(Teksove prejavy na obranu diela)
Súťaž na obhajobu prezentácií „Encyklopédia jedného slova“
MBOU "Základná komplexná škola Trunovskaja"
"Jar! Koľko
v tomto slove...
Doplnila: Anikaeva Elena
Žiak 5. ročníka
MBOU "Trunovskaya OOSh"
Vedúci: Lužbina S.V.
1. Úvod 3
2. Lexikografická stránka 4
3. Etymologická strana 6
4. Strana tvorby slov 6
5. Synonymá Strana 9
6. Antonymá Strana 10
7. Frazeologická strana 11
8. Zodpovedajúca strana 11
9. Folklórna strana 13
10. Literárna strana 16
11. Manuál strana 17
12. Umenie strana 20
13. Záver 22
14. Zoznam literatúry a internetových zdrojov 23
15. Príloha 1 24
16. Príloha 2 33
Úvod.
Jar je na dvore - čas prebúdzania a kvitnutia, radosti a očakávania zázraku. Už len pri vyslovení tohto slova sa duša stáva teplou a svetlou, ako teplý jarný deň.
Koľko tajomného a tajomného, až magického, je počuť v tomto slove.
Práve toto slovo sme si zobrali na výskum, sú to jeho tajomstvá, ktoré sa snažíme odhaliť.
Účel štúdie: pomocou slovníkov, populárno-vedeckej literatúry a iných zdrojov zhromaždiť rôzne informácie o histórii, význame, použití slova jar v ruskom jazyku, folklóre a literatúre.
Ciele výskumu:
analyzovať slovo jar v hlavných vysvetľujúcich slovníkoch ruského jazyka;
analyzovať derivačné hniezdo s pôvodným slovom jar;
naštuduj si používanie slova jar v ruských frazeologických jednotkách, prísloviach a porekadlách;
zvážiť vlastnosti kompatibility slov jar;
opísať niektoré črty používania slova jar vo folklóre a beletrii.
Lexikografická stránka.
Slovo jar známy každému človeku od raného detstva. Toto slovo je bežné a často používané a stretli sme sa s ním vo všetkých výkladových slovníkoch použitých v práci.
Vo Výkladovom slovníku S.I. Ozhegovo slovo jar označené ako ročné obdobie po zime, navrhuje sa aj prenesený význam označujúci obdobie mladosti v živote človeka:
Podobná definícia je uvedená vo Vysvetľujúcom slovníku ruského jazyka, ktorý vydal Dmitriev D.V., ale jar ako obdobie mladosti tu nie je v prenesenom význame uvedená. Existuje ďalší význam slova - "počiatočné obdobie akejkoľvek činnosti":
| n., f., použitie často Morfológia: (nie) čo? jar, čo? jar, (vidieť, čo? jar, ako? jar, o čom? o jari; pl. Čo? jar, (nie čo? jar, čo? pružiny, (vidieť, čo? jar, ako? pružiny, o čom? o pružinách 1. Jar- toto je ročné obdobie, ktoré prichádza po zime (marec, apríl, máj). Skorá, neskorá, studená, teplá jar. | Jar prichádza, prichádza, začína platiť. | Dajte auto do jari do garáže. 2. jar nazývané obdobie mladosti alebo čas radostných udalostí v živote človeka. V dňoch jej jari boli páni oveľa zdvorilejší. 3. jar akákoľvek činnosť sa nazýva jej úplne počiatočné obdobie, keď ju niekto ešte len začína robiť. Možno sa jeseň 1999 zapíše do histórie ako jar náborov. 4. Výraz na jar znamená to isté ako jar, teda počas jari, ale je viac štylisticky sfarbený. Dá sa použiť v hovorovom a poetickom jazyku. . jar adj. Jarný deň. | Jarné prázdniny. . na jar nar. . jar nar. Na jar pôjdeme k moru. Slovník Ruský jazyk Dmitriev. D.V. Dmitriev. 2003. |
Vo „Výkladovom slovníku živého veľkého ruského jazyka“ V.I. Dalia jar je už charakterizovaná ako obdobie medzi zimou a letom:
| Žena jedno zo štyroch ročných období, medzi zimou a letom, podľa aster. účtu, od vstupu slnka do znamenia Barana, od 8. marca do 9. júna. Ľudia hovoria, že už na sviečkach (2. februára) sa zima stretla s letom; Vlasya deň (11. február), odklepni roh od zimy; ale prvé stretnutie jari na Evdokii (1. marca): Na Evdokeyi je voda, na Yegorye (23. apríla) tráva: hoci aj z Evdokeye stále pokrýva psa snehom. Druhé stretnutie jari na straky sväté (9.3.), škovránky sa pečú: sem už priletel pieskomil zo zámoria, priniesol jar zo zajatia. Na Zvestovanie (25. marca) tretie stretnutie, jar zvíťazila nad zimou; ale na saniach sa tam buď týždeň nedostanete (lei), alebo sa týždeň presúvate. Príchod lastovičiek; vypustiť vtáky. V apríli zem topí, topí; na Yegorya je jar v plnom prúde; na Jeremiášovom postroji (1. máj) odvrátenie jari, stretnutie s priechodom. To všetko súvisí s rôznymi lokalitami. Na Kiril, koniec jari (let), začiatok leta, od júna. Jar a leto a toto neprejde. Jar je cez deň červená, t.j. nie celkom. Na jeseň kŕmte spokojnejšie kravy, jar bude výnosnejšia. Jar je ženská práca, veverička plátna. Jar všetko ukáže, alebo povedzte napr. nájde mŕtvolu zavraždeného, utopeného muža. Jar je červená, všetko prebehlo. Prišla jar - všetko je preč. Na jar sú dni dlhé, ale niť je krátka, lenivá sa točiť. Jar letí zo zeme, rýchlo odchádza. Nebuďte na jeseň nervózni, buďte na jar bohatí. Jar je červená a leto radostné. Jar nie je mäsitá, jeseň nie je mliečna. Červená jar, ale hladná. Dahlov vysvetľujúci slovník. IN AND. Dal. 1863-1866. |
Rovnaký význam slova nájdeme vo Výkladovom slovníku D.N. Ušakov. Mladú jar nazýva aj časom nádejí a snov, pričom tento význam označuje za poetický:
Slovo jar má prenesený význam: „čas rozkvetu, mladosť“. Rovnako ako iné národy, aj Rusi nazývajú jar časom lásky.
Vidíme teda, že vo vysvetľujúcich slovníkoch ruského jazyka slovo jar označované ako ročné obdobie a často - ako obdobie mladosti v živote človeka.
Etymologická stránka.
Slovo jar- spoločné slovanské, to znamená, že je známe vo všetkých slovanských jazykoch:
V „Stručnom etymologickom slovníku ruského jazyka“, ktorý vydal N.M. Šanský pôvod slova sa vysvetľuje tým, že je vytvorené z rovnakého kmeňa ako „veselý“:
Podobné vysvetlenie nájdeme v Školskom etymologickom slovníku ruského jazyka:
Stránka na vytváranie slov.
Vizuálne odvodzovacie spojenia slova jar možno znázorniť ako slovotvorné hniezdo. Slovotvorné hniezdo sú všetky jednokoreňové slová usporiadané s prihliadnutím na postupnosť ich slovotvorby.
Uveďme príklad slovotvorného hniezda s pôvodným slovom jar(podľa „Školského slovníka ruského jazyka na tvorbu slov“ od A.N. Tichonova):
Podobné slovotvorné hniezdo ponúkajú aj ďalšie slovníky na tvorbu slov (Z.A. Potikha spracoval S.G. Barkhudarov; T.A. Fedorova, O.A. Shcheglova).
Slová v analyzovanom hniezde možno kombinovať do niekoľkých tematických skupín.
1. Príslovky spojené s touto sezónou: jar, jar - "na jar."
2. Slová označujúce charakteristické škvrny na ľudskej koži: pehy - „červenkasté škvrny na koži, ktoré sa u niektorých ľudí objavujú na jar“, peha – zdrobnenina od „pehy“, peha – „pokrytá pehami, s pehami“.
3. Slová označujúce znaky charakteristické pre jar: jar (jar) - súvisí s jarou, na jar - „ako na jar“, predjarie - „predchádzajúca jar“.
Mnohé nárečové slová s pôvodným koreňom sú uvedené vo Vysvetľujúcom slovníku živého veľkého ruského jazyka od V.I. Dalia:
Ako ukázal rozbor, derivačné hniezdo s pôvodným slovom jar je malá, ale v rôznych regiónoch našej krajiny je veľa nárečových slov s rovnakým koreňom, tak či onak súvisiacich s jarou.
Stránka Synonymá.
"Stručný slovník synonym ruského jazyka" V.N. Klyueva (1956) neuvádza synonymá pre toto slovo jar.
Modernejšie slovníky, ktoré sme našli na internete, ponúkajú pre toto slovo zaujímavé synonymá:
Stránka Antonymá.
Antonym pre slovo jar antonymné slovníky naznačujú slovo jeseň z rôznych dôvodov.
"Školský slovník antoným ruského jazyka" M.R. Lvova poskytuje interpretácie, na základe ktorých sú tieto slová kontrastované:
| jar - jeseň Obdobie medzi zimou a letom, čas otepľovania, prebúdzania, znovuzrodenia a rozkvetu v prírode. - Obdobie medzi letom a zimou, čas ochladzovania, vädnutia, umierania v prírode. Jar je červená s kvetmi a jeseň so snopmi. P o slovách o in a c a. Serafíni proti Grišovi - ako jasný jarný deň proti jesennému večeru a zblížili sa k sebe bližšie ako ku mne. A. M. Gorkij. spoveď. Divný les v septembri - v ňom vedľa e s n a jeseň. Žltý list a zelené steblo trávy... Vadnú a prekvitajú. N. Sladkov.Pramen slnečného ohňa. V prenesenom zmysle. mládež. - Staroba. Stále nevie pochopiť (L. Andreev. - M. L.), že sa narodil, aby pochovával mŕtvych pre život, aby odstránil jeseň pre novú jar. A. V. Lunacharsky. Tmavý. Cyprušteky sú vždy rovnaké – nemajú ani mladosť, ani starobu, ani jar, ani jeseň. S. P. Zalygin. Do veľkej zeme. Hniezdo antonimov: jar - jeseň, jar - jeseň (príslovky), jar - jeseň. (Ľvov M.R. Školský slovník antoným ruského jazyka: Sprievodca pre študentov. - M .: 1981. S. 37.) |
"Slovník antoným ruského jazyka" M.R. Ľvov v úprave L. A. Novikov uvádza iba príslovia a citáty z diel rôznych autorov, ktoré obsahujú slov. jar A jeseň vo vzájomnej opozícii:
| Jar - jeseň Pripravte sane jar, a kolesá s jeseň. Príslovie Podivný les v septembri - v ňom neďaleko a jar A jeseň. Žltý list a zelené steblo trávy_ _ _. Rozpad a rozkvet. N. Sladkov, Krajina slnečného ohňa. Cyprusy sú vždy rovnaké - nemajú ani mladosť, ani starobu, ani jar, ani jeseň. Zalygin, Na pevninu. jar - jeseň (pozri) jar - jeseň (pozri) Jar - jeseň Deň noc jeseň, jar, Len si chcel, ak chceš, bežať, ťahať. Tam, tu, kdekoľvek chcete. D. Davydov, Hlava a nohy. Jar: vedro vody - lyžica nečistôt; jeseň: lyžica vody je vedro špiny. Príslovie. jar padá dážď a jeseň mokrá. Príslovie. Lastovičky nerobia ročné obdobia, ale jeseň nás opúšťajú jar sa vracajú. Ehrenburg, Ľudia, roky, život. (M. R. Ľvov. Slovník antoným ruského jazyka. Spracoval L. A. Novikov. 1996. S. 71.) |
Frazeologická stránka.
