอของวัตถุบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์บรรณารักษ์และบรรณานุกรม (วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม) จำกัด เฉพาะงานพิมพ์เท่านั้น

การ จำกัด วัตถุประสงค์ของวิทยาการคอมพิวเตอร์ไว้ที่ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์กิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และวิธีการที่สอดคล้องกันของการเกิดขึ้นจริง (เอกสารทางวิทยาศาสตร์) ได้ทำให้ทิศทางทางวิทยาศาสตร์ของบรรณานุกรมนี้อยู่ในตำแหน่งรองซึ่งวัตถุแห่งความรู้ซึ่งจนถึงสมัยของเราเป็นแหล่งที่มาของสารคดีทั้งหมด ข้อมูล. นอกจากนี้ ธุรกิจหนังสือเองก็มีความเชี่ยวชาญเป็นพิเศษจนเกิดทิศทางพิเศษในการพัฒนา - ในการเข้าใกล้การจัดพิมพ์หนังสือระดับมืออาชีพ (ทางวิทยาศาสตร์) สาขาพิเศษของธุรกิจหนังสือที่มีการพัฒนาอย่างแข็งขันมากที่สุด ได้แก่ สังคม - การเมือง, การสอน, ศิลปะ, วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเทคนิค, บรรณานุกรมการเกษตร ฯลฯ ตามความจำเพาะนี้ สาขาวิชาบรรณานุกรมเริ่มก่อตัวขึ้น โดยทั่วไปเรียกว่าบรรณานุกรมพิเศษ ยิ่งไปกว่านั้น ด้วยการก่อตั้งสถาบันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งรัฐในประเทศของเรา กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลได้เข้ามามีบทบาทในทางปฏิบัติของบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์และบรรณานุกรมพิเศษหรือภาคส่วน ตลอดจนเชิงวิพากษ์หรือในการกำหนดสมัยใหม่ ในด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ในประเทศนั้นแนวคิดของข้อมูลทุติยภูมิเอกสารรองและสิ่งพิมพ์ปรากฏขึ้นอันเป็นผลมาจากการประมวลผลเอกสารเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ (ข้อมูลสารคดีที่แม่นยำยิ่งขึ้น)

ดังนั้นในด้านหนึ่งวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์จึงขยายออกไปอย่างเห็นได้ชัดเมื่อเทียบกับมุมมองที่มีมายาวนานในบ้านเรา โดยวิชาเอกวิทยาการคอมพิวเตอร์คือการศึกษาคุณสมบัติทั่วไปและรูปแบบของ ไม่ใช่ข้อมูลทางสังคมทั้งหมด แต่เป็นเพียงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น ในทางกลับกัน แนวทางใหม่ที่กว้างกว่านั้นสรุปถึงการสร้างสายสัมพันธ์ที่ชัดเจนของวิทยาการคอมพิวเตอร์กับบรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์อื่นๆ ของวงจรข้อมูลและการสื่อสาร ยิ่งไปกว่านั้น บรรณานุกรมยังคำนึงถึงกระบวนการสื่อสารในสังคมในความหมายที่กว้างที่สุดและทั่วถึงอยู่เสมอ และแนวทางที่กว้างขวางเช่นนี้ไม่เพียงแต่เป็นลักษณะเฉพาะของการศึกษาหนังสือในประเทศเท่านั้น แต่ยังกำลังแพร่หลายในต่างประเทศอีกด้วย ในงานของเรา เรายึดมั่นในมุมมองตามบรรณานุกรมที่ควรสร้างขึ้นเป็นศาสตร์แห่งการสื่อสารด้วยสัญญาณ (กิจกรรมข้อมูล) [สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดู: Grechikhin A.A. วัตถุประสงค์และหัวเรื่องของบรรณานุกรม: (ประสบการณ์การตีความสมัยใหม่) // VIII การประชุมทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปัญหาบรรณานุกรม: บทคัดย่อ รายงาน ม., 1996. หน้า 12-15].

ในทศวรรษที่ผ่านมา ไม่ว่าจะจางหายไปหรือวูบวาบอีกครั้ง การอภิปรายยังคงดำเนินต่อไปในสื่อพิเศษในประเด็นที่สำคัญและซับซ้อนมาก (ซึ่งยังคงมีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน) - ความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมและการปฏิบัติกับสาขาความรู้และกิจกรรมภาคปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับ บรรณารักษ์และบรรณารักษ์ศาสตร์ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลสารสนเทศและวิทยาการคอมพิวเตอร์ ธุรกิจหนังสือและบรรณานุกรม

ในพื้นที่ที่พิจารณา มีวัตถุที่เทียบเคียงได้สองชุด

แถวแรก: กิจกรรมบรรณานุกรม บรรณารักษ์ กิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ การตีพิมพ์หนังสือ

แถวที่สอง: บรรณานุกรมวิทยาศาสตร์ บรรณารักษศาสตร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์ วิทยาการหนังสือ

แต่ละแถวจะรวมวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันเข้าด้วยกัน เช่น วัตถุที่เปรียบเทียบได้ เป็นไปไม่ได้ที่จะเปรียบเทียบวัตถุในซีรีส์ต่างๆ เช่น กิจกรรมบรรณานุกรมกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ หรือบรรณารักษ์ศาสตร์กับบรรณานุกรม แต่ก็เป็นไปไม่ได้เช่นกันที่จะแยกวัตถุที่สอดคล้องกันของซีรีส์ต่าง ๆ ออกจากกัน เนื่องจากความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องนั้นถูกกำหนดโดยความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุของการศึกษาเป็นหลักนั่นคือระหว่างพื้นที่ที่สอดคล้องกันของกิจกรรมภาคปฏิบัติ ดังนั้นการเปรียบเทียบสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ดำเนินการด้านล่างในแต่ละกรณีจึงเริ่มต้นด้วยการเปรียบเทียบขอบเขตการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องและอิงตามนั้น

บรรณานุกรมเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

คำว่า “บรรณานุกรมศาสตร์” หมายถึง ศาสตร์แห่งบรรณานุกรม เป็นเวลานานแล้วที่ประเด็นทางทฤษฎีองค์กรและระเบียบวิธีต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นระหว่างการพัฒนาบรรณานุกรมได้รับการแก้ไขโดยการฝึกฝนบรรณานุกรมด้วยตนเองและไม่มีความจำเป็นอย่างมีวัตถุประสงค์สำหรับการก่อตัวของวิทยาศาสตร์พิเศษของบรรณานุกรม จากนั้น ค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้น การฝึกบรรณานุกรมเริ่มเน้นและแยกปัญหาต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกันในแนวทางแก้ไขซึ่งตนสนใจเป็นอย่างยิ่ง แต่ไม่สามารถทำได้ด้วยตัวเอง และเพื่อตอบสนองความต้องการของการปฏิบัติงานบรรณานุกรมจึงมีระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์เกิดขึ้นซึ่งออกแบบมาเพื่อพัฒนาปัญหาที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติ ยังคงมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดระหว่างการฝึกฝนและวิทยาศาสตร์ที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติดังกล่าว วิทยาศาสตร์บรรณานุกรมไม่สามารถดำรงอยู่และพัฒนาได้โดยแยกจากวัตถุของมัน นอกเหนือจากการปฏิบัติด้านบรรณานุกรม

ในเวลาเดียวกัน เมื่อมันปรากฏขึ้น บรรณานุกรมวิทยาศาสตร์ก็เหมือนกับระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ที่ถูกแยกออกจากวัตถุและเริ่มต้นชีวิตที่เป็นอิสระโดยรักษาความเป็นอิสระสัมพัทธ์ ภายในขอบเขตของมัน กฎวิทยาศาสตร์ภายในของมันเองเริ่มดำเนินการ และตรรกะของการพัฒนาเองก็มีพลังมากขึ้น ความรู้ทางวิทยาศาสตร์การเชื่อมโยงแนวคิดและหมวดหมู่ทางวิทยาศาสตร์ เน้นการเปิดเผยรูปแบบการพัฒนาและการทำงานของวัตถุแห่งความรู้

“บรรณานุกรม” เป็นศาสตร์ที่ยังเยาว์วัยมาก คำว่า "วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม" ถูกเสนอโดย I.G. Markov ในปี 1948 แต่ได้รับการยอมรับและเผยแพร่เฉพาะในทศวรรษที่ 70 ของศตวรรษที่ 20 และได้รับการบันทึกในมาตรฐาน (GOST 16448-70 "บรรณานุกรมข้อกำหนดและคำจำกัดความ" และ GOST 7.0- 99 “กิจกรรมสารสนเทศและห้องสมุด บรรณานุกรม”) ส่วนหลังนี้มีผลใช้บังคับในปัจจุบันและให้คำจำกัดความต่อไปนี้:

“บรรณานุกรมเป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาทฤษฎี ประวัติศาสตร์ วิธีการ เทคโนโลยี วิธีการ และการจัดระเบียบของบรรณานุกรม”

ดังที่คุณเห็น คำจำกัดความนี้รวบรวมโดยการแสดงรายการสาขาวิทยาศาสตร์ นี่คือแผนกที่เรียกว่า "แง่มุม" ของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมในฐานะวิทยาศาสตร์และในเรื่องนี้สาขาวิชาวิทยาศาสตร์หลายประการมีความโดดเด่นในโครงสร้างของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม: ทฤษฎีบรรณานุกรม, ประวัติความเป็นมาของบรรณานุกรม, วิธีการของบรรณานุกรม, การจัดกิจกรรมบรรณานุกรม และในทศวรรษที่ผ่านมา วิธีการและเทคโนโลยีของบรรณานุกรมก็มีความโดดเด่นเช่นกัน