V ruštine je ich málo nastaviť výrazy so slovom jar. Oveľa častejšie sa nachádza v prísloviach a porekadlách.
"Školský frazeologický slovník ruského jazyka" N.M. Shansky ponúka iba jednu frazeologickú jednotku s týmto slovom:
V iných frazeologických slovníkoch a slovníkoch sa frazeologické jednotky s týmto slovom nenašli.
Stránka kompatibility.
Slová, ktoré možno spojiť so slovom jar, možno rozdeliť do troch skupín.
Prvá zahŕňa slovesá označujúce začiatok tejto sezóny. Sú uvedené v „Slovníku verbálnej kompatibility neobjektívnych mien:
| jar Jar prichádza. akcia, predmet, pokračovanie Prišla jar. akcia, predmet, začiatok jar začala. akcia, predmet, začiatok Jar prichádza. akcia, predmet, začiatok prišla jar. akcia, predmet, začiatok prišla jar. akcia, predmet, začiatok príde jar. akcia, predmet, začiatok jar začala. akcia, predmet, začiatok voňať ako jar. existencia/tvorba, nepriamy predmet prichádza jar. akcia, predmet, začiatok prišla jar. akcia, predmet, začiatok Slovník verbálnej zlučiteľnosti neobjektívnych mien. - Ústav ruského jazyka. V. V. Vinogradov Ruská akadémia vied, Národný korpus ruského jazyka. Zostavili: O. L. Biryuk, V. Yu. Gusev, E. Yu. Kalinina. 2008. |
Do druhej skupiny patria bežne používané prídavné mená, často používané so slovom jar:
| 1. Sezóna. O povahe počasia (teplota, vlhkosť atď.); o listoch, ich farbe, elegancii. Veterno, mokro, daždivo, vyprahnuté, zelené, zlaté (zastar.), zlatovlasé (zastar. poet.), zlaté, kyslé (hovorové), červené (nar. poet.), žiarivé (zastar. poet.), elegantné, daždivé, vrtkavý, jemný (hovorový), náladový, chladný, svieži, luxusný, ryšavý, svietiaci (zastaraný básnik.), kašovitý (hovorový), slnečný, ľadový, suchý, teplý, trávnatý, hmlový, studený, kvetonosný, kvitnúci , rázny (hovorový), bystrý. O čase, povahe ofenzívy, trvaní jari; o zvukoch, pachoch a pod., ktoré sprevádzajú jar. Voňavý, násilný, búrlivý, dlhý, priateľský, oneskorený, zdĺhavý, zvučný, krátky, prelietavý, mladý (zastaraný), polyfónny, mladý, asertívny, neskorý, spievajúci, skorý, impulzívny, tichý, uponáhľaný, opojený (intoxikovaný, zastaraný.) , mladý. O dojme, psychologickom vnímaní. Nepokojný, úrodný, blahodarný (zastar.), veselý, vzrušujúci, magický, všeobnovujúci (zastar. poet.), všeoživujúci (zastar. poet.), životodarný, životodarný (zastar. poet.), jubilujúci, sviatočný, krásny, svätý (zastaraný), znepokojujúci, očarujúci, nádherný, úžasný. Modrý, krutý, zelenokrídlený, hysterický, okrídlený, plachý, modromodrý, modrý, slávik, zakrpatený, čierny. O mladosti, kvitnúcom veku človeka. Veselý, zelený, zlatý (zastaraný), zlatý, neodvolateľný, jedinečný. Slovník epitet ruského jazyka. 2006. |
Tretia skupina zahŕňa literárne epitetá používané v umeleckých dielach spisovateľmi a básnikmi:
| voňavé (korintské, Nadson); zamat (Balmont); pokojný (Kruglov); nesmrteľný (Nadson); tyrkysová (Ig. Severyanin); voňavý (Kruglov); úrodná (Dravert, korintská); blahodarný (Nikitin); voňavé (Zhadoskaya, K.R.); beh (Balmont); veselý (Muyzhel, Smirnov, Solovyova); čarodejnica-jar (Fofanov); nečakaný čarodejník (Maikov); horľavý (Fet); zapálený (Gippius); všemocný (Žukovskij); všetko víťazné (Fet, Polonsky); večný (Maikov); modrý (V. Kamenský); voňavé (Belousov, K.R., Nadson); životodarný (Nemecko-Dančenko); životodarný (Žukovskij); zelená (Budischev-Gorodetsky, Semenov); zlatovlasý (Balmont); zlato (Belousov, Hoffman); červená (korintská, Puškinova); láskavý (Bryusov); jubilant (Sergeev-Tsensky); prefíkaný (Muyzhel); žiarivý (Hoffman, Ratgauz); mladý (K.R., Tan); elegantný (Budischev, Nadson); neviditeľný (Fet); podmanivý (Lichačev); víťazný (Muyzhel); pozdravy (Khomyakov); radostný (Sergeev-Tsensky); luxusne lesklý (Soloviev); ryšavý (Frug); svetelný (ratgauzský, korintský); modrooký (Alekseev); svietiaci (Fofanov); sladký (A. Kamenskij, Puškin); solárny (A.Kamensky, Cenzor); šťastný (Safonov); bolestne krásny (Merezhkovsky); opojný (Žukovskij); kvetonosný (Mei); kvitnúce (Soymonov); hlučný (Soloviev); mladý (P. Solovieva); jasný (Hoffman) Epitetá literárnej ruskej reči. - M: Dodávateľom dvora Jeho Veličenstva je partnerstvo „Rýchle tlačiarne A. A. Levensona“. A. L. Zelenetsky.191 |
Zaujímavé epitetá, ktoré sa používajú so slovom jar Obyvatelia Permu:
Folklórna stránka.
V ruskom folklóre slovo jar sa rozšírila, často sa používa výraz jarná červená, teda krásna. V živote ruského ľudu je toto slovo spojené s teplom a svetlom, radosťou a nedbanlivosťou a zároveň s niekedy tvrdou prácou, keď blahobyt a budúca prosperita závisia od toho, ako na jar pracujete. Svedčia o tom mnohé príslovia a výroky:
| Jar Jarný deň živí rok. Jarný ľad je hustý a jednoduchý, jesenný je tenký a húževnatý. Jar je náš otec a matka, kto neseje, nezbiera. Jar je ako dievča: nevieš, kedy bude plakať, kedy sa bude smiať. Jar je červená s kvetmi a jeseň so snopmi. Jar, zapaľovať sneh, hrať rokliny. Jar - jar - kráľovná snežienok. Na jar je vedro vody lyžicou špiny; na jeseň je lyžica vody vedro blata. Na jar zmeškáš deň, o rok sa nevrátiš. Na jar šachty za jednu noc zarastú trávou. Na jar si ľahnete, tak v zime budete behať s rozumom. Na jar zmáča deň a hodinu schne. Na jar, že sa rozleje ako rieka, nevidíš ani kvapku; na jeseň bude preosievať chintzom - aspoň ho naberať vedrom. Voda tiekla z hôr, prinášala jar. Nech je zima akokoľvek nahnevaná, aj tak sa podvolí jari. Červená jar, ale hladná. Kto na jar tvrdo makal, ten sa na jeseň bavil. Kto na jar spí, v zime plače. Lastovička začína jar, slávik končí. Matka - jar je červená pre všetkých ľudí. Jedna lastovička jar nerobí. Na jar tvrdo pracuj – v zime budeš sýty. Pieskomil priletel zo zámoria, priniesol jar zo zajatia. Skorá jar nič neznamená. Videl som vežu - stretni jar. Dobrý rok viditeľné na jar. Výdatná jar na teplo, ale na chvíľu skúpa. (Klyukhina I.V. Príslovia, príslovia a idiómy. ZÁKLADNÁ ŠKOLA.) |
V hádankách o jari sú zvyčajne uvedené hlavné znaky tohto ročného obdobia a musíte z nich uhádnuť jar:
Mnohé jazykolamy o jari sú často v súlade s výrokmi:
V rituálnej poézii sa špeciálne rozšírili ľudové piesne - kamenné mušky.
Vesnyanki (tiež jarné zaklínadlá) sú rituálne piesne zaklínačskej povahy, ktoré sprevádzajú slovanský obrad zvolávania (varenia) jari. Stoneflies sú obzvlášť bežné medzi Ukrajincami, Bielorusmi, Rusmi. Medzi kamienky patria „volanie jari“, ako aj jarné piesne, hry a okrúhle tance. Volanie kamienkov sa vyznačuje opakovaným opakovaním melodických krátkych fráz. Postupne, keď stratili svoj pôvodný magický význam, spevy múch sa zachovali ako detské piesne. V mnohých lokalitách existujú kamenné mušky ako lyrické piesne prebúdzajúcej sa prírody. Melódie múch boli opakovane použité v dielach ruských skladateľov (opery Predvianočná noc a Májová noc od Rimského-Korsakova, 1. koncert pre klavír a orchester P.I. Čajkovského atď.)
22. marec je podľa ľudového kalendára Dňom škovránka. Podľa legendy v tento deň prilieta štyridsať prvých vtákov a na svojich krídlach prinášajú jar. V tento deň sa z cesta piekli figúrky vtákov (kuchikov, škovránky), dovnútra sa vložili konopné semienka a namiesto očí hrozienka. Deti dávali upečené vtáčiky na palice a kričali zaklínadlá:
| Si malý vtáčik, škovránky, škovránky! Letíš! Leťte k nám Ty lietaš, priveď nás Na modrom mori Leto je teplé! Beriete nám Jarné kľúče, studená zima! Zatvorte zimu, nudíme sa studenou zimou, Odomknite leto! Ruky, nohy omrznuté! Si včela, „jar je červená, Včela je divoká! Načo si prišiel?" Letíš nad more - "Na bidielku, Vytiahneš kľúče, na brázde, Zlaté kľúče. Na ovsených vločkách Zavrieš zimunku, Na pšeničnom koláči. Studená zima! - A čakali sme na jar Odomkni letochku, Črepiny sa točili. Teplá mucha, pieskomil letel spoza mora, Letechko teplý, Priniesol pieskomil deväť zámkov. Chlebové leto! "Kulík, kulík, Zatvorte zimu Zatvorte zimu Odblokujte pružinu Teplé leto“. |
V ruských ľudových rozprávkach je obraz jari. Na jar sa koná veľa podujatí. Sú to rozprávky "Zayushkina chata", "Snehulienka" a ďalšie.
Literárna stránka.
Jari sú venované mnohé slávne línie ruských básnikov. Najznámejšie z nich patria medzi F.I. Tyutchev(« pramenitých vôd“, „Jarná búrka“, „Zima sa hnevá z nejakého dôvodu ...“), A.K. Tolstoj("To bolo na začiatku jari") A.A. Blok(„Ach, jar, bez konca a bez okraja ...“).
Mnohé básne o jari boli zhudobnené a romance a piesne, napríklad „Spring Waters“ S.V. Rachmaninov na verše F.I. Tyutcheva, "To bolo začiatkom jari" P.I. Čajkovského na slová A.K. Tolstoy, pieseň „Škorce dorazili“ A O. Dunajevskij do slov M.L. Matúšovský.
Vo vážnej hudbe zaznievajú jarné motívy v klavírnom cykle P.I. Čajkovského "Ročné obdobia" a balet I.F. Stravinského"Posvätný prameň".
Línie F.I. Tyutchev: „Milujem búrku začiatkom mája“ a „Prichádza jar, jar je cesta!“; A.N. Pleshcheeva: „Tráva sa zelene, slnko svieti; Lastovička s jarou V baldachýne letí k nám“; riadky z piesne I.O. Dunajevského na slová M.D. Volpina z filmu „Jar“: A dokonca aj peň V jeden aprílový deň Birch sníva o tom, že sa znova stane.
Príbehy detských spisovateľov o jari pomáhajú deťom podať ucelený obraz o príchode tohto ročného obdobia. Keď ich čítate, začnete veriť, že jar je najkrajším obdobím roka. V týchto dielach autori opisujú všetky hlavné znaky jari: objavenie sa slnka, topiaci sa sneh, rozmrazené miesta, nová jasne zelená tráva, prílet vtákov, prvé kvety... Tu sú niektoré z týchto diel: príbehy MM. Prishvin z cyklu „Ročné obdobia“ („Začiatok jari svetla“, „Jarný mráz“, „Jarný potok“, „Prameň vody“, „Jarné upratovanie“, „Jarná revolúcia“); V.V. bianchi « Lesné noviny. Jar"; JE. Sokolov-Mikitov„Od jari do jari“, „Jar je červená“, „Ako prišla jar na sever“, „Jar v lese“, „Zvuky jari“, „Jar“; G.A. Skrebitsky"Jarná-červená", "V jarnom lese", "Na prahu jari", "K jari"; A.S. Onegov"Jar na jazere"; A.S. Barkov"Jar je čarodejnica"; Yu.I. Koval"Jarný večer"; K.D. Ushinsky"Jar".
Referenčná stránka.
Slovo sa rozšírilo jar v rôznych referenčných knihách.
Podrobná definícia je uvedená v lingvistickom a regionálnom slovníku:
| JAR ročné obdobie medzi zima A v lete. Kalendárna jar trvá tri mesiace: marec, apríl, máj. V skutočnosti je v Rusku na začiatku jari (v marci) stále chladno, leží sneh a priemerná teplota počas dňa nestúpne nad +3 ° С - +5 ° С a v noci sa drží mráz. Definície skorej a neskorej jari majú iný význam. Takej jari sa hovorí skorá, keď sa už v marci roztopil sneh a poriadne sa oteplilo; neskoro - taký, keď je v apríli ešte sneh a teplota vzduchu, ako v marci. V strednom Rusku sa prebúdzanie prírody zvyčajne začína v polovici apríla. Prvý zo stromov a kríkov, ktoré kvitnú vŕba, orgován, topoľ, breza, posledný - dub. Prvé lesné kvety - prvosienky - snežienky, po ich rozpustení podbeľ. V apríli sa ľad na riekach topí a začína sa unášanie ľadu - pohyb topiaceho sa ľadu pozdĺž rieky. Návrat do Ruska koncom apríla sťahovavých vtákov: lastovičky, škorcov, vežami, žeriavy (viď žeriav), sláviky (pozri slávik) a iné.Prílet vtákov pre Rusi- nástup jari. |
Encyklopedický slovník poskytuje nielen definíciu slova, ale aj ortoepické normy, ako aj príklady použitia tohto slova v reči:
| Jar JAR/-s; pl. jar, -sen, -snam; a. 1. Obdobie, ktoré prichádza po zime a mení sa na leto. Skoré, chladné, priateľské c. Ušiť kabát na jar.Fúkalo na jar. Jar je červená (nar.-básnik.). 2. Kniha. Je čas rozkvetu, mládež. Váš v už prešiel! * Moje zlaté jarné dni (Puškin). ◁ jar/th; jar / u, príd. Vezmite si dovolenku (počas jari). Váha / nniy, -ya, -her. Je čas. Druhé prázdniny. V. Sev.V. hromy, dážď. V-té vody (potoky, potoky a pod., vznikajúce po roztopení snehu). Na jar /, v zn. adv. Nar.-razg.Vydajme sa na cestu na jar. Podľa hmotnosti / ho, adv. Na jar svieti slnko. JAR, pozri Ročné obdobia (pozri ROČNÉ OBDOBIA). Encyklopedický slovník. 2009. |
„Encyklopédia kina“ rozpráva o filme „Jar“ v roku 1947:
| JAR JAR, ZSSR, Mosfilm, 1947, čb, 104 min. Hudobná komédia. |
Známe sú aj ďalšie nemenej slávne filmy, v názve ktorých je slovo jar, ktoré však z nejakého dôvodu neboli zahrnuté do tejto encyklopédie: „Jar na ulici Zarechnaya“, „Jar, leto, jeseň, zima a opäť jar“, „Jar na Odre“, „Jar v decembri“ atď.
Zaujímavý fakt sa pre nás stala prvou básňou, ktorá vyšla v tlači od M.Yu. Lermontov sa nazýval „jar“. Dozvedeli sme sa o tom z Lermontovovej encyklopédie:
| "Jar" "JAR", prvý verš, ktorý sa objavil v tlači. L. (1830). Jeho téma (pripomienka „krutej krásy“ krehkosti ženská krása, so zánikom strihu sa vytráca aj cit ním inšpirovaný) je pre vtedajšiu „ľahkú poéziu“ tradičná. Báseň. budovaná ako obrazná kontrastná paralela (obnovujúca prírodu – krása časom vyblednúca). Podobné motívy sú aj v iných dielach. L. (báseň „Azrael“). Podľa príbehu E. A. Sushkovej (pozri knihu. Spomienky), verš. bol pre ňu napísaný na jeseň 1830 v Moskve; v reakcii na jej požiadavku napísať „pravdu“ poslala L. „Jar“ s nápisom „je to pravda“ a následne požiadala Sushkovú o priznanie, že táto pravda jej bola nepríjemná. Vlastne ten verš. už bola napísaná a už bola publikovaná. Autogram neznámy. Kópie - IRLI, kniha. XX; op. 2, č. 41 (zošit zo zbierky A. A. Kraevského). Prvýkrát - "Athenaeus", 1830, časť 4, s. 113, sign. „L“; objavil N. L. Brodsky. Publikované s rozpormi v „OZ“ (1843, diel 31, č. 12, I. oddiel, s. 318) a „BDCh“ (1844, roč. 64, I. oddiel, s. 130). Datované skoro. 1830 podľa času vydania. a podľa polohy v tetra. XX. Lit .: Skvoznikov V. D., Realism lyric. poézia, M., 1975, s. 345-46. Encyklopédia O. V. Millera Lermontova / Akadémia vied ZSSR. In-t rus. lit. (Puškin. Dom); Scientific-ed. Rada vydavateľstva "Sov. Enzikl."; Ch. vyd. Manuilov V. A., Redakcia: Andronikov I. L., Bazanov V. G., Bushmin A. S., Vatsuro V. E., Zhdanov V. V., Khrapchenko M. B. — M.: Sov. Encykl., 1981 http://dic.academic.ru/dic.nsf/lermontov/227/%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B0 |
Umelecká stránka.
Jar je jednou z tradičných tém ruského výtvarného umenia. Často používané slovo jar v tituloch umelecké práce. známe obrazy A.G. Venetsianovej„Na ornej pôde. Jar" , JA. Volkovej"V lese. Na jar, S. Žukovského"Jar v lese" IN AND. Kuvina"Prišla jar", I.I. Levitan"Jar. veľká voda, V.G. Poppy"Prišla jar", JE. Ostroukhovej"Skorá jar", S. Roerich"Prišla jar", A. Savrašová„Jar“, „Skorá jar. Vysoká voda", R.R. Falka"Jar na Kryme", G. Myasoedova "Jar (lesný potok)" a mnoho ďalších.
Každé z plátien zobrazuje krásu okolitého sveta počas prebúdzania prírody.
Záver.
Slovo jar v modernej ruštine sa používa rovnako často ako pred mnohými storočiami. Ako v dávnych dobách, s týmto slovom spájame všetko najlepšie a najjasnejšie.
Táto práca ukázala, aké široké je použitie slova jar v rôznych oblastiach ľudského života. V rôznych oblastiach žijú v nárečovej reči Rusov príbuzné slová s pôvodným koreňom.
Príslovia a porekadlá so slovom sa stále aktívne používajú v živej reči. jar. V ruskej beletrii jar zostáva jedným z živé obrázky odráža osobitosti ruskej kultúry.
Teda aj keď slovo jar už dávno sa objavil v našom jazyku, slovo nie je zastarané a nestratilo svoju popularitu a tajomstvo. Toto slovo stále žije v živote ľudí, v ich kultúre, v rôzne druhy umenie.
Bibliografia
1. Bazhutina G.V. atď. Slovník permských dialektov. - Perm, 2000.
2. Klyukhina I. V. Príslovia, porekadlá a ľudové výrazy. Základná škola
3. Ľvov M.R. Slovník antoným ruského jazyka. Spracoval L. A. Novikov. 1996.
4 .. Ľvov M. R. Školský slovník antoným ruského jazyka: Sprievodca pre študentov.- M .: 1981
5. Ozhegov S.I. Slovník ruského jazyka. - M., 1983
6. Tichonov A.N. Školský slovotvorný slovník ruského jazyka. - M., 1987.
7. Fedorová T.L., Shcheglová O.A. Ortoepický slovník ruského jazyka.
8. Šansky N.M. Školský frazeologický slovník ruského jazyka. M., 1997.
Internetové zdroje:
Aplikácia.
Volkov E.E. "V lese. Na jar"
Zhukovsky S. "Jar v lese"
Kuvin V.I. "Prišla jar"
Levitan I.I. "Jar. Veľká voda"
Maková V.G. "Prišla jar"
Ostroukhov I.S. "Skorá jar"
Roerich S. "Prišla jar"
Savvsov A. "Jar"
Falk R.R. "Jar na Kryme"
Dodatok 2
F.I. Tyutchev
PRAMENITÁ VODA
Na poliach sa stále belie sneh,
A vody už šumia na jar -
Bežia a prebúdzajú ospalý breh,
Bežia, svietia a hovoria ...
Všade hovoria:
"Prichádza jar, prichádza jar,
Sme poslovia mladej jari,
Poslala nás dopredu!
Prichádza jar, prichádza jar
A tiché, teplé májové dni
Červený, jasný okrúhly tanec
Davy veselo pre ňu! ..“
Milujem búrku na začiatku mája,
Keď jar, prvý hrom,
Akoby šantila a hrala sa,
Dune na modrej oblohe.