สาขาวิชาเหล่านี้ทั้งหมดไม่เพียงทำหน้าที่เป็นวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสาขาวิชาวิชาการที่สอนในมหาวิทยาลัยด้วย

ศูนย์กลางในการศึกษาบรรณานุกรมนั้นมอบให้กับทฤษฎีและประวัติศาสตร์ของบรรณานุกรม

ทฤษฎีบรรณานุกรมเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่สร้าง "แกนกลาง" ของบรรณานุกรมและสำรวจ:

- ปัญหาสาระสำคัญของบรรณานุกรมในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมและสาขากิจกรรม
- รูปแบบการทำงานของบรรณานุกรม หลักการ หน้าที่ งาน
- คำศัพท์ คำจำกัดความของแนวคิดพื้นฐาน
- การจำแนกปรากฏการณ์ทางบรรณานุกรมต่างๆ
- การจัดโครงสร้างกิจกรรมบรรณานุกรม ลักษณะเฉพาะของปรากฏการณ์ทางบรรณานุกรมแต่ละรายการ (กระบวนการ วิธีการ ผลิตภัณฑ์ ฯลฯ) และความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์เหล่านั้น
- การเชื่อมต่อกับชีวิตสาธารณะอื่น ๆ ที่อยู่ในระบบข้อมูลและการสื่อสารทางสังคมวัฒนธรรม

นักทฤษฎีบรรณานุกรมที่มีชื่อเสียงที่สุดคือนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย A.I. Barsuk, O.P. Korshunov, Yu.S. Zubov, M.G. Vokhrysheva, A.A. Grechikhin, N.A. Slyadneva, V.A. Fokeev และคนอื่น ๆ ในบรรดานักวิทยาศาสตร์ชาวเบลารุสสามารถเอ่ยถึงชื่อของศาสตราจารย์ V.E. Leonchikov

ประวัติความเป็นมาของบรรณานุกรมเป็นหนึ่งในสาขาวิชาบรรณานุกรมที่มีการพัฒนามากที่สุด เธอเรียนรู้:

- ความเป็นมาและพัฒนาการของบรรณานุกรมตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน
- ต้นกำเนิดและสาเหตุของการเกิดขึ้นของปรากฏการณ์ทางบรรณานุกรมบางประการเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง
- การระบุแนวโน้มสำคัญในการพัฒนาบรรณานุกรมในระยะต่างๆ
- การมีส่วนร่วมของบรรณานุกรมที่มีชื่อเสียงในการพัฒนาบรรณานุกรม

การสนับสนุนที่สำคัญที่สุดในการศึกษาประวัติศาสตร์บรรณานุกรมจัดทำโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย N.V. Zdobnov, M.V. Mashkova, K.R. Simon, E.K. Bespalova, B.A. Semenovker

การจัดระเบียบบรรณานุกรม- ส่วนของบรรณานุกรมซึ่งออกแบบมาเพื่อสำรวจปัญหาต่างๆ เช่น:

- การจัดการและการวางแผนในด้านกิจกรรมบรรณานุกรม
- การพัฒนาหลักการในการจัดกิจกรรม
- การสร้างแผนการที่มีเหตุผลในการจัดบริการบรรณานุกรมในศูนย์ข้อมูลและห้องสมุดต่างๆ
- การบริหารงานบุคคลของแผนกบรรณานุกรม
- องค์กรของการออกแบบและ กิจกรรมนวัตกรรมในด้านบรรณานุกรม

ส่วนนี้พัฒนาน้อยที่สุดก็ไม่มี การวิจัยขั้นพื้นฐานสิ่งพิมพ์สะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์ในท้องถิ่นและไม่ก้าวไปสู่ระดับของลักษณะทั่วไปทางทฤษฎี เหตุการณ์นี้มักอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าบรรณานุกรมไม่ได้ถูกแยกออกเป็นโครงสร้างองค์กรที่เป็นอิสระ แต่พัฒนาขึ้นภายใต้กรอบของสถาบันทางสังคมอื่น ๆ (ห้องสมุด ห้องหนังสือ การค้าหนังสือ พิพิธภัณฑ์) ซึ่งทำให้ยากต่อการศึกษาจากองค์กร มุมมอง.

ในขณะเดียวกัน แผนกบรรณานุกรมมักทำงานในโครงสร้างเหล่านี้ซึ่งถูกเรียกต่างกัน หน้าที่แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับงานเฉพาะของสถาบัน ด้วยการนำเอาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ใหม่ๆใหม่ๆ โครงสร้างองค์กรซึ่งมีหน้าที่ควบคุมทั้งหมด กระบวนการทางเทคโนโลยีการสร้างฐานข้อมูลบรรณานุกรมและงานอื่น ๆ เกี่ยวกับกระบวนการอัตโนมัติของบรรณานุกรม สิ่งสำคัญคือต้องศึกษากิจกรรมของตนจากมุมมองขององค์กรและการจัดการ

ระเบียบวิธีบรรณานุกรม- ระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเทคนิค กฎเกณฑ์ วิธีการกิจกรรมบรรณานุกรม หน้าที่ของมันคือ:

- การพัฒนาเทคนิคและกฎเกณฑ์ในการดำเนินกระบวนการต่างๆ ของกิจกรรมบรรณานุกรม
- จัดทำมาตรฐานสำหรับกิจกรรมบางประเภท
- การหาเหตุผลเข้าข้างตนเองในการค้นหาการจัดเก็บการกระจายข้อมูลบรรณานุกรม
- การพัฒนามาตรฐานที่รวมกิจกรรมบรรณานุกรมเข้าด้วยกัน
- เหตุผลของวิธีการปฏิบัติงานในการผสมผสานระหว่างกิจกรรมแบบดั้งเดิมและทางอิเล็กทรอนิกส์
- การพัฒนาเกณฑ์การประเมินคุณภาพและประสิทธิผลของกิจกรรมบรรณานุกรม

มีวิธีบรรณานุกรมทั่วไปและเฉพาะเจาะจง

เทคนิคทั่วไปเกี่ยวข้องกับปัญหาด้านระเบียบวิธีในระดับที่เกี่ยวข้องกับบรรณานุกรมโดยรวม ระบุและสำรวจคุณลักษณะของความเหมือนกันและความคล้ายคลึงในการแก้ปัญหาด้านระเบียบวิธีที่ใช้ในกระบวนการต่างๆ ของกิจกรรมบรรณานุกรม

เทคนิคส่วนตัวมุ่งเน้นไปที่ความแตกต่างและพัฒนา เทคนิคระเบียบวิธีและกฎเกณฑ์เฉพาะสำหรับบรรณานุกรมบางประเภท (เสริมทางวิทยาศาสตร์, แนะนำ ฯลฯ), กระบวนการทำงานบรรณานุกรม (วิธีการค้นหาบรรณานุกรม, คำอธิบายประกอบ ฯลฯ ) สำหรับการรวบรวมบรรณานุกรมในรูปแบบ ประเภท ประเภท และประเภทต่างๆ แผนกย่อยพิเศษของวิธีการส่วนตัวนั้นถูกสร้างขึ้นโดยวิธีการทางอุตสาหกรรม ซึ่งคำนึงถึงเนื้อหาเฉพาะและการพึ่งพาบรรณานุกรมและบริการบรรณานุกรมในบรรณานุกรมแต่ละอุตสาหกรรม

วิธีที่ได้รับการพัฒนามากที่สุดคือคำอธิบายบรรณานุกรม (R.S. Gilyarovsky, T.A. Bakhturina ฯลฯ ), บรรณานุกรม (M.A. Briskman, M.P. Bronshtein, S.S. Levina, S.A. Trubnikov, Yu M. Tugov และอื่น ๆ ), บริการบรรณานุกรม (I. G. Morgenstern, I. B. Teplitskaya และอื่น ๆ ).

ในช่วงทศวรรษที่ 80-90 ของศตวรรษที่ยี่สิบ ความสนใจของนักวิจัยถูกดึงไปที่การพัฒนาปัญหาทางเทคโนโลยีและระเบียบวิธีของบรรณานุกรมและความจำเป็นในการจัดระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่เกี่ยวข้อง

เทคโนโลยีบรรณานุกรม- ระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่พัฒนาด้านเทคโนโลยีของกิจกรรมบรรณานุกรม เทคโนโลยีเกี่ยวข้องกับการพัฒนาเทคนิคเฉพาะ ลำดับการดำเนินงาน อัลกอริธึม กลยุทธ์ที่สามารถนำไปสู่การได้รับผลลัพธ์ที่ต้องการได้อย่างเหมาะสม (เช่น การพัฒนาคำสั่งทางเทคโนโลยีสำหรับกระบวนการบรรณานุกรมแบบดั้งเดิมและแบบอัตโนมัติ)

แนวคิดในการระบุส่วนเทคโนโลยีในการศึกษาบรรณานุกรมนั้นเกี่ยวข้องกับการเผยแพร่คำว่า "เทคโนโลยีสารสนเทศ" ในบริบทนี้ สิ่งสำคัญคือต้องแยกแนวคิดของ "เทคโนโลยีสารสนเทศ" และ "เทคโนโลยีบรรณานุกรม" อย่างชัดเจน

เทคโนโลยีสารสนเทศคือชุดของวิธีการ กระบวนการ และซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ที่รวมกันเป็นห่วงโซ่เทคโนโลยีที่ช่วยให้มั่นใจในการรวบรวม การจัดเก็บ การประมวลผล การส่งออก และการเผยแพร่ข้อมูล