Hromový zvuk mladých!
Tu prší, prach letí ...
Dažďové perly zavesené,
A slnko pozláti vlákna...
Z hory tečie agilný potok,
V lese hluk vtákov neprestáva,
A hluk lesa a hluk hôr -
Všetko sa veselo ozýva hromy...
Hovoríš: veterný Hebe,
Kŕmenie Zeusovho orla,
Hrmiaci pohár z neba
Smiech, rozliaty na zem!
Zima sa hnevá
Jej čas uplynul
Jar klope na okno
A jazdí z dvora.
A všetko bolo zaneprázdnené
Všetko núti zimu von -
A škovránky na oblohe
Poplach už bol spustený.
Zima je stále rušná
A reptá na jar.
Smeje sa jej do očí
A robí len viac hluku...
Naštvala sa zlá čarodejnica
A zachytávajúc sneh,
Pustite, utečte
Pre krásne dieťa...
Jar a smútok nestačí:
Umytý v snehu
A len sa začervenal
Proti nepriateľovi.
A.K. Tolstoj
Bolo to začiatkom jari
Tráva ledva vyklíčila
Potoky tiekli, teplo nestúpalo,
A zeleň hájov presvitala;
Pastierska trúba ráno
Ešte som nespieval
A v kučerách stále v lese
Bola tam tenká papraď.
Bolo to začiatkom jari
Bolo to v tieni brezy
Keď s úsmevom predo mnou
Sklopil si oči.
To je odpoveď na moju lásku
Spustil si viečka -
Ó život! oh les! Ó, svetlo slnka!
Ó mládež! ach nádej!
A plakal som pred tebou
Pri pohľade na tvoju tvár, drahý,
Bolo to na začiatku jari
Bolo to v tieni brezy!
To bolo ráno našich rokov -
Ó šťastie! oh slzy!
Ó les! ach život! Ó, svetlo slnka!
Ó, svieži duch brezy!
A.A. Blokovať
Oh, pružina bez konca a bez okraja -
Nekonečný a nekonečný sen!
Poznám ťa, život! Súhlasím!
A pozdravujem zvukom štítu!
Prijímam ťa, zlyhanie
A veľa šťastia, zdravím vás!
V začarovanej ríši plaču,
V tajomstve smiechu - nie je hanba!
Bezsenné argumenty prijímam
Ráno v závojoch tmavých okien,
Tak, že moje zapálené oči
Podráždená, opojená jar!
Akceptujem púštne šupiny
A studne pozemských miest!
Osvetlený priestor neba
A malátnosť otrockej práce!
A stretnem ťa na prahu -
S prudkým vetrom v hadích kučerách,
S nerozlúšteným Božím menom
Na studených a stlačených perách...
Pred týmto nepriateľským stretnutím
Nikdy nezhodím svoj štít...
Nikdy neotvoríš ramená...
Ale nad nami - opitý sen!
A pozerám a meriam nepriateľstvo,
Nenávisť, preklínať a milovať:
Na muky, na smrť - ja viem -
Nevadí: Prijímam ťa!35
Berestovaya Anna
Výskum ústnej reči moderného školáka.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Základná komplexná škola MBOU Krylovskaja
Projekt na:
Práca dokončená:
Berestovaya Anna, študentka 6. ročníka
Vedúci: Klimenko L.V.,
rok 2012
Výskumná práca o ruskom jazyku na tému:
"Lexikón žiakov 5. až 9. ročníka mojej školy."
Vykonané: Anna Berestovaya, študentka 6. ročníka MBOU Krylovskaya Oosh
Projektový manažér:Klimenko Lyubov Vasilievna,
Učiteľ ruského jazyka a literatúry
Predmet: ruština
Cieľ projektu:
Ciele projektu:
- Zistite, aké miesto zaujíma neobvyklá slovná zásoba - dialektizmus a profesionalita v reči študentov.
- Definujte žargón a slang.
- Správanie sociologický výskum(dotazník) medzi študentmi stredných škôl s cieľom určiť:
- dôvody používania žargónu u školákov.
- Usporiadajte materiál.
Hypotéza: žargón -
Pracovné metódy a techniky:čítanie a analýza vedeckej literatúry, kladenie otázok, analýza dotazníkov, zber často používaných nadávok.Výsledky výskumu budú prezentované formou referátu na hodine ruského jazyka.
Predmet štúdia: študenti ročníkov 5-9 MBOU Krylovskaya osh.
Úvod
1. Vysvetlivka
1.1. Oblasť štúdia, predmet štúdia.
1.2.Relevantnosť témy.
1.3. Formulácia účelu a cieľov štúdie.
1.4. Etapy výskumu. Výskumné metódy.
2. Teoretické štúdie
2.1. Dialektová slovná zásoba. Aké je miesto dialektizmov medzi inými skupinami slov? Sú dnes žiadané?
2.2 Odborné slová v slovnej zásobe žiakov.
2.3 Čo je to slang?
2.4. Slang mládeže.
2.5. Dôvody používania slangu
3. Praktický výskum
3.1. Uskutočnenie prieskumu medzi študentmi s cieľom zistiť:
- okruh najbežnejších slangových slov,
- frekvencia používania žargónu,
- objasnenie vzťahu školákov k mládežníckemu slangu.
4. Záver
5. Zoznam použitej literatúry
6. Aplikácie
Úvod
Od prvého do jedenásteho ročníka sa učíme ruský jazyk. Toto je jeden z najťažších školských predmetov. Nikto však nepochybuje, že je potrebné študovať ruský jazyk. kto potrebuje? Ja, moji kamaráti, spolužiaci, tí, čo prídu po nás do školy. Mojim deťom, vnúčatám. Nám všetkým Rusom. Úprimne verím, že ruský jazyk je „veľký a mocný“, pretože je to jazyk Puškina, Gogoľa, Čechova a ďalších klasikov ruskej literatúry.
Čo však dnes počujeme z úst modernej mládeže? "Máš skvelý outfit", "Dnes sme sa výborne zabavili." V čom spočíva „veľkosť“ a „sila“ jazyka modernej mládeže a školákov? Bojovať s nimi alebo ich prijať? Tento rozpor prispel k vzniku záujmu o štúdium slovnej zásoby študentov a určil problém môjho výskumu.
1. Vysvetlivka
1.1. Odbor- žargón a mládežnícky slang ako vrstva slovnej zásoby úzko súvisiaca so životom moderného študenta.
Predmet štúdia –ústny prejavštudenti mojej školy
Výskumná základňa– žiaci 5.-9
Základná komplexná škola MBOU Krylovskaja.
1.2. Relevantnosť :
- obmedzená slovná zásoba je medzi školákmi bežná, ale jej pôvod nie je dostatočne zastúpený v školských učebniciach ruského jazyka;
- mládežnícky slang a žargón - fenomény, ktoré sú všade prítomné, a oboznámenie sa s nimi pomôže rozšíriť znalosti o lexikálnom zložení jazyka a prehĺbiť znalosti ruského jazyka ako celku;
- štúdium obmedzenej slovnej zásoby umožňuje prepojiť jazykové znalosti so životom, zvyšuje pozorovanie a učí vás nachádzať zaujímavé a neprebádané veci vedľa vás;
- práca na téme vám umožňuje zistiť postoj školákov k mládežníckemu slangu, ako aj identifikovať dôvody používania takejto slovnej zásoby študentmi.
1.3. Účel štúdie:analyzovať reč moderných školákov z hľadiska používania bežne používanej a obmedzenej slovnej zásoby a určiť spôsoby, ako ju doplniť slovná zásobaštudenti mojej školy.
hypotéza:
v reči žiakov prevláda obmedzená slovná zásoba: slang,žargón - často používané prostriedky v reči školákov, ich používanie je spojené s túžbou vyniknúť medzi ľuďmi, byť moderný; slangové slová tvoria sémantické skupiny spojené so životom a činnosťou školákov. Je to tak?
Úlohy:
- Určiť zloženie skupín bežne používanej slovnej zásoby v reči školákov.
- Definujte „slang“.
- Vykonajte sociologickú štúdiu (dotazník) medzi študentmi 5. až 9. ročníka školy s cieľom zistiť:
Používajú školáci v reči nárečové a odborné slová;
Okruh najčastejších slov mládežníckeho slangu a slangových slov;
Dôvody používania slangu a žargónu u školákov.
- Analyzujte výsledky prieskumu a závery umiestnite do diagramov.
- Vyvodiť závery o výskumnej téme.
- Urobte počítačovú prezentáciu.
1.4. Fázy výskumu:
Štúdium vedeckej literatúry, výber teoretického materiálu.
Uskutočnenie prieskumu, spracovanie výsledkov.
Písanie projektu.
Vytvorenie počítačovej prezentácie
Výskumné metódy:
- spôsob zberu informácií (štúdium populárno-náučnej literatúry, pozorovanie);
Zbierka slovnej zásoby;
- spochybňovanie;
-analýza, porovnávanie;
- štatistické štúdie (počítanie, výpočty).
2. Teoretický výskum.
2.1. Dialektová slovná zásoba. Aké je miesto dialektizmov medzi
Iné skupiny slov? Sú dnes žiadané??
SLOVNÁ ZÁSOBA
Slovnú zásobu ruského jazyka z hľadiska rozsahu jeho použitia je možné zobraziť v tabuľke:
Ak slovo v modernej ruštine
voľne používané,
neobmedzené
nie sú zahrnuté voľne
používaná slovná zásoba
používané v určitej oblasti činnosti (veda, kancelárska práca atď.):pomlčka, rašple, prekrytie., skalpel, stojan
použité určitá skupina osôb na pomenovanie predmetov, ktoré majú v spisovnom jazyku ich mená: zabalený (bohatý), fúrik (auto), komp ( počítač)
používané na určitom území:
golitsy (palčiaky), cvikla (repa), gai (les)
Bežná slovná zásoba
Odborná slovná zásoba
Dialektová slovná zásoba
Žargón
Mnohé slová ruského jazyka sú známe všetkým ľuďom a používajú ich všetci. Tieto slová súbežne používané, Napríklad : voda, zem, obloha, vták; zelená, modrá, dlhá; chodiť, myslieť, rozprávať.
Ale v ruštine sú slová, ktoré nie každý pozná a používa vo svojej reči. Totonezvyčajnéslová. Nebežná slovná zásoba zahŕňanárečové, odborné, slangové slová a slová mládežníckeho slangu.
Dialektová slovná zásoba zahŕňa slová, ktorých distribúcia je obmedzená na určité územie. Majú fonetické, morfologické a syntaktické črty, ako aj špecifickú slovnú zásobu. Na základe rozhovorov s rodičmi, starými rodičmi, komunikácie s rovesníkmi som dospel k záveru, že v reči žiakov mojej školy sú dialektizmy. Cez komunikáciu so staršími prenikajú do reči školákov. V oficiálnom prostredí (v triede) majú chlapci tendenciu hovoriť spisovným jazykom a doma niektorí používajú aj dialekt. Sú to slová ako: kurchat (kurčatá), kabelka (košík), cybarka (vedro), cvikla (cvikla), dit (dieťa)a ďalšie. V reči našich školákov však nie je toľko nárečových slov. Výsledkom prieskumu bolo zistenie, že nárečová slovná zásoba je v slovnej zásobe žiakov 5. – 9. ročníka veľmi zriedkavá. Zistil som niekoľko dôvodov pre zriedkavé používanie dialektov:
- Niektorí tvrdia, že dialektizmy sú slovníkom staršej generácie, starších ľudí;
- Iní veria, že v dnešnej dobe je irelevantné, vtipné a, ako hovoria chalani, „staromódne“ používať dialektizmy;
- Niektorí odpovedali „neviem“, čo sú dialektizmy.
Samozrejme, škoda, že v našej reči je čoraz menej nárečových slov, ale akú expresívnosť, emocionalitu dávajú jazyku! Napríklad príbeh M.A. Sholokhov "Nakhalenok". V tomto príbehu spisovateľ používa veľa nárečových slov, ktoré používali donskí kozáci. A keď čítame, ako hovorí Mishka alebo jeho starý otec, matka alebo otec, je nám to smiešne a prenesieme sa do kozáckej dediny na začiatku minulého storočia. A myslím si, že by sme nemali úplne zabúdať na tie slová a výrazy, na jazyk, ktorý používali naši dedovia a pradedovia.
Význam nezrozumiteľného nárečového slova nájdete vo „Výkladovom slovníku“
2.2 Odborné slová v slovnej zásobe žiakov.
Do špeciálnej slovnej zásobyobmedzené použitie zahŕňa podmienky a profesionalitu. Slová súvisiace s osobitosťami práce ľudí určitej špecializácie, profesie, sa nazývajúprofesionalita. Napríklad , pomlčka, karburátor, pečiatka, obrat, skalpel.
Termín - je vedecký termín pre pojem(syntax, nerovnosť, klíma, ostrov, monitor, predmet a ďalšie.
V príhovore rodičov angažovaných v odlišné typyčinnosti, existujú názvy rôznych predmetov. Z lexiky rodičov prechádzajú takéto slová do lexiky detí. Výsledkom prieskumu boli identifikované niektoré odborné slová a výrazy, ktoré žiaci poznajú a používajú v reči. Napríklad,, batéria, chladič, prevodovka, striedanie plodín, poľnohospodárska technika, lieky , pediater, očný lekár, ORL.
2.3 Čo je to slang?
Existuje niekoľko definícií slangu.
Slang - prejav akejkoľvek skupiny zjednotenej spoločnými záujmami, obsahujúci mnohé odlišnosti od bežný jazyk slová a výrazy, ktorým iní úplne nerozumejú.
Slang - ide o variant hovorovej reči, ktorý sa nezhoduje s normou spisovného jazyka. Na čo je slang?
Slang robí reč stručnejšou, emocionálne výraznejšou, rečník môže najplnšie a slobodne prejaviť svoje pocity a emócie. (Porovnajme dva výrazy. V knižnom, spisovnom jazyku: „Mám z tejto piesne silný príjemný pocit.“ V slangu: „Len sa plahočím nad touto pesničkou!“) Najúspešnejšia definícia slangu je podľa mňa táto :
Slang - slová, ktoré žijú plnohodnotným životom v modernom jazyku, ale považujú sa za nežiaduce na použitie v spisovnom jazyku.
2.4.Mládežnícky slang
Slang mládeže- spoločenský dialekt ľudí vo veku 13 - 30 rokov, ktorý vznikol z opozície voči staršej generácii a úradnému systému a vyznačuje sa hovorovým, niekedy až hrubo známym sfarbením
Podľa mňa konceptškolský slang - druh reči, ktorá sa nezhoduje s normou spisovného jazyka, používaná úzkym okruhom ľudí spojených spoločným záujmom, zamestnaním, postavením v spoločnosti. Z tejto definície vyplýva, že slangom sa označuje slovná zásoba obmedzeného rozsahu použitia a
používa sa predovšetkým v ústnej komunikácii. Slang bol, je a bude v školskej slovnej zásobe. Nedá sa zakázať ani zrušiť. Časom sa mení, niektoré slová zomierajú, iné sa objavujú, tak ako v každom inom jazyku. Samozrejme, je zlé, ak slang pre človeka úplne nahradí normálnu reč. No moderného študenta si bez slangu vôbec nemožno predstaviť. Hlavnými výhodami sú tu výraznosť a stručnosť.
Nie je náhoda, že slang sa v súčasnosti používa v tlači a dokonca aj v literatúre (nielen v detektívnom žánri) na oživenie reči. Aj vysokí štátnici používajú vo svojich prejavoch slangové výrazy. Slang preto nemožno považovať za niečo, čo len znečisťuje ruský jazyk. Je neoddeliteľnou súčasťou našej reči.
2.5 Dôvody používania slangu.
Slang je druh nespisovnej reči. Najčastejšie slang používajú tínedžeri a mladí ľudia.
Predpokladajme, že slang v reči študentov je prostriedkom každodennej reči. Vynára sa otázka: prečo školáci hovoria týmto spôsobom, prečo sa slang pevne udomácnil v každodennom živote?
Aby som odpovedal na túto otázku, vykonal som jazykovú štúdiu: pýtal som sa študentov, vykonával pozorovania (v triede, cez prestávky a mimo školy). Zistil som, že žiaci 5. až 9. ročníka našej školy aktívne používajú vo svojom prejave slang, ktorý sa vyznačuje jasným expresívnym a štylistickým zafarbením, preto sa ľahko mení na hovorovú každodennú reč, na ľudovú reč.
V dotazníkoch som žiadal uviesť slová, ktoré chalanisa používajú najčastejšie. Analýza výskumnej práce a mojich pozorovaní umožnili identifikovať nasledujúce sémantické skupiny slangu v reči študentov:
Názov skupiny | Príklady |
|
Časti tela | Hrable, polotovary (ruky), packy, veža (hlava), zahĺbenia, dlaň (oči), rukavice (ústa), lokátory (uši); |
|
Slová označujúce ľudí podľa povolania | učiteľ (učiteľ), nosič (vodič), historik (učiteľ dejepisu), policajt (policajt); |
|
Spotrebiče | box, telka (TV), mobilný telefón, sotik ( mobilný telefón), comp (počítač), vidak (videorekordér), dividishka (DVD); |
|
Doprava | motik, motak (motorka), super (bicykel), fúrik (auto), deväť, desať, pätnásť (modely áut) |
|
Slová označujúce ľudí podľa príbuzenstva | predkovia, príbuzní, rodičia (rodičia), papan, leporelo (otec), mama (matka), sestra (sestra), bratia (priatelia), brat, brat (brat), muži (priateľ) |
|
Štúdie | domáca úloha ( domáca úloha), dvojka (skóre "2"), nikel (skóre "5"), kontrola |
|
Jedlo | hawka, hawal, hawchik, zhrachka (potraviny), obchod, obchod (obchod), jedáleň (jedáleň) |
|
Peniaze | babky, korisť, babky, vec |
|
Hodnotiace slová | cool, cool, lafa, nishtyak, zashib, buzz (dobré, vynikajúce), cool (zaujímavé), cool (výborné), sto libier, konkrétne (presne), od prírody, skutočné (pravda), nakoniec (obdiv), hanebné , hlúpy, naštve (zlý, škaredý), šťastný (šťastný), kecy (veľmi jednoduché) |
|
Slovesá | vystupovať, vystupovať, vystupovať, vystupovať (utiecť, nechať ma), bazár (hovoriť), pripnúť (vtip), naložiť (otravovať), odlomiť (neúspech), zblázniť sa, omráčiť (prekvapený), rozprúdiť , seknúť (oklamať), odtrhnúť (získať), natiahnuť sa (odpočívať), bastard, trmácať sa (veľmi dobre), vykĺznuť, zavetrať (utiecť), zízať, zízať (pozrieť sa), usmievať sa (úsmev), zaťažiť ( otravovať, otravovať), šiť, bodovať (zabiť), zmiznúť, vykĺznuť (odísť), prebehnúť (vyhrážať sa); |
|
Slová označujúce ľudí podľa ich charakteru | krysa, baran, prasa, pes, los, gýč, loshara, brzda, šesť, ďateľ, koza, blbec, vysoký, krava |
Výsledkom štúdie bolo zistenie, že študenti vo svojom prejave aktívne používajú slang. Používanie nespisovnej slovnej zásoby sa najčastejšie pozoruje pri vzájomnej komunikácii školákov a pri vyjadrovaní akýchkoľvek pocitov (prekvapenie - cool!, potešenie - wow!, podráždenie - fuck off atď.) Je však zaujímavé, že niekedy bez kontextu, veľmi často sú tieto slová a výrazy sprevádzané mimikou a gestami. Pretože bez nich môže byť ťažké pochopiť význam výroku. Potvrdzuje to aj skutočnosť, že žiaci 7. ročníka nedokázali nájsť všetky zhody pre slangové slová a výrazy (napríklad slovo „bláznivý“ bez toho, aby bolo aplikované na nejakú situáciu, sa ukázalo ako ťažko vysvetliteľné). V závislosti od situácie môžu slová vyjadrovať rôzne, aj opačné emócie: sklamanie, podráždenie, prekvapenie, radosť. Napríklad: No sakra, ty dávaš! (prekvapenie), Netrápte sa tou prekliatou vecou (podráždenie), Sakra! (rozkoš) atď. Študenti sa domnievajú, že emócie a pocity, ktoré ich premáhajú, sa nedajú vyjadriť spisovným jazykom (jeden z dôvodov používania slangu).
3. Praktický výskum
3.1. Uskutočnenie prieskumu medzi študentmi s cieľom zistiť
Otázka, ktorú som položil študentom, sa mi zdala prirodzená: "Prečo používate slang?" Ukázalo sa, že najobľúbenejšie odpovede boli „Je to módne, moderné“, „Pomôžte presadiť sa“. Uvedomil som si, že chlapci, ktorí používajú slang, idú podľa módy, boja sa vyzerať smiešne, ako „čierna ovca“, ak začnú hovoriť spisovným jazykom. Okrem toho je tu prvok sebapotvrdenia, akýsi protest proti okolitej realite.
Druhá najpopulárnejšia odpoveď je: "Slang uľahčuje pochopenie pre priateľov." Viacerí ľudia odpovedali, že slang dodáva reči živosť a humor. Na otázku: „Keď budeš veľký, budeš používať slang?“ Mnohí odpovedali nie. To naznačuje, že používanie slangu dospelými je podľa nich neprijateľné a zároveň sa zdá, že to potvrdzuje tézu, že slang je vo väčšej miere fenoménom mládeže. Zároveň sa mi zdalo zaujímavé sledovať kvalitatívne používanie slangu: piataci a šiestaci najčastejšie používajú slová vyjadrujúce emocionálne hodnotenie (cool, cool, cool) a slová súvisiace so školským životom (fyzický, liter, nemecký ) stredoškoláci vyjadrili myšlienku, že keď sú neznámi ľudia (dospelí, učitelia), snažia sa vo svojom prejave nepoužívať slang.