เทคโนโลยีบรรณานุกรม- ชุดเครื่องมือที่รับรองการจัดเก็บ การประมวลผล การส่งผ่าน และการใช้ข้อมูลบรรณานุกรม

ควรสังเกตว่าขอบเขตระหว่างวิธีการและเทคโนโลยีของงานบรรณานุกรมนั้นมีเงื่อนไขมาก การพัฒนามาตรฐานระเบียบวิธีและกระบวนการทางเทคโนโลยีมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ตัวอย่างเช่นกฎของคำอธิบายบรรณานุกรมเป็นเอกสารระเบียบวิธีและในขณะเดียวกันก็กำหนดเทคโนโลยีของกระบวนการรวบรวมบันทึกบรรณานุกรม ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนี้ M.G. Vokhrysheva เสนอให้พัฒนาวินัยทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาบรรณานุกรมในฐานะ "วิธีการและเทคโนโลยีของกิจกรรมบรรณานุกรม"

ระเบียบวิธีบรรณานุกรมบรรณานุกรมสาขานี้กำลังเป็นที่นิยมในปัจจุบัน นักวิทยาศาสตร์พิสูจน์ว่าวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมมีวิธีการทางวิทยาศาสตร์เฉพาะของตัวเองซึ่งในขณะเดียวกันก็มีลักษณะทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป - นี่คือวิธีการทางบรรณานุกรม สาระสำคัญของมันคือการศึกษาระดับความรู้ของปัญหาทางวิทยาศาสตร์ซึ่งสะท้อนให้เห็นในแหล่งข้อมูลต่างๆ (เช่นระดับการอ้างอิงแหล่งที่มา ฯลฯ )

นอกจากนี้ยังมีทิศทางที่สองของความแตกต่างของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม - "วัตถุประสงค์" ที่เกี่ยวข้องกับการระบุแต่ละพื้นที่ผลลัพธ์กระบวนการของกิจกรรมบรรณานุกรมซึ่งได้รับการศึกษาอย่างครอบคลุมโดยวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมเช่น จากมุมมองทางทฤษฎี ประวัติศาสตร์ และองค์กรและระเบียบวิธี บนพื้นฐานนี้มีการสร้างวินัยของการศึกษาบรรณานุกรมส่วนตัว (ตัวอย่างเช่นการศึกษาบรรณานุกรมสาขาการศึกษาบรรณานุกรมที่แนะนำวิธีบรรณานุกรมวิธีการบริการบรรณานุกรม ฯลฯ )

ดังนั้น, วิทยาศาสตร์บรรณานุกรมทั่วไปเป็นชุดของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ ซึ่งแต่ละสาขาวิชาจะศึกษาบรรณานุกรมโดยรวมในบางแง่มุม บรรณานุกรมส่วนตัวประกอบด้วยสาขาวิชาที่ตรวจสอบบางส่วนของบรรณานุกรมทั้งหมดในลักษณะหลายมิติ เหล่านั้น. บรรณานุกรมวิทยาศาสตร์สามารถแสดงได้ว่าเป็นสาขาวิชาที่ซับซ้อน

ปฏิสัมพันธ์ของบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์กับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์อื่นๆ

บรรณานุกรมและบรรณารักษ์ศาสตร์

ในระหว่างการสนทนาที่ผ่านมา ความสนใจหลักของผู้เชี่ยวชาญถูกดึงไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างบรรณารักษ์และบรรณานุกรมกับกิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์ซึ่งถือเป็นกฎในหนึ่งในสามทิศทาง: ห้องสมุด - ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ บรรณานุกรม - ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ บรรณารักษ์และบรรณานุกรม (โดยรวม) - ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์

ความเชื่อมโยงที่ใกล้ชิดระหว่างบรรณารักษ์และบรรณานุกรมดูเหมือนจะค่อนข้างชัดเจนเสมอและไม่ได้รับการพิจารณาจากผู้เข้าร่วมการอภิปรายเลย หรือสัมผัสได้โดยบังเอิญและเป็นเพียงรูปแบบทั่วไปที่สุดเท่านั้น

ห้องสมุดเป็นสถาบันที่เก่าแก่ที่สุดและจนถึงทุกวันนี้เป็นสถาบันที่สำคัญที่สุดในบทบาททางสังคมในระบบการจัดเก็บและใช้เอกสาร เกือบจะพร้อมกันกับบรรณารักษ์ บรรณานุกรมเกิดขึ้นและพัฒนา (ส่วนใหญ่ในส่วนลึก) ต่อมาได้กลายเป็นจุดเชื่อมโยงที่จำเป็นในกระบวนการห้องสมุด ในสภาวะปัจจุบัน เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับกระบวนการต่อเนื่องของการบูรณาการงานห้องสมุดและบรรณานุกรม วิทยาศาสตร์บรรณารักษ์ และวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม ดังนั้นการใช้แนวคิดรวมเช่น "บริการห้องสมุดและบรรณานุกรม", "ทรัพยากรข้อมูลห้องสมุดและบรรณานุกรม", "การศึกษาห้องสมุดและบรรณานุกรม", "การโฆษณาชวนเชื่อของห้องสมุดและความรู้บรรณานุกรม" แพร่หลายมากขึ้นเรื่อย ๆ

ดูเหมือนว่าทุกอย่างชัดเจน อย่างไรก็ตาม หลักฐานนี้กลับกลายเป็นว่าหลอกลวงเมื่อถามคำถาม เช่น กิจกรรมห้องสมุดส่วนใดที่เป็นบรรณานุกรม และในทางกลับกัน ส่วนใดของบรรณานุกรมที่เป็นส่วนหนึ่งของงานห้องสมุด บรรณารักษ์ศาสตร์กับบรรณานุกรมมีความสัมพันธ์กันอย่างไร? พวกเขามักจะบอกว่าสิ่งเหล่านี้เป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องซึ่งตัดกันและมีปฏิสัมพันธ์กัน แต่อย่างไรและจุดไหน? เรายังไม่ทราบคำตอบที่ชัดเจนและไม่คลุมเครือ

แน่นอนว่าคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความหมายของแนวคิดเรื่อง "บรรณานุกรม" บรรณารักษ์บางคนได้แสดงความคิดเห็นหลายครั้งว่าบรรณานุกรมทั้งหมดเป็นส่วนหนึ่งของ (หมวด) ของบรรณารักษ์

นอกจากนี้ยังไม่มีความชัดเจนในคำถามว่ากระบวนการใดในห้องสมุดที่เป็นบรรณานุกรมโดยพื้นฐานแล้ว ตัวอย่างเช่น บรรณารักษ์มักมองว่าการจัดทำแคตตาล็อกเป็น กระบวนการห้องสมุดและไม่รวมอยู่ในขอบเขตบรรณานุกรมซึ่งสะท้อนให้เห็นในการจัดระเบียบงานของห้องสมุด (การจัดทำรายการและการประมวลผลวรรณกรรมแยกออกจากแผนกบรรณานุกรมและรูปแบบงานห้องสมุด) จริงอยู่ บรรณารักษ์ชื่อดัง O. S. Chubaryan เขียนว่า "การจัดทำรายการเป็นรูปแบบหนึ่งของการประยุกต์ใช้วิธีบรรณานุกรมในการปฏิบัติงานของห้องสมุด" แต่ประเด็นไม่ได้อยู่ที่วิธีการเท่านั้น แต่ในความจริงที่ว่าการลงรายการเป็นกระบวนการทางบรรณานุกรมโดยตรง และแคตตาล็อกห้องสมุดใดๆ ก็ไม่มีอะไรมากไปกว่าการช่วยเหลือด้านบรรณานุกรมเป็นพิเศษ

นอกจากนี้ บรรณานุกรมไม่มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ซึ่งมีการตีความองค์ประกอบและขอบเขตของกิจกรรมทางวิชาชีพที่แตกต่างกัน ดังที่เห็นได้จากการอภิปรายและประสบการณ์ในอดีตในการเตรียมมาตรฐานของรัฐสำหรับคำศัพท์ทางบรรณานุกรม

ปรากฏการณ์ทางบรรณานุกรมควรแยกแยะจากปรากฏการณ์ที่ไม่ใช่บรรณานุกรมตามเกณฑ์ใด ข้างต้นในบทที่ห้า ตามแนวคิดของ "ข้อมูลบรรณานุกรม" ก หลักการทั่วไปหรือเกณฑ์ในการแยกแยะว่าอะไรเป็นของบรรณานุกรมจากอะไรที่ไม่ใช่

พื้นฐานนี้ช่วยให้เราสามารถกำหนดแนวคิดที่กว้างขึ้นและชัดเจนยิ่งขึ้น (เมื่อเทียบกับแบบดั้งเดิม) เกี่ยวกับองค์ประกอบและเนื้อหาขององค์ประกอบบรรณานุกรมของบรรณารักษ์ ในเวลาเดียวกัน เป็นที่ชัดเจนว่าปรากฏการณ์และกระบวนการทางบรรณานุกรมไม่ได้เกิดขึ้นเฉพาะในบรรณารักษ์เท่านั้น

ในบรรณานุกรมห้องสมุดเช่นเดียวกับสิ่งอื่นใดที่มีความโดดเด่นบนพื้นฐานที่คล้ายกัน (การขายหนังสือการเก็บถาวร ฯลฯ ) มีการดำเนินการกระบวนการบรรณานุกรมและบรรณานุกรมซึ่งส่วนใหญ่เป็นบรรณานุกรมและในเวลาเดียวกันก็กระบวนการห้องสมุดโดยตรง

หากเราพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าบรรณารักษ์ศาสตร์ในความหมายทั่วไปที่สุดคือศาสตร์แห่งบรรณารักษ์ และวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมเป็นศาสตร์แห่งบรรณานุกรม ดังนั้นความสัมพันธ์ที่แท้จริงระหว่างวัตถุของการศึกษา (วิทยาศาสตร์ห้องสมุดและบรรณานุกรม) ก็จะกำหนดความสัมพันธ์ระหว่าง สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง แต่จากนี้ไปห้องสมุดวิทยาศาสตร์และบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่อยู่ติดกันหรือเกี่ยวข้องกันเท่านั้น แต่ยังเป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ทับซ้อนกันบางส่วนด้วย

กล่าวอีกนัยหนึ่งสาขาวิชาที่รวมวิทยาศาสตร์บรรณารักษ์และวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมเข้าด้วยกันเป็นส่วนหนึ่งของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่สามารถเข้าได้ว่าเป็นวิทยาศาสตร์ห้องสมุดบรรณานุกรม (ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ห้องสมุด) หรือวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมห้องสมุด (เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม) ระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์นี้มีบรรณานุกรมห้องสมุดเป็นหัวข้อการศึกษาและรวมอยู่ในฐานที่เท่าเทียมกันทั้งในบรรณารักษ์วิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม บรรณานุกรมห้องสมุดได้รับการพิจารณาเป็นอันดับแรกจากมุมมองของบทบาท งาน องค์กร และวิธีการเฉพาะในบรรณานุกรม และเป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์ห้องสมุด - จากมุมมอง ของบทบาทเฉพาะ งาน ฯลฯ ภายในกรอบของบรรณารักษ์

ความเป็นทวินิยมเชิงโครงสร้างในวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของห้องสมุด-บรรณานุกรมนี้มีอยู่อย่างเป็นกลาง (แม้ว่าจะไม่ได้รับการยอมรับอย่างชัดเจนเพียงพอจากบรรณารักษ์และบรรณานุกรมจำนวนมากก็ตาม) และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษาห้องสมุดระดับสูง ในด้านหนึ่ง ไปสู่การทำซ้ำสื่ออย่างมีนัยสำคัญ ในหลักสูตรบรรณารักษศาสตร์และบรรณานุกรม ในทางกลับกัน ทำให้เกิดช่องว่างที่ไม่ยุติธรรม กระบวนการศึกษาปัญหาการจัดทำรายการ (การจำแนกประเภท การระบุหัวเรื่อง คำอธิบายบรรณานุกรม) และบรรณานุกรมของเอกสารที่มีความเหมือนกันในเนื้อหาการใช้งาน

จะทำอย่างไรกับบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์ห้องสมุด (วิทยาศาสตร์บรรณานุกรมห้องสมุดวิทยาศาสตร์)? สถานที่ที่ถูกต้องอยู่ที่ไหน: เป็นส่วนหนึ่งของบรรณารักษ์วิทยาศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม? ณ จุดนี้ บรรณารักษ์ศาสตร์และบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์ถูกรวมเข้าด้วยกัน ดังนั้นเงื่อนไขสำหรับคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามของการรวมจึงไม่มีอคติ อย่างไรก็ตาม ในแต่ละกรณีเฉพาะ การตัดสินใจขึ้นอยู่กับ "กรอบอ้างอิง" เริ่มต้นอย่างชัดเจน ในตำแหน่งทั่วไปเริ่มต้นที่เราเข้าใกล้ - ห้องสมุดหรือบรรณานุกรม

ดังนั้น คำถามที่เรียบง่ายและชัดเจนซึ่งดูเหมือนอยู่ในรูปแบบทั่วไปที่สุดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างบรรณารักษ์กับบรรณานุกรม วิทยาการห้องสมุดและบรรณานุกรม เมื่อตรวจสอบอย่างใกล้ชิด กลับกลายเป็นข้อโต้แย้งและจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาอย่างละเอียดถี่ถ้วนและการอภิปรายในวงกว้างเพิ่มเติม

บรรณานุกรมและสารสนเทศศาสตร์

กิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นส่วนเสริมทางวิทยาศาสตร์ในวัตถุประสงค์หลักเกิดขึ้นเป็นกลไกภายในของวิทยาศาสตร์เอง (เป็นวิธีการในการพึ่งพาตนเองของข้อมูล) แต่ในขณะเดียวกันกิจกรรมนี้ก็ไม่สามารถพัฒนาได้สำเร็จนอกห้องสมุดแบบดั้งเดิมและสถาบันบรรณานุกรม เงินทุนและวิธีการของพวกเขา อย่างไรก็ตาม ปัญหาของความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมประเภทนี้ได้รับการตีความโดยนักวิทยาศาสตร์ห้องสมุดและบรรณานุกรมในด้านหนึ่ง และนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ในอีกด้านหนึ่งนั้นห่างไกลจากสิ่งเดียวกัน

ความจริงก็คือวิทยาการคอมพิวเตอร์เป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่จุดเริ่มต้นนั้นขึ้นอยู่กับคุณสมบัติหลายประการที่มีลักษณะเฉพาะของขั้นตอนการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่ในสภาวะของวิกฤตข้อมูลที่เรียกว่าคุณสมบัติหลักที่โดยเฉพาะ ปรากฏชัดแจ้งในศตวรรษที่ 20 โดยเฉพาะอย่างยิ่งแง่มุมเชิงปริมาณของวิกฤตข้อมูลมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาวิทยาการคอมพิวเตอร์ - ขนาดของสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วซึ่งทำให้การวางแนวเริ่มต้นซับซ้อนในอาร์เรย์และโฟลว์เอกสารขนาดใหญ่ จากมุมมองของวิทยาการคอมพิวเตอร์แง่มุมนี้ได้รับการยอมรับเป็นอันดับแรกว่าเป็นความต้องการเร่งด่วนสำหรับการใช้เครื่องจักรและระบบอัตโนมัติของกระบวนการซึ่งในสาระสำคัญคือห้องสมุดและบรรณานุกรม แต่ในด้านนี้ไม่ใช่ทั้งห้องสมุดหรือวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม (เนื่องจาก ต่อการปฐมนิเทศด้านมนุษยธรรมที่เป็นที่ยอมรับในอดีต ) ไม่เคยศึกษาอย่างจริงจัง ตัวแทนของวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่ประสบปัญหาเหล่านี้ราวกับมาจากภายนอก ไม่อยากรับรู้ว่าสิ่งเหล่านี้เป็นห้องสมุด-บรรณานุกรม โดยเชื่อว่าวิทยาการคอมพิวเตอร์กำลังเผชิญกับสิ่งใหม่ที่เป็นพื้นฐาน ไม่ใช่ลักษณะเฉพาะของบรรณารักษ์และบรรณานุกรม นี่คือที่ เหตุผลหลักเกิดความเข้าใจผิดร่วมกันทันที การต่อต้านระหว่างวิธีการและวิธีการบริการข้อมูลแบบ "ดั้งเดิม" และ "ไม่ใช่แบบดั้งเดิม" แนวทางเชิงปริมาณและคุณภาพ ฯลฯ

ตอนนี้สถานการณ์มีการเปลี่ยนแปลง การอภิปรายทางทฤษฎีในระยะยาวและความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับประสบการณ์จริงของบริการข้อมูลได้นำไปสู่การบรรจบกันของตำแหน่งการพัฒนาความเข้าใจที่สอดคล้องกันมากขึ้นเกี่ยวกับเรื่องทั่วไปและเฉพาะเจาะจงในด้านที่อยู่ระหว่างการพิจารณาถึงแม้จะยังคงมีความขัดแย้งอยู่ก็ตาม วันนี้.

สิ่งสำคัญในเรื่องนี้มีดังต่อไปนี้:

การศึกษาห้องสมุดและบรรณานุกรม บรรณารักษ์วิทยาศาสตร์และการศึกษาบรรณานุกรมอาศัยรูปแบบสารคดีสำเร็จรูปของแหล่งความรู้และจัดการกับปัญหาการใช้งานเพื่อวัตถุประสงค์สาธารณะที่หลากหลาย (ไม่เพียงแต่ทางวิทยาศาสตร์) พวกเขาไม่ได้กำหนดหน้าที่ในการเพิ่มประสิทธิภาพระบบการสื่อสารข้อมูลทั้งหมดและไม่สนใจปัญหาการเคลื่อนย้ายข้อมูลที่ไม่ได้อยู่ในเอกสาร (ไม่ได้บันทึกไว้ในสื่อที่จับต้องได้)

กิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์จะพิจารณาเท่านั้น การสื่อสารข้อมูลวิทยาศาสตร์ แต่โดยรวมทุกระดับและทุกรูปแบบ (รวมถึงห้องสมุดและบรรณานุกรม) เป้าหมายสูงสุดคือการเพิ่มประสิทธิภาพระบบการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และปรับให้สอดคล้องกับความต้องการของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่

นี่คือจุดที่ความบังเอิญและในขณะเดียวกันความแตกต่างก็อยู่ที่วัตถุและเป้าหมายของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติด้านห้องสมุด-บรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์-สารสนเทศ

อย่างเป็นทางการ ความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมบรรณานุกรม บรรณารักษ์ และกิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ภายในกรอบของระบบพิเศษที่พวกเขาสร้างขึ้นสามารถแสดงเป็นกราฟิกได้:

จากรูปแสดงว่าระบบที่พิจารณาประกอบด้วยองค์ประกอบหลัก 3 ส่วน มีพื้นที่การจัดตำแหน่งสมบูรณ์ (สาม) (1) พื้นที่การจัดตำแหน่งไม่สมบูรณ์ (คู่) (2, 3, 4) ภายในซึ่ง แต่ละองค์ประกอบจะถูกรวมแยกกันกับอีกสององค์ประกอบและสุดท้ายคือพื้นที่อิสระ (5, b, 7) นั่นคือสิ่งที่ทำให้แต่ละองค์ประกอบแตกต่างจากอีกสององค์ประกอบโดยเฉพาะ ดังนั้น ความสัมพันธ์เชิงอัตวิสัยระหว่างส่วนหนึ่งกับทั้งหมดที่นี่จึงขึ้นอยู่กับ "กรอบอ้างอิง" เริ่มต้นโดยสิ้นเชิง จากมุมมองของแต่ละองค์ประกอบ อีกสององค์ประกอบคือส่วนประกอบของมัน

การตีความอย่างเป็นทางการที่เสนอเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของระบบแม้ว่าจะช่วยให้เราเข้าใจธรรมชาติของการรวมเข้าด้วยกันโดยทั่วไปได้อย่างถูกต้อง แต่ก็ยังไม่เพียงพอเนื่องจากไม่ได้กล่าวถึงเนื้อหาที่แท้จริงของความสัมพันธ์เหล่านี้

ดังนั้นเราจะมาเปิดเผยความหมายที่แท้จริงของโซนทั้ง 7 โซนที่เน้นในรูปโดยย่อ:

- โซน 1 - บริการบรรณานุกรมทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลสำหรับความต้องการและการร้องขอระดับมืออาชีพของนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญในห้องสมุด
- โซน 2 - การสนับสนุนบรรณานุกรมสำหรับความต้องการและการร้องขอต่างๆ (ที่ไม่ใช่ทางวิทยาศาสตร์) ของผู้อ่านในห้องสมุด
- โซน 3 - การจัดหาแหล่งข้อมูล (เอกสาร) โดยตรง (ไม่ใช่บรรณานุกรม) และบริการข้อเท็จจริงแก่นักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญในห้องสมุด
- โซน 4 - บริการที่ไม่ใช่ห้องสมุดทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลบรรณานุกรมสำหรับความต้องการทางวิชาชีพของนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญ
- โซน 5 - การสนับสนุนบรรณานุกรมนอกห้องสมุดสำหรับความต้องการและการร้องขอสารคดีต่างๆ (ไม่ใช่เชิงวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะ)
- โซน 6 - บริการห้องสมุด (โดยตรง) ของเอกสารแก่ผู้อ่านกลุ่มต่าง ๆ ที่ไม่ได้มีวัตถุประสงค์ทางวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะ
- โซน 7 - ไม่ใช่ห้องสมุด ไม่ใช่บรรณานุกรม (ข้อเท็จจริง) การสนับสนุนข้อมูลนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญ

ความเฉพาะเจาะจงของความสัมพันธ์ที่อยู่ระหว่างการพิจารณาไม่ได้สิ้นสุดเพียงแค่นั้น บทบาทสำคัญที่นี่แสดงโดยเอกลักษณ์ทั่วไปของตำแหน่งที่ครอบครองโดยบรรณานุกรมที่เรารู้จัก ความเป็นอิสระ (ความสมบูรณ์ของระบบ) ของบรรณานุกรมในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมถูกเปิดเผยส่วนใหญ่ในระดับหน้าที่ทางสังคมขั้นพื้นฐาน (การค้นหา การสื่อสาร และการประเมิน) การใช้งานฟังก์ชั่นเหล่านี้ในทางปฏิบัติเกิดขึ้นภายในขอบเขตของกิจกรรมที่บรรณานุกรมทำหน้าที่ กล่าวอีกนัยหนึ่ง จากมุมมองของบรรณานุกรม บรรณารักษ์และกิจกรรมสารสนเทศทางวิทยาศาสตร์เป็นช่องทางที่บรรณานุกรมตระหนักถึงหน้าที่ทางสังคมของตนในทางปฏิบัติ จากจุดยืนของห้องสมุดและกิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ บรรณานุกรมเป็นระดับโครงสร้างของตนเอง (โครงร่าง) ซึ่งห้องสมุดหรือเนื้อหาข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ได้จัดเตรียมแนวทางบรรณานุกรมในแหล่งความรู้เชิงสารคดีให้แก่ผู้บริโภค

ดังนั้นกิจกรรมบรรณานุกรมห้องสมุดและข้อมูลทางวิทยาศาสตร์จึงรวมกันเป็นระบบซึ่งมีองค์ประกอบที่มีลักษณะเฉพาะทั้งงานทั่วไป (สอดคล้องกัน) และงานและหน้าที่เฉพาะ ความสัมพันธ์เหล่านี้ได้รับการเก็บรักษา (สะท้อนกลับ) ในระดับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง - วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม วิทยาศาสตร์บรรณารักษ์ และวิทยาการสารสนเทศ

เพื่อหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิด จำเป็นต้องเน้นว่าความสัมพันธ์ที่พิจารณานั้นเกี่ยวข้องกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ ซึ่งทำหน้าที่เป็นศาสตร์แห่งกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และข้อมูล และไม่เกี่ยวข้องกับแนวคิดอื่น ๆ ที่มีอยู่ในปัจจุบันเกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ ตัวอย่างเช่น ผู้เชี่ยวชาญบางคนเชื่อมโยงเนื้อหาเป็นวิทยาศาสตร์กับปัญหาในการสร้างและใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์ในกิจกรรมต่างๆ ของมนุษย์ หรือกับการศึกษากฎหมายของกระบวนการรวบรวม จัดเก็บ ประมวลผล และเผยแพร่ข้อมูลทางสังคมใด ๆ ไปยังบุคคลใด ๆ ผู้บริโภค

ในอดีตที่ผ่านมานักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์และบรรณานุกรมชื่อดัง A. V. Sokolov หยิบยกแนวคิดเรื่องความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุที่กำลังพิจารณาอย่างแข็งขันโดยอาศัยความปรารถนาที่จะสร้างวิทยาศาสตร์ทั่วไป - สารสนเทศสังคมหรือ ทฤษฎีทั่วไปข้อมูลทางสังคมซึ่งมีวัตถุประสงค์คือข้อมูลทางสังคมทุกประเภทและทุกรูปแบบ ในกรณีนี้ ความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ของสารสนเทศทางสังคมในด้านหนึ่ง วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม วิทยาศาสตร์ห้องสมุด และวิทยาศาสตร์สารสนเทศทางวิทยาศาสตร์ ในทางกลับกัน ทำหน้าที่เป็นความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์ทั่วไปและวิทยาศาสตร์เฉพาะ สารสนเทศทางสังคมยังได้รับการรับรองจากผู้สนับสนุนว่าเป็นวินัยเชิงอภิทฤษฎี (อภิทฤษฎี) ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ของวงจรการสื่อสารทางสังคม

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แนวทางนี้ได้นำไปสู่การสร้างวัฒนธรรมในมหาวิทยาลัย (ตามความคิดริเริ่มของ A.V. Sokolov) หลักสูตรการฝึกอบรม"การสื่อสารทางสังคม".

นอกจากนี้ยังมีมุมมอง (A.I. Barsuk และอื่น ๆ ) ตามที่การแบ่งหลักระหว่างกิจกรรมข้อมูลบรรณานุกรมและข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ดำเนินไปตามแนวความแตกต่างระหว่าง "มาโคร -" และ "แนวทางจุลภาค" กับเอกสารในฐานะวัตถุของกิจกรรม . กล่าวอีกนัยหนึ่ง กิจกรรมบรรณานุกรมเกี่ยวข้องกับเอกสารโดยรวมทางวรรณกรรม ในฐานะนี้เองที่บรรณานุกรมอธิบาย จัดระบบ และส่งเสริมเอกสาร กิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ดำเนินการประมวลผลเอกสารเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ วิเคราะห์เนื้อหา บ่อยครั้งโดยไม่คำนึงถึงความสมบูรณ์ของเอกสาร ดังนั้นผลิตภัณฑ์เฉพาะของกิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ เช่น การทบทวนเชิงวิเคราะห์ ข้อมูลข้อเท็จจริง (แบบบีบอัดและทั่วไป) ที่ให้ไว้ในระหว่างการให้บริการที่แตกต่างของผู้จัดการ (DSM) เป็นต้น

อีกแนวทางหนึ่งในการชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างบรรณารักษ์และบรรณานุกรมกับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลซึ่งใกล้เคียงกับวิธีก่อนหน้านี้มีระบุไว้ในหนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย “สารสนเทศ” (ม., 1986, หน้า 8-9)

ที่นี่เราเสนอระบบการสื่อสารเชิงสารคดีสามระดับที่พิจารณาในงานของ O. P. Korshunov (ข้อมูลโดยตรง, สารคดี, สารคดีรองหรือบรรณานุกรม) เสริมด้วยอีกสองระดับ: ข้อเท็จจริง (การเผยแพร่ความคิด, ข้อเท็จจริง, ข้อมูลที่ดึงมาจากเอกสาร) และข้อเท็จจริง (ข้อมูลการเผยแพร่ที่ได้รับจากการประมวลผลเนื้อหาของเอกสารเชิงตรรกะ)

กิจกรรมห้องสมุดและบรรณานุกรมจะดำเนินการในระดับที่สองและสามของระบบเป็นหลัก ภายในกรอบของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และข้อมูล หน้าที่ของระดับที่สองจะดำเนินการในแง่ของการบริการเอกสารที่ไม่ได้จัดเก็บในห้องสมุด ประการที่สาม - การใช้วิธีทางเทคนิคที่ทันสมัย

ในที่สุด มีเพียงกิจกรรมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามหน้าที่ของระดับที่สี่และห้า โดยให้ข้อมูลที่ดึงมาจากเอกสารหรือได้รับจากการอนุมานเชิงตรรกะแก่นักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญ

โดยทั่วไปแม้จะมีความขัดแย้งอยู่การพัฒนามุมมองเกี่ยวกับช่วงของประเด็นที่อยู่ระหว่างการพิจารณาเป็นไปตามเส้นทางของความเข้าใจที่เป็นเอกฉันท์มากขึ้นเกี่ยวกับความจำเป็นในการมีปฏิสัมพันธ์รอบด้านการกระจายแรงงานอย่างมีเหตุผลการประสานงานระหว่างแผนกและความร่วมมือในสาขาวิทยาศาสตร์ การพัฒนาปัญหาปัจจุบันของห้องสมุด กิจกรรมสารสนเทศบรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์ คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ที่รวมกันสูงสุดที่ใช้ในพื้นที่เหล่านี้ แพลตฟอร์มรวมพื้นฐานนี้ประดิษฐานอยู่ เอกสารราชการนำมาใช้ในการพัฒนาห้องสมุดและบรรณานุกรมและระบบข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคแห่งชาติ

ธุรกิจบรรณานุกรมและหนังสือ บรรณานุกรมและหนังสือวิทยาศาสตร์

คำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างบรรณานุกรมและบรรณานุกรมซึ่งครอบครองสถานที่พิเศษในประวัติศาสตร์ของความคิดทางบรรณานุกรมได้ถูกกล่าวถึงไปแล้วในบทแรกของหนังสือเรียน ให้เรานึกถึงย้อนกลับไปเมื่อปลายศตวรรษที่ 18 - ต้น XIXวี. วี ยุโรปตะวันตกและในรัสเซียคำว่า "บรรณานุกรม" หมายถึงการศึกษาหนังสือที่เข้าใจกันอย่างกว้างขวาง ต่อมาในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19 และ 20 ในรัสเซียความคิดใหม่ที่แคบลงเกี่ยวกับบรรณานุกรมกำลังถูกสร้างขึ้นเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ซึ่งประกอบขึ้นเป็นส่วนหนึ่งที่เป็นอิสระ (เชิงพรรณนา) ของบรรณานุกรม แนวคิดเรื่องบรรณานุกรมนี้มีชัยในหมู่นักเขียนบรรณานุกรมในช่วงปีแรก ๆ อำนาจของสหภาพโซเวียต. จากนั้นเวลาก็มาถึงเมื่อหนังสือวิทยาศาสตร์ในประเทศของเราในฐานะที่เป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์หยุดดำรงอยู่โดยพื้นฐานแล้ว แนวทางทางบรรณานุกรมเกี่ยวกับคุณสมบัติทั่วไปของบรรณานุกรมก็ถูกลืมไปเช่นกัน

ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา บรรณานุกรมในประเทศได้มีการพัฒนาอย่างแข็งขันโดยใช้ระเบียบวิธีและพื้นฐานข้อเท็จจริงแบบใหม่ และอีกครั้งที่มีคำถามเก่าเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างบรรณานุกรมและบรรณานุกรมถูกนำมารวมอยู่ในวาระการประชุม ตัวแทนของวิทยาการหนังสือหลายคนเชื่อว่าบรรณานุกรม (กิจกรรมบรรณานุกรมเชิงปฏิบัติ) เป็นส่วนหนึ่งของธุรกิจหนังสือ และวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมเป็นส่วนหนึ่งของวิทยาการหนังสือในฐานะวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน (หรือวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน) เกี่ยวกับธุรกิจหนังสือ

ในรูปแบบที่ละเอียดที่สุดมุมมองนี้นำเสนอในหนังสือเรียนของ A. A. Belovitskaya "บรรณานุกรมทั่วไป" (มอสโก, 1987) ซึ่งในย่อหน้าที่ 6.4 "โครงสร้างของบรรณานุกรม" อธิบายลักษณะสถานที่ในโครงสร้างนี้ของส่วนต่าง ๆ (ระเบียบวิธี, เชิงทฤษฎี) ความรู้ทางบรรณานุกรมเชิงประวัติศาสตร์และระเบียบวิธี) และในย่อหน้าที่ 6.8 “ระบบความรู้ทางบรรณานุกรม (วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม)” เนื้อหาของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมในฐานะสาขาวิชาบรรณานุกรมยังห่างไกลจากการจำแนกอย่างไม่อาจปฏิเสธได้

โดยทั่วไปแนวทางนี้จะถูกต้องตามกฎหมายหากเราถือว่ากิจกรรมบรรณานุกรมเพียงอย่างเดียวคืองานพิมพ์ (ระบบ "ผู้อ่านหนังสือ") แต่ปรากฏว่าไม่เพียงพอหากเราคำนึงถึงความเข้าใจที่กว้างขึ้นเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของกิจกรรมบรรณานุกรม ซึ่งรวมถึงไม่เพียงแต่งานพิมพ์เท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงการบันทึกข้อมูลสารคดีรูปแบบอื่น ๆ ด้วย (ระบบ "เอกสาร-ผู้บริโภค") ในกรณีนี้ การศึกษาบรรณานุกรมและบรรณานุกรมมีความเกี่ยวพันกับการศึกษาหนังสือและบรรณานุกรมอย่างมีนัยสำคัญ แต่ไม่สอดคล้องกันโดยสิ้นเชิง สิ่งหนึ่งไม่ได้เป็นเพียงส่วนหนึ่งของอีกสิ่งหนึ่ง

ดังนั้น เราสามารถระบุได้ว่าบรรณานุกรม ห้องสมุด วิทยาศาสตร์และข้อมูล การตีพิมพ์หนังสือและกิจกรรมการซื้อขายหนังสือ วิทยาศาสตร์บรรณานุกรม วิทยาศาสตร์ห้องสมุด วิทยาการสารสนเทศทางวิทยาศาสตร์ และวิทยาศาสตร์หนังสือ ก่อให้เกิดระบบประเภทนี้ ซึ่งเป็นทิศทางทั่วไปของการพัฒนาซึ่งก็คือทั้งหมด- ปฏิสัมพันธ์รอบ การประสานงานและความร่วมมือ มุ่งเป้าไปที่การขจัดความเท่าเทียมและความไม่ลงรอยกันของแผนก โดยยึดตามความเหมือนกันของเป้าหมายสูงสุดและความเข้าใจในความเป็นอิสระ ความเฉพาะเจาะจงของงานและหน้าที่ของแต่ละองค์ประกอบที่แยกจากกัน

การตระหนักรู้อย่างครอบคลุมถึงความสำคัญยิ่งของกระบวนการบูรณาการในห้องสมุดเชิงปฏิบัติและบรรณานุกรม วิทยาศาสตร์และข้อมูล กิจกรรมการตีพิมพ์และการขายหนังสือ และในสาขาวิชาทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องเป็นรากฐานของการพัฒนาและปรับปรุงต่อไป

บรรณานุกรมและวิทยาศาสตร์เอกสาร

บรรณานุกรมและเอกสารประกอบเป็นพื้นที่ของกิจกรรมภาคปฏิบัติมักจะเกิดขึ้นพร้อมกัน เอกสารใดๆ ก็สามารถเป็นเป้าหมายของการสะท้อนบรรณานุกรมได้ ดังนั้น วิทยาศาสตร์บรรณานุกรมจึงตรวจสอบประเภทของเอกสารและความจำเพาะของเอกสารเหล่านั้น

การศึกษาเอกสาร ความหลากหลายของประเภท และการทำงานร่วมกับสถาบันทางสังคมต่างๆ ก็เป็นส่วนหนึ่งของงานการจัดการเอกสารเช่นกัน ในด้านนี้ปัญหาของวิทยาศาสตร์ตรงกัน วิทยาศาสตร์เอกสารเป็นสาขาวิชาที่ศึกษาที่ FIDK University of Culture ควบคู่ไปกับการศึกษาหนังสือ และมีความเกี่ยวข้องกับทฤษฎีเอกสารของห้องสมุดและวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม มีปัญหาข้อขัดแย้งมากมายที่ฉันมักไม่เห็นด้วย นอกจากนี้ยังมีวิทยาศาสตร์ด้านเอกสารซึ่งความเข้าใจในเอกสารค่อนข้างแตกต่างกัน โดยสรุปขอบเขตการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการไหลของเอกสารภายในสถาบันและองค์กร (ไฟล์ส่วนตัว ใบรับรอง ใบรับรอง ฯลฯ )