Z rozhovorov s dospelými som zistil, že predtým, keď boli v škole, bol prítomný slang. Pomenovali také slová: sakra, štátne hodnotenie, kecy, podnet, ale používanie týchto výrazov bolo nízke, tieto slová neboli „hádzané“ otvorene, považovalo sa za hanebné vysloviť nespisovné slovo nahlas pred dospelou osobou. Učitelia našej školy poznajú množstvo moderných slangových slov, niektorí ich občas používajú aj zo žartu.
4. Záver.
Vo svojej práci som sa snažila vysvetliť dôvody používania slangu ako prvku bežnej reči žiakov. Deti mojej školy vo svojom prejave aktívne používajú nespisovnú slovnú zásobu. Štúdium nebežnej slovnej zásoby v reči dokazuje prítomnosť slangových, nárečových, odborných, slangových slov a výrazov v slovnej zásobe školákov.
Najviac zo všetkého v reči chalani z mojej školy používajú slang ako vyjadrovací prostriedok, keďže to považujú za módne. Chcú si tak vytvoriť svoj vlastný svet, odlišný od sveta dospelých. Zistilo sa tiež, že používanie slangu je akýmsi protestom proti „šedej“ realite, je prvkom sebapotvrdenia, túžby po nezávislosti a nezávislosti. Dôležitým faktorom je vplyv médií na prejav žiaka. Okrem toho sa zistilo, že školáci považujú slang vo svojej reči za dočasný jav. Niektorí študenti vôbec nepremýšľali o tom, ako hovoria.
Zistila som, že slang existuje už dávno (od čias našich mám a starých mám), ale miera používania tohto javu v jazyku sa v našej dobe zvýšila. Preto je hypotéza, ktorú som uviedol, správna – v reči žiakov prevláda obmedzená slovná zásoba. V prvom rade - slang, žargón a dialektizmus a profesionalita sú veľmi zriedkavé. Našou úlohou je teda naučiť sa používať túto slovnú zásobu vhodne v súlade s komunikačnou situáciou. Vedieť o nemožnosti jeho aplikácie v normalizovanej reči. Zbaviť sa negatívneho vplyvu obmedzenej slovnej zásoby. Je potrebné dobre poznať normy spisovného jazyka – normy výslovnosti, prízvuku, skloňovania, výslovnosti.
6. Zoznam použitej literatúry
- S. I. Ožegov. - Slovník ruského jazyka. - (upravila N. Yu. Shvedova), - M .: "Ruský jazyk", 1989
- V.V.Volina Poznám svet, ruský jazyk.- M.: AST, 1998.
3. D. E. Rozental M. A. Telenková - Slovník lingvistických pojmov (elektronická verzia).
4. L.I. Skvorcov. Žargóny / ruský jazyk: encyklopédia. - M., 1979.
5. O. L. Soboleva. Študentská príručka. 5-11 ročníkov. ruský jazyk / M.: AST. 2003.
6. V. V. Sokolová. Kultúra reči a kultúra komunikácie - M .: Vzdelávanie, 1995.
7. Internetové materiály
7. Aplikácie
Dotazník pre študentov:
- Čo je slang mládeže?
- Poznáte slová mládežníckeho slangu? (Nie naozaj)
- Používate tieto slová vo svojom prejave? (často, zriedka, nikdy)
- Podčiarknite tie, ktoré používate najčastejšie.
- Na aký účel ich používate?
A) Myslíte si, že je to módne, moderné.
B) Potrebné v reči na spojenie slov.
C) Pomôcť prekonať nedostatok slov v mojej reči.
D) Urobte reč priateľom jasnejšou.
D) Pomoc pri sebapresadzovaní.
E) Dajte svojmu prejavu živosť, humor.
7. Vedeli by ste sa zaobísť bez slangových slov a výrazov?
A) Áno.
B) Nie.
C) Nemyslel som na to.
8. Snažíte sa zaobísť sa bez nich?
A) Áno.
B) Nie.
C) Nemyslel som na to.
Možnosti odpovede | 5. trieda | 6. trieda | 7. trieda | 8. trieda | 9. ročník |
Áno | |||||
Nie | |||||
Nemyslel som na to |
Odpovede ukazujú, že s vekom žiaci chápu, že ich reč je nesprávna a snažia sa to napraviť. Študenti zároveň nepremýšľajú o tom, ako hovoria.
9. Keď budeš veľký, budeš používať slang?
a) Áno
b) Nie
c) Nemyslel som na to.
Výberový prieskum medzi žiakmi 6. a 7. ročníka odhalil ich postoj k používaniu žargónu. Celkovo bolo opýtaných 14 ľudí.
Na otázku, prečo študenti používajú žargón, boli získané údaje uvedené v tabuľke:
6. trieda | 7. trieda | Celkom |
||
Módne, moderné | ||||
Potrebné v reči na spojenie slov | ||||
Urobte reč jasnejšou | ||||
Niečo iné |
Po zvážení tejto otázky môžeme vyvodiť nasledujúci záver: hlavným dôvodom používania žargónu je organizovať komunikáciu medzi rovesníkmi, a to je tiež „snaha“ o módu a modernosť. Každodenná reč školákov je plná žargónu a eliminovať ich je takmer nemožné. Treba však pamätať na to, že slangová slovná zásoba nie je slovníkom kultivovaného, vzdelaného človeka a vždy treba pamätať na to, v akej oblasti rečovej komunikácie je prípustné ho použiť.
Sekcia predstavuje príklady, ktoré si môžete vybrať na uskutočnenie zaujímavého štúdia v ktorejkoľvek triede všeobecnovzdelávacej školy, a to ako pre individuálny projekt, tak pre skupinové výskumné aktivity.
Študenti si môžu vybrať akúkoľvek zaujímavú tému výskumnej práce v ruskom jazyku z nižšie uvedeného zoznamu a na jej základe vymyslieť formuláciu témy, ktorá je vhodnejšia pre ich záľuby a úroveň vedomostí. Pri prezeraní zoznamu si vyberte tému, ktorá zodpovedá vašim schopnostiam.
Témy projektov v ruskom jazyku pre ročníky 1, 2, 3, 4
Vedúci pomôže žiakom 1., 2., 3. a 4. ročníka vybrať zaujímavé témy na projekty v ruskom jazyku ZÁKLADNÁ ŠKOLA, zmeniť a prispôsobiť tému špecifikám výskumnej práce, doplniť podľa vlastného uváženia. Téma výskumnej práce by mala zodpovedať počiatočným znalostiam študenta o danej téme a zároveň mu umožniť získať nové poznatky v skúmanej oblasti.
Témy projektov ruského jazyka pre ročníky 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
Pre vaše pohodlie, všetko Témy projektov v ruskom jazyku distribuované žiakom v 5., 6., 7., 8., 9., 10. a 11. ročníku všeobecnej vzdelávacej inštitúcie. Ak je to potrebné, študent si môže vybrať tému výskumnej práce o ruskom jazyku z ktorejkoľvek sekcie a potom ju rozšíriť alebo skrátiť podľa špecifík svojho výskumného projektu.
Témy výskumu a dizajnérske práce v ruštine, ktoré nie sú zahrnuté v určitých triedach, niektoré z nich sú relevantné pre ktorúkoľvek triedu. Podľa odporúčaní vedúceho si študent v tomto zozname môže vybrať zaujímavú tému práce, ktorá bude medzi spolužiakmi najrelevantnejšia a netriviálna.
Témy projektu v ruskom jazyku (všeobecne)
Zoznam tém výskumných prác o ruskom jazyku:
Analýza sémantickej skupiny "Názvy farieb auta".
Písmená, ktoré zmizli z abecedy.
Príspevok A.S. Puškin vo vývoji moderného ruského jazyka.
Vplyv interaktívnej komunikácie na písomný prejav žiakov.
Otázka pôvodu pojmov „Rus“, „Rusko“, „Rus“...
Otázky jazykovej ekológie v modernom svete.
IN AND. Dal. Chôdza za slovom. "Výkladový slovník živého veľkého ruského jazyka".
Vynikajúci lingvisti.
Život a práca "mimozemšťanov" (pôžičkové slová) v ruštine.
Kniha Zajtra
Požičaná slovná zásoba v menách morské druhy dopravy.
Požičaná slovná zásoba v názvoch kvetov.
Je spisovateľ zaslúžene zabudnutý...
Prečo sú potrebné aliasy?
Vypožičané slová - dobré alebo zlé pre moderný ruský jazyk.
Zvuk a význam (na príklade analýzy jednej alebo dvoch básní).
Pojem... v dielach ruskej literatúry (skúsenosť pri zostavovaní slovníka).
Vlastné mená v prísloviach a porekadlách.
Mená, priezviská, patronymia v rôznych jazykoch sveta.
História prípadov. Predložky a pády.
História príčastí a príčastí.
Prídavné mená v miestnych názvoch.
Prídavné mená v názvoch diel.
Prídavné mená v názvoch rastlín.
Umelé jazyky.
História pôvodu ruského priezviska.
Štúdium ruského jazyka v zahraničí ako spôsob, ako sa zoznámiť s kultúrou Ruska.
História písania.
Vlastné mená v prísloviach a porekadlách.
Ako žije ruský jazyk v LiveJournal (na sociálnych sieťach...)
Ako učiť gramotnosť v Rusku.
Ako dodržiavajú normy stresu obyvatelia našej obce.
Aké sú dnes literárne ceny.
Rezervujte včera, dnes, zajtra.
Červená reč príslovie
Frazeologické jednotky červenej reči.
Kto a prečo sa skrýva pod maskou pseudonymu?
Lexikálne zložky obrazu Petrohradu v próze F.M. Dostojevského.
Lexikálne zložky obrazu vlasti v textoch S. Yesenina.
Jazykové a estetické črty „verbalizmu“ futuristov.
Jazykové chyby sú všade okolo nás.
Jazyková geografia. Koľko jazykov je na svete?
Literárne miesta nášho mesta
Literárne komunity internetu.
Ľudia a rukopisy.
Miesto ruského jazyka medzi ostatnými predmetmi na našej škole.
Miesto a úloha neologizmov a okazionalizmov v textoch V. Majakovského.
Názvy predmetov hmotnej kultúry (oblečenie, obuv, domáce potreby atď.) v ruštine a ich spojenie so slovami primárnych jazykov.
Naši priatelia sú slovníky.
Neverbálne komunikačné prostriedky.
Názov ľudských charakterových vlastností v porovnaní so zvieratami v ruštine.
Témy výskumných projektov v ruskom jazyku
Niektoré otázky kultúry reči moderného ruského jazyka.
Niektoré aspekty lingvistickej analýzy vtipu.
Nové profesie v modernom svete a ich názvy.
Nihilizmus a nihilisti. Vznik pojmu, originalita osobnosti.
Jednodielne vety v komédii N.V. Gogoľov „inšpektor“.
Jednodielne vety v diele básnika Michaila Mokšina.
Onomastika názvov obchodov v mojom meste.
Vlastnosti jazyka SMS správ.
Vlastnosti precedenčných textov nadpisov (o materiáli novín „Zapolyarnaya Pravda“).
Vlastnosti syntaktickej stavby básní M. Cvetajevovej.
Osobitosti jazyka „skaz“ v dielach M. Zoshchenka.
Vlastnosti jazyka "skaz" v dielach N.S. Leskov.
Odkiaľ pochádzajú príslovky?