บรรณานุกรมและทฤษฎีการสื่อสารทางสังคม

การสื่อสารทางสังคมหมายถึงการถ่ายโอนข้อมูลระหว่างบุคคลและ/หรือระบบตั้งแต่สองคนขึ้นไป ตลอดจนการเคลื่อนไหวของความหมายในช่วงเวลาและพื้นที่ทางสังคม วิทยาศาสตร์ที่ศึกษากระบวนการทำงานของการสื่อสารทางสังคมถูกกำหนดให้เป็น "การสื่อสาร" "ทฤษฎีการสื่อสารทางสังคม" บรรณานุกรมบางคนมองว่ามันเป็นอภิศาสตร์ ซึ่งรวมถึงการศึกษาบรรณานุกรม ซึ่งถูกกำหนดให้เป็น “ศาสตร์แห่งวงจรการสื่อสารทางสังคม” มีการพยายามอธิบายกิจกรรมห้องสมุดและบรรณานุกรมในแง่ของการสื่อสาร อย่างไรก็ตาม มีฝ่ายตรงข้ามของแนวทางนี้ที่เชื่อว่าการบูรณาการวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมอย่างเต็มรูปแบบในทฤษฎีการสื่อสารทางสังคมนั้นไม่ถูกต้องตามกฎหมาย เช่นเดียวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ จำเป็นต้องสร้างความสัมพันธ์กับมันบนหลักการของการมีปฏิสัมพันธ์และจุดตัดกันในพื้นที่ที่มีเนื้อหาร่วมกัน แต่ยังคงความเฉพาะเจาะจงของตัวเองไว้ ในวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม ความเฉพาะเจาะจงดังกล่าวคือการรวบรวมบันทึกบรรณานุกรมซึ่งมีศักยภาพในการสื่อสารเท่านั้น แต่ไม่มีการนำไปปฏิบัติ

บรรณานุกรมและปรัชญา

ปรัชญาแสดงถึงระดับสูงสุดของลักษณะทั่วไปทางทฤษฎี โดยดำเนินการกับหมวดหมู่ที่กว้างมากและเป็นสากลซึ่งจำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจแก่นแท้ของบรรณานุกรม ปรัชญาเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาปฏิสัมพันธ์ของบรรณานุกรมกับสังคม บรรณานุกรมและมนุษย์

การใช้หมวดหมู่เช่นวัตถุและหัวเรื่องของบรรณานุกรมฟังก์ชั่นกิจกรรมและวิธีการของกิจกรรมพื้นที่และเวลาทั่วไปและโดยเฉพาะการจำแนกและจัดระบบระบบและโครงสร้างมีส่วนช่วยในการวิเคราะห์สากลของบทบาทของบรรณานุกรมในขอบเขตต่างๆ ของชีวิตสาธารณะ

บรรณานุกรมและสังคมวิทยา

สังคมวิทยาแสดงถึงชุดของวิธีการสำหรับบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์ซึ่งสามารถศึกษากระบวนการต่าง ๆ ของการทำงานของบรรณานุกรมในสังคมได้ (แบบสอบถาม วิธีการประเมินผู้เชี่ยวชาญ การสำรวจประชากร ฯลฯ ) สังคมวิทยาของบรรณานุกรมมีความสามารถในการสำรวจสังคมพลศาสตร์และกระบวนการซิงโครไนซ์ของการทำงานของบรรณานุกรม การกำหนดทิศทางคุณค่าของผู้บริโภคข้อมูลกลุ่มต่างๆ กิจกรรมของสถาบันทางสังคมและบริการบรรณานุกรม สถานะในสังคม ชื่อเสียงและความนิยม บทบาทของบรรณานุกรมในการสร้างพื้นที่ข้อมูลแบบครบวงจร สังคมวิทยายังจัดให้มีเนื้อหาข้อเท็จจริงและสถิติที่น่าเชื่อถือสำหรับการพัฒนานโยบายของรัฐและสังคมในสาขาบรรณานุกรม สังคมวิทยาเป็นรากฐานทางวิทยาศาสตร์ของการโฆษณา รวมถึงการโฆษณาผลิตภัณฑ์บรรณานุกรม ซึ่งมีส่วนช่วยในการเชื่อมโยงประเด็นการวิจัยของสังคมวิทยาและวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม

การศึกษาบรรณานุกรมและวัฒนธรรม

วัฒนธรรมครอบคลุมกิจกรรมของมนุษย์ทั้งทางจิตวิญญาณและทางวัตถุทุกประเภท มันรักษาคุณค่าที่มนุษย์สะสมไว้และรับประกันการถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น บรรณานุกรมมีความเชื่อมโยงโดยพื้นฐานกับการเก็บรักษา การประมวลผล และการถ่ายทอดความรู้ที่บันทึกไว้ในเอกสาร และด้วยเหตุนี้จึงได้เข้าสู่วัฒนธรรมในฐานะส่วนหนึ่งของมัน ลิงค์ที่จำเป็นและการเยียวยา บรรณานุกรมยังถูกจัดแบ่งตามแผนกภายในขอบเขตวัฒนธรรม

บรรณานุกรมและเศรษฐศาสตร์

ในสภาวะของการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจที่สำคัญในประเทศ วิทยาศาสตร์ใดๆ ก็ไม่สามารถยืนหยัดจากปัญหาทางเศรษฐกิจได้ ปัจจุบันเศรษฐศาสตร์รวมอยู่ในการศึกษาบรรณานุกรมในสองทิศทาง:

- การวิจัยการตลาดที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาความต้องการผลิตภัณฑ์บรรณานุกรม (ทรัพยากร บริการ) และวิธีการ ระดับ คุณภาพความพึงพอใจ
- ศึกษาประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจของกระบวนการต่างๆ ของกิจกรรมบรรณานุกรม

ตัวอย่างเช่น มีการคำนวณสูตรเพื่อคำนวณการมีส่วนร่วมของแหล่งข้อมูลที่รายงานไปยังผู้เชี่ยวชาญในการวิจัยของเขาและ การพัฒนาทางเทคโนโลยี, เช่น. ระดับประสิทธิผล เมื่อเร็ว ๆ นี้ เกี่ยวกับการพัฒนาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ คำถามเกิดขึ้นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่เหมาะสมระหว่างระบบต่างๆ (แบบดั้งเดิมและอิเล็กทรอนิกส์) ในบริบททางเศรษฐกิจ

บรรณานุกรมและประวัติศาสตร์

ส่วนประวัติศาสตร์ที่เป็นอิสระและมีการพัฒนาค่อนข้างดีได้ก่อตัวขึ้นในการศึกษาบรรณานุกรม ประวัติความเป็นมาของบรรณานุกรมมีพื้นฐานมาจากประวัติศาสตร์โลกและในประเทศ สาระสำคัญของประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ของบรรณานุกรมนั้นเหมือนกันโดยมีลักษณะเป็นสายโซ่: ข้อเท็จจริง - คำอธิบาย - การตีความ เฉพาะในประวัติศาสตร์ทั่วไปเท่านั้นที่เป็นเหตุการณ์เหล่านี้ที่มีความสำคัญทางสังคมต่อกิจกรรมของผู้คนในประวัติศาสตร์ของบรรณานุกรมคือเหตุการณ์และบุคคลในกิจกรรมของมนุษย์ในขอบเขตแคบ ๆ

บรรณานุกรมและจิตวิทยา

บรรณานุกรมวิทยาศาสตร์ศึกษาประเด็นต่างๆ มากมายที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยเชิงอัตนัยของกิจกรรม เช่น ด้วยลักษณะบุคลิกภาพของบรรณานุกรมและผู้บริโภคข้อมูลบรรณานุกรม หมวดหมู่ "ความต้องการ", "ความสนใจ", "แรงจูงใจ", "ทัศนคติ", "การสื่อสาร", "จิตวิทยาการรับรู้หนังสือ", "จิตวิทยาการอ่าน", "จิตวิทยาการรับรู้คำอธิบายประกอบ" ฯลฯ ได้กลายเป็นแบบดั้งเดิมสำหรับบรรณานุกรม การศึกษา แนวคิดทั้งหมดนี้ได้รับการพัฒนาในด้านจิตวิทยา และในวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมพวกเขาได้รับการตีความเฉพาะ บรรณานุกรมมีส่วนร่วมในการจำแนกประเภทของผู้บริโภคผลิตภัณฑ์บรรณานุกรม แต่กลับกลายเป็นว่าไม่สมบูรณ์โดยไม่คำนึงถึง ลักษณะทางจิตวิทยาผู้บริโภคบางประเภท ประสิทธิผลของการสื่อสารบรรณานุกรมยังขึ้นอยู่กับสองหัวข้อที่มีปฏิสัมพันธ์กัน การมีอยู่ของสิ่งที่ชอบ ไม่ชอบ ความเห็นอกเห็นใจ ความปรารถนาดี และสภาวะทางจิตวิทยาอื่นๆ ที่มาพร้อมกับการสื่อสารระหว่างบุคคล

ดังที่คุณเห็น คำจำกัดความนี้รวบรวมโดยการแสดงรายการสาขาวิทยาศาสตร์ นี่แหละที่เรียกว่า "ด้าน"การแบ่งวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมเป็นวิทยาศาสตร์และในเรื่องนี้สาขาวิชาวิทยาศาสตร์หลายสาขาวิชามีความโดดเด่นในโครงสร้างของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม: ทฤษฎีบรรณานุกรม, ประวัติความเป็นมาของบรรณานุกรม, วิธีการบรรณานุกรม, การจัดกิจกรรมบรรณานุกรมและในทศวรรษที่ผ่านมา วิธีการและเทคโนโลยีของบรรณานุกรมก็มีความโดดเด่นเช่นกัน

ทฤษฎีบรรณานุกรมเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เป็น "แกนกลาง" ของบรรณานุกรมและการศึกษา

– ปัญหาสาระสำคัญของบรรณานุกรมในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมและสาขากิจกรรม

– รูปแบบการทำงานของบรรณานุกรม หลักการ หน้าที่ งาน

– คำศัพท์ คำจำกัดความของแนวคิดพื้นฐาน

– การจำแนกปรากฏการณ์ทางบรรณานุกรมต่างๆ

– การจัดโครงสร้างกิจกรรมบรรณานุกรม ลักษณะเฉพาะของปรากฏการณ์ทางบรรณานุกรมแต่ละรายการ (กระบวนการ วิธีการ ผลิตภัณฑ์ ฯลฯ) และความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์เหล่านั้น

– การเชื่อมต่อกับพื้นที่สาธารณะอื่น ๆ ที่อยู่ในระบบข้อมูลและการสื่อสารทางสังคมวัฒนธรรม

– ความเป็นมาและพัฒนาการของบรรณานุกรมตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน

– ต้นกำเนิดและเหตุผลของการเกิดขึ้นของปรากฏการณ์ทางบรรณานุกรมบางประการ เงื่อนไขทางประวัติศาสตร์เฉพาะของพวกเขา

– การระบุแนวโน้มสำคัญในการพัฒนาบรรณานุกรมในระยะต่างๆ

– การมีส่วนร่วมของบรรณานุกรมที่มีชื่อเสียงในการพัฒนาบรรณานุกรม

การจัดระเบียบบรรณานุกรม– ส่วนหนึ่งของบรรณานุกรมวิทยาศาสตร์ซึ่งออกแบบมาเพื่อสำรวจปัญหาต่างๆ เช่น:

– การจัดการและการวางแผนในด้านกิจกรรมบรรณานุกรม

– การพัฒนาหลักการในการจัดกิจกรรม

– การสร้างแผนการที่มีเหตุผลในการจัดบริการบรรณานุกรมในศูนย์ข้อมูลและห้องสมุดต่างๆ

– การบริหารงานบุคคลของแผนกบรรณานุกรม

– การจัดกิจกรรมโครงการและนวัตกรรมด้านบรรณานุกรม

ส่วนนี้ได้รับการพัฒนาน้อยที่สุด ไม่มีการวิจัยพื้นฐาน สิ่งพิมพ์สะท้อนถึงประสบการณ์ในท้องถิ่นและไม่ก้าวไปสู่ระดับภาพรวมทางทฤษฎี เหตุการณ์นี้มักอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าบรรณานุกรมไม่ได้ถูกแยกออกเป็นโครงสร้างองค์กรที่เป็นอิสระ แต่พัฒนาขึ้นภายใต้กรอบของสถาบันทางสังคมอื่น ๆ (ห้องสมุด ห้องหนังสือ การค้าหนังสือ พิพิธภัณฑ์) ซึ่งทำให้ยากต่อการศึกษาจากองค์กร มุมมอง.

ในขณะเดียวกัน แผนกบรรณานุกรมมักทำงานในโครงสร้างเหล่านี้ซึ่งถูกเรียกต่างกัน หน้าที่แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับงานเฉพาะของสถาบัน ด้วยการแนะนำเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ใหม่ โครงสร้างองค์กรใหม่เกิดขึ้น ซึ่งรวมถึงการควบคุมกระบวนการทางเทคโนโลยีทั้งหมดสำหรับการสร้างฐานข้อมูลบรรณานุกรมและงานอื่น ๆ ในกระบวนการบรรณานุกรมอัตโนมัติ สิ่งสำคัญคือต้องศึกษากิจกรรมของตนจากมุมมองขององค์กรและการจัดการ

ระเบียบวิธีบรรณานุกรม– ระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเทคนิค กฎเกณฑ์ วิธีการกิจกรรมบรรณานุกรม หน้าที่ของมันคือ:

– การพัฒนาเทคนิคและกฎเกณฑ์ในการดำเนินกระบวนการต่างๆ ของกิจกรรมบรรณานุกรม

– จัดทำมาตรฐานสำหรับกิจกรรมบางประเภท

– การหาเหตุผลเข้าข้างตนเองในการค้นหา การจัดเก็บ การกระจายข้อมูลบรรณานุกรม

– การพัฒนามาตรฐานที่รวมกิจกรรมบรรณานุกรมเข้าด้วยกัน

– เหตุผลของวิธีการปฏิบัติงานในการผสมผสานระหว่างกิจกรรมแบบดั้งเดิมและทางอิเล็กทรอนิกส์

– การพัฒนาเกณฑ์การประเมินคุณภาพและประสิทธิผลของกิจกรรมบรรณานุกรม

มีวิธีบรรณานุกรมทั่วไปและเฉพาะเจาะจง

วิธีการทั่วไปเกี่ยวข้องกับปัญหาด้านระเบียบวิธีในระดับที่เกี่ยวข้องกับบรรณานุกรมโดยรวม ระบุและสำรวจคุณลักษณะของความเหมือนกันและความคล้ายคลึงในการแก้ปัญหาระเบียบวิธีที่ใช้ในกระบวนการต่างๆ ของกิจกรรมบรรณานุกรม

วิธีการส่วนตัวมุ่งเน้นไปที่ความแตกต่างและพัฒนาเทคนิคระเบียบวิธีและกฎเฉพาะสำหรับบรรณานุกรมบางประเภท (การสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์ การให้คำปรึกษา ฯลฯ ) กระบวนการของงานบรรณานุกรม (วิธีการค้นหาบรรณานุกรม คำอธิบายประกอบ ฯลฯ ) สำหรับการรวบรวมบรรณานุกรม ประโยชน์ของรูปแบบ ประเภท ประเภท และประเภทต่างๆ แผนกย่อยพิเศษของวิธีการส่วนตัวนั้นถูกสร้างขึ้นโดยวิธีการทางอุตสาหกรรม ซึ่งคำนึงถึงเนื้อหาเฉพาะและการพึ่งพาบรรณานุกรมและบริการบรรณานุกรมในบรรณานุกรมแต่ละอุตสาหกรรม

เทคโนโลยีบรรณานุกรม– ระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่พัฒนาด้านเทคโนโลยีของกิจกรรมบรรณานุกรม เทคโนโลยีเกี่ยวข้องกับการพัฒนาเทคนิคเฉพาะ ลำดับการดำเนินงาน อัลกอริธึม กลยุทธ์ที่สามารถนำไปสู่การได้รับผลลัพธ์ที่ต้องการได้อย่างเหมาะสม (เช่น การพัฒนาคำสั่งทางเทคโนโลยีสำหรับกระบวนการบรรณานุกรมแบบดั้งเดิมและแบบอัตโนมัติ)

เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นชุดของวิธีการ กระบวนการ ซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ที่รวมกันเป็นห่วงโซ่ทางเทคโนโลยีที่จัดให้มีการรวบรวม การจัดเก็บ การประมวลผล การส่งออก และการกระจาย ข้อมูล.

เทคโนโลยีบรรณานุกรมเป็นชุดเครื่องมือที่รับประกันการจัดเก็บ การประมวลผล การส่งผ่าน และการใช้งาน ข้อมูลบรรณานุกรม.

ระเบียบวิธีบรรณานุกรม. บรรณานุกรมสาขานี้กำลังเป็นที่นิยมในปัจจุบัน นักวิทยาศาสตร์พิสูจน์ว่าวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมมีวิธีการทางวิทยาศาสตร์เฉพาะของตัวเองซึ่งในขณะเดียวกันก็มีลักษณะทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป - นี่คือวิธีการทางบรรณานุกรม สาระสำคัญของมันคือการศึกษาระดับความรู้ของปัญหาทางวิทยาศาสตร์ซึ่งสะท้อนให้เห็นในแหล่งข้อมูลต่างๆ (เช่นระดับการอ้างอิงแหล่งที่มา ฯลฯ ) รายละเอียดเพิ่มเติมสามารถพบได้ในการบรรยายของ V.E. Leonchikov

เราตรวจสอบทิศทาง "แง่มุม" ของความแตกต่างของการศึกษาบรรณานุกรม ซึ่งศึกษาการศึกษาบรรณานุกรมในด้านต่างๆ เช่น ทฤษฎี ประวัติศาสตร์ วิธีการ องค์กร เทคโนโลยี และระเบียบวิธี

นอกจากนี้ยังมีทิศทางที่สองของความแตกต่างของวิทยาศาสตร์บรรณานุกรม - "วัตถุประสงค์" ที่เกี่ยวข้องกับการระบุแต่ละพื้นที่ผลลัพธ์กระบวนการของกิจกรรมบรรณานุกรมซึ่งได้รับการศึกษาอย่างครอบคลุมโดยวิทยาศาสตร์บรรณานุกรมเช่น จากมุมมองทางทฤษฎี ประวัติศาสตร์ และองค์กรและระเบียบวิธี วินัยถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานนี้ การศึกษาบรรณานุกรมส่วนตัว(เช่น การศึกษาบรรณานุกรมสาขา การศึกษาบรรณานุกรมแนะนำ วิธีบรรณานุกรม วิธีการบริการบรรณานุกรม เป็นต้น)

ดังนั้น วิทยาศาสตร์บรรณานุกรมทั่วไปจึงเป็นชุดของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ ซึ่งแต่ละสาขาวิชาจะศึกษาบรรณานุกรมโดยรวมในบางแง่มุม วิทยาศาสตร์บรรณานุกรมโดยเฉพาะประกอบด้วยสาขาวิชาที่ตรวจสอบบางส่วนของบรรณานุกรมทั้งหมดในลักษณะหลายมิติ เหล่านั้น. บรรณานุกรมวิทยาศาสตร์สามารถแสดงได้ว่าเป็นสาขาวิชาที่ซับซ้อน