Odraz pohanského svetonázoru Slovanov v jazyku (frazeológia, príslovia, porekadlá, onomastika).
Odraz mien slovanských pohanských bohov v etymológii niektorých slov moderného ruského jazyka.
Reprezentácie starých Slovanov o čase a ich odraz v jazyku a literatúre.
Reprezentácie starých Slovanov o farbe a ich odraz v jazyku a literatúre.
Pôvod citosloviec.
Použitie zvieracích vlastností na opis charakteru človeka.
Prídavné mená označujúce odtiene farieb v ruštine.
Úloha frazeologických jednotiek v ruskom jazyku.
Úloha príčastí v dielach fikcia.
Ruský jazyk a jeho kontakty s inými jazykmi.
Originalita rečových charakteristík postáv v dramatických dielach A.P. Čechov.
Skloňovanie v starej ruštine.
Slovanské abecedy, ich pôvod a príbuznosť.
Prázdne slová.
Slovotvorné typy zložitých ruských priezvisk.
Súčasný stav problematiky vzniku písma u východných Slovanov.
Frazeologické jednotky a idiómy v ruštine
Fungovanie jednočlenné vety v textoch rôzne štýly ruský literárny jazyk.
Vhodnosť používania prevzatej slovnej zásoby v jazyku médií.
Čo je dobrý prejav?
Experimenty v oblasti slova (na materiáli, beletrii, publicistickej literatúre, jazyku médií a internetu...).
Emócie v pixeloch.
Etymológia slov - výnimky z pravidiel ruského pravopisu.
Reklamný jazyk.
„... v štádiu hlavného všeobecné vzdelanie program rozvoja univerzálnych vzdelávacích aktivít by mal byť zameraný na „formovanie základov kultúry výskumných a projektových aktivít medzi študentmi“ na strednej škole. vzdelávací proces by malo byť „formovanie systémových predstáv a skúseností študentov pri uplatňovaní metód, technológií a foriem organizácie projektových a vzdelávacích a výskumných aktivít“
VÝBER TÉMY Závisí: od záujmov študenta a jeho vedúceho; zo smeru práce krúžku, voliteľný, v rámci ktorého sa štúdium uskutočňuje; plánovanie účasti na akejkoľvek konferencii; tradícií vzdelávacia inštitúcia Jedným zo spôsobov, ako pomôcť študentovi pri výbere témy, je ponúknuť na začiatku školského roka zoznam tém pre výskumné práce.
Príliš úzke znenie témy Úloha pomlčky v poézii M. Cvetajevovej Začlenenie metafor, zvratov v znení Chýbajúce písmeno Príliš „široké“ znenie témy Rodové rozdiely v ruskom jazyku Jazyk modernej internetovej subkultúry Nedostatky spojené so znením témy Presun dôrazu od lingvistického výskumu k sociologickému výskumu
RELEVANTNOSŤ TÉMY 1) nedostatočný rozvoj tejto problematiky (vo všeobecnosti alebo v rámci akejkoľvek teórie), 2) existencia nejednotných prístupov, 3) prítomnosť určitých nejasností a medzier vo vede, ktoré treba formulovať, 4 ) nové podmienky pre fungovanie jazykových jednotiek, 5) veľká rozšírenosť konkrétneho jazykového javu, 6) rozvoj príbuzných vied, vyvolávajúci potrebu študovať známy materiál z nových pozícií, 7) potreby vedy, ktorá môže byť uspokojený riešením tohto problému, 8) praktický význam výskumu pre riešenie špecifických regionálne problémy a odborných úloh atď. RELEVANTNOSŤ
V práci o mládežníckom slangu je časť materiálu prevzatá zo živej reči školákov, časť - zo špeciálneho článku jazykovedca spred desiatich rokov, časť - z moderného literárneho diela, časť - z internetu; slovná zásoba školákov, študentov a ... motorkárov (!) sa spája dohromady VÝSKUMNÝ MATERIÁL
Výsledky práce sú zhrnuté PROBLÉM ZÁVER 1) zvážiť koncept lexikálnej kompatibility v ruskej lingvistike; 1) Lexikálna kompatibilita je schopnosť slova kombinovať sa v texte s inými slovami alebo tvarmi. Prídavné mená sa najčastejšie spájajú s podstatnými menami, označujúce znak predmetu. Lexikálna kompatibilita je založená na lexikálnom význame slova a osobitostiach štylistického zafarbenia. 2) charakterizovať znaky prídavného mena ako slovného druhu, identifikovať typy prídavných mien podľa povahy derivačného / neproduktívneho, produktívneho / neproduktívneho; 2) Odvodené prídavné meno putinskiy, vyjadrujúce všeobecný význam vzťah, zvláštnosť alebo typická príslušnosť k tomu, čo sa nazýva motivujúce slovo, prezrádza v modernej ruštine širokú kompatibilitu. 3) výpis z Národného korpusu ruského jazyka jazykové jednotky obsahujúce lexému Putin 3) V Národnom korpuse ruského jazyka sa našlo 390 s / s s prídavným menom Putin (-th, -th, -e), ktoré je dôkazom produktivity skúmaného slovotvorného modelu.
Zoznam použitej literatúry je očíslovaný zoznamom zdrojov v abecednom poradí s úplným bibliografickým popisom. Uvádza sa niekoľko diel toho istého autora časová postupnosť. Ak sú meniny, literatúra je zoradená abecedne podľa iniciál. Tento zoznam obsahuje iba literatúru, na ktorú sa odkazuje v texte práce.
Témy projektov z literatúry a ruského jazyka
5. trieda
1.
Staroveká mytológia v "Kronikách Narnie" ("Lev, čarodejnica a šatník").
2.
Epický „Ilya Muromets a slávik lupič“ v modernej kinematografii
(animované filmy v rokoch 1978 a 2007).
3. Mýtus o Orfeovi v obrazoch
4. Obraz Herkula v obrazoch
5. Obraz draka v literatúre pre deti
6. Herkulova práca na starožitných vázach
7. Červená reč príslovie
8. Literárna rozprávka je priamym pokračovateľom ľudovej rozprávky
9. Sme v zrkadle prísloví
10. Malé žánre folklóru
11. Ruské ľudové námety na kurze matematiky 5. ročníka
12. folklór mojej rodiny
13. folklórna škatuľka
14. Mýtopoetický základ príbehu V.P. Astafiev „Temná-tmavá noc“.
15.
Mýtopoetický základ knihy V.P. Astafiev "Posledný luk" (na príklade príbehov "Temná temná noc" a "Sviatok po vojne".
16. Obrázky zvierat v príbehoch V.P. Astafiev „Husi v Polynyi“ a „Belogrudka“
17. Obraz hudby v príbehu V.P. Astafiev „Ďaleko blízka rozprávka“.
18. Gogol N.V. - slovesný kuchár.
19. Objektívny svet v N.V. Gogol "Vlastníci pôdy starého sveta"
20. Symbolika farieb v Gogolovom príbehu "Taras Bulba"
21.
Krylovove bájky a rozprávky Saltykov-Shchedrin.
„Milujem tam, kde je šanca, štípať neresti ...“ (Črty bájky ako literárneho žánru).
22. Obraz vlka (líška) v ľudových rozprávkach a v Krylovových bájkach
23. Príbeh N.S. Leskov "Lefty" a jeho filmová interpretácia.
24. Tvorba slov a ľudová etymológia v dielach N.S. Leskovej
25. Starožitné obrazy v poézii A.S. Puškina.
26.
27. Staroveké mená v raných príbehoch A.P. Čechov
28. Mená hrdinov Grécka mytológia v prvých príbehoch A.P. Čechov
29. "Hodnosti a tituly" hrdinov v raných príbehoch A.P. Čechov
30. Komické prostriedky v rozprávke L. Filatova „O Fedotovi lukostrelcovi“.
31. Herodotov príbeh o Skýtoch a Tolstého príbeh "Koľko pôdy potrebuje človek?".
32. Jazyková hra v diele L. Carrolla „Alenka v krajine zázrakov“.
33. Hrdinovia anglických Limericks
34. Literárne portréty hrdinov v "Dobrodružstvách Huckleberryho Finna" a ilustrácie ku knihe.
35. "Dobrodružstvá Huckleberryho Finna": cestovná mapa.
36. Literatúra a moja zem
37. Moji rovesníci v literárnych dielach
38. Aké hádanky poznajú moderní školáci?
39. Spisovatelia, básnici nablízku
40. Diela interpretované ilustrátormi
6. trieda
Nezištnosť, láska a utrpenie v Andersenovej rozprávke „Malá morská víla“
Mýtoepický základ Astafievovho príbehu „Stromy rastú pre každého“
Mýtoepický základ Astafievovej knihy "Posledný luk"
Mysticizmus a realita v Gogolovom príbehu "Noc pred Vianocami"
Úloha mystiky v Gogoľovom diele
"Farebné" prídavné mená v Gogoľových "Večeroch na farme u Dikanky"
Úloha krajiny v umelecký svet Extravagantná zelená "Scarlet Sails"
Farebné obrázky v Grin's Extravaganza "Scarlet Sails"
Obraz morskej vlny v Lermontovovej poézii
Téma duelu v textoch Lermontova
Život a zvyky ruskej šľachty (na príklade Puškinovho románu „Dubrovský“ a zbierky „Belkinove rozprávky“)
Obraz opatrovateľky v živote a práci Puškina
Kniha Zajtra
Ilf a Petrov: irónia a satira v príbehu "Futball Lovers"
Literárne miesta nášho mesta
Literárne miesta nášho regiónu
Funkcie organizácie umelecký priestor v cestopisných románoch
Obraz učiteľa v dielach spisovateľov 20. storočia
Po stopách literárnych hrdinov
Príslovia a príslovia v reči moderných školákov a ich analógy v modernom jazyku.
Prezývky mojich spolužiakov a ich význam.
Texty moderných piesní: poézia alebo antipoézia.
Čo čítajú moji rovesníci?
Čo sa číta v mojej triede?
Téma lásky v dielach Dragunského, Nagibina, Fraermana.
Úloha epitet a metafor v príbehu I. Khristolyubova "Topalo a škriatka Trishka"
Richard levie srdce v príbehu a historickej legende A. Lindgrenovej.
Prečo sú potrebné aliasy?
Sémantika obrazu kameňa v umeleckom svete zbierky O. Mandelstama "Stone"
Slovotvorné inovácie v reči dospievajúcich
7. trieda
1.
Geografické znalosti v románe A. Belyaeva "Ostrov stratených lodí".
2. Filmové techniky v románe A. Belyaeva "Ostrov stratených lodí".
3. Poetizácia každodennosti v tvorbe B. Okudžavu.
4. Život kozákov Záporizhzhya na obraze Gogola (na základe príbehu „Taras Bulba“).
5. Obraz Petrohradu v "Petersburg Tales" od N.V. Gogoľ.
6. Sluhovia a páni (na základe diel A.S. Puškina a N.V. Gogola).
7. Biologické poznanie hrdinov románu J. Verna „Pätnásťročný kapitán“ a moderná veda.
8. Latinské „okrídlené výrazy“ v románe J. Verna „Pätnásťročný kapitán“.
9. Terminologická slovná zásoba v románe J. Verna „Pätnásťročný kapitán“.
10. Staroveké obrazy v poézii A.S. Puškin.
11.
12. Motívom hry v príbehu A.S. Puškina "Mladá dáma-roľníčka" a v rovnomennom filmovom spracovaní A. Sacharova.
13. Rodinná téma v dielach A.S. Pushkin na príklade románu "Dubrovský" a príbehu "Mladá dáma-roľníčka".
14. Z komiksových básní A.S. Puškina ("Gróf Nulin", "Dom v Kolomne") na komické básne M.Yu. Lermontov („Sashka“, pokladník, „Rozprávka pre deti“).
15.
Biblické citáty v rozprávkach M.E. Saltykov-Shchedrin (akákoľvek práca).
16. Komiks a jeho podoby v rozprávkach M.E. Saltykov-Shchedrin.
17. Lakonizmus prózy: funkcie verbálnej slovnej zásoby v literárnom texte (na príklade príbehu A.P. Čechova „Smrť úradníka“).
18.
Hovorenie priezvisk v dielach spisovateľov.
19. Mená antických hrdinov v každodennom živote moderného študenta.
20 Aké sú dnes literárne ceny
21.
Literárne komunity na internete.
22. Obraz dažďa v dielach moderných básnikov
23 Staroveké obrazy v poézii F.M. Tyutchev.
24. Stará ruská „Rozprávka o Petrovi a Fevronii“ a jej filmové interpretácie
25. Obrázky rastlín a kvetov v literatúre
26. pamätníkov literárnych hrdinov
27. Listy hrdinov a ich úloha v zápletkách Puškinových diel
28. Symbolika jablka v ruskej literatúre ako krásna minulosť rodnej krajiny
29. Slovné symboly v japonskej poézii
30. Jazykové prostriedky tvorby humoru v dielach
8. trieda
1. Symbolizmus žltá farba v dielach F.M. Dostojevskij a A.A. Achmatova
2. "Srdce psa" od M. Bulgakova a V. Bortka
3. Umelecká povaha a funkcia grotesky v Gogoľových Petrohradských rozprávkach.
4. Obraz morskej vlny v poézii M.Yu. Lermontov
5. Využitie staroslovienstiev v lyrickej tvorbe A.S. Puškin
6. Tradície žánru „gotická poviedka“ v Puškinovom príbehu „Piková dáma“.
7. Kozáci v poetickom a historickom povedomí A.S. Puškin
8. Folklórne tradície ruskej ľudovej rozprávky v príbehu A.S. Puškin "Kapitánova dcéra"
9. Krajiny Turgeneva a ich miesto v štruktúre umeleckého rozprávania
10. Originalita „ľudových portrétov“ v „Zápiskoch poľovníka“ I.S. Turgenev.
11. Rozbor tematickej skupiny prísloví a porekadiel, ktoré vo svojej štruktúre obsahujú osobné mená
12. Staré ruské a západoeurópske verzie podobného sprisahania (porovnanie „Príbehu Petra a Fevronie z Muromu“ a románu „Tristan a Izolda“).
13. Hra morfém a morfologické znaky v modernej domácej literatúre
14. Použitie antoným na vytvorenie kontrastu, protikladu, oxymorónov
15. Obraz Matky Božej v ruskej ikonopise a ruskej literatúre
16. Obraz objektu-symbol v ruštine a zahraničnej literatúry
17. Obrad zasvätenia v Homérovej básni „Odysea“ a v ruských rozprávkach.
18. Odysea a Rusi ľudové rozprávky
19. Úloha novinového titulku v efektivite tlačených médií
20. Symbolika básne „Bronzový jazdec“.
21. Zbieranie zrkadiel! (" Snehová kráľovná““, „Rozprávka o mŕtvej princeznej a 7 hrdinoch“, „Svetlana“, „Alenka cez zrkadlo“, „Noci pred Vianocami
22. Štylistické funkcie synoným v beletristických dielach.
23. Štylistické využitie odbornú a terminologickú slovnú zásobu v beletristických dielach
24. Pečiatky a stereotypy v modernom verejnom prejave.
25. Krajina v neskorých príbehoch Leva Tolstého.
9. ročník
1. Vlastnosti básnického jazyka "Beda z vtipu".
2. Interpretácia obrazu Chatského, hlavnej postavy komédie A.S. Gribojedov "Beda z vtipu", ktorý naštudovali ruské divadlá.
3. Hrdinovia storočia v románoch M.Yu. Lermontov "Hrdina našej doby" a A. Musset "Vyznanie syna storočia."
4. Žilov a Pečorin podľa hry A. Vampilova " lov kačíc“a román od M.Yu. Lermontov
5. Téma proroka v textoch M.Yu. Lermontov
6. Relevantnosť fantastických obrázkov N.V. Gogoľ pre moderné Rusko
7. Duchovia a fantómové obrazy v dielach N.V. Gogoľ.
8. Intertextualita románu I.S. Turgenev "Otcovia a synovia"
9. Svet šľachtického panstva a svet mesta v románoch „Pýcha a predsudok“ od Jane Austenovej a „Otcovia a synovia“ od I.S. Turgenev.
10. Arina Rodionovna Yakovleva v živote a diele A.S. Puškin
11. Ples ako prvok vznešeného života na stránkach románu A.S. Puškin "Eugene Onegin".
12. Biblická legenda o márnotratnom synovi a jej premene v A.S. Puškin "Vedúci stanice"
13. Súboj v živote a diele A.S. Puškin
14. Poličky Onegina
15. Poeticizmy v románe A.S. Puškin "Eugene Onegin".
16. Známky času a života v románe vo verši „Eugene Onegin“ od A.S. Puškin.
17. Vtipné a smutné v príbehoch A.P. Čechov: "Malá trilógia".
18. E. Dickinson a M. Cvetaeva: podobné motívy textov.
19. Osudy žien v poézii v textoch Cvetajevovej a Achmatovej.
20. Vplyv diela J. Byrona na ruskú klasickú literatúru
21. Skúška hrdinov súbojom (na základe diel ruskej literatúry
22. Komunikatívna funkcia dotazníka pre adolescentov
23. Pojem lásky v dielach A.I. Kuprin
24. Obraz mesta v tvorbe S. Dovlatova
25. Obraz mora v ruskej klasickej literatúre
26. Obraz psa v literatúre 20. storočia
27. Mená vtákov v literatúre
28. Paleta farieb vo F.M. Dostojevského „Biele noci“.
29. Jazyková paleta v "Príbeh Igorovej kampane...".
30. Environmentálny kontext románu Hermana Melvilla Moby Dick
10. ročník
1. Zoomorfná symbolika románu I.A. Gončarov "Prestávka".
2. Biblické motívy v románe F.M. Dostojevskij "Zločin a trest"
3. Reformy Alexandra II a ich odraz v románe „Zločin a trest“
4.
Rétorické prostriedky v dialógoch F.M. Dostojevskij (na materiáli niekoľkých epizód románu „Zločin a trest“).
5. "Shakespearovský" v ruskej próze druhého polovice XIX storočia (na materiáli jedného z diel F.M. Dostojevského).
6. Čo čítajú hrdinovia Dostojevského románu „Zločin a trest“.
7. Príslovie v diele A.N. Ostrovský (akákoľvek práca)
8. Význam Puškinovej básne „Chudobný rytier“ v štruktúre Dostojevského románu „Idiot“
9. Obraz Petrohradu v dielach A.S. Puškin
10. Puškinov intertext Gončarovovho románu "Obyčajný príbeh"
11. Výzbroj ruskej a francúzskej armády v Tolstého románe "Vojna a mier"
12. Zobrazenie vojenských operácií v dielach Tolstého
13. Príbeh Herodota o Skýtoch a príbeh Tolstého "Potrebuje človek na zemi veľa?"
14. Úloha prirovnaní v Tolstého románe "Vojna a mier"
15. Tradície ruského a nemeckého romantizmu v Turgenevovej eseji „Duchovia“
16. Staroveké obrazy v poézii A.A. Feta
17. Tyutchevove úvahy o priestore a chaose
18. Zvukové obrazy v básňach F.I. Tyutchev o prírode
19. Zloženie prsteňa v básňach A.A. Feta
20. A. Menshikov v histórii a literatúre (podľa románu A. Tolstého "Peter 1")
21. Hrdina modernej ruskej a francúzskej literatúry
22. Hľadač hrdinskej pravdy v literatúre konca 20. a začiatku 21. storočia
23. Mapy a kartová hra v literatúre 19. storočia
24. Ženské osudy vo veršoch našich súčasníkov
25. Obraz jedla v dielach ruských spisovateľov
26. Obrazy stromov v ruskej poézii 19. storočia
27. Jazyk a humor v diele Ilfa a Petrova "Dvanásť stoličiek"
28. Učiteľ ... Aký je na stránkach ruskej literatúry?
29. Flóra a fauna v poézii strieborného veku
30. Šolochovova geografia: od počiatkov po Nobelovu cenu.
11. ročník
1. A. Puškin v textoch A. Achmatovovej
2. Farebná symbolika obrazu ruže v poézii Achmatovovej
3. Kvety v poézii Achmatovovej
4. Epigraf ako prostriedok formovania dialogickej modality umelecký text v dielach Achmatovovej
5. Hra ako metóda postmoderny v diele Akunina
6. Výtvarné techniky a črty Akuninových románov
7. Biblické motívy v Bulgakovovom románe Majster a Margaréta
8. Večné témy v Bulgakovovom Majstrovi a Margaréte
9. Majster a Margarita od Bulgakova a Faust od Goetheho
10. Roman Bulgáková v hodnotení duchovenstva
11. Vaša voľba: život alebo ... (problém drogovej závislosti v dielach Bulgakova "Morphine" a Aitmatov "Blach")
12 Pojem sveta a človeka v diele Bunina a Hemingwaya
13. Kawabato a Bunin: dialóg s krásou, láskou a smrťou.
14. Transformácia myšlienky večnej ženskosti u V. Solovyova v obraze krásna dáma v Blokovom diele
15. Televízia a literatúra: čo bude silnejšie?
16. Originalita štýlu satirických príbehov M. Žvaneckého
17. Úloha snov v literárnych dielach.
18. Prostriedky expresivity reči v rôzne druhy politický text (na základe predvolebných publikácií)
19. Vývoj dystopického žánru v literatúre 20. storočia
20. Techniky ovplyvňovania reči v novinových publikáciách.
21. Pamätníky literárnych hrdinov v Rusku.
22. Svet fantázie v súčasnej literatúry
23. Pojem „smútok“ a „túžba“ v ruskom folklóre a poézii Koltsova
24. Použitie zastarané slová v každodennom živote.
25. Vplyv drahokamy o osudoch literárnych hrdinov.
26. Pojmy „pravda“ a „pravda“ v ruskom jazyku a diela Platonova.
27. Pojem „púšť“ v ruskej poézii 19. – 20. storočia
28. Interpretácia obrazov slovanskej mytológie v románe M. Višnevetskej "Koschei a Yaga alebo nebeské jablká"
29. "Ich oči sú prikované k nebu" (motív hviezdy v ruskej poézii 19.-20. storočia)
Prezývka ako množstvo moderných antroponým
